第三单元 第2课

第2课局部的反法西斯斗争

[目标导航]

1．背景：法西斯国家的侵略扩张，引起了被侵略国家人民的英勇反抗，形成一场场局部的反法西斯战争。

2．中国人民的抗日战争

(1)发展

①九一八事变后，中国人民拉开了14年抗战的序幕。

②七七事变后，在中国共产党抗日民族统一战线政策推动下，进入全民族抗战的新阶段。

(2)简况

①正面战场：淞沪会战粉碎了日军“三个月灭亡中国”的企图；平型关战役打破了日军不可战胜的神话；台儿庄大捷重创日军，歼敌1万人。

②敌后战场：消耗和牵制了大量日军主力。

(3)意义

①到1938年10月，日本速战速决计划破产。

②中国为世界反法西斯战争做出了贡献。

3．埃塞俄比亚人民的抗意斗争

(1)起因：意大利为控制战略地位极其重要的埃塞俄比亚。

(2)概况

①1935年10月，意大利军队不宣而战，入侵埃塞俄比亚，意军速胜企图没有得逞。

②1936年5月，意军攻陷埃塞俄比亚首都亚的斯亚贝巴，不久，宣布正式吞并埃塞俄比亚。

(3)败因

①意：准备充分，装备先进。

②埃：军队装备陈旧，双方力量对比悬殊。

③英法：对意侵略活动采取纵容政策。

[思维点拨]

绥靖政策是英法两国为维护自身利益而采取的一种姑息纵容的政策，它们打算祸水东引，把矛头指向苏联，这使得德国法西斯的侵略公然受到鼓励，助长了希特勒发动战争的野心，削

弱了反法西斯力量，加速了第二次世界大战的爆发。

二、西班牙内战

1．背景

(1)西班牙于1931年成立共和国。

(2)1936年，西班牙左派政党组织的人民阵线上台执政，打击了保守势力。

2．爆发：1936年7月代表西班牙右翼势力的佛朗哥将军发动叛乱，内战爆发。

3．各种势力的态度

(1)德、意向叛军提供装备，并派出军队直接参战。

(2)苏联向西班牙共和政府提供援助。

(3)在共产国际的号召下，54个国家的共产党员和进步人士组成“国际纵队”开赴西班牙。4．性质：既是一场西班牙人民反对国内反动保守势力的革命战争，同时也是一场有国际力量卷入的反法西斯民族解放战争。

5．结果：1939年，共和国政府灭亡，佛朗哥建立了法西斯独裁政权。

[概念阐释]

1．轴心国：是指在第二次世界大战中结成的法西斯国家联盟，领导者是纳粹德国、意大利和日本及与它们合作的一些国家和占领国。名称源于1936年11月1日意大利法西斯独裁者墨索里尼在与纳粹德国达成协调外交政策的同盟条约，因柏林和罗马在同一经度线上，因此，后人就把法西斯同盟称为“轴心”，参加国称为“轴心国”。

2．国际纵队：指1936～1939年西班牙内战期间，许多国家的工人、农民等为支援西班牙人民反对佛朗哥反动军队和德、意法西斯武装干涉所组成的志愿军。后泛指为反对侵略，不同国籍的人志愿组成的军队。

[易混易错]

1．德、意法西斯的武装干涉使西班牙内战演变为反法西斯战争，因此，西班牙内战既是西班牙人民反对国内反动保守势力的革命战争，也是有国际力量参与的反法西斯民族解放战争。2．法西斯势力是世界人民的共同敌人，而西方大国面对法西斯国家疯狂地对外扩张却麻木不仁，对其采取了纵容姑息的态度，则进一步导致了他们的联合。

三、法西斯轴心国集团的形成

1．背景：德、意、日三国在对外扩张中加快了相互勾结的步伐。

2．过程

(1)1936年10月，德意签订柏林协定，形成“柏林—罗马轴心”。

(2)1936年11月，德日签订《反共产国际协定》。

(3)1937年11月，意大利加入《反共产国际协定》，结成“柏林—罗马—东京轴心”。3．影响：初步形成一个最富侵略性的法西斯国家集团，威胁世界和平。

[思维点拨]

“柏林—罗马—东京”三国轴心的形成，标志着法西斯轴心国侵略集团的形成，加强了法西斯国家在对外侵略扩张中的合作，严重威胁了世界和平。

[知识图示]

主题一局部的反法西斯战争

史料一埃塞俄比亚战略位置十分重要，自然资源丰富。意大利占领埃塞俄比亚，不仅能把意属索马里和厄立特里亚连接起来，还可以控制英法从红海到印度洋的航道，加强其在地中海东部的势力。所以，墨索里尼上台后，处心积虑地准备入侵埃塞俄比亚。

[史料解读]

(1)说明意大利法西斯看重埃塞俄比亚重要的战略地位和丰富的自然资源，为此侵略埃塞俄比亚。

[问题思考]

(1)据史料一并结合所学知识分析法西斯国家侵略埃塞俄比亚的原因是什么？

答案埃塞俄比亚战略位置十分重要，并且自然资源丰富。法西斯国家企图控制这一优越的地理位置和丰富的自然资源，为其扩大战争做准备；遏制英法，加强其在该地区的势力。史料二国际纵队由54个国家的反法西斯主义者组成。国际纵队的战士在志愿参与西班牙反法西斯斗争时，都在一份誓言中签过名，这一誓言的结尾是这样的：“我自愿来到这里，为了拯救西班牙和全世界的自由，如果需要，我将献出最后一滴血。”

[史料解读]

(2)1936～1939年西班牙内战期间，许多国家的工人、农民等为支援西班牙人民反对佛朗哥反动军队和德、意法西斯武装干涉所组成的志愿军。

[问题思考]

(2)据史料二指出西班牙的反法西斯局部战争的主要特点。

答案得到了世界各国反法西斯人士的支持，形成了专门的反法西斯军事组织。

局部反法西斯战争的失败原因与特点

(1)原因

①力量对比：法西斯国家力量强大，反法西斯国家力量弱小，无法单独取得斗争的胜利。

②大国政策：一些大国的纵容、绥靖、中立自保，使30年代的局部反法西斯斗争在很大程度

上处于孤立无援的地位。

③国际环境：国际上未能形成反法西斯的统一力量，遏制法西斯发动世界大战的图谋。

(2)特点

①从作用上看：对法西斯的扩张具有一定抵制。

②从过程上看：在反对法西斯的斗争中，都受到英、法、美绥靖政策的抑制，基本上处于孤立无援的状态。

③从结果上看：反法西斯国家和地区国力弱，而且各自为战，很难取得斗争的胜利。

主题二法西斯轴心国集团的形成

史料一协定签订后，希特勒对他的党羽说：“我必须……利用布尔什维主义的幽灵来遏制凡尔赛诸国，要使它们相信，德国是反对赤祸的决定性堡垒。这是我们渡过危机、摆脱《凡尔赛和约》和重新武装的唯一方法。”

[史料解读]

(1)体现了德国利用反共旗号暗地里发展武装力量，摆脱凡尔赛体系的控制。

[问题思考]

(1)史料一中的“协定”指的是什么？德日的这一策略为什么能取得成功？

答案“协定”：1936年11月德日签订的《反共产国际协定》。原因：这一策略表面上打起了“反共”的旗号，好像站在了英法的一边。

史料二日本驻英国大使吉田茂指出：“尽管日本军部说防共协定只不过是反共的意识形态问题，但这个完全是表面上的借口，骨子里显然是要和德、意联合起来对抗英法，并进而对抗美国。”

[史料解读]

(2)体现了日本的图谋就是打破原有的国际体系，试图称霸世界。

[问题思考]

(2)结合所学知识分析，史料二中吉田茂为什么说德、意、日要联合起来对付英法和美国？

答案原有的国际关系格局凡尔赛—华盛顿体系由英法和美国主导，德、意、日三国受到束缚。随着三个法西斯国家势力的增长，它们加快了侵略扩张的步伐，注定最终会打破原有的国际秩序。

法西斯轴心国同盟的实质、形成特点与原因

(1)实质：第二次世界大战前，德、意、日结成的侵略集团。它们自称是“改造世界的轴心”，故名“轴心国”。三国轴心集团是法西斯国家勾结反对共产主义、反对世界和平的法西斯军事侵略集团。

(2)特点：德、意、日法西斯以“反共”的旗帜掩盖自己突破凡尔赛—华盛顿体系的行为和同

英、法、美争夺世界霸权的野心，具有伪装性和麻痹性。

(3)原因

①英、法、美等国仇视社会主义，它们对德、意、日的侵略扩张推行“绥靖政策”。

②德、日、意都有打破凡尔赛—华盛顿体系的强烈愿望，在对外扩张中需要其他法西斯势力的支持。

1．1936年埃塞俄比亚呼吁国际联盟贷款给埃塞俄比亚购买武器，但国联以23票反对，25票弃权予以否决，只有一国投赞成票。这件事情说明()

①德、日在国联中起重要作用②反映了英法的绥靖意图③表明国际形势对意大利有利④反映了国联的虚伪性

A．①②③④B．①②③

C．①③④D．②③④

答案D

解析解答本题需要考虑当时的国际形势。当时德国已经退出国联，所以应排除含①的选项，由此可得答案选D。

2．(2019·琼州高二检测)抗日民族统一战线得以最终建立的根本原因是()

A．国民党放弃了反共立场

B．西安事变的和平解决

C．中国人民的全力推动

D．民族危机的加剧

答案D

解析注意题干要求“根本原因”。伴随着日本的一步步侵华，民族危机加深，中日民族矛盾成为主要矛盾，抗日民族统一战线形成，故选D。

3．西班牙画家毕加索以德国空军轰炸格尔尼卡创作了名画《格尔尼卡》，其目的在于() A．揭露西班牙政府的腐败

B．展示自己艺术上的成就

C．控诉法西斯分子的暴行

D．控诉西班牙内战的罪恶

答案C

4．下列材料摘编自丘吉尔《第二次世界大战回忆录》第一卷。阅读材料，完成下列要求。材料一丘吉尔在本卷中探求了第二次世界大战的起源，他为本卷定下的主题是：“英语民族如何由于他们的不明智、麻痹大意和好心肠而听任恶人重新武装。”

材料二西班牙内战期间，丘吉尔说：“即使德国继续支持叛军一方，苏联以金钱供给政府

第二单元课内阅读

6、梅花魂姓名 文段一 边、手背。这时候我会拍着手笑起来外公哭了外公哭了老人总是摇摇头长叹一口气说莺儿你还小呢不懂 1、联系上下文解释下列词语的意思。 颇负盛名： 能书善画： 2 3、给文中空白处加上标点。 5、外祖父认为我小，不懂什么？ 文段二 人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？ 1、写出下面词语的近义词。 摆弄（）唯独（）爱惜（）分外（） 顿时（）训斥（）清白（）慈祥（） 2、把下面的反问句改为陈述句。 （1）这清白的梅花，是玷污得的吗？ （2）一枝画梅，有什么稀罕的呢？ 3

4、请用△△标出外祖父表情的词语，用横线画出描写外祖父语言的语句，用波浪线画出描写外祖父动作的语句，并说说你从中体会到什么？ 5、文中把“用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净”改为“用保险刀刮去污迹，又用细绸子抹净”好不好？为什么？ 6、短文从哪三个方面写出外祖父分外爱惜墨梅图？ 7、“这清白的梅花，是玷污得的吗？”这句话的意思是（） A、外祖父认为这么白的梅花不应该弄脏 B、外祖父认为这幅梅花图价值连城，不应该弄脏 C、外祖父认为梅花是中国最有名的花，梅花代表的是祖国，祖国是不容玷污的 8、看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪， 9、从墨梅图这件事，你感受到了外祖父对祖国的、之情。 10、你积累了哪些关于梅花的诗句呢？请认真抄写下来 文段三 离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑(zhèn zhèng)重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？” “是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵(dǐ dī)是春暖才开花，她却不一样，愈(yù yuè)是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈（），愈（）。她是最有（）、最有（）、最有（）的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉(bǐng pìng)性才好！” 1、给文中的字选择正确的读音。

第三单元 第3课

第3课促进民族大融合 [课标要求]探讨北魏孝文帝改革的历史作用。 一、经济的复苏和繁荣 1．农业 (1)农业生产工具得到改进。耕作技术提高，兴修水利。 (2)荒地得到开垦，粮食产量增多，人口增多。 (3)适应城市生活的需要，城郊经济作物的种植发展起来。 (4)畜牧得到发展。 2．手工业 (1)丝织业生产日益活跃，纺织业达到魏晋以来的最高水平。 (2)制瓷业也有很大发展，青瓷制造业直接影响了唐宋时期北方制瓷业的繁盛。3．商业 (1)洛阳出现许多大市场，交易活跃。 (2)政府铸造铜钱，使货币交易代替实物交易。 (3)对外贸易有长足发展。 [深度点拨]从经济角度讲，民族融合就是少数民族由游牧经济转向农耕经济的过程；从文化风俗角度讲，民族融合就是少数民族汉化的过程；从整体社会发展角度讲，民族融合就是少数民族封建化的过程。 二、政权封建化的加速 1．背景 迁都洛阳后，鲜卑族统治者接受了汉族先进文化与制度。 2．内容 (1)尊儒崇经，兴办学校。 (2)恢复汉族礼乐制度。 (3)采纳汉族封建统治制度。 [历史认识]封建化就是鲜卑族奴隶制统治模式向汉族封建制统治模式的转化。主要指政治制度、生产方式、生活习俗、文化等方面的汉化，其中生产方式的汉化

又是农业化的过程。所以北魏孝文帝改革从社会发展的角度来看，促进了北方各少数民族的封建化；从社会经济的角度来看，促进了北方各少数民族的农业化；从民族关系的角度来看，促进了北方各少数民族的汉化。 三、民族的交流与融合 1．表现 (1)鲜卑族 ①鲜卑族内迁的鲜卑劳动者成为中原的农民，贵族成为中原的封建地主。 ②经济生活的变化促使汉族的风俗习惯成为整个社会风俗习惯的主体。 (2)汉族 ①鲜卑族畜牧业生产的经验和技能在北方广泛传播。 ②汉人从服饰或风度上深受鲜卑文化的影响。 2．意义 加速了民族的大融合，促进了国家统一。 [历史认识]孝文帝改革与当时的民族融合潮流是相互作用的，改革加速了各民族的融合，推动了北方各民族封建化的进程；而各民族的融合又巩固了改革的成果，进一步推动了改革的进程。 主题一北魏孝文帝改革的历史作用 1．北魏孝文帝改革有利于北方少数民族的封建化进程，促进了北方经济的发展。2．缓和了民族矛盾，巩固了封建统治，加强了民族大融合，为国家结束分裂、走向统一和促进封建社会的繁荣奠定了基础。 3．北魏孝文帝改革是少数民族统治者自上而下推行的、措施全面、影响深远的封建化改革。 材料一拓跋魏在公元486年颁布的另一诏令，更有打破豪宗大姓之垄断，而构成本身所主持的地方组织的功效。这诏令以五家为邻，五邻为里，五里为党。由地方官指派邻里党长，于是政府有其指挥系统可下达于细民。同时新税则也以一夫一妇为一“床”，而责成其出米2石，布1匹。很显然的，上述地方组织、赋税和土地所有制都彼此联系。这些法规以一种人为的观念从下至上地将整个帝国组织起来。

五年级总复习第二单元课内阅读

第二单元的课内阅读题 (一)课内阅读。 那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松!武松把脚往大虫面门上眼晴里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一个土坑。武松把那只大虫 一直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。打了五六十拳，那只大虫眼里口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，一点儿也不能动弹了只剩下口里喘气。 1.这段话选自古典文学名著《》，它的作者是。 2.课文按喝酒——( )——( )——( )四个部分来写的。 这段话在文中属第部分，是按的顺序来写的。 3.“武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住往下按去。”句中的“势”指的 是。 4.找出这段话中描写武松打虎的动作的词、、、、 二、阅读理解。 景阳冈(节选) 又筛下一碗，恰好吃了三碗酒，再也不来筛。武松敲着桌子叫道:“主人家，怎的不来酒?”酒家道:“客官要肉便添来。”武松道:“我也要酒，也再切些肉来。”海家道:“肉便切来，添与客官吃，酒却不添了。”武松道:“却又作怪。＂便同主人家道“你如何不肯卖酒与我吃?”酒家道:“客官，你须见我门前招旗，上面明明写道＇三碗不过冈＇。”武松道:“怎地唤做三碗不过冈?”酒家道:“俺家的酒，虽是村酒，却比老酒的滋味。但凡客人来我店中吃了三碗的，便醉了，过不得前面的山冈去。因此唤做三碗不过冈。若是过往客人到些，只吃三碗，更不再问。”武松笑道:“原来恁地。我却吃了三碗，如何不醉?”酒家道:“我这酒叫做透瓶香”，又唤做‘出门倒”。初入口时，醇融好吃，少刻时便倒。”武松道:“休要胡说。没地不还你钱，再筛三碗来我吃。” 1.写出下列词语的意思。 酒家( ) 筛酒( ) 主人家( ) 2.读句子，完成练习。 (1)武松敲着桌子叫道:“主人家，怎的不来筛酒?” 这句话是对武松的和的描写，表现出他 的性格特点。 (2)武松道:“休要胡说。没地不还你钱，再筛三碗来我吃。” 这句话生动地写出了武松的特点，他身体好，酒量大，为下文借着酒劲打死老虎做了铺垫。 3.店家在门前挑着写了“三碗不过冈”的旗子的目的是什么? 1

部编版六年级语文上册第二单元-课内阅读训练习题

第二单元课内阅读训练 主题百花园(48分)) 一、主题达标。(30分) 1．重温革命故事，读拼音写词语。(10分) 二万五千里长征中，红军翻过xuán yá()峭壁，强渡dà dùhé()，战胜千难万险，取得了长征的胜利。抗日战争中，为掩护群众和连队转移，狼牙山五壮士lūn qǐ()shǒu liú dàn()，朝敌人扔去，敌人纷纷坠落shān jiàn()。解放战争中，郝副营长在qiān jūn yí fà()的时刻，牺牲了自己的生命，换来了战斗的胜利。1949年10月1日，在北京天安门广场举行了开国大典，当毛主席出现在主席台上时，全场bào fā()出一阵pái shān dǎo hǎi()的掌声；当毛主席xuān bù()中华人民共和国成立时，全中国人民fèi téng()了。 2．了解故事内容，按顺序排列。(3分) (1)翻越五岭爬雪山巧渡金沙江飞夺泸定桥 _________________________________________________________ (2)跳下悬崖接受任务诱敌上山顶峰歼敌痛击敌人 _________________________________________________________ (3)群众游行阅兵式宣读公告群众入场 _________________________________________________________ 3．积累赞美革命英雄的成语，先把成语补充完整，再试着写几个。

(7分) 全神()注斩()截铁昂首()() 坚()不屈()天()地气()山河 我还知道的赞美革命英雄的成语有：____________、____________、____________。 4．在括号里填上恰当的词语。(10分) (1)描写战争场面的 ()的围歼战()的炮火 ()的时刻()的爆炸声(2)描写欢庆场面的 ()的红旗()的掌声()的宣告()的声音()的欢呼()的火花二、主题探究。(14.5分) 1．根据课本内容填空。(11.5分) (1)《七律·长征》这首诗是________写的，这首诗围绕 “______________________，____________________”这两句来写，其中“__________”和“__________”是红军翻越过的众多山中的两座；“__________”和“__________”是红军渡过的众多河流中的两条。这首诗的尾联是______________________，____________________。 (2)《开国大典》记叙了______年______月______日首都北京举行开

七年级上册第三单元第三课

七年级上册第三单元第三课 《父母的心》《养母》（2课时） 课前预习： 了解作者及背景资料。 相关课程标准： “对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题”；“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，丰富自己的精神世界，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验” 教学目标： 知识与能力 1.积累词语，掌握重点字词的读音、字形及词义，并学会运用。 2.了解作者生平及写作背景。 3.整体感知课文内容，体会字里行间流露出的亲情。 过程与方法 1.学习小说一波三折、跌宕起伏的故事情节以及这样安排的妙处。 2.学习通过曲折的情节来展示人物个性、表现主题的写法。 3.体会母亲的形象意义，把握文章主题。 情感、态度与价值观 1.体会父母对孩子伟大的爱。 2.理清事件，体味“养”的含义，感悟人物品质。 教学过程 第一课时 一、导入 “大爱无言”，朱自清的父亲留给人们一个“深青布棉袍，黑布大马褂的背影”，梁晓声的母亲更让我们感受到一位自尊、顽强，爱子至深的感到，今天我们来学习日本作家川端康成带给我们的《父母的心》。 二、检查预习情况 1.注音释义 濑（）户褴褛（）( ) 酬（）谢不妥（）禁（）不住 褴褛： 失魂落魄： 如数奉还： 酬谢; 2. 作者简介 川端康成，日本现、当代小说家。出生在大阪。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。1968年获诺贝尔文学奖。已有多部作品在中国翻译出版。 三、阅读课文，整体感知 理清文章思路，学生讨论、交流。 1、默读、朗读结合，了解大意。

2、快速默读课文，概括叙述本文大意。 3、精读课文，回答： 本文一共写了几次换孩子过程，每次理由是什么？ 别在什么时间，财主夫人有什么态度变化？这对夫妇当时各是什么表情？ 4、你认为他要孩子、换孩子理由充分吗？如果是你，会同意吗？ 5、既然要孩子，为什么当初要把孩子给出去？既然给出去，那么为什么结果又把孩子都要回来？ 四、合作探究 1.课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？现在这样写有什么好处？ 学生讨论交流，明确：不能。因为父母总是这自己的孩子着想的，他们希望自己的孩子能过上好日子。当有人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。如果一开始就加以拒绝，就显得不真实，不自然，也不能充分表达父母爱子之心。现在这样写的好处是：符合生活的真实；能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来；惟其如此，才能使作品产生艺术感染力，打动读者的心。 2. 仔细体味课文中所写的“当爹妈的心”，根据下面提供的情境，用一两句话写出“那位父亲”和他的妻子的心理。 1、财主夫人要求送一个孩子给她时？ 2、送走长子时？ 3、用次子换回长子时？ 4、用女儿换回次子时？ 5、要回女儿时？ 3.小结：在父母的心头，儿女就是他们一生不变的牵挂。不管是风来了还是雨来了，他们永远是我们的庇护神。正如俗话所说：手心是肉，手背是肉。五．拓展延伸 1.故事结尾似乎并未结束，这一家人的生活始终成问题，请同学们续写一个结尾，想象一下他们一家六口将会过着怎样的生活。 2.“可怜天下父母心”，不管是父亲还是母亲，绝大多数对自己的子女充满着爱，而且这种爱是无私的、真挚的、深沉的。爱，它又是相互的，在我们享受父母关爱的同时，你有没有想过如何回报父母呢？仿写句子。 父爱是铺路石，伴随我们一生，无怨无悔；母爱是阳光，照耀我们一生，无忧无虑。父母的爱是大海里的启明星，永远为儿女照亮前方。 六．布置作业 课后收集一些反映父母关爱子女的谚语、格言、民谣、诗歌。

第三单元-第二课-西部大开发-教案--

《西部大开发》导学案 教学内容：课本p50-----55 课时安排: 2课时 主备教师:任晓燕 教学策略的选择与设计：主要抓住西部有着优美的风光、丰富的资源，那儿的人们生活却十分贫困这对矛盾作为教学的突破点，激发学生作为祖国小主人的责任感，并引导他们自主地感受到开发的必要性；以国家开发西部全方位的政策与现实建设中的工程，人们开发与支援西部开发的具体事例来感染学生，点燃同学们开发西部的热情。 教学目标： 知识与技能：知道西部地区所包括的12个省、市、自治区，了解西部风景优美，蕴藏着宝贵的自然资源。 过程与方法：懂得开发西部是为了协调东西部平衡发展，其最终目的是真正实现全中国共同富裕。培养搜集资料的能力，能为西部开发出谋划策。 情感、态度与价值观：激发关注西部大开发的热情 课标要求与课时内容分析：本课《西部大开发》一课选自浙教版五年级下册第3单元，本单元的主题是“巨龙腾飞”。介绍我国西部包括内蒙古、宁夏、甘肃、青海、新疆、西藏、四川、重庆、贵州、云南、广西、陕西等12个省、市、自治区。西部地区资源丰富，各类资源充分证明了西部地区具有巨大的经济发展能力。实施西部大开发战略的最终目的就是让东西部协调发展，真正实现全中国共同富裕。但是学生对中国的西部地区比较陌生，因此课前应布置学生收集有关资料，以突破难点。最后让学生收集西部大开发中的先进人物事迹，激发学生参与西部大开发的热情。 教学重难点： 教学重点： 1、看地图，知道西部大开发所包括的12个省、市、自治区。 2、知道西部地区蕴藏着的自然资源。 教学难点： 西部大开发关系到我国东西部协调发展和真正实现全中国共同富裕的最终目的。

六年级语文下册第二单元课内阅读练习题

六年级语文下册第二单元课内阅读练习题 班别：姓名： 一、阅读课文片段，完成练习。 （一） 告示挂出后不久，从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。” 小伙子扛起大木柱，大步流星地朝北门走去，后边跟随的人群汇成了一条长龙。 当扛大木柱的人到达北门后，商鞅立即大声宣布：“小伙子，你按我说的做了，请上来领赏吧！” 小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来…… 1.选文第1自然段，从小伙子的动作、语言中，可以体会到 2. 商鞅立即大声宣布：“小伙子，你按我说的做了，请上来领赏吧！”表明： 3.第4自然段用来什么描写手法？ 4.小伙子仅仅是因为得到赏金而高兴吗？ （二） 商鞅“立木取信”一事在全国上下引起了很大的震动。它（）为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，（）为新法的顺利实施打下了坚实的基础。 1.在括号里填上合适的关联词， 2.这段话主要讲的是什么？ 3.写两句关于诚信的格言。

二、阅读课文选段，完成练习。 （一） 我顿时明白了，告发我的就是那位把表还给我的黑大哥！我用一种极其困惑的眼光看了他一眼，他给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句：“这是公德，这是规则！”他居然还笑得出来，真不仗义！ 1.“我”为什么会用一种极其困惑的眼光看了他一眼？ 2.“居然”是什么意思？文中连用两个“居然”表达了“我”当时怎样的心情？ （二） 她听完后，微笑着说：“祝贺你找回心爱的手表，很遗憾不能帮你减免罚金，但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！” 老人的话让我翻然醒悟。这时，我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。（）公德，他将手表送还给我；也（）公德，他又向校方举报我，因为我违背了公德。他用这种迂（yū）回的方式，让我彻底明白了公德的重要和校规的严格！ 1.写反义词。 出色——（）迂回——（）严格——（）违背——（）2.“翻然醒悟”是什么意思？ 3.联系课文，说说你对下面这句话的理解。 那位黑人学生可真是位非常出色的老师！ 4.说说结尾三句话在全文中的作用。 5.老人的话让我领悟到了什么？ 6.在括号里填上合适的关联词。

第三单元 第八课 第二课时

第二课时民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度 1．民族区域自治的前提和基础是() A．少数民族聚居地区经济文化比较落后 B．通过自治机关行使自治权 C．维护领土完整和国家统一 D．消除民族差别，实现民族融合 答案 C 解析维护领土完整和国家统一是民族区域自治的前提和基础，C正确；少数民族聚居地区经济文化比较落后，是实行民族区域自治制度的现实情况，排除A；自治机关行使自治权是我国民族区域自治制度的一个内容，但不是民族区域自治的前提和基础，排除B；我国是多民族国家，民族之间总会有差别，D错误。选C。 2．1949年，《中国人民政治协商会议共同纲领》明确规定：中华人民共和国境内“各少数民族聚居的地区，应实行民族区域自治”。1954年民族区域自治制度被载入宪法。下列关于民族区域自治制度，说法正确的是() A．民族区域自治制度的核心内容是自治权 B．民族区域自治制度是我国的根本政治制度 C．民族区域自治制度是我国处理民族关系的基本原则 D．民族区域自治是在少数民族居住的地方实行 答案 A 解析民族区域自治制度的核心内容是自治权，A正确；民族区域自治制度不是我国的根本政治制度，而是我国的基本政治制度，B 错误；我国处理民族关系的基本原则不是民族区域自治制度，而是民族平等、民族团结、各民族共同繁荣，C错误；民族区域自治是在少数民族聚居的地方实行，而不是居住的地方，D错误。选A。 3．全国扶贫援藏工作会议研究部署了“十三五”扶贫援藏工作，并与西藏各地市受援方签署扶贫援藏协议。做好扶贫援藏工作有利于

() ①为西藏长治久安奠定坚实的政治基础②促进民族自治地方充分行使自治权③维护民族团结和国家统一④逐步消除历史上遗留下来的民族隔阂 A．①②B．①③C．②④D．③④ 答案 D 解析扶贫援藏工作有利于维护民族团结和国家统一，逐步消除历史上遗留下来的民族隔阂，③④正确且符合题意。做好扶贫援藏工作为西藏长治久安奠定坚实的经济基础，非政治基础，①说法错误；材料不涉及行使自治权的问题，②不符合题意。答案为D。 4．70多年来，内蒙古自治区人大及其常委会制定的现行有效的地方性法规183件，批准设区的市现行有效的地方性法规132件，批准三个自治旗现行有效的自治条例、单行条例36件。由此可见() A．民族区域自治地方的自治机关行使自治权 B．民族自治地方的人大及其常委会拥有地方立法权 C．民族区域自治制度的实施有利于国家统一 D．自治机关是自治地方的人民代表大会及其常委会 答案 A 解析材料反映的是内蒙古自治区人大及其常委会制定的现行有效的地方性法规，设区的市自治条例、单行条例，说明民族区域自治地方的自治机关行使自治权，A正确；按照我国法律规定，只有自治区和设区的市的人大及其常委会才拥有地方立法权，B错误；材料没有涉及国家统一问题，C不符合题意；自治机关是自治地方的人民代表大会和人民政府，D错误。故选A。 5．我国民族区域自治地方的经济自治、立法自治和文化自治能为少数民族挡风遮雨。由此可见，我国的民族区域自治() ①有利于民族自治地方的繁荣发展②有利于确立新型的民族关系③有利于扩大民族自治地方的自治权 ④有利于保障少数民族人民当家作主

四年级第二单元课内阅读练习

语文第八册第二单元周周清练习题班别：四（）班姓名：（）学号：（）号 《》 第二次世界大战前我们家六口人全靠父亲一人工作wéi chí( )生计生活很jiéjū( ) ①母亲常安慰家里 ．．．．．．． 人．一个人只要活得 ．．．．．．．诚实 ．．有信用 ．．．就等于有了一大笔 ．．．．．．．．c．á．i f．．ù．( ) 父亲是汽车修理厂的技工，技术jīng zhàn ( )，工作卖力，深得老板的qìzhòng( )。他mèng mèi yǐqiú( ) 的是能有一辆属于自己的汽车。 一天放学回家，我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的bēn chí( )牌汽车将以抽奖的方式kuìzèng ( ) 给中奖者。 当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓shǐguò( )。只是，他的神情严肃，丝毫看不出中彩带给他的喜悦。 我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。 ②．我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 里，向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 正面临着一个 ．．．．．．d．à．o d ．．é．( ．)．难题。” ．．．．难道我们中彩得到汽车是不道德吗”我míhuòbùjiě( )地问。” “过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103。中奖的那张号码是05102。 母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我：“K 字代表库伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。 第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。③父亲显得特别高兴，给我们讲了许 ．．．．．．．．．．．．．．． 多有趣的事情。 ．．．．．．． 成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。④ 是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 一、我们当个小小书法家先把词语规范地抄写一遍，再填入文中。拮据梦寐以求奔驰馈赠迷惑不解器重维持精湛驶过财富道德 ____ __ ___________________________________ _____ __ 二、找一找你喜欢的句子画上横线，抄下来后并说说喜欢的理由。_____________________________________ _____________________________________ 喜欢的理由： 三、“我”的家境是怎样的用横线画出句子，并用一个词语来形容：（）

部编版语文三年级下册第三单元第11课《赵州桥》教学实录

部编版语文三年级下册第三单元第11课《赵州桥》教学实录 第一课时 (在提示课题和生字词教学以后) 师：下面我们学习课文。赵州桥为什么有名?它在设计上有什么特点?请翻开书听老师读课文。(范读) 请大家像老师这样读课文。(学生自由朗读，教师个别辅导) 师：同学们读得不错。下边让我们用心地把课文读懂，要特别注意赵州桥在设计上有什么特点。谁先把第一段读一下(指名读) 师：这座桥世界闻名，全世界很多人都知道这座桥。这座桥为什么这么闻名呢?因为它在设计上有独特的地方。第二段就写赵州桥在设计上的特点，下面请同学们默读第二段。一边看课文，一边看书上的插图，弄清赵州桥在设计上有什么特点，也就是它和别的桥比，有什么独特的地方。 (学生默读。在默读中教师再次强调上面的要求。并且说同学们可互相商量) 师：好，让我们集体研究一下。大家来看赵州桥。(出现幻灯棗赵州桥彩色图)拿它跟别的桥比较，特别

是什么呢?(同学们认真观察后纷纷举手) 生：它跟别的桥不一样，别的桥棗(没说上来) 师：不要着急，坐下，一会儿想起来再说。后边那个同学说。 生：赵州桥和别的桥不一样，别的桥下有桥墩，这座桥没有桥墩。 师：噢，他注意观察，认真看书，抓住了一个特点。这座桥没有桥墩，只有一个什么呀? 生：拱形的大桥洞。 师：对，这是它的第一个特点。这么长的桥全部用石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。(板书：只有一个拱形的大桥洞)继续研究，还有什么特点? 生：一般的桥只有一个大桥洞，没有两边的小桥洞。 师：噢，他又看出了一个特点。两边，哪两边呢?讲清楚。 生：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 师：好，这就清楚了。小桥洞在大桥洞顶上的左右两边。各有两个什么形状的? 生：拱形的。

部编版5年级语文上册第二单元 课内阅读训练(附答案)

第二单元课内阅读训练 主题百花园(39分) 一、主题达标。(21分) 1．给加点字选择正确的读音，画上“____”。(5分) (1)在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠．(guān guàn)军。 (2)比鸵鸟跑得更快的动物就要数．(shùshǔ)猎豹了。 (3)按照二尺左右的间．(jiān jiàn)隔，在小溪里横着摆上一排石头。 (4)您要是强．(qiáng qiǎng jiàng)逼我，我的脑袋和璧就一起撞碎在这 柱子上！ (5)蔺相如立了功，赵王封他做上大．(dàdài)夫。 2．按要求写一写。(8分) 出自历史故事的成语：________________________ ________________________ 八字成语：____________________________ ____________________________ 俗语：____________________________ ____________________________ 3．将画线部分换成相应的成语，保持句子的意思不变。(8分) (1)廉颇脱下战袍，背上缚着荆条去请罪。() (2)赵王得了一件极珍贵的东西，叫和氏璧。() (3)在广阔平原的地底下，挖了没法计算数目的地道，横的，竖的，直 的，弯的，家家相连，村村相通。()

(4)廉颇英勇善战，他只要攻打，没有打不下来的，只要作战，没有不 取得胜利的。() 二、主题探究。(13分) 1．如何提高阅读效率？下列说法你认为正确的画“√”，错误的画“×”。(4分) (1)克服不良的阅读习惯，不要一个字一个字地阅读。() (2)在阅读过程中圈画一些关键词句，可以帮助我们理解，加快阅读速 度。() (3)要想提高阅读效率，我们可以回读。() (4)如果遇到不懂的词语，但并不影响理解文章，我们可以先不管它， 继续往下读。() 2．按要求填空。(9分) (1)《将相和》是根据__________写的《____________》中的《廉颇蔺 相如列传》改写的。本文写了三个故事，分别是：________________________________________________________ ________________。 从前两个故事中可以看出蔺相如是一个__________________ ______________的人，从最后一个故事中可以看出蔺相如是一个_ ________________________________________________________ _______________的人。 (2)将相“不和”的表面原因是__________________________________， 实际原因是______________________________________________

七年级语文下册第三单元第11课《邓稼先》课中导学案(新版)新人教版(新)

11 《邓稼先》课中导学案 【学习目标】 1.熟读课文，了解邓稼先的生平事迹。 2. 理解课文内容，体会作者的感情。 3.学习本文通过对比表现人物的写作方法。 4. 学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质。 【学习过程】 一、导入 你知道我国的“两弹一星”是那些科学家发明的吗？ 二、预习检测 1.检查预习学案的完成情况。 2.检查字词的掌握情况。 3.检查搜集的作者、作品等的情况。 （1）邓稼先介绍 （2）关于“两弹一星” （3）杨振宁 （4）本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记。人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。 （5）写作背景 三、整体感知，概括内容 1.速读课文，准确把握课文各部分基本信息 提示：（1）抓住文中关键性的语句，（2）理解文中的小标题，（3）简单叙述六个部分的内容。 2.全文共由六部分组成，阅读后概括各部分主要内容。说说六个部分之间有什么联系？ 四、细读课文，深入探究 1.阅读第一部分，思考探究：在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年来的历史？ 2. 阅读第二部分: （1）这一部分叙写邓稼先一生的简历，那些写的较详？那些写得很简？这种详略分明的叙写突出了邓稼先哪两点？ （2）第一部分和第二部分是怎样的关系？ 3. 阅读第三部分: （1）为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？ （2）这一部分总写邓稼先伟大之处是哪句话？说说你对它的理解。 4.阅读文章四、五、六三个部分，说说这些部分写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情？ 概括时请使用以下句式： 时间＋地点＋人物＋怎么样 概括事例，各个事例表现了人物怎样的精神品质？ 5. 阅读第五部分部分，回答问题。 （1）为什么要引用《吊古战场文》？ （2）作者为什么要向导演建议用儿时从父亲口中学到的一首歌？ （3）说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。

《职业生涯规划》教案第三单元第3课：制定措施落实职业生涯规划(可编辑修改word版)

《职业生涯规划》教案第三单元第 3 课：制定措施落实职业生涯规划 象ft县石浦中学《职业生涯规划》教案 《职业生涯规划》教案 第三单元：职业生涯发展目标与措施 第 3 课：制定措施落实职业生涯规划的发展目标 ——制定发展措施的重要性——措施的要素及制定的要领 教学内容 1.制定发展措施的重要性。 2.措施的要素及制定的要领。教学目标 1.帮助学生认识制定发展措施的重要性。 2.指导学生了解并掌握发展措施的要素和制定措施的要领。教学重点 措施的要素和制定的要领。教学难点 第一阶段发展措施要针对的三个方面。教学过程 一、导入新课 故事导入：曾经有一个人给自己立了一个目标，就是在有生之年赚 100 万元，但是他一无技术，二不勤奋，他幻想通过向上帝祈祷中彩票来发财。于是，他每隔两天都要到教堂去祈祷，而且他的祈祷词几乎每次都是同样的。

“上帝啊，请念在我多年来敬畏你的份上，让我中一次彩 票吧！”但是，每一次上帝都没有满足他的愿望，就在他 濒临绝望的时候，上帝出现了，并对他说：“老兄，我实 在没办法帮你，最起码你要去买一张彩票吧！” 学生讨论：这个故事告诉我们一个什么道理？教师总结： 这个故事告诉我们：一是制定目标要切合实际，不切 实际的目标只能是空想；二是一个人在 象ft县石浦中学《职业生涯规划》教案 确定了目标后，行动便成了关键的环节。没有达成目 标的行动，目标就难以实现，也就谈不上事业的成功。这 里所指的行动，是指落实目标的具体措施。 前面我们学习了《确立发展目标》和《构建发展阶梯》两节的内容，同学们基本上掌握了确定发展目标、构建发 展阶梯的方法，今天我们就一起来学习如何制定发展措施 来落实职业生涯规划的发展目标。二、学习新课第三单元第三课制定发展措施 在本课中，我们主要学习三个方面的内容：一是认识 制定发展措施的重要性；二是掌握措施的要素和制定的要领；三是编排执行计划。制定措施的重要性案例分析： 1.先请同学们仔细阅读教材中节首案例《谋划、严谨、笃定精彩》，思考以下几个问题：晓峰的发展目标是什么？阶段目标是什么？近期目标是什么？三者之间有什么关系？

部编人教版小学四年级语文下册第三单元第11课《白桦》课后作业及答案

部编人教版小学四年级语文下册第三单元第11课 《白桦》课后作业及答案 一、读句子，给加点字选择正确的读音，用“√”标出。 1. 公园里的鲜花纷纷绽．（zhàn zàn）放，人们在花海中徜．（shàng ch áng）徉，无比惬意。 2. 冬姑娘穿着毛茸．（róng lóng）茸的白色大衣姗．（cè shān）姗来迟。 二、读拼音，写字词。 1. 在这jì jìng（）的夜里，méng lóng（）的月光勾起了我儿时的回忆。 2. 这幅书法作品，笔势xiāo sǎ（）飘逸，令人赞叹不已！ 三、下列词语与“姗姗来迟”结构一致的一项是（） A. 白雪皑皑 B. 翩翩起舞 C. 自言自语 D. 议论纷纷 四、按要求完成句子练习。 1. 《白桦》的作者是苏联的叶赛宁写的。（修改病句） 2. 在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。（1）这节诗写了的白桦，让人感受到一种之美。（2）我会仿写这节诗：在我的，有，仿佛，披了。 五、课内阅读。

毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。 1.“串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”运用了（）的修辞手法。 A. 夸张 B. 比喻 C. 排比 D. 拟人 2.“流苏”在文中指（）。 A. 白桦枝条上垂落的冰凌 B. 花穗样的装饰物品 C. 一种树 D. 流动的物体 3.这首诗以为中心意象，从不同角度描写它的姿态，表现出一种、之美。 4.下列对作者所表达的情感的分析，正确的是（）。 ①“在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花”说明白雪反射朝霞，产生光芒，这光芒让白桦更加圣洁，表达了对白桦的喜爱之情。 ②“洁白的流苏如画”赞美了流苏的洁白。 六、课外阅读。 夜 叶赛宁 河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。 夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱。明月撒下它的光辉， 给周围的一切披上银装。

小学三年级语文下册第二单元课内阅读24

三年级下册语文第二单元练习 《翠鸟》（一） 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。 1、选择正确的读音打“√” 苇(wéi wěi) 秆腹(fùfǔ)部 2、这个自然段一共有( )句话，是围绕第( )句写的，写翠鸟的( )。 2、这段话中表示颜色的词语有：( )、( )、( )、( )、( )。 3、用“~~~~~”画出短文中的比喻句，并说说把什么比作什么？ 把（）比喻成（）。 把（）比喻成（）。 把（）比喻成（）。 4、这段话的写作顺序是先写翠鸟的（）——（）——（）——（）；写羽毛是按照（）——（）——（）的顺序来写的。 5、作者把翠鸟当作（）来写，流露出作者对翠鸟的（）。 《翠鸟》（二） 小鱼（）地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟（）的眼睛。翠鸟蹬开开苇秆，像箭一样飞过去，（）起小鱼，（）着水面，往远处（）走了。只有苇秆还在（），水波还在（）。 1、在（）里填上恰当的词语。 2、从这段话里，我知道了翠鸟的动作很（），是（）的能手。 3、如果把“翠鸟瞪开苇杆，像箭一样飞过去。”换成“翠鸟离开苇杆，很快的飞过去。”好不好，为什么？———————————————————————————————————————————————————————————— 4、用“——”画出描写翠鸟动作的词语。这些动词体现了翠鸟抓鱼时的（）、（）。 5、用“尽管……还是……”写一句话。———————————————————————— 《燕子专列》 于是，政（zhèn，zhèng）府通过电视和广播呼吁人们立即（jíjì）行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，（）严寒，（）满天飞舞的大雪，（）冻得坚硬（yīng yìng）的山路，四处寻找冻僵的燕子。 一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间（jiān jiàn）岩缝（féng fèng）里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。 列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。 1、本段选自。 2、用直线画出文中正确的读音。 3、我会填： （）的列车（）的山路（）的大雪

语文语文S版三年级下册第三单元第11课《刻舟求剑》课时练习D卷

语文语文S版三年级下册第三单元第11课《刻舟求剑》课时练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共23题；共101分) 1. （4分）我能给划线的字选择正确的解释，并把序号写在横线上。 约：A.邀请 B.俭省 C.大概 ①我国先民大约在五六千年前发明了纺织，于是出现了麻、葛布做的衣服。________ ②我约小芳周末到我家去玩。________ 释：A.解释 B.消除 C.放开；放下 ③因释其耒而守株。________ ④我们要学会对照注释理解小古文。________ 2. （4分）拼一拼，写一写 chén jìxī shēng mái fu chén jìn ________________________________ 3. （9分）读一读下面的句子，再看拼音写字。 ①思yuán________弓zhuò________而射之。 ②wèi________是其智fú________若yú________？ ③日初出大如车盖，及日中则如盘yú________，此不为远者小而近者大乎？ ④日初出cāng cāng________凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？ ⑤shú________为rǔ________多知乎？

4. （2分）《刻舟求剑》中宝剑掉进河里，那个人当时怎么做的？（） A . 在船舷上刻上记号。 B . 立即跳下河去捞。 C . 不管不顾。 5. （4分）读拼音，写汉字。 yùyán chuán xián cuīcùkèzhōu qiújiàn ________________________________ 6. （3分）选一选。 宝剑 ________（jiàn jiàng）着________（zháo záo）急靠________（kào lào）岸 7. （6分）比一比，再组词。 克________ 遇________ 剑________ 刻________ 寓________ 箭________ 8. （6分）比一比，再组词。 寓________ 掏________ 舷________ 偶________ 淘________ 弦________ 9. （4分）去掉偏旁，组成新字，再组词。 催________ ________ 刻________ ________ 10. （4分）《刻舟求剑》中“刻”的意思是________，“求”是________，“刻舟求剑”的意思是________，讽刺了________。 11. （2分）写出下列词语的近义词。 着急-________ 催促-________

部编版语文六年级下册第二单元课内阅读专项训练5.鲁滨孙漂流记(含答案)

绝密★启用前 部编版语文六年级下册第二单元 5.鲁滨孙漂流记课内阅读专项训练 一、阅读《鲁滨逊漂流记（节选）》片段，回答问题。 很多年过去了。有一天，鲁滨逊忽然发现海边沙滩上出现了人的脚印。他惊恐万分，猜想这一定是附近的野人留下来的。他担心这些野人会来吃掉他，于是在住所前的空．（kōng kòng）地上插下杨柳桩子，又将羊群分成几个地方圈．（quān juàn）养。他在这种不安的心情下又生活了两年。后来，鲁滨逊再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨，他不由得联想到他们野蛮的宴会，鲁滨逊在恐惧之中开始考虑怎样对付这些可能出现的野人。 1．用“\”划去加点字不正确的读音。 2．让鲁演逊感到恐惧，担心的是________。他为自己的住所建造的防御设施是________________________________________________________________________。 3．鲁滨逊为什么要“将羊群分几个地方圈养”？ _____________________________________________________________________ 4．联系课文结合语段想想鲁滨逊为什么会给他救下的野人取名“星期五”？ _____________________________________________________________________ 二、课内阅读。 没有工具,干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那片用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很,我要使出全力才举得起。我花了好长的时间才砍下那些木材,并且在林子里加工好,但是把它们运回家去的时间更要长得多。所以我需要花两天时间砍成一根木桩,把它运回家,在第三天才把它打进地里。为了打桩,我先用一根很沉的木棒,后来想到了用铁撬棒打。尽管如此,打起桩来还是很费劲,而且非常麻烦。 5．用“”画出选文的中心句。 6．为了说明“没有工具,干什么都困难重重”,鲁滨逊举了一个什么例子来说明? ______________________________________________________________________ 7．选文中有很多词句表现了“困难重重”,请找出来写在下面的横线上。