燃烧与灭火的评课稿

《燃烧与灭火》的评课稿

今天聆听了曾宪燕老师的《燃烧与灭火》的课，让我感触颇深。

从方法上，这节课主要利用学生在日常生活中对燃烧的现象有一定了解的基础上，通过图片及事例引导的方法，让学生产生比较浓厚的兴趣，过程当中创造条件让学生分组并完成灭火探究的实验，以培养学生的实验操作技能，使学生在实验中体验科学探究的过程，进而使学生形成比较系统、规范的概念和方法。

从效果上，本节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标，即：充分利用各种生活资源，挖掘教材，根据本地、本校的实际情况，在实践中促进学生发展，课堂活而有序、活而有效，教师起着组织者、引导者、合作者等作用，而学生主体作用也有所体现。

在课堂上主要利用了探究式教学，通过实验实现教学目标，利用实验，层层深入，激发了学生的好奇心，使学生产生积极的求学欲望，而在设计的学生实验中，学生也能积极自主合作完成探究实验。

由于白磷的燃烧产物为五氧化二磷，其有毒且污染空气，能以课本的实验为蓝本，作了如下改进：热水中的白磷，事先收集好一大试管的氧气或者空气，实验时将大试管倒扣在热水中的白磷上，可看到白磷在水中剧烈燃烧产生浓厚的白烟，且有水柱上升，操作简单，效果明显并且环保。改进实验既增强了实验的直观性和可操作性，又能培养学生的创新精神和环保意识。

课堂上的语言组织适时点拨到位，能熟练的掌握现代化教学技术，并恰当的运用于课堂教学中，取得很好的效果。但微中不足的是：教学环节不太够紧凑，给学生的时间太过仓促。没有充足的时间让学生去归纳和小结。