加强课程建设 发挥人才培养主渠道作用

加强课程建设发挥人才培养主渠道作用

摘要：课程是实现人才培养目标的主要渠道。本文介绍天津大学“精细有机合成化学及工艺学”国家级精品课程的建设情况，着重从师资队伍建设、教学方法与教学手段的改革等方面，论述了课程建设的思路和取得的经验。

关键词：精品课程；师资队伍；教学方法；教学手段

本科生的培养计划主要由各类课程和集中实践环节构成，其中课程占了相当大的比例。因此，发挥人才培养的主渠道作用，是课程建设的目标和必然要求。天津大学“精细有机合成化学及工艺学”(以下简称“精细合成”)课程立足拔尖创新人才培养，注重师资队伍自身建设，精心设计教学内容和教学方法，运用学校搭建的课程建设平台丰富教学手段，取得了良好的教学效果，于2007年被评为国家级精品课程。

一、高素质的师资队伍是加强课程建设的重要基础

教师是教学活动的组织者和实施者，也是教学制度、教学观念和学生之间的接触点，任何教学课程或改革都是通过教师对学生发生作用的。“精细合成”课程组教师力图以积极的态度，在对学生获取科学知识的热情和对成功的渴望等方面产生更大和更积极的影响，从而达到提高学生综合素质的目标。

教师的学术水平是影响教学效果的最重要因素，也是评价教师的重要依据。渊博的专业知识不仅能够使教学水平提高，而且可以使教师得到学生的充分信任，从而调动学生的学习热情。教师要具备两方面的专业知识，即教育学知识和学科知识。

教育学知识可以指导教师运用教育教学规律，设计教学活动，改善教学方法和手段，从而有效地组织教学。“精细合成”课程组教师近年来先后主持或参加了十余项教改项目，内容涉及专业人才培养方案的研究、课程体系和教学内容的改革、教材的编写、教学方法与教学手段的改革以及素质教育等。在《高等工程教育研究》、《化工高等教育》等期刊发表了十余篇教学研究论文，研究成果获得国家级优秀教学成果奖3项。

如果说教育学知识解决了“如何教”的问题，那么学科知识解决的是“教什么”的问题。对于认知水平已达到较高程度的大学生，特别是基于高等学校培养专门人才的功能，以及天津大学培养高素质拔尖创新人才的目标，教师的学科知识水

重点学科建设：人才培养

重点学科建设：人才培养（高层次人才培养、教学建设水平与成效） 1、关于高层次人才培养： 树立“学科发展与个人发展高度统一”的思想意识，把人才培养提高到战略发展的重要位置，并根据医院及学科长期发展需求，继续坚持“研究生教学和科研为主，兼顾本科生教育”的高层次人才培育方针，不断修订完善人才培养机制，改进加强教学研究，更新教学方法与手段，通过建设，全面提高人才培养质量。为了大力加强优秀人才和各类高层次专门人才的培养，2012年我学科制定了人才培养和激励制度。培养层次与方式包括：全国名老中医学术继承、硕士研究生培养、进修等方式等。 (1)、鼓励报考在职硕士、博士研究生的培养。截止到2015年9月，全科有3人取得广州中医药大学在职硕士研究生学历。有2人考取广州中医药大学师承博士研究生。有1人今年考取北京中医药大学博士。 (2)、加强硕士、博士研究生的培养。2012年以来共毕业硕士研究生19人，现在读硕士研究生12人。 (3)、鼓励外出进修学习.2012年以来我科排出人员进修学习5人、参加培训班、学术交流会共计20人次，通过学习全科人员业务素质、医疗水平有了较大的提高。 (4)、目前我学科有师承博士导师1人，硕士研究生导师9人。有老年医学、中西医结合心血管、中西医结合消化、中西医结合呼吸等四个专业可以招收硕士研究生。

2、教学建设水平及成效: 我学科承担了中医药大学本科、硕士、全科医师、规培医师培训的教学工作。为了适应教学发展的要求，我们进行了研究生、本科生教学改革的研究。发表教学论文3篇。制定了师承教育、临床带教、轮科医师教学大纲。编写十二五规划教材一部，获得教学奖3项。

提升落实课程建设谋划措施

精品课程建设规划措施 一、《语音》《国际贸易函电》课程建设的目标、主要内容与特色（一）课程建设目标 继续加强教学队伍建设，要逐步形成一支以主讲教师负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好和教学经验丰富的教师梯队。 注重理论联系实际，改进教学方法，加大教学改革的力度，提高《语音》《国际贸易函电》课的实效性，力争在不长时间内达到院级精品课程建设要求。 （二）课程建设主要内容 建立、健全集体备课、观摩教学、听课制度等。 积极探索行之有效的教学方法，如改变过去单纯“填鸭式”教学为启发式、引导式教学方法；变过去“一言堂”教学为课堂主讲和课堂讨论讨论相结合的教学方法；以及师生共同开发课程、项目教学法等诸多形式多样的教学方法，以不断提高当代大学生学习《语音》《国际贸易函电》的兴趣，提高《语音》《国际贸易函电》课的教学质量。 使用先进的教学手段，先进教学模式，相关的教学大纲（课程标准）、教案、习题、教学录像、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，实现优质教学资源共享。 鼓励课程组成员申报各类科研课题和教研课题，树立课题意识。通过课题立项推动理论研究的深入，推动教学水平的提高，反映出本学科领域的最新研究成果，带动本学科的学科建设的先进性、科学性。 （三）课程特色和创新

1、现代化教学手段的实施 《语音》《国际贸易函电》课程标准并上网。 修订《语音》《国际贸易函电》习题并上网。 制作和修订《语音》《国际贸易函电》多媒体课件并上网。 制作《语音》《国际贸易函电》课教学录像并上网。 2、系列科研和教研报告或论文 关于教材教法问题研究。 关于《语音》《国际贸易函电》课教学的实效性问题研究。 3、为将来申报省级精品课程创造条件。 二、《语音》《国际贸易函电》课程建设规划 两门课程计划在成为院级重点课程的基础上，通过积极努力，力争建设成为院级课程。 三、《语音》《国际贸易函电》课程建设措施 （一）制定目标 通过课程组成员的共同努力，力争建设成为省级课程。（二）组织实施 继续优化师资队伍，提高学历、职称层次；规范教学管理；调整教学大纲（课程标准）；充实完善课程内容；开展重点、难点研究；改进教学方法；开展教材与教学环节研究；设计规范的试题库；建好社会实践基地；尝试考试方法新评价系统。（三）总结提高，逐步优化 并在今后几年的教学实践中，针对教学中出现的新问题，不断反馈，最终实现预定的课程建设规划。 （四）进一步完善教学网络平台完善工作 本课程全部教案、课件、讲课录像、习题集等已全部上传到校网络教学平台，实现资源共享。但需要不断精心维护与完善，

绿天使创新人才示范基地建设方案

绿天使创新人才示范基地 建设方案 绿天使创新人才培养示范基地位于绿天使创业园，是按照中共中央《关于深化人才发展体制机制改革的意见》（中发…2016?9号）和《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》要求，结合落实《山东省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》（鲁政发…2016?5号）目标任务，着眼深入实施人才强省和创新驱动发展战略，为经济文化强省建设提供坚强人才智力保障的战略背景下，依托西安交通大学、中国海洋大学、青岛大学等高校优势资源和绿天使创业园的创业孵化经验建立的，绿天使创新人才培养示范基地通过规划和建设，为培养应用型、复合型、创新型人才提供良好的平台。 一、基地建设总体思路、目标、任务和部署安排 （一）、总体思路 以中共中央《关于深化人才发展体制机制改革的意见》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》以及《山东省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》等文件为指导思想，以深化校企合作为主攻点，加强学校与企业之间相互交流探讨，利用人才培养基地的各种有利条件和政策，打破原有的管理框架和模式，率先探索、尝试一些改革措施，推动和深化人才培养改革，使基地真正成为具有

品牌效应和示范、辐射作用的高级创新性人才培养基地，带动人才培养机制和政策改革，促进人才培养工作的全面提高和发展。（二）、建设目标 遵循“立足山东、贡献地方，联合培养、优势互补，形式多样、注重实效，互惠互利、共同发展”建设原则，以专业核心能力培养为切入点，坚持以培养行业高素质、高技能应用型人才为目标，以健全的制度体系和精简的组织结构为基础，以实践人才培养改革为动力，以高端人才队伍建设、校企合作实训体系建设、实训中心建设、网络建设为支撑，通过理论联系实践，强化大学生专业实践能力和打造高端人才科研创新平台，建设功能齐全、设施完备、运行灵活、资源共享，且相对稳定的集教学、培训、生产、技术服务于一体的人才培养示范基地。 （三）、建设任务和部署安排 绿天使创业园抓住合作高校的特点优势及青岛市经济快速发展机遇，进一步深化校企合作，通过体制和制度创新，搭建制度框架下的校企深度合作平台，以及高端人才创新平台。以此为基础，建立人才培养质量标准和柔性化管理体系，适应工学结合人才培养模式的要求；建立在共建、共享、共赢基础上的校企合作模式和工学结合人才培养模式；通过改革创新，建设以应用型能力为基础，以工作过程为导向的人才培养体系，校企共同打造品牌优势较强的重点专业及相关专业群。建设一支校企互通、专兼结合的团队；构建具有真实的企业生产环境，集生产实训、虚拟仿真为一体的校内外实训实习基地。

人才培养模式与课程体系

人才培养模式与课程体系 一、完善人才培养模式： 预期目标：满足工学交替、顶岗实习的需求，深化校企合作深度，积极探索工学结合的人才培养模式，共同调研并制订相关管理制度。 验收要点： 1.通过企业调研详细了解用人单位的生产经营、员工队伍、用工需求、用工计划、岗位技能要求，细化人才培养方案及评价报告。 2.建立有学校、企业和学生共同参与的人才培养质量监督和评价的管理办法。 3.继续建立与人才培养模式相配套的长效运行机制，更加完善人才培养模式。 4.签订与企业的长期培养合作协议。 5.学校与企业开展科技合作，共同承担科技支撑计划项目课题研究。 6.坚持毕业生双证制度。提高毕业生专业对口率，争取达到95%。 二课程体系： 预期目标：在现有的基础上，进一步细化和优化课程体系机课程内容，实现课程与岗位任务对接，建设精品课程；改革各类课程教学和实训教学的考核方式，突出能力考核；开发工学结合校本教材。 验收要点： 1.修订可行性机械加工专业核心课程的教学计划，进一步完善机械加工专业核心课程的教学大纲。 2.加强精品课建设，计划在2015年之前完成三门专业主干课程省级精品课程建设。 3.加强与课程配套的网络课程建设，建设２个以上网络课程教学平台。 4.专业模块：CAD/CAM模块、数控车模块、数控铣模块、加工中心模块教学和考

核全部在实训室进行。 5.完善教学资源库。 6.开发工学结合的校本教材?钳工工艺学?，形成与企业对接的课程体系。 三、教学模式改革： 预期目标：深化教学内容改革，创新教学方法，形成本校的特色。在理论、实践教学中实行项目教学法、模拟教学法、岗位教学法。力争使教学成果在同类学校机械加工技术专业中得到推广。 验收要点： 1.根据实际情况完善教学计划和教学大纲。 2.普通课实行案例教学和情景教学，专业课实行项目教学，实现教学做合一的教学模式。 3.课件、教案、教学录像的资料库。 4.继续探索网络教学平台及记录。 四、评价模式： 预期目标：依照企业用人标准制定学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织等多方共同参与的评价机制。修改本专业教师考核方案。完善教师管理制度，健全激励机制，提高学校整体办学的功能和社会效益。 验收要点： 1.根据实际情况修改完善教学计划。 2.形成与企业职业技能考核标准对接的评价标准。 3.与企业共同制定培训内容和培训项目。 4.建立满足社会与企业用工人员综合素质、职业素质、职业素质、职业道德要求的考核标准。

关于进一步加强和改进思想政治理论课建设的意见

关于进一步加强和改进思想政治理论课建设的意见 各党总支，各部门、系部： 为深入贯彻中、省关于加强和改进大学生思想政治教育有关文件和会议精神，不断提高学院思想政治理论课教学质量和水平，开创学院思想政治教育工作新局面，结合学院实际，就进一步加强和改进思想政治理论课建设提出如下意见。 一、充分认识新形势下加强和改进思想政治理论课建设的重要意义 高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。充分发挥思想政治理论课的作用，用马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系武装当代大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。 学院自组建以来，高度重视思想政治理论课建设，初步形成了学院思想理论课教学特色模式，使思想政治理论课建设在加强和改进大学生思想政治教育方式，全面提升学院大学生思想政治素质工作过程中发挥了重要的作用。面对新形势、新任务和新要求，学院思想政治理论课建设还存在学科建设基础相对薄弱，教学改革尚需深化，课程教学的针对性、实效性、实践性、吸引力有待提高，课程建设及其管理体制机制还需完善等亟待解决的问题。我们必须认真总结经验，着力解决好存在的问题，进一步提高学院思想政治理论课建设水平，努力再创学院思想政治教育新局面。 二、全面把握加强和改进思想政治理论课建设的指导思想和目标要求 加强和改进思想政治理论课建设的指导思想是：坚持以马列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为指导，深入贯彻科学发展观，坚持党的教育方针和“育人为本、务实创新”的办学理念，坚持“校企合作，工学结合”的人才培养模式；坚持解放思想、实事求是，与时俱进、

学科-专业建设及人才培养

学科、专业建设与人才培养 华中科技大学向东 在现代社会中,人才培养、科学研究和社会服务依然是大学的主要职能,而大学中的学科就是各种职能的具体承担者。只有不断地提高大学中的学科水平,才能更好地承担起大学应尽的职责。任何一所大学的水平和地位,都取决于它的学科水平。因此,在办学中,学科建设被放在极其重要的位置上,这是符合高等教育发展规律的。对于大学中的学科建设,专家、学者们多有论述。本文仅从人才培养的角度来讨论学科和专业建设中的若干问题。 一、关于学科建设与本科教育的关系 1．学科发展与本科教育的联系疏远,是一种自然倾向 大学中的学科最初只是为培养人才而设立的。19世纪初叶科学研究进入大学后,引起了一些重要的变化:大学中的学科同时承担着教学和科研两项职能;大学在本科教育的层次之上发展了研究生教育;科研和研究生教育推动了大学学科的发展。在这个发展演变过程中,学科有一种为追求自身发展而专注于学术研究,逐渐淡化人才培养功能的倾向,尤其是与本科教育的联系逐渐疏远。而且,越是学科水平高的大学,这种倾向越重。 形成这种倾向的原因,一是学科发展中的矛盾,二是大学间的竞争。 学科的发展,其核心是知识的发现和创新。因此它所关注的主要是学科前沿的问题。研究和解决这些问题,需要本学科(乃至其他学科)优秀的教师投入极大的精力。另一方面,教学作为一项学术工作同样需要教师付出艰辛的劳动。这里事实上存在着满足学科发展自身的需要与完成学科承担的教育职能之间的矛盾。它通常表现为大学中科研与教学的矛盾。所谓“重科研、轻教学”,轻的是本科教学而不是研究生教学。因为学科发展、科学研究和研究生教育三者之间,存在着天然的相互促进关系。 在流行将大学区分为“教学型”和“研究型”大学的现实环境中,许多学校在为建设高水平的直至一流的研究型大学而努力。似乎“研究型大学=研究院+研究生院”,因为“大学排行榜”的指标,所强调的都是学术成就,包括重点学科数、博士点数、科研成果获奖数、高水平论文数等,鲜有依据各个学校的本科生培养质量来评定和排序的。这种评价方式是否合理,众说纷纭。然而,它的导向作用则是很明显的:人们关注的是学科自身的发展状况(这关系到学校和学者的学术声望以及未来发展),忽视的是学科应当发挥的全面的教育职能。 因此,学科发展与本科教育的联系疏远,是一种自然倾向。这种倾向会给高等教育带来不利影响。 2.大学的办学者应当有意识地强化本科教育与学科建设的联系 第一,在学科建设的指导思想上必须明确,大学中的学科建设,从根本上说是为承担大学

创新人才培养计划

创新人才培养计划 创新人才培养计划 篇一：创新人才培养计划 XX科技有限公司质量人才教育培训计划为了提高公司员工和管理人员的素质，提高公司的管理水平，保证公司可持续性发展，特制定如下《XX科技有限公司人才教育培训计划》： 一、培训目的 以弘扬五种作风、提升五种能力为核心、按照不间断学习、全员培训的思路，构建符合公司实际的现代教育培训体系，健全符合人才成长规律的激励约束机制，形成分层次、分类别、多渠道、大规模的人才培训新格局，培训和造就一支政治素质好、业务素质好、团结协作好、作风形象好、富有创新精神，能够应对复杂局面的复合型人才队伍。20**年底，通过培训争取具有本科及以上学历的员工比例达到20%及以上、企业经营者比例达到70%及以上、管理人员比例达到40%及以上、技术人员比例达到20%及以上，全员培训率达到95%及以上。 二、培训对象 公司现有在册在岗职工、新招聘工作人员。 三、培训内容 公司简介、发展历程、战略目标、公司文化、工艺艺流程、目标考核实施细则和安全操作规程。 四、培训形式

(1)实行“4个1”优秀人才培训。采取引进来和送出去的方式，公司培养选拔1名优秀经营人才、1名优秀管理人才、1名优秀技术人才和1名优秀技能人才。 （2）实行创新型人才培训。在化验、检验、经营、知识产权、机电设备运行控制等重要领域，重点培养1-2名后备人才，培养3-5名创新型优秀拔尖人才，建设创新性高精尖科技人才队伍。 （3）实行紧缺性人才培训。每年积极引进和培养造型、化验、熔炼、热处理和财务审计等高级专业人才各1名，以满足公司业务拓展需求。 （4）实行人才拓展培训。根据昱工耐磨建设的要求，全面加强人才拓展培训，提高企业的凝聚力。年内滚动开展10人次的经营管理、化验、检验、安全生产、维护、行车等专业人才培养。 （5）实行学习型班组建设培训。以开展“爱心活动”、实施“平安昱工”为载体，积极培育昱工文化，建设学习型班组；加强基层班组建设，大力促进在岗学习和现场培训，开展公司系统所有班组长的轮训工作。 五、培训时间 （1）现有在册在岗职工每季度培训时间不少于5个工作日； （2）新招聘工作人员初训不少三天。 篇二：创新人才培养计划 一、目标和任务 创新人才推进计划（以下简称推进计划）旨在通过创新体制机制、

课程建设与专业建设的关系

课程建设与专业建设的关系 张群 摘要：专业是课程的组织形式，课程建设是专业建设的基础和落脚点，充分认识课程和专业之间的辩证关系，指导课程建设和专业建设的实践，走专业建设可持续发展之路。 近年来，随着办学规模的快速扩张，在一些高等学校，尤其在地方一般院校，出现了重专业建设轻课程建设的专业“实体组织化”新趋势，教育教学资源的重复建设现象较为普遍，导致原本紧缺的人财物资源利用率的降低。就这一问题，笔者谈几点自己的思考。 一、课程和课程建设 课程有广义、狭义两种。广义课程是指“学校按照一定的教育目的所建构的各学科和各种教育、教学活动的系统”，或指学生在教师指导下各种活动的总和；狭义课程是指一门具体的学科。不管是从广义还是狭义看，课程规定着学校教育“教什么”，甚至决定“怎么教”，它是实现教育目标的手段，是培养人才的重要途径。《汉语大词典》将课程的概念概括为“有规定数量和内容的工作或学习进程。”特指学校的教学科目和进程。 课程建设是一项提高教学质量的基础工程，也是一项系统工程，高校课程建设是“教学思想与教学目标，教学内容与教学方法，教学的素质与水平，教学基本条件与教学管理”等各个方面的总体系统建设。它既包括完成传授知识的载体和条件的建设(教学大纲、三基方案、教材、教学设备手段等)，也包括完成传授知识的教学工作状态的建设(教学工作文件、课堂教学、教改措施、教学实践环节的安排、考试制度等)和传授知识的主导力量——师资队伍的建设。因此，课程建设的任务就是根据现有条件和课程现状，按课程发展目标逐步完善课程的各相关要素，强化教书育人，知识传授及能力培养系统，形成推动课程不断发展的有效机制，以达到提高教学质量、实现培养目标的目的。 二、专业和专业建设 专业是指专门从事某种学业或职业，也指专门的学问，或产业部门的各业务部门。在高校，专业是指根据社会分工的需要分成的学业门类。各专业都有独立的教学计划，以体现本专业的培养目标和要求。专业设置取决于国民经济和文化科学技术发展的需要，以及学校的办学条件和学校的性质。专业规定着学校培养

关于进一步加强精品课程建设的实施意见

关于进一步加强精品课程建设的实施意见 根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高…2006?16号）、《鸡西大学“国家、省、校”三级精品课程建设实施意见》（鸡大政办发…2007?18号）等文件精神，为进一步贯彻落实《鸡西大学“十一五”发展规划(2006-2010)》及学校第五次党代会精神，以精品课建设为切入点，推动我校专业建设、名师及优秀教学团队建设，提升教学质量，深化教学改革，特制定本方案。 一、省级精品课程建设 本次重点建设七门课程，分别是：《工程制图》、《煤矿开采技术》、《管理基础》、《基础会计》、《计算机基础》、《线性代数》、《公共外语》。具体安排如下： 1、培训研讨 （1）精品课程建设师资网络培训； （2）精品课程建设软件培训，时间为2008年3月下旬。 2、材料准备 为保证省级精品课的申报，七门课程材料的准备时间为：2008年3月—4月。 3、网络课程制作 网络课程的制作时间为2008年4月，由现代教育技术中心负责。 4、初审、整改、申报 学校将于5月初对上述课程建设材料进行初审，各课程根据初审意见进行整改，5月末完成申报工作。 5、建设经费

《工程制图》、《煤矿开采技术》、《管理基础》、《基础会计》、《计算机基础》等五门课程建设经费每门10000元；《线性代数》、《公共外语》等二门课程建设经费每门6000元。经费可用于图书资料购置、调研、教材及教学参考资料编写、电子教案及影像制作、教学改革立项研究、劳务费等，其中劳务费不得超过建设经费的三分之一。该建设经费先期拨付50%，建设达标后再拨付其余50%。如果评审验收不达标，建设期延长一年进行整改，评审验收仍未通过，将取消该精品课程建设立项，并不再支付其余50%建设经费。 二、校级精品课程建设 1、启动阶段 对已经申报立项的课程，资助2000元进行初步建设，建设时间为2008年3月—4月，此阶段要制定课程建设规划，完成10%课件的制作，完成教案、习题集、案例集、教学大纲、实践环节指导书五项内容电子版的编写工作。 2、评审立项 第一批校级精品课评审立项的时间为2008年5月，学校成立专家组，将通过听课（随堂或集中）、会议评审等方式，对已资助建设的课程进行评审，从中择优选拔出符合条件的课程作为我校2008度立项建设的精品课程，并报请学校批准立项。 3、建设阶段 校级精品课建设时间为二年，建设期内完成精品课建设的各项工作。 4、评估验收 建设期满后，学校将组织专家组对建设后的课程进行评估考核。考核结果分为：示范性精品课程、优秀精品课程、合格精品课程，并授予“鸡西大学精品课程”荣誉称号。

加强人才培养推动学科建设加快医院发展

加强人才培养推动学科建设加快医院发 展 为全面落实“科教兴院、人才强院”发展战略，提升医院综合实力，实现医院健康发展，以学科建设、人才培养与新技术开发为主题的医院学科建设与人才培养座谈会分别于2013年11月15日、11月25日和12月5日下午在本院第一会议室举行。 院长在讲话时指出，学科建设和人才培养是医院立足发展的大问题，人才培养是根本，医教研的发展离不开人才的支撑。随着卫生事业改革的不断深入和卫生事业发展的日新月异，在当今市场经济体制调控下，如何提高医院的竞争力，提高医院发展的后劲，“人才”是关键。医院要生存、要发展、要在激烈的医疗市场竞争中处于不败之地，必须重视人才的培养。近年来，我院坚持“科教兴院，人才强院”的发展战略，把学科建设和人才培养工作作为医院的头等大事来抓，努力实现医院向学院，科室向学科，医生向学者的转变，使医院的医疗、教学、科研水平得到了较大地提升，医院的综合实力得到了进一步增强，患者和社会的满意度进一步提高。他希望在今后的工作中，正确处理好“临床工作”与“科研工作”的关系，正确处理好“技术引进”和“技术创新”的关系，充分发挥自己的聪明和才智，为医院发展献计献策。 与会代表就学科建设、人才培养、新技术开发、科研教学等方面提出了很好的建议与意见。大家在发言时指出，医院要发展，人才是关键。要做到爱惜人才、培养人才、重用人才。要坚持贯彻“人才兴院”的方针，在留住现有人才的基础上合理引进人才，切实做好人才

梯队建设。第一，学科带头人是学科发展的首要因素，要采取多种方式，促使各学科带头人向高学历、技术精、科研实力强、管理能力好和学术知名度高的方向发展。通过重点学科、特色专科建设，逐步培养国内有影响、本市领先的学科带头人；第二，合理引进素质好、学历高的专业毕业生，有针对性的引进具有技术专长的实用型人才，不断充实我院的人才队伍；第三，通过加强与院内外的学术交流与合作，争取快速提升我院年轻科技队伍的业务水平；第四，选送思想品质好业务基础好，并具有开拓精神的中青年技术骨干到国内外医院或院校进修学习；第五，制定政策及奖励机制，鼓励职工岗位自学成才；第六，通过定期开展专题讲座、定期进行“三基”知识考核，定期开展技术操作考核、竞赛等形式，逐步提高临床一线医务人员的理论与实践水平。通过努力，在医院各学科中建设一支以学科带头人为首，中青年骨干为主，整体素质好、医德高、具有团结拼搏精神和甘于奉献的老中青结构合理稳定的学术梯队。 在谈到科研教学方面时大家表示，科研教学是医院综合实力的象征，要认真遵照“科学技术是第一生产力”的方针，走医疗、教学、科研并重的发展道路，促进医院全面发展。第一，要建立一支高素质的科研教学队伍，能够在完成紧张的医疗工作的同时，积极创造条件，努力做好科研教学工作；第二，要制定好科研和教学工作计划，在规定的时间内完成科研和教学任务；第三，要加大资金的投入，设立科研和教学专项基金；第四，要充分发挥高学历人才的作用，适当引进科研型人才，为他们提供施展才华的平台；第五，建立和完善奖励机制，充分调动科研人员的积极性；第六，要借助科研机构的力量，联

6.关于进一步加强课程建设的实施意见

濮阳县职业技术学校 关于进一步加强课程建设的实施意见 二○一二年十二月

濮阳县职业技术学校 关于进一步加强课程建设的实施意见 为深入贯彻落实《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》（教职成…2008?8号），进一步深化人才培养模式改革、提高教育教学质量，推进专业内涵建设，现就加强课程建设提出如下意见。 一、指导思想 紧紧围绕地方经济结构调整和产业升级对人才培养的新要求，以推进办学模式改革和提升服务能力为目标，整体优化课程结构，挖掘课程资源，加强优质教学资源和教改成果开发，促进优质资源共享，推进实践性教学条件建设，强化学生综合职业能力培养，引领教师不断进行教学方法、教学手段改革与创新，推动职业学校专业建设和内涵发展。 二、基本原则 1. 先进性原则 课程建设应体现现代教育教学思想，体现教学改革的最新成果，体现先进的教学方法和手段，培养学生的创新精神和可持续发展能力，促进学生综合素质的提高。 2. 职业性原则 课程建设应充分体现职业教育的特性，以就业为导向，以能力为本位，以满足职业需求为课程目标，以国家颁布的各学科（专业）教学大纲、行业（企业）职业标准为依据，以提升学生科学人文素养和综合职业能力为核心。

3. 创新性原则 在课程理念与设计、教学模式与方法、课程环境与管理、教育资源整合与利用等方面要形成独特的机制与特色，效果显著并具有辐射推广作用。 4. 共享性原则 课程资源要具有普适性，满足本学科（专业）的教学需要，课程资源能够在校内和校际共享。 三、基本程序 课程建设目标是：在学校中，以专业骨干课程为主，同时兼顾其他课程，建设一批具有推广和示范作用的特色课程，打造一流“双师型”教师队伍，形成系统完善的教材体系、先进的教学方法和教学手段，建设高水平的实训基地，具有鲜明特色的教学评价体系。课程建设应按以下步骤推进： 一要学校组建课程建设机构。建立由学校主要领导、专业（学科）带头人、行业企业和社会组织专业人员等组成的领导机构，下设各专业课程建设工作小组，准确把握课程建设方向，加强统筹协调，建立切实有效的激励和评价机制，调动课程建设团队的积极性、主动性和创造性。要研究制定学校课程建设实施方案，确定课程建设阶段性任务和目标，将课程建设与实施纳入学校整体规划之中，突出特色课程在教学中的重要地位，加强督导评估力度，推动课程建设活动的持续开展，促进和带动学校整体教学质量的提高，并继而辐射和推动学校的教育和文化发展。 二要在分析职业岗位能力的基础上构建特色课程体系。在推进课程建设过程中，要组织教师进行专业岗位群与专业岗位调研，

麻醉科学科建设及人才梯队培养计划.doc

新泰市中医医院 麻醉科学科建设及人才梯队培养计划 麻醉学是临床医学中极为重要的二级学科, 随着人民生活水平的提高,对医疗水平的要求逐渐提升,麻醉科在医院中的地位更显重要。医学科学理论和技术在不断发展,麻醉学也不断发展和壮大。麻醉医生的工作内容不再只局限于手术患者的围术期管理,还包括舒适化疼痛治疗、危重病患者的救治等工作，麻醉医生的工作范围涉及整个医院。为了配合医院的不断发展,制定我院麻醉科学科建设及人才梯队培养计划。 学科建设及人才梯队培养关系到医院和科室的可持续发展,是医院和科室的工作重点。为了促进科室可持续发展主要做以下几方面的工作。 1、完善麻醉科工作制度,规范工作流程,规范操作技术 加强工作制度、规范以及技术的学习,通过质控小组,定期检查制度、职责、规范、技术的执行情况。优化分配制度,将分配制度和工作量及工作质量挂钩。2、加强专科麻醉的发展 依据本医院和本科室的实际情况,建立麻醉科亚专业制度,拓展业务范围。主治以上医师建立亚专业方向,促进业务向更深层次发展。亚专业的选择不是一成不变的,一定时间间隔可以申请调换。 3、科研技术的发展 能够促进科室的总体发展,鼓励主治以上医师积极撰写论文,申报医院、区、市甚至更高级别的科研项目。关注本学科的发展局势,积极开展新技术、新业务。可视化技术的发展极大地提高了麻醉工作的安全性,拓展了工作范围,也是麻醉科以后发展的趋势。 4、加强疼痛诊疗的发展 疼痛诊疗是麻醉科重要的组成部分,疼痛诊疗具有广泛的发展前景。加强本科室的人才培养;拓展业务范围,规范诊疗程序,加强疼痛患者的诊疗管理。促进无痛门诊的建设,在全院组织关于疼痛治疗的培训,促进建设无痛医院的发展。5、麻醉科门诊的建立 麻醉门诊服务对象 1、拟住院手术同时合并重要器官疾病的患者。

关于学科建设及人才培养的实施意见

关于学科建设及人才培养的实施意见 第一章总则 第一条：为确保我院五年计划及2010年远景目标的实现，更好的贯彻、落实党中央“科教兴国”的战略决策，走好“科技兴国”之路，进一步调动广大科技人员的科研积极性、创造良好的科学研究条件和学术环境，吸引和聚集国内、外优秀人才，在医学科学技术的前沿领域开展高水平的基础和应用研究，促进新兴、交叉学科的形成和发展，培养造就高层次的医学科技人才，将我院办成具有国内或国际一流水平的医院，特制定本实施意见。 第二章学科建设 第二条：学科建设是我院发展的一项长期的战略任务，医院2010年发展规划中明确提出：争取1-2个国家级重点实验室，6个省部级重点实验室。因此要突出重点、加大投入，重点扶持我院优势学科，使之在基础研究、临床研究和防病、治病的重点、难点方面有所创新、有所突破，争取高水平的科研成果，促进科技成果的应用，从而使我院医疗水平不断提高，进一步提高我院的竞争力，为此医院将业务总收入的1%作为科研预算专项经费，实行专款专用，当年余额转入下年使用。 第三条：建立一流实验中心。生物工程中心为医院重点扶持单位，为使之成为国内一流研究中心，达到资源共享、物尽其用、建立开放性实验中心的目的，医院将对生物工程中心每年拨款50万元人民币，购买仪器等设备，连续五年。 第四条：设立重点学科及重点实验室建设基金。 1．每年资助国家级重点学科、重点实验室50万元人民币。 2．每年资助部、委级重点学科、重点实验室30万元人民币。 3．每年资助省级重点学科、重点实验室20万元人民币。 4．每年资助厅级重点学科、重点实验室10万元人民币。 5．每年资助校级重点学科、重点实验室5万元人民币。 以上资助，均连续三年。 第五条：鼓励主办学术会议。为扩大我院的学术影响，提高我院的学术地位，达到争创全国一流医院的目的，对我院主办的学术会议，医院将提供适当的交通工具和会议地点。 第六条：加强对外交流

关于加强德育课程建设和管理的实施办法

附件二：《关于加强德育课程建设和管理的实施办法》为全面落实颁布中职德育文件（2014年修订）精神，结合国家示范校特色项目建设，坚持以提高学生的职业素养作为教育的首要目标, 坚持把学生的职业道德、技术技能水平和发展潜力作为评价培养质量的核心指标，深化德育课程改革，力争实现全员、全程和全课程德育，切实提高德育水平。现就我校德育课程建设和管理提出如下实施意见。 一、进一步明确德育课程建设的工作目标。 德育课建设的工作目标是：坚持立德树人，能力为本，把社会主义核心价值观（即倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善）融入到教育教学全过程，遵循职业院校德育工作规律和人才成长规律，有计划地对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育、创业和创新教育以及心理健康教育，促进学生全面发展和综合能力形成。根据学生身心发展特点，不断深化教学改革和评价方式改革，开拓教学途径，创新教学方法，建设一批优质课程；利用社会、行业、企业等方面的优势，开发具有学校特色、区域特点、时代特征的教学资源，建设一批校外德育教育实践基地；努力提高德育教学团队的教学能力和综合素养，培养一支政治坚定、品德高尚、业务精湛的中青年骨干德育教师队伍，全面提高德育教育效能。 二、进一步统筹规划德育课程 学校根据现有教学资源，设置德育必修课和主题班会课（五年制高职与高级工班参照执行），其课程设置和教学安排如下：德育主体显性课设置（2014年）

说明：

（一）德育必修课安排和管理。遵照部颁大纲，设置4门德育必修课，增设了6门校本课程（含讲座），即《心理健康教育》、《校园与职场礼仪》、《求职面试技巧》、《国粹教育》、《就业和受挫教育》和《创业和继续教育指导》（讲座类）。学生在校期间，德育课普通中专开设两年、五年制高职开设三年，高级工开设一年（即《就业和受挫教育》和《创业和继续教育指导》），每学期不得少于28学时，鉴于目前集中教学场所较多，部分课程试行合班授课；顶岗实习阶段，德育课每学期以讲座的形式送教于顶岗实习企业或委托企业合作实施。同时要健全心理咨询网络，规范开展心理辅导活动，德育必修课由教科研室负责管理。任课教师要根据学生特点滚动修订德育必修课各学科教学计划，确保教学时间。要加大培训、教研力度，实施集体备课制度，依据专业和岗位素质要求，丰富教学形式、鲜活教学内容、挖掘教学资源，遴选教学方法，提高教学效果。 （二）主题班会课安排和管理。主题班会课程按照学校德育路线图方案统一设置，每学年修订一次，每周均设有专题，每学期按16周计算，每周两课时，共32学时，以充实原班会的内涵，教育活动可形式多样，如小课授课与训练，合班授课、集体活动、校外授课、企业课堂和社会实践等；拓展教学场所，如校外德育教育实践基地[华益公司（6S现场管理）、公交公司（爱岗敬业）、诗词楹联学会（国粹教育）、装甲兵工程学院（爱国主义教育）、市文明办（志愿者服务）]等，开展专项德育教育。主题班会课由学工处、团委统一管理，教务处按正课纳入到日常教学安排和管理，系书记负责指导,班主任负责实施，教学时间全校统一为每周五下午第5、6节课。其中，时事政治教育、校史校情教育、职业健康和安全、法制和廉洁教育等12个特别专题（表中注“◆”号）由相关专家、教师和校领导负责培训后，由班主任负责施教。鼓励全校教师参与该类课程建设，积极承担校本培训工作，协助班主任开展好主题班会课的教学活动，但必须认真策划教学活动计划，精心准备教学资源，制作教学课件，提高培训效果。特别专题培训教案和课件须经学校室审核后，方可培训；主题班会课设计方案由学工处、团委审定后方可施教。学期结束时，各类教学方案、教学设计、教学工作手册和教学现场影像报送教务处存档。主题班会课由班主任按百分制对学生予

创新实践基地建设与创新人才培养的探索实践论文.

创新实践基地建设与创新人才培养的探索实践论文 2019-01-19 论文摘要：以创新实践基地建设与创新人才培养的有机结合为切入点，以创新设计和创新竞赛为手段，论述高校学生创新能力培养模式的改革，并提出高校创新型人才培养需解决的关键问题。 论文关键词：创新实践基地建设创新人才培养创新设计创新竞赛 近年来，我校开展以创新设计为手段的促进大学生创新能力培养的改革，通过机械CAD/CAM专业教学实践，创造性地将学生在计算机辅助设计方面的传统优势与创新设计相结合，在落实素质教育与创新能力培养方面，找到一种切实可行的途径，培养的学生具备了较扎实的创新设计能力。通过创办CAD协会及积极开展创新设计教学活动，创造一种极具吸引力的学习氛围，通过举办创新设计竞赛，为学生进行创新活动提供实践的舞台，极大地促进了我校机械CAD/CAM专业学生创新能力的培养。但现阶段的教学工作欠缺厚实的物质基础和实践条件，还不足以形成一套系统的运行管理机制，经费使用方面也欠缺保障，跨部门的组织工作难以协调，虽然在教学中已形成创新的风气，但未能上升到教学模式的层次，受益面有限。 创新型人才是建设创新型国家的关键所在，培养学生的创新能力已成为当前教育教学改革的重要目标，尤其是创新精神和实践能力的培养已成为当前课程实施必须思考的问题。我校机电系在培养学生学习能力的基础上，对学生创新精神和创新能力的培养进行了积极的探索，以韶关学院省级重点实验室――现代设计与制造重点实验室为依托开展创新人才培养模式的研究与实践，取得了一定的成效。 整合实验室资源，建立创新设计实践基地 实践教学是培养创新人才和提高学生动手能力的重要环节，实践基地建设则是实现实训和实习教学目标的重要保证。以前，学校的实验室按课程的开设情况进行单独设立，实验内容分散且有相互重叠之处，学生为完成实验而实验，尤其是验证性实验所占比例偏大，综合性和设计性实验相对偏少，学生思维方式僵化，教学效果不理想，不利于学生接收最新的科学文化知识和培养适应社会挑战的能力，不利于提高学生的综合能力，更不利于学生创造性思维的开发。 通过认真的分析和研究，我校将现有的实验室资源进行有机的整合并投入大量的资金，建立了以省级重点实验室为核心的创新设计实践基地。该实验室既建立起与专业培养目标相适应的实践教学体系，同时又是培养学生操作技能和创新能力的实践基地。它包括现代设计实验分室、现代制造室、测试与分析

技能型人才培养培训示范基地建设规划.

技能型人才培养培训示范基地建设规划科研动态论文信息课题信息课题结题课题立项课题管理课改会议企业调研成员学校课改资料校本教材开发校本培训继续教育校外交流青蓝工程《永康市职技校教科研》《职校在线》教学心得在线阅读学习心得科研成果科研荣誉科研辅导应忠新工作室卢晓宁工作室中职教育研究所教育论文作品集萃写作指导课题研究教育论文职教杂谈政策法规名校风采本所概况经验撷英名校长风采专家视点教育统计社会经济中职英才华康清职教理念程宝山工作室全国职校名录五花八门中职动态国家法规浙江省法规各省法规重要讲话浙江名校各省名校浙江经验各省经验海外经验办学经验德育经验浙江名校长各省名校长宏观职教教学改革办学模式基本理论德育心理中职统计宏观教育浙江经济全国经济人口素质社会视窗浙江中职骄子全国中职英才华康清职教理念教研究 1998至2001年文选 2002至2004年文选2005至2007年文选 2008年至2009年文选 2010年到2011年文选课题研究职教杂谈教育论文 会议纪要总结交流学校历史特色课破冰之旅企业培训讲稿法律品德与心理健康类语文与数学类英语与体音美类机械数控与电工电子类计算机与财经类职业指导与永康经济文化类没有公告加入收藏设为首页联系站长 | 网站首页 | 文章中心 | 下载中心 | 图片中心 | | 文章中心首页 | 科研信息 | 课题研究 | 模具课改 | 课程开发 | 教师培训 | 科研杂志 | 学习园地 | 科研成果 | 科研辅导 | | 本站专题栏目 | 您现在的位置：浙江永康职业技术学校教科研网 >> 文章中心 >> 本站专题栏目 >> 中职教育研究所 >> 程宝山工作室 >> 总结交流 >> 文章正文技能型人才培养培训示范基地建设规划热★★★【字体：小大】技能型人才培养培训示范基地建设规划作者：程宝山文章来源：本站原创点击数：1059 更新时间：2007-11-27 永康市职业技术学校关于先进制造业技能型人才培养培训示范基地建设规划（2004年12月制订）目前，本校已经被浙江省教育厅、发改委、经贸委、劳动和社会保障厅确认为浙江省先进制造业技能型人才培养培训示范基地。并被教育部等国家六个部委联合确定为全国数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训基地。今后教育部与省教育厅将要不断对示范基地建设工作进行督查。建设先进制造业技能型人才培养培训示范基地(以下简称“示范基地”)，是贯彻全国职教工作会议和农村教育工作会议的一项重要举措，是全国职业教育改革与发展的重大探索与创新,也是本校改革发展的重要目标。为了把本校建设成为全国一流的示范基地，为永康市打造先进五金制造业基地提供强有力的人才支撑，根据上级有关精神，结合本 校的实际情况，特制定本规划。一、示范基地建设的背景分析永康市的五金机电产业源远流长，如今已经成为当地经济的主导产业。全市有五金企业1万多家，其中销售收入超亿元的五金企业有42家，无区域性企业集团20余家，上市

医院学科建设和人才梯队培养

医院学科建设和人才梯队培养课程大纲一．学科建设 1、临床医学中心计划 2、学科人才建设对医院发展影响 2、新一轮公共卫生三年行动计划 3、学科人才建设经费投入及其构成分析 4、学科人才建设的历史和现状 5、加强医学学科人才建设 （1）目标 （2）手段和途径 6、我们科管需要考量什么？ （1）领导功能 （2）筹资功能 （3）可持续发展的功能 （4）创造并利用研究结果的功能 7、国外总体发展态势 （1）发达国家高度重视 （2）具有原创性、高质量的临床研究主要集中在发达国家. 8、国外临床医学研究特点 （1）重视多中心临床研究 （2）强调循证医学 （3）关注转化医学研究

9、21世纪的4P 医学 （1）个体化医学 （2）预测医学 （3）预防医学 （4）公众参与式医学 10、21世纪医学发展战略 （1）目标上移 （2）重心下移 （3）关口前移 11、核心骨干主要学术需求 12、中国临床科研论文发表的现状 13、我对转化医学概念的理解 （1）基本定义 （2）根本目的 （3）基本特征 14、临床医学研究发展的总体趋势 （1）临床医学逐步向健康医学发展 （2）4P医学将逐步成为医学的主流 二．国家层面发展态势 1、临床医学研究现状 （1）临床医学研究尚未得到足够的重视 （2）原创性临床医学研究少，国际影响力偏低

2、临床医学研究特点 （1）数量多，规模小 （2）内容散，水平低 3、面临挑战与问题 （1）健康需求不断提升，疾病谱发生改变（2）临床研究模式转变带来的机遇 4、存在问题与薄弱环节 （1）缺乏持续稳定长效的投入机制 （2）领军人才相对缺乏，结构待完善（3）学科人才建设不平衡现象突出 （4）科研成果与实践应用的结合待提高（5）先进适宜技术推广应用须大力加强5、完善体制机制 （1）强化全行业管理 （2）加大财政投入力度 （3）加强制度建设，夯实队伍基础 （4）科教的支撑与引领作用 三．人才梯队培养 1、四化要求 （1）住院医生培训规范化 （2）全科医生培训常态化 （3）乡村医生培训年轻化

专业课程建设规划

专业课程建设规划

XX专业课程建设规划 学校的核心任务是培养人才，而人才培养的中心环节就是教学工作。在教学工作中，课程体系、教学内容、教学方法和手段，考核方式等的改革与建设是学校各项改革与建设的核心，是影响人才培养质量的关键因素，课程质量是衡量学校教学质量，教学水平和管理能力的重要尺度。 课程建设是以师资队伍建设为中心，以培养目标和人才规格为依据，以教学设备，实践条件建设为保证，以教材和教学资源建设为成果载体，以全面提高教学质量为目的的一项系统工程。 一、课程建设的基本原则和思路 课程是学校使受教育者掌握知识，发展能力，提高素质进而实现学校教育培养目标的课业及其进程，是学校教学活动赖以进行的重要载体，从广义上讲，课程是学校全部教育教学活动的总和，是学校教学活动赖以进行的载体。 开展课程建设活动，不但决定了一门课程的教学质量，而且决定着一所学校的人才培养质量，因此，必须明确课程定位，有效开展课程建设，才能培养出高素质的专业人才。为了使课程建设与改进更加系统化，科学化，学校提出了课程建设的基本原则和工作思路。 （一）基本原则 课程建设要体现职业教育的思想，贯彻立德树人，全面发展；系统培养，多样人才；工学结合，知行合一的原则。专业课

程要根据人才培养目标，以职业岗位工作过程、工作任务为基础设计课程，突出职业能力培养。 校企合作建设课程的原则。 要聘请行业企业专家和能工巧匠合作开发专业核心课程，实施以真实的工作任务和社会产品为载体的教学方法，探索工学交替、任务趋动、项目引导、顶岗实习的教学模式，建立突出职业能力和素质培养的课程标准。规范课程教学的基本要求，积极推行工学结合、知行合一的学习模式，重视校内学习与实际工作的一致性，探索课堂与实习地点的一体化，融教学研为一体，突出学生自主学习的作用，引导学生主动学习，增强交往与合作的能力，培养学生的创新能力。 积极改革学业评价模式，推行多元多主体评价原则。 改革学生学业的评价方法，大力推行多元多主体评价。探索学生自主学习情况，创新活动及表现，学习过程情况纳入考核评价体系，实行校内评价与企业评价相结合，建立以能力考核为核心，以过程性评价和发展性评价为主的专业课程评价体系，校企合作开发优质教材，建立以模拟企业工作过程和工艺仿真为特点的共享型教学资源平台。 （二）工作思路 以现代职业教育理念为先导，明确课程建设的重点及课程在专业培养方案中的地位作用，工学结合，校企合作，共同育人，以教学内容改革为核心，制定切实可行的建设规划，建立有效的