计算思维与大学计算机基础教育
中国大学教学 2011年第1期
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陈国良，中国科学技术大学、深圳大学教授，中国科学院院士，教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会主任委员，第一届高等学校教学名师奖获得者；董荣胜，桂林电子科技大学教授。
计算思维与大学计算机基础教育
陈国良 董荣胜
摘 要：文章首先介绍了大学计算机基础课程的重要性，分析了教学中存在的问题，指出了“狭义工具论”的危害。然后从推动人类文明进步、科技发展三大科学思维之一的“计算思维”入手，阐述了计算思维对培养学生创新能力的重要性。最后按计算思维主要内容，即问题求解、系统设计和人类行为理解，探讨了大学计算机基础课程设置，强调了课程结构设计的重要性，给出了一种以“计算思维”为核心的大学计算机基础课程教学的最小集，为大学计算机基础教育提供了一种以提高学生计算思维能力为目标的新模式。
关键词：计算思维；大学计算机基础教育；计算思维导论
一、大学计算机基础课程的重要性
对于计算科学的重要性，在美国总统信息技术咨询委员会（PITAC ）2005年6月给美国总统提交的报告《计算科学：确保美国竞争力》（Computational Science: Ensuring America’s Competitiveness ）有明确的阐述。报告认为，虽然计算本身也是一门学科，但是其具有促进其他学科发展的作用[1]。报告认为，21世纪科学上最重要的、经济上最有前途的前沿研究都有可能通过先进的计算技术和计算科学而得到解决。尽管报告用的是“都有可能”，但是对于我们学科来说，这个论述已相当到位。那么，为其他学科培养掌握先进计算技术的大学计算机基础课程就显得非常重要。从国家层面，对这门课程的定位就是基础课程，也就是与数学、物理相同地位的基础课程。既然是基础课程，课程的教学方法就应该像数学与物理一样，讲授学科的基础概念。
二、大学计算机基础课程教学存在的问题
目前，在大学计算机基础课程的教学中出现了一些问题，主要是“狭义工具论”的问题。“狭义工具论”就是认为计算机基础教学就是教学生怎么将计算机作为工具使用。应该说这种认识对计算机的教育非常有害，这样会使学生对计算学科的认识淡化，无助于计算技术中最重要的核心思想与方法的掌握。作为“狭义工具论”显然不好，但在过去一段时间里，在高校中的确某种程度上存在这种倾向。
再来看教程，我们大学计算机基础的教程，名称很
多，诸如入门、文化等等，都被认为是计算机基础课的教材。内容基本上是有关领域的浓缩版，把它压缩在一起。好像网络也讲一点，人工智能、数据库也讲一点，都很浓缩。这会产生怎样的后果？那就是：学生进入大学后，对第一门计算机课程兴趣不大，逃课率较高。
我国出现的这些问题，其实美国也存在。美国著名计算机杂志Communications of The ACM 前主编Peter Denning 教授，2003年11月在Communications of The ACM 上发表了《伟大的计算原理》（Great Principles of Computing ）一文[2]，在文中介绍过这个问题。当然，他讲的是“程序设计语言”作为大学的第一门计算机基础课程的问题。他介绍道，面对程序设计语言中繁杂的语法规则，在课程的学习过程中，有35％～50%的学生辍学；另外，不少学生还通过抄袭或者是作弊的方式来完成课程。许多非计算机专业的学生从来都没有体验过计算的愉悦——计算原理的相互影响以及问题有效解决的思维方式。
2005年11月，美国Computing Research News 刊登了一篇名为《科学与工程专业毕业生的工资》的报告。报告介绍了2003年10月在美国科学与工程领域各学科中，计算机与信息科学专业毕业生的平均工资最高。尽管如此，2001年以来，主修计算相关专业的学生却在不断下降。
加州大学洛杉矶分校的高等教育研究会一直都在追踪学生主修专业的情况。他们发现学生对计算专业的兴趣波动很大。具体数据如下图所示[3]。
图美国主修计算专业学生人数的变化
三、计算思维在美国产生的背景
计算科学的至关重要性与学生兴趣的下降形成鲜明对比。2005年6月，美国总统信息技术咨询委员会（PITAC）向美国总统提交报告后，美国科学基金会（NSF）很快组织计算教育与研究领域的专家，召开系列会议，于2005年末至2006年初形成4份应对危机的报告。
（1）Report of NSF Workshop on Integrative Computing Education and Research(ICER) Northeast Workshop；
（2）Report of NSF Midwest Region Workshop on ICER: Preparing IT Graduates for 2010 and Beyond；
（3）Report from the Southeast Region Workshop on ICER: Preparing IT Graduates for 2010 and Beyond；
（4）ICER Final Report of the Northwest Regional Meeting。
根据以上报告的建议，2007年美国科学基金会（NSF）启动了“大学计算教育振兴的途径”（CISE Pathways to Revitalized Undergraduate Computing Education，CPA TH）计划，投入巨资进行美国计算教育的改革。
经过2007年和2008年的资助和项目实践，“大学计算教育振兴的途径”（CPATH）计划相关工作者认识到计算思维（Computational Thinking，CT）在计划中所起的重要作用，对在2009年申报的项目提出了更为具体的以计算思维为核心的课程改革[4]。“大学计算教育振兴的途径”（CPATH）计划启动后，不仅引起美国教育界的关注，也引起美国科学界的关注。2008年，美国科学基金会（NSF）还启动了一个涉及所有学科的、以计算思维为核心的重大基础研究计划“计算使能的科学发现与技术创新”（Cyber-Enable Discovery and Innovation，CDI），进一步将计算思维的培育扩展到美国的各个研究领域[5]。
以上3个事件，可以联系在一起看待。致美国总统的报告（《计算科学：确保美国竞争力》）开篇介绍道，大约在半个世纪前，前苏联成功地发射了世界第一颗人造卫星，它撼动了美国在政治与科技上的领导地位，促使美国在科学、工程和技术领域进行全面的改革。报告认为，如今美国又一次面临着挑战，这一次的挑战比以往来得更加广泛、复杂，也更具长期性。报告认为，美国还没有认识到计算科学在社会科学、生物医学、工程研究、国家安全以及工业改革中的中心位置。报告认为，这种认识不足将危及美国的科学领先地位、经济竞争力以及国家安全。报告建议，应将计算科学长期置于国家科学与技术领域中心的领导地位。
回顾历史，1957年前苏联成功地发射了第一颗人造地球卫星，对美国产生了巨大的冲击。美国人是怎么做的呢？他们将改革美国科技的力量放在教育上，投入巨资对美国课程的教学内容和教学方法进行改革，才有了今天世界科学、工程和技术领域上的领先地位。今天，美国将这次以计算科学为中心的教学改革与半个世纪前的那场科技与教育的变革相提并论，值得我们高度重视。致总统的报告不到半年的时间，美国科学基金会就将美国计算教育与研究领域，甚至是其他有关领域的专家召集在一起，分4个大区召开研讨会，检讨计算教育出现的问题，给出了4份相应的研究报告。“大学计算教育振兴的途径”（CPATH）计划，甚至“计算使能的科学发现与技术创新”（CDI）计划，都可以认为是这些报告的产物，其源头是致美国
百分比（%）
女生
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总统的报告。“计算思维”是报告实施过程中的一个重要成果，也是一个必然的结果，科技的竞争最终是有智慧的人才的竞争。
四、科学与科学思维
科学指的是反映现实世界各种现象的本质和规律的分科的知识体系。科学思维（简称思维）一般指的是理性认识及其过程，也即经过感性阶段获得的大量材料，通过整理和改造，形成概念、判断和推理，以反映事物的本质和规律。
科学思维主要分为理论思维、实验思维和计算思维三大类。一般认为，理论、实验和计算是推动人类文明进步和科技发展的三大支柱。这种认知不仅被科学文献广泛引用，而且还通过了美国国会的听证，以及美国联邦政府和私人企业报告的认同。
理论源于数学，理论思维支撑着所有的学科领域。正如数学一样，定义是理论思维的灵魂，定理和证明则是它的精髓。公理化方法是最重要的理论思维方法，科学界一般认为，公理化方法是世界科学技术革命推动的源头。用公理化方法构建的理论体系称为公理系统，如欧氏几何。
实验思维的先驱应当首推意大利著名的物理学家、天文学家和数学家伽利略，他开创了以实验为基础具有严密逻辑理论体系的近代科学，被人们誉为“近代科学之父”。爱因斯坦为之评论说：“伽利略的发现，以及他所用的科学推理方法，是人类思想史上最伟大的成就之一，而且标志着物理学的真正开端。”[6]
一般来说，伽利略的实验思维方法可以分为以下三个步骤：
1．先提取从现象中获得的直观认识的主要部分，用最简单的数学形式表示出来，以建立量的概念；
2．再由此式用数学方法导出另一易于实验证实的数量关系；
3．然后通过实验证实这种数量关系。
与理论思维不同，实验思维往往需要借助于某些特定的设备（科学工具），并用它们来获取数据以供以后的分析。例如，伽利略就不仅设计和演示了许多实验，而且还亲自研制出不少先进的实验仪器，如温度计、望远镜、显微镜等。
以实验为基础的学科有物理、化学、地学、天文学、生物学、医学、农业科学、冶金、机械，以及由此派生的众多学科。
以上介绍了理论思维与实验思维的基本概念。下一部分，介绍与本文关系最为密切的计算思维。
五、计算思维
国际上广泛认同的计算思维定义来自周以真（Jeannette Wing）教授。周教授认为，计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计，以及人类行为理解的涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动[7]。计算思维的本质是抽象和自动化。如同所有人都具备“读、写、算”（简称3R）能力一样，计算思维是必须具备的思维能力。为便于理解，在给出计算思维清晰定义的同时，周以真教授还对计算思维进行了更细致的阐述：
计算思维是通过约简、嵌入、转化和仿真等方法，把一个困难的问题阐释为如何求解它的思维方法。
计算思维是一种递归思维，是一种并行处理，是一种把代码译成数据又能把数据译成代码，是一种多维分析推广的类型检查方法。
计算思维是一种采用抽象和分解的方法来控制庞杂的任务或进行巨型复杂系统的设计，是基于关注点分离的方法（SoC方法）。
计算思维是一种选择合适的方式陈述一个问题，或对一个问题的相关方面建模使其易于处理的思维方法。
计算思维是按照预防、保护及通过冗余、容错、纠错的方式，并从最坏情况进行系统恢复的一种思维方法。
计算思维是利用启发式推理寻求解答，即在不确定情况下的规划、学习和调度的思维方法。
计算思维是利用海量数据来加快计算，在时间和空间之间、在处理能力和存储容量之间进行折中的思维方法。
在理解计算思维时，要特别注意以下几个问题：
像计算机科学家那样去思维意味着远远不止能为计算机编程，还要求能够在抽象的多个层次上思维。计算机科学不只是关于计算机，就像音乐产业不只是关于麦克风一样。
计算思维是一种根本技能，是每一个人为了在现代社会中发挥职能所必须掌握的。
计算思维是人类求解问题的一条途径，但决非要使人类像计算机那样地思考。计算机枯燥且沉闷，人类聪颖且富有想象力。是人类赋予计算机激情，反过来，是计算机给了人类强大的计算能力，人类应该好好利用这种力量去解决各种需要大量计算的问题。
计算思维是思想，不是人造品。计算机科学不只是将软硬件等人造物呈现给我们的生活，更重要的是计算的概念，它被人们用来求解问题、管理日常生活以及与他人进行交流和互动。
计算机科学在本质上源自数学思维，它的形式化基础建筑于数学之上。计算机科学又从本质上源自工程思维，因为我们建造的是能够与现实世界互动的系统。所
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以计算思维是数学与工程思维的互补与融合。
计算思维无处不在，当计算思维真正融入人类活动的整体时，它作为一个问题解决的有效工具，人人都应掌握，处处都会被使用。自然，它应当有效地融入我们每一堂课之中。
六、计算思维在我国
计算思维不是今天才有的，它早就存在于中国的古代数学之中，只不过周以真教授使之清晰化和系统化了。
中国古代学者认为，当一个问题能够在算盘上解算的时候，这个问题就是可解的，这就是中国的“算法化”思想。吴文俊院士正是在这一基础上围绕几何定理的证明展开了研究，开拓了一个在国际上被称为“吴方法”的新领域——数学的机械化领域，吴文俊为此于2000年获得国家首届最高科学技术奖。
随着以计算机科学为基础的信息技术的迅猛发展，计算思维的作用日益凸显。正像天文学有了望远镜，生物学有了显微镜，音乐产业有了麦克风一样，计算思维的力量正在随着计算机速度的快速增长而被加速地放大。
计算思维的重要作用引起了中国学者与美国学者的共同注意。
由李国杰院士任组长的中国科学院信息领域战略研究组撰写的《中国至2050年信息科技发展路线图》指出：长期以来，计算机科学与技术这门学科被构造成一门专业性很强的工具学科。“工具”意味着它是一种辅助性学科，并不是主业，这种狭隘的认知对信息科技的全民普及极其有害。针对这个问题，报告认为计算思维的培育是克服“狭义工具论”的有效途径，是解决其他信息科技难题的基础[8]。
孙家广院士在《计算机科学的变革》一文中明确指出：（计算机科学界）最具有基础性和长期性的思想是计算思维[9]。
国家自然科学基金委员会信息科学部二处处长刘克教授，特别强调大学推进计算思维这一基本理念的必要性[10]。
中国科学院计算技术研究所研究员徐志伟总工认为：计算思维是一种本质的、所有人都必须具备的思维方式，就像识字、做算术一样；在2050年以前，让地球上每一个公民都应具备计算思维的能力[11]。
中科院自动化所王飞跃教授率先将国际同行倡导的“计算思维”引入国内，王教授翻译了周以真教授的《计算思维》一文，撰写了相关的论文《计算思维与计算文化》。他认为：在中文里，计算思维不是一个新的名词。在中国，从小学到大学教育，计算思维经常被朦朦胧胧
地使用，却一直没有提高到周以真教授所描述的高度和广度，以及那样地新颖、明确和系统。他希望我们能借“计算思维”之东风，尽快把中国世故人情的“算计文化”反正成为科学理性的“计算文化”，以提高我们民族的整体素质[12]。
教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会对计算思维的培育非常重视。2010年7月，在西安会议上，发布了《九校联盟（C9）计算机基础教学发展战略联合声明》，确定了以计算思维为核心的计算机基础课程的教学改革[13]。
七、计算思维导论课程的构建
大学计算机基础课程群一般由“大学计算机基础”、“算法与程序设计”、“计算机系统类课程（软/硬件基础）”，以及“信息处理与应用基础”等若干课程组成。其中，大学第一门计算机基础课程是计算思维培养的一个关键。对于第一门课程，我们初步构建了以计算思维为核心的课程内容，并命名为“计算思维导论”。下面，从该课程的地位、性质、任务等方面介绍该课程的大致内容。
1．课程的地位、性质、任务
本课程是大学一年级新生入学后的第一门计算机基础课程。课程从推动人类文明进步和科技发展的三大支柱出发，介绍计算思维的定义、本质、特征，以及计算思维对其他学科的重要影响。然后，从学科的根本问题，即“能行性”入手，介绍计算理论的有关内容，包括计算复杂性、图灵机、量子计算等内容。最后，介绍计算机的算法基础、程序设计语言、Python编程、计算机软硬件基础等内容。
2．课程的基本要求
课程要求学生了解计算思维的基本内容，了解人与计算机器能力的局限性，了解计算思维解决问题的一般步骤，理解计算在问题解决过程中所发挥的作用，初步掌握Python编程语言，能进行简单的程序设计。
3．教学内容
（1）计算思维基础知识：科学发现的三大支柱，计算学科的兴起，计算学科的作用，名人名言；什么是计算科学；什么是计算机科学；什么是计算思维；主要研究内容，主要特征（它是什么，它不是什么），计算思维对其他学科的影响。
（2）计算理论：可计算问题、停机问题、计算复杂性等；图灵机，冯·诺依曼计算机模型，存储程序计算
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机，基本组成原理等；非传统计算模型（量子计算、分子计算、光计算等）。
（3）算法基础：算法的基本概念（定义、分类、表达），算法的设计方法（迭代法、递归法、随机法、启发式法等），算法的分析（最坏情况分析、平均情况分析），基本算法介绍（求和、求积、最大/最小、排序、查找、基本的图算法等）。
（4）程序设计语言：程序设计的结构问题（程序的三种基本结构、GOTO语句的问题等）；语言的语法和语义；低级程序设计语言（机器二进制指令代码、符号汇编语言等），高级程序设计语言（C、Fortran、C++、Java、Python等）。
（5）Python编程基础：Python语言简介，Graphic Visual——VPython简介，科学计算包Numpy，Matlab 功能的Matplotlib（库），安装包NetworkX，生物信息软件平台Cytoscape等。基本要素：编程过程，注释，操作符，变量和函数，数据类型及转换，字符串，列表和数组，字典，判定结构，循环语句，比较符，参数，递归，迭代，随机数等。Python编程实例：基本输入/输出，定义函数，创建文件，直线式编程，for循环，调用文件，数组计算等。基于Python的实验：蒙特卡罗算法计算圆周率，控制和创建一个声音文件，仿真一个小型物理系统等。
（6）计算机硬件基础：数制与运算，布尔逻辑与门电路，计算机组成（CPU、存储器、I/O设备、系统互联），指令系统及执行，计算机体系结构，组网与因特网（网络基础、因特网协议）。
（7）计算机基础软件：操作系统（操作系统的体系结构、协调机器的活动），软件工程（软件生命周期、模块化、人机界面），数据库系统（数据库基础、关系模型），人工智能（智能与机器）。
4．教学方法的原则建议
以计算学科基本问题为导向，以经典案例为基础，通过实验了解和应用编程的基本原理，通过习题课强化学科基础概念的理解，着力提高学生的计算思维能力。
5．教材与参考书目
（1）Allen Downey, Jeff Elkner and Chris Meyers. How to Think Like a Computer Scientist. Green Tea Press, 2002.
（2）John Zelle. Python Programming: An Introduction to Computer Science. Franklin, Beedle & Associates, 2004.
（3）J. Glenn Brookshear. Computer Science: An Overview(10th Edition). Addison Wesley, 2009.
（4）David Harel, Yishai Feldman. Algorithmics- The
Spirit of Computing(3rd edition). Addison-Wesley, 2004.
（5）Jeannette M. Wing. Computational Thinking. Communications of the ACM, 2006, 49(3).
（6）Tim Bell, Ian Whitten, and Mike Powell. Computer science unplugged. https://www.wendangku.net/doc/d716914848.html,.
本届教指委在上届教指委工作的基础上，总结了计算机基础教学的发展规律，做了三件大事：即计算机基础教学的能力培养目标、知识体系和实验体系、核心课程的基本要求。教指委的这些工作，创造性地建立了计算机基础教学科学化和规范化的教学研究方法，形成了比较科学的基础课程教学体系，这些都为以计算思维能力培养为核心的计算机基础课程教学改革奠定了良好的基础。本届教指委为新一轮的大学计算机基础课程改革作了大量的前期准备工作。在2010年5月的合肥会议上，探讨了计算思维融入计算机基础课程的问题，2010年7月召开的西安会议，2010年9月召开的太原会议，均把计算思维列为会议的主要议题，特别是在《九校联盟（C9）计算机基础教学发展战略联合声明》中，确定了以计算思维为核心的计算机基础课程教学改革[14，15]。2010年11月的济南会议在更大范围内，讨论以计算思维为核心的课程教学改革。我们正在积极向教育部领导建言和申请立项，开展“计算思维：确保学生的创新能力”的大学计算机基础课程教学改革的研究。我们现在不仅仅是在谈论，而且是在具体做了，包括上海交通大学2010年秋季开设的实际上就是计算思维的课程，以及南方科技大学即将开设全新的大学计算机基础课程——计算思维导论。
参考文献：
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[2] Peter J. Denning. Great principles of computing[J]. Communications of the ACM, 2003, 46(11).
[3] David Patterson. Restoring the popularity of computer science[J]. Communications of the ACM, 2005, 48(9).
[4] 美国国家科学基金CPATH计划2009年项目申报说明[EB/OL]. https://www.wendangku.net/doc/d716914848.html,/cise/funding/cpath_faq.jsp#1.
[5] 美国国家科学基金CDI计划官方网站[EB/OL]. https://www.wendangku.net/doc/d716914848.html,/crssprgm/cdi/
[6] 爱因斯坦. 相对论[M]. 周学政等译. 北京：北京出版社，2007.
[7] Jeannette M. Wing. Computational Thinking[J]. Communications of the ACM. 2006, 49(3). （下转第32页）
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特别能奉献、适应能力特别强的应用型高级工程技术和管理人才。“不作孔雀东南飞，不恋城市恋矿山”，到西部和基层建功立业，是我校毕业生就业的新理念。在这种理念引导下，学校毕业生一次就业率连年保持在90%以上，其中65%的毕业生选择到西部和基层就业，采矿、安全、地质、土木、机械等专业的毕业生则选择到急需人才的煤炭企业就业。在双向选择中，学校毕业生以“基础扎实、适应性强、作风朴实、勇于创新”的特点备受用人单位的青睐。这也为学校进一步优化专业结构、培养高素质应用型人才提供了不竭的动力。
参考文献：
[1] 谢开勇. 西部高等教育发展的困惑与对策[J]. 高等教育研究，2002，18(1):37-40.
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[本文系陕西高等教育本科教学改革项目“煤矿主体专业人才培养模式与教学改革的研究与实践”阶段性成果]
[责任编辑：文和平]
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[8] 中国科学院信息领域战略研究组. 中国至2050年信息科技发展路线图[M]. 北京：科学出版社，2009.
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[11] 徐志伟. 21世纪计算机科学的研究热点[J]. 中国计算机学会通讯，2009，5(2).
[12] 王飞跃. 从计算思维到计算文化[J]. 中国计算机学会通讯，2007，3(11).
[13] 九校联盟（C9）计算机基础教学发展战略联合声明[J]. 中国大学教学，2010(9).
[14] 何钦铭，陆汉权，冯博琴. 计算机基础教学的核心任务是计算思维能力的培养——《九校联盟（C9）计算机基础教学发展战略联合声明》解读[J]. 中国大学教学，2010(9).
[15] 董荣胜. 《九校联盟(C9)计算机基础教学发展战略联合声明》呼唤教育的转型[J]. 中国大学教学，2010(10).
[本文根据陈国良院士在“第六届大学计算机课程报告论坛”所作的大会报告整理。感谢关心支持本工作的教育部领导和积极参与本工作的老师们！感谢本届教指委全体成员对本工作的大力积极支持！感谢美国周以真教授在北京的面谈！]
[责任编辑：余大品]
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[数学,小学]小学数学创新教育的实践与思考
小学数学创新教育的实践与思考 【摘要】小学数学教学是教师的教与学生的学双边共同活动的统一体，只有充分发挥教与学两个方面的积极性，才能有效地提高数学教学质量。新课程理念下的小学数学教育，从教学内容、教学方式、课堂练习等教学过程的各个方面都在不断更新、完善。“教改”的新理念也已经向教学过程的各个环节渗透、深入。 【关键词】小学数学教学启发质疑开放 在新课程理念下，教师也要从“工匠型”教师转变为“专家型”教师。设计教学内容时，教师在充分挖掘教材内容的前提下，还要使数学充满童真童趣，激发学生的学习兴趣。同时，学生发展的差异也要求我们安排教学内容时要有“弹性”，应在过去的已有模式和经验的基础上精心设计、灵活运用。在小学数学教学中，培养学生的创新意识和创新能力，是新课程中重点突出的一部分。所以，教学方式的选择应该在确定学生能学到知识的基础上，更重视学生创新意识和创新能力的培养。 小学数学教学中实施引导启发式教学，要从学生已有的生活经验出发，遵循他们学习数学的心理规律和身心发展特点，通过创设情境，给学生提供探索的机会，通过观察、操作、讨论、交流、分析、归纳和整理等方式，让学生去探索知识、发现知识，培养其探索意识、创新精神和实践能力，使其全面、持续和谐地发展。引导启发式教学方式一旦成为学校教学的主导方式，在学科教学中实施素质教育将不再是一句空洞的口号。 好动是儿童的天性，好奇是儿童获取知识的内在动力。要让学生积极主动地进行思考，就要想方设法引导学生对所学数学知识产生兴趣。低年级学生生性好动、有意注意的时间持续很短，对于他们来说，动手既是一种乐趣，也是一种心理需求。要启发他们多动手，让他们能够控制自己的思维，使他们有更多的时间去培养和锻炼学习数学的兴趣。在数学教学中，从讲授一个概念、一个公式、一个法则到解决一个比较复杂的问题，都要从启发开始。运用启发引导，启发要自然亲切，引导要及时准确。如果让学生主动参与特定的数学活动，例如观察、操作、实验、推理等活动，让学生自己发现对象的某些特或与其他对象的区别和联系，这时实施引导启发式教学，能使过程目标中的探索目标得以强化。教师应为学生提供探索与思考的余地，提供合作交流的课堂氛围。 处于主导地位的教师通过确定教学目标、设计教学过程、组织教学活动、检查教学效果为学生获取知识创设良好教学情境，启发、指导学生主动获取知识，在获取知识的过程中培养学生相应解决问题的能力；处于主体地位的学生，在教师的正确启发引导下，通过积极主动的掌握知识，为教师判定教学目标、验证教学过程、鉴定教学效果提供科学依据，真正使学生成为学习的主体。 运用启发引导进行小学数学教学，便于教师较好地处理教学的原则与方法的灵活性的关系，使教学成为一种综合性的活动。在启发引导教学过程中，还必须考虑下面几个数学教学的原则：严谨性与量力性相结合、具体性与抽象性相结合、理论性与实践性相结合、巩固性
大学计算机基础判断题库
1.所有的病毒既可以破坏计算机硬件,也会破坏计算机的软件 错 2.数据库的最大特点就是减少数据冗余和实现数据共享。 对 3.数据库管理数据比用文件管理数据效率更高。对 4.多媒体计算机应使用防磁音箱. 错 5.发现计算机病毒后,比较彻底的清除方式是格式化磁盘. 对 6.感染过计算机病毒的计算机具有对该病毒的免疫性. 错 7.计算机病毒产生的原因是计算机系统硬件有故障. 错 8.计算机病毒带给用户最主要的危害是降低系统的性能. 错 9.计算机病毒是一种具有自我复制功能的指令序列. 对 10.计算机病毒是一种微生物感染的结果. 错 11.计算机病毒只能通过U盘与网络传播,光盘中不可能存在病 毒. 错 12.计算机病毒主要以存储介质和计算机网络为媒介进行传播. 对 13."计算机的发展经历了四代,""代""的划分是根据计算机的运 算速度来划分." 错 14.计算机的性能不断提高,体积和重量不断加大. 错 15.计算机中存储器存储容量的最小单位是字. 错 16.使用病毒防火墙软件后,计算机仍可能感染病毒. 对 17.世界上第一台计算机的电子元器件主要是晶体管. 错 18.所谓多媒体是指各种信息的编码. 错 19.数据库和数据库管理系统是同一种东西的两种说法。错 20."文字、图形、图像、声音等信息,在计算机中都被转换成二 进制数进行处理." 对 21."一台普通PC机,增加声卡和光驱(CD-ROM)以后,便成了一 台最简单的多媒体电脑." 对 22.只要购买最新的杀毒软件,以后就不会被病毒侵害. 错 23.制作多媒体报告可以使用PowerPoint. 对 24.一个数据库是由若干个表构成的，不包含其他对象。错 25.Windows操作必须先选择操作对象,再选择操作项. 对 26.Windows的"桌面"是不可以调整的. 错 27.Windows的"资源管理器"窗口可分为两部分. 对 28.windows的剪贴板是内存中的一块区域. 对 29.Windows的任务栏不能修改文件属性. 对 30.Windows具有对所有设备都实现即插即用的兼容性. 错 31."Windows应用程序某一菜单的某条命令被选中后,该菜单右 32.边又出现了一个附加菜单(或子菜单),则该命令后跟""...""." 错 33.Windows中,不管选用何种安装方式,智能ABC和五笔字型输 入法均是中文Windows系统自动安装的. 错 34.Windows中,窗口大小的改变可通过对窗口的边框操作来实 现. 对 35."Windows中,如安装的是第一台打印机,那么它被指定为本地 打印机." 错36.Windows中,U盘上所删除的文件不能从"回收站"中恢复. 对 37.Windows中的文件属性有只读、隐藏、存档和系统四种. 对 38.主键一定是由一个在表中不重复的字段构成的。对 39.Windows XP是一种网络操作系统. 对 40.Windows XP是一种多用户多任务的操作系统. 错 41.Windows中桌面上的图标能自动排列. 对 42.Windows环境中可以同时运行多个应用程序. 对 43."操作系统既是硬件与其他软件的接口,又是用户与计算机之 间的接口." 对 44."当微机出现死机时,可以按机箱上的""RESET""键重新启动, 而不必关闭主电源." 对 45."计算机必须要有主机、显示器、键盘和打印机这四部分才能 进行工作." 错 46.计算机的外部设备就是指计算机的输入设备和输出设备. 对 47."具有多媒体功能的微型计算机系统,常用CD-ROM作为外存 储器,它是可读可写光盘." 错 48."利用""回收站""可以恢复被删除的文件,但须在""回收站""没 有清空以前." 对 49.启动Windows后,我们所看到的整个屏幕称为我的电脑. 错 50.软件通常分为操作系统和应用软件两大类. 对 51.U盘、硬盘、光盘都是外部存储器. 对 52.二维表中的列称为关系的字段，二维表中的行称为记录。 对 53."若某文件被设置成""隐藏""属性,则它在任何情况下都不会 显示出来." 错 54.删除桌面上的快捷方式,它所指向的项目同时也被删除. 错 55.声卡的主要功能是播放VCD. 错 56.声音,图像,文字均可以在Windows的剪贴板暂时保存. 对 57."鼠标器在屏幕上产生的标记符号变为一个""沙漏""状,表明 Windows正在执行某一处理任务,请用户稍等." 对 58.退出Windows的快捷键是CTRL+F4. 错 59."退出Windows时,直接关闭微机电源可能产生的后果有:可能 破坏某些程序的数据、可能造成下次启动时故障等后果." 对 60."微机的硬件系统与一般计算机硬件组成一样,由运算器、控 制器、存储器、输入和输出设备组成." 对 61.微型机中硬盘工作时,应特别注意避免强烈震动. 对 62.微型计算机使用的键盘上的Shift键称为上档键. 对 63."一台没有软件的计算机,我们称之为""裸机"".""裸机""在没 有软件的支持下,不能产生任何动作,不能完成任何功能." 对 64."用""开始菜单""中的运行命令执行程序,需在""运行""窗口的 ""打开""输入框中输入程序的路径和名称." 对
开题报告--小学数学教学中培养创新意识和实践能力的探索与思考
一．问题的提出 培养学生的创新精神和实践能力，是实施素质教育的核心任务。学生创新意识和实践能力的培养，课堂教学是主渠道。教师要在各科教学中精心设计，重视学生创新意识的培养。小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科，除了应传授给学生一些初步的数学知识以外，还担负着发展学生思维能力，培养创新意识、实践能力和提高学习数学的兴趣，养成良好学习习惯的历史重任。但由于受传统教育模式的束缚，数学课堂教学中普遍存在忽视知识的发生过程、忽视情意教学目标、忽视学生主体地位的现象，从而造成了学生学习兴趣不高，学习负担过重，探索精神与创新意识的匮乏，极大妨碍了全体学生整体素质的提高，传统的课堂教学模式得到质疑。如何探索一条适合学生生动发展，有利于学生创新精神、实践能力和合作品质培养的教学路子，成为新时期教育工作者不得不面对的新课题。无论是创新还是动手操作都是现有教育中忽视了的或者说不太重视的两个方面。教育在“三个面向”，要培养学生做“四有”新人，使之具有“实事求是，独立思考，勇于实践的科学精神”，成为个性鲜明，各具特色的人才，小学数学教学担负着重要的责任，创新离不开动手操作，另一方面动手操作中也会滋生出创新的成份。数学课堂应成为学生主动探求的过程，学生创造性活动的过程。通过教学过程，使每一位学生的创造潜能、个性品质，得以全面展现，以促进人格的发展。我们在小学数学教学中培养创新意识和实践能力，是训练学生的创新思维，开发学生的创新能力。使创新思维能力培养走向系统化、规范化和科学化，探索其规律为同类研究实践与理论依据。其意义是为学生的未来学习提供必要条件，同时促进教师自身创新能力，增强教育科研意识与能力，提高教学质量。 二．理论依据和课题的界定 江泽民总书记在庆祝北京大学建校100周年大会上的讲话中指出：“全党和全社会都要高度重视知识创新、人才开发对知识经济发展和社会进步的重大作用，使科教兴国真正成为全民族的广泛共识和实际行动。”培养和造就创新人才的基本途径是教育，只有确立新的教育质量观才会对培养学生的创新意识和创新能力给予高度重视；才会深刻地认识到，没有培养出具有创新能力的人就是没有培养出能够适应21世纪要求的人才，正如联合国教科文组织的报告《学会生存》中指出的：“人们对讨当今世界性问题和挑战的能力，归根到底取决于人们能够激发和调动的创造力的潜力。”创造力的核心就是创造思维的培养。
大学计算机基础复习题
二、单项选择题（本题共20个小题，每小题1分，共20分） 1．关于信息技术（Information Technology，IT）下列说法正确的是（[1] ）。 A、现代信息技术是指以微电子技术、计算机技术和通信技术为特征的技术。 B、信息技术就是计算机技术和计算机网络技术。 C、在信息处理的每一个环节，都必须使用信息技术。 D、信息技术无法对工业社会形成的传统设备进行技术改造，成为智能设备。 2. 二进制是由下列哪位科学家首先提出来的（[2] ）。 A、莱布尼兹 B、布尔 C、巴贝奇 D、图灵 3. 关于思维，下列说法不正确的是（[3] ）。 A、思维是人类的大脑对外部客观世界概括的和间接的反应。 B、思维是人类凭借知识、经验对客观事物进行的间接反应。 C、思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。 D、思维是人类与生俱来的，与后天的学习无关。 4. 巴贝奇的“分析机”到他终生都没有制造出来，下列说法正确的是（[4] ）。 A、设计原理有错误 B、设计思想太过超前 C、设计图纸不够完善 D、机械加工的工艺水平达不到它要求的精度 5. 第三代计算机采用的逻辑运算器件（[5]）。 A、电子管 B、晶体管 C、集成电路 D、大规模集成电路 6. 在计算机中，引入16进制，主要目的是（[6] ）。 A、计算机中的数据存储采用16进制。 B、计算机中的数据运算采用16进制。 C、书写二进制串方便。 D、计算机的内存地址采用16进制编制 7. 设计算机字长为8位，采用补码表示，可表示的整数的取值范围是（[7] ）。 A、0～128 B、-127～128 C、-128～127 D、-128～128 8. 在数值数据的表示中，我们经常提到数的定点表示和浮点表示。对于这两种表示方法，以下说法错误的是（[8] ）。 A、定点表示经常用来表示整数，小数点的位置是确定的。 B、浮点数一般用来表示带小数位的数字，小数点的位置是浮动的，浮动的位数用阶码 表示。 C、单精度浮点数占16位字长，双精度浮点数有32位字长。
大学计算机基础练习题(含答案)
判断题 1?第一代计算机的主要特征是采用晶体管作为计算机的逻辑元件。（X ） 2. 第二代计算机的主要特征是采用电子管作为计算机的逻辑元件。（X ） 3. 美国Intel 公司推出的第一个微处理器芯片是Intel 8086。（X） 4. 以In tel 4004为核心的电子计算机就是微型计算机，简称为微机。（V） 5. 对量子计算机的研究，主要目的是解决经典计算机中的存储容量问题。（X ） 6. 计算机的处理能力主要由两个方面来决定：一是计算机部件的运算速度，二是部件排列的紧密程度。（V） 7. 冯?诺依曼计算机的基本工作过程是在控制器的控制下，计算机自动地从内存中取指令、分析指令再执行该指令，接着取下一条指令，周而复始地工作。（V）8. 第一台具有“存储程序”思想的计算机是1946年诞生的，其名称为ENIAC。（X ） 9. 未来计算机可能朝着量子计算机、光子计算机和生物计算机等方向发展。 （V） 10. 一个完整的计算机系统由硬件系统和软件系统两部分组成。（V） 11. 软件逐步硬件化是计算机的发展趋势。（V） 12. 当代计算机基本属于冯？诺依曼体系结构。（V） 13. 第三代计算机的主要特征是采用集成电路作为计算机的逻辑元件。（V） 14. 第四代计算机的主要特征是采用大规模集成电路作为计算机的逻辑元件。 （V） 15. 总线是连接计算机外部设备的一组私有的信息通路。（X ） 16. 第一台PC机是由IBM公司推出的。（V） 17. 按照目前计算机市场的分布情况来分，计算机可以分为大型计算机、微型计算机、嵌入式系统等。（V） 18. 一体微机计算机属于嵌入式系统的范畴。（X ） 19. 生物计算机具有体积小、功效高、能自我修复、能耗低、没有信号干扰的特点。（V） 20. 光子计算机具有无需导线，一小部分能量就能驱动、信息储存量大的特点。
(完整版)开题报告--小学数学教学中培养创新意识和实践能力的探索与思考
小学数学教学中培养创新意识和实践能力的探索与思考开题报告一．问题的提出 培养学生的创新精神和实践能力，是实施素质教育的核心任务。学生创新意识和实践能力的培养，课堂教学是主渠道。教师要在各科教学中精心设计，重视学生创新意识的培养。小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科，除了应传授给学生一些初步的数学知识以外，还担负着发展学生思维能力，培养创新意识、实践能力和提高学习数学的兴趣，养成良好学习习惯的历史重任。但由于受传统教育模式的束缚，数学课堂教学中普遍存在忽视知识的发生过程、忽视情意教学目标、忽视学生主体地位的现象，从而造成了学生学习兴趣不高，学习负担过重，探索精神与创新意识的匮乏，极大妨碍了全体学生整体素质的提高，传统的课堂教学模式得到质疑。如何探索一条适合学生生动发展，有利于学生创新精神、实践能力和合作品质培养的教学路子，成为新时期教育工作者不得不面对的新课题。无论是创新还是动手操作都是现有教育中忽视了的或者说不太重视的两个方面。教育在“三个面向”，要培养学生做“四有”新人，使之具有“实事求是，独立思考，勇于实践的科学精神”，成为个性鲜明，各具特色的人才，小学数学教学担负着重要的责任，创新离不开动手操作，另一方面动手操作中也会滋生出创新的成份。数学课堂应成为学生主动探求的过程，学生创造性活动的过程。通过教学过程，使每一位学生的创造潜能、个性品质，得以全面展现，以促进人格的发展。我们在小学数学教学中培养创新意识和实践能力，是训练学生的创新思维，开发学生的创新能力。使创新思维能力培养走向系统化、规范化和科学化，探索其规律为同类研究实践与理论依据。其意义是为学生的未来学习提供必要条件，同时促进教师自身创新能力，增强教育科研意识与能力，提高教学质量。 二．理论依据和课题的界定 江泽民总书记在庆祝北京大学建校100周年大会上的讲话中指出：“全党和全社会都要高度重视知识创新、人才开发对知识经济发展和社会进步的重大作用，使科教兴国真正成为全民族的广泛共识和实际行动。”培养和造就创新人才的基本途径是教育，只有确立新的教育质量观才会对培养学生的创新意识和创新能力给予高度重视；才会深刻地认识到，没有培养出具有创新能力的人就是没有培养出能够适应21世纪要求的人才，正如联合国教科文组织的报告《学会生存》中指出的：“人们对讨当今世界性问题和挑战的能力，归根到底取决于人们能够激发和调动的创造力的潜力。”创造力的核心就是创造思维的培养。 德国心理学家思斯特·卡尔西在《人论》一书中论证了这样一个命题：“人性本不是一种实体性的东西，而是人自我塑造的一种过程，真正的人性无非就是无限的创造性活动。”我们所有的人都具有惊人的创造力，所以，我们的教育就不仅要让学生掌握人类已经形成的知识，
大学计算机基础期末考试题
一、选择题 1.第一台电子计算机诞生于（B ）年 A.1945 B.1946 C.1971 D.1972 2. 第一代计算机的主要元器件采用的是（ C ）。 （A）晶体管 (B)小规模集成电路 (C) 电子管 (D)大规模和超大规模集成电路3. 存储容量的基本单位是（B ）。 （A）位 (B) 字节(C)字 (D)ASCII码 4．利用计算机对指纹进行识别、对图像和声音进行处理属于的应用领域是（ D）。（A）科学计算 (B) 自动控制 (C)辅助设计 (D)信息处理 5．微型计算机中运算器的主要功能是进行（C）。 （A）算术运算 (B)逻辑运算 (C) 算术和逻辑运算 (D)初等函数运算 6．中文Windows XP的“桌面”指的是（C ）。 （A）整个屏幕（B）某个窗口（C）全部窗口（D）活动窗口 7.决定微型计算机性能的核心硬件是（ D ） A CD-ROM B UPS C BBS D CPU 8. 一台微机的型号中含有486、586等内容时，其含义是__A_ __。 A. 运算控制单元的档次 B.软盘容量大小 C. 主存储器容量大小 D.硬盘容量大小 9.计算机硬件的五大基本构件包括：运算器、存储器、输入设备、输出设备和( B ) A. 显示器 B. 控制器 C. 磁盘驱动器 D. 鼠标器 10.在计算机内部，所有信息的表示法都是采用（ C ） A 十进制 B 八进制 C 二进制 D 十六进制 11.第四代计算机的主要逻辑元件采用的是(D ) A.晶体管 B.小规模集成电路 C.电子管 D. 大规模和超大规模集成电路
12.一个完整的计算机系统包括：(A) A、硬件系统和软件系统 B、主机、键盘、显示器 C、系统软件和应用软件 D、计算机及其外部设备 13."计算机辅助设计"的英文缩写是：(A) A、CAD B、CAM C、CAE D、CAT 14.微型计算机中，ROM的中文名字是:(B) A、随机存储器 B、只读存储器 C、高速缓冲存储器 D、可编程只读存储 15.计算机能够直接执行的程序是( B) A、应用软件 B、机器语言程序 C、源程序 D、汇编语言程序 16.存储器分为内存储器和外存储器两类 ( A) A、它们中的数据均可被CPU直接调用 B、只有外存储器中的数据可被CPU调用 C、它们中的数据均不能被CPU直接调用 D、其中只有内存储器中的数据可被CPU直接调用 17.当已选定文件后，下列操作中不能删除该文件的是（ D ） A.在键盘上按Delete键 B.用鼠标右击该文件，打开快捷菜单，然后选择删除命令 C.在文件菜单中选择“删除”命令 D.用鼠标双击该文件夹 18.在WindowsXP操作系统中一个文件的属性包括（B ） A.只读、存档 B.只读、隐藏 C.只读、隐藏、系统 D. 只读、隐藏、系统、存档19．Windows XP操作系统属于（ C ） A. 单用户单任务操作系统
中学物理创新教育的思考与实践
中学物理创新教育的思考与实践 摘要：21世纪是创新教育的世纪。美国在“国家处在危险中”的忧患中敦促国家教育部门强化实行全国创新教育改革；韩国则把创新教育作为迎接世纪大变革的“国家生存战略”。直面世界各国科技的激烈竞争，民族的创新能力已关系到中华民族的兴衰存亡。江泽民指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺的不竭动力。”素质教育作为一种教育观念和指导思想，是我国人才培养的新目标、新模式，创新是实施素质教育的关键。当前把培养学生的创新意识、创新能力作为学校教育改革的主要目标，大力开展以创新精神为核心的素质教育，在我国已显得至关重要。 关键词：创新教育、创新意识、创新思维能力 21世纪是创新教育的世纪。美国在“国家处在危险中”的忧患中敦促国家教育部门强化实行全国创新教育改革；韩国则把创新教育作为迎接世纪大变革的“国家生存战略”。直面世界各国科技的激烈竞争，民族的创新能力已关系到中华
民族的兴衰存亡。江泽民指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺的不竭动力。”素质教育作为一种教育观念和指导思想，是我国人才培养的新目标、新模式，创新是实施素质教育的关键。在新的《普通高中物理课程标准》（实验）的课程性质中指出，高中物理课程有助于学生增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情。把培养学生的创新意识、创新能力作为学校教育改革的主要目标，大力开展以创新精神为核心的素质教育，在我国已显得至关重要开展物理创新教育，培养创新人才，是既关系到素质教育的全面实施，又关系到以什么样的教育来实施“科教兴国”战略的问题。那么怎样开展物理创新教育呢？ 一、唤醒学生的创新意识 传统的教学是一种应试教学，它以社会为出发点，一味追求分数，把人当作社会生活的客体来塑造。它注重的是知识的移植和灌输，且考什么教什么，跟考试无关的知识很少沾边。方法上一般是先讲概念、定律，再依照定律讲解实例，忽视了知识的产生过程。为了分数，大搞题海战术和考试，使学生疲于应付，丧失了自由发展的空间。在这一种教学状
大学计算机基础判断题
大学计算机基础判断题
序号 题目描述 01 您的选择 1253 1 E-mail 是指利用计算机网络及时地向特定对象传送文字、声音、图像或图形的一种通讯方式。 对 错 1254 2 在Internet 上，每个网络和主机的IP 地址是都可以是两个以上。 对 错 1255 3 通过设置相应的邮件规则可以进行邮件过滤。 对 错 1256 4 IP 地址是给每个连接在Internet 上的主机分配的一个在全世界范围内唯一的16 位标识符，相当于通信时每个计算机的名字。 对 错 1257 5 保存Web 页图片的操作步骤是：进入包含该图片的W eb 页，光标指向该图片后单击右键，从弹出菜单中对 错
选择“图片另存为”命令，在“保存图片”对话框中为图片选定文件名称和保存位置，单击“保存”命令按钮。 1258 6 IE 浏览器的标题栏显示“脱机工作”，则表示计算机没有连接到因特网。 对 错 1259 7 收藏夹只保存网页的具体内容而不保存其URL 。 对 错 1260 8 欲取消IE 的默认主页，操作步骤是：单击[工具]/[I nternet 选项]命令，在打开的对话框中，选常规选项卡，单击“使用空白页”按钮，最后单击确定按钮。 对 错 1261 9 http:https://www.wendangku.net/doc/d716914848.html,/home.html 是URL 正确的表达格式。 对 错 1262 设置IE 浏览器默认主页的操作步骤是：单击[工具]
10 /[Internet 选项]命令，在打开的对话框中，选常规选项卡，在主页地址栏中输入默认主页地址，最后单击确定按钮。 对 错 12630 11 保存IE 浏览器中网页时，保存文件类型有四种选择。欲将网页中的全部信息保存下来，则应选“网页、仅H TML”类型。 对 错 1264 12 电子邮件中插入的附件可以为任意类型的文件。 对 错 1265 13 在搜索网站的搜索栏内输入带半角双引号的关键词，执行的是模糊查找。 对 错 1266 14 在IE 浏览器中输入网页地址时，字母不分大小写。 对 错 1267 在internet 上发送电子邮件，一次发送操作只能发
大学计算机基础考试习题4
习题4 Excel 2003测试练习 一、填空题 1.Excel的工作簿窗口最多可包含____________ 张工作表。 2.Excel的信息组织结构依次是：____________ 、____________ 、____________ 。 3.Excel公式中使用的引用地址E1是相对地址，而$ E $ 1是____________ 地址。 4.Excel中对指定区域(C1：C5) 求和的函数公式是____________ 。 5.Excel中工作簿的最小组成单位是____________ 。 6.Excel中如果需要在单元格中将600显示为600.00，可使用“设置单元格格式”中的“数字”标签，选择为____________。 7.Excel中如果一个单元格中的信息是以“=”开头，则说明该单元格中的信息是 ____________ 8.Excel中图表可以分为两种类型：独立图表和____________ 。 9.Excel中，要在公式中引用某个单元格的数据时，应在公式中键入该单元格的 ____________ 。 10.电子表格是一种____________ 维的表格。 11.一个Excel文件就是一个____________ 。 12.一张Excel工作表，最多可以包含____________ 行和____________ 列。 13.在Excel中，单元格默认对齐方式与数据类型有关，如：文字是左对齐，数字是 ____________。 14.在Excel中，进行分类汇总时，必须先进行____________。 15.在Excel中，如果要修改计算的顺序，需把公式首先计算的部分括在____________ 内。 16.在Excel中，欲对单元格的数据设置对齐方式，可单击____________菜单，选择单元格命令。 17.在Excel中，当输入有算术运算关系的数字和符号时，必须以____________方式进行输入。 18.在Excel中，公式都是以“=”开始的，后面由____________和运算符构成。 19.在Excel中，清除是指对选定的单元格和区域内的内容作清除，____________依然存在。 20.在Excel中，如果要打印一个多页的列表，并且使每页都出现列表的标题行，则应在[文件]菜单的____________命令进行设置。 21.在Excel中，设A1—A4单元格的数值为82，71，53，60，A5单元格使用公式为 =If(Average(A$1：A$4)>=60，“及格”，“不及格”)，则A5显示的值是____________。 22.在Excel中，我们直接处理的对象称为____________。 23.在Excel中，正在处理的单元格称为____________的单元格。 24.在Excel中建立内嵌式图表最简单的方法是采用____________工具栏中的“图表类型”按钮。 25.在Excel中输入数据时，如果输入的数据具有某种内在规律，则可以利用它的 ____________功能进行输入。 二、判断题 1.Excel规定，在不同的工作表中不能将工作表名字重复定义。 ( )
创新科普教育的实践与思考
创新科普教育的实践与思考 青少年社会实践活动对于延伸学校教育、衔接社会教育、实践素质教育有着重要的作用，是基础教育不可缺少的重要组成部分，是全面实施素质教育的具体实践。我们贯彻“让学生经历一次体验、感受一次成功、尝试一次创新”的理念，依托独特的江南文化和长江自然资源，自主开发了“走进水乡、走进生活、走向科学、走向社会”四大系列近百个实践活动项目。其中，“走向科学”系列活动离不开科技教育、科普教育，而建立有效的、形式多样的科普教育的教学新模式又是有效开展科技教育的前提和保证。 一、创新资源建设三种方式，打造科普教育新亮点 综合实践活动是一门综合性、开放性很强的课程，它重视体现个人、自然、社会的内在整合，重视考虑孩子的差异、地区的差异、环境的差异。综合实践活动这门课程对课程资源有很强的依赖性，要搞好科普教育，首先要开拓课程资源。 1.共建资源共享共赢。为充分整合社会教育资源，搭建基地大教育的平台，营造全社会共同关心青少年健康成长的良好氛围，我们采用多家共建的运作模式。共建就是在上级领导的关心指导下，由政府出面协调相关部门构建未成年人思想道德教育的主阵地。其主要做法是在基地建设主题教育
场馆，依托场馆资源研发主题教育课程。这种共建模式，既为一些本就需要承担中小学生思想道德建设的机关事业单 位提供了教育平台，又增加了基地的课程资源；既整合了社会资源，发挥了资源效应的最大化，又专业化地引领了基地主题教育活动的开展；既实现了中小学生教育的经费保障、专业支持、服务合作，又形成了关注未成年人发展、提高学生素质的社会综合力量。 2.外联拓展合作互动。基地在引进资源的同时，积极对外拓展，实现资源的合作开发利用。《综合实践活动指导纲要》指出，“要充分开发与利用各种教育资源（包括校内资源、社区资源和学生家庭中的教育资源）落实课程计划的要求；要积极创造条件开发与利用信息化课程资源，拓展综合实践活动的实施空间”。对照这些要求，在实际工作中，我们主动对外衔接，拓展学生活动空间；积极引进周边的优质教育资源，不断扩充实践活动内容；形成合作互动的机制，实现资源使用的最大化；与合作方一起研发活动课程，并把相关课程列为常态性课程。 3.构建体系形成特色。基地发展，课程是核心。我们建立以立德树人为核心、以实践育人为重点、以提高学生综合素质为宗旨的课程体系。围绕“学生与自然、学生与社会、学生与自我”三个维度，综合考虑学生的期许和愿望，设计与学生学习和生活密切相关的、与社会紧密相连的实践活动
大学计算机基础判断题库
试卷编号：8279 所属语言：计算机基础 试卷方案：Judge 试卷总分：228分 共有题型：1种 一、判断共228题（共计228分） 第1题（1.0分）题号:46 难度:中第1章 计算机存储的数据不能永久保存. 答案：N 第2题（1.0分）题号:82 难度:中第4章 一般将使用高级语言编写的程序称为源程序,这种程序不能直接在计算机中运行,需要有相应的语言处理程序翻译成机器语言程序才能执行. 答案：Y 第3题（1.0分）题号:694 难度:难第8章域名解析主要完成文字IP到数字IP的转换. 答案：Y 第4题（1.0分）题号:178 难度:中第10章多媒体技术是对多种媒体进行处理的技术. 答案：Y 第5题（1.0分）题号:157 难度:中第9章从关系运算中,选择运算是从列的角度进行的运算. 答案：N 第6题（1.0分）题号:159 难度:中第9章在关系模型中,父亲与孩子的关系是一对多的关系. 答案：Y 第7题（1.0分）题号:151 难度:中第9章用二维表结构来表示实体以及实体之间联系的模型称为关系模型. 答案：Y
第8题（1.0分）题号:175 难度:中第9章 如果您在源数据中保留一列,则 Access 表中也必须有此列. 答案：N 第9题（1.0分）题号:106 难度:中第5章 Word文件中不可能隐藏病毒. 答案：N 第10题（1.0分）题号:136 难度:中第7章 演示文稿一般按原来的顺序依次放映,有时需要改变这种顺序,这可以 借助于超级链接的方法来实现 答案：Y 第11题（1.0分）题号:171 难度:中第9章 数据库系统的核心软件是数据库管理系统. 答案：Y 第12题（1.0分）题号:620 难度:易第3章 进程是一个运行着的程序. 答案：Y 第13题（1.0分）题号:128 难度:中第6章 Excel中当用户复制某一公式后,系统会自动更新单元格的内容,但不计算其结果. 答案：N 第14题（1.0分）题号:124 难度:中第6章 "记忆式键入"功能可以将正在键入单元格的文本与本列中已经输入的文本进行比较,然后以匹配的词条自动完成输入.当在单元格中键入的起始几个字符与该列中已键入的内容相符时,Excel 可以自动填写其余的字符. 答案：Y 第15题（1.0分）题号:204 难度:易第2章 硬盘通常安装在主机箱内,所以硬盘属于内存. 答案：N
(完整版)教育综合知识点梳理.doc
教育综合知识点记忆技巧梳理 由于教育综合涉及的知识面广，大纲要求的识记性知识点比较多，给考生们带来了很 多困扰。为了帮助考生在较短的时间内能够高效且全面的对教育综合知识进行复习，我们在对教育综合知识全面分析的基础上，给考生梳理部分知识点的记忆技巧，希望能够帮助广大 考生能够高效的复习知识，顺利通过考试。 一、知识体系梳理 教育综合知识共涉及到五大考试模块，分别为教育学、心理学、教育法律法规、教师职业道德修养和新课程改革。由此可知，教育综合知识考查的知识面较广，且较为分散， 对考试的应试要求较高。我们根据考试大纲要求，对这五大知识点模块以思维导图的形式进行系统的梳理，希望能够帮助广大考生从宏观上形成系统的知识框架体系图。 (1)教育学共分为 3 大模块，有 11 章内容，根据知识点的重要性和考查频率，标红的 ①最为重要，且为常考点，标蓝的②为次重点，没有标出的并非不考，只是相对而言对这部分知识考查的较少。 (2)心理学共有 3 大模块，分别是心理学概述、普通心理学和教育心理学。相对教育学而言，心理学分值约占 35%-40% 之间，我们也用思维导图的形式标注重点与次重点。
(3)教育法律法规需要考生重点掌握 7 部法律法规，以及对应考试所在省出台的部分法律法规。考生对于这部分知识需要掌握常考法律的时间、地位、和重要条文。 (4)教师职业道德修养所占的分数为10 分左右，常以选择题和材料分析题形式进行考查。
(5) 新课程改革是教育综合知识中重要的一个知识模块，所占分数约为10 分左右。 二、连词成句技巧梳理 教育学知识所占分数为40% 以上，根据部分知识点的特点，我们给广大考生分享一些 连词成句的记忆方法。 (1)《四书》 (《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》 )作为古代封建社会教学的基本教材和科举考试的依据，是教综知识考查的一个知识点。 记忆技巧：梦中大论 梦：孟子 中：中庸 大：大学 论：论语 (2)现代教育的特点是教综简答题考查的一个形式，有教育的终身化、教育的全民化、教育 的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化。 记忆技巧：全民多现身 全：全民化 民：民主化 多：多元化 现：现代化 身：终身化 (3)夸美纽斯是近代著名教育家，对近代教育的发展做出重要贡献，因而，夸美纽斯的相关 知识点是教综考查的重要内容。 记忆技巧：夸大侄子拌饭 夸：夸美纽斯 大：《大教学论》 侄：学年制 子：自然适应性原则
开展青少年科技创新教育活动的实践与思考
开展青少年科技创新教育活动的实践与思考 中国网| 时间：2005-08-05 | 文章来源：中国科协 海南省三亚市一中韦迪兴 中国青少年科技创新教育活动是由中国科协、教育部、国家环保总局等单位在全国倡导的一项大型青少年科普活动。它的实施，有利于激发学生热爱科学的兴趣，提高学生的科学文化水平，培养学生的创新能力和实践能力。笔者自1985年以来，积极策划组织和指导学生参与了活动，取得了一定的成效。共获科技创新大赛国家级一、二、三等奖26项，省级一、二、三等奖84项。下面谈谈一些具体的做法和体会。 一、结合生物课堂教学内容指导学生开展课外科技活动 1、按照初中生物课本教学要求，组织学生外出采集和制作动植物标本。我和科组老师先后指导学生制作出植物标本1800多件，昆虫标本900多件，海洋鱼类标本200多件。其中一部分存放在生物实验室，供教学和学生学习之用。 2、按照高中生物“生物和环境”一章的教学要求，组织学生进行“调查学校附近的生态环境”活动。要求学生在外出调查的基础上，写出调查报告，并登记评分，作为测验成绩记入成绩单，从而激发学生的积极性。10多年来，先后有3000 多名学生外出调查并写出了本地生物种类调查表、当地动植物资源保护情况、植树造林、环境污染现状等情况的实习调查报告3000多篇。 二、利用第二课堂开展形式多样的课外科技活动 为更好地实施素质教育，我校规定每天下午4:00—5:00为课外活动时间，利用这良好的契机，我组织学生开展形式多样的活动。 ①进行显微镜操作比赛、生物知识智力竞赛、环保知识智力竞赛、海洋环保知识竞赛、环保黑板报比赛、自栽一盆花比赛、植物标本和昆虫标本比赛。 ②观看环保录像、环保图片、野生动物标本展览室、生物进化史录像等。 ③配合科协有关部门，组织学生参观海洋水产养殖、野生动物驯化养殖场、淡水鱼立体养殖场等。 ④进行蚯蚓养殖、果蝇饲养研究等。 ⑤指导学生在生物园进行花卉扦插、压条等实践活动，并成功培育出一批花卉。 ⑥参加由中国野生动物保护协会、中国青少年科技辅导员协会主办的“野生动物集图”活动，有21位同学成绩突出，被主办单位授予“全国绿色小卫士”称号。
大学计算机基础填空题75道
1.直接作用于人们的感觉器官，使人能直接产生感觉的一类媒体称为______。参考答案：感觉媒体 2.多媒体技术的基本特征主要有多维性、集成性和______。 参考答案：交互性 3.多媒体信息的数字化要经过三步处理，即取样、量化和______。 参考答案：编码 4.如某图像的颜色深度为24个二进制位，则表示该图像中一个像素颜色的数据需要占存储空间______字节。 参考答案：3 5. 要将一幅图片导入到Flash舞台，执行的菜单命令是" 文件 | ______| 导入到舞台 " 。 参考答案：导入 6. Flash文档的源文件和影片文件的扩展名分别是______。注：只写扩展名的三个字母，以大写字母答题，并用英文逗号分隔，无额外空格，形如：XXX,YYY 参考答案：FLA,SWF 7. CPU是计算机的核心部件，该部件主要由控制器和______组成。 参考答案：运算器 8. 微型计算机中最大最重要的一块集成电路板称为______。 参考答案：主板或母板或系统板 9. 总线包括地址总线、______总线、控制总线三种。 参考答案：数据 10. 计算机存储器包括内存储器和______。 参考答案：外存储器 11. CPU的性能指标中，CPU的时钟频率称为______。 参考答案：主频或主时钟 12. 光盘的读写设备是光盘______。 参考答案：驱动器 13. 以微处理器为核心的微型计算机属于第 ______代计算机。注意：使用阿拉伯数字答题 参考答案：4 14. 根据功能的不同，可将内存储器分为RAM和______两种。注意：使用英文大写字母答题 参考答案：ROM 15.计算机______系统包括计算机的所有电子、机械部件和设备，是计算机工作的物质基础。 参考答案：硬件 16.计算机硬件的5大基本部件包括运算器、______、存储器、输入设备、输出设备。
小学语文教学创新的实践与思考
小学语文教学创新的实践与思考 作者：邓端阳 来源：《未来英才》2017年第18期 摘要：小学阶段是学生的学习能力的迅猛增长期，在这一阶段的小学语文课堂除了灌输给学生基本的学科知识之外，一定要重视学生学习能力的培养和价值观念的养成，因此小学语文课堂一定要重视教学创新，创新是小学语文教学的理想追求，创新是小学语文教学的新境界。 关键词：小学语文；教学创新；实践思考 谈到小学语文教学很多老师会觉得很容易，寥寥数字若只需教会学生听说读写自然不在话下，但是要想深究高效课堂的构建，教学方法的创新，那就需要我们多加揣摩和用心。正如日常生活中我们每天都在吃饭，可是《舌尖上的中国》播出的时候我们震惊了，原来做饭还有这么多花样，吃也是一种文化；《中国诗词大会》上选手们在“飞花令”环节妙语连珠的时候，做为语文老师的我感到非常震惊，诗词原来还可以这样背。因此，小学语文的课堂要想上出新意，教师也需要多下功夫。 一、创新是小学语文教学的新境界和理想追求 创新教育是旨在培养受教育者创新能力（含创新意识、创新精神）的教育思想、观念、方法和手段的总和，它的最终目标是培养创造型人才。创新教育倡导全新的人才观，认为受教育者人人皆有创造力，且能经过教育与训练提高，直至成长为创造型人才。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出，语文教学要正确处理基本素养与创新能力的关系，要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。做为一门工具性学科，语文教学的创新必须从小学开始抓起，从教师教学开始抓起，从教学理念、教学模式、教学内容、教学方法等多个层面着手，培养全面发展的新人才。 二、小学语文教学创新的实践与思考 新课改以来小学语文教学课堂一直在悄然变化着，减负提质教育理念代替了分数至上的应试教学理念，精美的多媒体教学代替了枯燥的板书设计，师生互动课堂取代了教师的独角戏，但是要想使小学语文教学能够满足教学进步与学生自身发展相协调，让学生初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，强化学生的语文素养，小学语文教师还任重道远。 1、启发式教学的实施要注意以生为本。某教师教学古诗《江雪》时，运用给诗配画的方法启发学生理解诗句意思，这一方式相较于逐字逐句的翻译式教学来说，非常的新颖别致。但该教师在教学过程中为学生考虑的过于全面，因此他做了充足的准备，查阅了大量美术资料，
大学计算机基础试题及答案(完整版)
大学计算机基础模拟题 一、单选题 1、完整的计算机系统由（C）组成。 A、运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备 B、主机和外部设备 C、硬件系统和软件系统 D、主机箱、显示器、键盘、鼠标、打印机 2、以下软件中，（D）不是操作系统软件。 A、Windowsxp B、unix C、linux D、microsoft office 3、用一个字节最多能编出（D）不同的码。 A. 8个 B. 16个 C. 128个 D. 256个 4、任何程序都必须加载到（C）中才能被CPU执行。 A. 磁盘 B. 硬盘 C. 内存 D. 外存 5、下列设备中，属于输出设备的是（A）。 A、显示器 B、键盘 C、鼠标 D、手字板 6、计算机信息计量单位中的K代表（B）。 A. 102 B. 210 C. 103 D. 28 7、RAM代表的是（C）。
A. 只读存储器 B. 高速缓存器 C. 随机存储器 D. 软盘存储器 8、组成计算机的CPU的两大部件是（A）。 A、运算器和控制器 B. 控制器和寄存器 C、运算器和内存 D. 控制器和内存 9、在描述信息传输中bps表示的是（D）。 A、每秒传输的字节数 B、每秒传输的指令数 C、每秒传输的字数 D、每秒传输的位数 10、微型计算机的内存容量主要指（A ）的容量。 A.RAM B.ROM C.CMOS D.Cache 11、十进制数27对应的二进制数为( D )。 A.1011 B. 1100 C. 10111 D. 11011 12、Windows的目录结构采用的是（A）。 A、树形结构 B、线形结构 C、层次结构 D、网状结构 13、将回收站中的文件还原时，被还原的文件将回到（D）。 A、桌面上 B、“我的文档”中 C、内存中 D、被删除的位置