学科及章节初一数学第七章课题相交线与平行线复习课
课型_复习__ 备课人_褚华燕_ 集体备课时间_2016.5.4____ 上课时间_2016.5.5___
备课组电子教案序列号JTBKSX16001
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七、教学实施流程
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内错角、能综合运用,能够正3.能识别同位角、确的书写平行的相关同旁内角掌握平行线的判定多种步骤。4. 方法和平行线的性质,并能综合运用
能够正确的书写平行的 5. 相关步骤。
三、重点知识回顾
学生思考回答:平面1. 平面内两条直线的位置内两条直线的位置关关系:面对生平评系有平行和相交两种价学置线位内两条直判断:同一平
面内两条直线的关系的理解。
位置关系有相交、垂直、平行
三种
垂直2.
相复习领学生AOD= 901.如图,若∠°,带
殊种特中的一交AB直线、CD的位置关系并____
形式——垂直。是
几垂直的且强调何语言表示。
问实一道际通学生经过思考、过2.垂线段定理:讨论、交流,进一步让学生题的引入,处,有一个牧在河边的A熟悉垂线段定理的应线晰次再明垂段童在放牛,牛吃饱后要到河边用。定理,以及垂线段饮水,问牧童怎样把牛牵到河定理的应用。边,才能走最少的路?能说明理由吗?
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应用的定理:__________
练习:
AC⊥BC,CD ⊥通鼓励学生用自己过两个关1.如图,于垂线段的练习,的方法找垂线段,并CAB,垂足分别是点、D点。让(1)点B到CD的距离是线学用自己的语言表述出生更能深刻的体______的长度;来,从而提高学生的会到垂线段段定理。点(2) C到AB的距离是线组语言织与表达能的长度;力.需按照简捷的方段______ 到CB的距离是线法。(3)点A ______段的长度。
外有点2.直线mP,它到、C 的距离BAm直线上点、厘米、分别是6厘米、35厘
米,则点P 到直线m的距离
( )
A等于6厘米. B.等于3厘米
C.等于5厘米
D.不大于3厘米(1)如图直线AB和角、补角以及他们CD 义以及性质。
交于点的性质,并且由补O,则图中共有几个角,由补角的性质引
几种特殊的角引性角的质出?并说出他们的出余角以及余角的性余质角的性质关系
90全班至少
能生学﹪的与EF据根(2)若再添一条直线
学生找出图形中图,你又能找到几个的中其出找形P交于点AB同位角、内错角、?
角的同位角、内错角、4
和同旁内角。并能应同旁内角。根据熟
用平行的判定定理,记平行线的判定说出规范的几何步方法,会进行简单
骤。的说理 .进一步熟练几何步骤
(3) 请指出其中的同位角、
内错角和同旁内角.
(4)你可以添个条件,使直
线CD和EF平行吗?
(5)还有其他判断两直线
平行的方法吗?
学生完成书写。
鼓励学生用自己
的语言表述,从而提
几何步骤书写:高学生的语言组织与
∵a∥b,a ∥c 表达能力.
∴b∥c
通过练一练,2. 练一练
找出不同图形生学完成练,(1)若∠3= ∠4 一中练,同位角、内错填空,
进一步规范学
角、生的步骤书写。同旁内角与平
行的关系。
(2)填空:
学生思考,在导
学案上完成。已知)A=____,(∠∵(1)
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∴AC∥ED ,(________) 试一试,找到其他的同位角、内_____,(已知)(2)∵AB ∥错角和(________) 同旁内角∴∠2= ∠4,与平行的关系,模仿上试一试,你准行!对学生来说是一题自己编题。个
挑战,更能体现学
生对平行的判定和性质三、综合练习:的灵活应用 1 .如图,∠D=70°,∠C=
,则∠∠110°,1=69°·B=
主练习应综合练习12. 如图,已知:AC∥DE分(用15,要承接上面的练∠1=∠2,试证明练综合钟)习AB∥CD。练一,要2-4主是解答
除了考查学生综合练习除了考题,定和查学生对平行性质和质行对平性
定理的应用外,还考理的应用外,还考查学生的几何步骤的几何步的学查生书写。这一大项让学∠骤的书写已知∠DAC= ACB, ∠3.生到黑板展示自己的求证,:EF//BC
D+∠DFE=180°
折叠问题4.
有一条长方形纸带,按如
图所示沿AB折叠时,当∠叠带求1=30°纸重部中分∠CAB 的度数。
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此题对学生来说
有些难度,小组合作折叠问题对互帮互助来完成初一学生来说有5.(选做)如图,BD⊥AC,些难度,此处可采
互帮用小组合作,F分别为垂足,EF⊥AC,D、互助完成此题,∠1=∠2 。试说明∠ADG =∠C
小结
(2分钟)
小结:
本节课你有哪些收获?
设置一个选做
是供学有余力题,锻的学生完成的,当堂检检测:思逻辑AE
炼自己的∥测(4分钟)1.图中如果ACBD 、∥BF ,维。与∠B的关系如那么∠A 何?你是怎样思考的?
学生总结本节课
的收获,包括知识上
的收获和能力上的收如果一个角的两2.选做:边分别平行于另一个角的两获边,那这两个角的关系如何?
业作分钟)1 (八、作业:1-8
自拟习题10
、9选做7
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