文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 完整版相交线与平行线复习课教学设计集体备课

完整版相交线与平行线复习课教学设计集体备课

完整版相交线与平行线复习课教学设计集体备课
完整版相交线与平行线复习课教学设计集体备课

学科及章节初一数学第七章课题相交线与平行线复习课

课型_复习__ 备课人_褚华燕_ 集体备课时间_2016.5.4____ 上课时间_2016.5.5___

备课组电子教案序列号JTBKSX16001

1

七、教学实施流程

2

内错角、能综合运用,能够正3.能识别同位角、确的书写平行的相关同旁内角掌握平行线的判定多种步骤。4. 方法和平行线的性质,并能综合运用

能够正确的书写平行的 5. 相关步骤。

三、重点知识回顾

学生思考回答:平面1. 平面内两条直线的位置内两条直线的位置关关系:面对生平评系有平行和相交两种价学置线位内两条直判断:同一平

面内两条直线的关系的理解。

位置关系有相交、垂直、平行

三种

垂直2.

相复习领学生AOD= 901.如图,若∠°,带

殊种特中的一交AB直线、CD的位置关系并____

形式——垂直。是

几垂直的且强调何语言表示。

问实一道际通学生经过思考、过2.垂线段定理:讨论、交流,进一步让学生题的引入,处,有一个牧在河边的A熟悉垂线段定理的应线晰次再明垂段童在放牛,牛吃饱后要到河边用。定理,以及垂线段饮水,问牧童怎样把牛牵到河定理的应用。边,才能走最少的路?能说明理由吗?

3

应用的定理:__________

练习:

AC⊥BC,CD ⊥通鼓励学生用自己过两个关1.如图,于垂线段的练习,的方法找垂线段,并CAB,垂足分别是点、D点。让(1)点B到CD的距离是线学用自己的语言表述出生更能深刻的体______的长度;来,从而提高学生的会到垂线段段定理。点(2) C到AB的距离是线组语言织与表达能的长度;力.需按照简捷的方段______ 到CB的距离是线法。(3)点A ______段的长度。

外有点2.直线mP,它到、C 的距离BAm直线上点、厘米、分别是6厘米、35厘

米,则点P 到直线m的距离

( )

A等于6厘米. B.等于3厘米

C.等于5厘米

D.不大于3厘米(1)如图直线AB和角、补角以及他们CD 义以及性质。

交于点的性质,并且由补O,则图中共有几个角,由补角的性质引

几种特殊的角引性角的质出?并说出他们的出余角以及余角的性余质角的性质关系

90全班至少

能生学﹪的与EF据根(2)若再添一条直线

学生找出图形中图,你又能找到几个的中其出找形P交于点AB同位角、内错角、?

角的同位角、内错角、4

和同旁内角。并能应同旁内角。根据熟

用平行的判定定理,记平行线的判定说出规范的几何步方法,会进行简单

骤。的说理 .进一步熟练几何步骤

(3) 请指出其中的同位角、

内错角和同旁内角.

(4)你可以添个条件,使直

线CD和EF平行吗?

(5)还有其他判断两直线

平行的方法吗?

学生完成书写。

鼓励学生用自己

的语言表述,从而提

几何步骤书写:高学生的语言组织与

∵a∥b,a ∥c 表达能力.

∴b∥c

通过练一练,2. 练一练

找出不同图形生学完成练,(1)若∠3= ∠4 一中练,同位角、内错填空,

进一步规范学

角、生的步骤书写。同旁内角与平

行的关系。

(2)填空:

学生思考,在导

学案上完成。已知)A=____,(∠∵(1)

5

∴AC∥ED ,(________) 试一试,找到其他的同位角、内_____,(已知)(2)∵AB ∥错角和(________) 同旁内角∴∠2= ∠4,与平行的关系,模仿上试一试,你准行!对学生来说是一题自己编题。个

挑战,更能体现学

生对平行的判定和性质三、综合练习:的灵活应用 1 .如图,∠D=70°,∠C=

,则∠∠110°,1=69°·B=

主练习应综合练习12. 如图,已知:AC∥DE分(用15,要承接上面的练∠1=∠2,试证明练综合钟)习AB∥CD。练一,要2-4主是解答

除了考查学生综合练习除了考题,定和查学生对平行性质和质行对平性

定理的应用外,还考理的应用外,还考查学生的几何步骤的几何步的学查生书写。这一大项让学∠骤的书写已知∠DAC= ACB, ∠3.生到黑板展示自己的求证,:EF//BC

D+∠DFE=180°

折叠问题4.

有一条长方形纸带,按如

图所示沿AB折叠时,当∠叠带求1=30°纸重部中分∠CAB 的度数。

6

此题对学生来说

有些难度,小组合作折叠问题对互帮互助来完成初一学生来说有5.(选做)如图,BD⊥AC,些难度,此处可采

互帮用小组合作,F分别为垂足,EF⊥AC,D、互助完成此题,∠1=∠2 。试说明∠ADG =∠C

小结

(2分钟)

小结:

本节课你有哪些收获?

设置一个选做

是供学有余力题,锻的学生完成的,当堂检检测:思逻辑AE

炼自己的∥测(4分钟)1.图中如果ACBD 、∥BF ,维。与∠B的关系如那么∠A 何?你是怎样思考的?

学生总结本节课

的收获,包括知识上

的收获和能力上的收如果一个角的两2.选做:边分别平行于另一个角的两获边,那这两个角的关系如何?

业作分钟)1 (八、作业:1-8

自拟习题10

、9选做7

8

相关文档
相关文档 最新文档