华东师大培训学习个人总结
华东师大培训学习个人总结
2008.10
2008年10月，我有幸参加了淄博市临淄区教育局组织的“初中英语骨干教师高级研修班”，于10月19日至10月25日赴华东师范大学进行了为期一周的脱产培训。据说，这是建国以来临淄区组织的规格最高的英语教师培训，区教育局及教育中心的各级领导经过前后多次协商、论证和考察，才最终决定了这个培训模式，加上各校校长的大力支持，我们才得以成行。一同前往的48位骨干教师同行都倍加珍惜这次来之不易的外出培训的机会，满怀着感激之情踏上了华东之旅。在华东师大，我们每天学习八个半小时：上、下午各三个小时，晚上两个半小时，一直学到晚上九点钟，每天都过得忙碌而又充实。最紧张的时候是学习的最后两天，我们到上海的几处著名的初级中学听课，中午的用餐时间几乎只有半小时左右，大约十一点五十开始用餐，而十二点二十就得出发，赶往向明初级中学、格致初中等学校听课，因为上海的作息时间比较集中于一天的中间段，下午一点就开始上课。所以，我们要赶在一点之前到达学校。这样，我们吃饭就像打仗一样速战速决，绝不能因为自己的原因而耽误了行程，48位参加培训的教师无一落队，以较高的素质保证了各项任务的顺利完成。
在华东师大，我们听了七位教师的讲课：上海市教委研究室英语教研员汤青老师的《课堂教学的建议》、特级教师，卢湾区教师进修学院英语教研员宋贤序老师的《聚焦课题——案例》、特级教师，上海青云中学校长蒋青的《如何设计好一堂英语课》、副教授周彬博士的《叩问课堂：课堂教学的“前因后果”》、副教授赵健博士的《教学效能与教师专业发展》、沈金荣副教授的《中学英语试题编制研究》、以及俞红珍副教授的《英语教材分析》。其中宋贤序和周彬两位老师
的课尤其精彩，他们潜心钻研教育教学，对中学教育问题一语中的，分析独到而精辟。讲课过程中老师们时而掌声热烈，时而会心地微笑，都沉浸在大师营造的融洽和谐的学习氛围中，不觉中三个小时到了才发现中间都没有休息。我们也特别佩服宋贤序老师都六、七十岁的年龄了，还精神矍铄、不知疲惫地给我们连续讲了三个小时的讲座，精神可嘉，值得我们的尊敬和学习。外出的观摩课我们主要是到了上海市向明初级中学、上海市建青中学以及上海市格致初中听了四节观摩课并进行了研讨和交流。培训期间，我在思想上，尤其是在课改和教育学生方面受到了一次前所未有的教育和洗礼，在听课和学习中感触颇多。下面，我就从以下几个方面对本次的华东师大之行的心得和体会做一下总结和汇报。
首先，是这次培训学习的收获颇多：
其一、了解了上海英语教学的基本现状，对比我们自己的教学实践得到不少启示。
上海的教材并不是类似于我们的人教版或鲁教版，而是根据实际需要自己编写的。参与编写的教授、专家和教研员都深入到教学第一线，及时准确地把握学生学习的信息，了解教学新动向。因而他们的教材实用性强，既联系学生实际，又符合英语语言学习的规律，从容量、难易程度以及内容形式上都进行了大胆的尝试和创新，并给老师和学生留有足够的空间去扩展和延伸。从我所听的几节课中不难看出以上特点。他们的每一章都分为Reading, Listening, Language, Speaking, Writing, Using Enlish和More practice. 与我们的听、说、读写相比，他们的教材还包括了练和用，并把语法也单独拿出来讲，而我们的现行教材效仿西方，是不讲语法的。事实证明，初中阶段应该适当讲一点语法，毕竟我们还没有西方人学习英语的语言环境！每年上了高中的学生都会有人打电话跟我说：“老师，幸亏你还给我们讲了些语法！”
上海的阅读课很有特色。通过阅读课，他们能完成很多任务：既可以培养学生的阅读能力、又可用来扩充词汇量、巩固语法，还可以培养学生运用语言的能力。所谓的一本异构大概如此吧。比如《Fishing with birds》这节课除了以上特点，还渗透了情感教育，我们在听这堂课的过程中既欣赏了人与自然的美妙与和谐，又为鸬鹚捕鱼这种中国古老的捕鱼方式的前景而担忧和惆怅。学生在掌握知识的同时提升了能力，还接受了情感教育。上海市教研室英语教研员汤青老师给我们作的题为《课堂教学的建议》的报告中就提到了2006年上海市就确立了两纲教育在学科领域中的渗透。所谓两纲教育，指的就是民族教育和生命教育。这是上海教育的一大闪光点，而实践也证明了两纲教育渗透于学科教学的重要性。
汤青老师提了几点关于课堂教学的建议：树立目标意识、树立主体意识、树立训练意识、树立反馈意识。目标意识主要落实在以下几点：1. 培养学生良好的学习习惯；2. 教给学生基本的学习方法；
3. 培养学生科学的思维方式；
4. 激发学生求索、创新的精神；
5. 陶冶学生的情感意志。其实，这也正是我们孜孜以求的理想和目标。而主体意识主要是由重教师的“教”转向学生的“学”, 英语教学的难度不是加深，而是加宽，不是单靠讲座，而是做好基础知识的夯实。而“一本异构”的教学设计也充分体现了用“教材教”，而不是“教教材”的理念。这就要求老师要充分挖掘、整合教材，并在此基础上适当延伸和拓展，以实现英语教学的最佳境界。这跟我们临淄区目前正在实践着的“五步教学法”是非常相似的。
另外，汤青老师有一句话让我反省良久：“英语课程是为每一个学生开设的。”扪心自问，我们的潜意识里是否认为英语课程是只为好学生而设计的呢? 特别是初三、初四的学生两极分化非常严重，后进生越学越不会，有些甚至几近一窍不通的地步，考试只得二、三十分，还是靠瞎猜得来的。到了这个份上，学生自己彻底放弃了英
语学习，老师也几乎崩溃，认为很难再教会他们。事实上，我们是否是在潜意识里就没有打算让他们会，没有为他们设计、创设适合他们学习和发展的条件和空间呢？！其实，上海的学生之间的差距也很大，所以他们的英语教学是分层教学的，不分层很难实施因材施教。这一点值得我们认真研究和实践。
其二、了解了教师素质和授课技巧方面的一些前所未闻的知识。
宋贤序老师在阐述影响教学质量的因素时为我们出示了这样一个公示：教学质量=［学生（1分）+教材（2分）+环境（4分）+教法（3分）］×教师素质。由此可见，影响教学质量的决定性因素是教师素质。也就是说，教师素质对于提高教学质量来说是至关重要的。但我认为教师素质是可以改变和提高的。比如通过阅读、业务学习、集体备课、教研等形式，尤其是在一些大学校里，同一级部的英语老师进行集体备课，可以集思广益，同时还可弥补教师素质的不足。这大概就是为什么不同的老师所教学生的成绩所差无几的原因吧。
宋老师还点出了“三讲”、“三不讲”。“三讲”问题不大：讲重点、讲难点、讲易错、易混点。难的是“三不讲”：不讲学生会的、不讲学生自学能会的、不讲老师讲了也不会的。实际情况是，我们讲了学生不会的，也讲了学生会的。浪费了时间，降低了效率。“三不讲”应该在我们的教学中特别关注才是。
其三、我学到了以前在教育学上没有学到的知识。
周彬博士是专门研究教育现象的专家。他的讲座中有一个专题叫做《我们离学生究竟有多远？》值得我们反思。我从来没有想到“我们眼中的学生”和“真实的学生”有什么不同，可能我们一直在认为我们眼中的学生就是真实的学生；更没有想到学生眼中的我们和真实的我们到底差别有多大! 事实上，是“学生眼中的我们”而不是“真实的我们”在教育并影响学生。所以，我们要了解的不是反思真实的自
我，而是要明确“学生眼中的自我”到底是什么样？或许有一天，我们真正了解到自己在学生眼中是“这样的”或是“那样的”，我们会大吃一惊的。
当然，此次上海之行也有一些遗憾。
首先，是行程的安排上时间太紧促。这就导致了老师们没有足够的时间及时梳理自己的思路，写好每天的心得体会。尤其是晚上也安排讲座学习，大大减少了我们思考和沉淀的机会。尽管最后一晚上我们的小组交流总结会开得很热烈、很充实，但我认为沉淀得还是少，没有深度。
其次是到建青中学听课时，由于交通堵车，我们的车迟到了一个多小时。致使原来的二、三节课临时调成了三、四节。应该说该校对我们的到来非常重视，也很珍惜向我们展示自己学校的风采的机会。校长亲自带领我们参观了他们学校的硬件设施，讲公开课的老师还在其他班里进行了试讲，并安排了德高望重的特级教师施志红老师来评课，重视程度由此可见。可惜的是，由于临时调课，导致了施老师自己的课有一节与公开课冲突而没听，因而在评课是施老师只评了一节。施老师是从1984年开始就从事从幼儿园到初中九年一贯制英语教学的研究的特级教师（全上海初中部只有三名特级教师）。她的评课非常地道，细微之处也绝不放过，甚至连课件制作中的字的颜色和底色顺彩也特别指出，因为她认为这样做没有以“人”为本，让学生看不清楚，影响了学生的视力和学习效果。施老师的评课精辟独到，我们听了都感到受益匪浅，真正学到的东西。只可惜施老师只听了一节课，要是能再评一下第二节课该有多好啊！因为从高水平的评课中我们的确能学到很很多。我觉得施老师没评这节课对我来说真是一个无法弥补的损失啊!
最后，我想说说对未来的期望和打算。
首先，我希望以后能有更多这样的机会让老师们得到学习和提高，这也是对我们的教育负责和做出贡献的一种方式。能让更多的教师参与这项活动会使我们的教师队伍的素质有一个大的提高。
第二、我希望政府继续加大对教育的资金的投入。看到上海先进的办学理念和高级的教学设施，我们羡慕不已。我自己身处农村，到现在还没有自己的办公电脑，打个试题、文件等还要忙到深夜在家里打。所以，我希望在教学设施待遇上能让农村的老师和学生跟城里的一样平等。
第三、今后我要坚持学习，不断提高自身素质，尤其是提高自己的英语口语水平，并在教学中注重口语教学，训练学生的英语口语，为学生今后的进一步发展奠定基础。在向明中学听了那位年轻的英语老师用流利而自然的英语说课后，我蓦然感觉自己望尘莫及。立刻意识到教了这么多年以后，自己的英语素质水平下降了。我暗暗告诫自己：往后要坚持学习，无论是理论上的，还是业务上的，都要常抓不懈。
以上，是我的一些尚不成熟的想法和见解，不当之处，敬请指正。
华东师大培训有感
李景璞
或是在陌生环境有些兴奋，或是对培训充满期待……培训的第一天，天刚亮，我和刘萃便再也睡不着。拿起地图、趁着清晨的凉爽，想早尽早一睹“梦中学府”的风采。不到10分钟，我们就来到华东师范大学的正门。穿过大门，漫步在林荫道中，鹤发童颜的教授、斑
驳的墙壁、参天的古树……想想，能在这样的文化氛围中培训学习，本身就是对思想的一种洗礼、身心的一种修炼。
在兴奋与期待中，我们开始了为期一周的培训。培训以专家讲座的形式进行，我有幸见到了许多“偶像”。如：崔允漷教授、钟启泉教授、柯政教授等，听他们的讲座是一种享受，和他们交流更是让我受益匪浅。以下是自己的几点心得与体会：
一、“讲座”与“讲站”
7月2日上午，是崔允漷教授为我们带来的主题为《课堂观察》的报告，整场报告崔教授都是站着讲。我们担心累着他，劝他坐下来。他却笑着说，别的专家是“讲座”，他是“讲站”！他还说自己以前是坐在前面讲，觉得自己思考有深度、讲座内容写得精彩……而现在是“讲站”，因为他要看到学员的反应，是否在专心听讲、认真思考等。面对崔教授的幽默，开心之余，更多的是思考：由“讲座”到“讲站”这不正是崔教授关注“学生的学”的最好诠释吗？我们的课堂，由关注教师的“教”到关注学生的“学”，不也应当从“讲座”到“讲站”，这些看似细小的地方做起吗？
二、“应当”与“不当”
《留在“应当”和“不当”之间的思考》是马兰霞老师在谈到如何提高学生道德教育的可接受性时，引用的一个案例。案例反映出当前中小学道德教育中普遍存在的两大偏差：一是道德教育的注意力偏于两极——即对“不当”行为的矫正和对“应当”境界的提倡，而没有给合乎“正当”的行为以充分的肯定，这往往使我们的道德教育缺
乏广泛的基础性和可接受性；二是对于“应当”境界的提倡，即自律道德的培养，往往仍然诉诸权威的力量，忽略道德主体动机的激发和情感的升华。
是的，没有人有“用鞭子把孩子赶到天堂的权利”！可是，对德育目标过高的追求，常常让我们在实际的过程中显得“急功近利”。自己的亲身体验和马老师的报告结合起来，才深深地意识到：自律道德发生的前提是道德信仰的确立，这是一个知、情、意、行综合提高的过程。班主任在德育过程中，所要做的就是引导受教育者走入大量看似无心插柳、实质精心构思的道德情景中，才能获得潜移默化的效果。急功近利的道德教育是无法奏效的。意识到这些，我写下了《美到极致是常态》。
三、“问题”与“问题意识”
其实，在我的实际教学中对于“问题意识”一词，并不陌生。曾经接触过几次这类的培训，也针对一些问题进行过研究。一直以来，因缺乏理论的支撑，对自己提出的问题是否有价值？该如何展开分析？怎样寻找策略？一直困惑着我。7月3日上午，听了吴刚平教授关于《校本教研中教师问题意识的培养》的报告，似乎找到了答案。
怎样判断提出的问题是否有价值？对此吴教授发表了自己的看法，他指出教研中的问题必须是：1、自己的问题，即实实在在困扰自己的一个问题。2、真实的问题，即不能为了功利或其他，而构造虚假的问题。3、问题应是主要问题，而非次要的、细小的，不起决
定作用的问题。4、可以解决的问题，即提出的问题是在自己分析、解决的能力范畴，否则研究就显得空泛。
如何展开分析、寻找策略？分析与寻找对策的过程，就是找原因！对此，吴教授提出了“解决问题过程”的简化版模式：现象——原因——对策。并指出，问题意识的核心就是找原因；正确策略的找出，必须要找到与之匹配的原因。而找原因的过程，就是一个教师反复尝试与实践的一个过程。对此，我恍然大悟。自己以前所做的“研究”只是停留在提出问题的“表层”，并未由此进行深入的分析，更谈不上找原因了。
四、羡慕与思考
7月5日上午，上海市一师附小的周云燕校长为我们做了《校本课程开发》的专题报告。报告中，周校长毫不吝啬地与大家分享了自己学校开展校本教研的成功心得与体会。惊叹：不起眼的事物，经他们“奇招怪招”的加工，而变成一种校本资源；佩服：他们敏锐的嗅觉和团队精神！在一声声的感叹中，更多的是对她们学校的羡慕。羡慕他们的小班化教学，这样任务量相对较小，教师就会有更多的精力投入到研究中；同时，学生得到的关注机会也大大增加；羡慕他们教育教学经费充足，可以买下几千万元的教学大楼，可以给老师不少的学习经费……羡慕他们有良好文化历史，可以在激烈的竞争中，和较好的教育机构强强联手……
羡慕之余是自己的思考：相对“落后”的我们该怎么办？抱怨？照搬？还是……教育资源不均衡的现状，不是我们所能改变。在教学
资源相对比较缺少的情况下，我们该怎样进行自己的校本研究呢？众所周知：校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。因此，课程设置的理念可以学习，课程模式的设计可以借鉴；但内容并不一定要照搬，正如周校长所说：要从自己学校学生的兴趣出发，要考虑自己的老师特长和自己学校的实际情况。只有从这三个方面想去，多找一些“招”，这样，开发出来的课程才是适合的、有特色的。
五、由“消化不良”想到……
记得有位专家说过，学习的过程，本身就是一个“痛苦”的过程。在培训的过程中，大多数的时候，专家的观点能引起我的共鸣与思索。但也有让我至今“消化”起来，有困难的地方。钟启泉教授是我敬仰教育界泰斗之一，7月3日下午，我有幸听了钟教授《静悄悄地革命》的报告。听报告的过程中，我很努力地听讲，并联系实际教学，可惜——对其中一部分观点仍有些迷惑！看着周围老师聚精会神的倾听、认真的记录、与专家的互动交流……有种“掉队”的感觉。
为此，我请教了郑冬芳老师。她用自己的话，耐心地为我解释。渐渐地，我有了点儿感觉。睡觉前，我和刘萃针对我们听不懂展开了讨论。最后总结出几个原因：首先，平时学习用心程度不够，书读得太少，以至于对于很多专有名词闻所未闻，更谈不上理解了。其二：平时缺乏研究意识，对一些基本理念认识停留在文字层面，以至于理论和现实的脱节。在今后的工作中，仍需进一步学习和研究。
有过动摇，毕竟垂涎过景区的风光与清凉，庆幸选择了静下心来培训学习；有过失落，自己的确有听不懂的时候，感谢同伴帮自己找到了原因；有过兴奋，因为专家说的正是我们遇到过的问题；有过喜悦，我发现专家的观点只有不断学习才可以“消化”……在这一周里，专家引领，让我感受到的是渊博与睿智；同伴互助，让我收获了友情与快乐。一切对于我来说不仅是视野的开阔，更是一次全新的成长！
回味十余天的学习体会和对上海的感受，但又不知从何下笔，只有想到哪说到哪。
（一）信步南京路初见东方明珠
报完到，时间还早，对于初到上海的我来说，尽管长途的跋涉已经令我疲惫不堪、困乏不已，但绝不想让时间浪费在宾馆那狭小的空间，于是，在我的兴致勃勃下，我们一行人浩浩荡荡开始了游逛。
队伍首先开拔到南京路，因为最能让女人眼前闪亮的当然是服装了。迈进一家商场，天！件件天价！上千元的的毛衫，几千一件的外衣，一件皮草令人眼睛发光，近前，价格也让人心头一震：28000元，开玩笑！卡上的钱透支也走不了的，饱饱眼福，悻悻出门！
咱看不要钱的明珠去！来到外滩！嗬！如织的游人，灿烂的阳光，浑浊的黄浦江，向往已久的明珠，庞大的轮船，别致的观光船，转身！风格各异的建筑，让眼前一亮。走进，屋内金碧辉煌，墙体厚实别致，各具特色，尽管已有百余年的历史，但依然显示着它的精致。不赖！不管当初怎样的割地画租，看看这些“万国建筑”，当初让人生恨的老外也是为中国人民整出点贡献的。
（二）再看外滩
都说外滩最美在晚上，于是我们趁一天晚上没课，再次来到外滩。
真的美极了，远处的东方明珠，在夜空闪耀着它的魅力，中西合璧的建筑群在灯光的照耀下，变得晶莹剔透，彰显着它的美丽。就连游船也形态各异，闪烁着别致的光亮，徐徐飘过眼前。而身旁的游人，有像我这样惊喜不已的，有悠闲踱步的，有不断拍照的，这样的美景中，少不了的当然是亲昵无比的情侣，最闪眼的还有那冻得瑟瑟发抖拍婚纱照的新人。
（三）上海新天地
看过一大会址，体验过当时革命的艰辛，接受完革命传统教育，我们来到一大会址的周围。因为教授说到上海，外滩、城隍庙是要看的，但一定要到新天地瞧瞧，否则不算见识了上海的今天。怀着对教授的无限敬重，怀着对新天地的那份新奇，我们要感受一下上海的时尚休闲之都——新天地。
只穿梭了两条街，我就惊叹：真是一个融入了西方浓情的时尚之街，风格浪漫的建筑、形态各异的设施、浪漫气息的酒吧、温馨之极的咖啡厅、可爱的卡通、漂亮雅致的桌椅，脑子里还是石库门的影子，眼前就出现了这么赏心悦目的西方影像，真不愧是中西合璧的巧妙融合。
俺提议坐下喝杯咖啡，他们说：晚上的氛围更好，迷离的灯光、满眼的老外、漂亮极致的美女，那才是喝咖啡的时候，可是直至学习结束，俺也没尝到新天地的咖啡什么味道。
（四）上海印象
我眼中的上海是立体的（高耸林立的楼房、多不胜数的高架桥、呼啸而过的地铁、太显狭窄的空间），人是热情的（热情的让你觉得那么感动），教育是前沿开放的（参与教育改革的老师就在孩子们的身边，孩子们还可以随性的直接接触国外的教育思想和理念），教育工作者自上而下是有思想有实力的（无论是教授、局长、校长还是老师），生活节奏是马不停蹄的（没有午休、到处是匆匆而行的人们、地铁上的人大部分在闭目小憩，一部分人利用这个时间上网看小说），生活方式是简洁明快的（领导竟然可以用份饭招待），所以整个城市是迅猛发展的，是国际化的。
（五）热情的上海人
以前听说，上海的人高傲、排外，看不起外地人，也以为上海人见惯了各地蜂拥而至的游客，一定很冷漠，但在几天的时间里，却让我深深的感到，什么叫国民素质，什么叫耐心细致，你问路，坐地铁，无论保安还是市民，他们热情的跟你讲，不怕麻烦的指来划去。在新天地，我看一件漂亮的外套，一保安竟然热情的跟我打岔，要我买上一件，一下子，让我觉得身穿制服的人不再那么可怕。
（六）我欣赏的生活方式
到上海嘉定二中考察，听报告一直到中午十二点多，最后作报告的是这个区的教育局的副局长，那没有讲稿的总结，井井有条，简洁清晰，指示精神明确，真叫一个水平。
报告会结束，学校像平时那样安排了午餐。听几位校长说，他们所有的人都吃工作餐，不喜欢应酬，一个不断有着各种外事活动的学校一年的招待费也不过2万多，这才算感受了。走进餐厅，一份份套餐放在桌面上，刚吃上两口，一抬头，那位让我特佩服的局长也与老师们一起走进来，坐下吃饭，天！我生在不起眼的小城市，但没见识过局长和老师们一起吃工作餐的，哪怕股长到校检查工作，你就是学校经费再紧张，也要整桌招待的，整份工作餐，想让领导给穿小鞋？可是，我亲眼看到这样的作风，没有丝毫的做作和作秀。
我边吃心里边嘀咕，如果都能这样做，学校要减轻多少负担？把有限的资金用在刀刃上，何愁学校不发展？
（七）上海为什么被称为国际化大都市
通过学习，通过考察上海的学校，我明白了，正是上海的开放化、国际化促进了教育的国际化、开放化，也正是上海教育的前沿化、开放化，所以促进了整个城市的飞速发展。这是邓小平设计师的伟大举措，是改革开放30年的辉煌！
（八）华东师大的教授德高望重
听华东师大的教授们讲课，实属一种享受，令我的视野一下子开阔了许多，思想境界一下子提升了许多。教授们清晰的思路，精炼而准确的语言表述，审时度势的教育理念，都让我深深的感到：丰富的知识才是一个人永远的资本，而教授们高尚的人格和无形中渗透出的魅力更让我觉得敬重，五十多岁的老教授上课也是一丝不苟，竟然会忘记时间，他们严谨的工作作风深深的震撼着我。
（九）我要学习什么？
这些天我一直在想：十天的时间，每天迎着晨曦，踏着暮霭，只听得头也晕来眼也花，只累的腰也疼来背也酸，一位位知识渊博，伶牙俐齿的博士、特级校长，也毫不吝啬的一股脑的把他们系统的前沿的知识硬生生的塞进我的脑中，令人来不及仔细琢磨。我到底要学习什么？
今天望着我厚厚的记录，大致梳理，仔细品味，发出无尽的感慨后深思：我千里迢迢赶往上海，是学习这些科学严谨的理论？是前沿的管理模式？这些都是不可能，理论是必须建立在实践上的，也要立足于本地实际的。因为每个地区的体制是不一样的，每个学校的情况也是不相同的，我该汲取的是教授及那些特级校长前沿的思想和教育的新思想，还有一些前沿的教育模式和管理方法。
（十）做就做一名有自己思想的校长。
通过近段时间的学习，我深深的悟出：这些特级校长的出色并非只是因为他们身后有着雄厚的物质保障，他们身上还具备着独特的人格魅力，前卫而独特的教育理念和教育思想，他们是用自己独特的管理让学校散发生命活力和独特魅力。所以，做就要做有自己思想的校长。
(十一)拾趣
**我们要报道的宾馆是：上石大酒店！因为通知上写：金沙江路上石大酒店，没有逗点，于是，有一学习的老师就告诉面的司机：金沙江路上——石大酒店，于是面的司机兜上好大一圈，也没整出来石酒店，打电话问才明白！有老师说过司机竟然自己分节：金沙江路——上石（师）大——酒店，问是上海师大？哈！这个酒店的名字太随和，跟谁都可以派对成功！
**在地铁站换乘，因为地铁换线，我们下车等待，车疾驶而去，身旁挺聪明的老郭突然大叫：呀！地铁脱壳了！引来群人惊诧，我们捂嘴偷笑！
**几个爷们嘴馋，我们出去找饭店，越走人显得越少，最不爱走路的老魏沉不住气的向一位低头赶路的女同志问路：哎！粗粗的毫无谦诚的声音从高高壮壮又没有任何面部表情的老魏嘴里发出，女同志惊愕的抬头：干嘛？！老魏竟然哑口无语，呆立不动！女同志匆匆而逃！我们见此景笑翻！
**早上去上课，电梯里，老魏说：唉！昨晚打牌，竟然不知道谁把我的鞋穿错了，我们都笑他，还行！竟可以穿上,电梯里笑声萦耳。(因为他是串了场的，跟他一起打牌的人以为在另外一场穿错了，没人在意。)走出大门，老甘低头，哦！我穿了你一只，两人换。老魏自语：那一只也不知道谁穿着呢。老甘这才伸脚去看，哦！！这一只也错了？天！所有人大笑！幸亏只是鞋子！
不虚此行！累也是值得的！
个人校本培训心得体会3篇
个人校本培训心得体会3篇 校本培训是与学校、教师的实际紧密结合，以提高教师的师德修养和教育教学的实践能力为基本目标。下面是学识网带来的个人校本培训心得体会，仅供参考。 转眼间本学期已到尾声，回顾在本学期校本培训期间，不断琢磨先进的教育理论如何运用到实践的课堂中去，经常与学校的优秀教师进行了面对面的交流，可以说收益颇丰、获取匪浅。下面是在校本培训学习中我的几点心得： 一、校本培训的思想认识 首先充分认识校本培训的重要意义。要在校本培训中有较大的收获，观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推进基础教育课程改革的重要条件，教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项长期的任重道远的艰巨任务。校本培训是与学校、教师的实际紧密结合，以提高教师的师德修养和教育教学的实践能力为基本目标。与传统的在职培训方式相比，校本培训更加关注教师教学所在的学校以及课堂，更加关注教师教学实践能力的发展。通过提高校本培训的实效性，能有效地激发教师自觉学习的意识，提升教师自我培训的责任感，激发教师发展的主动性，实现教师的自主发展，促进教师专业化水平的提高。 二、校本培训的内容层次 在校领导的统一布署下继续学习了师德师风建设，加强了计算机
基础知识培训与提高，进行了新课程标准的再解读，并对在教育教学工作中出现的一些困惑与经验进行了交流。 三、校本培训的主要收获 这次校本的培训，给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路!我曾经一直认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此我在前几年的工作里，很大部分精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每天都在重复这样的五步曲。所以回到课堂后，我更加努力，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念，改变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目的。 在校本培训期间我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导本人的教学工作。通过校本培训，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己;每上一节课我都认真地准备，精心设计，通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。 接受校本培训后，反思作为一名青年教师，存在许多不足。同时深刻体会到我们作为教育工作者应以促进学生的发展为基本理念，力求使学生在责任感、自主学习与生活能力、创新意识与创造能力等方面有卓越的表现，努力追求创造相对宽松的发展环境，构建开放的基础教育体系，倡导学生在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参与中发展自我，强调教育教学与生活及社会实践相结合，使学生更主
2019-2020学校校本培训工作总结
2019-2020学校校本培训工作总结 基础教育课程改革是整个基础教育改革的核心内容，是全面推进素质教育的重要 举措。 教师是课程实验和推广工作的重要实施者和参与者，因此，师资培训工作是课程 改革实验工作的关键环节。本学年，为确保课改实验的有效开展，落实好课改的 精神，我校以校本培训为重点，以提高培训质量为目标，开展有计划、有组织、 有步骤的一系列培训工作，使培训工作切实为教学教育提供理论支持。 现总结 一、目标明确、自训自练 当前，我校的教师校本培训目的为了让全体教师了解基础教育课程改革的背景、 意义和目标，明确基础教育课程改革的基本理念，更新教育观念，增强实施课改 的自觉性和责任感。 掌握课程标准和新教材，改进教育方法和教学手段，具备实施新课程的能力和水 平。力争使一批教师成为教育教学骨干、学科带头人和研究型教师。 一是针对我校的教师实际，我们分别制定学校教师校本培训计划，学校教师继续 教育年度计划、教师则根据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练计划。 二是学校班子身先士卒，做好表率。学校领导是新课程实验改革的身体力行者和 责任人。在课改实验中，我们切实做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。 三是根据不同年龄、学历、水平、学科教师的自身需求，对全年的教师校本培训 工作进行统一部署和具体安排，并加强组织指导，把培训工作各项措施落在实处。 极大地体现了教师的主体地位，避免了在继续教育中“一刀切”的现象，使教师积极主动地参加继续教育学习。 二、形式多样，求实创新 实施课改以来，我们坚持树立“以人为本”的思想，通过多种形式的培训活动，调动教师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。 一是坚持用课程理念统领培训全过程，用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过 程，倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式。 二是实行分科、分期、滚动进行的集中培训方式和校本培训的方式进行。 集中培训主要方式有：专题讲座，参加各级课程培训的人员做专题讲座，并对接 受培训人员提出的问题给予对话式的解答和指导研讨交流，以参与式研讨为主要 形式，集中或分组交流、讨论、合作探究，在体验、互动中切实提高教师实施课 程的能力。 三是以教研组为单位，开展集中学习、案例分析、交流探究、互相听评课等多种 形式的培训。
上海培训学习心得体会(精选5篇)
上海培训学习心得体会（精选5篇） 上海培训学习心得体会一：上海学习培训心得体会尊敬的各位领导、各位老师： 大家下午好！ 首先我要感谢各位领导、老师给了我这次外出培训学习的机会，同时也谢谢这段时间以来帮我代课的各位老师，你们辛苦了！从3月17日上午9:00到3月18日的中午一点，经过近30个小时的颠簸，我们10位望谟老师终于来到上海，看着步履匆匆的人群和飞驰而过的地铁，怀着激动与忐忑的心情，我们开始了本次学习培训之旅。此次培训是由民进上海市委主办，上海市虹口区四川北路一小承办的，培训时间为2012年3月18日至3月25日。学员分别是来自望谟县的10名小学教师及毕节地区金沙县西洛乡的10名小学教师。此次学习培训承办单位四川北路一小至今已有97年的办学历史，同时也是上海市设施比较完善的一所小学，有标准的学生足球场及游泳馆，有着一批高素质的教师队伍，学校曾多次荣获“虹口区文明单位”“虹口区小学生行为规范示范学校”等光荣称号。在过去的十几天里，在各级领导及学校的精心组织安排下，我们参观了历史悠久而又富有朝气的四川北路一小，了解了上海市先进的教育教学理念，一睹了上海市虹口区教师的教学风采，学习了上海市先进的教育教学方法，感受了上海市良好的教育环境，可以说，此次培训对我来说，既难能可贵又受益匪浅，所以我们每一位参训教师都十分珍惜此次学习机会，在培训中虚心地向各位专家、骨干教师学习请教教学中的有关问题，只是由于学习时间短及我个人因素，还有许多未能参透的地方，下面想和各位老师分享一下此次学习培训的一些心得体会：先进的教育教学理念及教学方法 此次学习培训的内容包括对话交流：了解上海市学校概况及教育特色，课堂教学实践：观摩课堂教学实践，交流观摩感受，交流学科教学经验，参与教研活动。还参观了解上海市素质教育基地（如参观鲁迅纪念馆、多伦路文化街、美术馆等地）、轨道交通及周边环境。在为期一周的学习时间里，我们一共听了7节观摩课，认真听了3次专题交流汇报讲座。其中给我留下深刻印象的有虹口区第四中心小学的陆莉莉老师执教的《埃及金字塔》、丹徒路小学徐智莹老师执教的思品课《绿色的家园》及四川北路一小语文教研组组长陈毓梅老师的《充分关注表达，提升语言素养》的专题讲座。陆莉莉老师在教学《埃及金字塔》一课时，先让学生回忆以前学过的介绍建筑物的文章，并让学生说说在介绍时要告诉别人什么，很自然的就让学生通过自主探究学习，知道了一二自然段介绍了金字塔的位置、形状、名字的由来、用途及建造时间，并指名学生通过板书提示用自己的语言介绍金字塔。在接下来的教学中，她抓住重点字词，让学生感受体会金字塔的宏伟与精巧，在让学生感受金字塔宏伟时，她巧妙地运用了换比的方式提问学生：这座金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦这句能不能换成相当于100个我们班的某某小朋友或相当于金茂大厦的一半不到或12个第四中心小学叠起来那么高，让学生在讨论交流中认真揣摩作者用词和举例的准确性。接下来的教学中，她引导学生自读自悟，了解金字塔的建造过程，还让学生上黑板动手画一画，增强了学生对文本的理解和感悟，陆老师的语言表达简洁明了，整堂课显得十分朴实而又有效，有效地训练了学生的语言表达能力，有效的落实了课堂教学目标，充分体现了上海市提出的温馨课堂、情趣课堂、有效课堂的宗旨。在陈毓梅老师的题为《充分关注表达，提升语言素养》的专题讲座中，似乎给了我这样上了不少语文课却不知道语文教学要教给孩子什么的语文老
个人校本培训工作总结范文
工作汇报/工作计划/培训工作总结 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-ZJ-000776 个人校本培训工作总结范文Three models of personal school-based training
个人校本培训工作总结范文 篇一 通过本学年继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。 首先要确立现代学生观，将“教师说学生听”，“教师灌学生记”，“教师管学生服从”的教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，所以在课堂上，我注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力。使学生逐渐掌握科学的学习方法。 教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。 通过一年来的学习，本人校本培训学习取得了较好的成绩，现将本年度个人
培训总结如下。 一、基本功培训 1、中小学远程教育课程培训（英语学科），成绩合格。 2、中学教师“问题学生教育”课程培训及考试，成绩合格。 二、培训收获。 通过培训和教学工作，使我深切感觉到，作为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作经验不足，在面向全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。通过各种培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基矗 总之，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，为使自己具有高尚师德，具有实施素质教育能力与水平的而加紧学习，学习，学习，再学习。 篇二 随着教育教学改革的发展，特别是课程改革的深入，人们越来越感受到高品质的教育需要教研的支撑。为此，我校根据上级文件中提出的要建立“以校为本”的教学研究和培训制度，即教学研究和师资培训工作的中心要下移到学校，开展以一线教师为主体的、以课堂教学为主阵地的校本培训活动，真正提高教师的专业水平和教育教学质量，促进学校的发展。本学期，我校在校本培训工作中着重抓好以下几方面的工作：
校本培训个人工作总结
校本培训个人工作总结 篇一：个人校本培训工作总结 个人校本培训工作总结 贾晴 为了提高自己的业务素质，扎扎实实练好教学基本功，提高自己运用现代教育技术的能力，我在校本培训方面做法是： 一、培训理念科学化、现代化 我首先确立了以下理念： （一）紧紧围绕师德建设这一核心。始终贯穿了以人为本这样一个核心内容。在实际工作中，我不断强化了这样一种认识，即：在承认知识就是力量的同时，也认识到道德也是力量，人格、理想、情感都可以产生力量。 （二）教师继续教育是教师教育的重要组成部分和教师专业化的主要阶段。教师教育的基石和精髓是终身教育理念。那么，我也要遵循这样的理念。一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要，这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度，推进培养和培训的一体化进程。同时，教师专业化基本指导思想是以教师发展为本，既要强调教师为社会发展所应承担的义务，同时也要努力满足教师个性发展、自我完善的价值需要。教师专业化的核心内容，是教师专业发展。明确教师专业发展的内涵，把握教师专业发展的阶段，才能有效地促进教师专业发展， 在较高层次上实现教师队伍的专业化，切实提高教师实施教育素质的能力和水平。 （三）要配合学校搞好信息技术培训工作。
（四）要迅速抢登新一轮课程改革的头班车。新课改是在全新教育理念指导下进行的，在课程的功能、结构、内容、实施诸方面，都对教师提出了更高、更新的要求。为了完成这样一项艰巨和繁重的任务，教师培训必须先行。 二、目标具体化 1．书写培训笔记。 2．接受计算机基础知识和技能培训，使自己具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的计算机辅助教学。 3．提高自己的教学水平。 多媒体课件的开发利用，极大地丰富了教学手段。立足于解决教学的实际问题，开发、设计出具有个性化的课件。绚丽的色彩、清晰的画画、美妙的音乐，将干巴巴的说教变成多感官的刺激，使抽象的变得具体，静的变成动的，虚幻的变成真实的，既可以为学生创设真实的情景，又能将学生引入想象的世界，使教材活起来，使课堂也活起来。 三、培训内容标准化 重视教育观念的更新；强调职业道德的培养，强调职业道德与专业知识相结合、与时代发展相结合，以利于教师不断树立新的观念，并进一步形成新的职业道德规范；加强现代教育理论的学习；强化专业知识的不断更新；培养科学的思维方法；提高自我发现与自我发展的能力；具备独立进行教育科学研究的能力；增强课堂教学的能力、掌握现代教育技术手段的能力的培训；追踪国内外学科教学的最新动态和方法，具有主动获取信息的能力。 篇二：年度上学期校本培训个人总结 2021年度上学期校本培训个人总结
心得体会 上海培训学习心得体会
上海培训学习心得体会 加强职工培训，造就高素质的劳动者，是企业增强市场竞争能力的重要举措。接下来就跟一起去了解一下关于上海培训学习心得体会吧! 上海培训学习心得体会篇【1】 今年的5月10日，我非常荣幸的和夷陵区的9名校长、副校长赴上海教育国际交流中心培训学习，在短短的半个月时间里，我们聆听了10多位优秀校长、知名专家的精彩讲座，参观了上海交大二附中等知名学校，还结识了青海、西藏的四十名校长，并进行交流。时间虽短，但受益非浅。 通过学习培训，在理论学习中接受新思想，在参观考察中感受先进的教育经验。通过培训我体会到作为一名校长，必须注重学习，强化素质，敢于创新，以人为本抓管理，营造和谐、进取的校园氛围，才能推动学校教育教学工作的开展，促进学校可持续发展。 1、先进的理念是学校走向成功的起点办好一所学校，校长是关键 在大力倡导素质教育和全面实施新课改的今天，学校要走向成功，校长起决定性作用。时代变了，情况变了，社会对教育的要求越来越高，如果我们仍依靠过去的经验体会去思考现在的工作实际，就很容易陷入死胡同。因此，校长要不断改变自己，不然就不符合现在的需求，难以适应时代发展的步伐。可以说，校长的理念有多远，学
校的发展就有多远。校长是学校的灵魂，有一个好的校长就会有一所好的学校，我们参观的几所小学之所以能快速发展，树立起自己的品牌效应，我想关键在这几位校长都有清晰的办学思想、先进的教育理念，这是治校之本;她们有较高的专业技能、管理才能和领导智慧;她们善于学习、反思、分析综合并做出统筹全局的决策规划能力;她们在办学中有着很强的事业心、敬业精神，具有丰富的工作经验、深厚的理论功底和豁达的民主作风，用她们高瞻远瞩的目光掀起了学校教育教学的一个又一个高潮。 2、关注教师的专业发展，塑造高素质的师资队伍，是打造名校的灵魂 校长要注重师资队伍的建设，关注教师的专业发展，学校要以教师为本，教育要以学生为本，教学要以学习为本。校长要充分了解教师自我实现价值的需求，为教师的发展提供有效的帮助，让教师成为研究者，成为有思想的行动者。在新课程改革的背景下，学校要努力探寻各种途径来提升教师的业务水平和执教能力。真正的课程改革之战场发生在课堂之中，三维目标的落实是建设新课堂的重要途径。而最终教育目标的实现要依靠广大教师，教师的水平有多高，学校的发展就能走多远。因此，校长要倡导教师备课要有立意，上课要有创意，评课要有诚意，课堂有诗意。要充分利用新课程改革这一契机，强化对所有教师的培训，大面积地提高教师素质，尽快使他们适应素质教育和教育现代化的要求。通过营造氛围，搭建平台，细化要求，不断实践，来促进教师的专业发展。
2020个人校本培训总结
2020个人校本培训总结 校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力。下面是整理的个人校本培训总结范文，欢迎参考。 个人校本培训总结 新课程认为，作为基础学科的历史教学，，其功能已不只是传授知识，而更就应将知识作为一种载体，培养学生的社会职责感，促进其人生观、世界观、价值观的构成，培养学生终身学习的愿望和可持续发展的潜力。《历史课程标准解读》 对我们历史教师而言，更要关注这些变革，要把自我从应试教学中解脱出来，去思考并实践历史教学的改革。于是，我从201X年起，就用心地扎身于学校举办的校本教研的洪流里，开展了以校为本的教研活动。在这期间，既经历了山重水复疑无路的困惑，也体验了柳暗花明又一村的喜悦。但透过参加这项活动，使我个人不论是在教育理论上还是在教学实践中，都有了很大的提高。下方我谈谈在活动中的一点做法和体会： 一、很抓常规，落实教学。 我认为，样本教研，就是以将课程实施过程中教师所应对的各种具体问题作为研究对象，以教师为主体的一种教学研究活动，目的是提高我们的教学质量，培养学生的潜力。因而，教学是不容忽视的。 二、用心学习，更新理念。 首先，我珍惜每一次上研究课机会。参与教研活动是我参与校本
教研活动的重要组成部分，也是提高自身教学潜力的重要途径。故每次我上示范课，我总是按：1、请学校经验丰富的教师指导课堂教学。 2、请身边经验丰富的教师在教材教法方面的指导。 3、同事之间对教学实际问题的切磋交流。从而促使自我在实践中不断感悟，在感悟中不断提升。 然后，借着校本教研这股东风，我认真学习了《历史课程标准》，并对相关教材进行了认真细致的分析。从而加深了对教材的理解，正确把握住历史教学的特点，并以新课改理念为指导思想，结合实际落实在以后的课堂上。另外，在此期间，我还用心地研读相关的教育教学书籍如《历史课程标准解读》、《中学历史教学研究》、《新课程下的说上评》等，并作好学习笔记。做到学以至用，以理论指导实践，在实践中验证自我对理论的理解。 三、不断反思，升华认识。 在不断的探索和研究中，我认识到下方两点是我们所有教师都应要努力追求的： 1、当好教学活动的组织者。 在学习和研究中，我认为教师要充分信任学生，相信学生有完全学习的潜力。我们应把把机会交给他们。应俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师要把探究的机会交给学生，让学生充分展示自我学习的过程。新课程实施的灵活性大，让我觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师应对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观
幼儿园校本研修个人学习总结三篇-学习总结
幼儿园校本研修个人学习总结三篇-学习总 结 校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。下面是收集的幼儿园校本研修个人学习总结，欢迎阅读。 幼儿园校本研修个人学习总结1 我们深深地认识到学校的发展应以人的发展为中心，是以教师和幼儿为中心的发展。而教师的发展与成长是学校发展的核心，因为孩子的发展与成长，归根结底，还是要靠教师素质的优化与提高。本学年度，我们在贯彻领会县托幼办、研训室关于校本培训的一系列专题辅导讲座后，在园长的引领下，坚持以发展为主题，以创新为动力，在师训工作中取得了一些成效。 一、规范师德，凝聚人心，提高队伍素质 拥有一支强有力的师资队伍是实现幼儿园可持续发展的保障和基石，所以幼儿园始终把培养高素质的教师队伍作为重中之重的工作，通过教师基本功训练、社区家园师生才艺展示、相互听课评课等活动，切实提高教师的教育教学能力。 1、坚持持证上岗，学历达标率高。 园内在编教职员工33人，全部持证上岗，学历达标率为100%。在编22名教师中，本科学历（包括再读）占85%，中高级职称比例
为61%。高级保育员比例占50%，3名营养员均为高级工。 2、师德规范，凝聚力强。 我们通过师德演讲，提高教师的团队意识、责任意识和主人翁意识。幼儿园还充分发挥工、党、团组织的作用，积极组织教职工开展丰富多彩的活动，如：教工运动会、联谊会、外出参观考察活动、才艺比赛、演讲比赛等等。在幼儿园各类展示活动、各级比赛的过程中，全体教工齐心协力、团结合作，大家心往一处想劲往一处使，放弃节假日，在幼儿园加班加点，没有叫苦喊累，教职工队伍凝聚力和战斗力明显增强。 3、分层培养梯队带教。 我园建立起了教师分层培养梯队带教的管理机制，充分发挥出特长教师、骨干教师、高级教师的带教作用，每周师徒各听一次课并互评，每周指导一次班务管理和家长工作，每学期师徒各公开一次教研课，扎实有效地开展好师徒带教活动，有力地推进了不同层次教师的成长。目前我园已有学科带头人一人，县级骨干二人，园级骨干多名，教师的总体水平迅速提升。 二、教、学、研合一有效推进新课程实施 全园教师参与教育科研的热情高，科研兴园的意识强，初步形成了人人参与各个实践的教科研氛围。园长亲自挂帅，科研、教研组长具体负责，每月进行教科研小组例会，推进课题的进程。同时我们还加大内体改方案中教科研奖励基金，设立立项奖，参与奖，提供课题活动经费以及课题获奖经费等，保障科研课题的顺利完成。
2020暑期个人校本培训心得体会5篇
2020暑期个人校本培训心得体会5篇 暑期个人校本培训心得体会篇一 赤日炎炎的暑期就要过去了，一年一度的校本培训也如期而至，回首刚刚走过的四天培训时间，是忙碌的、是炎热的、是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着。校本培训的集中学习时间结束了，我由衷的觉得时间没白花，而且我觉得今年的校本培训是历年来安排的最充实、最合理的一次，潘校长的精心准备，刁主任的完美课件让我受益匪浅。 在此次培训中每一个讲座都很精彩，在佩服潘校长、王校长、刁主任、杨主任、邰老师等博学深思精神的同时，我更关注讲座的内容。对我来说，讲座中值得我学习的东西很多很多，总结起来有以下六点：一、转变思想观念 随着社会的飞速发展，老百姓的意识也逐步提高，过去的“养儿防老”的观念已经过时，老百姓逐渐意识到了知识的重要性，为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为教师的我们必须要转变思想观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代的发展，做一个能适应社会并受到老百姓喜欢的人民教师。潘校长在会上向我们全体教师传达了国家2020年中长期教育规划纲要，对我们教师提出了更高的要求。我们教师必须转变观念，培养一大批有创新人才的学生，为祖国的未来做贡献。 二、加强学习
过去不代表未来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我更强烈意识到了自己知识的浅薄。在这些校领导专家们面前我多像一只井底之蛙，尤其听了杨主任的有关如何备课，如何写教后记等要求，什么教科研，什么新的备课理念，我都觉得很新鲜，有些以前真的连听都没听过，更别提去实践了，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫!只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书，相信自己能坚持。 三、学会反思 苏霍姆林斯基曾说过：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”听了王校长专题讲座，觉得在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我一定而且必须要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。 四、对学生胸怀要博大，情感的体验要细微 “没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生”。师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性。刁主任的心里健康讲座讲的很透彻，详细。我们教师只有
华东师范大学培训心得体会
华东师范大学培训心得体会 说句实在话，能去上海，切身体会五色斑斓的大上海，直接接受华东师范大学教育前沿的理论和理念，我期待;能零距离接触上海现今那震古烁今的基础教育，感受到了上海教育在全国教育的引领作用?今天小雅WTT为大家整理关于华东师范大学培训心得体会，希望可以帮到大家! 华东师范大学培训心得体会篇一 我有幸参加了在上海举办的“华东师范大学齐鲁名师研修班”，为期半个月的学习，大城市的教育深深撼动了我，科学系统的教育管理理念，先进发达的教育设施，扎实有效的教育思路，让我透过表面真正感受上海的内涵魅力。面对这些，虽身在异乡，改革自己的课堂、进一步创新教学思路的种种想法却时刻涌上心头，所以上海之行，更多了一份结合实践的思考。 一、感悟：校长是精明干练的作风和务实求真的态度的结合体 我们听了华东师范大学多名教授的讲座，听他们介绍了上海的几所名校，也聆听了几位名校长的报告，感觉不管老校新校，各校都有鲜明的特色，各校校长都是精干的业务型校长，他们的报告更让我对各校的特色有了深刻的了解，上海闸北八中刘京海校长给我们做了题为“国家课改学校课改我的学校课改”的报告，刘京海校长已经六十二岁，从开题他就抛出“对课改难以落
实的思考”这样的话题，在话题中，他流露出一种无奈和担忧的情绪，在中国搞课改很难，因为所有的政策和制度都是对着应试教育的，而非素质教育的，我们要提倡的素质教育没有相配套的环境和氛围。刘校长则能够尽量减少这样环境的干扰，完全从学生实际情况和兴趣出发，如学生们缺钙经常磕到，为此他们开设轮滑课，学生喜欢数学实践，他们开设了测量课，还有许多学生感兴趣的校园游戏、戏剧、乐器进课堂、跳舞、动漫加上速写课程等，办出了非常具有特色的学校。听着刘校长的讲座更让我定势了上海校长的形象：精明能干，务实求真。 从他的报告中，我能感受到他特有的教育思想，求实的工作态度更让这种思想得以发挥得淋漓尽致。他深刻地领悟到学习的根本就是学习能力的提高，而这种能力来源于课堂上有效的培养，他提出了两个增加一个减少：即增加思维和动手操作，增加自学，减少教师的讲，要求课堂上学生能学会的一律不讲，他带领教师一节课一节课地评，一个环节一个环节地查，哪段内容是不应该讲的，哪句话又是废话，教师由不理解到认同，由不认可到喜欢，扎实地做下来，一个学期每个教师的课轮了两三遍，一种风格，已经定格在这所学校。这是真正的教研，没有堆积如山的资料，有的只是一步一个脚印的实实在在的行动。而这种扎实的不花哨的科研让这所差校走在教育的前端。 二、实践：深化简约课堂，培养孩子学习能力。
数学教师校本培训个人总结
数学教师校本培训个人总结 读了新课标，明白了新课标中的全新的理念包括有课堂教学模式、新学生观、人才观，质量价值观。这就要求我们树立终身学习的意识，不断学习、自觉参加校本校级活动，加强校本培训，尽快地转变教学观念和育人观。 本学年，我通过自主学习，本学期我努力加强业务学习，上好每节课，做好个人教学反思和随笔、积极参加外出培训和学习，改进自己的教学方法和工作方法，经过一年的不断进取，我觉得我的个人研修有点收获，愿意和同仁分享，希望大家给提出宝贵意见和建议。 一、思想方面 在个人校本研修期间，本人能够积极借鉴别人的经验，虚心学习，收集别人的好的教学经验，用于自己的教学，在教学中乐于进取，积极总结和积累，把教学发生的事情以教育叙事的写下来，或新的体会，学习感受等，多年来，积极听课、参加评课，根据自己的教学积累做好笔记，积极立足于个人小本研修，以这个平台来提升自己的业务水平。 二、个人收获 (一)积极参加听课、评课活动。 通过校本研修培训，外出培训学习，我的教传授方式得到转变，教给学生获取知识的技能和方法，也能围绕学生喝教材内容设计课堂教学，体现了《新课标》指出，学生是教学的主人，教师是学习的组
织者、引导者与合作者。 根据校本研修的要求，听课、评课是我的个人研修中最平常，最频繁的一项工作。每周四节听评课记录，每月听一个年级语文数学一共24节，网上学习和参加校际活动一共6次(有名师大篷车活动在培新小学、名师大篷车活动在团结小学、市二小的模式教学、吕河中心小学的微型课研究、在团结小学专家古诗教学和报告以及网上“国培”)现场共听10节课。别人有很多的优点我都记下来，结合自己也发现自己讲课的不足，借鉴别人的经验优点用于自己的教学，同时和同伴交流听后感受，达到共同进步。 (二)积极参加公开课。 新课标教学是给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，教学课堂是民主、和谐、自由，尊重个体发展的一个活的课堂，公开可也是提升教师业务水平的一个平台，只有经历和磨练教学能力才能提高，我们才能在教学中成长起来。这一年中我上了2次公开课，即:汉滨区教研室领导来指导、评课的是我教学的四年级下册《三角形内角和》、汉滨区教师进修学校领导来观摩指导我教学的是四年级下册数学广角《植树问题》都得到了好评，也有不足之处，我再以后的教学中一定注意。 (三)网络学习方面 网络学习是最快捷的一种形式，在线研修好的一种研修学习方式，我做到网上在线找相关的课题的视频学习，找相关研修主题的资料查阅学习，也可以和同伴在微信和QQ上、博客交流个人校本研修
2020年校本培训个人工作总结3篇
校本培训个人工作总结3篇 教书育人总觉得时间过得快，回顾一年来的工作，最令人欣慰的是我一直在坚持学习，通过学习全方面的提高自己的能力、修养，改变对工作、生活、教育的态度，尤其是校本培训，以下是给大家的校本培训3篇，喜欢的过来一起分享吧。 本学期我校用心推进校本培训，现将我的参训状况小结如下： 教育教学务必要有先进的教育理论引导，要想获得这些理论的方法很多，而校本培训就是其中重要的方法。以往我校的校本培训主要以基本功和基本技能为主，这对教师基本素质的提高起了用心的促进作用。但随着新课程的深入，对校本培训提出了更高的要求。因此，本学期学校组织全体教师进行了深入的理论学习，使我的教育观念有了很大转变。“教师不再只是知识的传授者，更应是学生学习的引导者、活动的参与者、良好习惯的促进者、思想进步的引路人。”这都为我亲身实践新课改要求奠定了理论基础。 在校本培训中，学校不但带领全体教师认真学习高效课堂教学模式的相关理论，而且要求教师将所学理论付诸于实践，指导课堂教学，提高了课堂教学效率。具体做法是：
1、坚持以点带面，进行教学资源共享。我校一方面加大外出听课力度，鼓励和支持多听课、听好课，并要求听课教师回来后，把听课感受和好的经验带回来及时在教师会上和大家分享;另一方面鼓励年轻教师多上交流课、汇报课或研讨课，并及时组织相关学科教师进行认真的评课议课，指出优点，提出自己不同的见解和意见，真正做到互相学习、取长补短。 2、为了提高校本培训培训的针对性和实效性，我校还鼓励教师在博客上撰写教学反思和教育叙事。运用这种办法，把听讲式培训改变为参与式培训，教师在博文中畅谈所得所失，其他教师能够跟帖参与讨论，既能分享自己或他人的成功经验，又提高了自我反思潜力，并在实践中自觉调整课堂教学行为，提高课堂教学效率。 3、鼓励教师总结经验，撰写教学论文。一方面，使我们能够及时捕捉教学中的灵感或闪光点，把自己的收获与人分享;另一方面，也为上级举办的各类论文比赛积累了素材，做好的准备，大大提高了获奖的可能性。 校本培训目的是提高教师的素质，学生要成为真正的受益者，校本培训也应与时俱进。我们更要坚持不断学习，致力于新课程的研究与探索，并能结合自己的教学实际，优化课堂结构，大胆创新，切
华东师范大学学习心得体会
在专家的土壤里获取营养 ——宁夏永宁县望远镇长湖小学高贵书 时间过得真快，转眼间我们在华东师范大学理论学习培训已经结束了。作为一名农村小学校长，能够聆听前沿的教育理念，能够与众多教授、专家、名校长们零距离的接触，倾听他们对教育教学改革的见解，感悟他们的教育教学思想理念，聆听他们教育教学的亲身实践的经验，这样的机会是弥足珍贵的。 培训的时光尽管短暂，却也收获颇丰。这段时间，我们聆听了将近二十名教授、专家、名校校长深入浅出的讲座，他们从自己切身的经验体会出发，畅谈了对学校的领导力、课程改革、教师专业发展、人文素养以及中小学教育教学各个领域的独特见解。如听了张人利校长“后茶馆式教学”的讲座后，让我深切明白了：“知识也是有保质期的。”一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。张校长的“两多、两少、一改善”（学生睡眠增多，体育活动增多，学生补课少，作业量减少，师生关系改善）的这一做法，他通过几年的时间，不断增加学生的睡眠，也不断增加学生的体育活动，减少学生的作业量，用具体统计图表的数据证实了“两多、两少、一改善”做法是可行的。这个做法给了我一个启示：适量的时间就可以保障学生的学习质量，最关键是要教给学生学习方法，提高学
习效率。作为教师，自主学习的意识和行为是非常重要的。教师要想给孩子一滴水，首先自己要先具备一桶水。面对着一群对知识充满渴求的孩子，教师只有不断地学习，不断地提升，不断地加强修养，才能胜任教育这项工作。 《国际教育的现状与走向》是培训中心张俊华教授讲授的专题，张教授就国内和国外的教育进行了对比，发表自己的独到的见解，分析了北欧国家教育处于世界的前列的原因，以及我国教育发展中存在的一些问题，反思自己的工作，也的确存在诸多的问题，如：在素质教育的认识，教师的教学理念，教师的服务意识，学生的培养方向等方面。通过这次学习，首先我有了全新的认识，我将会在这个新认识的指引下，尽自己最大的力量，努力将教育办成社会需要、家长满意的教育。 “快乐的人，工作效率才能较高。”这是代蕊华教授讲座中的一句话。如果反之来想，一个人如果不快乐，他根本没有心情去工作，工作肯定没有热情，工作也不会用心，让他去工作，一切都是被动的，被逼无奈的，试想工作效率会高吗？回答是肯定的，那就是得过且过。上海市迎园中学校长祝郁校长在讲座中讲道：学校就是师生诗意地共同成长的乐园。她的这一观点，就明确的诠释“快乐”在学校管理以及教师教学、学生学习中的重要性，快乐能使管理更有向心力，教师的教学更活力，学生的学习更有动力，因此，就更能使校长、教师、学生走向成功。
小学教师校本培训学习心得体会
小学教师校本培训学习心得体会 随着中小学教师继续教育工程的不断深入和基础教育课程改革对教师培养、培训的要求，开展校本培训成为了中小学教师继续教育的重要培训模式。 一年来，通过开展校本培训，我逐渐树立了现代教育的思想观念，努力优化了自己的知识结构，同时不断培养自己的创新精神和实践能力，促进自身的专业化发展，努力使自己朝着成为师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力。 在校本培训的过程中，有几个方面对我触动很深： 一、对“主题式学习”的学习和研究 我比较认真地学习了《课程改革与学习主题构建》一书，对其中谈到的学习主题很感兴趣。于是我采用多种途径研究了“主题式学习”，并在新课程中进行了探索。 所谓主题式学习(Theme Based Learning)是指学生围绕一个或多个经过结构化的主题（Theme）进行学习的一种学习方式。在这种学习方式中，“主题”
成为学习的核心，而围绕该主题的结构化内容成了学习的主要对象。 主题式学习具有“主题集中，组织良构，利于探究”的特点，我认为在《信息技术》这门课程中引入主题式学习，有利于学生自主，探究的学习，提高学习的效率，改善学习的效果，进而有利于新课程的各项目标的达到。 “主题式学习”在教学的组织上有其特殊的要求。教学组织的成败直接关系着整个“主题式学习”的成败。由于“主题式学习”不再是单一的某学科或是某一知识点的教学，因此合作也必然成了“主题式学习”的重要形式。在教学中，我经常采用“半开放式”的分小组学习，即全班确定一个共同的内涵丰富的研究学习主题，然后由学生选择一个在该主题范畴下自己感兴趣的研究题目，小组研究的题目可以重复，每个题目往往有二个或二个以上的小组独立开展合作研究，易于达到“组内合作，组间竞争”的效果，促进研究水平的提高。由于我执教的是同年级的四个班，所以我还经常鼓励跨班级合作，起到了较好的效果。 此外，我觉得在“主题式学习”中，作为教师
校本培训个人工作总结
精心整理 校本培训个人年度工作总结 篇一： 没有高素质的教师队伍，一切高质量教育计划都是空谈。基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实教师专 21 加强自身的学习，而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径。对此，我校通过宣传，使广大教师提高了对培训的认识，转变了陈旧的观念，加强了学习的积极性。 三、加强培训，促进发展 1、加强理论学习
在开展课改的实验中，我们坚持边培训、边实验、边研究、边开发。教师既是学习者，又是实践者和研究者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的知识、学安全方面的知识。要求教师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。 在整个学年中学校开展了《中小学教师职业道德规范》、《如何提高课堂效率》、《新课程理念下如何评课》等 2 3 展。 4、重视教师的继续教育 教师的继续教育不是重复教育，要与时俱进，加入学科领域内前沿的东西。我校十分重视教师全员继续教育和岗位培训，先后派出多位教师参加新课程的培训，还有心理健康辅导员的培训、校长培训等等。 四、创造环境，提升质量
教师在教育事业发展中的地位和作用是不容置疑的。学校利用每周一放学后的培训时间对教师进行培训，并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼提高，通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为教师创造良好环境，并对每位教师的期望是相同的，希望教师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。具体如下： 1、校长指导 2 （ （ （3）网上：要求教师在网上观看各专家的讲座与活动课努力提升自己的业务素养与理论素养。结合网上继续教育远程培训，完成网络学习任务，提升业务能力。 （4）活动促进：给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台，让他们在一些大型研讨会上展露风采。本年度，就有夏冰容、张英两位老师参加市区级赛课分获市一等奖和区特等奖。
2021年华东师范大学培训心得体会
说句实在话，能去上海，切身体会五色斑斓的大上海，直接接受华东师范大学教育前沿的理论和理念，我期待;能零距离接触上海现今那震古烁今的基础教育，感受到了上海教育在全国教育的引领作用今天为大家整理关于华东师范大学培训心得体会，希望可以帮到大家! 华东师范大学培训心得体会篇一 我有幸参加了在上海举办的“华东师范大学齐鲁名师研修班”，为期半个月的学习，大城市的教育深深撼动了我，科学系统的教育管理理念，先进发达的教育设施，扎实有效的教育思路，让我透过表面真正感受上海的内涵魅力。面对这些，虽身在异乡，改革自己的课堂、进一步创新教学思路的种种想法却时刻涌上心头，所以上海之行，更多了一份结合实践的思考。 一、感悟校长是精明干练的作风和务实求真的态度的结合体 我们听了华东师范大学多名教授的讲座，听他们介绍了上海的几所名校，也聆听了几位名校长的报告，感觉不管老校新校，各校都有鲜明的特色，各校校长都是精干的业务型校长，他们的报告更让我对各校的特色有了深刻的了解，上海闸北八中刘京海校长给我们做了题为“国家课改学校课改我的学校课改”的报告，刘京海校长已经六十二岁，从开题他就抛出“对课改难以落实的思考”这样的话题，在话题中，他流露出一种无奈和担忧的情绪，在中国搞课改很难，因为所有的政策和制度都是对着应试教育的，而非素质教育的，我们要提倡的素质教育没有相配套的环境和氛围。刘校长则能够尽量减少这样环境的干扰，完全从学生实际情况和兴趣出发，如学生们缺钙经常磕到，为此他们开设轮滑课，学生喜欢数学实践，他们开设了测量课，还有许多学生感兴趣的校园游戏、戏剧、乐器进课堂、跳舞、动漫加上速写课程等，办出了非常具有特色的学校。听着刘校长的讲座更让我定势了上海校长的形象精明能干，务实求真。 从他的报告中，我能感受到他特有的教育思想，求实的工作态度更让这种思想得以发挥得淋漓尽致。他深刻地领悟到学习的根本就是学习能力的提高，而这种能力来源于课堂上有效的培养，他提出了两个增加一个减少即增加思维和动手操作，增加自学，减少教师的讲，要求课堂上学生能学会的一律不讲，他带领教师一节课一节课地评，一个环节一个环节地查，哪段内容是不应该讲的，哪句话又是废话，教师由不理解到认同，由不认可到喜欢，扎实地做下来，一个学期每个教师的课轮了两三遍，一种风格，已经定格在这所学校。这是真正的教研，没有堆积如山的资料，有的只是一步一个脚印的实实在在的行动。而这种扎实的不花哨的科研让这所差校走在教育的前端。 二、实践深化简约课堂，培养孩子学习能力。 带着上海的新经验，更加坚定了我以生为本的教育理念，希望自己回去以后能够带着这样的教育思想走进课堂，继续推进简约式课堂教学。 多少年来，我始终认为，学生能力的提高就是学校努力的方向，所以不管面
校本培训心得体会(5篇)
校本培训心得体会（5篇） 要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作“智慧含量”，乃当务之急。在这十分关键时刻，我校采取了一系列的措施，特别是全员研教及学校的校本培训，对我们教师的建设和培养起着独特的作用。特别是学校的校本培训通过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用，给教师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。通过这种形式的活动，将教师凝聚在一起进行实实在在的学习和研究，不断拓展了教师发展的空间，激励教师积极主动地追求发展。通过培训和学习，我受益非浅。 首先新的理念深入我心。“课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人.”要变革人,首先要重视教师的发展。教师的成长和发展，观念更新是前提，专业化成长是基础。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。因此，确立新的观念是教育改革的首要任务。 以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对
的是统一考试。通过专家讲座，了解到新课程教学要求教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的经验出发，教学要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。 其次，调整和拓宽了我的知识结构。一位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。而未来教育将结束单科教师的历史使命，要求教师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。 中学科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据科学课程的特点和教学要求，科学教师必须具有系统的完整的科学专业知识；科学教师要具备与科学教学相关的学科知识，诸如社会科学的基本知识等；还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其发展，使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合，形成较完整的基本知识。科学教师还应具有思维科学知识，这有助于教师通过教学发展学生的思维，培养学生的思维能力。科学教师还要具有参与社会生产、生活的知识，能以敏锐的眼光和头脑，注意观察、了解、搜集信息的能力。新教材的一个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很高的要求。自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这