新编日语第三册第三课配套练习答案

新编日语第三册课后翻译题参考答案

第一课 １、旅行会社の協力により（よって）、計画通りに楽しく旅行をすることができた。楽しく旅行ができた。楽しい旅行をすることができた ２、今年の冬は去年よりも寒いように感じられる。天気予報の言うとおりだ。 ３、ここ十年は、あっという間に過ぎたように思われる。 ４、発明と興味とは切り離せないと言われる。だから子供たちの好奇心を育てることは重要だ。 ５、このような状況では、来年の国家試験に合格できないだろう。パスできないだろう。受からないだろう ６、田中さんが毎日教えてくれたおかげで、私はテニスがとても上手になった。テニスのレベルがアップした。向上した。テニスの腕が上がった ７、給料が良ければ、尐し危険な仕事でもやりたい。 ８、私達は西洋文化を受け入れる面（西洋文明の受容の面で）で、尐し行き過ぎたように思う。／思われる。 ９、一つでもお客さんに喜んでいただける料理を出すことができたら、私は幸せです。１０、彼の話は信じがたいが、本当だ。彼の言っていることは信じがたいが １１、人は理性に基づいて（理性的に）行動できるからこそ、人と呼べるのではないか。 第二課 １．わざわざ買わなくてもいいです。これで間に合いますから。 ２．私も連れて行ってくれないかしら。 ３．明日九時に学校の前に集合します。ただし、雤だったら延期します。 ４．最近、尐し太ったような気がしますが、体重の方はあまり変わっていません。５．駅で友達と別れてから、間違って反対方面行きの電車に乗っちゃいました。 ６．この家は長年修繕されていなくて、倒れんばかりです。 ７．この仕事を片付けるのに、三人いれば十分間に合います。 ８．山田さんは胃が痛いと言って、死なんばかりに苦しんでいます。 ９．彼は病院へ行って、医者に見てもらうべきだと思いつつも、忙しくなると、すぐこのことを忘れてしまいます。 １０．ほしい本が見つからなかったら、とりあえずこの本で済ませておきましょう。 第三课 １、人々の交わす言葉や街のたたずまいから、京都ならではの落ち着いた雰囲気を感じた。２、昨日留守にしていた時、先生から電話がかかってきた。 ３、日本を離れてすでにまる十年になるため、家族が元気かどうか分からない。 ４、この学校の校長は私にとって、おじさんに当たるような人です。 ５、何度も失敗したが、気を落とすことなく、自分の実験を続けた。 ６、今回の危機にあたって、会社は適切な対忚をとることができなかった。 ７、行きたくなかったけど、他人に誘われると断りきれず、結局行った。 ８、私たちは都市をより住みやすく、より便利で美しい場所に作り変えることができる。９、今日はいいほうです。時によっては二時間待つ場合もある。 １０、これ以上さぼり続けると（怠け続けると）、卒業できない恐れがある。 第四課 １．今度の旅は楽しいどころか、ずっと雤に降られて、最悪でした。 ２．せっかく上海まで行くのなら、ついでに杭州にも足を伸ばしたらと思う。 ３．野球選手たちはみんなからの激励にまたやる気をおこした。

新编日语3 课文翻译及答案

第1課春休みは一緒に復習しようじゃありませんか。 【课文翻译】 王小华的日记 日语学校的教科书每年要变。虽然学习日语已是第二年了，但还是不好。想起去年刚来日本的时候，偶然碰到丹尼尔。我的日语比起当时的丹尼尔来真是相形见绌。所以为了复习日语春假也没去玩。陈敏说：“用不着那么特别认真。”不过我想至少要完整地复习。随着课程的深入，日语变得难了。从3月中旬到4月初日本是放春假的。在这个相当长的期间，复习是绝好的机会。田中老师给我的建议是“从我的角度来说，最好是解题”。我对陈敏说：“春假让我们一起复习吧。” 【会话】 在王小华的宿舍：王小华，陈敏 陈：小王，今天也闷在家里，闭门不出啊。 王：我可并不是感冒啊。 陈：这我知道的，又是在学习吧。 王：日语教科书每年都要变。因为从3月中旬到4月初学校放春假，所以在这个期间我必须先要复习去年的东西。 陈：用不着那么特别认真。因为小王你是有名的优等生啊。 王：不，我想起去年的这个时候，进入这个学校时丹尼尔跟我说话的事来。陈：是那个回英国的丹尼尔吗？ 王：我现在的水平和当时的丹尼尔比起来，真是相形见绌。虽然来日本是第二年了，可不知道的事还是太多了。 陈：偶尔一起去玩吧。 王：不，现在哪里谈得上玩啊。至少我想把全部单词复习之后，来面临新学期。陈：从我来看，小王你能把日语说的很流利，真是让人羡慕啊。 王：新学期以后随着课程的深入，日语会越来越难的。来吧。让我们在春假一起好好复习吧。 陈：哎，好吧。 【阅读】 “三学期制”好还是“二学期制”好 以前在初级教科书里向大家介绍过，和中国不同的“二学期制”在日本采用的是4月开学到3月结业的“三学期制”。不过，实际上这“三学期制”现在在日本动摇了。那么在这里我把日本学校的近况向大家介绍一下吧。 2004年维持“三学期制”的中学大幅减少，采用“二学期制”的中学急增。在提出“宽裕教育”《新教育课程》的开始当初，对于实行“二学期制”全国都是一片消极的气象。但是到了2004年，通过学校独特的判断，采用“二学期制”的倾向增加了。好象“二学期制”普及的背景是在完全实施一周休息2天和非相对评价的导入给予很大的影响。还有“宽裕教育”的影响造成了全体上课时间减少，三学期使评定期间过短这样的问题严重化了。 也就是说，如果消除从一月份第2周开始到3月中旬只有2个月左右的3学期把开学仪式和结业仪式各减一次就能增加授课数。还有以前举行三次期末考试也减为二次，成绩表也交给考二次的学生就行了。这样对老师来说就减轻了工作的负

新编日语第三册第2课

第2课 第一時間目 1．単語と前文と会話の朗読 2．.単語の解釈 注意点： 発音とアクセント 漢字の書き方 方法 教師の後について学生に読ませる。 学生が音読する。 あて‐な【宛名】 手紙?願書?証書などに書く相手方の氏名。また、住所と氏名。好色五人女1「―皆清さまと有て」。「―書き」 おもて‐がき【表書き】 （→）「上うわ書き」に同じ。 うわ‐がき【上書き】ウハ‥ 書状?書籍?箱などの表面に文字を書くこと。また、その文字。特に、手紙のあて名。うわづけ。伊勢物語「―に武蔵鐙と書きて」 かき‐い?れる【書き入れる】 〓他下一〓〓かきい?る(下二) 〓記入する。書き加える。「書類に必要事項を―?れる」 〓抵当として証文に記入する。根無草「葬礼を―?れ、石塔を質においても」 かき‐こ?む【書き込む】 〓他五〓 〓書き入れる。記入する。「所定の欄に―?む」 〓コンピューターで、情報を記憶装置に蓄える。「データをフロッピーに―?む」 すみ【隅?角】 〓囲まれた区域のかど。 〓場所の中央でない所。「―から―まで捜す」 〓「隅の折敷おしき」の略。 〓角前髪すみまえがみの略 と‐どう‐ふ‐けん【都道府県】‥ダウ‥ 〓都と道と府と県との併称。 〓市町村を包括する普通地方公共団体。また最大の行政区画。1都?1道?2府?43県とする。議決ぎけつ機関 きかん として議会ぎかい 、執行しっこう機関きかん として知事ちじ 、補助ほじょ機関きかん として副知事ふくちじ ?出納すいとう長ちょう などを置お く。自治権を持ち、条例?規則を制定し、固有事務?委任事務?行政事務を処理し、また、地方税?負担金などを賦課徴収し、地方債を起すなどの権能がある。 そく‐たつ【速達】 〓速やかにとどけること。速やかにとどくこと。 〓速達郵便の略。 そくたつ‐ゆうびん【速達郵便】‥イウ‥

新编日语教程3第17课

第１７課 お盆の計画は予め立てておくことです 「王小華さんの日記」 二学期ももう少しで終わりです。期末テストもまだ残っていますが、留学生の間ではテストよりも「夏休みをどのように過ごすか」が最も大きな関心事になります。留学生の中には一時帰国をする人もいます。また、長期間、旅行に出掛ける人もいれば、東京でずっとアルバイトをする人もいます。いずれにせよ、夏休みが始まる前に、早めに決めてしまう必要があります。 特に、帰国や旅行をする人はたいへんです。交通手段のチケットが値上がりする上に、チケットが取れて出かけられても、どこも混んでいる可能性があります。もちろん最悪の場合はチケットが売り切れて買えない場合もあります。 私は今年はお盆まで、ス－パーのアルバイトを続けることにしました。お盆とは旧暦の７月１５日ごろに祖先や死んだ人の霊を祭る行事で、新暦では８月１５日前になります。一般的に日本のサラリーマンの多くはこの時期に夏休みをとります。だから、お盆に出掛けるのが最も困難になるのは必至です。私は「夏休みをどのように過ごしたらいいか」、クラスメートの意見を聞いてみました。 単語 お盆（おぼん）◎【名】盂兰盆会

計画（けいかく）◎【名】计划 立てる（たてる）②【动】立案，起草 交通手段【名】交通工具 変化（へんか）【名】①变化 関心事（かんしんじ）【名】③关心事，留心事 長時間（ちょうじかん）【名】③很长时间 早めに（はやめに）【副】◎尽快，尽早 チケット②（火车，飞机）【名】票 値上がりする【动】价格上涨 上（うえ）◎【名】而且 最悪（さいあく）◎【名】最差 可能性（かのうせい）◎【名】可能性 霊（れい）①【名】灵魂 祭る（まつる）②【动】祭祀，供奉 新暦（しんれき）◎【名】阳历 サラリーマン③【名】工薪族 必至（ひっし）◎【名】必至，一定到来 会話文 （放課後の教室で/王小華、キムさん、陳敏） キム：えっ！王さん、まだ夏休みの計画を立てていないんですか。王小華：お盆まではアルバイトをすることになっているんですが、

新编日语一册第十七课

新编日语一册第十七课 第十七课元旦 今天我们要讲的重点是两个动词的变化形态。 一、动词的假定形 动词的假定形表达的含义是：“如果”。其变化为： 五段动词：将词尾的う段见面变化成同行的え段假名，然后＋ば e.g：行く－－>行けば、乗る－－>乗れば、知る－－>知れば 一段动词：将词尾的る改为れ，＋ば e.g：見る－－>見れば、起きる－－>起きれば サ变动词：する－－>すれば カ变动词：来る－－>来（く）れば 我们来看看几个例句吧： e.g：六時に出発すれば間に合うと思います。 要是六点出发的话，我想来得及。 お金があれば、どこにでも行くことが出来ます。 要是有钱的话，哪都可以去。 除了动词以外，形容词也有假定形。 其变化是把词尾的い改成けれ，再＋ば e.g：多い－－>多ければ、赤い－－>赤ければ 注意若是いい，则是变化成よければ（其实在对いい进行变化的实时候，一般都是将いい先转成よい，再进行变化） 另外还有一个用的很多的，就是ない－－>なければ，大家是不是觉得很眼熟呢，

对！就是我们在上个单元讲到なければなりません里面的，它也正是这个假定形。之所以说用的很多，是由于凡是对动词进行否定的假定，就要使用到なければ 我们来看看： 行く（去）－－>行かない（不去，动词否定的简体：动词未然形＋ない）－－>行かなければ（如果不去） 再来详细看看例句： e.g：早く行かなければ、間に合わないでしょう。 不早点走的话，会来不及的吧。 二、动词的命令形： 这个就比较简单了。动词命令形表示的命令口气，常用在口令，口号，一般不会用在敬体句中。 其变化如下： 五段动词：将词尾改成同行え段假名。 e.g：行く－－>いけ！直る－－>直れ！ 一段动词：把词尾的る变成ろ，或者よe.g：見る－－>見ろ！見よ！ サ变动词：する－－>しろ！、せよ！ カ变动词：来る－－>こい！ 之所以我在变化后面都加上一个感叹号，是因为看到这些词语，就要感觉到很强的命令感，因为都是强行要求对方按所说的办，绝对不允许不执行。像直れ就是军训时候，教官的口令：“向前看！” 其中，一段动词和サ变动词有两种命令形，其区别是在于よ用于书面语，ろ用于口语。

新编日语第2册 第10课 春休み

第十課だいじゅっか 春休みはるやす 単語 盆栽（ぼんさい）（名）〇 盆栽 植物（しょくぶつ）（名）② 植物 提案（ていあん）（名 他サ）〇 提案，提议 賛成（さんせい）（名 自サ）〇 赞成 景色（けしき）（名）① 景色 この間（このあいだ）（名）⑤〇 前些日子 勧める（すすめる）（他一）〇 劝告 つまらない（形）③ 无聊，不值钱 のんびり（副 自サ）③ 悠闲 丘（おか）（名）〇 小山，丘陵 花壇（かだん）（名）① 花坛 計画（けいかく）（名）〇 计划 確か（たしか）（副）① 大概、也许，确实、确切 黄山（こうざん）（専）① 黄山 何とか（なんとか）（副）① 勉强，设法 カメラ（名）① 照相机（camera ） 高級（こうきゅう）（名）〇 高级 カラー（名）① 彩色（color ） フィルム（名）① 胶卷（film ） しかたがない（組） 没办法 交差点（こうさてん）（名）③ 十字路口 渡る（わたる）（自五）〇 渡，过 トラック（名）② 卡车（truck ） 衝突（しょうとつ）（名 自サ）〇 撞，冲突 轢く（ひく）（他五）〇 轧，压 まあ（嘆）① 哎 魯迅（ろじん）（専）① 鲁迅 静安寺（せいあんじ）（専）① 静安寺 来月（らいげつ）（名）① 下个月 揃える（そろえる）（他一）③ 使……一致 弁当（べんとう）（名）③ 盒饭 前文 試験で疲れてしまった李さんと王さんは春休みを利用して、どこかへ遊びに行くことを相談しました。王さんは中国一の盆栽園と言われる植物園へ行こうと提案しましたが、李さんは、そこは遠すぎると言って賛成しませんでした。相談した結果、広くて、景色のいい動物園へ行くことにしました。

新编日语第三册第十一课课件

第十一課留守番電話 本文 留守番電話を利用する人が多くなった。留守番電話は確か確かに便利である。だれも家にいないときにだれかから電話があった場合、あとで録音テープでその内容を知ることができる。家にいるときでも、風呂に入っていたりして、電話に出ることができないこともある。例えば、食事中やテレビでおもしろいドラマを見ているときなど、電話に出なくてすむのは、ありがたいことである。それほど便利なものであるが、つけたくないと言う人も多い。電話をかけたとき、相手の声でなく、録音テープを聞くのが不愉快なためである。「いま留守です。ビーという音のあとで、ご用件をお話しください」という事務的な声を聞くのが嫌いだし、人にもそんな声を聞かせたくない、という人が多い。 留守番電話の伝言にしたがって、電話してみると、その人も留守番電話をつけているので、録音テープに話をする。その返事もまた録音テープということもある。こうなると、人と話すのでなく、いつもマイクに向って話すことになる。普通の人も、テレビやラジオのアナウンサーになったようなものだ。 話し掛けてすぐ返事を聞くことができるのが、電話の魅力であるが、留守番電話ではそれがない。手紙を受け取って読んで、返事を書いて送るのと似ている。もちろん、その早さは手紙と比較にならないが、同時性がないという点では、手紙時代に逆戻りしたような気がする。 会話 （一） （留守番電話の例。Ａは男性であるが、女性でもほとんど変わらない。） Ａ：もしもし、山下さんですか。川上ですが。 テープ：山下でございます。ただいま留守でございます。恐れ入りますが、ピーという信号音が聞こえたら、ご用件をお話しください。テープは一分間ですから、一分以内にお願いします。 Ａ：ああ、これは留守番電話だな。 テープ：ピー。 Ａ：えーと、あのう、もしもし川上ですが……。 テープ：……。 Ａ：今度の仕事のことなんですけどね。この間、十五日で結構ですと言ったんですが……。 テープ：……。 Ａ：ちょっと都合が悪くなりましたので……。 テープ：……。 Ａ：すみませんが、十八日か二十日にしてくださいませんか。

新编日语第三册第二课 パソコン

第二課パソコン 難しい新出単語 1. 愛情 【名】 （1）爱心。从心里觉得某人或某物很重要、很宝贵的心情，慈爱（怜爱、疼爱）的心情。（人や物を心から大切に思う気持ち。いつくしみの心。） 母の愛情。／母爱。 仕事に愛情をもつ。／热爱工作。 愛情のこもった手紙。／充满爱情的信。 （2）爱情，爱恋之情。恋慕异性的心情。〔異性を恋しく思う心。〕 愛情を打ちあける。／表白自己的爱情。 2.伝わる 【自动?一类】 （1）流传。（次から次へと受け継がれる。） 家に伝わる宝物。／传家宝。 代々伝わる。／代代相传；世传。 （2）（文化、知识、风俗等从外部）传来。（物事が他の箇所から移ってくる。） 東北地方に昔から伝わる民話。／在东北地方自古就流传着的民间故事。 （3）传开。（次から次へ話し告がれる。） うわさが口から口へと伝わる。／风声口耳相传。 名声天下に伝わる。／声名传天下。 彼の名声は学校中に伝わった。／他的名声在学校里传扬开了。 （4）传导。（作用が媒介物を経て一方から他方に移る。） 電流が伝わる。／传电。 振動が伝わる。／传动。 花の香りが風にのって伝わってきた。／风里传来了花香。 彼の興奮がこちらまで伝わってくる。／他的激烈感情连我也感染了。 （5）沿着。（物に沿って移動する。） 屋根を伝わって逃げる。／顺着屋顶逃跑。 枝を伝わって谷に下りる。／顺着树枝下到山谷。 涙がほおを伝わる。／泪水从脸上流下来。 3．打ち合わせる

【他动?二类】 （1）使……相碰，互击，对打。（互いにぶつけ合わせる。） 石と鉄を打ち合わせる。/使石头和铁相碰。 （2）商量，商洽，碰头。（前もって相談する。） 善後策を打ち合わせる。/商量善后对策。 4.単なる 【連体】 仅仅，只是。（ただの。） 単なるうわさだ。／仅是风传。 単なる人違いにすぎない。／仅仅是弄错了人。 5.感じる 【自他动·二类】 （1）〔感官上〕感，感觉，觉得。（外からの刺激で、ある感覚を生ずる） 冷たく感じる／觉得冷。 痛みを感じる／感到疼。 空腹を感じる／觉得饿。 身の危険を感じる／感到身处危险之中。 スイッチにさわったらぴりっと電気を感じた／一摸电门〔开关〕刷地感到触了电。 （2）〔思想上〕感到。（ある気持ちや感情を心に持つ；ある耂えを心にもつ） うるさく感じる／感到讨厌。 精神的な苦痛を感じる／精神上感到痛苦。 老いのせまるのを感じる／感到老之将至。 自分の無知をこのときほど強く感じたことはない／没有比这时候再强烈地感到自己的无知。（3）感想；感动，感佩；有所感。（感動する） 感じるところあって詩を書いた／因有所感而写诗。 なにを言っても感じない／说什么也无动于衷〔没有反应，没有作用〕。 人の恩に感じる／感人之恩。 あの人の熱心さに感じて金を出した／为他的热情所感动而出了钱。 意気に感じる／佩朋干劲。 6.書き添える 补充写上,附带写上,添写. 2,3句書き添える／添写上两三句话. わたしが昨日帰ったことを手紙に書き添えてください／请把我昨天已经回来这件事附带写在信上.

新编日语第三册课后题答案

第1課上海エクスポ ＜活用形＞ 用言：動詞、形容詞、形容動詞功能：陳述、展述 陈述成分：太郎が箱をつくる。（平叙） 太郎が箱をつくれ。（命令） 我々は箱をつくろう。（意向） 展述成分：太郎が箱をつくり、次郎が棚を作る。（表并列） 太郎が箱をつくれば、次郎は棚を作る。（表条件） 太郎が箱をつくる場所は、家の裏だ。（作定语） →作らせる、作られる、作り始める、作っている、作ってやる、作らない、作ります、作った（語幹：不发生变化的部分語尾：发生变化的部分） 翻译练习 （1）由于旅游公司的协助，我们按计划进行了一次愉快的旅游。（どおり） ?一次愉快的旅游：楽しい旅行 ◆翻訳：旅行会社の協力により、私たちは計画通り楽しい旅行をしました。 旅行会社のご協力により、我々(われわれ)は計画通り楽しい旅行をしました。 （2）今年冬天好像比去年冷。果真与天气预报的一样。（ように感じられる：肌肤，触摸，闻到的感觉等） ?果真：やはり?与…一样：どおり/ ～と同じ：与…完全一样 ◆翻訳：今年の冬は去年より寒いように感じられます。やはり天気予報どおりですね。（关键部分放到后面） （3）这十年好像一转眼就过去了。 （あっという間に、ように思われる：思想上的错觉） ◆翻訳：この十年はあっという間に過ぎた/ 過ぎ去（さ）った/ 過ぎ去ってしまったように思われる。 （4）都说发明和兴趣是不可分的。因此培养孩子们的好奇心是很重要的。（～と切り離せない、育てる） ?趣味：兴趣，爱好 △ご趣味はなんですか。△父の趣味は週末ゴルフです。 興味：兴致，兴趣 △興味があります。△音楽/ 発明に興味があります。△興味を持つ。 ?都说：~ といわれている ◆翻訳：発明は趣味と切り離せないといわれています。だから、子供たちの好奇心を育てることはとても大切です。 （5）按这种情况明年的国家考试好像很难通过。（では） ?按这种情况：この調子では△この調子では夜までかかる。 △この調子では今月中には出来上がるまい。

新编日语第三册：天気とわたしたちの生活(一)

新编日语第三册：天気とわたしたちの生活（一） 信息来源：网络发布时间:2015-04-15 摘要：小编为您带来【新编日语】系列文章，不用买书，不用上课，来前程百利日语考试频道就能学习日语。跟着小编的指导，我们来一起学习日语吧！ 关键字：新编日语,新编日语第三册：天気とわたしたちの生活 新编日语第三册：天気とわたしたちの生活。《新编日语》是经典的日语学习教材，本书参照教学大纲的要求，编入日语词汇、语音、文字、语法、句型等方面的内容。题材以学校、家庭、社会为主，同时兼顾日本文化、风俗习惯等方面的内容。体裁除会话和短文之外，还有少量书信、日记等，具有一定的难度，相信此书可以帮助大家提高日语水平。 前文： 晴れたり、曇ったり、雨が降ったり、雪が降ったり、風が吹いたり、天気はさまざまに変化します。この天気の変化は、わたしたちの生活に深い関係があります。 朝、学校へ行くとき、傘を持っていこうか、持っていくまいかと、空を見上げて考えたことはありませんか。遠足や運動会の前の日に、天気を心配して、てるてる坊主を作ったことはありませんか。 からりと晴れ上がった日には、わたしたちの気持ちもさわやかになります。じめじめした雨の日には、わたしたちの気持ちもめいりがちです。急に寒くなれば、風邪を引きやすく、暑さが続けば、胃腸を壊しやすくなります。天気は、わたしたちの気分や体の具合にも関係があるのです。 天気は、単に、わたしたちの普段の生活に関係があるだけではありません。世の中には、毎日の仕事をするために、いつも天気のことに気を配っていなくてはならない人たちがたくさんいます。 農家の人たちは、種まきをするのにも、肥料をやるのにも、天気のことを考えなければなりません。雨が多すぎれば、作物の成長が遅れるし、日照りが続けば枯れてしまいます。せっかく実った作物が、風水害に遭う心配もあります。 漁業に携わる人たちは、何よりも天気のことを心配します。雨や風が強くて海が荒れれば、

新编日语第三册第一课 上海エクスぽ

第三冊 第一課上海エクスぽ 教学目的と要求： １．新出単語を身につけて、聞くこと、話すこと、読むこと、書くこと、訳すことを上手に操ることができる。 ２．新出文法と文型を活用することができる。 ３．前文を復唱できて、会話文を上手に読めて、読解文の単語と文法を理解することができる。 教学難点：難しい新出単語と文法の応用 教学内容： 一．新出単語 １．創意 独创的见解,创见. 創意に富む／富有创见. 創意工夫をこらす／别出心裁. この方法は全く彼の創意に成ったものである／这个方法完全是由他独创的. ２．加える 【他动二类】 （1）加，加上，增加，添加。（さらに足合わせて、その数、量、程度を増す。）年をひとつ加える／增加一岁。 2に3を加えると5だ／二加三是五。 15に25を加えると40になる／十五加二十五等于四十。 （2）附加，追加。（つけ足す） 但し書きを加える／附加但书。 新版には索引を加えてある／新版中附有索引。 （3）增大,加大。（増す） 勢力を加える／增大势力。 速力を加える／加大速度。 （4）包含，包括（某人）。（仲間に入れる） 味方に加える／加入我方。 仲間に加える／入伙。 わたしを加えて一行10人／包括我在内一行共十人。 （5）给予，加以，施加。（ある作用を他に及ぼす。こうむらせる。） 圧力を加える／施加压力。 治療を加える／给以治疗。

打撃を加える／予以打击。 ３．巧み 【形动】 （１）巧妙，精巧，灵巧，精彩，出色，技艺精进，巧。技巧很高明。（手際よくすぐれているさま。上手なさま。） 巧みなカードさばき。／麻利的洗牌。 巧みに言い逃れをする。／巧妙地敷衍。 かけひきが巧みだ。／很会讨价还价。 彼はことば巧みに彼女に言い寄った。／他花言巧语地向她搭讪。 【名】 （１）技巧，技术。（技術。工作物?建物などに施す技巧。） 巧みを凝らす。／精雕细刻。 （２）诡计。策划。阴谋。〔もくろみ〕 巧みを見抜く。／看穿诡计。 ４．組み合わせる 【他动?二类】 （1）编在一起；交叉在一起；搭在一起。（糸?紐などを編み合わせる。結合させる。）棒を十文字に組み合わせる。/把棍子交叉起来。 籐を組み合わせてかごを編む。/用藤条编成篮子。 （2）配合，编组。（幾つかとりあわせて一組とする。） 横綱同士を組み合わせる。/把相扑的冠军们彼此编成比赛组。 緑と黄とを組み合わせる。/把绿色同黄色配合起来。 ５．つながる 【自动·一类】 （1）连接，连系（間が離れずに続く。つらなる）。 島と島とが橋で繋がる／岛和岛用桥联结在一起。 じゅずのように繋がる／连成一串。 （2）排列，排队（ならぶ）。 長蛇の列がどこまでもつながっている／一列长长的队列长蛇般地向后延伸着。（3）牵连，牵涉，株连，有（血缘，亲属）关系（関係がある。かかわりがある。結びつく）。 縁に繋がる人／有亲属关系的人。 事件に繋がる人々／与事件有牵连的人们；株连的人们。 生活の向上と改善に繋がる問題／牵涉到生活的改善和提高的问题。 彼とわたしは血がつながっている／他和我有血缘关系。 （4）被系在……上，绑；被……缠住（つなぎとめられる）。

新编日语第三册课后翻译第一课

第一課上海エクスポ 1旅行会社の協力のおかげで、私たちは計画通りに楽しい旅行をしました。2今年の冬は去年より寒いように感じられます。やっぱり天気予報どおりです。 3この十年間はあっという間に過ぎ去ったように思われる。 4発明は趣味と切り離せないと言われているから、子供の好奇心を育てるのは大切なのだ。 5この様子では、来年の国家試験に合格しにくいようです。 6田中さんが日々（毎日）教えてくれたおかげで、私はテニスのレベルアップが速い。 7給料がいいなら、ちょっと危ない仕事でもやりたいんです。 給料が悪くなければ、少し危険な仕事でもやりたいのです。 8西洋文化の輸入では私たちは行きすぎなのではないかと思います。 私たちは西洋文化を取り入れる面ではちょっと過ぎていったような気がします。 9一つでも、お客さんに喜ばれる料理ができれば、幸せだと思います。 10彼の言ったことは信じがたいが、本当のことだ。 11人間というものは理性どおりに行動できるからこそ、人間と言われるのではないか。 日译汉 在迎来上海世博会开幕倒计时100天的1月21日，日本公开了日本馆展览的看点。 日本馆的展览以“心灵之和，技艺之和”为主题，其中以解决地球环境问题为目的的高技术成果为主要看点。作为解决水污染和匮乏问题的手段，日本馆将展示可以净化污水并且转化成饮用水的自来水循环技术。另外，在新能源开发领域，作为争取在2020年建设成实现二氧化碳零排放的“零排放之城”的目标国家，可供发电的地板、窗户、家庭燃料电池等新技术将会登场。 日本馆的目的是通过展示与生活密切相关的新技术和文化艺术，唤醒人们心中的对地球故乡的关心与保护精神。

新编日语第二册(修订版)第7课第8课第9课第10课课件

新编日语第2册（修订版）第7课誕生日 文法学習 一、补助动词あげる等表示授受关系 句型总结： 1、AはBに动词てあげる：A为B作某事。 2、AはBに动词てもらう：A请B为自己作某事。（A常常为第一人称我） ていただく也是该语法，此时B地位更高。 3、Bはわたしに动词てくれる：B主动的为我作某事。 てくださる也是该语法，此时B地位比我高。 二、比况助动词ようだ表示比喻 よう在这里的意思是“好像”。前面为体言＋の，或者用言连体形或者连体词。 例：夢のようです。 像梦一样。 在体言＋の，或者用言连体形或者连体词还可以使用まるで（完全），以和ようだ相呼应。例：まるで夢のようです。 完完全全就和梦一样。 另外，ようだ是终止形，也可以变为ような作为连体形，ように作为副词当状语。 例：雪のように白いです。 像雪一样白。 私のような人です。 像我这样的人。 三、体言からの、への、での、との 这里都是助词＋の的用法，其实这个语法很简单，要是直接就这么分析的话，反而不好理解，我们边看例句边分析吧。 例：これは彼からの手紙です。 这是他来的信。 在这句子中，から表现出了一个起点：这个信是从他那里过来我这边的。书上是这么说的：“这个句子中的からの等于……から……にさしあげる的意思，の等于某个动词，是一种简略的讲法。”其实我们不必记得这么复杂，要是你想去仔细分析这个句子，那就记住，の指代了某个动词，至于究竟是某个动词，那需要从上下文去了解。但是，普通意义上来说，我们只用把体言＋からの××理解为：从体言处来的××。 同理，への、での、との也就容易理解了（分别直译为“给体言的××、在体言的××，和体言的××）： 例：これはあなたへの手紙です。 这个是给你的信。 これはここだけでの話しです。 这话只能在这里说。（这是只能在这里（说）的话。） 友達との約束を忘れてしまいました。 忘了和朊友的约会。 四、たいした

许小明《新编日语教程3(第三版)》(练习答案 第16课 星空に思うこと)【圣才出品】

◆练习答案 1.写出下列汉字的读音。 【答案】 （1）ほしぞら（星空） （2）かこむ（围绕，包围） （3）はたけ（旱地） （4）みわたす（瞭望，环视） （5）まっくら（漆黑） （6）またたく（眨眼，闪烁） （7）なみだ（眼泪） （8）もれる（漏出，走漏） （9）うつくしい（漂亮，优美） （10）まもる（保护，遵守） 2.根据课文内容，在括号内填入适当的内容。【答案】 【解析】根据课文第三段可知。 3.仿照例句，完成或改写句子。

[例1] 【答案】 【解析】此处考查的语法点是「限り」，①表示能力、程度、知识等所能涉及的最大范围之内。能用的名词为表示极限的词语，如「力、命、贅沢」等，意为“竭尽……”、“尽 最大可能地……”。②前接表示时间的词，表示「～までだ」（期限），前接表示数 量或名词，表示「～だけだ」（限定）的意思。意为“只限于……，到……为止”。 ③表示限定某种判断的范围。接在「知る、聞く、見る、調べる」等动词，表示对 某种信息和情况的了解于掌握范围，做出判断的主体一般都为第一人称。“据（我 们）……所知……”“据（我们）所了解……”。题目各句意为： （1）昨天的比赛中大家竭尽全力的战斗了。 （2）以后也会尽可能地继续支援灾区。 （3）我要转校了，和大家在一起的日子到今天为止，以后就要分开了。 （4）车站前的杂货店从今天开始进行为期三天的打折促销活动。 （5）据我所知，他不是那种会说谎的人。 （6）查了词典，这个词没有那样的用法。

[例2] 【答案】 【解析】此处考查的语法点是「～さい際に（は）」，主要用于书面语。表示在某个特殊时间或非常时期做某事，也可以表示“这是做某事的最佳机会”。意为“在……..时候，借…… 之机，趁……..之际”。题目各句意为： （1）下车的时候，请不要遗忘物品在车上。 （2）在大阪出差之际，去拜访了大学时的恩师。 （3）面试的时候，经常会被问到应聘理由。 （4）去国外旅行的时候，电子词典很有用。 （5）光临本店时请提前预约。 [例3] 【答案】

新编日语教程3第10课

第１０課日中書道展を契機に両国の相互理解が進むといいですね 「王小華さんの日記」 もう少しでゴールデン?ウィークも終わるというときに松島さんから電話がありました。松島さんによると上野公園にある東京国立博物館で中国に関する展示があるということでした。旅行にも行けなくて残念と思っていたところが、、これはいい思い出をつくつチャンスです。とくに、中国人のわたしとしては、これは見に行かずにはいられません。早速、翌日に松島さんと一緒に行く約束をしました。 上野公園は去年お花見をしたときも訪れた場所です。でも、そのときはダニエルさんがわたしを連れてきてくれました。当時はまだ日本へ来たばかりでした、ダニエルさんに任せっきりでした。正直、無事に辿り着けるかどうか不安でした。 そして、その不安は的中しました。乗り換えのために降りた銀座駅で迷ってしまったのです。東京の都心には１５を超える地下鉄路線が網の目のように走っています。１年経った今でも全然慣れません。 単語 日中（にっちゅう）【名】◎日本和中国

書道展（しょどうてん）【名】书法展 契機（けいき）①【名】契机 両国（りょうこく）◎【名】两国 相互理解（そうごりかい）④【名】相互理解 美術（びじゅつ）①【名】美术 芸術（げいじゅつ）◎【名】艺术 中日（ちゅうにち）◎【名】中国和日本 交流（こうりゅう）◎交流 展示（てんじ）◎【名】展示，展览 東京国立博物館（とうきょうこくりつはくぶつかん）◎＋◎＋④早速（さっそく）◎【副】马上 翌日（よくじつ）◎【名】第二天 連れてくる（つれてくる）②＋①【动】带来 任せる（まかせる）③【动】委托，托付 無事に（ぶじに）【副】太平无事地 辿り着く（たどりつく）④【动】挣扎走到，好不容易走到 的中する（てきちゅうする）◎【动】猜中，射中 乗り換え（のりかえ）◎【名】换车 降りる（おりる）②【动】下车 迷う（まよう）②【动】迷路，犹豫，迷失 都心（としん）◎【名】东京都中心 超える（こえる）②【动】超过

《新编日语》第三册(修订本)第五课上海ディズニーランド

第五課上海ディズニーランド 本文単語： ○擬人化 ［名］(スル)人間でないものを人間に見立てて表現すること。「動物を―した童話」 ○収める ［動マ下一］［文］をさ?む［マ下二］《「治める」と同語源》 １一定の範囲の中にきちんと入れる。収納する。きまった所にしまう。「製品を倉庫に―?める」「刀を鞘(さや)に―?める」「カメラに―?める」「胸に―?めておく」 ２金や物などを受け取って自分のものとする。手に入れる。受納する。獲得する。「薄志ですが、―?めてください」「勝利を―?める」「手中に―?める」 ３渡すべき金や物を受け取る側に渡す。納入する。「授業料を―?める」「注文の品を―?める」「お宮にお札を―?める」 ４乱れているものを、落ち着いて穏やかな状態にする。争いや動揺をしずめる。治める。「紛争を―?める」「怒りを―?める」 ５物事をそれで終わりにする。「今日で今年の仕事を―?める」「歌い―?める」 ６死骸を葬る。「骸(から)は、けうとき山の中に―?めて」〈徒然?三〇〉○つぶら ［形動］［文］［ナリ］まるくて、かわいらしいさま。「―な瞳(ひとみ)」○誇る ［動ラ五（四）］ １すぐれていると思って得意になる。また、その気持ちを言葉や態度で人に示す。自慢する。「技(わざ)を―?る」 ２誇示すべき状態にある。また、そのことを名誉に思う。「輝かしい実績を―?る」「長い歴史と文化を―?る都市」 [可能]ほこれる

○短気 ［名?形動］辛抱ができず、すぐ怒ったりいらいらしたりすること。また、そのさま。気みじか。短慮。「―を起こす」「見かけによらず―な人だ」 ○あらゆる ［連体］《動詞「あり」の未然形＋上代の可能の助動詞「ゆ」の連体形から。ありうる、の意》あるかぎりの。すべての。「―角度から検討する」「―可能性」◆古く「所有」「所在」などと書いた。 ○引き起こす （動サ五［四］） ①倒れたものを引っぱって起こす。「倒れている負傷者を－?す」 ②（「惹き起こす」とも書く）新しい事態を生じさせる。特に事件などを起こす。「家出騒動を－?す」 ［可能］ひきおこせる ○憎む ［動マ五（四）］ １よくないこと、本来あってはいけないこととして許しがたく思って嫌う。他人の言動などに強い不快の感情をいだく。憎いと思う。「不正を―?む」「戦争を―?む」「―?むべき犯罪」 ２自分に不利益をもたらすものとして嫌う。「恋敵を―?む」 ３非難する。なじる。「人の―?むをよしと言ひ、ほむるをも悪(あ)しと言ふ人は」〈枕?三一九〉 [可能]にくめる 会話単語 ○アドバイス ［名］(スル)忠告や助言をすること。また、その言葉。「先輩として―する」○上演 ［名］(スル)観客に見せるために劇などを舞台で演じること。「新作を―する」 ○さまざま

许小明《新编日语教程3(第三版)》(参考翻译 第16课 星空に思うこと)【圣才出品】

◆参考翻译 <课文> 星空遐想 天气变得冷起来了。每天早上即使醒来，也很难从温暖的被窝中抽出身来，今年的冬天终于到来了。虽然天气寒冷让人讨厌，然而我喜欢冬天，喜欢白色的气息、毛茸茸的靴子还有超乎一切的冬日里的天空。尤其是，夜晚的星空。 我的故乡位于长野县茅野市，一个自然环境丰富优美的地方。四周被八岳山包围，里面蔓延着一望无际的水田和旱地。在我的故乡，有一个十分令人骄傲的美景，那就是冬日里的星空。澄清的空气里灵光闪动，一望无际的漆黑的天空中数不尽的星星闪烁，是一个美得几乎让人落泪的夜空。 上高中去东京后，我就只能在一年中几次回家时看到这样美丽的星空了。东京的夜晚，街上到处闪耀着霓虹灯和公寓里的灯光。虽然我也喜欢东京繁华的夜景，但总觉得它始终比不上长野的星空。 今年，我迎来了到京后的第三次冬天。大概是心理作用吧，我感到东京夜空中的星星稍微增加了。这是为什么呢？答案是“节电”。由于今年3月份发生的东日本大地震，整个日本的节电意识提高，诸如晚上的广告牌等发光的东西都减少了。这样一来，东京大街上就变得稍微暗下来，星空也就显得明亮了。 我想，这是因为在日本的很多人看到了令人感动的美丽星空后，希望能够再次见到如此美丽的星空吧。这次，通过节电这一形式，实现了小小的一步跨越。如果想要欣赏星空的人增加很多的话，大街上的灯光会渐渐消失吧。并且，这和节电也相关，还能减少浪费。我们一个人一个人微小的、仅仅是关掉开关这样的节电行为，会守护我们的星空、甚至是未来孩子们的星空吧。我希望能够有更多的人看到美丽星空后产生同样的想法。

<会话> 指出错误 （次日早晨） 王小华：科长，早上好。 中村科长：早上好。关于昨晚你发给我的附件中的资料… 王小华：啊，是，有什么问题吗？ 中村科长：嗯，有需要赶快纠正的地方，你马上来会议室。 王小华：是，抱歉。 （在会议室） 中村科长：这是小王你做的前期销售额统计表吧。仔细看，你不觉得3月份的数字很奇怪吗？ 王小华：啊… 中村科长：统计上3月份的销售额比一二月份的下降了，这不应该啊。三月份节日活动多，按理是销售额上升的时期。因此，这就是小王的统计有问题。核查了一番，发现 你没有算上网上的销售额。你注意到了吗？ 王小华：是呀，十分抱歉。虽然检查了一遍，但是没注意到这个错误。 中村科长：一定要特别注意数字的输入和统计。今后，不要再犯类似的错误了。 王小华：是的，真的十分抱歉。我马上就修改统计。今后，我会注意不再犯同样的错误。中村科长：嗯，那就交给你了。

许小明《新编日语教程3(第三版)》(参考翻译 第10课 父亲の役割)【圣才出品】

◆参考翻译 <课文> 父亲的作用 由于寿命的延长和出生率的降低，我们的社会正在急速走向少子高龄化。在少子高龄化的社会中，不只是老年人，生活在少子化社会里的孩子们，他们的问题也很多。 其中的一个问题就是，越来越多的大人关注一个孩子，同时孩子们没有兄弟姐妹，连跟他吵架的人都没有。 那么，在现在这个时代，父亲的作用是什么呢？ 自古认为，父亲的作用在于，说“正确的”话。但是在今天，何为正确，何为错误，其界限很是模糊。而且，现在社会上流行的风气是“快乐比正确更重要。”河合隼雄也说“百分百正确的忠告是不起作用的。”时代已经成了这个样子，于是妈妈们越是说“听你爸的”，爸爸们就是越发焦急。 但是，父亲就是父亲，在一个家庭有其应当发挥的作用。甚至可以说，如今父亲的作用应该是增加了的。 其一，父亲是一个家庭中的“危机处理员”。父亲常常和孩子们说“出了事找你爸啊。”孩子们一旦有了什么问题，就是想到父亲的这句话。 其二，可以说父亲是要身先士卒为家庭谋幸福的。比如说，“今年夏天咱们全家一起去露营吧。”父亲提出了这样一个计划。这是非常重要的，可以称之为“幸福”。幸福也是多样化的，所以当时我们肯定这样想。孩子们也会加入进来，制作这样那样的计划。幸福感也会提升。 <会话>

部门内联络 （同事间的对话） 小野：小王，我看到邮件了。部门内会议的时间改到1点半了。 王小华：嗯，对的。 小野：开会那天上午，我要去松江的代理店看一看，回来大约要2点了。 王小华：这样啊，会议1点半开始，赶不上了啊。 小野：嗯，我会根据上午工作进行的情况和你联系的，如果迟到了的话，帮我跟中村课长说一声好吗？ 王小华：嗯，好的。 小野：那拜托啦。

新编日语第三册第一课课件

理髪店と美容院 本文 理髪店と美容院はどんな町にもあります。若い人であろうと、年寄りであろうと、みんな理髪店や美容院の世話になります。男は理髪店で頭を刈ってもらいます。ひげをのばしている人はおそらくその手入れもしてもらうでしょう。女は美容院で髪を剪ったり、パーマをかけてもらったりします。これは理髪店の中の様子です。主人は今忙しそうにお客の頭を刈っています。もう一人のお客は顔をそってもらっています。数人のお客がソファーに腰掛けて順番を待っています。その内の一人は新聞を読んでいます。一人のお客は今理髪が済んで帰るところです。店員がオーバーを着せて、ブラシをかけています。日本では、チップはいりません。 私はいつも電気カミソリで自分で顔をそります。私はほかの人の手で頬や顎に石けんの泡を塗りつけられるのがいやなんです。それに自分で顔をそるほうがずっと気持ちがいいし、第一安上がりです。 会話 （鈴木さんが理り髪はつ店てん へ行きます。初めて訪ねる店です。お客が一人待っています。） 鈴木：すみません。どのくらいかかりますか。 店員：ちょっとかかりますよ。一時間ぐらいかな。いいですか。 鈴木：ええ、待ちます。 （鈴木さんの番ばんがきました。） 店員：どうも、お待たせしました。めがねは、こちらへどうぞ。 鈴木：今と同おなじ形かたちで少すこし短みじかくしてください。 店員：はい、分かりました。後うしろは刈かり上あげてもいいんですね。 鈴木：はい。 （散髪さんぱつが終わりました。） 店員：どうも、おまちどおさまでした。 鈴木：いくらですか。 店員：二千五百円になります。 鈴木：はい。（お金を渡す。） 店員：どうもありがとうございました。 （鈴木良子さんが美容院へ行きます。） 店員：いらっしゃいませ。

新编日语第一册第17课详解

第だい ５単元たんげん 留学生活りゅうがくせいかつ 第だい １７課か 風邪かぜ をひいたので 休やす んでもいいですか。 我来到日本以后，生活一直很顺利。 但是，终于碰到了“重大问题”！黄金周之后开学，我就感冒了（笑）。虽然，中国人在外国生活不会像自己国家一样方便，但是日本学校的安排很周到，我生病他们给我介绍医院，而且日本的医院服务态度非常好。 对了，因为我感冒了，第一天向老师请假。对我来说，那也是第一次给老师打电话呢，很紧张哦。 「風邪をひいたのでやすんでもいいですか。」 新出単語しんしゅつたんご

「風かぜ 」风（名）→「風邪かぜ 」感冒（名） →風邪かぜ を引ひ く 患了感冒 「風かぜ 」 →「風ふう が強つよ い」 风大 「風ふう が弱よわ い」 风小 「風かぜ が吹ふ く」刮风。「雨あめ が降ふ る」下雨。 「強つよ い」强的（形） 〒 「弱よわ い」弱的（形） 「電話でんわ 」 电话（名）→「携帯電話けいたいでんわ 」 手机（名） →「携帯けいたい 」口语中的手机 「留守電話るすでんわ 」 录音电话（名） 「電話でんわ を掛か ける」和「電話でんわ をする」打电话。 「もしもし」 喂喂（感）→ 「もし」喂（感） →「若も し」 如果（副） 「朝早あさはや く」 早晨很早的时候「早はや く」早的（名） 「夜遅よるおそ く」 晚上很晚的时候「遅おそ く」晚的（名） 「いけません」→あなたはいけません。都是你的错。

「熱ねつ が出で る」 发烧 =「熱ねつ がある」 发烧 「出で る」出来、出现、出去（自一） 「出だ す」拿出、寄（他五） 「熱ねつ が上あ がる」 温度上升 「上あ がる」（自五）上升 「熱ねつ が下さ がる」 温度下降 「下さ がる」（自五）下降 「ゆっくり」1慢2充分（副） →ゆっくり休んでください。请充分休息 ゆっくり = のんびり自由自在、舒舒服服（副） →のんびり すごしています。过着悠闲的生活。 ゆっくり →ゆっくり勉強べんきょう してください。请慢慢的学习。 しっかり →しっかり勉強べんきょうしてください。好好的学习。 「不便ふべん だ」 不方便（形动）〒 「便利べんり だ」方便（形动） 「相談そうだん 」 商量（名）→ 「商談しょうだん 」 商务谈判（名） 「相談そうだん に乗の る」 洽谈（和「商談しょうだん 」的意思不同。 「病気びょうき 」 生病（名）→「病院びょういん 」 医院（名） 〒 美容院びよういん 美容院（名） 「大丈夫だいじょうぶ だ」 不要紧（形动）→「丈夫じょうぶ だ」 结实牢固（形动） 「薬くすり を飲の む」吃药 「飲の む」 有喝和咽的意思。（他五） 「薬くすり をやる」吸毒 「辞書じしょ で 調しら べる」＝「辞書じしょ を 引ひ く」查字典。