3.2流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例 第1课时 流域开发的自然背景 每课一练(人教版必修3)

3.2流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例第1课时流

域开发的自然背景每课一练（人教版必修3）

【基础过关】

1．关于田纳西河与美国其他河流关系的叙述，正确的是()

A．田纳西河是密西西比河支流俄亥俄河的一条流程最长、水量最大的分支

B．田纳西河是密西西比河上的一条一级支流

C．田纳西河是密西西比河支流阿肯色河的一条流程最长、水量最大的分支

D．田纳西河是密西西比河支流密苏里河的一条流程最长、水量最大的分支

2．关于田纳西河流域内地形的叙述，正确的是()

A．以平原为主

B．流域内是一盆地，起伏不大

C．流域内多山，地形起伏较大

D．流域主要位于高原

3．山地是流域的重要组成部分，对其保护的重点是()

A．矿产资源保护

B．水量合理分配和水质保护

C．水资源的节约利用

D．植被生态的保护

4．下列四幅图中，能够正确反映田纳西河流域的气候特征的是()

5．读“田纳西河流域内甲地降水量与气温变化图”，回答甲地区防洪水库为了雨季蓄洪留出库容较为合理的时间为()

A．9～10月B．11～12月

C．1～2月D．4～5月

【能力提升】

水系由干流及其不同等级的支流组成，直接汇入干流的河流是一级支流，汇入一级支流的河

流是二级支流。读“某区域水系图”，完成6～7题。

6．关于图中Ⅰ、Ⅱ两条河流的说法，正确的是()

A．两河从不同地方入海

B．两河均属某一大河的支流

C．Ⅱ河是Ⅰ河的一级支流

D．Ⅱ河是Ⅰ河的二级支流

7．A湖西岸附近地区出现的主要生态问题不包括()

A．草场退化B．土地沙化

C．水土流失D．土壤碱化

(2011·辽宁丹东模拟)读图，完成8～9题。

8．下列关于图示区域资源状况的叙述，正确的是()

A．河网密布，水资源丰富

B．临近海洋，地热资源丰富

C．山地多，森林资源丰富

D．M、N海域油气资源丰富

9．关于图中黄河段水文特征的叙述，正确的是()

A．支流众多，水系发达

B．河床水深流急，呈现V字形

C．河道宽阔，流域面积广

D．水量季节变化大，有结冰期

读下图，回答10～11题。

10．下列关于田纳西河的叙述，正确的是()

A．位于美国的西南部

B．是密西西比河支流俄亥俄河的一条流程最长、水量最大的分支，因而是二级支流

C．发源于阿巴拉契亚山的北坡

D．在肯塔基市流入密西西比河

11．有关田纳西河水系的说法，错误的是()

A．田纳西河水系发达，支流众多

B．水量丰富，大部分可通航

C．流量稳定，通航价值高

12.阅读日本河流的图文资料，回答问题。

材料一日本河流众多，大多发源于中部山地。位于太平洋沿岸的山区年降水量多达3 000毫米，而面临日本海的地区与濑户内海沿岸地区年降水量较少。

材料二日本专门设有河流水资源开发机构。该机构负责河流管理与流域综合开发，主要工作是：①用水权的管理与水权费的征收等；②河流设备设施的维护；③……

(1)从河流的长度、流域面积、水流速度、流量季节变化等方面，归纳日本河流的主要特征。

(2)说明日本河流在航运、水能利用方面的价值。

(3)一般而言，夏季日本太平洋沿岸河流径流量大于日本海沿岸河流，其原因是什么？而日本太平洋沿岸地区的水资源却显得较为紧张，原因又是什么？

(4)濑户内海沿岸地区河流在冬、夏季节的降水补给均比较少，解释其原因。

参考答案

基础过关

1．A 2.C 3.D 4.C 5.A

能力提升

6．D7.C[第6题，从图中的经纬度和山脉、河流等信息可知，Ⅰ、Ⅱ两河都属黑龙江水系，但Ⅰ是干流，Ⅱ是黑龙江支流松花江的支流，属二级支流。第7题，A湖位于大兴安岭以西的内蒙古草原，该处属半干旱区，降水较少，容易出现草场退化、土地沙化和土壤碱化等生态问题。]

8．D9.D[据图分析可知，该区域为我国的华北平原，M为渤海，N为黄海，两地为大陆架地区，油气资源丰富。该段为黄河的下游段，为“地上河”，无支流，水量季节变化大，有较长的结冰期。]

10．B11.C[第10题，从图中可以看出，田纳西河位于美国东南部，发源于阿巴契亚山的西坡，在肯塔基市汇入密西西比河的最长支流俄亥俄河，因此属二级支流。第11题，受气候的影响，田纳西河流量季节变化大，水量不稳，再加上地形起伏，河流落差较大，因此通航价值并不高。]

12．(1)日本河流短；流域面积小；水流急；流量季节变化较明显。

(2)日本河流短小而湍急，不利于航运；水能资源丰富。

(3)因为夏季风会给日本太平洋沿岸带来丰富的海洋水汽，形成大量地形雨，从而补给地表径流；而夏季日本海一侧处于背风坡，雨水较少。因为日本太平洋沿岸是世界著名工业区，城市密集，人口众多，工业与生活用水需求量大。

(4)在濑户内海沿岸地区，冬季有北部的山脉阻挡西北季风带来的日本海水汽，夏季有南部的山脉阻挡东南季风带来的太平洋水汽。

人教版高中地理必修三3.2《流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例》教学设计

第二节流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例 第一课时 教学目标 一、知识与技能 1．利用图表了解田纳西河的位置，理解田纳西河流域的基本特点和开发背景。 2．了解田纳西河流域不同阶段的开发的方向与结果，分析流域综合开发的意义。 3．培养阅读分析图表和数据的技能，逐步形成运用基本原理综合评价地理事物的能力。 二、过程与方法 1．学会从教材、网络等各种媒体获得文字、图表、数据等地理信息资料，分析和理解田纳西河流域开发的背景、方向和意义，使学生通过分析某个特殊案例，掌握研究或规划流域开发建设和综合治理的一般过程和方法。 2．通过运用有关知识，学会分析我国主要的河流长江、黄河、珠江等熟悉流域的开发和治理。 三、情感、态度与价值观 培养学生从可持续发展的角度认识环境和资源的关系，培养对环境、资源负责的观念和行为，还要关心我国的基本地理国情，增强保护生态环境的意识。 教学重、难点： 1. 掌握田纳西河流域开发的自然背景和综合开发状况。 2. 根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施。 突破方法：案例分析、归纳总结。 教法与学法导航 教法：讨论探究法、比较法、多媒体辅助教学法。 学法：讨论探究法、比较法。 教学准备 教师准备：吃透课标和教材，搜集相关资料，制作多媒体课件等。 学生准备：预习教材，熟悉相关概念，完成预习任务。 教学过程 导入新课 阅读98长江大洪水和长江“黄金水道”远未充分开发两则资料。提出问题：导致98 长江大洪水的原因是什么？长江“黄金水道”如何充分开发？流域怎样进行开发治理？（全流域开发整治——以田纳西河的治理为例） 讲授新课 一、流域 1．几个基本概念 （1）干流、支流（一、二级支流）、分水岭、流域。 （2）流域的特性： ①特殊性

示范教案 3.2 河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例 第1课时

第二节河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例 从容说课 河流是人类开发利用最早的、同人类关系密切的一种自然资源。它源源不断地提供人们生存所需要的生产和生活用水，提供便利的航运通道，提供水生生物资源；河流还为农田提供灌溉用水。从古到今，河流两岸往往是人类聚居、城镇密布的区域。随着人们对河流功能的日益开发，它的作用更为突出，具有发电、航运、灌溉等综合效益，又可成为水资源调配的通道。 然而，随着人口的剧增，人类对河流影响的加深及人类开发的浅见，开发利用河流也存在一些不尽科学和不够合理的地方，如水利工程建设产生了洪涝灾害，带来生态环境，耕地减少，物种濒危以至灭绝，原始森林、景观资源的丧失和历史文物的损毁等诸多问题，更为严重的是，由于整个流域通过共用水资源和运输线路而形成天然的整体时，一个地区对资源的不合理利用所带来的不良影响将会波及到其他地区。因此，河流的开发和治理是关系到区域经济与环境协调发展以及区域可持续发展的大事，人类需要认真、科学、综合开发。田纳西河的发展是河流开发史的缩影。由于人类认识自然的局限性，田纳西河走过了一条“先污染，后治理”的道路，这一发展过程对以后的河流的综合开发和治理具有借鉴意义。中国是发展中国家，更应慎重对待自然资源，实行全流域统一管理，保证区域资源的可持续发展。 流域的综合开发是国土整治的重要组成部分，人们往往通过实施大规模的工程建设来达到改造自然、整治环境、促进区域持续发展的目的。大规模工程建设耗费的人力、物力、财力巨大，且对自然环境会造成不同程度的影响。为此，需借鉴世界上成功的流域开发经验。美国田纳西河流域因开发整治卓有成效而闻名于世，有许多可借鉴之处。为此，本节以田纳西河的综合开发为案例，引导学生认识、研究和规划流域开发的一般方法和过程，因为在我国，长江流域、黄河流域、珠江流域等正在继续开发整治，它对我们开发整治有指导意义。 本节内容主要包括流域开发的自然背景、流域的早期开发及其后果、流域的综合开发三部分，其中，流域开发的自然背景、流域的综合开发是本节的重点，各个流域的地理条件不尽相同，因而流域的综合开发对策也必然不同，但是，流域综合开发治理的一般方法与过程还是有许多可借鉴之处的，所以本节重点是使学生理解如何根据流域的有利因素、制约因素，探索综合开发、治理的对策。案例是思维的起点。没有认识一个地区独特的自然地理特征，也就无从进行因地制宜的综合开发。流域开发的自然背景包括多个方面，如流域位置、自然环境、自然资源等地理条件，它还决定了河流的利用方式和流域的开发方向。在观察地图建立了流域和水系的概念之后，总结归纳流域的基本特点：整体性和特殊性。不同的流域，地形、气候、水系、矿产资源各有特色，把握了不同的特色，就能做到因地制宜。 了解田纳西河流域的有利和不利的自然背景之后，结合田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，为了更合理地综合开发利用流域的资源，促进区域的可持续发展。田纳西河流域亟待进行综合开发治理。而流域的综合开发以河流的梯级开发为核心，通过修筑大小水坝，整治河道，起到了防洪、航运、发电等多种效益。 任何流域的综合开发既有相似之处，又有不同之处，通过田纳西河流域综合开发的学习，获得相关经验，掌握一种方法，切忌照搬，这也是学习地理知识的终极目标。这需要学生在深刻领会人地协调思想的基础上，通过科学分析，严谨而综合的思维客观统筹兼顾，才能理解该区域为实现经济效益、生态效益、社会效益的统一所进行的综合开发。 教学重点 流域开发的自然背景。 教学难点 流域的综合开发。 教具准备

中图版必修三《美国田纳西河流域的治理》教案教案设计.doc

第二章区域可持续发展第二节美国田纳西河流域的治理 【课标要求】 以某流域为例，分析该流域开发的地理条件。 【课标解读】 以出纳西河流域为实例，从流域位置、H然环境、H然资源、人口、社会经济基础等方面，分析该流域开发的地理条件。 【学习目标】 1、读图并结合课文分析田纳西河流域的位置、气候、水文、地貌、白然资源等白然条件。 2、阅读课文分析田纳西河流域的人口、社会经济基础等社会经济条件。 【教学重点】 读图并结合课文分析田纳西河流域的位置、气候、水文、地貌、自然资源等自然条件 【教学难点】 读图并结合课文分析田纳西河流域的气候、水文条件 【教学资源】 田纳西河流域的位置图、流域图、世界气候类型分布图、沿河剖面图、矿产资源分布图 【教学过程】

教学环节教师活动学生活动设计意图断田纳西河的流量。 引导学生读图2-2-5,提问：田纳西河 沿河地势有何特点？这种特点对该河有何煤响？ 引导学生读田纳西河流域矿产资源分布图，提问：该流域有哪些自然资源？ 总结田纳西河流域的位置、气候、水文、地貌、白然资源等白然条件读图，思考读图，思考 阅读课文分析田纳西河流域的人口、社会经济基础等社会经济条件。引导学生阅读课文，提问： 说出田纳西河流域的人口和社会 经济基础状况。 早期人们对该流域的开发存在什 么问题？导致了什么后果？ 阅读，思考 阅读，思考 体验通过阅读资料分 析田纳西河流域的自 然条件的学习过程 课堂小结 总结分析该流域开发的地理条件的方 法倾听、思考总结分析该流域开发 的地理条件的方法 知识迁移习题： 阅读《案例研究——塔里木河流 域的治理》，分析塔里木河流域开发 的地理条件。 阅读、思考 利用已学习的分析方 法，分析塔里木和流 域开发的地理条件 河流的综合开发 以美国田纳西河流域为例

《河流的综合开发—以美国田纳西河流域为例》教案

《河流的综合开发—以美国田纳西河流域为例》教案 课标要求： 以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。 教学目标 （一）知识与技能 1、观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体 性。 2、结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。 3、通过了解田纳西河流域不同时期开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。 4、掌握河流开发的分析方法，树立科学发展观念。 （二）过程与方法 1、阅读相关地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点。 2、阅读相关图表，学会分析河流流域开发的自然背景。 （三）情感、态度和价值观 掌握河流开发的分析方法，树立科学发展观念。 （四）重点、难点 重点：1、分析田纳西河流域开发的自然背景及开发的现状； 2、分析流域综合开发的措施 难点：根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施及意义 课时安排：1课时

一、背景知识 1、河流与人类的关系 ①人类文明大多发源于大河流域：尼罗河文明、两河（底格里斯河、幼发拉底河）、黄河—长江、印度河—恒河； ②大河两岸多是人口、城市稠密地区。 2、流域和水系：图3.14 流域（供水区）——指供给河流地表水源的地面集水区和地下水源的地下集水区的总称；一般指地面集水区。 分水岭——相邻流域间的山岭或河间高地。分水岭最高点的连线，称为分水线或分水界。 水系（河系）——指河流干流、支流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此连接组成的庞大系统。 支流——注入干流；二级支流——注入一级支流；三级支流——注入二级支流。 3、流域的特性——特殊性、整体性。流域是一个自然区域，又是一个经济区域，区域内各自然要素之间，自然要素和经济要素之间是相互联系、相互影响、相互制约的。 二、河流各部分与人类活动和生态环境的关系：图3.15(学生读图填表)

高中地理 田纳西河流域的综合开发

田纳西河流域的综合开发 高考频度：★★☆☆☆难易程度：★★★☆☆ 典例在线 美国田纳西河整治非常成功。结合所学知识完成1—2题。 1．下列关于田纳西河流域综合开发与整治效果的叙述中，不正确的是 A．减轻了旱涝灾害 B．农林牧渔业、工业和旅游业得到迅速发展C．人均收入高于全国平均水平 D．实现了经济效益、社会效益和生态效益的统一 2．由田纳西河流域的开发经验得到的启示是 A．我国的水资源完全可以按照田纳西河流域的方案去开发 B．我国江河众多，水电开发利用程度较高 C．我国许多水利工程应该从整个流域综合开发的角度去考虑 D．国情不同，田纳西河流域的开发治理经验不能借鉴 【参考答案】1．C 2．C 解题必备 田纳西河流域综合开发的经验与借鉴 1．田纳西河流域综合开发经验 流域综合开发的核心是河流的利用与治理，利用的是“优势条件”，治理的是“流域问题”，并且治理是开发利用的前提和保障，因此，田纳西河流域综合开发过程中通过修建水库实现河流梯级开发，使流域内的生态环境问题和产业发展得到协调，社会、经济实现可持续发展。田纳西河流域作为流域综合开发的典范，其综合开发模式如下。

2．田纳西河流域综合开发经验的借鉴流域综合开发中可以以田纳西河为模板，借鉴以下几点： ①以水力资源综合开发为流域开发核心。 ②设置专门的开发机构，加强管理——保证流域治理与开发的长期稳定。 ③因地制宜地选择开发重点，形成各具特色的开发模式——从防洪入手，重点发展水运、水电。 ④因地制宜地选择栽培作物，由单一经营到综合发展农、林、牧、渔业。 ⑤加大开发力度和开放度——以便利的运输条件和廉价的电力供应，吸引大量投资。 ⑥重视环境保护。 学霸推荐 田纳西河流域管理局坚持“薄利取胜”的方针，将充足、廉价的电力，源源不断地供应给当地的众多企业，从而促进了整个流域经济的大发展。据此完成1—2题。 1．田纳西河流域最适合布局的工业类型是 A．市场导向型工业B．技术导向型工业 C．劳动力导向型工业D．动力导向型工业 2．田纳西河流域在梯级开发水能的同时，又建设了大量火电站、核电站。其原因是A．水电、火电、核电互相竞争，符合市场规律 B．发展火电、核电可以调节水电的季节差异 C．煤炭价格低，水运廉价，核电的原料运输量小 D．接近原料地和消费市场，充分满足市场需求 大清河水系位于海河流域的中部，西起太行山区，东至渤海湾，北界永定河，南临子牙河，流域面积45 131km2（其中山区占43%，平原占57%）。大清河流域是首都北京的南大门，

高中地理必修三2.3《流域的综合治理与开发――以田纳西河流域为例》教案

流域的综合治理与开发——以田纳西河流域为例教案 一．教学目标 （一）知识与技能 1.了解流域的相关概念。 2.归纳流域开发和治理的一般方法，并能简单设计出我国长江流域综合治理与开发的方法。 （二）过程与方法 1.运用区域可持续发展的方法，运用文字和图表材料，分析田纳西河流域的地理条件，总结其开发优势条件和需要治理的问题。 2.运用多媒体辅助教学手段，结合学生合作探究，引导学生总结田纳西河流域综合治理与开发具体措施。 3.学会认识研究和规划流域开发整治的一般方法和过程。 （三）情感态度与价值观 通过学习，使学生树立科学的资源观、环境观和可持续发展观念，培养学生对社会和自然的责任感，促使学生养成关心和爱护人类环境的行为规范。 二．教学重点 1.田纳西河流域开发的基本内容和综合治理的措施。 2.流域开发建设和综合治理的一般方法。 三．教学难点

根据流域的自然背景，分析流域综合治理与开发的措施及意义。 四．教学媒体与教具 多媒体 五．课时安排 两个课时 六．教学过程 【新课导入】首先，我们先欣赏一组赏心悦目的图片……这些图片正是田纳西河经过治理之后的一个美好的结果，但是田纳西河流域在治理之前呢，并不是这般的美景如画，大家想知道他以前是什么样子吗？（学生自由发挥） 大家首先看到的这幅图片从颜色上就可以看出不同来，这是一幅黑白照片，我们可以通过这幅图片可以看到什么？（学生自由回答）前后对比，引入本节课。 【板书】2.3 流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例想了解一个流域的综合治理与开发就要了解这个流域的自然地理概况和人文地理条件，那接下来我们就先来了解一下田纳西河流域的自然地理概况。 1.什么是流域 流域的概念就是由分水线（岭）所包围的河流集水区。我们平常所称的流域一般指地面集水区。分水岭也很好理解，看到这幅图，分水岭是指分隔相邻两个流域的山岭和高地，河水从这里流向

《田纳西河流域治理与开发》教学设计

《第二节美国田纳西河流域的治理》教学设计 第二中学地理组 【教学目的】1、了解田纳西河流域开发前的地理背景——自然和人文状况。治理的基本概况。2、掌握田纳西河流域综合治理的措施和对策，了解治理的基本概况。3、总结田纳西河治理的成功经验，分析黄河上游流域开发的重点和采取的措施，培养知识迁移的能力。 【重点与难点】 1、流域开发前的自然和人文状况。 2、流域开发建设和综合治理的一般方法，基本内容和综合治理的措施。 【学情分析】 初中已对相关的区域地理知识进行了学习，在必修1、2中也已对相关的自然与人文地理进行了学习，第一章还介绍了区域分析的基本方式方法。因此，本节课的知识基础应该说是了然于胸，关键就是怎么把知识运用于实际来解决问题（流域治理）。 【教学过程】 导入：阅读探索活动，问题：以三峡水利工程建设为例，引入本节课的内容。 （案例）美国田纳西河流域的治理（这一治理过程也是流域开发的过程）一，治理前的自然状况和人文状况 1、流域的自然概况： （1）位置和范围、流量： （2）自然环境状况： A、气候：亚热带季风气候，降水丰富。（冬末春初多降水，夏秋季降水相对较少） B、地形：地形起伏大，河床比降大。（比降：单位距离的落差，以‰表示。）（3）自然资源： A、水能资源丰富（水量及比降决定） B、矿产资源（煤、磷、铅锌）丰富 2、流域的人文状况： （1）经济落后，生产力水平低下 （2）航运条件差，交通困难 （3）滥伐森林，水土流失严重，洪水泛滥 二、治理措施：（重点） 分析流域存在哪些是有利的因素与不利因素。 有利因素——发展方向 不利因素——对策 1、措施： （1）从防洪入手，综合开发利用水资源 梯级开发——防洪：减少了洪水带来的经济损失 修建水坝——航运：航运畅通、促进经济发展、提供就业机会 （2）电力先行，发展高耗能工业 梯级开发——发电（1949火电与核电）——高耗能工业（有色金属冶炼）——电力能源基地 [问题]从长远看，田纳西河流域的工业类型是否该作适当调整？（第三产业和技术密集）

第二节“流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例”教学设计

人教版地理必修Ⅲ第三章“区域自然资源综合开发利用” 第二节“流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例”教学设计 中山一中高二地理备课组金万超 一、课程标准及教学目标的设定 课标要求：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。 本“课标”有三个要求，一是学生要学会分析流域开发的地理条件，包括流域位置、自然环境、自然资源、人口和社会经济基础，并能够归纳其特点；二是会基于该流域地理条件的优势和不足，规划该流域开发和建设的基本内容，即开发和利用的方向；三是针对开发过程中已经出现和可能出现的问题，会提出综合治理的对策。 基于以上理解：对本条标准进行细化，可以设定以下教学目标： 1、学生明确水系、流域、干流、支流等概念。 2、了解田纳西河流域开发的基本内容和综合治理的对策。 3、通过对田纳西河流域治理过程的研究和学习，掌握分析流域开发治理的基本思路与方法。 4、通过认识不同区域在可持续发展道路上存在不同的问题，应采取不同的对策和措施，更进一步树立人地关系协调和可持续发展的基本思想。 二、教学内容解析 各个流域的地理条件存在着很大的差异，因而其开发建设的基本内容和综合治理的对策措施也必然各不相同，但是，研究或规划流域开发的基本程序大致上是相同的。因此，本节课虽然是以美国的田納西河流域开发整治作为案例学习，但其重点并不是田納西河流域开发建设具体内容和综合治理的具体措施，而是要概括出研究或规划流域的开发建设和综合治理的一般方法。以前的中学教材很少将流域作为一种区域进行讲述，对于这样一种特殊的区域，教师和学生都会觉得较为陌生。因此，本节教材在介绍田纳西河流域开发的自然背景前，通过一张图片补充流域和水系的基础知识，形象直观地展示了流域和水系的组成和特点。按照案例分析（区域地理条件分析——开发利用中出现的问题分析——综合治理的方法和措施）的一常规思路，本节教材内容分成三个部分：①流域开发的自然背景；②流域早期开发及其后果；③流域的综合开发。其中流域开发的自然背景和流域的综合开发是重点内容。自然背景从地形、气候、水系和矿产四个方面展开分析，归结出对区域发展的优势及不足，探讨开发利用的方向；流域的综合开发以整体性为原则，把握住“梯级开发”这个核心和在防洪、航运、发电、提高水质、旅游、土地利用等方面的具体措施。教材三个部分的内容相互联系，相辅相成，弄清了“流域的自然背景”，“流域的综合开发”的具体措施和方法就不难理解。

流域综合治理与开发_以田纳西河流域为例

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 第三节流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例

一、背景知识 1、河流与人类的关系 ①人类文明大多发源于大河流域：尼罗河文明、两河（底格里斯河、幼发拉底河）、黄河—长江、印度河—恒河； ②大河两岸多是人口、城市稠密地区。 2、流域和水系：图3.14 流域（供水区）——指供给河流地表水源的地面集水区和地下水源的地下集水区的总称；一般指地面集水区。 分水岭——相邻流域间的山岭或河间高地。分水岭最高点的连线，称为分水线或分水界。 水系（河系）——指河流干流、支流和流域的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此连接组成的庞大系统。 支流——注入干流；二级支流——注入一级支流；三级支流——注入二级支流。 3、流域的特性——特殊性、整体性。流域是一个自然区域，又是一个经济区域，区域各自然要素之间，自然要素和经济要素之间是相互联系、相互影响、相互制约的。 二、河流各部分与人类活动和生态环境的关系：图3.15(学生读图填表) 组成部分 重要性 保护重点 山地 是河流的发源地，其生态环境直接影响河流的水量和水质 应保护它的植被 河流 是流域中开发利用的主要部分 在利用过程中要注意水资源的合理分配和水质的保护 河谷平原 是人类活动比较集中的地区 是生态环境保护的重点 三、流域开发的自然背景 流域开发的自然背景决定了河流的利用方式和流域的开发方向。 1、地形——多山、地形起伏较大——（影响）水力丰富；陆路交通不便，河流航运作用突出 （分析水力丰富与否从两个方面分析：河流水量的大小；河流的落差） 2、气候——（图3.16）亚热带，温暖湿润气候。降水丰富，冬末春初多降水，夏秋相对较少。 学习方法：（描述气候特征：从气候的两个基本要素——气温和降水两个方面着手。 对气温的描述可参考下列数值指标： 描述 酷寒 严寒 寒冷 温和 温暖 炎热 月均温℃ -30℃∽-34.9℃ <-20℃ <0℃ 0℃∽15.9℃ 16℃∽19.9℃ >20℃ 地 形 特 征 气 候 特 征 水 文 特 征 矿产资源蕴藏 流域的自然背景 河流的利用方式 流域的开发方向

美国田纳西河流域治理教案

第二章第二节美国田纳西河流域的治理 【课标要求】以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。 【学习内容特征分析】本节内容选自中图版《普通高中地理课程标准实验教科书〈地理〉（Ⅲ）必修》的第二章《区域可持续发展》第二节《美国田纳西河流域的治理》。在必修一二也已对相关的自然与人文地理进行了学习，必修Ⅲ第一单元区域已介绍了区域分析的基本方式、方法。因此，本节课的知识基础应该说都已经了然于胸，一个关键就是怎么把知识运用于实际的解决问题（流域治理）。 【学生特征分析】本课的学习对象为高二上学期学生，他们初中已学习过相关的区域地理知识，又经过一年多高中地理学习，学生已具有一定的学习基础和分析问题、解决问题的能力。他们活力四射、乐于尝试、敢于探索。在学习交往上“个别化学习”和“协作讨论学习”并存，具有一定的小组交流能力与协同讨论学习能力，能够顺利完成本节课的学习内容。【教学目标】 知识与技能 1、利用图表了解田纳西河的位置，理解田纳西河流域的基本特点和开发背景。 2、理解田纳西河流域的地形、气候、水文特征决定了田纳西河流域综合开发利用的方向，了解田纳西河流域早期面临的问题，根据其优势劣势总结出开发治理的措施。 3、培养读图分析能力以及根据已有资料进行总结的能力，逐步形成运用基本原理综合评价地理事物的能力。 过程与方法 1、学会从教材、网络等各种媒体获得文字、图表、数据等地理信息资料，分析和理解田纳西河流域开发的背景、方向和意义，使学生通过分析某个特殊案例，掌握研究或规划流域开发建设和综合治理的一般过程和方法。 2、通过运用有关知识，去学会分析我国主要的河流长江、黄河、塔里木河等流域的开发和治理。 情感态度与价值观 培养学生从可持续发展的角度认识环境和资源的关系，培养对环境、资源负责的观念和行为，还要关心我国的基本地理国情，增强保护生态环境的意识。拓展视野并养成科学探索的精神，体会科学研究认真的态度、缜密的推理和严谨的表述。 【重点与难点】 重点：流域开发的基本内容和综合治理的措施， 难点：利用流域开发建设和综合治理的一般方法，根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施及意义。 【教学过程】

《流域的综合开发──以美国田纳西河流域为例》教学设计1

《流域的综合开发──以美国田纳西河流域为例》教学设计课时安排： 2课时 教学目的： 1．观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性2．结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。 3．通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。 教学重点： 1．分析田纳西河流域开发的自然背景。 2．分析流域综合开发的意义 教学难点： 建立流域和水系的概念 教具准备： 有关挂图等、自制图表等 教学方法： 启发讲述法、案例分析法、图示法等 教学过程： 第一课时 一、流域 1．几个基本概念 ⑴干流、支流（一、二级支流）、分水岭、流域 ⑵流域的特性 ①特殊性 每个流域的特征各不相同，有的流域适宜人类生存，先形成了人类文明。人类文明大多发源于大河流域，如尼罗河文明、两河文明、黄河——长江文明、印度河——恒河文明。 ②整体性 流域是一种特殊类型的区域，它的各组成部分之间联系非常密切，构成一个整体。对河流进

行开发利用，除要考虑河流的特殊性外，更要考虑流域的整体性特征，进行综合开发。美国田纳西河流域开发堪称这方面的成功范例。 二、流域开发的自然背景： ——决定河流的利用方式和流域的开发方向 一个河流流域的开发利用，与其本身的自然环境有关，比如密西西比河下游，地势平坦，土层深厚，就适宜发展农业；而科罗拉多河，河道狭窄、落差大，就适宜开发水利资源，对于田纳西河来说，搞清其流域的自然环境，是避免盲目开发的首要条件。 1．田纳西河流域的基本情况 田纳西河位于美国东南部，是密西西比河支流俄亥俄河的一条流程最长、水量最大的分支，发源于阿巴拉契亚山的西坡，在肯塔基市附近注入俄亥俄河(图3．13)。山地是河流的发源地，其生态环境直接影响河流的水量和水质，因此应保护好它的植被生态；河流是流域中开发利用的主要部分。在利用过程中要注意水资源的合理分配和水质的保护；河谷平原是人类活动比较集中的地区。因此是生态环境保护的重点。 2．田纳西河流域的自然背景： ⑴地形 多山，地形起伏较大 利：蕴藏着丰富的水力资源。 弊：使得陆路交通不便 但河流航运对沟通上、下游地区之间的联系，作用十分突出。 ⑵气候 亚热带地区，气候温暖湿润。降水丰富，冬末春初多降水，夏秋季降水相对较少。 ⑶水系 优点： 水系发达，支流众多，水量丰富，大部分可通航，并通过密西西比河及其支流可通往全国大部分地区(图3．15)。 缺点： ①由于地形起伏大，河流落差较大。 ②水量很不稳定。 ⑷矿产资源 矿产资源丰富，主要有煤、铁、铜、磷、锌、云母等。

第二节美国田纳西河流域的治理教学设计

第二节美国田纳西河流域的治理教学设计 Section 2 teaching design of Tennessee River Basin Management in the United States

第二节美国田纳西河流域的治理教学设计 前言：小泰温馨提醒，地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之 间相互关系的学科。本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根 本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 《第二节美国田纳西河流域的治理》教学设计【 教学目的】 1、了解田纳西河流域开发治理的基本概况。 2、了解田纳西河流域综合治理的对策。 3、分析我国长江流域开发的内容以及治理的措施。 4、分析塔里木河流域开发的重点和采取的措施，培养知识 迁移的能力。【重点与难点】 1、流域开发的基本内容和综合治理的措施。 2、流域开发建设和综合治理的一般方法。【学情分析】初 中已对相关的区域地理知识进行了学习，在必修1、2中也已对相关的自然与人文地理进行了学习，第一章还介绍了区域分析的基 本方式方法。因此，本节课的知识基础应该说是了然于胸，关键 就是怎么把知识运用于实际来解决问题（流域治理）。【教学过程】导入：阅读探索活动，问题：导致98长江大洪水的原因是什么？（山湖河人）怎样进行治理？（全

流域综合开发整治）（案例）美国田纳西河流域的治理（这一治 理过程也是流域开发的过程） 1、流域的自然概况： （1）位置和范围、流量： （2）自然环境状况：a、气候：亚热带季风气候，降水丰富。（冬末春初多降水，夏秋季降水相对较少）b、地形：地形起伏大，河床比降大。（比降：单位距离的落差，以‰表示。） （3）自然资源：a、水能资源丰富（水量及比降决定）b、 矿产资源（煤、磷、铅锌）丰富 2、流域的人文状况： （1）经济落后，生产力水平低下 （2）航运条件差，交通困难 （3）滥伐森林，水土流失严重，洪水泛滥 3、治理的效果：（1）贫穷落后——工农业发达 （2）环境优美（3）人均收入不断提高 （4）经济增长快4、治理措施：（重点）分析流域存在哪些 是有利的因素与不利因素。有利因素——发展方向不利因素—— 对策措施： （1）从防洪入手，综合开发利用水资源梯级开发——防洪：减少了洪水带来的经济损失修建水坝——航运：航运畅通、促进 经济发展、提供就业机会 （2）电力先行，发展高耗能工业梯级开发——发电（1949

《河流的综合开发—以美国田纳西河流域为例》教案

河流的综合开发—以美国田纳西河流域为例》教案 课标要求：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。 教学目标 （一）知识与技能 1、观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体 性。 2、结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。 3、通过了解田纳西河流域不同时期开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。 4、掌握河流开发的分析方法，树立科学发展观念。 （二）过程与方法 1、阅读相关地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点。 2、阅读相关图表，学会分析河流流域开发的自然背景。 （三）情感、态度和价值观掌握河流开发的分析方法，树立科学发展观念。 （四）重点、难点 重点：1、分析田纳西河流域开发的自然背景及开发的现状； 2、分析流域综合开发的措施 难点：根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施及意义 课时安排： 1 课时

一、背景知识 1、河流与人类的关系①人类文明大多发源于大河流域：尼罗河文明、两河（底格里斯河、幼发拉底河）、黄河—长江、印度河—恒河； ②大河两岸多是人口、城市稠密地区。 2 、流域和水系：图 3.14 流域（供水区）——指供给河流地表水源的地面集水区和地下水源的地下集水区的总称；一般指地面集水区。 分水岭——相邻流域间的山岭或河间高地。分水岭最高点的连线，称为分水线或分水界。 水系（河系）——指河流干流、支流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此连接组成的庞大系统。 支流——注入干流；二级支流——注入一级支流；三级支流——注入二级支流。 3、流域的特性——特殊性、整体性。流域是一个自然区域，又是一个经济区域，区域内 各自然要素之间，自然要素和经济要素之间是相互联系、相互影响、相互制约的。 、河流各部分与人类活动和生态环境的关系：图3.15（学生读图填表） 流域开发的自然背景决定了河流的利用方式和流域的开发方向。

地理③必修3.2《流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例》教案

第二节流域的综合开发—以美国田纳西河流域为例课标要求： 以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。 教学目标 （一）知识与技能 1、观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊 性和整体性。 2、结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。 3、通过了解田纳西河流域不同时期开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。 4、掌握河流开发的分析方法，树立科学发展观念。 （二）过程与方法 1、阅读相关地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点。 2、阅读相关图表，学会分析河流流域开发的自然背景。 （三）情感、态度和价值观 掌握河流开发的分析方法，树立科学发展观念。 （四）重点、难点 重点：1、分析田纳西河流域开发的自然背景及开发的现状； 2、分析流域综合开发的措施 难点：根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施及意义 课时安排：1课时 一、背景知识 1、河流与人类的关系 ①人类文明大多发源于大河流域：尼罗河文明、两河（底格里斯河、幼发拉底河）、黄河—长江、印度河—恒河； ②大河两岸多是人口、城市稠密地区。 2、流域和水系：图3.14 流域（供水区）——指供给河流地表水源的地面集水区和地下水源的地下集水区的总称；一般指地面集水区。 分水岭——相邻流域间的山岭或河间高地。分水岭最高点的连线，称为分水线或分水界。 水系（河系）——指河流干流、支流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此连接组成的庞大系统。 支流——注入干流；二级支流——注入一级支流；三级支流——注入二级支流。 3、流域的特性——特殊性、整体性。流域是一个自然区域，又是一个经济区域，区域内各自然要素之间，自然要素和经济要素之间是相互联系、相互影响、相互制约的。 二、河流各部分与人类活动和生态环境的关系：图3.15(学生读图填表)

田纳西河流域的开发和治理知识点总结

地形 气候 水文特征 矿产资源 多山，地形起伏大→丰富的谁能资源；河流航运对沟通上下游之间的联系作用十分突出 亚热带地区，气候温暖湿润，降水丰富，冬末春初多降水，夏秋降水相对较少→光热降水丰富；河流流量不稳定；降水季节变化与农作物需水季节产生矛盾 1. 水系发达，支流众多，水量丰富→大部分可通航 2. （地形起伏大）河流落差较大→水能丰富 3. 水量很不稳定→航运不便，修水库，建船闸 矿产丰富，主要有煤、铁、铜、磷、锌、云母等 流域内人口激增，对资源进行掠夺式的开发 土地退化 植被破坏 环境污染 长期高强度地种植棉花→对地力消耗较大→土地退化→老棉花带衰落 扩大耕地面积；获取炼铜用的木炭→大片森林被砍伐 矿山开采→破换地表植被 水土流失，生态环境恶化 炼铜企业大量排放二氧化硫→酸雨污染 土壤和水体，许多动物消失绝迹 防洪 航运 发电 提高水质 旅游 土地利用 修建水坝，河流水为保持平稳 通航里程长；联系范围广；经济效益高 煤—火电 水—水电 铀—核电 成为美国最大的电力供应系统 廉价而可靠的电力供应促进流域内 高耗能工业的发展，在田纳西两岸形 成工业走廊 水库的修建和旅游环境的不断改善→促进旅游业发展→带动了游船制造业和经营业的发展 建立公园、野生动物管理区、风景区、宿营地和俱乐部以及教育中心 污染防治（防止工业三废、化肥使用）；水源涵养林保护；库区生态环境的改善 提高水质 改善居民生活用水、农业灌溉用水、水生生物状况 留出大面积土地用于生态恢复，建立自然保护区；调整农业、林业和牧业结构，实行退耕还林、退耕还牧；稳固河湖岸线，控制水土流失；对采矿区土地生态恢复治理等。 田纳西河流域的综合治理与开 发 流域的开发背景 流域的早期开发及后果 流域的综合开发 位置 纬度位置：北纬34°—38°西经80°—90° 相对位置：位于美国东南部 概况：是密西西比河支流俄亥俄河的一条流程最长、水量最大的分支，发源于阿巴拉契亚山脉，在肯塔基市附近注入俄亥俄河 总体思路将河流的 梯级开发作为核心 结合资源条件对流 域进行综合开发,同 时对流域的生态环 境进行恢复和治理 建成具有防洪库容的水库35座 形成有效的防洪调度系统 防洪标准 百年一遇 河流开发 负面 积极 淹没农田 迁移居民 水库淤积 诱发地震 地下水位变化 水库富营养化 影响水生生物生长 导致水库周边生态环境恶化 拦蓄洪水 灌溉农田 发展航 运 水产养 殖 调节河流径拦河筑坝，综合开发 修筑堤坝，保护环境 河流开发作用 田纳西流域综合开发和治理

田纳西河流域开发治理措施及经验启示

第二节《田纳西河流域开发治理措施及经验启示》教学设计 一、课程标准：以美国田纳西河流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。 二、课标分析： 通过分析田纳西河流域的地理条件，了解河流特点，考虑流域的整体性特征，进行综合开发。教导学生在该流域的基础上引申出对其他流域的治理方法。 三、教材分析：本课是区域自然资源综合开发利用这一章的第二节，引导学生们从第一节从对能源资源的开发过渡到对河流流域开发的认识，学生们因为已经学习过第一节，所以对开发治理也有了一定的认识，但是关于流域治理的方法还是没有一个具体的认识，因为关于流域开发不仅仅要考虑到河流特点，还要考虑到流域的整体性。 本节课程需要学生能过自主分析流域的一些地理特点，包括流域位置，自然环境，自然资源等等，另一方面需要进一步分析该流域关于开发的有利因素和制约因素。根据这些特点总结出对流域的治理措施。 四、教学目标 （一）知识与技能 了解田纳西河流域的自然特点，关于发展的有利因素和制约因素。学会总结流域的地理特征，从而制定出关于该流域开发的治理措施，能举一反三。 （二）过程与方法 通过分析田纳西河流域的地形图和前期的治理措施来了解田纳西河的治理措施 掌握河流流域的治理措施的总结方法 （三）情感态度价值观 通过对流域综合开发的分析，认识到人类活动对区域环境的影响，树立正确的人地协调观。 五、教学重难点 难点：学生没有分析流域开发治理的经验，流域开发比一般的资源开发还考虑到更多方面。 重点：学生要通过学习案例做到能举一反三，对其他流域的开发治理有一定认识。 六、学情分析 学生在前一节已经有过分析开发治理措施的经验，能为本节的学习减少一些难度，但是相对于流域的开发治理不能仅仅考虑之前学习过的那些方面，还应该考虑到关于流域的整体性。本课的重点在于如何教导学生举一反三，不仅仅局限于教材中案例。教师需要对学生进行指导，帮助学生通过不同方面来总结出对于流域开发的治理措施。 七、教学用具 多媒体教材 八、教学方法 讲授法、读图分析法

田纳西河教学设计

流域的综合开发 ——以美国田纳西河流域为例 [课标要求]： 以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施 [教学重点与难点]： 重点：1、分析田纳西河流域开发的自然背景及开发的现状； 2、分析流域综合开发的措施 难点：1、建立流域和水系的概念 2、根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施及意义 [三维目标]： 知识与技能 1、了解田纳西河流域开发的地理条件。 2、理解该流域开发建设的基本内容及综合治理的对策与措施。 3、学会运用图表与资料，分析大坝建设的意义，培养运用地理信息分析问题和解决问题的能力。 过程与方法 1、通过多种途径收集资料，分析、思考、交流，尝试用已学知识整理、分析，提高处理资料与信息的能力。 2、创设多种问题情境，加强师生、生生之间的合作与交流，感受知识的发生与发展的过程和规律，在活动中提高探究知识的能力，亲身感受知识发生与发展的过程和规律，逐步领悟知识。 情感态度与价值观 通过案例分析，培养人地协调的思想和可持续发展的理念；同时由田纳西河流域的综合开发联系周边地区河流的开发利用，用所学的地理知识为地区的国土整治出谋划策。 [教学方法]：启发讲述法、案例分析法、图示法等 [教学过程]: 一、流域：

1、流域和水系： 流域（供水区）——指供给河流地表水源的地面集水区和地下水源的地下集水区的总称；一般指地面集水区。 分水岭——相邻流域间的山岭或河间高地。分水岭最高点的连线，称为分水线或分水界。 水系（河系）——指河流干流、支流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此连接组成的庞大系统。 支流——注入干流；二级支流——注入一级支流；三级支流——注入二级支流。 2、流域的特性——特殊性、整体性。 二、流域开发治理的一般方法 某流域（区域环境特征） 三、流域开发的自然背景： 地理位置：地处美国东南部 地形：上游为山地丘陵，中游为丘陵，下游为平原。 气候：亚热带季风性湿润气候，温暖湿润，冬春多雨，夏秋降水较少 河流：径流量季节变化大，河流主汛期是12月到次年4月中旬。 资源：水能、煤炭和石油资源丰富 （通过田纳西河流域自然状况的分析，引导学生回答问题） 师：田纳西河流域的降水与当地洪水有什么关系？ 生：降水集中时间和当地洪水期的一致性 师：田纳西河流域的地形特征，对洪水泛滥是否有加剧作用？ 生：有加剧作用，中上游流经降水充沛的阿巴拉契亚山脉东南部，河流流量大且汇水快；而下游则流经密西西比平原，地势低平，河水排泄不畅，极易发生洪水。 四、流域开发的人文背景

《流域的综合开发──以美国田纳西河流域为例》教学设计

《流域的综合开发──以美国田纳西河 流域为例》教学设计 《流域的综合开发──以美国田纳西河流域为例》教学设计 1知识与技能 1．观察地图，建立流域和水系的概念。 2．结合地图和地理图表，分析田纳西河流域的地形、气候、水文特征等自然背景对其综合开发利用方向的影响。 3．通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。能根据所学知识,以某流域为例,分析该流域开发的地理条件,了解该流域开发建 设的基本内容，以及综合治理的对策措施。 2教学重点 1．分析田纳西河流域开发的自然背景。 2．分析流域综合开发的意义。 3．掌握流域综合开发的思想、方法和对策。 3教学难点 建立流域和水系的概念；归纳流域综合开发的模式。 4教学过程与方法 1、充分利用教材的案例、图表所提供的地理信息，学生先学，自己掌握基础知识，对自己不能掌握的先组

内讨论、学生互教，再组际互教，教师点拨。 2、采用比较法、案例分析法、讨论探究法等进一步掌握流域开发的模式。 5学情分析 1、学生前面学习了荒漠化的防治、森林的开发与保护、能源资源的开发以及中国地理，对开发利用的模式 有了一定的了解与掌握。 2、教学模式学生较为熟悉，能较主动地参与到讨论探究中去。 3、图、表、材料的分析能力已基本具备。 6教学过程6.1一学时教学活动活动1【导入】导入新课 同学们，我们知道河流与人类生存的关系十分密切。在我国历史上楼兰古国的消失、现代西北荒漠化的扩张、黄河的断流与污染、长江的治理与利用等都与流域的开 发利用有关。那么流域该怎么去开发利用呢？今天我们 就以美国田纳西河为例来学习流域的综合开发。 活动2【活动】学生自主学习（15分钟） 请同学们在15分钟内带着问题阅读教材49页—55页，并找出问题的答案：（教师巡视） 1、读图3.12，理解流域、水系、干流、支流；区 分一级支流和二级支流。

《河流的综合开发—以美国田纳西河流域为例》 导学案

3.2《河流的综合开发—以美国田纳西河流域为例》导学案 编写人：邹峰审核人：审批人： 班级：组别：组名：姓名： 【学习目标】 1．观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性。 2．结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。 3．通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。 【重难点】 1．分析田纳西河流域开发的自然背景。 2．分析流域综合开发的意义。 【方法指导】 启发讲述法、案例分析法、图示法等 【学习过程】 一、流域 1．几个基本概念 ⑴干流、支流（一、二级支流）、分水岭、流域 ⑵流域的特性 ①特殊性 每个流域的特征各不相同，有的流域适宜人类生存，先形成了人类文明。人类文明大多发源于大河流域，如尼罗河文明、两河文明、黄河——长江文明、印度河——恒河文明。 ②整体性 流域是一种特殊类型的区域，它的各组成部分之间联系非常密切，构成一个整体 二、流域开发的自然背景： 1．河流进行开发原则：要考虑河流的外，更要考虑流域的整体性特征，进行综合开发。 2．自然背景的作用：决定了河流的和流域的开发方向。 3．田纳西河流域的自然背景 （1）概况位置：位于美国的。发源地：山的西坡。流域的地位：是 支流俄亥俄河的一条流程最长、水量最大的分支。 （2）地形：，地形起伏较大 利：蕴藏着丰富的水力资源。 弊：使得陆路交通不便 但河流航运对沟通上、下游地区之间的联系，作用十分突出。 （3）气候：。降水丰富，冬末春初多降水，季降水相对较少。 （4）水系：水系发达，支流众多，水量丰富，大部分可通航，并通过密西西比河及其支流可通往全国大