构建学校和谐管理的五彩之路

构建学校和谐管理的五彩之路

摘要：文章从柔性管理的现实意义入手，阐述了柔性管理在实践中尊重关心教师的需要，在制度上给教师留有属于自己的空间，热情服务教师，与教师融合沟通，保障教师民主自由的学术权利，构建良好的校园文化等的认识和体会，对柔性管理进行较为全面的介绍。

关键词：柔性管理人性观人文关怀

在目前学校的常规管理中，主要是运用刚性管理和柔性管理相结合的方式来达到管理的最佳效果。刚性管理主要是严格按照规章制度并利用学校结构、责权分配来实现由支配到服从的管理。其侧重于外力强制和严格执行，在管理的层面上易操作，效果易显现，是目前实践中呈现的主要管理方式。柔性管理则是指在研究人们心理和行为规律的基础上采用非强制方法，在人们心中产生一种潜在的说服力，从而把学校意志转变为人们自觉行为的一种以人为中心的管理。学校管理的核心是教师。作为学校管理的核心对象，教师的工作具有知识性、理想性的特征。他们有思想、有情感、有各种精神需求，他们所从事的是精神领域的创造性工作。他们所从事的教育工作是培育生命，传递人类文明的精华，实现人类理想的幸福事业，做教师的乐趣及价值就在于有了自己的理想而且与孩子们一起努力朝着理想迈进。作为一名现实生活中的教师，在日常工作中往往融入了自己的理想、追求和价值观念，并且在躬身实践中将之点点滴滴的渗透于自己的教育对象学生的健康成长之中。然而面对现实，社会和家长的过高期望；学生不符合要求的行为表现；学校刚性管理所带来的巨大压力，都让大部分教师从内心上渴求同事的理解和沟通，校长及领导的认可和人性化关怀。柔性管理就是在此背景下，注重以人为中心，关注教师的思想、情感和需要，注重教师积极性和创造性的调动，激励教师用自己的行为应对现实存在的各种困难和挫折，解决各种矛盾和问题，从而达到学校管理的最佳理想效果。针对刚性管理，与之相关的实践性和理论性文章，在同行中已阐述颇丰。在此，笔者主要是针对自己在校长岗位上四年多的实践，阐述一下自己在学校管理中对柔性管理的认识及运用。

一、尊重关心教师的需要

自我实现的人性观认为，效率的最大化不是管理的全部内容和唯一目标，人的情感需要、发展需要也是管理目标不可缺少的重要内容。因此，在学校的管理中，我力求为教师创造一个适宜人性张扬的良好环境，尽量从以下方面尊重关心每一个教师的切实需要。

1、尊重教师的劳动、尊重教师的创造。我在学校教职员工和学生中着力营造尊师重教的氛围，让学生与教师，教师与学校不同层级的领导之间有一种感情上其乐融融的良好人际关系，并形成健康积极的情感氛围，让每一个教师的劳动都得到应有的尊重，每一个教师的创造都得到应有的认可，使教师在劳动的成就感中迸发涌流出自己的潜力智慧。

2、重视教师的公平需要，营造公平竞争的良好氛围。在学校规章制度的执行中，尽力做到考核评价公平，物质分配公平，奖励处罚公平，发展机会公平，营造一个公平竞争的良好氛围，满足教师心理层次上的公平需要。

3、尊重教师的发展需要,营造有利于教师发展的良好环境。发展是人的高层次追求。在学校管理中，我强化班子“依赖教师、满足教师、发展教师”的意识。学校在发展上辅助教师进行职业生涯设计，培植有利于教师发展的环境，使教师在职业生涯规划中不断地寻求一个更加充实的自我，追求一个更加完善的自我实现。政治上满足教师入党，加入各种学术团体的需求；工作上充分授权，大胆启用，依靠他们支持他们，让每一个教师都觉得自己是在“挑大梁”,以充分发挥个人潜能,展示个人特长;学习上鼓励他们自主学习,让他们获得再学习、再提高的机会；生活上帮助他们,改善居住条件、提高福利待遇和奖金金额，满足他们子女的入学要求，使他们无后顾之忧。

二、在制度上给教师留有属于自己的空间

在严格执行刚性规章制度的前提下，学校在规章制度的拟定时，结合实际，从以下方面为教师提供一个自由、自主、宽松的制度环境。

1、人性化的考勤制度。对学校教职员工，学校规定凡是没有课的教师，都可以在上午第二节课和下下午第二节课到班，对签到可以每月有五次不签的余地。考勤制度则是以奖励为主，惩罚为辅，缺勤者累计到一定数量后才给予适当罚款。对不同的岗位，也留有一定的考勤和岗位工作失误余地，让教师在一种愉快的心理氛围中轻松工作。

2、减轻教师的工作负担。为了平衡教师超负荷工作的心理压力，学校从整体上调低教师的周平均工作时数，对超工作量的老师加大课时津贴补助，对原工作量不足的老师，增加一些工作量；对学生的作业，教师的课外辅导次数都严格按照国家规定执行，对不同资历不同水平的教师在备课、听课、作业等教学环节上，有针对性的做出不同要求，符合条件的教师可以写略案，或成为免检教师，其最终目的是只要完成教学任务，达到要求的教学目标。

3、灵活的评价机制。在学生的评价上，学校不只是单纯的以考试成绩作为唯一的评价标准，而是更看重学生的综合素质发展状况，把学生的思想品德、兴趣爱好，创新意识，成长过程等都作为评价学生的重要内容，用德育评价等次来合理评价学生，同时也将之作为评价任课教师和班主任工作实绩的重要依据，从而把教师从片面追求升学率的桎梏中解脱出来。对教师的学科教学成绩，学校采用模糊评价方法，只排等级，不排名次，同一层次班级的学科期末考试平均成绩相差三分之内都不予以奖惩，这样就淡化了教师之间的恶性竞争，减轻了教师的心理压力，增加了教师之间的合作与协调。与此同时，学校对教师的期末考核也从多角度，多方面进行，将教学能力、教学成绩、师德师表、教学艺术、教研能力、合作意识、组织管理等作为综合评价的内容，这就让第位教师都能从不同角度得到肯定，从而在内心产生积极自信的心态。

三、淡化领导观念，强化服务意识

人本主义管理理念认为，学校管理者与被管理者只是岗位分工的不同，扮演的社会角色不同，但他们在人格上是平等的。这就要求作为管理者的学校领导要尊重教职工的人格，与之建立起一种平等，亲密的友善关系。要建立这样一种关系，我要求学校领导班子成员必须淡化领导观念，以人格折服人，认真加强业务学习，努力躬身实践，注重自身的人格修养。努力做到胸襟坦荡、言行一致，涵养正气、廉洁奉公，爱岗敬业，脚踏实地，关心教职工的

生活、学习和工作，洞悉他们的思想、心情、体谅他们的困难和疾苦，多一份关怀和真诚，经常与教师和职工进行换位思考，严以律纪，宽以待人，想他们之所想，急他们之所急，持之以恒，全心全意为教职员工做好最热情的服务。

四、建立通畅的沟通渠道，增强情感的凝聚力

在学校管理中，构建富有活力、良好、畅通的沟通渠道，让正式沟通渠道与非正式沟通渠道相互补充，有助于思想统一，有助于信息共享，有助于减少心理隔阂，缩短心理距离，减少因角色冲突而造成的心理压力，使管理达到更好的效果。深层次的沟通能促使行政管理者在管理中达到以情感人，使人心悦诚服。在实践中，我要求学校领导班子尽其力做到：

1、要倾听实情。要甘当小学生，虚心地听，不带框框和偏见，全面地听，不惜时间和精力，耐心的听。只有切实倾听到实情，才能把握教师的思想脉膊，洞察到教师的内心世界。

2、要融入真情。精诚所至，金石为开。在沟通时要诚恳，及时、真情投入，用真情感化对方，用真情打动对方，与交流沟通者产生同志之情、手足之情、达到水乳交融、心心相印。

3、要投入爱心。学校领导爱护教师，关心教师，在制度允许的范围内，竭尽全力为教师办实事，办好事。当教师的利益受到侵害或教师被误解时，要敢于直言；当教师遇到暂时困难时，要尽力为其提供真诚的精神和物质帮助。只有具有这样殷殷的爱师之心，才能在情感上形成强大的凝聚力。

五、保障教师民主自由的学术权利

学校的教师是由具有创造性人格的个体组成，而创造性人格的发展和形成需要民主自由的环境氛围。因此，保障教师民主自由的学术权利是柔性管理的重要内容之一。在实际工作中，要保障教师民主自由的学术研究权利，就必须给予教师更多的宽容和自由。这要求作为学校领导，在管理活动中尽量减少对教师各种教育教学研究活动和创造性活动的干预，尽量不用简单划一的规章制度去套教师千差万别的学术实践，尽量减少对教师的一些强制性和监督性的管理，而只是为教师提供一些方向性和指导性的意见和建议，为教师发展提供强有力的舆论支持和环境支持，敢于为教师创造性活动的失败承担风险和压力，以鼓励教师学术活动的百花齐放和百家争鸣。

六、构建良好的校园文化，充分发挥柔性管理的价值导向功能

学校的生存和发展离不开校园文化。校园文化是一所学校独特的风格或整体精神，是学校成员之间相互理解的产物，是联系和协调学校所有成员行为的纽带，是学校的灵魂之所在。良好的校园文化是教师成长和发展的土壤，它构成了学校生存和发展最稳定，最有活力的基础，对于增强学校的凝聚力、向心力和持久力，保证学校行为的合理性，推动学校的发展具有重要作用。因此，构建良好的校园文化是柔性管理的高层次追求目标。在实践中，学位领导要千方百计地向教职工传达学校形成的一套清晰明确的价值系统，使教职工能够理解、接受、认同它，从而自觉地将其内化为自己的意识追求，并为实现这种共同的价值目标而竭尽全力。一个学校的教师来自四面八方，存在着不同的价值观念和文化特征，管理者一定要对

这种多样性，差异性持一种宽容、谅解、包含的态度。从本质上讲，大家认可的共同价值观本身就是一种包容性的价值观，只有承认而不排斥这种包容性，才能将学校组织中教师个体的价值选择与学校的目标追求结合起来，使教师意识到实现学校的组织价值就意味着肯定、尊重个体价值、意味着个人成功，这样具有学校共性的价值目标就有了无限的吸引力。而以学校的共同价值目标推动一种生动活泼的、健康向上的、人人心情舒畅的校园文化氛围的形成，发挥价值在学校管理中的导向功能，这正是柔性管理所追求的一种至高境界。

管理艺术无止境。在学校的管理实践中，刚性的制度管理与人文的柔性管理是相辅相成的，它们在实现学校管理目标的本质上是一致的。柔性管理实质上是刚性管理的完善，补充，是在具备刚性管理工作框架的基础上，对管理和管理方法的更高升华，以上所述只是笔者在实践中的肤浅认识。笔者深信，只要我们身处一线中小学校长共同努力，就一定能探索出一种刚柔相推，崇德广业的现代学校管理模式，构建出一条学校和谐管理的五彩之路。

赵金稳，本名孙河西，男，1971年出生于贵州盘县，中共党员，中学高级教师，《盘县教育》，《中国基础教育》特约编辑,中国语文课堂教学研究专业委员会会员，全国德育先进个人，现任盘县第六中学副校长。从事初高中语文教学十余年，指导学生发表习作几十篇。空闲之余酷爱读书写作，发表专业论文十余篇，散文和小小说数十篇，目前倾力于学生学习方法的研究。

（完）

《安全常识-灾害防范》之构建平安校园——营造和谐环境

构建平安校园——营造和谐环境 “安全重于泰山”，我校始终坚持把建设平安校园工作摆到学校重要工作日程，加强领导，提高思想认识，制定多种安全措施，严格落实岗位责任制，做到事事有专人负责，人人有具体工作，真正做到了五到位，即：“思想认识到位，组织领导到位，制度措施到位，工作任务到位，管理目标到位，”认真抓好“安全专项整治”活动，切实加大校园及周边治安整治力度，认真做好治安防范及各项安全工作，确保校园稳定与安定。安全工作的到位，保证了教师安心教书，学生安心学习，家长安心工作，保证了良好的教育教学生活秩序，从而也成为学校教育教学成绩稳步提高的充分保证。 最近，校外，发生一些安全事故，莲城镇党委政府联合教育局、交警、运政等部门，到我校开展“安全进校园宣传教育活动” ，结合我校实际及近期工作，将本次活动情况汇报如下。 一、狠抓一个“责”字，加强管理，建立比较完善的工作体系 学校的安全工作是全方位的，为了保证安全工作有人抓，有人管，落到实处，健全安全组织才能使之得到保证。学校先后成立了综合治理领导小组，创建平安校园领导小组，安全工作领导小组等，均由校长担任组长，下设各职能部门，分工明确，责任到人。实行一把手亲自抓，分管领导重点抓，教务、少队、总务等职能部门分工协作，形成了职责明确、协调配合的组织领导机构，确保创建工作扎扎实实地得到深入开展。每个学期安全组织都要定期或不定期召开专门会议，制定工作计划，研究安全工作，排查安全隐患，进行安全检查，并针对存在的问题进行通报，同时指导安全工作的开展。在学校开展“安全进校园宣传教育活动”具有非常重要的意义，学校组织广大师生员工认真学习有关文件精神，认真分析全校面临的形势，查找工作中存在的问题，进一步增强维护社会稳定的责任感和紧迫感，充分认识建设平安校园的重要性、必要性和迫切性，使全体师生及教职员工对创建平安校园的认识，提到了一个新的高度，为这项工作的深入开展打下了坚实的思想基础。

营造校园文化氛围展示校园风采

营造校园文化氛围展示校园风采 这是一篇关于校园文化解说词,学校文化墙解说词,校园文化墙解说词地文章.在一楼和二楼精心布置了校园文化长廊.一楼以“心育、乐学”为主题，二楼从“博学、自立”着眼.下面就请大家跟随摄像机地镜头，一起来欣赏这精美地校园文化长廊吧！ 阿奎利亚学校作为一所新创办地县直学校，从立校之初便确立了以“心育、乐学”为发展主线和办学思路.为了践行这一理念，努力营造一个宽松地育人环境，让孩子在这里快乐地学习，健康地成长，我校大力加强校园文化建设，积极动员全体师生共同参与，在一楼和二楼精心布置了校园文化长廊.一楼以“心育、乐学”为主题，二楼从“博学、自立”着眼.下面就请大家跟随摄像机地镜头，一起来欣赏这精美地校园文化长廊吧！文档收集自网络，仅用于个人学习 一楼地前言是对整个校园文化长廊地介绍，起到了总领全局地作用，为我们欣赏长廊文化指引方向. 紧随其后地第一个版块，主题是“美丽地校园，我地家”及孩子笑脸群图.整个版块以图片、图画为主来突出我校“学生乐学、教师乐教”地办学理念，通过鲜明地色彩、生动地笑脸以及一只只和平鸽飞舞，展现出孩子们在校园里地轻松快乐地学习生活和丰富多彩地课余生活，也突出了我校老师在工作之余注重学习，不断丰富自我地进取精神.文档收集自网络，仅用于个人学习 接下来文化墙地主题是“快乐中学习，学习中成长”.它象征着学校是孩子们地殿堂，希望孩子们能在阿奎利亚学校地这块沃土中快乐地学习、快乐地成长.为此我们设计了可爱地笑脸张贴在板块地两侧.其内容分为三大板块:体育板块以“我运动、我快乐”为主题.音乐板块以“跳动地音符”为主题，用音乐地灵性注释孩子们多彩地生活.英语板块展现了孩子们快乐地充满自信地走进英语课堂，在英语课堂上享受成功和快乐.文档收集自网络，仅用于个人学习 紧接着“足迹深深”版块以孩子学习成长地过程为主线，通过“沿途风景”、“苦乐年华”、“孜孜以求”、“荣誉殿堂”四个板块，反映出在求知过程必须经历地几个心路历程.“沿途风景”是龟兔赛跑故事地改编，强调了学习过程中应克服遇到地纷纷扰扰.“苦乐年华”以学生地感言为主，从孩子地嘴里讲出自己心中地苦与乐.“孜孜以求”用古代地名人故事去鼓励孩子在学习中要坚持不懈.“荣誉殿堂”将在上级各类比赛中获奖地教师和学生地照片以及得到地荣誉进行了归纳，以此来激励更多地孩子.四个板块连起来正好说明:在求知地路上，只要有明确地目标，不懈地努力，一定能到达成功地彼岸.文档收集自网络，仅用于个人学习 跨过深深地足迹，接下来看到地是“品诗词经典，扬古韵风情”版块.这个版块分四个部分:唐诗欣赏、宋词精选、元曲名篇和论语诵读.设置这个版块地目地是想通过对中国古典诗词名篇地欣赏，使孩子们受到传统文化地熏陶，打造书香校园，激发孩子们地民族自豪感和阅读经典诗文地热情，提升学生地文化素质和学校地文化底蕴.文档收集自网络，仅用于个人学习 环保是人类重要地课题.“还地球青山绿水”鲜明地将环保地主题彰显了出来.该版块通过绘画、手抄报、手工制作等形式，用孩子们稚嫩地画笔、简单地废物再利用手工制作来表现出破坏环境地危害，保护家园地必要，提高孩子们地环保意识.板块两侧动态地枝条、左下角地大青蛙、下面一排茁壮地小草、鲜艳地小花无不显示出生命地意义.文档收集自网络，仅用于个人学习 为了创建诚信校园，学校地文化长廊还包括“做诚实守信地好孩子”这一主题.该主题有三个版块，即名人诚信地故事、学生以“诚信”为主题地手抄报、以“诚信”为主题地优秀诗篇.这样地设计旨在让孩子们知道名人是怎样讲诚信地，自己在成长地路上是怎样做到诚信，同时也希望诚信地种子能播撒在每个孩子心中.文档收集自网络，仅用于个人学习

建设和谐高校校园的调查报告

目录 前言 (2) 第一、研究的目的和意义 (2) 第二、研究方法 (3) 一、数据指标 二、样本变量 三、被试大学生对学校和谐校园建设过程中存在问题和矛盾的认识 第三、研究分析 (4) 一、问卷基本情况的统计分析 二、被试特征变量对和谐校园建设满意度的影响研究 第四、研究的结论与建议 (5) 一、研究结论 二、意见和建议 三、问卷的信效度分析 建设和谐高校校园的调查报告样本 (10) 附录 (16)

前言 大学是社会的晴雨表。和谐的大学校园是和谐社会的重要体现和有机组成部分。和谐校园指以校园为载体，以文化为纽带，把各种教育要素配合得适当与匀称，使人与人、人与社会、人与知识、人与环境等多种关系相互协调，相互默契，形成良性互动、科学发展的整体效应和优化的育人氛围。建设高校和谐校园，不仅是构建社会主义和谐的必然要求，也是高校自身发展的必然要求。 南阳理工学院坐落在南阳市区白河游览区,前身是1987年创办的南阳大学；1993年由国家教委正式批准建校，定名为南阳理工学院；2004年经国家教育部批准，升格为本科院校，现已成为一所以工科为主，拥有工、管、文、理、法、医、经济、教育等多学科协调发展的普通本科高校。南阳理工学院将与时俱进，秉承“厚德、博学、求真、至善”的南工校训，弘扬“不甘示弱”的南工精神，以教学质量为立校之本，以内涵建设为发展动力，努力将学校建成一所以普通本科教育为主，兼有研究生教育和专科教育，在全国同类高校中具有较高水平和鲜明特色的多科性应用型现代化和谐高校。 第一研究的目的和意义

本研究建立了“高校和谐校园建设”分析数据库，以考察南阳理工学院本专科学生对和谐校园建设的满意度、态度，对学校和谐校园建设存在问题和矛盾的认识，而对学校和谐校园建设的满意度、态度存在差异的假设。 第二研究方法 一．数据指标 调查过程中，对学生的调查尽可能兼顾二、三、四年级学生对和谐校园建设的看法。之所以进行这样的选择出于二、三、四年级的学生对学校的改革、发展和建设有一定的了解，与一年级的学生相比，能有针对地提出一些与学校发展相关的建议和意见。 二. 样本变量 本次问卷调查采取随机抽样，发给学生的调查问卷共计200份，回收200份，回收率为100％。其中有效问卷100份，有效率为100％。所调查的对象大学生变量包括性别、生源地、所在年级、所学专业。 三. 被试大学生对学校和谐校园建设过程中存在问题和矛盾的认识 大学生对存在问题和矛盾的认识持不同的看法。通过描述性统计中的众数测量，我们发现从学生的角度来看，学校和谐校园建设中所表现的问题和矛盾由大到小依次为：高等教育大众化与大学生就业困难之间的矛盾、学生对知识的需求与师资不足的矛盾、教育资源相对缺乏、经济文化相对落后使师生的积极性和创造性受到制约.由此可见大学生认为，和谐校园建设中存在的问题和矛盾主要是教育教学资源的不足，表现为校园硬件和软件基础设施建设的不足，尤其是师资队伍建设存在的不足，学校所在地域使师生的发展受到局限等。

加强学校管理构建和谐校园

加强学校管理构建和谐校园------探索农村学校的生存与发展 ［内容摘要］一所学校能否办好，关键在管理，“管理出效益、管理出质量”。一所学校的成功轨 迹，虽然天时、地利不尽相同，但高水平的管理带来高水平的教育质量是他们共同得出的结论，同时管理也最能体现一名校长的智慧、人格、思想与魅力。校长的办学思想是营造先进的学校文化，并且她的思想要被广大师生所认可，能够使广大的师生自觉的去践行。校长的管理要靠“理”不要靠“力”。靠“理”可以把老师团结在校长周围，靠“力”就会成为孤家寡人。管校要管人、管人要管心、管心要关心，关心要真心。加强学校管理，要注重打造平时的管理模式；要建设朴实的校园文化；要提升踏实的教师品位； 要优化扎实的学生素质。< xmlnamespace prefix ="o" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> ［关键词］加强管理；和谐校园；生存发展 “天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”作为一所偏远的农村小学，要想立足于众多学校之林，并且从中脱颖而出，必须具有自己独特的管理模式，管理的最高境界不仅仅是约束和规范，更不是居高临下的控制和干预。要通过管理，使教师们在自己说服自己、自己感受自己、自己战胜自己的体验中，从他律走向自律，从自律走向自觉、自为、进而走向成熟、走向成功。下面我就以“加强学校管理，构建和谐校园”为题谈一谈我校的几点做法。 一、学校自然情况 高潮小学校位于平房区最边远的叶家屯西侧，与双城界接壤，距离城区10余里，为了解决偏远农村孩子就近入学，平房区政府于2004年投入资金兴建了高潮小学校。2005年2月我被分到这所学校任校长，相继教师也分别从三所学校调拨过来。当时的情景今天还历历在目。一所新建的二层小楼在低矮的民房旁矗立，显得有些富丽堂皇。但走进校门映入眼帘的是刚刚竣工的工地模样，不远处还留有施工单位的器材，满院的积雪也掩盖不住的土操场坑洼不平，显然这所学校时间在农田上的，可想而知，开春化冻后，那将是何等的模样。走进楼内，墙面上多处是由于潮湿而锈水斑驳，墙皮都已经掉下来。阴面教室内冰水满地。整个教学楼空荡如也，除了从新华小学拉回来的桌椅外，再没有任何设备。教师们看到这种情形各个心灰意冷，再加上教学资源的严重缺乏。教师们没有凝聚力，学校刚刚开学便有了“荒摊”的架势。在这种情况下，我多次找到局领导，迎难而上，对校园内部进行了简单的布置，让有限的资金发挥其最佳效能。再加上兄

校园文化建设需要以和谐校园为目标

校园文化建设需要以和谐校园为目标 大学校园是大学生学习、生活、工作实践的主要场所，是高校教书育人、培养国家未来合格的建设者和接班人的主要阵地。学校的师生，更是校园文化的活载体。因此，学校将不仅仅要求每一门课程而是整个学校生活的每一项活动，都应渗透、弥漫着文化气息，都应具有共同的文化追求。有了一个共同的文化追求，对于整个校园文化的建设有着重要的决定性影响。而如何建设和繁荣优秀的校园文化，建设成什么样的校园文化氛围，笔者认为，校园文化建设需要以和谐为目标。 和谐的校园文化应该是有生命力的 具有生命里的校园文化环境对人的发展的重要影响是不可低估的。历史上“孟母三迁”的典故，正说明了在一种文化环境熏陶下对人才成长的作用。长期处在某一校园文化环境中的师生，在这独特的校园文化的熏陶下，会形成一定的价值观念，思维方式，如学校环境的美化、净化、绿化，不仅反映了师生良好的精神面貌，也反映了学校的校风，很难设想一个环境肮脏、秩序混乱的地方，能培养出合格人才。在重建学校文化的今天，作为一个管理者，要善于创设一种宽松与高洁、明丽与清新的校园环境文化，使学校变得有吸引力，这就需要讲求环境建设的思想性、艺术性、知识性、规X性，精心创设学生的学习、生活的各种场所，烘托一种浓厚的育人氛围。

在大学校园，由于在校生基本是处于成年人的年龄阶段，价值观、世界观以及看待事物的方式比较定型，也有了一个基本的大致轮廓。所以，在着力建设有生命里的校园文化的时候，应该以这个基本情况和实际为落脚点和出发点。 有生命里的校园文化可以有许多表现形式，例如XX大学文学院的文演会，连续举办了7届，每一届都受到了西大师生的广泛关注，每一届都有不断的惊喜呈现在众多同学面前，每一届都能使得参与进来的同学专业素质能力，语言表达能力，创新能力得到锻炼、得到一个发挥大学生聪明才智的一个平台。 XX大学行健文理学院的精品活动，一年一度的班级特色活动也是一个很有生命力的校园文化建设的好的发展现象。全院各个专业班级，以自己本身的专业知识为基础，大胆去实践和创新，既锻炼了专业知识的能力，也提供了一个非常现实的锻炼的机会，也营造了良好和谐的校园文化氛围。类似这样的活动，诸如其他的高校也在持续、陆续开展着。 能吸引同学们的持续关注、能锻炼同学的综合素质、能不断提高影响力就是本身这个校园文化活动和建设具有强悍生命力的集中表现。 和谐的校园文化建设需要必要的传播媒介 校园文化建设的载体除了广大师生以外，还需要必要的传播媒介。这里涉及到一个校园软文化建设的课题。

论建设和谐校园的重要性

论建设和谐校园的重要性 梁燕 [文章摘要] 本文阐释了和谐校园及和谐教育的问题，探讨了构建和谐校园的途径，目的在于引起重视，使高校校园更加和谐。 [关键词] 和谐校园和谐教育重要性有效途径 建设和谐校园是建设社会主义和谐社会的一项重要内容，开展和谐德育对构建和谐校园具有重要意义。 一、和谐校圆与和谐德育 1和谐校圆的内涵：党的十六届四中全会明确提出了“构建社会主义和谐社会”的新的奋斗目标。而校圆和谐是社会和谐的基础。正象胡锦涛同志指出：我们所要构建的和谐社会是民主法治，公平正义，诚信友爱，充满活力，安定有序，人与自然和谐相处的社会。我们所处校圆也应是如此和谐。安定有序，人与自然和谐相处的社会。我们所处校圆也应是如此和谐。 2 和谐教育：是一种新的教育思想，新的教育价值观，新的教育境界。它强调每个人的每个方面都能得到充分，全面，自由发展。和谐德育是和谐教育的重要内容，是在和谐校园背景下的社会与个人，个人与个人的和谐发展，并最终达到“双赢”的道德教育。其内容如下：（1）“以人为本”的教育理论：要求在和谐校圆建设中，以“人的存唨嚌全面发展”为理论基础，充分开发人的潜能，发展人的个性。其哲学理论：在和谐校园建设中，学生是主体，在自觉参与和谐校园的构建过程中，逐渐走向人格的成熟及情感的丰满。实现其德育宗旨要从个体的实际出发，以人性为基础，将个体需要与社会需要有效地统一起来。（2）底线道德的教育文化理念：道德规范的作用主要靠人的内在的自律行为，它能把客观社会外在要求内化为人自己的信念与需要，它能使人做到在无人监督，无人要求的情况下，坚持自己的信念，抑恶扬善，从而促进社会和谐。（3）人为底蕴的教育心理学理念：在和谐校园的建设中，教书育人，培养人文精神是重要组成部分。对人文精神的培养并不全取决于向学生灌输人文知识的数量，更重要的是要为学生营造必要的和谐人文氛围。在现代社会中，要求师生平等的呼声日益高涨，和谐的师生关系正在逐步养成，出现了“弟子不必不如师，师不必贤于弟自”因此，尊重无疑是维系人际和谐，人于社会和谐的纽带。 二、构建高校和谐校园的重要性 1是构建和谐社会和推进高等教育大众化的基本要求。校园是知识分子和青年学子聚集的场所，教师和学生是构建和谐校园的重要力量。构建和谐校园，就是充分发挥学校的人力资源优势，调动一切积极因素，努力培养未来的合格建设者和可靠接班人。我国在推进高等教育大众化的过程中，会导致高校办学规模的扩大。影响教育质量，而经济增长方式转变和国际竟争的加剧又强烈要求，我们提高人才培养质量，这就要求我们的高校必须和谐。 2是维护校园稳定和促进高校全面协调发展的现实需要。只有在和谐，稳定的基础上，才能更好地团结广大师生员工，调动一切积极因素，实现学校全面发展。。目前，校园周边环境也是困扰学校对青年学生教育的一大难题。在校园周边，网吧，游戏厅等场所极大地侵蚀着学生的心灵，有的甚至已严重影响学业，导致留级，退学等不良后果。高校应为学生提供上网硬件条建，把学生从校外的网吧吸引到校内的机房中，实现学校与学生的沟通，交流与发展的和谐。

强化安全精细化管理 构建和谐平安校园

强化安全精细化管理构建和谐平安校园 ——东马坊初中安全管理工作经验交流材料 学校安全工作是办学的底线，是学校工作的重要组成部分，关系到学校的教育教学正常秩序，特别是对学校声誉有着重要的影响。在构建和谐社会、平安校园的今天，抓好学校校园安全工作，显得尤为重要。我校一直将安全管理工作列为重中之中，举全校之力确保校园安全，学校的安全工作取得了一定实效。概括起来，我校在安全管理工作方面，主要做了以下几个方面的工作。 一、群防群治，建立健全安全工作机制 任何一项工作，没有健全的机制，就不能调动绝大多数人重视和参与，也无法持久开展。 一是建立领导专班。为抓好安全工作，我校成立了以校长为组长的校园安全工作领导小组，各处室按照工作性质进行分工，分别负责职责范围内的安全管理工作：政教处主抓学生安全教育工作，教务处负责学校电教技装和教学课堂安全工作，总务处负责校园财产和食品卫生安全工作。 二是建立五大制度： 1.人人都是安全员制度。为进一步将安全工作责任落实到位，分解到人，我校通过广泛征求教职工意见，反复讨论，拟订并通过了《校园安全事故责任划分意见书》，将校园安全责任按性质、时间、地点等方面分解到相关处室、行政值日、教师值日、班主任和科任教师，从而更加明确了各自的安全管理职责，并层层与相关责任人签订了安全工作责任书，实现了各类人员的一岗双责，人人都是学校的安全员。 2.定期收缴管制刀具制度。管制刀具如果带入校,对师生人身安全构成严重威胁,我们首先在“进校须知”中就明确规定此内容,年级组每周清查一次,政教处每周不定时抽查各班,做到万无一失。 3.以活动为载体进行安全教育制度。,深化师生安全理念。我校先后开展了法制安全讲座；至少每年一次的法制副校长专题讲座；与东马坊办事处综治办、东马坊派出所、东马坊法律事务所等开展联谊活动；定期邀请孝感或应城市消防大队来校对全校师生进行消防知识讲座和消防演练；打造特色的升旗仪

校园文化氛围

校园文化氛围 提到校园文化建设，不少人自然会联想到优美、整洁的校园环境，独具特色的校园建筑，具有警示和激励作用的校风、校训、校歌，以及多姿多彩的文体娱乐活动。固然，作为校园文化的外在表现形式—日常文化活动和文化硬件设施建设，有其重要意义，但我们更应重视的是学校的管理体制和办学精神的建设，前者是基础，后者才是学校文化建设的核心和精髓。校园文化作为一所学校内部形成的办学理念、工作作风、管理模式、行为准则、道德规范的总和，其实质是以人为中心，以文化引导为根本手段，以关爱、培育学生、不断激励学生奋发成才，以关心、依靠教职员工，不断激发他们的工作热情，提高办学质量为目的。如果不注重作为文化灵魂的精神和理念的塑造，校园文化就不会有生命力。塑造校园文化之灵魂，是一个长期而艰苦的过程，决不是一朝一夕之功，决不能奢望一蹴而就。学校管理者要在师生员工中推介学校的使命和办学目标，树立学校的理想和追求。有了共同的理想和追求，教职员工才会有共同的努力方向，师生的精神力量才会迸发出来，校园文化建设也就有了无穷的力量源泉。优秀的校园文化，是在师生员工的共同奋斗中，在学校办学的艰难历程中磨砺而成的。 校园文化建设要富有文化教育的传承性和时代的创造性。学校管理者，对于校园规划一定要高瞻远瞩，不能感情用事。校园建设中今天建，明天拆，或前任建、后任拆，在现实生活中不是个别现象，这是一种短视行为。作为一个管理者，应能把文化传承与时代创新有机结合起来，让校园文化的光芒照耀和激励代代学子，引导他们走向成功。 学校的制度建设应在系统化、规范化、科学化的基础上，立足于如何激励师生员工、如何有效地发挥其创造力的宗旨上。如果把制度的建设当作是紧箍咒、狼牙棒。制度建设就失去了其统一思想、规范行为、激励员工、形成合力的文化价值。那种没有群众基础、空洞而无操作依据的制度，只能是一纸空文，不仅不会为学校文化的建设起什么的保障作用，反而会成为学校文化的杀手，阻碍着校园文化的形成。 校园文化的建设要坚持以人为本的原则，在建设中要重点体现在如何对待人、如何对待集体、如何对待科学精神和人文精神的塑造上，师生员工只有受到尊重和信任，只有当自身的价值在与学校的发展相结合中得以实现，才能不断奋发向上。管理者要从人本思想出发，做到尊重、爱护、信任、理解人，让师生员工共同参与学校的管理和建设，营造出一种和蔼融洽、平等互利、宽容谦逊、团结协作、奋发向上的群体精神氛围。 校园文化是一所学校长期发展过程中日臻成熟而稳定的环境力量，它有其形成的客观规律，但也是可由人选择和造就的。塑造校园文化之灵魂，使之成为学校生存和发展的稳固基础，是学校管理者的重要战略。 文化建设是校园文化建设的重点，是校园的点晴之笔我有几点体会与思考如下： 1.当今中国正面临着由计划经济向市场经济深层次的推进，面临着入世后全球经济一体化和世界政治秩序重构的考验，面临着人类历史上第三次知识转型，它呼唤人的主体精神、诚信品德、法制意识、国际观念、民族情感、创新精神、实践能力、竞争合作意识、终身学习能力等等。而校园文化的建设和发展总是引领着地区文化甚至整个社会文化的发展，因此，科学地传播和不断地创造出更加符合时代精神的校园文化是学校义不容辞的使命。 2.校园文化建设要以科学的教育发展观为指导，坚持人文精神和科学精神相结合，联系学校发展实际，在物质、制度、精神三个层面，从制度文化、课程文化、教师文化、学生文化等方面，构建校园文化体系，坚持人本思想和科学管理相结合，建设人本民主和科学规范相一致的制度文化，坚持科学和人文的不断整合，建设三级课程有机结合、机制创新的课程文化，坚持师德与师风并行，建设严谨、善诱、灵活、高效的教师文化，坚持自由与

加强高校校园文化建设具有十分重要的意义

加强高校校园文化建设具有十分重要的意义。 当今世界，文化与经济和政治相互交融、相互渗透。文化的力量，不仅深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力和国际竞争力的重要组成部分，而且对人们的思想政治影响越来越大。大力加强校园文化建设，意义十分重大。1.校园文化是先进文化的重要源头校园文化是社会文化的重要组成部分，始终处在社会文化的前沿，既承担着育人的重要职责，也承担着引领社会文化的重要任务。校园文化具有凝聚作用，通过研究和宣传科学理论，可以把人们紧紧地团结在中国特色社会主义的伟大旗帜下。校园文化具有引导作用，通过传授人类文化，可以帮助人们培养良好的道德思想品质。校园文化具有辐射作用，通过知识传播和人才培养，可以对社会主义经济建设、政治建设、文化建设和社会建设产生积极影响。2.校园文化是先进文化的创新基地创新是民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力，也是文化始终体现先进性和永藻生机的源泉。传承文化是高校的基本功能，研究文化是高校的活动基础，创新文化是高校的崇高使命。高校校园文化是科学思想萌生的催化剂，是先进文化创新的重要载体，它既从先进文化中汲取营养和力量，又为发展先进文化提供强大动力、做出巨大贡献。3.校园文化具有强大的育人作用先进文化要发挥社会作用，就要把文化内化到人们的灵魂里，积淀到人们的思想中。办大学就要建设校园文化，让学生学习、感悟、理解，从而净化灵魂，陶冶情操，完善自己。校园文化是引导人、鼓舞人、激励人的一种内在动力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奋进的一面旗帜，它对大学生的思想政治、道德品质、行为规范产生深刻影响。（新华出版社《高等院校党的建设培训教程》） 校园文化建设的意义

学校在构建和谐社会中的重要作用与如何构建和谐校园

学校在构建和谐社会中的重要作用与如何构建和谐校园 发表时间：2009-05-06T11:35:12.013Z 来源：《中国教育与社会科学》2009年第2期供稿作者：蓝海昌 [导读] 以人为本，构建和谐校园是构建和谐社会和学校发展的必然要求。 摘要：以人为本，构建和谐校园是构建和谐社会和学校发展的必然要求。作为学校的教育工作者，要重视汲取我国传统的“和文化”精华，并赋予它更多更新的内涵，努力使自己成为构建和谐校园的实践者和生力军，使全校师生得到持续、稳定、高效的发展，为全面建设小康社会，加快率先基本实现现代化提供强大的人才保障和智力支持。 关键词：学校和谐社会和谐校园How the school with constructs the harmonious campus in construction harmonious society vital role Lan Haichang Abstract:Humanist,the construction harmonious campus is the construction harmonious society and the school development inevitably request.As the school educator,wants to take to derive our country tradition “and the culture” the essence,and entrusts with it more renewals the connotation,diligently causes the practitioner and the new force who oneself becomes the construction harmonious campus,enable the entire school teachers and students to obtain continually,stably,the highly effective development,for the comprehensive construction well-off society,speeds up the lead to realize the modernization to provide the formidable talented person safeguard and the intelligence support basically. Keywords:School Harmonious society Harmonious campus 【中图分类号】G40-011【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2009)02-0041-02 和谐是当今社会唱响的主旋律，是时代的最强音。胡锦涛同志在党的十六届四中全会上明确指出：“实现社会和谐，建设美好的社会，始终是人类孜孜以求的社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的社会理想。”在此次大会上，中共中央提出了“构建社会主义和谐社会”的新命题。构建和谐社会，必须构建和谐校园，这是因为：①和谐校园是和谐社会的“细胞”，没有和谐的校园，便很难说是真正的和谐社会。②学校是人才培养基地，和谐校园可以为社会各行业培养具有和谐精神的人才，促进社会各行业的和谐。③学校是人才聚集之地，和谐校园可以产生示范诱导作用，带动整个社会的和谐。简言之，和谐校园是和谐社会的基础，学校应该在构建和谐社会中起骨干和带头作用。 构建和谐校园，必须先弄清楚什么是和谐校园。这样，才能使构建和谐校园目标明确，有的放矢。“和谐”在词典里的解释是：各事物配合得合适匀称。和谐校园，也就是适合校园里各要素健康成长的最好环境。建设和谐校园，就是要创造一切条件，使校园里的两大要素——人和环境配合得合适匀称。即：使校园里的人得到和谐的发展，并使环境与人的发展相和谐。在构建和谐校园的实践中，我们的主要做法是： 1.创建和谐的校园环境，实现人与环境的和谐 幽雅、舒适、安全、卫生的校园环境，能潜移默化地陶冶师生的情操，激发师生的自信心和上进心，能促进师生身心的和谐发展。更重要的是，通过创建和谐的校园环境，可以使师生感受到学校的人文关怀，激发他们内心深处的那种积极向上，努力拼搏的精神，从而上下一条心，团结协作，与时俱进，共创学校美好的明天。 1.1美化校园环境，为师生创造一个幽雅、舒适的学习和工作环境。在这方面，我们的主要做法有：一是在校园周围植树种花，使校园常年花红草绿；二是对校园进行每天一小扫，每周一大扫，并进行卫生评比，使校园每天保持干净、整洁；三是在走廊、楼梯、教室、办公室、图书室、体育运动区、水池、厕所、草坪等公共场合张贴一些温馨的宣传标语或名言警句，让师生从片言只字中受到教益；四是大力推进学校的硬件建设，不断改善教师的办公条件和学生的学习条件，增强师生对学校的认同感和归属感。 1.2开展丰富多彩的校园文化活动，为师生营造一个富有健康情趣的成长乐园。每个学期，我们学校都要分别组织师生进行篮球、乒乓球、羽毛球、象棋、歌咏等各种比赛；定期开展绘画、书法、音乐、舞蹈、文学、科技等课外兴趣小组活动；“六一”国际儿童节还开展钓鱼、套圈、猜谜语、吹蜡烛、点鞭炮等游园活动；春、秋时节组织师生到野外活动。这一系列的活动，使校园呈现出勃勃的生机与活力，处处洋溢着欢乐的气氛，师生的生理、心理、情感、意志、品德、智慧、技能等方面都得到发展或提升，从而有力地促进了人的和谐发展。 1.3建立学校、社会、家庭三位一体的教育网络，合力打造“平安校园”。校园安全稳定是和谐校园的基础。为保证我校有一个稳定安宁的校园环境和有条不紊的教学科研秩序，我校积极通过在警察部门任职的法制副校长来协调公安、交警、工商、城监、卫生、文化等部门的行动，共同治理好校园周边的环境；学校方面则聘请校警进行24小时的安全保卫，以防止社会不法分子对师生进行滋扰和侵害；关工委组织中退休的老教师们，充分发挥他们在时间、空间、政治、经验等各方面的优势，协助家庭做好学生的思想道德教育，以弥补家庭教育的不足，避免学校教育的内热外冷。 2.构建和谐的人际关系，促进人与人的和谐发展 辩证唯物主义原理告诉我们，做任何事情都要抓住主要矛盾，这是事业成功的关键。学校管理是以全体师生为重点管理对象，和谐的人际关系是和谐校园的核心。如果没有人际关系的和谐，和谐校园便无从谈起。因此，在构建和谐校园时要坚持以人为本，正确处理好刚性制度约束与柔性人文管理的关系，做到“宽不纵恶，猛不伤惠”，这样，人心顺了，建设和谐的校园就有了可靠的保障。 2.1构建和谐的师生关系。学校是培养人才的场所。校园里的人群最主要的就是学生和老师，师生关系是校园最主要的人际关系。师生关系是否和谐，直接决定着人才的质量和学校的发展。在师生关系中，因学生要在教师的安排下进行学习和生活，教师占主导地位，师生关系是否和谐，关键在教师。因此，构建和谐师生关系，应从教师作起： 2.1.1以民主、平等的态度对待每一位学生。平等是人与人交往的基础，而民主则是人们畅所欲言，发表言论自由的根基。教师在课堂教学中以民主、平等的态度对待学生，让学生敢于发表见解，勤于发表见解，善于发表见解，能增强学生的信心和勇气，提高学生学习的主动性和积极性，最终实现教学相长和共同发展。为构建和谐的师生关系，我们学校从制度上要求教师依法执教，以德治教。理解、尊重和热爱每一位学生，不得侮辱、贬损学生的人格，不得体罚或变相体罚学生，一经查实，从严处理。此外，学校还设立“校长信箱”，以此来让学生民主监督教师。对表现优秀的教育工作者和班主任，学校每学年都进行表彰奖励。 2.1.2热情帮助家庭经济困难的学生。家庭经济困难的学生，由于经历太多的不幸，或父母离异、或丧父丧母，他们往往在心理和精神上都遭遇过创伤，表现在行为上则为性格内向、孤僻、自卑。为帮助他们克服困难，学校一方面努力为他们争取“希望工程”款或省政府教育扶贫专项资金；另一方面是学校在财力许可的范围内，尽可能减免他们的学杂费。三是发动全校师生捐款捐物，给家庭经济困难的学生购置学

当代大学生如何为构建和谐校园做贡献

诚实守信的品德是立身之本、做人之道，必须从小培养，贯穿于教育的全过程；在我国，大学生历来被视为民族的希望和未来，是人类文明的传承者，社会主义事业建设的后备军，是青年中富有朝气和创造力的优秀群体。因此，当代大学生的诚信状况对于社会的诚信状况具有一定的导向作用，它将直接影响到整个社会的诚信环境的建构，大学生良好诚信品德的养成，直接有利于促进整个社会诚信之风的形成。另外，从人的成长特点看，高等教育阶段是大学生形成稳定的世界观、人生观、价值观的关键时期，这个阶段所树立起来的理念、价值观和行为模式，将在其一生中产生十分深远的影响。而良好的诚信品德的养成，是形成正确人生价值观的基础。加强大学生诚信教育，干预大学生诚信危机的发生，于国于民、于校于生来说，都是一件不容忽视的大事。诚信教育是摆在我们面前的一项重要任务，必须作为学校工作的一件大事，认真抓紧抓好。 一、构建和谐校园的内涵及特征 1.内涵 （1）构建和谐校园是构建社会主义和谐社会的需要。胡锦涛同志强调指出：“实现社会和谐、建设美好的社会，始终是人类孜孜以求的社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的社会理想。”学校是整个社会体系的重要组成部分，是整个国家和民族人才培养的主要基地方面，所以学校在构建和谐社会中应该起骨干和带头作用，构建好和谐校园，为社会主义和谐社会的实现做贡献。 （2）构建和谐校园是落实以人为本的科学发展观的需要。以人为本，就是要关心人、尊重人，促进人的全面健康发展，营造使师生和员工身心愉悦的物质和精神环境，因此，构建和谐校园就是对人的价值的充分肯定，就是对以人为本的科学发展观的具体落实。 （3）构建和谐校园是培养“世界公民”的需要。和谐能够凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐可以促进事业发展。只有拥有和谐的成长、发展环境，学校的组织效能才能得到充分发挥，教师教书育人的积极性和学生学习的主动性才能得到提高，才能培养出合格的高素质人才。如今世界经济一体化局势在即，为了更好的适应社会的发展，与时代同步，与国际接轨，“世界公民”成为国际交流、社会进步的急需品。 2.特征 以上我们对和谐校园的概念进行了阐述，为了进一步了解和谐校园的实质，下面我们将分析和谐校园的特征： （1）目标明确 必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为指导，全面落实科学发展观，坚持党的办学宗旨和社会主义的办学方向，培养出有利于社会发展、有利于人类事业进步的高素质人才。 （2）机会公平 公平要靠制度和秩序来保障，要确立广大师生在学校管理中的主体地位和作用，从法律上、制度上、政策上营造公平公正的发展环境，保障不同利益群体的需求能够得到满足，为每一个教师充分施展才华提供机会和舞台；同时要为每一位学生的成长、成才、成功提供足够大的平台，创造足够丰富的机会。 （3）全面创新 创新是民族生存和发展的关键，也是高等学校社会价值的重要内容，高校不仅要进行知识和技术的创新，还要进行体制、管理的创新。要力戒浮躁的风气，倡导求实的学风，形成尊重创新，鼓励创新，支持创新，营造出有利于创新型人才脱颖而出的良好氛围。 (4)人文关怀 作为学校需要营造良好的、和谐的校园氛围，要注重人文关怀，倡导“师道”精神，“学高为师，德高为范”，想师生所想，让学生和老师在学校都能感受到人性的关怀，真真正正

发言深化平安校园建设构建和谐育人环境

深化平安校园建设构建和谐育人环境 ——库车县第二中学“平安建设”汇报材料 尊敬的各位领导、同志们： 大家好！ 首先我代表库车县第二中学，对上级领导莅临我校高中部检查指导“平安建设”工作，表示热烈欢迎。 库车县第二中学始建于1957年,经过半个世纪的艰苦努力和不懈奋斗,我们已经牢固树立了“团结、奋进、求实、创新”的校风校貌，锻炼出一套“革命化、年轻化、专业化”的开拓型领导班子，磨砺出一支“爱护学生、业务精良、纪律严明”的教师队伍。近几年来，我校坚持以“十六大精神”为指导，在县委、县政府、教育局的领导下，立足于“为教育事业改革与发展营造良好的环境”，按照“建设和谐平安校园”的总体要求，坚持“预防为主，标本兼治”的方针，已经建立起一套行之有效的维护校园安全稳定的长效机制，探索出一条具有“二中特色”的平安建设道路，构筑了一个经得起实践检验的平安和谐的育人平台，取得了显著成绩。 回顾得失，继往开来，总结我校的“平安建设”工作，可以归结为一句话——“全面建设抓两手，软件建设重三面”。我现将我校建设“和谐平安校园”的具体工作汇报如下： 首先、所谓“全面建设抓两手”，就是狠抓“平安建设”的硬件设施和软件设施建设，保证“两手都要抓，两手都要硬”。 平安是结果，物质是保障。在硬件设施建设方面，近年来，我校

先后投入资金50多万元，依靠资金和科技投入，加强了硬件建设，形成人防、物防、技防相结合的安全防范体系，提升了安全防控的能力和水平。学校投入资金20多万对办公楼、学生公寓、微机室、电子阅览室、活动室全部安装了防盗门；财务室、办公室和所有楼房的一楼都安装了防盗窗；完善了消防设施，严防火灾事故发生。05年，高中部落成后，学校成立了保卫处，组建了专职的保安队伍，保安人员均经过保安公司专业培训，素质过硬，职责分明，确保校园时时有人在岗，事事有人及时处理。并再次投入资金13万元安装了25个视屏监控点，建立了2个数字视屏监控室，形成了全天候、全方位、多层面，集防火、防盗、防可燃气体泄露报警于一体的立体安全监控防范网络。06年，学校又拿出20万元，安装了“一卡通”智能设备，师生每人持有一张智能卡，可以凭卡在学校食堂、超市刷卡购物消费，既方便了寄宿学生资金的保管和使用，又杜绝了资金被盗的隐患。 “学校安全无小事，件件是大事。”凭借着硬件设施的可靠保证，我们时刻保持着高度的警惕，在软件设施建设工作中，始终坚持“软件建设重三面”的指导思想，即“重班级管理”，“重宿舍管理”，“重食堂管理”。 首先，在班级平安建设工作突出一个“实”，抓住一个“快”，落实一个“细”。“实”就是将安全责任细化分解，层层落实，签定责任书，严格责任追究制度，强化班主任作为校园“平安细胞”第一责任人的责任意识，凡班级因管理不善造成安全事故的，严肃处理相关责任人；“快”就是反应快，动作快，各班要时刻保持耳聪目明，获取

注重校园文化建设营造和谐育人氛围

注重校园文化建设营造和谐育人氛围 山阳县小河口镇初级中学校长张存才 [文章摘要]深刻认识校园文化的表现形式；正确处理校园文化建设和德育工作关系；加强学校领导管理育人能力和优化德育工作；合理布局校园自然和人文环境；加大日常行为规范教育管理力度；构建和谐民主师生关系；提高教师职业道德和育人水平；清除校园文化垃圾，净化校园德育空气；开展丰富多彩的课外活动，多渠道开辟德育工作新局面；加强制度文化建设，强化管理机制；强化学校“三风”建设，发挥模范带头作用。 [关键词] 德育为首教为主导学为主体民主科学和谐发展学校教育是一个系统工程，校园文化是其有机组成部分。校园文化建设是学校教育的重要内容，它能使学生们在积极参与校园文化建设的过程中获得知识、陶冶情操、有利于青少年的健康成长；对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质，加强社会主义精神文明建设、培养“四有”公民具有重要的意义。认真抓好校园文化建设，创造良好的育人环境，从课内到课外丰富学生的精神生活，有利于抵制各种错误思潮和腐朽思想的影响，有利于学生从各个方面摄取精神营养，增加知识，开发智力，培养能力，增长才干。 校园文化氛围在教育活动的各个环节中，具有潜移默化的激发力、导向力和感染力，无时无刻不对学生起着熏陶作用。 一、校园文化的表现形式 1、物质表现 校园物质文化主要表现在优雅的校园、宁静的教室、整洁的宿舍这些校园环境中的硬件，是学校各类活动的载体。它体现了一个学校的文化内涵，它是校园形象和精神风貌的物质依托，对于增强学生的凝聚力，

陶冶情操，享受美感起着极其重要的作用。因此，营造宜人的物质文化形态，不仅能树立学校的良好形象，而且使学校的建设与学生素质的提高能协调同步。对全面提高学生素质起着最基础、最形象、最直接的促进作用。 2、精神文化 搞好校园文化不仅是育人的需要，也是整个社会精神文明建设的需要。它除了具有培养学生的功能外，还担负着创造先进的科技文化的重任。它主要体现为学校加强精神文明建设的各种创建活动，涉及到学生的理想追求、观念转变、道德修养、行为自律、心理优化、纪律约束等各个方面，从而成为激励学生奋发向上的精神力量。精神文化与其他几种文化是相互依赖、互为作用的，它对学生素质的提高具有主导地位，是衡量校园文化氛围优劣的主要指标。 3、文化活动 校园文化活动属于校园环境中的软件，它以丰富多彩的文体活动为特征，通过社会政治活动、学术活动、知识活动、健身活动、娱乐活动、服务活动进行表现。健康向上的校园文化活动的开展，为学生们表现自己的聪明才智提供了广阔的舞台。学生以自主活动为主，根据自己的兴趣爱好自由选择、自由参加。形式灵活多样。学生们通过参与活动，发挥自己的特长，发展自己的个性，不断增强自信，勇于竞争，经受挫折磨练，努力追求成功，从而认识自我，表现自我，弥补自己的不足，促使自己综合发展，全面提高。 4、媒体文化 它包括报刊、广播、电视、画廊、板报、以及校歌、校训等。这些媒体的内容，往往也带有该学校所特有的的文化特征，对学生的影响是直接而又深远的。它不仅仅局限于学生与这些传播工具的直接接触所产生的思维震荡，而且还包括学生为沟通客观世界新近变动的情况，或者

浅谈和谐校园的构建

浅谈和谐校园的构建 发表时间：2012-01-16T17:07:22.810Z 来源：《中小学教育》2012年2月总第90期供稿作者：张世斌 [导读] 构建和谐校园，实现人的全面发展，要树立以人为本的理念。 张世斌甘肃省高台县职业中等专业学校734300 摘要：构建和谐校园，实现人的全面发展，要树立以人为本的理念。要加强民主和法制建设，加强学校班子建设，坚持依法办学、依法治校，创设公平、公正的制度环境，努力营造轻松、愉快的民主氛围。要妥善处理好各处室之间、各类人员之间、教师与教师之间、学生与学生之间、师生之间的关系，促进我校职业教育又好又快地发展。 关键词：和谐校园构建 科学发展观的核心是“以人为本”，构建和谐校园，实现人的全面发展，是促进我校又好又快发展的关键。本人认为，应该从以下几方面做起： 一、树立以人为本的理念，促进人的全面和谐发展，是构建和谐校园的本质要求 学校要落实以人为本的科学发展观，必须真正做到尊重人、关心人、理解人、爱护人和激励人，为广大师生才能和潜力的发挥营造一种宽松环境和良好氛围。具体而言，就是要多为师生员工谋实事、办实事。对教师而言，除了关注其角色期待外，更应关注其群体的身心状态。对学生要给予子女般的爱护，关心学生的思想、心理、学习、生活和身体情况，帮助学生健康成长、快速成才。 二、民主法制是构建和谐校园的准绳 民主和法制是学校管理的两个车轮，缺一不可。学校的民主管理首先是学校领导的民主，教师对学生的管理也要民主。和谐的学校还要做到依法办学。一方面，学校要认真学习和遵守国家和地方的各种法律法规；另一方面，学校要经常组织师生学习国家和地方的有关法律法规，树立法律意识。学校依法办学还表现为学校要建立健全各种规章制度，在遵守国家大法的前提下，学校要有自己的“小法”，做到事事有章可依、有章必依。 三、加强学校班子建设，是构建和谐校园的关键 学校领导班子是构建和谐校园的第一要素。要按照政治坚定、求真务实、开拓创新、勤政廉政、团结协调的要求，按照集体领导、民主集中、会议决定的原则,完善并严格执行班子内部的议事规则和决策程序,不断提高按照教育规律办学和治校的自觉性、主动性、前瞻性,提高决策科学化和民主化水平。领导班子成员要加强个人修养，识大体、顾大局，大事讲原则、小事讲谦让，以工作和事业为重，努力实现工作效率、人际融洽和班子整体效能的最大化。 四、依法办学、依法治校是构建和谐校园的重要保证 《教育法》、《职业教育法》等法律法规，是我们办好中等职业学校的法律依据。实行依法治校，就要不断完善学校各项民主管理制度，实现学校管理与运行的制度化、规范化、程序化。推进依法治校，有利于运用法律手段调整、规范和解决教育改革与发展中出现的新情况和新问题，化解矛盾，维护稳定，构建法制、文明、和谐的校园。 五、创设公平、公正的制度环境是构建和谐校园的保障 学校作为一个服务性组织，严格的规章制度是其基本特征之一，也是其组织目标实现的基本保证。教师潜能如何才能最大限度地得到发挥？关键是要创设公平、公正的制度环境。无论对教师的年度考核，还是对教师工作的评估，都应制定合理有效的评价体系和标准，剔除弹性较大的项目指标，一切做到有据可依、有章可循。要充分尊重教师的劳动成果，让所有教师各尽其能、各得其所、专心教学又和谐相处。 六、努力营造轻松、愉快的民主氛围是构建和谐校园的动力 一是强化民主监督和民主管理程序。对涉及学校政务、财务以及事关学校重大发展或师生员工切身利益的重大情况，都要及时通报。要充分发挥教代会和职代会的作用，明确决策机构的议事规则和程序，提升决策水准。二是鼓励全校师生员工畅所欲言，积极为学校的发展献言献策。学校所做的一切决策，都要通过民主化和科学化的程序，要建立民意充分表达的渠道，使师生员工的意见和建议能够及时顺畅地传递到决策层，并作为制度决策和布署工作的重要依据。 七、妥善处理各种关系是构建和谐校园的基本途径 首先是各处室之间的关系。随着我校办学规模的不断扩大，学校管理的难度也越来越大。要充分发挥各处室、学科组、教学组的作用，进一步做到管理重心下移，充分调动他们的积极性，进一步明确各自的职责和任务，强化服务意识，协调各种利益关系，形成相互理解和信任、支持与配合的工作格局。 其次是教师与教师之间的关系。真诚是基础，理解是关键。教师之间，无论在工作还是生活上，都应以诚相见、相互理解、相互帮助，以宽容的心态、豁达的气度、谦逊的品格，重塑新时代教师与教师之间的关系。 第三是学生与学生之间的关系。由于我校学生的思想状况十分复杂，所以彼此间的矛盾时常引发，既严重伤害了学生间的感情，也不利于学生的健康成长，更有悖于和谐校园的生成。因此，作为教育工作者要积极引导学生发扬互助互爱的精神，共同战胜困难，圆满完成学业。 第四是师生之间的关系。师生之间的主要矛盾是教师对学生施加的教育和影响与学生能否接受这种教育和影响的矛盾。“喊破嗓子，不如做出样子。”作为教师，一定要以身示范，严以律己，要热爱学生、关心爱护学生，坚决不体罚和变相体罚学生，努力做学生的良师益友。 总之，构建和谐校园，是中等职业学校改革发展的重要任务，也是中等职业学校落实科学发展观的具体表现，只要全校师生和衷共济、同心同德、求真务实，我校各项工作就定能再上新台阶、迈出新步伐！