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c++ 程序设计需求分析

c++ 程序设计需求分析
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一问题描述

任意给定三个点a,b,c的坐标,判断此三点能否构成一个三角形,如果是,判断是何种类型三角形,并计算三边长和面积。

二基本要求

1 对任意给定的三点用坐标表示出来;

2 判断此三点能否构成一个三角形;

3 若三点能够成一个三角形,那么求出三边的边长;

4 通过三边长的关系确定三角形是何种类型(普通三角形,等腰三角形,等边三角形,直角三角形);

5 求三角形面积。

三测试数据

坐标:(0,0),(3,0),(0,4);

(0,0),(-1,-1),(1,1);

(-1,0),(1,0),(0,1);

(0 ,0),(1,3),(5,6);

四算法思想

定义了一个实现点坐标的point类,并派生出一个trlangle类。在point类里定义了distance ()函数,用来实现三边的长度。在trlangle类定义了istrlangle()函数,用来判定此三点能否构成一个三角形。还定义了一个判断三角形类型的函数trlangletypr(),通过比较三边的关系,如:若有2边相等可以判为等腰三角形,三边相等则为等边三角形,2边平方和等于第三边平方和是为直角三角形,否者为普通三角形。最后定义了一个求三角形面积的函数area(),用公式s=(a+b+c)/2,area=sqrt(s*(s-a)*(s-b)*(s-c))进行三角形面积的计算。

五模块划分

(1) 定义一个point类,并定义set(double double)和distance(point )分别用来设置三点坐标和求出三边的长度;

(2)定义一个trlanglel类,定义了istrlangle()用来判断三点能否构成一个三角形;

(3)trlangle(double,double ,double)实现判断三角线是何种类型,并输出起类型;(4)area()(double ,double,double)实现三角线面积的计算;

(5)int main()是主函数,用来测试给出的数据,在特定情况下调用上面定义的函数。

六数据结构

使用到了面向对象编程类的结构。

C语言课程设计总结

C语言课程设计总结 一、设计题目: 猜数字和贪吃蛇小游戏。 专业:09电气工程及其自动化 组号:第十组 组员:马邢(组长)、王维、毛亮、汪小成、魏坤波、陈维康、高裴石、石峰、葛良志、冯鑫源 指导教师:黄莉莉 二、任务分配: 我们组分为两队,一对制作贪吃蛇游戏,另一对制作猜数字游戏。制作贪吃蛇的人员是马邢,葛良志,高裴石,石峰,陈维康。石峰和高裴石负责收集程序材料,马邢和葛良志负责整理和编写程序,陈维康辅助我们工作。制作猜数字的是魏坤波,王维,毛亮,汪小成,冯鑫源。魏坤波和王维负责编写程序,其他三人收集材料并帮助他们人编写和调试程序。 三、心得体会: 课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新日异,当今计算机应用在生活中可以说得是无处不在。因此作为二十一世纪的大学来说掌握计算机开发技术是十分重要的。 回顾起此次课程设计,至今让我我们仍感慨颇多,的确,从从拿到题目到完成整个编程,从理论到实践,几个星期的日子里,可以学

到很多很多的的东西,同时不仅可以巩固了以前所学过的知识,而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识,也懂得集体团队的重要性。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的,只有理论知识是远远不够的,只有把所学的理论知识与实践相结合起来,从理论中得出结论,才能真正为社会服务,从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题,可以说得是困难重重,这毕竟第一次做的,难免会遇到过各种各样的问题,同时在设计的过程中发现了自己的不足之处,对以前所学过的知识理解得不够深刻,掌握得不够牢固,比如说结构体……通过这次课程设计之后,一定把以前所学过的知识重新温故。 这次课程设计终于顺利完成了,在设计中遇到了很多编程问题,最后在黄老师的辛勤指导下,终于游逆而解。同时,在黄老师的身上我学得到很多实用的知识,在次我表示感谢!同时,对给过我帮助的所有同学和各位指导老师再次表示忠心的感谢

c语言程序设计心得体会

c语言程序设计心得体会 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 二十一世纪是计算机的世纪,是一个全新的世纪,计算机正逐步入侵我们的生活。刚开始接触计算机的时候感觉很新奇,那时觉得计算机很神秘,于是就产生了以后一定要熟练掌控计算机的念头。怀着这个愿望,我选择了计算机科学与技术为专业,有点兴奋又有点担忧,兴奋的是以后可以经常接触和了解计算机了,担忧的是我几乎没有任何基础,怕跟不上大家的步伐。有死党说我杞人忧天,结果证实我“忧”得不无道理。依然清楚地记得第一学期的上机课,每次上机老师都计分,所以经常手忙脚乱,用“惨不忍睹”来形容是最适合不过了。 紧张的一个学期过后,我们迎来了c语言的学习和一位风趣博学的老师。虽然刚开始学习c语言的时候大家都一筹莫展,但在老师的鼓励和教育下一步步地往前迈,很令人欣慰。在这之后的学习中仍然困难重重,然而“坚持到底就是胜利”这个坚定的信念激励着我们勇往直前。c语言课本的学习总算结束了,多么崎岖的一条学习之路。

大学的教育模式和中学有很大不同,从平常的课程安排和教学就可以知道,但是独立完成课程设计和写论文这种任务对我们来说无疑是一个很大的挑战。十七周开始进行课程设计,老师要求我们写一个计算器的程序,起初大家都被难倒了,然后开始一步步地摸索,先查找有关资料,画计算器的图形,写了好长一段程序才把图形搞定,可老师一看都不满意,要求我们用循环来做,“师”令如山,不得不听从,改吧,这一改又让大家死了好多脑细胞,感觉有点残忍。 完成了计算器的图形很有成就感,毕竟六月天坐在机子前不是令人愉快的事。接下来要进行计算器内部运算程序的设计,说实话,我根本就不知道要做,更不清楚如何着手,不是我妄自菲薄,独立完成这个程序设计根本就是不可能的事,可想而知只能寻求帮助了,但这个程序不是轻而易举就能完成的。有些积极的同学从网上搜索了好多有关这方面的资料,拼拼凑凑,进行了多次讨论,终于完成了这部分的设计,在同学的互相帮助下,大多数人都完成了最重要的一部分程序设计。 接下来就是用循环语句使按键上的数字有闪烁的功能,这个因为之前老师有过提点,所以相对简单一些。

最新大学生c语言程序设计实训报告总结

大学生c语言程序设计实训报告总结 C语言是在国内外广泛使用的一种计算机语言。其语言功能丰富、表达能力强、使用灵活方便,,小编整理了大学生c语言程序设计实训报告总结,希望能帮助到您。 大学生c语言程序设计实训报告总结一 C语言是在国内外广泛使用的一种计算机语言。其语言功能丰富、表达能力强、使用灵活方便、既具有高级语言的优点,又具有低级语言的许多特点,适合编写系统软件。其功能强大,不仅用在计算机上广泛用在电子,机械等方面上,而且,所有的windows,Unix,Linux,Mac,os/2,无一例外,哪一个不是C语言写的?很多新型的语言如,C++,Java,C#,J#,perl...都是衍生自C语言。掌握了C语言,可以说你就掌握了很多门语言。 学习C程序这门课一年了,这是我们学的第一门专业课,在大学里C语言不但是计算机专业的必修课程而且也是非计算机专业学习计算机基础的一门必修课程。所以作为我这个计算机专业的学生来说当然十分重要,老师在第一节课说过,C语言是计算机的基础,大多数软件都需要用C语言来编写,通过一个年的学习,使我由初步掌握简单的应试知识到完成高难度的深入编程,如我们在编写一个较大的程序时应该把它分开成几个小程序来看,这样会容易得多。同时,我觉得C语言应该是操作和理论相结合的课程,在不断地编写中去思考,两者是不可分割的。 在学习一年C语言的过程中我也在慢慢探索怎样才能学好C语言,

并总结了一点经验: 要了解C语言就要从语法规为基础来学习起,首先要是要了解它的结构,比如变量,首先要了解变量的定义方式(格式),其意义是什么(定义变量有什么用);其次就是要我要怎么去运用它(我要用什么型式去应用它)。在C语言的命令行中所有的语句都是有它自己的一定格式和形式出现在我们面前,所以我们在学习某种语句或命令时你首先要了解的就是它的规则是什么、有什么用、怎么实现等。这些都是语法基础也是C语言的基础如果把它们都了解很好了,那么你编起程序来就很得心应手了。比如说IFELSE和SWITCHCASE这两种条件语句都是用来判断执行功能的,那我要什么时侯用IF什么时侯用SWITCH 呢?如果你很好地了解它们的结构和作用的话那么就知道:若它的条件分支是多个而且条件的值是整数或是一个字符值时就会选SWITCH 而不会选IF。因为如果条件分支太多时要用IF语句,这样一定会出现IF的嵌套,如果IF的嵌套越多时程序的开销就会随着增大,这样对整个程序的运行效率就大在降底。而SWITCH就不同,它只要比较一次就可以找出条件的结果比起嵌套IF它的效率就大大的提高了很多。不过SWITCH也有它的约束条件,就是它的条件值一定要是一个整型数或是一个字符值,所以碰到它不能解决的问题时我们也会通常使用IF语句,毕竟IF语句它使用起来也比较方便用的范围也比较广。所以说了解语法规则是很重要的,如果没有一个良好的语法基础是很难编出一个好的程序!学习好基础后我们就可以开始来编程了。 大学生c语言程序设计实训报告总结二

c语言课程设计总结

c语言课程设计总结 c语言课程设计总结8篇 c语言课程设计总结(一): 经过一个星期的上机实践学习,使我对c语言有了更进一步的认识和了解,要想学好它要重在实践,要透过不断的上机操作才能更好地学习它,透过实践,我也发现我的好多不足之处,首先是自己在指法上还不行,经常按错字母,透过学习也有所改善;再有对c语言的一些标准库函数不太了解,还有对函数调用的正确使用不够熟悉,还有对c语言中经常出现的错误也不了解,透过实践,使我在这几个方面的认识有所提高。 透过实践的学习,我认到学好计算机要重视实践操作,不仅仅仅是学习c语言,还是其它的语言,以及其它的计算机方面的知识都要重在实践,所以后在学习过程中,我会更加注视实践操作,使自己便好地学好计算机。 c语言课程设计总结(二): 经过一个学期的学习,我对C语言有了必须的了解。C语言是学习计算机科学的基础,作为一名计算机专业学生,掌握C语言更是毋庸置疑。在上课之前,就经常听同学说,C语言很难学,确实,刚开始听课时觉得老师不知所云。但是,发现对后续资料的预习后,前面的疑团都迎刃而解,这让我对C语言的学习更有信心。

计算机最重要的就是上机操作,自己编写程序,在VisualC++运行,刚开始经常会出现错误,经过分析改正后,最后能够运行了,就觉得个性激动。 课程设计是一个把需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告结合为一体的过程。在这个过程中,不仅仅锻炼了我们缜密的思维和坚持不解的毅力,更磨练了一个队伍的团结互助的精神。只有透过大家一齐努力才能将课程设计的所有环节都顺利的完成。另外程序设计中我们遇到问题并解决问题的过程,使得我们独自探索并解决问题的潜力了有了一个提高,这有利于我们以后的学习。同时这整一个过程,也使我们对程序编写的整个过程有了一个统筹全局的思想,因为需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告这些过程是环环相扣的,绝对不可能独立进行。 课程设计是学习《C程序设计》后对知识的全面测试,刚拿到题目时不明白怎样去处理,觉得很复杂,经过和小组成员的讨论,上网查资料,逐个问题逐个击破,问题不再那么复杂。透过课程设计,我发现自己还存在很多知识漏洞,编写程序时,经常会出现低级错误,很多知识点都不熟悉。在今后的时间里,我必须要投入更多精力学习C语言,以课本为基础,请教老师,与同学讨论,参考资料,上机操作,我相信我必须能把C语言学好。

《C语言程序设计》学习心得.pdf

C语言程序设计网络学习心得 通过这一阶段网络的学习,我总结出以下几点,在今后的教学过程中可以尝试加以注重: (一)激励学生学习兴趣,充分调动学生学习积极性 学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动学习的直接动力。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师,真正有价值的东西,并非仅仅从责任感产生,而是从对客观事物的爱与热忱中产生”。我国古代教育家孔子也说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”方能有高涨的学习热情和富有创造性地去完成学习任务。明确学习目的,激发学习兴趣 只有学习思想端正,学习目的明确,学生才会有学习的动力,才会有学习的自觉性。有的学生认为C语言已经落伍了,没有什么用,我们要使每个学生明确即将学习的知识与社会的关系,告诉学生学习C语言是建立程序设计思想,学习程序设计的各种基本概念、方法、技巧,培养良好的程序设计风格。在讲C 语言程序设计课程前,收集大量招聘C语言编程人员的就业信息及毕业生从事C 语言编程工作的收入、工作条件、工作岗位等学生十分关注的重要信息。同时,也列举了大量用C语言完成商业性软件工程,以激发学生学习C语言的动机的热情。学生有了主动性,才会自觉地学习这门课。 (二)设计问题,开发智力,引导学生自己解决实际问题 在教学过程中,我们提倡学生在课堂上发现问题、提出问题,对于学生在练习中所遇到的问题,教师不能马上告诉答案,应当适当的启发和引导让学生自己找到答案,培养他们的思考能力。同时教师要精心设计一些富有启发性的问题,达到开发学生智力的目的。这样做有两方面的意义:一是为了引人入胜,激发学生的学习兴趣;二是对知识本身提出疑问,加深对问题的认识和讨论,这也是推动C 语言课程教学艺术化的途径之一。 (三)强化课程设计,加强学生能力培养 课程设计是整个课程学习的总结与提高,通过必要的课程设计,切实加强学生的能力培养,通常课程设计贯串整个教学环节,设计内容以具体的软件系统的

C语言程序设计总结

C 语言程序设计总结 一、C 语言程序的基本结构 #include “ stdio.h ” void main() { 定义变量; 程序实现; 输出结果; printf } 、变量的定义 1.整型:int a , b, s=0; ( 可以在定义的同时为变量进行赋值) 长整型:long 无符号整型(非负整数) :unsigned 2.单精度实型:float x, y, z=1.0 ; 3.双精度实型:double l,m; 4. 字符型:char c1= ' Ac'2=,';b ' 三、变量的赋值 1.直接赋值:a=10 ; // 用赋值号“ = ”将右侧的值赋给左侧的变量 2.赋表达式的值:a=3+7; 3. 赋另外一个变量的值:a=s; // 把s 的值赋给a 变量的输入: 输入一个变量:scanf( “% d”, &a); 输入多个变量:scanf( “%d%d%d ”,&a, &b, &c); int--%d float--%f char--%c double--%lf 字符串--%s 变量的输出: 输出一个提示语句:printf( “xxxxxx ”); 输出一个回车:printf( “\n ”); 输出一个变量:printf( “xxx is %d ”,a); 输出多个变量:printf( “xxxx%d, xxxx%d ”,a,b); 练习:1.输入圆的半径,求圆的周长。 四、常用流程控制语句 分支语句:根据条件执行相应的语句 条件的形式:a大于0 写成a>0 a小于0 写成a<0 a等于0 写成a==0 (注意,用两个=) a大于等于0并且小于等于10 写成a>=0 && a<=10 a小于0或者a大于10 写成a<0 || a>10

C语言程序设计总结报告

信息工程系 课程设计报告书 所属课程名称:C语言程序设计专业班级: 150311 学生姓名:曾传凤 学号:15031102 长春工业大学人文信息学院2016年9月9日

课程设计成绩评定表

第一部分完成题目 1、简单的数学计算。编写程序,计算任意输入的3个数的和的平均值。 (1)截屏: (2)源代码: //1. 简单的数学计算。编写程序,计算任意输入的3个数的和的平均值。 #include "stdio.h" void main() { int a=0,b=0,c=0,s=0; float v; printf("三个数"); scanf("%d%d%d",&a,&b,&c); printf("三个数的和为,三个数的和的平均值为"); s=a+b+c; v=s/3; printf("三个数的和为%d,三个数的和的平均值为%f",s,v); } 2. 题目:编写程序。a为100,b为50,若a>b成立将a赋予给c,否则将b赋予给c。同时,若ab) { c=a; d=b*b*b;

} else { c=b; d=a; } printf("a=%d,b=%d,c=%d,d=%d",a,b,c,d); 3.题目:利用条件运算符的嵌套来完成此题:学习成绩>=90分的同学用A表示,60-89分之间的用B表示,60分以下的用C表示。 (1)截屏: (2)源代码: #include "stdio.h" void main() { int a; printf("请输入学生成绩:\n "); scanf("%d",&a); if(a>=90) { printf("A\n"); } else if(a>60&&a<89) { printf("B\n"); } else { printf("C\n"); } } 4题目:构造一个一元二次方程,方程有两个不相等的实数解,将两个实数解输出出来。 (1)截屏:

c语言程序设计心得体会-心得体会范文

c语言程序设计心得体会-心得体会范文 二十一世纪是计算机的世纪,是一个全新的世纪,计算机正逐步入侵我们的生活。刚开始接触计算机的时候感觉很新奇,那时觉得计算机很神秘,于是就产生了以后一定要熟练掌控计算机的念头。怀着这个愿望,我选择了计算机科学与技术为专业,有点兴奋又有点担忧,兴奋的是以后可以经常接触和了解计算机了,担忧的是我几乎没有任何基础,怕跟不上大家的步伐。有死党说我杞人忧天,结果证实我忧得不无道理。依然清楚地记得第一学期的上机课,每次上机老师都计分,所以经常手忙脚乱,用惨不忍睹来形容是最适合不过了。 紧张的一个学期过后,我们迎来了c语言的学习和一位风趣博学的老师。虽然刚开始学习c语言的时候大家都一筹莫展,但在老师的鼓励和教育下一步步地往前迈,很令人欣慰。在这之后的学习中仍然困难重重,然而坚持到底就是胜利这个坚定的信念激励着我们勇往直前。c语言课本的学习总算结束了,多么崎岖的一条学习之路。 大学的教育模式和中学有很大不同,从平常的课程安排和教学就可以知道,但是独立完成课程设计和写论文这种任务对我们来说无疑是一个很大的挑战。十七周开始进行课程设计,老师要求我们写一个计算器的程序,起初大家都被难倒了,然后开始一步步地摸索,先查找有关资料,画计算器的图形,写了好长一段程序才把图形搞定,可老师一看都不满意,要求我们用循环来做,师令如山,不得不听从,

改吧,这一改又让大家死了好多脑细胞,感觉有点残忍。 完成了计算器的图形很有成就感,毕竟六月天坐在机子前不是令人愉快的事。接下来要进行计算器内部运算程序的设计,说实话,我根本就不知道要做,更不清楚如何着手,不是我妄自菲薄,独立完成这个程序设计根本就是不可能的事,可想而知只能寻求帮助了,但这个程序不是轻而易举就能完成的。有些积极的同学从网上搜索了好多有关这方面的资料,拼拼凑凑,进行了多次讨论,终于完成了这部分的设计,在同学的互相帮助下,大多数人都完成了最重要的一部分程序设计。 接下来就是用循环语句使按键上的数字有闪烁的功能,这个因为之前老师有过提点,所以相对简单一些。 完成了整个程序设计,这次课程设计就接近尾声了,不过最后的课程报告着实让我们苦恼了一两天。小小的抱怨一下应该没关系吧。 整个课程设计终于完成了,完成的好辛苦,好艰难,但还是顺利的完成了。我们付出了很多心血和汗水,但我认为我们得到的更多。如果没有同学们的互相帮助,这次课程设计就不会这么顺利,这种同舟共济的团队精神深深震撼了我,《礼记学记》上也有讲过:独学而无友,则孤漏而寡闻。同时有些同学积极的态度让我感到一丝惭愧,他们所体现出的坚持不懈的品质更令我折服。当然这次程序设计也让我看到了自己基础的薄弱。古人有诗云:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。从今天起我将不断继续求索,学习之路也好,人生之路也罢。 总之我受益匪浅。

C语言程序设计心得体会

C语言程序设计心得体会 在这为期半个月的时间内,通过我们小组各成员之间的相互讨论和合作,我们完成了学生信息管理系统的程序设计,更值得高兴的是我们的程序得到了大家的喜爱,在每次的简报中都得到了较好的成绩。 虽然在上个学期中,我们已经学习了《C 语言程序设计》这门课,但是我所学的知识最多也就是在做作业的时候才会用到,平时没有什么练习的机会,这次的课程设计是我第一次通过自己构思,和同学讨论并且不断查阅资料来设计一项程序。这次设计,不仅巩固了我以前所学的知识,还让我对c语言有了更深一步的了解,掌握了更多的技巧和技能。 C语言是计算机程序设计的重要理论基础,在我们以后的学习和工作中都有着十分重要的地位。要学好这种语言,仅仅学习课本上的知识是不够的,还要经常自己动手,有较强的实践能力。只有多动手,经常编写程序,才能发现我们学习上的漏洞和自己的不足,并在实践中解决这些问题,不断提高自己转化知识的能力。 在我们小组有解决不了的问题时,我们会主动查阅相关的资料,或向其他同学询问,这不仅丰富了我们的知识,还增进了我们同学之间的友谊。为了增大信息的安全性,需要用文件来存储信息,由于我们在上课时不注重对文件的运用,所以在这方面有较大的困难。我先将书本认认真真地看了一遍,又做了一下课后习题来验证和增进自己的理解,终于,经过我们的不懈努力,我们小组的程序有了突破,成功地实现了用文件来保存并查看学生的信息。 这次设计中,我的收获还有就是学会了用流程图来表达自己的想法,并根据流程图来逐步实现程序的功能。开始的时候,我画流程图很是困难,需要一个多小时才能清楚的根据自己的想法画出图来,后来画多了,就更加了解它的功能,十分得心应手,能够比较快而准确的画出来。 在这次课程设计中,我们首先对系统的整体功能进行了构思,然后用结构化分析方法进行分析,将整个系统清楚的划分为几个模块,再根据每个模块的功能编写代码。而且尽可能的将模块细分,最后在进行函数的调用。我们在函数的编写过程中,我们不仅用到了for循环、while循环和switch语句,还用到了函数之间的调用(包括递归调用)。由于我们是分工编写代码,最后需要将每个人的代码放到一起进行调试。因为我们每个人写的函数的思想不都一样,所以在调试的过程中也遇到了困难,但经过我们耐心的修改,终于功夫不负有心人,我们成功了! 在参考书上,我们不仅参考了曾经学过的高敬阳主编的《c语言程序设计》,还找到了由谭浩强主编的第三版《c语言》进行参考。

C语言课程设计实验总结报告

C语言课程设计实验总结报告

C语言课程设计实验总结 一、需求分析: 1.需求概述 设计一个职工信息管理系统,使之能提供以下功能: (1)职工信息录入功能 (2)职工信息浏览功能 (3)职工信息删除功能 (4)职工信息修改功能 (5) 职工信息查询功能 2.需求说明 (1)职工信息包括:职工号、姓名、性别、出生年月、学历职务、工资、住址、电话,而且职工号要求不重 复。 (2)录入的职工信息要求用文件形式保存,并对其进行浏览、查询、修改、删除等基本操作。 (3)对职工的信息分别按职工号、性别、姓名、工资四种方式进行查询,并返回所有符合条件的职工信息。 (4)对职工信息的修改应该逐个进行,一个职工的信息修改不应影响其它职工的信息。 (5)所设计的系统应以菜单的方式工作,应为用户提供

清晰的使用提示,依据用户的选择进行各种处理, 并要求在此过程中能够尽可能的兼容用户使用过程 中的异常情况。 二、总体设计 1.功能划分 该系统能够按功能进行模块划分,如下图所示: 其中: (1)菜单选择模块完成用户的选择,此模块也是职工信息管理系统的入口,用户所要进行的所有操作需要在此模块中选择,并调用相对应的模块实现相应的功能。(2)信息输入模块完成信息的录入功能,输入的信息包括:职工号、姓名、性别、出生年月、学历职务、工资、住址、电话。 (3)信息浏览模块完成对所有的职工的信息的显示。(4)信息查询模块分四种查询方式:按职工号查询、按性别查询、按姓名查询、按职务查询。而且输出相对应

且符合要求的职工信息。 (5)信息修改模块完成的是职工信息的修改功能。 (6)信息删除模块完成的是职工信息的删除功能。 2.数据结构 本系统中的主要数据结构为职工的信息,其中包含:职工号、姓名、性别、出生年月、学历职务、工资、住址、 电话等,其中的出生年月用结构体表示,其中又包含: 出生的年份、出生的月份、出生的日期。 3.程序流程 系统的执行应从功能菜单的选择开始,依据用户的选择进行后续的处理,直到用户选择退出系统为止,其间应对用 户的选择做出判断及异常处理。系统流程图如下图所 示:

c语言程序设计心得体会文档

c语言程序设计心得体会文档 C language programming experience document 编订:JinTai College

c语言程序设计心得体会文档 小泰温馨提示:心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。 语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践 中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。 本文档根据主题的心得体会内容要求展开说明,具有实践指导意义, 便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 二十一世纪是计算机的世纪,是一个全新的世纪,计算 机正逐步入侵我们的生活。刚开始接触计算机的时候感觉很新奇,那时觉得计算机很神秘,于是就产生了以后一定要熟练掌控计算机的念头。怀着这个愿望,我选择了计算机科学与技术为专业,有点兴奋又有点担忧,兴奋的是以后可以经常接触和了解计算机了,担忧的是我几乎没有任何基础,怕跟不上大家的步伐。有死党说我杞人忧天,结果证实我“忧”得不无道理。依然清楚地记得第一学期的上机课,每次上机老师都计分,所以经常手忙脚乱,用“惨不忍睹”来形容是最适合不过了。 紧张的一个学期过后,我们迎来了c语言的学习和一位 风趣博学的老师。虽然刚开始学习c语言的时候大家都一筹莫展,但在老师的鼓励和教育下一步步地往前迈,很令人欣慰。在这之后的学习中仍然困难重重,然而“坚持到底就是胜利”

这个坚定的信念激励着我们勇往直前。c语言课本的学习总算 结束了,多么崎岖的一条学习之路。 大学的教育模式和中学有很大不同,从平常的课程安排 和教学就可以知道,但是独立完成课程设计和写论文这种任务对我们来说无疑是一个很大的挑战。十七周开始进行课程设计,老师要求我们写一个计算器的程序,起初大家都被难倒了,然后开始一步步地摸索,先查找有关资料,画计算器的图形,写了好长一段程序才把图形搞定,可老师一看都不满意,要求我们用循环来做,“师”令如山,不得不听从,改吧,这一改又让大家死了好多脑细胞,感觉有点残忍。 完成了计算器的图形很有成就感,毕竟六月天坐在机子 前不是令人愉快的事。接下来要进行计算器内部运算程序的设计,说实话,我根本就不知道要做,更不清楚如何着手,不是我妄自菲薄,独立完成这个程序设计根本就是不可能的事,可想而知只能寻求帮助了,但这个程序不是轻而易举就能完成的。有些积极的同学从网上搜索了好多有关这方面的资料,拼拼凑凑,进行了多次讨论,终于完成了这部分的设计,在同学的互相帮助下,大多数人都完成了最重要的一部分程序设计。 接下来就是用循环语句使按键上的数字有闪烁的功能, 这个因为之前老师有过提点,所以相对简单一些。

C语言程序设计实习报告

C语言程序设计实习报告

手机通讯录管理系统 一、设计题目的任务和内容 任务:本程序是非数值计算型算法设计,我设计出了通讯录管理系统的基本功能,并设计了简单的界面。本程序主要考察对自定义函数的熟悉程度,本程序主要使用的是数组的相关操作,包括结构体数组的输入、输出、查找、删除等。我设计的这个通讯录系统也初步实现了人员信息的 显示、删除、查找、修改、添加等必要的功能。具体要求: ◆建立通讯录信息,信息包含、姓名、分类(1、办公类2、个人类3、商务类)、电话、电子邮箱等; ◆将通讯录保存在文件中; ◆查看功能:可按1、办公类2、个人类3、商务类分类查询,当选中其中一类时,显示出此类所有数据中的姓名和电话号码。 ◆增加功能:能录入新数据。当录入重复姓名和电话号码时,则提示数据录入重复并取消录入;当通讯录中超过15条信息时,存储空间已满,不能录入新数据;录入的新数据能按递增的顺序自动进行条目编号。

◆修改功能:选中某个人的姓名是,可对此人的相应数据进行修改。 ◆删除功能:选中某个人的姓名是,可对此人的相应数据进行删除并自动调整后续条目编号。系统功能需求分析: 查询:查询通讯录记录 添加:添加通讯录记录 显示:显示通讯录记录 删除:删除通讯录记录 修改:修改通讯录记录 二、总体设计思路 本系统首先设计出了主函数,然后根据去要实现的功能分别设计拉,显示、删除、查找、修改、添加功能的子函数。在显示的函数设计过程中首先运用拉文件的读取等必要的知识通过把文件的内容读取到内存然后打印出来。删除函数的设计是首先从文件内找到要删除的人,然后通过写一个实现删除目的的FOR循环将该人从内存里删除,然后再用写的方式打开文件,将内存内的信息写入文件,实现删除。查找也是先打开文件,用一个字符串对比的方法找出用户要查找

C语言程序设计学习心得体会

C语言程序设计学习心得体会 通过一学期对C语言的学习,我感觉学习C语言是有一定难度却又是非常有趣的科目。也是很有帮助的,特别是对将要面对的计算机二级考试。 这段时间的学习我知道了C语言的基本特点有以下几点: 1.语言简洁,使用灵活方便。 2.运算符丰富,表达能力强。 3.数计类型丰富。 4.目标程序质量高,具有面向硬件系统的特点。 5.具有结构化的控制语句和模块化的程序结构。 6.具有编译预处理功能。 7.程序设计自由度大,可移植性好。 这段时间学习使我掌握了: 一、我学习了C语言的数据类型、常量与符号常量、变量、 C语言的运算符和表达式、赋值运算符和赋值表达式、自增自减运算符以及逗号表达式等。 二、了解了结构化程序的三种基本结构、C语句概述、数据输出包括字符输出函数putchar()和格式输出函数printf()、数据输入包括字符输入函数getchar()和格式输入函数scanf(),还有一些简单的C语程序设计举列等。 前几天一直在看C++语法,所以对一些比较实际的例子总感到比较抽象,但是那也是一个必需阶段,可能大家和我的学习方式不一样,

但从刚接触程序到现在来看,发现这样学习语言的方法挺不错的。 经过第一阶段对语法的学习,我觉得实例阶段应该是一个过渡阶段吧,通过前一阶段对语法的学习之后,可能有很多概念我们都比较模糊,或者说很多东西太抽象了,这就为我们第二个阶段的学习做好了实例化的准备,可以这样说吧,第一个阶段就我们为我们的学习一样东西而构建的一个类,里面讲了我们应该在这里面要做什么?第二阶,也就是本阶段,我们就应该去把前一段的东西具体化(实例化先前创建的类),也就是去练习一些小例子,从网上下载的电子书上有很多这方面的例子的,如果有自己去书店买书的话,里面也应该提供了不少,里面的例子,我是每次都打了一遍,也许有的人不会亲自去用手打一遍,什么copy等,当然这样也行,但我个人认为,对于初学者来说,最好还是自己动手打一遍比较好,毕竟这些东西对我们来说,都比较陌生,如果每个字都自己打完的话,有些代码你不想记住也难了,在这里,我们得弄懂练习的每一个例子,如果能把一些例子稍稍修改,弄懂里面精髓的东西,让自己知道为什么这样做,那么是最好不过的了,我平时练习时,这一步是少不了的,都习惯了,所以也就成了条件反射,想不这样都不行。最后,我们就应该汇一下总,把前面做过的例子里所用的技术理一下,再做一个比较大的例子,尽量把到目前为止所懂的知识全部应用到里面去,只是尽量,当然有些东西是不能集成到一起的,也是是代码之间的排斥性。 这是我个人的一点学习心得,希望能更好的运用到学习中去。C 语言是一门很有用的、对于我们的就业很实际的语言,学习好C语言

C语言程序设计期末总结

C++程序设计总结: 1.C与C++的区别: 引入类和对象,成为面向对象的程序设计语言… 一、类 二、引用 三、函数的重载 四、流操作符 五、操作符重载 六、继承,以及虚函数 参考(C是一个结构化语言:它的重点在于算法和数据结构。C程序的设计首要考虑的是如何通过一个过程,对输入(或环境条件)进行运算处理得到输出(或实现过程(事务)控制),而对于C++,首要考虑的是如何构造一个对象模型,让这个模型能够契合与之对应的问题域,这样就可以通过获取对象的状态信息得到输出或实现过程(事务)控制。 所以C与C++的最大区别在于它们的用于解决问题的思想方法不一样。之所以说C++比C更先进,是因为“ 设计这个概念已经被融入到C++之中”,而就语言本身而言,在C中更多的是算法的概念。那么是不是C就不重要了,错!算法是程序设计的基础,好的设计如果没有好的算法,一样不行。而且,“C加上好的设计”也能写出非常好的东西。 对语言本身而言,C是C++的子集,那么是什么样的一个子集?从上文可以看出, C实现了C++中过程化控制及其它相关功能,而在C++中的C(我称它为“C+”),相对于原来的C还有所加强,引入了重载、内联函数、异常处理等等玩艺儿,C++更是拓展了面向对象设计的内容,如类、继承、虚函数、模板和包容器类等等。 再提高一点,在C++中,数据封装、类型这些东东已不是什么新鲜事了,需要考虑的是诸如:对象粒度的选择、对象接口的设计和继承、组合与继承的使用等等问题。 所以相对于C,C++包含了更丰富的“设计”的概念,但C是C++的一个自洽子集,也具有强大的功能,同样值得学习。) *全面兼容C –它保持了C的简洁、高效和接近汇编语言等特点 –对C的类型系统进行了改革和扩充 –C++也支持面向过程的程序设计,不是一个纯正的面向对象的语 言 支持面向对象的方法 2. 友元函数

C语言程序设计课程总结

本课程总结 姚琳主编(第二版) 第一章C语言程序设计概述 目的:初步了解C语言程序,学会使用C语言环境编辑运行C程序。 要求:掌握程序设计语言、程序、算法的概念,了解算法的特点,熟悉算法的设计步骤,掌握用流程图表达算法的方法。了解C语言程序的结构特点,掌握在Turbo C集成环境下编辑、运行简单C语言程序的方法。 教学重点:C语言程序的结构特点;在VC集成环境下运行C程序 教学难点:算法设计和算法描述。 一.算法: 算法:就是解决问题的方法。 计算机算法可分为两类别: 数值运算算法 —求数值解,用在科学计算。 非数值运算算法 —求非数值解,用在事物处理。 数值运算算法 例如:已知三角形的底a等8,高h等14,求三角形的面积s。 则 数值运算算法为: 1、a=8 a的值等于8 2、h=14 h的值等于14 3、s=a*h/2 计算面积S

非数值运算算法 例如从湛江乘火车去北京开会,其算法为: 1、买火车票 2、按时到车站 3、登上火车 4、到北京站后乘电车到会场 5、参加会议 二.C语言的特点: 1·C语言简洁、紧凑,使用方便、灵活。 5·语法限制不太严格,程序设计自由度大。 6·C语言允许直接访问物理地址,能进行位(bit)操作,能实现汇编语言的大部分功能,可以直接对硬件进行操作。 3·数据结构类型丰富。 4·具有结构化的控制语句。 7·生成目标代码质量高,程序执行效率高。 8·与汇编语言相比,用C语言写的程序可移植性好。 2·运算符丰富。共有34种。C把括号、赋值、逗号等都作为运算符处理。 三.C语言的基本结构 (1)函数是组成C程序的基本单位,一个C的源程序有且只有一个main函数,但可以有若干个其它的函数。 (2)一个函数由两个部分组成: 函数的首部:函数的第一行,包括函数名、函数类型、函数参数(形参)名、参数类型等。 函数体:由声明和执行两部分组成。 (3)一个C程序总是从main函数开始执行的,不管main函数在整个程序中的位置如何。 (4)C程序书写格式自由,一行内可以写几个语句,一个语句可以分写在多

C语言课程设计报告总结

课程设计是培养学生综合运用所学知识 ,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对我们的实际工作能力的具体训练和考 察过程.随着科学技术发展的日新月异,当今计算机应用在生活中可以 说得是无处不在。因此作为二十一世纪的大学来说掌握程序开发技术 是十分重要的,而C语言又是最常见,功能最强大的一种高级语言, 因此做好C语言课程设计是十分必要的。回顾起此次课程设计,至今 我们仍感慨颇多,的确,自从拿到题目到完成整个编程,从理论到实践,在整整半个月的日子里,可以学到很多很多的东西,同时不仅可 以巩固了以前所学过的知识,而且学到了很多在书本上所没有学到过 的知识。 通过这次课程设计使我们懂得了理论与实际相结合是很重要的,只 有理论知识是远远不够的,只有把所学的理论知识与实践相结合起来,从理论中得出结论,才能真正为社会服务,从而提高自己的实际动手 能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题,可以说得是困难 重重,这毕竟第一次做的,难免会遇到过各种各样的问题,同时在设 计的过程中发现了自己的不足之处,对一些前面学过的知识理解得不 够深刻,掌握得不够牢固,比如说结构体,指针,链表……通过这次 课程设计之后,我们把前面所学过的知识又重新温故了一遍。 我做的是通讯录管理系统的课程设计,虽然是很简单的一个小的程序,但对我一个初学者来说却是一个很大的困难。更加是第一次做课

程设计,所以第一天下午在机房做了一个下午却丝毫没有进展,最主 要是不知从何开始,这个时候才知道上课老师们不厌其烦的教导是多 么的宝贵,这个时候才后悔上课的时候没有认真的听讲。可是现在一 切都晚了,还好时间还算是充裕,只好拿出书本重新复习一下。 特别是结构体,指针的部分,几乎是一片空白。不过经过几天的努力,大体上把课本上的知识点看了一遍,知识点也都基本是撑握了, 所以一下一步就是开始正式的编程序了。不过毕竟是个新手,还是不 知如何下手,于是就在网上下了一篇类似的程序,经过仔细的研究, 终于读懂了C语言编程的基本过程和方法。经过一波三折,终于开始 正式编程。 编程是一件很枯燥很无聊的事情,但是出于完成作业,得到学分的压力,还必须强破自己坚持下去,按照老师所说的模块化思想,分部分 的进行编写。而且编程是一件高精度、模范化的事情,稍有疏乎都会 影响全局,也可能因为某一处的小的错误而导致整个程序的无法运行。所以认真仔细就是非常重要的了。 开始的时候真的感觉编程是一件很无聊的事情,不过当一个程序运 行成功的时候那种喜悦是无法言语的,那种成就感是无法比拟的。又 经过几天的努力,终于把程序完成了,尽管程序还是有很多错误和漏洞,不过还是很高兴的。无论如何是自己的劳动成果,是自己经过努

c语言程序设计心得体会

c语言程序设计心得体会 二十一世纪是计算机的世纪,是一个全新的世纪,计算机正逐步入侵我们的生活。刚开始接触计算机的时候感觉很新奇,那时觉得计算机很神秘,于是就产生了以后一定要熟练掌控计算机的念头。怀着这个愿望,我选择了计算机科学与技术为专业,有点兴奋又有点担忧,兴奋的是以后可以经常接触和了解计算机了,担忧的是我几乎没有任何基础,怕跟不上大家的步伐。有死党说我杞人忧天,结果证实我“忧”得不无道理。依然清楚地记得第一学期的上机课,每次上机老师都计分,所以经常手忙脚乱,用“惨不忍睹”来形容是最适合不过了。 紧张的一个学期过后,我们迎来了c语言的学习和一位风趣博学的老师。虽然刚开始学习c语言的时候大家都一筹莫展,但在老师的鼓励和教育下一步步地往前迈,很令人欣慰。在这之后的学习中仍然困难重重,然而“坚持到底就是胜利”这个坚定的信念激励着我们勇往直前。c语言课本的学习总算结束了,多么崎岖的一条学习之路。 大学的教育模式和中学有很大不同,从平常的课程安排和教学就可以知道,但是独立完成课程设计和写论文这种任务对我们来说无疑是一个很大的挑战。十七周开始进行课程设计,老师要求我们写一个计算器的程序,起初大家都被难倒了,然后开始一步步地摸索,先查找有关资料,画计算器

的图形,写了好长一段程序才把图形搞定,可老师一看都不满意,要求我们用循环来做,“师”令如山,不得不听从,改吧,这一改又让大家死了好多脑细胞,感觉有点残忍。 完成了计算器的图形很有成就感,毕竟六月天坐在机子前不是令人愉快的事。接下来要进行计算器内部运算程序的设计,说实话,我根本就不知道要做,更不清楚如何着手,不是我妄自菲薄,独立完成这个程序设计根本就是不可能的事,可想而知只能寻求帮助了,但这个程序不是轻而易举就能完成的。有些积极的同学从网上搜索了好多有关这方面的资料,拼拼凑凑,进行了多次讨论,终于完成了这部分的设计,在同学的互相帮助下,大多数人都完成了最重要的一部分程序设计。 接下来就是用循环语句使按键上的数字有闪烁的功能,这个因为之前老师有过提点,所以相对简单一些。 完成了整个程序设计,这次课程设计就接近尾声了,不过最后的课程报告着实让我们苦恼了一两天。小小的抱怨一下应该没关系吧。 整个课程设计终于完成了,完成的好辛苦,好艰难,但还是顺利的完成了。我们付出了很多心血和汗水,但我认为我们得到的更多。如果没有同学们的互相帮助,这次课程设计就不会这么顺利,这种同舟共济的团队精神深深震撼了我,《礼记学记》上也有讲过:“独学而无友,则孤漏而寡闻”。

C语言程序设计综合实习分析报告

C语言程序设计综合实习 分析报告 Prepared on 24 November 2020

课题一:用指针优化学生成绩排名一、目的 1.熟悉变量的指针和指向变量的的指针变量的概念和使用 2.熟悉数组的指针和指向数组的的指针变量的概念和使用 3.掌握冒泡法或选择法排序的算法 4.掌握函数的定义、调用、声明,以及参数的两种传递方式 二、实习环境 个人计算机,Windows操作系统,或WinTC或VisualC++等编译开发环境 三、实习内容与步骤 1.定义一个数组stu[10]存放10个学生的成绩,从键盘输入数据,要求用指针实现 2.将数组stu[10]的内容输出到屏幕上,要求用指针实现 3.将成绩数组按照从高到低进行排序,要求用指针实现4.将第三步内容放在函数中实现,在主函数中调用实现排序,用指针实现,输出排序后的成 绩单 5.采用指针方法,输入字符串“studentscore”,复制该字符串并输出(复制字符串采用库函 数或用户自定义函数) 6.在实习报告中画出程序流程图,说明程序设计的算法,附主要程序段运行结果(屏幕截图)。 7.在实习报告中说明知识点。 8.在实习报告中说明程序设计过程中的难点、解决办法及编程小结或体会。 四、程序流程图、算法及运行结果 1.程序流程图:

2.算法: 先定义一个函数接收10个学生的成绩,利用指针将数据保存在数组中,再定义第二个函数输出所以学生的成绩,同样也是使用指针,最后定义一个函数用选择排序法对成绩进行由大到小的排序,将指针指向的是数组中的第一个地址,在主函数中依次调用这两个函数; 定义一个字符指针指向字符串,利用库函数中的strcpy将studentscore复制给字符指针,输出字符串 3.程序: #include"" #include"" structstudent { intgrade; intnum; }stu[10]; voidinput(structstudent*p) {inti; for(i=0;i<10;i++,p++)

《C语言程序设计》读书心得

读书心得 学期: 心得题目:《C语言程序设计》读书心得 心得报告人姓名: 学院: 专业班级: 重复字数/总字数: 查重率: 《C语言程序设计》读书心得 最近在图书馆借了一本关于C语言程序设计教的书,C语言是目前流行的程序设计语言之一,具有程序简洁、数据类型丰富、表达能力强、使用灵活、实用高效等优点,在当今软件开发领域有着广泛的应用。 现在我来介绍这本书的内容和目录:第一章概述【程序设计基本知识、C 语言的发展与优点、C语言程序的基本结构、C语言程序的运行】,第二章基本数据类型【C语言的数据类型、基本数据类型、常用的数学库函数、基本运算与表达式、混合运算时数据类型的转换】,第三章顺序结构程序设计【C的语句、赋值运算与赋值语句、数据输入/输出】,第四章选择结构程序设计【条件描述、if选择结构、条件运算、switch多分支选择结构、选择结构程序举例】,第五章循环结构程序设计【while循环结构、do…while循环结构、for 循环结构、与循环有关的控制语句、3种循环语句的比较、循环的嵌套、循环结构程序举例】第六章函数与编译预处理【C程序的模块结构、函数的定义与

调用、函数的参数传递、函数的嵌套调用与递归调用、变量的作用域与存储类别、内部函数和外部函数、函数应用举例、编译预处理】,第七章数组【数组的概念、数组的定义、数组的赋值与输入输出、数组的应用、字符数组与字符串、数组作为函数参数】,第八章指针【指针的概念、指针变量的定义与运算、指针与数组、指针与字符串、指针与函数、指针数组与指向指针的指针、指针与动态内存管理、指针应用举例】,第九章结构体【结构体类型的定义、结构体变量、结构体数组、结构体类型指针、结构体与函数、链表、结构体应用举例】,第十章共用体与枚举【共用体、枚举、位运算与位段结构、用typedef定义类型名】,第十一章文件操作【文件概述、文件的打开与关闭、文件的顺序读写操作、文件的随机读写操作、文件操作时的出错检测】,第十二章还有本章小结和习题。 这本书让我学会了什么是字符数组与字符串,字符串处理函数都包括那以下六点,如: 1、求字符串长度函数strlen(), 该函数用来计算字符串的长度,即所给字符串中包含的字符个数(不计字符串末尾的“\0”字符),函数返回值为整形,其调用格式为:Strlen(字符串) 其中的参数可以是字符数组名或字符串常量。列如: Chars[]=”goodmorning”; Printf(“%d\n”,strlen(s)); Printf(“%d\n”,strlen(“goodafternoon”)); 将输出:12 14

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