留守儿童保护中小组工作介入研究 - 副本

留守儿童保护中小组工作介入研究

作者：张文华， 孔屏

作者单位：山东青年政治学院政法系,山东济南,250014

刊名：

青少年研究－山东省团校学报

英文刊名：YOUTH & JUVENILE RESEARCH

年，卷(期)：2011(3)

本文链接：https://www.wendangku.net/doc/d48811949.html,/Periodical_qsnyj201103008.aspx

留守儿童工作总结5篇

留守儿童工作总结5篇 留守儿童工作总结篇 1 随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一非凡群体，暨由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在卞家泉社区及南仓峪村范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”，现将以来的工作总结如下。 一、摸清情况的，确立工作目标 卞家泉社区位于钢城区开发区，有1300多人，南仓峪村是艾山街道最南边的村，两个村是属于人均耕地面积较少。因此，仅靠务农为生的老百姓，其生活的困难程度可想而知。随着改革开放的不断深入，农民大量外出务工、经商，有许多成功人士已在经济发达地区购置房产安家落户，使大量生源外流，但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活的，无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管，我校目前有185名学生，像这样的“留守儿童”就有12人，他们享受不到父母的暖和叮咛，只能

在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，而贫困山区的留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是多么不利啊。 二、儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望。 “留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的结合素质立为“关爱留守儿童”暖和工程的工作宗旨，充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作用。 三、主要工作措施 1、建立健全领导负责制度。 学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。 2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。 每班推荐1—2名典型学生与我校在职教师结对，每位教师结对1—2名学生，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活的、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长

小学关爱留守儿童工作总结

小学关爱留守儿童工作总结 随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，从我校实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。 一、调查了解情况 每学期开学初，学校以班主任为主，联系村委干部到村里了解留守儿童的情况，研究分析做好记录。如：学习、生活上有无人监护管理，身体状况如何等。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，做好切实的准备，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。 二、成立领导小组 为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。 三、营造氛围，开展活动 1、营造关爱氛围，感受温暖 学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。 2、开展为贫困留守儿童捐助活动 我校于在国际六一儿童节当天，善美天使工程基金会在我们学校开展了“关爱留守流动儿童，手拉手，一起走”主题活动。莆田市副市长张丽冰等一行领导来到我校与我校师生共同庆祝“六一儿童节。张丽冰副市长在我校发表了热情洋溢的讲话，她代表市委、市政府向并向优秀、贫困留守儿童代表送出了每人500元的爱心基金及爱心书包和文具。她勉励孩子们从小树立远大理想，勤奋学习、刻苦锻炼、全面发展、奋发向上、健康成长，长大后成为社会主义事业的合格建设者和接班人。 同时我校也收到各界爱心人士以及全体师生大力资助，学习用品和现金价值共计5000余元。使留守儿童真正感受到了学校这个大家庭的温暖。 3、建立留守儿童档案和联系卡 我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。 4、实施教职工结对帮扶留守儿童 在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 5、建立健全家校联系 要求班主任老师期初、期中、期末到留守儿童进行家里，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。 6、开展关爱活动，快乐成长 学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。今年举行隆重的“六·一”儿童节给留守儿童带

留守儿童之家领导小组职责分工

毛石镇中心小学留守儿童之家 领导小组及职责分工 一、组织机构 组长：王秀华（校长） 副组长：陈洪波（党支部书记）左应涛（副校长）杨开杰（副校长）成员：黄显良（工会主席）帅远政（德育主任） 杨连美（教务主任）李小容（总务主任）各班主任 领导小组下设办公室在德育处，具体负责日常工作。左应涛任办公室主任，黄显良、帅远政任办公室副主任。 二、职责分工 王秀华：为留守儿童管理服务工作第一责任人。全面负责学校留守儿童管理服务工作，宏观调控，联系协调各种社会力量，统筹安排工作所需的人员、经费、设施等。拟订“留守儿童之家”建设规划。 陈洪波：负责组织召开“留守儿童之家”建设专题工作会及宣传阵地建设，制订相关工作制度，配合校长督促各部门工作情况。 左应涛：为留守儿童之家软件建设（五全）具体责任人。具体组织实施留守儿童的建设工作，拟订工作计划及活动安排；负责与上级留守儿童管服工作领导小组办公室的联系、沟通，搞好上传下达，具体组织实施留守儿童之家工作。 杨开杰：负责组织开展安全卫生课和歌舞类特色项目工作。

黄显良：负责留守儿童之家组织、协调工作；负责留守儿童资料的采集、整理、归档、留守儿童的图书管理及信息的接收传输，上报信息；制订留守儿童每月集体生日安排表，组织留守儿童过集体生日。 帅远政：负责安全卫生宣传检查工作，组织开展品德教育课、书画、棋类特色项目。 杨连美：负责留守儿童心理健康工作及制订并组织实施活动课表（心理教育课、安全卫生课、学业辅导课、品德教育课）。 李小容：负责留守儿童活动设施的配置及其它硬件和后勤保障。 各班班主任：落实学校留守儿童之家工作安排，组织班级活动，关爱留守儿童的学习、生活，使之健康成长，完善相关资料。 毛石镇中心小学 留守儿童之家领导小组 2013年7月

“留守儿童之家”工作情况总结

张梁小学“留守儿童之家”工作情况 总 结 材 料 张梁小学 二0一九年六月

张梁小学“留守儿童之家”工作情况总结张梁小学在对学生负责、对社会负责的政治高度，充分认识关爱农村留守儿童工作的重要性、紧迫性，实施“留守儿童关爱工程”，加强了对留守儿童管理教育工作，使留守儿童把学校当成了自己的家。现将工作总结如下： 一、我校现有学生数672人，留守儿童315名，其中父母均在外打工的留守儿童165名，来自学区所辖各个自然村。 学校十分重视对留守儿童的教育工作，成立了以王先锋校长为组长、分管韩新文主任为副组长，中层干部为成员的领导小组，领导组下设办公室，由韩新文主任任办公室主任。小组经常召开专题会议，研究和讨论我校留守儿童的思想道德现状，制定相关措施，安排相应的管理人员，确保留守儿童学得好、健康快乐地成长。 二、健全制度，落实责任。 1、建立健全留守儿童个人档案。 通过调查研究，全面摸清留守儿童的具体人数和基本情况，建立留守儿童个人档案和联系卡，对留守儿童个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容。 2、学校通过党员大会，班主任会议，发动全体党员教师，班主任教师积极参加到代管家长队伍中去，承担留守儿童的监护职责，做留守儿童生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。 3、落实了“留守儿童之家”志愿者队伍。我们公开向全体教师招聘，选择工作责任心强、工作有创新精神的老师担任学校“留守儿

童之家”的志愿者，让他们参与到日常管理已经对留守儿童的心理辅导等工作中去。 三、大力建设留守儿童之家活动室。 学校投入大量资金建设留守儿童之活动室，配备了电视、电脑、亲情电话、活动器材、图书等设施设备。安排了教师值班，张贴了留守儿童之家的各项管理制度，张贴展示了留守儿童书画作品展，使活动室充满活力，为留守儿童提供了交流活动的场所，使学生感到了“家”的温馨与和谐。 四、依托“留守儿童之家”为主阵地，开展丰富多彩的活动，丰富留守儿童生活。学校按照学期活动安排表，定期安排留守儿童到活动室开展各种文体活动，组织阅读、下棋、拨打亲情电话等活动，丰富了孩子们的课余生活。学校举办了“关爱留守儿童普法知识讲座”主题班会，根据季节特点，对留守儿童开展防溺水、防雷击教育，开展“关爱生命，文明出行——文明交通行动计划”活动。联合工商等部门，开展校园周边私营摊点的卫生大检查，为留守儿童创造一个良好的社会环境。开学初，组织留守儿童观看《开学第一课》。2012年六一节前夕，我校开展“第三届校园文化艺术节”，所有留守儿童参与不同形式的活动，通过参与，亲身体验成功的快乐。孩子们的自信心得到了提高，从而学习兴趣更浓了，有力地促进了他们的学习成绩的提高。 五、与镇政府留守儿童之家建立共建联系，经常性开展活动。2018年7月，湖沟镇政府留守儿童之家成立，我校组织留守儿童多次参加

2020年工作总结-关爱留守儿童工作总结汇报

关爱留守儿童工作总结汇报 篇一：关爱留守儿童工作总结汇报 我们在对学生负责，对社会负责的政治高度，充分认识到关爱留守儿童工作的重要性，“实施留守儿童关爱工程”，加强对留守儿童的关爱教育管理工作，使他们把学校当成自己的家，现将工作总结如下： 一、高度重视、加强领导 学校十分重视留守儿童的教育工作，成立了以校长为组长的领导组，定期召开会议、研究讨论我校留守儿童的道德现状，制定相应的措施，安排相应的人员，确保留守儿童留得下、学得好、健康快乐的成长。 二、健全制度、落实责任 1、建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度收集留守儿童的学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录留守儿童成长过程中的有关评价，班主任及时将相关情况通知家长。 2、建立“家校”联系制度及时了解掌握各方面的情况，有针对性的对留守儿童进行管理和教育，建立家校定期联系制度，代管家长每月进行一次家访，与家长通一次电话，每学期给家长写一封信。对留守儿童家庭做到五必访-——情绪不好必访、身体不佳必访、成绩下降必访、迟到早退必访、与同学争吵必访，通过家访及时发现和解决问题，用知识引导孩子，用爱心温暖孩子。 3、建立“代管家长”队伍，推行“代官家长”制度建立起由班主任、课任教师和生活指导老师组成的代管家长队伍，负责对留守儿童的学习、生活及生理教育的管理和引导。代管家长承担留守儿童的监护职责，做他们的生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。 三、开展各项活动，丰富留守儿童的生活 1、开展丰富多彩的主体活动以重大节日为契机，对留守儿童开展一些切实有效的活动，如举办“关爱留守儿童”的主题班会等。组织留守儿童开展集体活动，学校设有亲情电话，让孩子定期与家长通话交流感情，在“留守儿童之家”开设心理

班主任关爱留守儿童工作总结完整版

班主任关爱留守儿童工 作总结 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

关爱留守儿童工作总结 一、基本情况 本学期按学校德育处的安排，我负责4名留守儿童的帮扶工作。其中男生3人，女生1人；单亲留守儿童1人，双亲留守儿童3人。 二、所做工作 1、弄准第一手资料 学期初我对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。 2、抓住时机，做好与“留守学生”监护人之间的沟通 家是温馨的港湾，是孩子成长的摇篮。亲情是人世间最美好的感情之一，是我们永远也无法割舍的爱。“留守学生”大多是跟随爷爷奶奶或者外公外婆，由于父母不在家，老人自然就十分疼爱。尤其是独生子女，老人更是疼爱有加，各方面都给予优惠的“政策”，对生活细节不予指导或误导，出现问题往往是一笑而过，严重的也只是说说而已。这样，孩子慢慢地养成了娇气、任性的毛病，习惯以自我为中心，缺少同情心，怕困难、怕挫折。还有一些“留守学生”家境不富裕，老人整天忙于农活，根本无暇顾及孩子，有的甚至还要孩子承担过重的家务活，对孩子心里想的是什么？需要什么？有什么感觉？都一概不知道或是根本就没想到关心。寄养在亲戚或朋友家中的“留守学生”，他们在亲戚或朋友家中毕竟没有家里自由，有的由于胆小，显得很老实，但一旦离开监护人的监管范围，长期压抑的他们就有可能做出一些意想不到的事情；而胆大的，亲戚、朋友根本就管不了，只得顺其自然，由其发展。无论是哪一种，到头来吃亏的还是孩子。针对这类问题，我及时家访，与监护人共同探讨教育“留守学生”的有效途径，力争为“留守学生”营造出一个良好的家庭教育氛围，消除对孩子的负面影响。 3、倾入真情，让学生找回失去的笑容 家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的健康成长具有不可替代的作用。父母对孩子的关爱和照顾也是天经地义的事情。然而对于留守学生而言，在父母目前撒娇、淘气……享受父母的惜爱和呵护都暂时成了一种回忆，由于长时间处于这种痛苦的精神境界中，他们常常会产生一种被遗弃的感觉，当他们从电话中或偶尔寄回来的汇款单中感受到父母的存在时，这种感觉会逐渐加剧。原来性格开朗的他们开始变得情绪低落，有的还变得自私、孤僻，成绩也大幅度下滑。不难发现他们此时最想得到的是来自父母的关爱和照顾，于是我从学习、生活等方面去关心他们，弥补他们缺失的爱，充分发挥班级体的作用，让他们感受到集体的温暖。 4、做学生的朋友，提高学习成绩 由于家教的缺乏，留守学生大多学习态度不端正，作业不认真甚至不完成。我就充分利用课外时间给他们补缺补差。每天轮流安排几个在教室里做作业，让他们在我的监督、辅导下，按质按量完成家庭作业。然后亲密交流，帮助他们了解自己的潜能，认识自己身体上、智力上、人格上的有利和不利方面，扬长避短，确立适合于自己的学习目标。同时注重学习方法的指导，帮助他们逐步形成适合于自己的独特的学习方法和策略，形成积极进取而又乐观的学习态度。渐渐的他们有了进步，也对学习产生

留守儿童领导小组工作职责

留守儿童领导小组工作职责 1、管理员负责每周“留守儿童之家”开放时间不得少于1天，负责儿童安全工作。 2、领导小组成员每月至少与儿童开展一次谈心活动。 3、领导小组成员每季度至少与儿童监护人见面一次，督促监护人加强对儿童的管理和教育。 4、领导小组办公室成员每月至少通过电话、书信等途径与家长联系一次，便于家长及时掌握孩子的成长情况，沟通儿童与家长之间的感情 5、每年为儿童体检一次。 6、通过多种形式的活动，向儿童普及法律法规、科学文化知识，宣传文明新风，传播自护技能，促进儿童身心健康发展。

留守儿童亲情联系制度 1、每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。 2、班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。 3、学校开通“帮扶热线”，畅通家校联系渠道。充分发挥亲情联系电话的作用，让留守儿童在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。 4、学校安排的管理人员要及时做好亲情联系情况记载。

留守儿童谈心交心制度。 1、将德育工作放在首位，通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。 2、学校教师、代理家长每周至少与留守学生谈一次心，与他们进行零距离交心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。 留守儿童家访制度 1、重视留守儿童家访工作，班主任要坚持对留守儿 童进行家访。 2、每学期要走进每一个留守儿童家庭，了解他们在 家生活情况，代理监护人的教育管理情况。 3、加强与代理监护人联系与沟通，共同关心留守儿 童成长。

留守儿童工作总结范文合集6篇

留守儿童工作总结范文合集6篇 留守儿童工作总结篇1 近年来，乡妇联在市妇联的指导帮助下，在乡党委、政府的重视支持以及相关部门的密切配合下，坚持突出重点、狠抓落实、整体推进、不断创新的工作思路，在留守儿童关爱工作方面做了大量卓有成效的工作，乡镇留守儿童工作总结。 一、深入调研，准确掌握全镇留守儿童情况 20xx年，我乡对全乡父母外出务工的留守儿童进行一次以村以校为单位的系统排摸，并分别予以登记造册，做到了家底清、情况明。到目前为止，已为留守儿童建立了档案，为切实开展留守儿童关爱活动奠定了坚实的基矗其中80%儿童留在家里隔代看护，20%寄托老师和亲戚看护，而隔代看护对儿童的健康成长极为不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤独、忧虑、失望;生活无规律，生活习惯相对较差;缺乏学习自觉性和刻苦钻研精神，厌学情绪严重;任性、自私、无组织、无纪律，自控能力差等。 二、制定方案，构建留守儿童关爱网络 乡妇联联合中心校、团委、关工委在全乡开展了“共同托起留守的太阳”为主题的留守儿童关爱行动系列活动，并

制定《西外乡人民政府关于进一步关爱留守儿童的实施方案》，明确了职责，分解落实了任务，动员各方面力量共同关注留守学生，构建层层推进、齐抓共管的留守学生关爱网络，努力为留守学生营造健康、快乐、和-谐的成长环境，工作总结《乡镇留守儿童工作总结》。 三、多措并举，大力实施留守学生关爱行动 一是开展结对关护系列活动。积极动员志愿者、教师等社会力量，广泛开展与留守儿童“一对一”结对关护活动，为留守儿童寻找“代表妈妈”，使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。截至目前，我乡已为多名留守儿童找到了代理妈妈，通过与结对儿童面对面交谈、与结对儿童家长交流、与结对儿童共同生活等方式，在生活、学习、心理上给予“留守儿童”足够的帮助。 二是建立“留守儿童之家”。我想利用楠林村文化站的资源优势，在楠林村文化站建立留守儿童之家，并同团市委、乡团委建立西外乡阳光社区中心，为留守儿童营造一片阳光的成长环境。 三是开展贫困留守儿童帮扶结对活动。在乡妇联及团委的牵头下，我乡每半年还组织一次贫困留守儿童慰问活动。 四是建立“留守儿童”家长教育联系制度。利用定期家长会、重大节假日家长回乡之机对留守儿童家庭进行家访，开展对监护人专门知识的培训和教育，滤布让他们明确教

关爱留守儿童情况汇报

竭诚为您提供优质文档/双击可除关爱留守儿童情况汇报 篇一：关爱留守儿童工作汇报材料 关爱留守儿童构建和谐校园 ——关爱留守儿童工作汇报材料 随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富 余劳动力向城镇 转移，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，而对“留守儿童”的教育和管理又逐渐成为突出的社会问题。为了全面贯彻落 实县委、县政府关爱农村留守儿童会议精神及县、镇关工委对留守儿 童教育工作的指导意见，切实关爱留守儿童，进一步加强和改进未成 年人思想道德建设，帮助留守儿童健康成长，给这些留守儿童营造一 个健康成长的良好环境。我校在留守儿童关爱教育方面

做了大量的工 作，现汇报如下： 一、基本情况 我县有人口180余万人，是属于人均耕地面积较少的地区。因此， 随着改革开放的不断深入，我县农民大量外出务工。其中，有一部分 的农民在外过着低收入的打工生活，只好将子女留在本县由长辈或其 他亲戚帮助看管，我校目前有4897名学生，像这样的“留守儿童” 就有820人，其中男生522人，女生298人，双亲留守儿童371人，单亲留守儿童449人。他们享受不到父母的温暖叮咛，只能在隔辈或 亲戚有心却无力的关爱中徘徊，而一些留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是多么不利啊。 二、主要工作与成效 1、成立领导机构，明确职责分工。 学校成立了“留守儿童管理服务中心”，校长陶建担任中心主任， 为留守儿童管服工作第一责任人，学校领导班子成员、

镇派出所、司 法所、共青团、妇联、行政村干部、退休教师任成员。下设办公室， 由退休教师刘效堂任办公室主任，李文奎、王玉龙、王丹、唐启光、 王志峰、孙标、杨辉、孙冠亚、邱涛、龙超为办公室成员。加强了对 留守儿童管服工作的统一领导和管理，保证了各项工作全面认真落实 到位。学校政教处、教务处、团委等部门结合各自工作职能，加强上 下联系和沟通，做到了相互配合和协作，形成了全校关注、关心、关 爱留守儿童的工作局面。 2、确立工作目标和原则，确保关爱工作有章可循。 目标是工作的指路灯，原则是工作的方向盘，有了目标和原则， 才能保证工作少走弯路或不走弯路。为切实做好“留守儿童”关爱工 作，我校把“留守儿童”教育工作定位为我校教育工作的重要组成部 分；“留守儿童”教育工作面向全体留守儿童，普及学

2017年留守儿童之家活动总结

2017年留守儿童之家活动总结随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或托人照顾的中小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校就在“关爱留守儿童工程”，现将有关留守儿童教育管理工作总结如下。 一、基本情况 各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。 二、确定工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时还加强了领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制。确保留守儿童在校安心学习。 三、主要工作措施 （一）建立健全机制，发挥学校阵地的作用。

1、建立健全领导负责制度。学校成立了以梁峰副校长为组长的“关爱工程”领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。 3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。学校做到了每学期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会（家长会）。 5、注重对留守儿童的心理健康教育。积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。 6、建立健全检查考核机制。加强了对留守儿童的教育和管理，定期对教师进行了考评。 （二）构建教育网络，形成关爱合力。 1、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。 2、加强同社区、

留守儿童工作情况汇报

关于加强与改进“留守儿童”问题工作情况汇报 近些年来,农村青壮年夫妇同时外出务工者普遍增多,而她们得孩 子(留守儿童)却留在家中由祖父母或外祖父母或亲友邻居代为照管(即监护人),我校现有学生1000多名,留守儿童20名,比例为全校学生得2％,其中双亲外出留守儿童10名,占全校学生1％,单亲外出留守儿童10名,占全校学生1％。父母外出挣钱,孩子由祖辈监管,这种隔代教育不但使家庭教育陷入困境,而且给学校教育增加了难度。不少老人对留守孩子溺爱、迁就、百依百顺、百般呵护,带给留守儿童得就是恐惧、孤僻、空虚,对人对事怀有敌意,学习上放任自流,生活上忧虑麻木,有得逃学结伴出走,甚至违法偷窃行凶……留守儿童得行为习惯严重影响着 非留守儿童得成长进步,因此强化对留守儿童得教育管理工作已成为学校德育工作得重中之重。我们得做法就是: 一、加强社会宣传。广泛宣传开展“留守儿童”工作得重要意义,引导广大干部群众积极参与关护活动,加强对关护“留守儿童”工作得社会宣传,广泛呼吁与动员社会各界关心、爱护“留守儿童”。 二、加强课程与教学改革。留守儿童与非留守儿童存在着许多共性得问题,如随着年级与年龄得增长,学习兴趣与对自己学习成绩水平得评价逐渐降低。我们需要进一步加强课程与教学改革,使学校教育能够对学生具备真正得吸引力,使学生能在良好得学校环境中健康成长。 三、多措并举,形成合力,着力打造“留守儿童”健康成长得良好环境。

一就是成立“留守儿童”工作领导小组,明确任务、明确责任,切实加强对留守儿童关护工作得领导。 二就是建立“留守儿童”成长记录档案。我们对全部留守儿童得生活、思想、学习与家庭教育情况进行调查摸底,逐一登记造册,建立反映其进步与不足得成长记录档案,并实行动态跟踪、及时归档、分类管理、信息共通得工作程序。根据档案记录情况,定期进行分析,准确掌握留守儿童得成长脉搏,有得放矢地做好工作。 三就是整治“留守儿童”校园周边环境。我们积极与相关部门协调,依法加强了对网吧与电子游戏经营场所得管理,营业性网吧不得让未成年人进入;推进“扫黄打非”斗争,对以青少年为对象得有害卡通画册、淫秽“口袋书”、“粗口歌”展开集中专项整治,为“留守儿童”健康成长营造良好得社会环境。 四就是开展与“留守儿童”结对关护系列活动。发挥优秀教师、班主任得表率作用,开展“当好临时父母、倾献师长爱心”结对帮护活动;发挥同学之间得友谊作用,开展“雏鹰比翼,结伴双飞”结对帮护活动。通过广泛深入得结对关护活动,使远离父母得留守儿童“心有人爱、身有人护、难有人帮”,让她们与在父母身边得孩子一样,幸福快乐,茁壮成长。 五就是构建“留守儿童”心理咨询疏导系统,培养了一批有一定水准得心理教育咨询队伍,为留守儿童提供咨询辅导,对有心理问题得留守儿童,做到了及时发现、正确疏导、悉心矫正、有效化解。

教师关爱留守儿童工作总结

关爱留守儿童工作总结 为更好地关爱留守儿童，给孩子们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，充分认识到关爱留守儿童工作的重要性、紧迫性，我校从实际出发，加强了对留守学生的管理教育工作，使留守儿童把学校当成了自己的家，为切实做好关注教育，关注留守儿童的这一工，将工作总结如下。 一、成立关爱小组，加强领导 为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，学校十分重视对留守学生的教育工作，成立了以校长为组长，中层干部和各班班主任为成员的关爱留守儿童领导小组。各负其责，确保关爱留守儿童活动工作的顺利开展，确保留守学生留得下、学得好、健康快乐地成长。 二、健全关爱制度，明确责任 为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，学校制定了一系列的管理制度。 1、完善留守儿童档案和联系卡。学校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了学校的留守儿童，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。并收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料， 2、建立代理监护人队伍，实施教师结对帮扶留守儿童。由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长。学校还多方面联系社会上的爱心妈妈，至今有四名留守儿童找到了爱心社会妈妈，社会妈妈负责孩子的全年的学习开销，还定期到学校看望，节假日领回到自己家中，感受到家的温暖。 3、建立“家校”联系制度 为及时了解掌握各方面情况，有针对性的对留守学生进行教育和管理，学校建立定期联系制度。学校对代理监护人每月进行一次家访，每月与家长通一次电话。 三、营造关爱氛围，开展关爱活动 学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园 内、在家访中，在班级内、对“留守儿童”充分关注，让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖，利用元旦、六一等节日契机，开展了“校园爸爸、校园妈妈——关爱留守孩子”座谈会，为每个孩子送上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。使每一个留守孩子在活动中，感受到班集体的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。 四、感受温暖，快乐成长 学校投入大量资金建设留守学生之活动室，配备了电脑、亲情电话、活动器材、图书等设施设备。对他们的学习、生活给予关心，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办演讲比赛、文艺演出、等各种活动，使他们增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。 五、取得可喜成效 通过各种关爱工作的开展，形成了学校、社会、家庭三位一体的关护网络并取得较好成效，留守儿童的状况得到明显改善，绝大多数留守儿童不仅学会了自理、自立、自强、自律，还培养了坚韧、独立的个性，出现了广大留守儿童安心学习，家长放心工作的喜人局面。学校四项关爱留守儿童措施威海教育局网给予报道，学校建立留守儿童关爱网在齐鲁晚报给予

留守儿童之家工作总结

响导中学留守儿童之家工作总结 我校充分认识关爱农村留守儿童工作的重要性、紧迫性，加强了对留守儿童的管理教育工作，让留守儿童把学校当成了自己的家。现将工作总结如下： 一、高度重视，加强领导。 学校十分重视对留守儿童的教育工作，成立了以校长为组长、副校长为副组长，中层干部为成员的领导小组，并以团总支、关工委、少先队为成员的办公室，具体负责留守儿童工作。小组定期召开会议，研究和讨论我校留守儿童的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理人员，确保留守儿童留得下、学得好、健康快乐地成长。 二、健全制度，落实责任。 1、建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度。 通过调查研究，摸清留守儿童的具体人数和基本情况，建立留守儿童个人档案和联系卡，对留守儿童个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守儿童管理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。 2、建立“家校”联系制度。 为及时了解掌握各方面情况，有针对性的对留守学生进行教育和管理，建立“家校”定期联系制度，代管家长每月进行一次家访，每月与家长通一次电话，每学期给家长写一封信。还鼓励教师多走访“留守学生”家庭，经常深入学生家庭，进行学习辅导，指导家长或亲属如何关心孩子。 三、开展各项活动，丰富学生生活 1、开展结对帮扶活动。采取“一帮一”或“多帮一”的形式，为留守学生选配了在职教师与他们结成对子，在生活上给予帮助，进行心理辅导，让留守学生倾诉心中的苦闷，帮助他们排解烦恼，恢复自信，保持良好的心态，实行全程跟踪教育。同时选配优秀学生和班队干部与留守学生开展生活学习互帮互助活动，让他们成为知心朋友，在学习生活上互相帮助，在品德行为上互相促进，在心灵思想上互相交流，许多学生邀请留守学生到家里做客或共度周末，感受家庭的温馨。 2、开展丰富多彩的主题活动。学校以重大节日为契机，并侧重于“留守学生”开展一些切实有效的活动：举办“关爱留守学生见真情”主题班会，开展社会调查活动等。每学期召集全校的留守学生开展一至两次安全与法制教育讲座，增强他们安全意识与法制观念。节假日期间，组织留守学生开展集体活动，在学校设置亲情电话，定期让留守学生与家长通话交流感情；在留守儿童之家开展了图书阅览活动，问题娱乐活动；积极与乡关工委联系，开展了留守儿童的爱心捐助活动等。

农村留守儿童关爱服务工作情况汇报,情况报告【精品范文】

农村留守儿童关爱服务工作情况汇报,情况报告农村留守儿童关爱服务工作情况汇报 为加强留守儿童管理，营造民主、和谐的教育氛围，切实开展关爱留守儿童工作，引导他们健康、全面成长，结合实际，采取多种方式，加强与留守儿童的沟通与交流，让他们感受到了家庭般的温暖。 一、典型做法 1.建立基础档案。定期开展留守儿童等特殊群体情况调查摸底。学校和村（居）委会要分别建立特殊群体档案和联系卡，及时掌握特殊群体及其家庭全面情况。 2.加强校园帮扶。组织对所有留守儿童学生进行“一对一”帮扶,并形成常态。全市学校为每名留守儿童学生安排一名包括校长、副校长、中层干部、班主任及任课老师在内的教职工,在心理疏导、文化学习、物质帮助、精神安慰、安全保护等方面进行全方位帮扶，最大限度为这些孩子撑起一片天、创造相对公平的人生。 3.建立伙伴制度。发动有条件的家庭，让自己的孩子跟特殊群体建立长久的结对计划，及时在生活上、物质上、思想上和学习上互相交流和沟通，让彼此充分体验身边伙伴的关爱。组织每名特殊群体儿童结交一个好伙伴，并集体举行结对仪式，互赠一个成长进步卡。每周通过自己设计制作的成长进步卡交流

学习心得，写出自己或伙伴一周的点滴进步和有待改进的不足，互相学习、互相鼓励、互相提醒、共同进步；同做一件好事，开动脑筋想办法，每月共同为学校、社会或双方家庭做一件力所能及的好事，进行一次团结互助竞赛。学校从不同角度评选“进步好伙伴”等，让学生人人都能获得成功的体验，人人都能享受集体的温暖，人人都能感受成长的快乐。 4.突出社会关爱。联系村（居）委会实行特殊群体“一对一”帮扶。建立关爱农村特殊群体志愿者队伍，引导志愿者与特殊群体结对帮扶。推动农村家庭互助关爱特殊群体。加强特殊群体活动室建设。大力推广校外留守小队建设，加强农村特殊群体的校外关爱和自我管理。 5.为孩子“送母爱”。发起“关爱留守儿童、关爱成长”公益志愿者活动,在女教职工中积极开展“为留守儿童学生送母爱”活动。和他们一起谈心、唱歌、玩游戏,让所有留守儿童能更多享受母爱和家庭的温暖。 6.完善评价措施。对按照学校有关规定，在特殊群体学生关爱和教育工作中取得优异成绩的班主任和教师优先评优并进行表彰。若出现对特殊学生的歧视、偏见或者不当教育方式造成不良后果的班主任和教师，取消评优资格。 二、存在问题 ? 1.个别学校不尊重学生人格。所谓尊重人格，就是不要总揪住他们的缺点、毛病和问题不放,一味地批评、指责,而要注意

班主任关爱留守儿童工作总结

班主任关爱留守儿童工作总结 留守儿童工作是现在班级管理的一件大事，也是班主任最担心的事，因此，本学期我重点做了以下几项工作。 一、基本情况我对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。本学期我班共有留守儿童37人，其中男生19人，女生18人；单亲留守儿童18人，双亲留守儿童19人。 二、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。我作为班主任经常关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况，经常与留守儿童谈心，做他们的思想工作，使他们心理上放下包袱，快乐学习。王宇晨是个典型的留守儿童，父母离婚，爸爸长年在外打工，他爷爷去世较早，王宇晨只跟着奶奶生活，由于离家较远，每周回去只加去一次，我经常与王宇晨谈心，鼓励他好好学习，学会自强不息的精神，王宇十分懂事，自已有好强的精神，学习上进心强，不服输。一次，上体育课时，他一小心把脚扭伤了，但他没有向其奶奶说，自已独自想办法。在上课间操时，他向我请假，我得知情况后，给他拿出50元钱，让他到太和老大桥去看病，几天后就好了。 三、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄宿等服务等。每天晚上放学后，我都食堂看看，下过自习后到宿舍看看学生，及时帮学生解决生活的困难。蒋迪是一名孤儿，在敬老院生活，无人管无人问，自从本学期转入我班后，我对他十分关心，从心理上消除孤独感，让他

当体育委员，他很快与学生交往的很好，经常帮班级做好事，成为一名乐于助的人好学生。一次蒋奥迪生病了，我了解情况后，给敬老院的院长打了个电话，由于院长在外地出差无法回来，我就带着蒋奥迪到卫生院看病，给他包好药，并把送到了寝室休息，使蒋奥迪很快的恢复了身体。 四、学习上对他们无微不至的关怀。我班的留守儿童龚志是从外地转来的一名学生，父母均在外地打工，一个人在家里，家中没有一个大人在家，学生、生活都无人管，我多次到其家中看，了解情况。龚志才在外地上学就不好好送作业，转到我班后，也是没有送过作业。任课老师向我反映后，我找到他问了一些情况，龚志才说他都会了，不会写了，我向他讲了些道理，使他能认认真真的对待学习，消除了急躁的情绪，学生成绩进步很快，多次考试在年级前五名。 本学期我对留守儿童做了一些工作，为此做出积极努力，使我班的留守儿童都能快乐学习，健康成长，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。

关爱留守儿童工作总结

关爱留守儿童工作总结 篇一：小学 小学 随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，从我校实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。 一、调查了解情况 每学期开学初，学校以班主任为主，联系村委干部到村里了解留守儿童的情况，研究分析做好记录。如：学习、生活上有无人监护管理，身体状况如何等。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，做好切实的准备，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。 二、成立领导小组 为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。

三、营造氛围，开展活动 1、营造关爱氛围，感受温暖 学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。 2、开展为贫困留守儿童捐助活动 我校于在国际六一儿童节当天，善美天使工程基金会在我们学校开展了“关爱留守流动儿童，手拉手，一起走”主题活动。莆田市副市长张丽冰等一行领导来到我校与我校师生共同庆祝“六一儿童节。张丽冰副市长在我校发表了热情洋溢的讲话，她代表市委、市政府向并向优秀、贫困留守儿童代表送出了每人500元的爱心基金及爱心书包和文具。她勉励孩子们从小树立远大理想，勤奋学习、刻苦锻炼、全面发展、奋发向上、健康成长，长大后成为社会主义事业的合格建设者和接班人。 同时我校也收到各界爱心人士以及全体师生大力资助，学习用品和现金价值共计5000余元。使留守儿童真正感受到了学校这个大家庭的温暖。

2017关爱留守儿童工作总结

关爱留守儿童工作总结 三滩镇三台小学是一所农村学校，随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，从校区实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。 一、召开家长会，摸清情况 每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。 二、成立关爱小组，加强领导 为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。 三、营造氛围，健全制度，开展活动 1、营造关爱氛围，感受温暖

学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。 2、健全关爱制度，明确责任 为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童帮扶制度》等。 建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。 实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿