浮沉观后感

浮沉观后感

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浮沉观后感

花了连续三个晚上的时间看了电视剧《浮沉》总体感觉不错，电视剧没有那么跌宕起伏，没有虐心，没有让人受不了的情爱纠结，至少没有纠结着看得停不下来，因为它没有让我有一种看看完算了才不管时间有多晚。感觉它更多的是稳稳地像观众娓娓道来。也许它不那么扣人心弦，但它酝酿了一种反思的情绪。它那经典的台词，一环环相扣的故事，值得我们推敲和深思。

浮沉也讲述的职场生活，一部《杜拉拉升职记》让我们看到了职场中的HR，以至于之后很多小女生对HR抱有很大好感，现在一部《浮沉》让我们走进外企的销售，怕是又会有一群人发起对销售的热爱。又是以外企为背景，也许是在中国舆论导向不是那么自由的时代，拍国企，公务员为背景的戏，怕审核不好通过吧，所以拍来拍去还是外企最保险。

关于中年危机

一个坏大叔和一个萌大叔，两个中年大叔。在七个亿的单子面前，一个走上了歧途，一个顶住了压力。四十多岁，是一个很容易发生中年危机的时刻，在这个时候，从人心理发展的角度，这个时期对很多人来说，它容易让人自我怀疑并质疑过去。这个时期的人往往获得了

我们普遍认为的社会赞誉，就像电视剧里的于志德，商学院教授，有学识，有名誉，有地位。这种外在的光鲜亮丽更让他觉得在妻子和丈人面前很抬不起头，很受侮辱。这个时候往往容易出现物极必反的倾向。

人生前半段的成功会使人将自己的精力关注于某一特定的方向，于是他的意识与人格发展则相对而言显得狭窄和片面，这种状态达到顶峰后，则会引起心理失衡，会有强烈的失落和迷惘，于志德正是因为这种失落感和迷茫感让他走上了歧途。对于求知和追寻动态平衡的本能，人需要去摸索和探寻下一阶段的任务，于是人们会将生存的体验和生命的价值更多的归结到对精神的探索上，对生活的意义，人生的意义，如果不知道怎么探索，过于偏激或者不知道自己想要什么很容易产生中年危机。

王贵林有着王阳明那样的高悟性和隐忍能力，于志德的压抑和偏激，不同的性格不同的价值观，让两个人走上了不同的道路。于志德他也想要获得自由和内心的平衡，但是他的行为和方式错了。

关于利益和代价。

有共同的利益，就有联合的可能性，即便彼此是竞争的对手。

关于职场生存

乔莉，记得那经典的台词：“那些烟花，他们只是在想如何让自己一生最终的爆炸，最终的冲上天去，天空是不是干净，这不是烟花要去想的问题。”坚持自己，不管环境是多么不干净。

陆帆何总和土井，又是两种不同的结局，何总选择全身而退，它

告诉我们走出来，解脱自己，才能有海阔天空的未来。

土井选择了死亡。其实活着，就传递出来一种抗争的姿态，一种永不放弃的姿态；活着，意味着孕育未来无数的可能。所以在面对别无选择的逆境，活下来是根本。可惜土井没能从自身的枷锁中解脱出来。

最后用电视剧最后一集的一个镜头结束我的观后感：慢一些前进，等一等我们的灵魂。

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《物体的浮沉条件及应用》教学设计

《物体的浮沉条件及应用》教学设计 【教学目标】 一、知识与技能 1.知道物体的浮沉现象，能从受力分析的角度判断物体的浮沉状况. 2.知道物体的浮沉条件,能运用它解释浮沉现象. 二、过程与方法 1.经历探究物体浮沉条件的实验，体会物体漂浮、上浮、下沉、悬浮的原因. 2.提高实验动手能力和探究能力，能把所学知识与生活、生产实践相结合. 三、情感、态度与价值观 1.认识浮力对人类生活、生产的影响. 2.重视理论联系实际，学以致用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用. 【教学重点】 上浮、下沉、漂浮、悬浮的分析与判断.知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。 【教学难点】 物体处在上浮、漂浮、悬浮、下沉的不同状态下，浮力、重力、密度的比较. 【教学仪器】： 烧杯、水、体积相同的蜡块和铁块、两个铁罐子、沙子、潜水艇模型、热气球模型。【教学流程】： （一）新课引入 [演示]：1．出示铁块和蜡块让学生观察发现它们体积相等。2．将体积相同的铁块和蜡块同时浸没在水中后松手。 [现象]：铁块沉入杯底而蜡块上浮最终浮在水面。 [提问]：1．浸没在水中的铁块、蜡块（松手后）各受到什么力？ （浮力、重力） 2．铁块和蜡块受到的浮力相等吗？（相等。因为V排相等，根据阿基米德原理可知浮力相等。） 3．既然铁块和蜡块受到的F浮相同，为什么松手后铁块沉底而蜡块上浮？ 液体中，物体的浮沉取决于什么呢？ [讲解]：物体的浮沉条件： 分析蜡块：松手后，浸没在水中的蜡块所受到的F浮＞G蜡，所以蜡块上浮。当蜡块逐渐露出水面，V排减小，浮力减小，当F浮= G物时，蜡块最终漂浮在水面。即：F浮＞G 物上浮，最终漂浮。 分析铁块：松手后，浸没在水中的铁块所受到的F浮＜G铁，铁块下沉。到达容器底部后，铁块受到F浮、G铁和F支，三力平衡，静止在容器底，我们说铁块沉底。即：F浮＜G物下沉，最终沉底。

沉浮与枯荣读后感

沉浮与枯荣读后感 《沉浮与枯荣》一书是陈夏红先生整理中国政法大学前校长江平口述形成的自传。暂且不说书的艺术造诣，单是阅读江平先生的人生经历，也足以使得自己的心情得以振奋，让我孤寂的心得到了慰藉，而且使得我对生活充满了希望。 江平先生出生在一个书香世家，少年时过得还是不错的，在崇德中学毕业后，就到了燕京大学的新闻系学习，用他自己的话说，新闻是充满热情的，能够激发人的兴趣。但是，后来偶然的机会他转去学习法律，这成为他一生的转折点，不过这是后话。当他在读书的时候，正是抗力战争和解放战争的时候，我们要深入了解当时他们是怎么过来的，就必须要把他们放在当时的环境中去理解他们的行为与举止。 被国家挑选成为留俄学生，他们先在喀山大学学习法律，在喀山大学，许多的留俄人员都感觉心有不甘。为什么？因为喀山大学离俄国首都莫斯科还是有点距离，而且喀山大学的知名度，教学师资、教学质量不能与莫斯科大学相比，作为优秀的中国知识分子，心有不甘的情绪是可以理解的。在喀山大学，江平先生没有被恶劣的环境及不满的情绪所影响，依然是认真的学习，抓紧可以利用的每一个时间来学习和巩固知识，学习俄语，为的就是将来能够更好的贡献祖国。想到自己，心中就不免有些惭愧之意，我如今的学习环境相比于那时候，是有过之而无不及，然而，我没有专心于学习之上，把大多的心思都放在了别的地方，没有学习到有用的东西，不能贡献自己的一点力量，所以我感到这是一种羞耻。

回到中国后，如他所愿，江平先生进入北京政法学院（中国政法大学的前身）教学，他走上自己梦寐以求的岗位，教书育人。不过当时的社会环境还是有些复杂的，而他一生中最大的遗憾就是在那个时候，进入教师行业不到一年，因大字报事件及一些相关的言论，就被灌上了“右派”的称号；结婚一个多月，由于“右派”的身份，老婆离开了他，并且在很短的时间里，他老婆就另嫁他人了。在我看来，江平先生当时是感情与事业两失意的时候，而且可以说是处在人生的最低谷，拖着右派的帽子，他要下放到农村里面去劳动，每天没昼没夜的干，是超强劳动程度，就在他下乡劳动其他，他不幸的受伤并且差点丢了性命，变成残疾后，一般人会灰心丧气，有些可能想不开，但江平先生没有想象中那么脆弱，用他自己的话说，困难是对弱者而言的，一个坚强的人不会给所谓的困难所打败，他顶住了所有的压力，完成了农村劳动。 熬过了“右派”的生活，摘掉了“右派”的帽子，本以为雨过天晴，但事情远没有那么简单，他作为曾经右派的人，许多的活动都要受到他的身份的影响。后来国家进入立法的阶段，由于江平是留俄学法律的，并且学习成绩不错，负责立法的人找到了他，一起共讨立法大事。安稳的过了几年后，以为可以专心做学问，但是好景不长，遇到了十年的浩劫，浩劫使得中国的法治建设不仅没有进步，反而倒退了很多。可以说，对于知识分子来说，这十年是十分致命的，人生有多少个十年？而且这个十年是在他年轻力壮的时候，悲啊。江平先生自己的话说，前后二十年的社会环境让他没法深入的研究法律的学

最新物体的浮沉条件及应用教案

《物体的浮沉条件及应用》教案 一、学习目标： 1.知道物体的浮沉条件。 2.会对生活中浮力的现象加以解释。 3.知道轮船、密度计、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。 4.以极度热情参与课堂，提高学习的自信心。 重点：掌握物体的浮沉条件及浮力应用。 难点：通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力，初步建立应用科学技术的意识。 二、导入新课： 同学们都吃过饺子，但你们煮过饺子吗？谁能说一下饺子下锅后，浮沉情况的变化？为什么饺子下锅后先下沉，悬浮再上浮，最终漂浮在液面上，它所受力的关系又是怎样的？下面我们就一起来学习物体的浮沉条件及应用。 三、自主学习，合作探究： 探究点一：物体的浮沉条件（重难点） 问题1：浸在液体中的物体都会受到浮力，但是有的物体要上浮，有的却要下沉，这是为什么？你能画出图中物体所处几种状况下受力的情况吗？ 1111111 物体上浮：F浮＞G物上浮的物体最终要漂浮，物体漂浮：F浮= G物物体下沉：F浮＜G物物体悬浮：F浮 = G物（根据上图你能说出什么是悬浮吗？） 其中物体处于平衡状态的是漂浮和悬浮。处于非平衡状态的是上浮和下沉。 问题2：利用上浮、悬浮、下沉时F浮和G物的关系推导：物体上浮: ρ物＜ρ液 物体下沉:ρ物＞ρ液物体悬浮: ρ物= ρ液 物体上浮过程中：未露出液面时，F浮不变（不变、变大、变小），露出液面后 F浮变小（不变、变大、变小）直到F浮 = G物时，物体漂浮在液面上。 问题3：如图新鲜的鸡蛋在清水中要下沉，为什么？你能想办法让它悬浮吗？大家动手做做看。这是通过哪种方法来增大浮力，从而调节浮力和重力关系来实现悬浮的呢？增大浮力还有什么方法？ 悬浮 上浮v 下沉v

浮沉条件及应用

浮沉条件及应用 天王中学罗年武 【教学目标】 （1）知识与技能 1、理解物体的浮沉条件。 2、知道轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度计的浮沉原理。 3、能应用物体的浮沉条件解释一些简单的问题。 （2）过程与方法 1、经历探究浮沉条件的过程，培养学生运用力和运动知识的分析概括能力。 2、通过对轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度计浮沉原理的学习，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。 3、通过制作“孔明灯”和“浮沉子”，训练学生的动手能力。 4、通过学生自己查阅资料，培养学生获取信息的能力。 （3）情感、态度与价值 1、通过对轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度计的浮沉原理的学习，让学生体验科学、技术、社会的紧密联系。 2、通过制作“孔明灯”和“浮沉子”，激发学生学习物理的兴趣。 3、通过学习阅读材料，培养学生的民族自豪感，培养学生热爱物理的情感。 【教学重点】 物体的浮沉条件 【教学难点】 物理的浮沉条件及其在社会生活生产中的应用 【教学方法】 启发式教学法，实验探究法 【教学器材】 空牙膏皮、水槽、水、小铁块、乒乓球、盐水、橡皮泥、潜水艇模型、密度计 【教学过程】 一、复习引入新课 通过上节课的学习，我们知道：浸在液体中的物体受到液体向上托的力，叫做浮力，浮力的方向总是竖直向上的。浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力。 二、物体浮沉的原因 下面请同学们仔细观察以下实验现象，并回答问题： （1）浸在盐水中静止的鸡蛋释放后悬浮。 （2）浸在水中静止的乒乓球释放后上升。 （3）浸在水中静止的小铁块释放后下沉。 学生：（做出猜想，教师将这些猜想写在黑板上） 教师同学生一起分析物体的浮沉原因得出： 屏幕展示： 浸在水中静止的物体 当F浮＜G时，合力方向竖直向下，物体就会下沉。 当F浮=G时，合力为0，即二力平衡，此时物体将悬浮。 当F浮＞G时，合力方向竖直向上，物体就会上浮。 可见，物体的上浮，下沉或悬浮不取决于物体的轻、重，也不取决于物体所受到的浮力大小，而是取决于物体所受浮力与本身重力的大小关系，即物体所受的合力。

心得体会-浮沉观后感 精品

浮沉观后感 浮沉观后感 花了连续三个晚上的时间看了电视剧《浮沉》总体感觉不错，电视剧没有那么跌宕起伏，没有虐心，没有让人受不了的情爱纠结，至少没有纠结着看得停不下来，因为它没有让我有一种看看完算了才不管时间有多晚。 感觉它更多的是稳稳地像观众娓娓道来。 也许它不那么扣人心弦，但它酝酿了一种反思的情绪。 它那经典的台词，一环环相扣的故事，值得我们推敲和深思。 浮沉也讲述的职场生活，一部《杜拉拉升职记》让我们看到了职场中的，以至于之后很多小女生对抱有很大好感，现在一部《浮沉》让我们走进外企的销售，怕是又会有一群人发起对销售的热爱。 又是以外企为背景，也许是在中国舆论导向不是那么自由的时代，拍国企，公务员为背景的戏，怕审核不好通过吧，所以拍来拍去还是外企最保险。 关于中年危机 一个坏大叔和一个萌大叔，两个中年大叔。 在七个亿的单子面前，一个走上了歧途，一个顶住了压力。 四十多岁，是一个很容易发生中年危机的时刻，在这个时候，从人心理发展的角度，这个时期对很多人来说，它容易让人自我怀疑并质疑过去。 这个时期的人往往获得了我们普遍认为的社会赞誉，就像电视剧里的于志德，商学院教授，有学识，有名誉，有地位。 这种外在的光鲜亮丽更让他觉得在妻子和丈人面前很抬不起头，很受侮辱。 这个时候往往容易出现物极必反的倾向。 人生前半段的成功会使人将自己的精力关注于某一特定的方向，于是他的意识与人格发展则相对而言显得狭窄和片面，这种状态达到顶峰后，则会引起心理失衡，会有强烈的失落和迷惘，于志德正是因为这种失落感和迷茫感让他走上了歧途。 对于求知和追寻动态平衡的本能，人需要去摸索和探寻下一阶段的任务，于是人们会将生存的体验和生命的价值更多的归结到对精神的探索上，对生活的意义，人生的意义，如果不知道怎么探索，过于偏激或者不知道自己想要什么很容

《物体的浮沉条件及应用》教案

10.3物体的浮沉条件及应用 3课时（第十三周星期三、四、五）教案执笔者： 一、教材分析 本节是在学习了上节，知道浮力的产生及其大小的基础上，进一步学习物体浮沉的条件，知道物体浮沉条件在实际生活中的应用，理解轮船、潜水艇、气球和飞艇是如何改变浮力或重力，来实现浮沉的，通过本节课的学习使学生体会物理就在我身边，初步学会用浮力知识解决生活中的实际问题。 二、学情分析 本节课学生已经掌握基础知识较扎实，已经学习了系统的力学基础知识，刚学过浮力产生的原因及阿基米德原理，有强烈的好奇心和求知欲望，知识面广，学习习惯较好，自学能力较强。本节课主要指导学生应用实验归纳总结本课的教学重点、难点，随着实验的总结、拓展，真正发挥了学生的正常思维潜能，激发了学生对自然科学的探究，搜集整理浮力在生产、生活中的应用，培养了学生实验操作能力和团结协作的精神。 三、设计思路 根据浮力知识的教学分解，本节教学的知识要点：一是物体的浮沉条件；二是浮沉条件的应用。知识本身的难度并不算大，但贯穿在从如何调节浮力与重力的大小关系去理解浮力的应用事例这个分析过程要求较高，是进行本节教学的关键，为此，本节教学的策略设计是：从观察、分析、比较物体的浮沉情况→认识物体的浮沉条件（受力条件和密度条件）→调节浮力与重力的大小关系→理解浮力的应用（轮船、潜水艇、气球和飞艇、选种诸方面的应用）。 四、教学目标 1．知识与技能 ·知道物体的浮沉条件； ·知道浮力的应用 2．过程与方法： ·通过观察、分析、了解轮船是怎样浮在水面的； ·通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。 3．情感态度与价值观 ·初步认识科学技术对社会发展的影响。 ·初步建立应用科学知识的意识。 五、教学重点：知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。 六、教学难点：理解改变物体所受的重力与浮力的关系，能增大可利用的浮力。 七、教学仪器：烧杯、水、体积相同的蜡块和铁块、两个铁罐子、沙子、潜水艇模型、热气球模型、多媒体课件。 八、教学流程： （一）新课引入 [演示]： 1．出示铁块和蜡块让学生观察发现它们体积相等。 2．将体积相同的铁块和蜡块同时浸没在水中后松手。 [现象]：铁块沉入杯底而蜡块上浮最终浮在水面。 [提问]：（1）．浸没在水中的铁块、蜡块（松手后）各受到什么力？ （浮力、重力） （2）．铁块和蜡块受到的浮力相等吗？

浮沉观后感

《浮沉》观后感 《浮沉》是一部商战题材的电视剧，主要以IT行业为背景，围绕国有企业晶通老厂改制，赛斯（美企）和SK（日企）为竞争与之7亿订单的商业斗争展开的故事。此剧通过一系列复杂多变的商场博弈、错综复杂的角色关系，展现了激烈的商业竞争、职场斗争以及暗地的权钱交易，真实反映了当代社会职场的风云变换，展现了人们在面临理想、利益、权利、人生的沉浮等问题，如何去选择、平衡和取舍，怎样才是真正把握机会、掌控命运。 凡是职场中人士通过观看此剧应该都会有所共鸣，此剧现实地反映了商战与职场的方方面面，尤其深刻体现出每个人在职场中经历过的思维变化，个人的感悟体会主要在以下几方面： 第一方面，通过此剧，能够深刻形象地理解不同企业文化倡导的管理文化、管理模式也是不同的。剧中美国企业赛斯代表的是欧美的企业文化，强调的是尊重个人，推崇快乐工作、快乐生活，注重规划员工的职业生涯，通过激励和发展来激发人的干劲。SK代表的是极具日本企业文化的一家企业，强调的是敬业、忠诚、业绩，等级制度严明，要求极其严厉、苛刻。 而晶通老厂也是极具中国老国有企业代表性的一家企业，在中国经济大发展的趋势下，管理体制已经落后，不适应当前发展形势，必须通过改革，资金投入，才能挽救和发展这个企业。剧中的晶通老厂最后是改制成功并上市了，这代表了中国很多国企通过改革，以一种独特的中国式管理模式存在，不是生搬硬套欧美企业、日企的模式，但是确实吸纳并接受不同的管理文化和管理模式。中国国企的管理模式，很多是结合自身的实际情况，通过强强联合，共同进退的方式获得了双赢的结局。 第二方面，我们在商海职场中，必须要具备一种职场精神。职场如战场，职场精神就是拼搏奋斗，勇往直前，有大局观和牺牲自我的勇气。在职场历练的同时，必要的还是智慧。剧中人物乔莉从前台转为销售，一路冲锋陷阵，与领导、客户、同行竞争者一路斗智斗勇，同时也依靠团队，信任团队，坚持不懈，最终获取订单。一路看来，虽然有辛苦有委屈有牺牲，但是乔莉觉得一切都是值得的。竞争也是需要一种精神的，企业和员工都应该提倡这种职场精神。

瞿秋白故居观后感

瞿秋白故居观后感 怀着对革命先辈瞿秋白同志的崇敬之情，我参观了位于常州的瞿秋白纪念馆。 跨进高高的门槛，首先映入眼帘的是一块黑色的纪念碑，上面刻着一句瞿秋白的千古佳句：“我是江南第一燕，为衔春色上云稍。”这句话的强大气魄无不震撼了我。接着，我绕过纪念碑，走进纪念馆的正堂。这是瞿秋白的故居，简陋的桌椅床柜以及充满生活气息的各种陈列品，见证了瞿秋白的成长和瞿氏家族的付出。故居的旁边，是瞿秋白纪念馆大厅，里面摆放着各种与瞿秋白有关的展品，这些文献、实物为我们深刻的解读了作为中共的早期领袖，瞿秋白同志在为中国革命道路的探索中所做的努力和贡献。 参观结束之后，我的心情久久不能平静。当我站在这位伟人高大的塑像面前时，我不由得回想到那个动荡不安的年代。那时，愚昧的中国人还在饱受着列强的欺凌，整个中国到处充满着压抑的空气。然而，在南方一个破落的仕官家庭里，一个满怀抱负的青年正沉思着如何改变中国落后的面貌。他，就是瞿秋白。瞿秋白是中国共产党早期的主要领导人之一。自小就有强烈的爱国主义情怀，并立志要努力改变落后的中国。于是，他开始了自己艰难的探索之路。 1916年瞿秋白入北京俄文专修馆学习。1919年在北京参加五四运动。1920年初，参加李大钊组织的马克思学说研究会。同年10月，以北京《晨报》记者身分赴苏俄采访，是最早有系统地向中国人民报道苏俄情况的新闻界先驱。1922年加入中国共产党。1923年任中共中央机关刊物《新青年》、《前锋》主编和《向导》编辑。是中共三大、四大、五大、六大中央委员，四大中央局成员，五大、六大中央政治局委员，五大中央政治局常委。1927年8月，在汉口主持召开了中共"八七"紧急会议，会后任临时中央政治局常委，主持中央工作。这期间，参预决定或指导了南昌起义、秋收起义、广州起义及其他地区的武装起义。曾犯过"左"倾盲动主义错误。1928年参加共产国际第六次代表大会，当选为共产国际执行委员、主席团委员及政治书记处成员，并留驻莫斯科任中共中央驻共产国际代表团团长。1930年8月回国，9月和周恩来一起主持召开中共六届三中全会，纠正了李立三的"左"倾冒险主义错误。在1931年1月中共六届四中全会上，遭王明等人打击，被解除中央领导职务。从1931年夏至1933年秋，在上海和鲁迅一起领导左翼文化运动。1934年2月到瑞金任中华苏维埃共和国中央政府人民教育委员。1935年2月24日在福建长汀县被国民党军队逮捕。6月18日在长汀县罗汉岭英勇就义。他把自己的一生都奉献给了伟大的共产主义事业，他是一个勇敢的战士，是中华民族的骄傲，是中国人民的好儿子。

省委班子读后感之官场教父沉浮

《省委班子》——官场教父的沉浮 《省委班子1》和《省委班子2》是许开祯的力作。在抱着读一读的心态去了解下省委的神秘。文章刻画了一个“官场教父”普天成如何在宦海沉浮中一步步实现自己的仕途，最终达到自己的权利巅峰，但是第二部以普天成的辞职作为结束。我想该系列小说不可能到此为止。还会继续出来第三部，第四部。但是作为一本描写官场的小说，能不能出来第三部和第四部基本是比较悬的。 普天成作为一名省委秘书长，一直是省委书记的心腹，两人搭档克服了一个又一个的难题，可以说普天成造就了宋翰林。但是普天成的低调内敛使他成为了政坛常青藤。从能力来讲，普天成的能力已经远远超越了省委书记和新任省长。但是最后落得的下场也是官场以来一直会造成的结局。 首先，从政治角度来说，势必会有派系斗争。而普天成之所以能成为官场教父，最主要的还是得力于他的善于用人，敢于用人，直白点就是培养自己的亲信。让自己的人牢牢掌控关键的岗位，这样他这样一棵茂盛的大树就错综复杂，处处编织了属于自己的关系网。但是在这个用人的过程中也得力于普天成做过组织部部长的经历，他能一眼看穿一个人，无论是男人还是女人。但是派系斗争的结果必然导致对手的反扑，当宋翰林失势的时候，路波出来了，一个城府比普天成还深的人，在做省长的时候，一直出于中庸状态，不会和宋翰林唱反调，一直坐山观虎斗，看副书记和书记都斗的差不多的时候，他成为省委书记，这时他将多年积蓄下来的能量一并爆发出来，就连普天成

这样的老手也被他逼得辞职甚至连恨他的意思都没有，其实最大的能量者乃路波也。 其次，女人永远是很多当官人不能迈过去的一道坎，基本书中每位高层都有一段自己的风流韵事。普天成固然是定力较好者，但也在金曼的身上犯了原则性的错误。而且直接将普天成推下神坛的依旧是女人，他的妻子，一个和他的老搭档，上级苟且的女子。但是普天成能忍住，这也是他成大事的一个特质——隐忍。这让我想到《二号首长》唐小舟在门口知道老婆和别人在家做苟且之事的时候仍是默默走开，后来将奸夫推进监狱的那一刹那，他成全了自己的地位，也成全了自己全新的爱情。唐小舟和普天成结局的不同是唐小舟能及时离开给他带来祸害的女人，而普天成不能，因为他的女人也是宋翰林的女人。离开了宋翰林，他的地位也撼动了。就连后面小说，当普天成的老婆被双规以后，什么事情都交代了。后面的命运可想而知。所以强势的女人在得到权利的欲望的同时也很容易迷失自己，尤其是作为感性动物的女人。在很多奉承面前变的那么感性。普天成的女人就连把下属同事带到自己来的行为都做得出来的话，说明这个女人其实在政治上面是非常幼稚的。 第三，在政治上，你没有永远的朋友，只有搭档。普天成也在这点上摔了跟头，摔了于川庆的跟头。当两位都是秘书长的时候，两人关系密切，彼此之间的风流韵事都是心知肚明的。而且普天成也讲自己的很多秘密告诉于川庆。后来普天成被提拔为常务副省长的时候，很多事情都变了，而变的最快的是于川庆。尤其在上下级的问题上，

新人教版八年级下册物理[物体的浮沉条件及应用(提高)知识点整理及重点题型梳理]

新人教版八年级下册初中物理 重难点突破 知识点梳理及重点题型巩固练习 物体的浮沉条件及应用（提高） 【学习目标】 1、知道物体的浮沉条件； 2、知道浮力的利用； 3、了解轮船的漂浮原理、潜水艇的浮沉原理、气球飞艇的升降。 【要点梳理】 要点一、物体的浮沉条件（《浮力的应用》） 浸没在液体中的物体受到竖直向下的重力G和竖直向上的浮力F浮。而物体的运动状态取决于受力情况，物体的浮沉就取决于所受的浮力与重力的关系。 要点诠释： 1．当时，合力方向竖直向上上浮 当时，合力为零悬浮 当时，合力方向竖直向下下沉 2．对于实心的物体，由，，浸没时，所以当时， 物体上浮；当时，，物体悬浮；当时，物体下沉。 3．物体上浮、下沉是运动过程，在此过程中受非平衡力作用，下沉的最终状态是沉到液体底部；上浮的最终状态是浮出液面，最后漂浮在液面，漂浮和悬浮的共同特点都是浮力等于重力()。在平衡力作用下静止不动，不同点是排开液体的体积不同，漂浮时物体的体积大于排开液体的体积 ；悬浮时，物体的体积等于排开液体的体积。 与的关系

要点二、物体浮沉条件的应用 从浮力利用的角度看，采用“空心”的办法可以增加可利用的浮力。即使现代化的轮船，也采用的是这种古老的办法。 要点诠释： 1．轮船 ①轮船浮于水面，它们受到的浮力等于船的总重。 ②轮船的大小通常用排水量来表示，排水量是指轮船满载时排开的水的质量，根据漂浮条件知，排水量＝船自身的质量＋满载时货物的质量。 2．潜水艇 潜水艇是靠改变自身的重力来实现浮沉的，潜水艇为了实现升降，必须使浮力大小不等于重力，潜水艇在水下时，由于艇壳不能任意改变，因此浮力是不变的，要想控制上浮、下沉就只有改变自重，潜水艇两侧都有水舱，与高压气舱相连，高压气体能将水从水舱内排出，减小潜水艇重力，当其小于浮力时潜水艇就上浮；当浮力大小等于重力，潜水艇可在水中任一位置保持静止，即悬浮；关闭高压气舱使进水口打开，在水压作用下水舱进水，自重增大到大于浮力时，潜水艇开始下沉。 3．气球和飞艇 气球和飞艇是漂浮在空中的，内部所充气体的密度必须小于空气的密度，一般充有氢气或氦气，充气时体积增大，浮力增大，当浮力增大到大于其重力时，气球和飞艇就上升；反之，排出一部分氢气或氦气时，气球和飞艇就下降，因此它们是通过改变体积来实现上升和下降的。 热气球是通过加热的方式使气球内气体热膨胀，从而减小气体的密度，因此热气球只要停止加热，气球体积就会缩小，浮力减小，降回地面。 4．密度计 密度计是利用物体漂浮在液面的条件来工作的，用密度计测量液体的密度时，它受到的浮力总等于它的重力，由于密度计制作好后它的重力就确定了，所以它在不同液体中漂浮时所受到的浮力都相同， 根据可知：待测液体的密度越大，则越小，密度计浸入液体中的体积越小，露出部分的 体积就越大；反之待测液体密度越小，则越大，密度计浸入液体中的体积越大，露出部分的体积就越小，所以密度计上的刻度值是“上小下大”。 【典型例题】 类型一、物体的浮沉条件

物体的浮沉条件及其应用

《物体的浮沉条件及应用》教学设计 一、设计思路 根据浮力知识的教学分解，本节教学的知识要点：一是物体的浮沉条件；二是浮沉条件的应用。知识本身的难度并不算大，但贯穿在从如何调节浮力与重力的大小关系去理解浮力的应用事例，这个分析过程要求较高，是进行本节教学的关键，为此，本节教学的策略设计是：从观察、分析、比较物体的浮沉情况→认识物体的浮沉条件（受力条件和密度条件）→调节浮力与重力的大小关系→理解浮力的应用（轮船、潜水艇、气球和飞艇、选种诸方面的应用）。 二、教学目标 1．知识与技能 （1）知道物体的浮沉条件；（2）知道浮力的应用 2．过程与方法： （1）通过观察、分析、了解轮船是怎样浮在水面的； （2）通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。 3．情感态度与价值观 （1）初步认识科学技术对社会发展的影响。 （2）初步建立应用科学知识的意识。 三、教学重点：知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。 教学难点：理解改变物体所受的重力与浮力的关系，能增大可利用的浮力。

四、教学仪器：烧杯、水、盐水、体积相同的木块和铁块、乒乓球、 鸡蛋、比重计、小烧杯、小钢珠、橡皮泥、多媒体课件。 五、教学流程： （一）新课引入 出示图片提出问题：如何帮小朋友取出洞中球？ 学生答：向洞中灌水，球会飘起来。 让学生用烧杯和乒乓球验证此法是否可行。 如果洞中是一个鸡蛋，此法可行吗？ 学生：不行。可用盐水。 看视频：鸡与盐水的密度关系 看来，物体的浮沉是有一定条件的，今天我们就来学习物体的浮沉条件及应用。 （二）进行新课 1、物体的浮沉条件 问：既然乒乓球和鸡蛋都受到水的浮力，为什么鸡蛋沉底而乒乓球上浮？为什么鸡蛋在盐水中可以漂起来还能悬浮？液体中，物体的浮沉取决于什么呢？ （1）浮力和重力的关系 学生讨论回答物体的浮沉条件： 浸没在水中的物体所受到的F浮＞G蜡时物体上浮。当物体逐渐露出水面，V排减小，浮力减小，当F浮= G物时，物体最终漂浮在水面。

《沉浮与枯荣：八十自述》读后感

沉浮背后 新中国成立至今，一代一代的法律人为了完善祖国的法律体系，奉献了自己的一生。《沉浮与枯荣：八十自述》记录了一个怀揣着伟大抱负的年轻人，如何成长，如何在逆境中寻找出路，如何将自己奉献给新中国法制的知识分子——江平老师的一生。这位80多岁高龄的老人，仍在为法制呐喊，为中国的发展呐喊，为中国的年青人呐喊。他怕中国传统中断，忧虑年青一代会在社会中迷失自我。 全书记录了江平先生的坎坷、跌宕起伏的一生。全书可以分为三个部分，第一部分讲述了他的幼年，介绍了他的家庭，叙述了他求学之之路。第二部分，讲述了在整风运动、文革期间他遭遇的各种打击，面对的各种逆境。第三部分，讲述了在平反后，他如何参与社会主义法律体系的构建，介绍了各项法律出台的背景，指定的理念，颁布过程中克服的困难以及如何顺利的推行。年轻时，江平先生远走他乡，在异国求学。回国后遇到了“上山下乡”到了农村，在那个动荡的年代里面，被戴上了“右派”的帽子。平反后，江平先生在为法制奋斗的途中，面对各种考验，排除万难，他参与构建了中国的法律体系，一生教书育人。他是一个杰出的学者。通读全书后，我从江平先生身上看到了他的“不抱怨”精神。在他生命最美好的时候被打为“右派”，他不抱怨，他坦然面对。当他在走法治道路上遇到挫折时，他不抱怨。他在遭遇家庭巨变，九死一生的时候，他不抱怨。他用一个快乐、包容的心，坦然的接受了这一切。在真理面前他低头，在强权面前，他坚定自己的立场，而对人民和法律的爱，他用他的一生予以了回报。他的一生的沉浮与枯荣，不仅是他一生治学的历程，更是新中国法治进程的历程。 在这个竞争日益激烈，压力与日剧增的年代，很多人都在抱怨，抱怨命运的不公平，抱怨出身的寒微，抱怨人际关系的难相处，抱怨社会。抱怨的人并不是不善良，但是绝对是不受欢迎的。江平先生一生都崇尚了积极工作，快乐生活。在他的带领下，他的团队，他的学生带着一个快乐的心去工作，充分地实现了自己的价值。从江平老师的身上，我看到积极工作和快乐生活应该是互为前提的。一个人只要

伟人翟秋白读后感

伟人翟秋白读后感 在国庆节里，我读了一本书《伟人瞿秋白》，这本书让我认识了中国共-产-党早期的主要领导人之一，伟大的瞿秋白。他哪里伟大呢?他到底有什么值得敬佩的地方? 我觉得最感人的是1935年瞿秋白被国民党保安团逮捕，在狱中面对敌人的审讯、劝降，坚守革命气节，并说了一些令我刻苦铭心的话：“人爱他的历史，甚于鸟爱他的翅膀，请勿撕破我的历史。”“头可断，志不可敌。”“革命而死，是最大的光荣。” 1935年6月，蒋介石密令杀害瞿秋白时，他信步至凉亭，自斟自饮，谈笑自若。说：“人之公余稍憩，为小快乐;夜间安眠，为大快乐;辞世长逝，为真快乐!”酒毕，从容走向刑常沿途唱着《国际歌》、《红军歌》。到达罗汉岭后，他盘膝而坐，说：“此地很好”，高呼“中国共-产主义万岁!”等口号英勇就义。当时才36岁。 这位伟人能在敌人的审讯中抵挡住他们的劝降、辱骂，守护着革命气节，这值得我们每一个人学习，他的英勇情景令我深深的感动;瞿秋白能在狱里有感而发写出了坚贞不屈的意志和高尚的情怀的诗词和《多余的话》，坚定地表示要守护革命气节，还祝愿同志勇猛精进。这种精神令我热泪直流，如果我能见一面瞿秋白，我想我会紧紧的抱住他痛哭;瞿秋白还能在刑场的路上唱着《国际歌》、《红军歌》，在准

备行刑的时候高呼“中国共-产主义万岁!”等口号英勇就义。他的誓死保卫中国共-产主义的意识令我激动万分，恨不得马上把瞿秋白拉回来。瞿秋白英勇牺牲后，世界各国共-产-党和人民群众，以各种形式纪念这位伟大的革命家和国际无产阶级战士。 瞿秋白的事迹令我感动，瞿秋白的意志令我羡慕不已。我为我们中国共-产主义有瞿秋白而自豪! 2. 今年是纪念辛亥革命一百周年，大家都在用各种行动表达对以前的革命先烈的怀念之情，大队辅导员谢老师推荐我们参加了四好少年读《伟人瞿秋白》的读书活动。起初我还不知道瞿秋白是谁，但当我读完这本书后，我对这个名字便从陌生变成了熟悉，并对他肃然起敬！ 瞿秋白，1899年1月29日出生在江苏常州的一个书香门第，父亲擅长绘画，母亲知书达礼，他从小就受到了良好的家庭教育和熏陶。他刻苦求学，当过教书先生，参与领导了北京的五四学生运动，参加李大钊等在北京创立的马克思学说研究会，寻求拯救和改造中国的途径；他当过记者，前往世界上第一个社会主义国家苏联采访考察，推进了马克思列宁主义在中国的传播；他是最早见到列宁的中国共-产-党员之一，也是第一个向中国读者描述列宁形象的中国记者。1921年瞿秋白加入了共-产-党，1925年参与领导了五卅运

梦想与沉浮读后感

路漫漫其修远兮 ——读《梦想与沉浮：A股十年上市博弈》有感 首先要感谢常老师推荐的这本关于我国A股十年上市历程的书籍，通过深入的阅读，我不仅温习了之前学过的理论知识，了解了一个公司从决定上市到最终在市场上挂牌交易所走的历程，更重要的是对这些公司在上市过程中的喜怒哀乐，对监管层“严父式”管理，对我国投资者浮躁的投机心态有了深入的了解，收益良多。 这本书时间跨度从2004年到2014年，正是我国从证监会的核准制向市场化的注册制艰难转型的重要历史时期。作者以时间为序，精心摘选了大量的企业上市案例，以案例的形式向读者生动形象的展示了这十年间我国A股的悲欢离合。虽然书里有较多的专业词汇，阅读起来相对还是有门槛的，但正是由于作者这种严肃专业、力求严谨的写作态度，使这本书避免了成为人们看过一遍就扔一边的畅销书，而是成为了一本应当在书架上长期保存并反复研读的书籍，让这本书成为中国资本市场的记忆。 04年的我国资本市场尤其是A股市场还处于证监会的严格监管之下，企业上市不仅要满足《公司法》、《证券法》的相关要求，而且还要通过证监会的审核，这个过程少则3个月多则一两年。但尽管如此，还是有许多企业争先恐后挤破了头在证监会排队等待审核上市。这是因为企业一旦获准上市，不仅大大充实了资本金，有助于企业更大规模的生产和投资，而且极大的提高了企业的知名度，为企业未来的发展奠定更加坚实的基础。工商银行2006年A+H股上市使得原本净资产为-5081.63亿元的效益堪忧企业华丽转身为年复核增长率27.6%，2013年开始蝉联英国《银行家》年度全球1000家大银行榜首的明星企业。苏宁电器从上市之前的全国41家门店，全年销售额60.34亿元，飞跃式发展为2007年市值突破1000亿，2011年全国门店数超过1600家，全年销售额1700多亿的中小板第一股。这就是上市的魔力：一家具有发展潜质的公司，在登陆资本市场之后迅速实现了腾飞。资本市场为其发展提供了资金助力，同时也增强了品牌效应和抗风险能力，公司知名度和美誉度逐年提升，创始股东一度成为行业首富，参与其中的投资者赚得盆满钵满，为其服务的投资银行和其他中介机构也从中分了一杯羹，简直是完美的上市造富效应案例。然而正是因为上市资源的稀缺性和公司上市之后巨大的现实利益，导致许多不符合上市标准的公司也要力争上市，审核一次不过再申请一次，直到成功上市为止。甚至有的公司为了上市进行财务造假，谎报业绩，有部分会计师事务所和律师事务所也为企业的造假出谋划策。中小板造假第一股—绿大地便是典型的代表，该公司通过篡改交易数据，谎报营业收入，虚增投资项目等方式欺诈

瞿秋白事迹读后感

瞿秋白事迹读后感 本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 瞿秋白事迹读后感（一） 寒假里的一天，我取出刚借来的—本新书《瞿秋白的故事》，看着书名，我就被它吸引住了。他究竟是个怎样的人呢？为什么以前没有听说过呢？我迫不及待地翻开书，一天就看完了。 这本书记录了这位名人的一生和他的革命精神。瞿秋白既是一个了不起的名人，又是一个极其普通的人。他的少年时代可不像我们这样有着幸福的生活，他出身在一个贫困的家庭里。瞿秋白16岁时就因家贫而辍学。停学后，表姐夫为瞿秋白在无锡谋得一个教师职位。他去任教后没几天，母亲就在债主和贫困的逼迫下，自寻短见了。这件事情让他看清了旧社会的罪恶，从此，他走上了革命的道路。 给我留下印象最深的是《领袖生涯》这篇故事。讲了瞿秋白发表了一篇接一篇支持工人运动、反对帝国主义迫害的战斗檄文，极大的鼓舞了革命群众的斗志，打击了帝国主义和军阀势力的嚣张气焰。由于过度地工作，他的身体状况越来越差，但是他一直抱病工作。党中央劝他住进了医院，他仍然利用病中休息的时间，全心投入到工作中去。在上海工人武装起义取得一定胜利时，他清醒地看到：“革命前途光明，但道路不是一帆风顺的。”在中共“六大”上瞿秋白虚心接受大家的意见，进一步作了自我批评，表现出宽宏的胸襟和气度，开创了党内领导人批评与自我批评之风。

合上书，我的心久久不能平静。鲁迅先生在整理瞿秋白的书稿时说：“人已经不在了，但他的着作、他的思想要传下去，不能泯灭了。这也是我们活着的人对他的最好的纪念。”这句话一直在我心中回荡，我们怎样传承瞿秋白的精神呢？我想，瞿秋白能成为一位革命领袖，同他少年时代发愤读书是分不开的，同他为国家、民族英勇奋斗的精神分不开的。所以我们要像瞿秋白一样，在少年时期打好基础，树立为国家和民族兴旺而读书的理想，将来为中华复兴事业出一份力！ 瞿秋白事迹读后感（二） 今天，学校组织我们去会议室看电影，影片的名字叫《瞿秋白》。这部电影深深地触动了我，它记载着瞿秋白幼年到成年的故事，十分感人。 这部电影中，我了解到了瞿秋白为何这么义无反顾的走上了这条革命之路了。原来，少年瞿秋白就爱读书，学习十分刻苦，从而知识很渊博。起后又在武昌、北京学习外语。1919年组织同学加入震惊中外的“五四”爱国运动，随后参加李大利组织的马克思主义学说研究会，探讨社会主义，寻求革命及拯救中国的途径。以后的领袖生涯、文坛佳话、苏区岁月……1935年2月23日，瞿秋白在福建被捕，他6月18日高唱《国际歌》，当时他才36岁。瞿秋白短暂而辉煌的一生，体现了共产党为真理献身的崇高思想和大无畏气概。 瞿秋白也非常有爱心，在他小的时候，同伴们约他出去玩。瞿秋白看到一个骨瘦如柴的小孩光着背，在寒风中瑟瑟发抖，他立即脱去身上的外衣，送给那个小孩穿。而自己却在朔风中颤抖。

物体的浮沉条件及应用教案

《 物体的浮沉条件及应用 》教案 一、学习目标： 1.知道物体的浮沉条件。 2.会对生活中浮力的现象加以解释。 3.知道轮船、密度计、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。 4.以极度热情参与课堂，提高学习的自信心。 重点：掌握物体的浮沉条件及浮力应用。 难点：通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力，初步建立应用科学技术的意识。 二、导入新课： 同学们都吃过饺子，但你们煮过饺子吗？谁能说一下饺子下锅后，浮沉情况的变化？为什么饺子下锅后先下沉，悬浮再上浮，最终漂浮在液面上，它所受力的关系又是怎样的？下面我们就一起来学习物体的浮沉条件及应用。 三、自主学习，合作探究： 探究点一：物体的浮沉条件（重难点） 问题1：浸在液体中的物体都会受到浮力，但是有的物体要上浮，有的却要下沉，这是为什么？你能画出图中物体所处几种状况下受力的情况吗？ 1111111 物体上浮：F 浮＞G 物上浮的物体最终要漂浮，物体漂浮：F 浮=G 物物体下沉：F 浮＜G 物物体悬浮：F 浮=G 物（根据上图你能说出什么是悬浮吗？） 其中物体处于平衡状态的是漂浮和悬浮。处于非平衡状态的是上浮和下沉。 问题2：利用上浮、悬浮、下沉时F 浮和G 物的关系推导：物体上浮:ρ物＜ρ液 物体下沉:ρ物＞ ρ液 物体悬浮:ρ物= ρ液 物体上浮过程中：未露出液面时，F 浮不变（不变、变大、变小），露出液面后 F 浮变小（不变、变大、变小）直到F 浮 = G 物时，物体漂浮在液面上。 问题3：如图新鲜的鸡蛋在清水中要下沉，为什么？你能想办法让它悬浮吗？大家动手做做看。这是通过哪种方法来增大浮力，从而调节浮力和重力关系来实现悬浮的呢？增大浮力还有什么方法？ 悬浮 上浮 v 下沉 v

《浮沉》读后感

《浮沉》读后感 连续用几个晚上睡觉前的一段时间把《浮沉》第一部看完了，总体感觉写的不错，但较之《圈子圈套》、《杜拉拉升职记》而言，语言的简洁生动方面稍微逊之，难掩夸张虚构的成分。作者毕竟很年轻，生活的积淀有限，但能写出这样的作品也实属难能可贵。现将有些感想与大家分享如下：第一章：从前台到销售 1、销售是龙头，公司最核心的业务就是销售，其他部门都是围绕销售而设立的，没有销售，就没有公司。遗憾的是，不是每个公司每个人都能认识到这一点，服务意识不足，官僚习气倒不少。如果一个公司销售人员地位高，趾高气扬，公司的业绩一定差不了，如果一个公司销售人员灰头土脸，窝窝囊囊，这个公司的业绩肯定不会好。乔莉从边缘角色的前台，自己争取到销售部做一名底层的销售员，说明她是个上进、聪明，有独立思想的女性。做销售辛苦，压力最大，收益也最大。做销售的都是人精，目的性强，否则就签不到单，无法立足。乔莉主宰自己命运，挑战自我的勇气以及顽强的意志值得同龄人学习。 2、以往他看一个人，注重学历、背景以及工作经验，现在，他更在意一些微小的地方，准确地说，是品质与才干。从生活的经验来看，能出人头地的都是具有人格魅力，人缘好，会说话会办事的人。在社会混和在学校不一样，不是你

学习好，光聪明就行的。不会做人，说话刻薄，朋友不会多，职位不会高。真正的成熟是圆润，世事洞明皆学问，人情练达即。为什么有的人总是挑剔别人的不是，却看不到自己的不足，是不是该反思和改变了？ 3、卖一个软件和卖一根冰棍的本质区别在哪里？这是个开放性的问题，没有标准答案。我觉得不管是卖软件还是卖冰棍，本质都是卖，不同的是一个卖的是有形的东西，一个卖的是无形的东西，卖的策略和方式不同。相比较而言，无形的东西难卖一些，但只要卖出价值，收益也将是巨大的。 4、任何组织都有政治，或者圈子。何乘风到赛思带来了干将，程轶群辞职也带走一批人。士为知己者死，道不同不相为谋。很多时候人都是跟着赏识自己的领导走的，这对领导来说，自己的人用着放心、顺手，对下属来说，跟着赏识自己的老板干着顺心，也容易出成绩。一个好汉三个帮，一个人本事再大，孤军奋战也难保成功，如何利用好身边的资源为达成目标服务，身边要能笼络住一帮兄弟，这至关重要。《水浒传》中晁天王有一帮铁哥们，后来的宋江也有一帮愿意为他卖命的兄弟，他们共同的特征是有威信，能笼络住一帮人为他做事。 第二章：初进晶通 1、所有的人都是棋子，所有的人也都是摆布棋局的人。乔莉是棋子，陆帆是棋子，总裁何乘风何尝不是棋子，对于

《浮沉条件及其应用》的课后反思

《浮沉条件及其应用》的课后反思 本节内容是在上节复习浮力概念及阿基米德原理的基础上进一步复习物体的浮沉条件，与上一节内容构成完整的浮力知识体系。综合应用力与运动，浮力等知识，对学生的分析推理能力，抽象思维能力要求比较高。因此我对这节复习课的定位是：帮学生理清分析思路，减轻学生负担。 复习课的常规思路都是先复习知识点，再辅助于练习进行巩固。学生感觉枯燥无味，教师讲的筋疲力尽，效果却是差强人意。因此，我决定通过实验来引入复习，一来提高学生的注意力和兴趣。二来可以更有效的复习知识点。 上课一开始，我首先做了这样一个小实验。准备一杯盐水，将木块，鸡蛋，铁块分别浸没其中。松手后发现三者分别上浮，悬浮和下沉。由此学生可以直接得出三者浮力与重力的关系。随后根据公式推导即可得出物体密度和液体密度的关系决定了物体在液体中的浮沉情况。实际情况说明这一方法效果非常好，学生不仅兴趣高，而且马上就分析或回忆起相关的知识。在以后的教学中，应该多应用这种方法。 接下来我选择了这样一道例题：质量为500克，体积为600cm3的实心物体放入水中，最终静止时，处于什么位置？浮力多大？从学生课堂表现来看，错误比较多。这一现象在我的预设之中，体现了学生解题时的思路、习惯，从而把学生自己的错误暴露了出来，使他们感觉到疑惑，进而提高了学习的积极主动性。 在平时的做题过程中，我发现学生在遇到综合性的浮力问题时经常不知道什么时候用阿基米德原理来解决以及什么时候用浮沉条件来解决。因此，我将这些讨论浮力大小的题目分为两类。一类是可以用浮沉条件来解决的，这些题目的特征是物体前后的质量相同，即重力相同。根据浮沉条件，以物重为中介，来判断前后浮力的变化。另一类题目是只能用阿基米德原理来判断浮力变化的。它们的特征是物体前后质量不同，所以无法以物重为中介。但是往往可以知道物体前后排开液体的体积的大小及排开液体的密度大小。 从课堂实际效果来看，这一安排使得好多中等的学生找到了做这类题目的信心，效果也不错。但是课后练习做下来，错误率还是比较高。这是为什么呢？经过认真的反思，我发现课堂上把例题分门别类安排好，学生感觉简单，但是到了家作中，没有分类，学生就又迷糊了。主要原因还是在于例题的分析上。课堂上主要是直接讲正确的解法，而错误的解法错在哪里并没有强调。虽然和学生一起分析了什么样的已知条件，用哪一种方法，但这种思路毕竟是我灌输给他们的，要内化还需要时间。 在另一个班上课时，我及时改进：让学生发言，将理由写在黑板上，再由全班同学讨论，对或错？理由是什么？在学生的争论中，我再进行适当的点拨，学生逐渐统一了思路：先写下基本公式，逐一确定已知条件（主要错误之处），已知条件确实不够，就用浮沉条件来判断。确定并统一思路后，再次进行练习，正确率明显增加。课后的练习做下来，效果也是不错的。 两个班级进行对比，我发现主要原因有个：1、解题的思路不能强加给学生，应该要由学生自己争论后得出，这才是学生自己内化后属于他自己的知识能力。 2、要充分暴露学生的错误，把学生的思路过程投影出来，进行解剖，使学生知道自己错误的地方和原因，并进行改正。