一些非常有道理的句子 相信是成功的起点,坚持是成功的终点

一些非常有道理的句子相信是成功的起点，坚持是成功的终点

20小时前|阅读原文

1. 任何一件事情，只要心甘情愿，总是能够变得简单。

2. 相信是成功的起点，坚持是成功的终点。

3. 做决定之前仔细考虑，一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。

4. 古犹太人眼里的贤人七德：一是不班门弄斧；二是不打断别人的话；三是不急于求成；四是提问要有针对性；五是解答要符合情况；六是谈话要有始有终；七是要立足实际。

5. 人要对自己诚实，爱情没有红绿灯，不会告诉你何时该走，何时该停，只能凭直觉勇敢的走下去。

6. 这就是人生，你不想改变它，那么它就会改变你。

7. 低调是永恒的美德，缺心眼的话就要学会沉默。

8. 有时候不是不懂，只是不想懂；有时候不是不知道，只是不想说出来；有时候不是不明白，而是明白了也不知道该怎么做，于是就保持了沉默。

9. 永远太远，我们都承诺不起。时光变换，若干年后，变了的恐怕不只是容颜。

10. 要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。

11. 因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。https://www.wendangku.net/doc/d76699028.html, 经典语句

12. 不是街上东西贵，而是你口袋没有钱；不是你口袋里没有钱，而是你没有找到挣钱机会；不是你没有挣钱机会，而是你脑袋里没有致富的理念！

13. 当你抓住一件东西总不放时，或许你永远只会拥有这件东西，如果肯放手，便获得了其它选择机会。旧观念不放弃，新观念难产生！

14. 每个人的爱情故事都是一本圣经，记载世界的生成和未来。

15. 有些事遇见了就无法放手，有些事放开了手就不必再回首。

16. 真理和美女都是赤裸裸的。

17. 要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。

18. 因为清楚地明白得不到我想要的，所以就选择了放弃；不知道这样做是对还是错，那么就让时间来裁决吧。

19. 现在的低调只为了以后的更高调。

20. 妈妈是世界上最好的厨师。

21. 毕业后，始终不能丢弃的两种东西：童心和理想。丢失童心的人把工作当成生活，丢失理想的人认为生活就是工作

22. 十分耕耘，一分收获。

23. 鲁迅先生都被踢出课本了，再也没人呐喊了！

24. 阴险与低调是同一回事。没钱的时候叫阴险，有钱了就叫低调。

25. 不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。

26. 当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

27. 朋友因世界观相同而真情，因利益观相同而假意。

28. 财富如水。如果是一杯水，你可以独自享用；如果是一桶水，你可以放在家里；但如果是一条河，你就要学会与人分享。

29. 失去只是一种姿势，得到并不等同于幸福。

30. 爱情就像是一杯美味香浓的咖啡；婚姻则是剩余咖啡渣的咖啡杯。

31. 成熟的人不问过去；聪明的人不问现在；豁达的人不问未来。

32. 在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。

33. 世界上越是复杂的问题越有一个简单的解；越是大的道理越是简单而朴素的！所谓“大道至简”。

34. 我们通常只是简单地和下意识地去做一件事情，却没有事先问一问自己：“这样做真的对吗？”

35. 如果你心里阳光明媚，天就总是蓝的；如果你心里阴云密布，天就总是灰的。

36. 一杯清水因滴入一滴污水而变污浊，一杯污水却不会因一滴清水的存在而变清澈。

37. 这世上有三样东西是别人抢不走的：一是吃进胃里的食物，二是藏在心中的梦想，三是读进大脑的书。

38. 马在松软的土地上易失蹄，人在甜言蜜语中易摔跤。

39. 世界没有悲剧和喜剧之分，如果你能从悲剧中走出来，那就是喜剧，如果你沉缅于喜剧之中，那它就是悲剧。

40. 如果不读书，行万里路也不过是个邮差。

41. 知道看人背后的是君子；知道背后看人的是小人。

42. 你犯错误时，等别人都来了再骂你的是敌人，等别人都走了骂你的是朋友。

教科版一年级上册科学-起点和终点教案与教学反思

第二单元比较与测量 第2课时起点和终点 【教学目标】 科学概念目标： 通过青蛙跳远比赛的游戏，知道青蛙跳的远近可以用起点到终点的距离（长度）来表示和比较。 科学探究目标： 能够在教师的指导下标出青蛙跳远比赛的起点和终点，并在纸带上标出青蛙跳远的距离。 科学态度目标： 能用自己的语言描述青蛙的位置变化，乐于与同学合作参与青蛙跳远比较的探究活动。 科学、技术、社会与环境目标： 意识到比较和测量是人们认知世界的基本方法。 【教学重、难点】 重点：通过青蛙跳远比赛，能够用自己的语言描述青蛙位置的变化，知道蛙跳的远近可以用起点到终点的距离来表示和比较。 难点：能够在教师的指导下，将青蛙跳远的距离迁移到纸带上，初步感知位置的变化是可以记录的。 【教学准备】 小组材料：两只塑料青蛙、两把剪刀、两卷纸带、两根塑料棒 教师材料：两只可吸在黑板上的塑料青蛙 【教学过程】 一、情景引入：谁跳得远？ 播放视频：三位学生从不同起点跳远，追问谁跳得远？ 设计意图：感受到不同起点很难比较三者的远近。 二、初步探究：哪只青蛙跳得远？

[材料准备：每组两只塑料青蛙] 1. [PPT 出示]情境创设：今天这节课我们要进行青蛙跳远比赛！（出示塑料青蛙）先试着让青蛙跳起来，等会我们来比一比，谁的青蛙跳得最远？ 学生自主练习青蛙跳远。（小组活动5分钟左右，教师结合是否有起点参照物考虑学生在桌上跳还是在地面上跳） 设计意图：满足一年级孩子的好奇心和天性，充分玩的过程中掌握让小青蛙跳起来的方法。 2.[PPT 出示]组内青蛙跳远比赛：都让自己的青蛙跳起来了吧，接下来我们就要进行小组内的青蛙跳远比赛，比比谁的青蛙跳得远？ 学生组内活动。 教师巡视，及时拍照片，与学生交流：哪只青蛙跳的远？凭什么说这只青蛙跳得远？ 3.[PPT 出示]研讨聚焦，怎样知道哪只青蛙跳得远？ 提问：你们小组哪只青蛙跳得远？是怎么比的？ 学生交流汇报。 [PPT 出示]小结：看来，我们让两只青蛙比赛，都是先确定了一条起点线【教师板书起点】，然后跳出去。两只小青蛙，谁离起点线更远，就说明谁跳得更远。设计意图：通过组内两只小青蛙的跳远比赛，以及桌面已有的起点的设置，让学生能够明白统一起点更容易比较出小青蛙的远近。 三、继续探究：哪组的青蛙跳得远？ [材料准备：每组两只塑料青蛙，两条纸带，剪刀，两根塑料棒] 1.将蛙跳的远近表示在纸带上。 （1）提问：组内两只青蛙谁跳得更远，我们通过观察比较找出来了。但全班这么多个小组，哪个小组的青蛙跳得更远呢?那我们再来一次正式的比赛，让每组的冠军蛙再跳一次，看哪组的青蛙跳得远？（注意提醒孩子青蛙的落点别移动）（2）我们每个小组能不能把自己小组的冠军蛙跳了多远，展示给大家看呢？（教师可以提示：你们能不能比划一下你们的青蛙跳得有多远或想办法把跳出的远近记录下来），让学生比划一下。 小青蛙起跳的位置，我们叫起点，那小青蛙跳出去之后的位置，我们也给它一个

为什么说中学生活使我们站在一个新的起点上

七年级道德与法治期中复习要点 ．为什么说中学生活使我们站在一个新的起点上? (1)我们有了一个新的名字——中学生。 (2)中学生活把我们带进一个别样的天地：富有挑战的课程，新奇的实 验器材，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学……我们站在一个新 的起点上。 2．中学时代对人的一生有什么重要的意义? (1)中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间可以为我们的一生 奠定重要基础。 (2)中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。 ①随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，撩开精神世界 的面纱。 ②随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己。 ③随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体 而深入。 ④随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活 的意义…… 3．中学生活为我们提供了哪些发展自我的多种机会? (1)集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性。 (2)新的课程，引领我们探索新的知识领域。 (3)丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台。 (4)各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门。 4．在中学这个新的环境中，我们会塑造一个怎样的“我”? 越来越有活力，能坚持，有韧劲；越来越坚强，会合作，能包容；越来越有主见，敢于表达自我。 5．梦想的含义：是我们对未来美好生活的愿望。 6．少年为什么要有梦想? (1)编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。 (2)梦想能不断激发生命的热情和勇气，让生活更有色彩。 (3)有梦想，就有希望。 (4)少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。虽然总是和现实 有一定距离，但正因为有了这样的梦想，人类才能不断地进步和发展。 7．今天的少年梦想具有怎样的特点? (1)与个人的人生目标紧密相连。 (2)与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。 8．怎样拉近梦想与现实的距离? (1)少年有梦，不应止于心动，更在于行动。 (2)努力，是梦想与现实之问的桥梁。 9．什么是努力? (1)努力是一种生活态度。．，

最新教科版一年级科学上册《起点和终点》教案

2.起点和终点 【教材简析】 《起点和终点》是2017教科版小学科学一年级上册第二单元《比较与测量》中的第2课。教材安排了一下三个环节：聚焦（比谁跳得远）；探索（比比谁的纸青蛙跳得远）；研讨（谁的纸青蛙跳得最远）。这三个环节是层层推进的，教材关注学生的已有经验，提供与学生现实生活密切相关的材料。首先通过聚焦的问题，调动一年级学生体育课跳远比赛中比谁跳得远的原有体验，迁移到本节课需要探索的问题：比比谁的纸青蛙跳得远。这个环节不仅涉及到如何对组内的两只纸青蛙跳得距离进行比较，还涉及到全班多只纸青蛙跳得距离远近的比较，最后如何展示给全班同学看自己的纸青蛙到底跳了多远。要让学生清楚地知道自己需要解决的问题到底是什么，学生才会想出不同的方法去尝试比较。确定起点和终点，用统一的测量标准和方法，自然而然就会从学生的大脑中建立起来。 【学情分析】 不能将一年级的小学生看成学科学的白纸，他们通过生活中的观察和经历、幼儿园中的一些与科学相关的活动，具备了基本的一些科学观察方法和能力，但是这些方法和能力是支离破碎的，不成系统的。因此，本节课中教师应该通过有结构的活动设计，充分发挥学生的主动性，通过活动让学生逐步梳理出正确的比较距离的步骤，建构起正确的测量方法。 【教学目标】 科学概念目标 通过青蛙跳远比赛的游戏，知道青蛙跳的远近可以用起点到终点的距离（长度）来表示和比较。 科学探究目标 能够在教师的指导下标出青蛙跳远比赛的起点和终点，并在纸带上标出青蛙跳远的距离。 科学态度目标 能用自己的语言描述青蛙的位置变化，乐于与同学合作参与青蛙跳远比较的探究活

动。 科学、技术、社会与环境目标 意识到比较和测量是人们认知世界的基本方法。 【教学重难点】 重点：通过青蛙跳远比赛，能够用自己的语言描述青蛙位置的变化，知道蛙跳的远近可以用起点到终点的距离来表示和比较。 难点：能够在教师的指导下，将青蛙跳远的距离迁移到纸带上，初步感知位置的变化是可以记录的。 【教学准备】 小组材料：两只塑料青蛙、两把剪刀、两卷纸带、两根塑料棒 教师材料：两只可吸在黑板上的塑料青蛙 【教学过程】 一、情景引入：谁跳得远？（预设5分钟） 播放视频：三位学生从不同起点跳远，追问谁跳得远？ 设计意图：感受到不同起点很难比较三者的远近。 二、初步探究：哪只青蛙跳得远？（预设15分钟） [材料准备：每组两只塑料青蛙] 1. [PPT 出示]情境创设：今天这节课我们要进行青蛙跳远比赛！（出示塑料青蛙）先试着让青蛙跳起来，等会我们来比一比，谁的青蛙跳得最远？ 学生自主练习青蛙跳远。（小组活动5分钟左右，教师结合是否有起点参照物考虑学生在桌上跳还是在地面上跳） 设计意图：满足一年级孩子的好奇心和天性，充分得玩的过程中掌握让小青蛙跳起来的方法。 2.[PPT 出示]组内青蛙跳远比赛：都让自己的青蛙跳起来了吧，接下来我们就要进行小组内的青蛙跳远比赛，比比谁的青蛙跳得远？ 学生组内活动。 教师巡视，及时拍照片，与学生交流：哪只青蛙跳的远？凭什么说这只青蛙跳得远？ 3.[PPT 出示]研讨聚焦，怎样知道哪只青蛙跳得远？ 提问：你们小组哪只青蛙跳得远？是怎么比的？ 学生交流汇报。 [PPT 出示]小结：看来，我们让两只青蛙比赛，都是先确定了一条起点线【教师板

《站在新的起点发言稿》

《站在新的起点发言稿》 站在新的起点发言稿1xx年，又是一个新的开始，把自己的心回到起点，告诉自己，重新踏上征程，需要新的目标，新的心态，新的作风，一切都要是更好，更快乐的。人的一生是个圆，一年就是一个圆，就像年轮一样，树木是有灵性的，它们记得自己有多大，记得自己的岁月沧桑。一年就是一个轮，这难道不是对生命最好的诠释吗。我也要像树木那样，在自己的心灵里刻画上岁月的印记，见证自己生命的经历和收获。 过去的一年已经终止了，就让一切定格在那一个圆里吧，无论是精美的还是落魄的，都不要再去欣喜和感伤。不为过去的荣誉而沾沾自喜，也不要为过去的失败而暗自神伤，因为那些已经成为历史，不会再被更改。现在要放眼的，是未来，是新年里的每一天。过去，我浪费了许多生命中宝贵的东西，三十多年了，该是清醒的时候了。人的一生是短暂的，也是没有定数的，不知道明天会发生什么，是否还会安然若在，没有那么多时间让自己去悔恨，去懊恼，去沉浸在所谓的伤心失望中。 回首过去的自己，真是很荒唐很幼稚的一个人，天真的以为什么都是可以想象可以得到的，世界就应该是真善美的，似乎什么都是自己勾画出来的一样，一切都应该朝着自己想象的去发展，却不知，自己不是地球的主宰，不是救世主，更不是自己的神。曾经认为天大的事其实都是小事，不值得那么哭天喊地死去活来的，更不值得自己用青春作为成长的代价。也许过去的自己就是一只井底之蛙，看到的就

是失望和恐惧，却不知，自己完全可以拥有幸福和快乐的广阔的一片天空。 已经站在新年的起点，抛开过去的所有恩怨和纷扰吧，无论前方是恶谷还是平川，无论是否有人陪伴，我都要勇敢地走，充满自信地走，即使走在黑暗中，也要坚信黎明一定会到来，短暂的黑暗只是成功前的失败，只要对自己的未来还有希望，就不应该颓废丧志，郁郁寡欢。曾经喜欢面带笑容出现在周遭，但那是强颜欢笑，是自欺欺人，刻意的掩饰是无法让自己的内心真正快乐的。 上天降临了我，不是让我忧愁悲苦一辈子的，我要对得起父母的养育，对得起社会和国家对我培养，对得起朋友的关心，从自己的狭小空间里走出来，做一个更自我更快乐的人，虽然我知道，要真正做到很难很难，需要不断的磨练和平衡。也许还会摔倒，也许还会哭泣，但没关系，我会用我一生努力去探索我人生新的起点，迎接我人生美好明天。精彩人生演绎人生精彩，让我们在新一年里人人都精彩。精彩人生在这祝大家在新年快乐。身体健康，工作愉快，闵家幸福。 站在新的起点发言稿2时光荏苒，年华如水。xx年悄然而来，又匆匆而去。带着欢笑与泪水，携着遗憾与希望，我们挥手昨天，跨入新年。当新的红日从东方升起；当新的朝霞普照着大地；当熟睡的夜被黎明的光点亮；睁开双眼，xx年已然到来。 崭新的xx，带给我们新的机遇，全国人民正在为全面的建设小康社会而奋斗，为中华名族的伟大复兴而拼搏。崭新的一年，也带给我们新的挑战。真正的勇士，从不会畏惧而是会勇敢地直面挑战，为了

新的起点,新的征程

新的起点，新的征程 爆竹的喧嚣已渐渐远去，伴着新的一年的春风我们新的一年的工作又全面展开新的一年，新的展望，新的感悟；新的起点，新的征程! 说起梦想，每个人都有，失去它，生命就像失去魂魄。我曾经的梦想也有很多，喜欢从事艺术，社会工作，当学者，医生，老师，总之是希望自己能成为一个自己想成为的人，一个有能力学有所成有抱负的有识之士，梦想主义总归不是现实，更不能为现实所扩，只能当成一种激励，不管怎么说，年轻人总该有理想，有梦，只有有了目标，才能有实现的可能，那怕是百分之一，也总好比没有的好。在这个万象更新的年代，要想成为一个有用的人，谈何容易，每个人总有他存在的价值，好比埃及金字塔，从塔尖到塔顶，都有他的价值，少了哪一根也不行。人也一样，不管你从事什么行业，站在多么重要的位置，总有你的价值所在。人间正道是苍桑，在这个永远就没有公正的世界上，经历点挫折是好事，总不能指望着永远有人为你铺好路，自己走出个通天大道，才是正道。不经历风雨，怎么见彩虹，只当是人生道路上一档甜的趣味罢了。 现在我们选择了在农场工作，就要安下心来，认真做好自己手头的每一份具体的工作，不能整天抱着理想来生活。理想固然美好，但那只是天边最美丽的彩虹，我们要面对的

却是脚下最现实的黄土地，新的一年我们农场成功的与上海农场进行了合并，资源整合是必然趋势，我觉得这正是我们机遇与挑战并存的时刻，如何抓住机遇、迎接挑战这关键在我们自己。今天站在了新的起点上，踏上了新的征程。 告别过去，向理想的自我前进，不知道将来如何，就只有做好现在，无论前方有着什么，都是我的归宿，执著和追求不过是尽可能决定自己的前途和支配的因素而已，而不是支配的因素永远只有这么多，最好的办法是不去想那么多，做好该做的，准备好该准备的，用一颗平常的心去规划自己的蓝图，也接受着意外和命运的考验。命运在一定程度上是由不得自己掌控的，只有用同样的心态，面对好与坏，顺其自然，随遇而安，学会与各种人相处，才能得到真正的快乐。（高红伟）

一年级科学上册《起点和终点》教学设计

《起点和终点》教学设计 【教材简析】 在第1课的学习中，学生通过比较恐龙模型的大小有了初步确定起点与终点的意识。学生把恐龙模型的头对齐就是在确定起点，然后比较恐龙模型尾部长短就是在确定终点。 为了公平比较与准确测量，我们必须给每一次比较与测量确定起点和终点。学生在生活中也会有一些确定起点和终点的经历，比如体育活动中的跳高、跳远、赛跑等。本课将通过青蛙跳远比赛的探究活动，要求学生学会确定起点与终点，通过研讨让学生理解确定起点和终点的重要性。 在本课的探究活动中，用在纸带上做标记来表征青蛙跳远的距离，这是一个巧妙的设计。学生将在纸带的一端画青蛙的起跳点，再根据青蛙跳跃的位移在纸带上画出终点的标记，完成表征起点与终点的活动。在这个活动中，学生会思考：终点究竟是在青蛙的头部画线，还是在尾部画线？甚至有学生可能会要求其他同学与自己的标记方法一致，这些都指向比较与测量中的公平与准确问题。另外，用纸带表征青蛙跳远的距离，可以很好地呈现青蛙三次跳远的结果，便于展示、交流。在研讨中，学生将认识到纸带的长度就代表青蛙跳跃的距离，或者说是它移动的距离。教师要鼓励学生改变他们有关长度的表述，从而帮助他们完成从长度到距离的概念转变。例如，如果一个学生说他（或她）的纸带比另一个学生的长，可鼓励这个学生使用“距离”一词，即可以说：“我的纸带更长，表明我的青蛙跳的距离更远。” 【学生分析】 学生已经初步建立比较长度的意识，本次课比较青蛙跳远的距离，不再是一个物体的首尾长度，而是一个物体位移的距离。已有认知物体的长度或高度不变，而现在物体的位移每一次都可能不同。学生活动时，反复运用起点和终点，这个“点”演变成“线”，起点是共同的起始线，终点是标记的终止线。因为跳跃的距离没有留下痕迹，当自己的青蛙多次跳跃的距离相互比较，或是与同伴的青蛙跳跃的距离比较或是与小组其他成员比较不便时，表征距离的纸带应运而生。“比较”进阶到“比量”，为“测量”做准备。 【教学目标】 科学概念目标

新的起点2020最新优秀作文5篇

新的起点2020最新优秀作文5篇 选择了挫折，就是选择了新的起点。它纵然让你伤心，让你失望，可他也是你打起精神，重新奋斗的动力。今日小编就为大家整理了关于新的起点作文，欢迎借阅学习，一起来 看看吧! 新的起点作文1 有的人说：“新的起点是告别过去，拥抱未来。”有的人说：“新的起点是放下失败，重新振作。”而我却要说：“新的起点是总结前段时间发生的事情，计划将来要完成的任务。” 这次月考好比是过去与将来的转折点，在过去，所有失败挫折，成功骄傲都将化为灰烬，而站在新的起点，我们要眺望未来，做好打算。 记得那次，我数学只考了91分，原以为妈妈会大发雷霆，可迎接我的却是一颗糖和一句温暖的话：“下次努力吧!人要向前看，可总不能停留在过去。”是啊，人总要向前进的，如果你不断地张望过去，那么别人的脚步就会比你快上一拍。千万别忘了，当你停下来时，别人依旧在走。 新的起点千千万万，像今天下午的考试，就是起点。人生是没有终点的，只有站在新的起点上，你才有可能进步。千万不要以为起点多你就可以乱来，新的起点像机会一样转瞬即逝，你只有把握住属于自己的起点，不停地跑下去，奖杯才会落入你的手中。 新的起点好似新的明天，它会给你机会，但它不可能给你最合适的机会。起点好比一个顽皮的小精灵，他会给你各种各样的机会让你在其中挑选，你只有选对了真正的机会，你的新起点才会有意义，小精灵才会服从于你。 那么，新的起点的意义又是什么呢?新的起点只是让你放眼未来，不让你看后面。我有一位同学，他成绩不太好，每次考试后都唉声叹气，口里不住念叨：“完了，完了，这次考不好，下次考好的可能性就不大喽!”果不其然在另外一次测试中，他又是中下水平。是的，在新的起点上，它不允许你叹息，只有忘记失败的过去，抹去心里的阴影，分析原因，新的起点才会容纳你，是你再创辉煌。 大家，请记住，要抓住机会，选择前途，新的起点就会任你奔驰!让我们一起眺望明天，我相信，每个人只要总结失败原因，站在新的起点，那么他的前途将是光明的! 新的起点作文2 这一天的中午，太阳烤着大地，我正在赶往京城的路上。途径位高权重县时，看见了一群围观者，出于好奇，我便走上前去问一位老兄：“这位老兄，请问这里发生了什么事?这里有这么多人的?“

教科版一年级科学教学计划

一、学情分析? 一年级学生进入小学，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！? 一年级上册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。如果说他们在幼儿阶段主要是通过“玩”来认识和了解科学的话，从现在起，他们进入的将是一门“课程”。课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说不再“有意思”，不再令人“感兴趣”，不再有孩子们的“个人看法”和“探索空间”。恰恰相反，好的科学课应该是属于“儿童的科学”。? 二、教材解读? “什么是科学”“怎样做科学”诸如此类的问题，无法也不应该教给孩子们，而是让他们在科学知识的学习过程中，通过与之交融的探究活动逐渐体验和理解。因此，一年级上册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。? 1.内容分析? 一年级上册科学教学内容由“植物”和“比较与测量”两个单元组成。其中“植物”单元有6个教学内容，“比较与测量”单元有7个教学内容，总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。?

（1）“植物”单元：这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响。选择植物作为科学学习的起点，是因为植物是孩子们的亲密伙伴，他们对植物具有天然的好奇心。让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。秋天是果实成熟的季节，丰收的季节，生命也在这个季节里展现出丰硕的一面。让学生关注植物、关注一个个生命体的特点，是这个单元的重要导向。? （2）“比较与测量”单元：比较和测量是科学研究的基础，也是科学研究的重要技能。当科学家观察和实验时，他们离不开比较和测量。通过使用数字和标准的测量单位，他们可以确定和描述物体诸如长度、体积、重量和温度等属性。相似地，在生活中，学生们自然地进行着比较，也会进行一些简单的测量。事实上，比较和测量是学生们理解周围事物的重要途径。在本单元中，他们将观察事物间的相同和不同之处，用不同的工具和方法测量一些物体的长度，重演标准尺的产生过程，体会比较和测量在科学研究中的重要作用。? 2.板块分析? 一年级的科学书每课一般由聚焦、探索、研讨和拓展四个板块组成。在实际教学中，这四个板块并不是截然分开、机械使用的，四个板块呈现的是一个有结构的，既符合科学家的工作特点，又符合儿童认知规律的教学过程，目的是让儿童亲身经历和体验问题解决的系列科学实践。这个实践过程与儿童转变他们的原有认识相关，与促进他们对

教科版(新)小学一年级科学上册《起点和终点》教学教案

《起点和终点》教案 【教材简析】 在第1课的学习中，学生通过比较恐龙模型的大小有了初步确定起点与终点的意识。学生把恐龙模型的头对齐就是在确定起点，然后比较恐龙模型尾部长短就是在确定终点。 为了公平比较与准确测量，我们必须给每一次比较与测量确定起点和终点。学生在生活中也会有一些确定起点和终点的经历，比如体育活动中的跳高、跳远、赛跑等。本课将通过青蛙跳远比赛的探究活动，要求学生学会确定起点与终点，通过研讨让学生理解确定起点和终点的重要性。 在本课的探究活动中，用在纸带上做标记来表征青蛙跳远的距离，这是一个巧妙的设计。学生将在纸带的一端画青蛙的起跳点，再根据青蛙跳跃的位移在纸带上画出终点的标记，完成表征起点与终点的活动。在这个活动中，学生会思考：终点究竟是在青蛙的头部画线，还是在尾部画线？甚至有学生可能会要求其他同学与自己的标记方法一致，这些都指向比较与测量中的公平与准确问题。另外，用纸带表征青蛙跳远的距离，可以很好地呈现青蛙三次跳远的结果，便于展示、交流。在研讨中，学生将认识到纸带的长度就代表青蛙跳跃的距离，或者说是它移动的距离。教师要鼓励学生改变他们有关长度的表述，从而帮助他们完成从长度到距离的概念转变。例如，如果一个学生说他（或她）的纸带比另一个学生的长，可鼓励这个学生使用“距离”一词，即可以说：“我的纸带更长，表明我的青蛙跳的距离更远。” 【学生分析】 学生已经初步建立比较长度的意识，本次课比较青蛙跳远的距离，不再是一个物体的首尾长度，而是一个物体位移的距离。已有认知物体的长度或高度不变，而现在物体的位移每一次都可能不同。学生活动时，反复运用起点和终点，这个“点”演变成“线”，起点是共同的起始线，终点是标记的终止线。因为跳跃的距离没有留下痕迹，当自己的青蛙多次跳跃的距离相互比较，或是与同伴的青蛙跳跃的距离比较或是与小组其他成员比较不便时，表征距离的纸带应运而生。“比较”进阶到“比量”，为“测量”做准备。 【教学目标】 科学概念目标

办公室工作感悟之二(站在新的起点上)

站在新的起点上 2010年的烟花在天空还没有完全散去，2011年便疾驰而来。翻看过去一年的“综合科工作日志”，重温一年来的努力、汗水和收获，感慨良多。 2010，深切感受到来自世界各地的变化。异常气候越来越多，地震、干旱、暴风雪、泥石流，自然灾害频繁发生，为人类恶意破环环境一次次敲响警钟，提醒我们要学会善待赖以生存的环境。矿难、火灾、交通事故频发，贪官纷纷下马，提醒我们善待手中权力，珍爱兄弟姐妹的生命。物价、房价持续上涨，对我们生产生活产生了诸多影响。金融危机的浪潮席卷而过，后危机时代的到来，使我们不得不进行深入思考，“2009年，我们知道需要做些什么，但不知道应该做什么；2010年，我们或许懂得更多，但却不知道该怎么做”。从后危机时代走向复苏，正如英国经济分析师杰里米〃瓦尔纳所言：“我们似乎步入了不确定时代。”异常气候加上经济发展的不确定性，对党中央提出严峻考验，对各级党委、政府提出更高的要求。当然，这一年，感受更多的是抗争、努力、变化和发展，国家更加繁荣富强，人民更加富裕安康。 2010，努力在成长的道路上寻找快乐。曾经讨论过快乐的话题，人无论贫富贵贱，只要活着，就有快乐的理由。每天早上6点半起床，叫孩子起床吃饭，7点15下楼，从小区南门出

来，把孩子送到学校门口，然后穿过植物园、济北广场，7点40左右到办公室，开始一天的工作。一路走来，日复一日，走过了四季轮回。经常会遇到晨练的熟悉的面孔，一声问候，便会收获一天好心情。有时候，快乐就是如此简单。快乐是什么？快乐是家庭和睦，老人健康，孩子进步。快乐是工作愉快，同事和谐，成绩突出。快乐更是一种充实，一种满足，一种愉悦，当我们最大限度地发挥自己的生命潜能，实现自己的人生价值时，就会感到自己是快乐的，我想这种感觉不仅来自成功的喜悦，更来自奋斗过程的人生体验。 2010，努力在自己的岗位上寻求超越。打开电脑里面的文档，点击起草、修改的近百篇文稿，依然能感受到字里行间的辛苦。不能忘记，为起草高质量的《政府工作报告》，我们四个人“藏”到XXXX公司的宾馆里，“躲进小楼成一统”，不管白天与黑夜。就像武侠小说里面的侠士，要炼成一门绝世武功，必须找一僻静所在，“闭关”修炼，潜心钻研。起草的过程是艰苦的，因为我们知道这其中的责任。不能忘记，为达到我们所能企及的最高水平，我们学习了中央、省市以及县委的重要文件和讲话，我们翻阅了部门、乡镇的总结和计划，我们参考了数以千计的先进地区的材料，我们混淆了白天和黑夜。不能忘记，成稿以后，我们反复征求各方面的意见、建议，一遍又一遍的反复修改，推敲，为了一句话，甚至一个字，不知多少次绞尽脑汁，冥思苦想。“吟安一个字，捻断数茎须”。直到“两会”召开，听到领导、代表们满意的评价，才放下这份沉甸甸的责

2018教科版一年级科学上册全册教案

一年级科学上册教学计划 一、学情分析 一年级学生的学习以观察和描述为主，如何运用感官进行观察并对自己观察到的结果进行描述是教学的一个重点。要从一年级开始培养学生对科学的正确认识、理解和必要的科学素养，为六年的科学学习打下基础。 二、教材分析 2017年9月，国家恢复在1-2年级单独 开设科学课程。小学科学课程是一门基础课程、实践性课程与综合性课程。本教材依据教育部2017年最新颁布的《义务教育小学科学课程标准》进行了修订。修订后的教科书采用了科学概念和科学探究双螺旋（科学态度和科学、技术、社会与环境为辅线）协同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。 一年级科学设置两大单元，分别是“植物”和“比较与测量”。“植物”单元下设：1.我们知道的植物2.观察一课植物3.观察叶4.这是谁的叶 5.植物是“活”的吗 6.校园里的植物 7.科学阅读——我们离不开植物植物是孩子们的亲密伙伴，他们对植物具有天然的好奇心。让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基

础和需要。 “比较与测量”单元下设： 1.在观察中比较 2.起点和终点 3.用手来测量 4.用不同的物体来测量 5.用相同的物体来测量 6.做一个测量纸袋 7.比较测量纸袋和尺子 8.科学阅读——生活中的测量工具比较与测量是科学探究的重 要能力，也是孩子们理解周围事物的重要途径，这一作为科学学习的基础当之无愧。 “四个板块”分别是聚焦、探索、研讨、拓展。在充分体现科学特质的同时，符合儿童的年龄特征和心理发展的需要。 三、教学目标小学科学总目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。 在科学课上，引导学生学会有条理地进行观察，学会对观察对象

又是一个新的起点

又是一个新的起点 一个人静静地站在窗前，手中的茶已凉，我却再无品茶的心。 若人生如一条出脉，那现在的我，一定坠入了山谷之中，来回徘徊，兜兜转转，却仍绕不出迷雾团团。 楼下的梧桐树纷纷扬扬地散落叶子，黄叶如一只只上下翻飞的金蝴蝶，带着秋的讯息。今年的秋，来得真早！是季节的反常，还是失败的悲凉？ 我一时有些糊涂。秋，真是让人伤感的时节，多少文人墨客在秋月下写出凄婉的诗，又有多少人曾在秋风中哭泣？ 秋，是不是一种结束？如同这一杯茶水，失去炙热时的芳香。 将黄褐色的茶水倒掉，再换一杯热茶，重倚在窗前，在热气袅袅间，我突然顿住了。梧桐的枝头，那一个个已成熟的果实，正探头探脑地看着我呢！ 撇开春的希望，告别夏的热烈，秋，这曲冬的前奏，似乎是一种结束。 但在我看来，这是一个新的起点！ 当你看到翠绿的叶变黄，落下，那你又是否看到那一颗颗果实，藏着无穷的希望与活力？你又怎会想起，一棵树最颓唐的一幕与最具希望的一幕，竟戏剧性地连在一起。 当人们都在伤叹秋的同时，又是否看到一个个生命的起点？钟摆只有从最低点出发才能荡得更高。那状似谷底的一刻，正是一个新的起点!

当白雪纷纷落下，当狂风呼呼吹过，你又是否看见，那层层冻土下的种子，正在为来年冒出新绿而做着准备？ 在秋日，我们不应沉浸在一种生命逝去的悲伤中，若不然，我们又有何机会，为明年的迸发积聚力量，为春添上一抹明丽的绿？ 在秋日，我们不应悲伤即将来临的冬，没有冬的磨砺，又怎能在大自然中生存？谈何发展？心中没有阳光，惟有恐惧，又怎能冲破难关？ 一个物体的消失，代表着另一个物体的出现。可惜，我却被悲伤蒙蔽了双眼，将心的天空布满了阴云。但是，从这一刻起，拨开云雾，太阳重展笑颜。 失败算什么？那只是为了孕育着下一次的成功！ 当你失败时，不知你会怎样？将自己埋藏在伤感中，不能自拔？或是自暴自弃？ 从这一刻，我认识到自己的愚蠢。 山脉虽有山谷，但定有高峰，为何不是每个人都攀上了高峰？ 因为他死在了谷中。 而我，将走出这山谷！ 这，将又是一个新的起点！

国旗下讲话稿：站在新的起点上

敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好! 今天我们演讲的题目是《站在新的起点上》。 当夏天消逝的时候，我们曾在滴滴汗水中体悟军营里坚韧的橄榄绿;当秋天降临的时候，我们曾在新学期美丽的开始中笑迎着梦想的万紫千红;当层林尽染的时候，我们又曾在“期中表彰大会”上自豪的收获灿烂的金秋硕果现在，正是冬去春来的时候，“一年之计在于春”我们必然会带着梦想，带着希望，让每一颗青春的心都焕发出缤纷的色彩! 今天，站在新学期的起点上，你准备好了吗? 我准备好了! 在上个学期中，我坚持不懈，积极进取，在各个方面坚持做最好的自己。曾经的付出现已得到回报，我在学习、生活、等各个方面取得了进步。这个学期里，我会储备能量，翘首未来，默默耕耘，等待收获! 今天，站在新学期的起点上，你准备好了吗? 我也准备好了!虽然我在上一个学期里并没有发挥出应有的水平，但是没有关系!看!我正站在新的起跑线上，未来就在我的前面。我会收拾好心情，以更加崭新的姿态，去迎接未来的挑战! 今天，站在新学期的起点上，大家准备好了吗?

我们准备好了! 我们为自己没有虚度光阴而欣慰，为我们健康地成长而高兴。也许会有一些遗憾，但我们会把它作为人生的经验和财富，因为我们相信，明天我们会做得更好! 当然，美好的希望之花离不开辛勤汗水的浇灌，否则，任何梦想只能永远是梦想，而不会变为现实。只能成为泡影。所以我们要做实干家，不做梦想家。 首先，做刻苦向上的学生——“古今成大事业、大学问者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，如果没有努力拼搏的精神，一切只会成为空话。 其次，做懂得感恩的学生——我们要感恩父母，他们给了我们生命，给了我们似海深情; 我们要感激老师，他们教导我们做人，启迪我们的智慧;我们要感谢朋友，他们向我们伸出温暖的手，从此路途定然不再孤单!懂得感恩会让我们变得富有，懂得感恩会让我们更加幸福。 再就是，做阳光友善的学生——把微笑与友爱送给身边的每一个人，让我们的校园像一个和谐的大家庭。充满温馨，充满阳光。 最后就是做出自我——一个独一无二的、最棒的自我! 今天，就让我们站在新的起点上，一同努力，书写人生崭新的篇章!

站在新的起点初一精选作文

站在新的起点初一精选作文 站在新的起点上，我挺起身子，奋起直冲!下面是小编搜集整理的站在新的起点初一精选作文，希望对您有所帮助! 【篇一：站在新的起点上】站在新的起点上，我回望过去展望将来。以前的一切都成为了过去，而现在我要做的是把握现在。有一句诗写得好“少壮不努力，老大徒伤悲”假如你现在不努力，等老了以后想努力就为时太晚了!所以站在新的起点上我会努力! “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。是啊!金钱是买不到时间的!当你在偷懒玩耍的时候，时间正悄悄地从你的身旁走过。所以我们要珍惜每一分每一秒，不要在把握时间上留下遗憾! 站在新的起点上，我要努力。因为，自己的将来是有自己决定的。虽然，成功!一定会有成功者和失败者，但只要努力了就一定会成为那个ＮＯ·1。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”!宝剑的锋利是经过千锤万得的磨砺练就出来的，梅花是经过寒冬的洗礼而生出来的!同样的人也是这样的道理，只要付出了努力就一定会有收获! 站在新的起点上，我挺起身子，奋起直冲! 【篇二：站在新的起点上】人生有许多机遇，许多挑战，面对每一次挑战，都要立于一个新的起点上。 在人们的潜意识里，对新的起点的理解有所不同。有人将成功后的灿烂定为一个新的起点;有人将失败后的重新振作定为一个新的起点。而我的新的起点，也许是综合以上的，用自己的最甜美的浅笑去

迎接每一次挑战。 时间，岁月是不等人的，假如你还没有一个新的起点，你会抱憾终生的。在这个新的起点上，你必须选择高效率，你每天不能有一丝的疲倦，必须振作起来，冲出你的起跑线，冲向太阳。在这冲出去的一刻间，你要学会坚持，坚持迎接胜利的希望。 我认为，在新的起点，以前将会成为过去，必须将以前淡忘。这时的你必须是一个崭新的你，不要在乎别人的看法，要自己向前冲，自己坚信，自己是最棒的。过去的失败，并不是长久注定，要忘掉，重新开始，将过去的辛酸都挥之而去，记着经验与教训，充满信心，在新的起点上，坚信失败乃成功之母，全力以赴。 这就是我的新的起点，用自己最甜美的浅笑去迎接每一次挑战。 【篇三：新的起点】眼前的墙上是一本崭新的日历，撕开了封面，20XX年的第一天将要开始，将成为我的一个新起点。 在这即将撕下的新日历中，我将要添上灿烂的几笔： 第一笔：将要在期末阶段考出好的成绩来，不辜负爸爸妈妈和教师对我的期望! 第二笔：五年级下册里，争取当上班长，成为教师的得力小助手。 第三笔：学钢琴和书法要锦上添花，学的更好，更精。 第四笔：要学会自力更生——做饭，做饭是样游刃有余的技术，别人都回烧菜了，可我还只会做：放饺子，番茄炒蛋。 第五笔：我虽说旅游过很多景点，如：海南、青岛、千到湖、桂林、北京、南京、西安、洛阳……可还没去过草原，这学期暑假还真

最新站在新的起点发言稿

站在新的起点发言稿范文 大家好! 曾经在大学的时候，那个时候我就和很多人一样，都在憧憬未来成功之后的日子，但现在，在我看来，不管任何的成功，他的背后一定都写满了失败与尝试，但我知道，每一个真正成功的人，他对每种失败都非常的珍惜和坚持。 我们都知道，现实很非常残酷的，每一个刚出校园的大学生们都要去与许多优秀的同龄人竞争。而对于大部分的学生来说，人生的第一份工作选择的余地必不多，第一次的工作而大多的是为了要寻求生存下来。而当我们找到工作之时，这个时候才会面对另一些悖论，是选喜欢的工作还是选好的平台?但是，这真的能由得你来吗?因为即便是喜欢的，就真的是你以后愿意做的吗?不，有句庆说的好，人在江湖，身不由己啊。 其实，当我们那一天加盟到一家公司或者企业的时候，我想每个人都会把之前所学的东西带来，在工作中，这些经验和知识会理所当然被应用进来。当然如果运用得当，那我们做工作会事半功倍。这个就是好现象。但也有例外，有时候，我们也会发现，我们之前的观点、理念和思维，与现在公司的很多做法是相悖的，容易会发生冲突。那这个时候怎么办呢? 也有很多人采取的方法是：反抗，用实力去证明自己是对的。这样的结果是，会使得他加入一家公司后，很久都适应不过来。随着时间推移，这个时候有的人，可能会慢慢压抑自己与公司观念、理念冲突的部分，融合进去。这样他就成功了，而另外一些人，则无论如何也不兼容，最后的结果，因为冲突太大，只好分道扬镳，选择离开。这也就是我们所看到的，为什么新人加盟公司后，流动率非常高的原因。 所以不管做任何事，我们都要把自己的心态回归到零：把自己放空，要抱着学习的态度，将每一次都视为是一个新的开始，都是一次新的经验，也不要去计较一时的待遇得失。只要我们一旦做好心理建设，拥有健康的心态之后，那么不论做任何事都能心甘情愿、全力以赴了，当机会来临时我们才能及时把握住。 从这一点可以看出，在我们入住一家公司后，为了防止自己已有的经验和知识与公司的要求形成冲突，反而拖慢我们今后的成长，这最好的方法是：要把一切归零，从头开始。不管之前我们之前是多么的出色，不管以前的成绩是多么的好，不管有多么好的能力，而当我们决定要在新公司发展成长的时候，那么这一切都要归零。实际上，真正归零的不是能力，而是心态。要接受新东西，新观念，新方法，与新的同事配合和进步的心态。有了这样的心态，再适时调整和调动自己已有的知识和经验，自然会互相接力，快速成长。 所以，不管是面对什么样的工作，我们要面对的只有自己的心态，而真正懂得面对的人，会去努力调整自己的心态，这样的人，才会懂得抓住每一个机会。

站在新的起点上砥砺前行

站在新的起点上砥砺前行 ——以合作市联社为例浅谈对甘肃信合的新思考 作者:合作市农村信用社李生宝 随着我国经济、金融体制改革的深入，农村信用社的改革也在稳步推进，自1996年8月国务院下发了《国务院关于农村金融体制改革的决定》至今，经过十几年风雨历程的农村信用社已经站在了新的起点上。十七届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》进一步指出“深化农村信用社改革，鼓励有条件的地区以县为单位建立社区银行，发展农村小型经融组织和小额信贷，健全农业保险制度，改革农村金融服务。构建逆周期的金融宏观审慎管理制度框架”，重新为农村信用社的改革和发展指明了前进的方向。 合作市是甘南藏族自治州的首府，地处青藏高原的东南端，平均海拨3000米以上，占地面积22.9万公顷，全市总人口8.1万人,其中，农村人口3.5万人,占总人口的43%;城镇人口4.6万人,占总人口的57%。就是在这样一片沃土上经过50多年成长的合作市联社日益壮大，已经发展为辖区内网点最多，发展速度最快，为藏区农牧经济发展贡献最大的经融机构之一。 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。合作市联社自成立以来就被省联社评级为“高分险行社”，几度濒临破产， 2008年，省联社调整了合作市联社领导班子，以理事长马元为轴心的新一届领导班子的上任无疑为合作市联社注入了新生

的血液。合作市联社在省联社的指引和地方政府的大力支持下，新一届领导班子肯出手，严管理、精指导，化分险，全社上下同心同德，奋力拼搏，扎实工作，经过一年的不懈努力，合作市联社终于洗心革面，摘下了“高分险行社”的帽子，令同行业刮目相看，站在了新的历史起点上，这一年是2009年。 合作市联社戒骄戒躁，在领导班子的带领下，继续保持着平稳快速增长的良好势头，截止2012年末各项存款余额由2008年的1.02亿增加到6.35亿，各项贷款余额由5.35亿元较2008年净增4.36亿元，不良贷款由2008年的3207亿元下降到目前的1828亿元，四年累计实现各项收入1.08亿元。功夫不负有心人，2012年末，合作市联社获得了甘肃省“综合经营奖”的殊荣，为合作市联社发展树立了新的里程碑，同时这也将激励着合作市信合人迈着更为坚实的步伐，一步步的砥砺前行。 居安应思危，饮水当思源。新起点意味着新的开始、新的历程、新的选择，站在新的起点上，我们必须有新的思考。近几年的合作市联社一直在不断前行的快车道上疾走，企业效益翻番，职工工资成倍增长，幸福指数不断上升。但我们应该意识到，在企业快速发展的同时，危险也正在悄然来临，随着信合金融体制的改革和金融市场的不断规范，信合的发展速度势必会有所放慢，许多问题也日益暴露，我们应该时时刻刻从自身实际去分析，在发展中求平稳，在平稳中提效益，这是我们信合的发展道路。

教科版一年级上册科学《起点和终点》说课稿

科学《起点和终点》说课稿 开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《起点和终点》。 一、说教材 在生活中，学生们很自然地进行着各种比较活动，但却没有系统地提炼过。在这一课中，教材通过纸蛙跳远比赛作为学生学习比较的有效载体，让学生经历活动过程，学习比较的相关知识。首先明确比赛的公平公正性，再者为纸蛙确定起点和终点，最后通过合理的方法比较纸蛙所跳的距离，这样的教学安排让学生一步一步认识比较的真谛。此外，纸蛙跳远活动只是学习的载体，切莫一味关注胜负，反而丢失起点终点以及记录比较距离之重点内容。 在本单元第一课的学习中，学生已经有了初步确立起点和终点的意识。当然，在生活中，学生也同样有着一些确定起点和终点的相关经历，比如跳远、跳高等。这些看似模糊的前概念，其实都是学生开始正真学习比较知识的宝贵经验，如何利用好学生已有的认知，开启关于比较的新学习篇章是本课的核心。 二、说教学目标 科学概念： 1.通过跳远比赛分析，学生知道共同的起点线是公平比较的基础。 2.通过纸蛙跳远比赛，学生明白跳远的距离可以用起点和落地点来标识，确定起点和终点是测量的基本要素。

科学探究： 1.通过观看微视频，学生可以学会标记起点和终点的方法。 2.通过课堂最终的距离比较，学生可以尝试以图表的形式记录和组织信息。 科学态度： 1.通过本课的学习，学生能够认同以图表形式组织和交流信息的重要性，发展在日常生活中运用测量的认同感。 2.通过课堂的学习，落实学生愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据的科学习惯。 科学、技术、社会与环境目标： 1.通过比较学习，学生能意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法，我们可以通过一些方法解决具体问题。 三、说教学重难点 教学重点：标识纸蛙的起点和终点，记录和比较纸蛙所跳的距离。 教学难点：理解起点和终点之间的垂直距离即为纸蛙所跳的距离，思考合理的方法比较纸蛙所跳距离的长短。 四、说教学法 1、教法： 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验

小学一年级上科学第二单元第2课 起点和终点教案 教科版

第2课起点和终点 【科学概念目标】 1.共同的起始线是公平比较的基础。 2.确定起点和终点是测量的基本要素。 3.纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识 【科学探究目标】 1.学习标记起点和终点的方法。 2.尝试以图表的形式记录和组织信息。 【科学态度目标】 1.发展在日常生活中运用测量的认同感。 2.认同以图表形式组织和交流信息的重要性。 3.愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。 4.认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。 【科学、技术、社会与环境目标】 1.意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。 2.认识到我们可以通过一些方法解决问题。 【教学准备】 学生准备：每人一只纸蛙、一条纸带、一支彩笔,胶水、剪刀、学生活动手册。 【教学过程】 一、聚焦 1.游戏导入。 请一位高个子和一位矮个子学生上台比赛跳远，其他学生观察。 2.问题聚焦。 教师提问：“怎样才能知道谁跳得更远呢？” 根据回答,让学生重新比赛,画起跳线和落脚线。 二、探索：纸蛙跳远比赛 1.体验纸蛙跳远。 发纸蛙，每人一个,让学生体验纸蛙跳远的方法，确保每位学生都能让纸蛙

跳跃一段距离。 提问：“你怎么知道纸蛙跳了多远？” 引导学生说出，在纸蛙起跳点画一条线表示起点，在纸蛙落地点画一条线表示终点，起点到终点的距离就可以表示纸蛙跳了多远。 2.确定纸蛙跳远的公平比赛规则。 教师需要指出，我们通过在地上画线的方式记录了纸蛙跳远的距离,但是无法方便地与别人纸蛙跳远的距离进行比较。为了方便,我们可以在纸带上记录纸蛙跳远的距离, 然后剪下来和别人的进行比较。 可以用课件展示一条起跳线和一个纸蛙，让学生看清纸蛙的头要对齐起跳线,再展示一条终点线和一个纸蛙，让学生注意纸蛙的尾部要对齐终点线。全班要统一标准。 3.纸蛙跳远比赛。 发材料。分小组活动。 教师需关注并指导学生对起点线和终点线的确定提醒他们在纸带上写上姓名及日期，养成记录的好习惯。 4.谁的纸蛙跳得最远。 比较自己纸蛙三次跳远的距离,确定最远的一次作为自己纸蛙的跳远距离。 比较小组成员的纸蛙,确定“哪只纸蛙跳得最远”。要求对齐起点,然后比较终点。张贴各小组的纸带,让学生观察、比较“谁的纸蛙跳得最远”,评出全班跳得最远的纸蛙。 三、研讨 教师可以提问：“在小组中,谁的纸蛙跳得最远? 你是怎么知道的?”引导学生基于实验的关键步骤，有根据地说出自己的结论。 接着可以提问：“观察张贴在黑板上的纸带,它为你提供了有关纸蛙跳远的什么信息？”“你的纸蛙三次跳远的距离相同吗？你是怎么知道的？”“你还有其他可以确定跳远距离的方法吗？”教师在比较中需反复提醒：①对齐起点②确定终点。 四、贴纸带 让学生把纸带粘贴在学生活动手册上。