陕旅版小学英语四年级下册全册教案
陕旅版小学英语四年级下册全册教案
目录
Unit 1 Our new house《PartA》 (3)
Unit 1 Our new house《PartB》 (8)
Unit 1 Our new house《PartC》 (11)
Unit 2 I'm cooking in the kitchen《PartA》 (14)
Unit 2 I'm cooking in the kitchen《PartB》 (18)
Unit 2 I'm cooking in the kitchen《PartC》 (21)
Unit 3 Is it snowing《PartA》 (23)
Unit 3 Is it snowing《PartB》 (27)
Unit 4 What do you do on Saturday《PartA》 (32)
Unit 4 What do you do on Saturday《PartB》 (37)
《Revision 1》 (41)
Unit 5 Where are you going《Part A》 (44)
Unit 5 Where are you going《PartB》 (49)
Unit 5 Where are you going《PartC》 (56)
Unit 6 Today is her birthday《PartA》 (60)
Unit 6 Today is her birthday《PartB》 (64)
Unit 6 Today is her birthday《PartC》 (68)
Unit 7 Be careful!《PartA》 (70)
Unit 7 Be careful!《PartB》 (74)
Unit 8 What can you do《PartA》 (77)
Unit 8 What can you do《PartB》 (81)
Unit 1 Our new house《PartA》
1教学目标
第一课时
Teaching aims(教学目标)
1.复习有关家庭成员的单词:
grandpa, grandma, father, mother, brother, sister.
2、能听、说、读、写有关职业的单词:
cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer.
3情感目标:
1)通过复习谈论家庭成员,培养学生热爱家庭的情感。
2)在学习和讨论职业话题中帮助学生树立正确的职业观。
2学情分析
四年级一班共有XX人,他们都是十岁的孩子,他们活泼好动,爱学英语,学习积极性很高,但是因为他们年龄的原因,注意力不集中,因此,教师应想法提高学生的学习兴趣。本单元的主要教学内容是“询问他人的职业”。介绍自己或者同学父母亲的职业是学生在生活中经常涉及的话题。在教学中,我在课堂上出示歌曲课件The finger family 在复习和巩固第一单元教学内容“认人”的基础上,引导学生进入本单元的话题讨论。由于场景很真实且贴近生活,学生也有话可说,很自然地从句型“Who’s he/she? He’s /She’s …”过渡到询问父母职业“what’s he/she? He’s/She’s a …”这一句型的教学。3重点难点
Teaching important points (教学重点)
正确理解、熟练使用新学词汇。
Teaching difficult points(教学难点)
能听懂、会说“What is your father/mother?He/She is a...”日常用语。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】.Leading In（课程导入）
i.Greeting
1)日常会话
2)呈现学习目标
ii.Warming-up
Part A Warming-up: Let’s sing a song The finge r family
活动2【讲授】New Presentation（新课展示）
i.新课展示Part A Let’s learn
1)新课导入看图片或通过老师的描述理解词汇的意思。
教师拿着书作讲课状、作在田间劳动状,向学生边演示边说:I am a teacher.I can teach.ABCDEFG.
Are you a teacher?Oh you are a student.
Do you know what my father is? Please guess.
学习单词farmer.教授单词farmer的读音,并将其在四线三格中板书出来。
教师通过介绍Anne的家人引出单词doctor和nurse.
通过老师描述或动作表演来学习单词cook.driver worker policeman
2)学习新词汇的读音及拼写。
3)教师播放录音,让学生听并跟读Let`s learn部分的单词, 注意纠正学生的错误读音。
活动3【活动】操练
巩固新词汇
1))我演你猜:老师或学生表演动作,学生根据动作提示说出语看图片,说词汇,看谁说的又对又快。
2)Play a game :单词蹲游戏
七名同学每人拿一张单词卡片,由第一名同学先说。如说cook蹲 co ok蹲 cook蹲完farmer蹲,拿farmer卡片的同学接着说你farmer蹲 farmer蹲 farmer蹲完.....说错的同学出局,直到剩一名学生为获胜者。
3)完成Look and match连线练习。检查并且订正答案。
活动4【练习】巩固练习
Practice(延伸训练)
新词汇拼写大赛。在括号内写上英语单词,并且检查。
1.工人( )建造高楼
2.农民( )种地辛苦
3.厨师( )厨房炒菜香
4.司机( )开车送乘客
5.救死扶伤是医生( )
6.友好的护士( )来帮忙
I am a student.I am good good!
三百六十行,行行出状元
活动5【测试】小结
Summary(课堂小结)
i.今天我们学习了哪些新词汇?它们表示什么意思?
ii.如何将这些单词分类?
活动6【作业】课后作业
Homework(家庭作业)
i.把今天所学的单词以表演的形式呈现给家长
ii.Read and write the new words.
活动7【作业】课后反思
本单元的主要教学内容是“询问他人的职业”。介绍自己或者同学父母亲的职业是学生在生活中经常涉及的话题。在教学中,我在课堂上出示歌曲课件The finger family在复习和巩固第一单元教学内容“认人”的基础上,引导学生进入本单元的话题讨论。由于场景很真实且贴近生活,学生也有话可说,很自然地从句型“Who’s he/she?
He’s /She’s …”过渡到询问父母职业“what’s he/she? He’s /She’s a …”这一句型的教学。由于学生在一年级时学过句型“W hat’s this? It’s …”,部分同学对这句话的what’s 的理解有偏差,我强调了下what’s=what is,可以用来询问别人的职业,并结合课堂活动让学生进一步体会,学生豁然开朗,也开始学着用这个句型。但在最后语言输出环节——询问父母的真实职业时,由于相关词汇量的缺乏,学生在表述上有一定的困难。老师给出职业类单词的网址,让学生在课前与父母交流,请父母帮助孩子找出自己职业的英语表达法,并教会孩子。如果孩子在课上遗忘,老师可适当提醒他说出英文。它不仅利用好了学生、家长、网站(字典)这些资源,激发了学生自主探究,而且在学的过程中可以把生词与其他同学共享。课堂上,学生说出了这样一些生词:policewoman,clerk,manager,boss…我欣喜万分。虽说有的单词发音尚不够标准,但至少激活了学生这样一个意识:我们遇到不会说的词,可以求助于父母、字典、同学和老师;我们在课本上的知识是有限的,生活中还有许多活的语言等待我们去开发。生活中处处有英语,只要你有双善于发现的眼睛。另外,在单元口试中发现,有个别学生单词worker的发音不够标准,拼读时w与拼音相混淆。在以后的教学中要继续强化英语字母快读训练。
Unit 1 Our new house《PartB》
1教学目标
1.知识与技能:
能听懂、理解Read a story中情节简单的小故事,并且能流利地跟读录音,要求模仿正确,语音语调。
2.过程与方法:
通过听说读演让学生学得习得语言。
3.情感、态度与价值观
教育学生不要像寒号鸟一样,只贪图眼前的安逸,应该为自己的以后早做打算,用辛勤的劳动来创造美好的生活。
2学情分析
四年级学生已经有一定的口语基础,根据本单元已学单词句型为本课时的学习奠定了基础。
3重点难点
教学重点:能听懂、理解Read a story中情节简单的小故事.
教学难点:能正确流利有感情地朗读故事.
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】Warming up
i.To review the old words:rain snow cloud wind sky rain coat glasses
ii. ——Is it…?
——Yes,it is. No,it isn’
t.
——Is there…?
——Yes,there is. No,there isn’t.
活动2【讲授】Presentation
PartB : Read a story部分。
1.教师出示故事挂图或让学生打开书,翻到第22页,看图理解故事。教师对图片进行提问:
Q1:How many birds are there?
Q2:What colour are they?
Q3:What are the two birds doing?
2.教师引导学生根据图片内容作答。
3.教师鼓励学生积极思考,踊跃参与,完整回答问题。
4.教师播放录音,并继续提问:
Q4:Are they playing games?
Q5:Are the two birds busy?
Q6:Is it snowing in Picture3?
Q7:Is the blue bird cold in Picture3?
Q8:Does the blue bird have a house? Why?
5.Read after the teacher.
6.学生齐读对话,教师纠正错误的语音语调。
活动3【活动】Practice
1.男女生分角色朗读课文。
2.表演Read a story.学生分组排练对话,练习故事中的对话并上台表演。并为角色配上相应的动作,要求表演大方自然,并注意相应语境中的语气。
活动4【练习】Drill
连词成句。
1.are our house our we making
(.)
2.are we busy(.)
3.at look sun the beautiful
(.)
4.with play me come and(.)
5.it cold how is(!)
want house I a(.)
6.thing poor(!)
活动5【作业】Homework
把下列句子变成疑问句。
1.I am playing games.
2.We are making our house.
3.We are busy.
4.I want a house.
Unit 1 Our new house《PartC》
1教学目标
通过小故事复习本单元所学的有关现在进行时态的词汇和句子。
掌握句型;What are you doing? We are …
2重点难点
重点;现在进行时态的词汇和句子。
难点;现在进行时态的运用。
3教学过程
3.1.1教学活动
活动1【活动】our new house
Revision
Part C Ask and answer
教师出示本部分的图片或课件,学生说词汇;sing a song, watch TV, run, have a class, have dinner, jump rope ,swim ,draw a pi cture .
教师提问,学生看图片回答;
T;What are they doing?
S; They are singing a song.
T; What are the girls doing?
S; They are watching TV.
T; What are the students doing ?
S; They are running .
2,Presentation
Part B read a story
2.1教师首先教会故事中的新词汇,make a plane 造飞机,fly 飞2.2教师出示课本第14页故事中的图片,引导学生仔细观察每幅图片并回答问提
Picture 1;What are the boys doing?
Picture 2;Whare are the boys ?What are they doing now ? Picture 3;How about now ?
Picture 4;How many people are there ?What are the boys doin g?
Picture 5;What are the three children doing?
教师播放录音,引导学生结合图片听故事部分的内容,理解故事大意。教师可强调We are making a plane ,we are flying的意思。
教师引导学生对故事进行思考,让学生明白做事情要坚持不懈。
教师再次播放录音,学生模仿其语音语调跟读此部分内容。
学生分角色朗读对话。
Let’s sing.
Practise activities.
3.1 头脑风暴
教师将学生分成六人一组,小组总结学过的有关动作的词汇,总结最多的组获胜。
已学的动词类词汇有;run, sing s song, watch TV, read ,write , sleep, eat ,listen ,cook, stand ,jump rope ,swim, dance ,ha ve a class, have lunch ,play games ,play basketball.
3.2 造句
教师引导学习用动词类词汇造句,练习现在进行时的用法,鼓励学生将句子说完整。
Unit2 I'm cooking in the kitchen《PartA》
1教学目标
1、能听说读写以下单词:read,write,sleep,eat,listen,cook,stan d,sit.
2、能听懂、会说、会读、会用关于询问和表达此刻正在做的事情的句型。
What are you doing?/What is she/he doing?
2学情分析
四年级的学生已经有了一定的英语学习基础,学习热情也非常高涨。现在进行时是一个比较难掌握的时态,要学生牢记基本结构,才能灵活运用于做题和口语当中。
3重点难点
1、能听说读写以下单词:read,write,sleep,eat,listen,cook,stan d,sit.
2、能听懂、会说、会读、会用关于询问和表达此刻正在做的事情的句型。
What are you doing?/What is she/he doing?
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入
一)温故知新
1.Look and find
Where is … ?
It is …
T:Hi ,boys and girls,Look at the picture.Where is Colin?
S1: He is in the bedroom.....
2.listen and do
T: I like to jump.Look ,I ’m jumping rope.What do you li ke to do ?
S: I like to sing song.....
活动2【讲授】新授
(二)新课展示Let’s learn
(1)教授单词read
出示read的图片
T:Look,boys and girls.What does she like to do ?Yes,she lik es to read.教读并拼写单词read
(2)、教授单词write
T写下单词write,并说I like to write .I write on the blackbo ard,领读并拼写write.
(3)、用同样的方法教授单词eat和sleep.
(4)利用单词卡片教授单词cook和listen
(5)利用教学挂图教授单词stand和sit
(6)T播放录音,学生跟读Let’s learn的单词
(7)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法。
8)教师问图片学生正在干什么,学生回答后,引出新句型What is he/ she doing?
9)教师板书新句型并领读,然后引导学生回答。
-What are you doing? -I am … . -What is he/she doin g? -He/She is …ing. He/She is ....(板书并领读)
活动3【练习】练习
(三)课堂巩固
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
(1)、你说我做
T说动词,学生做出相应的动词
(2)、你来表演我来猜
请一位S上台做动作,另外的学生看动词猜单词,做的最好、最快的给予奖励
(3)运用所学的单词两人一组进行举行操练。
活动4【作业】作业
四)作业
1.造2个现在进行时句子。
2.抄写本科单词。
3.熟读并背诵课文.
活动5【测试】测试
1.What are you ____(do)?
2.She is ____(run).
3.They are ____(play) football. 活动6【作业】作业
完成练习册第一、第二题。
活动7【活动】活动
你说我做
你来表演我来猜。
Unit2 I'm cooking in the kitchen《PartB》
1教学目标
1、能听懂Let’s talk对话中表示的进行时态的句子。
2、能掌握并灵活运用下列句型:
(1)What are you doing?
(2)I am cooking.
3,能听懂并熟练对话,语音语调准确。
4,通过对话培养学生的会话能力,激发其学习兴趣。
2学情分析
学生已经能初步掌握本单元的主要动词短语,将本单元的动词进行时态进一步的训练需要加强练习。
3重点难点
1,重点:在实际的情境中用What are you doing?询问对方正在做什么;以及掌握其相应的应答语I am doing...
2,难点:在实际的情境中正确运用正在进行时问答。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】Step 1
1、师生之间互相问好,老师向学生引入以下语境:
How are you?
What’s it?
Where is the computer/ bed / TV?
2, 歌曲Are you sleeping? 为切入点,导入本课的重点巨型be doi ng。
3、老师出示关于地点方面的图片,复习该类单词。以图片复习短语i n the kitchen / in the study / in the living room引出本课话题。
活动2【讲授】Step 2
1、师生之间互相问好,老师向学生引入以下语境:
How are you?
What’s it?
Where is the computer/ bed / TV?
2, 歌曲Are you sleeping? 为切入点,导入本课的重点巨型be doi ng。
3、老师出示关于地点方面的图片,复习该类单词。以图片复习短语i n the kitchen / in the study / in the living room引出本课话题。
活动3【活动】Step 3
1,Act and Guess 让学生表演中本单元主要的动词,其他的同学猜猜他们正在干什么,并能用英语流利的表达。
让学生在猜出几个单词之后,学生可以尝试一问一答。练习本课重点句型的使用。
2 练一练, 看图在相应的空白处填入相应的动词ing形式,组成完整的情境对话。
3,Let’s Chant,让学生在chant的欢快节奏下,重新的再次感知本课学习的问答句型。
活动4【作业】Step 4
1、熟读10,11页的单词和课文。
2、抄写11页课文(1+1)