聋校语文第十五册教案

聋校语文第十五册教案

【篇一：聋校语文第二册16课教案】

【篇二：聋校桂林山水教案】

【篇三：聋校语文第十册教案《1晨读》】

1 晨读

教学目标：

1、学会本课十四个生字和新词。常用词语会用。

2、能正确地、有顺序地观察图画

，理解句子意思，理解课文内容。教育学生小要珍惜时间，用功读书。

3、练习扩写句子。

4、能有表情地朗读课文。会背诵和默写课文第二自然段。

5、能按要求预习课文。

教学重难点：

重点：能按照要求正确预习，在看图的基础上理解句子意思和课文内容。难点：在看图的基础上理解句子意思和课文内容。

教学准备：

一组多媒体课件、生字卡片

课时安排：

4课时

课时内容安排：

第一课时：正确理解生字词，读通读顺课文，初步理解课文

第二课时：正确理解句子的意思，理解课文内容，知道课文是怎样描写三个小伙伴认真读书的。

第三课时：进一步理解课文内容，说写每个自然段的主要意思。第四课时：默写课文第二自然段，查漏补缺。

第一课时

教学目标：

1、能按要求预习课文。

2、掌握本课生字和新词，能正确理解生字词义。并用“珍惜”、“思考”造句。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、初步感知课文。

教学重难点：

重点：正确掌握生字新词。

难点：能按要求预习课文。

教学过程：

一、谈话导入

1、谈话：有一句话说“一日之计在于晨”，意思是一天当中，早晨的

时间是很宝贵的。今天早晨，你们做了什么？以前的早晨呢，回忆

一下，有没有做什么有意义的事情？

生自由反馈。

2、师导入：清晨的时间是美好的，村里的三个小伙伴早早地起床了，他们在做什么呢？我们先来读课文。

二、检查预习效果

1、生读预习题

2、生反馈自己是怎样做这道题的。师引导：通过看图和读文来思考。

3、生反馈自己的答案，师引导。

三、流畅地读课文

1、生齐读课文，如遇生字，读准生字音，并多读几遍。

2、生自由读课文，读准字音。同时检验自己是否还有不会读的字词。

四、随文学字词

1、生反馈本课生字词和自己不理解的字词。

2、生读大家反馈出来的所有生字新词，后自由反馈，自己理解哪个

词语，能帮助别人解决哪些生字新词。

生自由发言，并相互补充、完善。师引导点拨。

3、师引导生边读课文，边理解剩余的生字新词。同时，初步感知课

文内容。生字新词教学具体如下：

“悠闲”：

（1）图片欣赏，动作演示。

（2）老母鸡和小鸡们怎样寻找食物？

“寻找”：找

“呈现”：结合句子内容理解。

“勃勃生机”：通过图片对比，来感受病恹恹和生命力旺盛。

“磨台”：

（1）在图片中指出

（2）随意说说磨台是用来做什么的

“叽叽”：小鸡的叫声。

“仰着头”：动作演示。

“记得牢”：不忘记。

“贪玩”：爱玩。

“珍惜”：

（1）通过列举事例理解。

（2）读文中句子，说说文中是珍惜什么。

（3）用该词造句。

“智慧”：

（1）聪明才智

（2）通过列举事例理解。

“建设”：

（1）读句悟义：

我的家乡盖起了高楼，开辟了新道路，建设得很美丽。

学校开辟了新操场，建设得更加美丽。

（2）读文中句子，理解“建设”的意思。

4、生再读课文，寻找自己是否还有不懂的字词句，师与其他生帮助解决

四、反馈巩固

1、生看生字，反馈音节

2、生读课文，再次来完整地反馈预习题。

3、生自由反馈自己目前能从课文中知道什么信息。

五、作业

1、生字两行，词语两行

2、正确朗读课文三遍，同桌相互监督。

3、思考课后练习第一题。

由于之前的几年一直都比较注重学生的阅读能力培养，所以学生在预习这块上没有太大问题。文中的几个抽象生字新词，通过列举身边的事例来逐步讲解，学生对词义也有较好的理解。

第二课时

教学目标：

1、在正确理解句子意思的基础上，理解课文内容，知道课文是怎样描写三个小伙伴认真读书的。

2、体会三个小学生珍惜时间，用功读书的良好品质。

3、能正确朗读课文，做到正确停顿。

教学重难点：

重点：正确理解句子意思，知道课文是怎样描写三个小伙伴认真读书的难点：知道课文是怎样描写三个小伙伴认真读书的

教学过程：

一、复习导入

1、师出示课文插图，提问：

图上画的是什么地方，有哪些人，他们在做什么？

生自由反馈，后连起来说一说。师板书

二、新授

（一）优美的早晨

1、师过渡：你从哪里知道这是在村口的场院里？

生指出，并齐读第一自然段

2、师提问：天气好不好？还在哪里？

生指出“格外晴朗”和“温暖的阳光洒满山村”。

师问：“格外”是什么意思？能不能换个词，换进去读一读。

3、师引导生想象温暖的阳光洒满山村的景象。师适当板图。

4、师继续引导：阳光是多么美好，比温暖的阳光更美好的还有呢！我们继续来读课文。

生读第三、四句。师板图鸡群和生机勃勃的花草。

5、生表演“悠闲”地寻找食物，并同“慌忙”、“紧张”地寻找食物形成一个对比。后说一说花草怎么样。

6、在根据板图来说一说村头场院里的环境。

（二）认真学习

1、回到导入时的板书，“有哪些人”。

生自由读课文第二自然段，分别找出描写小女孩和两个小男孩的句子。

2、小女孩读书

（1）生反馈课文描写小女孩的句子。

（2）生齐读。

（3）师提问：小女孩在做什么（小女孩在认真读书。）

（4）你是从哪些语句看出来的？生反馈。

“入神”：生给“入神”换个词，代进去读一读。并说一说该词什么意思。“铅笔放在身边”：可以随时做记录

“完全被吸引住了”：重点读“完全”和“吸引”。师问：谁被什么吸引住了？“连小鸡??没有察觉”：小鸡在旁边叫，小女孩听到了吗？

（5）生细读这些语句，思考：你觉得小女孩是个怎样的孩子？

3、中间男孩背诵英语单词

（1）生结合图片，找出描写中间这个男孩的句子。

（2）生齐读。

（3）师提问：这个男孩在做什么（背诵英语单词）

（4）生细读这些句子，后说一说，这个小男孩认真不认真，从哪些语句中可以看出来。

（5）师问：你觉得这个小男孩是个怎样的孩子？

4、左边男孩认真思索

（1）生结合图片，找出描写左边这个男孩的句子。

（2）生齐读。

（3）师提问：这个男孩在做什么（认真思索）

（4）生细读这些句子，后说一说，这个小男孩平时怎样，现在呢，认真吗？从