让潜能生离我近些

让潜能生离我近些

李静

“又要开课了”，早自习时学生围在我周围叽叽喳喳地说着：“老师，我坐在后排上课很紧张，以前开课一节课你教什么我都不清楚，更不用说回答问题了。”有一位学习成绩差的学生如是说。我很吃惊，他们的压力这么大，那开课的目的和意义又是什么呢？

我经过反思还发现自己所带的多名学生上课心不在焉，烦躁不安，有时还趁机打盹。上课不跟着老师的节奏走，不记笔记，明显没有学习激情。我当时很纳闷，因为上学期时学生还没出现过此类现象。我就查阅了他们的成绩，使我大为吃惊的是，这些学生的英语成绩明显下降，几乎都是不及格。有个别同学的理科成绩均列年级前茅，也就是典型的跛子腿现象。因为这些学生一直要带到初三毕业，我看在眼里，急在心里。于是我找他们聊了一下，他们普遍对英语失去信心，他们觉得现在都初二了，可英语怎么也上不去，很努力地背单词，可总是记不住，一点希望都没有了。

更让人意外的是他们的座位离讲台都较远，上课更容易分心，游离于课堂之外。下课后也几乎从不向我寻求帮助。他们离我真的很远。我应该让他们离我近些。我立刻做了调整。

先是座位的调整，上英语课时重排座位，让这些学生都集中在第一到三排，这样他们注意力比较集中，我随时都可关注他们，帮助他们。这回开课我就如此做了，发现效果不错，他们在好生的带动下表现都挺好，也学会了这节课的内容。

另外，初中词汇的学习是英语学习中的难点，而词汇是英语学习的一个重要组成部分。我感觉自己责任很重，因为这关系到孩子的前途。所以我就想办法帮他们攻克单词关，帮助他们提高英语成绩。首先，我给他们介绍一些简单、重要且实用的音标知识；第二，教他一些实用的构词法。第三，平时给他们布置几个重要的短语和句型，及时督促检查。除此之外，最重要的是鼓励他们，让他们有自信做好这件事，上课时遇到比较简单的题，我就让他们展示，及时发现闪光点予以表扬。这样他们坚持了半个月，强化背单词，他们变得不再绝望，对自己充满信心。

真心祝愿他们在2013年的中考中，考出自己的最佳水平。

教师鼓励学生的话语

教师鼓励学生的话语 不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再 美的青春也结不出硕果 崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。 种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。 自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。 只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。 奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。 忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论 向你美好的希冀和追求撒开网吧九百九十九次落空了，还有一千次呢...... 机会只对进取有为的人开放,庸人永远无法光顾. 只会在水泥地上走路的人,永远不会留下深深的脚印. 生命力的意义在于拚搏,因为世界本身就是一个竞技场. 海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石. 榕树因为扎根于深厚的土壤,生命的绿荫才会越长越茂盛.稗子享受着禾苗 一样的待遇,结出的却不是谷穗. 骄傲,是断了引线的风筝,稍纵即逝;自卑,是剪了双翼的飞鸟,难上青天.这 两者都是成才的大忌. 树苗如果因为怕痛而拒绝修剪,那就永远不会成材. 经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑.

生活的激流已经涌现到万丈峭壁,只要再前进一步,就会变成壮丽的瀑布. 向前吧,荡起生命之舟,不必依恋和信泊,破浪的船自会一路开放常新的花朵. 1.在这个问题上，你可以当老师了! 2.你分析问题这么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。 3.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起! 4.你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。 5.你的想法很有创意，看来你是认真思考了。 6.你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决! 7.你好厉害!敢于向书本提出问题，你的勇气令人敬佩! 8.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇! 9.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同 学们好不好? 10.谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。 11.你的进步可真大，老师为你感到高兴! 12.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的! 13.老师真想在下节课看到你更出色的表现! 14.对学习较吃力学生经常说："老师相信你经过努力一定能行!" 15.你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解! 16.希望下节课，你是第一个回答问题的人! 17.虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力! 18.你的声音真好听，你能大声的再说一遍吗? 19.这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决? 20.你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。

鼓励学生的经典语句

[标签:标题] 篇一：激励高三学生的经典语句 激励高三学生的经典语句（23句） 1.有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 2.勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。） 3.自信是人格的核心。 4.获得的成功越大，就越令人高兴。（野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎） 5.（一般情况下）不想三年以后的事，只想现在的事。（现在有成就，以后才能更辉煌。） 6.不问收获，只问耕耘。（如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆小、懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人？！） 7.不怕，不悔（虽然只有四个字，但常看常新）。 8.机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 9.守业的最好办法就是不断的发展。 10.心急吃不了热汤圆。 11.要改变命运，首先改变自己。 12.走自己的路，让别人说去吧！ 13.学习的关键——重复。 14.只为成功找方法，不为失败找借口。 15.困难就是机遇。 16.我奋斗，所以我快乐。 17.只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。 18.“不可能”这个字（法语是一个字），只在愚人的字典中找得到。 19.这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益 20.目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。 21.要冒一次险！整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。 22.勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。 迎战2012年高考大会讲话 老师们，同学们： 今天这次大会是我们迎战2012年高考大会，我在这里要讲的主题是：拼搏人生，无怨无悔。因为，我们在座的每一个人要想生活得无怨无悔，就只有奋力拚博；因为，只有我们拼搏努力过，我们每一个人的人生才能无怨无悔。 年年岁岁花相似，岁岁年年花不同。，面对2012年高考，我们决心用自己智慧的心血和勤劳的汗水把一中这所妩媚的花园浇灌得一年更比一年艳，一年更比一年美，使她成为鲁北大地上的一朵芳香四溢的奇葩。 在已经结束的全市统考中，在我校全体高三师生的共同努力下，取得了非常优异的成绩。根据德州市教研室的统计，我校重点上线人数居全市重点中学第一名。这个数据，使我们信

老师激励学生的话

1．在这个问题上，你可以当老师了！- 2．你分析问题这么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。- 3．这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！- 4．你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。- 5．你的想法很有创意，看来你是认真思考了。- 6．你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！- 7．你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人敬佩！- 8．通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！- 9．你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？-10．谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。- 11．你的进步可真大，老师为你感到高兴！- 12．你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！- 13．老师真想在下节课看到你更出色的表现！- 14．对学习较吃力学生经常说："老师相信你经过努力一定能行！"- 15．你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！- 16．希望下节课，你是第一个回答问题的人！- 17．虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！- 18．你的声音真好听，你能大声读一遍吗？- 19．这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？- 20．你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。- 21．你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！- 22．同学们真精神。能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。- 23．咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？- 24．虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？- 25．来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。- 26．你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！- 27．这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！-28．你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。- 29．你真是一个知识渊博的孩子！你懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！-30．你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。- 31．你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来！32．你的想法真不错，向你学习。- 33．哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。- 34．你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？- 35．你是聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢？你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？老师相信你！- 36．每次见到老师，你总是甜甜地问一声："老师好！"老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里，好吗？要展示给别人看，相信自己！-37．你和同学们赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。-

激励学生学习的句子

激励学生学习的句子 1、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 2、每一日所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日都要更积极。今天太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。 3、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。 4、成功没有诀窍。它是筹备，苦干以及在失败中汲取教训的结果。 5、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 6、无论发生什么事，都不要气馁。 7、苦想没盼头，苦干有奔头。 8、事实上，成功仅代表了你工作的1％，成功是99％失败的结果。 9、我能奉献的没有其它，只有热血、辛劳、眼泪与汗水。 10、不管发生什么都不要气馁。 11、智者一切求自己，愚者一切求他人。 12、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。 13、做对的事情比把事情做对重要。 14、我必须勇于面对困难，承担责任。 15、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 16、不要等待机会，而要创造机会。 17、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。 18、只要路是对的，就不怕路远。 第1页共3页

19、无论才能、知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。 20、你需要勇敢地面对困难。 21、我必须尝试着勇于面对困难——我并不害怕。 22、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 23、竞争颇似打网球，与球艺胜过你的对手比赛，可以提高你的水平。（戏从对手来。） 24、振作起来！我们的困难很快就会过去。 25、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 26、成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。 27、你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心；创意、乐意。 28、良好的开端是成功的一半。 29、试着振作起来。我们还是一样支持你。 30、含泪播种的人一定能含笑收获。 31、锲而不舍，金石可镂。 32、一滴蜂蜜比一加仑胆汁能够捕到更多的苍蝇。 33、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 34、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。 35、不要因为一次失败就气馁，再试一试看。 36、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 37、拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。 38、每个成功者的后面都有很多不成功的岁月。 39、天才只意味着终身不懈地努力。 第2页共3页

激励学生学习积极性的方法

激励学生学习积极性的方法 兴趣激励法：俗话说的好，兴趣是最好的老师，如果学生本身对学习感兴趣，那么它往往会获得出色的学习成绩。为了让学生对学习课程产生兴趣，家长和老师必须加以正确引导，使学生自发的对学习产生兴趣。 好奇心激励法：好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向，尤其是在学生时期，好奇心更是旺盛，如果能够激发学生对学习的好奇心的话，能够极大的提高学习的积极性。 鼓励激励法：人是需要鼓励的动物，当我们受到鼓励的时候会极大的提高我们的自信心和继续下去的动力，学生更是需要鼓励，当他们受到肯定的时候，会极大的提高学习的动力，作为家长和老师不要吝啬你们鼓励话语，你们的一句话可能会影响学生的一生。 目的激励法：俗话说的好，有目标才会有动力，如果学生连自己学习的目的是什么都不知道的话，很难会有坚持下去，作为家长和老师应该用正确的方法引导孩子找到一个适合自己的学习目标，有了这个目标就会激发孩子“勇往直前”。 竞赛激励法：有竞争才会有进步，有竞争才会有动力，人都是攀比动物，有了比较会有进步，有了比较才会有动力，可以不时地举行一些竞赛，使得孩子们知道自己的情况，了解自己的差距，找到自己的目标，从而为之奋斗。 奖品激励法：如果有了奖品的激励很大程度上能够提升学生学习

的积极性，当然小编一贯不主张进行奖励教育，这很容易养成学生的得失之心，不利于良好性格的养成，当然如果执行得当的话还是能够起到很好的效果。 更换教学法：这主要是针对老师所说的，如果一味的重复同样的教学模式，难免会使的学生产生疲惫，从而失去兴趣，如果能够经常的变更教学方法，使得学生不知道下一次你又会有什么教学模式从而使他对你产生兴趣，会极大提高学习的积极性。

老师鼓励学生进步经典语句_鼓励孩子学习的经典语句

老师鼓励学生进步经典语句_鼓励孩子学习 的经典语句 如果没有人来帮你，请给自己再份信心;如果奇迹没有出现，那就自己创造实现。要相信自己的能力，没有什么是不可能。因为你是最最棒的! 把梦想藏在心底，那么它永远只是梦想;把梦想付诸实践，那么梦想便成了理想，实践过程中加上坚持，那么梦想就变成现实。愿你梦想成真，加油每一刻! 悲观的人说，生活如茶几，充满杯具。乐观的人说，生活是茶叶，在杯具里才有味道。茶越喝越淡，酒越陈越香。 如果刀刃怕伤了自己而不与磨刀石接触，就永远不会锋利。 在懒汉的眼里，汗是苦的，脏的;在勤者的心上，汗是甜的，美的。 愚蠢的人总是为昨天悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了今天的努力。 一份信心，一份努力，一份成功;十分信心，十分努力，十分

成功。 付出，不一定会有收获;不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 多一点欢乐，少一点忧愁;多一点行动，少一点报怨;多一点现实，少一点幻想。踏错路时，悬崖勒马，调整心态，走出阴影，努力，向上，再努力，再向上。 看见禾苗，欣赏生命的旺盛;看见花开，赞叹生命的精华;看见花落，珍惜生命的结果;看见成熟，享受收获朋友，只要活在今天，就要努力寻找快乐! 人生有远见，有追求;谋事有智慧，有方法。工作有激情，有耐力;执法有章法，有尺度。讲话有依据，有分寸;为人有真诚，有气度。 如果你自认为自己是个笨蛋，千万不要绝望和自责，因为笨蛋虽笨，但还有更笨的笨蛋为他喝彩。 付出，不一定会有收获;不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，

世上没有后悔药吃。 马行软地易失蹄，人贪安逸易失志。 遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。 当你懈怠的时候，请想一下你父母期待的眼神。 岸边的奇花异草，是留不住奔腾向前的江水的。 成功源于不懈的努力。 只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。 望洋兴叹的人，永远达不到成功的彼岸。 根儿向纵深处延伸一寸，小树被狂风推倒的危险就减弱了一分。

激励学生的话

当学生正确回答教师提问时——回答得完全正确。/棒，太棒了！/真好，听你的回答真是一种享受。/简洁明快，切中要害，无可挑剔。/不出我所料，这次你又回答得很好。 //当学生的回答对错参半时——回答基本正确，如能把这句话改为……就更好了。/你的回答有许多可取之处。/你对这个问题的回答虽有欠缺，但有几个方面是正确的（独到的）。/你的这句话对我很有启发。/听你的回答就知道你经过了充分思考，有的地方理解的不错，请吧……再重新考虑一下好吗？ //当学生完全答错时——我喜欢（欣赏、佩服）你敢于回答问题的勇气。/你可能有点紧张，再好好想一想。/能主动发表自己的见解，这本身就值得表扬。/虽然回答得不理想，但比我当学生时表现得好多了。/虽然这次没回答好，但我相信你下一次一定行。 //当学生犯了错误时——我想你现在一定为自己刚才的所作所为感到懊悔。/从你的眼神里我不难看出你后悔的心情。/你一定是因为一时冲动作了一件你本不应该做的事，能告诉我原因吗？/人非圣贤，孰能无过。你一定要关注下一步怎样走，你说是吗。/我将始终关注你，期待着你的进步，你绝不会让老师失望！/你今天的表现让我感到不安和焦虑。/我为你痛心和难过。/这是我第一次批评你，我希望也是最后一次批评你。/或许你并不一定能成为一个伟大的人，但你一定要成为一个高尚的人。

//当你表扬某一个学生时——你是一个很有灵气儿的孩子/悟性很好的孩子/善解人意的孩子/将来很可能有大作为的孩子/体谅他人的孩子/学习上刻苦踏实的孩子/让人放心的孩子/我为你父母有你这样一个聪明、懂事的孩子而感到骄傲。 教师常用鼓励学生的话语录 1、埋头读书，抬头做人 2、不登高山不知天之高也，不临深溪不知地之厚也 3、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。 4、我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 5、海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石. 6、鞋底磨穿了，不等于路走到了头。 7、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。 8、躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。 9、不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。 10、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。

班主任激励学生的14种方法

班主任激励学生的14种方法 德国教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”可见，班主任除不断激励自己外，更重要的是激励学生，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，营造出一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的育人氛围。因此，掌握和运用激励学生的14种方法是非常必要的。 1、物质激励法。物质激励是最简单的方法，就是将一个学生的实际表现和物质奖励直观对接，给予适当的奖励，包括奖品、奖学金。尽管它不是调动学生积极性和创造力的最有效的武器，但对受奖者本人也会起到鼓励、鞭策的作用。 在班级管理中，班主任须恰当运用此法，防止走极端。既不能认为“精神至上”，否定物质的作用，也不能标榜“物质至尊”，以免学生陷入“向钱看”的误区。 2、情感激励法。唐代诗人白居易有言：“感人心者，莫先乎情。”心理学家也认为，任何人都有渴求各种情感的需求。所以，班主任以饱满的热情、诚挚的真情来以情育情、以情感情，学生必然会亲其师而信其道。班主任只有对学生在学习上帮助、生活上关心、心理上疏导，才能切实培养他们的学习生活能力和合作精神，增强他们对班集体的归属感。 3、兴趣激励法。孔子云：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”因此，在思想教育中，班主任要注意结合社会生活中新颖有趣的事例进行说理，以符合学生求新好奇的心理特点，激发他们思考的兴趣，促使他们在实践中成长。同时，班主任要善于发现和挖掘每个学生身上积极健康的特长和爱好，并加以正确的引导与鼓励，以令其潜力最大限度地发挥。 4、信任激励法。信任是增强学生自信心的催化剂，它有助于师生之间的和谐共振，有利于班级凝聚力的形成。 班主任对学生的信任在“用人不疑”上，更体现在对学生的放手使用上。也只有班主任在基础上的放手使用，才能充分发挥学生的主观能动性和创造性。 5、目标激励法。目标作为一种诱因，具有引导和激励的作用。班主任只有不断启发学生树立高标准，才能真正增强其奋发向上的内在动力。所以，班主任要帮助学生确立适当的人生目标，形成其健康向上的动机，以达到调动其积极性的目的。

第四课—七大潜能发展

七大潜能发展–认知潜能 小七老师早教T&D训练营 2020.Jun.04 感官，认知，社交 孩子怎么认识这个世界 5个月-辨别面孔，如果你能成为熟悉的面孔，他一生都会跟你成为亲密的人。尽可能成为孩子的FP，疯狂的刷面，互动聊天，出现越多互动越多，你跟他有情感流动，谁应该成为孩子的FP，有什么好处，至少爸爸妈妈读要成为孩子最熟悉的人，FP能干什么活，哄睡，洗澡，喂奶是非常需要安全感只能由FP来做，爸爸老说干不了，如果有更多FP，可以分担带孩子的辛苦，越多家人成为FP，对他社交能力有及其大的用处。依恋关系基础，熟悉的人越多，越让他很快过度到不会认生的阶段。 物体永恒性 7个月以内，你给藏他的东西没有关系，7个月后，物体不在他视线范围他会找。这个潜能发展得好，与人与物分离没有问题，没有分离焦虑，没有恋物癖（成人恋物癖=偷别人内裤内衣）小朋友得恋物癖=拿别人东西，不管去哪都要死拽着，因为他害怕这个东西消失掉，他不知道这个东西消失的意义是什么。物权建立的好。 怎么锻炼，-1。经常玩躲猫猫游戏 2.让孩子跟所有的人和物体说byebye。跟玩具跟教具跟老师跟椅子说byebye，不是为了礼貌，学会与人与物分离。 3.magic box，当孩子的面，把杯子藏盒子/箱子，盖上，一打开，还在， 4.注视东西消失的地方，会不会在？消失后还会在吗？视觉看不到还在不在。 什么时候对孩子有早教意义的躲猫猫=7-12个月。粘人粘我，分离焦虑。我妈不在了我怎么知道她来不来。送幼儿园就有问题。 因果相关性 8-15个月，这关乎以后的解决能力，逻辑思维。关灯，开灯，小球的运动，世界如何运行，撕纸，扔东西，玩水，尿在地上，还踩，玩遥控器，第一个探索欲最强的时间。拆家小能手。我这样的行为有什么后果呢，家长老是当孩子探索的时候，阻止他！难道我不阻止他吗？不能粗暴的阻止他，什么你不能让他碰的玩的请你收好，不要让他看见，（被动）也主动给他探索的机会，围栏区，安全因素，卫生因素内，自由探索的后果你得洗衣服，得收拾。敲黑板：他会产生自己吃饭得欲望，黄金年龄13-15个月是学习自己吃饭的黄金时期，正确做法是让他尝试。对吃饭不反感，对吃饭产生浓厚的兴趣，唯一的代价是洗衣服，洗澡，好处是以后会自己吃饭。当他学会吃饭，以后都是他自己吃，要扛过这2个月，这个没练好只有一直喂，喂到很大。喂饭天敌是爷爷奶奶。强烈反对对孩子喂饭。老人如何获得在育儿过程的满足感，没有参与感，价值感，所以千万不要跟老人说他们方法没有用，过时了，老人育儿极其需要安全感，满足感，在喂饭的细节展开说。对于厨师来说，肯定是做出来的东西全被吃

激励学生人心的句子

激励学生人心的句子 激励学生人心的句子 1. 漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。 2. 笑看人生峰高处，唯有磨难多正果。 3. 如你想要拥有完美无暇的友谊，可能一辈子找不到朋友。 4. 得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 5. 没有常胜，只有常省 6. 明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 7. 不要回避哪怕是一个简单得不好意思的问题，其实它对你很重要，其实它对别人也是一个了不起的难题。 8. 经验是由痛苦中粹取出来的。 9. 一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。 10. 因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 11. 不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 12. 抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 13. 把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。 14. 乐观者在灾祸中看到机会;悲观者在机会中看到灾祸。 15. 每一件事都要用多方面的角度来看它 16. 快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 17. 拥有知识改变命运，拥有理想改变-态度。 18. 要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。

19. 你想是怎样的人，你就是怎样的人;你想成为怎样的人，你就会离这个目标不会太远。 20. 你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 21. 好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。——都德 22. 获得的成功越大，就越令人高兴。 23. 必死则生，幸生则死。——《吴子兵法》 24. 读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。 25. 读过一本好书，像交了一个益友。 26. 读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。 27. 读书忌死读，死读钻牛角。 28. 读书给人以快乐给人以光彩给人以才干。 29. 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 30. 读书也像开矿一样“沙里淘金”。 31. 种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。 32. 只有登上山顶，才能看到那边的风光。 33. 只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。 34. 玉不琢不成器，人不学不知义。 35. 一日无书，百事荒废。 36. 一日不读口生，一日不写手生。 37. 学习永远不晚。 38. 学而不思则惘，思而不学则殆。 39. 书是人类进步的阶梯。

激励中学生的四个有效方法

让激励与新课改同行——激励中学生的四个有效方法[复制链接] 摘要】在我们的教学实践中，要提高课堂效率，就必须提高学生的学习积极性，怎么调动学生的积极性呢？我想，最能给孩子前进动力的是“形成一个激励机制”新课改背景下，如果学校教师能把激励机制用好，那么就可以有助于新课改的顺利实施。 【关键词】榜样激励情感激励赏识激励荣誉激励 看过这样一个故事：两只青蛙掉到一个坑里，因为坑很深，上面的青蛙们就对它们喊：“别跳了，坑太深了。一只青蛙果然没跳，趴在坑底，太阳出来时被晒死了。另一只青蛙却一直跳个不停。外面的青蛙越喊，它跳得越欢，最后一跃出了坑。青蛙们问它为什么能跳出来？这只青蛙回答：“我误会了。因为我的耳朵有点听不清，以为你们这么多人给我加油呢！” 在我们的教学实践中，要提高课堂效率，就必须提高学生的学习积极性，怎么调动学生的积极性呢？我想，最能给孩子前进动力的是“形成一个激励机制”。 新课改背景下，如果学校教师能把激励机制用好，那么就可以有助于新课改的顺利实施。因此，我们在平时的教育教学中应该正确运用好激励机制。下面介绍几种我认为较为适用的激励方法。 一、榜样典型激励法 人们常说，榜样的力量是无穷的。绝大多数学生都是力求上进而不甘落后的。如果有了榜样，学生就会有努力的方向和赶超的目标，从榜样成功的事业中得到激励。榜样有现实生活中的榜样，也有名著名篇中的榜样。我们看到一种现象：学生在校三年，没有榜样，没有励志名言，只是把娱乐明星作为偶像，只把恶心的发嗲的语言作为交流的语言。那只能说明学生在校三年中，我们没有很好引导学生看书，没有很好地引导学生看影视剧，没有把一些名人的人格魅力展示给学生，因此，教师还是有责任的。因为学生来到学校就是来受到教育的，就是来给学校、教师塑造的。为此，我们将在今后的三年中，逐步引导学生接触名人名著名篇。比如电影：《想飞的钢琴少年》《贝多芬》《面对巨人》《卡特教练》《黑暗中的舞者》《女生向前翻》《光荣之路》《一球成名》《肖申克的救赎》《亚历山大大帝》《刘亦菲的少女世界》《卓别林的新生》等等。 二、情感激励法 情感是影响人们行为最直接的因素之一，任何人都有渴望各种情感的需求。这就要求教师要多关心学生生活，关心群学生的精神生活和心理健康，提高学生的情绪控制力和心理调节力，努力营造一种相互信任、相互关心、相互体谅、相互支持、团结融洽的班级氛围。其次我们还可以用主题班会的方式来完成情感激励。在高一我们将要开展如下主题班会：“不要忘记开出梦想的花”“如何培养意志力”“经受挫折的考验”“享受健康的网络生活”“我对幸福的理解”“我信我可以”“正确看对学习压力”“谈毅力”“培养专注力的方法”等等。 三、赏识激励 人需要赏识，作为课堂主体的学生更不例外。他们常常把教师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识时，就觉得自己有进步，能学好，有发展前途，以为自己在教师心目中是好学生，因而产生自身增值感，增强学习的内部动力。诺贝尔化学奖获得者瓦拉赫，在被多数教师判为“不可造就之才”以后，另一位教师从他的“笨拙”之中找到了他的办事认真谨慎的性格特征并予以赞赏，让瓦拉赫学化学，终于使他成了“前程远大的高才生”，获得了诺贝尔化学奖。这就是“瓦拉赫效应”，它启示我们教师要在学生的课堂行为表现中多发现可以肯定的东西，对学生的答案或方法，正确的加以赞赏，这是“锦上添花”；错误的也可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定，这是“雪中送炭”。至于答错的内容，教师可以用多

浅析公司发展潜力

浅析公司发展潜力 一切要站在公司的立场，经常问自己我能为金玉普惠公司发展做点什么、讲什么。这样我们就会自发地去学习、去工作，自觉的去维护金玉普惠公司的利益，从而为自己带来更高的工作效率和更愉快的工作环境，给金玉普惠做出更大的贡献。我能为金玉普惠公司发展做什么、讲什么，主要有几个方面来体现： 一、责任。首先是责任。什么是责任？责任是一个人份内应该做的事情，是做好应该做好的工作，承担应该承担的责任，完成应该完成的使命。责任承载着能力，一个充满责任感的人才有机会充分展现自己的能力。当你对自己的工作和金玉普惠公司负责的时候，你就会认真对待工作，努力做到最好。有一位名人说过，“没有做不好的工作，只有不负责任的人”。 二、热爱。热爱自己的工作，对自己的工作投入最大的热情。因为人的热情是成就一切的前提，事情的成功与否，往往是由做这事情的决心和热情的强弱而决定的。一个人的能力有大小之分，但它决定不了一个人的命运，只要我们用热爱的态度去工作，那么一切的困难都将不复存在。反之，再好的能力，不去磨炼也难成大器，即使小有成就也不会长久。 三、敬业。敬业，就是要敬重自己的工作，就是要在任何环境下，把敬业当成一种习惯。敬业与你从事的工作无关，不管你做什么工作，只要有敬业精神，你就更容易成功。 四、态度。人常说态度第一，聪明第二。自身的工作态度和举

动，也会影响到大家对你的看法和印象，如果你经常以积极谦虚的态度请教他人，人家必然乐于倾囊相助。优秀员工除了学习资深同仁的工作方法之外，还要学习如何与同仁和谐共事，还要保持积极乐观的心态，谦虚的心态。如果我们的每一位员工都能问一问我能为公司做什么、讲什么，那我们的单位定会象朝阳一样充满希望与活力。 “我为金玉普惠公司发展讲什么，做什么”看到这句话，想到自己扪心自问“作为金玉普惠企业一分子，我们都为金玉普惠企业做了些什么？我们是否为金玉普惠企业付出了全部的精力和智慧？是否圆满完成了自己岗位职责？是否能够给金玉普惠企业留下些什么？”作为金玉普惠公司一名普通员工，在自己的工作岗位上不断的总结中督促自己改正缺陷、完善自我。如果我们每个人在总结和思考时，都能以“我为金玉普惠企业做了些什么”为出发点，而不是一味强调“金玉普惠给予我们什么”的话，那么，无论我们在什么岗位上，都会成为本专业的行家里手，无论做什么工作都一样出色。其次要端正态度，转变作风，要有主人翁的心态，把金玉普惠当作大家庭，自己就是金玉普惠家庭里的一个成员。再有要立足岗位，献计献策。 今天的社会在不断发展，金玉普惠公司也一样，作为金玉普惠员工，在自己的工作范围也在不断地扩大。不要总是以“这不是我的义务”这个理由来逃避责任。当我能为金玉普惠公司多付出一点时，其实，我的发展机会也平添了一分。

激励学生的句子

激励学生的句子 导读：本文是关于激励学生的句子，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、努力可能失败，但放弃则意味着永远不可能成功。 2、萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。 3、不为积习所弊，不为时尚所惑。 4、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 5、读书破万卷，下笔如有神。 6、没有艰苦的学习，就没有最简单的科学发明。 7、我们最大的弱点在于放弃。成功的必然之路就是不断的重来一次。 8、把命运掌握在自己手中。 9、良好的习惯是成功的保证。 10、虚心使人进步，骄傲使人落后。虚心的人学十算一，骄傲的人学一当十。 11、没有平日的失败，就没有最终的成功。重要的是分析失败原因并吸取教训。 12、做想做的事之前，做不得不做的事。 13、胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 14、人不可像走兽那样活着，应该追求知识和美德。 15、吃得苦中苦，方为人上人。

16、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。 17、学会生活，学会学习，学会合作。 18、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。 19、撒进奋斗的沃土，一滴汗珠就是一颗孕育希望的良种。 20、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。 21、今日拼搏努力，他朝谁与争锋。 22、高尚的人一贯坚持自尊自爱，杜绝不正当的行为。 23、痛苦的记忆是泪水洗不净的，只有汗水才能把它冲掉。 24、水满则溢，月满则亏；自满则败，自矜则愚。 25、诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。 26、自己活着，就是为了使别人过得更美好。 27、尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 28、信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事。 29、假如你没有天赋，勤奋可以弥补它的不足。 30、读书使人充实、讨论使人机智，作文使人准确。 31、人的一生是漫长的，但关键的只有几步。 32、人生最美丽的补偿之一，就是人们真诚地帮助别人之后，同时也帮助了自己。 33、不可压倒一切，但你也不能被一切压倒。 34、闲适和宁静，对于浪花，意味着死亡。 35、岸边的奇花异草，是拘留不住奔腾向前的江水的。 36、时时有事做，事事有落实。

课堂激励方法

课堂激励方法 课堂激励二十二法 1、团队竞赛法 将本班学生划为若干学习，学习之间的课堂学习竞赛活动来合作学习的激励方法。 2、对手竞赛法 为班级的每位同学安排一名知识基础和学习能力的竞赛对手。对手赛活动来学生学习热情的激励方法。 3、物质激励法 对某项成绩或某项规定动作的学生奖给食物、学习用品或纪念品以对学生的的激励方法。 4、语言激励法 对成绩或某种努力的学生用恰当的语言赞赏以让学生快感的激励方法。 5、握手法 在课前以握手的欢迎学生教室或在课中以此对学生的性鼓励来融洽师生情感，学生情感期待的激励方法。 6、亲抚法 在课堂上以亲切和欣赏的抚拍学生脑袋和肩背以学生的课堂快乐指数和对教师的信任度的激励方法。 7、手语法 以竖大拇指等姿体语言来赞赏学生的某种和学习的激励方法。 8、鼓掌法 全班同学对学生的精彩以鼓掌方法激励的方法。 9、标识法 以某种物品或图标搁置在优胜者课桌上或悬挂在优胜者身体上以对优胜者激励的方法。

10、记分法 对学生的某些学习环节评分或每天的评分，累进，以持续对学生的课堂激励的方法。 11、示范法 让学生将的解题思路或操作技巧向同学演示，其它同学他的作法模仿，以者的自豪感的激励方法。 12、展示法 将学生的优秀作业、试卷、资料、笔记、用品、作品在全班展示，以让学生快感的激励方法。 13、赠言法 教师在学生的书本上签字或赠言，以对学生的品德、习惯、方法、肯定的激励方法。 14、命名法 教师学生的特长或特点以激励意义的头衔，如“未来作家”、“数学天才”等命名的激励方法。 15、游戏法 做游戏来活跃课堂，学生课堂意识的激励方法。 16、静默法 让全体学生闭目、身体放松、将想象在圆圈等简单图形上，并（如5分钟）以清除学生杂念，课堂常规程式从而降低学生疲劳、学生注意力的激励方法。 17、故事法 以师生讲故事来课堂变式，激活学生课堂热情的激励方法。 18、呼喊法 全班大声、整齐呼喊誓言、班训或其它可以调动高昂情绪的短语以课堂沉闷气氛和低落士气的激励方法。

认识自我发展潜能

认识自我发展潜能文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

认识自我发掘潜能 至圣先师孔子曾说过这样一段话：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳倾，七十从心所欲而不逾矩。”孔子这段话表述了他认识自我，发展自我到完善自我的全过程。这一过程也就是我们今天所要讲的主题：认识自我，发掘潜能。那么我们如何来认识自我呢？又怎样发掘潜能呢？ 一、认识自我 “认识自我”这句镌刻在古希腊戴尔菲城那座神庙里惟一的碑铭，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。尼采曾说：“聪明的人只要能认识自己，便什么也不会失去。”事实上，每个人都有巨大的潜能，每个人都有自己独特的个性和长处，每个人都可以选择自己的目标，并通过不懈的努力去争取属于自己的成功。 认识自我，是我们每个人自信的基础与依据。即使你处境不利，遇事不顺，但只要你赖以自信的巨大潜能和独特个性及优势依然存在，你就可以坚信：我能行，我能成功。 一个人在自己的生活经历中，在自己所处的社会境遇中，能否真正认识自我、肯定自我，如何塑造自我形象，如何把握自我发展，如何抉择积极或消极的自我意识，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，这在很大程度上取决于你的自我意识究竟如何，取决于你是否能够拥有真正的自信。请记住，认识自我，你就是一座金矿，拥有自信、自主、自爱，你就一定能够在自己的人生中展现出应有的

风采。因此认识自我这一过程的实现与完成，同时也是悦纳自我，培养自信心、发掘潜能，最终达到自我实现的过程。 一、高中生自我意识的特征及影响因素。高中阶段，正是一个人必须明确自己个性的主要特征，开始考虑自己的人生道路的时候，所以，一切问题既是以“自我”为核心而展开的，又是以解决好“自我”这个问题为目的的。这种主客观上的需求使得高中生的自我意识获得了高度发展。高中生自我意识的发展对于其形成稳定的人格特征以及价值观等方面均具有决定性的作用。可以说，高中生对其自身的态度和看法，影响着自己实际发展的各个方面。高中生自我意识的特点体现在许多方面，归结为以下六点： 1．自我意识中独立意向的发展：如高中生的自治需求。从青春期开始，子女与父母的关系便发生了变化，子女减少了对父母的依赖，却增加了反抗性情绪，这种情况一般在初中高年级达到极致。进入高中后，虽然大多数高中生仍希望父母将他们作为独立的个体来对待，反对父母对他们过多的干涉，但与初中阶段相比，则减少了与父母之间的直接冲突，他们更希望能与父母站在同等的位置上探讨和决定某些问题，希望能与父母和睦相处。 2．自我意识成分的分化：高中生在心理上把自我分成了“理想的自我”和“现实的自我”两个部分。正是由于这种分化，才形成了你们思维或行为上的主体性，产生了按照自己的想法去判断和控制自己言行的要求和体验，同时也出现了自我矛盾（现实自我与理想自我的矛盾）。 3．强烈地关心着自己的个性成长：高中生十分关心自己个性特点方面的优缺点，在对人对己的评价时，也将个性是否完善放在首要位置。

激励学生的话语

激励学生的话语 1、有勇气并不表示恐惧不存在，而是敢面对恐惧、克服恐惧。 2、勇者，必以决斗之勇气与五张试卷一决雌雄；懦夫，概以鼠目之寸光量人生此战必输无疑！ 3、也许，我们的人生旅途上沼泽遍布，荆棘丛生；也许我们追求的风景总是山重水复，不见柳暗花明；也许，我们前 行的步履总是沉重、蹒跚；也许，我们需要在黑暗中摸索很长时间，才能找寻到光明；也许，我们虔诚的信念会被世俗的 尘雾缠绕，而不能自由翱翔；也许，我们高贵的灵魂暂时在现实中找不到寄放的净土……那么，我们为什么不可以以勇敢 者的气魄，坚定而自信地对自己说一声“再试一次！”再试一次，你就有可能达到成功的彼岸！ 4、周四：我的幻想毫无价值，我的计划渺如尘埃，我的目标不可能达到。一切的一切毫无意义--除非我们付诸行动。 行动，像食物和水一样，能滋润我、使我成功。我现在就付诸行动。拖延使我裹足不前，它来自恐惧。我知道，要想克服 恐惧，必须毫不犹豫，起而行动，唯其如此，心中的慌乱方得以平定。现在我知道，行动会使猛狮般的恐惧，减缓为蚂蚁 般的平静。我现在就付诸行动。即使我的行动不会带来快乐与成功，但是动而失败总比坐而待毙好。行动也许不会结出快 乐的果实，但是没有行动，所有的果实都无法收获。我现在就付诸行动。立刻行动。立刻行动。立刻行动。从今往后，我 要一遍又一遍，每时每刻重复这句话，直到成为习惯。我发布命令，我要服从自己的命令。我现在就付诸行动。 5、周三：假如今天是我生命中的最后一天。我要如何利用这最后、最宝贵的一天呢?首先，我要把一天的时间珍藏好，不让一分一秒的时间滴漏。。时光会倒流吗?太阳会西升东落吗?我可以纠正昨天的错误吗?我能拂平昨日的创伤吗?不能!我 举起双手，感谢这无与伦比的一天。每一分一秒，我要用双手捧住，用爱心抚摸，因为它们如此宝贵。我憎恨那些浪费时 间的行为。我要摧毁拖延的习性。我终于醒悟到，若是懒惰，无异于从我所爱之人手中窃取食物和衣裳。我要把每分每秒 化为甘露，一口一口，细细品尝，满怀感激。我要今天的每一分钟都胜过昨天的每一小时。 6、从这个星期开始我每天都在教室前面的黑板上写上一段话来激励学生，让他们更加有计划、自学地拼命学习。我选 择的是《羊皮卷》里面的一部分我觉得对学生有用的语句，感觉到学生有了一点点小小的变化。 7、周一：坚持不懈。直到成功。我不是为了失败才来到这个世界上的，我的血管里也没有失败的血液在流动。生命的 奖赏远在旅途终点。而非起点附近。我不知道要走多少步才能达到目标，踏上第一千步的时候，仍然可能遭到失败。但成

学校对学生激励方式

关于高校对于学生的激励方式讨论 激励有激发和鼓励的意思，是管理过程中不可或缺的环节和活动。有效的激励可以成为组织发展的动力保证，实现组织目标。它有自己的特性，它以组织成员的需要为基点，以需求理论为指导；激励有物质激励和精神激励、外在激励和内在激励等不同类型。一个有效的激励方式可以让激励对象在事半的努力下达到功倍的效果。 目前，大学生普遍存在一下的一些问题： 一、奋斗目标不够明确，因而缺乏足够动力进一步提升自己； 二、随着计算机的普及，一些没有合理利用计算机的同学沉迷于网络以及游戏等； 三、抗压能力较差，难以接受挫折，无法接受来自各方面的压力，甚至有轻生的念头与 行动； 四、行为比较孤僻，较少参与集体活动，屡次逃课等等。 这也让激励显的尤为重要了。 在高校中比较常见的一些比较有效的激励方式有一下几个： (一)奖学金 国家奖学金，国家励志奖学金，国家助学金，国家助学贷款，校内助学奖学金，特殊困难补助金，学费减免。毫无疑问，奖学金制度是对学生很有效的一种激励方式，这当然是很好的一种激励方式，但是必须做到公平、公开以及公正。我们也无法否认，很多同学都对奖学金的评选存在质疑，这会对激励的效果产生一定影响。所以说每所大学都应根据自己的实际情况，制定符合本校的评选制度。 (二)精神激励 比如优秀学生干部称号，三好学生，各种活动单项奖。我相信这对于一些比较好学的学生来说，这是一个走向品学兼优的最好机会，一个机会来证明自己，所以精神激励在一定程度来说，对于某一部分人，当然基于实际，不会是全部，对这些人来说是最好的激励方式。 (三)除了一些硬性的指标外，教师在这里其实是发挥了非常重要的作用，和学生有一个 良好的师生关系，你的每一言一行，对于学生来说都是最好的激励方式。你的鼓励，你的肯定，对于学生来说就是最大的动力。然而正是因为他没有指标，所以很多情 况下这一点都取决于教师的个人魅力以及教学的水平和把握学生的心理能力，但是 一旦做到了这一点，那么这个激励的方式是胜于所有的激励方式的。因为学生在很 多时候需要的是一个榜样，而这个榜样对于自己崇拜的教师来说无疑是最好的人选 了。 不同的人需要的激励方式是不同的，这一点我想是可以肯定的，关于目前的哪些激励方式有不妥的地方，我确实没有觉得，因为每一种激励方式下面，总有那么一些人被他所激励的，所以，每一种激励方式都有他存在的价值 10市场营销1班 秦彬炜

适合小学生的激励语录

适合小学生的激励语录 篇一：100条鼓励学生的经典语句 100条鼓励学生的经典语句 1、含泪播种的人一定能含笑收获。 2、帆的自豪，是能在风浪中挺起胸膛。 3、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。 4、奋斗没有终点，任何时候都是一个起点。 5、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 6、成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。 7、希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。 8、努力就是光，成功就是影。没有光哪儿来影？ 9、你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。 10、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 11、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。 12、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 13、只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。 14、竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗敢于冒尖。 15、望远镜——可以望见远的目标，却不能代替你走半步。 16、涓涓细流一旦停止了喧哗，浩浩大海也就终止了呼吸。 17、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 18、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。

19、路灯经过一夜的努力，才无愧地领受第一缕晨光的抚慰。 20、不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。 21、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 22、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 23、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 24、只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。 25、不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。 26、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 27、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 28、当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯；从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 29、每一日所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日都要更积极。今天太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。 30、游手好闲会使人心智生锈。 31、只要有信心，人永远不会挫败。