试论商务英语教学中的
试论商务英语教学中的“教”“学”“训”“练”
张玉勋（银川能源学院宁夏银川750105）
摘要：“教”“学”“训”“练”是商务英语专业教学的四种主要活动。本文将立足这四项教学活动，探讨如何在商务英语专业教学中合理处理其相互间的关系，以促进专业教学效果。
关键词：商务英语语言技能“教”“学”“训”“练”
教学，是教与学的辩证统一。“教”是教师的主体责任。给谁教？教什么？怎么教？这是教师要解决的问题。“学”是学生的主体任务，为什么要学？学什么？怎么学？这是学生的责任。“师者，传道受业解惑也。”作为教师，教授过程至关重要，不仅要教授知识，传授技能、塑造灵魂、解决疑惑，还应教会学生如何去学。作为学生，知识与技能是重要的，同时获取知识的方法和策略也至关重要。商务英语专业教学，也一样应符合教学的基本规律，处理好教学过程中各因素之间的关系。商务英语专业具有“双知识、双技能”的特点，“双知识”是指语言知识与商务知识，“双技能”指的是语言技能与商务技能。因此，商务英语专业教学是一个复合教学混合体，不仅要有教、有学，还有训、有练，“教”“学”“训”“练”应始终贯穿于整个教学过程之中。教与学主要针对的是语言知识和商务知识，训与练主要针对语言技能和商务技能。所以，商务英语教学主要应把握以下几种关系，即“教”与“学”的关系，“教”与“训”的关系“学”与“训”的关系。
1.“教”与“学”的关系
教学自然指的是“教”与“学”两个方面。“教”的主体是教师，“学”的主体是学生。教学的根本焦点在于如何处理好“教”与“学”的关系。培养学生成才是教师的职责，学生是教师为之服务的对象，教师的一系列工作都是为了学生，学生学有所长是教师责无旁贷的责任，所以教师的“教”必须基于使学生富有成效的“学”。知识需要“教”，但“教”的知识毕竟是有限的，教师不可能教会学生所有一生需要的知识。知识是无限的，需要在人的一生中不断攫取且要不断更新。然而，在课堂教学过程中，“教”处于主动，而“学”处于被动，课堂教学时间有限，内容也有限。“教”的主要场所在课堂，但“学”的场所不仅在课堂，更重要的是要延伸到课堂之外，可见“学”其实应该是学生主动的行为。所以课堂教学中教师教什么、如何教和学生学生么、如何学是处理好“教”与“学”关系的关键。
商务英语专业培养的是能适应全球化发展的国际化人才。国际化人才除了掌握必要的语言知识和国际商务知识外，更要具备学习能力，会学习。学会如何学，学什么，才能适应当今世界日新月异的发展与变化。如果不会学习，学校老师教多少知识都是不够的。所以，商务英语教学中，教会学生学习的方法是贯穿于整个教学过程的主要行为。
2.“教”与“训”的关系
商务英语专业既要使学生掌握国际商务知识，还要培养学生的商务英语语言技能。知识
与技能的传授方法是不同的。知识主要通过“教”来实施，而技能则是需要“训”来实现。所以，商务英语专业教学应强调“教”与“训”的结合。商务英语专业培养的人才类型是“国际化、复合型、应用型”。语言知识、商务知识，语言技能、商务技能是商务英语专业教学的主要特征。商务英语语言教学要教给学生语言知识，训练语言技能；商务英语专业教学要教给学生商务知识，训练商务技能。商务英语课堂教学应做到“教”与“训”的结合。课堂中的“训”，主要通过情景模拟教学、任务型教学、案例教学等方式实施。这对于商务英语专业教学的教师是新的挑战，既要具有扎实的英语语言教学功底，还应具备一定的商务知识和商务技能。
3.“学”与“练”的关系
学生步入大学后，学习内容与以前的学习内容发生了很大变化。对于商务英语专业而言，语言学习由以前的普通英语变成为商务英语学习，基础知识学习变成了专业知识学习。学习内容变了，教学方法也随之改变，思维模式也需要变化，学习方式也得变。大学生更需强调“自主性”学习。自主学习不是在老师或家长监督下的被动的学习行为。“学”要讲究方法，学会学习。商务英语学习是语言知识、商务知识、文化知识复合的知识体系，知识包罗万象、覆盖面广，许多知识需要记忆积累、储存理解，还有许多背景知识需要查阅大量的参考书。这就需要学生彻底改变学习方式，学会善于利用学习资源，如图书馆、资料室、网略、老师、同学等，养成良好的学习习惯，追求高效的学习则略。对于知识而言需要“学”，而对于技能而言，则需要“练”。对于商务英语学习而言，语言能力，沟通能力、演讲能力、谈判能力、组织能力、跨文化交流能力等都需要历经反复的“练”才能获得。就能力而言，“训”是教师的指导引领，而“练”是要学生身体力行，在学中做的行为。能力只能靠自己“练”才能获得。技能的“训”与“练”不仅要在课堂中实现，还要拓展到课外。“学”与“练”应该是发生在课堂内外的持之以恒的教师的引导和学生个人行为的有机结合。
商务英语教学要将教、学、训、练有机结合。教师要以灵活的方法教给学生必须的基本知识，教会学生学习的方法。学生要学会学习，优化学习策略，善于利用各种学习资源，不断提高学习效果。教学中，“训”相对于“练”，教师要训导学生去做好“练”，学生要主动参与各种教学活动，积极实施“学”与“练”。只有“教”“学”相辅相成，“训”“练”扎实有素，才能培养出符合商务英语专业人才标准的商务英语专业人才。
参考文献：
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[4]张武保.《商务英语专业与学科研究》[M]外语教学与研究出版社2014
[作者简介]张玉勋（1964-），男，副教授，本科，研究方向：应用语言学、商务英语。Email：yclz_yuxun@https://www.wendangku.net/doc/dc9381231.html,手机：130********
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