翻译腔
要想有效地避免翻译腔，提高译文的可接受性，首先必须清楚地理解“翻译腔”的定义。在《翻译理论与实践》一书中，美国翻译理论家奈达首次将“翻译腔”命名为“translationese”。他称“‘翻译腔’是一种形式上的忠实，结果导致不忠实于原文信息的内容和效果”。
《翻译学辞典》中“翻译腔”的定义是：“A general pejorative term used to refer to TL usage which because of its obvious reliance on features of SL is perceived as unnatural，impenetrable or even comica1. ”
式上逐词逐句地紧扣原文，忽略译语语言结构的特点和习惯表达方式，
式的约束，忽视了译语语言结构的特点和受众的文化思维习惯所造成
④这类译文生硬、牵强，起不到应有的效果，是译者在翻译实践中应
二、“翻译腔”的表现
结合“翻译腔”的定义，笔者从词汇、句法、篇章三个层面，总结出“翻译腔”问题的9
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在一些词汇的翻译上，高校外宣工作者采取了不合理的策略，进
而导致了“翻译腔”的出现。
例1．You can see the modern style buildings, laboratories and the grand gymnasium decorate the beautiful park-like setting. （湖北工业大
学）
解析：modern是“现代化”的意思，本已包含了style想要传递的“类型”、“风格”之意，在modern后面加上style
例2．Focused on undergraduates education, trying to develop postgraduate education and vocational education, it is constantly deepening education and teaching reform, exerting itself to foster applicative and comprehensive talents with innovative spirits and practical capabilities.
解析：在汉语里，经常有“深化教育教学改革”、“培养应用型综合型人才”等语义重复的表述出现。虽然这在汉语中是可以接受的，
第二，生硬翻译，
例3．With the aim of frosting all-side talents, the college reformed
the traditional teaching mode …. （武汉科技大学中南分校）解析：“全面的人才”翻译为“all-side talents”，将“面”译为“side”，而side主要表达的是一个空间的概念，与“全面的人才”中的“面”不能对能，因此译为“all-round talents
例4．Three academic programs are authorized to offer post-doctoral
floating centers. （中国地质大学（武汉））
解析：“博士后流动站”中的“流动”被硬译成了floating，而实际上“博士后流动站”应译为post-doctoral research station
第三，选词不慎，搭配不当。
例5．Since the start of China’s reform and open policy, the university has achieved the-world’s-attention-attracting achievements ….
解析：此处将“取得…成就”翻译成了achieve…achievements，但这种搭配在英语里面很少出现，将achievement改为success较为
例6．WIT offers different academic programmes to three levels of students including undergraduates, postgraduates, and junior college students ….
解析：将“三种层次的学生”翻译成three levels of students，照搬汉语结构，违背了英语的搭配习惯，正确的说法应该为students at
three levels。
例7．Under the guidance of the major theories of “Three Representatives”and “Scientific Development”, the university has made great achievements….
解析：“三个代表”和“科学发展观”是典型的中国政治术语，
例8．The Huazhong University of Science and Technology (HUST) is …, and is among the first Universities joining the national “211 Project”and “985 Project”.
解析：“211 Project”和“985 Project”是国家教育部发展高等教育的重要战略举措，但直接放在外宣资料中，会令外国友人无法理
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在这一层面上，译者忽视了英汉两种语言在句子结构和成分上的
例9．WTU is composed of 19 colleges and 2 teaching departments, offering 42 bachelor’s programs and 24 master’s programs to over 30,000 students, taught by over 1000 staff, among those more than 400 are professors or associate professors.
解析：在英语中，每个句子都有明确的意义重点。而这在这句中，先是说明学校的教学机构组成，再谈及学科建设，最后又谈到了师资
例10．Over twenty academic periodicals, Wuhan University Journal included, are published by the university, which has its own presses including an audiovisual material publishing house, colleges of foreign
students education and adult education, East Lake branch school, and three attached hospitals which are all of first-class according to the official standard.
解析：句子的开始是介绍有关学校的学术期刊出版情况，可之后话题一转，又谈到了学校拥有视听材料出版社、留学生院、成人教育学院、东湖分校以及三个附属医院。在一个句子里出现这么多互不相关的信
例11．As an exchange, WIT has sent 165 teachers to higher education institutions and research institutes of 24 countries and regions to further study, to receive special training or attend international conferences, to visit and to cooperate in scientific research. （武汉工程
例12．The university’s libraries have a collection of approximately 5.2 million volumes, subscribe to more then 10,000 kinds of Chinese and foreign periodicals, are the central-China canter officially decided for the "211 Project" documents--ensuring system of the Chinese universities and colleges.
解析：上述两个句子完全照搬中文宣传材料语序，语病频出，明
例13．WIT offers different academic programmes to three levels of students including undergraduates, postgraduates, and junior college students who come from 30 provinces, autonomous regions and municipalities directly under the Central Government.（武汉工程大学）
解析：中文里面有“来自30多个省、直辖市、自治区”的说法，但在外宣材料中，不必将其完全译出，直接译为all parts of the country
例14．It also has Adult Education unit, a middle school and a primary school attached Wuhan Conservatory of Music. （武汉音乐学院）
解析：根据语境，上句的第一个词It即代指武汉音乐学院，为句子的主语，而句子最后又出现“attached Wuhan Conservatory of Music”，
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从整个语篇来看，译文的某些部分起不到宣传效果，甚至影响了跨文化交际的顺利进
例15．HZU also has many of honorary professors and adjunct professors, such as famous writer Wang Meng, sociologist Zheng
Hangsheng, historian Zhang Zhengming, physicist Meng Dazhong, the academician of Chinese Academy Yuan Longping, the chief scientist in the field of Nanometer 973 project Zhang Lide, and the academician of Chinese Academy of Science Ding Xiaqi.
解析：在上述例子中，这些名人可能被国人所熟知，但这些人名
例16．Wuhan University of Science and Technology Zhongnan Branch is developing with strong power and energy! （武汉科技大学中
解析：这种政治宣传式的口号在国内可以接受，但实际上内容空
例17．This half century having witnessed the growth of Jianghan University, the spring breeze of reform has brought favorable
opportunity for her leaping growth. （江汉大学）
解析：the spring breeze of reform（改革的春风）特指党的十一届三中全会以来，中国政府采取的“对内改革、对外开放”政策，而对于那些不太了解中国这段历史的外国友人来说，他们无法体会到“reform”
例18．In 1999, Wuhan University was fixed by the Chinese central authorities as a university whose heads enjoy the (same) position of a vice-minister of the State Council.
解析：在中国，高校领导干部一般都有相应的行政级别，这是我国一直存在的政治文化传统，但国外大学基本上没有行政级别，有些大学就是私立高校，这种政治文化、价值观上的冲突势必影响跨文化交际
的顺利进行。
三、克服和避免
1、译者应努力提高双语水平，加强英汉对比的学习
译者如果没有充分理解原文的意义，便开始逐字翻译，或者没有摆脱原文表层结构的影响，过于追求译语和源语在形式上的对等，就形成了“翻译腔”。因此，努力提高英汉两种语言的水平，对于克服翻译中的“翻译腔”问题会有很大的帮助。同时，因为英汉两种语言在词汇、句法、篇章等方面有着较大的差异，为了更好地摆脱源语的语言外壳，将原文的意义用符合译语习惯的表达方式展现出来，不仅要加强双语修养，更要加强英汉对比的学习。
对语言的重写，更是文化的再创造。译者应充分意识到文化和语言的关系，在英汉对比学习的过程中，着重加强对本土文化和欧美文化的
对比理解。
2、
拥有着众多的高级外语学者或翻译专家，应该说，高校外宣资料中不会出现如此多的“翻译腔”问题。一种可能是，当前大部分高校对其外宣材料的重视程度还不够，外宣资料的翻译大都是走走过场。各高校应该充分发挥外语专家或翻译专职人员的优势，建立专职的外宣工作队伍，翻译出高水平的外宣资料。
3、
译者应注意集各家之所长，多参考国外高校网站，了解国外高校是如何介绍自己的，学习规范、准确的表述。
可以多向外籍英语教师请教，甚至可以请他们协助校对和修改，尽量
把“翻译腔”问题减少到最低。
随着信息全球化的加强，越来越多的人会选择网络与外界联系，国内高校网站上的外宣资料将会在内外沟通方面发挥更大的作用。外宣材料不应是简单地对其内宣资料的翻译，而应当是一个站在提升学校对外形象、宣传学校特色这一高度上的再创造过程。在翻译过程中，译者应努力避免“翻译腔”，充分注意到中西语言、文化差异，提高
注释：
①Eugene．A．Nida & Charles R．Taber．The Theory and Practice of Translation［M］．Leiden：Bril1 Press，l969：100
②Mark Shuttleworth & Moira Cowie．Dictionary of Translation Studies ［M］．Shanghai：Shanghai Foreign Language Education Press，2003：198
③范仲英．实用翻译教程［M］．北京：外语教学与研究出版社，1994：105
④冯彤．“翻译腔”例析［J］．中南大学学报(社会科学版) ，2003（4）：556-560
⑤周彦君．英汉翻译中的“翻译腔”研究［J］．河北理工大学学报(社会科学版) ，2009（3）：172-174
⑥张新军，杨慧．高校网页英文翻译的调查［J］．上海科技翻译，2003（4）：56-58
⑦张海琳．高校英语网站翻译存在的问题和对策［J］．湖北函授大学学报，2009（3）：89-90．
一、关于“翻译腔”
笔者认为只有理清了翻译腔的定义及产生原因，才能有效地避免翻译腔，提高译文的质量。“翻译腔”也称“翻译体”或“翻译症”。奈达首次将“翻译腔”冠以“translationese”。他认为“翻译腔”是指把源语的语言形式、表达方式、句法结构机械地移植到译语中，因而形成一种不土不洋、不符合译语表达习惯的语言混合体《当代翻译理论》中对于翻译腔，即翻译体的介绍如下：“‘翻译体’可见，“翻译腔”的主要特点是译文在形式上受原文束缚较大，露出生硬牵强的痕迹，不符合译入语习惯。在教学实践中，“翻译腔”既阻碍了学生语言能力的提高，又不利于学生翻译实践能力的提高，应采取积极的措施避免其产生。
二、“翻译腔”的起因
英汉翻译实践中造成翻译腔的原因有很多。溯其根本，由于翻译是一个理解原文和表达译文的过程，再加上大的文化背景的影响，因此形成“翻译腔”的原因不外有三个：一是未考虑文化背景造成的“翻译腔”；二是对原文理解不透造成的“翻译腔”；三是译文表达不到位造成的“翻译腔”。
（一）未考虑文化背景造成的“翻译腔”
语言和文化水乳交融，有着密切的联系。中国读者和外国读者，生活在不同的环境里，具有不同的文化背景，对事物的理解和感觉自然不同。因此，在翻译实践中不能不想到文化上的差异，想到读者的接受能力，适当地加以处理，否则“翻译腔”就会随之而来。
1.Haven’t They Seen “Casablanca”?
原译：他们难道没有看见“卡萨布兰卡”？
改译：别了，“卡萨布兰卡”式的吻别。
解析：这是网上一篇英语短文的标题。讲的是法国的火车站决定禁止送别情侣在站台吻别，以防止火车站的秩序混乱。他们采用电影卡萨布兰卡中的吻别场景作以比喻。显然该标题有着深厚的文化背景，不了解此背景的译文是夹生饭似的译文，“翻译腔”十足（毛荣贵、
范武邱，2004）。
2.To these guest workers...it was nothing short of an “Asphalt Jungle”.
原译：对这些客籍工人来说……这简直是一片“沥青森林”。
改译：对这些客籍工人来说……这简直成了“一座大城市”。
解析：看到“沥青森林”，读者一定会觉得一头雾水。Asphalt Jungle原为美国影片的名字，现指一座大城市或大城市的一个特定区域（毛荣贵、范武邱，2004）。
（二）对原文理解不透造成的“翻译腔”
理解就是透彻地了解、懂得、掌握原文所表达的内容和实质。理解不了原文，又尝试硬译，为了过分追求忠实，便对原文进行逐字逐词翻译，最后的译文无疑将会是晦涩难懂、“翻译腔”十足的拙劣翻译。
3.The essence of pearl mixed with essence of men a curious dark residue was precipitated.
原译：珍珠的要素和人的要素一混合，一种奇怪的黑渣子便沉淀了下来。
改译：珍珠的价值和人的灵魂，这两种东西混在一起便泛起一种奇怪的黑色沉渣。
原译读来生硬，出现“翻译腔”，可能是译者不理解“the essence of pearl”和“essence of men”的意思，于是按照字面意思逐字翻译下来，将两个“essence”都翻译成“要素”。其实，“the essence of pearl”指的是珍珠的价值；“essence of men”则指人们自私贪婪的本性（范仲英，1996）。
（三）译文表达不到位造成的“翻译腔”
对原文的正确理解是翻译的前提，而用译语准确地表达原文是保证译文质量的关键。在译语表达阶段，如果不了解源语与译语在语言结构上各自的特点，忽视译语表达习惯，译者即使读懂理解了原文，也会不自觉地受其影响和束缚，把源语的语言形式、表达方式、句法结构机械地移植到译语中来，形成“翻译腔”。
4.Writers cannot bear the fact that poet John Keats died at 26，and only half playfully judge their own lives as failures when they pass that year.
原译：作家们无法忍受这一事实：约翰·济慈26岁时就死了，于是就几乎半开玩笑地评判他们自己的一生是个失败，这时，他们才刚刚过了这一年。
改译：诗人约翰·济慈年仅26岁便溘然长逝，作家们对此深感惋惜。他们过了26岁之后，便不无戏谑地叹息自己一生无所作为。
原译没能根据英语句子的形合特点，借助关系词，弄清长句的脉络，分清主次，“翻译腔”严重。改译按汉语表达习惯，打破原文语序，调整同位语、时间状语从句的位置，妥当断句，使原文内容表达清楚、流畅自如（李淑琴，2001）。
三、如何消除“翻译腔”
消除“翻译腔”并非简单之事，但并非不可为之事。既然“翻译腔”是由理解不到位和表达不当所致，那么，在英汉翻译中，只要努力钻研原作，充分理解原文的深层含义，摆脱其表达形式的束缚，掌握两种文化的主要差异，并对汉语运用自如，就能使表达符合汉语习惯，消除“翻译腔”。具体说来，译者可以从以下几个方面来克服“翻译腔”的毛病。
1.加强责任感，在艰苦的翻译工作中培养高尚的职业道德和严谨的翻译作风。
2.翻译实践中树立宏观的文化意识。对中西方文化进行对比的研究已有很多，许多学者应经得出了比较令人信服的结论，可供我们学习和借鉴。在翻译实践中，译者应该从文化入手，从文化对比的角度来分析中西两种语言存在的差异，因为语言基本上是一种文化和社会的产品，因此它必须从文化和社会的角度去理解。文化是语言赖以存在的基础，也是语言变迁的源泉，从文化对比的角度，可以帮助我们认清何以中西语言会有差异，从而着手通过翻译技巧的运用，巧妙地消除差异，避免“翻译腔”的产生。
3.努力提高外语水平，增强逻辑思维能力，扩展知识面。只有具备足够的外语水平和逻
辑思维能力，才能通过原文语言的表层结构抓住其深层含义。只有达到了较高的外语水平，有较强的逻辑思维能力，才能准确地理解原文的深层含义，为后面的表达阶段做好准备。
4.增强汉语修养。在英汉翻译中，汉语的表达是决定翻译成败的关键。“一个译者的汉语程度越差，他受原文的束缚就越大”（乔曾锐，2000），所以一个翻译者必须对本国文字有运用自如的能力。
综上所述，在翻译实践中，晦涩难懂，令人不知所云的“翻译腔”是应该而且可以避免的。广大翻译工作者应提高文化意识，逐步提高翻译技能，严把翻译质量观，力行消除“翻译腔”，使译文流畅易懂。
参考文献：
［1］Nida，Eugene A.& Taber，C.The Theory and Practice of Translation［M］.Leiden E.J.Bril，1969.
［2］方梦之.译学辞典［M］.上海：上海外语教育出版社，2004.
［3］范仲英.实用翻译教程［M］.北京：外语教学与研究出版社，1996.
［4］刘宓庆.当代翻译理论［M］.北京：中国对外翻译出版公司，1999.
［5］李淑琴.语境——正确翻译的基础［J］.中国翻译，2001，（1）：42-46.
［6］毛荣贵，范武邱.英汉翻译技巧示例［M］.上海：上海交通大学出版社，2004.
［7］乔曾锐.译论——翻译经验与翻译艺术的评论和探讨［M］.北京：中华工商联合出版社，2000.
［8］王振国，李艳林.新英汉翻译教程［M］.北京：高等教育出版社，2009.
如何避免
著名翻译家奈达说，“翻译就是翻译意思”。言外之意，翻译一句话不能逐一翻译一串个别的单词，也不是翻译某种句子结构。初学翻译的人之所以译得不好，就是因为摆脱不了原文各个单词和句子结构的影响，总觉得英语中每一个词译成汉语都是一个词。殊不知，为了说明原文的意思，有时候要将一个词译成几个词，乃至一个短句。这就是翻译中对某些词的‘增益’。
中国人最容易犯的英汉翻译错误一
例如，英语中有些单词相当于汉语的一个词组：read“看书”，drive“开车”，giggle“咯咯地笑”，stumble“蹒跚而行”，等等。这些相对而言还比较简单，一般英汉词典上都能查得到。
再如，英语句子中有大量的“副词+动词”的结构(副词也可能在动词之后)。在不少情况下这种结构可以译成汉语“副词+动词”的偏正结构(汉语中副词修饰动词时只能放在动词之前)，许多人往往用“……地”来译所有的英语副词，如：
(1)They were patiently listening to him. 他们在耐心地听他讲。
(2)He quickly stood up. 他很快地站起来。
(3)I will gladly join you in the work. 我会乐意地和你一起工作。
这三句中都用了“地”字结构，第一句还可以，后两句就显得有点“翻译腔”，“地”字似乎可以省去，可分别改译为：“他很快站起来”和“我乐意和你一起工作”。但是这三句中的副词和动词仍然译成了偏正结构，这是因为三句中的副词表示的是动作的方式。
但是，是不是英语中所有的这种结构都可以这么译呢?请大家考虑一下下面这一句应如何翻译：
This is a NATO matter and any comment on it should appropriately come from NATO.
将appropriately come from NATO译成“合适地来自北约”显然不通。从意义上看，appropriately与其说是表示动作come的方式，还不如说是表示其结果，因此该词应抽出来放到后面，将此句译为：这是北约的问题，关于此问题的评论应由北约做出，这才是适宜的。
再请看下面这一句：
Law enforcement cannot responsibly stand aloof.
如将此句照字面译成“司法部门不能负责任地冷漠”会让人不知所云。问题在responsibly这个词的处理上，它也不表明动作的方式而是表示一种结果，因此可将此句译为：
司法部门对此不闻不问，那就是失责。
例如：
1. In the late 14th century, Marco Polo famously made his way along trade routes from Italy to China.
十四世纪后半叶，马可?波罗从意大利沿贸易通道来到中国，因而一举成名。
2. Their commander wisely judged to be safer in their works than in the field.
他们的指挥官认为留在战场上不如呆在工事里更安全，这是很明智的。
在翻译副词修饰形容词或另一个副词的结构时，有时也不能一概译成“……地”结构，而需要将该副词抽出来加以增益，才能说明其含义，如：
3. Chimpanzees are the animals closest biologically to humans.
从生物学角度看，大猩猩与人的关系最亲近。
4. Tami said it was possible, just statistically unlikely.
泰米说有这样的可能，但是从统计的角度来看又不太可能。
5. The second child she dreamed of might now be medically impossible.
她本来还想要一个孩子，从医学角度来看，现在是不可能了。
6. Only 18 percent are officially unemployed.
据官方统计，只有百分之十八的人是失业者。
7. Real-estate prices in downtown Manhattan looked prohibitively expensive.
市中心曼哈顿的房地产价格贵得使人望而生畏。
8. She was remarkably silent when the others all talked and laughed.
别人有说有笑时她却沉默不语，显得很突出。
9. It was a vast and treacherous landscape, but breath-takingly beautiful.
这是一片广阔而变幻莫测的景致，但却美得令人惊讶。
10. A scho olmaster, finding such errors in a schoolboy’s essay, would be justly indignant.
小学老师在学生的作文里发现这样的错误一定会生气，而生气不是没有道理的
11. Voters were understandably confused by the identical Caser names on the ballot, and the split vote sent the real candidate Caser down to defeat in the primary.
选举人被选票上一模一样卡瑟的名字弄糊涂，因而选票分散，导致真正的候选人在初选时就落选，这是可以理解的。
有时候，形容词做定语或表语时，也无法用一个词将其意思充分表达出来，翻译这个形容词时也需要进行增益，如：
12. The sleek turbines of the American windmills made economic and ecological
sense.
美国造了许多风力磨坊，这从经济和生态角度看是有道理的。
13. Now we stay a respectful distance him.
当然不能将a respectful distance译为“尊敬的距离”，应将这一句译成“我们对他敬而远之”。
14. He had a sound feeling that idioms were the backbone of a language and he was all for the racy phrases.
他感到习语是语言的主要支柱，因此特别主张用生动的短语，他的想法是很有道理的。
15. The prisoners of war are allowed to write censored letter.
战俘们可以写信，但信件要受到检查。
16. We should be very cautious when buying expensive things and ask ourselves if we are making a wise purchase.
我们在买贵重的东西时一定要小心，问问自己买这样的东西是否明智。
又如：I wouldn’t have eaten it, only I’m too ladylike to take it out of my mouth. 这一句中的ladylike很难用一个中文词来表达，其意思是“像个有教养的女人那样”。这一句不妨译成：“我本来不想吃，只是觉得再从嘴里拿出来不太雅观。”
中国人最容易犯的英汉翻译错误二
是故意“不顾”还是“顾不上”?
请大家看一看下面这两句翻译得对不对：
1)他不顾危险冲进大火去抢救被困在屋子里的人。Ignoring the danger, he rushed into fire to rescue those trapped in the house.
2)他奋不顾身跳进急流去救那个男孩。He jumped into the torrent to save the boy disregarding his own life.
从语法上看这两句都没错，粗一看用词好像也没问题，甚至有的词典也是这样译的。英译的问题其实出在ignore和disregard这两个词上。我们来看看最新版(第四版)的Longman Dictionary of Contemporary English 对disregard下的定义：(1)[ v ]to ignore something or treat it as unimportant; (2) [ n ] when someone ignores
something they should not ignore. 再看ignore的定义：1. to deliberately pay no attention to something that you have bee told or that you know about, 2. to behave as if you had not heard or seen someone or something. 从中我们可以看出这两个词都强调故意“忽略”或者“不顾”本来应该注意或顾及的事物，是一种疏忽大意或一意孤行的独断行为。而“奋不顾身”是说“顾不上”或“来不及考虑”，所以，这样译把好事译成了坏事，给人以故意拿生命开玩笑的感觉。这里正确的词应该是regardless，当然，用at the risk of one’s life(冒着生命危险)也可以。
这提醒我们要辨别英语中表示否定的词缀的确切含义，比如dis-和-less都是表示否定的词缀，但含义是不一样的：-less一般加在名词之后，表示“没有”，从意思上说和加在动词前的un-类似，表示一般意义上的否定，如a coverless box 是“一只没有盖子的盒子”，uncover a box(与cover a box相反的动作)意为“打开一只盒子”，但是，discover a box则是“发现了一只盒子”的意思，即dis-所表示的否定意思比un-还要进一步。有时，加上否定词缀后词义会发生变化，大家都知道uneven并不是even的反义词;uninterested是interested的反义词，表示“不感兴趣”，可是disinterested的意思却是“没有偏见或成见”。
还有一句有问题的英译与本文开始讨论的两句有类似之处：
3)他没有脱衣服就跳下水去救那个落水儿童。He jumped into the water to save the drowning child without taking off his clothes.
这样翻译出来的英语让人觉得脱衣服是救人之前一项必需的程序，如果译为he didn’t even take off any clothes或he had no time to take off his clothes就会好得多。有人问能不能说He jumped into the water to save the drowning wholly dressed，我也认为不好，因为wholly dressed给人一种“全副盛装”的感觉。如果有人故意出洋相，不脱衣服调入游泳池，倒可以说He jumped into the swimming pool without taking off his clothes/wholly dressed.
2018翻硕考研翻译腔指点大全
2018翻硕考研翻译腔指点大全 什么是翻译腔（translationese）？ ——就是“受到原文影响而导致译文不够流畅”的文体。 为什么会有翻译腔？ ——有可能是因为在输出中文翻译时，头脑还停留在“英文思维”的模式。 即使中英文能力再好的人，也经常察觉不出一些不流畅的地方。今天要向大家介绍十种常见的翻译腔，不管对翻译有没有兴趣，都值得参考。 1. 作为…… 第一个要介绍的翻译腔是什么？答案是as，意思是“当作、作为”，但在翻译时不一定要把这个字翻出来哦！要先想想某句话若换用中文说出来，是否能有更好的表达方式，看看这类的例子吧！ 原文：As a husband, he is affectionate. 翻译腔：作为一个丈夫，他十分地深情。 →他是个深情的丈夫。 2. ……之一 这类的翻译腔经常被读者忽略，先看看“砚乃文房四宝之一”这句话没问题吧？但再看看“李白是中国伟大的诗人之一”，发现哪里不对劲了吗？这句话若翻成“李白是中国伟大的诗人”是不是简洁许多，也没有改变原文的意思呢？还可以参考以下的例子：原文：He’s one of the famous writers. 翻译腔：他是有名的作家之一。 →他是位有名的作家。 3. 被动用法 中文里的被动用法不如英文常见，因此在转换语言时别忘了要先想想“这种讲法地道吗？”，适时调整主动及被动的用法，这样译文才会读起来比较顺。 原文：His opinion isn’t accepted. 翻译腔：他的意见不被人们接受。 →他的意见大家都不接受。/ 大家都不接受他的意见。 4. 关于……/有关…… 这与前面所提到的“作为……”十分类似，与英文相比，介词在中文相对不怎么重要，因此在翻译as及about等介词时，一样可以多想想我们中文里是否有这样的用法，才不会显得画蛇添足。 原文：We have talked about norovirus today. 翻译腔：我们今天已经讨论过关于诺罗病毒的事了。 →我们今天讨论过诺罗病毒了。 5. 连接词 你会说“一年有春、夏、秋和冬”吗？相信不会！但是在翻译时大家很容易把多余的“和”或是“以及”翻进去，看看这例子吧！ 原文：In the park, we sang and danced.
文言文翻译的十种方法
文言文翻译的十种方法 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 翻译文言文有三个基本原则：信、达、雅。所谓信，就是指译文要准确无误，不误解、不遗漏、不增译；所谓达，就是指译文要通顺畅达无语病，符合汉代汉语的语法和用语习惯，做到字通句畅；所谓雅，就是指译文要优美自然，力求体现原文的语言特色，文笔优美富有表现力。文言文翻译要想做到雅这一点，必须对我国的古今语言十分熟悉，并有较强的驾驭语言的能力和修养，这对于中学生来说是很困难的。尤其是目前对文言文翻译的考查并不太注重，因此翻译时能够做到信和达就已经很不错了。 下面结合例句简介文言文翻译常用的十种方法： 留：专有名词、国号、年号、地名、
人名、物名、职称、器皿等，可照录不翻译。比如：陈胜自立为将军，吴广为都尉。（《陈涉世家》）将军和都尉都是官名，照录不翻译。 删：删去不需要翻译的词。比如《曹刿论战》“夫战，勇气也。”这里的“夫”为发语词，翻译时应该删去。 《狼》：“肉已尽矣，而两狼之并驱如故。”这里的“之”起补足音节的作用，没有实意，应该删去。 补：翻译时应补出省略的成分。比如《两小儿辩日》：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”。翻译时在“如盘盂”前补出形容词性谓语“小”。 换：翻译时应把古词换成现代词。如《观潮》：“每岁京尹出浙江亭校阅水军。”这里的“岁”应换成“年”。 调：翻译时，有些句子（谓语前置、定语后置、宾语前置、介宾结构后置等）的词序需要调整。如《愚公移山》：“甚矣，汝之不惠！”可以调整为“汝之不惠甚矣”的形式。
选：选用恰当的词义翻译。文言文中一词多义的情况比较常见，因此选用恰当的词义进行翻译，已经成为文言文翻译的难点。如《出师表》：“三顾臣于草庐之中”，这里的“顾”是一个多义词，有多种解释：回头看、看、探问、拜访、顾惜、顾念、考虑，在本句中用“拜访”最为恰当。 译：译出实词、虚词、活用的词和通假字。如《核舟记》：“石青糁之。”这里的“糁”是名词活用为动词，翻译时必须译出。 意：意译。文言文中的比喻、借代等意义，直译会不明白，应用意译。如《鸿门宴》：“秋毫不敢有所近。”直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。意译：连最小的东西都不敢占有。 缩：文言文中有些句子，为了增强气势，故意用了繁笔，翻译时可以将其凝缩。 扩：一是把文言文中的单音词扩为同义的双音词或多音词，二是对一些言
如何避免翻译腔
一、什么是翻译症 英汉翻译把英语表达的意思用汉语表达出来,以达到沟通思想情感、传播文化知识、促进社会文明的目的,译文的基本标准一般为“忠实而通顺”。所谓的忠实指的是译文要忠实于原作的思想内容和并且尽量保持原作的风格;在忠实的基础上译文还应该修辞正确、逻辑合理、语言精简、文理通顺,即所谓的通顺。 由于英汉两种语言文化背景不一,行文结构与遣词造句的习惯也相去甚远,语际转换不可避免地产生一些矛盾。翻译的过程其实就是这种矛盾不断妥协的过程。着名学者、翻译家余光中将其形象地概括为“比如英文译成中文,既不许西风压倒东风,变成洋腔洋调的中文,也不许东风压倒西风,变成油腔滑调的中文”。但在英汉翻译实际操作的过程中由于英语的先入为主,矛盾对峙的结果往往一不小心西风就压倒了东风,译出来的文字便“不中不西,非驴非马,似通非通、诘屈聱牙”;让人看起来“看起来碍眼、听起来逆耳、说起来拗口”。尤今?奈达在《翻译理论与实践》提到了这种现象,专门造了一个词——translationese。翻译症不但严重影响译文的质量,而且会影响汉语语言的纯洁性,不利于汉语语言的健康发展。 二、探寻翻译症的原因 英汉翻译是一项及其复杂的工作,理解、表达、审校三个
翻译阶段,任何一个阶段处理不好都可能导致翻译症的发生。 (一)理解阶段 理解的过程就是对原文进行语言分析(比如词汇、语法结构等)、语境分析(上下文含义、篇章语体结构等),并力求透彻领会文本所承载的文化内涵,了解相关的背景知识,有时需要具备一定的生活常识。 例1:Galileo’s greatest glory was that in 1609 he WaS the first person to turn the newly invented telescope 0n the heavens to prove that the planet revolve around the sun rather than around the earth. 原译:伽利略最大的荣耀是他在1609年第一个把新发现的望远镜对准了天空,以证实行星是围绕太阳运转,而不是围绕地球寻转。 分析:翻译只理解了原文的表层意思,机械地将glory理解为“最大的荣耀”,导致最终的译文令人费解。翻译时如果只考虑原文的表层意思,简单地依照字面意思理解,结果往往言不达意。通过例1的上下文可以看出,它指的是伽利略借助科学手段第一次用试验的方法证实了行星围绕太阳运转这一事迹。原文的正确译法为“伽利略最光耀的业绩在于,他在1609年第一个把新发明的望远镜对准了天空,以证实行星是围绕太阳运转,而不是围绕地球运转”。 例2:It doesn’t matter to me as longaS I get
英汉翻译经典例子及答案
1.Health is above wealth, for this cannot give so much happiness as that. 健康比财富更重要，因为财富不能像健康那样给人以幸福。 2.Here great disturbances at the heart of the earth caused mountains and volcanoes to rise above the water. For hundreds of years tiny coral creatures have worked and died to make thousands of ring-shaped islands called atolls （环礁）. 在那里，由于地心引力的剧烈干扰，一道道山脉，一座座火山升出水面。千百年来，微小的珊瑚虫在这里繁衍、死亡，形成了数不胜数的被称为环礁的环状岛屿。 3.Old lines and methods of communication do not work easily or efficiently with as much information as we now have. 由于我们今天的信息太多，那些旧的通讯线路和方法已不能灵便有效地处理他们了。 4. Scarcely can any law be made which is beneficial to all; but if it benefits the majority, it is useful. 法律难顾及所有人，于大多数人有利足矣。 5.The water spread out for miles in places in Kenya and Somalia, cutting off villages and forcing herders to crowd with their livestock onto a few patches of dry land. 在肯尼亚和索马里的某些地方，河水漫出河床，宽达数英里。洪水切断了村与村之间的联系，迫使牧民们和家畜挤在一起，困缩在一块块狭小的陆地上动弹不得。 6. The snow falls on every wood and field, and no crevice is forgotten; by the river and pond, on the hill and in the valley. 雪，在四处飘落着。雪花撒在树上，撒在田野里，撒在河边、湖畔、山上、谷底——没有一条岩缝墙隙里不飘满雪花。 7. When his door opened they saw a slender man of more than average height with gleaming eyes and a face so striking that it bordered on the beautiful.
中考语文做古文翻译题的十个方法
中考语文做古文翻译题的十个方法 出guo“中考语文做古文翻译题的十个方法”，欢迎阅读参考，更多精彩内容本网站相关栏目发布的信息。 “增、删、调、留、扩、缩、直、意、替、选”是考试文言文翻译的基本方法，在具体运用时不是孤立的，而常常是几种方法结合在一起的，要根据表达需要灵活运用。 就是增补，在翻译时增补文言文省略句中的省略成分。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。 1、增补原文省略的主语、谓语或宾语 例1：“见渔人，乃大惊，问所从来。”译句：“(桃源中人)一见渔人，大为惊奇，问他是从哪里来的。” 例2：“一鼓作气，再而衰，三而竭。”“再”“三”后省略了谓语“鼓”，翻译时要补上。 例3：“君与具来。”“与”后省略了宾语“之”。 2、增补能使语义明了的关联词 例：“不治将益深”是一个假设句，译句：“(如果)不治疗就会更加深入”。 就是删除，凡是古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和凑足音节的助词等虚词，因在现代汉语中是没有词能代替，故翻译时无须译出，可删去。 例1：“夫战，勇气也。”译句：“战斗，靠的是勇气”。“夫”为发语词，删去不译。
例2：“孔子云：何陋之有?”译句：“孔子说：有什么简陋的呢?”“之”为宾语前置的标志，删去不译。 例3：“师道之不传也久矣。”译句：“从师学习的风尚已经很久不存在了。”“也”为句中语气助词，起到舒缓语气的作用，没有实在意义。在翻译时，完全可以去掉。 就是调整，在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯，才能使译句通顺。这就需要调整语句语序，大体有三种情况： 1、前置谓语后移 例：“甚矣!汝之不惠。”可调成“汝之不惠甚矣”。 2、后置定语前移 例：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。”可调成“能面刺寡人之过群臣吏民”。 3、前置宾语后移 例：“何以战?”可调成“以何战”。4、介宾短语前移。“还自扬州。”可调成“自扬州还”。 就是保留，凡是古今意义相同的词、专有名词、国号、年号、人名、物名、人名、官职、地名等，在翻译时可保留不变。 例：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。”译句：“庆历四年的春天，滕子京被贬到巴陵郡做太守。”“庆历四年”为年号，“巴陵郡”是地名，可直接保留。 就是扩展。
经典英文段落翻译__英译汉15篇
1.意大利著名旅行家马可。波罗曾这样叙述他印象中的杭州：“这是世界上最美妙迷人的城市，它使人觉得自己社在天堂。”在中国，也流传着这样的话：“上有天堂，下有苏杭。”杭州的名气主要在于风景如画的西湖。西湖一年四季都美不胜收，宋代著名诗人苏东坡用“淡妆浓抹总相宜”的诗句来赞誉西湖。在杭州，您可以饱览西湖的秀色，也不妨漫步街头闹市，品尝一下杭州的名菜名点，还可购上几样名特土产。 The famous Italian traveler Marco Pole was so impressed by the beauty of Hangzhou that he described it as “the mist fascinating city in the world where one feels that one is in paradise.” In China, there has been a century-old popular saying praising the city: In Heaven there is Paradise; on Earth there are Suzhou and Hangz hou.” Hangzhou’s fame lies mainly in its picturesque West Lake. As it is beautiful all the year round, the West Lake was compared by Su Dongpo, a celebrated poet of the Song Dynasty, to a beauty “who is always charming in either light or heavy makeup.” In Hangzhou, you will not only find the lake a perfect delight to the eye but also find it a joy to stroll along the busy streets, taste famous Hangzhou dishes and buy some special local products. 2.在设备制造期间，雇主的代表有权对根据合同提供的全部工程设备的材料和工艺进行检查、研究和检验，同时检查其制造进度。这一切应在工作时间内于承包商的工厂里进行。如果工程设备正在其它第三方工厂制造，承包商应为卖方代表获得他能在该工厂进行此类检查、研究和检验的许可。此类检查、研究或检验不应解除承包商在合同中的任何义务。 The Employer’s representative shall be entitled during manufacture to inspect, examine and test the materials and workmanship and check the progress of manufacture of all Plants to be supplied under the Contract. This shall take place on the Contractor’s promises during working hours. If the plant is being manufactured on other premises, the Contractor shall obtain permission for the Employer’s representative to carry out such inspection, examination and testing on those premises. 3. 雇主或项目经理提交给承包商的雇主的图纸，技术规格以及其它资料仍应为雇主的财产。除非是为了合同的需要，未经雇主同意，承包商不得使用、复制这些材料或将之传递给第三方。 承包商应对承包商的图纸中的任何错误或遗漏负责，除非他们可归因与雇主或项目经理提供的不正确的雇主图纸或其它书面资料。项目经理对承包商的图纸的批准不应解除本款规定的承包商的任何责任。 The Employe r’s drawings, specification and other information submitted by the Employer or the Project Manager to the Contractor shall remain the property of the Employer. They shall not, without the consent of the Employer, be used, copied or communicated to a third party by the Contractor unless necessary for the purposes of the Contract. The Contractor shall be responsible for any errors or omissions in the Contractor’s Drawings unless they are due to incorrect Employer’s Drawings or other written information supplied by the Employer or the Project Manager. Approval by the Project Manager of the Contractor’s
高考语文文言文翻译十大常见典型错误汇总
2017年高考语文文言文翻译十大常见典型错误汇总高考文言文翻译得好不好，是否贴切，很能体现考生的古文理解水平。以下考生最容 易犯的高考文言文翻译十个误区，给大家参考。 误区一：混淆古今异义 【例1】时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。 误译：当时已经与梁国互通友好，背着行囊送礼的，官方赠送的、私人遗留的礼品，(贺兰祥)一概都不接受。 正译：当时已经与梁国互通友好，使者往来，官方和私人赠送的礼品，(贺兰祥)一概都不接受。 分析与对策：句中的“行李”，古义为“使者”;今义是“出行时带的箱子、包裹”等。“遗”的古义为“赠予赠送的东西”，今义为“遗失、遗漏、遗留”等。 考生以今义释古义，原因是不明古义，不知古今词义不同。要解决这个问题，考生应注意以下两点： 1、积累古今异义词。一是借助教材注释识记古义，如《烛之武退秦师》中“行李之往 来，供其乏困”;二是借助成语识记古义，如成语“短兵相接”的“兵”字就保留了“兵器” 这个古义;三是借助复习资料上的《古今异义词简表》识记古义。 2、翻译一个词首先想到的应该是这个词的古义，除此之外还要检验这个古义放在句中 是否妥帖，句意与上下文是否相符等。
误区二：词类活用分析错误 【例2】母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼鱼。 误译：后母的衣服也就是女儿的衣服，袖子里的那把刀也向着池塘呼唤鱼儿。 正译：后母慢慢穿上她女儿的衣服，袖子里藏着锋利的刀子走到池塘边呼唤鱼。 分析与对策：句中的第一个“衣”，名词活用为动词，应译为“穿”;“袖”，名词活用为动词，应译为“袖子里藏着”。一般情况下，“名词+名词”的结构，第一个名词往往 活用为动词。 要解决这个问题，考生应注意以下两点： 1、借助复习资料熟悉名词、动词、形容词的活用类别，并能通过对活用特征的识记、 比较，结合语境进行正确翻译。如，形容词意动用法，表示主语认为宾语具有这个形容词表 示的性质或状态，可译为“认为……”“以……为……”;形容词的使动用法，表示主语使宾 语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。 2、翻译语句的前提是读懂文章大意，而我们检验自己翻译正误的方法，就是将译文放 到文段中去检验，使自己的翻译符合语境，合情合理。 误区三：误译文言虚词 【例3】西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?(苏轼《赤壁赋》)
科技论文英文文摘的翻译原则与常见错误分析
科技论文英文文摘的翻译原则与常见错误分析 众所周知，英语已经成为当前科技领域的国际语言，各国学者主要是通过英文文摘来了解中文科技期刊上的科技成果．众多高水平的科技期刊和有影响的学报被著名的国际检索刊物收录，也正是通过其英文文摘来确定收录价值的．因此，更多的科技成果是通过英文文摘的方式在对外交流中获得国际推广和应用的．另外，对于国际论文，英文文摘也是审稿专家和评阅人首先注意的．通常一篇好的摘要后可能是一篇好的论文。 [1]．文摘翻译的原则与特点 用英文写作科技论文的文摘，可以按英文的思维方式更直接、准确地表达原文实质，但有一定难度．多数情况下，科技人员集中精力撰写出浓缩论文精华的中文摘要，再将其翻译成英文．翻译摘要也是对原文的再创作，应避免按中文逐字逐句、生搬硬套地译，既要“忠实原意”，又要“语言流畅”．为此，应对科技翻译的原则和特点进行了解． 1．1 翻译原则 中国早期的翻译家严复在译完《天演论》后写的序“译例言”中提出“信、达、雅”的思想，概括了翻译活动的标准．“信”(faithfulness)：忠于原文；“达”(intelligibility)：表达原文主旨，译文通顺，文以载道；“雅”(elegance)：译文典雅得体．科技译文追求“信、达、雅”，就要求首先对原文的科技内容有本质的了解，在意译的基础上通过中英文的转换传递信息，并重现原文风格． 西方的翻译理论以美国学者Eugene A．Nida为代表，其理论的核心思想是“功能对等”(functional equivalence)，就是实现译文与原文在语言功能上的对等，而非形式上的对应．欲使译文自然，必须摆脱原文语言结构的束缚，因为汉英两种语言结构不同，翻译时有所改变是必要的，可以避免“翻译腔”(translations)．但翻译也不完全是“文化的翻译”，也应考虑原文的语言因素．Eugene A．Nida在其以译入语文化为主的理论指导下，抛开原文语法、语义结构的影响，采用如下方式：1)用词类取代传统词性来描述语义关系；2)用核心句和句型转换概念克服句法障碍；3)用同构体概念解释社会文化语言符号，科学地实现翻译语言功能的对等． 1．2 译文的特点 科技语言有自身的特点，不同于社会科学受本国文化传统的影响较多，现代科技更趋向于全球一体化，科学、技术术语很多都是舶来品，在翻译成英文时，自然而然地要使用相应的译入语专有词汇和表达方式，以方便英语读者迅速、准确地理解原文的科研实质，增进中外科技交流． 在科技语言的碰撞交流中，形成了大量国际标准化的语篇结构，其中包涵的标准化语言符号与符号的使用者之间具有高度的约定性，这种一致性的“行话”，使得同一专业领域的不同标准化语篇之间存在很强的互文关系(interstitial connections)．因此，科技翻译不同于文
经典广告词中英文翻译
经典广告词中英文翻译2．Obey your thirst．服从你的渴望。（雪碧） 3．The new digital era．数码新时代。（索尼影碟机） 4．We lead．Others copy．我们领先，他人仿效。（理光复印机）5．Impossible made possible．使不可能变为可能。（佳能打印机） 6．Take time to indulge．尽情享受吧！（雀巢冰激凌） 7．The relentless pursuit of perfection．不懈追求完美。（凌志轿车）8．Poetry in motion，dancing close to me．动态的诗，向我舞近。（丰田汽车）9．Come to where the flavor is．Marlboro Country． 光临风韵之境——万宝路世界。（万宝路香烟） 10．To me，the past is black and white，but the future is always color．对我而言，过去平淡无奇；而未来，却是绚烂缤纷。（轩尼诗酒） 11. Just do it.只管去做。（耐克运动鞋） 12. Ask for more.渴望无限。（百事流行鞋） 13. The taste is great.味道好极了。（雀巢咖啡） 14. Feel the new space.感受新境界。（三星电子） 15. Intelligence everywhere.智慧演绎，无处不在。（摩托罗拉手机） 16. The choice of a new generation. 新一代的选择。（百事可乐） 17. We integrate, you communicate. 我们集大成，您超越自我。（三菱电工） 18. Take TOSHIBA, take the world. 拥有东芝，拥有世界。（东芝电子） 19. Let’s make things better.让我们做得更好。（飞利浦电子） 20. No business too small, no problem too big. 没有不做的小生意，没有解决不了的大问题。（IBM公司） 1 Good to the last drop 滴滴香浓，意犹未尽麦式咖啡Maxwell 2 Time is what you make of it 天长地久斯沃奇手表Swatch 3Make yourself heard 理解就是沟通爱立信Ericsson 4Start ahead 成功之路从头开始飘柔rejoice 5Diamond lasts forever 钻石恒久远，一颗永流传第比尔斯De Bieeres 6Things go better with Coca-cola 饮可口可乐万事如意 7Connecting people Nokia 科技以人为本诺基亚Nokia 9A Kodak moment 就在柯达一刻柯达Kodak 10Mosquito Bye Bye Bye，蚊子杀杀杀雷达牌驱蚊虫剂RADAR
文言文翻译的十大误区
文言文翻译的十大误区 误区1：混淆古今异义 【例1】时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。 [分析与对策]句中的“行李”，古义为“使者”;今义是“出行时带的箱子、包裹”等。“遗”的古义为“赠予赠送的东西”，今义为“遗失、遗漏、遗留”等。 同学们以今义释古义，原因是不明古义，不知古今词义不同。要解决这个问题，同学们应注意以下两点： 1、积累古今异义词 一是借助教材注释识记古义，如《烛之武退秦师》中“行李之往来，供其乏困”; 二是借助成语识记古义，如成语“短兵相接”的“兵”字就保留了“兵器”这个古义;三是借助复习资料上的《古今异义词简表》识记古义。 2、翻译一个词，首先想到的应该是这个词的古义，除此之外还要检验这个古义放在句中是否妥帖，句意与上下文是否相符等。 误区2：词类活用分析错误 【例2】母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼鱼。 [分析与对策]句中的第一个“衣”，名词活用为动词，应译为“穿”;“袖”，名词活用为动词，应译为“袖子里藏着”。一般情况下，“名词名词”的结构，第一个名词往往活用为动词。 要解决这个问题，同学们应注意以下两点： 1、借助复习资料熟悉名词、动词、形容词的活用类别，并能通过对活用特征的识记、比较，结合语境进行正确翻译。如，形容词意动用法，表示主语认为宾语具有这个形容词表示的性质或状态，可译为“认为……”“以……为……”;形容词的使动用法，表示主语使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。 2、翻译语句的前提是读懂文章大意，而我们检验自己翻译正误的方法，就是将译文放到文段中去检验，使自己的翻译符合语境，合情合理。 误区3：误译文言虚词 【例3】西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎? [分析与对策]“困于周郎”中的“于”字，表示被动关系，译为“被”，同学们的忽视造成
古文翻译六种方法
熟悉六种方法： 1、留——凡是有古今意思相同的词语，以及专有名词，如国号、年号、帝号、冠名、地名、人名、器物明、书名等都可以保留下来，没有必要作变动。 例1、日待哺于东南之转饷，浙民已困，欲救此患莫若屯田。（08全国卷Ⅰ）译文：每天等着吃从东南地区运来的军粮，浙地人民已经困乏，要解救这一
患难不如屯田。 2、对——将已由单音节发展成双音节的词对译出来。对译时主要有下面两种情况： (1)在原来的单音词前面或者后面加一个同义词或者近义词，合成一个双音词（原来的词语作为语素之一）。 例如：不可党邪陷正以求苟免。（04湖北卷） 译文：不能用阿附邪恶、
陷害忠正的手段达到免祸的目的。 （2）换为完全不同的另一个词。 例如：吾但使国家无逋赋，吾职尽矣，不能复念尔民也。（07江西卷） 译文：我只要使国家没有人拖欠赋税，我的责职就尽到了，不能再考虑你们百姓了。 3、拆——文言中有两个单音词，在白话文中恰好有一个双音词，对这类词语，
需要拆成两个单音词来翻译，而不能用白话中双音词的词义去翻译。 例如：如古语里面的‘是非’应该翻译成：“这不是”，“设备”应该翻译成“设置防备”。 4、增——增补句子的省略成分和词语活用后的新增内容。 （1）句子的省略部分一定要补出来。 例如：游学青、徐、并、
冀之间，与交友者多异之。（07上海卷） 译文：仲长统在青州、徐州、并州、冀州一带游历求学，和（他）交朋友的大多认为他与众不同。（2）词类发生活用时候，必须根据活用的类型增补有关活用后的新增内容。例如：郭异之，持以白王。（07广东卷） 译文：郭感到非常奇怪，拿着纸来告诉王生。
经典英语翻译
课本翻译的答案（整理）： Unit1 英译汉A 1.The college schedule is very different than the traditional high school schedule. Generally, there is a lot more flexibility with your college classes. 大学的日程安排跟传统高中差别很大，通常大学课程有更多的灵活性。 2.The other cool thing about the college schedule is that you usually have more opportunities to explore your interests and passions. 大学日程安排还有一件事很酷，你通常有更多的机会发展自己的兴趣爱好。 3.There will always be some courses that are only offered on certain days at certain times, but for the most part, there are a lot of options to think about! 总有些课程是只在固定日子的固定时段开的，但是对于大多数课程，你有很多选择！ 4.However, college is like high school in that you will have the opportunity to get involved by joining different clubs, organizations, and maybe even by getting a part-time job. 然而，在大学像在高中一样你有机会参加各种活动，加入不同的俱乐部和组织，甚至可能找到一份兼职。 5.Of course, the best way to see what a true day in the life of a college student is like is to actually get the schedules of some college students! 当然，要看一个大学生一天的真实生活是什么样的，最好的方式其实是拿到一些大学生的日程表。 B 1.caught a glimpse of him sitting in the car 2.in search of new opportunities 3.without my being aware of it 4.are involved in different extracurricular activities 5.but ignore others' feeling 汉译英 如今，中国共有大约2500万名大学生，是十年前的五倍，并且这个数字有望持续增长。中国设立的学位制度包括学士、硕士和博士三个学位等级(Bachelors, Masters and Doctoral degrees)。中国的大学通常依据学生的高考(the National Higher Education Entrance Examination)成绩招生。公立大学对学生择优录取，被看做国家经济的主力。踌躇满志的学子们急切地等待考试结果，因为成绩能决定他们是否能进入著名的公立大学。 Today, there are about 25 million university students in China—five times the number a decade ago—and that number is expected to keep growing. China has set up a degree system, including Bachelors, Masters and Doctoral degrees. Universities in China generally select their students based on students’performances in the National Higher Education Entrance Examination. Publicly run schools get their pick of the best students and are viewed as engines of the economy. Ambitious students eagerly await their exam results, which determine whether they can get into a prestigious public school.
翻译常见十大误区
语文丨近5年来高中生最易犯的文言文翻译十大错误，说中你了吗？ 2017-05-11 百校联盟 ?返回列表 文言文翻译，无疑是让很多高中生头疼的一个问题，下面总结了历年来高中生最容易犯的文言文翻译的十大错误，希望各位同学多加对照，有则改之无则加勉。 错误1：混淆古今异义 例1：时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。 误译：当时已经与梁国互通友好，背着行囊送礼的，官方
赠送的、私人遗留的礼品，（贺兰祥）一概都不接受。 正译：当时已经与梁国互通友好，使者往来，官方和私人赠送的礼品，（贺兰祥）一概都不接受。 分析：句中的“行李”，古义为“使者”；今义是“出行时带的箱子、包裹”等。“遗”的古义为“赠予赠送的东西”，今义为“遗失、遗漏、遗留”等。 以今义释古义，原因是不明古义，不知古今词义不同。 要解决这个问题，应注意以下两点： 积累古今异义词。一是借助教材注释识记古义；二是借助成语识记古义，如成语“短兵相接”的“兵”字就保留了“兵器”这个古义；三是借助复习资料上的《古今异义词简表》识记古义。
翻译一个词首先想到的应该是这个词的古义，除此之外还要检验这个古义放在句中是否妥帖，句意与上下文是否相符等。 错误2：词类活用分析错误 例2：母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼鱼。 误译：后母的衣服也就是女儿的衣服，袖子里的那把刀也向着池塘呼唤鱼儿。 正译：后母慢慢穿上她女儿的衣服，袖子里藏着锋利的刀子走到池塘边呼唤鱼。 分析：句中的第一个“衣”，名词活用为动词，应译为“穿”；“袖”，名词活用为动词，应译为“袖子里藏着”。一般情况下，“名词+名词”的结构，第一个名词往往活用为动词。
文言文翻译六个注意点
文言文翻译六个注意点 文言文翻译是考试中最容易得分的一项，只要掌握好方法，文言文题型基本可以拿满分，下面就是小编给大家带来的文言文翻译六个注意点，希望大家喜欢！ 01特殊句式 文言文中的特殊句式，如宾语前置句、定语后置句、状语后置句等，翻译时应将其还 原成现代汉语的句式。 ①皆汲汲于名，而惟恐人之不吾知也。 此句中“不吾知”属宾语前置，否定句中代词“吾”做动词“知”的宾语放到了动词的前面， 翻译时应调整语序为“不知吾”。译为：不知道我。 ②其岂有劳于求而不得人，密于法而不胜其弊，若今之患哉? 此句中的“劳于求”“密于法”属介词结构后置，“于求”是“劳”的状语，“于法”是“密”的状语，翻译时应将其分别调整到“劳”“密”之前。译为：“在搜求上费力”“在制度法令上严密”。 ③大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤?(张溥《五人墓碑记》) 此句中“缙绅而能不易其志者”是定语后置句，翻译时应将“而能不易其志者”移到“缙绅”前。译为：能够不改变自己志向的士大夫。 02 省略 古代汉语习惯省略而现代汉语一般不省略，所以，在翻译时应该先将省略的内容补充 出来，然后再翻译。有些语意上不连贯的地方，翻译时也要做必要的补充。 ①越中无足与语，至生来，令我日闻所不闻。 此句中“越中无足与语”是省略句，介词“与”后省略了宾语“之”，应为“越中无足与(之)语”。译为：南越国中没有人值得(我)同(他)交谈。 ②遇人一以诚意，无所矫饰，善知人，多所称，荐士为时名臣者甚众。 此句中“遇人一以诚意”是省略句，“遇人”前省略了主语“王尧臣”，翻译时应将其补出。 译为：(王尧臣)对待别人全都真诚。 ③闻者为白县吏，遂遣人下之。 此句是省略句，其中“为白县吏”中“为”之后省略了宾语“之”;“遂遣人下之”前省略了主语“县吏”，也应补出。译为：听到的人替他报告了县吏，(县吏)就派人把他从山上救下来。 ④其母一日见敬恒贸丝，银色下劣，愠甚。
闲话翻译腔
闲话翻译腔（兼谈点儿英语学习） 1、前一阵子说写东西的人应该好好学学外语，并学习用中文写作，而不是学习用翻译腔写作的问题，和朋友聊起来，朋友很不以为然。但这个问题太复杂，没法在微博上掰扯清楚，又答应了邦妮，找时间把这个事儿讲讲，方便她重新开始学英文，所以心下里一直打算找个时间把它整理出来，今天才算是得出空来，为了方便理解，要讲的也按照惯例，逐条逐条的进行，想到哪里讲到哪里。我不是专家，只是作为一个学过英文，做过基础教学，并且现在在用中文写作的人的一点感悟而已，记录并分享在此，不做学术讨论，只是个人经验总结，全当给学习英语，学习写作朋友们全做个参考而已。当然我只是学过英语，所以下面的翻译腔的例子，以英语为主，不再另作强调。 2、要说翻译腔，得先从什么是英语开始，这个问题听起来很大很奇怪，但从我自己学习英文和教书的过程中，我觉得很多中国学生学不好英文，其实和从根本上没有弄懂过这个问题，甚至从来不知道有这个问题有密切的关系。我自己也是到了大二上翻译课的时候才第一次开始思考英语到底是什么，很多问题之后都迎刃而解。我们大多数人从小开始学英文，一猛子扎到了茫茫辞海和考卷中，可最后学英文，还是学得一头雾水，千头万绪，貌似理不清头绪，稀里糊涂，我个人觉得这和没有找到这个问题也有密切的关系。 3、那么英文到底是什么呢？可能不同人有不同的答案。但是我个人的答案，便是英文是一种结构性的语言。这个答案也不是我说的，是我大二的时候听翻译老师讲的，可是当初听归听，后来从听到明白，已在很多年后，我教书的时候了。什么叫结构性的语言呢？其实很简单啦，也就是说，英语表达语态，时态，用的是结构。这点和我们中文很不同，举个例子来说吧，如“我游泳”这么简单的句子，如果用中文来表达时态，语态，只要加个时间的词，我今天游泳了，我明天游泳，我昨天游泳了，我正在游泳就可以了。但是在英文里，它却是要用整个的句子结构来表达时间的，I went to swim，I'm going to swim，I'm swimming。所有我们学习的时态，说到底，都是一种结构。而所有的 “today”“tomorrow”“now”这些词，即使没有，也不影响动作发生的时间，它只是为了更确切的表述或者强调时间而加上的。这和中文就非常不同，没有这些词，你不知道游泳发生的是在过去，现在还是未来。所以我们在英文里的时态，语态，都是结构，疑问句有疑问句的结构。虚拟语气也有虚拟语气的结构。这和我们中文，是从根本上不同。在中文里，“你去游泳”和“你去游泳吗？”，只需要一个语气助词和标点符号的转换。在英文里，你要整个的换句子的结构。 4、既然英文是结构的语言，那么它和中文就有着本质的区别，讲究结构的语言是非常严谨的，也是非常讲究语法的。因此英语有一种建筑学的稳定，层次感，比如一句话，假如它的主语是一个很长的整句，就要把这个整句放到后面去，前面用“it”作为形式代词来代替它。为什么？我个人的理解是，如果你直接把长句子放在前面当主语，这个句子的结构就是头重脚轻，就会失去平衡，不稳定，好像倒立的金子塔，根本没有根基，立不住。因此就要改变一下它的结构。主语小，后面大，头轻脚沉，这感觉就对了。
文言文翻译十大常见典型错误汇总
文言文翻译十大常见典型错误汇总 文言文翻译在文言文阅读题里可以说是最考验技术的，下面是历年来高考生最容易犯的高考文言文翻译的十个误区 误区一：混淆古今异义 【例1】时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。 误译：当时已经与梁国互通友好，背着行囊送礼的，官方赠送的、私人遗留的礼品，(贺兰祥)一概都不接受。 正译：当时已经与梁国互通友好，使者往来，官方和私人赠送的礼品，(贺兰祥)一概都不接受。 分析与对策：句中的“行李”，古义为“使者”;今义是“出行时带的箱子、包裹”等。“遗”的古义为“赠予赠送的东西”，今义为“遗失、遗漏、遗留”等。 考生以今义释古义，原因是不明古义，不知古今词义不同。要解决这个问题，考生应注意以下两点： 1、积累古今异义词。一是借助教材注释识记古义，如《烛之武退秦师》中“行李之往来，供其乏困”;二是借助成语识记古义，如成语“短兵相接”的“兵”字就保留了“兵器”这个古义;三是借助复习资料上的《古今异义词简表》识记古义。 2、翻译一个词首先想到的应该是这个词的古义，除此之外还要检验这个古义放在句中是否妥帖，句意与上下文是否相符等。 误区二：词类活用分析错误 【例2】母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼鱼。 误译：后母的衣服也就是女儿的衣服，袖子里的那把刀也向着池塘呼唤鱼儿。 正译：后母慢慢穿上她女儿的衣服，袖子里藏着锋利的刀子走到池塘边呼唤鱼。 分析与对策：句中的第一个“衣”，名词活用为动词，应译为“穿”;“袖”，名词活用为动词，应译为“袖子里藏着”。一般情况下，“名词名词”的结构，第一个名词往往活用为动词。 要解决这个问题，考生应注意以下两点： 1、借助复习资料熟悉名词、动词、形容词的活用类别，并能通过对活用特征的识记、比较，结合语境进行正确翻译。如，形容词意动用法，表示主语认为宾语具有这个形容词表示的性质或状态，可译为“认为……”“以……为……”;形容词的使动用法，表示主语使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。 2、翻译语句的前提是读懂文章大意，而我们检验自己翻译正误的方法，就是将译文放到文段中去检验，使自己的翻译符合语境，合情合理。 误区三：误译文言虚词 【例3】西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎(苏轼《赤壁赋》) 误译：这儿向西望是夏口，向东望是武昌，山水环绕，草木茂盛苍翠，不就是曹操围困周瑜的地方吗 正译：向西望是夏口，向东望是武昌，山水环绕，草木茂盛苍翠，这里不就是曹操被周瑜围困(打败)的地方吗 分析与对策：“困于周郎”中的“于”字，表示被动关系，译为“被”，考生的忽视造成被动者“曹操”成了主动者。同学们要注意积累“其、之、以、而、乃、乎”等《考试大纲》规定的十八个常用虚词的多种用法，根据句意，准确翻译。 误区四：漏译省略成分 【例4】但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。 误译：只是用浓墨洒作大墨点，满纸都是。郭生对此感到奇怪，拿着纸来告诉王生。 正译：(狐狸)只是用浓墨洒作大墨点，(弄得)满纸都是。郭生对此感到奇怪，拿着纸来告诉