第二章幼儿园教育的目标练习题

第二章幼儿园教育目标、任务和元啧啧

一、选择题

1.教育的根本问题是（）

A、教育目的

B、教师

C、学生

D、学校

2、我国现阶段一切教育活动的出发点和归宿是（）

A、教育目的

B、学生的全面发展

C、身心和谐发展

D、教育方针

3、在分解教育目标的时候，可以采用（）的分解方法。

A、时间

B、空间

C、位置

D、指导的范围

4、教育目标的涵盖要全面，是指（）

A、幼儿全面发展的各个方和每个方面的全部内容

B、体

C、智

D、德

5、实现教育目标的重要保证是（）

A、幼儿教师

B、幼儿教育机构

C、教育目的

D、家长等资源

6、幼儿园生存和发展的关键是（）

A、提高保育和教育质量

B、幼儿数量

C、教师质量

D、园长

7、幼儿园教育的全部内容包括（）、

A、教师

B、幼儿

C、家长

D、保育和教育

8、（）是全面发展教育方针在幼儿期的具体体现，也是我国幼儿教育实践工作经验的总结。

A、保教结合

B、尊重幼儿

C、游戏

D、面向全体

9、幼儿园的基本活动是（）

A、保育

B、教育

C、游戏

D、身体

10、（）是幼儿发展的基础和源泉。

A、活动

B、实践

C、游戏

D、日常生活

11、幼儿的生活活动、劳动活动等是（）

A、教师组织的活动

B、幼儿的自主自由活动

C、教学活动

D、自由游戏

12、（）是按照社会要求去促进幼儿发展，是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。

A、幼儿园园长

B、幼儿教师

C、幼儿园教育要求

D、家长

13、（）是幼儿园教育的任务。

A、培养特长幼儿

B、完成教学要求

C、培养健康幼儿

D、培养全面发展的幼儿

14、幼儿园最重要的学习内容和学习途径是（）

A.游戏活动

B.生活活动

C.自由活动

D.幼儿教育实践活动

15、我国首次提出“四有新人”是在（）

A.1958 年，《关于教育工作的指示》；

B.1981 年，《关于建国以来党的若干历史问题的决议》；

C.1985 年，《中国中央关于教育体制改革的决定》；

D.1995 年，《中华人民共和国教育法》

16、幼儿园的任务包括（）

A.对幼儿实施保育

B.为家长工作，学习提供便利

C.为幼儿园盈利

D.对幼儿实施教育

17、教师在集体教学时，结合分组教学。这种做法主要体现的教育原则是（）A.促进幼儿全面发展 B.面向全体，重视个别差异的原则 C.保教结合的原则 D.以游戏为基本活动的原则

18、下列关于幼儿教育目标的说法正确的是（）

A.幼儿园教育目标能否贯彻实施完全是行政管理部门的事情。

B.教育目的是幼儿园教育目标的唯一依据

C.教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征

D.幼儿园教育目标是依据家长的不同要求提出来的。

19、幼儿园除了具有对幼儿实施保育和教育之外，还具有（）任务。A.开发智力，培养自

理能力 B.为家长工作，学习提供便利条件 C.培养幼儿与社会沟通的能力 D.培养社会所需要的人

20、“要知道梨子的味道，你就得亲口尝一尝。”体现了幼儿园教育的（）原则A.以游戏为基本活动的原则 B.保教结合的原则 C.教育的活动性和活动的多样性原则 D.促进幼儿全面发展的原则

21、幼儿园教育目标是依据教育目的并结合幼儿园教育的（）提出来的。A.方法和手段B.性质和特点C.原则和规律D.原则和方法

22、对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国（）所规定的幼儿教育的任务A.教育法B.幼儿园工作规程C.法律法规D.幼儿教育法则

23、我国目前的教育目的是（）年《中华人民共和国教育法》规定的。A.1958 年B.1981 年C.1985 年D.1995 年

24、确定幼儿园教育任务，评估幼儿园教育质量的根本依据是（）A.幼儿园教育计划B.幼儿园教育目标C.幼儿园教育原则D.幼儿园教育内容

三、判断

1、幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化。（）

2、坚持保教结合的原则，即对幼儿活动中教育活动外保育。（）

3、幼儿期，游戏具有其他活动所不能代替的教育价值，可以有效促进幼儿发展。（）

4、我国幼儿园教育是基础教育的重要组成部分。（）

5、在幼儿的活动中，可以把游戏的因素渗透到教育活动中。（）

6、游戏时间里只允许全班或一组幼儿玩一种游戏。（）

7、游戏是幼儿园的唯一活动。（）

8、集体活动是"面向全体"，小组和个别活动是“照顾个别差异”。（）

9、教师不仅是幼儿的“教育者”，也应当是幼儿权利的实际维护者。（）

10、在幼儿园教育目标的阶梯式结构中，上一层次的目标制约着下一层次的目标，下一层次的目标是上一层次目标的具体化。（）

11、教育目的是教育实践活动的第一要素，它规定了教育的方向，指导和支配整个教育过程。（）

12、教育只有过程没有目的，即教育目的是由幼儿的本能和兴趣决定的。（）

13、幼儿园的教育任务是教育目的在幼儿教育阶段的具体表现。（）

14、体智德美是一个整体的幼儿的发展的各个方面，存在于每个儿童的统一的身心结构中，是互相联系、不可分割的。（）

15、教育目的是由人的本性的需要决定的，教育的最根本的目的就是人的本性和本能的高度发展。（）

16、教育目的是教育工作的核心，实施教育目的应处理好全面发展和因材施教的关系。（）

四、名词解释

1、教育目的

2、幼儿园教育目标

五、问答

1、我国先行教育目的的内容。

2、我国幼儿园教育的目标的内容。

3、按时间阶段划分，幼儿园具体教育目标可分为哪四个层次？

4、幼儿园的双重任务。

5、制定幼儿园具体教育目标是应注意的问题。

6、制定幼儿园教育目标的依据。

7、幼儿园教育的原则有哪些？

8、幼儿园双重任务的特点。

幼儿园艺术领域的教育目标

幼儿园艺术领域的教育目标 参照《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求，将艺术领域教育的总目标制定如下： 1．初步学习感知周围环境和艺术作品中的形式美和内容美，具有对美的敏感性。 2．积极投入艺术活动并学习自由表达自己的感受，发展审美情感的体验和表达能力，促进人格的完善。 3．初步学习多种工具和材料的操作以及运用造型、色彩、构图、节奏、旋律等艺术语言表现自我和事物的运动变化，发展审美表现和创造能力。 根据上述艺术教育的目标，我们分别制定了大班音乐教育目标与美术教育目标。 (一)大班音乐教育目标 1．根据不同的合作歌唱的要求，控制、调节自己的歌声；学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱；学习使用不同咬字、吐字及气息断连方法表现歌曲的不同意境；在集体歌Ⅱ昌活动中建立默契感，体验配合默契的快乐。 2．能比较准确地按照音乐的节奏，做各种稍复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作组合；进一步学习如何更有效地丰富自己的动作表达语汇；能使用已经掌握的空间知识，进行创造性的独立动作表现和人际动作交流与配合；能为不同的舞蹈表演选择不同的道具和服装。 3．学习使用更多种类的打击乐器的基本演奏方法；为求得新颖的音色而探索熟悉乐器的不同演奏方法；学习制造简单的打击乐器，并按照音乐的性质提出配乐的建议；学习即兴指挥，并按照他人即兴指挥的手势迅速、准确、积极热情地作出演奏反应。 4．进一步学习使用其他各种非音乐的艺术手段，提高体验和表达音乐情趣的能力；更加细致地感知和体验音乐舞蹈作品的独特风格和情趣，

逐步养成比较自觉地从音乐舞蹈欣赏过程中获取认知满足和情感体验满足的习惯。 (二)大班美术教育目标 1．美术欣赏教育目标。 (1)学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等美术作品，并积极主动地参与美术欣赏活动，具有初步发现周围环境和美术作品中美的能力。 (2)学习欣赏并感受作品中形象的造型美，色彩的色调及其情感表现性，构图的对称、均衡、节奏与和谐美。了解作品的简单的背景知识，进一步感受和理解作品的形象和主题意义，知道美术作品如何反映现实生活和人的思想感情，并学习用语言、动作、表情等表达自己对作品的理解、想像和情感。 (3)欣赏并学习从形式和内容的角度评价同伴的美术作品。 2．绘画教育目标。 (1)利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己的思想和感受，体验创造的快乐。 (2)学习完整地表现感受过的或想像中的物体的动态结构和简单情节。 (3)注意深浅、冷暖颜色的搭配，并初步学习根据画面的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感。 3．手工教育目标。 (1)较熟练地使用和选择手工工具和材料，表现自己的意愿。 (2)用多种点状材料拼贴物象，表现简单的情节。 (3)用多种技法将纸折成物体的各个部分，组合成整体物象。 (4)用目测的方法将纸等面状材料分块剪、折叠剪，来拼贴平面的物象或制作立体的物象。 (5)学习用伸、拉的方法并配合其他泥工技法塑造结构较复杂的物象，表现主要特征和某些细节。

第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则

第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则教学目标: 理解掌握幼儿园教育的目标、任务和原则。 教学重点： 理解掌握幼儿园教育的目标、任务和原则。 教学难点： 掌握幼儿园教育的目标、任务和原则。 教学方法： 讨论法、讲授法、举例子。 教学内容及课时分配： 幼儿园教育的目标、任务和原则（6课时）教学过程 一、通过讨论什么是教育目的，引入课题 问题讨论： 同学们，你们是如何理解“教育目的”一词的？你们来到学校是为了什么样的目的？学校要把你们培养成什么样的人？ 归纳总结： 教育目的是指一个国家、民族通过教育，把受教育者培养成为什么样的人，它是国家对培养人才的质量和规格的总体要求。 知识要点： 1

我国的教育目的：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 二、掌握我国幼儿园教育的目标 （一）幼儿园教育目标的内涵 我国幼儿园教育的目标是：对幼儿实施体、智、德美等方面发展的教育，促进其身心和谐发展。（让学生浏览P59小资料2-1，了解幼儿园体、智、德美等方面教育的具体目标）（二）制定幼儿园教育目标的依据 1.教育目的——培养全面发展的幼儿 有别于学校教育，幼儿园教育目标把“体”放到了第一位，原因是在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要。 2.幼儿身心发展的特点和可能性——必须适应幼儿身心发展的年龄特征 （三）幼儿园教育目标的层次结构 让学生浏览P43书上的结构图，初步了解幼儿园教育目标的层次结构。 （四）制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题 1.教育目标分解的方法要恰当 分别从时间范围、教育目标指导的范围来划分，可以分为不同的层次，但是不论是从上往下，还是从下往上来看，

幼儿园教育的目标

幼儿园教育的目标、任务和原则 一、单项选择题 1．某次教育活动需要达成的目标是指( )。 A．全园教育目标B．中期目标 C．近期目标D．行为目标 2．( )是我国一贯的教育方针。 A．重点发展B．全面发展 C．局部发展D．智力发展 3．( )是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。 A．学前教育目标 B．学前教育手段 C．学前教育启蒙 D．学前教育内容 7．我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合( )。 A．独立自主性原则 B．发展适宜性原则 C．保教结合原则 D．综合性原则 8．活动性原则源自于( )的“做中学”。 A．皮亚杰B．夸美纽斯 C．福禄倍尔D．杜威 9．发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一教育原则的是( ) 。

A．中国学前教育研究会 B．日本幼儿教育协会 C．美国幼儿教育协会 D．英国幼儿教育协会 10．幼儿教育发展的规模和速度取决于( )。 A．经济发展水平 B．社会政治制度 C．社会文化水平 D．环境因素 11．活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指( )。 A．教师设计和指导的活动 B．儿童主动积极的活动 C．儿童的自选活动 D．儿童的游戏活动 12．社会要求与( )是制定幼儿园教育目标的主要依据。 A．幼儿身心发展特征和规律 B．教育机构 C．政府 D．父母 13．( )是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。 A．园长B．阿姨C．保育员D．幼儿教师 14．保育员应具备心理素质与( )。 A．合作精神B．爱心

C．专业素质D．丰富的知识 15．在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( ) 。 A．发挥一日生活的整体功能原则 B．重视年龄特点和个体差异原则 C．尊重儿童原则 D．实践性原则 16．幼儿园教育的任务是( )。 A．为儿童将来的职业做准备 B．培养儿童成为专家 C．培养特长儿童 D．培养完整儿童 17．国家规定保育员的最低学历是( )。 A．初中毕业学历 B．中专学历 C．高中毕业学历 D．小学毕业学历 二、名词解释 1．教育目的 2．独立自主性原则

幼儿园美术教学目标

一、各年龄阶段绘画活动目标 1、小班（3-4岁） （1）认知目标 ·初步认识绘画的工具和材料 ·学会辨别红、黄、蓝、绿、橙等几种基本的颜色，并能说出名称； ·学会辨别和感受直线、曲线、折线及各种线条的变化。 （2）情感目标 ·培养儿童对绘画的兴趣，能愉快大胆地作画。 （3）技能目标 ·学会使用蜡笔、水彩笔、棉签等工具进行涂染； ·能画出直线、曲线、折线，并能表现线条的方向、粗细、疏密； ·学会用圆形、方形、长方形、三角形等简单图形表现物体的轮廓特征。 （4）创造目标 ·引导儿童在涂抹过程中把画面画满； ·初步学会用图形和线条组合创造各种图式。 2、中班（4-5岁） （1）认知目标 ·能较准确地把握形状的基本结构，理解形状符号的象征意义； ·认识常见的固有色，说出它们的名称。 （2）情感目标 ·喜欢用自己独特的绘画语言表达自己的想法和感觉。 （3）技能目标 ·学会运用图形组合方法，表现物体的基本部分和主要特征； ·会选择与物体相似的颜色，初步有目的地设色、配色； ·在教师的引导下能围绕主题安排画面，能表现出物体的上下、左右位置。 （4）创造目标 ·能大胆地按意愿作画。 3、大班(5-6岁) （1）认知目标 ·认识物体的整体结构和各种空间关系； ·增强配色意识，提高对颜色变化的辨析能力； ·知道运用不同的绘画工具和材料能表现不同效果的作品。 （2）情感目标 ·在安排画面的过程中逐步体会均衡、对称、变化等形式美。 （3）技能目标 ·能较灵活地表现各种人物、动物的动态； ·能运用对比色、类似色、同种色等多种配色方法，注意色彩的整体感和内容的联系；·能有目的地安排画面，表现一定的情节，并变化多种安排画面的方法。 （4）创造目标 ·综合运用多种绘画工具和材料进行绘画创作。 （二）各年龄阶段手工活动目标

幼儿园艺术教育活动与设计

《幼儿园艺术教育活动与设计》练习题一答案 一、简答题 1、幼儿艺术教育对幼儿发展有哪些影响 在身体方面，幼儿的身体直接决定艺术教育的内容，而合适的艺术教育也能促进幼儿身体的发展。艺术教育能促进幼儿语言的发展。幼儿感知能力也同样受艺术教育的影响比较大，一方面幼儿感知能力为幼儿艺术教育提供生理基础，另一方面艺术教育也能促进幼儿感知能力的发展。幼儿艺术教育还能促进幼儿情感、意志、想象力等方面的发展。 2、什么是艺术教育的审美性原则 审美性原则，是指在艺术教育活动设计中把握好儿童的审美特点，以审美感知的培养、审美情感的激发为出发点，遵循将审美的特殊性质贯穿于艺术活动欣赏、表演和创造等各种形式之中。 3、幼儿园唱歌学的主要内容有哪些 唱歌教学的内容主要有：一定数量的歌曲；相关的唱歌技能；唱歌表演形式。 4、唱歌过程中如何保护嗓音 嗓音保护主要指在唱歌过程中，不要大声喊叫，不在剧烈运动时大声地唱歌，不长时间地连续唱歌，不在空气污浊的环境中唱歌，不迎着风唱歌，不在感冒、患上呼吸道感染的时候唱歌等。 5、为何折纸能成为一种流行的儿童纸工活动 折纸是一种用纸折叠成各种形状的造型游戏。它造型简洁，取材方便，变化多端，随手可做。儿童从中获得想象力、创造力等多方面心智的成长，还有助于树立几何及数理的观念，养成耐心、细致，按顺序工作的好习惯，因此成为一种流行的儿童纸工活动。 6、什么是幼儿园环境创设的动态性原则 环境的动态性包括两层意思：一是指环境的创设要根据教育和幼儿发慌需要不断发展变化，二是指在不断更新环境的过程中，为幼儿提供更多参与活动和表现的机会和条件。 7、什么是配器方案 配器方案，是为音乐选择不同乐器进行演奏的计划。在选择打击乐演奏的配器方案时要考虑以下两点：一是儿童的能力，即儿童使用乐器的能力和适应变化的能力。二是要有一定的艺术性，即所选择的配器方案能够符合音乐原来的性质、风格、结构，又具有统一性、整体感和美感。 8、幼儿园韵律活动的内容有哪些 幼儿园的韵律活动一般以律动与律动组合、舞蹈、相关的节奏活动等为主，同时还包括与韵律活动有关的知识、技能以及相关的规则 9、幼儿园韵律活动的内容有哪些 幼儿园的韵律活动一般以律动与律动组合、舞蹈、相关的节奏活动等为主，同时还包括

幼儿园社会教育的目标、内容和方法

第二节幼儿园社会教育的目标、内容和方法 一、幼儿园社会教育的目标 (一)目标制定的依据 幼儿园社会教育的目标是为了促进幼儿情感——社会性的发展。幼儿的社会性是在自身与社会的相互作用中发展起来的。即生命个体从呱呱附地的那一刻起，社会就通过各种途径和方法对其施加影响，期待他们成为社会需要的人。同时，幼儿为了自己的自下而上和发展，也总是在积极地适应社会，逐渐接受与内化社会规范、道德准则和行为方式，并在自己的个性中显现出来。这就是幼儿社会化的过程。由此可见，确立幼儿社会教育的目标必须依据社会的要求、幼儿的发展及学科本身等几个方面。 1.社会的要求 每一个社会都有一定的社会宗旨，这一宗旨要在各个教育领域里贯彻落实。未来的一代应塑造成什么样的人，是幼儿园社会教育领域担负的责任。所以，幼儿园社会教育目标要反映社会的要求和愿望，并关注社会的变化，关注社会的未来和世界的未来。如对对话、沟通、融合已成为当今世界政治格局的新态势，全球科技革命使人类生活日新月异，人类间的物理距离相对缩小，不同国家、不同民族间的相互依赖性、制约性正在加强，人类的命运日益受到一些共同因素的制约，“地球村”、“地球公民”等名词反映了人类间的相互联系、相互依存日益加强。社会的发展突出了学会合作与分享的重要性。这些社会的变化势必要求幼儿园社会教育作出调整(有的可能是低层目标的调

整，有的是总目标的调整)，使得人类的下一代了解这个世界、关注这个世界，进而理解这个世界。 2．幼儿的发展 幼儿的发展是幼儿教育的前提和基础。幼儿社会教育必须注重幼儿的发展，虽然社会化是一个长期的连续不断的过程，但幼儿期是人生社会化的起始阶段，因而至关重要。幼儿的发展，尤其是情感——社会性的发展是确定幼儿社会教育目标的重要依据。幼儿情感——社会性的发展是幼儿全面发展的重要组成部分。现代社会所要求的社会成员应具备的许多重要品质，都与情感——社会性的发展有关。尤其是幼儿健康人格的培养，活泼开朗的性格塑造，都与幼儿情感——社会性的培养紧密相关。幼儿的社会认知、社会情感和社会行为技能的发展，表现出大致的规律和特点，这些反映了某个时期幼儿社会性发展的总体水平。因此，制定幼儿社会教育的目标必须依据幼儿社会性发展的大致特征，才能更好地促进幼儿社会性的发展。 3．学科本身 幼儿社会教育涉及的学科众多，如历史学、社会学、地理学、人类学、经济学等等。每一个学科中的基本目标或启蒙性目标，都将在一定程度上影响幼儿社会教育目标的选择和确定。如社会学中关于了解和理解一定的社会角色，参与社会交往等目标，都将以最基本、最启蒙的形式影响幼儿社会教育目标的确定。又如人类学中关于不同的民族有不同的文化，应理解其民族文化自身的合理性，并学会尊重他

幼儿园艺术教育总目标

幼儿园艺术教育总目标 1、初步感受、欣赏并喜爱环境、生活与艺术中的美。 2、喜欢参加艺术活动,能感受到活动带来的快乐,培养对艺术的敏感。 3、掌握一些简单的艺术技能,发展艺术表现能力。 4、能用不同的艺术形式创造性地大胆表现自己的情感与体验,能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 5、在艺术活动中体验集体活动的快乐,与她人合作,能理解、接纳、欣赏、尊重她人的创作与表现,喜欢欣赏不同表现形式与风格的艺术作品。 年龄阶段艺术领域(音乐)教育要求与幼儿发展目标 小班上学期 一、歌唱活动。 1、愿意参加歌唱活动。学习用自然的声音歌唱,学习保持正确的唱歌姿势。 2、学习听前奏整齐地开始,音域一般在1—5。 3、尝试理解与表现歌曲的形象与情感。 4、愿意为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词。 二、韵律活动。 1、愿意参与音乐游戏与有简单舞蹈动作的活动,尝试随音乐做简单律动。 2、尝试感受音乐节奏、旋律的显著变化随之变换动作。学习用上肢、下肢等简单的身体动作表现音乐的情感与内容。 3、试用动作、表情、姿态与人沟通。 4、尝试自己想出简单的动作进行创造性的表现,体验韵律活动中表达、创造与交流的快乐。 三、节奏活动。 1、愿意玩弄打击乐器,感受手铃、串铃等容易演奏的打击乐器不同的音色,愿意参与集体的演奏活动。 2、了解并尝试遵守演奏打击乐的基本规则。 3、学习随熟悉的音乐有节奏地演奏,能参加两种乐器的齐奏,尝试瞧指挥开始与结束演奏。 4、学习用乐器演奏表达对音乐的感受。 四、欣赏活动。 1、努力关注周围环境中各种事物的形态、声音与运动状态。 2、尝试听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。 3、感受典型的摇篮曲、进行曲等不同类型音乐的特点。 4、愿意用自己的体态、嗓音与动作参与欣赏活动。 5、努力在短时间内集中注意地倾听或观瞧自己喜欢的音乐舞蹈表演。 小班下学期 一、歌唱活动。 1、喜欢参加歌唱活动。用自然的声音歌唱,保持正确的唱歌姿势。 2、能听前奏整齐地开始,音域一般在1—6。 3、初步理解与表现歌曲的形象与情感。 4、学习为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词,体验创造性地参与歌唱活动的快乐。 二、韵律活动。 1、喜欢参与音乐游戏与有简单舞蹈动作的活动,能随音乐做简单律动。 2、基本能感受音乐节奏、旋律的显著变化随之变换动作。能用上肢、下肢等简单的身体动作表现音乐的情感与内容。 3、学习用动作、表情、姿态与人沟通。 4、能自己想出简单的动作进行创造性的表现,体验韵律活动中表达、创造与交流的快乐。 三、节奏活动。 1、喜欢玩弄打击乐器,感受手铃、串铃、碰铃、木鱼等容易演奏的打击乐器不同的音色,喜欢参与集体的演奏活动。 2、学习遵守演奏打击乐的基本规则。 3、能独立地随熟悉的音乐有节奏地演奏,能参加两至三种乐器的齐奏,学习瞧指挥开始与结束演奏。 4、大胆地用乐器演奏表达对音乐的感受。能创造性地变化演奏方案,体验节奏活动的乐趣。 四、欣赏活动。

幼儿园教育目标(学前教育)-幼儿园教育目标是什么

幼儿园教育目标 幼儿园的总目标包括教育目标和管理目标，二者有机地构成“目标管理”系统。 教育目标，即培养目标。在幼儿园里，起主导作用的不是园舍和设施等物质条件，而是要把幼儿培养成怎样的人。明确的教育目标，体现着办园方向，统率着幼儿园全部教育活动并制约着全部管理活动。因此，确立和实施科学的教育目标，是管理的首要任务。 一、确立幼儿园教育目标的依据 1、依据社会发展的客观要求 首先，幼儿教育具有社会属性。教育是人类特有的社会活动，其职能是把人类历史上积累的知识、经验、技能、思维方式、精神文明、优良素质、民族传统等，有计划、有组织、有目的地传播给下一代，培养为社会服务的人。这种人类特有的社会活动，牵动着千千万万家庭，事关子孙后代成长和国家民族的繁荣昌盛。 其次，教育要受社会性质的制约。不同的社会、不同的阶级或社会集团，总是根据自身的利益和需要来规定培养新一代人的方向。社会主义的幼儿教育，要为幼儿入小学打好基础，为造就一代新人打好基础，培养社会主义事业建设者和接班人。 其三，教育任务必须适应社会发展需求。一个国家在不同的发展阶段，对新一代人应具备的素质要求是不同的。我国20世纪50年代初，要求幼儿园完成教养幼儿、为生产建设服务（含解放妇女劳动力）

两大任务。20世纪70年代末、80年代初，我国进入“四个现代化”建设的新阶段，席卷全球的新技术革命高潮也同时到来，因此“多出人才、快出人才、出好人才”成为社会发展的迫切需求，使原来只注重传授知识的传统教育观和人才质量观面对着时代的严峻挑战。邓小平同志提出“教育要三个面向”的方针，为教育改革和培养目标注入了新的内涵和活力。于是国家明确规定培养“四有”、“三热爱”、“两精神”的一代新人。随着幼教改革的深入，80年代以来，强调在丰富幼儿知识、经验的过程中，要注重开发智力和才能、培养良好个性、发展社会性品质和适应能力等等。在世纪之交的今天，则要求进一步深化教育改革、全面推进素质教育，运用现代教育技术、开拓创新教育，强调培养创新精神和实践能力等新方向。这些不断发展的新要求，都是为适应社会发展需要而提出的。 2、依据幼儿身心发展规律及其需求 全面促进幼儿素质和谐发展是幼儿教育的中心任务。发展包括身体和心理两个方面。前者指身体的正常发育和体质的增强；后者指知识技能的获得，生活经验的丰富，智力才能的开发，思想品质的培养，以及情感、兴趣、爱好、志向和性格发展等。由于幼儿“身”、“心”是一个有机统一的整体系统，所以必须保证二者同步、协调、和谐发展，即常说的“体、智、德、美全面发展”。幼儿身心发展是有规律的，既有连续性，又有阶段性。而发展的实质是不断开发其个体潜能，即表现为各方面都由“现有发展区”向“最近发展区”不断发展的过

《幼儿园艺术教育活动及设计》练习题

《幼儿园艺术教育活动及设计》练习题一 一、名词解释： 1. 表演唱 2. 范唱 3. 轮唱 4. 对唱 5. 接唱 6. 齐唱 7. 音色 8. 幼儿园的律动 9. 独舞 10. 集体舞 11.幼儿园音乐欣赏 12. 幼儿园的艺术教育活动 13. 幼儿艺术教育的实践性原则 14. 渗透的艺术教育活动 二、简答题 1．简述匈牙利音乐教育家柯达伊的幼儿音乐教育观。 2．简述奥尔夫的幼儿音乐教育观。 3．制订艺术教育目标一般要考虑的因素 4．幼儿艺术教育的特殊性 5．幼儿艺术教育对幼儿发展有哪些影响 6．什么是艺术教育的审美性原则 7．简述当代中国幼儿艺术教育的发展状况 8．幼儿艺术教育的总目标是什么 9．制订艺术教育目标一般要考虑的因素 10．幼儿园唱歌学的主要内容有哪些？ 11．唱歌过程中如何保护嗓音？ 12．幼儿园唱歌活动需要准备哪些材料 13．舞蹈教学过程有哪些？ 14．幼儿园韵律活动的内容有哪些 三、活动设计 1、请以歌曲《小海军》为题设计一次唱歌活动。 小海军 1= D 2/4

2、请以歌曲“大风车”为唱歌材料，为大班儿童设计一个唱歌活动。 3、请以东北民歌《歌唱春天》为材料，为大班儿童设计一个唱歌活动方案 4、请以歌曲“小树叶”为题，为大班儿童设计一个唱歌活动方案。 小树叶1= b E 2/4 3 3 3 2 │ 1 5．│3 3 3 3 │2 —│ 秋风起来啦秋风起来啦, 小树叶沙沙沙沙沙沙沙, 2 3 5 │3 3 2 │1 · 6 ．│1 —│ 小树叶离开了妈妈, 好像在勇敢的说话: 7．·7 ．│7 7 ．．6 5 ．． │6． 1 │1 —│ 飘呀飘呀飘向哪里? 春天春天我会回来, 2 3 5 │3 2 │ 1 —│1 0 ║心里可害怕? 打扮树妈妈!

电大2015春开放本科幼儿园艺术教育专题期末试题A卷答案

电大2015春开放本科幼儿园艺术教育专题期末试题A卷答 案 A卷答案 一、单项选择题(每题2分，共40) 1、音乐智能具有( C )。 A、特殊性 B、差异性 C、遗传性 D、独特性 2、( C )的儿童已经能够从前奏、间奏中轻松地辨别熟悉的歌曲。 A、3岁,4岁 B、2岁,3岁 C、5岁,6岁 D、4岁,5岁 3、音乐学习的关键年龄是( C )。 A、9岁,10岁 B、0岁,8岁 C、2岁,6岁 D、3岁,8岁 4、幼儿通过模仿教师的身体动作、制作方式来感知( A )。 A、拍子 B、旋律 C、动作 D、节奏型 5、学前儿童音乐课程评价的主体是( B )。 A、教师 B、教师与幼儿 C、幼儿 D、听评者 6、儿童美术欣赏课的基本方法是( A )。 A、对话 B、讲述 C、临摹 D、写生 7、《画架绘画与儿童人格》的作者是( B )。 A、里德 B、艾修勒和哈特薇克 C、加德纳 D、阿恩海姆 8、( C )是幼儿期水平最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后 关系。 A、多层并列式 B、并列式 C、遮挡式 D、零乱式 9(《梦幻曲》的曲作者是( A )。

A. 舒曼 B.圣桑 C. 丁善德 D.汤普森 10(奥尔夫体系的课程内容主要包括嗓音造型、( B )造型、声音造型三个方面。 A. 肢体 B. 动作 C. 情景 D.音域11(《梦幻曲》的曲作者是( A )。 A. 舒曼 B.圣桑 C. 丁善德 D.汤普森 12(奥尔夫体系的课程内容主要包括嗓音造型、( B )造型、声音造型三个方面。 A. 肢体 B. 动作 C. 情景 D.音域 13.幼儿园美术教育活动,一般不包括下列哪一类( D )。 A.绘画 B.手工 C.欣赏 D.表演 1 14.下列不属于绘画的形式语言的是( C )。 A.线条 B.形状 C.手工 D. 色彩 15.由幼儿自己独立地确定绘画的具体内容、形式和表现方法，教师作为支持者协助他们完成的绘画属于( B )。 B.意愿画 C.装饰画 D. 写意画 A.命题画 16.就儿童整体发展观而言，下列说法有误的是( D )。 A.儿童应该被看成一个有机整体 B.儿童的艺术生活应该被看成一个有机整体 C.幼儿园的教育和艺术教育应该被看成一个有机整体 D.艺术教育领域内外不同领域应独立不能交融 17.在音乐教育活动中，教师通过操作各种直观教具向儿童提供活动范例的方法是(A ) A. 演示法 B.示范法 C.观察法 D. 导入法 18.在艺术教育活动中，( B )主要是指教师通过现场的演唱、演奏、动作表演，以及用绘画、制作演示等的方法来向儿童提供活动的范例。 A. 演示法 B.示范法 C.观察法 D. 导入法 19、大班幼儿一般能达到的音区为( A )。

最新第二章-我国幼儿园教育的目标、任务和原则--练习题及答案

精品文档 精品文档第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则复习题 一、填空 1、是我国现阶段一切教育活动的出发点和归宿。 2、制定幼儿园教育目标的依据是；。 3、是实现教育目标的重要保证。 4、促进幼儿全面发展的原则即在教育的过程中，促进幼儿，，。 5、和是幼儿园教育的全部内容。 6、是幼儿园的基本活动。 7、“要知道梨子的味道，你就得亲口尝一尝”体现了幼儿园教育的的原则。 8、是幼儿最重要的学习内容和学习途径。 二、选择 1、教育的根本问题是（） A.教育目的 B.教育内容 C.教育目标 D.教学方法 2、幼儿园最重要的学习内容和学习途径是（） A.游戏活动 B.生活活动 C.自由活动 D.幼儿教育实践活动 3、我国首次提出“四有新人”是在（） A.1958年，《关于教育工作的指示》； B.1981年，《关于建国以来党的若干历史问题的决议》； C.1985年，《中国中央关于教育体制改革的决定》； D.1995年，《中华人民共和国教育法》 4、幼儿园的任务包括（） A.对幼儿实施保育 B.为家长工作，学习提供便利 C.为幼儿园盈利 D.对幼儿实施教育 5、教师在集体教学时，结合分组教学。这种做法主要体现的教育原则是（） A.促进幼儿全面发展 B.面向全体，重视个别差异的原则 C.保教结合的原则 D.以游戏为基本活动的原则 6、下列关于幼儿教育目标的说法正确的是（） A.幼儿园教育目标能否贯彻实施完全是行政管理部门的事情。 B.教育目的是幼儿园教育目标的唯一依据 C.教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征 D.幼儿园教育目标是依据家长的不同要求提出来的。 7、幼儿园除了具有对幼儿实施保育和教育之外，还具有（）任务。 A.开发智力，培养自理能力 B.为家长工作，学习提供便利条件 C.培养幼儿与社会沟通的能力 D.培养社会所需要的人 8、“要知道梨子的味道，你就得亲口尝一尝。”体现了幼儿园教育的（）原则 A.以游戏为基本活动的原则 B.保教结合的原则 C.教育的活动性和活动的多样性原则 D.促进幼儿全面发展的原则 9、幼儿园教育目标是依据教育目的并结合幼儿园教育的（）提出来的。 A.方法和手段 B.性质和特点 C.原则和规律 D.原则和方法 10、对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国（）所规定的幼儿教育的任务 A.教育法 B.幼儿园工作规程 C.法律法规 D.幼儿教育法则 11、我国目前的教育目的是（）年《中华人民共和国教育法》规定的。 A.1958年 B.1981年 C.1985年 D.1995年 12、确定幼儿园教育任务，评估幼儿园教育质量的根本依据是（） A.幼儿园教育计划 B.幼儿园教育目标 C.幼儿园教育原则 D.幼儿园教育内容 三、判断 1、幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化。（） 2、坚持保教结合的原则，即对幼儿活动中教育活动外保育。（） 3、幼儿期，游戏具有其他活动所不能代替的教育价值，可以有效促进幼儿发展。（） 4、我国幼儿园教育是基础教育的重要组成部分。（） 5、在幼儿的活动中，可以把游戏的因素渗透到教育活动中。（） 6、游戏时间里只允许全班或一组幼儿玩一种游戏。（） 7、游戏是幼儿园的唯一活动。（） 8、集体活动是"面向全体"，小组和个别活动是“照顾个别差异”。（）

2幼儿园教育的目标、任务和原则

幼儿园教育的目标、任务和原则 一、幼儿园教育的目标 (一)幼儿园教育目标的内涵 幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。 我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。幼儿园教育的目标是完成幼儿园教育任务，提高幼儿园教育质量的重要指导思想，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。 (二)制定幼儿园教育目标的依据 1．依据社会发展的客观要求 幼儿教育具有社会属性。教育是要把人类历史积累的知识、经验、技能等有计划、有组织、有目的地传播到下一代，培养为社会服务的人。同时，不同的社会、不同的阶级或社会集团，总是根据自身的利益和需要来规定培养新一代人的方向。这些阶层所制定的教育任务必须适应社会发展的需求。 2．依据幼儿身心发展规律及其要求 全面促进幼儿素质和谐发展是幼儿教育的中心任务。发展包括身体和心理两个方面，二者必须协调发展。这种身心发展的规律性既是连续的，又是阶段性的。任何违背幼儿身心发展规律，提出过高、过难或过低、过易的教育要求，都不会达到发展潜能的目的。 3．幼儿园教育目标的制定 幼儿园教育目标的结构呈金字塔型，由上至下分别是：国家的教育目的、幼儿园教育的目标、各个幼儿园具体的教育目标。 制定幼儿园具体教育目标时，应注意以下几个问题： (1)教育目标分解的方法要恰当 对于某个具体的幼儿园来说，又可以分为学年教育目标、学期教育目标、周或月的教育目标、单个教学活动的教育目标等。每一个层次的目标都是受上一层目标的制约，构成达到总目标的阶梯： (2)教育目标的涵盖面要全面 幼儿园教育目标的内容要覆盖幼儿全面发展的所有内容，即包括体、智、德、美各个方面，并且不能偏废； (3)教育目标要有连续性和一致性 教育目标的实现是长期的、阶段性的过程，需要保持各个层级目标直接的相互衔接，协调一致。 在幼儿园教育目标的实施过程中，幼儿教师是重要保证。教师必须清楚地理解教育目标的内涵与外延，掌握相应的实施技能，指导和促进幼儿的发展。 二、幼儿园的任务 (一)幼儿园的双重任务 我国幼儿园是学制教育的基础阶段，与其他各级各类学校一样，应该使受教育者在体、智、德、美等方面得到全面发展，为社会主义现代化建设培养建设者和接班人。同时，幼儿园又是一种社会公共育儿机构，具有福利性，担负着其他学校教育机构所没有的为家长服务的特殊任务。 1．幼儿园对幼儿实施保育和教育 以幼儿园为代表的幼儿教育机构是我国对幼儿实施保育和教育的组织，因此，幼儿园通过对幼儿实施体、智、

电大幼儿园艺术教育专题复习题开放本科

幼儿园艺术教育专题复习题（开放本科2013.1） 一、单项选择题。 1、音乐智能具有（ C ）。 A、特殊性 B、差异性 C、遗传性 D、独特性 2、（ C ）的儿童已经能够从前奏、间奏中轻松地辨别熟悉的歌曲。 A、3岁～4岁 B、2岁～3岁 C、5岁～6岁 D、4岁～5岁 3、音乐学习的关键年龄是（ C ）。 A、9岁～10岁 B、0岁～8岁 C、2岁～6岁 D、3岁～8岁 4、幼儿通过模仿教师的身体动作、制作方式来感知（ A ）。 A、拍子 B、旋律 C、动作 D、节奏型 5、学前儿童音乐课程评价的主体是（ B ）。 A、教师 B、教师与幼儿 C、幼儿 D、听评者 6、儿童美术欣赏课的基本方法是（ A ）。 A、对话 B、讲述 C、临摹 D、写生 7、《画架绘画与儿童人格》的作者是（ B ）。 A、里德 B、艾修勒和哈特薇克 C、加德纳 D、阿恩海姆 8、（ C ）是幼儿期水平最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。 A、多层并列式 B、并列式 C、遮挡式 D、零乱式 9、教师应争取在（）的时间内，让孩子在临摹作画时，养成经常抬头看范画的习惯。 A、一年左右 B、半年左右 C、两年左右 D、三年左右 10、学前儿童美术欣赏课的基本方法是（ C ）。 A、观察法 B、讲解法 C、对话法 D、比较法 11、教师应该帮助学前儿童通过（ B ）等方法感知各种事物的基本形态和主要特征。 A、观察和比较 B、观察和临摹 C、观察和写生 D、概括和归类 12、采用（ B ）的教学形式使幼儿能较巩固地学会一些有代表性的东西。 A、单元式 B、主题式 C、专题式 D、组合式 13、（ B ）岁左右的儿童开始萌发了审美心理。 A、2岁 B、3岁 C、2.5岁 D、4岁 14、对教师教学行为的评价目的主要体现在以下哪一点？（ C ）。 A、了解幼儿的发展需要 B、提高学前儿童学习美术的兴趣 C、更好地把握学前儿童美术教育活动成果 D、对以往的美术教学工作作出反思 15、美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是（ B ）。 A、冈仓觉 B、弗兰兹·西泽克 C、皮亚杰 D、福禄倍尔 16、（ C ）的儿童在歌唱时，开始出现分离的音高，主要是二度音程与小三度音程的清晰。 A、12个月 B、18个月 C、19个月 D、3～4岁 17、能够意识到旋律上行与下行的运动状态，有益于理解音乐的情绪、情感表现，也容易形成旋律的（A ），从而促进音准概念的形成。 A、知觉表象 B、听觉能力 C、知觉能力 D、听觉表象 18、在音色知觉方面，（ A ）的幼儿能够辨别2～3种有鲜明对比度的人声或乐器声。 A、3岁～4岁 B、2岁～3岁 C、5岁～6岁 D、4岁～5岁

幼儿园教育目标

未来星幼儿园教育目标 一、教育的目的是教育的根本问题。要把受教育者培养成什么样的人，在教育活动开始前，就清晰的存在于教师的头脑中，教师的一切教育活动都是为了让实现这个目的。 二、制定幼儿园具体目标时应注意的问题 1、教育目标的方法要恰当 （1）按时间的范围划分，那么幼儿园具体教育目标可分为四个层次：第一层次：每一学年的教育目标； 第二层次：学期教育目标； 第三层次：一个月和一周的教育目标，也可以是单元活动目标。“单元” 可以是主题活动单元，也可以是教材单元； 第四层次：幼儿一日活动、一个活动或一节课的教育目标。 （2）如果从教育目标指导的范围来划分，幼儿园的教育目标可以划分为： 第一层次：指导本园的教育目标 第二层次：指导一个班级的教育目标 第三层次：指导不同活动组的教育目标 第四层次：直到每个个体的教育目标，即根据每个幼儿发展情况确定目标。 这几个由抽象到具体、由统一到多样的层次组成了幼儿园教育目标的阶梯结构图：

要保证教育目标的整体结构不受损害，其内容的涵盖面一定要全面，即包括幼儿全面发展的各个方面和每个方面的全部内容。在实践过程中，制定教育目标常常出现偏差，如在体、智、德、美四育中，或重德育轻智育，或重智育轻德育；在每一育中也有这种情况，如在智育中重知识的掌握而轻智力的培养；在体育中重动作的发展而轻生活卫生习惯的培养；在德育中，重社会知识的掌握而轻道德情感的培养；在美育中，重艺术技能的掌握，轻创造性的培养等。教育目标内容的不全面会严重影响幼儿的全面发展。 3、教育目标要有连续性和一致性 教育目标的实现是一个长期的过程，它由若干不同的阶段来完成。每个阶段性目标之间是相互衔接，体现幼儿心理发展的渐进性和连续性；同时，下层目标与上层目标之间、局部目标与整体目标之间要协调一致，以保证每一个具体目标的实现都朝总目标前进一步，都成为实现上层目标的有效环节。 三、幼儿教师实现教育目标的重要保证 幼儿教师是按照社会要求去促进幼儿发展的，是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。这就要求教师首先必须正确、清楚、全面的理解和把握幼儿园的教育目标的内涵，并将这种“外在”的教育目标转化为“内在”的正确的教育观念，并用以指导自己的行为；其次，教师必须掌握将教育目标转化为诱饵的技术；最后，在教育过程中，教师要依据幼儿的实际水平，选择适应的教育目标、教育模式、教育内容，活动方式，组织形式，指导方法等，去促进幼儿的发展。没幼儿教师的这种女里，教育目标的实现是不可能的。

幼儿园美术教学目标及参考内容 3-6岁

美术领域教学目标与参考 大班上学期 教学目标一、兴趣与审美 1.喜欢参加多种美术活动，激发幼儿创造性的表现。 2..引导幼儿欣赏感兴趣的绘画作品，工艺品、雕塑、建筑物等，培养幼儿初步发现 周围环境和美术作品中美的能力。 3.引导幼儿欣赏作品的造型、色彩、构图，感受对称、均衡美，初步学会正确评价美。 4.能根据自己的经验和想象解释他人的美术作品，交流自己的感受和理解，并学习用 语言、动作、表情、绘画等多种形式表达自己的感受和想象。 一、绘画 1.启发幼儿利用多种绘画工具和材料，运用不同技能表现自己独特的思想和感受，体 验创造的乐趣。 2.引导幼儿用色彩和线条表现感受过或想象中的物体的动态结构和简单情节。 3.培养幼儿对色彩的敏感性，学习根据画面需求，恰当地运用各种颜色表现自己的情 感、注意深浅、冷暖颜色的搭配。 4.指导幼儿学习在画面上主体突出，合理布局。 二、手工 1.引导幼儿较熟悉地使用和选择手工工具和材料，表现自己的意思。 2.启发幼儿用点状材料、线状材料拼贴或制作物象，表现简单的情节。 3.指导幼儿学习用多种技法折出物体的各种部分，组合成整体物象。 4.引导幼儿学习用目测的方式将面状材料分块剪、折叠剪来表现物体的形象特征。 主要参考内容绘画：我的老师 月亮船 虾（水墨画） 纸盘画（线描画） 堆雪人（油水分离） 美丽的烟花（油水分离） 线拉画 化妆舞会 手型画 有趣的石头画 树叶拓印 躲猫猫 手工：菊花朵朵开 种子创意画 果壳粘贴画 盘扣风情 做贺卡 欣赏：齐白石《虾》 年画 梅兰竹菊 梵高《向日葵》《星月夜》 雕塑：石武将、说唱俑 建筑：长城、故宫、布达拉宫、金字塔

幼儿园艺术教育专题.docx

（C ）的儿童已经能够从前奏、间奏中轻松地辨别熟悉的歌曲。 B 、2岁?3岁 C 、5岁?6岁 D 、4岁?5岁 学前儿童音乐课程评价的主体是（ B ）o D 、听评者 A 、教师 B 、教师与幼儿 C 、幼儿 D 、写生 （C ）是幼儿期水平最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关 11、教师应该帮助学前儿童通过（ B ）等方法感知各种事物的基本形态和主要特征。 13、（ B ）岁左右的儿童开始萌发了审美心理。 岁 D 、4岁 14、 对教师教学行为的评价目的主要体现在以下哪一点？（ C ）o A 、了解幼儿的发 展需要 B 、提高学前儿童学习美术的兴趣 C 、更好地把握学前儿童美术教育活动成 果I D 、对以往的美术教学工作作出反思 15、 美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是（ B ）o A 、冈仓觉 B 、弗兰兹?西泽克 C 、皮亚杰 D 、福禄倍尔 16、 （ C ）的儿童在歌唱时，开始出现分离的音高，主要是二度音程与小三度音程的 清晰。A 、12个月B 、18个月C 、19个月D 、3?4岁 17、能够意识到旋律上行与下行的运动状态，有益于理解音乐的情绪、情感表现，也 容易形成旋律的（A ）,从而促进音准概念的形成。 A 、知觉表象 B 、听觉能力 C 、知觉能力 D 、听觉表象 18、在音色知觉方面，（A ）的幼儿能够辨别2?3种有鲜明对比度的人声或乐器声。 A 、3岁?4岁 B 、2岁?3岁 C 、5岁?6岁 D 、4岁?5岁 1、 音乐智能具有（C A 、特殊性 B 、差异性 C 、遗传性 D 、独特 音乐学习的关键年龄是（ C 、2岁?6岁 D 、3岁?8岁 C )o A 、9岁?10岁 B 、0岁?8岁 幼儿通过模仿教师的身体动作、制作方式来感知（ C 、动作 D 、节奏型 ）。 A 、拍子 B 、旋 6、儿童美术欣赏课的基本方法是（ A )o A 、对话 B 、讲述 C 、临摹 A 、3岁?4岁 7、《画架绘画与儿童人格》的作者是（ C 、加德纳 D 、阿恩海姆 B )o A 、里德 B 、艾修勒和哈特薇克 8、 系。 A 、多层并列式 B 、并列式 C 、遮挡式 D 、零乱式 教师应争取在（ ）的时间内，让孩子在临摹作画时，养成经常抬头看范画的习惯。 —年左右 B 、半年左右 C 、两年左右 D 、二年左右 10、学前儿童美术欣赏课的基本方法是（ C )o A 、观察法 B 、讲解法 C 、对话法 D 、比较法 A 、观察和比较 B 、观察和临摹 C 、观察和写生 D 概括和归类 12、采用（B ） B 、主题式 的教学形式使幼儿能较巩固地学会一些有代表性的东西。 C 、专题式 D 、组合式 A 、单元式 C 、2.5

幼儿园艺术教育专题期末复习指导(终审稿)

幼儿园艺术教育专题期 末复习指导 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

《幼儿园艺术教育专题》期末复习指导 一、单项选择题 1.歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是( B )。 A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力 B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐 C.发展幼儿感受音乐的能力 D.掌握粗浅的歌唱知识技能 2.艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的（ C ）的特点。 A.动作性 B.思维性 C.表现性 D.抽象性 3.在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行( D ). A.美的教育? B.良好的个性教育 C.艺术的教育? D.基本素质的教育 4.经过大量实践和实验研究后提出“儿童自然发展法”的是( B )。 A.达尔克尔兹? B.柯达伊 C.铃木 D.奥尔 5.教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的下列方法中，不正确的是( D )。 A.让每位儿童能够认识到自己的努力和提高 B.对不同的儿童提不同的要求

C.给每位儿童成功表现自己的机会 D.让儿童相互竞争，相互比较 6.在艺术欣赏活动中，教师应尽力选择最好的艺术作品，使幼儿尽早开始发展对艺术的( C )。 A.理解 B.表现 C.敏感? D.创造 7．美国教育学家布鲁姆把教育目标分成（B ）三个领域，每一领域的教育目标又依据能力的复杂程度或品格的内化程度，分成由低到高的不同层次，最终形成一个完整的目标体系。 A. 感知、情感、想象 B. 认知、情感、动作技能 C. 感觉、知觉、想象 D. 感知、认知、动作技能 8.韵律活动的材料包括（ A ）。 A. 动作、音乐、道具 B.音乐、道具、舞蹈 C. 动作、歌曲、道具 D.学生、音乐、道具 9．音乐艺术的一个突出特征就是具有音乐形象的（ B ）。 A.确定性 B. 不确定性 C.时代性 D.不可塑性 10．在欣赏河北儿歌《小白菜》时，所提供的视觉材料应是（C ） A.色彩辉煌，构图具有动感 B. 色彩淡雅，构图呈静态

幼儿园五大领域教育目标和要求内容

幼儿园五大领域教育目标与内容要求 一、幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。 二、幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态等 三、幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。 一、健康——增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯 (一)目标 1.适应幼儿园的生活，情绪稳定； 2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3.有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己； 4.喜欢参加体育活动。 (二)教育要求 1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感； 2.帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯； 3.指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力； 4.开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性， 并提高其对环境的适应能力； 5.密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力； 6.在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。 (三)指导要点 1.教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。 2.身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。 3.幼儿不是被动的“被保护者”。教师要尊重幼儿不断增长的独立需要，在保育幼儿的同时，帮助他 们学习生活自理技能，锻炼自我保护能力。 4.体育活动要尊重幼儿身体生长发育的规律和年龄特征，不进行不适合幼儿的体育活动项目训练。 二、科学——激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力 (一)目标 1．有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情； 2．喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题； 3．理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物； 4．愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流； 5．喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。 (二)教育要求 1.引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣； 2．结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系； 3．引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣；