培养高一学生学习反思习惯的思考

培养高一学生学习反思习惯的思考摘要：刚进入高中阶段学习的高一学生，在思维特点上，是在感性思维基础上，不断向以理性思维为主发展，对自身学习反思的能力有了很大提高。很多学生在学习过程中，对自身学习反思重要性和必要性的认识还不足，学习反思自觉性不高，没有养成学习反思习惯，这是影响了其的学习效率，降低了其学习上的自我效能感重要原因之一，从而使部分高一学生感觉自己不适应高中阶段学习，进而出现厌学、弃学的现象出现。教师在学科教学中有意识的培养高一学生学习反思习惯，显得尤为重要，本文结合笔者的教学经验，就如何培养高一学生学习反思习惯进行了探讨。

关键词：错题反思习惯

随着高中新课程的开展，教师为了更好地了解新课程、理解新课程和驾驭新课程，教师需要经常要对自己的教育教学进行反思，不断总结经验教训，但却很少关注学生对自己学习行为的反思。但是学生在学习的各个环节，如课前预习、课上听课、课后复习过程中，能进行反思性学习的学生很少，很多学生认为高中各科学习枯燥难学。由于学生思维活动具有内隐性和自动化的特点，大多数学生在思考复杂问题时很少意识到自己的思维过程，缺乏反思意识和反思能力，也就很难控制自己的思维过程。因此高中教师针对各学科的特点，在教学中有意识的强化学生的反思意识，为学生创设反思情景，教给学生反思的策略，建立互动的反思关系，以培养高一