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学习经济导论课的感想和对经管类专业认识

学习经济导论课的感想和对经管类专业认识上半学期，我们学习了经济导论课，接受了有关经济管理类专业方面的学习，

受益匪浅。通过学习，了解了很多经管类专业的内容和发展前景，当然也包括经济上的一些问题，加深了对一些经济学名词的理解，对于自己的乃至整个学院的专业都有了一定认识。

学习经济学有助于我们了解我们所生活在其中的世界，使我们更加精明地参与经济，更好地理解经济政策的潜力与局限性，进而将经济运用于生活的方方面面。

经济管理类专业是一门探讨资源分配的学科，主要进行三个方面的考虑：资源的稀缺性是经济学分析的前提；选择行为是经济学分析的对象；资源的有效配置是经济学分析的中心目标。其首要任务是利用有限的地球资源尽可能持续地开发成人类所需求的商品及其合理分配，即生产力与生产关系两个方面。

经管类专业的主要课程包括政治经济学、西方经济学、统计学、国际经济学、货币银行学、财政学、经济学说史、发展经济学、企业管理、市场营销、国际金融、国际贸易等。在经管类专业的学习中，很多分析都要借助数学，有些还要建立数学模型进行深入分析，因此对学生的数学能力有一定要求。此外，经济学研究还要查阅很多国外文献和资料，要求学生具备一定的英语水平。同时，对于比如编程等的计算机能力也有一定要求。

作为金融工程专业的一名学生，本专业设有两个专业方向：金融工程方向和投资分析（CFA）方向。学习金融工程学的基础知识，强调实践内容与理论内容相结合，注重基本技能与综合应用能力两方面实践，突出实践内容的技术性、综合性和探索性。本专业培养以复合型知识结构为基础，具有国际化视野和创新精神的应用型金融工程人才。经过四年的学习研究后应具有良好的政治素质、合理的知识结构，系统掌握金融学基本理论及金融工程的基本原理与技术，具备经济、管理、法律和金融财务方面的知识；突出金融数量方法的学习，强调对于金融问题的分析、研究，应用能力和金融工程素质的培养，在专业基础理论和实务创新的平台上注重创新意识的培养；掌握现代金融工程学理论、证券分析技术与融资操作技能，具有较强市场意识、竞争意识和创新意识。

其实，经管类专业博大精深，以上只是我在本学期学习中的一点点认识，写出来是一种收获，一种可以和别人分享感想的体验。经济管理是一门很深的学问，需要在理论的指导下逐步完善，需要在实践中不断地探索，从而达到实践和理论的有机统一，期待以后更加深入地学习。

经济学导论教学大纲

经济学导论教学大纲一、课程信息开课单位经济与贸易学院课程编号21027 课程名称经济学导论英文名称Introduction of Economics 课程性质公共通识平台课学分2 总学时32先修课程微积分开课学期第二大学期适应专业大文科专业二、课程内容（一）课程内容简介《经济学导论》是经济类专业最重要的专业基础课之一。经济类专业的许多后续课程（包括许多核心课程），都与本课程的内容和分析方法存在密切联系。本课程以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，结合中国社会主义建设的实际，系统地讲授经济学的基本概念、原理和分析方法。西方经济学中的许多内容，对中国社会主义市场经济体制的建立与完善具有参考意义。这些内容就是本课程讲授的重点内容。《经济学导论》是根据教育部《高职高专西方经济学课程教学基本要求》和必须够用的原则，以“市场化配置和利用”为核心内容，讨论了需求、供给与均衡价格，消费者行为理论，生产者行为理论，国民经济运行的基本理论和失业、通胀和经济紧缩，以及政府进行宏观经济调控的财政政策和货币政策，经济增长和经济可持续发展等问题，简明生动地介绍了经济学的基本原理、分析工具及方法、理论运用和政策分析。这些知识基本满足了高职学生经济管理类专业对经济基础理论的要求。（二）课程教学目标通过本课程教学，使学生全面系统掌握经济学的基本概念、基本思想、基本分析方法和基本理论，明确经济学的总体内容、主要结论和应用条件，使学生对经济学的基本问题和基本观点有比较全面的认识，能够建立起经济学的基本思维框架，正确领会和理解经济运行的逻辑关系和基本规律，能够对经济问题和经济现象进行简单分析，具备初步分析能力。（三）基本教学内容第一章现代经济学的研究对象【目的要求】 1．掌握稀缺性、选择性、机会成本、资源配置以及经济学等概念； 2．理解两个基本的经济模型和资源配置与利用中的基本问题及解决方式。

天文学选修课论文

基础天文学论文姓名：朱宇光学号： 6103113054 专业班级：计科132 2014年12月12日

浅谈对天文学的认识天文学是一门最古老的科学，天文学家观测行星、恒星、星系等各种天体辐射，小到星际的分子，大到整个宇宙，测量它们的位置，计算它们的轨道，研究它们的诞生，演化和死亡，探讨它们的能源机制。由于科技的不断发展，人们对天文学的定义，研究对象，研究范畴，学科分支等方面都取得了突破性的进展。天文学正朝着高、精、尖的方向发展。天文学是研究天体的位置、分布运动、结构、物理状态、化学组成和演变规律的科学。它一开始就同人类的劳动和生存密切相关。远古时候，人们为了根据生活的需要而对太阳、月亮和星星进行观察，确定它们的位置、找出它们变化的规律，并据此编制历法，因此说天文学是最古老的自然科学学科之一。古代的天文学家因为没有可以凭借的工具，只能靠肉眼观察天空。我国自古以农耕为主，春种秋收，季节最为重要。中国古代天文学家用来观测星象最重要的工具是浑仪。在望远镜发明以前，浑仪是世界上最先进的天文观测工具。（现今存世最早的浑仪是明代正统七年（1442）制成的，陈列在南京紫金山天文台）公元二世纪时，古希腊天文学家托勒密提出的地心说，这一学说统治了西方对宇宙的认识长达1000多年。十六世纪，波兰天文学家哥白尼提出新的宇宙体系的理论——日心说，天文学的发展进入了全新的阶段，使天文学摆脱宗教的束缚，并在此后的一个半世纪中从主要纯描述天体位置、运动的经典天体测量学，向着寻求造成这种运动力学机制的天体力学发展。到了1610年，意大利天文学家伽利略独立制造折射望远镜，成为最早使用望远镜研究太空的人之一。人类第一次通过望远镜观察到了太阳黑子、月球和其他一些行星表面的状况。在同时代，牛顿创立牛顿力学，使天文学出现了一个新的分支学科----天体力学。天体力学诞生使天文学从单纯描述天体的几何关系造成天体运动的原因的新阶段，在天文学的发展历史上，是一次巨大的飞跃。19世纪中叶天体摄影和分光技术的发明，使天文学家可以进一步深入地研究天体的物理性质、化学组成、运动状态和演化规律，从而更加深入到问题本质，从而也产生了一门新的分支学科天体物理学。这又是天文学的一次重大飞跃。20世纪50年代，射电望远镜开始应用。到了20世纪60年代，取得了称为“天文学四大发现”的成就：微波背

经济学导论论文

经济学导论论文（社保1101 张鲁彦 1104600132） “什么是经济学？怎样学习经济学？”这些问题对于我们非经济管理学专业的学生来说确实有些难以回答。但是，这些难题对我们同样有着巨大的吸引力，吸引着我们去了解它、认识它并学习它。作为一个劳动与社会保障专业的学生，多多少少会与经济学知识有些许联系，围。于是，我带着强烈的求知欲望，郑重地选择了“经济学导论”这门课，以增加自己对经济学的认识，拓展学科的认知范围。关于“经济”的释义有很多种，从古代《晋书?殷浩传》：“足下沉识淹长，思综通练，起而明之，足以经济”的经世济民到现代的工、农业经济以及经济发展方式所代表的一国的国民经济，“经济”这一概念经过了历史的涤荡，终于形成一门以研究人们和社会如何作出选择，来使用可以有其他用途的稀缺的经济资源在现在或将来生产各种物品，并把物品分配给社会的各个领域或集团以供消费之用的社会科学。而经济学导论就是对什么是经济学和怎么样学习经济学做出了很好的回答。通过短短的几节课，我不能说对经济学有多么深刻的认识或者有多么精到的见解。在此，我来浅谈下我对经济学初步的认识。大多数人会把经济学研究的范畴想的很窄，但是事实上，经济学所关心的主题不是货币，而是行为。它是一门行为科学，研究人们在这个世界上形形色色的行为。经济学是一种对世界的理解方式，它表现的是一种理性的激情。对经济学的定义有许多，但我们不需要把一切都搞的明白透彻。如果我们在做一件事前非要对它进行精确地探究，那么恐怕我们连走路也学不会，因为在你学习走路的时候，你并不知道你为什么要学习它。对于经济学，我们更多的时候在用直觉体验着它，而不是逻辑分析。不管你是否承认，你无时无刻不在处理着经济问题。关于经济学的学科分类，就从宏观上讲，分为宏观经济学、微观经济学、政治经济学（即我们现在所学的马克思主义的理论经济学）、经济史。宏观经济学（macroeconomics）这个术语最早是挪威经济学家弗里希1933 年在《动态经济学中的传播问题与推动问题》一文中提出的，现代西方宏观经济学的创立以1936 年凯恩斯的名著《就业、利息和货币通论》的出版为标志。起初，我一直以高中里我对经济学的认识来看待宏观经济学，我当时认定宏观经济学无非就是政府运用“有形的手”来进行资源的优化配置，以弥补市场经济的弊端，来达到国民经济的健康快速发展。但是经过这一个多月的学习，我认识到这并不是宏观经济学的全部，我理解到的这些只是宏观经济学中的一个小部分，准确地说是宏观经济政策中的一个内容。说到宏观经济政策，它包括：经济政策目标、经济政策工具、经济政策机制（即经济政策工具如何达到既定的目标）、经济政策效应与运用。宏观经济政策是宏观经济学中三大主要内容之一。宏观经济学还包括宏观经济理论和宏观经济计量模型。说到宏观经济学，就会想到微观经济学。如果说宏观经济学是相对国家与政府而言的，那么，微观经济学就是分析个体经济单位的经济行为，并提出微观经济政策以纠正市场失灵。微观经济学包括的内容非常多，其中主要有：均衡价格理论、消费者行为理论、生产者行为理论、分配理论、市场失灵和微观经济政策等等。在商品和市场上，作为消费者的家庭根据各种不同的商品的不同价格进行选择，设法用有限的收入从所购买到的商品中获得最大的效用和满足。因此

公开课后的一点反思

公开课后的一点反思熊琴 2007年12月11日 10月30日，我有幸地给英语教研员侯老师听了一节课。特别感动的是，学校里绝大多数的英语老师都抽空来听我的课，并给了我很多中肯的批评建议，使我受益颇多，在次我先向在教学上给过我帮助和指导的侯教研员及英语科组的老师表示我深深的感激之情。公开课开过后，我认真听取了侯教研员的批评建议，并认真向其他老师请教。之后自己做了一下总结反思。以下就是我的几点感想：一．公开课要开，对我这样的年轻老师，尤其要开。年轻人需要的就是历练，需要的就是机会，。“不经历风雨，怎能见彩虹。”“机会只会垂青随时做好准备的人。”可是，我发现自己以前一直缺乏勇气，害怕丢脸，危惧挨批评，所以错失了很多良机，教学水平也一直难以提高上去。现在想起来，其实开公开课也并不是那样的可怕。最重要的是，开公开课确实可以在很大程度上锻炼自己。二．课前的准备一定要充分。尤其是开公开课的时候，要考虑的事情可多了。首先，一定要对自己要上课的学生有一个很好的了解。他们是个什么水平？你要他们说几句话，他们说得出来吗？或是他们会说出什么样的句子？你要他们写一篇短文，他们能写出来吗？或是他们会写出什么样的句子？他们能不能配合你？学生实际水平的情况这是老师一定要事先考虑到的。其次，你这堂课

主要要教会学生什么？作为老师，一定要有一个明确的目标。再者，你的教学环节的每一个步骤都是要为这个目标而设，否则就没有存在的必要。另外，环节要环环相扣，这个环节为下一个环节服务。这样才能条理清晰，衔接自然，一堂课才能讲得很顺，达到水到渠成的效果，学生听起来才会很轻松。最后，你上完课后，投影仪一关，学生需不需要材料去完成作业的情况你也要考虑进去。如果需要的话，一定要事先准备材料，发给学生，否则布置的作业就难以完成。三．老师要发挥自身的引导帮助的作用。特别是对于我们目前学生状况不是很理想的情况，老师的每一个教学环节都一定要做好铺垫，给学生足够的帮助上下一番功夫。例如，我这节课是一堂读写课。展示写作的图面里面单词很多，又很难，怎么办？其实后来发现可以用配对的方法让学生发挥他们的猜想能力的。阅读信息很多，怎么办？可以用表格的形式提出问题，让学生去找答案。学生要写一篇文章很难，怎么办？那好，给出关键词，和学生一起口头练习一遍，然后再要学生以书面的形式写出来就容易多了。写出来后，还可以通过平台展示一下学生写的，当堂批改，无形之中给其他同学又是一次示范。四．课堂活动的花样要不断变化。英语学习一定要有多种多样的活动。特别值得一提的是，这里的活动并不是花招，不是弄虚作假，而是要通过实实在在的活动帮助学生落实要掌握的语言知识点。要尽量克服老师问学生答单一的活动方式，这样学生难免会厌烦

基础天文学概论知识要点.

天文学概论复习【绪论】 1.什么是天文学：是研究宇宙空间天体、宇宙的结构和发展的学科。内容包括天体的构造、性质和运行规律等。 2.天文学的三个分支学科：天体测量学、天体力学、天文物理学 3.天文和气象的区别：大气层外vs大气层内 4.天文学观测波段：光学波段；射电波段；Χ射线、γ射线波段；紫外线、红外线波段 5.20世纪天体物理学成就： ①两大基本理论：恒星演化和宇宙大爆炸模型 ②全波段天文学、中微子天文学 ③20世纪60年代的四大发现：脉冲星、类天体、微波背景辐射、星际分子【星空划分与运转】 1.星座的概念：一种具有特征并容易记忆的恒星在天空投影的图案所在天区 2.星座与星官的区别：星座有边界，恒星数目不确定；星官无边界，恒星数目确定 3.中国古代的三垣四象二十八宿 ①三垣：紫薇垣、太微垣、天市垣 ②四象：北方玄武、南方朱雀、西方白虎、东方苍龙 ③二十八宿：月亮每晚停留在一宿 4.全天88个星座，北天29，黄道12，南天47 5.寻找北极星的两种方法 ①北斗七星勺头两颗星延长五倍即为北极星 ②仙后座勺口开口方向延长开口宽度的两倍即为北极星 6.北斗七星的斗柄方向与四季关系春夏秋冬→东南西北 7.四季星空典型的代表星座：春夜大熊追小熊：狮子座、牧夫座、室女座夏夜牛郎会织女：天鹅座（天津四）、天琴座（织女星）、天鹰座（牛郎星）

秋夜仙女拜仙后：飞马座、仙女座、英仙座冬夜猎户会金牛：猎户座【天球与天球坐标系】 1.天球的概念与特点： ⑴概念：以任意点为球心，任意长为半径，为研究天体的位置和运动而引进的一个与人们直观感觉相符的假想圆球。 ⑵特点： ①天球中心任意选取；②天球半径任意选取；③天体在天球上的位置只反映天体视方向上的投影；④天球上任意两天体的距离用角距表示；⑤地面上不同点看同一天体视线方向是相互平行的 2.北天极的高度等于当地的地理纬度 3.天球上的基本点、圈：天极与天赤道、天顶天底真地平、天子午圈、卯酉圈、四方点、黄道和黄极、二分点二至点、天极在天球上的位置 4.四个天球坐标系：基本点、圈，两个坐标，如何度量 5.不同纬度处的天体周日视运动：都是等于或平行于天赤道的小圆永不上升和永不下落天体：δ≧（90°-Φ）vsδ≤-（90°-φ）天体的中天：天极以南（北）过天子午圈 6.天体上、下中天时天顶距或地平高度的计算：上中天：Z=|φ-δ| 下中天：Z=（90°-φ）+（90°-δ）太阳中天时的高度：Z=φ-δ 7.太阳的周年视运动：春分点：α=0hδ=0° 夏至点：α=6hδ=23.5° 秋分点：α=12hδ=0° 冬至点：α=18hδ=-23.5° 【时间和历法】 1.什么是时间：是物质运动过程中的一种标记，它建立在物质运动和变化的基础上 2.时间计量系统建立的基础和要求：

经济学基础导论

《经济学基础》 ——导论一、本课程教学总体设计与思路 1、本课程的教学过程与考核方式的设计本课程总学时为32，每周授课1次，每次3学时。期末考试采用闭卷形式，占总成绩的60%，平时成绩占总成绩的40%，其中出勤占20%、作业成绩及课堂表现占20% 2、各部分的学时分配与安排本课程包括宏观经济学和微观经济学两部分，共计11章，具体各章学时安排见第二部分。 3、本课程教材及教学内容的取舍与增补本课程最后选定的教材为高等教育出版社的《西方经济学简明原理》（叶德磊编著），从其包含的章节内容看，涵盖了宏观和微观经济学的主要内容，内容深度也较适合非管理经济类的学生学习。结合学时考虑，除5、7、13章内容大部分省略外，其他11章内容基本不进行过多的取舍与增补。四、各部分教学内容的相互关系本课程共包括11章内容，讲授时将采取先微观后宏观的顺序。导论重点介绍西方经济学的研究对象和方法，为以后各章的学习奠定基础。第一章至第五章为微观经济学部分内容，其中第一章价格理论是微观经济学的中心，其他内容都是围绕这一中心展开的。第二章消费者行为理论研究消费者如何把有限的收入分配于各种物品的消费上，以实现效用最大化。这一部分是对决定价格的因素之一——需求的进一步解释；第三章生产、成本理论和第四章不同市场的价格和产量的决定研究生产者如何把有限的资源用于各种物品的生产上而实现利润最大化。这一部分是对决定价格的另一因素——供给的进一步解释；第五章分配理论研究商品按什么原则分配给社会各集团与个人，这一部分是运用价格理论来说明为谁生产的问题。第六章至第十一章为宏观经济学部分内容。第六章~第八章围绕国民收入决定核算和决定的内容展开，因为国民收入决定理论是宏观经济学的中心，第九章失业与通货膨胀理论是各国经济中最重要的问题，将其与国民收入联系起来，分析其效应与相互关系，以便找出解决这两个问题的途径，第十章经济周期与经济增长理论要分析国民收入短期波动的原因，长期增长的源泉等问题，以期实现经济长期稳定的发展，第十一章财政与货币政策为国家干预经济提供具体的措施，4、各部分的教学方式以教师讲授为主，辅之以案例分析、讨论和习题巩固。 5、本课程与相关课程关系的处理因本课程为非管理经济类学生的公共必修课，因此主要联系课程为马克思主义政治经济学。

马克思主义基本原理概论的心得体会

马克思主义基本原理概论的心得体会摘要：马克思主义给我们很大的思想启发，资本主义的最终消失，社会主义，共产主义最终取代，也给我们中国带来思想指导，使中国的发展向更加美好的方向发展。我们大学生肩负着祖国的实现中华民族伟大复兴的光荣使命，因此要不断要以马克思主义为自己的指导思想，不仅在思想上，而且还要在行动上，学习上要去自己。关键词：马克思主义；实践与认识；大学生狭义上说，马克思主义即马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系。广义上说，马克思主义不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括继承者对它的发展，即在实践中不断发展着的马克思主义。作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义，是从广义上理解的马克思主义。马克思主义是无产阶级思想的科学体系。它的内容涵盖了社会的政治、经济、军事、历史和人类社会发展与自然界的关系等诸多领域和各个方面，是极其深刻和丰富的。马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义是马克思主义理论体系不可分割的是三个主义组成部分。马克思在实践中不断发展，十月革命一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义。诞生于半殖民地半封建社会的中国工人阶级的政党——中国共产党，从成立之日起就把马克思列宁主义确立为自己的指导思想，并在长期奋斗中建材把马克思主义基本原理同中国具体实践相结合，先后产生了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果，是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。《共产党宣言》发表以来的实践证明，马克思主义只有与本国国情相结合、与时代发展同进步、与人们群众共命运，才能焕发出强大的生命力、创造力、感召力。把马克思主义基本原理同中国具体相结合，走自己的路，建设中国特色社会主义。在当代中国，坚持中国特色社会主义道路，就是坚持社会主义：坚持中国特色社会主义理论体系，就是坚持马克思主义。马克思主义科学性与革命性的统一。（一）辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论。辩证唯物主义与历史唯物主义是无产阶级的科学世界观和方法论，也是马克思主义理论科学体系的哲学基础。（二）马克思主义政党的一切理论和奋斗都应致力于实现以劳动为主体的最广大人民的根本

给新教师的建议-关于听评课的几点想法-教师心得体会

给新教师的建议:关于听评课的几点想法- 教师心得体会给新教师的建议:关于听评课的几点想法这学期是新一轮聘任期开始的第一学期，学校大部分老师为年轻教师，考虑到学校应该为他们提供学习锻炼的教研平台，我校与两所邻校共同开展了三校互动教研活动。我们认为，对于一个教师，尤其是年轻教师而言，课堂教学能力是最基本最首要的专业素质能力，所以我们教研活动暂以听评课为主。听了一些年轻老师的课，不算多，有了些感想，算不得高见，仅将本人几点零碎的思考整理出来与同行分享，也希望能给某些年轻教师一些有益的借鉴。新教师提高课堂教学能力的最佳途径：教学反思近两学期以来，在开展校内听课及三校教研的评课研讨时，我们都会先请授课老师来谈谈本堂课的教学设计及课后反思，然后再进行评课研讨，研讨后还会要求老师要及时写教学反思。前两周的评课研讨活动上，年轻老师小h上完一节数学公开课，因为自认为课上得不太理想，发言时情绪明显有些激动，还带着自责说，因为自己第一次在这么多人面前上公开课，心里有些紧张，因上课刚开始时提出的一两个问题后，没想到学生答不出来，极大地影响了自己的心态，所以后面也越上越压抑，没有激情去调动学生，课堂也很沉闷。我想，作为新教师，一堂课有这样那样的不足之处，这是很正常的事。能够通过这一节课发现问题，吸取经验，在今后的教学实践中加以改善和调

整，这就达到了提高自己的目的。对于新教师来说，最重要的不是这堂课上得多么成功，而是要有正确积极的学习心态，无论课上得好不好，我们都应该进行课后的自我反思，并将这些思考运用于今后的课堂教学实践中。因为相对于我们的日常教学，外出参加各类研讨培训活动的机会总要少得多，所以我坚持认为，教学反思是新教师提高自身课堂教学能力的最佳途径。在几次的三校研讨活动中，我看到很多年轻老师在评课时没有底气，以自己没经验为由，不喜欢或不敢发言。于是我特意提出这样一个建议评课时把发言权首先让给新老师。因为，我认为，逃避发言很多时候是因为人的惰性不愿意深入思考，这不是谦虚或经验的问题，一堂课听下来，只要愿意积极思考，不论你的观点正确与否，总会有所发现。而积极深入地思考并敢于发表自己的见解，对于每个教师来说，也是一次难得的锻炼机会。此外，在教育教学中遇到各种问题时，有一句话或许能使我们有所启发，那就是少埋怨学生，多从自己身上找原因。语言表达（包括表达习惯等）这关乎的不仅仅是一堂课如果有人问我，评判一个老师课堂教学能力的好坏，最基本也最重要的标准是什么？我的回答是：语言表达能力。听的课越多，便越觉得语言表达的的重要性，也越加深我的这种想法。还有极其重要的一点，语言表达能力（包括表达习惯等）这关乎的不仅仅是一堂课的问题，而是直接影响每一堂课的教学效果。我无法想象，一个口齿不清、语言贫乏的教师如何上好一堂课。在我看来，一堂课的很多不足

浙江财经大学经济学学科导论期末考试试题及答案

● 已知某消费者的总收入是M ，他打算把这些收入用于消费两种商品a 和b 。如果前一种商品的消费量为X ，后一种商品的消费量为Y ，则该消费者得到的效用（享受）为：又已知A 、B 两种商品的价格分别为Pa 和Pb ，请问该消费者会把其收入按怎样的比例分配在这两种商品的消费上？ ● 简答题 ① 简析经济学科的性质及其研究的基本问题。答：经济学是一门社会科学，也是研究人类经济行为的科学。经济学研究的基本问题是：①微观主体的经济行为，包括个体，企业，政府②宏观层面的经济规律，包括通货膨胀，居民收入，就业等问题 ② 比较经济学科中的实证分析和规范分析方法。答：①实证分析法就是用已有的数据和即成事实来分析经济现象，解决一个“是什么”的问题，实证分析是客观的，是经济学的一种重要运用方式 ②规范分析是根据经济理论和已有经验，分析经济现象，解决一个“应该是怎样”的问题，规范分析是主观的 ③简述经济理论的构建过程。答：①.定义有关术语（概念），确定假设条件②观察经济现象，发现不同经济变量之间的关系，形成假说③.用经济模型结束和概括经济现象，即用经济模型表述假说④用时机数据验证假说或模型的正确性⑤运用模型预测，并接受未来进一步的检验 ④简述微观经济学研究的基本内容。答：①市场需求、供给与价格的决定②消费者行为理论③生产理论和成本理论④不同市场结构下的产量与价格的决定⑤要素市场与国民收入分配⑥政府经济中的作用（市场与政府） ⑤简述宏观经济学研究的基本内容答：①总需求、总供给与国民账户②消费理论③投资理论④宏观经济模型与均衡分析⑤宏观经济政策（货币政策、财政政策） ● 论述题 ① 论信用管理和社会信用体系建设的重要意义。答：信用管理和社会信用体系是市场经济体制中的重要制度体现,加快社会信用体系的建设是我国金融工作的重点。全面推进信用管理和社会信用体系建设,加快建立与我国经济社会发展水平相适应的社会信用体系基本框架和运行机制是完善我国社会主义市场经济体制的客观需要,是整顿和规范市场经济秩序的治本之策。 3 231Y X U

天文学概论--二、星星小常识

二、星星小常识星星和星座在晴朗而又没有月亮地夜晚，我们在短时间内用眼睛直接能够看到地恒星大约有多颗，而整个天空能被肉眼看到地恒星则大约有颗.如果通过天文望远镜来观测，那看到地恒星可就数不胜数了. 为了方便标识，天文学家们将天上地星星分成许多区域，分别给予命名.历史上许多国家、民族都曾经对星空有过各具特色地划分方法.年，国际天文学联合会做出了统一星区划分地决定，将整个星空划分为个星区，称为星座.每个星座均可由其中亮星地特殊分布辩认出来.比如，北斗七星属于大熊座，北极星属于小熊座，牛郎星属于天鹰座，织女星属于天琴座.（图：星星和星座）现代星座地名称很多都是根据古代神话故事中地人物命名，如仙女座、猎户座等；也有一些是根据其形态，以动物和器物名称来命名，如大犬座、罗盘座等.个星座在星空中所占地范围有大有小.有地星座很大，如长蛇座、大熊座等，有地星座则很小，如南十字座、天箭座等. 我国古代将星空分为三垣、四象、二十八宿.这种划分方法现已不再使用，但对一些恒星地专用名称，如天狼、老人、牛郎和织女等，却沿用至今.（图：银河中地星座）【小资料】黄道十二星座古人观察星象，发现太阳在天空中运行有一定地轨迹，称为黄道.黄道实际穿越了个星座.古代天文学家为了把太阳地运行与一年个月相对应，把黄道等分为段，

以相应地个星座命名，称为黄道十二星座.多出地蛇夫座不幸被排除在十二星座之外了. 这十二个被采纳地黄道星座是：白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、室女座、天秤座、天蝎座、人马座、摩羯座、宝瓶座、双鱼座.（图: 黄道十二星座）太阳大约每月穿行一个星座，当太阳位于某一星座时，占星家们就说这个时期出生地人属于这一星座，并由此延伸出对人性格、命运等问题地各种推测.从天文科学地角度看，两者之间没有任何关系，这种推测完全是无稽之谈. 【思考与讨论】经历几千年地变化，现在地黄道十二星座实际上已经和占星术中地黄道星座（又称为黄道十二宫）完全不对应了，占星术也早已被现代天文学所抛弃，但作为一种文化现象，却仍在社会上流传.试从历史地角度讨论占星文化地科学与迷信成分，以及仍在社会上流传地原因.LDAYt。星星地名字天狼星、牛郎星、织女星、北斗七星等一些亮星地大名早就为人们所知，然而那些暗星又都叫什么名字呢？说起来很有意思，它们和我们人类一样，有名也有姓.

专业导论学习心得

芦娜 2014211443 工商管理类工管四班专业导论学习心得专业导论课程的主要目的就是让我们对工商管理类下面包括的专业有一个初步的认识和了解，工商管理类下面包括工商管理、人力资源管理、会计、房地产管理四个专业。专业导论讲授老师是各个专业比较杰出的代表，为我们详细的介绍了各个专业的情况。因为自己对选择专业有很明确的目标——人力资源管理专业是我一直坚定想选择的专业。在各个专业介绍的时候，讲授老师都是先简述了各个专业的特色、特点，要学习的课程，就业状况等。因为选择的是人力资源管理，所以在关于人力资源管理的专业导论课上很详细的听了文鹏老师对这个专业的介绍。（文鹏老师是人力资源管理专业的主要代表）人力资源管理，是指在经济学与人本思想指导下，通过招聘、甄选、培训、报酬等管理形式对组织内外相关人力资源进行有效运用，满足组织当前及未来发展的需要，保证组织目标实现与成员发展的最大化的一系列活动的总称。就是预测组织人力资源需求并作出人力需求计划、招聘选择人员并进行有效组织、考核绩效支付报酬并进行有效激励、结合组织与个人需要进行有效开发以便实现最优组织绩效的全过程。这个是人力资源管理的定义，可是在我的理解里，比较简单的定义，就是负责公司或者企业员工招聘、培训、考核等一系列的工作。自己其实对人力资源管理的了解并不是很多。在五月份的时候参加了人力资源管理三级证的考试。考试分为理论与实践两个部分，都是机考，理论部分还好说就是背书，把书上的重点背诵一下基本上就可以通过了。而对于时间部分确实有点无奈，因为三月份拿到书籍一直没有开始学习。三四月份一直忙于一些学生工作，没有花时间来进行仔细的学习，所以加导致了在五月份考试之前只有十几天的时间进行准备。所以准备的不是很充分，也许能够应付过去理论部分的考试，但是对于实践部分确实很头疼，所以最后只是尽我所能的答上了题目，希望自己能够过。对专业导论心得这一个点，我要感谢文鹏老师的详细介绍。很早之前就听说文鹏老师是人力资源管理专业最好的老师，一直想与其关于专业进行深入的了解。文鹏老师很详细的为我们介绍了人力资源管理这个专业的特点以及人资

我对公开课几点看法

我对公开课的几点看法公开课，长期以来一直被我国中小学当作促进教师交流、溶化教学研究，传递先进理念、推广教学经验的有效载体，而今，公开课由于受到诸多因素的影响正不断变味，也不断面临着被质疑甚至“打假”的命运。著名特级教师李镇西曾在多个场合大声疾呼：我们的公开课正在变味，正在成为束缚教师的绳索，成为某些功利的工具，甚至成为教育腐败的载体！为了改进公开课，必须“清算”“公开课”！本文就结合笔者的教学实践谈一谈对公开课的几点看法，以期抛砖引玉，为推进新课程改革尽自己微薄的力量。一、当前公开课存在的问题症状一：表演化。公开课是“演课”而非“讲课”，已成为心照不宣、无需公开的游戏规则。在公开课中，课堂等同于舞台或剧场，上课变成了“教案剧”。某市一教师在公开课前嘱咐学生，当老师提问时，会与不会回答的同学都举手，会的伸5个手指，不会的伸出4个手指。症状二：形式化。其一是为活动而活动。不管是什么科目，也不管是否必要，只要上公开课，就必须有三四人小组讨论，常常是老师抛出一个问题，几个学生立刻围成一团，教室里讨

论声顿时雀起，待几分钟后，再听老师的一声击掌，于是讨论嘎然而止。至于学生讨论是否有效，讨论是否充分，往往就忽略不计了。其二是为多媒体而多媒体。公开课活动中的多媒体手段有滥用之嫌，似乎不用多媒体就不能完成教学任务，就不能显示教师的水平。症状三：道具化。教学根本任务是促进学生的成长。然而，在公开课的课堂上，学生往往沦为教师教学表演的配角。在这样的课堂里，教师关注的是如何展示自己的高超技艺。学生已不再是具体的、有个性的人、有生命的个体，他们仅是教学场景中的若干道具而已。公开课成了“目中无人”的教学。症状四：商业化。借新课改的东风，市场化运作，采用“听课加专家点评欣赏会”的方式，使公开课沦为某些部门和个人的生财之道。组织者通常会打着教研的幌子，出高价请专家、特级教师上课，收取广大与会者的活动费。这种公开课往往没有具体的研究主题，没有说课、评课等研究性的环节，是不折不扣的发“教改财”…… 上述病症严重败坏了公开课的声誉，降低了公开课的实效。那么，还要不要公开课？什么是公开课？二、公开课及存在的必要性

经济学导论知识点讲义

《经济学导论》课程知识点第一章：经济学是什么一、经济学是什么 ?经济学是探索人类的选择行为，是一门选择的科学：地球资源的稀缺性和人类欲望的无穷无尽，无法满足的情况下，需要选择。 ?经济学是一门社会科学，以个人、单位、企业、政府为研究对象。 ?与人类有关的问题都可以用经济分析来思考。 ?经济学是教别人挣钱，自己不挣钱的专业。 ?经济学是关于资源配置的科学。 ?经济学是关于国民财富的科学。二、为什么学习经济学 ?学习经济学你可以知道，当你失业的时候，你知道你为什么失业。 ?当你没有资本，但你很想谈论资本和投资，那么你学习经济学可以很好地处理这个没钱谈钱的矛盾。 ?虽然你自己不能挣钱，但你很想教别人挣钱时，你就可以学习经济学。 ?有助于了解你生活的世界。 ?更好地理解经济政策的潜力与局限性。 ?对经济学的思考和遵循本身就是一种生活方式。三、微观经济学和宏观经济学 ?对产品市场、劳动市场和资本市场的具体研究称为微观经济学（microeconomics）。微观经济学集中研究构成经济的个体单位——厂商、家庭和个人的——行为。它研究个体单位如何作出决策以及影响这些决策的因素。 ?宏观经济学（macroeconomics）研究经济作为一个总体的行为，特别是诸如失业率、通货膨胀、经济增长和国际贸易平衡这类总量指标的变化。总量数字不能反映任何经济个体厂商或家庭的状况，而是告诉我们经济的总体或平均的状况。 ?注意：这两种经济观察不过是看待同一事物的两种不同的方式。微观经济学自下而上考察经济，宏观经济学则自上而下考察经济。经济作为一个总体的行为依赖于组成总体的个体单位的行为。总之，微观经济学是研究市场经济中单个经济主体---居民与企业的经济行为以及相应的经济变量的决定，宏观经济学是研究整个国民经济活动以及各有关总量的决定和变化。第二章：供给需求原理第一节：市场无处不在一、什么是市场? ?传统意义上的市场：市场就是买卖东西的地方。对于买主来说,只要能够买到东西的地方就是市场。对于卖主来说,市场就是他们卖东西的地方。代汉语词典上的解释："市场是商品交易的场所"。现代意义上的市场：随着商品交易的进一步发展,市场冲破了“特定场所”的限制。可以在任何的地方进行交易：比如：在农村的瓜菜地里,在工厂的供销科里,在一家饭馆的餐桌边，在茶馆，在网络上，电话里……就谈妥了一笔生意。

经济管理概论心得

经济管理概论心得作为一个理工科的学生，平常的学习中，经管类的知识是很少涉及到的。出于对经济学的好奇和对学分的需求，在本学期开始前，我选择了经济管理概论这门课，说不上有多大的期待，也没有多大的喜欢，就在这样的心态下，我开始了经济管理概论的学习。这学期下来，从总体上来说，我对经济学、管理学的基本概念、原理有了初步了解。并对二者之间的联系和二者与实际生活的联系有了较形象深刻的理解，同时也对经济学和管理学产生了浓厚的兴趣，我相信这对于我之后更深层的学习是一个很好的开始。关于经济学，以前觉得是一门不太精确的学问，比如某个地方发生金融危机，然后有几个专家跳出来分析问题发生的原因，然后事实证明他们分析错了。于是我就想怎么连专家都会分析错呢，那我们这些学经济不是都在扯淡吗？以前一直认为经济学是很文科的一门学问，只要背一背记一记什么的。然而翻开这本书，我的认识又发生变化了，经济学是很精确的。死记硬背显然是解决不了问题的，关键是要靠理解。经济学是一门很奇妙的课程，同时又是一门很伟大的学科，他用经济学所独有的理论、方法，阐述了世界上所有的东西。经济学是一名很有意思的学科，现实中所有的事都可以在经济学中找到答案和解释。学了经济学，在最基础的消费时能够理性消费，能够做到真正的物美价廉。我们学习了供需法则和市场均衡，了解了需求规律能使我们对市场的行情对价格有更敏感的认识，不管是创业和生活都大有裨益。举个例子比如关于婚姻、家庭和爱情的问题我们可以用经济学的知识分析谈恋爱的成本和收益，从而得出我们大学生到底该不该谈恋爱；我们还可以分析丁克家庭和单身家庭等特殊家庭存在结构原因。而且，通过学习经济学知识，我们在遇到抉择和困难时，先计算下成本和收益，到底值不值得我们这样做，比如婚姻。婚姻的成本和收益我们可以通过经济学计算得知，从而客观上指导我们行动。前段时间，我们学习厂商行为理论，知道了如何使受益与利润最大化，了解了什么是完全竞争市场，什么是完全垄断市场，什么是垄断竞争市场，什么是寡头垄断市场。这样，让我们对市场机制和市场上的各个品牌有了更加清晰的了解。对于管理学，一直以来都想看看管理学方面的书籍，以免出现"书到用时方恨少"的遗憾。但是，由于种种原因，比如考级考证，做兼职，参加社会实践占用了大量的课外时间，想看的念头刚冒起来又沉了下去，所以，这门课还没有入门，直到这门课的学习，终于有机会接触管理学这个学科领域了。我紧紧抓住了这个难得的学习机会，系统的，全面的，深刻的学习了有关知识。管理学主要阐述了社会各种组织内管理活动的一般规律，包括一般的原理、

听公开课后的心得体会【优选篇】

听公开课后的心得体会【优选篇】听公开课后的心得体会【1】我代表徐汇区向全市小学语文教师上了一堂公开课，意在向老师传达一些二期课改的理念。说句实话，二期课改的理念我们都会说，但关键是如何在课堂上体现出来，这就要求老师在上课时，不仅要考虑教学内容的圆满，更要考虑先进理念转变为教学行为的可操作性，也就是我们常说的“从备教材到备学生”的转变。在这儿，我就想谈谈通过这堂课我的一些启发与收获，让我们共同切磋、学习。这堂课主要强调学生的主体参与性，因为学生只有主动参与才能获得发展，而发展又应当首先体现在创新精神的树立和实践能力的提高，因此，我们采取了以下教学策略：一、创设情景，“疑”中求“新” “疑”即质疑问难，古人云“学贵有疑”，“学则须疑”，疑是思之源，思是智之本，疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力。进一步说，疑是创新的开始，也是创新的动力。因此，在教学过程中教师要鼓励学生大胆质疑，主动探索，创造性地释疑。就拿《爸爸和书》这堂公开课来说吧，在学习新课之前我就安排学生质疑。学生开始提出的问题多为“‘珍宝’什么意思”等这样的表层问题，而在课堂上，经过深入思考后，学生进一步提出了“‘我’为什么会视这么一本又薄又破旧的书为珍宝”这样较有价值的问题。而我在教学时则就以此为突破口，引导学生采用“联系上下文，边读

边思”的方法来解决这一疑问。二、尊重主体，“放”中寓“新” “放”即开放，传统的语文教学大多是“牵牛式”的，教师严格地牵着行，学生小心地跟着走，大量的时间在分析讲解中虚度，这样的做法不仅不利于发展学生的思维，而且难以提高教学效果，而教师如果善于设计开放性的问题，就能充分发挥学生的个性，激活学生思维的热情，启迪学生的创新思维。因此这堂课上，我就针对学生提出的疑问，让学生展开讨论，通过找出文中相关的词、句，来证明自己的观点。学生在讨论后，纷纷举手，各抒己见，有人认为“因为这本书是‘我’省下车钱好不容易买来的，所以会视它为‘珍宝’。”也有学生抓住“临时工”、“干零活”这两个词，说“这本书书是爸爸在生活十分窘迫的情况下给‘我’买的，其中包含着深深的父爱，所以我会如此珍惜。”再往下学，同学们又发现了另一个原因，那就是读书给‘我’带来了许多快乐。至此，同学们通过“联系上下文，边读边思”的方法，自己总结出了“我们”视这么一本又薄又破旧的书为“珍宝”的两个原因。三、树立信心，“异”中见“新” “异”即求异，它是创新思维的核心，教学中要引导学生大胆提出自己的见解，展开不同意见的争论，使学生突破常规和经验的禁锢，积极、独立地探索问题。学生摒弃了单向线形的狭隘思路，就可以求得多种设想、方案和结论，从而创造性地解决问题，思维的广阔性、灵活性都得到了很大的提高。

天文学概论选修课感想

天文学选修课感想半个学期过去了，我们的天文学概论选修课就要结课了，久久不能忘怀老师在课堂上的生动解说，久久不能忘记老师的耐心讲解。天文学，对于我来说是一个遥远的名词，小时后不知道多少个夜晚在星空下呆呆地望着，看着天上的星星一眨一眨的眼睛，不知道多少个夜晚在外婆背上看着天上的弯月，听着月亮走我也走的歌谣。如今，我来到了天文学概论的选修课堂上，去了解去解开宇宙的奥妙，我感到无尽的乐趣。从古至今，天空都总是留给人无限的遐想与繁杂的思索。从开天辟地的盘古到夸父逐日；从太阳神阿波罗到月神阿尔忒弥斯；从天圆地方到地心说。古代人对天象都有极大的兴趣。他们或观今夜天象，已知天下大事，或以星座占卜。人类都把自己的构想和希望寄托给力天空。后来，天文学孕育而生，人类开始系统而又科学地研究天上的星星们，天文学给我们带来了极大的利益与对为来的无限希望。还记得高中的时候，我就亲身经历了一次天文事件：日全食。我当时是在江西南部，只能看到日偏食，但是还是给我们带来了极大的乐趣。记得那一天早上，同学们就开始热情洋溢地讨论着马上就要来到了日偏食，学校也停课统一组织我们观看中央一台播放的日全食介绍与直播，当日偏食出现的时候，所有同学都蜂拥出外面进行观看，其中的观看手段各种各样，有用墨镜的，有用玻璃片的，还有端一盆水借助反射的，物理老师也向我们传授观看的方法。全校沉浸在日偏食所带来的欢乐中。这是我第一次“观测天象”，这也引发了我极大

的兴趣，我深深的被天文学的奇妙所打动。所以，对于天文学概论选修课，我抱有极大的兴趣。在老师的第一节课上，我们看到了美丽星夜，而美丽的星座和动人传神的希腊神话更是给人别样的感受。学完这节课，我知道了十二星座的由来，还知道了辨别春夏秋冬四季的星空，更知道了现如今黄道的第十三星座，了解了许多梦幻的希腊神话故事。我顿时被天文学的博大精深所打动，我发现自己已经对其充满了兴趣。后来老师又分别向我们讲述了日象、八大行星、各种天体和恒星的演化过程，更讲述了神秘的黑洞和奇妙的暗物质与暗能量，拓宽了我视野，引发了我对宇宙对生命的思考。虽然天文学选修概论已经结课了，但我对天文学的热情不减，在以后的生活学习中，我必然会广泛的阅读天文学领域的科普书籍，了解天文知识，我也有兴趣去参加一些天文观测活动。其实，我最期待的是在以后的天文选修课中，老师能带领着我们进行实地观测，这是我梦想着的最好的天文课，虽然这个梦想没有实现，但我仍然希望有一天，他能在我的学弟学妹们身上实现。很感谢老师给我们带来的知识盛宴，给我们在天文知识上指引了方向。最后，我想说：老师，您辛苦了。

公共经济学概论听课心得

1、整容的成本收益分析首先，统计数据告诉我们漂亮的人收入比长相一般的人高5％左右，长相一般的人又比丑陋一点的人收入高5%-10％。这也就是说，存在15%的收入差异。看来，这个社会确实是看脸的。其实这也不难理解，在心理上，爱美之心人人皆有，长相好看的人能给人带来更多心理上的舒适，看着舒服，这对于就业、沟通等是莫大的好处；在经济学角度，美丽的外表就是一种稀缺资源，供给少自然价格高。原来这种稀缺是天生的，整容技术给了人们改变这种自然附着的机会。整容的收益：毫无疑问，整容可以带来诸多益处。心理上：更高的自信和自我认同；经济上：可以找到更好的工作、获得更多的机会，从而取得更高的收入；社会关系：可以在婚姻上有优势、人际关系会好一点（这两者还是要考虑处理得当）。但整容成本也很高：整容一般都花费不小，经济成本不低；其次，其生理成本也比较高，整容过程很痛苦，还有很高的整容失败风险，比如国内歌手王贝整容身亡，迈克尔.杰克逊整容失败带来几乎终身痛苦。所以我觉得第一印象重要，但也要确定收益大于成本才好。比如做风险低、花费小的微整容，一般是利大于弊；同时，如果相貌仅仅是一般，没必要承担高成本去整容，而是把时间精力花在增长才干从而制造稀缺上。当然，如果不属于以上，比如对外貌的要求极高、或者长相十分丑陋，在风险可控、成本可承担的情况下可以考虑整容。 2、公共决策考虑性别我觉得这一点是公共部门将来应该逐渐实现的。看过一些报道说国外一些发达国家在公共决策上十分人性化，根据男性、女性承担的社会角色的不同而分别考虑公共政策。比如澳大利亚的就业体系、社会福利充分为女性考虑，当然这也可能与澳大利亚生育率低有关。公共部门的两个重要职责就是资源有效配置、收入合理分配。以资源有效配置为例，我觉得在一些设施上应该为女性考虑，比如公共场合哺乳这个问题，我觉得有一个因素是我们的社会在公共设施、办公场所的建设上没有考虑到这一

公开课心得

学校举行的公开课,讲课、评课结束了，通过这一次公开课，我有了很多的收获，从中又学到了很多的知识，我作为一名老教师，公开课对我来说又是一次提升的机会，这一次公开课，我能感悟许多。说到公开课的真实，不能回避的是公开课与常规课的区别。由于公开课的特殊性，它比常规课更要求完美是必然的。一节好的公开课我认为应具备以下素质：一是应该能够体现新课程理念，对新课程的推进具有引领和示范作用；二是应该让学生有实实在在的认知收获和或多或少的生命感悟，应是一堂有效的课；三是应该是真实的，能客观反映师生的真实水平和教学的实际情况，让人有真实感、亲近感、亲切感，可看、可学、可用；四是应该具有研究的价值，公开课不仅要成为教师自我反思的对象，同时也要成为教师同行或专家共同讨论的领域，从而对促进教学改革和教师专业成长起到实质性的作用。通过本次公开课，我感受到要上好一节课，如下环节不可忽视： 1.课前做好充分的准备老师要深入钻研授课内容，注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生，注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。要充分做好课前准备工作。不同的文体、不同的内容，就会有不同的授课方法。在备课过程中，必须要考虑到学生对课文所描述的对象熟不熟悉，能否理解课文的内容。我们在课堂上怎样做才能使学生有所收获。这些都需任课老师在课前仔细琢磨，做好设计。只有这样，才有可能上好每一节课。 2.在讲课前，要懂得如何引发学生的兴趣，如何激起学生的热情。学生的情绪高涨起来，整节课的气氛就会很活跃，他们的注意力就会集中在课堂中，思维活跃，对老师所提问题会做出很快的反应，于是师生配合能呈现出较好的效果。 3.课堂要真正体现出以教师为主导、以学生为主体的教学理念。目前，正提倡把课堂还给学生，让学生具有自主学习和思考的时间和空间。在课堂中，尽可能让学生自己去解决问题，尽量多给学生练习的机会的。例如小组间进行竞赛，分任务完成老师提出的问题，从而调动学生的积极性。 4.要重视课堂中的教学用语，力求生动活泼，简明精炼，多做师生间的情感交流。多说些赏识性的语言，不仅维护学生自尊，还能使师生关系更为亲密融洽，有利于开展教学活动。让学生成为课堂的主体。学生是学习的主人，是学习的主体。教学中只有充分调动学生认知的，心理的，生理的，情感的，行为的等方面的因素，让学生进入一种自主的学习境界，才能充分发挥学生的主观能动性，融自己的主见于主动发展中。为了让学生更好的发挥他们的主体作用，把他们的被动学习变为主动参与，我觉得我要在以下两方面下功夫。（1）创设情境，引人入胜。（2）巧设疑问，激发求知。古人云，学起于思，源于疑。巧妙的疑问，扣人心弦的悬念设置，能激起学生强烈的求知欲，促进学生积极思维，主动参与课堂活动。亚里士多德说过，思维自疑问和惊奇开始。问题是思维的向导，只有把问题设计的巧妙，学生才会积极思考。因此，教师应该在问题的设计上花点心思。通过上公开课，我更加认识到自己的缺点和不足，做到取长补短。在教学中如果能把学生的学习主动性和积极性发挥好的话，我们的教学将会起到事半功倍的作用，教师教得轻松，学生学得愉快。我想在以后教学中，我会更加注重对于课堂教学的重视和把握，不断地学习，从而提高自己的教学水平，使枯燥的专业教学具有一定的特色，让更多的学生喜欢上专业课。再次，通过这次的公开课，我感受到要上好一节课，如下环节不可忽视： 1、课前做好充分的准备。老师要深入钻研授课内容，注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生，注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。 2、让学生成为课堂的主体。学生是学习的主人，是学习的主体。教学中只有充分调动学生认知的，心理的，生理的，情感的，行为的等方面的因素，让学生进入一种自主的学习境界，才能充分发挥学生的主观能动性，融自己的主见于主动发展中。为了让学生更好的发挥他们的主体作用，把他们的被动学习变为主动参与。 3、情景教学设计。为了能够让学生在课堂上能有所收获，在课堂设计上也尽量从学生的实际水平出发，设计一节学生能接受的情景教学场景。