大班30篇：《五大领域优秀教案》
1、幼儿园大班健康教案：保护大脑
活动目标：
1、认识大脑的重要性，形成对大脑的初步认识。
2、通过师生共同讨论，掌握科学用脑，保护大脑的基本方法。
3、丰富人体形态结构的认知，提高保护意识。
活动准备：关于大脑的图片。
活动过程：
一、出示关于大脑的图片，帮助幼儿形成对大脑的初步认识。
1、你知道身体里的总师令在哪里？
2、为什么说大脑是我们的总司令呢？
3、小结：我们写字、画画、作游戏等，都是由大脑来指挥的，所以大脑是我们的总司令。
4、引导幼儿看图，教师向幼儿介绍简单的知识。
大脑有左右脑，有脑神经，有脑干。大脑负责智力活动，小脑负责运动。大脑中不同的神经负责不同的活动，有的负责吃饭，有的负责睡觉，有的负责唱歌等等。
二、共同讨论，了解保护大脑的基本方法。
1、教师：摸摸我们的头，有什么感觉？哪是什么？
总结：摸到是头骨，它可以保护我们的大脑。
2、保护我们的大脑还要注意什么？（让幼儿讨论）
三、总结：多动脑筋，多动手，多运动，摄入丰富的营养，会使大脑越来越聪明，越来越灵活。还要注意保护我们的总司令，不能让它受到伤害。
2、幼儿园大班健康教案：情绪温度计
1、知道每个人都会有开心与不开心的时候，要经常保持愉快的性情。
2、学习用"情绪温度计"的方法记录自己每天的心情。
3、感受情绪与色彩的关系。
学习用"情绪温度计"的方法记录自己每天的心情。
1、温度计（实物）一个，一张画好刻度的温度计图片。
2、幼儿用书：《情绪温度计》。
3、人手一支彩笔过程：
1、教师和幼儿观察温度计,了解温度计上的刻度。
●教师出示温度计。
教师：你知道这是什么吗？它有什么用途？
●幼儿结合自己的生活景仰说说温度计的用处。（知道温度计可以测量温度的高低，人们通过温度计可以知道天气的冷暖）。
●教师和幼儿一同观察温度计的刻度，分清不同的温度。如：零度一上温度越来越高，零度以下的温度越来越低。
2、教师和幼儿看幼儿用书，学习记录自己情绪的方法。
●教师引导幼儿看幼儿用书，讨论记录情绪的方法。
教师：温度计可以表示温度的变化，在温度计上怎样表示情绪的变化呢？开心时，可以用什么颜色表示？生气是，用什么颜色表示？
●教师组织幼儿自由交流。
教师：今天你的心情好吗？为什么？
●教师启发幼儿在书上记录自己今天的心情。幼儿可以用鲜艳的暖色（如红色）或自己喜欢的颜色在羚度以上记录自己愉快的心情，用冷色（如黑色或自己不太喜欢的颜色在零度以下记录自己的不开心；教师还可以启发幼儿在"温度计"上用不同的刻度表示开心与不开心的程度，如很开心、有一点儿开心、非常生气大呢感。
●教师小结：我们每个人都会有开心的时候和不开心的时候，"情绪温度计"可以帮助我们记录自己的心情。
3、教师引导幼儿讲述自己记录的内容。
●教师组织幼儿互相欣赏记录表。
教师：请你给小伙伴看一看自己记录的"情绪温度计"，并说一说为什么这样记录。
●教师请2~3名幼儿在集体面前讲述。
3、幼儿园大班健康教案《我会刷牙了》
教学目标：
1、感知保护牙齿的重要性，初步了解刷牙的重要性。
2、认识刷牙的工具材料，学习正确的刷牙方法。
3、愿意天天早晚刷牙，养成良好的卫生习惯。
教学准备：
1、有关刷牙的ppt.
2,、牙膏、杯子、牙刷3，牙齿模型4，幼儿已学会漱口，会念儿歌。
教学过程：
一、观看动画片《小红脸和小蓝脸》感知刷牙的重要性。
1、看ppt第一张（有小红脸和小蓝脸的图片）引出故事。
2、观看动画片前半段，感知刷牙的重要性。
3、老师就动画片里的内容提问。
4、小结；细菌小红脸和小蓝脸最喜欢不爱刷牙的小朋友，让他的牙齿生病，牙齿生病了不仅不好看还会使人疼的不想睡觉、不想吃饭影响我们的健康。
二、借助幻灯片和实物，了解刷牙的工具和步骤。
1、提问：刷牙用到什么？小朋友快告诉小明。
2、平时如何刷牙的，请小朋友来示范。
3、告诉小明刷牙前先给牙刷上挤牙膏，然后往杯子里倒水接下来含一口水漱口（念漱口歌边做动作）开始刷牙最后漱口。
三、学习正确的刷牙方法。
1、拿出牙齿模型观察牙齿感知牙齿。
2、借助牙齿模型学习正确的刷牙方法。
3、学习刷牙歌，练习正确的刷牙方法。
4、观看动画片的后半段，体验刷牙的作用。
四、发刷牙记录表，强化天天刷牙的意识。
五、幼儿带口杯牙刷刷牙，教师观察指导。
4、《小狗小猫会咬人》
活动目标：
1、知道小猫和小狗的会伤人，学习自我保护的方法。
2、通过事例了解同小动物相处的危险性，知道不能随便逗撩小动物。
3、了解被小动物伤害后的一些简单的解救方法。
活动准备：
1、找些被小动物伤害的事例。
2、小猫小狗凶狠的和可爱的图片。
3、有关小猫和小够的谜语。
活动过程：
1、出示谜面，幼儿猜谜活动
2、组织幼儿讨论"你喜欢小狗、小猫吗？为什么？
3、了解小狗、小猫的另一面，知道它们会伤害人。
（1）你们知道吗？小狗、小猫也会发脾气的。你有没有听过或见过小狗、小猫发脾气？
（2）它们发脾气的样子还可爱吗？它们发脾气时会伤害人吗？
4、教师结合有关事例，让幼儿了解小猫、小狗也会伤害人。
5、教师小结：小猫小狗在不发脾气的时候非常可爱，还会帮助我们做事情，是我们的好朋友。但是小朋友会应为好玩常去逗它们，去拉拉它们的尾巴，用棍子去赶它们，这些都会让它们很生气。有的人还会抱它们，离它们很近，在它们突然发脾气的时候躲不开，就会受伤。因此我们不应该去逗它们，要离动物园远一点，这样就比较安全。
6、组织幼儿讨论：如果我们被小猫、小狗咬伤了，应该怎么办呢？让幼儿了解简单自救的方法：送医院请医生治病，还要注射狂犬疫苗等。
重点：知道小猫和小狗的会伤人，学习自我保护的方法。
难点：通过事例了解同小动物相处的危险性，了解被小动物伤害后的一些简单的解救方法。
5、幼儿园大班健康（动作）《移动的墙》
活动目的：
1.学习看线路图、手势和听口令协调的行进快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑，并坚持一定的时间。
2. 体验共同游戏的乐趣。
活动准备：
线路示意图、序号停靠牌、跑步音乐、喜洋洋图片活动过程：
一、活动前的准备
二、练习快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑的动作师：小司机，站六排，好象汽车就要开，谁来开？
幼儿：我来开。
师：别着急，听我说，照我做。我们一起学本领。
幼儿在教师的带领下，结合儿歌练习快跑、下蹲跑、起踵跑、慢跑。沿着场地的路线练习。
三、玩游戏"移动的墙"，并感受共同游戏乐趣师：小司机们都学会了本领，我们准备出发了。可小司机在路上要懂得遵守交通规则，所以，要看指挥员的指挥、听口令、并学会看路线图。
玩法：
1.快跑--汽车启动、加油门，加速开得快（移动第一次）；慢跑--汽车减速开得慢（移动地第两次）；下蹲跑--汽车下坡（移动第三次）；起踵跑--汽车上坡（移动第四次）幼儿行进跑的过程配上相应的音乐，增强游戏的气氛；
2.移动第一次后，将隐藏在每个停靠站的喜洋洋图片，以游戏的口吻坐上每辆公共汽车，图片贴在每一队排头小朋友的身上。
队伍前后移动四、随着《交通安全歌》的音乐节奏做放松动作。
6、幼儿园大班科学教案：认识电池
活动目标：
1、通过观察、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知识，认识电池的特征、正负极及作用，了解正确使用电池、检验电池的方法。
2、培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的兴趣。
活动准备：
1、电动玩具若干，创设情境"电池专卖柜"。
2、实验操作材料人手一份：电池一节（新、旧），灯珠一个，电线一根。
3、电池模型图，说明图（安装图）各一张。
活动过程：
一、通过观察、讨论认识电池
1、利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动？
2、证实幼儿的猜测，引出活动的主题--电池。
3、幼儿观察电池。
4、结合图片巩固幼儿的发现，小结电池的基本特征，并认识正负极。
二、掌握电池的使用方法
1、装入电池，玩具不动，找原因。（幼儿讨论后回答）
2、罗列幼儿的三种可能性，并一一加以验证。
①电池装反了。措施：结合说明图，让幼儿学习正确的安装方法，巩固正、负极知识，并请幼儿试装。
②玩具坏了。措施：用快用完的旧电池证明。
③电池没电了。措施：用新电池。
三、通过实验，检验电池
1、提出问题：怎样才能知道电池里有没有电？
2、幼儿探索性实验，教师指导。
3、请幼儿介绍自己的方法：利用小电珠发光来检验电池有没有电。
4、幼儿验证实验。
5、小结。
四、了解电池的作用和种类
1、利用电池专卖柜介绍普通的电池和几种特别的电池。
2、了解作用，让幼儿谈谈何处也要用电池，用到什么样的电池，并且从专卖店中找出它。
五、游戏：配电池
研究玩具需要几节什么样的电池，并从专卖店中配好、装好后，自由地使用电动玩具游戏。
7、幼儿园大班数学教案：倒计时
活动目标：
1、了解倒计时的含义，对计算倒计时的方法产生兴趣。
2、体会倒计时给我们生活带来的方便。
活动准备：相关图片若干、月历、笔。
活动过程：
一、模拟看红绿灯过马路
1、导入：前几天老师在马路上拍了两张照片，这两张照片哪里不一样？
思考：人行红绿灯跳动的数字不一样和我们过马路有关系吗？
2、模拟过马路（两名幼儿先后模拟过马路，其余幼儿倒着数）。
3、说说各自的发现：这里的数字是倒数的，数字越来越小，时间越来越短……
体会绿灯上的数字告诉我们，时间越长过马路越安全，时间越短，过马路越危险。有了倒计时，我们过马路就更加方便、安全了。
4、绿灯上的数字是怎么变化的？（了解用倒着数的方法发现数字是由大到小表示时间由多到少的变化）
二、寻找生活中的倒计时
1、说说生活中的倒计时现象。
2、教师依次出示照片，了解在我们的生活中有很多倒计时现象。
3、进一步发现在使用倒计时时，有的倒计时用“秒”（奥运会开幕式、火箭发射等），有的倒计时用“分”（电扇、微波炉、电热毯），有的倒计时用“天”（世博会）。
三、尝试计算倒计时
1、激发幼儿计算倒计时的愿望：3月20号，我们要去春游了，让我们一起来做个春
游倒计时牌吧。
思考：今天是几月几号？除了要找到今天的日期，还要找到哪个日期？
2、交流采取计算倒计时的方法，如：顺着数；两个两个数；倒着数；春游的那天不算进去等。
3、发现有了春游倒计时，让我们很清楚地知道今天离春游还有11天，可以在这一段时间里为春游做准备。
延伸：
1、为最近的节日做倒计时牌。
2、为离园做倒计时牌。
8、幼儿园大班科学领域：一寸虫
设计意图：绘本《一寸虫》进入班级后，很快成为了孩子们关注的焦点。他们常常在一起讨论一寸虫是怎么样量夜莺的歌声的，夜莺的歌声到底有多长……根据孩子们的兴趣点，我首先设计了一个阅读活动。在此基础上，我又设计了这个数学活动，巧妙地将书中主人公“一寸虫”请出来，让他来测量纸盒，逐步引导幼儿探索正确的测量方法，使数学活动变得生动有趣。
在教学过程中，我设计了这样一些环节：
1.简单复述故事。绘本《一寸虫》给幼儿留下的印象非常深刻。在这个让幼儿浏览画面的环节中，我用最短的时间把幼儿自然带入故事情境，激发幼儿的兴趣。
2.两两结伴探索测量方法。在制作一寸虫卡片时，我严格地把一寸虫做成
3.33厘米，把两寸虫做成6.66厘米。我这么做的原因是想传递给幼儿一个观念，我们要用严谨、认真的态度来参与科学活动，并且让幼儿与同伴合作探索测量的方法。综上考虑，我提出了“两
个人一组，用一寸虫卡片测量盒子的长边”的要求。
3.集体交流、讨论，探索正确的测量方法。幼儿的发展具有个体差异，所以他们的测量结果五花八门。对此，我没有去评判谁对谁错，而是请持有不同结论的小组在集体面前演示自己的测量方法，并让孩子们互相观察、判断，寻求正确的测量方法。在活动中，幼儿很快发现了影响测量结果的因素，“他没有沿着边量”“他量第二下的时候不是从第一下结束的那个地方开始的”……结合孩子们的发现，我很自然地总结出正确测量的两个要素：（1）沿边测量。（2）测量时，第一次量的终点是第二次量的起点。在此基础上，再引导幼儿想出用记号笔来给每个终点做记号的方法。在这样的演示、讨论、总结中，孩子们明白了正确测量的方法。
4.尝试使用两寸虫卡片测量。安排这一环节的用意是，首先巩固正确测量的方法，其次打开幼儿的思路。当测量的工具改变时，随之而来的答案也会跟着改变，于是孩子们会产生新的疑问和探索欲望，继续迈出探索的步伐。
同样，在延伸活动环节，我建议幼儿用生活中唾手可得的回形针、积木等测量工具去测量桌子、椅子、床等生活用品，让他们真切地感受到“生活中处处都有数学”，并进一步发现测量工具和测量结果之间的关系。
目标：
1.在操作活动中探索正确的测量方法，发现测量单位不一样其结果也不一样。
2.能够沿边测量，学会在第一次测量的终点做记号并把它作为第二次测量的起点。
3.与同伴合作完成测量任务，共同讨论、解决测量过程中出现的问题。
准备：
1.绘本《一寸虫》的PPT（演示文稿）。
2.包装盒1个（包装盒的一面贴有磁铁），一寸虫卡片1张，放大的记录表1张，磁
性黑板1块。
3.每两名幼儿共用1套学具：一寸虫卡片1张（长度为3.33厘米），两寸虫卡片1张（长度为6.66厘米），记录表1张（如图），记号笔1支，包装盒1个（包装盒长边长度是寸的偶数倍数，如4寸、6寸等）。
过程：
一、师幼共同观看《一寸虫》PPT
师：我们都看过、学习过绘本《一寸虫》，现在我们一起来看PPT，说说哪里出现了一寸虫。
二、出示一寸虫卡片、包装盒，鼓励幼儿探索测量的方法
1.出示一寸虫卡片，小结故事内容。
师：瞧，这就是一寸虫。原来他就这么一点长。不过一寸虫虽然个子小，本领可大呢。他量知更鸟的尾巴、火烈鸟的颈子、巨嘴鸟的喙、苍鹭的脚、雉鸡的尾巴、蜂鸟的全身，还有夜莺的歌声呢。
2.出示包装盒，鼓励幼儿探索测量的方法。
师：今天，我们也来学习用一寸虫量东西的本领。这是一个包装盒，请你也用一寸虫量一量它的长边。两个小朋友一组，商量一下怎么测量，量后把测量结果记录在记录表的第一格里。
3.幼儿探索测量方法，教师观察幼儿测量时出现的问题并在后面的环节中进行小结。
三、师幼共同交流、讨论，探索正确的测量方法
1.师幼分享测量结果，发现问题。
师：你量出来的结果是几寸？为什么同样的盒子，小朋友们测量出来的结果却不一样呢？（幼儿分享时，教师将结果记录在大记录表上。）
2.请不同答案的幼儿演示测量的方法，引导幼儿发现问题。
师：黑板上也有一个一样的包装盒，谁愿意上来量一量？其他小朋友请仔细观察，他的方法和你的一样吗？有什么问题？应该怎样测量才正确？
3.引导幼儿沿着边测量。
师：大家看，包装盒的长边是哪一条？怎样做才能只量这条边而不量到其他地方去？（沿着包装盒的长边测量。）
4.示范测量，启发幼儿制作标记。
师：我量第二下的时候忘记要从什么地方接着量了。你们觉得应该从什么地方接着量？谁有好方法可以记录每次量到哪里了？（可以用记号笔在第一次测量结束的地方做个记号，第二次测量就从这个记号开始，接下去也是这样。）
5.小结正确的测量方法。
师：从包装盒长边的顶端开始，一寸虫和长边顶端对齐，沿着边量；第一次测量结束的地方用笔做个记号，第二次测量的时候就从这个记号开始，接下去也是这样。这样就可以准确地量出长度了。
6.引导幼儿运用正确的测量方法再次测量并记录。
师：和你的好朋友再测量一次，看看包装盒的长边到底是多长。要记住请记号笔来帮忙，并把结果记录在记录表的第二格里。
四、引导幼儿尝试用两寸虫卡片测量，并发现测量工具长短与结果之间的关系
1.出示两寸虫卡片，引导幼儿发现两寸虫与一寸虫的不同。
师：这是两寸虫，他和一寸虫有什么不同的地方？
2.鼓励幼儿大胆猜测测量结果。
师：现在我们用两寸虫来测量包装盒的长边。猜一猜，测量的结果和刚才会一样吗？为
什么呢？
3.引导幼儿用正确的测量方法测量并记录。
师：下面每两个小朋友为一组进行测量，测量时要沿着边量，在第一次测量结束的地方用记号笔做上记号，最后把测量结果记在记录表的第三格里。
4.分享测量结果，教师小结。
师：你量出的结果是多少？和用一寸虫量出来的结果一样吗？为什么不一样呢？
师（小结）：同样的长边，一寸虫短，量出来的数量就大；两寸虫长，量出来的数量就小。
延伸活动：
1.区角活动。在数学区提供一寸虫卡片、两寸虫卡片、回形针、积木等多种量具，让幼儿测量班上的桌子、椅子、书等，并提供记录表让幼儿记录测量结果。
2.亲子活动。家长和幼儿一起用筷子、尺子等多种量具测量家中的电视机、茶几等，并引导幼儿发现量具的长短和测量结果的函数关系，即量具越长，测量结果越小。
9、幼儿园大班科学活动：有趣的惯性玩具
设计意图
玩具是孩子童年生活中不可或缺的“伙伴”。现如今，孩子手中会动、会唱、会亮的玩具应有尽有，大班的孩子已经不再满足于简单摆弄、重复操作，他们常常会冒出许多富有教育价值的问题：它为什么会动。它的肚子里有什么，怎么弄它才会跑得更快……甚至会产生拆开看看的欲望。顺应孩子的兴趣，为了引导他们积极探索、大胆思考，我们创设条件，让孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的过程中。熟悉玩具的不同启动方式，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，激发参与科学探究的热情。
活动目标
1.熟悉常见玩具的多种启动方式，通过操作、观察、比较，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，了解一些常见的民间惯性玩具。
2. 乐意参与科学探索活动，体验动手操作的快乐。
活动准备
1.幼儿收集惯性、电动、回力、发条、拉线等多种玩具。
2.画有电池、发条、回力、拖拉线等各种标志的篓子。
3.玩民间惯性玩具的视频一段，包括竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等。
活动过程
初步分享玩具，感知不同启动方式并分类
1.幼儿自由玩玩具，感知不同玩具的不同启动方式。
师：小朋友们带了很多有趣的玩具，我们一起来玩一玩，等一会儿请你说一说：玩的是什么玩具，用什么办法让它动起来的。
（评析：开门见山式的导入方式是大班孩子乐于接受的。教师有意让孩子带着问题去探究，在自由玩玩具的同时，了解玩具的启动方式是多种多样的。）
2.集体交流操作情况，教师随机出示相应标记。
师：你玩的是什么玩具？它为什么会动？你还发现了什么？
（评析：教师提出开放式的问题，鼓励幼儿大胆表述自己的发现。同时，随机出示的标记卡无形中将幼儿自主操作获得的信息进行了梳理、概括和分类。）
3.引导幼儿按启动方式的不同将玩具分放至不同标志的篓子内，并请幼儿相互检验操作的正确与否。
（评析：这一环节的操作对大班幼儿来说没有太大难度，是他们能直观感受到的较为熟
悉的内容。教师有意识地“后退”，让幼儿承担检验的任务，给予幼儿更大的自主思考、判断的空间。）
探究惯性玩具的奥秘
1.出示惯性玩具汽车，鼓励幼儿大胆猜想。
师：这个玩具汽车，既没有用电池，也不用上发条，更没有拖拉的线，轻轻一推，它就能开出很远，它是靠什么启动的呢？你玩过这样的玩具汽车吗？
（评析：这一环节中，教师突然提出的问题，激发了幼儿再次探究的欲望。）
2.个别操作，集体观察，大胆猜想惯性玩具汽车的运动原理。
师：请你们猜一猜，为什么它能一推就开出很远？秘密在哪儿呢？
（评析：这一环节中，教师应鼓励幼儿大胆猜想，充分调动幼儿的已有经验，激发幼儿动手操作验证猜想的兴趣。）
3.教师介绍分组拆卸的工具及要求。
师：玩具汽车到底是靠什么开得这么远呢，光猜也不行，我们动手拆开看看吧！老师准备了螺丝刀、小盘子，知道怎么用吗？
（评析：分组拆卸玩具汽车是幼儿很乐意参与的任务，但两人分工合作、螺丝逆时针拆卸、有序放置螺丝钉等，都是需要帮助幼儿明确的操作要点。）
4.幼儿分组合作拆卸，观察惯性玩具汽车上独特的惯性轮装置。
（评析：从猜想到验证，这一环节是整个活动的高潮。惯性玩具汽车后轮轴上带动着的惯性齿轮终于揭开了神秘面纱。教师不妨多留些时间，让幼儿充分观察和尝试。）
5.集体交流发现，教师进行小结。
师：你们发现了什么？它是什么样子的？它和玩具汽车的什么部位连在一起？猜猜它的作用是什么？
教师小结：这就是惯性玩具汽车上才有的惯性轮装置。它的作用就是把惯性力量放大，惯性轮越重，小汽车开出的距离就越远，明白了吗？
（评析：在这一环节中，幼儿有充分的直观经验想表述出来。教师在鼓励幼儿大胆介绍自己的发现的同时，要给予幼儿正确的概念，帮助幼儿将所见所思整理成有效的经验。）观看视频，拓展经验，了解更多有趣的民间惯性玩具
师：现在的小朋友玩的玩具很多很多，电动的、遥控的，还有声音控制的呢。可是，你们知道吗，在老师小的时候，玩的玩具很多都是不用电池、不用机械的惯性玩具，它们不但好玩，还能锻炼身体呢！你们想知道这些玩具是怎么玩的吗？
播放玩竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等民间惯性玩具的视频，让幼儿欣赏。
（评析：民间惯性玩具丰富多彩，具有很好的教育价值。这一环节的设计，既是上一环节所获新经验的延伸，又帮助幼儿拓展了经验，激发了幼儿对惯性玩具进一步探究的兴趣。）延伸活动
1.组织幼儿将拆卸后的惯性玩具汽车重新组装起来，培养幼儿做事有始有终的好习惯，提高幼儿动手操作的能力。
2.进一步创设条件，让幼儿尝试拆卸发条玩具，观察其中弹簧圈的构造和作用，培养幼儿大胆猜想、专心操作、细致观察的科学探究精神。
10、幼儿园大班数学教案：认识时间“星期”
课题生成：幼儿数学活动要求教师们在活动中，首先做到的就是要使幼儿真正理解一个数学概念，并掌握这一概念的的属性。“星期”这一时间概念的属性之一是其顺序性（星期一、星期二……星期日），之二是其周期性（七天一循环，周而复始）。因此，此数学活动宗旨就是让幼儿理解星期的顺序性、周期性，初步形成“星期”即“周”这一概念。其次、
还要注意到紧密联系幼儿已有的序数、邻数的知识，联系幼儿生活中天天伴随“星期×”的经验，根据幼儿的年龄特点设计了本次活动。
课题名称：认识时间“星期”（大班数学活动）
活动目标：
1、复习巩固1～7的序数，2～6的邻数。
2、认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。
3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。
活动准备：
教具学具方面：录音机、多媒体计算机各一台，录有童话电《星期妈妈和孩子们》的磁带一盒。星期转盘游戏的课件，星其盘操作材料若干套（与幼儿小组数相同）。
幼儿知识经验准备：学习了7以内的序数和邻数，通过挂台历对“星期”时间概念有初步了解。
活动过程：
1、复习巩固：1～7序数，2～6邻数（3分钟左右）。
（1）复习序数：出示1～7数字娃娃（排列无序），请幼儿帮助数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是谁呀；数字娃娃，老师出示大写数字表示。
（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏形式进行。例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、
二、你自居是一和三，一和三是你的好邻居。
2、新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性（18，20分钟）
（1）听文学作品《星期妈妈和孩子们》的童话故事，第一遍口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？（老师出面期妈妈图片）她想干什么？幼儿回答后，老师交代本
节课新授
是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿边听录音，边思考。
（2）听录音故事《星期妈妈和孩子们》。
放录音同时随故事情节出示星期娃娃图片（打乱星期一期日的顺序），然后请幼儿回答以上问题。
需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩亏谁……最后一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星其顺序性。
（3）转盘游戏：找邻居（老师示范转动转盘，然后町请个别幼儿操作）。
规则：转动转盘后，指针指到星期×，就请小朋友讲出星期×的两个邻居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）游戏反复进行4、5次。
突出强调：星期日的邻居是谁呢（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下一个星期开始）。
3、幼儿操作活动：转盘游戏“找邻居”（8～10分钟）。
幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期×的两个邻居是星期×和星期×。（意在让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的顺序性、周期性，形成星期这一时间概念。）
4、活动评价（2分钟）。
引导幼儿与老师一起淡谈这节课认识了什么？明白了什么道理？玩星期转盘游戏的感受。
5、分组进往角色游戏：“找邻居”。
七名幼儿一组，分别戴上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围
成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二……星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”。
接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个子邻居，你的邻居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日顺次提问，方法同上，游戈延续进行。
星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们都非常可爱，漂亮，于是她高兴地说：“有了，好听的名字有了。”她边说边伸个食指，轻轻地点着那排圆溜溜的脑袋：“梅花、桃花、兰花…～是她只报了三个名字就停止了，“唉！不行，不行，这不是同花的名字一样吗？”
星期妈妈又看着孩子们，想呀想，觉得它们都非常聪明，伶俐，于是她叉快乐地喊了起来：“有了，有了，好听的名字有她边说边伸出一个食指，轻轻地点着那圆溜溜的脑袋：“聪聪、明明、伶伶、俐俐……”可是念到这儿；她叉停住了，“哎呀，不行，这不是跟小腮友们的名字一样了吗？”星期妈妈又想，突然，她拍着自己的大脑袋自言自语地说：“啊哈！我真糊涂，七个孩子不正好是一天接一天生的吗？就按他们出生的次序排名吧！”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七。”星期妈妈说到最后一个孩子的名“星期七”时，感到这个太别扭了，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好七个名字，嘘了一口气，高兴；“好啦好啦，七个好听的名字、算取好啦！”
过了一会，星期妈妈拿来两件红色的衣服说：“星期六、星期日是我七个孩子中最小的两个孩子，就让他们穿上最漂亮的红吧！”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得大。星期妈妈说：“给他们穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿来黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：“黑衣服，黑衣服，黑出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都喜爱。”
时间像小马车音乐教案
教学目标： 1．用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。 3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》教学难点：XX XX|XX XX|X X|X- | 的渐强和XX XX|XX XX|X X|X- | 的渐弱处理教学准备：课件 教学过程： 一．故事导入 （1）情感体验今天，老师给大家带来了一个故事，请大家认真听 （2）讲故事（有一个小朋友叫小明，早上，小闹钟叫小明起床，" 小明，小明，快起床" ，可是小明却说，" 让我再睡一会儿吧"。小闹钟得 完成自己的任务呀，于是，它又叫了起来，" 小明，小明，再不起 床，上学要迟到了"。" 哼，你这个讨厌的小闹钟，就你多事" 。小明没有听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。他做了一个梦，在梦 中，他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国，这下，可把小明乐 坏了，他是又蹦又跳，" 太棒了！再也不用早起床了" 。可是由于人人都不遵守时间，时间飞快的从他们身边溜走了，明明和这个国家的人全变成了老年人。小明害 怕了，他应该怎么办？同学们，你们想不想帮助他？）学生：发表感
想。（怎样帮助小明） 3）学习体验 师：今天，我们就一起来学习一首关于珍惜时间的歌曲，歌曲的名字叫做《时间像小马车》。 听音乐（教师播放音乐《时间像小马车》的旋律，学生听音乐律动 二．学习新歌（阶段目标：活动牵引，突破难点）1．学习重点乐句的节奏。 教师：你听到了什么？学生：嗒塔的声音。 教师：谁来模仿一下小马车的声音？（出示XX XX|XX XX|X X|X-| ）学生：个别读节奏，全班读。 教师：你听，小马车现在离我们是近还是远呢？（师轻轻的拍节奏）学生：远。 教师：你们能模仿一下吗？学生：拍节奏。 教师：你听，现在呢？（师重重的拍节奏）学生：近。 教师：你也来试一试！学生：拍节奏。教师小结：哦，我们知道了小马车离我们远的时候，声音怎样？学生：小，轻 教师：离我们近的时候怎样？ 学生：大，重教师：那么，音乐小马车从远处跑过来声音应该怎样呢？左右的同学交流一下，试着拍一拍。
小学二年级音乐《时间像小马车》优秀教学设计
《时间像小马车》教学设计 执教：学校： 年级：二年级指导教师： 【教学内容】 歌曲《时间像小马车》 【教材分析】 歌曲《时间像小马车》选自人教版第四册。这是一首富有儿童情趣的歌曲。2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓“珍爱时间”的思想教育于歌曲教学之中，充分体现了艺术学科思想性、人文性的特点。 【学情分析】 二年级的学生活泼好动、好奇心强、自控能力较差。因而，在教学过程中，继续加强学生学习音乐的常规，适当的加入动作和其他辅助手段，以满足学生的需求，并能有效提高学生感受和吸收能力，提高课堂的教学质量。 【教学目标】 1．用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》，并领悟到时间的珍贵。 2．通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。 3．通过模唱、歌唱，歌词接龙的方式学习歌曲，在对比体验、反复聆听的活动中体验表达歌曲情感。 【教学重点】
用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲。 【教学难点】 体验和表现声音的渐强与渐弱，以及力度对歌曲情感表达的作用。 【教学过程】 一、导入 1、师：现在跟着老师一起来活动活动。 教学行为：师生做“请你跟我这样做”游戏。 设计意图：吸引学生注意力。 2、师：首先，请大家老师请大家听一段声音，想一想，这是什么？ 教学行为：教师播放马蹄声，学生聆听，并回答。 师：谁能模仿一下骑马的动作？ 教学行为：教师请个别学生模仿。 师：我们一起来，全体起立，拿起双手，握紧缰绳，准备出发！ 教学行为：老师做骑马的动作，发da音，用X X X X X X X X X X X 的节奏示范。学生模仿。 师：谁还能用声音模仿一下马蹄声？ 教学行为：个别学生模仿，教师及时发现合适的模仿方法。 师：这位孩子模仿得真像，我们一起来学一学。 教学行为：教师指挥学生用声音再次联系X X X X X X X X X X X 的节奏。 3、师：你们听，老师还给马蹄声加上了旋律。 教学行为：教师范唱第二乐句，学生聆听。 师：你们能不能跟着琴用da音唱一唱？
时间像小马车教案
《时间像小马车》教学设计 执教者：肖兰 一、教学目标 1、在学习歌曲《时间像小马车》中，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习， 并学会劳逸结合。 2、通过用不同的速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用。 3、初步感受音乐中的渐强、渐弱的变化。 二、教学重、难点： 重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。 难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。 三、教学过程 （一）、组织教学 1、教师导入：同学们好！欢迎又一次来到我们快乐的音乐课堂。这是什么？【课件出示小马车】漂亮吗？想不想坐一坐，体验一下？（想）谁能模仿一下坐马车的样子？那马儿奔跑时发出怎样的声音？（指名）坐马车好不好玩、开不开心呀？（开心）可是老师这几天遇到个特难的谜语，怎么也想不起来，你们帮老师想想好不好？【课件出示“小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答声，催人早早起。”】教师朗读，指明回答。（闹钟） 2、学生自由交流闹钟的作用和工作时的声响. 3教师小结：是呀！时间每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走过的时间就再也不会回来了。它就像一辆小马车，我们大家每天都坐在上面。有的人在车上珍惜时间，学会了很多本领；有的人
却在浪费着时间，什么都没学到。今天呢，就让我们坐上时间的小马车，学习一首新歌《时间像小马车》。做一个珍惜时间的人，好不好？请听歌曲《时间像小马车》。 【设计思路：谜语语言简练、生动形象。是学生喜闻乐见的一种形式。用猜谜语导入新课，能够调节课堂气氛，激发学生思维，引发兴趣、吸引学生的注意力、刺激学生的学习动机。使课堂变得有趣、活泼。为下面的音乐教学打下基础。】 二、学习新歌 1、再次听课件老师范唱歌曲，感受歌曲的旋律，师带着学生边听边拍节奏。 提出要求：找出小马车跑的声音出现了几次？分别在哪里？ 【设计思路：通过有感情地范唱和分句教唱法（难点部分）感染学生，同时降低歌曲的难度，激发学生的学习兴趣。使学生在感受美、体验美、鉴赏美的审美过程中，既增长了知识又提高了能力！】 2、认识体验渐强、渐弱记号。 a、引导学生说出第一次马车跑的声音是“由小到大”，【出示课件】 b 、引导学生说出第二次马车跑的声音是“由大到小”，【出示课件】 告诉学生在音乐中用一个记号来表示声音慢慢地变强，【课件出示“〈”“渐强”】生齐读，伸起小指头，学着它们的形状画一画！ 告诉学生在音乐用一个记号来表示，【课件出示“〉”渐弱】生齐读，伸起小指头，学着它们的形状画一画！ 【设计思路：《时间像小马车》是一首深受学生喜爱的歌曲，所有的学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱好，主要是就是渐强和渐弱节奏的感知。在这里我通过演唱声音的高低、手势高低和演奏打击乐器声音大小把这个难点直观地展示出来。并通过引导学生发散思维，自由地表现自己对“〈”和“〉”音乐记号的理解与认识，使学生在不知不觉中解决了这首歌曲的难点部分。】
小学二年级音乐《时间像小马车》
《时间像小马车》教学设计 执教： 学校： 年级：二年级 指导教师：蒲枭 【教学内容】 歌曲《时间像小马车》 【教材分析】 歌曲《时间像小马车》选自人教版第四册。这是一首富有儿童情趣的歌曲。2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓“珍爱时间”的思想教育于歌曲教学之中，充分体现了艺术学科思想性、人文性的特点。 【学情分析】 二年级的学生活泼好动、好奇心强、自控能力较差。因而，在教学过程中，继续加强学生学习音乐的常规，适当的加入动作和其他辅助手段，以满足学生的需求，并能有效提高学生感受和吸收能力，提高课堂的教学质量。 【教学目标】 1．用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》，并领悟到时间的珍贵。 2．通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。 3．通过模唱、歌唱，师生接唱的方式学习歌曲，在对比体验、反复聆听的活动
中体验表达歌曲情感。 【教学重点】 用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲。 【教学难点】 体验和表现声音的渐强与渐弱，以及力度对歌曲情感表达的作用。 【教学过程】 一、导入 1、师：现在跟着老师一起来活动活动。 教学行为：师生做“请你跟我这样做”游戏。 设计意图：吸引学生注意力。 2、师：首先，请大家老师请大家听一段声音，想一想，这是什么？ 教学行为：教师播放马蹄声，学生聆听，并回答。 师：谁能模仿一下骑马的动作？ 教学行为：教师请个别学生模仿。 师：我们一起来，全体起立，拿起双手，握紧缰绳，准备出发！ 教学行为：老师做骑马的动作，发da音，用X X X X X X X X X X X 的节奏示范。学生模仿。 师：谁还能用声音模仿一下马蹄声？ 教学行为：个别学生模仿，教师及时发现合适的模仿方法。 师：这位孩子模仿得真像，我们一起来学一学。 教学行为：教师指挥学生用声音再次联系X X X X X X X X X X X 的节奏。 3、师：你们听，老师还给马蹄声加上了节奏。
《时间像小马车》教学设计
《时间像小马车》教学设计 教学内容： 1、学唱歌曲，体验轻松愉快的音乐情绪。 2、学习音乐知识"渐强记号"、"渐弱记号"。 教学目标： 1、知识目标： 学唱歌曲通过感受"小马车""由远到近"和"由近到远"的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。 2、能力目标： （1）能用轻巧、欢快的声音和情绪表现歌曲。、 （2）能大胆创编歌词，培养创新精神及表现能力。 3、情感目标： （1）能通过分小组展示活动，提高学生的合作意识。 （2）认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 教材分析： 歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。2/4 拍，F大调。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。 教学重点： 1、能清晰咬字、用跳跃的声音演唱歌曲。用轻巧、欢快的声音和情绪表现歌曲。 2、让学生认识时间的宝贵，懂得珍惜时间的道理。 教学难点：
1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。 2、了解旋律线的走向，初步感受旋律线的起伏。 3. 培养、提高学生的节奏感 设计理念： 1、根据低年级学生的年龄特点，创设音乐情景，营造出和谐氛围。 2、在学习歌曲的同时，不断拓宽学生的音乐视野。 3、启发学生积极参与，表现音乐，在师生的交流活动中，学习知识，培养合作意识。教学方法： 发现法、实践法、情境导入法 教具准备： 钢琴、教学图片、节奏卡片、多媒体 教学过程： 一．激趣导入： 1、让学生感受"小马车""由远到近"、"由近到远"的画面以及声音变化。 师：同学们，你们好！欢迎大家来到我们的音乐殿堂！音乐殿堂里会有哪些声音？ 这些声音会有哪些变化呢？让我们轻轻的闭上眼睛，一起来听一听！(多媒体展示"小马车""由远到近"、"由近到远"的音响效果) 师：你听到了什么声音？ 学生交流所听到的声音。 师：请你再仔细的听一听"小马车"在行进的途中声音有什么变化？（引导学生发 现声音的变化） 学生观看后交流所见所闻。 【设计意图】营造愉快的课堂气氛，激发学生主动参与的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习.
人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》课堂观察报告
《时间像小马车》课堂观察报告 一，观察内容概述 执教内容是第一册音乐《时间像小马车》。本次观察的过程包括三个阶段：1、准备阶段。制订观察方案，即确定观察主题、确定观察内容等；准备一份课堂教案，对教材以及教师的教学思路做到心中有数。2、现场阶段。主要任务是观察与记录。3、反思阶段。即观察之后的反思与分析。 二，观察结果分析 1，从量上看来，教师课堂提问数量偏多，但教师提问的有效度还是不够理想。 2，课堂现象之一：教师按照教学设计的流程将预设好的问题一个个提出来，学生们发言踊跃，对答如流，但学生却缺乏思考，只是照搬以前学过的知识。 3，课堂现象之二：教师提出了设计好的问题，但学生没能说到刀刃，答出精髓。于是老师直接说出了其内容。 4，课堂现象之三：整堂课上，教师提了很多问题，却没有发现一个问题是由学生提出的。教师充分霸占了提问的主动权，形成了教师“一言堂”的现象。 学生不会提问，没有养成提问的习惯。 三，教学行为改进 1、重视学生学习的主体性 新课程改革的重点在于课堂，而课堂的主体应该是学生。从这次课堂观察来看，这一理念还是没有得到很好的落实，教师主宰课堂的现象较为普遍。课堂是学生展示自我的舞台，应以学生活动为主，充分发挥了学生的主动性。 2、注重提问操作的技巧性
教师的备课不仅是备自己，更要备学生，了解学情也是提高课堂提问效率的重要因素。教师要把握提问机会，在课堂实战中逐步积累经验，丰厚教学功力，学会提问，力求做到三点：(1)为学生提供充分的思考时间；(2)提问面要广，不能局限于几个学生；(3)教师提问要关注学生的学习情况随时作出调整。 3、对学生的反应要给予反馈 对于学生的回答，教师要认真听取。对回答中正确的部分，有独到见解的观点，要给予肯定、表扬和鼓励。对于回答中的错误，要及时给以纠正。否则，正确的得不到肯定，错误的得不到纠正，学生得不到正确反馈，就可能把错误的当成正确的记忆下来。一个学生回答不完善，其他学生补充后，教师必须小结。这不仅是使答案正确和完善，重要的是使学生获得完整而系统的知识，获得对自己有益的信息。
时间像小马车公开课教案
《时间像小马车》教学设计 执教者：黄绣蓉教学目标: 1.通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间。 2.通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 3.能用较快的速度演唱歌曲。 教学重点: 1.在活动中树立学生珍惜时间、爱惜时间的观念。 2.培养学生创造能力 3.能用较快的速度演唱歌曲。 教学过程: 1.听音乐导入（播放管弦乐曲《在钟表店里》） 问题： ①你听到了什么声音？用动作或声音来模仿一下。 ②你能给这首乐曲起个名字吗? 2.练习节奏型 3.音乐与相关知识 教师：同学们，钟表是我们的好朋友，它可以提醒我们做很多事情。 学生根据自己的实际列举钟表给人们日常生活带来的方便。 4.学习体验歌曲 教师：今天，我们就一起来学习一首歌曲，名字就叫做《时间像小马车》。 多媒体演唱《时间像小马车》。 学生感受歌曲欢快的情绪。 教师范唱歌曲。 学生用“la”跟着教师模唱歌曲旋律。 教师朗读歌词。 学生有节奏地朗诵歌词。 随音乐轻声填词演唱歌曲。
接龙唱歌。 自信地、有表情地演唱歌曲。 5.表现与创造 教师：歌曲应该用怎样的速度来演唱呢？ 和学生一起用不同的速度演唱歌曲，感受哪一种速度更贴近作品。 （预设）学生：稍快的速度。 教师：为什么呢？ 渗透思想教育。（珍惜时间） 学生高兴的拍手唱歌。 教师：大家一齐唱歌很好听，还可以用什么样的演唱方法？ （预设）学生：独唱、对唱等。 学生自我展示。 跟老师一起手指字母谱，唱一唱歌谱。 教师：正如歌曲里所唱的一样,在相同的时间里，大家各自做的事情都不一样。老师乘上小马车，来到了你们的休息日，你们用动作告诉我，大家各自做什么？ 教师模仿钟表的指针--早上九点、十点、中午十二点、下午三点等。 学生随着《时间像小马车》的音乐并根据教师模仿的钟表的时间有节奏的模仿起床、吃早饭、看书、踢球、跑步、下棋等。 6.小结 教师：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，让我们一起乘坐上时间的小马车去珍惜时间，珍爱生命吧！
时间像小马车 音乐教案
时间像小马车教案 教学目标: 1.用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》 2.体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化,引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。 3.懂得时间一去不复返的道理,教育学生做珍惜时间的人。 教学重点:用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》 教学难点:XX XX|XX XX|X X |X- |的渐强和XX XX |XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理 教学准备:课件节奏谱打击乐(双响筒沙锤碰钟) 教学过程: 一.听音乐《时钟店里》，导入课题 1. 出示课件：教师播放音乐《钟表店里》的旋律,学生听音乐律动 教师:请同学们听音乐并说出音乐里有什么的声音。(出示课件) 学生:说出是钟表 教师:滴答滴答的声音,告诉小朋友们要早谁早起休息好。.今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆,好象是一辆不知疲倦的小马车,如果一不小心把握,就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首《时间像小马车》。 教师:谁能给大家说说,你听到小马车奔跑的声音了吗? 学生:是的 二.学习新歌(阶段目标: 活动牵引突破难点) 1.学习重点乐句的节奏和旋律(第二和第四乐句) 教师:谁能模仿小马车奔跑的声音 学生:嗒塔 教师:出示饮料瓶XX XX | XX XX | X X |X - | 学生:读节奏 教师:我们加上些变化,远处的小马车发出的声音(是轻还是重?) 学生:轻轻的 教师:好,大家一起模仿一下 学生:模仿 教师:现在小马车就在我们眼前,谁会用声音模仿? 学生:模仿 教师:不错,现在我们想让马车从远处跑过来,用什么声音来模仿?讨论讨论学生:讨论 教师:谁愿意交流 学生:交流 教师:加上音乐唱唱 学生:听琴声演唱 教师:指导学生唱好这个乐句 教师:这个乐句做为歌曲的第几句出现呢? 学生:第二句 教师:歌曲里还有一个乐句与它非常接近,请大家找到它(出示课件) 学生:观察乐谱寻找答案
小学音乐_时间像小马车教学设计学情分析教材分析课后反思
《时间像小马车》
六、教学反思 本课通过现代信息技术将教学内容有机地整合在一起，拓宽学生的知识范围及学习空间。由于教学内容比较丰富，所以我把本课教学目标定位在：营造宽松自由、平等和谐的学习氛围，让学生积极参与，热情表现。通过师生、学生的相互交流，感受优美的音乐旋律，享受快乐的幸福生活。从而认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。为使学生轻松愉快地学习，我在课堂上创设了与知识内容相关的教学情境，积极引导学生发散思维，结合生活实际自由地表现作品的寓意，使学生在演唱、听赏和活动中，感受音乐旋律的优美及音乐表现的多样性，在丰富的教学活动中，达到知识与技能、情感与交流的完美统一。 《时间像小马车》学情分析： 本学期，我担任的是二年级段的音乐教学，学生的基本情况了解得比较透彻，毕竟相处一学期了，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。
《时间像小马车》教学效果分析： 《时间像小马车》是一首二年级的演唱歌曲，富有儿童情趣。歌曲采用了有 规律的节奏，多为四分、八分音符，形象的模仿了时钟“嗒嗒“走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓越，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。 本节课我制定了以下三个目标： 1.能用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》 2.体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现 声音渐强和渐弱的效果。 3.懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。 在这节课中，我通过各种音乐实践活动，培养学生的兴趣，从而发展学生的音乐感受与鉴赏能力:表现与创造能力:丰富审美体验:陶治高尚情操。这种理 念和目标我滲透在教学的各个环节中，鉴于学生的年龄和心理特点，我注重开展丰富多彩的课堂教学活动，让学生寓教于乐，调动学生的求知欲和好奇心，使他们积极、主动地参与学习，完成教学日标。教学结束后，我觉得第一和第二目标完成良好，第三条目标还可以再深入些，课上由于时间关系，只广泛的说了说，其实，我准备了一些珍惜时间的名人格言，要是能给学生再讲讲也许效果会更好。
《时间像小马车》音乐教案
《时间像小马车》 教学目标： 1．用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》 2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。 3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。 教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》 教学难点：XX XX|XX XX|X X|X- |的渐强和XX XX|XX XX|X X|X- |的渐弱处理 教学准备：课件 教学过程： 一．故事导入 （1）情感体验今天，老师给大家带来了一个故事，请大家认真听（2）讲故事（有一个小朋友叫小明，早上，小闹钟叫小明起床，" 小明，小明，快起床"，可是小明却说，"让我再睡一会儿吧"。 小闹钟得完成自己的任务呀，于是，它又叫了起来，"小明，小明，再不起床，上学要迟到了"。"哼，你这个讨厌的小闹钟，就你多事"。小明没有听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。他做了一个梦，在梦中，他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国，这下，可把小明乐坏了，他是又蹦又跳，"太棒了！再也
不用早起床了"。可是由于人人都不遵守时间，时间飞快的从他 们身边溜走了，明明和这个国家的人全变成了老年人。小明害 怕了，他应该怎么办？同学们，你们想不想帮助他？） 学生：发表感想。（怎样帮助小明） （3）学习体验 师：今天，我们就一起来学习一首关于珍惜时间的歌曲，歌曲的名字叫做《时间像小马车》。 听音乐（教师播放音乐《时间像小马车》的旋律，学生听音乐律动 二．学习新歌（阶段目标：活动牵引，突破难点） 1．学习重点乐句的节奏。 教师：你听到了什么？ 学生：嗒塔的声音。 教师：谁来模仿一下小马车的声音？（出示XX XX|XX XX|X X|X-|）学生：个别读节奏，全班读。 教师：你听，小马车现在离我们是近还是远呢？（师轻轻的拍节奏）学生：远。 教师：你们能模仿一下吗？ 学生：拍节奏。 教师：你听，现在呢？（师重重的拍节奏）
湘教版音乐二上《时间像小马车》教案
《时间像小马车》教案 新世纪实验小学 刘念 一、教学目标： 情感态度与价值观：能亲身参与音乐活动，了解乐器音色，体会乐器带给我们的乐趣。能使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间，做时间的小主人。 过程与方法：学生能在做游戏表演、探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，愉悦的感受与体验。了解音乐术语和记号，体会自主学习的快乐。 知识与技能：能自信的，自如的演唱和表演歌曲。能在音乐情境及有趣的表演中，利用声势直观感受歌曲“上行”、“下行”的感觉，并了解乐器音色。 二、教学重难点：
三、教具准备：多媒体、钢琴、课件、黑板等 四、教学过程： （一）情景导入 1、组织教学：师生问好 2、舞蹈展示导入，模仿骑马 ①教师展示舞蹈小动作，请学生猜想老师模仿的是什么？ （意图：用舞蹈小动作导入，活跃气氛，激发学生积极性） ②通过舞蹈，引出骑马、马蹄声，学生参与模仿，和学生一起学习 新课《时间像小马车》。 （二）新课教授 1、听辨声音，乐器展示 请同学们认识以下四件乐器，了解乐器音色，请学生直观感受哪样乐器像马蹄声。 （三角铁、铃鼓、双响筒、碰铃） 师：你们听哪样乐器更适合做马蹄声？（创设问题情境） ——双响筒 2、感受体验学习 ①完整欣赏新课，初步感受音乐。 师：请同学们欣赏歌曲，在欣赏同时，请你们在歌曲中找到可以用双响筒的音乐模仿的乐句？
②请学生自主参与感受，先尝试跟音乐模仿。 3、重点部分学习（两个歌曲片段的节奏学习和学唱） ①重点学习xx xx ｜ xx xx｜ x x ｜x ﹣｜让学生感受马蹄声，利用声势 直观感受音乐上行模进、下行模进的效果变化。 （找小马车上坡、下坡的感觉） ②跟琴学唱。 ③利用打击乐器“双响筒”敲打出两段声音，请学生听辨区别。 师：根据老师敲打的两段声音，听听有什么不同？ （越来越大、越来越小或越来越近、越来越远） ④对歌曲进行处理。 4、学唱歌曲《时间像小马车》 ①师生合作练唱 师：老师唱1、3行，请同学们唱刚才我们所学的2、4行歌曲，我们一起合作吧！ ②跟琴学唱，利用声势，强调歌曲中渐强、渐弱的效果变化。师：老师当大马车，你们当小马车，跟着我唱！ （意图：纠正音高音准和节奏） ③讲解歌曲的基本情绪。 师：这首歌曲的情绪是什么样的？ （意图：熟悉歌曲旋律情绪，让学生带感情歌唱） ④有感情完整地演唱歌曲（播放范唱音乐）（分组比赛，加声势）（意图：用自然、有表情的演唱歌曲）
时间像小马车教案及反思时间像小马车音乐教案
时间像小马车教案及反思时间像小马车音乐教案 《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，形象地模仿了时钟答答走动的声音，是一堂表演性较强的课程。下面是为你带来《时间像小马车》教案及反思，希望大家喜欢。 【教学目标】 1、欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。 2、能用活泼、自然的声音有表情地演唱《时间像小马车》 【教学重点与难点】 1、演唱《时间像小马车》 2、能积极参与歌曲的表现与创编活动，并从中体验到快乐。 【教学方法】 1.体验 2. 模仿
3. 探究 4. 合作 【教学准备】 钢琴、CD、带旋律线乐谱、节奏卡、时间卡、双响筒、串铃【教学课时】1课时 【教学课型】唱歌综合课 【教学流程】 【教学过程】 一、欣赏《在钟表店里》 (1)听一听，走一走
教师：小朋友们，老师今天要带你们去一个神奇的地方，请大家起立，跟老师一起出发。(教师播放乐曲《在钟表店里》) 学生：跟老师围圆圈随音乐的节奏走动 【设计意图】低年级的学生比较好动，一开始我就让学生动起来，带动他们的情绪，并能聆听乐曲，初步感受乐曲的节奏特点。 (2)说一说，动一动 教师：小朋友们，你们刚才听到了什么声音?你们猜一猜这是在什么地方? 学生：音乐会、小朋友的房间、家里、钟表店、、、、、、 教师：原来我们已经来到了这个神秘的地方，钟表店里。在钟表店里有各种各样的钟表，有布谷鸟钟、跳跳钟、大钟还有音乐钟，你能模仿这些钟表走路吗?(播放音乐、带学生随音乐的节奏围圆圈律动) 学生：随音乐模仿各种钟表走路。
教师：钟表在我们的生活中有什么作用? 学生：钟表是我们的好朋友，提醒我们做很多事情。 【设计意图】通过聆听让学生去思考音乐所要表现的形象，并抓住低年级学生喜欢模仿这个特点，引导他们用动作去表现音乐，感受音乐的节奏变化，即直观又形象。 (3)听故事 教师：(讲故事)有一个小朋友叫明明，早上，小闹钟叫明明起床，"明明，明明，快起床"，可是明明却说，"让我再睡一会儿吧"。小闹钟得完成自己的任务呀，于是，它又叫了起来，"明明，明明，再不起床，上学要迟到了"。"哼，你这个讨厌的小闹钟，就你多事"。明明没有听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。他做了一个梦，在梦中，他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国，这下，可把明明乐坏了，他是又蹦又跳，"太棒了!再也不用早起床了"。可是由于人人都不遵守时间，时间飞快的从他们身边溜走了，明明和 __的人全变成了老年人。明明害怕了，他应该怎么办?同学们，你们想不想帮助他?
小学音乐二年级下册《时间像小马车》教学设计
《时间像小马车》教学设计 教学目标： 知识与能力：用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》 过程与方法：体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果 情感、态度、价值观：懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。教具准备：课件、钢琴、串铃 教学过程： 一、导入（阶段目标：复习旧歌，引入新歌）听音乐做律动（教师播放音乐《在钟表店里》的旋律，并出示课件。学生听 音乐律动）。 教师：我们刚才听到的音乐和什么有关 系？学生：钟表。时间 教师：钟表发出怎样的声音？学生：滴 答滴答 【设计意图：聆听乐曲，引导启发学生对 时间重要性的认识。】 二、学习新歌（阶段目标：活动牵引，突破难点） 1.初听音乐感受歌曲情绪 教师：滴答滴答的声音，好象是一辆不知 疲倦的小马车，今天老师也带来了一辆音 乐马车，（出示课件：放音乐）学生： 活泼、快乐、高兴 【设计意图：让学生初步感受音乐的旋 律，使学生说出音乐的情绪。】 2.第二次听音乐，感受节拍特点 教师：这首歌曲是几拍子的？请用喜欢的方式拍击。学生：做四二拍的拍手律动
【设计意图：在简单的律动活动中掌握歌曲的二拍子的强弱规律。】 3.第三次听音乐，感受节奏难点 教师：我们一起听听这辆马车上 都有哪些声音？你听到了什么？ 学生：嗒塔的声音。 教师：谁来模仿一下小马车的声 音？（出示课件） 学生：按节奏读歌词，全班读。 教师：你听，小马车现在离我们是近还是远呢？（师轻轻的拍节奏） 学生：远。 教师：你们能模仿一下吗？ 学生：拍节奏。 教师：你听，现在呢？（师重重的拍 节奏） 学生：近。 教师：你也来试一试！ 学生：拍节奏。 教师小结：哦，我们知道了小马车离 我们远的时候，声音怎样？ （生：小，轻）离我们近的时候怎样？（生：大，重） 教师：那么，音乐小马车从远处跑过来声音应该怎样呢？同桌交流一下，试着拍一拍。 【设计意图：启发学生发现、参与、感受音乐的声音变化以及节奏的学习】 教师：把这种从小到大或有小到大的声音用音乐符号来表示， 4.学生观看《渐强渐弱力度记号》微课程视频 【设计意图：继续巩固渐强渐弱力度记号的知识与运用】 5．读歌词（出示课件歌谱） 教师：今天，杨老师想带着小朋友们乘着音乐马车去音乐王国看看，你们愿意吗？
2020年《时间像小马车》音乐教案
《时间像小马车》音乐教案 1.在学习歌曲《时间像小马车》中，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习，并学会劳逸结合。 2.通过用不同的速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用。 3.初步感受音乐中的渐强、渐弱变化。 一、导入 1.欣赏《在钟表店里》片段 今天，老师带同学们到钟表店去参加一场小小的音乐会，仔细的听一听，钟表店里谁在唱歌呢？ 2、师：原来是各种各样的钟发出的声音啊！（出示钟表图片） 你能模仿他们的声音吗？ 3、我们一起来模仿一下，分三组模仿各种钟声，然后进行合作。三种声音做强弱处理（声势训练）
4、师:小朋友们模仿的真像，时钟们不但会发出各种各样的声音，更主要的是它们时刻会告诉我们准确的时间，滴答滴答的声音，好象是一辆不知疲倦的小马车，今天老师带来了一辆与时间有关的音乐马车，仔细听，听完后告诉老师，音乐给你带来了什么样的心情？歌曲中模仿马车的声音是怎样的呢？ 二．学习新歌 1、节奏练习 教师：谁来模仿一下小马车的声音？用双响筒表现（出示节奏谱XX XX|XX XX|X X|X-|） 教师：老师也给同学们带来了一辆小马车，你听，小马车奔跑的声音是怎么变化的？（由远到近，出示动画） 教师：你能用双向筒来模仿一下吗？（学生拍节奏） 教师：你听，现在呢？（拍由近到远的力度变化）
教师:小朋友们把马车的声音模仿的惟妙惟肖，时间就像不知疲倦的小马车，不分昼夜的奔跑，今天，我们就来学唱这首《时间像小马车》。（出示歌谱） 2、按节奏有韵律地朗读歌词。（老师带着学生边拍节奏边读） 3、你们能完整的把歌词加入到音乐中读一读吗？老师用双向筒为你们伴奏，有节奏的敲，看好老师的提示。 4、读的很准确，分句跟老师模唱歌曲，提醒声音轻轻的。 5.分句跟琴模唱歌曲。 6、小朋友们唱的真棒，可是小马车在奔跑的时候不仅脚步有了变化，他走的路面也发生了变化。你听，这句旋律，小马车在上坡还是下坡?Sol solla sido remi fa(旋律上行)――上坡。跟老师唱谱。La solfa misol fami re（旋律下行）――下坡。唱谱。分组多唱歌谱。（提示学生要口齿清晰，声音有弹性，一气呵成，有气势） 7、把“答答”两乐句歌词代入，分组强化训练“答答”的地方，一组接一组。感觉小马车一辆接一辆的跑过去。
《时间像小马车》教学设计精编版
【教学设计˙二年级音乐】 《时间像小马车》教学设计 安徽省肥西县紫蓬镇中心学校沈瑞芹李缙 一、教学目标设计 ◆认知目标： 能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》；通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。 ◆能力发展目标： 让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在音乐活动中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间；启发学生通过模仿或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。 ◆情感培养目标： 能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。 二、教材内容及重点、难点分析： ◆教材内容分析： 《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用拍，F大调式。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象得模仿了时钟“嗒嗒“走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复。使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓越，有的人一事无成。说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间。懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。
◆教学重、难点： 重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。 难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与 体验。 三、学习者特征分析 二年级的学生思维活跃、活泼好动，课堂上喜欢表现自己，对艺术学习有浓厚的兴趣。他们渴望通过各种生动有趣的音乐实践活动来表现自己心中的音乐形象。我在设计这一课的同时，也充分考虑到了学生的这一特点，把表现音乐情感和刻画音乐形象放重要位置上来加以处理。通过“猜谜语”、"坐马车"、“说故事”、"创造声音为小马车伴奏"、“小小创作家”等音乐实践活动，让学生在模拟、合作、欣赏、表演中积极热情地去感受和表现音乐。突出趣味性、游戏性，合作性，并给学生创设一种能激起学生学习兴趣的情境。 四、策略及教法设计： ◆声像呈示行为教学策略：在教学中运用现代教学媒体，听觉与视觉相结合，灵活再现教学内容，增强学生感性认识，增大课堂信息量，加强视觉享受，在有限的教学时间内使学生能更高效地学习、掌握音乐知识，并将学生由感性认识逐步引导到理性的分析，拓展学生的音乐视野，发挥学生创造能力，体现现代教育的效能观。 ◆启发诱导式教学策略：在教学中教师抓住学生对音乐“不完美的音响感知”的心理状态，运用启发诱导式教学法，创设意境、展开联想，营造生动活泼的气氛。通过看、想、说、演、听、唱等直观手段和体验。有目的地引导学生积极参与教学活动，在音乐联想空间里得到熏陶与教育。 ◆自主探究、合作交流策略：学生通过自主探究、合作交流渐强和渐弱的力度记号和表现。促进思维的深层次加工。发挥教与学双方的积极性，在与学生进行交互作用的过程中实现教学的双向互动。
《时间像小马车》教案
《时间像小马车》教案和说课(2012-10-22 08:59:33) 转载▼ 标签：时间像小马车分类：日志 教学目标：1、用轻松而富有弹性的声音，清晰的咬字吐字演唱歌曲。2、认识 并使用换气记号并为歌曲配打击乐器。3、培养学生的身体表现力，团结协作精神和创编能力。教学重点：唱会歌曲并能积极地投入到表演中。教学难点：音准、节奏教学准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器、筷子、纸等教学过程： 一、学生听音乐律动（放歌曲伴奏）师：下面开始我们愉快的音乐课。二、 师生问 好：××××│×─│××××│××× ‖师：小朋友们好！我们来上音 乐课！××××│×─│××××│×× ×‖生：音乐老师好！我们一起来上课！ 三、导课：师：同学们，认真观察老师给大家带来一件什么样的礼物？。 （出示课件）请用一句最精炼最美丽的语言把它描述出来。（课件出示：一辆 精美的时间小马车伴着音乐驶来。）师：这就是今天咱们要学的歌曲《时间像 小马车》师：有一位小朋友非常愿意同大家一起学习这首歌，想认识她 吗？（课件显示：一个小女孩在说话：“聪明的小朋友，欢迎你们学习 这首歌，让我们一同乘上这辆时间小马车进行我们的‘开心之旅’吧！）四、 新歌教学：师：同学们准备好要学习歌曲了吗？学生认真听原唱一遍。师：小 朋友们听得可认真了，老师考考大家：你体会到这首歌的情绪是怎样的？几拍子？2／4拍的强弱规律是什么？学生用语言和手势描述出来。师：你能为歌曲 配上强弱规律的伴奏吗？学生用最美的动作，喜欢的方式为歌曲配伴奏。 ①教师按节奏读歌词一遍，让学生体会出休止符。②学生拍节奏，突出“0”拍。。③学生按节奏读歌词。④师：同学们的节奏感真强，你能跟着老师 的琴声模唱出歌曲吗？启发学生用“la”、“du”等不同的音模唱歌曲。 ⑤认识换气记号，学生用手型模仿。教师板书：V⑥教师弹琴，学生唱歌曲1—2遍。⑦把学生认为难唱的歌词，请一位音准较好的同学教唱。⑧复听歌曲，重新感受。⑨完整的唱歌曲（用眼睛告诉老师）。五、律动：师：同学们唱的真好，如果再加上动作相信会更好。①学生听音乐律动。（课 件显示：一位小姑娘……）②学生上台表演。六、配器：学生任选一种打 击乐器为歌曲伴奏。部分学生上台表演，一部分伴奏，另一部分演唱歌曲。七、小结：通过这节课的学习，我们知道了时间是过得非常快的，它在不停地向前跑。我们怎样才能把时间留住？学生回答，教师及时进行德育渗透。师：我们 每天都生活在时间小马车里，你们觉得快乐吗？让我们带着这份快乐，向着明 天出发。八、组织下 课：××××│××│×××│×O‖师：小朋友们再见！明天再见
小学音乐《时间像小马车》教案2
《时间像小马车》教案 教学内容： 音乐知识“渐强记号”、“渐弱记号”；歌曲《时间像小马车》。 教学目标： 1、通过感受“小马车”由远到近和，由近到远的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。 2、通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学生的节奏感。 教学重点： 1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。 2、教唱歌曲，培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。 3、让学生初步懂得珍惜时间的道理。 教学过程： 第一阶段：激发学生主动参与学习的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习。 1、让学生感受“小马车”由远到近、由近到远的声音变化。 同学们，你们都喜欢看动画片吗？今天老师要考验考验大家的小耳朵，看你们平时有没有仔细聆听其中的声音，老师今天给你们带来其中一个小片段，请同学们仔细听。 举手回答，生：马蹄声。 2、刚才同学们回答的非常好，下面请同学们再仔细听马蹄声，听听在进行的途中声音有什么变化？ 生：越来越近、越来越大。
师：原来小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，老师今天要告诉大家生活中声音的“大”和“小”在音乐中要用“强”“弱”来表示，同学们，刚才的马蹄声是不是一下子变强、变弱的？（启发学生发现声音变化的逐渐性）。 3、你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？（鼓励学生大胆表现） （跺脚、拍手、拍肩） 4、老师今天又要给大家介绍两个新朋友，它们就是“渐强”“渐弱”； 用来表现声音慢慢地变强的记号，叫做渐强记号。 用来表现声音慢慢地变弱的记号，叫做渐弱记号。 这里的“渐”就是慢慢地； 5、老师用不同符号表现了记号，你们想不想试着用自己的图画形式来表现它们呢？ 拿出一张纸，大胆尝试。可以同桌相互交流。 6、下面我们就要马上随着小马车出发吧！ 放录音《时间像小马车》，跟着老师做律动！ 7、音乐停止，跟着老师学习下他们节奏吧： 2∕4 X X X︱X X X 0︱ 8、同学们表现得非常好，下面再次聆听歌曲，感受歌曲的速度、情绪。（仔细听，不出声）（1）按节奏读歌词； （2）大家自信自己读歌词。 （3）跟琴教唱，逐句。 （4）刚才我们学习了渐强、渐弱记号，我们能不能带上它们也坐上我们的小马车呢？师范唱：我们把渐强用在一个“嗒......."渐弱用在最后的“嗒.........".
《时间像小马车》教学设计与课后反思
《时间像小马车》教学设计与课后反思 目标设计 ◆认知目标： 能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》；通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。 ◆能力发展目标： 让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在音乐活动中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间；启发学生通过模仿或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。 ◆情感培养目标： 能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。 二、教材内容及重点、难点分析： ◆教材内容分析： 《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用 2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象得模仿了时钟“嗒嗒“走动的声响。旋律
多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复。使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓越，有的人一事无成。说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间。懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。 ◆教学重、难点： 重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。 难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。 三、学习者特征分析 二年级的学生思维活跃、活泼好动，课堂上喜欢表现自己，对艺术学习有浓厚的兴趣。他们渴望通过各种生动有趣的音乐实践活动来表现自己心中的音乐形象。我在设计这一课的同时，也充分考虑到了学生的这一特点，把表现音乐情感和刻画音乐形象放重要位置上来加以处理。通过“猜谜语”、"坐马车"、“说故事”、"创造声音为小马车伴奏"、“小小创作家”等音乐实践活动，让学生在模拟、合作、欣赏、表演中积极热情地去感受和表现音乐。突出趣味性、游戏性，合作性，并给学生创设一种能激起学生学习兴趣的情境。 四、策略及教法设计：
《时间像小马车》教案设计
《时间像小马车》教案设计 教学目标： 2.欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。 教学重点： 2.聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。 教学过程： 1.学习歌词 师：我们一起来读读这首好听的儿歌吧! 2.学习旋律 (1)教师边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。(两次) (2)学生随着多媒体画面一起唱旋律。 3.学唱歌词 (1)学生分句接唱。 (2)自由交换小马车，再唱一唱。 (3)学生分句接唱。 (4)集体演唱。 4.歌表演 师：老师要带你们去一个美妙的地方，咱们乘上时间的小马车出发吧，记住带上你的歌声哦!
老师带领全班学生，随着伴奏音乐，一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作，在教室里绕圈表演。 教学目标 ◆认知目标： ◆能力发展目标： ◆情感培养目标： 能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理;认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。 教学重点、难点 重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。 难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。 教学流程 (一)、组织教学【课件展示课件封面】 1、课件播放《早上好》音乐。学生随音乐做自己喜欢的动作有顺序地走进教室。 教师导入：同学们好!欢迎又一次来到我们快乐的音乐课堂。这是什么?【课件出示小马车】漂亮吗?想不想坐一坐，体验一下?(想)谁能模仿一下坐马车的样子?(指名)正好今天“时光老人”邀请我们班小朋友去参加“时光老人音乐会”。你们愿意吗?(愿意)请大家坐上我们的小马车开心地出发吧! (三)、到达“时光老人音乐会”现场，导入新课教学 (1)教师导入：孩子们!“时光老人音乐会”现场到了。【课件出示】坐马车好不好玩、开不开心呀?(开心)可是任老师这几天遇到个特难的谜语，怎么也想不起来，你们帮老师想想好不好?【课件出示