(完整版)网络新闻编辑PPT整合版

第一节网络新闻起源与发展

一、网络新闻起源

什么是网络新闻媒体？

是指借助互联网发布新闻和进行新闻信息服务的站点，即通过网络传输手段进行运作的新闻媒体。

2、起源：最初的网络新闻以电子邮件、邮件列表、电子公告牌、新闻组等表现形式进行传播的。

3、我国网络新闻的发展阶段

（1）网络媒体：

广义：可以进行信息发布的网站。

狭义：取得网络新闻登载发布资质的网站（280多家）。

（2005年，国务院新闻办公室、信息产业部发布的《互联网新闻信息服务管理规定》）

3、我国网络新闻的发展阶段

萌发期（1995年）：传统媒体的电子化翻版。

特点：信息量少，重复性高；网站内容更新频率低；新闻分类不科学，编目不清楚；服务功能单一。

膨胀期（1996-2000年）：网络新闻的多元化。

特点：广泛采用独立域名和独立网站；更新频率快；建立与读者的交互功能，动态数据查询功能；多版本和多语种。

发展期（2000-今）：主流新闻网转型与自媒体兴起

特点：重点新闻网站转企改制；自媒体快速发展。

第二节网络新闻编辑学的构建

一、基本概念的厘定

（3）我们认为

网络新闻：是指传播者和接受者利用互联网媒介，及时交互地传播新近发生的或正在发生的事实和意见。

2、网络新闻编辑基本概念

综合分析，我们认为：网络新闻编辑是对网络新闻稿件进行选择加工，并使之广为传播的工作，包括稿件的选择、加工、集合以及评价。其核心是“把关”，即根据网民的需求，按照一定的价值标准对稿件进行鉴别和选择。网络新闻编辑作为一项职业，核心技能是对文字的处理和加工能力。

二、网络新闻编辑学科的相对独立性

1、学科的相对独立性

研究对象的特殊性体现在：采编工作流程的电脑网络化；写作和报道方式的超文本结构；网络编辑活动范围扩大。

形成自身的理论体系：网络新闻编辑理论（网络新闻编辑学的基本概念体系；角色内涵、工作环节的内在规律和原则；传者和受着关系的变化；上述内容编排的的逻辑理论体系）和网络新闻编辑业务（选题组稿、信息筛选、加工发稿；网络新闻专题、杂志和评论）。

网络新闻编辑学的学科认同：网络新闻编辑相关的教材在不断地丰富，相关的学术活动也日益增多。

2、如何完善网络新闻编辑学科体系？

开拓网络新闻编辑学的研究领域（宏观业务研究、微观业务和文化研究）。

平衡网络新闻编辑理论与业务研究。强化网络新闻编辑学的跨学科研究。

第三节网络新闻编辑学的研究对象

一、研究对象：网络新闻编辑活动

1、网络新闻编辑的规律有哪些？

传播时效与价值相统一的规律技术交融与主题复合型相协调的规律编辑与作者、受众即时

互动的规律

二、传统媒体和网络媒体的特点

就信道而言。报纸和广播都是单信道传播媒介，报纸是视觉媒介，广播室听觉媒介。电视是视

觉和听觉的双信道信息媒介。网络媒体可以传递文字、静态图片、动态画面、声音，是多信道

传媒。

就选择性而言。广播和电视都是现行传播的媒体。报纸和杂志是非线性的。网络媒体集两者优

点。

就传播共时性而言。网络传播可以同时覆盖大量用户，但受带宽限制。没有广播和电视的共时

性高。

接受环境。网络传播接受空间更为私密。

一、网络新闻编辑学的学科定位

1、网络编辑学的学科定位：基于传播学和新闻学的交叉学科。

2、新闻编辑技术的权限和拓展（1）技术的革新：

整合编辑流程形成编辑互动扩大创作范围技术和理论联系更加紧密

（2）权限：网络新闻编辑的权限得到了拓展

（3）传播学的跨层级重构

网络新闻在传播类型上不再细分；传播过程由单向变成双向；传播要素互换和一体化；消除时空差异。

二、网络新闻编辑学的学科延伸

1、网络新闻编辑中的文化阐释

网络新闻的文化开放空间更加多元化；传播范式更加注重知识和信息的分类；

传播目的增强：带有一定的商业性和服务性；平等的尊重受众的选择

2、网络新闻编辑中的美学原理

（ 1）网络新闻编辑形式上存在的不足

首页和内页失衡；导航系统不清晰；技术的过度使用

（2）网络新闻编辑中的美学原理

对称与均衡；比例匀称；节奏和韵律；整齐一律；多样统一

（3）网络新闻编辑中的美学原则

符合受众心理原则；符合运用编辑手段原则；网页编辑的整体性原则

3、网络新闻编辑中的伦理解读

网络的特点：开放性、自由行、非人性化和虚拟性。

网络新闻基本伦理：人们通过网络进行新闻信息交流时所产生的各种道德关系的综合。

网络新闻产生的基本伦理原则：

权力结构的动态平衡；信息发布的独立自主；信息内容无害与保护

4、网络新闻的伦理规范

行业自律从业者教育媒体规范

5、网络新闻编辑中的法律法规

侵犯他人名誉权；侵犯他人隐私权；侵犯他人肖像权；侵犯知识产权

一、新闻报道的专业原则

1、新闻报道的原则-1：真实性

如何避免发布假新闻：确认信息的原始发布者是谁。对发布的消息进行基本常识性核实和分析。

一旦发布假新闻要及时发布更正和道歉。

1、新闻报道的原则-2：公平正义公正的人格基础是善良和正义感。

体现在：隐秘采访内容的使用；尽力摆脱不正当的政治、商业和其他利益及团队的影响；

体育报道中也应该公正。

二、网络新闻编辑工作概说

1.网络新闻编辑的特点：信息实时更新和处理；编辑信息的交互传播；编辑标准相对灵

活；

编辑手段和内容丰富多彩；编辑作品原创性追求。

2. 网络新闻编辑的技术特点：注重信息加工的整合性；多种媒体技术的融合；编辑技术灵活多样；

受网络技术的限制；非线性编辑和超链接技术的跳跃性。

3. 网络新闻编辑工作的程序

4. 网络新闻编辑的未来的趋势

向多媒体化发展；注重创新；多平台对接；分工更加细化；人才需求精英化。

三、网络新闻编辑的职能

1.宏观职能

（1）确立网站发展思路。

媒体网站的分类（闵大洪）：

有传统新闻媒体建立的网站，如报刊和广播电台等，即通常说的媒体上网型网站；

没有传统新闻媒体“母体”，以发布新闻为主要业务的网站，如：网络报刊，网络电视台、网络通讯社等；

门户网站或者综合性网站的新闻频道，如雅虎、新浪。

（2）网站栏目的规划。

一是基本栏目的设置，如新华网；二是重点栏目的设置；三是配套手段的规划，如留言板，BBS论坛等；

四是人员规划，寻求“精英型”网络编辑人才。

（3）网络信息的筛选应遵循的原则：真实、公正、平衡

（4）网络舆论的隐性导向：要善于推荐话题，引导网络舆论的发展轨迹；借助编辑语言，表明编

辑立场；巧借网络“舆论领袖”引导网上舆论走向。

（5）网站的多种功能策划：网站的议题设置策划；网站新闻发布形式的策划；网站经济功能的策划；

网站标识的策划

（7）网络媒体品牌形象的建构主要包括传媒机构形象、内容产品形象和受众形象。（喻国明，吴文汐）2.微观职能

（1）网络新闻的筛选。

除了遵循一般新闻的价值标准外，还要考虑网民的信息消费特点，侧重于“新鲜”“奇特”的信息，内容相对轻松、愉快、鲜活。

2）网络新闻的编辑加工

审稿，稿件编排，标题制作，校对和加工。

（3）网络新闻的整合优化。

将一篇以上的相关新闻根据其话题、作者、地域或者其他相关性和相似性的新闻整合到一体，相互联系，补充，形成信息传播的气势。

（3）对既有网络新闻的多角度拓展。（4）网络新闻的发布与管理。

一、网络新闻编辑的层级和地位

2、网络新闻采编流程中的主导和核心地位

传统媒体的主导和核心地位：记者。网络新闻的主导和核心地位：编辑。

3、网民与作者的中介地位

说明：作者、编辑和网民构成网络新闻传播的完整过程，编辑身兼传播者和受传者双重角色，是网民和

作者的中介。编辑即是网络信息和网民的中介，也是作者和网民的中介同时也是媒介和网民的中介。

4、网络新闻编辑“把关人”角色的转移

（1）什么叫“把关人”？

提出者：传播学奠基人卢因（Kurt Lewin）1947年提出。把关人：决定报道的内容的人（传播者）。

传统媒体：记者搜集信息，编辑包装成新闻，发布新闻。新媒体：传播者的作用和职能。

（2）网络新闻编辑“把关人”角色的转移的表现：

1 网络新闻的传统“把关人”功能弱化。 2传统新闻编辑的“把关”功能：政治关、事实关、知识关和辞章关等。 3 弱化的体现：网络媒体的海量信息使“把关人”对信息的筛选失去意义。4 网络媒体的双向传播造成传播者的异质化特征，使“把关人”角色模糊。

传统媒体：把关人都是媒介机构的成员，有自身的专业素质，并可以根据自己的经验进行信息把关。

网络媒体：不但有专业人员，还有网民身份的把关人。造成的原因为：网络传播者与受众的界限不清晰。

网络媒体的双重性限制了“把关人”功能的发挥。既有传统媒体的普遍性又有网络媒体的特殊性

（3）网络编辑的微观把关

微观把关:考虑网民对新闻的态度。网络新闻编辑的“微观把关”应该注意的问题：

第一，止新闻煽情化，杜绝虚假新闻。第二，规范网络用语。

二、网络新闻编辑的的编辑思想

1、全历史态度的编辑思想

第一，要求网络编辑以一种历史的眼光看待新闻和处理新闻稿件。

第二，要求编辑把好稿件的真实关。第三，挖掘网络新闻事件的历史背景和历史意义。

5、网络新闻编辑的广阔的知识视野

6、网络新闻编辑的服务意识

3、推介：主要是制作新闻标题

4、整合：把众多的信息进行归类整合，形成若干大类。构成新闻频道或者栏目

一、什么是新闻？1.认识两个概念

什么是信息：信息是不确定性的减少或消除。大众认为：新闻是关于新近发生的事实的报道。

2.新闻相比信息的特殊性：第一、新闻是一种事实。也就是说，新闻是一种以事实为根据的真实的信息。第二、新闻必须有新意和时效性。构成新闻的事实是新近发生的。

新闻 = 何人（who）+何时（When）+何地（Where）+为何（Why）+何事（What）+如何（How）