教师校本培训材料

评课与师德修养

--陶辛镇中心学校校本培训

一、有关教学评价的问题

---转换关注视角，重建评价理论。

二、评价的价值判断

---道德评价

三、道德修养“三境界”

---遵守道德规范的境界；拷问良心的道德境界；体验幸福的道德境界。

有关教学评价的问题——转换关注视角，建构评价新理念。

一、教学评价是提升教师专业水平的有效方式。它不仅有助于优化教师的教

育理念，改善教育教学能力，钻研教学艺术，而且有助于教师总结教学经验，形成自己独特的教学风格。

二、（一）、教学评价——评教学的价值。（弄清为什么要评？要评，是为了

教学去评价，而不是为了评价去教学。评价不能成为指挥棒，不能颠覆教与评的地位。）

《教学论》：“教学评价是为了改进教学去评价。是为了促进教学，为了学生学得更好。”

（二）、评价盯着的是什么——盯着是实在的价值，而不能盯着符号价值。

（三）、以往评课存在的弊端

1、忽视做课教师的主体意识

新课程改革要求，教师主体意识：把握主旨-突出“双基”；坚守本真-捍卫“语”姓原则。抓住“四学”，打造高效课堂。所谓“四学”，即关注学情：以学定教，有的放矢；关注学趣：引导“亲近”，启迪“享受”；关注学法：关注过程，渗透方法；关注学旨：突出“双基”，捍卫“语”性。

2、忽视学生的学

新课程改革要求，评价课堂教学，必须关注学情。所谓学情，是指学生在某一单位时间内或在某一项学习活动中的学习状态。

关注学情：

一、把握学生需要，满足学生需要；

二、尊重学生需要，促进学生发展。

3、忽视评课的过程

4、忽视评课中的合作

新课程改革要求，评课中必须加强多边合作，既进行经验总结，又进行问题分析，同时又找出授课中的具体问题。

你评我评大家评，

互相合作讲公正，

好的经验要总结，

分析问题要“捉虫”。

（四）、重新界定评课的概念，要把评课从甄别、评价等管理的概念下解放出来，赋予评课以教师学习和教师研究的新概念。

（五）、评课的新内涵

促进学生的发展

《纲要》：“教师在教学过程中，应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、研究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”

（1）、指向学生的学习方式

（2）、指向学生的参与度

（3）、指向学生的个性发展2、实现教师的发展

《纲要》：“发挥评价促进教师提高和改进教学实践的功能，建立促进教师不断提升的评价体系。强调教师对自己教学行为分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。”

二、评课的价值判断——道德评价关于当代教师的两句话

1、中国教师依然是全社会最优秀的群体，比较讲道理。

2、教师在道德方面确实存在很多问题：素质不高；功利性强等。

一）、如何认识教师职业

1、育人为中心的职业——人作为出发点，强调以生为本

2、职业内涵——崇高、神圣、伟大

（二）、经师与人师

1、经师：授业、解惑，人称“教书匠”

2、人师：传道。指的是为人之道，立世之道。德、才、学兼备，尤其是人格足以为人楷模者方是人师。

（三）、道德人格——是指个体稳定的个体面貌，实质是人在道德上区别于动物的规定性。

（四）、教师道德人格的特征：

1、是人格与师格的统一

2、教师的道德人格具有高格位水平特征。因为一从劳动的目的来看，是为社会培养合格的人，二从劳动的对象看，是有生命、有思想、有个性的活生生的人。三从劳动的结果来看，教师对学生的影响具有深远性。

3、教师道德人格以形成表率示范为根本导向（五）、人师的定位

爱与关怀——人师的道德人格修养

（1）了解学生

（2）公平待生

（3）尊重学生人格和创造精神2、爱岗敬业，无私奉献-人师的基本要求（略）

3、以情优教，以心励志-人师的核心力量

4、导之依法——“人师”的教育智慧

5、以身立教，为人师表-人师的人格魅力

6、与时俱进，勇于创新-人师的理念升华

三、道德修养“三境界”——遵守道德规范

终身学习-树立终身学习理念，生命不息，学习不止。

（1）改革创新-打造特色教育；

（2）挑战自我-不断优化课堂结构；

（3）终身学习，博古通今-打造多元知识体系；

博学之法：读书、旁问、实践、勤写、反思、终身学习。

（二）拷问良心道德的境界-规范到品质的内化

1、良心-是一种内在觉悟的道德信念，是隐藏在内心深处的意识活动，是内心自觉意识到自己职业道德的责任；

2、职业与事业

3、体验幸福的道德境界-是教师内在的精神自我，是教师的第二天性。体验幸福的道德境界，是教师内在生命活力的展现，是教师精神力量的勃发。换言之，教师体验幸福的道德境界，其实就是实现自我的升华。

4、体验幸福的道德境界需做到：

（1）必须思考学生是谁？

（2）必须思考教学意味着什么？

（3）必须思考自己是个“受教育的人”。

如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！

教师个人校本研修总结与自评

总结范本：_________教师个人校本研修总结与自评 姓名：______________________ 单位：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页

教师个人校本研修总结与自评 我认为，做一名现代化不落伍的老师，应当积极适应素质教育要求下的角色转换，要用发展的眼光看学生，同时，不断的充实和提高自己的能力，实现自身的持续发展，终身学习，不断进步，这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要内容. 以前我的认识就是“春蚕到死丝方尽”，教师的工作的确需要奉献。通过这学年的校本培训后，我又认为新课程中有爱心，有创意，能够扩展教学资源，对学生自主学习，终身学习产生影响的具有注重人文关怀的教师。如关于真才实学的老师。也许“给学生一杯水，自己首先得有一桶水”的说法已经有些过时，但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”，又有何不可?同时，随着信息时代的到来，学生获取知识的途径也越来越广泛，以学生为友，甚至以学生为师都是必然趋势。只有这样，才能感染学生勤学善思。也只有这样才能更和谐地与学生相处，才能成为学生心目中的好老师。 首先，对学生胸怀要博大，情感的体验要细微，“没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生”。师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性。 其次，教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的，所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。 第 2 页共 6 页

教师校本培训实施指导方案

教师校本培训实施指导方案 为进一步提高我校广大中小学教师的业务素质、科研意识、科研水平和教育创新能力，建立教师岗位成长机制，促进教师专业化发展，根据《山东省教育厅关于开展校本培训工作的指导意见》、《中小学教师校本培训实施方案》，制定我校校本实施方案。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以提高广大教师实施新课程和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，全面提高我校教师队伍的整体素质。 二、校本培训的概念 校本培训是指在教育专家的指导下，由学校和教师共同发起与组织，以学校教育教学发展和改革所面临的各种实际问题为中心，充分利用校内外的各种资源，注重教师教、学、研的时空统一，有效实现教师专业发展的培训活动。 三、校本培训的特点 1.以学校和教师为本位 校本培训是以学校和教师为本位的培训活动，充分体现学校和教师发展的个性化需要，凸显教师学习的心理规律。校本教师培训不强调学校以外的菜单式“外控”培训，近修场所下移到学校、下移进教师课堂，主张教师的教育教学实践场所就是教师进修提高的场所，进修空间与发展课程与教学的空间有效整合，进修内容与学校和教师的事迹和情景直接结合。 2.实践性与持续性 校本培训，立足自身教育教学实践，发挥教师进修与提高的恒常性和针对性。在校本教师培训过程中，教授的时间、学习的时间、研究的时间、创造的时间是统一的。教的时间就是学的时间，课程与教学的时间就是创造的时间，问题发现与专题学习与研究过程统一，进修的针对性与课程与教学过程有机整合。 3.丰富的教学经验 校本培训让教师拥有同教学生涯同步的经验。教师培训领域，通常会遇到这样的情况：一些教师会拥有20年的经验，而另一些教师可能会拥有20次一年的经验。校本

小学教师校本培训计划详细版

文件编号：GD/FS-5907 （计划范本系列） 小学教师校本培训计划详 细版 When The Goal Is Established, It Analyzes The Internal And External Conditions Of Organization, And Puts Forward The Organizational Goals To Be Achieved And The Ways To Achieve Them. 编辑：_________________ 单位：_________________ 日期：_________________

小学教师校本培训计划详细版 提示语：本计划文件适合使用于目标确立时，根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。文档所展示内容即为所得，可在下载完成后直接进行编辑。 本学期我组教研工作围绕学校对教学工作的要求，以打造活泼、扎实的课堂教学为重点，扎实有效开展教研活动，努力提高课堂教学效率，促进教师、学生共同发展。具体我们着重抓好以下工作： 一、重视集体备课。 今年执教三年级的数学教师除了苗雨林外，其他教师第一次教学三年级，对教材较为陌生。所以本学期我们加大教研组集体备课的力度，并且多多请教张红梅等有经验的老师，请这些老教师为我们梳理教材。 二、强化学习常规。 三年级是小学阶段重要的转折期，学习习惯的养

成至关重要。所以开学初，我们重点抓学生的习惯养成，比如书写习惯、听课习惯、及时订正错题习惯、倾听习惯、思考习惯等等。这些习惯的养成是一个循序渐进的过程，需要教师耐心的讲解与引导，并且要至始至终德坚持。 三、抓好基础知识。 三年级涉及到计算、数量关系等很多基础知识，对今后进一步的学习起着承上启下的作用，打下坚实的基础对于学生的终身发展有着十分重要的作用。所以本学期我们教研组准备在口算、计算、数量关系三大板块作专项训练，加大这方面的力度。对常用的数量关系要使学生牢固掌握并深刻理解，不能单靠练习巩固。在抓基础知识的同时要设法提高学生灵活处理问题及综合解决问题的能力。 四、打造精品课堂。

校本培训记录

校本培训记录 培训 2017 年 3 培训 参 时间 月 19日 录播教室 地点 训 全体教师 培训 主讲人 俄旦加 者 学习文章 内容 学习教学中教师的地位和作用 1、教师是教学活动的策划者 教师关注学生的成长，了解学生的学习起点，才能据此展开教学。因此，教师要关注学生的现有知识储备；教师的教学设计要考虑学生的已有生活经验；教师要重视学生的非智力因素。 教学是师生之间的双边活动，在备课中，教师应该预先设计课堂教学过程中的各个环节，使每个教学环节都具有目的性，让教学更加 情 有效。 2、教师是学生发展的促进者 教师即促进者，要求教师不但要成为学生学习能力的培养者，而且要成为学生人生的引路人。教师要力求做到：心中有爱，爱自己的学生；精心设计教学环节，激发学生的求知欲望。 况 3、教师是教学过程的调控者 教学调控能力是教师从事教育教学活动的核心要素。教学调控能力主要包括：教师对自己教学活动的计划和安排，对自己实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈，对自己的教学活动进行调解、校正和有意识的自我控制。教师要对“坏孩子”进行恰当的引导， 及 教他们如何明辨是非，建立起正确的是非观。教学中，尽量给他们创造体验成功的机会，激发他们的学习兴趣和自信心，给以鼓励性评价。 记 录

培训2017 年 4培训时间月 8 日录播教室参 地点 训全体教师 培训 主讲人仁青卓玛者 学习理论 内容 学习从现代教学论观点看小学数学教学方法的改革 改革小学数学教学方法的指导。 按照教学论的观点，教学方法是同教学目的、教学内容、教学对象的心理特点、教学手段和教学组织形式密切联系着的。研究小学 数学教学方法的改革，必须紧密结合小学数学的教学目的和教学内容， 适应小学生的年龄特点，并且联系小学数学教学手段和教学 情组织形式的改革，才能取得良好的效果。强调学生是学习的主体，教师的主导作用必须与学生的主体作用相结合。 1、教师要善于说明学习的意义，创设问题的情境，揭示矛盾，引 起学生的学习动机。 况2、教师要努力创造活跃思维的条件，引导学生去思考。 3、教师要适当放手让学生进行实践活动。 4、教师要适当变换数学作业的形式。5、教 师在课堂上要善于利用学习的反馈信息，搞好检查与评价，加强反馈的 效应。 在教学方法上，强调多种方法的交叉使用和互相配合。在教学组织 及 形式上，灵活运用多种形式，以适应学生的差异。教学过程实现最 优化，提高教学效率。 记 录

个人校本培训心得体会3篇

个人校本培训心得体会3篇 校本培训是与学校、教师的实际紧密结合，以提高教师的师德修养和教育教学的实践能力为基本目标。下面是学识网带来的个人校本培训心得体会，仅供参考。 转眼间本学期已到尾声，回顾在本学期校本培训期间，不断琢磨先进的教育理论如何运用到实践的课堂中去，经常与学校的优秀教师进行了面对面的交流，可以说收益颇丰、获取匪浅。下面是在校本培训学习中我的几点心得： 一、校本培训的思想认识 首先充分认识校本培训的重要意义。要在校本培训中有较大的收获，观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推进基础教育课程改革的重要条件，教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项长期的任重道远的艰巨任务。校本培训是与学校、教师的实际紧密结合，以提高教师的师德修养和教育教学的实践能力为基本目标。与传统的在职培训方式相比，校本培训更加关注教师教学所在的学校以及课堂，更加关注教师教学实践能力的发展。通过提高校本培训的实效性，能有效地激发教师自觉学习的意识，提升教师自我培训的责任感，激发教师发展的主动性，实现教师的自主发展，促进教师专业化水平的提高。 二、校本培训的内容层次 在校领导的统一布署下继续学习了师德师风建设，加强了计算机

基础知识培训与提高，进行了新课程标准的再解读，并对在教育教学工作中出现的一些困惑与经验进行了交流。 三、校本培训的主要收获 这次校本的培训，给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路!我曾经一直认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此我在前几年的工作里，很大部分精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每天都在重复这样的五步曲。所以回到课堂后，我更加努力，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念，改变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目的。 在校本培训期间我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导本人的教学工作。通过校本培训，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己;每上一节课我都认真地准备，精心设计，通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。 接受校本培训后，反思作为一名青年教师，存在许多不足。同时深刻体会到我们作为教育工作者应以促进学生的发展为基本理念，力求使学生在责任感、自主学习与生活能力、创新意识与创造能力等方面有卓越的表现，努力追求创造相对宽松的发展环境，构建开放的基础教育体系，倡导学生在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参与中发展自我，强调教育教学与生活及社会实践相结合，使学生更主

学校教师校本培训方案-

学校教师校本培训方案| 学校教师电教校本培训方案我校“电教基本知识和基本技能”项目培训，暨远教IP教师校本培训，以市教育培训市骨干教师为基本力量，分期分批对全校教师轮训，力争90%以上的教师都能利用电教资源开展教育教学活动。 （一）培训任务培训要使教师了解教育信息化在教育改革和发展中的地位和作用，了解西部中小学现代远程教育项目，掌握计算机、Inter、卫星IP广播的基本知识、技能，具备获取、传输、处理和应用信息的基本能力，为教学服务。 （二）培训目标掌握计算机的基本知识、技能和应用 掌握因特网的基本知识和应用了解远教IP资源的主要内容和存放结构，学会选择、组织、整合、利用资源，用于教学实践了解有关的法律知识，树立网络安全意识和知识产权的观念（三）培训内容①香港李嘉诚基金会特别支持及西部中小学远程教育资源简介。 ②因特网的基本知识和应用，学会在Inter上搜索和下载资源。 ③IP教学资源的了解与使用，掌握远教IP资源的主要内容和存放结构，学会选择、组织、整合、利用资源，用于教学实践。 ④多媒体电教室内控制台的操作。

（四）学习参考资料①《信息技术基础》（东北师范大学出版社） ②《卫星数据接收技术培训教程》（中央广播电视大学出版社） ③《重庆市农村中小学现代远程教育工程工作手册》（重庆市农村中小学现代远程教育工程项目办公室编制） （五）培训措施①成立以校长为组长的校本培训组织领导机构。 ②组织全校教师学习远教IP知识，召开好学习培训动员会议，布置学习培训安排。 ③精心组织全校教师认真学习“培训内容”。 ④学校组织、选派能力强、业务精的骨干教师进行讲课、培训、要透彻分析、讲解培训内容的重点、难点。 ⑤培训与学习要紧紧围绕“先培训，后使用”进行，提高学习效果，增强使用技能。 ⑦学习培训要求作好学习笔记。在学期结束时，结合个人实际情况撰写心得分组会或总结一份交远程教育室存档。 ⑧本次校本培训还实行“分散自练”，即只要微机室有时间允许，即可去操作练习。 ⑨学校统一进行培训课程安排，讲课教师必须认真备课、精心组织教学，保质保量完成教学任务。

小学语文教师校本培训资料(1)

小学语文教师校本培训资料 第一部分前言 一、课程的性质与地位 应掌握的要点有如下4个： ○1语文是最重要的交际工具，是人类文化的重点组成部分。 ○2工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。 ○3语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。 ○4语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。（简称“两个基础”）语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 练一练： 1、填空：语文是最重要的交际工具工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 2、填空：语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 二、课程的基本理念 理解并熟练背诵4条基本理念： 练一练： 3、简答：语文课程的基本理念是什么？ ○1全面提高学生语文素养； ○2正确把握语文教育的特点； ○3积极倡导自主、合作、探究的学习方式； ○4努力建设开放而有活力的语文课程。 4、简答：语文课程应培育学生哪些语文素养？ 参考答案： ○1语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情 ○2指导学生正确地理解和运用祖国语文 ③丰富语言的积累 ④培养语感， ○5发展思维 ⑥扩大视野，初步掌握学习语文的基本方法，培养良好的学习习惯 ○7使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 ○8语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣 ○9使他们逐步形成良好的个性和健全的人格 10促进德、智、体、美的和谐发展。 ○ 5、填空： 语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。 6、简答：你是如何理解“语文是实践性很强的课程”这句话的？

2020暑期个人校本培训心得体会5篇

2020暑期个人校本培训心得体会5篇 暑期个人校本培训心得体会篇一 赤日炎炎的暑期就要过去了，一年一度的校本培训也如期而至，回首刚刚走过的四天培训时间，是忙碌的、是炎热的、是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着。校本培训的集中学习时间结束了，我由衷的觉得时间没白花，而且我觉得今年的校本培训是历年来安排的最充实、最合理的一次，潘校长的精心准备，刁主任的完美课件让我受益匪浅。 在此次培训中每一个讲座都很精彩，在佩服潘校长、王校长、刁主任、杨主任、邰老师等博学深思精神的同时，我更关注讲座的内容。对我来说，讲座中值得我学习的东西很多很多，总结起来有以下六点：一、转变思想观念 随着社会的飞速发展，老百姓的意识也逐步提高，过去的“养儿防老”的观念已经过时，老百姓逐渐意识到了知识的重要性，为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为教师的我们必须要转变思想观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代的发展，做一个能适应社会并受到老百姓喜欢的人民教师。潘校长在会上向我们全体教师传达了国家2020年中长期教育规划纲要，对我们教师提出了更高的要求。我们教师必须转变观念，培养一大批有创新人才的学生，为祖国的未来做贡献。 二、加强学习

过去不代表未来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我更强烈意识到了自己知识的浅薄。在这些校领导专家们面前我多像一只井底之蛙，尤其听了杨主任的有关如何备课，如何写教后记等要求，什么教科研，什么新的备课理念，我都觉得很新鲜，有些以前真的连听都没听过，更别提去实践了，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫!只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书，相信自己能坚持。 三、学会反思 苏霍姆林斯基曾说过：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”听了王校长专题讲座，觉得在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我一定而且必须要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。 四、对学生胸怀要博大，情感的体验要细微 “没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生”。师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性。刁主任的心里健康讲座讲的很透彻，详细。我们教师只有

教师校本培训方案汇编

教师校本培训方案 （2）教书育人，德育工作也是每位新教师都面临的又一项重要任务。尽管有的新教师这一学年并不担任班主任工作，但学习德育的一般规律，学习如何应对班级纷繁复杂的工作，如何做好班级的常规管理，抓好班风建设，如何做学生细致的思想工作，如何培养班干部队伍等等这些对于每位新教师而言，其意义和重要性并不亚于教学。通过培训，每位新教师都应对如何塑造班集体从理论上更明晰，并能将学的理论、原则和其他教师的成功经验付诸于实践，在实践中更深刻地理解和感知教育的基本原则，能够按照学校德育工作的要求做好和完成班级的管理。 （3）通过培训，每位新教师还应全面、系统地了解学校，了解学校在具体的教育教学工作中的要求和规范，使自

己能尽快胜任我校的教育教学工作。 2、对于从外省市、学校调入我校的准“新”教师而言，培训的目的在于加快其“宜川化”的进程。通过一系列培训课程，使其了解、熟悉我校教育教学工作的思路、原则、基本要求和做法，使自己的工作和学校的要求相一致。更重要的是，通过重点的我校传统优势项目和重点项目的培训，使这些有一定教学经验的教师了解我校教育教学工作的风格、特色，缩短适应期，提前成熟期，形成对学校的认同感和归属感，使自己的教学更快地融入“主体研究式”教学模式的探索与实践，使自己的教育尽快地适应我校“以人为本，和谐发展”，“扬美求是，以美辅德”的教育特色，成为学校教育教学的又一批中坚力量。 三、培训形式 新教师培训不同于其他培训，学校要根据本校的实际情况自行安排，并没有指定的教材可用。由于培训的最终目的是使新教师尽快适应我校的教育教学

环境，帮助新教师尽快上岗，因此培训拟采用以下几种形式进行： （1）听一定数量和质量的专题报告： A、专家的理论指导性报告（包括教育与教学） B、我校有一定教育教学经验的老教师的实践指导性报告 （2）一定规模的听课、评课活动（包括我校名师工作室教师、中高级教师、学科带头人、骨干教师以及师德标兵的教学随堂课、教学公开课、主题班会等，也包括新教师自己上的教育教学课）（3）安排新教师在学习了有关理论和经验，观摩了一些实践的课堂教育教学活动以后进行交流心得、互谈感受的活动。 （4）充分发挥我校优秀教师的人力资源，通过“师徒结对”、“互帮互助”、“名师指路”等形式，形成各种有针对性的培养途径，加速新教师的成长。 A、“师徒结对”。这种方式主要针对于刚毕业的应届大学生。各教研组和年

各小学教师校本培训计划

2005---2006学年度南阳小学校本培训计划 一、指导思想 以邓小平教育理论和“三个代表”重要思想为指导，根据市、区校长培训、教师培训方案的精神，结合根据新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革的需要，立足于学生的全面发展。为使教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。 二、总体目标 1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵。 2、以新课程标准的实施为切入，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教育方法和教学手段，加强知识更新与拓展。 3、加强教研活动的开展，提高教育教学能力，提高教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力。 4、建立健全有效合理的机制，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为学校“青年骨干教师”。 三、具体目标与任务 1.全员培训 目标：通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。促进全体教师教育理论、教

育方法、教学手段的转变。 内容：政治思想与师德教育，教改新动态，教育教学实践探索研究。 方式：讲座、研讨会、考察等，并与自学相结合，侧重于实践活动（力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务）。 时间安排：每周三政治业务学习，不定期参加各级研讨会。 职能部门：校长室、教导处、教科室及各教研组。 2.学历教育 目标：鼓励教师参加本科进修进修，继续提升学历层次。 内容：各学科专业知识、教育学、心理学、教育管理学。 方式：自我进修。 3.青年教师岗位培训 对象工作未满三年的新教师 目标为使刚毕业到校的教师尽快适应我校教育教学实际,帮助青年教师尽快熟悉教育教学业务，胜任岗位工作，提高师资队伍素质。 内容及要求教师职业道德、教育法规、学校管理制度、班主任工作、教育常规、新课程理念和教育教学艺术等。在学校安排下，青年教师要骨干教师为师，认真向师傅请教，主动请师傅指导班主任工作，听评课和检查教案。青年教师每学期听课节次数，应不少于20节。 活动形式：采取报告、讲座、观摩、讨论以及师徒结对等相结合的形式。

数学教师校本培训个人总结

数学教师校本培训个人总结 读了新课标，明白了新课标中的全新的理念包括有课堂教学模式、新学生观、人才观，质量价值观。这就要求我们树立终身学习的意识，不断学习、自觉参加校本校级活动，加强校本培训，尽快地转变教学观念和育人观。 本学年，我通过自主学习，本学期我努力加强业务学习，上好每节课，做好个人教学反思和随笔、积极参加外出培训和学习，改进自己的教学方法和工作方法，经过一年的不断进取，我觉得我的个人研修有点收获，愿意和同仁分享，希望大家给提出宝贵意见和建议。 一、思想方面 在个人校本研修期间，本人能够积极借鉴别人的经验，虚心学习，收集别人的好的教学经验，用于自己的教学，在教学中乐于进取，积极总结和积累，把教学发生的事情以教育叙事的写下来，或新的体会，学习感受等，多年来，积极听课、参加评课，根据自己的教学积累做好笔记，积极立足于个人小本研修，以这个平台来提升自己的业务水平。 二、个人收获 (一)积极参加听课、评课活动。 通过校本研修培训，外出培训学习，我的教传授方式得到转变，教给学生获取知识的技能和方法，也能围绕学生喝教材内容设计课堂教学，体现了《新课标》指出，学生是教学的主人，教师是学习的组

织者、引导者与合作者。 根据校本研修的要求，听课、评课是我的个人研修中最平常，最频繁的一项工作。每周四节听评课记录，每月听一个年级语文数学一共24节，网上学习和参加校际活动一共6次(有名师大篷车活动在培新小学、名师大篷车活动在团结小学、市二小的模式教学、吕河中心小学的微型课研究、在团结小学专家古诗教学和报告以及网上“国培”)现场共听10节课。别人有很多的优点我都记下来，结合自己也发现自己讲课的不足，借鉴别人的经验优点用于自己的教学，同时和同伴交流听后感受，达到共同进步。 (二)积极参加公开课。 新课标教学是给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，教学课堂是民主、和谐、自由，尊重个体发展的一个活的课堂，公开可也是提升教师业务水平的一个平台，只有经历和磨练教学能力才能提高，我们才能在教学中成长起来。这一年中我上了2次公开课，即:汉滨区教研室领导来指导、评课的是我教学的四年级下册《三角形内角和》、汉滨区教师进修学校领导来观摩指导我教学的是四年级下册数学广角《植树问题》都得到了好评，也有不足之处，我再以后的教学中一定注意。 (三)网络学习方面 网络学习是最快捷的一种形式，在线研修好的一种研修学习方式，我做到网上在线找相关的课题的视频学习，找相关研修主题的资料查阅学习，也可以和同伴在微信和QQ上、博客交流个人校本研修

教师校本培训方案

教师校本培训方案 篇一：教师校本培训方案范文 一、指导思想： 以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，依照《江苏省教育厅省财政厅关于实施中等职业学校教师素养提高打算的意见》和我校《教师教育制度》等文件的精神，结合我校专业建设、教师队伍和教育教学工作的实际，着眼于教师综合素养、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革和新闻出版行业进展需要的教师队伍。为我校教师成为具有可持续性进展和自主进展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。 二、培训目标： 本年度我校校本培训要紧围绕以下五个方面展开： ⑴现代教学理论，教育思想、职业道德修养的培训； ⑵专业建设水平，开展专业结构与课程结构方面的培训； ⑶现代教学方法、教学模式、教学风格的培训； ⑷现代教育技术，提高教师科学应用现代教育技术水平的培训； ⑸专业实践能力，组织专业教师到企业参加实践锻炼。 三、培训方式 我校校本培训分校级培训、教研室培训、个人自学三个层次进行。 1、校级培训形式： （1）学校组织专题报告、讲座或培训班。 （2）组织各项教学评比。 （3）定期对全校教师校本培训情况进行考评。 2、教研室培训形式： （1）备课、讲课、上课、听课和评课等。 （2）以教研室为单位，开展专题行动研究，每两周必须进行一次专题研讨和学习活动。（3）开展校本课程开发的研究。 3、个人自学要紧包括： （1）依照学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。（2）撰写教学总结（反思）。每学期末要求每位教师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。学校将组织有关人员在期末进行检查，依照实际情况，认定其培训课时。 四、培训对象： 全校在职教师（含专任教师与兼任教师），人人都要按照学校培训打算参加各项培训活动。 五、组织机构与保障措施：

教师个人校本研修心得体会5篇

教师个人校本研修心得体会5篇 以校为本的高质量教师队伍是校本研修实效性的惟一体现，对提升学校的办学质量最具实际意义。以下是我整理的教师个人校本研修心得体会5篇，欢迎阅读参考! 教师个人校本研修心得体会(1) 2010年7月19日至12月28日，我有幸在凯里学院参加了“国培计划——中西部中小学骨干教师培训”，首先感谢学校领导给我这次学习机会。在这十天的学习中，我听取了十位专家、教授的十多场专题报告，并到凯里五中现场观摩一堂优质课，对我的感受很深，使我对初中新课改有了更新的认识，也意识到新课改的重要性及必要性。为期十天的培训，我感觉每天都是充实的，因为每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我相信我还是有收获的。现将我十天来学习的心得体会向各位领导汇报。 一、通过培训和学习拓宽了知识的视野 在以前的化学教学中，我并没有认真领会新课改的意义和真正的，在教学模式和对教材的处理上还是主要参照旧的教学方法和模式。通过这次学习后我认识到，新课程改革是人的改革，课程发展是人的发展，需要全员参与。认识到新一轮初中化学课程改革力图体现“为了每一个学生的发展”的基本理念，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性

发展;帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力。 使获得知识与技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。并且在教学过程中注意培养学生从化学视角看待物质世界，能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的能力;倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的能力，在现代社会的生存和竞争能力;培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和健康的世界观、人生观、价值观和社会责任感。 在对教材认识和处理方面，通过这次学习我发现初中化学新课程与原有老课程相比，在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大变化。我们必须以积极的心态面对新课程，要不断的更新自己教育观念和知识体系，及时补充新知识，并对原有知识进行整合，更需要调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学节奏适应新的教育形式。新课程在教材的取材和功能发生了巨大变化，知识体系也随之发生了改变。 二、改变原有的工作方式，在合作中求发展 新课程提倡培养学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习数学的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一人较好的完成，这就要求教师善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。面对时代的挑战，骨干教师的培养途径是一个刻不容缓的问题，通过骨干教师培养探索，在我们思想认识中形成了今后学校长远的培养骨干教师的基本工作思想;(1)我们要从长远的利益出发，把骨干教学培养纳入学校工作计划;(2)以学校教学为主，开展骨干教师培

学校校本培训实施方案

学校校本培训实施方案 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 学校校本培训实施方案高素质的师资队伍是学校最宝贵的资源，是学校实现全面发展和可持续发展的源动力。为适应新新时期教育教学的需要，促进教师专业成长，提升师资队伍素质，激发教师参与校本培训的积极性，把学校建构成学习型组织，实现学校全面发展和可持续发展，制定本方案。一、校本培训的指导思想和基本原则1、以素质教育理论为指导，围绕基础教育改革和发展的时代精神，以全省比访工作为契机，以实施11234工程和规范管理，效率课堂年为载体，强化教学管理，努力提高教学质量；以适应现代教育发展需要，促进学生的发展和教师专业成长，以及全面提高学校办学水平作为宗旨。2、坚持理论与实践相结合的原则，从实际需要选择培训内容和方式，突出针对性，注重实效性，努力实现校本培训和校本研究一体化。3、坚持以教师个体学习和岗位培训为主，个体学习和团体培训并行，分散时间与集中时间相结合的原则。二、校本培训的目标1、巩固教师爱岗敬业、热爱学生的高尚情操，形成良好的师德修养，构建现代教育新理念，促进新课程教师队伍建设。2、养成刻苦钻研业务、严谨治学的工作作风，拓展教师专业知识、不断充实新的科学文化知识，不断完善教师的知识结构，促进骨干教师成长，

以适应现代教育的需要。3、牢固树立终身学习的理念，把学校建构成学习型组织，掌握现代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教学、评价方法和新的教育教学技术手段。4、构建团结协作团队，使教师在学习中自我提升，在同伴互助下自我发展，在专家引领下自我完善。三、校本培训的内容和形式1、专家引领。积极组织教师参加各级各类师资培训，组织教师观看专家专题报告的录像，聘请教育专家来校做专题报告，聘请学有专长的优秀教师做专题讲座。2、短期培训。利用教师业务学习时间、晚上或假日、节日部分时间，组织教师进行短期培训。培训内容包括：《麻城市中小学教学常规管理规范（试行）》、《麻城市中小学教学质量评价方案（试行）》、《搭建教育管理平台促进优质均衡教育》等。3、读书活动。教师读书学习是校本培训的主要形式之一。每位教师要结合自身的实际情况，制定个人学习计划、学习内容，不断充实新的科学文化知识，不断完善自己的知识结构，以胜任现代教育教学工作要求。学校将提供一定的学习资料，并定期或不定期举办读书活动交流会、报告会。4、集体备课。建立集体备课组，期初制定好活动计划，定期开展活动。在活动中要求同组教师共同研究教材，共同设计教案（既要求资源共享又鼓励教师个性化的设计），共同研讨在教学中遇到的问题或教学反思。5、案例研讨。教研活动做到专题化、微格化，即每次或连续几次围绕一个问题。一方面实施课堂公开教学，通过教者的说课、同行教师的评点引导教师反思、总结。另一方面采用问题

中小学教师校本培训

幸福教师培育系统 以前，我们开展的各项教师培训，总是自上而下进行的，包括课标培训、新教材培训、网络化培训、各类名优教师培训等等。每年老师们参加的大大 小小的培训可能不少，但除了部分骨干教师外，大多参训者收效有限。要取 得好的效果，力争使我校教师具备深化幸福课堂改革的素质和分享幸福教育 成果的能力，并在学校逐步迈向国际化的进程中当好生力军。因此，我们构 建幸福教师培育系统，通过三条渠道来提升教师的综合素质。 一、多维教师培训 1、培训新教师，开设新课程 首先，凡是未到进行过“幸福课堂”教学的教师，必须由学校安排骨干教师带教，至少进行一月的岗前培训。 各部门领导备课、制课件对新教师新教师进行幸福课堂、幸福德育等方面，从理念到具体操作的培训。 首次培训结束前，现场进行教学设计比赛。所有新教师根据比赛要求和培训所得精心进行新一次的教学设计。评委按照比赛评价细则对参赛选手的教学设计进行评选，确定获奖人选，并对获奖选手教学设计进行展示与评析，达到相互学习共同提高的目的。并对所培训训的内容检测过关，实现岗前“基本入门”。 其次，教师进修学校组织相关学科教师和一线骨干教师对新教师的教学设计逐一审批，并进行深入、细致的分析与研究，深层次挖掘其存在的主要问题，积极寻求解决的途径和方法；针对问题设计培训方案，并以本次新教师设计的案例为载体，分学科进行有针对性的教学设计评析与指导。在互动交流中、在亲身感悟中，促进新教师转变教学理念，提升教学设计能力。 其三，实行导师引领制，跟踪过关。任教期间，每周交备课本、听课本到教务处检查。不合格者，领导找其谈话，并立即整改。开学后一个月“基本过关” 一期“基本达标”。 2、开放培训模式，采取互动对接。 常用的培训主要是授课式，一人台上讲，下面大家听。按照“学习金字塔理论”，这是效率最低的一种学习方式。台上专家讲的精彩还能吸引听众的注意力，甚至会引发产生激情澎湃的感觉，但一两天之后，对绝大多数人来说，又会“涛声依旧”，手中握着的还是那张旧船票。如果台上专家讲的不那么精彩，甚至大篇枯燥乏味的理论，还可能产生与培训初衷相反的后果。怎样才能提高学习效率呢？最好的办法是让受训者能参与其中，采用问题引领式，使培训成为开放的、互动的活动，变“一言堂”为“大家谈”，受训者要随时针对培训中提出的问题进行思考、交流。这样的改变，可以有效驱除参训者内心对培训活动存在的被动、惰性心理，激活受训者参与的主动性，充分调动思维的积极性，从而大大提高培训的效能。 3、借助网络技术，扩大同步培训。 由于现在教师们都有笔记本电脑，学校提前将市、省，甚至是国家级的一些优质课评选、观摩研讨活动的信息到各办公室，实行“网络直播”，每位教师在办公室就可以同步观摩，并能聆听专家点评，无疑可以大大扩展培训范围，使大家经常有机会同步观摩学习，这样机会多了，就会加快教师专业成长。 建立各个课程建立省市区各级信息交流系统，为教师提供资源支持和互动交流的平台，并为参加短期集中培训的学员提供后续教育支持。该系统与现有的教

小学教师个人校本培训计划

教师个人校本培训计划 “教育成就未来”，作为一名教育工作者，深感肩上责任重大。今天，教育面临很多问题，正处在转型期，随着课程改革的不断深入，历史提供给我们一个良好的机遇。我们要抓住时机，力争提高与发展自己。本学期，我将努力提高理论水平，更新教育教学观念，扎实有效地作好日常教育教学工作，更好地服务于广大学生。 一、总体目标及指导思想 1、确立学科为本教学研究的基本理念，积极参加校本培训与教学研究。 2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。 3、校本教研要面向学生，以人为本，关注人的全面发展。 二、具体做法和设想 1、教师角色正确定位。 明确教师角色是人的一生发展的引领者，决不仅仅是知识的填充者。尊重学生人格，关注学生的健康全面发展，尤其是健康心理，情感与正确的价值观，人生观培养对一个人来说恰恰是最重要的。我们不是在流水线上制造产品，我们在培养快乐的人，在帮助造就成功的人生。 2、多读书，善思考，勤积累。

开放的视觉，看到了自己理论知识的匮乏，观念的陈旧。工作十几年来，满足于辛苦教书，少有的积累已几近掏空，给自己充电迫在眉睫。多读书，多学习，善于思考，勤于积累是必经之路。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。我校已下大力量，加大资金投入，从北京等地为老师们购买了大量的理论书籍，征订了教学杂志，同时鼓励教师自己选书，学校报销。自己争取每周读一本教育方面的论著，做好读书笔记。并配合学校开展的读书论坛活动，谈体会，谈心得，谈收获，互相学习，互相交流。以期得到共同发展，共同进步。 3、关注自我反思。 ①继续坚持做好教学反思，每天填好反思记录本。反思自己备课时是否遇到什么困惑，是否调整了教材，为什么这样调整教材；反思上课时是否发现了预料之外的问题，自己是怎样及时地处理这些问题的；反思自己本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。在此基础上，做好教学常规工作，使自己的课堂变的更有意义，更加贴近新课程改革的需要，最大限度的调动学生学习的主动性。 ②建立教师专业成长档案袋。在新课程实施过程中，提出教师与新课程一起成长的口号。既然学生建立了成长记录袋，老师为什么不可以有呢？人都有被人承认和认同的心理，所以在本学期我们每位教师将建立自己的成长记录袋，在档案袋里装下教师的一份课改实验课教案，一份课后反思，一个教学课件等，记录

教师个人校本培训总结合集六篇

教师个人校本培训总结合集六篇 校本培训总结2020-05-17 教师个人校本培训总结合集六篇教师个人校本培训总结篇1 XX学年度，我们小学校本培训工作在区文教体局指导下，以深入开展“小学教师第三轮继续教育培训”为契机，继续以课程改革和全面推进素质教育为中心任务，多渠道加强教师的业务指导和培训，将教师的观念的转变，理念的提升贯彻于培训的全过程。坚持在学习中实践，在实践中研究，在研究中反思。初步构建了将理念的引领与教学行为的跟进有机结合的校本培训模式。主要做法有以下几点： 一、成立领导小组，形成校本培训机制 学校领导高度重视校本培训工作，成立了以李少宝校长为组长的“校本培训工作领导小组”。领导小组组织教师认真学习了《安徽省XX-XX年中小学教师继续教育实施方案》，做好宣传发动工作。为了切实抓好校本培训管理工作，教导处设置一名专职主任负责，由学科教研组组织牵头，布置校本培训具体内容，定期进行培训学习。为做到培训管理规范化，指派专人负责，建立了教师个人培训档案。我校校本培训有组织、有方案、有计划，制度健全，构建了以现代教育信息技术为核心，以假日学习为依托的校本培训模式；形成了集中培训、个人自学、教研培训有机结合的继续教育运行机制。 二、制定方案，推进校本培训进程

1、我校从XX年5月开始启动《黄泥岗中心小学XX-XX年度教师全员培训“备好课”专题学习指导方案》。由各小学学科负责人组织，进行《新课标》学习，熟悉教材知识体系、研读《教参》和相关的教育教学资料。学科负责人将备课内容分配到人，确定主备人。主备人首先进行个人初备，拟出详细的草案。各学科在集体备课的基础上，按照一定时间进行集中研讨。一年级语文和数学为每周二下午，二年级语文和数学为每周三下午。集中研讨时，各主备人根据确定的内容进行周前备课，并在集中研讨的前一周星期五，将教案上交到教导处，进行复印，确保参与教师人手一份。集中研讨由学科负责人组织安排，主备人首先进行说课，其他教师对主备人的说课和草案进行补充、讨论。学科负责人对研讨过程，做好详细、完整的记录。主备教师将草案和定案稿，上报教导处，进行集中评议。 2、对教师的自主个性化学习，我们要求每位教师都根据自身的特点自主选择学习内容，并制定学习计划。再由学科组对每位教师提出具体要求。 3、在教师个性化学习的基础上，我们还鼓励教师之间合作和相互学习。通过正式和非正式的学习过程，如教师之间的相互听课，相互交谈，从中反思教学过程，交流教学经验；学科组为组织教师相互学习，利用课余时间，进行教案设计交流，进行案例分析和教学反思，促进了教师共同提高。 4、本学期，我校实行了“周听课制”，即每周安排2位教师上示范课，其余教师可自主听课，并认真记录听课笔记10次以上。每

教师校本培训方案

教师校本培训方案 一、指导思想： 教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，我校从教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导，积极探索以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。 二、工作目标： 1、树立新的教学观念。通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。 2、提高教学能力，促进学习和研究相结合。努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。 三、培训内容： 1、开展师德培训，办家长满意的学校，做家长满意的人民教师。 2、全面实施新课程培训。 3、开展教学技能研讨培训。 4、开展科研能力培训。 四、培训形式： 1、自学——反思 自学是在学校规划与指导下，教师根据自己的要求开展的自我培训活动，主要采取上网浏览教育文献，系统学习教育专著，学习教学杂志，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高，做好读书笔记。 2、实践与交流形式 （1）开展互相听课，评课活动，相互研究，共同提高。 （2）开展“同上一节课”的研讨活动，提高教师独立处理教材的能力，不断提高课堂教学的魅力。 (3)定时间集体集中培训学习，每周三小时。 五、主要措施： 1、提高认识是做好校本培训工作的关键，要加强学习，把校本培训与教师的专业发展紧密结合，与提高教育教学能力相结合，扎扎实实做好各项工作。 2、加强校本培训的组织指导，加强过程监控管理和考核评价工作。 3、充分发挥辅导组、教务处、教研组的校本培训主阵地作用，各教研组要利用教研活动，组织本组教师开展理论学习与专题研讨，认真落实培训方案。 4、校本培训与课题研究相结合，围绕学校科研课题，围绕方案，各课题研究小组定期开展研讨活动，加强交流，互帮互学，共同提高。