卤族元素讲义
第二节卤族元素
●教学目标
1、使学生掌握卤族元素性质变化得规律。
2、使学生了解可逆反应得涵义。
3、使学生对卤化银得性质、用途及碘与人体健康等知识有一个大致印象。
4、通过对卤素结构、性质得对比,培养学生比较、分析、归纳问题得能力。
5、认识卤素得一些特殊性质。
●教学重点
卤素性质得相似性与递变性及与原子结构得关系。
●教学难点
通过卤素性质得比较,总结出性质得递变规律。
●课时安排
第一课时:卤素得物理性质及卤素与氢气、水得反应。
第二课时:卤素单质间得置换反应,卤化银与碘化合物得知识。
●教学用具
第一课时:投影仪、保存少量液溴得试剂瓶、封有碘得玻璃管、I2固体、溴水、碘水、酒精、CCl4溶液、酒精灯、试管夹、火柴。
第二课时:投影仪、溴水、碘水、KI溶液、氯水、NaBr溶液、NaCl溶液、CCl4溶液、AgNO3溶液、稀HNO3、淀粉液、胶头滴管。
●教学过程
★第一课时
［引入课题］上节课我们学习了有关氯气得性质,知道构成氯分子得氯原子最外层有7个电子,在自然界存在得元素中,还有另外四种元素原子得最外层电子数也就是7,它们就是氟、溴、碘、砹,我们把这些原子最外层电子数均为7得元素称为卤族元素,简称卤素。
［板书］第二节卤族元素
［讲解］我们知道,元素得性质与原子得结构有密切得联系。下面我们来分析卤素原子结构上得异同点。
［投影］卤素得原子结构
［讲解］卤族元素中得砹就是放射元素,在中学阶段不讨论。
［学生分析、比较］
［板书］卤素原子结构得异同。
相同点:最外层均有7个电子
不同点:(1)核电荷数不同,(2)电子层数不同,(3)原子半径不同。
［过渡］卤素原子结构上得这种相似性与递变性,就是如何反映在元素性质上得呢?下面,我们就来学习卤族元素得性质。
［板书］一、卤素单质得物理性质
［教师］请大家根据表4—1,总结出卤素单质在颜色、状态、密度、熔沸点、溶解性等各方面得递变规律。
［学生总结］
［板书］颜色:浅深
状态:气液固
密度:小大
熔沸点:低高
在水中得溶解性:大小
［设问］Cl2、Br2、I2等单质在水中得溶解度很小,若想要制得Cl2、Br2、I2得浓度较大得溶液有
没有其她办法呢?
［教师］答案就是肯定得,我们可以用改变溶剂得办法来达到目得。
［演示实验］1、I 2加入水中,I 2加入酒精中。
2、在溴水与碘水中分别加入CCl 4,振荡。
［注意引导学生观察溶液得颜色变化及分层情况］
［讲解］由上面得实验可知,卤素单质不易溶于水,但却溶于酒精与CCl 4溶液中,除此之外,它们还易溶于苯、汽油等有机溶剂中,其中I 2在CCl 4中显紫色,Br 2在CCl 4中呈橙红色,与水混合分层时,CCl 4因密度大位于下层。
溴与碘除了遵循上述规律外,还有其各自得特性。
［板书］Br 2、I 2得特性
［展示盛有少量液溴得试剂瓶］
［讲解］在盛有少量液溴得试剂瓶中,充满了红棕色得溴蒸气,说明溴就是一种易挥发得液体,保存时应密闭。又因为溴在水中得溶解度不大,所以保存少量溴时,可在试剂瓶中加入少量得水,以减少溴得挥发。
［演示实验4—8,碘得升华］
［讲解］碘受热易升华得这个性质,可以帮助我们从I 2与其她物质得混合物中分离出来。如分离I 2与NaCl 得固体混合物时,可用加热得方法。
［过渡］卤素单质得物理性质随着核电荷数得递增而呈现出一定得变化规律,那么,它们得化学性质就是否也有着同样得相似性与递变性呢?
［板书］二、卤素单质得化学性质
［讲解］元素得性质,决定于原子得结构,卤素原子得最外层电子数均为7,决定了她们得化学性质上得相似性(元素得化学性质主要决定于其原子得最外层电子数),但原子半径得不同,又导致了它们性质上得差异性。
从结构上瞧,它们均易得一个电子形成Ｘ－而显氧化性,根据其得电子得难易程度,可预测出单质
氧化性强弱得顺序如何呢?
［学生回答］氧化性强弱顺序应为
F 2＞Cl 2＞Br 2＞I 2
［过渡］事实就是否就是这样得呢?下面我们以卤素单质与氢气得反应为例,来进行分析。 ［板书］1、卤素与氢得反应
［教师］请大家参考课本有关内容,填写下表: 名称 反应条件 方程式 生成氢化物得稳定性
F 2 冷暗处爆炸 H 2+F 2====2HF HF 很稳定
Cl 2 光照 H 2+Cl 2=====2HCl
HCl 稳定 Br 2 高温 H 2+Br 2======2HBr
HBr 较不稳定 I 2 高温、持续加热 H 2+I 2======2HI HI 很不稳定
22222、Br 2、I 2得顺序,反应条件越来越苛刻,反应程度依次减弱,形成得卤化氢得稳定性也依次减弱,与我们得推测相符。
［板书］H 2＋X 2=====2HX(X=F 、Cl 、Br 、I)
［讲解］其中H 2与I 2得反应不同于我们以往学过得化学反应,它得特点就是在同一条件下,既能向正反应方向进行,又能向逆反应方向进行,我们把这样得反应叫可逆反应。
［板书］可逆反应:同一条件下,既能向正反应方向进行,又能向逆反应方向进行得反应。 ［投影练习］
判断下列各对反应就是否为可逆反应。
(1) (×)
(2) (√) 光 500℃ 2H 2O======2H 2↑+O 2↑ 2H 2+O 2======2H 2O 通电 点燃 2SO 2+O 2=========2SO 3 高温、高压 催化剂
［过渡］在前面我们曾经学过,Cl2可与水微弱反应生成HCl与HClO,其她卤素单质与水反应时,情况就是否一样呢?
［板书］2、卤素与水得反应
［教师］分析卤素原子得结构可知,卤素原子得性质具有相似性,请大家根据Cl2与水得反应,写出其她卤素单质与水反应得化学方程式,并预测其与水反应程度得强弱。
［学生活动,教师巡视］
［讲解］除F2外,卤素单质均可与水反应生成氢卤酸与次卤酸,F2就是所有非金属单质中氧化性最强得,可与水剧烈反应生成氢氟酸与氧气,它们与水反应得方程式如下表示:
［板书］X2＋H2O=====HX＋HXO(X2＝Cl2、Br2、I2)
2F2＋2H2O=====4HF＋O2
［结论］F2、Cl2、Br2、I2与水反应得程度依次减弱。F2与水得反应比较特殊,这提醒我们在学习得过程中,除了注意一般规律以外,还要注意一般之中有特殊。
［投影］思考题:1、分析F2与水反应中得氧化剂与还原剂,并比较F2与O2得氧化性强弱。
2、Cl2除了能与H2与水反应外,还能与金属与碱反应。想一想,其她卤素单质就是否具有这两点性质。
［小结］卤素单质随着原子核电荷数得递增,在物理性质与化学性质方面,均表现出一定得相似性与递变性。但一般之中有特殊。
［投影］课后练习:
实验室洗刷仪器时,对做过碘升华实验得烧杯壁上残留得碘,可用_____________洗涤;对制Cl2用得烧瓶底部沾有得MnO2固体,可用_______________________洗涤;对玻璃仪器上沾有得铁锈,应用_________洗涤。
［板书设计］第二节卤族元素
卤族元素原子结构得异同:
相同点:最外层均有7个电子
不同点:(1)核电荷数不同,(2)电子层数不同,(3)原子半径不同。
一、卤素单质得物理性质
颜色:浅深
状态:气液固
密度:小大
熔沸点:低高
在水中得溶解性:大小
Br2、I2得特性:
二、卤素单质得化学性质
氧化性:F2＞Cl2＞Br2＞I2
1、卤素与氢得反应
H2+X2=====2HX (X＝F、Cl、Br、I)
可逆反应:同一条件下,既能向正反应方向进行,又能向逆反应方向进行得反应。
2、卤素与水得反应
X2＋H2O====HX＋HXO (X=Cl、Br、I)
2F2＋2H2O====4HF＋O2
★第二课时
［复习提问］
1、溴、碘在CCl4溶液中分别呈现什么颜色?(橙红色、紫色)
2、卤素单质得化学性质有哪些相似性与相异性?
(相似性:①能与金属反应②能与H2反应③能与H2O反应④能与碱反应)
(相异性:发生上述反应时,所需条件与反应程度均有差别)
［引入新课］卤素单质与各物质反应时得差异,反映了它们得氧化性强弱有别。那么,怎样证明它们氧化性强弱得顺序呢?下面,我们可通过卤素单质间得置换反应得出结论。
［板书］3、卤素单质间得置换反应
［展示氯水(黄绿色),溴水(橙黄色),碘水(棕黄色)］
［演示实验4—9,氯水分别与NaBr、KI溶液得反应］
［讲述］为了使实现现象更明显,我们再在试管中分别注入CCl4溶液振荡,请大家根据所观察到得现象,来预测生成物,并写出反应得方程式与离子方程式。
［实验］在上述试管中分别滴入CCl4,振荡,观察CCl4层颜色得变化。
［学生讨论、分析］
［板书］Cl2＋2NaBr=====2NaCl＋Br2 Cl2＋2Br-=====2Cl－＋Br2
Cl2＋2KI=====2KCl＋I2 Cl2＋2I－=====2Cl－＋I2
［教师］请大家根据前面所学得氧化还原反应得有关知识,氧化剂得氧化性＞氧化产物,还原剂得还原性＞还原产物,来判断Cl2、Br2、得氧化性得相对强弱。
［学生分析］
［结论］氧化性:Cl2＞Br2 Cl2＞I2
［设问］那么,Br2与I2得氧化性顺序又该怎样确定呢?
［演示实验4—10,溴水与KI溶液得反应］
［板书］Br2＋2KI=====2KBr＋I2 Br2+２I－=====２Br－＋I2
［教师］请大家根据上述实验,排出Cl2、Br2、I2得氧化性强弱顺序及Ｃｌ－、Ｂｒ－、Ｉ－得还原性强弱顺序。
［学生分析、回答］
［板书］氧化性:Cl2＞Br2＞I2
还原性:Ｉ－＞Ｂｒ－＞Ｃｌ－
［教师］请大家回想一下,我们刚才所用验证非金属活动性强弱顺序得方法与初中所学验证金属活动性顺序得方法就是否相似?
［学生回忆、回答］
［教师总结］从初中所学知识知道,活泼得金属可把不活泼得金属从其盐溶液中置换出来,同样,活泼得卤素单质也可把不活泼得卤素从其卤化物中置换出来。
请写出下列反应得方程式
Cl2＋HBr
Br2＋HI
［讲解］实验证明,氟得氧化性比氯、溴、碘都强,能把氯等从它们得卤化物中置换出来,为此,我们可得出如下结论:即氟、氯、溴、碘得氧化性,随着核电荷数得增加、原子半径得增大而逐渐减弱。
［板书］氧化性:F2＞Cl2＞Br2＞I2
还原性:I－＞Br－＞Cl－＞F－
［设问］大家能否根据卤素原子得结构特点来解释一下卤素单质在性质上得相似性与递变性呢?
［讲解］卤素原子得最外层电子数相等,决定了她们在化学性质上得相似性(元素得化学性质主要决定于原子得最外层电子数),原子半径得不同,又导致了它们得电子得难易程度不同,从而表现出氧化性得强弱不同,即结构决定性质。
［过渡］我们在学习上节课时,曾提醒大家,除了要掌握物质性质得一般规律以外,还要认识它得特殊性。下面我们就来学习I2得特性——与淀粉得反应。
［板书］4、I2与淀粉得反应
［演示实验4—11,淀粉遇I2变蓝色］
［讲解］碘得这一特性,可以用来检验I2得存在。
［过渡］卤素得化学性质非常活泼,因此,在自然界中,卤素都就是以化合态存在得。
含卤化合物得种类非常多,本节课我们只简单介绍几种与日常生活与人体健康有关得卤化银与含碘化合物得一些知识。
［板书］三、卤化银与含碘化合物
1、卤化银
［教师］让我们先来认识一下卤化银,并了解它们得一些用途。
［演示实验4—12,NaCl、NaBr、KI分别与AgNO3得反应
［请学生写出反应得离子方程式］
［板书］Cl－＋Ag＋======AgCl↓(白)
Br－＋Ag＋=====AgBr↓(浅黄)
Ｉ－＋Ａｇ＋=====AgI↓(黄)
［讲解］在卤化银中,AgF 就是溶于水得,AgCl 、AgBr 、AgI 均不溶于水,也不溶于稀HNO 3,我们常
根据它们得这种性质来鉴别Cl －、Br －、I －。这些不溶性得卤化银都有感光性,见光易分解,如:
［板书］2AgBr=======2Ag ＋Br 2
［讲解］卤化银得感光性质,常被用作感光材料,如照相术上。AgI 还可用来进行人工降雨。
［过渡］含卤化合物中得含碘化合物对人体有着不可低估得作用。我们日常得食用盐就含有含碘化合物——碘酸钾。那么,碘元素有哪些用途?对人体又有什么样得重要作用?我国含碘状况怎样呢?下面,我们就来学习有关知识。
2、含碘化合物
［引导学生从以下几个方面学习含碘化合物］
(1)碘得生理作用
(2)缺碘得危害
(3)我国含碘状况
(4)政府针对缺碘采取得措施
［投影思考题］
1、实验室制取Cl 2时,常用湿润得KI —淀粉试纸来检验集气瓶中就是否集满了氯气,说出其使用
原理。
2、鉴别Cl －、Br －、Ｉ－可以选用得试剂就是
A 、碘水,淀粉溶液
B 、氯水,四氯化碳
C 、淀粉,KI 溶液
D 、硝酸银溶液,稀HNO 3
3、砹(At)就是卤族元素中位于碘后面得元素,试推测砹与砹得化合物最不可能具备得性质就是
A 、砹易溶于某些有机溶剂
B 、砹化氢很稳定不易分解
C 、砹就是有色气体
D 、砹化银不溶于水或稀HNO 3
［小结］卤素性质得相似性与递变性,就是卤素原子结构相似性与递变性得必然反映。含卤化合物有着重要而广泛得用途。
［板书设计］3、卤素单质间得置换反应
Cl 2＋2NaBr======2NaCl ＋Br 2 Cl 2＋2Br －======2Cl －＋Br 2
Cl 2＋２KI======２KCl ＋I 2 Cl 2＋２I －======2Cl －＋I 2
Br 2＋２KI======２KBr ＋I 2 Br 2＋2I －======2Br －＋I 2
氧化性:F 2＞Cl 2＞Br 2＞I 2
还原性:I －＞Br －＞Cl －＞F －
4、I 2与淀粉得反应
三、卤化银与含碘化合物
1、卤化银
Cl －＋Ag ＋=====AgCl ↓(白)
Br －＋Ag ＋=====AgBr ↓(浅黄)
Ｉ－＋Ag ＋=====AgI ↓(黄)
2AgBr======2Ag ＋Br 2
2、含碘化合物
［教学说明］
本节内容学习时,除了使学生掌握知识得重点外,还应注意对学生良好学习方法得培养。如本节课即就是以结构——性质——用途为线索,使所学知识条理化、系统化得。要引导学生对学过得知识进行归纳总结,形成规律,加以记忆。这对培养学生综合运用知识得能力有着很大得作用。同时,还应引导学生辩证地瞧问题,如普遍之中有特殊。
光照 光照
高中化学卤族元素知识点归纳
卤族元素 [卤族元素] 简称卤素．包括氟(F)、氯(C1)、溴(Br)、碘(I)和放射性元素砹(At)．在自然界中卤素无游离态，都是以化合态的形式存在（1）位置：VIIA （2）原子结构：相同点：最外层电子数均为7 不同点：F I电子层数逐渐增多，原子半径逐渐增大。 （3）相似性： ①单质均为双原子非极性分子 ②主要化合价为 -1价，最高正价为+7价（F除外） ③都具有强氧化性 [卤素单质的物理性质] 说明 (1)实验室里，通常在盛溴的试剂瓶中加水(即“水封”)，以减少溴的挥发． (2)固态物质不经液态而直接变成气态的现象，叫做升华．升华是一种物理变化．利用碘易升华的性质，可用来分离、提纯单质碘． (3)Br2、I2较难溶于水而易溶于如汽油、苯、四氯化碳、酒精等有机溶剂中．医疗上用的碘酒，就是碘(溶质)的酒精(溶剂)溶液．利用与水互不相溶的有机溶剂可将Br2、I2从溴水、碘水中提取出来(这个过程叫做萃取)． [卤素单质的化学性质] (1)卤素的原子结构及元素性质的相似性、递变性．
(2)卤素单质与氢气的反应． H 2 + F 2 = 2HF （冷暗处爆炸） H 2 +Cl 2 = 2HCl （光照爆炸，点燃） H 2 +Br 2 2HBr H 2 +I 2 2HI 长期加热并不断分解 卤化氢：易溶于水，在空气中形成白雾。 ①HCl
卤族元素知识点详细总结汇编
卤族元素性质 复习重点 1。卤素单质在物理性质和化学性质上的主要差异及递变规律； 2。卤族元素的化合物性质的递变性； 3。卤化银的性质、用途及碘与人体健康的关系。 4。重点考查卤素性质的变化规律。 1。氯气 [氯气的物理性质] （1）常温下，氯气为黄绿色气体。加压或降温后液化为液氯，进一步加压或降温则变成固态氯。 （2）常温下，氯气可溶于水（1体积水溶解2体积氯气）。 （3）氯气有毒并具有强烈的刺激性，吸入少量会引起胸部疼痛和咳嗽，吸入大量则会中毒死亡。因此，实验室闻氯气气味的正确方法为：用手在瓶口轻轻扇动，仅使少量的氯气飘进鼻孔。 [氯气的化学性质] 氯原子在化学反应中很容易获得1个电子。所以，氯气的化学性质非常活泼，是一种强氧化剂。 （1）与金属反应：Cu + C12CuCl2 实验现象：铜在氯气中剧烈燃烧，集气瓶中充满了棕黄色的烟。一段时间后，集气瓶内壁附着有棕黄色的固体粉末。向集气瓶内加入少量蒸馏水，棕黄色固体粉末溶解并形成绿色溶液，继续加水，溶液变成蓝色。 2Na + Cl22NaCl 实验现象：有白烟产生。 说明：①在点燃或灼热的条件下，金属都能与氯气反应生成相应的金属氯化物。其中，变价金属如（Cu、Fe）与氯气反应时呈现高价态（分别生成CuCl2、FeCl3）。 ②在常温、常压下，干燥的氯气不能与铁发生反应，故可用钢瓶储存、运输液氯。 ③“烟”是固体小颗粒分散到空气中形成的物质。如铜在氯气中燃烧，产生的棕黄色的烟为CuCl2晶体小颗粒；钠在氯气中燃烧，产生的白烟为NaCl晶体小颗粒；等等。 （2）与氢气反应。H2 + Cl22HCl 注意：①在不同的条件下，H2与C12均可发生反应，但反应条件不同，反应的现象也不同。点燃时，纯净的H2能在C12中安静地燃烧，发出苍白色的火焰，反应产生的气体在空气中形成白雾并有小液滴出现；在强光照射下，H2与C12的混合气体发生爆炸。 ②物质的燃烧不一定要有氧气参加。任何发光、发热的剧烈的化学反应，都属于燃烧。如金属铜、氢气在氯气中燃烧等。
高中卤族元素化学方程式汇编
高中卤族元素化学方程式汇编 高中卤族元素化学方程式汇编 Cl2+Cu Cu Cl2 3Cl2+2Fe 2FeCl3 Cl2+2 Na 2Na Cl Cl2 + H2 2HCl 3Cl2 +2 P 2PCl3 Cl2 + PCl3 PCl5 Cl2+H2O==HCl+HClO Cl2+2NaOH===NaCl+NaClO+H2O 2Cl2+2Ca(OH)2===CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O Cl2+2FeCl2===2FeCl3 Ca(ClO)2+H2O+ CO2(少量)== Ca CO3↓+2 HClO Ca(ClO)2+2H2O+ 2CO2(多量)== Ca(HCO3)2↓+2 HClO Ca(ClO)2+2 HCl == Ca Cl2+2 HClO（强酸制弱酸） 2HClO 2HCl+O2↑ F2 + H2 === 2HF 2F2 +2H2O===4HF+O2 Br2 + H2 === 2H Br(500oC) I2 + H2 2HI 2Cl2+2NaBr===2NaCl+Br2 Cl2 +2 K I ===2 K Cl+I2 HCl + AgNO3 === AgCl↓+ HNO3 Br2 +2 K I ===2 K Br+I2 4HCl(浓)+MnO2 MnCl2+Cl2↑+2H2O HCl + AgNO3 === AgCl↓ + HNO3 HCl + AgNO3 =AgCl↓（白色）+HNO3 NaBr+AgNO3 = AgBr↓（浅黄色）+NaNO3 NaI + AgNO3 === AgI↓(黄色)+ Na NO3 2AgBr 2Ag＋Br2(AgCl、AgI类似) Na2SO3+ H2O +Cl2== Na2SO4
高中化学卤素知识点
卤族元素的代表：氯 卤族元素指周期系ⅦA族元素。包括氟（F）、氯（Cl）、溴（Br）、碘（I）、砹（At），简称卤素。它们在自然界都以典型的盐类存在，是成盐元素。卤族元素的单质都是双原子分子，它们的物理性质的改变都是很有规律的，随着分子量的增大，卤素分子间的色散力逐渐增强，颜色变深，它们的熔点、沸点、密度、原子体积也依次递增。卤素都有氧化性，氟单质的氧化性最强。卤族元素和金属元素构成大量无机盐，此外，在有机合成等领域也发挥着重要的作用。 Halogen 卤素的化学性质都很相似，它们的最外电子层上都有7个电子，有取得一个电子形成稳定的八隅体结构的卤离子的倾向，因此卤素都有氧化性，原子半径越小，氧化性越强，因此氟是单质中氧化性最强者。 除F外，卤素的氧化态为＋1、＋3、＋5、＋7，与典型的金属形成离子化合物，其他卤化物则为共价化合物。卤素与氢结合成卤化氢，溶于水生成氢卤酸。卤素之间形成的化合物称为互卤化物，如ClF3、ICl。卤素还能形成多种价态的含氧酸，如HClO、HClO2、HClO3、HClO4。卤素单质都很稳定，除了I2以外，卤素分子在高温时都很难分解。卤素及其化合物的用途非常广泛。例如，我们每天都要食用的食盐，主要就是由氯元素与钠元素组成的氯化物。 卤素单质的毒性，从F开始依次降低。 从F到At，其氢化物的酸性依次增强。但氢化物的稳定性呈递减趋势。氧化性：F?> Cl?> Br?> I?> At?，但还原性相反。 氟 氟气常温下为淡黄色的气体，有剧毒。与水反应立即生成氢氟酸和氧气并发生燃烧，同时能使容器破裂，量多时有爆炸的危险。氟、氟化氢和氢氟酸对玻璃有较强的腐蚀性。氟是氧化性最强的元素，只能呈-1价。单质氟与盐溶液的反应，都是先与水反应，生成的氢氟酸再与盐的反应，通入碱中可能导致爆炸。水溶液氢氟酸是一种弱酸。但却是稳定性、腐蚀性最强的氢卤酸，如果皮肤不慎粘到，将一直腐蚀到骨髓。化学性质活泼，能与几乎所有元素发生反应（除氦、氖）。 氯 氯气常温下为黄绿色气体，可溶于水，1体积水能溶解2体积氯气。有毒，与水部分发生反应，生成HCl与次氯酸，次氯酸不稳定，分解放出氧气，并生成盐酸，次氯酸氧化性很强，
卤族元素化学方程式总结
卤族元素化学方程式总结 一、化合反应 1.H2＋Cl2 2 HCl 火焰苍白色 2.H2＋Cl2 2 HCl 混合气体在强光照的条件下发生爆炸，属于光化学反应 3.H2＋F混合即发生爆炸 4.H2＋ 5.H2＋I2 6. 2 Na ＋产生白烟 7.Cu ＋2棕黄色的烟，溶液绿色或蓝色 8. 2 Fe ＋3褐色的烟，溶液棕黄色 9.Zn ＋I2少量水作催化剂 10. 2 Ag ＋变色眼镜 11.Xe(过量XeF2F2能和惰性气体反应 12. 2 HCl ＋O2↑次氯酸不稳定，在光照或加热的条件下分解 13. 2 HX ＋O2↑X＝Cl、Br、I 14.＋Cl2AgX的感光性 15. 2 Ag ＋Br2 16. 2 AgX 2 Ag ＋X2X＝Cl、Br、I 三、复分解反应 17.Na2CO3＋2 AgNO3Ag2CO3↓＋ 2 NaNO3白色或淡黄色沉淀 18.Ag2CO3＋2 HNO3 2 AgNO3＋H2O ＋CO2↑ 19.Ag2CO3＋2 HCl 2 AgCl↓＋H2O ＋CO2↑ 20.Ag2CO3＋H2SO4Ag2SO4↓＋H2O ＋CO2↑ 21.NaCl ＋AgNO3AgCl↓＋NaNO3白色沉淀 22.NaBr ＋AgNO3AgBr↓＋NaNO3淡黄色沉淀
23. KI ＋ AgNO 3 AgI ↓＋ KNO 3 黄色沉淀 24. Ca(ClO)2 ＋ 2 HCl CaCl 2 ＋ 2 HClO 强酸制弱酸 酸性：HCl ＞HClO 25. Ca(ClO)2 ＋ 2 CO 2 ＋ 2 H 2O Ca(HCO 3)2 ＋ 2 HClO 强酸制弱酸 酸性：H 2CO 3＞HClO 26. SiO 2 ＋ 4 HF SiF 4↑＋ 2 H 2O 雕刻玻璃；酸性氧化物和酸反应 27. NaCl ＋ H 2SO 4(浓)4 ＋ HCl ↑ 28. 2 NaCl ＋ H 2SO 4(Na 2SO 4 ＋ 2 HCl ↑ （HSO 4－＋42― ―Q ） 29. NaCl ＋ NaHSO Na 2SO 4 ＋ HCl ↑ 30. CaF 2 ＋ H 2SO 4(浓)CaSO 4 ＋ 2 HF ↑ 萤石和浓硫酸反应 31. NaBr ＋ H 3PO 4(浓)NaH 2PO 4 ＋ HBr ↑ 32. NaI ＋ H 3PO 4(浓) NaH 2PO 4 ＋ HI ↑ 四、置换反应 33. 2 F 2 ＋ 2 H 2O 4 HF ＋ O 2 氧化性：F 2＞O 2 34. 2 NaBr ＋ Cl 2 2 NaCl ＋ Br 2 卤素之间的置换反应 35. 2 KI ＋ Br 2 2 KBr ＋ I 2 36. 2 KI ＋ Cl 2 2 KCl ＋ I 2 氧化性Cl 2＞Br 2＞I 2 37. 2 NaX(s) ＋ F 2 2 NaF ＋ X 2 F 2和固体NaX 发生置换反应，X ＝Cl 、Br 、I 五、复杂的氧化还原反应 38. Cl 2 ＋ H 2O HCl ＋ HClO HClO 有强氧化性，漂白性和杀菌消毒能力 39. X 2 ＋ H 2O HX ＋ HXO X ＝Cl 、Br 40. Cl 2 ＋ 2 NaOH NaCl ＋ NaClO ＋ H 2O 实验室余氯吸收 41. 2 Cl 2 ＋ 2 Ca(OH)2 CaCl 2 ＋ Ca(ClO)2 ＋ 2 H 2O
高中化学 卤族元素及溴、碘的提取
卤族元素及溴、碘的提取 1．我们日常生活中蕴藏着丰富的化学知识，利用日常生活中常见的物质：碘酒、食盐、食醋、84消毒液(内含NaClO)，不能完成的任务是() A．检验奶粉中是否加有淀粉 B．除去煮水锅中的水垢 C．检验自来水中是否有Cl－ D．洗去白色衣服上的番茄汁 解析：选C可用碘酒检验买来的奶粉中是否加有淀粉，加入碘酒，如果变蓝色证明含有淀粉，A不符合题意；水垢的主要成分是碳酸钙，而食醋中含醋酸，碳酸钙可以与醋酸反应，B不符合题意；实验室用硝酸酸化的硝酸银溶液检验氯离子，缺少硝酸银溶液，所以无法完成检验，C符合题意；次氯酸具有强氧化性，利用84消毒液可洗去白色衣服上的番茄汁，D不符合题意。 2．(2018·江苏高考)下列有关从海带中提取碘的实验原理和装置能达到实验目的的是() A．用装置甲灼烧碎海带 B．用装置乙过滤海带灰的浸泡液 C．用装置丙制备用于氧化浸泡液中I－的Cl2 D．用装置丁吸收氧化浸泡液中I－后的Cl2尾气 解析：选B A项，灼烧碎海带应在坩埚中进行，不能用烧杯，装置甲不能达到实验目的；B项，用装置乙过滤海带灰浸泡液能达到实验目的；C项，用浓盐酸和MnO2制取氯气需要加热，装置丙不能达到实验目的；D项，吸收Cl2应用NaOH溶液，装置丁不能达到实验目的。 3．在玻璃中加入溴化银(AgBr)和CuO可制得变色镜片，其中所含物质及变色原理如图所示，下列说法不正确的是()
A．溴化银应避光保存 B．变色镜片可反复变色 C．变色镜片颜色变深的过程发生了化合反应 D．变色镜片中的氧化铜在变色过程中质量不变 解析：选C根据题图知，溴化银见光易分解，所以AgBr应该避光保存，A正确；根据题图知，在强光照射条件下，溴化银分解生成Ag和溴，在暗光下，二者反应生成AgBr，所以变色镜片可反复变色，B正确；AgBr分解生成Ag和溴是分解反应，Ag和溴在催化剂条件下反应生成AgBr是化合反应，C错误；催化剂在反应中只改变反应速率，但本身质量不变，CuO是催化剂，所以变色镜片中的CuO在变色过程中质量不变，D正确。 4．某化学小组用如图所示装置验证卤素单质氧化性的相对强弱。下列说法不正确的是() A．E处棉花球变成黄色，说明Cl2的氧化性比Br2强 B．F处棉花球变成蓝色，说明Br2的氧化性比I2强 C．E处发生反应的离子方程式为Cl2＋2Br－===2Cl－＋Br2 D．G装置中NaOH溶液与Cl2反应的离子方程式为 2OH－＋Cl2===ClO－＋Cl－＋H2O 解析：选B E处发生反应Cl2＋2Br－===2Cl－＋Br2，则E处棉花球变成黄色，说明Cl2的氧化性比Br2强，A、C正确；F处可能发生反应Cl2＋2I－===2Cl－＋I2，也可能发生反应Br2＋2I－===2Br－＋I2，F处棉花球变蓝色只能说明有碘单质生成，由于氯气的干扰，所以不能说明Br2的氧化性比I2强，B错误；G为尾气处理装置，装置中NaOH溶液与Cl2反应的离子方程式为2OH－＋Cl2===ClO－＋Cl－＋H2O，D正确。 5．海水综合利用要符合可持续发展的原则，其联合工业体系(部分)如图所示，下列说法不正确的是()
高中化学知识点总结：卤族元素
高中化学知识点总结：卤族元素 1．氯气 （1）分子式Cl2电子式结构式Cl—Cl （2）物理性质：黄绿色有刺激性气味、有毒、易液化能溶于水（1：2）。 （3）化学性质： ①与金属反应将金属氧化成高价态Cu+Cl2=CuCl2（棕黄色烟） ②与非金属反应 H2+Cl2=2HCl（苍白色火焰，工业上制HCl）， H2+Cl2=2HCl（爆炸） ③与水反应 Cl2+H2O=HCl+HClO，HCIO是一种弱酸（HClO=H++ClO–），具有强氧化性，可进行漂白、消毒杀菌等，在光照下易分解：2HClO=2HCl+O2↑ ④与碱反应 Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O（用于吸收多余Cl2） 2Cl2+2Ca(OH)2=CaCl2+Ca(ClO)2漂白粉（混合物）+2H2O 漂白粉的有效成分为Ca(ClO)2在空气中易失效变质： Ca(ClO)2+CO2+H2O=CaCO3↓+2HClO ⑤与还原性物质反应 Cl2+2Br –=2Cl–+Br2Cl2+H2S=2HCl+S↓ （4）制法： ①实验室制法 MnO2+4HCl（浓）=MnCl2+Cl2↑+2H2O ②业制法 2NaCl+2H2O=2NaOH+H2↑+Cl2↑ 2NaCl（熔融）=2Na+Cl2↑ 2．卤族元素 （1）卤族元素性质的通性及递变性 ①元素周期表中的位置：第ⅦA族 ②原子结构相同点：最外层电子数均为7个同点：电子层数不同 ③主要性质的相似性：单质均为双原子非极性分子；主要化合价为?l价，最高正价为+7价（F除外）；单质具有强氧化性。 ④主要性质的递变性。（从F到I）原子半径和离子半径逐渐增大；非金属性及单质氧化性逐渐减弱，即氧化性F2＞Cl2＞Br2＞I2；与H2化合生成HX的反应由易至难，且氢化物的稳定性由强到弱，即稳定性HF＞HCl＞HBr＞HI；最高价氧化物的承化物的酸性逐渐减弱；卤离的还原性增强，前面元素的单质能把后面的元素置换出来。单质的颜色变深，熔沸点升高。 （2）卤素及其化合物特性归纳 ①Cl2、Br2、I2与水反应类型相同，可用通式X2+H2O=HX+HXO，而F2特殊F2+2H2O=4HF+O2，由此得出它们与碱反应Cl2、Br2、I2相同，F2不同。 ②F2、Cl2、Br2与Fe作用得+3价铁，而I2+Fe=FeI2。 ③Cl–、Br –、I–跟AgNO3分别产生白色沉淀、浅黄色沉淀、黄色沉淀；而AgF可溶于水，无色溶液。
卤族元素教学设计
教学目标 知识目标： 1.掌握卤族元素性质变化规律；了解可逆反应的涵义 2.了解卤化银的性质、用途及碘与人体健康等知识 3.掌握卤离子的检验及其干扰离子的排除 4.联系生产和生活实际，通过对卤化物、海水资源及其综合利用的介绍，了解有关卤素的现代科技发展的情况。 能力目标： 1.通过对卤素与氯气性质的比较，初步形成元素族的概念。了解卤素性质随着核电荷数的增加，原子半径的增大而递变的规律，提高对同族元素性质进行类比和递变的推理、判断能力。 2.通过学习氯、溴、碘和卤化物的鉴别，培养观察、分析能力。 情感目标： 使学生认识到矛盾的普遍性和特殊性，认识量变与质变的关系。 教材分析 本节包括三部分内容：卤素单质的物理性质、化学性质和含卤化合物的主要用途。 首先在引言部分教材中指出卤素原子结构上的相似和不同，以问句的形式引出卤素的性质，显得自然流畅。卤素性质的比较是在前一节的基础上，从个别到一般逐步地、客观地展现这一族元素的性质及其变化规律，卤素元素族的特征既典型又明显。 卤素的物理性质是以表格的形式给出，直接分析表中的数据就可以得出相似性和递变性，反映了结构的特点。 卤素的化学性质是通过推测，再用实验事实验证。首先引导学生通过卤族元素原子结构特点的相似和递变以及上一节有关氯的性质，从结构与性质的关系入手，经过分析、比较，对卤素化学性质进行推测。然后用事实验证。以氯气为例，将其他卤素单质与氯气进行对比，抓住反应条件的不同、反应的剧烈程度不同、反应生成物的稳定性不同等加以比较，得出性质的变化规律。接着通过卤素置换反应的演示实验，直接得出卤素单质的氧化性强弱顺序。最后，还介绍了碘的一个特性反应。这样安排可以调动学生的积极性、主动参与到学习过程中。
高中化学《卤族元素》详细教案设计
卤族元素教学设计
●教学目标 知识目标 1．归纳卤族元素性质变化规律； 2．解释可逆反应的涵义； 3．识别卤素的一些特殊性质； 4．区别卤化银的性质、用途； 5．制定卤离子的检验及其干扰离子的排除方案； 6．列举碘与人体健康等知识； 7．联系生产和生活实际，通过对卤化物、海水资源及其综合利用的阅读，复述有关卤素的现代科技发 展的情况。 能力目标 1．通过对卤素与氯气性质的比较，初步形成元素族的概念； 2．通过卤素性质随着核电荷数的增加，原子半径的增大而递变的规律，学会对同族元素性质进行类比 和递变的推理、判断；b5E2RGbCAP 3．学会对氯、溴、碘和卤化物进行鉴别。 情感目标 通过对卤族元素的结构决定其性质上相似性和递变性的学习，进一步接受结构决定性质的原理。 ●教学重点 卤素性质的相似性与递变性及与原子结构的关系。 ●教学难点 通过卤素性质的比较，总结出性质的递变规律。 ●教学方法 引导－探究－实验验证 ●课时安排 第一课时：卤素的物理性质及卤素与氢气、水的反应。 第二课时：卤素单质间的置换反应，卤化银和碘化合物的知识。
●教学用具 第一课时：投影仪、保存少量液溴的试剂瓶、封有碘的玻璃管、I2 固体、溴水、碘水、酒精、CCl4 溶 液、酒精灯、试管夹、火柴。p1EanqFDPw 第二课时：投影仪、溴水、碘水、KI 溶液、氯水、NaBr 溶液、NaCl 溶液、CCl4 溶液、AgNO3 溶液、 稀 HNO3、淀粉液、胶头滴管。DXDiTa9E3d ●教学过程 ★第一课时 ［引入课题］上节课我们学习了有关氯气的性质，知道构成氯分子的氯原子最外层有 7 个电子，在自 然界存在的元素中，还有另外四种元素原子的最外层电子数也是 7，它们是氟、溴、碘、砹，我们把这些原 子最外层电子数均为 7 的元素称为卤族元素，简称卤素。RTCrpUDGiT ［板书］第二节 卤族元素 ［讲解］我们知道，元素的性质与原子的结构有密切的联系。下面我们来分析卤素原子结构上的异同 点。 ［投影］卤素的原子结构
［讲解］卤族元素中的砹是放射元素，在中学阶段不讨论。 ［学生分析、比较］ ［板书］卤素原子结构的异同。 相同点：最外层均有 7 个电子 不同点： （1）核电荷数不同， （2）电子层数不同， （3）原子半径不同。 ［过渡］卤素原子结构上的这种相似性与递变性，是如何反映在元素性质上的呢?下面，我们就来学习 卤族元素的性质。5PCzVD7HxA ［板书］一、卤素单质的物理性质 ［教师］请大家根据表 4—1，总结出卤素单质在颜色、状态、密度、熔沸点、溶解性等各方面的递变 规律。 ［学生总结］
?深 ［板书］颜色：浅 ?? ? 液 ?? ?固 状态：气 ??
卤素知识点总结
卤素 1.氯气 [氯气的物理性质] (1)常温下，氯气为黄绿色气体．加压或降温后液化为液氯，进一步加压或降温则变成固态氯．(2)常温下，氯气可溶于水(1体积水溶解2体积氯气)．(3)氯气有毒并具有强烈的刺激性，吸入少量会引起胸部疼痛和咳嗽，吸入大量则会中毒死亡．因此，实验室闻氯气气味的正确方法为：用手在瓶口轻轻扇动，仅使少量的氯气飘进鼻孔． [氯气的化学性质] 画出氯元素的原子结构示意图： 氯原子在化学反应中很容易获得1个电子．所以，氯气的化学性质非常活泼，是一种强氧化剂． (1)与金属反应：Cu + C12CuCl2 ●实验现象：铜在氯气中剧烈燃烧，集气瓶中充满了棕黄色的烟．一段时间后，集气瓶内壁附着有棕黄色的固体粉 末．向集气瓶内加入少量蒸馏水，棕黄色固体粉末溶解并形成绿色溶液，继续加水，溶液变成蓝色． 2Na + Cl22NaCl 实验现象：有白烟产生． 说明①在点燃或灼热的条件下，金属都能与氯气反应生成相应的金属氯化物．其中，变价金属如(Cu、Fe)与氯气反应时呈现高价态(分别生成CuCl2、FeCl3)． ②在常温、常压下，干燥的氯气不能与铁发生反应，故可用钢瓶储存、运输液氯． ③“烟”是固体小颗粒分散到空气中形成的物质．如铜在氯气中燃烧，产生的棕黄色的烟为CuCl2晶体小颗粒；钠在氯气中燃烧，产生的白烟为NaCl晶体小颗粒；等等． (2)与氢气反应．H2 + Cl22HCl 注意①在不同的条件下，H2与C12均可发生反应，但反应条件不同，反应的现象也不同．点燃时，纯净的H2能在C12中安静地燃烧，发出苍白色的火焰，反应产生的气体在空气中形成白雾并有小液滴出现；在强光照射下，H2与C12的混合气体发生爆炸． ②物质的燃烧不一定要有氧气参加．任何发光、发热的剧烈的化学反应，都属于燃烧．如金属铜、氢气在氯气中燃烧等． ③“雾”是小液滴悬浮在空气中形成的物质；“烟”是固体小颗粒分散到空气中形成的物质．要注意“雾”与“烟”的区别． ④H2与Cl2反应生成的HCl气体具有刺激性气味，极易溶于水．HCl的水溶液叫氢氯酸，俗称盐酸． (3)与水反应．C12 + H2O ＝HCl + HClO 离子方程式：Cl2 + H2O ＝H＋+ Cl－+ HClO 说明①C12与H2O的反应是一个C12的自身氧化还原反应．其中，Cl2既是氧化剂又是还原剂，H2O只作反应物． ②在常温下，1体积水能溶解约2体积的氯气，故新制氯水显黄绿色．同时，溶解于水中的部分C12与H2O反应生成HCl和HClO，因此，新制氯水是一种含有三种分子(C12、HClO、H2O)和四种离子(H＋、Cl－、ClO－和水电离产生的少量OH－)的混合物．所以，新制氯水具有下列性质：酸性(H＋)，漂白作用(含HClO)，Cl－的性质，C12的性质． 注意：新制氯水的性质及所含离子分子是常考点 ③新制氯水中含有较多的C12、HClO，久置氯水由于C12不断跟H2O反应和HClO不断分解，使溶液中的C12、HClO
卤素知识点
第十一讲卤素 1．复习重点 1．卤素单质在物理性质和化学性质上的主要差异及递变规律； 2．卤族元素的化合物性质的递变性； 3．卤化银的性质、用途及碘与人体健康的关系。 4．重点考查卤素性质的变化规律。 2．难点聚焦 1.卤族元素 卤族元素包括：F、Cl、Br、I、At。它们的原子最外电子层都有7个电子，因此它们的化学性质相似，都具有强氧化性。由于原子核外电子层数不同，因此它们的性质也存在着差异。 (1)相似性 ①与金属反应：2Fe+3Br2＝2FeBr3，Fe+I2=FeI2 ②与非金属反应：H2+F2＝2HF，2P+3Br2＝2PBr3 ③与水反应：H2O+Br2=HBr+HBrO(程度更小)；2F2+2H2O＝4HF+O2↑(剧烈、完全) ④与碱反应：2NaOH+Br2＝NaBr+NaBrO+H2O；2NaOH+I2＝NaI+NaIO+H2O(注：也可生成NaI和NaIO3) (2) 相异性(变化规律)注意点： ①F2的氧化性特别强，因此F-的还原性特别弱。 ②Br-、I- 都有较强的还原性，都能被浓H2SO4和HNO3氧化，因此用NaBr和浓H2SO4反应制HBr时，其中含有Br2蒸气和SO2气体，应用浓H3PO4代替浓H2SO4制HBr。用浓H2SO4几乎不能制取HI，所以必须用浓H3PO4和KI等反应制HI。 ③HX都极易溶于水，在空气中形成白雾。 2．两类置换反应 (1)金属间的置换：活泼金属置换不活泼金属。 Fe+CuSO4=FeSO4+Cu反应意义：①说明金属活动性强弱；②制备金属。 (2) 非金属间的置换：活泼非金属置换不活泼非金属。 2NaBr+Cl2=2NaCl+Br2；2KI+Br2=2KBr+I2；2F2+2H2O＝4HF+O2↑意义：①比较非金属单质活泼性强弱；②制备非金属单质。溴和碘在水中溶解性均很弱，而在某些有机溶剂中(如：苯、汽油、四氯化碳)则易溶。
高中化学卤素知识点规律大全
高中化学卤素知识点规律大全 1.氯气 [氯气的物理性质] (1)常温下，氯气为黄绿色气体．加压或降温后液化为液氯，进一步加压或降温则变成固态氯．(2)常温下，氯气可溶于水(1体积水溶解2体积氯气)．(3)氯气有毒并具有强烈的刺激性，吸入少量会引起胸部疼痛和咳嗽，吸入大量则会中毒死亡．因此，实验室闻氯气气味的正确方法为：用手在瓶口轻轻扇动，仅使少量的氯气飘进鼻孔． [氯气的化学性质] 画出氯元素的原子结构示意图： 氯原子在化学反应中很容易获得1个电子．所以，氯气的化学性质非常活泼，是一种强氧化剂． (1)与金属反应：Cu + C12CuCl2 实验现象：铜在氯气中剧烈燃烧，集气瓶中充满了棕黄色的烟．一段时间后，集气瓶内壁附着有棕黄色的固体粉末．向集气瓶内加入少量蒸馏水，棕黄色固体粉末溶解并形成绿色溶液，继续加水，溶液变成蓝色． 2Na + Cl22NaCl 实验现象：有白烟产生． 说明①在点燃或灼热的条件下，金属都能与氯气反应生成相应的金属氯化物．其中，变价金属如(Cu、Fe)与氯气反应时呈现高价态(分别生成CuCl2、FeCl3)． ②在常温、常压下，干燥的氯气不能与铁发生反应，故可用钢瓶储存、运输液氯． ③“烟”是固体小颗粒分散到空气中形成的物质．如铜在氯气中燃烧，产生的棕黄色的烟为CuCl2晶体小颗粒；钠在氯气中燃烧，产生的白烟为NaCl晶体小颗粒；等等． (2)与氢气反应． H2 + Cl2 2HCl 注意①在不同的条件下，H2与C12均可发生反应，但反应条件不同，反应的现象也不同．点燃时，纯净的H2能在C12中安静地燃烧，发出苍白色的火焰，反应产生的气体在空气中形成白雾并有小液滴出现；在强光照射下，H2与C12的混合气体发生爆炸． ②物质的燃烧不一定要有氧气参加．任何发光、发热的剧烈的化学反应，都属于燃烧．如金属铜、氢气在氯气中燃烧等． ③“雾”是小液滴悬浮在空气中形成的物质；“烟”是固体小颗粒分散到空气中形成的物质．要注意“雾”与“烟”的区别． ④H2与Cl2反应生成的HCl气体具有刺激性气味，极易溶于水．HCl的水溶液叫氢氯酸，俗称盐酸． (3)与水反应．
高中化学卤族元素知识点归纳
高中化学卤族元素知识 点归纳 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】
卤族元素 [卤族元素] 简称卤素．包括氟(F)、氯(C1)、溴(Br)、碘(I)和放射性元素砹(At)．在自然界中卤素无游离态，都是以化合态的形式存在（1）位置：VIIA （2）原子结构：相同点：最外层电子数均为7 不同点：F I电子层数逐渐增多，原子半径逐渐增大。 （3）相似性： ①单质均为双原子非极性分子 ②主要化合价为 -1价，最高正价为+7价（F除外） ③都具有强氧化性 [卤素单质的物理性质] (2)固态物质不经液态而直接变成气态的现象，叫做升华．升华是一种物理变化．利用碘易升华的性质，可用来分离、提纯单质碘． (3)Br2、I2较难溶于水而易溶于如汽油、苯、四氯化碳、酒精等有机溶剂中．医疗上用的碘酒，就是碘(溶质)的酒精(溶剂)溶液．利用与水互不相溶的有机溶剂可将Br2、I2从溴水、碘水中提取出来(这个过程叫做萃取)． [卤素单质的化学性质] (1)卤素的原子结构及元素性质的相似性、递变性． (2)卤素单质与氢气的反应．
HI同时分解产生卤化氢 的稳定性 HF＞HCl＞HBr＞HI H2 + F2 = 2HF （冷暗处爆炸） H2 +Cl2 = 2HCl （光照爆炸，点燃） H2 +Br2△ 2HBr H2 +I2 △ 2HI 长期加热并不断分解 卤化氢：易溶于水，在空气中形成白雾。 ①HCl
高中化学卤族元素
高中化学卤素元素 1.氯气 [氯气的物理性质] (1)常温下，氯气为黄绿色气体．加压或降温后液化为液氯，进一步加压或降温则变成固态氯．(2)常温下，氯气可溶于水(1体积水溶解2体积氯气)．(3)氯气有毒并具有强烈的刺激性，吸入少量会引起胸部疼痛和咳嗽，吸入大量则会中毒死亡．因此，实验室闻氯气气味的正确方法为：用手在瓶口轻轻扇动，仅使少量的氯气飘进鼻孔． [氯气的化学性质] 画出氯元素的原子结构示意图： 氯原子在化学反应中很容易获得1个电子．所以，氯气的化学性质非常活泼，是一种强氧化剂． (1)与金属反应：Cu + C12CuCl2 实验现象：铜在氯气中剧烈燃烧，集气瓶中充满了棕黄色的烟．一段时间后，集气瓶内壁附着有棕黄色的固体粉末．向集气瓶内加入少量蒸馏水，棕黄色固体粉末溶解并形成绿色溶液，继续加水，溶液变成蓝色． 2Na + Cl22NaCl 实验现象：有白烟产生． 说明①在点燃或灼热的条件下，金属都能与氯气反应生成相应的金属氯化物．其中，变价金属如(Cu、Fe)与氯气反应时呈现高价态(分别生成CuCl2、FeCl3)． ②在常温、常压下，干燥的氯气不能与铁发生反应，故可用钢瓶储存、运输液氯． ③“烟”是固体小颗粒分散到空气中形成的物质．如铜在氯气中燃烧，产生的棕黄色的烟为CuCl2晶体小颗粒；钠在氯气中燃烧，产生的白烟为NaCl晶体小颗粒；等等． (2)与氢气反应．H2 + Cl22HCl 注意①在不同的条件下，H2与C12均可发生反应，但反应条件不同，反应的现象也不同．点燃时，纯净的H2能在C12中安静地燃烧，发出苍白色的火焰，反应产生的气体在空气中形成白雾并有小液滴出现；在强光照射下，H2与C12的混合气体发生爆炸．②物质的燃烧不一定要有氧气参加．任何发光、发热的剧烈的化学反应，都属于燃烧．如金属铜、氢气在氯气中燃烧等．③“雾”是小液滴悬浮在空气中形成的物质；“烟”是固体小颗粒分散到空气中形成的物质．要注意“雾”与“烟”的区别．④H2与Cl2反应生成的HCl气体具有刺激性气味，极易溶于水．HCl的水溶液叫氢氯酸，俗称盐酸． (3)与水反应．化学方程式：C12 + H2O ＝HCl + HClO 说明①C12与H2O的反应是一个C12的自身氧化还原反应．其中，Cl2既是氧化剂又是还原剂，H2O只作反应物．②在常温下，1体积水能溶解约2体积的氯气，故新制氯水显黄绿色．同时，溶解于水中的部分C12与H2O反应生成HCl和HClO，因此，新制氯水是一种含有三种分子(C12、HClO、H2O)和四种离子(H ＋、Cl－、ClO－和水电离产生的少量OH－)的混合物．所以，新制氯水具有下列性质：酸性(H＋)，漂白作用(含HClO)，Cl－的性质，C12的性质．③新制氯水中含有较多的C12、HClO，久置氯水由于C12不断跟H2O反应和HClO不断分解，使溶液中的C12、HClO逐渐减少、HCl逐渐增多，溶液的pH逐渐减小，最后溶液变成了稀盐酸，溶液的pH＜7．④C12本身没有漂白作用，真正起漂白作用的是C12与H2O反应生成的HClO．所以干燥的C12不能使干燥的有色布条褪色，而混有水蒸气的C12能使干燥布条褪色，或干燥的C12能使湿布条褪色．⑤注意“氯水”与“液氯”的区别，氯水是混合物，液氯是纯净物． (4)与碱反应． 常温下，氯气与碱溶液反应的化学方程式的通式为： 氯气+ 可溶碱→ 金属氯化物+ 次氯酸盐+ 水．重要的反应有： C12 + 2NaOH＝NaCl + NaClO + H2O或Cl2 + 2OH－＝Cl－+ ClO－+ H2O 该反应用于实验室制C12时，多余Cl2的吸收（尾气吸收）． 2Cl2 + 2Ca(OH)2 ＝Ca(C1O)2 ＋CaCl2 + 2H2O 说明①Cl2与石灰乳[Ca(OH)2的悬浊液]或消石灰的反应是工业上生产漂粉精或漂白粉的原理．漂粉精和漂白粉是混合物，其主要成分为Ca(ClO)2和CaCl2，有效成分是Ca(C1O)2 ②次氯酸盐比次氯酸稳定． ③漂粉精和漂白粉用于漂白时，通常先跟其他酸反应，如： Ca(ClO)2+2HCl＝CaCl2+2HClO
高中化学卤族元素知识点归纳
高中化学卤族元素知识点归纳 [卤族元素] 简称卤素．包括氟(F)、氯(C1)、溴(Br)、碘(I)和放射性元素砹(At)．在自然界中卤素无游离态，都是以化合态的形式存在 （1）位置：VIIA （2）原子结构： 相同点：最外层电子数均为7 不同点：F I电子层数逐渐增多，原子半径逐渐增大。 （3）相似性： ①单质均为双原子非极性分子 ②主要化合价为-1价，最高正价为+7价（F除外） ③都具有强氧化性 [卤素单质的物理性质] 说明 (1)实验室里，通常在盛溴的试剂瓶中加水(即“水封”)，以减少溴的挥发． (2)固态物质不经液态而直接变成气态的现象，叫做升华．升华是一种物理变化．利用碘易升华的性质，可用来分离、提纯单质碘． (3)Br2 [卤素单质的化学性质] (1)卤素的原子结构及元素性质的相似性、递变性． 卤化氢：易溶于水，在空气中形成白雾。 ①HCl2 注意：将F2 ②X2 2 、Br 2 、I 2 与H 2 O的反应逐渐减弱，都是可逆反应。 （4）与金属反应 卤族元素与变价元素一般生成高价态化合物，但Fe + I 2 = FeI 2 （碘化亚铁） （5）与碱的反应： 2F2
（Cl 2 、Br 2 、I 2 ）+2NaOH NaX + NaXO + H 2 O (6)卤素单质间的置换反应． 2NaBr + C12 加入CCl4 2NaI + C12 ①加入CCl4 ②将反应后的溶液加热蒸干灼烧，生成的I2 2NaI + Br2 ①加入CCl4 ②将反应后的溶液加热蒸干灼烧，生成的I2 F2 注意将F2 (7)碘单质(I2 说明 ①利用碘遇淀粉变蓝的特性，可用来检验I2 ②只有单质碘(I2 卤素检验 ⑴单质检验：Cl2 ⑴Cl-、Br-、I-检验：先加HNO3 （8）萃取和分液实验 萃取是一种常用的分离液-液混合物的方法，它是利用一种溶质在两种互不相溶的溶剂里溶解度的不同，把溶质从一种溶剂转移到另一种溶剂的操作。分液是把互不相溶的两种液体分开的操作。一般分液都是与萃取配合使用的。 例：溶质：Br2 萃取剂的选取原则： ①两种溶剂互不相溶，如溴水不用乙醇萃取②不能和溶质、溶剂反应③溶质在萃取剂中的溶解度大于在原溶剂中的溶解度 主要仪器：烧杯、锥形分液漏斗 操作方法： (1)将溴水倒入分液漏斗里，加入适量萃取剂CCl4 (2)把分液漏斗放在铁架台的铁圈上，静置。 (3)漏斗下放一承受容器如烧杯。打开分液漏斗上口的磨口塞或使塞上的凹槽与漏斗口颈上的小孔对准。 (4)当漏斗内液体明显分层后，打开旋塞，使下层液体(Br2
卤族元素的化学教案
卤族元素的化学教案 知识目标： 1.掌握卤族元素性质变化规律 2.了解卤化银的性质、用途及碘与人体健康等知识 3.掌握卤离子的检验及其干扰离子的排除 4.联系生产和生活实际，通过对卤化物、海水资源及其综合利用的介绍，了解有关卤素的现代科技发展的情况。 能力目标： 1.通过对卤素与氯气性质的比较，初步形成元素族的概念。 2.了解卤素性质随着核电荷数的增加，原子半径的增大而递变的规律。 3.提高对同族元素性质进行类比和递变的推理、判断能力。 4.通过学习氯、溴、碘和卤化物的鉴别，培养观察、分析能力。 情感目标： 使学生认识到矛盾的普遍性和特殊性，认识量变与质变的关系。 重点和难点 卤素单质的性质与原子结构的关系;卤素单质化学性质的规律性及特殊性。 教学方法 1.卤素的物理性质运用比较的方法 2.通过实验对卤素单质在不同溶剂中的颜色加以验证。 3.注意化学性质和原子结构相互联系。 4.新课前收集氟、碘元素与人类健康的有关材料，课上交流讨论。例如：含氟牙膏使用过量好吗?人缺少碘会得病，碘的摄取是越多越好吗?最后得出结论：适量对人体有利，过量反而有害。 5.对于选学内容海水资源的利用发动学生收集资料，共同探讨我国利用海水资源的现状以及对未来的展望。激发学生的学习兴趣。 学习方法
阅读，质疑，探究，实验验证，归纳，总结 教学过程： 引入：前面已经学习过金属钠，利用由个别到一般的科学方法认识了碱金属性质的递变。今天我们将继续利用这种方法，学习卤素的性质。 展示：氟、氯、溴、碘、砹结构的图片，让学生找出卤素原子结构的异同点。再根据结构的特点推测性质的特点。 小结：卤素原子结构特点。 板书：第二节卤族元素 [投影]卤素的原子结构 一、原子结构的特点 1.卤素原子结构的相同点是原子的最外层都有7个电子。 2.卤素原子结构的不同点是核电荷数不同，电子层数不同，原子半径不同。 展示：氟、氯、溴、碘、砹单质的图片或者部分单质的实物样品。让学生观察颜色和状态。 阅读：教材中卤素单质的物理性质的图表，得出物理性质的递变规律，把物理性质和结构联系起来，不同单质的分子吸收带不同(即吸收谱线的区域不同)。 观察：关于溴的颜色和状态要让学生观察，存放在试剂瓶中水封保存。 演示实验：碘的升华――让学生认识到碘可以从固体直接变为气体。利用这个性质可以从混合物中分离出碘。 X2常温下水中苯四氯化碳汽油酒精 F2浅黄绿色强烈反应反应反应反应反应 Cl2黄绿色浅黄绿色黄绿色黄绿色黄绿色黄绿色 Br2深红棕色黄→橙橙→橙红橙→橙红橙→橙红橙→橙红 I2紫黑色深黄→褐浅紫→紫紫→深紫浅紫红→紫红棕→深棕 讲述：实际生活中的应用。例如：碘酒，此处还可以讲解一些生活常识：碘酒与红药水不能混用。 板书：二、物理性质(F2I2)