人员素质测评期末考试试题及答案

山东大学人员素质测评期末考试试题及答案

一、多选题(42分)

1、在加权系数的分类中，根据评估者的不同可以分为

A、领导测评权数

B、同级测评权数

C、下级测评权数

D、自我测评权数

学生答案：ABCD

2、平衡计分卡从四个不同的视角提供了一种考察价值创造的战略方法，其中从顾客视角来看的价值创造的战略方法是

A、风险

B、价值创造

C、优先

D、差异化

学生答案：BD

3、现代人事测评常用的方法有

A、统计法

B、观空法

C、实验法

D、计算法

学生答案：BC

4、心理测验的编制原则是

A、直接性和用院性相结台的原则

B、有效性和就目性相法合的原则

C、整体性和独立性相结合的原则

D、稳定性与动态性相结台的原则

学生答案：BCD

5、从实践出发可以把面试分成

A、纯度化业试

B、初步面试

C、决策面试

D、简历化电试

学生答案：AD

6、投射实验的特点有

A、非结构性

B、结构性

C、掩蔽性

D、整体性

学生答案：ACD

7、评价中心突出的特点是()

A、综合性

B、情景模拟性

C、静态性

D、信息含量小

学生答案：AB

8、绩效管理的行为法是一种试图对员工为有效完成工作所必须显示出来的行为进行界定的管理方法，下列属于行为法的

A、排序法

B、强制分布法

C、关键事件法

D、行为锚定等级评价法

学生答案：CD

9、企业人事测评的目的包括

A、根据企业经营目标所要求的人力资源规格、规划、质星来招聘人力

B、只给测评结果好的员工发放工资

C、根据人事测评来培训员工

D、可以作为升值、降职和平级调动的凭借

学生答案：ACD

10、360绩效评估法之所以盛行，在于它有以下几项优点

A、系统性强，可以整体反应多个评价者的反馈信息

B、信息质量可靠

C、强调团队和内外部顾客，推动了全面质量管理

D、从单个人哪里获取反馈信息

学生答案：BC

11、根据心理测验的质量不同，心理测验可划分为()。

A、个别测验

B、团体测验

C、标准化测验

D、非标准化测验

学生答案：CD

12、“一流之人，能识一流之善；二流之人，能识二流之美”这句话如果用于面试，则下列选项解读错误的是

A、面试是对面试考官素质依赖性较强的测评方式

B、面试成功与否将取决于被试者是否与面试官有相同或类似的性格或爱好

C、面试成功与否完全取决于面试考官的个人素质

D、面试成功与否与被试的能力关系不大。

学生答案：BCD

13、将典型工作分析结构化的常用方法是

A、面试

B、直接观察

C、面谈

D、问卷

学生答案：BCD

14、观察法是指主试者有目的、有计划地在一定时间里运用感觉器官或其他工具观察员工的实际工作，用()或()形式记录、收集工作信息的一种方法。

A、数字

B、表格

C、图形

D、文字

学生答案：CD

二、简答题(60分)

15、基于关键绩效指标的考核方法具体是指什么？

学生答案：关键绩效指针(KPI)是通过对组织内部流程的输入端、输出端的关键参数进行设置、取样、计算、分析、衡量流程绩效的一种目标式量化管理指针，是把企业的战略目标分解成可操作目标的工具，是企业绩效管理的基础。KPI可以明确人员的业绩衡量标准。建立明确切实可行的KPI体系，是做好绩效管理的关键。确定关键绩效指标有一个重要的SMART原则：S表示具体，指继绩效考核要切中特定的工作指标，不能笼络；M表示可测量，指绩效指标是数量化或行为化的；A表示可实现，指绩效指标在付出努力的情况下可以实现；R表示现实性，指绩效指标是实实在在的，可以证明和观察；T表示有时限，注重完成绩效指标的特定期限。

16、什么是STAR模型？

学生答案：“STAR”面试模型是指在面试过程中，面试人员以应聘者过去工作、生活中实际发生的工作实例按照发生情景(Situation)、需要完成任务(Task)、应聘者所采取的行动(Action)、以及行动结果(Result)这四个要素进行提问，通过了解应聘者的过去行为表现来衡量其自身素质与能力是否符合所招聘岗位要求的面试方法。

17、人事测评的作用有哪些?

学生答案：1.甄别和评定功能

2.自我定位、自我涉及和开发功能

3.诊断和反馈功能

4.预测和激励功能

18.实验法的操作原则是什么？

学生答案：1.目的性

2.可读专量性

3.可行性

4.经济性

19、评价中心的基本规则是什么？

学生答案：1.发展性原则

2.过程性原则

3.激励性原则

4.科学性原则

5.互动性原则

20、什么是校标与常模？基于两者的解释有什么区别？

学生答案：校标是指与被试群体无关的外部客观标准，是明显可见无所争议的；常标是指一组具有代表性的被试样品的测验成绩的分布结构；

区别：常模是将应试者的成绩与同类群体的其他人(常模样本)的成绩经行比较，而校标是将应试者成绩与在外校标(如卡车驾驶员的标准)进行比较。

三、论述题(40分)

21、面试中，面试工具可能带来的误差有哪些？

学生答案：一：受主考官主观因素影响，面试时由于受到主考官本人的爱好、态度、经历、所处的环境、心理等情况的影响，会使面试发生一定的偏差，主要表现为：1。顺序效应；

2.疫情效应；

3.晕轮效应，二：主考官基于第一印象草率决定，三：主考官自身素质的影响。

22、测评指标的制定过程及注意事项是什么？

学生答案：制定过程：1.要确定测评的目标和对象；2.根据测评目的和对象，选择适当方法和工具，确定测评指标的测评要素；3.对每一个测评要素制定适当的测评标志和测评标度；

4.选择合适的个体进行适用并根据适用的结果进行反馈调整；

5.根据调差结果进行必要的修正和补充；

6.测验；

7.把合格的测评指标连同配套的人事测评工具付诸实施。

注意事项：1.测评时间和测评场地的确定：不同的测评方法和测评工具所花费的时间也不尽相同，要根据测评活动的特点合理安排时间，同时确定不同测评项目的先后顺序以及时间间隔；2.测评环境：测评环境应该比较宽阔、安静、光线充足，使测评对象注意力集中、思维敏捷，从而提高测评的准确性。

四、判断题(18分)

23、员工招聘中往往会出现不公平竞争的倾向，但心理测验在一定程度上不可以避免这种不公平性。

学生答案：错误

24、校标参照解释是将被试者的成绩与同类群体的其他人(常模样本)的成绩进行比较，而常模参照解释是将被试成绩与外在效标(如卡车驾驶员的标准)进行比较。

学生答案：错误

25、评价中心的主要特点是，它不是一个成功/失败的决策事件，它持续时间更长、成本更高，参与者个体对资料所有权的分享。

学生答案：错误

26、发展中心是Mike于20世纪70年代提出的一种评价方法。这种方法的一个特点是没有威胁，只有参与者自己拥有所有完整的绩效表现资料。

学生答案：错误

27、事测评在中国已经发展了20余年，这一过程大体经过了引进.发展、应用和成熟4个历史阶段。

学生答案：错误

28、人事测评既不是物理测量，又不是心理测量。

学生答案：错误

29、公文筐测验又称文件筐测验，是让被试在事先安排好的假想情景中扮演某种管理者的角色，处理一系列的任务和文件，并就此考察被试相关能力的灵验方法。

学生答案：正确

30、不同情景面试的共同特点是模拟性、逼真性强，应试者的才华能够得到充分、全面展现。学生答案：正确

31、建立面试指导的主要程序和内容：工作分析、设计面试程序、创建面试指导。

学生答案：正确

五、单选题(26分)

32、所有测评方式中，信息量最多，利用率最高的是()

A、心理测验

B、技能测试

C、面试

D、笔试

学生答案：C

33、()是对某一工作的物质特点和环境特点的具体说明。

A、信息表达

B、工作描述

C、信息获取

D、工作规范

学生答案：B

34、指导语应该控制在()分钟以内，时间过长会引起主试的反感和抵触情绪。

A、1-2

B、5

C、5-8

D、5-10

学生答案：B

35、在人力资源管理的实践中，可以表现在向人事管理提供咨询和参考依据上，以及对测评本身的调节和控制上的是

A、诊断反馈

B、评定

C、预测

D、开发

学生答案：A

36、评价中心最主要的特点是()

A、综合性

B、情景模拟性

C、动态性

D、标准性

学生答案：B

37、随机误差又称为()，是由无关的偶然因素引起的误差。

A、常定误差

B、常定偏差

C、系统误差

D、可变误差

学生答案：D

38、没有统一、明确的测评参照标准，不同测评人员使用自己心目中的标准对测评对象进行测评的测评方式是()。

A、直接测评

B、间接测评

C、绝对测评

D、相对测评

学生答案：D

39、()被定义为“通过一系列科学测评手段对候选人的心理和行为特点进行评估的活动和方法”。

A、测评中心

B、素质评价

C、评价中心

D、效应评价

学生答案：C

40、预测作用在人力资源管理中最主要的表现是有助于

A、评价员工

B、选拔员工

C、诊断员工

D、激励员工

学生答案：B

41、研究表明，公文处理用于人员素质测评，其信度

A、相当低

B、较低

C、相当高

D、较高

学生答案：D

42、1869—1904年，心理测验处于()。

A、萌芽时期

B、成熟时期

C、昌盛时期

D、完善发展时期

学生答案：A

43、（）是指测评同一特性的各个项目的得分呈正相关。

A、近似性

B、同质性

C、相同性

D、等同性

学生答案：B

44、测评人员，也称()，是测评工作的具体实施者。

A、被试

B、主试

C、专业人员

D、技术人员

学生答案：B

人员素质测评题库及答案

人员素质测评刷题库 一、单选题(题数:88) 1人格类型理论的创立者是( )。 (1.0分) A、霍兰德 B、――帕森斯 C、卡特尔 D、威廉森 正确答案:A 2精神分析理论的创始人是( )。 (1.0分) A、弗洛姆 B、弗洛伊德 C、阿德勒 D、荣格 正确答案:B 3代表的是日常活动中最广泛的是( ). (1.0分) A、典型绩效 B、任务绩效 C、内容绩效 D、周边绩效 正确答案:A 4.16PF得以建立的人格理论基础是()。 (1.0分)

A、卡特尔的人格特质理论 B、艾森克的人格理论 C、荣格的人格类型理论 D、比奈的人格测验理论 正确答案:A 5将全体被评估人员的绩效从高到低进行依次排列的绩效评估方法是()。 (1.0分) A、关键事件法 B、强制分布法 C、配对比较法 D、排序法 正确答案:D 6评价中心的特点不包括( )。 (1.0分) A、标准化 B、静态性 C、全面性 D、综合性 正确答案:B 7准确、及时、安全、有效地拟制、传递、处理和管理公文,为机关公务提供适用信息的是( )。 (1.0分) A、管理游戏 B、公文处理 C、小组讨论 D、角色扮演

正确答案:B 8最能达到“人尽其才,才尽其用”目的的人力资源测评类型是()。 (1.0分) A、预测性测评 B、选拔性测评 C、配置性测评 D、开发性测评 正确答案:C 9.EPQ得以建立的人格理论基础是()。 (1.0分) A、卡特尔的人格特质理 B、比奈的人格测验理论 C、荣格的人格类型理论D森吉的人格理论 正确答案：D 10.对空间知觉、机械理解、动作敏捷性等进行的测验是()。 (1.0分) A、――机械能力测评 B、书写能力测评 C、创造能力测评 D、操作能力测评正确答案:A 11任务绩效更为关注的是工作( )。 (1.0分) A、结果 B、过程 C、态度 D、行为 正确答案:A

人员素质测评试题及答案完整版

人员素质测评试题库 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1 分，共分） 1.人力资源最佳发挥的前提是“人事相宜，人适其事，事得其人，人尽其才，才尽其用”。实践表明，每种工作职位对其任职者都有一种基本要求，当任职者现有的素质合乎职位要求时，个体的人力资源就能主动发挥作用，创造出高水平的绩效，因此，在人事配置中经常需要运用（ C ）测评。 A.选拔性 B.诊断性 C.配置性 D.开发性 2.素质测评的（B ）原则，即要求素质测评既要以差异为依据，又要能够反映被测评者素质的真实差异，这是保证选拔结果正确性的前提。 A.公正性 B.差异性 C.准确性 D.可比性 3.记忆的（ B ）是指对某方面知识的再现没有任何歪曲、遗漏和附会。 A.完整性 B.准确性 C.公正性 D.合理性 4.明尼苏达操作速度测验主要用来测验人的

（ C ）能力。 A.文书倾向 B.运动技能倾向 C.机械倾向 D.技能技巧 5.面试中，所谓（ C ）原则是指主试人应该从多方面去把握考生的内在素质，应从整个的行动反应中系统地、完整地测评某种素质，而不能仅凭某一个行为反应就下断言。 A.客观性 B.目的性 C.全面性 D.标准性 6.区分度，是指项目把具有不同素质水平的被测适当区分开来的（ A ）能力。 A.鉴别 B.操作 C.管理 D.考查 7.（ D ）误差，是指测评者不是实事求是地对每个素质独立测评，而是依据其是否具有相关性特点而进行逻辑上的推断。 A.哈罗效应 B.对比效应 C.趋中心理效应 D.逻辑效应 8.评价中心是以测评（ C ）素质为中心标准化的一组评价活动。 A.决策 B.操作 C.管理 D.能力 9.复本信度，是指测评结果相对于另一个非常相同的测评结果的（ A ）程度。

山东大学网络教育期末考试试题及答案-人员素质测评 A_2

- 1 - 山东大学继续（网络）教育 一、单选题 1.（）是指根据某一绩效指标，将全体被评估人员的绩效从高到低依次排列。 A.强制分布法 B.排序法 C.配对比较法 D.特质法 2.（）是对某一工作的物质特点和环境特点的具体说明。 A.信息表达 B.工作描述 C.信息获取 D.工作规范 3.（）可以帮助人们分析人事测评方法上的改进给组织带来的经济上的收益。 A.人员管理 B.面试 C.绩效反馈 D.效用分析 4.Boehm 在1977年提出了两种不同的发展中心策略，其中（）的目标时对个体进行早期潜能识别以帮 助其快速发展。 A.识别策略 B.诊断策略 C.创新策略 D.跟从策略 5.所有测评方式中，信息量最多，利用率最高的是（） A.心理测验 B.技能测试 C.面试 D.笔试 6.“假如我现在告诉你因为某种原因，你可能难以被录用，你如何看待呢？”面试时这种提问方式属于（）。 A.假设式 B.开口式 C.压迫式 D.引导式 7.测评人员，也称（），是测评工作的具体实施者。 A.被试 B.主试 C.专业人员 D.技术人员 8.加权分配是依据各个部分相对总体的（）不同，赋予科学研究的百分数。 A.重要性 B.可加性 C.时间 D.范围 二、多选题 1.人事测评中因暗示引起的误差表现在哪些方面： A.人们对近期发生的事情印象比较深刻，而对远期发生的事情印象比较淡薄。 B.测评主试对被试的暗示 C.测评主试在领导或权威人士的暗示下，很容易接受他们的看法 D.由于测评主试对被试持有某种偏见，而此偏见影响了测评的结果 2.“一流之人，能识一流之善；二流之人，能识二流之美”这句话如果用于面试，则下列选项解读错误的是 A.面试是对面试考官素质依赖性较强的测评方式 B.面试成功与否将取决于被试者是否与面试官有相同或类似的性格或爱好 C.面试成功与否完全取决于面试考官的个人素质 D.面试成功与否与被试的能力关系不大。 3.制定测评方案要考虑的内容有： A.确定主试学历 B.设计审查人事测评项目的构成体系 C.编制或修订人事测评参照标准 D.选择测评人员 4.人事测评指标就是人事测评中衡量和评价被试对象特性的维度，可以分为（）和（）。 A.绝对测评 B.相对测评 C.直接测评 D.间接测评 5.下列属于智力测验的是 A.艾森克个性测验 B.韦克斯勒智力测验 C.卡特尔16种人格测验 D.瑞文推理测验 6.从实践出发可以把面试分成： A.纬度化面试 B.初步面试 C.决策面试 D.简历化面试 7.调查咨询法有（）等形式。 A.问卷调查 B.座谈讨论 C.面试 D.专家咨询 三、判断题 1.维克斯勒智力测验的信度、效度都较为理想，是现代人事测评中经常采用的较权威的人格测验。 2.公文筐测验又称文件筐测验，是让被试在事先安排好的假想情景中扮演某种管理者的角色，处理一系列的 任务和文件，并就此考察被试相关能力的测验方法。 3.评价中心的主要特点是，它不是一个成功/失败的决策事件，它持续时间更长、成本更高，参与者个体对资 料所有权的分享。 四、简答题 1.实验法的操作原则是什么？ 五、论述题1.面试中，面试工具可能带来的误差有哪些？ 学习中心______________________ 姓名______________________ 学校____________________ 专业名称______________________ ………………………………………密………………………………………封……………………………线………………………………………

《人才素质测评》期末考试复习题及参考答案

《人才素质测评》复习题 一，不定项选择题 1.配置性测评的目的是以所配置的________为依据，寻找合适的被配者，整个测评活动都是围绕这一目的而展开的。( ) A.素质要求 B.能力要求 C.职位要求 D.任职资格 2，人员素质测评的客观基础也就是进行人员测评的理论依据，主要有两方面，一是________之间存在差异，二是人员个体之间存在差异。( ) A.测评工具 B.测评方法 C.测评指标 D.职位 3，记忆的________是指对某方面知识的再现没有任何歪曲、遗漏和附会。( ) A.完整性 B.准确性 C.公正性 D.合理性 4，以下对评价中心技术定义理解正确的是( ) A.一种测评方法 B.一个测评单位 C.一个测评地方 D.一种测评方式 5，绩效的表现形式多种多样，一般来说，主要体现在以下哪几方面？( ) A.考核 B.工作效率 C.工作效益 D.质量 E.数量 6，面试中，求职者某方面的素质特征较突出，导致主试认为该求职者各方面的素质都较突出。该现象属于（） A 近因误差 B 首因误差 C 晕轮误差 D 刻板印象 7，以测评目的作为划分依据，人员素质测评可分为（） A 选拔性测评 B 诊断性测评 C 配置性测评 D 人格测评 E 标准化的纸笔测评 8，世界上第一个智力测验量表是（） A 韦克斯勒成人智力量表 B 比纳—西蒙量表 C 16PF D EPQ 9，评价中心技术的突出特点有（） A 情境模拟性B全面性C过程的互动性D动态性E综合性F高度预测性 10，评价人员素质测评质量的指标有（）

A 信度 B 效度 C 难度 D 区分度 11,评价中心是以测评（ C ）素质为中心标准化的一组评价活动。 A.决策 B.操作 C.管理 D.能力 12,复本信度，是指测评结果相对于另一个非常相同的测评结果的（ A ）程度。 A.吻合 B.变异 C.准确 D.满意 13,（ C ）一般是指手势、身势、面部表情、眼色、人际空间位置等一系列能够揭示内在意义的动作。 A.动作 B.行为 C.体态语 D.情感 14,“素质测评指标体系”是指有内在联系的一系列素质测评（A ）。 A．标准 B．方法 C．目标 D．工具 15,1890年，美国个性心理学家_______发表了《心理测验与测量》的论文，介绍了他编制的第一套心理测验试题，并用这套试题测量了哥伦比亚大学的学生，使测验走出实验室直接应用于实际。（ C ）。A．西蒙 B．瑟斯顿 C．卡特尔 D．哈特威 二，简答题 1，什么是能力？ 2，人员素质测评是？其特点有哪些？ 3，公文筐处理是指？有何特点？ 4，测评指标是什么？如何构建？ 5，结构化面试是？其特点是什么？ 6，试述人员素质测评的特点。 7 , 试述面试的特点及STAR原则。 8，素质作为社会个体的属性，具备哪些特点？ 9，试述胜任力的特点。 10，假设有12名求职者经某智力测验而被选定作为软件开发人员，其测验分数为第一行，而第二行 11，角色扮演是什么？其特点有哪些？ 12，评价中心技术有哪些？ 13，简述人员素质测评对招聘的意义？

人员素质测评期末考试试题及答案

山东大学人员素质测评期末考试试题及答案 一、多选题(42分) 1、在加权系数的分类中，根据评估者的不同可以分为 A、领导测评权数 B、同级测评权数 C、下级测评权数 D、自我测评权数 学生答案：ABCD 2、平衡计分卡从四个不同的视角提供了一种考察价值创造的战略方法，其中从顾客视角来看的价值创造的战略方法是 A、风险 B、价值创造 C、优先 D、差异化 学生答案：BD 3、现代人事测评常用的方法有 A、统计法 B、观空法 C、实验法 D、计算法 学生答案：BC 4、心理测验的编制原则是 A、直接性和用院性相结台的原则 B、有效性和就目性相法合的原则 C、整体性和独立性相结合的原则 D、稳定性与动态性相结台的原则 学生答案：BCD 5、从实践出发可以把面试分成 A、纯度化业试 B、初步面试 C、决策面试 D、简历化电试 学生答案：AD 6、投射实验的特点有 A、非结构性 B、结构性

C、掩蔽性 D、整体性 学生答案：ACD 7、评价中心突出的特点是() A、综合性 B、情景模拟性 C、静态性 D、信息含量小 学生答案：AB 8、绩效管理的行为法是一种试图对员工为有效完成工作所必须显示出来的行为进行界定的管理方法，下列属于行为法的 A、排序法 B、强制分布法 C、关键事件法 D、行为锚定等级评价法 学生答案：CD 9、企业人事测评的目的包括 A、根据企业经营目标所要求的人力资源规格、规划、质星来招聘人力 B、只给测评结果好的员工发放工资 C、根据人事测评来培训员工 D、可以作为升值、降职和平级调动的凭借 学生答案：ACD 10、360绩效评估法之所以盛行，在于它有以下几项优点 A、系统性强，可以整体反应多个评价者的反馈信息 B、信息质量可靠 C、强调团队和内外部顾客，推动了全面质量管理 D、从单个人哪里获取反馈信息 学生答案：BC 11、根据心理测验的质量不同，心理测验可划分为()。 A、个别测验 B、团体测验 C、标准化测验 D、非标准化测验 学生答案：CD 12、“一流之人，能识一流之善；二流之人，能识二流之美”这句话如果用于面试，则下列选项解读错误的是 A、面试是对面试考官素质依赖性较强的测评方式 B、面试成功与否将取决于被试者是否与面试官有相同或类似的性格或爱好

2023年人员素质测评理论与方法真题及答案

2023年人员素质测评理论与方法真题及答案 一、理论题： 1. 请简述人员素质测评的重要性及其作用。 答案参考： 人员素质测评在现代社会中扮演着重要的角色。首先，人员素质测评能够客观、全面地评估个体的能力、知识和特质，有助于确定个体的职业适应性，为招聘、选拔和人才培养提供科学依据。其次，人员素质测评可以帮助个体了解自己的优势和劣势，有针对性地制肚个人职业发展规划，提高自我管理能力。另外，人员素质测评也可以为纽•织进行人才储备和团队建设提供重要参考，提高组织的竞争力和效率。因此，人员素质测评在促进个体和组织发展、实现社会的稳定与繁荣方面具有重要作用。 2. 请简要阐述人员素质测评的理论基础。 答案参考： 人员素质测评的理论基础主要包括以下几个方面： (1) 人格理论：人格是指个体相对稳定的行为方式和心理特征。人员素质测评基于不同的人格理论，如五大人格理论和霍兰德人格类型理论等，通过测量和评估个体的人格特征，了解个体的性格特点和职业适应性。

(2) 能力理论：能力是指个体完成特定任务或具备特定技能的能力。人员素质测评基于不同的能力理论，如智能理论和多元智能理论等，通过评估个体的知识、技能和智力水平，判断个体的学习能力和工作能力。 (3) 特质理论：特质是个体相对稳定的心理特点和行为倾向。人员素质测评基于不同的特质理论，如领导力理论和创新能力理论等，通过测量和评估个体的特质特点，分析个体的潜能和适应性。 (4) 行为理论：行为是指个体的具体表现和行动方式。人员素质测评基于不同的行为理论，如职业行为理论和决策行为理论等，通过观察和记录个体的行为，了解个休的行为习惯和职业意愿。 通过以上理论基础的支持，人员素质测评可以从多个维度对个体的素质进行评估，形成全面的测评结果。 二、方法题： 1. 请设计一个用于测评团队合作能力的实际操作方法。 答案参考： 对于团队合作能力的测评，可以采用以下实际操作方法： 步骤一：组建团队 首先，从被测评者中挑选一定数量的个体，根据团队合作的特点和冃标确定团队的组成。考虑到团队合作的多样性，可以从不同职能、不同背景和不同性格的个体屮选择，以形成多元的团

人员素质测评试题及参考答案

人员素质测评试题及参考答案 人员素质测评试题及参考答案 一、单项选择题 1、素质为人员发展与事业成功提供了一种可能和前提，任何有成就、有发展的个体或组织，都必须以良好的素质为基础、这反映了素质的（） A、系统性 B、稳定性 C、基础性 D、可塑性 2、素质的发展受环境的影响，如教育作为一种有目的、有计划、有系统的环境影响，对素质发展起主导作用、这体现素质的（） A、难测性` B、可塑性 C、稳定性 D、差异性 3、素质不是个体在某一时间和空间的偶然显现，而是个性经常性和一惯性的行为和特点、这体现素质的（） A、稳定性 B、系统性 C、差异性 D、基础性 4、目前公认的测量定义：“测量就是依据规则为测量对象所具有的某一特性指派一个可资比较的数字。”它是提出者的（） A、史蒂文森 B、泰罗 C、法约尔 D、韦伯 5、当组织发展出现缓慢或停滞不前，甚至出现后退的现象时，采

用一定的测评技术和方法对被测评者相应要素进行客观的评价，找出原因并及时反馈给被测评者，帮助被测评者设计改进的措施和方法。这是素质测评的（） A、诊断功能 B、预测功能 C、导向功能 D、鉴定功能 6、素质测评可以被测评者在实际工作岗位和业绩上所能达到的程度的预测，提供丰富而客观准确的有关个体（或群体）当前发展水平的信息。这反映素质的（） A、预测功能 B、鉴定功能 C、导向功能 D、激励功能 7、测评可以划分为领导干部测评、中层管理人员测评、一般人员测评等。这种分类的标准是（） A、按测评内容划分 B、按测评客体划分 C、按测评结果划分 D、按测评目的划分 8、以人力资源的合理配置为目的的素质测评是（） A、配置性测评 B、鉴定性测评 C、诊断性测评 D、选拔性测评 9、以鉴定与验证测评对象是否具备某种素质或者具备程度大小为目的的素质测评是（） A、诊断性测评 B、开发性测评 C、配置性测评

人员素质测评试卷三答案

一、单项选择题（共10小题，每小题2分，共20分） 1-10：ABABD DCBAA 二、多项选择题（共5小题，每小题4分，共20分） 11-15：ABDE ABCD ABCDE BCD CE 三、简答题（共5小题，每小题6分，共30分 16、答：人员素质测评的基本原理是在进行人员测评实践操作时，其背后隐含的原理性机制，是对人员素质测评工程中带有普遍意义的客观规律的认识，也是指导人员测评工程的理论依据。 （1）个体的每一个行为表现，都是其相应心理素质在特定环境中的特定表征。 （2）素质是一种相对稳定的组织系统，各个个体不尽相同，它可以综合不同环境中的刺激，使个体对这些刺激做出一致的反应行为。 17、答：心理测验的构成包括：1，标准情境。2，行为样本。3，分析描述。 18、答：一个好的素质测评个人报告要体现结构性、逻辑性、详尽性、客观性四大特点。一般完整的个人人事测评报告包括8项内容： （1）测评归类信息；（2）被测评者信息；（3）测评项目；（4）测评结果；（5）结果分析；（6）总评；（7）复合意见；（8）责任人信息。 19、答：人员选拔测评应注意：（1）不是选最优秀的，而是选最合适的。（2）要将候选人与评价标准进行比较，而不是在候选人之间进行比较。（3）尽量不降低标准录用人员。 20、答：第一，科学设计面试试题；第二，合理确定评分标准；第三，考生的选择；第四，选择合适的主考与评委；第五，考场选择与设置；第六，其他建议性方法。 四、论述题（共2小题，每小题15分，共30分） 21、答：在人员素质测评标准体系中，有的测评指标本身就是物化的数量化指标。有些看似抽象的“软指标”，实际上也是可以借助一些手段进行量化的，只是在直接性和间接性上有所差异。人的许多低级心理现象可以利用物理的、化学的和生理的指标和工具“直接”进行测量，这些心理测验工具就如同生理、物理测量工具一样，将这些心理素质通过选择性行为投影在这些工具上，并显示出数量刻度。 22、答：人员素质测评标准体系的构成分为两个方面，即内容结构和指标构成。内容结构方面包括：1）身体素质，包括生理方面的健康状况和体力状况两方面；2）文化素质，包括教育程度、自我学习程度、社会文化等方面；3）品德素质：包括职业道德、社会道德、政治道德；4）智力素质，包括科学智能素质和社会智能素质；5）心理素质，发展形成心理潜能、能量、特点、品质和行为的综合。 素质测评的指标构成：1）测评要素，是之测评内容的细化条目，确定出测评的内容到底有哪些方面，是素质测评目标操作化的表现形式。2）测评标志，是为每一个测评要素确立的关键性描述特征，要求具备可辨别、易操作的特征，通常一个测评要素要由多个测评标志来说明。3）测评标度，是指描述测评或要素标志的程度差异与状态水平顺序和度量。测评指标的标度大致有量词式、等级式、数量式、定义式、综合式。 第1 页

人员素质测评徐世勇版期末考试试题和答案

人员素质测评徐世勇版期末考试试题和答案 一、单选题 1、人力资源最正确发挥的前提是“人事相宜，人适其事，事得其人，人尽其才，才尽其用〞。实践说明，每种工作职位对其任职者都有一种根本要求，当任职者现有的素质符合职位要求时，个体的人力资源就能主动发挥作用，创造出高水平的绩效，因此，在人事配置中经常需要运用(C)测评。 A、选拔性 B、诊断性 C、配置性 D、开发性 2、素质测评的(B)原那么，即要求素质测评既要以差异为依据，又要能够反映被测评者素质的真 实差异，这是保证选拔结果正确性的前提。 A、公正性 B、差异性 C、准确性 D、可比性 3、记忆的(B)是指对某方面知识的再现没有任何歪曲、遗漏和附会。 A、完整性 B、准确性 C、公正性 D、合理性 4、明尼苏达操作速度测验主要用来测验人的(C)能力。 A、文书倾向 B、运动技能倾向 C、机械倾向 D、技能技巧 5、面试中，所谓(C)原那么是指主试人应该从多方面去把握考生的内在素质，应从整个的行动反 响中系统地、完整地测评某种素质，而不能仅凭某一个行为反响就下断言。 A、客观性 B、目的性 C、全面性 D、标准性

6、区分度，是指工程把具有不同素质水平的被测适当区分开来的(A)能力。 A、鉴别 B、操作 C、管理 D、考察 7、(D)误差，是指测评者不是实事求是地对每个素质独立测评，而是依据其是否具有相关性特点 而进展逻辑上的推断。 A、哈罗效应 B、比照效应 C、趋中心理效应 D、逻辑效应 8、评价中心是以测评(C)素质为中心标准化的一组评价活动。 A、决策 B、操作 C、管理 D、能力 9、复本信度，是指测评结果相对于另一个非常一样的测评结果的(A)程度。 A、吻合 B、变异 C、准确 D、满意 10、(C)一般是指手势、身势、面部表情、眼色、人际空间位置等一系列能够提醒内在意义的动作。 A、动作 B、行为 C、体态语 D、情感 二、多选题 1、差异情况分析包括（CD）差异分析。 A、理论 B、实际 C、整体 D、个体 E、水平 2、考察测评结果的真实性一般可用三种方法，一是从内容性质方面分析其A，二是从效标相关性方面分析其C，三是从实证方面分析其D。（ACD） A、内容效度 B、复本效度 C、关联效度

人员素质测评试题及答案

一、单选题 1.“高个之中选高个”或“矮个之中拔高个”，反映了选拔性测评（ B ）。 A、测评原则刚性最强 B、整个测评特别强调辨别功用 C、测评指标具有选择性 D、整个测评过程特别强调客观性 2、等距量化规定素质测评对象旳排列有强弱、大小、先后等顺序关系，并且规定任何两个素质测评对象间旳差别( A )，然后在此基础上才给每个测评对象一一赋值。 A.相等 B.不相等 C.相反 D.相似 3、下列有关当量量化旳表述，不对旳旳是（ C ）。 A、事实上是近似旳等值技术 B、常常是一种主观量化形式 C、不能使不同类别不同质旳素质测评对象可以进行互相比较和数值综合 D、重要解决不同类别旳对象如何综合旳问题 4、某指标旳测量数据为17、16、14、19、13、1 5、20，其中位数是（ C ）。 A、14 B、19 C、16 D、20 5、.比例量化规定素质测评对象旳排列有顺序等距关系，并且还要存在（B ）关系。 A.数量 B.倍数 C.相等 D.相似 6、指某一时间内个体所承当旳一种或整个责任旳集合旳是（ C ）。P134 A.要素 B.任务 C.职位 D.职务 7、观测法是由有经验旳人通过（A ）观测措施，记录被观测者某一时期旳工作内容、因素和措施而不干扰其工作旳活动。 A.直接 B.间接 C.记时 D.记件 8、权重分派要反映测评对象旳内部构造和规律，避免权重分派不当而脱离实际或产生偏向。这反映了权重分派旳（ D ）。 A.变通性 B.模糊性 C.归一性 D.合理性 9、测评指标权重旳数量表达即为权数，相对权数是指某个测评指标作为一种单位，它在总体中旳（ D ）。

A.积 B.差 C.和 D.比重值 10、工作分析活动旳实质就是要从不同个人职业生涯与职业活动旳调查入手，顺次分析工作者、职务、职位、职责、任务与要素旳过程，并由此拟定工作旳性质规定与( B )。P134 A.岗位 B.任职条件 C.工作描述 D.责任 11、1938年默里与摩根编制了投射测验之一旳( C )测验，简称TAT。 A.智力测验 B.16因素测验 C.主题统觉测验 D.墨迹测验 12、投射技术旳测评目旳一般具有（ B ）。 A、构造性 B、隐蔽性 C、开发性 D、非自由性 13、桑戴克觉得，理解别人，与别人相处旳能力属（ A ）。 A、社会智力 B、具体智力 C、抽象智力 D、以上都不是 14、在面试中，重要是想理解被试者旳工作经验，可以这样问（A ）。 A.你大学毕业后旳第一种职业是什么？ B.你大学学旳是什么专业 C.你喜欢什么运动 D.请谈谈你目前旳工作状况 15、面试中，所谓（A ）原则是指主试人在面试中不带着任何主观意志，一切本着实事求是，从考生实际体现出发进行测评。 A.客观性 B.目旳性 C.全面性 D.原则性 16、明尼苏达办事员能力测验属于（ D ）。 A、运动技能倾向测验 B、机械倾向测验 C、技能技巧测验 D、文书倾向测验 17、面试时，考官常常一见到被测试者就察觉出他旳某一素质特点，但反躬自问，却又说不出因此然来。这阐明面试具有旳特点旳（ D ）。 A、协调性 B、逻辑性 C、事实性 D、直觉性 18、下列有关面试旳描述，对旳旳是（ D ） A、面试就是面对面旳问答

人员素质测评期末复习卷A(含答案)

人员素质测评期末复习卷A 一、单选题 1、投射技术测评目的的特点是（ B ） A、非结构性 B、隐蔽性 C、开发性 D、自由性 2、所有测评方式中，信息量最多，利用率最高的是（ C ） A、心理测验 B、技能测试 C、面试 D、笔试 3、认知测验可以按其具体的测验对象分为成就测验、智力测验和（）测验。（ D ） A、知识 B、技能 C、品德 D、能力倾向 4、人员测评与选拔的主要方法不包括（ B ） A、心理测验法 B、员工推荐 C、评价中心技术 D、履历档案分析 5、素质测评的主要功用不包括（ B ） A、评定 B、招聘 C、诊断反馈 D、预测 6、（）是指顺利完成某种活动所应必备且直接影响活动效率的心理条件（ A ） A、能力 B、气质 C、性格 D、个性 7、( )被认为是一种针对高级管理人员的最有效的测评方法。( D ) A.情景模拟 B.心理测验 C.管理游戏 D.评价中心. 8、评价中心源于( ) ( C ) A.模拟技术 B.面试技术 C.情景模拟 D.绩效考核 9、（）指个体完成一定活动与任务所具备的基本条件和基本特点，是行为的基（ C ）础和根本因素。 A、气质 B、性格 C、素质 D、能力 10、（）是个体言行中表现出来的，关于个体在思想政治、道德、个性心理（ D ） 等方面所表现出来的行为和倾向的总和。 A、价值观 B、个性 C、性格 D、品德 二、多选题： 1、以下哪几种测验不属于心理测验？（ CD ）

A.卡特尔16因素测验 B.比奈西蒙智力测验 C.公文筐测验 D.无领导小组讨论 E.斯坦福成就测验 2、选拔性测评操作与运用的基本原则有（ ABCD ）。 A.公平性 B.公正性 C.差异性 D.准确性 E.针对性 3、素质测评虽然离不开素质的测量与评价，但并不是素质测量与素质评价的机械相加，而是指一种建立在对素质特性信息______基础上的分析判断。（ AB ） A.测 B.量 C.评 D.算 E.析 4、关于分项报告，下列说法正确的是（ ACDE ）。 A.按主要测评指标逐项测评并直接报告 B.作进一步的综合 C.不作进一步的综合 D.其优点 是全面详细 E.缺乏总体可比性 5、一般职业能力测验分为几部分。（ BDEFG ） A.人际关系处理能力 B.空间感知能力 C.注意力稳定性 D.图形操作能力 E.数字运算能力 F.阅读理解能力 G.手眼协调能力 填空题： 1、根据测评指标来源不同，可以将测评指标分为 ____通用型测评指标________ 和_____专用型测评指标______ 。 2、测评结果反馈给测评对象本人或上级以及其他相关的管理人员，并对测评的效果进行评估和改进。 3、在组织中，人员素质测评内容一般包括知识、__技能_ _、____能力 _个性等几方面。 4、人力资源管理的核心原则是 _____人岗匹配____，实现因岗择人、人适其岗。 5、履历表的种类有：通用型和表格式履历表，___传记式履历表______。 判断题：

XXX《人员素质测评理论与方法》20春期末考核

XXX《人员素质测评理论与方法》20春期 末考核 1.()是面试类型发展的新变化。在情景面试中，突破了常规面试中一问一答的基本模式。 A.情景面试 B.心理测试 C.行为面试 D.结构化面试 【参考答案】: A 2.评价中心和发展中心的未来趋势还包括()方面的不断创新。A.操作方法B.技能与技巧C.制度和措施D.理论和技术【参考答案】: D 3.（）内容设计，实际就是将一些方法、工具组合在一起，但在此过程中有一些需要注意的规则。 A.XXX 【参考答案】: A 4.所谓数量式标度是指直接以()来揭示测评标志水平变化的一种刻度。A.约谈B.测评C.绩效D.分数 【参考答案】: D 5.由于测评主试对被试持有某种偏见，因此()影响了测评的结果。A.看法B.印象C.偏见D.记录 【参考答案】: C

6.在任何一种（）会谈中我们都可以发现面试者和应聘者之间会呈现出某种关系。 A.面试 B.测试 C.测评 D.实际 【参考答案】: A 7.能否制定出合适的测评方案是测评工作能否成功的( )条件。A.必要B.首要C.需要D.重要 【参考答案】: D 8.配置性测评的主要目的是公道配置（）资源，现代企业的劳动人事管管理要求以“人”为中心，使人力资源源进入最佳施展状况。A.企业B.人事C.管理D.劳动 【参考答案】: B 9.从战略人力资源管理的角度看，()应该是人力资源管理工作的战略管理基础。 A.公函筐测试 B.评价中心方法 C.人格测试方法 D.绩效考核方法 【参考答案】: B 10.构想效度也即()能申明构想或特质的水平，或用某种构想或特质来揭示测评分数的恰当水平。 A.考核方法 B.测评工具 C.测评系统 D.测评手段 【参考答案】: B

人员素质测评(华南师范大学网络教育学院期末考试)

（考试资料）人员素质测评 1. 下面选项中，哪一种方法不属于封闭式问卷？（）A.问答法 2．面试中，所谓（）原则是指主试人应该从多方面去把握考生的内在素质，应从整个的行动反应中系统地、完整地测评某种素质，而不能仅凭某一个行为反应就下断言。C.全面性 3．具有“直率、热情、精力旺盛、情绪易于冲动、心境变化剧烈，具有外倾性”特征的人属于（）气质类型。A.胆汁质 4．根据测验的（）可以将心理测验划分为描述性、预测性、诊断咨询性等形式。B.目的 5．面试时，素质可以通过言辞、声音和体态语来体现，言辞约占传递信息的（）。A.7% 6．关于权重确定的专家咨询法，下列说法不正确的是（）。D.具有科学的检验手段 7．（）原则是指素质测评要以被测人行为为依据，统一考察测评实体行为的效果和动机。D.行为性 8．通过不断的学习和实践活动，不健全的素质可以健全起来，缺乏的素质可以获得不同程度的补偿，一般性的素质可以训练成为特长素质，这说明，素质具有（）。B.可塑性 9．被认为是最有效且使用频率最高的一种评价中心形式是（）。B.公文处理 10．下列不是评价中心特点的是（）。D.抽象性 11．在评价中心的活动中，要求考生表现的是（），主试人观察评定的是行为。这体现了评价中心的行为性特点。D.行为 12．为了区分被测评者的差异，尽量拉开分数档次，对测评分数的综合宜采用（）。D.连乘综合法 13．物理测试不包括（）。D.心理测试 14．通过设计一系列真实环境供工作中需要处理的各类公文，要求被试人员以管理者的身份，在规定时间内对各类公文材料进行处理，形成处理报告，然后与别人进行讨论。评价人员通过观察此过程中其行为表现，对被试人员的计划、组织、分析、判断、文字等等能力进行评价，这种测试活动是（）。A.公文处理法 15．在测评项目(指标)分数的综合中，为体现各个指标在整体中的重要程度，宜采用（）。C.加权综合法D.连乘综合法 16．具有“深思熟虑、善于分析、善于综合、轻率、武断、主观、自以为是”特征的品德属于（）型品德特征。D.理智 17．“假如我现在告诉你因为某种原因，你可能难以被录用，你如何看待呢?”面试时这种提问方式是（）。 A.假设式 18．在人员素质测评中，应用最为广泛的是（）。C.能力性向测验 19．通过询问面试对象的教育、工作、家庭成长等问题来了解面试对象的求职动机、成熟度、专业技术背景等要素的面试题型是（）。C.背景型 20．在素质测评标准体系中，一般在素质测评目的下规定（）。B.测评内容 21．在确定测评指标权重的方法中，加权者依据自己的经验权衡每个测评指标的轻重直接加权是指（）。 D.主观加权法 22．通过对实际工作中特别有效或无效的工作者行为的简短描述来调查与分析工作的方法，叫做（）。D.关键事例法 23．在进行人口数据统计时，将性别分成“男性”和“女性”，然后用“1”表示“男性”，用“2”表示女性。这种量化形式属于（）量化。A.类别 24．评价中心最主要的特点是（）。D.情境模拟性 25．使评价中心具有较高效度的主要原因是由（）决定的。B.综合性 26．在进行数据综合时，为了便于拉开档次，提高“灵敏”度，最好采用（）。D.连乘综合法 27．对测评结果进行总体水平分析，其目的是通过有关反映集中趋势的指标，把握全部测评者的（）。D.一般水平 28．哪种测评形式，是在工作情境模拟测评的基础上发展起来的。（）D.评价中心 29．低信度的测评者用高信度的测评方法所得到的测评结果（）。C.不一定是可靠的

人员素质测评试题及答案

人员素质测评试题及答案 一、单项选择题 1、素质为人员发展与事业成功提供了一种可能和前提，任何有成就、有发展的个体或组织， 都必须以良好的素质为基础、这反映了素质的( ) A、系统性 B、稳定性 C、基础性 D、可塑性 2、素质的发展受环境的影响，如教育作为一种有目的、有计划、有系统的环境影响，对素 质发展起主导作用、这体现素质的( ) A、难测性` B、可塑性 C、稳定性 D、差异性 3、素质不是个体在某一时间和空间的偶然显现，而是个性经常性和一惯性的行为和特点、 这体现素质的( ) A、稳定性 B、系统性 C、差异性 D、基础性 4、目前公认的测量定义:“测量就是依据规则为测量对象所具有的某一特性指派一个可资 比较的数字。”它是提出者的( ) A、史蒂文森 B、泰罗 C、法约尔 D、韦伯 5、当组织发展出现缓慢或停滞不前，甚至出现后退的现象时，采用一定的测评技术和方法 对被测评者相应要素进行客观的评价，找出原因并及时反馈给被测评者，帮助被测评者 设计改进的措施和方法。这是素质测评的( )

A、诊断功能 B、预测功能 C、导向功能 D、鉴定功能 6、素质测评可以被测评者在实际工作岗位和业绩上所能达到的程度的预测，提供丰富而客 观准确的有关个体(或群体)当前发展水平的信息。这反映素质的( ) A、预测功能 B、鉴定功能 C、导向功能 D、激励功能 7、测评可以划分为领导干部测评、中层管理人员测评、一般人员测评等。这种分类的标准 是( ) A、按测评内容划分 B、按测评客体划分 C、按测评结果划分 D、按测评目的划分 8、以人力资源的合理配置为目的的素质测评是( ) A、配置性测评 B、鉴定性测评 C、诊断性测评 D、选拔性测评 9、以鉴定与验证测评对象是否具备某种素质或者具备程度大小为目的的素质测评是( ) A、诊断性测评 B、开发性测评 C、配置性测评 D、鉴定性测评 10、在人员素质测评中，既要对各在人员的素质、职能和绩效进行评定，又要运用现代数字 方法和定量分析技术，把各种现象间的关系数量化。这是运用( ) A、实验分析法 B、案例分析法 C、比较分析法 D、定性与定量结合分析法 11、对特定的问题从实证角度进行分析、评价，然后再根据所归纳的结果确定处理这类问题 的可行性方案。这种方法是( ) A、案例分析法 B、定性与定量结合分析法