认识时钟半点(科学)

活动五：认识时钟半点（科学）

活动目标：

1进一步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看半点。

2、在动手操作中和游戏中具备认识整点和半点的能力。

3、珍惜时间，养成按时作息的好习惯

活动准备：

1、自制“时钟先生”;自制钟面若干;

2、自制时针分针若干，胶棒，幼儿操作练习若干份。

活动过程：

一、复习钟表结构及整点的认识。

1、导入：小朋友们，你们看这是谁呀?(出示“时钟先生”

时钟先生跟我们有什么不一样呢?

2、提问：时钟上面有些什么?

长针和短针分别叫什么?

钟面上一共有多少个数字?时钟里的指针都是从1走到12，这样的方向就叫顺时针方向。

分针走一圈，时针走多少?

3、复习整点:现在时钟先生要来考考你们了(教师拨钟并说:小朋

友小朋友，现在是几点钟?先全班提问，再个别提问)

二、认识半点。

1、出示3点整与3点半的钟面，引导幼儿观察。

提问：

这两个钟面有什么不一样?

先引导幼儿区别整点与半点时

指针的指向有什么不一样?

上面这个钟表的时间是几点?那下面这个钟表的时间还是3点吗?小朋友们猜猜看?

3点半，为什么多出一个半字呢?下面我们来看一看就知道了

2、出示分针走半圈，时针走半格的。

(先让幼儿观察变化前的再看变化后的)分针走到6走了半圈，时针走半格走到3和4的中间，我们要看前面的数，前面的数是几就是几点半。

3、出示几种钟面图，巩固幼儿对半点的认识。

4、总结：

半点时，分针都指在6上，时针指在两个数字中间，读时间看前面的数字，前面的数字是几，就是几点半。整点时，分针都指在12上，时针指向几就是几点。

三、游戏活动。

请4-6个孩子背对屏幕，如屏幕出示5点的钟面，坐着的幼儿说:嘟嘟嘟，5

点了。请站着幼儿拨钟。

四、分组练习。

(1)拨钟报时。一名幼儿抽取篮子中的钟面卡片，小组其他成员用学具拨出相同的时间，并读出来，然后比一比哪个做得又快又对。

（2)贴一贴。提供四个钟面图，让幼儿根据左下角的时间将时针与分针粘贴在钟面上。

五、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

大班数学活动认识时钟教学设计方案

大班数学活动认识时钟 教学设计方案 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

教学设计方案：大班数学活动《认识时钟》 教材选自《幼儿多元能力实践课程》(江西高校出版社) 大班下册 江西省赣州市大余县东门幼儿园李晓华 教学内容分析： 《认识时钟》是幼儿多元能力实践课程大班下册主题活动 "清凉一夏"科学领域中的数学活动之一，该活动主要内容是如何引导孩子初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。 教学设计理念： 时钟与我们的日常生活密切相关，幼儿时常都能见到它。时钟能告诉人们时间，人们的工作，学习，生活都与之相关。幼儿学会认识时钟，能更好学会作息时间。根据《幼儿园教育纲要》的指导要求：我们的教育应该和幼儿的实际生活联系在一起，把幼儿现实生活中能接触到事物与现象转换为知识点传授给幼儿，从而达到我们幼儿教育的目标。为此，我选择了以时钟的相关知识和幼儿一起互动来达到教学的目的。 教学思路： 创设情境导入--运用多媒体课件引导幼儿进行观察，简单认识钟面，初步了解分针、时针的运转关系--结合多媒体课件, 引导幼儿认读整点、半点--幼儿通过拨纸片钟、做游戏复习认读整点、半点 教学方法： 观察法、语言讨论法、讲解演示法、动手操作法、游戏法 教学手段： 谈话法、多媒体课件、动手操作、游戏 活动内容：认识时钟 活动目标： 1.通过观察，初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系。 2．通过辨一辨、读一读，拨一拨，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。 3．教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 活动重点：正确认读整点、半点 活动难点：掌握认读半点的方法 活动准备： 1.时钟课件、一日生活ppt、音乐、 2.幼儿人手一份硬纸片钟 3.实物钟若干 活动过程： 一、导入课题、引起幼儿兴趣。 小朋友!今天小兔的新店开张了，它邀请我们到那儿去，我们开着汽车出发吧！（放音乐，进入活动场地）

大班数学优质课教案《认识时钟》

大班数学优质课教案《认识时钟》 幼儿园大班数学教案:认识时钟 【活动目的】 1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分 针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟 的用途。 2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。 3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。 4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。 【活动准备】 1.创设“钟表展览馆”的教学环境。 2.人手一只可以拨动的小时钟。 3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时 钟演变过程图片。 4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。 【活动过程】 一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望 边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导 幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。 师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表? 二、观察活动 通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及 数字的排列位置。 提问： 1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面 上都有两根针和1~12的数字) 2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称 叫什么?(了解时针、分针的名称) 3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、 9、3、6) 三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟) 提问: 1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上) 2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针 从12走一圈又回到12) 3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。 4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。 四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念 1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。 2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上? 3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半 点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。 4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;②结合 日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说 一说时针、分针指向的数字。 五、教师总结时钟的有关知识内容 六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系 1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什 么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说 出钟的用途) 2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什 么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟 是人类的好朋友。 小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟 上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。 七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的 变化,激发幼儿尝试探索知识的兴趣 师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷 在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔 阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、

幼儿园大班认识时钟

幼儿园大班认识时钟 活动目标： 1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点，并知道其规律。 2、培养幼儿的观察力、思维力、动手能力及大胆尝试的精神。 活动准备： 1、创设“钟表展览馆”的教学环境 2、10~15个小时钟 3、反映幼儿一日生活的图片（起床、上学、午饭、午睡、离园等） 4、幼儿操作卡片 活动过程： 一、创设情境，激发幼儿的兴趣 边听“在钟表店里”的音乐，边把幼儿带进““钟表展览馆”里，引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿的兴趣。 师：今天我们来到了这个钟表展览馆里，这里有各种各样的钟表，请小朋友们仔细的看看，找找，比比，这些钟表有什么地方是相同的？ （音乐，幼儿回位置） 师：刚才你们发现了钟表上有什么地方是相同的？ （都有两根针，还有数字1到12） 师：对了，都有两根针，那你发现这两根针一样吗？什么地方不一样？（一根针长，一根针短）

师归纳：对了，一根长一根短，长一些细一些的针叫分针，短一些粗一些的针叫时针，还有钟面上还有数字，是从1排到12的。 二、认识整点、半点，了解分针与时针的关系 1、认识整点 出示三个钟，一个钟的两根针都指在12上，一钟时针在1上，分针拨在12上，另一个的时针拨在12和1的中间，分针拨到6上。 师：今天老师带来了3个钟，请小朋友看看。 a、三个钟有什么不同？它们分别代表几点钟？ b、整点时，分针总是指在哪里？ c、想想，2点整，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上（教师师范后，请个别幼儿上来操作） d、半点时，分针指在哪里呢？ 教师归纳：整点时，时针指在1数字上，分针总是在12上。半点时，分针总是指在6字上。 2、了解分针、时针的运转关系 师：刚刚我们知道了整点和半点时时针和分针的位置，那你们想不想知道时针、分针他们是怎么样走的？（想！现在我们请时钟娃娃告诉大家！） 放《巧连智》，你从时钟娃娃那学到了什么？ （分针转一圈，时针就往前走一格） （分针转得快，时针转得慢） 师：3点时，时针娃娃在干吗？（吃午点） 7点时，时针娃娃又在干吗？（吃晚餐）

大班科学活动教案：认识时钟教案(附教学反思)

大班科学活动教案：认识时钟教案(附教学反思)大班科学活动认识时钟教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过自己动手操作，更好的认识时钟，学习认识整点和半点，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看认识时钟教案吧。活动设计背景 幼儿园大班的小朋友马上要上小学了，为培养良好的作息习惯做准备。 活动目标 1、通过自己动手操作，更好的认识时钟。 2、学习认识整点和半点。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、激发幼儿对科学活动的兴趣。 5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 教学重点、难点 能正确的认识时间，并区分整点和半点。 活动准备 1、时钟模型一个。 活动过程 一、理解什么是时钟？

1、开始时老师先唱一首时钟歌，听一听时钟有什么用途？滴答滴答当当当，滴答滴答当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡？出示时钟模型，看，我们认识它吗？ 提问：我们为什么要认识时钟？ 二、认识时钟 1、认识钟面，看时钟上面有什么？ 有1—12个数字，两颗针，长针和短针；长针是分针，短针是时针，这两颗针都是顺时针走。分针走一圈，时针走一个数字。 2、认识整点，分针指向12，时针指向几就是几点整。（指着1点、9点、12点的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点的针。 3、认识半点，分针指向6，时针刚过几就是几点半。（指着1点半、9点半、12点半的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点半的针。 4，幼儿都到钟面上进行练习，试着拨针认时间。 教学反思 通过学习，我们把一天生活的作息时间也进行了演练，幼儿兴趣非常高，并记住了学习时间，上学放学时间，培养了他们热爱时间的好习惯。

认识时钟大班数学教案

认识时钟大班数学教案 教学目的： 1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。 2、发展孩子的逻辑思维能力。 3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 教学准备： 1、实物挂钟一个，自制一座大钟。 2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。 3、龟兔赛跑课件，幼儿一日作息图片5张，小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。 教学过程： 一、教师出示挂钟 1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟？ 2、钟的作用是什么？。 二、教师出示自制的大挂钟 1、请幼儿看看这个钟是什么形状的，小朋友们还看见过什么样的钟。 2、请幼儿看看钟上面有什么？教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。 三、放龟兔赛跑课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时

针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。 课件的内容是：兔子的脚长，跑得快，乌龟的脚短，跑得慢。有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑一点点远。 四、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化教师反复拨几次，使幼儿明白长针每走一圈，短针就走一个字，这就是一个小时。 五、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针正指向某一个数字，长针正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”为止。 六、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。 七、教师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说“分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈”。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。 @_@我是分割线@_@

大班数学-认识时钟半点

大班数学－认识时钟半点 XX课件大班数学：认识时钟半点一活动目标：会认识半点，知道时钟的作用。 知道一日活动中重要环节的时间安排，感受幼儿园生活的作息时间。 二活动准备：课件幼儿自制的时钟幼儿活动操作材料。 三活动过程：以猜谜语的形式引题。 滴答滴答滴答。 会走没有腿，会说没有嘴它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。 复习认识整点。 （分针指着，时针指着几就是几点）．出示引导幼儿观察并认识半点。 （分针指着，时针走过几，就是几点半）重点引导幼儿观察比较：和：时钟分针和时针的不同。 欣赏故事《喜欢钟表的国王》，了解时间的重要性。 提问：国王有什么爱好？因为国王的贪心，滴答国发生了什么事情？如果没有钟表，不知道时间，我们的生活将会变成怎么样呢?国王为什么会肚子咕咕叫，厨师还没有送上早餐？小鸟为什么无精打采，唱不出美妙的歌曲？国王到大街上巡视，为什么没有人欢迎他?集市上为什么会打架?发生这一切的原因是什么?为什么滴答国王又把钟表分

给了大家？小结：滴答滴答王国里，因为有了钟表，一切都变得井然有序，我们知道了时间，生活就能安排的很有规律。 ．看课件结合幼儿一日生活作息时间，学习拨钟。 来园：；户外活动；早操；午餐；起床；游戏；离园；小结；小朋友今天周老师给你们讲了喜欢钟表的国王，也学会了看时钟。 小朋友就能自己来安排生活了。 小朋友要养成好的作息习惯，几点起床几点吃饭几点睡觉。 应该有一定的规律。 做个珍惜时间的好孩子。 活动反思：本次活动主要通过多次操作游戏感知半点分针的指向，区分整点和半点。 在实物钟的操作下，孩子们直观地发现了整点时分针指向着数字。 继而以引导语过度到认识半点，幼儿在时钟模板上拨出相应的半点，同伴之间相互检查。 我采用小组的形式进行了一次时间小游戏——我的一天，在游戏中，孩子们对在幼儿园的一日生活时间颇为熟悉，当我将时钟拨到点整时，一组幼儿准确地报时，另一组幼儿则是挥动着身体做早操；当我的时钟显示点半时，孩子们就假装整理衣服要放学了。 最后，我们一起完成了认识半点的操作练习，通过书面式的练习，检测孩子们对半点的认识。 游戏化教学符合幼儿的认知规律，通过愉快的游戏师幼互动的形

大班数学认识时钟教案反思

大班数学认识时钟教案反思 大班数学认识时钟教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动过程，教学反思等内容，了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点，通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看认识时钟教案吧。 活动设计背景 平时，与家长交流，跟到家长聊的最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，小学必须严格遵守时间限制，学习任务比较多。所以从幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，为了更好的做好幼小衔接工作，我特意设计了《认识时钟》这一节课。 活动目标 1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。 2、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。 3、培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。 活动准备 1、实物时钟1个。

2、每人一个自制小时钟。 3、1－12的数字头饰 活动过程 一、导入课题，认识钟表： 1、幼儿听音乐做拍手游戏。 2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动兴趣。谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡”（谜底：钟表） 3、简单认识钟面。 通过观察活动认识时针、分针以及他们之间的不同，认识钟面上12个数字以及数字的排列位置。提问： （1）每只钟面上都有什么?(出示1只钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字) （2）比比看，两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么?（有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针）。 （3）分针跑一圈，时针走几个数字？指针是顺时还逆时针运转？（分针跑一圈，时针走一个数字，指针是顺时针运转）。 （4）钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12 3 6 9) 二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。 教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了（教师操作钟表）提问：⑴谁跑的快？（分针）议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教

认识时钟半点

大班数学活动：认识半点 执教者：张倩 活动内容：认识时钟半点 活动目标： 1、进一步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看半点。 2、在动手操作中和游戏中具备认识整点和半点的能力。 3、珍惜时间，养成按时作息的好习惯. 活动准备： 1、自制“时钟先生”；自制钟面若干；PPT。 2、自制时针分针若干，胶棒，幼儿操作练习若干份。 活动过程： 一、复习钟表结构及整点的认识。 1、导入：小朋友们，你们看这是谁呀（出示“时钟先生”）。时钟 先生跟我们有什么不一样呢 2、提问：时钟上面有些什么（1）长针和短针分别叫什么（2）钟面 上一共有多少个数字时钟里的指针都是从1走到12，这样的方向就叫顺时针方向。（3）分针走一圈，时针走多少 3、复习整点：现在时钟先生要来考考你们了（教师拨钟并说：小朋 友小朋友，现在是几点钟先全班提问，再个别提问） 二、认识半点。（PPT） 1、出示3点整与3点半的钟面，引导幼儿观察。 提问：这两个钟面有什么不一样(先引导幼儿区别整点与半点时指 针的指向有什么不一样)

上面这个钟表的时间是几点那下面这个钟表的时间还是3点吗小朋友们猜猜看3点半，为什么多出一个半字呢下面我们来看一看就知道了 2、出示分针走半圈，时针走半格的PPT。（先让幼儿观察变化前的 再看变化后的）分针走到6走了半圈，时针走半格走到3和4的中间，我们要看前面的数，前面的数是几就是几点半。 3、出示几种钟面图，巩固幼儿对半点的认识 4、总结：半点时，分针都指在6上，时针指在两个数字中间，读时 间看前面的数字，前面的数字是几，就是几点半。整点时，分针都指在12上，时针指向几就是几点。 三、游戏活动：请4-6个孩子背对屏幕，如屏幕出示5点的钟面，坐 着的幼儿说：嘟嘟嘟，5点了。请站着幼儿拨钟。 四、分组练习。 （1）拨钟报时。一名幼儿抽取篮子中的钟面卡片，小组其他成员用学具拨出相同的时间，并读出来，然后比一比哪个做得又快又对。 （2）贴一贴。提供四个钟面图，让幼儿根据左下角的时间将时针与分针粘贴在钟面上。 五、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

幼儿园大班科学《认识时钟》

教学资料参考范本 幼儿园大班科学《认识时钟》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。 2、发展幼儿的逻辑思维能力。 3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 活动准备：1、幼儿人手一份硬纸片钟。 2、动物手偶 3、实物钟活动过程： 一、引入并简单认识钟及其作用。 1、引入并简单认识钟的种类及其作用。 教师调闹钟闹铃引入。 提问：⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）⑶钟有什么作用？ （钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息）2、简单认识钟面。 教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？请你仔细观察钟面上有什么？ 总结：有两根针和个数字。 提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，提问：⑵正上面的是数字多少？（）⑶正下面的是数字多少？（6）二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。 教师：时针和分针要进行依次跑步比赛，他们都摘在数字的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？（教师操作钟表）提问：⑴谁跑的快？

（分针）议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。 总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。 三、认识整点。 教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟” 拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上数字从小到大的方向。 四、请个别幼儿练习。 练习拨7点，8点，9点，10点……点五、全体练习。 幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。 六、游戏“老狼，老狼几点了” 1、讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。 2、请几名幼儿和老师先示范一次。

大班数学 认识时钟整点

大班数学: 认识时钟整点 活动目标： 1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会辨认整点。 2、能结合一日活动的作息时间表拨整点，建立初步的时间概念。 活动准备： 物质准备：实物大钟6个，小闹钟人手一个，自制时钟人手一个；时钟课件。 经验准备：事先把小闹钟投放到分区材料中，供幼儿自由观察；老师有目的结合一日活动的作息时间，提醒幼儿看点钟进行各项活动。 活动过程： 一、老师以钟表店老板的身份出示各种实物闹钟，引出活动内容。 ★以提问的方式，请幼儿说出点钟在生活中的作用。 “如果我们的生活没有点钟那会怎样？”（它会提醒我们几点了该干什么事了。） 二、认识钟面，了解钟的结构。 1、以游戏的口吻引导幼儿给各种点钟找相同。 “第一个游戏就是“找相同”。“它们的形状不太一样，但是他们身上有相同的地方，小朋友你们能找出来吗？” 2、利用课件帮助幼儿梳理自己的发现。 课件重点： ①认识分针和时针：看点钟只要看这两个针就知道是几点了。 ②每个钟上的12个数字排得是不是都一样？ 三、了解分针与时针的运转关系。 1、幼儿操作实物时钟，了解分针与时针的运转关系。 ★“时针和分针和小朋友一样都很爱运动，它们每天都要进行跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！” ★“分针和时针跑的时候，你看到了什么？还发现了什么秘密？” 2、老师利用课件帮助幼儿梳理和验证。 与幼儿一起小结：“分针走一圈，时针走一格（数字），这就是一小时。” 四、出示“整点作息表”，引导幼儿观察并认识整点。 1、“现在是7点整（10点、11点），小朋友在干什么？”

2、引导幼儿发现这三个时间都有一个共同的地方，分针都是指向数字12。 3、与幼儿一起小结：★整点时，分针都指向数字12上； ★当分针指向12上，时针指向数字几就是几点整。 4、利用课件再次出示四个钟面，请幼儿辨认各是几点。 五、学习拨时钟。 依次演示三幅图片，请幼儿看图片说出画面的内容，（小朋友上幼儿园、午睡、放学离园）说出那应该是几点？你会拨出这个时间吗？（幼儿用自制小时钟拨） 六、以游戏的口吻结束活动。 今天太高兴了，因为我们小朋友学会自己看整点，还学会了拨整点，希望小朋友能够学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。 活动延伸： 1、继续投放实物点钟，供幼儿观察、探索。 2、游戏《抽牌拨钟》 两人6张图片牌，一人从中抽出一张牌，根据背面的时间在小钟面上拨出相应的时间。拨对了，牌就由他收起，换另一人继续抽牌。 活动反思： 《指南》明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发现这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。 我发现《指南》在各领域的教育建议中，都非常强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注重目标2的制定与落实。 通过《指南》的学习，在准备过程中也有很大的改变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久，甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去

大班认识时钟活动方案

大班认识时钟活动方案 教学目的：1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。 2、发展孩子的逻辑思维能力。 3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 教学准备： 1、实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟）。 2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。 3、龟兔赛跑课件，幼儿一日作息图片5张，小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。 教学过程： 一、教师出示挂钟 1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？ 2、钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息）。

二、教师出示自制的大挂钟 1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还看见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。 2、请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）教师讲解钟上的数字12总是在上面，6总是在下面，并教幼儿认识时针和分针的名称。 三、放龟兔赛跑课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。 课件的内容是：兔子的脚长，跑得快，乌龟的脚短，跑得慢。有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑一点点远。 四、教师将时针、分针都拨在12上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。 五、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示点钟。边拨边和幼儿一起说：一点钟、二点钟、三点钟直到十二点（即两针再次重合）为止。 六、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。教育幼儿从小

大班数学 认识时钟

大班数学活动教案:认识时钟 活动目标： 1、能仔细观察钟面，探索发现整点时分针和时针的位置规律，学会辨认整点。 2、懂得时钟与人们生活的关系，知道生活中掌握时间的重要性。 活动准备： 钟面四个（7：00，8：00，9：00，10：00）模型钟一个幼儿每人一只纸钟面、一日生活图 活动过程： 一、讲述故事《小明的秋游》，引导幼儿看时钟的兴趣 二、和幼儿一起讨论，引导幼儿体会生活中掌握时间的重要性 1、小明去秋游了吗？怎么没去成？ 2、他应该几点钟起床？他是几点钟起床的？ 3、小明到幼儿园是几点钟？ 4、为什么会迟到？他是几点钟睡觉的？ 讨论时教师及时出示四个钟面 三、探索发现整点时分针和时针的位置规律，正确辨认整点 1、单独指一个钟面，认识分针、时针 提问：钟面上有什么？ 这两根针一样吗？有什么不一样？ 教师小结：长的细的是分针，粗的短的是时针。 教师逐一指四个钟面上的时针、分针，幼儿辨认。 2、找一找四个钟面上的共同点，藏着什么秘密 师：故事里提到的时间7点8点9点10点都是整点时间，你们发现在整点色时候，分针都是指着谁？ 小结：分针指向12时，时针指向数字几就是几点钟 3、教师指钟面，请幼儿说出整点时间 四、教师拨时钟，幼儿指出错误 教师先说出整点时间，然后将分针或时针拨错，然后请幼儿指出错误在哪儿 五、教师出示大钟，拨出整点时间，辨认整点时间 1、教师将时钟藏于身后，先拨出时间，再出示 2、请个别幼儿拨时钟，大家说一说是几点钟 六、幼儿在纸钟面上尝试拨时间 1、教师讲述自己起床、上班、下班、睡觉时间，请幼儿在纸钟面上拨出。 2、请个别幼儿说一说自己一日生活时间，其余幼儿在纸钟面上拨出 3、教师渗透早睡早起，有序生活教育内容 七、看图画时钟，巩固对整点的认识 1、教师出示幼儿生活情景图，并示范在钟面上画出整点时间，强调时针画短些、分针画长些。 2、幼儿进行看图画指针活动。

大班数学活动《认识时钟》教案

大班数学活动《认识时钟》教案 1．通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。 2．培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。 3．教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。 4．培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。 1．创设“钟表展览馆”的教学环境。 2．人手一只可以拨动的小时钟。 3．反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)，时钟演变过程图片。 4．可以用制钟面的有关材料(如长短针、1～12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。

边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的兴趣。 师：请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表? 通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。 提问： 1．每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字) 2．比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) 3．钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6) 让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

提问：1．请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上) 2．请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12) 3．小朋友自己拨钟试一试，然后把你的发现告诉大家。 4．得出结论：当时针走一个数字(一格)，分针就要走12个数字(一圈)，这就是一小时。 1．教师操作演示：一只钟两根针都指在12上；一只钟时针拨到1上，分针拨到12上；另一只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6上。 2．提问：①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟? ②整点时，分针总是指在哪里?半点时，分针指在哪里?③想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上?1点半时，时针指在哪里?分针应在哪个数字上?

大班科学教案：认识时钟

大班科学教案：认识时钟 活动目标： 1．通过讲解、辨认钟面针的长短，让幼儿基本掌握钟面分针、时针和数字间的初步运转关系；2．通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确辨认整点、半点，建立初步的时间概念。 3．通过游戏体验、拓展延伸，初步感受时间的宝贵。 活动准备：准备大时钟一只（可拨动操作）、挂钟一只、挂图一张；幼儿人手一套可操作的钟面学具。 活动过程： 一、活动导入1．谜语引出课题：兄弟俩个好朋友，围着柱子转呀转，弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就会悄悄地溜走。这是什么呀？请小朋友们一起猜一猜。 2．教师：今天我们一起来认识时钟——请小朋友们在教室里找一找时钟（幼儿找时钟）。 3．教师提问：我们平时用什么来看时间？ 二、活动组织（一）认识时钟1．师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。 2．师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小朋友观察钟面，说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。 3．幼儿：进行观察；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。 4．师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各部分的名称。 幼儿：小组人员分别指时针、分针等。

（二）认识整点1．幼儿：4人小组讨论时针和分针指的地点有什么相同和不同？ 第一、二组看图画指针；第三、四组看图拨针；第五、六组做“钟面”等游戏活动，学习看时钟。 2．请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读时间的好方法。（幼儿思考后举手回答）3．小结：分针指着12，时针指着几，就是几时（某整点）。 4．游戏游戏一：抢答。教师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出几时？ 游戏二：拨一拨。教师报某整点，幼儿学习拨学具钟（小组同伴间可轻轻地讨论）。 游戏三：画一画。教师报某整点，幼儿学习在纸质钟面上画出来。 （三）学习认识半点1．师：出示大教具钟，指导幼儿学习认识半点，初步了解分针与时针的运转关系。 2．引出认识半点的方法（1）师问：当时针在2个数字中间时，分针指在哪个数字上？时间该称哪个半点？（幼儿思考、回答）（2）幼儿：观察学具；4人小组讨论；讲出半点的特点。 3．练一练幼儿：拨钟、辨认半点练习游戏。 三、巩固新知1．游戏一：“争分夺秒”——看谁认得快。 师：宣布游戏规则，全班幼儿参赛，辨认时针、分针；整点、半点。 2．游戏二：“小小修表匠”——教师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观察、辨认后，在自己的学具钟上进行“修理”（添画出正确的时间）。 四、延伸活动1．小结。

幼儿园大班数学教案：认识时钟(6篇精选)

大班数学教案《认识时钟》（6篇） 大班数学优秀教案：认识时钟 【活动目的】 1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。 2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。 3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。 4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。 【活动准备】 1.创设“钟表展览馆”的教学环境。 2.人手一只可以拨动的小时钟。 3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。 4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。 【活动过程】 一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望 边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。 师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表? 二、观察活动 通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。 提问： 1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12

的数字) 2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) 3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6) 三、幼儿第一次尝试活动 让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟) 提问: 1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上) 2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12) 3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。 4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。 四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念 1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。 2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上? 3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。 4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。 五、教师总结时钟的有关知识内容 六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系 1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途) 2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。 小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。 七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探

大班数学认识时钟(整点与半点)

一、活动目标: 1 了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会看整点。 2 发展幼儿的逻辑思维能力。 3 教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 二、活动准备： 1 每人两颗针。 2 幼儿人手一个钟。 3幼儿睡觉时间和图片。 三、活动过程： （一）用谜语引出活动。 师：在上课前我给大家讲个谜语，可要听好哦：“会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡”. 幼：时钟。 （二）观察钟面师：今天老师也带来了一些钟，现在请小朋友仔细看。请你说说你看到这些钟的哪些地方是不同的? 幼：形状不同（圆形、方形），大小不同，颜色不同（红色，黄色）。 师：小朋友们都观察的仔细，它们大小不一样，形状不一样，颜色也不一样。 师：那，哪些地方是相同的的呢？ 幼：都有两颗针，钟面上都有数字。 师：出示一个大的钟，都有那些数字呢，我们一起来认识它们。 师跟幼儿一起读出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原来钟是由从1到12这些数字围成的。看看它们都是怎样排列的。

幼：按顺序排列的一个圆圈。 师：正上面的数字是多少？ 幼：12师：这两颗针有什么不同？ 幼：一根长、一根短。 师：其实啊他们都有一个好听的名字，长的针叫分针，短的针叫时针，今天我们先认识分针何时针。师指着长、短针分别教幼儿读出时针分针。重复几遍师：请你们看看这两根针都是朝着那个方向前进的。（师拨动钟）幼：1至12的方向。 师：对了，这样的方向就叫顺时针方向。针兄弟就是按顺时针方向一圈一圈的转动的。小朋友知不知道针兄弟跑起来有什么特点？ （三）由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。 师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！（教师操作钟表）师：谁跑得快啊？ 幼：分针师：请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间到底有什么秘密呢？教师反复操作师：原来！分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。 （四）认识整点，开展游戏。 师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你们。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示（几点了）师一边操作一边说，如：时针指到3，分针正指到12，就是3点整。请张老师帮我们记录下来，时针指到6，分针正指到12，就是6点整。那么时针指到12，分针也正指到12，这时是几点啊？ 幼：12点整。 师：原来分针都是指向12，时针指向数字几，就代表是几点整。如果分针不指向12，时针也不指向数字，算不算整点？ 幼：不算。 （五）快乐时钟师：刚才我们一起看了钟面，认识了时钟，下面我们来做一做快乐时钟游戏好不好?

幼儿园大班科学教案《认识时钟》含反思

县幼儿园20 年季学期 大班科学教案《认识时钟》 任课教师： 【活动目标】 1.通过讲解，辨认钟面针的长短，让幼儿基本掌握钟面分针、时针和数字间的初步运转关系。 2.通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确辨认整点、半点，建立初步的时间概念。 3.通过游戏体验，拓展延伸，初步感受时间的宝贵。 4.能客观地表达自己的探究过程和结果。 5.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。【活动准备】 准备大时钟一只(可拨动操作)、挂钟一只、挂图一张，幼儿人手一套可操作的钟面学具。 【活动过程】 一、活动导入。 (一)谜语引出话题：兄弟两个好朋友，围着柱子转呀转，弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就会悄悄地溜走。这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。 (二)教师：今天我们一起来认识时钟——请小朋友们在教室里找一找时钟。(幼儿找时钟) (三)教师提问：我们平时用什么来看时间? 二、活动组织。 (一)认识时钟。 1.师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。 2.师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小朋友观察钟面，说说在钟面上看到了些什么，说说它们的名称。 3.幼儿：进行观察，尝试描述钟面上的部件与名称，说说数字。 4.师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各部分的名称。 幼儿：小组人员分别指时针、分针等。

(二)认识整点。 1.4人小组讨论时针和分针指的地点有什么相同和不同。第一、二组看图画指针，第三、四组看图拨针，第五、六组做“钟面”等游戏活动，学习看时钟。 2.请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间，说说自己读时间的好方法。(幼儿思考后举手回答) 3.小结：分针指着12，时针指着几，就是几时(某整点)。 4.游戏。 游戏一：抢答。教师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出几时? 游戏二：拨一拨。教师报某整点，幼儿学习拨学具钟(小组同伴间可轻轻地讨论)。 游戏三：画一画。教师报某整点，幼儿学习在纸质钟面上画出来。 (三)学习认识半点。 1.师：出示大教具钟，指导幼儿学习认识半点，初步了解分针与时针的运转关系。 2.引出认识半点的方法。 (1)师：当时针在两个数字中间时，分针指在哪个数字上?时间该称哪个半点?(幼儿思考、回答) (2)幼儿观察学具，4人小组讨论，讲出半点的特点。 3.练一练幼儿：拨钟、辨认半点练习游戏。 三、巩固新知。 (一)游戏一：“争分夺秒”——看谁认得快师：宣布游戏规则，全班幼儿参赛，辨认时针、分针;整点、半点。 (二)游戏二：“小小修表匠” 教师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观察、辨认后，在自己的学具钟上进行“修理”(添画出正确的时间)。 四、延伸活动。 (一)小结。 (二)拓展。 1.师：请小朋友讲一讲，我们参观过的小学，小哥哥、小姐姐们几点做广播操?几点开始上课?可不可以迟到?

幼儿园大班数学活动教案《认识时钟》

幼儿园大班数学活动教案《认识时钟》 活动目标： 1.了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。 2.发展幼儿的逻辑思维能力。 3.教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 活动准备： 1.幼儿人手一份硬纸片钟。 2.动物手偶。 3.实物钟。 活动过程： 一、引入并简单认识钟及其作用。 1.引入并简单认识钟的种类及其作用。 教师调闹钟闹铃引入。 提问： ⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃） ⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？（有闹钟，手表，挂钟和大座钟） ⑶钟有什么作用？（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息） 2.简单认识钟面。 教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察钟面上有什么？总结：有两根针和12个数字。 提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同） 教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们再看看数字，提问：⑵正上面的是数字多少？（12） ⑶正下面的是数字多少？（6） 二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！（教师操作钟表） 提问：⑴谁跑的快？（分针）议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。 总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。 三、认识整点。 教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针又正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟” 拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。 四、请个别幼儿练习。 练习拨7点，8点，9点，10点……12点。 五、全体练习。 请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。 六、游戏“老狼，老狼几点了” 1.讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。 2.请几名幼儿和老师先示范一次。 活动反思：