创造成功机会,激发学生乐于表达

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创造成功机会，激发学生乐于表达

作者：周伟

来源：《新课程·小学》2013年第10期

摘要：创造成功机会，激发学生乐于表达，振奋学生自主学习的精神，让学生体验成功

的乐趣。从引导细致观察，获取成功体验，重视知识积累，培养阅读兴趣，优化课堂教学结构，鼓励自主学习等方面激发学生乐于表达。

关键词：创造；激发；成功；表达

喜欢成功是儿童的一个心理特征。创造成功机会，激发学生乐于表达，着力于激发学生自主学习的精神，抓住儿童喜欢成功的特点，培养学生的表达兴趣。

一、引导细致观察，获取成功体验

教学中，我引导学生仔细观察，收集材料，使学生有话可说，有物可写。如，用“月亮是什么颜色？它是怎样变化的？”等问题引起学生兴趣，指导学生持续观察月亮，并把观察所得记下来，进行交流。最初，有学生写道：“今天我没找到月亮，天上有很多星星。……”我适时组织学生讨论观察有关月亮变化的规律：月明星稀、月亏月盈……让学生品尝到收获的快乐，刺激他们心理上的兴奋点，再因势利导，鼓励学生创造性地观察、自由想象。学生的观察日记越写越生动，如，有一个学生是这样写的：“我常在爸爸的车上看月亮。月亮和我捉迷藏，一会儿躲在房后，一会儿笑眯眯地跟我走……”

一个月后，我让学生把最近的日记和最初的日记进行比较，让他们看到自己的进步，获得成功的喜悦，增强信心。以后，又让学生每天捡一片树叶进行观察、绘画、粘贴，并作如实的记录。学生兴趣盎然，自觉地记录过程和体验。一次次的成功激发了学生乐于表达的内驱力，有了乐于表达的动机，学生表达能力的提高也就在情理之中了。

二、重视知识积累，培养阅读兴趣

知识的积累、内化是表达的基础，这需要大量阅读。我利用儿童的好奇心，在和他们聊天时常提出些问题让他们思考，如，海马是马吗？它会叫吗？然后引导他们读相关书籍，读后交流。在交流中，教师给予鼓励性评价，充分满足学生的成功感，从而使学生对阅读的兴趣越来越浓。

三、优化课堂教学结构，鼓励自主学习

为了鼓励自主学习，我把课堂还给学生，让课堂成为学生表现自我的舞台。