加强课堂教学管理
加强课堂教学管理，提升有效教学效益
教学工作是一所学校的中心工作，教学管理是整个学校管理的核心。把教学工作管理好了，可以保证学校形成正常的教学秩序、工作秩序、生活秩序，有利于提高教学质量，促进学生的全面发展和健康成长。教学管理的进步会带来学校教学质量的不断提升。
一、强化教学管理，打造教学管理“航母”
有效教学是师生遵循教学活动的客观规律，以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。为打造有效课堂教学，我们不断强化教学管理，加强教学管理制度建设。根据学校实际，我们不断修订和完善教学管理制度，对教学管理提出了具体要求，明确教师的岗位职责，让我们的教学管理工作做到有章可循，有规可依，用制度管理全员，靠全员管理全校，依制度办学治教，大抓教学常规管理，积极推动学校教学管理规范化、制度化。
加强领导，把教学工作落到实处。实行各级领导岗位责任制，采取分线管理，分级包干，条块结合的管理模式，保证了级组内部事事有人管，人人有事干，强化了责任。每位行政领导，负责一个学科，参加一个教研组，开展听课、评课等教学教研活动。学校领导率先垂范，带头深入教学第一线，带头参加评课活动，做好“传、帮、带”，给年轻教师出点子，指路子，带头撰写教学教研论文，做全校教师的模范。
抓好科组建设，打造教学管理“航母”。学校各科组根据学校工作计划精神制订科组活动计划，组织好科组公开课活动，开展集体备课和教案、作业常规检查等活动，在教学管理中尽力当好学校的助手。学校把以研促教，以教促研的科研任务落到科组身上，共同研究教学内容、教学方法和教学手段，做到互教互学，共同提高，力求在各个教学环节有突破、有创新，体现备课有个性、上课有特色，辅导有特点，教研效果良好。
二．开展“主动学习、有效指导”课堂教学模式研究，努力提高课堂教学效率。
推动课堂教学的改革与深化，在学习江苏东庐中学教学模式的基础上，结合我校特点，积极探索“主动学习、有效指导”的课堂教学模式，本年度的教研组备课组活动根据学校实施“有效课堂”的要求，结合新课程，不断摸索，在语文、数学、英语、科学、社会五门学科开展“有效课堂”的教学改革尝试，试行“讲学稿”形式的校本化教案模式，课堂教学真
正做到把课堂还给学生，充分落实学生的主体地位；深入开展各种针对性的课堂教学研讨活动，引导广大教师聚焦课堂，研究课堂，优化课堂教学。本学期把进行“主动学习、有效指导”教学模式课堂教学研讨作为建校十周年的系列活动之一。围绕“有效课堂”构建活动，在教研组内开展各类研讨活动，各学科争创课堂教学特色，提高课堂教学效率。
（一）指导思想
确立以学生发展为本的理念，明确学生有效学习有赖于教师有效设计和有效指导。关注学生学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注教师教学的针对性，关注课堂师生共同成长的互动性。其核心是根据学生有效学习的需要，以及班级授课的特点，设计和组织课堂教学。改变传统备课的“重写轻备”现象，提高备课实效。
（二）具体目标
结合外校学习经验，针对本校实际，以“讲学稿”为本校教学改革的载体，体现“主动学习、有效指导”的教学理念，利用备课组群体智慧共同编写集教案、学案、笔记、作业、测试、复习于一身并师生共用的校本课程文本。实现两案合一、两本合一、备研合一、教学合一。积极探索有效课堂，提高学、讲、练的有效性，提高课堂教学效益，提高教学质量。（三）“讲学稿”的组成
讲学稿一般由以下四个板块组成：1.学习目标；2.学习重难点；3.学法指导；4.学习过程：a.课前预习·导学；b.课堂学习·研讨；c.拓展延伸·巩固。
（四）具体做法：
1、课前准备：备课模式可以概括为：“提前备课、轮流主备、集体研讨，优化学案，师生共用”。
2、课内交流：从课堂教学来看，教师在学生的“学”与教师的“教”的整合中处于主导地位。
3、课后反思；
4、课外辅导。
（五）管理与评价
1．管理网络：校长室——教务处教科室——教研组备课组——教师
2．管理要点：
学校教学管理重心下移，把部分中层校级人员分解到教研组、备课组，积极主动参与，全程监督，保证课堂教学改革的顺利进行。
校长室：“主动学习、有效指导”课堂教学模式方案的制订及实施。
教务处：方案的具体实施、检查落实、信息反馈及科学评价。
教科室：理论、课题研究、课例研究。
教研组长备课组长：操作、规范、反馈、反思、创新。
3．具体措施
（1）强化集体备课管理，既实现资源融通又不异化为分工备课。备课组充分讨论，逐步推敲，最大限度地发挥备课组集体的作用。备好课是此项改革的关键。
（2）执行讲学稿授课形式，重视学生自主学习，认真指导学生预习，重视课堂疑难探讨。（3）充分利用骨干和集体的力量，创建优质资源。落实讲学稿的集体要求，使每位教师有主备任务，充分调动教师的责任心与主动心。
（4）掌握学生作业量，切不可演变为题海战术。
（5）实行必要的学科、教师、班级、学生跟踪视导。
（6）开展教师基本功竞赛、教师中考能力测试，组建青年教师学习共同体和各类专业社团。（7）加强教学质量的监控和过程管理，教务处教科室教研组备课组加强对讲学稿模式下的常规检查与管理指导。纳入教研教研组长备课组长与教师的考核，一月一考核。
（8）深入开展课堂教学调研活动。以构建“有效课堂”，提高教学质量为目标，深入开展课堂教学调研活动。教务处、教科室和各教研组长一起将常规调研和专项调研有机地结合起来，了解在尝试“主动学习、有效指导”教学模式时碰到的问题，了解学生学习情况，发掘经验，寻找问题，促进课堂教学改革，提高教学质量。
（9）把构建“有效课堂”与落实“质量工程”相结合，继续抓好“质量工程”。做好课前抓备课、课中抓落实、课后抓辅导、反馈三个环节，提高教学的有效性。教务处在年级组、教研组的协助下狠抓落实工作，确保教学质量稳中有升。
三．加强教学质量监控与管理
（一）切实加强教学管理，提高教育教学质量
切实加强对教学全过程的检查、监控和管理，做到既强化平时，又注重期末，重点放在认真备课、上课、培优辅差，大面积提高课堂教学质量。认真做好教学管理制度的创新，实现“六化”目标：“集体备课经常化、个人备课具体化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化”。
1．以提高教学质量为目标强化教学常规的管理工作，通过教研组、备课组活动，认真落实学校教学工作计划，使教师执行教学常规达到规范化，从集体备课、上课、听课、批改、辅导等环节对教师个人进行每月检查考核，切实加强教师履行课堂教学常规的过程管理，进一步规范教师教学行为，认真检查、规范学生作业量。
2．加强教学质量的监控和管理工作。建立教学质量目标的管理、考核制度，质量监控从注重结果转向教学的全流程，不断提高全体教师的质量意识和教学能力水平，切实提高教学质量。结合我校实际，重视教学过程的监控与反馈，以过程管理和目标管理相结合，充分调动教师和学生的积极性。在教学成绩上，平时备课级、年级组加强对各班单元测试信息的收集、分析和反馈工作，让每一名教师能及时掌握年级组内本学科的教学情况，了解自己所任教班的学生的掌握情况，以便及时采取针对性的措施，努力提高教学质量。以期避免教师由于自己不了解自己、或自己发现不了自身在教学过程中存在的问题而出现偏差。认真组织各级考试，使考务管理规范化。校级考试由月考、中考和期考三类考试组成，根据学生实际，期末考试增设附加题，以满足不同层次的学生需求。每次考试教务处都认真、科学的组织安排。实行考教分离，试卷命题署名，严格考试中出卷、阅卷、评卷等过程管理。统一阅卷，考后都有成绩统计分析，这样做，严肃了考纪，规范了学生的行为，训练了学生的应试能力。质量分析认真做到规范有序，注重横向、纵向双比较，具体分析到一个年级组的整体成绩、一门学科、一个学科老师、一个班级、一个学生等，及时发现和纠正教师和学生在教学过程中可能出现的问题。通过管理，不断促进全体教师的质量意识和教学能力水平的提升，切实提高教学质量。
3．加强初中毕业生学业考试的研究。准确把握学业考试的目标要求，针对我校教学的实际，成立中考研究小组、召开研讨会、开展校际间的交流与研讨；掌握复习进度，组织中考适应性练习，认真做好教学质量分析与监控，认真做好学科纠偏工作，开展分层辅导。工作中要加强教与学的过程检查和过程管理，发现问题，及时解决。结合每届毕业班学生三年成长实际情况，实行目标化管理，并细化分解到每个班级，力争完成我校2009年中考的既定目标。
4．做好学科竞赛辅导工作，积极开展各科课外活动。竞赛辅导要加强辅导的针对性和有效性，提高竞赛获奖级别，使学校的竞赛成绩居嘉兴市前列。文化学科侧重知识竞赛；技能
学科侧重艺术特长辅导，使更多的学生能通过艺术类省级A、B级测试。
5．开展课外活动，丰富校园生活。本学期重点开展“体育艺术2+1”活动，根据学校现况，初一初二年级开展学生兴趣班和普及班，初三年级结合体育中考开展各项活动，通过活动，提升学生综合素质，使学校成为学生成长的乐园。
（二）积极开展校本教研活动，提高教研活动的针对性和有效性
教研组是教师从事教育教学研究的基本单位，是教学常规和学习常规的具体执行和实施者，落实教研组工作规范，健全教研组各项规章制度，是提高教学质量、成功实施素质教育的关键。
1．认真开展校本教研活动，努力提高教研活动的针对性和有效性，教研活动中进行教育理论的学习和实践研究，使教研活动能真正成为教师专业成长的最佳平台。本学期结合学校要求，稳步推进“主动学习、有效指导”的课堂教学模式，教研组长带领本组老师争创校本教研活动的特色，校本教研活动中积极开展课堂教学研讨（教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、问题会诊、专题研讨等）活动。加强对本组教师的教学管理，加强集体备课管理，努力做到每一位老师都认真履行教学常规，加强学科课堂教学调研，认真开展教学质量分析，总结经验、解决问题，认真组织学科竞赛辅导，开展学业考试复习研讨，以活动为载体重视青年教师的培养，加强学科科研工作。
2．教研组长积极指导本组教师开展各项正常的教研、集体备课活动，学校规定教研组活动二周一次、集体活动每周一次，教研活动做到定地点、定时间、定内容、定中心发言人。每次活动必须有主题，有中心发言及活动记录。多分析教材，多进行专题讨论，鼓励老师特别是中青年教师多开设公开课、观摩课、研讨课，努力提高教研活动的质量与成效，切实提高学科教学质量。
3．加强教研组工作的量化考核管理，努力使学科组建设工作做到制度化、科学化。
（三）认真做好教学评价工作
1．抓好教师的教学工作评价，进一步完善考评机制，以过程性评价与目标总结性评价相结合，认真做好每月的教师教学工作考核和学期的教育教学工作量化考核。通过考核，既对教师的工作进行正确的评价，又能起到科学的导向作用。
2．认真做好学生的综合素质评价。认真做好学生的学业综合素质评定工作，以品行修养、
实践探究、审判艺术、生活健康为主要内容，四月做好毕业生的综合素质评价、六月做好七八年级学生的综合素质评价，落实“不强求个个成才，但必须个个成人”教育理念。
四．以规范为基，加强教学规程管理
（一）统一思想认识，明确履行教学规程是教师教学工作的基本要求
教学规程对建立科学合理的教学秩序、规范课堂教学行为、提高教学质量，起到了正确的导向作用和促进作用。随着教育改革的不断深入和实施新一轮课程改革的需要，教学规程更凸现出它的重要性。为使教师明确执行规程的目的意义，学校积极宣传发动，开学初，利用全校教师大会明确执行规程的必要性和重要性,使全体教师对贯彻落实规程有一个正确的认识，然后每个教研组对照本学科的规程要求在教研组活动认真学习领会，使每一位教师充分明确自己学科规程是如何要求的,以及我们如何才能更好地创造性地去落实。
（二）以秀洲区教研室颁布的教学规程为依据，进一步完善教学规程管理细则
教务处和教科室依据我区的初中教学规程要求，在征求了各教研组的建议后，根据我校的实际情况，2008年又制定了《秀洲现代实验学校教学规程实施细则》，对备课、上课、作业批改、辅导、检查考核和教育教学研究作了明确的要求，使全体教师更加清晰地知道我校对执行教学规程具体要求。执行好教学规程仅仅是我们教学工作的基本出发点，是我们的最低要求，而不是终极目标。我们更要求全体教师能弘扬自己的教学个性，创造性地执行常规，在常规的基础上展示自己的个性，确立自己的教学特色。
强化教学常规管理。本学期教务处规范了教学常规的七个基本环节（备、教、批、辅、复、考、评）和“五个统一”（统一目标、统一备课、统一作业、统一试卷、统一质量分析），从而规范了教师的教学常规工作。为把各个环节落到实处，严抓教风，促进学风建设。教务处深入课堂教学，加强学情调查与分析。一方面通过深入课堂听课，了解教师教学情况，另一方面在学生中进行调查了解，分析教学现状，部署后段教学工作，提出相应对策，加强了教学督导功能。
（三）强化管理，教学常规常抓，规范执行教学规程
在新课程理念指导下制定的区初中教学规程，既是教师教育教学活动的依据又是追求的目标。我校依托教研组的力量，突出教学规程的过程管理，规范执行教学规程。
1．为有效监控教师执行《规程》情况，我校成立了一套职责分工明确的管理网络和检查
管理制度。管理的网络是：校长室——教务处（教科室）——教研组（年级组）——备课组。明确了各级管理部门的职责，实行教研组长、备课组长负责制。期初制定详细的学期活动计划并在教务处存档。明确了教研活动和备课组活动的时间、地点，每次活动有中心发言人。教务处不定期的检查各组的活动开展情况。规程检查主要在年级主任的指导下，由备课组每月检查一次，并将每次检查情况记录存档，及时向校长室反馈教师执行规程的情况。
2．各教研组以组为单位，制定本组学习、落实检查、反馈教学规程的计划。教研组长组织教师认真学习《教学规程》中的各项内容，特别是本学科的教学工作规程及课堂教学评价建议，通过学习，制订出适应本学科特点及我校实际的教学规程执行计划，并在全体教师中加以落实。
3．在校本教研活动中，结合教学规程的要求，规范学科组的校本教研活动，深化以备课组为单位的备课教研活动。通过校际校内的校本教研活动,本学年重点开展“有效课堂”的各类研讨活动，以切实提高课堂教学效率，使课堂成为学生向往的学习殿堂。教研活动体现“三化”：活动时间经常化，学习主题系列化，活动内容专题化。每周进行备课组活动、每两周进行教研组活动，每月召开教研组备课组长会议，进行课堂教学研讨。教研活动突出针对性、实效性，初一初二重点开展新课程课堂教学改革实验，初三侧重中考复习研究、中考信息收集，提高复习的有效性。各学科组开展“六个一”活动：上好一节公开课，说好一节课，主评一节课，写好一篇教学设计，一篇论文，写好一份课堂教学评价。在备课组活动中，有计划地开展每周一次的备课组活动，定内容、定中心发言人，进行集体备课。着重探讨、解决课堂教学中遇到的困惑及需要共同研究解决的问题。通过活动，促进组内教师共同提高，结合新课程实验，备课组长做好新课程阶段性教学小结，及时对教学进行反思、总结。
4．在教学规程执行过程中，重点做好四项工作
（1）规范执行教学规程
（2）建立以“教研组长负责制”的学科组工作的管理模式，教研组长是本学科教学质量的第一责任人。
（3）进一步完善集体备课。从本学期开始，把开展“有效课堂”教学模式的构建作为备课组活动的主要内容，认真开展校本化的集体备课，课堂教学紧紧围绕“有效课堂”模式开展活动，进一步更新和完善，使集体备课真正成为促进教师专业发展的平台。
（4）强化考核，提高履行教学常规的有效性。在检查过程中，教研组长侧重教学常规过程管理、年级主任侧重工作态度、师德师风、工作量考核，把考核结果和当月结构工资相结合。切实提高执行教学常规的实效，高标准实施《课堂教学常规》。
五．规范制度，提高教师专业素质。
我校教师队伍相对年轻，学历较高，部分教师经过自身的努力，积累了一定的教育教学经验，取得了可喜的教学业绩。但是，随着社会的发展，特别是新课程的实施，新一轮教育改革面临着传统教育思想、教学方法的挑战，教师能不能从一个高度审视自己的教学，把握好新课程的教育理念，能不能使自己在教师专业化道路上发展，是摆在每一个教师面前的问题。优秀教师怎样再上台阶，青年教师如何脱颖而出，已经不仅仅是教学技术问题了。教育观念、教育思想的转变，已有经验的突破，都需要教师去思考，去实践、去探索，因此教师成长的范畴是宽泛的、综合的。教师的成长是教育思想、教育观念、教育理论、心理素质、现代教育技术等等诸方面的全面提升。
1．开展“教师成长工程”活动。
每位进入秀洲现代实验学校的教师都要认真制定个人三到五年发展目标。内容包括：1、现状分析；2、目前已达到的目标；3、今后三到五年的目标（继续教育及学历进修目标、课堂教学特色目标、管理育人方面目标、个人发展目标等）；4、拟采取的措施（指具体措施，需有针对性、可操作性、阶段性。）
每位教师每学年从以下八个方面制定具体的提高计划：师德修养、专著研读、知识结构、教学能力、育人技巧、教育科研、进修提高和其它自认需要提高八个方面，学年末对每个教师进行考核，以此督促教师自觉进行理论学习和教学研究，提高教师的教科研能力。
编制《教师成长手册》，内容包括教师履历、教师职务评审记录、教师资格证书记录、教师职务聘任记录、教师任课任职记录、教师进修记录、教研活动公开课记录、教研活动听课统计、教研活动评课记录、教研活动说课记录、外出教研活动记录、教师获奖（荣誉）记录、学生竞赛获奖记录、教师教育教学论文获奖（发表）记录、教师课题研究（获奖）记录、学生考试成绩记录、教师指导兴趣小组记录、学生家庭访问记录、青年教师指导记录、教师讲座记录和教育教学名著研读等21个方面。通过填写《教师成长手册》，能够使教师清楚地看到自己的成长轨迹，一方面提高自己的自信心，同时对自己不足的地方也有清醒地认识，不
断进行反思，逐步提高各方面的能力。
2．成立学校学术委员会。
学术委员会是本校的学术评议机构，学校学术委员会的成立，旨在让更多的教师参与教师的自身成长建设，满足更多教师的成长需要，用全面发展的观点看待全体教师，做到“三破三立”：即破除“求全责备”的观念，树立看主流，看本质的观点；破除教师自然成长的观念，树立早培养、早成才的观点；破除患得患失的观念，培养教师的责任感、使命感和紧迫感。坚持用正确的理论教育全体教师，用崇高的师德影响全体教师，用先进的典型带动全体教师，用科学的评价激励全体教师，用健全的机制约束全体教师。让所有教师赶有目标，学有方向，以呈现“能力上追求高水平，教学上追求高质量”的可喜场景。
学术委员会的组成主要是市区学科带头人或区教学能手，在本校乃至区市都有一定的知名度，他们不仅是教学上的好手，还是学校教科研中的带头人。被评为校学术委员会成员是一种荣誉，更是一种责任。为了推动学校教科研的发展，必须首先发挥好这支教科研骨干力量的先锋模范作用，为此教科室制定了“校学术委员会成员职责”。其中要求每位成员自觉学习先进的教育教学理论，特别是现阶段的新课程理论，积极投身新课程实践，在自己任教的学科中起先锋模范作用；每学期至少研读一本教育教学专著；每学期在教研组或学校至少上一节研讨课；每学年至少有一篇教育教学论文获市论文评比三等奖以上；每学年主持或参与一个区级以上的课题研究活动。
3．开展校学科带头人、教学能手和教坛新秀的评比活动。
因我校原有学科带头人、教学能手人数较多，近年来区教育局、教研室每年分到我校的学科带头人、教学能手指标相当有限，已远远不能满足广大教师和学校发展的需要。同时我校已有相当一部分教师经过自身的努力，无论在思想上、理论上还是在教学业务上都已经达到学科带头人和教学能手、教坛新秀的评比要求。当前学校面临新的发展机遇，迫切需要全体教师的共同努力，共创美好未来。为了激励一大批青年教师脱颖而出，调动全体教师的工作积极性，从2004年起，举行秀洲现代实验学校学科带头人、教学能手、教坛新秀的评比活动。现已连续评比了五届。对参加评比的老师在教科研中都作了严格的要求，例如校学科带头人必须有两篇论文获市论文评比二等奖以上（区论文评比一等奖），负责一个区级以上课题研究的课题组长；校教学能手必须有一篇论文获市论文评比二等奖以上（区论文评比一等奖），
负责或参与一个区级以上课题研究的课题组长或成员；校教坛新秀必须有一篇论文获市论文评比三等奖以上（区论文评比二等奖），负责或参与一个校级以上课题研究的课题组长或成员。
评选上的对象将纳入秀洲现代实验学校市、区、校学科带头人、教学能手、教坛新秀的管理范围之内，学校将对评选上的教师每学年考核一次，考核合格的教师将根据校分配方案，享受相应的津贴。期限内考核不合格的教师，不享受学校津贴，学校将取消该教师的荣誉称号。考核优秀者将作为市、区学科带头人、教学能手、教坛新秀的后备人选。至此，我校建立了市、区、校学科带头人、教学能手和教坛新秀三级管理网络。
4．开展师徒结对活动。
教师是办学的关键因素。青年教师是学校未来发展的希望，一代青年教师的素质决定了学校将来的发展与趋向。对三年以下青年教师的培养，学校提出“一年入门、二年成品、三年成型”的目标，重点研究如何把自己所学的知识与学校教科研的实际情况结合起来，帮助其掌握教科研的基本方法，提高青年教师的教科研水平，并及时内化为教育教学能力，促进课堂教学水平的提高。
做好三年以下青年教师的师徒结对工作。充分开发利用本校丰富的教学与教研人力资源，做好师徒结对工作，以老带新，充分发挥本校现有各级各类骨干教师的示范辐射与带动作用。学校采用骨干教师与三年以下青年教师师徒结对的形式，每年由教科室为每位符合条件的青年教师指派一名教学和班主任指导教师，对他们实行专人指导，对教学新秀实行重点指导，对他们承担的各级研究课，评优课实行全程指导，对他们的成长过程实行跟踪指导。青年教师在师傅的传、帮、带下成长很快，基本上通过了学科教材关，教育理论关，教育教学方法关。
教科室还定期组织青年教师进行新课程公开课、说课和评课活动，举行青年教师演讲和书法比赛比赛，青年教师沙龙，外出培训进修等系列活动，督促和引导青年教师虚心向师傅和有经验的老教师学习，认真钻研新课程标准，学习先进的教育教学理念，自觉进行新课程实践，积极参与教科研活动，写好教育教学反思，全面提高综合素质。
通过多方努力，我校的青年教师正在迅速成长。部分青年教师已在区级各类比赛中崭露头角。徐静洁和张建红老师荣获秀洲区首届“新秀杯”初中三年内新教师课堂教学评优一等奖，高丽老师在区新课程实验课堂教学评优活动荣获一等奖。
有效教学有效课堂的生命在于实施中产生的效益，而实施要靠师生合作互动，其关键在于学生会学会用。我们学习洋思中学、东庐中学教学改革的意义远不止于讲学稿，而是旨在探索“轻负高效”的教改新路，形成以讲学稿为载体的教育教学方式、构建以校本教研为中心，教、学、研三位一体的教学与管理体系，打造学校和谐发展可持续发展的坚实基础，减少教师的无效劳动，减轻学生由过重作业带来的身心负担，提高教育教学质量，提高师生学校生活质量。同时，学校不统一规定各科的具体模式，保留教师鲜活的教学个性。
“取法乎上，仅得其中，取法于中，斯为下矣”。事在人为，在激烈的大环境下，秀洲现代实验学校的教学改革要不断发展、深入与完善，不断随时代发展而增加新的内涵，注入新的活力，焕发新的生机，以进一步提升学校办学的整体水平，进一步提升学校的整体竞争力。
教学常规管理经验交流材料
抓好教学常规管理全面提高教学质量 ——汇报材料 石门镇中心学校马梅 各位校长，各位老师大家下午好！ 2015——2016学年我们中心学校在各位校长的正确的领导下忙碌而有序的开展，并各项工作较上学期有很大的提高。领导以身作则，充分树立榜样引领我们每一位教师。我们的全体教师以求真务实的工作作风默默奉献，不断解决教学中存在的问题，全面提高教育教学质量。现就本学期各项工作总结如下： 一、健全常规管理制度，确保教学管理有条不紊 俗话说：没有规矩，不成方圆。建立健全教学常规管理制度是抓好教学工作、有序开展教学活动的前提和保证。我校十分重视结合教学工作实际，加大教学常规管理制度的制定和创新。 二、精细过程管理，力求教学常规落到实处 教学常规的精细管理，就是要抓住教学管理的关键环节和重要过程。围绕教学的基本要求，我们重点落实到了教学过程的以下四个关键环节，确保了教学质量的稳步提升。 一是计划精细化：教导处每学期制定切实可行的教学工作计划，加强对学校整个教学过程的管理。每位教师也在自己的常规表测中拟定好学期教学计划以及每一单元的单元教学计划。学校领导班子到各年级深入第一线，进行全方位调查管理，做到责任到人。 二是加强教研组建设对教学常规工作落实及检查检查到位：开学初就召开了教育教学工作会议，明确职责兵强调常规工作和重点工作相结合。在教学过程中加强了对教师备课，学生作业布置和批改的检查，每月进行例行检查，由教研组长和教导处负责；期中检查，发现问题，及时反馈，有效整改的精细化教学常规管理模式不仅规范了教
师的教学行为，也有效地提高了学校的整体教学质量。 三是教导处监控工作落实到位：一是平时的单元测试的监控，实行“一审二分析”的模式进行。一审，我校对单元测试卷实行不定时审查制度。主要针对试卷结构是否规范，试题内容是否符合本学科单元目标以及知识点，试题难易是否符合本年级的学科要求以及试卷是否有分层试题等方面进行审核，发现问题及时督促教研组组长修改。二分析，各位任课老师都要认真、准确地做好了单元测试质量分析，客观、全面地反思总结各自的课堂教学情况，总结教与学的成功与不足，成绩与问题，用多纬度的质量分析，有效地指导和改进了教学工作。二是每周推门听课的课堂监控，听完课后，就利用课间，先检查教案，看备课与课堂教学是否同步，然后执教本人简单说出本课的教学目标及方法，最后听课老师给与点评并提出改进意见。教导处收集保存资料。 四是各学科培优辅差工作创新落实：本本学期我校开展了“比、学、赶、帮、超”活动，优秀学生与学困生结对，按照“一帮一”，“二帮一”的原则，确立帮教机制，不放过每一个差生。 五是严格落实教案联审制度。 六是请假教的课程科学合理的落实到。 三、强化教研活动，促使课堂教学扎实有效 为了在课堂教学中进一步落实新课程理念，强化内功，提高教师的教学能力，每学期我校都要组织开展教研组优秀课堂展评活动。语文、数学、综合教研组每周分别在教研组的带领下，开展教研组优秀课堂展评活动。微课的学习与制作。校本研修的定时组织培训学习。通过以上的活动，开阔了每位教师的视野，激活了每位教师的教学智慧，还加强了教研组的团队合作精神，创设了良好的教研氛围，提高了教研组的凝聚力，解决了课堂教学中的实际问题，深化了对新课程的认识，大大提升了教师的业务能力。
浅谈数学课堂教学管理
浅谈高中英语课堂教学管理 课堂教学是学校最基本的教学单位，它是一种有组织、有领导的师生共同实行的教与学的双边活动。传统的课堂教学管理主要采取管、卡、压等办法来控制学生的问题行为，而结果往往是问题行为越来越多、越来越严重。现代课堂教学管理则强调为促动学生积极的学习行为和争取成就的行为，创设积极的课堂学习气氛，同时预防问题行为的产生。 课堂教学管理的两个最基本功能：维持正常的课堂教学秩序和创建积极的课堂学习气氛 1．维持正常的课堂教学秩序 课堂教学是一种有组织、有领导的师生共同实行的教与学的双边活动。在教学活动中，有时难免会遇到一些问题或干扰。例如，有的学生精神不振，打瞌睡、开小差，有的学生上课玩手机、玩游戏、发短信、看小说，有的学生做怪相、哗众取宠等。这些情况如果不即时处理，必将造成课堂秩序的混乱，甚至还会造成整个班级学习纪律的涣散。为此，一个切实有效的措施就是，在学生入学的时候，班上就要制定出一系列为保证课堂教学顺利实行的行为准则，即教室常规。它一方面有利于学生养成良好的课堂学习习惯；另一方面，对学生的违纪行为能起到预防的作用。在制定教室常规时，务必使全班每一位学生都理解到规则的意义，它是为了维护学生们自己的学习利益；同时，还应考虑到制度执行起来是否有困难，比如能够采取民主的方式由师生共同来制定，这样的教室常规才不致流于形式。 2．创造积极的课堂学习气氛 师生们共同制定出的教室常规，通常情况下足以保证正常的课堂教学秩序，教师精心准备的教学内容、教学步骤得以实施。但仅此还是不够的，学生不一定就能取得优异的成绩，因为上述因素仅仅是学生学习活动的外因。学生自己，才是学习的主人，才是决定教学活动成败的关键。这就要求作为教师，还必须在课堂上营造出积极的课堂学习气氛，以激发学生学习的兴趣，主动地参与到教学活动中，尽力克服学习中的各种困难和挫折，真正将“要我学”变成“我要学”，那么，教师的教学活动才能取得事半功倍的效果。 所谓课堂气氛，就是在课堂教学的过程中，由师生相互作用而产生和发展起来的一种综合的心理状态。课堂气氛按师生所表现出的不同特点，大体上能够分为积极的、消极的和对抗的三种类型。为了建立有利于教与学的课堂气氛，教师能够从以下几个方面着手工作。 (1) 了解学生的需要
教务管理系统课程设计报告
课程设计报告 课程设计题目: 教务管理系统 学生姓名：王丙焱 专业：计算机科学与技术 学号：201130050202 班级：1130502 指导教师：李丽华 2013年6月20日
1 课程设计目标 课程设计总的目标是衡量学生是否取得学习效果，培养学生具有专业网站初步的规划、设计、制作能力。具体表现在网站内容、功能、安全等方面合理策划和规划；培养具有主页和二级页面的创意、设计等方面的技术处理能力和具有强大的动态效果制作能力。培养学生具有基于后台数据库的编程技术，实现客户—服务器端交互式动态网页的制作能力，掌握实际网页设计与制作开发流程和开发方法。 具体应达到以下目的： 1．提高学生在实际操作中收集信息，对信息进行价值判断，进行信息整理、加工的能力。 2．在实际的项目任务中培养网页设计方面的素养。 3．在实际的项目任务中使学生网页编程和制作的能力得到提高。 4．培养学生团队协作和人际交往方面的能力。 5. 培养相关知识和技能的综合应用能力。 6、掌握运用https://www.wendangku.net/doc/d39885494.html,及数据库原理知识进行系统分析和设计的方法 7、掌握关系数据库的设计方法 8、掌握SQL Sever2000的应用 9、掌握简单的数据库应用程序编写方法 10、理解B/S模式结构 2 系统的运行环境 本系统软件基本配置为Windows Server2003/XP/2000/Windows 7。数据库可以选用：Microsoft SQL server 2000，s等，系统开发软件可以选用Visual Studio 2005等。 硬件最低配置为CPU: Pentium 1G MHz 以上，内存至少1G，硬盘空间2G，显示器800 *600或1024 *768。
学校教学管理经验交流
学校教学管理经验交流 教学管理是一项任重道远的工作，我校的教学工作在镇教办的直接领导下，在镇教研室的指导下，学校以全面推进素质教育为目标，突出实施新课程改革和提升教学质量为重点，扎扎实实开展工作，我们本着：求真、求实、灵活、创新的原则实施工作，我校教学管理水平得到了不断进步和提高。 一、常规管理 1、加强组织领导，明确工作责任。学校的教学管理工作由校长全面负责，分管副校长具体领导，教导处负责组织实施，全面计划、组织、指挥、调控、检查和总结学校的教学工作。每学年都从学校实际出发，确定学校教学指导思想，组织制定学校教学发展规划和目标以及实现目标的措施，并组织实施。每学年都根据县镇教研室教学会议精神，结合学校实际情况，制定学年度教学工作计划，安排学校日常教学工作，并做好指导、检查和总结。教导处以下又设立了中高语文、中高数学、低段语数、常识四个教研组，分学科具体负责相关工作。 2、建立健全教学管理制度，确保教学工作有序运行。为促进我校教学管理的科学化制度化，我们在参考借鉴先进经验的基础上，结合学校实际情况和新课程理念，学校全面订立并修改了大量保障教学工作有序运行的制度。包括：常规教学管理制度、教学过程管理制度、校本教
研制度、校本培训制度、听课评课制度、集体备课制度、教师课堂教学每日巡查制度、教学帮扶制度等。对教师备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等工作提出明确的行为指标和要求。完善了学校备、教、批、辅、考、评、研等各项制度，并严格执行。使学校教学常规管理更人性化、规范化，更好地为教学服务。 3、以组织教学月查为手段，抓好常规教学。常规教学管理是学校教育教学管理的日常工作，是教学过程管理和目标管理的结合点，为了切实抓好常规教学管理，我们在每月月底三天，由教导处牵头，中高语文、中高数学、低段语数、常识教研组组长对全校教师一个月内的备课、上课、作业批阅、培优辅差、章节过关等常规教学情况分学科进行一次全面检查，检查做到“一要三有”：要加盖教学章、有评语、有日期、有记载。检查完成后，结果迅速反馈给校长、分管副校长，由校领导对照检查记载随机抽查部分教师常规教学资料，杜绝月查中“送人情、卖面子”的现象。每月的检查结果由教导主任在下个月第一周的教师例会中宣布，表扬先进，批评后进，借鉴经验，弥补漏洞。 4、常规教学管理的一些做法： （1）备课：学校要求开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划，学习教学大纲、新课标，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，突出“三维目标”，准确把握教学重难点显现教学方法和手段，通盘考虑解决重难点的策略，安排好学期教学进度，为上课做好各项准备。学校
教学管理制度83665
教学管理制度 一、机构及制度建设 1、教学管理有组织机构，有分工、有职责。 2、加强校风建设，有明确的校风、教风和学风,引导全校师生奋发向上。 3、完善基本制度 （1）管理人员的教学工作职责； （2）教学计划制定的要求； （3）教师授课的基本要求； （4）学生学习的基本要求； （5）减轻学生过重的课业负担的管理制度； （6）课堂教学的评价标准； （7）领导及教师的听课、评课制度； （8）学籍管理制度； （9）学习成绩考评、管理制度； （10）学生成长记录袋的管理制度。 二、教学流程管理 4、抓好管理周期的起始环节。开学前，校长根据主管部门的意见和学校的实际，确定学校的工作要点，提交校务委员会讨论通过。并据此制定学校的工作计划，于开学后一周内成文，报送教育主管部门。 5、依据新课程标准科学安排课表，开足、开齐国家、省规定的各类课程。严格执行《课程计划》，未经市教育局批准，不准随意停课、增减课时；未经学校教导处批准，不准擅自调课或改换科目上课。不准占用学生休息时间给学生集体补课，更不准利用节日和假期给学生有偿补课。 6、学校要依据教育局下发的校历、作息时间，设置月历或周历，作息时间表。在每学期开学第四周开展“教育开放周”活动，加强学校、家庭、社会间的联系，展示学校的工作成果。 7、学校分周（月）进行工作安排和小结；有固定的教研组长、备课组长例会时间。每学期期末进行学校工作总结，每学年举办教学节或教学经验交流会、表奖会。 8、每学期要举行开学典礼、结业仪式。毕业年级应举行毕业典礼。假期要安排好学校、教师和学生的各项活动。 三、教学环节管理 9、抓好教学全过程的管理。计划与进度、备课与教案、课堂教学、课
课堂教学管理--论文
我对课堂教学管理方法的浅谈 所谓有效课堂教学管理，是指教师在遵循教学活动的客观规律下，运用科学的教学策略，采用灵活多样的教学方法，以尽可能少的时间、精力、物力投入，取得尽可能多的教学效果，以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动. 课堂教学管理必须紧张有序，管理过程应是师生之间信息、思维、情感、人格精神互动的过程，在这一过程中学生的个性得到充分的发展，教师的自我价值、创新精神和人格魅力得到充分展示。管理应努力做到科学性、教育性、艺术性的统一。 新课改课堂纪律课堂气氛有效 所为一个刚刚结束半年支教生活的师范生，通过自己的实践以及对当今教育形式的发展和现行状态的了解。同时也从一个仍未离开学校的学生的角度，我认为当前学校的教学管理方面仍存在一些不足之处。 随着课程改革的不断深入，各学校的电脑和课件制作也越来越普及，各个学科都开始广泛地使用课件上课，许多老师告别了一支粉笔、一块黑板的历史，这时我也开始有了一些困惑和不安：大量的流媒体，学生看得眼花缭乱，一节课下来，笔记本上却一个字也没记；为准备一节课，花上十天一个星期的，花了这么多精力，到底有没有用？喧喧闹闹的课堂，学生动也动了，做也做了，到底能留下多少东西？…因此，有效提高课堂教学管理
的实效性是提高教学质量的重要工作。下面就如何提高课堂教学管理的办法，谈谈我的看法。
． 一。强化课堂管理要在抓纪律上下功夫。 课堂气氛要和谐，并不等于放弃课堂管理，学生爱干什么就干什么，若是那样的话，就变成了放任自流。因此，任何一个班级要想有一个良好的课堂纪律，都要制定纪律规则，当然，规则也不能太多，要简明扼要，易于操作。有了规则就必须严格执行，让学生充分感受到：要是自己违反规则，就必须承担责任，就必须得接受批评和惩罚。 尤其是小学以及初中阶段的学生年龄小、天性活泼、爱动贪玩，自我约束遵守课堂纪律的能力差。各班都有严明的班风制度，，但仍有同学自控能力差，时不时的会乱发言,摆弄钢笔或铅笔转着玩的，交头接耳左顾右盼的，故意起哄喧哗的……。学生不良习惯，打断教师的上课思路，教师教学方案的实施，从而也就影响了课堂教学和教学质量。，教师上课时要强调课堂纪律，规范学生听课的坐姿、语言等，培养学生的课堂教学的学习习惯。对学生课堂上的种种不良习惯，教师视而不见、听之任之，那么课堂教学也就成了一句空话。 。如何对待这些不良行为，也许每个教师都有各自的办法，但无论是什么办法，最起码的是要遵循两个原则，即消退原则和相反替换原则。根据
教务管理系统课程设计报告
教务管理系统课程 设计报告
教务综合管理系统设计报告 专业：软件工程 成员：车振军陆建伟 徐蕾杨思倩指导老师：徐明 日期： -6-15
一、引言 1.1 目的 为了保证项目小组能够按时完成小组任务及目标，便于项目小组成员更好地了解项目情况，使项目小组开展的各个过程合理有序，因此确定各个项目模块的开发情况和主要的负责人，供各项目模块的负责人阅读，做到及时协调，按步有序进行项目的开发，减少开发中的不必要损失。 预期的读者是设计人员、开发人员、项目管理人员、测试人员和用户。 1.2 背景 高校教务管理工作是高等教育中的一个极为重要的环节，是整个院校管理的核心和基础。面对种类繁多的数据和报表，手工处理方式已经很难跟上现代化管理的步伐，随着计算机及通讯技术的飞速发展，高等教育对教务管理工作提出了更高的要求。尽快改变传统的管理模式，运用现代化手段进行科学管理，已经成为整个教育系统亟待解决的课题之一。 教务管理系统是一个大型复杂的计算机网络信息系统，满足各类高校现在和将来对信息资源采集、存储、处理、组织、管理和利用的需求，实现信息资源的高度集成与共享，实现信息资源的集中管理和统一调度。为各级决策管理部门提出准确、及时的相关信息和快捷、方便、科学的决策分析处理系统；为信息交流、教务管理提供一个高效快捷的电子化手段；最终达到进一步
提高各级领导科学决策水平，提高各院系、各部门管理人员管理水平与办公效率，减轻工作负担的目的。 教务管理系统面向管理员、教师和全校学生，实现学生管理、教师管理、课程管理、成绩处理。 1.3 定义 1.3.1 MySQL MySQL是一个关系型数据库管理系统，由瑞典MySQL AB 公司开发，当前属于 Oracle 旗下公司。MySQL是一种关联数据库管理系统，关联数据库将数据保存在不同的表中，而不是将所有数据放在一个大仓库内，这样就增加了速度并提高了灵活性。 MySQL所使用的 SQL 语言是用于访问数据库的最常见标准化语言。MySQL 软件采用了双授权政策，它分为社区版和商业版，由于其体积小、速度快、总体拥有成本低，特别是开放源码这一特点，一般中小型网站的开发都选择 MySQL 作为网站数据库。1.3.2 MyEclipse MyEclipse，是在eclipse 基础上加上自己的插件开发而成的功能强大的企业级集成开发环境，主要用于Java、Java EE以及移动应用的开发。MyEclipse的功能非常强大，支持也十分广泛，特别是对各种开源产品的支持相当不错。 二、需求分析 2.1 功能需求 2.1.1 系统目标
教学经验分享 课堂管理经验总结
课堂管理的好坏直接影响着课堂教学的效果。只有经常反思和提高课堂管理水平，才能不断提高教育教学质量。下面，结合自己的教学实践，就课堂管理，总结如下： 第一、管理的前提，课前老师要备学生 备学生不只是备学生的学习情况，而且要备对学生管理，老师要事先考虑到课堂上可能出现什么情况，应该如何处理，课前老师都应该心中有数，这样上课管理学生时才能得心应手。例如，上课铃打响了，教室里仍然很乱，这种情况如何管理；学生没有按时完成作业，应该怎样去处理。个别学生捣乱，老师应该怎样制止，等等一系列的问题，老师都应该预料到，如果课前老师对这些问题早有准备，课堂上再处理这些问题，就能得心应手。 第二、关注每一位同学是课堂管理的重要一环 每位学生都希望老师能关注自己，重视自己。所以老师就应该尽可能的关注每位学生，关注同学们的办法有很多，例如：可以用眼神扫视他，也可以走到他旁边，也可以拍一下他的肩膀，也可提问他发言，总之，只有你关注他，他才可能高度集中注意力。同时，老师才能发现这位同学的学习情况，才能了解这位学生。如果，老师只是自我陶醉地讲，并不关心学生的表情，就有学生不认真听讲，同时，老师也不能及时掌握学情。 第三、有趣的课堂，有利于课堂管理 枯燥的课堂，容易使同学们分神、疲劳，不利于课堂的管理。相反，如果是有趣的课堂，就有利于课堂的管理。 目前，随着素质教育的推行，课堂改革势在必行。素质教育就是提高学生的能力。如果再将课本的知识硬灌给同学们，同学们不能用来理论联系实际，就达不到素质教育的目的。如何才能指导学生理论联系实际，就要求老师不要照本宣科，应将课本知识讲活，只有这样，课堂才会有吸引力，才能真正成为有趣有意义的课堂。我觉得这尤其重要,孩子的精神不可能总是保持集中，那么我们就得想各种方法来吸引学生。比如幽默的语言，有趣的小游戏，即兴表演等。这样学生的兴趣就来了，笑声不断，掌声不断。使他们在比较轻松的气氛下学习了新的内容。 第四、善于挖掘学生身上的闪光点 人人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面进展。比如：我班的杨天意，刚来时是一位成绩不好，不遵守纪律的学生，但是热爱劳动，我就借此及的给与表扬，然后说如果你能上课注意听，
浅谈有效的课堂教学管理
浅谈有效的课堂教学管理 光明中学李建华 在教学一线工作了十几年，教学经验在不断的积累，但是发现自己和学生的关系不如刚参加工作时那么融洽，那么容易相处，发现自己与学生有了代沟。同时我校的生源不同前几年，按照过去的思路管理学生显然是行不通了。在新的形势下，我们应该怎样管理学生，使我们的课堂更有效。 一、有效的课堂管理的重要性 教师与学生接触最多的时候在课堂，良好的课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证。有位学者说得好：“进行教学，它首先必然包含纪律管理。”通过课堂纪律管理，可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯，创设一个最佳的教学环境，提高课堂教学效率。课堂纪律管理是教学工作的一个有机组成部分，组织教学活动是向学生进行课堂纪律管理的基本途径之一。课堂中的师生关系是否和谐融洽直接影响教师教学工作和学生的学习行为。在一个井然有序的课堂当中，教师教学活动能够得到有效的开展，能够保证学生上课的学习效率。这在实践当中得到了证明。因此，教师在课堂中不仅仅是传道者、授业者、解惑人，还必须是一位管理者。 课堂管理是一门艺术，体现了教师对学生的管理能力，通过教师的有效管理，课堂能够发挥它最大的作用。在有效的课堂管理中，师生之间、生生之间的关系是融洽和谐的，这对于教学和学生的发展是极为有利的。 二、针对我校学生现状实施有效课堂管理的具体措施 （一）提高教师课堂管理能力 能力是人成功地完成活动所需的个性心理特征。一位优秀教师在教学中能够激发学生的学习动机，学会知识，并能正确地评价整个教学。优秀教师应具备这些基本心理素质：强烈的求知欲、敏锐的观察力、自尊自爱、通情达理、独立性强、自控力强、以教为乐等。然而，上好一堂课仅仅具备这些心理素质是不够的，还需要具备良好的口才、记忆能力、管理能力和板书能力等。 1、重视自身的文化修养。
教学管理经验交流发言稿
各位领导、各位同仁： 大家好！ 首先感谢局领导对我的信任，让我有机会和大家一起分享一点在教育教学管理中的心得，今天我将围绕“思路决定出路，改革迎来曙光”向大家汇报。妙隘乡中学在局的正确领导下，以积极、主动、务实的态度开展各项工作，经过近5年的教育教学改革，以“小组合作打造高效课堂、精细化管理”为核心管理理念，教育教学取得了一定的成效，教学成绩在原有基础上有了大幅度的提高，概括起来讲：发生了四大变化、得益于三项措施。 四大变化： 变化一：理念得以树立。“一切为了学生的发展”这一核心教育理念已经成为学校教学工作的出发点和落脚点，成为广大干部教师的教育价值观，用爱心培育爱心、用智慧培育智慧、用生命培育生命，让师生的每一天都快乐，让师生的每一天都有新的进步。我们告诉每一位同学，你选择创新中学永不遗憾，有成绩能够升学，有智慧才能成才；告诉每一位学生家长，我们的一切努力都是为了让您满意；告诉每一位老师，我们每天从事的是一份良心工作，认真、踏实的做好本职工作就是最好的作为，有作为才能有地位。全体干部、教师的人才观、质量观、教学观、学生观、教材观，正在发生着深刻的变化，学校作为组织者、指导者和学习伙伴的角色意识日渐清晰。 变化二：意识得到加强。学生的自立意识、创新意识、探究能力和自律精神得到不断的培养和提高，学生在学习中积极参与增长才干，生活中自理自立，在活动中释放潜能，团队精神、实践能力、交往能力得到明显提高，为一生的成长奠定基础。教师教学不追求新奇、洋气，“自主、合作、探究”的教学和学习方式已成为各学科的主要教学模式，创新中学没有副课，所有课程开足开全，教学设计、教学过程注重给学生以充分的时间和空间。学生不是在被动接受知识而是主动地吸收营养。不是添压而是吸引，让学生在自主获
教学管理制度
教学管理制度
教学管理制度 —工作已经开始，为进一步规范我校教育教学秩序，提高教育教学质量，特制定以下教学管理制度： 1、全面贯彻党的教育方针，严格执行教育法律、法规和有关政策，积极实施素质教育，促进学生全面和谐发展。 2、严格按照有关规定，开设国家课程和地方课程，坚持以教学为中心，加强教学常规管理，教师要认真学习大纲、钻研教材，按教育教学规章进行教学。 3、课堂教学坚持以学生为主体，以教师为主导，先学后教，当堂训练，培养能力，发展智力。 4、坚持集体备课和说课制度，做到提前一周备课。教案教务处每两周检查一次，学校每期展评一次。 5、坚持教研制度，每周三由各年级组织教研活动和业务研究，学习教育理论，研究教学大纲，钻研教材教法，探讨教学改革，教务处不定时抽查。 6、教师要加强师德修养，坚持业务进修，提高业务素质，为人师表，言传身教，教书育人。 7、严肃教风，端正学风，坚持正面引导，提倡以人为本的情感管理，严禁体罚和变相体罚学生。 8、教学工作实行教学质量目标量化考核制，奖优罚劣，优质优酬。 学校教学管理制度目录
1、备课制度 2、上课制度 3、作业批改制度 4、辅导制度 5、听课制度 6、业务学习制度 7、教科研制度 8、考试制度 9、监考制度 1、备课制度 备课是落实活化“三维五环”课改模式，全面构建高效课堂的
教学原则，实现由“教会”、“学会”到会学的转化，向45分钟要质量要质量，真正的实现高效课堂。 备课的程序、内容：依据《课程标准》个人初步备课，集体备课，然后个人具体进行个性化补充完成。备课的内容与要求。认真钻研《课程标准》，了解学科特点，把握教材内容、目标、要求、重难点。做到“十备”：备课标、备教材、备目标，备重点难、备教法、备学法、备学情、备学案、备课件、备作业。 一、备教材 （一）依据“课标”的要求，认真钻研教材。 1、通读所任学科的各册教材，建立并逐步完善本学科的知识结构。 2、弄清教材的逻辑体系、知识体系和基本要求。 3、把握本学期教材各章节、各单元的重难点，熟悉每一个知识点在其中的地位，确定知识点深度、广度、授课起点、落点，提出“三基”与能力以及德育的具体要求和落实的措施方法。 （二）依据《课程标准》的基本内容，选学有关的教学参考书，加深对知识的理解，提高驾驭教材的能力，青年教师应该虚心向中青年骨干教师学习，在初备课的基础上多听她们的课和教学建议。 （三）根据教材内容重难点和教学目标要求，遵循课堂教学规律，确立课堂教学结构，安排好教学步骤及教学时间。 二、备学生
大学教学管理规范
大学教师教学管理规范 教学工作是学校的中心工作。教师在教学和教学改革中起着主导作用。为适应教学改革、发展的需要。建立良好的教学秩序，增强教师的工作责任心，使教学与教学管理工作逐步科学化、规范化，特制订。。。。教师教学工作规范。 一、教师的基本要求 1、坚持四项基本原则，坚持社会主义办学方向，忠诚党和人民的教育事业，主动承担教学任务，积极完成本职工作。 2、为人师表，遵纪守法，作风正派，团结协作，教风严谨，教书育人，全面关心学生，严格要求学生。 3、系统掌握本学科的基本理论、基本知识和专业技能，努力学习和掌握现代科学及相关学科知识，注重实践，勇于探索，积极进取，开拓创新，不断提高学术水平。 4、认真学习高等教育理论，了解教育教学规律，不断更新教育观念，不断总结和积累教学经验，提高教学质量。 二、任课资格 任课资格要求： （1）课程的主讲教师一般应具有中级职称以上或获得研究生班毕业以上学历资格者，须降低条件者，由教研室主任审试并报请院分管领导同意后方可执教主讲。 （2）青年教师必须经过岗前培训，并通过考核。
（3）没有从事过高等学校的教学工作的教师，须有半年以上的备课时间熟悉所主讲的课程，并经过试讲后方可执教。 （4）实行助教制度。没有高等学校教学经验的教师，正式执教前必须由教研室指定；跟随一名有丰富教学经验的教师从事半年以上的助教工作。指导助教的教师要关心、负责助教的业务进步，并制订切实可行的指导计划。 三、备课 1、认真研究教学计划，明确本课程在教学计划中的地位和作用，以及与其它课程的关系，处理好本课程与其他课程的衔接，要了解学生的学习基础。 2、课程教学大纲应根据教学计划制定，由教研室负责起草，经院审定通过，并报学校教务处备案，执行中基本内容一般不能擅自更动。教师应熟悉所任课程的教学大纲和教学基本要求。 3、任课教师应按教学大纲的要求，认真钻研教材，准确理解和掌握有关概念、理论和技能，明确重点、难点，广泛阅读有关文献和教学参考资料，能够统览学术动态，做到教学内容具有先进性和科学性，写出较详细的备课笔记。要不断更新和充实教学内容，改革教学方法，充分运用现代化教学手段以适应学科发展和实际应用需要。
如何进行有效课堂管理
如何进行有效课堂管理 课堂学习管理是学校教育管理的重要组成部分。它贯穿于整个课堂教学过程中。良好的课堂学习管理能够保证教学目标的实现，并能促进教学质量的提高。因而，如何进行课堂学习管理，便成为教育学家、教学一线工作者普遍关注的问题。为此，我们有必要对课堂学习的管理进行一些研究与探索。 一、课堂学习管理理念 课堂学习管理的概念是相当广泛的，通俗的可以这样定义：是指教师在教 学活动中，建立一个有效的学习环境，促进学生积极参与教学活动，从而实现预定教学目标的过程。它是课堂教学过程的重要组成部分，是开展教学活动，完成教学任务，实现教学目标的保证。 对于课堂学习管理的概念，教育心理学者、教育管理者以及教师有一个逐渐认识并理解的过程。在20世纪50－70年代，人们一直把课堂学习管理集中在控制学生的问题行为、处理学生的消极行为上。也因为这个原因，那时的教师主要采取管、卡、压的办法。实际上，这样不但不能减少课堂上的问题行为，而且问题反倒越来越多，越来越严重。近年来，课堂学习管理的概念有了很大变化，许多教育家、学者、教育管理者提出，课堂学习管理应该强调促进学生积极的学习行为和争取成就的行为，创设鼓励学生积极学习行为的教学环境，预防问题行为的出现。这也就是，现代课堂学习管理的基本理念。 二、课堂学习管理的基本原则 基于积极促进、预防为主的理念，现代课堂学习管理一般遵循以下原则。（一）了解学生的需要。课堂学习管理不是简单的监督和控制可以达到目的的。了解学生的各方面特别是心理需要，是课堂学习管理的重要依据。虽然教师在建立有效的、有启发性的、促进学习的环境中起着关键作用，但是外因必须通过内因而起作用。因此，只有了解学生的各种需要特别是心理需要，才能根据学生的需求调动学生的积极性，激发学生学习的自觉性，积极参与教学活动，从而保证教学任务的完成。教学的目标、内容和方法也只有与学生的需求相适应，才能更好地启发学生学习的主观能动性，学生才能有效地完成学习任务。 （二）建立积极的师生关系和同伴关系。课堂教学的过程是师生情感交流、思想共鸣的过程。课堂气氛对学生的学习效率有很大的影响。愉快、和谐的课堂气氛，良好的师生关系和理性的教师权威，不仅有助于教师传授知识，而且有助于学生的学习。在这样的教学环境中，教师与学生之间具有较大的相容性，相互接纳各项教育措施，学生主动地接纳老师的指导，接触产生积极主动的促进作用，教师的行为可对学生产生潜移默化的影响，教师的教学活动也才能高效地顺利开展。学生群体，不论是正式的班集体，还是非正式的友伴群体，对每个学生的学习动机、态度及价值观都有很大的影响。良好的学生群体，可以为教与学创造一种积极向上的群体气氛，对于促进学生的学习效率及形成良好品德都有很大的促进作用。所以课堂学习管理，要建立良好的师生关系和同伴关系，以满足学生各方面特别是心理的需求。 （三）实施有效的教学措施，促进最佳学习。采取有效的教学措施把学生的行为引导到教学活动中来，充分发挥学生学习的积极性，只有这样，课堂上的学习行为就会增多，问题行为就会减少。为此，教师要有明确的适合学生心理需要、
如何进行有效的课堂教学管理
如何进行有效的课堂教学管理 所谓课堂有效教学的有效性，是指课堂教学的效率，也就是在单位时间内让学生掌握的知识或技能的量。课堂教学是围绕着完成既定教学目标而在课堂中发生的一种有目的、有计划、有组织的师生互动过程。在这个过程中，教师能够对课堂环境进行精心的布置，对课堂氛围进行恰当的营造，对课堂过程进行有效的控制，对学生参与进行积极的引导，对差异学生进行高度的关注，对教学效果进行准确的评价，这样课堂教学就会变得生动有效、快乐和谐。就课堂教学的有效性，应从下面二个方面去进行提高。 一、设计吸引学生的课堂教学环境 1、创造良好的教室环境 教室是学生成长的最重要的场所，教室环境不仅直接或间接影响到师生的健康、安全，还对学生的学习效果有很大的影响。 把握一个过程（教室环境建设是一个动态的过程）、坚持两项原侧（民主性原则、从实际出发的原则）、突出三方面功能（教育功能、美育功能、实践功能） 2、营造愉快的课堂氛围 （1）、课堂规则是实施有效管理控制的前提。 课堂更需要规则，要管理好课堂，就必须首先建立好课堂规则。这里所说的课堂规则是指教师和学生应该遵守的基本行为规范和要求，它具有规范、指导和约束课堂行为的效力。课堂规则能规范学生在课堂中的行为，使学生明白在课堂学习活动中应该做什么，不应该做什么。通过培养，课堂规则被学生接受，内化，变成学生自觉的行为，学生养成了良好习惯，就可能形成愉快和谐的课堂气氛，从而促进学生发展良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。 （2）、课堂纪律是实现有效管理控制的重要保证。 在课堂教学中，课堂纪律是一个相当关键的问题，教师要面对各种干扰教学活动正常进行的课堂违纪行为。加强课堂纪
学习课堂管理的心得
学习课堂管理的心得 课堂教学管理 城南小学钟华 以前发现有的学生在课堂上控制不住自己的情绪，思想开小差或者做小动作，随便讲话，影响课堂纪律，降低听课效率的话。就会以正面教育为主，如采用语言，肢体，表情、物质等鼓励学生，从而调动学生学习的积极性。也常常树立身边的榜样让学生改正习惯。还有就是努力提高课堂艺术，让自己的课上得生动活跃些，学生喜欢学了，课堂效率就会大大提高。但孩子毕竟是孩子，他们的注意力是短暂的，所以我偶尔也会急躁，严厉批评调皮捣蛋的学生。 参与了本主题的研讨学习后，我提高了认识，班主任不仅要管好自己的课堂教学，还要协调好任课老师的工作。做到既不越权，又要加强和任课老师的沟通交流。不断地及时地协调自己和任课老师、任课老师与学生、自己与学生的关系，使之处于和谐的互动状态。教师具备对教学内容的管理能力是课堂管理成功的核心。 教学内容是通过教材来体现的，由于教师对教材的处理主要涉及备课和讲课两点，所以对教学内容的管理也应着重这样两个方面，从内容准备上的管理看，在备课过程中，教师要善于把对教材内容的分
析、直观教具的运用、己有知识和相关知识的配合等进行重新设计，按照粗——细——精的程序进行，粗备，即全面、透彻地领会所教学科的课程标准，力求按课程标准进行教学，以使学生牢固地掌握课程标准中规定的全部内容，达到课程标准所要求的水平，同时还应了解相近学科的课程标准，密切各科间联系。细备，即把每一单元的总体 要求、基本概念、基本理论的系统弄通，使学生获得系统的科学知识，认识客观事物的运动规律。精备，即抓住每一节课的重点和难点，做到突出重点，突破难点。同时备课时还要处理好教与学的关系，切实做到有的放矢。从内容传输中的管理看，在讲课过程中，教师要注意讲究课的结构的合理性，根据学生实际、教材内容采用适当教学方法，灵活地、创造性地组织教学，创设学生积极、主动参与的课堂氛围。 学习课堂管理心得 王喜军_学习课堂管理的心得。 在实验小学一个月的培训期间，收获很多，特别是在课堂管理方面，有很多感慨。《小学课堂管理》一书的作者卡罗尔也曾指出：课堂管理是影响学生学习的最关键的因素。比学生的总体智力水平，已有的知识基础、家庭背景、学习动机以及 __地位等都重要。这本书
课堂教学管理制度
学校课堂教学常规管理细则 为了进一步落实课堂教学常规要求，提高课堂教学效果，特制订课堂教学管理细则。 一、课堂教学的基本要求： 1、预备铃响后，教师须站在教室门口，督促、检查学生做好课前的各项准备工作（书籍准备及摆放、绿板设置及擦拭，桌凳的摆放、地面的整洁）；上课前完成好本堂课课前的板书；正式铃响后，教师立即引导学生进入学习状态。 2、准时上课，按时下课，不迟到，不早退，不无故缺课，不私自调课。教师因病或因事不能按时到校上课者，一般应提前办理好请假手续。特长课也要按作息时间上下课，不得随意上下课。 3、服装整洁，不穿奇装异服，不染颜色鲜艳的头发，仪表端庄，态度自然大方，为人师表。体育课教师上课必须穿运动服、运动鞋。 4、不允许坐着上课，靠着座椅上课，中途随意出教室、空堂，上课接打手机等。 5、教学态度端正，严肃认真，一丝不苟，大胆管理，杜绝学生课堂打闹、说话、睡觉、吃东西等与上课无关的事和现象。 6、课前准备充分，课堂一体五步教学模式环节齐全(并非要求一节课齐全)，不允许无教案或无导学案上课或用旧
教案上课。 7、教学目的明确，教学流程清楚，层次分明，思路清晰，重点突出，有讲有练，学生全员全程参与。 8、语言表达要精炼、准确，通俗易懂，必须使用普通话，要求课堂内外一律运用普通话进行交流学习，杜绝课堂上使用方言进行教学。 9、语文课教学，必须坚持课前三分钟口语演讲，要求普通话流利、口齿清楚、主题明确。为了规范学生书写，各班级每天每生轮流在黑板的右侧用正楷书写一则名言警句，加强书写训练。 10、教学内容的密度和深度容量适当，重视行为规范教育、基础知识教学和基本技能训练，不说与讲课无关的话，不做与讲课无关的事。 11、教学方法科学、灵活，符合学科要求，易于学生接受，注重发挥教师的主导作用与学生的主体作用，讲、练结合，当堂消化，不拖堂，不挤占学生的自习和休息时间。 12、板书工整，一律运用正楷书写，布局正确（绿板大致分三块，左边书写：学习目的和教学流程；中间主要板书本堂课知识点、重难点、例题等；右边主要用于课堂评价），字迹清楚、规范，不写错别字、不写繁体字。尤其是写字课教学必须要以中小学生书写规范的新标准组织教学。 13、各科任教师严格要求学生书写、一律运用正楷体、
大学教学管理工作总结经典范文
大学教学管理工作总结经典范文 导语：每一次教学，有每一次不同的收获,你呢？有收获了吗？下面是整理的大学教学管理工作总结经典范文，欢迎查阅，谢谢! 大学教学管理工作总结经典范文 一、日常教学管理 在日常教学管理上，为了确保日常教学工作的制度化、规范化，开始制定教学周历，制定教学日常管理内容和流程工作计划，开学初修改制定《美术系学生考勤、请、销假的规定》，对学生纪律等问题严格要求，加强教学过程监控，在期初、期中、期末教学检查中对教师执行教学大纲情况，考勤、授课、作业布置批改、存档等进行监控管理，要求老师规范工作流程，制定颁布《美术系教学工作规范化程序》等一系列教学管理文件。 问题点：落实、强化日常教学管理巡视制度，健全巡视制度中对教师教学和学生管理的监控方法与制度;加强对教师课程监控与学生学风的教育。 二、教学质量监控新举措 迎评促建的核心内容之一是对教学质量监控问题的评估。本学期开始尝试建立多维的学生评教和教学质量评估考核方法与制度。提出将制度化的工作要求，纳入年终量化考核，以制度促进教学管理质量的提升。 4月底在系部支持下成立教学管理委员会，制定《美术系教学管理委员会工作条例》，把教学管理委员会的工作主要落实在制定和
执行教学管理监控制度与实施方法上，随之配套建立了教学信息反馈制度和教学信息员制度，通过对《苏州科技学院美术系学生教学信息员制度实施办法》从学生中建立长期的教学信息反馈机制，同时，与院配套的系学生教师课堂教学质量评分制度建立，出台《xx科技学院美术系学生评教实施细则》用多种形式进行评教活动(学生评价、教研室评价、教师评价、督导评价)，用更加公平合理的方式进行对学生评教的评估。目前都以实施，成效显著。 为了建立有效公正的评估监控制度，在制度上把评教、日常教学工作和各级考核作为共同的、整体的评价指标，把包括考勤、批改作业、存档及执行教学大纲等多种教学活动和教学过程情况与教师教学质量相挂钩，避免过去简单武断地以单一评价结果考核教师业绩的状况，同时注意评教过程的分析研究，具体问题具体分析，并将评价意见及时反馈，真正做到促进教学，提高教学质量的作用。 问题点：考核委员会运作方法和制度的建立;量化考核的积分与计算方法确定;量化考核中对出现问题的教职工的奖惩方法;归正制度中责任人和问责制度。 三、教学档案制度完善与建立： 管理经系领导工作会议研究决定，由系领导负责牵头组织，办公室主任全面协调布置进行。在整体把握的前提下推进档案管理科学化、规范化，本学期工作成效显著。
数据库课程设计 教务管理系统
洛阳理工学院 课程设计报告 课程名称数据库课程设计 设计题目教务管理系统 专业计算机科学与技术 班级B120505 学号 姓名 完成日期2015-1-4
课程设计任务书 设计题目：教务管理系统 设计内容与要求： 设计教务管理系统，类似于我校教务管理系统，有四类用户：教务员、学生、教师、管理员教务员可以输入学生、教师、班级、课程信息。一个班级只属于一个专业，一个学生只属于一个班级。教务员负责输入每个专业、每个班级需要学习哪些课程，指定课程的任课教师。教师可以查看学习该课程的学生名单。课程结束后，教师可以录入课程成绩。一个教师可以教授多个班的多门课程，每门课由多位老师讲授。课程分两类，必修课和选修课。系统要记录每个学生学习各门必修课的成绩，还要记录学生选修了哪些选修课以及课程成绩。学生可以查看自己各门课程的成绩。学生还可以进行评教，给老师打分。管理员可以输入教室信息，并结合班级、课程、教室信息实现自动排课。 要求： 1.完成本系统的需求分析，写出功能需求和数据需求描述； 2.完成数据库的概念结构设计、逻辑结构设计、物理结构设计； 3.完成本系统的部分功能模块的程序界面设计。 指导教师：高春玲 2014 年12 月28 日 课程设计评语 成绩： 指导教师：_______________ 年月日
目录 一、概述 2 1.1、本设计的目的与意义 2 1.2、数据库开发工具和应用程序开发工具 2 二、需求分析 2 2.1功能需求 2 2.2数据需求 2 三、概念结构设计 2 3.1、E-R模型设计 2 3.2、总体E-R图描述 4 四、逻辑结构设计 4 4.1、关系模型 4 4.2、关系模式的优化与说明 4 五、物理结构设计 5 5.1建立数据库 5 5.2表与表结构 5 六、应用程序设计 6 6.1、系统总体结构 6 6.2、系统界面与源代码7 6.2.1、界面7 6.2.2、功能描述9 6.2.3、程序源代码9 七、设计总结23 八、体会与收获24 九、参考文献24
教育教学管理经验交流
教育教学管理经验交流汇报发言 我校建校半个多世纪以来，蒙历代贤达栉风沐雨，薪火传承，经历届师生发愤图强，砺志求索。尤其是改革开放以来，学校紧扣“德育首位，教改先行，全面发展，培养个性”的建设与发展主题，认真贯彻“队伍高素质，教育高质量，学校有特色，教师有特点，学生有特长”的办学指导思想，严格坚持“以人为本”的核心办学理念，以改革和创新为动力，以提高教育质量和全面推进素质教育为目标，积极推进教育改革，科学整合教育资源，全面优化教育管理，合力建设特色鲜明，风格独特，底蕴厚重，品位高尚的特色性学校，办学成绩令人瞩目。 下面，我将从校本研修、教师队伍建设、教育教学管理等方面，向各位领导汇报我们的具体做法和体会。 一、切实加强校本研修，引领教师自觉走进新课程 新课程是一种理念，更是一种行动。怎样引领教师正确认识并准确把握新课程，进而自觉走进新课程，并能科学地运用新课改的理念和方法来解决教育教学中的实际问题呢？通过多年的实践和摸索，我们以为校本研修就是一个很好的平台。可以这样讲，校本研修是促进教师专业成长和学校科学管理的支撑点。我们的具体做法是： （一）尊重校情，不断创新校本研修形式 我们始终坚持常规教研常抓不懈，从校长、专任教师人人参与。在此基础上，我们重点落实了以下举措： 1．认真实施“三大工程”。一是以“以老带新”为主要形式，着眼培养青年教师的“一帮一工程”；二是以科学考核量化评比为主要手段，以“年度教育教学能手”为培养目标，着眼于鼓励全体教师不断争先创优的“激励工程”；三是着眼于促进全体教师自身综合素质提升的“继续教育工程”。“三大工程”的实施旨在全面调动教师“成长自我”、“发展自我”的积极性。 3．精心组织理论学习和专题研究。为了督促教师加强业务学习，提高理论水平，每学期都组织了三次专题研究，由一名教师提供一个教学案例或根据教育实践反思而成的教学后记，然后进行集体交流与探讨；三是根据名师录像课谈体会，或针对某位老师提出的教育教学中的具体问题，由全体教师进行专题研究。（三）深入学习、深刻领会课程标准，切实加强课程的管理、建设和开发 新课改理念突出强调：改革课程结构，实行国家课程、地方课程和校本课程“三位一体”的课程模式，“让地方课程和校本课程进课堂，以增进课程的社会适应性”，是新课改赋予我们的新使命。那么，如何科学地进行课程的管理、建设和开发呢？我们的具体做法有二： 1．切实加强课程的管理，保证新课改的全面实施。新的课改实施以来，我们严格按国家课程标准开课设节，严格执行课程的三级管理：国家教材上好上足，地方与学校课程有计划、选择性地开发实施。同时，各年级各学科尽量配齐专职教师。刚开始，教师不适应，压力大，像数学课，课改前每周均是5-6节，课改后各年级一律只开设4节，老师们总觉得时间不够。80多人的大班额，又不允许占用其它学科的时间补课，不准加班加点，怎样落实教学内容？这就逼得我们的教师必须更新理念，改进教法，改变学生的学习方式，切实提高课堂教学的实效性。