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北路小学《太阳家族》教学设计

北路小学《太阳家族》教学设计
北路小学《太阳家族》教学设计

20、《太阳家族》

【教学目标】

1、能根据相关信息制作简易的科学模型——太阳家族模型;会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料;能运用已有知识和经验对问题作假设性解释;能用适当的方式交流信息、展示研究过程和结果。

2、激发学生想要了解太阳系,乐于探究与发现其中奥秘的欲望;能关注科技的发展,体会到人类对宇宙的认识是在不断完善中。

3、能通过阅读、观察、讨论等方式探究太阳系的组成及其特点,知道八大行星的排列顺序,初步了解八大行星的特点。

【教学重点】知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序

【教学难点】借助对图表的分析,完成模型的制作

【教学准备】图画纸、卡纸、剪刀、彩笔、圆规、各种大小不同的球、课件材料。【教学过程】

一、导入活动

1、茫茫的宇宙浩瀚而神秘,我们对它充满着遐想。自从有了人类以来,人们就不断地对宇宙进行探索和研究。(播放太阳系的视频资料)

2、在浩瀚的宇宙中,太阳系就像一粒小小的灰尘,但是在我们眼中它却是非常庞大的。今天我们一起走进太阳系,来认识一下太阳家族的成员。(板书课题)

二、探究活动

活动一:探究太阳家族的成员

1、太阳家族里都有哪些成员呢?请同学们小组合作借助手头的资料找出太阳家族的成员,并且了解一下它们的特点?

2、学生合作交流。

3、互动交流,出示课件:

①太阳有什么特点?

②你说的这几颗星有什么共同特点?它们被称之为行星。

③卫星是怎么样运动的?它们为什么都绕着太阳转?

④关于彗星你们了解什么?

⑤小行星它主要分布在哪里?目前发现的大约有35万颗。

⑥太阳系内有难以计数流星体,当流星体进入行星或卫星的大气层就成为流星。

⑦太阳系中还有大量的气体尘埃,这些都是太阳家族的成员。

4、小结:通过交流我们大体了解了太阳家族的成员,在太阳家族中有一颗恒星、八颗行星、还有60多颗卫星、不计其数彗星和流星体等很多成员。太阳是这个家族中唯一的一颗恒星,它的质量占太阳系总质量的99.8%,这么大的质量吸引着它周围的其他成员围绕着自己运转,这样就形成了一个庞大的天体系统——太阳系。

活动二:探究八大行星

1、在太阳家族中太阳可以说是一家之主,除了太阳,最重要的成员就是行星了,地球就是八大行星中的一颗,下面我们就重点来研究行星。(出示八大行星与太阳的图片)说一说,从图中你能获得哪些信息

2、互动交流:

离太阳从近到远的顺序,体积大小不同、轨道、形状等。

3、刚才同学们从图中了解到了有关八大行星的大小,排列顺序等方面的信息。除此以外,谁还想把你熟悉的行星介绍给大家。(随机出示图片,并补充说明。)

活动三:制作模型

1、同学们从图中获取了这么多的信息,如果现在让你们根据这幅图提供的信息,来做一个太阳家族的模型,你们能做出来吗?

2、出示表格指导分析

①课件出示一组数据,这是目前科学家测定的八大行星与太阳的距离、半径的对比数据。

②引导学生读表。

③现在这组数据你们能看懂了吗?同学们就可以用这样的方法来分析下面这组数据。有了这些数据做参考,我们就能比较准确地反映出行星体积的大小以及离太阳的远近。

3、交流谈话:

你想用什么方法把太阳家族的主要成员呈现出来?看看我给大家准备的材料:有卡纸、画纸,还有各种球,每个组可以选择不同的材料进行制作。

在制作时一定要准确的体现出八大行星的排列顺序、体积的大小以及与太阳的距离。(小组长来领材料)

4、汇报评价:指导学生对行星的排列顺序、体积的大小以及与太阳距离进行自评和互评。

5、总结:

①刚才各个小组齐心协力完成了模型的制作,大家能按顺序准确将八大行星排列起来,也基本上能反映出行星的大小,但是对照目前的数据,各组对八大行星与太阳的距离体现的还不是很准确。

②(播放视频资料)我这有一段资料我们来看一下,如果有条件的话我们还可以这样来体现。这是把太阳系的主要成员缩小为十亿分之一,制作了一个模型。这几个大小不同的球分别代表行星,红色的代表太阳。

③我们把太阳系缩小为十亿分之一,还需要这么长的距离。虽然这只是一个相对距离的体现,但是由此可以看出太阳系是多么的庞大。

三、拓展活动

1、刚才通过交流信息、制作模型,我们对太阳家族有了较深入的研究。在这个家族中目前适合人类生存的只有地球,你们能不能结合我们今天的研究对此来做一个解释?

2、小结:地球与太阳的距离比较适中保证了地球有适宜的温度。而地球自身的质量又使得它有大气层的存在。适宜的温度和大气的存在是人类生存最基本的条件。

3、虽然目前,已知的有生命存在的星球只有太阳系中的地球,但是有的天文学家认为在整个可见宇宙空间中大约有700万亿亿颗恒星。那么,我们能否大胆地想象一下,在这么多的恒星星系中,有没有类似地球的星球?在这些星球上是否也会有生命存在呢?这是很多人关注的焦点。

4、为了探索更多宇宙的奥秘,现在,人类的足迹已踏上了月球,探测器也成功地登陆了火星。越来越多的人造卫星、空间望远镜、国际空间站、进入太阳系空间,不断的拓宽着我们探索太空的视野。希望同学们能够随时关注科技的最新发展,继续探索神秘的宇宙!

四、课堂小结

1.今天学习了太阳系,知道了太阳系由太阳、围绕太阳运转的行星、矮行星、小天体(彗星、小行星、流星体、星际物质)及围绕行星运转的卫星组成。

2.还知道了离太阳从近到远的八大行星分别是:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

五、板书设计

20.太阳家族

小学美术教案模板

小学美术教案模板 一.课题 即题目 二.教学目标 1.知识与技能目标:观察认识与理解线条/形状/色彩/空间/明暗/肌理等基本造型元素,运用对称/均衡/重复/节奏/对比/变化/统一等形式原理进行造型活动,增进想象力和创新意识. 2.过程与方法目标:通过各种美术媒材,技巧和制作过程的探索及实验,发展艺术感知能力和造型表现能力. 3.情感态度与价值观目标:体验造型活动的乐趣,敢于创新与表现,产生对美术学习的持久兴趣. 三.教学重点 试卷上写的这节课的要求即必须要做的事情 四.教学难点 对学生来说比较难,比较虚得事情 五.教学准备 上课需要用到的一些教学工具 六.教学过程 1.情境导入 创设情境自然的引出课题常用的有:谈话|直观(图片、视频、手工)2.教授新知 (1).展示课题,引导阶段

引导学生观察认识和理解课题内容 (2).小组交流,发展阶段: 学生了解并解析课题内容 (3).教师示范,学生创作 教师进行清晰的示范与讲解,学生自己进行尝试(4).分组制作,教师巡视 小组成员共同合作,在老师的帮助下进行创新 3.展示交流形成技能 学生自主发言展示,或老师指名展示,分享自己的成果4.评价总结,课后延伸 先由学生总结该课内容,老师进行补充指导 六、板书设计 关键词+图像化

例:<<童话城堡>>教学简案 一.课题 童话里的小屋. 二.教学目标 1.知识与技能目标:初步了解童话小屋的外形特征,能够制作出一座漂亮的小屋. 2.过程与方法目标:通过学生想一想,找一找,试一试,在丰富的活动中发展学生的造型表现能力和创造能力. 3.情感态度与价值观目标:体验创新表现童话里的小屋的乐趣,热爱美术,寄托对生活的美好愿望. 三.教学重点 知道童话里的小屋是由形状多样.大小不同,高低不等的图形组合而成,学会表现心中的童话里的小屋. 四.教学难点 表现出造型新颖,富有创意的童话里的小屋. 五.教学准备 各种颜色的图形纸,多媒体拼图小软件,彩笔,KT版,课件. 六.教学过程 1.情境导入:设置情景,带同学们进入动画片中的童话王国,老师引出课题,今天我们大家一起走进童话里的小屋. 2.教授新知: (1).引导阶段 初步感知小屋的外形,教师演示,学生发现问题,通过观察概括出小屋是由三角形,长方形,半圆形等多种形状组成的,图形的组合要注意形状丰富,大小不一,高低错落的特点. (2).发展阶段 学生活动1: 请同学们动手实践,思考探究,用废旧的纸盒等材料拼出一座漂亮的小屋. 学生活动2: 思考探究,装饰我们的小屋. (3).学生创作,教师辅导 (4).评价总结,课后延伸 六.板书设计

《循环结构》优质课比赛教学设计

1.1.3 《循环结构》 课题:人民教育出版社B版数学教材必修三第一章第1.1.3节《循环结构》。 要点:课题、学情分析、学习内容分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学流程图、课件说明、教学过程、教学反思、创新点、结束语、课件略图、教学效果 学情分析: 算法初步是新课程标准新加的一部分知识,学生对此感觉新鲜,积极性高,但是对教师而言,需要对学生难以理解的知识加以诠释,使学生能够更好的理解。 本节课是在学习了算法的概念,程序框图和两种基本的逻辑结构“顺序结构、条件分支结构”之后学习的一部分知识,学生们在初中已经初步的接触了算法思想,在此基础上,使学生通过对几种逻辑结构的理解和程序框图掌握加深算法的几种形式的认识。 前面学习的顺序结构和条件分支结构相对循环结构较为简单,循环结构中的变量思想,尤其是S=S+1的理解是一个难点,学生对此不好理解,对此,我通过课件中的动画演示更好的体现。同时因为牵扯到循环思想,程序框图比较复杂,学生在掌握循环结构的工作原理和何时退出循环的理解上会感到有一定的难度,这些也需要在课堂中加以讲解,并引导学生自主研究。 学习内容分析:

本节课是在学习了算法的概念,程序框图和两种基本的逻辑结构“顺序结构、条件分支结构”之后学习的一部分知识,对后面学习几种算法语言做好铺垫。 要求学生理解循环结构的主要内容,体会变量思想在循环结构中的重要作用,并通过框图形式展现出各种实际问题的解决过程,加深学生对算法知识的理解。重点掌握循环结构中的循环体和循环条件的确定,以及两种结构的异同,提高用算法语言解决学习过程和生活中的实际问题的能力。 教学目标: 1、知识与技能:理解循环结构,能识别和理解简单的框图的功能,并能运用循环结构设计程序框图解决简单的问题; 2、过程与方法:通过模仿、操作、探索,经历设计程序框图解决问题的过程,发展有条理的思考与表达的能力,提高逻辑思维能力; 3、情感、态度和价值观:感受和体会算法思想在解决具体问题中的意义,增强学生的创新能力和应用数学的意识。 教学重点:理解循环结构的工作原理,理解变量思想,能识别和画出简单的循环结构框图。 教学难点:循环结构中变量思想,循环条件和循环体的确定。 处理办法:课件中的动画演示可以很好的展示难点的解决过程 教学流程图: 创设情境——核裂变过程(提出问题) 概念探究——温故知新(用前面的知识试图解决情境中的问

冀人版六年级科学上册 第四单元 太阳家族 教学设计

第四单元太阳家族教学设计 17.太阳系的奥秘 教学目标: 一、科学探究目标 1.能设法计算从各个行星乘坐不同的交通工具到太阳的时间。 2.能按照要求制作一个组成太阳系各个主要星球位置关系的模型。 3.能设法找到相关资料证实本组制作模型的正确性。 二、情感态度与价值观目标 1.能与其他同学交流自己的计算结果和学习感受。 2.能与小组其他同学分工合作进行制作。 三、科学知识目标 1.能用自己的话正确描述太阳系的组成及九大行星的排列顺序。 2.初步了解行星、恒星、彗星等不同星体的特点。 3、举例说明人类利用技术和设备探索宇宙。 教学重点和难点: 熟悉太阳系的主要成员以及通过数据分析和计算来认识太阳系的庞大。 教学方法: 教师讲授和学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体: 多媒体设备、有关太阳系的图片、建立太阳系模型的材料。 课时建议: 2课时。 第一课时 教学过程: (一)导课 讲述:1543年,当波兰天文学家哥白尼第一次提出“日心说”时,还,还没有多少人相信他。意大利科学家布鲁诺由于传播哥白尼的学说,被教会判处死刑。在随后漫长艰苦的科学探索过程中,开普勒、伽利略、牛顿等科学家进一步证实了“日心说”的正确性,从而揭开了太阳系的神秘面纱。

(二)新课教学 活动1:庞大的太阳系 1.出示太阳系的图片。 2.学生观察:在这张图中,你可以看到哪些天体? 3.学生汇报; 4.介绍: 太阳系是由太阳和围绕它转的一群天体组成。如果把太阳系比作一个大家庭的话,太阳就是一家之主。太阳是太阳系中唯一的一颗发光、发热的恒星,吸引着其他的成员按照一定的轨道,环绕自己运动。 5.交流:你还知道哪些关于这九大行星的知识呢?(其中冥王星为矮行星) 6.学生自由交流。 7.出示表格:(P83) 这是太阳系中各大行星的直径和到太阳距离的数据,根据表中的数据能发现什么? 8.学生学习资料。 9.计算: (1)根据行星的体积大小,对九大行星进行排序。 (2)如果可以到太阳去旅行,可以选择每小时飞行2000千米的飞机、每小时飞行40000千米的火箭、每秒钟传播30万千米的“光速飞船”作交通工具,分别需要多长的时间? (3)如果分别使用这三种交通工具,从火星或冥王星到太阳,又各需要多长的时间呢? 10.将计算的结果与同学进行交流。 板书设计: 第十七课太阳系的奥秘 1.太阳系是由太阳和围绕它旋转的一群天体组成。 2.太阳系是由水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星等组成的。 第二课时 教学过程:

小学美术教学设计模板

小学美术课教学设计 《XXXXXXXX》 一、学生现状分析: 本年级有三个教学班,学生已掌握了一定的美术知识,对美的事物也有初步的感受能力,形成了健康的审美情趣,大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富、大胆,敢表现自己想法,表现自己想表现的内容,学生学习兴趣浓厚,上课课堂气氛活跃。 存在问题: 1、学生作品缺乏表现力,使作品的生命力和震撼力不强。 2、部分学生作业上交或做作业方面比较慢。 二、教学目标: 1、学习和尝试XXXXXXXX的技术和方法; 2、在XXXXXXXX的过程中体会形式美,以感性的形式进一步了解色彩的原色知识; 3、喜欢XXXXXXXXX的过程,并能用XXXXXXX美化生活运用到生活中。 二、教学重、难点: 教学重点:指导学生学习和尝试XXXXXX技术和方法。 教学难点:指导学生初步体会XXXXXX画面效果与XXXXXXX方法及用色之间的关联。 三、教具学具: XXXXXXXXXXXXX的工具材料。 四、教学设计思路: 本课的基本脉络: 1.激发兴趣、导入新课 2.欣赏感受、开阔视野 3.观察 4.探究、 5.了解技法

6.制作实践、 7.感受色彩魅力 8.美化装饰、 9.培养设计应用意识 10.展示评价、拓展延伸。 教学过程: 一、激趣导入,欣赏感受 1、教师展示XXXXXXXX,引导欣赏。 (1)教师简单介绍的特点和方法。 (2)学生交流发表自己的欣赏感受。 (3)板书课题 XXXXXXXXX 2、欣赏XXXXXXXX作品,开阔视野、激发探究欲望。 (1)教师演示课件,简单介绍,引导欣赏。 (2)学生讨论交流欣赏感受。 (3)激发学习欲望。 二、观察探究,了解技法 1、观看制作方法视频。 (1)教师播放制作方法视频课件。 (2)提问:制作XXXXXXXXX需要哪些工具和材料?运用了哪些方法?特别提示了哪些需要注意的问题? (3)学生观看视频。 (4)讨论、发言。 (5)教师小结。 2、探究发现XXXXXXX方法。 (1)教师出示XXXXXX作品展板,提示XXXXXX基本方法和形状变化。 (2)分组探究XXXXXX方法。 (3)学生代表到前面演示发现的多种XXXXXXX方法。 3、尝试XXXXX过程。

优质课教案循环小数教学设计

“循环小数”教学详案 教学内容:九年义务教育六年制小学数学第九册第48—49页。 教学目的: 1、学生理解循环小数、有限小数、无限小数的意义,认识循环节。 2、掌握循环小数的两种表示方法,能正确地判断循环小数,有限小数,无限小数,能比较熟练的求循环小数的近似值。 3、让学生经历验证,探究的过程,培养学生探究问题的数学精神和意识,使学生在学习过程中获得成功体验,培养学生积极的数学情感。 教学重点:理解循环小数的意义及判断循环小数。 教学难点:理解循环小数的意义。 教学材料:多媒体课件 教学过程: 一、创设情境,激发学习兴趣。 1、故事导入: 师:先听老师讲一个故事,看你能从这个故事中发现什么规律?(教师讲故事:从前有座山,山上有座庙,庙里住个老和尚,老和尚对小和尚说,从前有座山……)让几位学生接着往下说,再全班一起说。 问:你从中发现了什么规律?使学生理解“依次不断重复”、“循环”。 板书:依次不断重复出现 循环 2、学生例举生活中的循环现象。 师:在日常生活中你们遇到过这样依次不断重复出现的循环现象吗?谁能举例说一说。 一年四季的循环(春夏秋冬),一周的循环(周一到周日),一天24小时的循环(早晨到晚上),红绿灯 师:同学们知道的可真不少,在我们的数学王国中,也存在着这样的数,今天我们就来研究它:(板书:循环小数),大家想认识这位新朋友吗? 师:要想认识这位新朋友,必须要先闯过一道计算关,你们有信心闯过去吗? 二、研究问题,探究新知 (一)认识有限小数和无限小数 师:我们先来进行一个小小的计算比赛,看谁算得又对又快。 1、分组计算,感知概念。

第一组:(1)2.4÷3 (2)0.75÷2.5 (0.8) (0.3) 第二组:(3)32÷6 (4)2.7÷11 (5.33····) (0.24545···) (生有问题可互相交流,也可请教老师) 2、学生独立计算,指名每组派个代表上来板演。 (师巡视了解情况,让第一、第二组的同学独立做,如发现会做的学生,教师小声表扬,询问理由)。比赛结果,询问学生有没有意见? 3、学生发表个人意见。(学生有可能说:第一组的两道题能除尽,会写商,我们学过了,(3)、(4)我们没学过……) 4、(1)、师指着算式,问:第一题、第二题除法算式的商和第 三、第四题的商有什么不同? (2)、学生回答后,师说明:那我们就把像0.8,0.3等等,这样小数部分的位数是有限的小数给它起个名叫有限小数。(板书:有限小数) (3)、师:那么像第3、第4题的商除得尽吗?除不尽可以用省略号表示,猜一猜,这样的小数会叫什么呢?(板书:无限小数)追问:为什么?(让学生弄清所得的商不断地重复出现)(二)、循环小数的教学 1、初步感受循环小数的特点: (1)屏幕展示,问:像第3、第4题的商后面有无数数位,你发现了什么?同桌讨论交流一下,想一想 学生可能回答:除不尽,商不断重复出现 师追问:想一想,为什么商会不断重复出现呢? 生可能回答:余数不断重复出现“2”,“5”;商的小数部分总是重复出现“3”,“45” 问:同学们能告诉老师省略号表示什么吗? (2)、师:你发现这两题的商有什么共同点吗?小组讨论交流。(3)、师生小结:指着屏幕说出循环小数的意义,并在屏幕上显示出来(显示意义并板书:循环小数),点明课题。 2、探讨循环小数的写法 (1)、启发学生说出第一种写法。(指名说,教师板书:5.333……、0.24545……) (师作说明:由于循环小数中重复出现的数字是接连不断的,小数的位数有无限多,无法把它们全部写出来,所以用省略号来表示循环小数的末尾,通常写出两次循环的数字,再用省略号连接)

FOR循环语句教学设计

FOR循环语句 一、教材分析:本节是《算法与程序设计》(选修)第二章第四节“程序的循环结构”中的内容。这一节的前面是顺序结构和选择结构,紧接FOR语句后面是DO语句和循环嵌套。本节课是FOR语句的初次学习,着重介绍FOR 语句的基础知识:格式和执行过程,不涉及双重循环等较难的运用。循环结构是程序设计的三种基本结构之一,是程序设计的基础。 二、学情分析:在学习本课之前,学生已掌握VB程序的顺序结构和选择结构的程序执行流程,对条件语句有了较深的理解,并具有一定的算法基础和比较、归纳能力。 三、教学目标 1、知识与技能:: 1)掌握FOR循环语句的基本格式; 2)理解FOR循环语句的执行过程; 3)能用for循环结构编写简单的程序。 2、过程与方法: 1)培养学生分析问题,解决问题的能力。 2)能进一步理解用计算机解决问题的过程和方法。 3、情感态度与价值观:激发学生学习热情,培养学生学习的积极性。 四、教学重点、难点及确立依据: 教学重点:1、掌握FOR循环语句的基本格式; 2、理解FOR循环语句的执行过程; 教学难点:解决实际问题,编写简单程序。 五、教学方法:讲授法、任务驱动法 六、教学环境:机房 六、教学过程: 1、导入新课: 由故事引出本节课内容: 阿基米德与国王下棋,国王输了,国王问阿基米德要什么奖赏?阿基米德对国王说:我只要在棋盘上第一格放一粒米,第二格放二粒,第三格放四粒,第四格放八粒………按这个比例放满整个棋盘64个格子就行。国王以为要不了多少粮食,可一个粮仓的米还摆不完一半的棋格子,全部摆满后,你知道排满棋盘全部格子有多少米吗?请根据你所学的数学知识列出式子。 学生回答:2^0+2^1+2^2+……2^64 那用vb程序怎样进行计算呢?引出循环结构。 2、新课讲授: 在实际问题中会遇到具体规律性的重复运算问题,反映在程序中就是将完成特定任务的一组语句重复执行多次。重复执行的一组语句称为循环体,每重复一次循环体,都必须做出继续或者停止循环的判断,其依据就是判断一个特定的条件,成立与否,决定继续还是退出循环。

五四制新青岛版五年级下册科学第16课《太阳家族》教案教学设计

青岛版五年级下册科学第16课《太阳家族》教案教学设计【教材分析】 《太阳家族》是青岛版小学科学(五·四学制)五年级下册《探索宇宙》单元的第一课时。本课结合太阳是太阳系的中心;知道太阳系中有八颗行星,描述它们在太阳系中的相对位置,结合学生已有的知识,让学生在搜集整理和制作模型中,经历操作、搜集整理信息等科学探究的一般过程,体验到探究的乐趣。在与同学相互合作进行科学探究的过程中,学会分享、交流、总结。 教材由三部分组成:第一部分活动准备。利用文字呈现了各色的橡皮泥、纸板、铁丝、圆规、彩笔等等本节课活动需要用到的材料。第二部分活动过程。此部分包括三个活动:活动一:说说我们知道的太阳家族。通过呈现学生交流的情景图、太阳系示意图及太阳系的组成。提示学生将课前搜集的有关太阳家族的文字及图片资料进行交流,说说自己对太阳家族的认识。活动二:探究太阳家族。通过呈现学生交流的情景图、行星的定义及行星的资料卡。引导学生对太阳家族成员做进一步的认识和了解。活动三:制作太阳系模型。通过呈现学生活动的情景图、八大行星体积对比的示意图及“八大行星与太阳距离、质量的比较”表格,为学生进行模型制作提供了参考和依据。通过制作太阳家族模型的活动,使学生将获得的有关太阳家族成员及构成的信息加以巩固和应用。第三部分拓展活动。让我们查找有关资料,了解彗星的彗尾是怎样形成的。目的是让学生通过课后调查研究活动,使

学生进一步深入了解太阳家族成员的特点,解释生活中遇到的自然现象,关注最新的研究动态,培养学生搜集资料、调查研究的意识和能力,拓展学生视野,丰富学生的知识。 本课遵循查阅资料、交流分享、动手制作的探究活动,让学生通过信息的整理归纳,总结出规律。 【学生分析】 对于太阳家族,学生并不陌生。通过前期的学习,学生已经知道了地球是太阳系的主要成员之一,太阳系各成员之间有着密切的联系,但学生对太阳系的空间观念、太阳系的构成及成员之间的关系等相关内容了解得比较少,这节课就是通过各种相关资料的交流等活动,让学生比较深入地认识和了解太阳系,知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序,初步了解八大行星的主要特点。 【教学目标】 科学概念目标: 1.知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序,初步认识八大行星的特点。 科学探究目标: 1.能运用已有知识和经验对问题作假设性解释。 2.能制作简易科学模型——太阳系家族模型。 3.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。 4.能用自己擅长的方式表达研究过程和结果,并进行交流。

我的太阳教学设计

《我的太阳》教学设计 教学内容: 义务教育课程标准教科书美术(湘版)一年级上册《我的太阳》,这课是通过启发学生想象,让学生充分融入主观情感,从而表现出具有个性的“我的太阳”的形象。“我的太阳”可以从激发主体热情和原本意识出发,诱发学生的表现欲望。本课的难度不大,但可供学生表现空间却很大。 设计思想: 教育的成功,莫过于对健康人格的培养。情感性是美术的一个基本品质。通过美术课程,能陶冶学生情操,增强对生活的责任感,激起他们创造美好生活的愿望。 教师应坚信每个学生都有创造的能力,对他们充满信心,同时还要培养学生对自己有信心。在本课教学中,教师要做的就是不断激发起儿童的创造热情,引导儿童坚决而自信地“照自己的意思去做”。我将学生带到室外教学,提供给他们各种绘画材料,不进行范画,不限定创作规则,实施表现材料的自由选择制,以最大限度地发掘儿童的表现可能性。 本课通过画太阳来了解太阳,提高学生的学习兴趣、探索能力和养成观察生活的好习惯。

对于太阳,我们不光是要知道关于它的神话传说,也要对它有科学的了解,低年级的学生思维发展正处于形象思维阶段,较容易接受直接的、感官性较强的东西。因此,我将这节课设计为室外教学,安排了三棱镜折射“彩虹”的实验,既吸引了学生的兴趣,又培养了他们的观察力,丰富了科学知识。 想像是儿童的天赋,拥有更多的想像力,才能拥有更高的创造力。但没有目的的空想,会让画面空洞,缺乏生命力。所以,我给学生定下了一个主题:为你身边最需要太阳的人(物)设计一个太阳,引导着学生去观察、爱护身边的事物。 教学目标 1、初步了解与太阳有关的知识,学会提问和自我表达,提高想像力及审美水平。 2、大胆想象,创造出有个性的太阳形象,培养创造能力,学会简单借用各种材料表达个性思想。 3、热爱自然、探索自然,关心生活,关心他人,提高自信心。 课前准备: 将桌椅搬到室外,摆成八组,放好画纸及绘画工具,学生分组坐好。 教学流程:

小学美术教案:《我们身边的线条》

小学美术教案:《我们身边的线条》 《我们身边的线条》 教学理念 中小学美术教学大纲的修订,具有划时代的意义,它为学校美术教育 拓展了博大的空间,为中小学美术教育指明了方向, 美术课堂教学正 朝着多元化的趋势发展。我的教学设计理念是以大纲精神为指导,以 学科理论为依据,在教学实践中突出对孩子的兴趣培养引导孩子从生 活中去发现美、感受美,重视创新意识与实践水平的培养,把审美教 育贯穿于课堂中,发挥美育辅德益智的功效。教师想要获得良好的课 堂教学效果,就要对课堂教学的结构予以合理的组织与精心设计,使 其充分发挥各教学环节的作用,把握住每一个教学环节,充分地调动 孩子学习的积极性和创作的热情,激发学生浓厚的学习兴趣。以下是 我的整个教学设计理念: 1、丰富视觉和触觉经验 协助孩子了解美术基本语言和知识,在设计本课过程中,利用工艺品、绘画作品、多媒体课件使孩子们通过多种感官接触物质和形象世界, 从中体验、感受线的美感及表现力,提升他们的审美水平。 (1)通过折折手中的电线,找找身边的线、摸摸工艺品上的线,观察 课件中的自然物水波纹、山石线、动物身上的斑纹……,体验人文环 境中的线:建筑、服装,使孩子在游戏中理解各种各样的线,并初步 感受线的美感,培养他们的观察习惯。 (2)创设情境。全体师生共同舞动彩带,使孩子们充分体验曲线给人 的自由活泼的美感,再次利用易弯曲变形的电线使每人分别体验、折 线的坚硬、直线的挺拔严肃等不同感受。 (3)通过四幅典型的艺术作品,引导孩子进一步感受艺术作品中线的 美感及表现力,初步了解线的表现方法,提升他们的审美水平。

2、体验美术学习活动的快乐,培养美术学习兴趣 兴趣是学习美术的基本动力。课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力,学习多样的表现形式,激发孩子的学习兴趣,并使这种兴趣转化为长 久的情感态度。教师采用多种形式引导孩子们感受美术学习的轻松与 情趣,体验美术活动的乐趣。通过折一折(电线)、找一找(身边的线)、摸一摸(工艺品)、玩玩(彩带)、看看(艺术作品)、听听(故事)说说、画画等一系列教学活动,使孩子们初步感受,理解线 的美感及表现力——迫切尝试用线去表达自己的情感——兴趣勃勃地 向同伴们介绍自己线画的作品。在这个过程中,激发了孩子的好奇心,求知欲,培养孩子的兴趣,满足审美需要,使课堂成为孩子们自由挥 洒的天地,限度地激发他们学习、创作的欲望;同时他们还体验了美 术学习活动的快乐与成功,进一步激发他们产生新的心理需要。 3、为孩子提供创造的空间 “我的梦”既激发了孩子的表现欲望,又为孩子提供了想象、创造的 空间。孩子在“最感兴趣的梦境”中,思路开阔,充分发挥了每个人 的创造才能。在此基础上,用不同的工具、材料表现出自己的所想所思,使作业形式、内容体现出个性化的表现。 4、美术与其它学科相联系,发展综合学习水平 锻炼孩子的语言表达水平贯穿了整节课,特别是在讲述“我的梦”时 与语文学科更是紧密相联。小结过程中,通过展示其他同学听音乐过 程中表现的线描作品,引导孩子将美术与音乐相联系,以形成更大的 知识背景,发展综合学习水平,使素质教育落在实处。 教学方案 [课题] 《我们身边的线条》选自人美版小学美术第二册第13课。 [课型]

小学美术教案(精选多篇)

小学美术教案(精选多篇) 课题:菊花(中国画) 课型:中国画临摹 年级:五年级 课时:1课时 教学目的: 1、了解中国画传统写意花卉的技巧特点,学会欣赏中国画作品,并从中领会到画的意境,激发学生热爱祖国,珍惜今天幸福生活的情感和任务。 2、学习中国画写意菊花的简单画法,进行笔墨基本功训练。 教具: 1、学生用具:中国画颜料、墨汁、毛笔两支{一支为狼毫小笔用于勾勒线条,一支为羊毫 用于点、染色(如大白云)}、调色盘、水罐、一张旧报纸代替垫布、八开生宣纸。 2、教师用具:绘画工具一套、放大的菊花范画一张、分步步骤图一张、空白生宣纸1张。教学重点:本课重点是提高学生对中国画的认识,练习用毛笔、宣纸作写意花卉画的技巧。教学难点:本课难点是用笔用墨和掌握适当的水分表现不同的浓淡墨色。 教学过程: 一、组织教学 检查学生学习用具准备情况。 二、导入新课 我们在四年级时已学过用中国画的写意画法画,荸荠和樱桃、西瓜等,今天,我们学习用 中国画的写意画法画菊花。(板书解题:菊花中国画) 三、讲授新课 1、启发谈话 你们知道菊花什么时候开花吗?(指名回答)(——它是深秋时独自开放) (——深秋之日天气已经开始变冷,为什么菊花还会开花呢?)因为菊花不怕冷,不畏严寒,故它能在深秋独放,而正是它的这种特性,能引起人们的心理共鸣,且不同心境的人 均可从中寻觅出不同的寓意。我们可以从唐代农民起义军首领黄巢的两首咏菊诗中看看他

是如何赞美菊花。其一:“飒飒西风满院裁,香寒蕊冷蝶难来。他年我若为青帝,报与桃 花一处开。”借菊花不在春天开放,嗟叹生不逢时,流露出自己怀才不遇的愤慨,抒发要 干一番大事的雄心壮志。其二:“待到秋来九月八,我花开时百花杀。阵阵香气透长安, 满城尽戴黄金甲。”则充满革命的豪情,表达了他对起义军的胜利前景的自信。 你们看,一朵小小的菊花竞然使人们产生这么多的遐想,实属不易,今天我们就用菊花这 种傲然的精神来学画菊花吧! 2、读画 菊花对大家来说,并不陌生,到处可看到各种各样的品种,又因近代以来经过园艺家的精 心培育,更是千姿百态、异彩纷呈,然而最常见的就是我们今天要学习画的黄色小菊花。(出示范图) (1)请同学们认真观察这幅菊花,看看它们是由那几个部分构成的?(——菊叶、菊枝、菊花)。再看看菊叶有什么不同?菊花又有什么不同?菊枝呢?(——菊叶有大有小,有淡、有浓、花有全开的花、半开的花,有露出花蕊的和没有露出花蕊的,有朝上的、朝左、朝右开的花,菊枝干劲有力地衬托着叶和花)。而花是由什么形状的花瓣组成的?—— 由尖头椭圆形组成的。 (2)再请同学们观察课本21页中菊花和菊叶的步骤图看看是如何一步一步画的(——先 勾花瓣、后填色,先侧锋画出菊叶,未全干时勾出叶脉)。 (3)写意花卉的技巧特点: 写意花卉使用生宣作画。讲究用笔筒练流畅状物形神兼备。其作画程度不像工笔画那样。 把色、染步骤分得那么清楚,往往根据绘画艺术效果的需要,综合勾、皴、擦、染、点等 手法表现对象。而今天所学的“菊花”为小写意画、下面看看老师是如何所画它的! 3、作画步骤 边讲边现场演示(贴出空白生宣纸),首先我们必须了解:菊花的花和叶,均需枝干支撑,花须掩叶、叶则映枝。画法一般先画花头,后穿枝条。而后添叶,也可先画花头,次画叶,最后穿枝。以自已的习惯为准,没有定法。下面介绍一般画法: ①画花:先用浓墨从花心往外有层次地勾出花辨,等墨干后再上藤黄色。如枝头有含饱未 放的花苞。用淡绿色为小底藤黄色点出。[师示范画后板书] ②画枝:用笔可曲可直、要有节奏,不可太光,可中锋,可侧锋,要留下用笔的痕迹。用 色一般同叶色。[画后板书] ③画叶:先用毛笔蘸淡墨(可调少量墨绿笔尖再蘸一点浓墨大笔点画,趁墨色未干时用浓 墨勾叶脉)[画后板书](出示分步步骤图)

五年级上册《循环小数》优质课教学设计人教版

五年级数学上册—循环小数 教学内容:教材第27~28页 教学目标:1、通过求商,使学生感受到循环小数的特点,从而理解循环小数的概念,了解循环小数的简便记法。 2、理解有限小数,无限小数的意义,扩展数的范围。 3、培养学生抽象概括能力,及敢于质疑和独立思考的习惯。教学重点:理解循环小数的意义 教学难点:判断商是否为循环小数的方法 教学过程: 一、创设情景,引入课题 师:同学们,今天老师给大家讲一个故事:从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚和一个小和尚。老和尚对小和尚讲了了一个故事:“从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚和一个小和尚。”一天老和尚对小和尚讲了一个故事:“从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚和一个小和尚。”老和尚对小和尚讲了了一个故事……师:同学们,如果老师一直讲下去会怎么样? 生:永远讲不完。 随学生的回答板书:讲不完。 师:同学们说得好,那么为什么会讲不完呢? 生:因为都是不断重复那几句话。

板书:不断重复 我们生活当中有这样的现象吗 生:有啊,白天到黑夜,春夏秋冬,日出日落,星期一到星期天,一年十二个月等等。 师:说得非常好,像这样依次不断重复出现的现象我们就叫它循环。那么在我们的数学王国中有没有这样的循环现象呢。今天我们要来认识一位新的朋友—循环小数。 二、初步感受循环小数的特点 感受计算过程,事学生明确余数一旦重复出现,商也就重复出现。师:请同学们用竖式计算这些算式,看计算过程中你能发现什么?余数和商有什么关系? 1、400÷75= 2、78.6÷11= 3、15÷16 = 让生上展台讲解,学生的发现。 1、400÷75= 继续除下去,永远也除不完。 商的小数部分总是重复出现“3”…… 师: 那同学们知道为什么商的小数部分不断重复3吗? 师:我们一起来看看(在黑板上写出计算过程,边写边说)继续除看看,无论除到哪一位,当余数重复出现时,商就要重复出现;商是随余数重复出现才重复出现的。

我的太阳教学设计说明

《我的太阳》教学设计说明 基于小学一年级美术教材,结合本校的学生年龄特点,围绕宝山区教研室美术学科的研修主题《基于课标关注过程》以及我校研修主题《我的生本化课堂》,对本课教学进行大胆的设计与实践探索。具体有以下几点思考: 一、基于教材 (一)本单元“变化的天空”学习要点 本单元“变化的天空”共有二节课,本课教学是单元中的第二课《我的太阳》主要教学要点为:初步学会用线的组合表现画面。能根据主题结合生活经验进行回忆、联想和想象,大胆表现拟人化的太阳形象和画面内容。学会用油画棒平涂、接色等涂色方法装饰画面。第一课《下雨天》主要学习要点为:初步学会用线的组合表现下雨的场景。能根据主题结合生活经验进行回忆、联想和想象,大胆表现下雨天的形象和画面内容。能探索绘画工具和材料的特性,有想法地表现画面。 (二)本课学生应掌握的知识技能 本课教学的核心知识技能是:初步了解太阳的造型特点,学会把圆形与点线组合,并用色彩表现想象中的太阳造型。 二、基于学情 (一)学生心理特点及能力分析 一年级学生对于美术充满了兴趣,在她们眼里美术课新奇、有趣、好玩。但是由于刚刚进步小学学习,刚刚接触美术课学习,对于美术基本知识点的了解还是一张白纸,他们在幼儿园也画过画,会用不同的线条等表现,但是基本属于无意识、随性地画,他们需要老师用规范地美术用语引导他们认识不同的点、线、面以及正确的用色彩表现。 (二)可能存在的问题与对策 1、存在的问题 (1)点线的组合 用点和线表现太阳光芒,学生能够表现,但是如何让光芒变得更有美感及更有创意,需要老师加以引导。 (2)光芒和五官表情的搭配 学生能表现出不同的光芒,也能添加不同五官,表现出不同的年龄和表情。但是如何让不同的光芒配上适合的五官表情,需要老师通过直观演示或互动交流等引导。 2、用的对策

小学美术教案设计

小学美朮课教案设计 在生活中的线条 在过去的教学方案中,作为小学美术教师,在课堂上要求学生去画一幅画的时候,往往侧重于要求学生按该图型的比例结构以及颜色的搭配等去进行作业,极小去作其它的什么人文景观等的引导。通过学习传统美术文化和“渗透美术文化”的认识,使自己收获不浅,新的教学方案如下: 在生活中的线条 课时:1课时 教材分析:线条的平直与弯曲,会使人产生动或静的感觉。平行的线条,会使人联想到平直的地平线,有静止的感觉,而弯曲的线条,会使人联想到蜿蜒的河流,有流动的感觉。充分运用线条的各种造型或搭配,已经成为重要的表现手段,而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条,并能巧妙地利用它们去塑造形象,从而赋予作品鲜明的艺术感染力。 教学目标:1、观察平行和弯曲的线条,使学生认识线条的曲直在视觉上产生的静止和流动的感觉。2、运用线条和色彩进行作画练习,表达静止或流动的感觉。 教学重点:感受线条的动与静。教学难点:用不同的线条表达流动和静止的感觉。 教具准备:课件、作画工具。 教学过程: 一、导入新课:1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。师小结:板书—线条有粗、细、曲、直之分。2、请同学说一说线条给人的感受,引出课题(板书)——线条的动与静。 二、讲授新课: 1、欣赏课件(流动的河流、静止的公路、地平线等),说一说,看到了什么样线条,给人什么感觉?师小结:流动的河流展现的是曲线,有动感,而公路和地平线是静止的直线。 2、请学生欣赏课本范例,进一步感受线条的动与静。想一想,线条在绘画中的作用。 3、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。(1)暖色和曲、直线的配合,产生的视觉反映。暖+直=温暖、平和暖+曲=热烈、欢快(2)冷色和曲、直线配合冷+曲=宁静、幽远(如蜿蜒的河流)冷+直=单调、呆板通过欣赏范图、教师讲解,让学生了解该如何更好的应用线条。 三、作业布置:用平行或弯曲的线条,表达静止或流动的感觉并上颜色。 四、学生作画,教师指导。倡导学生在作业中的创新意识,对学生的创新画法给予表扬,及时鼓励好的作业。 五、作业展评: 1、个人分析画的内容,画面好在哪里? 2、同学互评,找出你最喜欢的一幅作业,说一说它的优点? 六、课堂小结这节课你有什么收获?

小学生循环经济主题班会教案

小学生循环经济主题班 会教案 公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

南开小学宣传循环经济主题班会教案班级:六年级(1)班主持人:吴忠银 时间:年月日 活动目的: 1、通过活动,唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识,从小树立循环 经济意识。 激发学生爱环境的情感,理解“保护环境,人人有责”的深刻内涵。 3、让学生从自我做起,爱护环境,在生活中能养成环保的习惯,具备环保的意 识。 活动重点: 通过活动,唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识,从小树立循环经济意识。 活动难点: 让学生从自我做起,爱护环境,在生活中能养成环保的习惯,具备环保的意识。 活动过程: 活动导入 主持人甲:人类的生存,离不开空气,离不开矿藏。 主持人乙:离不开海洋,离不开江河。 甲:离不开山岗,离不开森林。 乙:离不开草原,离不开土地。

甲:是啊,环境是一切自然资源宝库,是人类赖以生存和发展的基础。 甲乙合:亲爱的老师们、同学们,今天我们欢聚一堂,让我们通过《环保连着你我他》的主题班会,来重新认识环境保护的重要性。 二、节目欣赏 1、甲:今天,有几位绿色的朋友也来参加我们的主题队会,大家想认识它们吗 乙:好,就让我们用热烈的掌声欢迎它们。 苹果树:我是来自华北的一棵苹果树,大家都认识我吧!我不仅能净化大地的空气,还能给人们带来甜美的果实。 柳树:我是来自西湖边上的一棵垂柳。每当冰雪初融、河水开冻,我就吐出嫩芽,把春来报;每当烈日当头,我就把炎热遮挡,孩子、老人都是我的好伙伴。 松树:我是来自大兴安岭的一棵雪松,无论春夏秋冬,我都贡献出自己的一片绿色,而且还为人们提供最优质的木料,美化人类的生活。 竹子:我是来自四川的一棵新竹,小时候我是大熊猫最喜爱的食物,长大了人们又利用我做成各种用具;夏天用的竹席、凉椅、傣家人喜爱的背篓、楼屋都是由我和我的兄弟姐妹们做成的。 梧桐树:我是来自胡埭中心小学的一棵梧桐树。盛夏,我伸出无数只手掌,为同学们遮挡烈日、遮挡雨滴。 乙:小树啊小树,你们真是我们人类的好朋友! 甲:小树啊小树,加把劲,我们一起快快长,早日为国立功劳。

《我的太阳》教案1

《我的太阳》 学习目标 1、能认真聆听声乐作品。能在听赏活动中说出人声分类的基本原则,以及男高音、男低音、女高音、女低音、童声的音色特点。 2、能随音乐跟唱歌曲《我的太阳》《美丽的草原我的家》片段,感受音色对于歌曲的表现作用。 教学重点、难点 1、能认真聆听声乐作品,积极参与听赏活动。 2、能说出男高音、男低音、女高音、女低音、童声的音色特点。 教具 多媒体课件 教学过程 一、新课教学 自主指导1:聆听三段音响片段,请学生说出演唱者的性别。 1.人声可分为哪些?如果细分它还可以分为? (人声可分为童声、男声、女声。如果细分又可以分为:男女高音、男女中音、男女低音。) 2.不同人声有什么特点? (高音比较高亢、明亮、悠扬;中音比较宽厚、结实;低音则比较低沉、浑厚。) 3.在男高音和女高音中还能够分出什么类型的高音? (女高音可分为戏剧女高音、抒情女高音、花腔女高音;男高音可分为戏剧男高音、抒情男高音。) 4.男女童声有什么特点?(音色近似、声音明亮、清脆、甜美。) 欣赏1:《我的太阳》 自学指导2:请根据人声的分类说说这是哪种音色,以及这种音色有什么样的特点?(1)了解歌唱家帕瓦罗蒂。P13(学生看书后,教师可以加以补充) 师:帕瓦罗蒂是哪国歌唱家?他有什么样的美称? 生:(帕瓦罗蒂是意大利著名歌唱家,他有“高音C之王”的美称。) (2)播放多媒体课件《我的太阳》

欣赏2:《伏尔加船夫曲》 自学指导3:请根据人声的分类说说这是哪种音色,以及这种音色有什么样的特点? 1.导入:俄国有一首世界著名的表现纤夫劳动的歌曲《伏尔加船夫曲》。 2.初次欣赏,感受歌曲风格情绪。 3.再次欣赏,分析音乐作品,挖掘歌曲内涵: ⑴从音乐要素上讨论: ⑵从主题思想上作进一步理解: a.力度这样处理,表现了什么? b.旋律起伏变化很大,象征着什么? c.为何用男低音表现? 通过聆听、设问、讨论等活动形式,激发学生主动参与学习,引导学生深刻理解音乐作品的特点与思想内涵。 4.创作表现,深化主题。 ⑴请几位学生表演拉纤动作。 ⑵学生讨论拉纤动作、状态等。 ⑶听音乐,老师与学生共作拉纤表演,其余学生始终用“5363”伴唱,但要求有强弱变化。引导学生用“肢体语言”来感受和体验音乐的情绪与风格特点,通过师生互动,激发兴趣,激活思维。 欣赏3:《我爱你,中国》 自学指导4:请根据人声的分类说说这是哪种音色,以及这种音色有什么样的特点? 1、聆听《我爱你,中国》,让学生认真熟悉旋律,感受作品内涵。 2、再次播放音乐,老师跟学生轻声演唱。学生用哼鸣的方法演唱,高音部分以欣赏为主,中间部分要求学会旋律。

小学美术课教案教学设计

小学美术课教学设计——《美丽的染纸》 一、教学目标: 1、学习和尝试染纸的技术和方法; 2、在完成染纸的过程中体会形式美,以感性的形式进一步了解色彩的原色知识; 3、喜欢染纸的过程,并能用染纸作品装饰美化生活。 二、教学重、难点: 教学重点:知道学生学习和尝试染纸的技术和方法。 教学难点:指导学生初步体会染出的画面效果与纸的折叠方法及用色之间的关联。 三、教具学具: 扎染背心、扎染方巾、染纸作品装饰的贺卡、染纸作品、电脑课件、染纸的工具材料。 四、教学设计思路: 本课的基本脉络:激发兴趣、导入新课——欣赏感受、开阔视野——观察探究、了解技法——制作实践、感受色彩魅力——美化装饰、培养设计应用意识——展示评价、拓展延伸。 教学过程: 一、激趣导入,欣赏感受 1、教师展示扎染背心和方巾,引导欣赏。 (1)教师简单介绍扎染的特点和方法。 (2)学生交流发表自己的欣赏感受。 (3)板书课题——美丽的染纸 2、欣赏扎染、蜡染、染纸作品,开阔视野、激发探究欲望。 (1)教师演示课件,简单介绍,引导欣赏。 (2)学生讨论交流欣赏感受。 (3)激发学习欲望。 二、观察探究,了解技法 1、观看制作方法视频。 (1)教师播放制作方法视频课件。 (2)提问:制作美丽的染纸需要哪些工具和材料?运用了哪些方法?特别提示了哪些需要注意的问题? (3)学生观看视频。 (4)讨论、发言。 (5)教师小结。

2、探究发现折叠方法。 (1)教师出示染纸作品展板,提示纸张的基本折叠方法和形状变化。 (2)分组探究折叠方法。 (3)学生代表到前面演示发现的多种折叠方法。 3、尝试染纸过程。 4、欣赏撕染、剪染作品,启发创新。 (1)欣赏课本里的撕染作品,启发学生的创新思维。 (2)学生谈自己的设计打算。 三、制作实践、感受色彩魅力 1、学生染纸实践,教师提醒注意事项。 (播放音乐《春江花月夜》《高山流水》) 2、教师指导学生设计制作。 四、美化装饰,设计应用 1、教师展示染纸画装饰的贺卡作品,引导欣赏,启发思维。 2、学生讨论发言。 五、展示评价,拓展延伸 1、学生展示自己的染纸作品。 2、相互交流评价。 3.启发学生制作出独具特色的作品,并装饰美化自己的生活。 4、合唱《幸福拍手歌》,尽情享受创作成功后的乐趣。 六、作业要求: 1.每人四幅不同折法,不同色彩的染法。 2.点染时胆子要大,心要细,每染完一张,要总结经验,取长补短,不断改进。 3.折纸、剪纸可以自己设计花样。 七、板书设计: 美术的染纸 制作过程:折、夹、挤、染、展开。 种染法:浸染、点染、冲染、浓破淡。

循环小学教学设计

《循环小数》教学设计 独店中心小学张腊梅 教学内容五年级数学上册第33页例7、例8 授课班级五(1) 教学目标1、使学生理解产生循环小数的原因,认识循环小数,能正确使用循环小数表示除法的商。 2、认识循环节,能正确进行循环小数的简写。 3、在猜想、验证过程中清晰的表述自己的观点和理由,培养交流的意识和能力。 教学重点认识循环小数,正确使用循环小数表示除法的商。 教学难点理解产生循环小数的原因。 课前准备教师准备:PPT课件 教学过程导案学案设计意图 创设情境,引入新课1.教师提问:一年四季是怎样交替的?太阳 每天从哪边升起?哪边落下?一周的7天 是按照怎样的规律排列的?你还能举一些 这样的例子吗?你发现了什么? 2.导入新课。 在我们的生活中,有很多依次不断重复出现 的现象,数学计算中也会遇到一些这样的现 象,这节课我们大家一起来探讨吧! 1.先思考,然后回答教师 提出的问题。有的学生 能说出这些现象是按顺 序重复出现的。 2.明确本节课的学习内 容。 初步感知 循环现象,为学 习新知做好铺 垫。 讨论交流,初步感知循环小数的特点1.发现问题,引发学生思考。 (1)组织学生根据题中王鹏跑步的相关信息 计算他跑步的速度。 (2)引导学生观察竖式,交流发现的问题。 2.组织学生讨论如何表示这样的商。 3.根据学生的汇报适时说明。像5.333…这 样,小数部分从某一位起,一个数字依次不 断重复出现,这样的小数叫做循环小数。 1.(1)收集信息,认真分析 数量关系,列出算式并 用竖式计算。 (2)汇报发现的问题:余 数总是重复出现“25”, 商总是重复出现“3”。 商和余数总是重复不断 出现,除不完。 2.汇报:可以在3的后面 加省略号,表示无数个 3。 从解决生 活中的问题情 景入手,引出新 知,初步感受循 环小数的特点。 进一步认识循环小数,理解循环小数的意义1.出示2.29÷1.1. (1)组织学生独立计算。 (2)观察400÷75和2.29÷1.1,引导学生总结 循环小数的意义? 2.出示自学提示: 先认真阅读课本第34页上半部分,完成下 列问题: (1)什么是循环节? (2)你能找出下列循环小数的循环节吗? 1.在练习本上独立列式 计算。 2.通过观察尝试列举循 环小数,归纳循环小数 的意义。 3.然后按照自学提示学 习循环节的概念及循环 小数的简便写法。 2.汇报自学提示中的问 通过观察、 比较、概括循环 小数的意义,理 解循环小数的 特点。

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