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生物必修一《4.3 细胞呼吸(3)》学案(苏教版必修一)

第四章光合作用和细胞呼吸

第3课时细胞呼吸

考纲要求

考点梳理

1 有氧呼吸过程

第一阶段:1分子葡萄糖分解成2分子,产生少量的,并释放出少量的(在细胞质基质中进行);反应式: 。

第二阶段:丙酮酸和水彻底分解成、,释放出少量的(在线粒体基质中进行);反应式: 。

第三阶段:第一、二阶段产生的[H]与吸入的氧气结合生成,并且释放出大量的

(在线粒体内膜上进行);反应式: 。

总反应式: 。

2 无氧呼吸反应式: 或。

3 有氧呼吸和无氧呼吸的区别

4 细胞呼吸的意义在于。

5 细胞呼吸在生产和生活中的应用

(1)酵母菌酿酒:先 ,后。通气是让酵母菌进行有氧呼吸,大量繁殖,密封是让酵母菌进行无氧呼吸产生酒精。

(2)农田中耕松土,促进根细胞进行 ,增加矿质元素的吸收,提高农作物产量。 (3)粮食储藏:要注意降低和保持 ;果蔬储藏时,采用降低、充氮气或降低温度等方法,以抑制 ,减少有机物的消耗,延长保存期限。 6 探究酵母菌的呼吸方式

(1)酵母菌的呼吸方式: ;

(2)酒精的检测:橙色的溶液,在酸性条件下与乙醇发生化学反应,变成。基础过关

1 (2011泰州中学模拟二,15)细胞呼吸发生在… ( ) A 代谢活动旺盛的细胞中 B 所有活细胞中 C 高等动植物细胞中

D 微生物细胞中

2 (2011姜堰二中模拟一,34)下列反应在细胞质基质和线粒体内均能完成的是( ) A ADP+Pi+能量A T P → B 丙酮酸→酒精2C O +

C 葡萄糖→丙酮酸

2H O → [H]+O 2 3 (2011宜兴一中模拟二,12)下列关于呼吸作用的叙述,正确的是( ) A 无氧呼吸的终产物是丙酮酸

B 有氧呼吸产生的 [H]在线粒体基质中与氧结合生成水

C 无氧呼吸不需要2O 的参与,该过程最终有 [H]积累

D 质量相同时,脂肪比糖原彻底氧化分解释放的能量多

4 (2011宜兴一中模拟二,13)在人和植物体内部会发生的物质转化过程是( )

①葡萄糖彻底氧化 ②葡萄糖转化为乙醇 ③葡萄糖脱水缩合 ④葡萄糖分解为丙酮酸

A ①②③

B ②③④

C ①③④

D ①②④

5 有氧呼吸中产生二氧化碳的阶段、氧气利用的阶段、水参与反应的阶段、有水生成的阶段分别是… ( )

①第一阶段②第二阶段③第三阶段

A ②③②③

B ①②③③

C ②①③②

D ③②②③

6 若细胞呼吸有

CO放出,则可判断此过程…… ( )

A 必须是有氧呼吸

B 只能是无氧呼吸

C 绝不是酒精发酵

D 一定不是乳酸发酵

7 (2011如皋模拟,8)有氧呼吸产生ATP最多的阶段是 ( )

A 葡萄糖分解成丙酮酸

B 丙酮酸分解成

CO和[H]

C 氢和氧结合生成水

D 丙酮酸转化为酒精和二氧化碳

8 在剧烈运动时,肌肉处于暂时相对缺氧状态,葡萄糖的消耗量剧增,但产生的ATP不多。这是因为… ( )

A 大量能量以热能的形式散失了

B 大量能量合成了磷酸肌酸

C 大量能量没有释放出来

D 大量能量随汗水流失了

9 葡萄糖是细胞进行有氧呼吸最常利用的物质。将一只实验小鼠放入含有放射性18

O气体

的容器内182O ,进入细胞后,最先出现的放射性化合物是( ) A 丙酮酸

B 乳酸

C 二氧化碳

D 水

10 下列反应只能在线粒体内完成的是( ) A 葡萄糖→丙酮酸 B 丙酮酸22H O C O →+ C ADP+Pi+能量A T P → D 2H O → [H ]+O 2

11 关于无氧呼吸的叙述,正确的是( ) A 是细胞呼吸的主要形式 B 高等生物不能进行无氧呼吸 C 释放少量能量

D 与有氧呼吸反应的部位相同

12 有氧呼吸与无氧呼吸的相同点是( )

①都在线粒体中进行 ②都需要酶 ③都需要氧 ④都产生ATP ⑤都经过生成丙酮酸的反应 A ②③⑤

B ②④⑤

C ②③④

D ①②⑤

13 (2011南通模拟,8)下列有关细胞呼吸原理在生产生活中应用的叙述,不恰当的是( ) A 包扎伤口时,需要选用透气松软的“创可贴”等敷料

B 利用麦芽、葡萄、粮食和酵母菌在持续通气的发酵罐内生产各种酒

C 提倡慢跑等有氧运动,可以防止剧烈运动后肌肉的酸胀乏力

D 一定湿度、零上低温、低氧环境有利于苹果的保鲜

14 (2011江苏学业水平测试,9)光合作用和呼吸作用的原理在生产中具有广泛的应用。下列相关叙述正确的是( )

A 长期施用化肥比施用农家肥更有利于作物生长

B 合理密植有利于改善田间

CO浓度和光能利用率

C 降低温度、保持干燥不利于植物种子安全储藏

D 给稻田定期排水、晒田的主要目的是抑制水稻生长

15 下列哪一项不是为了抑制植物的呼吸作用… ( )

A 低温贮藏水果、蔬菜

B 小麦种子入仓前晒干

C 贮藏粮食时,密闭的粮仓内充加二氧化碳

D 农田及时松土

冲A训练

1 (2011南京模拟,8)如图表示氧浓度与植物细胞

CO释放量的关系,贮藏蔬菜和水果时,贮藏室

内的氧气浓度应调节到图中的对应点是( )

A a点

B b点

C c点

D d点

2 下图是光合作用和细胞呼吸过程简图,请根据图分析回答:

(1)写出图中①②所示生理过程的名称:

①;②。

(2)图中①②生理过程在细胞内进行的场所是:① ;② 。 (3)图中③和④所示的生理过程都是。

(4)如果用2()C H O 表示糖类,则图中①过程的化学反应式可以概括为: 。

高中生物必修三学案2：2.4 免疫调节(Ⅱ)

第4节免疫调节（Ⅱ）

三、根据前面所学知识总结免疫系统的功能有哪些？四、免疫学应用有哪些？（阅读教材P38-39以及39页资料分析，进行归纳）。反馈练习 1.科学家斯坦曼发现了免疫系统的树突细胞(DC细胞),该细胞有强大的摄取、处理和传递抗原的功能。下图为DC细胞参与免疫的过程,下列说法错误的是() A.DC细胞中“突起”的存在增大了细胞膜的表面积 B.具有摄取、处理及传递抗原能力的细胞,除树突细胞外还有吞噬细胞 C.DC细胞处理后的抗原,能与T细胞表面的受体结合,激活信号分子(S1、S2),此过程体现了细胞间的信息交流 D.DC细胞能激发T细胞增殖并分化形成各种淋巴细胞 2.将小鼠B细胞注入家兔体内,产生免疫反应后,家兔的血清能使小鼠T细胞凝集成细胞集团,而未经免疫的家兔血清不能使小鼠T细胞凝集成团。T细胞凝集现象的出现是因为() A.小鼠B细胞诱导家兔产生细胞免疫 B.小鼠T细胞诱导家兔产生体液免疫 C.小鼠B细胞和小鼠T细胞有相同抗原 D.小鼠T细胞和家兔T细胞有相同抗原 3.下页表为我国初生幼儿计划免疫的部分列表,通过下表可以发现多数疫苗要多次接种,其原因不正确的是()

幼儿年龄应接种的疫苗接种方式预防疾病出生时卡介苗皮内注射结核病出生时乙肝疫苗第一次肌肉注射乙型肝炎1个月时乙肝疫苗第二次肌肉注射乙型肝炎2个月时脊髓灰质炎三价混合疫苗第一次口服脊髓灰质炎3个月时脊髓灰质炎三价混合疫苗第二次口服脊髓灰质炎 3个月时百白破混合制剂第一次肌肉注射百日咳、白喉、破伤风 A.病原体会发生变异,使得接种的疫苗失去效果 B.多次接种疫苗能够提高人体中的抗体和记忆细胞的水平 C.疫苗在人体中诱发产生的抗体和记忆细胞存在时间是有限的 D.因为人的体质不同,一次接种不一定能够产生有效的抗体和记忆细胞 4.科学研究表明:HIV能通过细胞表面的CD4(一种受体蛋白)识别T细胞(如下图甲)。如果给AIDS患者大量注射用CD4修饰过的红细胞,红细胞也会被HIV识别、入侵(如下图乙)。因HIV在红细胞内无法增殖,红细胞成为HIV的“陷阱细胞”,这为治疗AIDS提供了新的思路。据材料分析,下列叙述不正确的是() A.T细胞可为HIV的增殖提供原料、酶和场所等条件 B.HIV通过攻击红细胞可使人的免疫功能全部丧失 C.红细胞可作为“陷阱细胞”与其结构和成分有关 D.入侵到红细胞的HIV在红细胞凋亡后可被免疫系统清除 5.病原体对不同免疫状态小鼠的感染进程如下图所示。下列相关叙述正确的是()

(2020年编辑)高中生物必修一全套学案

1.1 《从生物圈到细胞》学案教学目标： 1、知识目标： 1）举例说明生命活动建立在细胞基础上 2）说出生命系统的结构层次 2、能力目标：初步学会分析生物学知识素材 3、情感目标：认同细胞是最基本的生命系统教学重点： 1、生命活动建立在细胞的基础上 2、生命系统的结构层次 3、认同细胞是基本的生命系统教学难点：生命系统的结构层次教学方法] 质疑讨论、反馈矫正、迁移训练、讨论法教学过程：一、知识结构生命活动离不开细胞从生物圈到细胞生命系统结构层次二、过程生命活动离不开细胞：概念：生命活动离不开，病毒细胞结构，只有依赖才能生活，是生物体结构和功能基本单位

生命系统的结构层次：生物圈 ↗↑↖ 生态系统 ↗↑↖ 群落 ↗↑↖ 种群 ↗↖ 个体↑ ↗↖ 血液循环系统 ↗↑↖ 心脏 ↗↑↖心肌组织 ↗↑↖ 心肌细胞举例：神经细胞肌肉细胞概念：种群是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿群落是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿系统是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿记忆节节清：习题巩固：一、选择题： 1．关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（） A、草履虫的生命活动离不开细胞 B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关

C、细胞是生物体结构和功能基本单位 D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动 2．下列哪种生物不是由细胞构成的（） A、变形虫 B、酵母菌 C、衣藻 D、烟草花叶病毒 3．一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（） A、一个群落 B、一个种群 C、三个种群 D、一个生态系统4．下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（） A、池塘里的一只青蛙 B、青蛙的表皮细胞 C、表皮细胞中的水和蛋白质 D、一个池塘 5．在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（） A、一个群落 B、一个种群 C、两个种群 D、八个种群 6．可能构成一个生物群落的实例是（） A、树洞中久积的雨水 B、健康人的一滴血 C、一罐鲜酵母培养液 D、一瓶密封的蒸馏水 7．生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。他们研究的是生命系统的（） A、个体水平 B、种群水平 C、群落水平 D、生态水平 8．下列实例中，属于生物群落的是（） A、海洋中的全部鱼 B、一片草地里的跳蝻和蝗虫 C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等 D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物 9．潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等，它们共同构成一个（） A、种群 B、群落 C、生态系统 D、以上都不是 10．下列对生命系统结构层次的研究，正确的顺序是（） A、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生态系统、生物圈 B、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生物圈、生态系统 C、细胞、组织、器官、系统、种群、生物体、群落、生态系统、生物圈 D、细胞、组织、器官、生物体、系统、种群、群落、生态系统、生物圈 11．绿色开花植物体的结构层次是（） A、细胞—组织—器官—植物

人教版生物必修一2.4细胞中的糖类和脂质精品导学案

2.4 细胞中的糖类和脂质【课程目标】 1.概述糖类的种类和作用。 2.举例说出脂质的种类和作用。 3.说明生物大分子以碳链为骨架。【教学重点】 1.糖类的种类和作用。【教学活动】活动一：糖类的种类和作用预习： 1.糖类的元素组成：。单糖：、、、、（常见）植物：、二糖 2. 糖类动物：植物：、多糖动物： 3.糖类的功能：糖类是。问题思考：1.被称为“生命的燃料”的糖类是什么？ 2.作为植物体内的储能物质的糖类是什么？ 3.作为人和动物细胞内储能物质的糖类是什么？ 4.多糖的基本单位是什么？ 5.常见的还原糖有哪些？例题分析：《导学案》活动二：脂质种类和功能预习：

1.脂质的种类和功能。（完成下列表格）例题分析：《导学案》【课堂反馈】《导学案》【本节必知】 1.活动一预习1-3 问题思考1-5 2.活动二预习1 问题思考1 教学反思在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下： 1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开

展交流研讨，分享提高。 2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。 3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。 4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。 5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。 6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。 7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。 8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作，还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：一、不断提高业务水平我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。二、不断加强学习只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。三、学习运用科学的教育教学模式在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。四、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学

生物必修三步步高导学案第1章第1节(含答案)

第1节细胞生活的环境 [学习目标] 1.描述内环境的组成。2.概述内环境的理化性质。3.结合细胞与外界环境进行物质交换的图解，说明内环境所起的媒介作用。方式一观察下图，草履虫和血细胞的生活环境有何异同？答案相同之处：都是液体环境。不同之处：草履虫直接生活在外界环境中；血细胞生活在生物体内的血浆中。导入多细胞生物与单细胞生物生活的直接环境不同，我们将血浆等多细胞生物生活的直接环境称为内环境。方式二联系实际导入 2016年10月19日凌晨，神舟十一号飞船与天宫二号自动交会对接成功。航天员景海鹏和陈冬入驻天宫二号空间实验室，开始了为期30天的太空驻留生活。航天员的航天服的作用至关重要。它具有防止微流星体撞击，保暖隔热，保压供氧等多种功能，以保障航天员的生命安全。那么，你知道人体细胞需要怎样的环境才能维持正常的生理活动吗？一、体内细胞生活在细胞外液中

1．体液 (1)概念：人体内含有大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。 (2)组成及比例特别提醒人的呼吸道、肺泡腔、消化道、泪腺、尿道等有孔道与外界环境相通，属于外界环境，故其中的液体如消化液、泪液、尿液等不是体液，不属于细胞外液。 2．内环境 (1)概念：由细胞外液构成的液体环境，是体内细胞生活的直接环境。 (2)内环境组成：血浆、组织液、淋巴等。 (3)适用范畴：内环境是针对多细胞动物的一个概念，单细胞动物(或原生动物)以及植物没有所谓的内环境。 3．将下列细胞与其生活的内环境连接起来 ①组织细胞a．组织液、血浆 ②毛细血管壁细胞b．组织液、淋巴 ③毛细淋巴管壁细胞c．淋巴、血浆 ④血细胞d．组织液 ⑤淋巴细胞和吞噬细胞e．血浆答案①—d②—a③—b④—e⑤—c 归纳总结内环境各组分的不同点

(人教版)高中生物必修一(全册)精品导学案汇总

（人教版）高中生物必修一（全册）精品导学案汇总【学习目标】 1举例说出生命活动建立在细胞的基础之上 2举例说明生命系统的结构层次 3认同细胞是基本的生命系统【学习重点】1生命活动建立在细胞的基础之上 2生命系统的结构层次【学习难点】生命系统的结构层次使用说明&学法指导：阅读教材P2-P6 预习案自主学习一.生命活动离不开细胞 1.生命活动离不开___________, __________是生物体结构和功能的基本单位

2.单细胞生物单个细胞就能完成________________________________________ 3.多细胞生物依赖_________________________, 共同完成一系列___________ 二.生命系统的结构层次 1.生命系统的结构层次由小到大依次是：________→组织→器官→______→个体 →________→_________→_________→生物圈 2.一定区域内, 同种生物的所有个体是一个_______；所有的种群组成一个______ 3._______是地球上最基本的生命系统【知识梳理】病毒：只有依赖________才能生活生命活动离不开细胞单细胞生物：___________________ 多细胞生物：___________________ 生命系统的结构层次：________________________________________________________ 【预习检测】1、下列对于细胞与生物体生命活动关系的说法不正确的是 A 、细胞内基因的传递和变化是生物体遗传和变异的基础 B 、生物体的生长和发育是以细胞增殖、分化为基础的 C 、生物与环境之间物质和能量的交换是以细胞代谢为基础的 D 、地球上最早出现的生命形式是无细胞结构的病毒探究案探究1：草履虫能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构它能完成各项生命活动吗？探究2：每个人的个体发育是从什么细胞开始的？你和你父母之间是什么细胞充当了“桥梁”？一个受精卵是如何发育成完整的新生儿的？探究3：当手被烫到的时候完成缩手反射需要哪些细胞的参与？

高中生物必修三全套试卷

新人教高中生物必修三稳态与环境全套测试题高二生物集体备课组第1章人体的内环境与稳态一、选择题 1．下列除哪项外，均为内环境概念的要素( ) A．细胞内液B．主要组成为血浆、组织液和淋巴 C．细胞外液D．体内细胞赖以生存液体环境 2．下列物质中，不属于内环境成分的是( ) A．CO2、O2B．H2O、Na＋ C．C6H12O6、尿素D．血红蛋白、氧化酶 3．血细胞、肌细胞和淋巴细胞所处的内环境依次是( ) A．血浆、体液和体液B．血液、体液和淋巴 C．血浆、组织液和淋巴D．血液、细胞外液和体液 4．下列有关人体内环境的叙述不正确的是( ) A．内环境的化学成分中有葡萄糖、无机盐、激素、尿素等物质 B组织液→淋巴→血浆 C．心肌细胞生活的内环境是血浆 D．细胞可直接在内环境中获取营养 5．人剧烈活动后，隔一段时间血浆的pH会( ) A．大于7.35～7.45 B．远小于7.35～7.45 C．维持在7.35～7.45 D．稳定在3～4 6．内环境的稳态是指( ) A．由于血液中缓冲物质的调节作用使内环境维持在相对稳定状态 B．内环境的温度、渗透压、各种化学物质的含量维持在一个相对稳定的状态 C．正常机体在神经系统、激素的调节下，通过各组织、器官协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态 D．正常机体在神经—体液—免疫调节网络的调节下，通过各器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态 7．关于内环境稳态调节机制的现代观点是( ) A．神经调节B．体液调节 C．神经—体液调节D．神经—体液—免疫调节 8．当内环境的稳态遭到破坏时，必将引起( ) A．酶促反应速率的加快B．渗透压下降 C．糖尿病D．细胞代谢紊乱 9．内环境必须保持稳定，细胞才能进行正常生命活动，有关论述不正确的是( ) A．由于血浆中含有H2CO3、NaHCO3等缓冲剂，它的pH才能正常 B．内环境体温调节受到下丘脑控制 C．剧烈运动积累了乳酸、碳酸，肌肉感到酸胀，并随排尿使这些物质排出而症状消失 D．血浆中缺少蛋白质引起组织水肿 10．稳态被破坏后，细胞新陈代谢会紊乱的根本原因是( ) A．温度条件不能满足细胞新陈代谢的正常要求 B．渗透压条件不能满足细胞新陈代谢的正常要求 C．细胞内复杂的酶促反应受严重影响 D．酸碱度条件不能满足细胞新陈代谢的正常要求二、非选择题 1．右图为人体某组织的一部分，据图回答问题： (1)写出图中字母所代表的体液的名称：

高中生物必修三全套学案

高中生物人教版新课标必修3导学案汇编第一课时第一章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境【课标点击】 1、描述不同细胞生活的环境，描述内环境的组成和理化性质，认识到多细胞生物的细胞也需要与环境进行物质和能量的交换，从而更好的理解这些细胞的生活环境，并加深对生命世界的认识。 2、尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。学习重点：内环境的组成和理化性质，内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。【自主探究】１、学海导航知识点观察与思考归纳与结论不论是男性还是女性，体内都含有 _______________________，这些液体统称为体液。 __________是血细胞直接生活的环境。动脉中的血观察课本P2中的两图，思考两浆沿动脉流入毛细血管的动脉端，其中许多物质会种细胞生活的环境有何不透过毛细血管壁进入__________。组织液是存在于体内细胞生活在同？何为体液？体液与血液组织细胞间隙的液体，又叫__________。细胞外液中是否是一个概念？仔细观察 __________是大多数细胞直接生活的环境。少部分课本P3中的图1－1，思考组组织液被毛细淋巴管吸收，成为淋巴液，也叫织液、血浆、淋巴液之间的关 __________。__________、__________、__________系。何为内环境？通过动态的有机联系，共同构成机体内细胞生活的直接环境，叫做__________。血浆中90%是__________，其余10%分别是认真分析课本P4的血浆的化__________、__________，以及血液运送的物质，学组成表及图1－2，总结血浆包括各种营养物质、各种代谢废物、气体、激素等。细胞外液的成分的主要成分，进而思考细胞外血浆与组织液和淋巴的最主要的差别是血浆中含液的成分。思考血浆与组织有较多的__________而组织液和淋巴中的液、淋巴的成分有何不同？ __________含量很少。 1.为什么医院给病人输血时所谓溶液渗透压，简单地说，是指必须使用生理盐水？ _______________________。溶液渗透压的大小取 2.为什么红细胞放在清水或决于溶液中__________。血浆渗透压的大小主要与者浓度较高的以及过酸过碱 __________、__________的含量有关，细胞外液渗细胞外液的渗透或温度过高过低的情况都无透压的稳定主要与__________、__________有关。压和酸碱度法正常生存？细胞外液渗透压的90%以上源于_________和 3.为什么细胞外液适宜于细_________。正常人的血浆pH为__________，其稳胞的生存？何为渗透压？为定主要与__________、__________有关。人体细胞

2018版高中生物人教版必修一学案：2.2.1 氨基酸及蛋白质的形成含答案

第2节生命活动的主要承担者——蛋白质第1课时氨基酸及蛋白质的形成学习目标 1．能写出氨基酸的结构通式并说出其特点(重难点)。2.据图说出氨基酸的脱水缩合及蛋白质空间结构的形成过程(重难点)。 |基础知识| 一、氨基酸及其种类 1．氨基酸的作用组成蛋白质的基本单位。 2．氨基酸 (1)结构通式： ①写出字母所代表的结构： a ．氨基； b ．羧基。 ②氨基酸的种类、性质不同取决于R 基不同。 (2)氨基酸的种类及分类： ①种类：组成生物体蛋白质的氨基酸约有20种。二、蛋白质的形成过程 1．蛋白质的结构层次氨基酸――→脱水缩合二肽―→三肽―→多肽――→盘曲、折叠蛋白质 2．蛋白质的形成过程

(1)过程：脱水缩合。 (2)写出序号代表的物质或结构：产物①：水。产物②：二肽。结构③：肽键。 |自查自纠| 1．组成蛋白质的氨基酸都只含有一个氨基与一个羧基，并且连接在同一个碳原子上；每一条肽链至少含有一个游离的氨基与一个游离的羧基。() 2．生物体内组成蛋白质的氨基酸中，有些氨基酸不能在人体细胞中合成。() 3.脱水缩合发生在相邻氨基酸的氨基和羧基之间，H2O中的H来自于—COOH和—NH2，O来自于—COOH。() 4．连接两个氨基酸分子的化学键叫做磷酸键，表示式为NH—CO。() 5．蛋白质由C、H、O、N、P元素组成，只有一条肽链。() 6．组成蛋白质的氨基酸之间可按不同的方式脱水缩合。() 7．生物体内组成蛋白质的氨基酸中，不同氨基酸之间的差异是由R基引起的。() 8．含有两个肽键的化合物称为二肽。() 答案 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.× 6.×7.√8.× |图解图说| ★把氨基酸分子比喻成人，两只手分别代表氨基和羧基，两条腿代表氢，头代表R基，躯干代表中心碳原子 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ★三个同学手牵手连在一起，牵在一起的手代表“肽键”。两端同学的没牵在一起的手分别代表肽链两端游离的氨基和羧基。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

人教版高中生物必修三全套教案

高中生物必修3教案全集第一章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境一、教学目标知识方面：描述内环境的组成和理化性质。能力方面： 1.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。情感态度价值观：认同内环境是细胞进行正常生命活动的基本条件。二、教学重点和难点 1.教学重点（1）内环境的组成和理化性质。（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2.教学难点（1）内环境的理化性质。（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。三、教学方法：讲述与学生练习、讨论相结合四、教学用具：幻灯片五、课前准备：六、课时安排：2课时七、教学过程：教学内容教师组织和引导学生活动教学意图章引入让学生阅读章引言并体会内环境的重要性阅读思考引入新课〖板书〗第1节细胞生活的环境问题探讨〔生答师提示〕1.图1中是人体血液中的血细胞，包括红细胞、白细胞等；图2中是单细胞动物草履虫。 2.血细胞生活在血浆中。草履虫直接生活在外界水环境中。两者生活环境的相似之处是：都是液体环境；不同之处是：血细胞生活在体内的血浆中，并不直接与外界环境进行物质交换，而草履虫直接生活在外界环境中；与外界环境相比，血浆的理化性质更为稳定，如温度基本恒定等。〖填空式提问〗所有的生命系统都存在于一定的环境中，与环境之间不断进行着物质和能量的交换。细胞作为最基本的思考回答创造问题情境，引入新课

生命系统，也是如此。〖问〗单细胞生物是怎样与环境之间不断进行着物质和能量的交换呢？多细胞生物呢？阅读思考回答〔板书〕一、体细胞生在细胞外液〖问〗什么是体液？〖引导提示〗体液——不论男性还是女性，体内都含大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。 1.体液的成分和组成呢？细胞内液（存在于细胞内，约占2/3） 1.体液血浆细胞外液组织液（存在于细胞外，约占1/3）淋巴等 2.内环境的组成及相互关系阅读思考回答〔思考与讨论1〕〖师提示〗 1.细胞外液是指存在于细胞外的体液，包括血浆、组织液和淋巴等。血细胞直接生活在血浆中，体内绝大多数细胞直接生活在组织液中，大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。由此可见，细胞外液是体内细胞直接生活的环境。 2. 血浆组织液淋巴同它们都属于细胞外液，共同构成人体内环境，基本化学组成相同。学生讨论后回答

高中生物必修三学案6：2.4 免疫调节

第2章动物和人体生命活动的调节第4节免疫调节【学习目标】 1.概述免疫系统的组成 2.概述免疫系统在维持稳态中的作用 3.关注艾滋病的流行和预防 4.关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系【预习、研习案】活动一免疫系统的组成【任务】阅读课本P35概念图，完成下题。【训练1】下列有关免疫系统组成的叙述，正确的是（） A．免疫系统包括免疫器官、免疫细胞 B．免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所 C．免疫细胞包括T细胞和B细胞，分别在胸腺和骨髓中成熟 D．免疫活性物质是由免疫细胞产生的发挥免疫作用的物质活动二免疫系统的防卫、监控和清除功能【任务1】阅读P36第2、3段文字，回答下列问题。【书中标注】【训练2】大面积烧伤时，若护理不当，易发生感染面引起严重后果，原因是（ B ）A．特异性免疫的能力减弱 B．非特异性免疫的能力减弱 C．体液大量损失 D．营养物质不能及时补充，影响皮肤再生【任务2】阅读P37第2段，回答下列问题。【书中标注】 1.特异性免疫在发挥作用时分成和两种类型，主要“作战部队”是。 2.特异性免疫中的抗体具有什么特点？它的化学本质是什么？ 3.举例说明免疫反应中哪些物质可以作为抗原？它具有什么特点？【任务3】阅读P37第4段及图2－15体液免疫示意图，填写下面流程图。思考：在什么情况下B细胞会增殖分化成浆细胞和记忆细胞？【训练3】下列关于人体体液免疫中相关细胞的叙述，不正确的是（ D ）

A．抗原传递给T细胞，刺激T细胞产生淋巴因子 B．B细胞接受抗原刺激后，增殖分化形成浆细胞 C．B细胞接受抗原刺激后，增殖分化形成记忆细胞 D．记忆细胞接受抗原刺激后，合成分泌抗体【任务4】阅读P37－38最后一段及图2－16细胞免疫示意图，填写下面流程图。思考：致病细菌如结核杆菌、麻风杆菌寄生到宿主细胞内，该怎样消灭这些病原体？【书中标注】【任务5】比较体液免疫和细胞免疫的区别和联系 1.体液免疫和细胞免疫都有、、细胞参与，都可发生二次免疫。 2.特异性免疫过程中，唯一能产生抗体的细胞是细胞；除浆细胞外，、、、等免疫细胞都能识别抗原，唯一没有特异性识别功能的细胞是吞噬细胞；此外抗体能特异性识别抗原。【训练4】（多选）某种流感病毒侵入人体后，相关免疫细胞所起作用，正确的是（ AB ）A．吞噬细胞摄取和处理病毒，暴露其特有的抗原 B．浆细胞产生的抗体可阻止内环境中病毒的扩散 C．病毒侵入细胞后，T细胞与靶细胞密切接触，使靶细胞裂解释放病毒 D．同种感冒病毒再次侵入人体后，记忆细胞产生大量抗体清除病毒

高中生物必修一学案及答案

2.1细胞中的元素和化合物细胞中的无机物教学目标:知识目标（1）简述组成细胞的主要元素，说出构成细胞的基本元素是碳（2）简述细胞中化合物的种类（3）说出水在细胞中的主要存在形式和作用（4）说出无机盐在细胞中的存在形式与主要作用教学重点:1组成细胞的主要元素和化合物2水和无机盐在细胞中的作用教学难点:1构成细胞的基本元素是碳2构成细胞的化合物的种类3结合水的概念4无机盐的作用（一）组成细胞的化学元素：1.观察组成地壳和组成细胞的部分元素含量（%）表（1）生物体总是和外界环境进行__________，归根结底是________从无机自然界获取各种物质来组成自身。（2）组成细胞的化学元素在_________中都可以找到，没有一种是细胞所特有的，说明生物界和非生物界具有_______。（3）细胞和非生物相比，各种元素的相对含量又大不相同，说明生物界和非生物界又具有_________。 2.观察组成人体细胞的主要元素（占细胞鲜重/干重的百分比）（1）组成人体的主要元素有______________。（2）无论是鲜重还是干重，组成细胞的元素中 __________这4种含量最多，在干重中碳的含量达48.4%，这表明 _____ 是构成细胞的基本元素。 3.组成细胞的元素分类大量元素：含量在万分之一以上，有___________________ 多种微量元素：含量在万分之一以下，有___________________ 等（二）组成细胞的化合物 1.根据___________可以将组成细胞的化合物分为________和__________两大类。无机化合物主要包括_____和_______ ，有机化合物_____、 _____、 ______、 ______。 2.活细胞中含量最多的化合物是 _____，有机化合物是________。（三）无机化合物之一——水 1.水的含量：（1）水在细胞的各种化学成分中含量 ______ 。（2）生物体种类不同，含水量不同；生物体的__________________，含水量也不同；生物体的不同组织、器官含水量也不同。 2.水的存在形式：（1）水在细胞中以______ 和 ________两种形式存在。（2）结合水是与细胞内的其它物质相结合，占______ ;自由水大多数以游离的形式存在，可以自由流动，占 ____ 。 3.水的作用：（1）细胞结构的重要组成成分——结合水。（2）自由水是细胞的___________ 。（3）细胞中的许多___________ 都需要水的参与。 (4)水在生物体内流动，可以把 _______ 送到各个细胞，同时也可以把各个细胞在新陈代谢中产生的___________运送到排泄器官或直接排出体外。——运输作用总结：细胞的生命活动离不开水（四）无机化合物之二——无机盐 1.无机盐的含量和存在形式：无机盐在细胞中含量____ ，大多以_______ 形式存在，含量较多的阳离子有

高一生物必修一全套学案(配习题、单元测试题及答案)

生物学科必修一第1章第1节从生物圈到细胞学案学习目标： 1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。 2.举例说明生命系统的结构层次。 3.认同细胞是基本的生命系统。知识梳理： 1．细胞是生物体___________________的基本单位。生物科学研究已经进入___________水平，生物大分子________（有或没有）生命。生命活动离不开_____________，病毒只有依赖______________才能生活。2．生物的运动、繁殖、生长和发育、应急性和稳态5个方面可以说明生命运动是建立在________________基础之上的。 3．生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_________________就能完成生命活动。许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 4．生物与环境之间物质和能量交换的基础是__________________，多细胞生物生长发育的基础是___________________________，生物的遗传和变异是以细胞内_____________的传递和变化为基础的。5．生命系统的结构层次包括__________、____________、__________、__________、________、__________________________________、__________________、______________8个层次，其中最基本的生命系统是___________。典型例题：例1．下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是（） A．HIV病毒由蛋白质和核酸组成 B．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活 C．草履虫会逃避有害刺激 D．父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代例2．下列各项中，与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是（）A．分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦 B．骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛 C．神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅 D．上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马例3．观察“缩手反射的结构基础”图，回答有关问题： ⑴接受火刺激的结构是，发生缩手动作的器官是。 ⑵参与感觉和控制这一反射活动的中枢位于。 ⑶支配运动的神经细胞体位于，若这类细胞受到病毒侵染、破坏，则可能患病。 ⑷用图中的数字和箭头写出缩手反射的反射弧。 ⑸从整个过程看出，对多细胞生物来说，完成某种生命活动，需要细胞的配合，而不同的细胞在形态、结构上有，在功能上有和。

高中生物必修三学案2：3.3 其他植物激素

第3节其他植物激素【学海导航】 1.列举其他植物激素。 2.评述植物生长调节剂的应用。 3.尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。【预习探究】一、其他植物激素的种类和作用 1.赤霉素（1）合成部位：主要是未成熟的种子、_______和___________。（2）主要作用：促进_________，从而引起植株增高；促进_________和____________。（3）验证赤霉菌产生赤霉素的实验步骤 ①用_________感染水稻；结果：恶苗病。 ②用___________________感染水稻；结果：恶苗病。 ③从___________________中分离出物质，称为赤霉素。 2.细胞分裂素（1）合成部位：主要是_____________。（2）主要作用：促进_______________。 3.脱落酸（1）合成部位：_____、______的叶片等。（2）分布：将要_______的器官和组织中含量多。（3）主要作用：抑制________，促进叶和果实的________和_____________。 4.乙烯（1）合成部位：植物体各个部位。

（2）主要作用：促进果实______________。 5.激素间的相互关系在植物生长发育和适应环境变化过程中，多种激素___________共同调节，如_______生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度______到一定值时，会促进乙烯的合成使其含量_________，反过来又________了生长素促进切段细胞的伸长作用。 6.植物激素的合成受基因组的控制二、植物生长调节剂的应用 1.概念： _________的对植物的__________有调节作用的化学物质。 2.优点：容易____、_____广泛、________稳定。 3.具体应用（1）用______催熟。（2）用________溶液处理芦苇可增加纤维长度。（3）用_________处理大麦可简化酿酒工艺、降低成本。 4.应用时的注意事项（1）在农业生产中，要综合考虑________、药物效果、药物毒性、_________、价格和施用是否方便等因素。（2）还要考虑施用时间、_________、施用方式、_________和施用次数等问题。【跟踪训练】 1．下列关于植物激素的叙述，正确的是（） A．赤霉素能促进细胞的分裂和生长 B．细胞分裂素存在于植物体任何部位 C．乙烯是一种气体 D．脱落酸能促进细胞分裂 2．恶苗病是由下列哪种植物激素引起的植物疯长现象（） A．赤霉素B．细胞分裂素C．脱落酸D．乙烯 3．为使休眠状态的马铃薯块茎早发芽，以便早栽种早收获，用以处理的植物激素是（）A．生长素B．脱落酸C．赤霉素D．细胞分裂素

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1.不同浓度的生长素对同一器官的影响不同(如下图) (1)作用的两重性：不同浓度的生长素对同一器官的生理效应不同, 低浓度促进生长(图中A→C, 不包括C点), 高浓度抑制生长(图中C→D, 不包括C点)。“低浓度”与“高浓度”的分界点是C点, “低浓度”“高浓度”不是具体值, 而是浓度范围。 (2)四个关键点的含义：A点为较低浓度促进生长, B点促进作用最强, C点既不促进, 也不抑制, D点为较高浓度抑制生长。 (3)曲线含义：AB段表示在一定的浓度范围内, 随生长素浓度的升高, 促进作用增强；BC段(不包括C点)表示在一定的浓度范围内, 随生长素浓度的升高, 促进作用减弱；CD段(不包括C点)表示超过一定的浓度范围, 随生长素浓度的升高, 抑制作用增强。 2．相同浓度的生长素对同一植物的不同器官影响不同(如下图)

(1)同一浓度的生长素作用于不同器官上, 引起的生理效应不同, 例如生长素浓度为10－6 mol·L－1时, 对根是抑制作用, 对芽是既不促进也不抑制, 对茎则是起促进作用。 (2)图中A、B、C三点所对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适浓度, 说明不同的器官对生长素的敏感程度不同(根>芽>茎)。 (3)图中A′、B′、C′三点所对应的生长素浓度分别表示对根、芽、茎的生长既不促进, 也不抑制。 3．不同种类的植物对生长素的敏感程度不同(如下图) (1)图示说明不同种类的植物对生长素的敏感性不同, 双子叶植物较单子叶植物敏感。 (2)应用：农田中用较高浓度的生长素类似物来杀死单子叶作物中的双子叶杂草。

高中生物人教版(2019)必修一学案 4.1被动运输

第4章细胞的物质输入和输出第1节被动运输【教学目标】 1．理解水进出细胞的原理。 2．通过探究植物细胞的吸水和失水，体验科学探究的一般过程，提高动手和设计实验的能力。 3．结合实例掌握自由扩散和协助扩散的异同。一、水进出细胞的原理（一）细胞的吸水和失水 1.原理：发生, 必须具备两个条件： (1)具有：水分子可以通过，而蔗糖等大分子不能通过的膜，如玻璃纸（又叫赛璐玢） (2)膜两侧溶液具有 2.动物细胞的吸水和失水(以红细胞为例：红细胞膜相当于一层半透膜) (1)当外界溶液浓度细胞质浓度时，细胞吸水膨胀。 (2)当外界溶液浓度细胞质浓度时，细胞失水皱缩。 (3)当外界溶液浓度细胞质浓度时，水分进出平衡。 3.植物细胞的吸水和失水 (1)在成熟的植物细胞中的液体环境主要指的是里面的细胞液，细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的称为原生质层，它相当于一层。 (2)成熟植物细胞，当细胞液浓度小于外界溶液浓度，则发生现象；当细胞液浓度大于外界溶液浓度时，则。（二）水进出动物细胞的原理 (1)红细胞内的血红蛋白等有机物(能、不能)透过细胞膜，这些有机物相当于“问题探讨”所示装置中的物质。 (2)动物细胞没有细胞壁，也没有大液泡，动物细胞的细胞膜相当于半透膜。

(3)①当外界溶液浓度细胞质浓度时，细胞失水皱缩。 ②当外界溶液浓度细胞质浓度时，细胞吸水膨胀，直到涨破。 ③当外界溶液浓度细胞质浓度时，水分进出平衡，细胞形态基本不变。由此可见，红细胞吸水或失水取决于红细胞。（三）实验探究植物细胞吸水和失水 1.成熟的植物细胞 ①植物细胞的细胞膜外面有一层。是全透性的，伸缩性比较小。 ②植物细胞的细胞膜、以及两层膜之间的，称为。 ③植物细胞内的液体环境主要是指里面的细胞液。 2.探究植物细胞的吸水和失水 ①探究实验的一般过程：提出问题→→设计实验→→分析结果，得出结论→ →进一步探究。 ②实验原理成熟的植物细胞的相当于一层半透膜，具有一定的浓度，能够渗透失水和吸水。 ③实验过程： →显微镜观察→实验现象(细胞发生质壁分离和复原)→得出结论。二、自由扩散和被动运输 1.概念：物质以扩散方式进出细胞，消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种物质跨膜运输方式称为被动运输。

高中生物必修三学案3：4.2 种群数量的变化

第4章第2节种群数量的变化预习导航一．建构种群增长模型的方法 1.数学模型是用来描述一个系统或它的性质的____________。建立数学模型的一般步骤包括：______________________________________________________。 2.数学模型的表现形式有_______________________________。二．种群增长的J 型曲线 1.概念：自然界确有类似细菌在__________条件下种群增长的形式，如果以________为横坐标，_____________为纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈“J”型。 2.曲线： 3.模型假设：在__________充裕、气候适宜、没有__________等条件下，种群的数量每年以一定的倍数增长，第二年是第一年的数量的________倍。 4.建立模型：_____________________________________________。 5.模型中各个参数的意义：N 0代表____________；Nt 代表_____________________；λ代表____________________。三．种群增长的S 型曲线 1.概念：种群经过一段时间的增长后，数量趋于____________的增长曲线，称为“S”型曲线。 2. 曲线： 3.在____________________的情况下，一定空间中所能维持的_____________数量，称为环【学习目标】 1.说明构建种群增长模型的方法 2.尝试构建种群增长的数学模型 3.用数学模型解释种群数量的变化【学习重点】尝试构建种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化【学习难点】种群增长的数学模型