与快乐同在
《与快乐同在》——
一、活动目的：
1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
二、活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。
三、活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
四、活动形式：
情境游戏、心理短剧、角色扮演、情境模拟、讨论沟通、行为训练等
五、活动准备：
a）多媒体课件b）录音机、磁带c）心理小品d）座位成圆桌形
六、设计意图：
快乐和烦恼常伴随着每一个人，如果总是想着烦心的事，就会改变自身的心境。久而久之，将导致消极的人生态度，不利于学习和生活。本课的设计旨在以“活动”、“体验”为主要教学因素，指导学生如何面对烦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生。整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现心理教育以学生为主体的原则。让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能够自我调节、自我疏导，甚至自我渲泄，以达到提高心理素质的目的。
活动过程：
一、创设情景体验烦恼：
1、揭题，播放音乐，教师激情导入：
人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？
2、趁机引导，回忆烦恼：
谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。
二、学生互动，倾诉烦恼：
1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办？请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。
2、播放录音故事。
3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声
地说出自己的烦恼！
4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏导：
1、观看心理小品，评析是非：
小品一：（内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。）
小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。）
2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。
3、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的，可以感受快乐的。
4、观看多媒体动画剧：《猪八戒新传》。
思考：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐？
教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊！
5、情境游戏：《猜一猜》
情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。
教师引导（1）：你能猜出此时丁丁在想些什么吗？（老师处理事情不公正；同桌会拍马屁；老师看不起我）
情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。
教师引导（2）：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么？（请换一个角度想问题）情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。
教师引导（3）：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴？她是怎么想的？（老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好；老师对我严格是为我好。）
6、心理体验，多媒体出示：小红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居李芳说：“太难看了！”小红这样想：她觉得特别伤心。
小红这样想：她觉得还可以。
小红这样想：她觉得很快乐了。
7、师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。
三、分享经验，体验快乐：
1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说
说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？
2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画……
3、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。（配乐，学生制作心理快餐）
4、享用“心理快餐”：
教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！
①看史努比动画片段；
②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动；
③齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚
④看照片回忆快乐的往事；
5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐，发泄不良情绪的办法：
教师过渡：这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了！
多媒体动画演示文稿：读有趣的书；至少培养自己有一种兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍；照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会快乐……
6、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。
四、关注他人，共享快乐：
1、小组合作，排解烦恼：
开展“我来安慰他”活动：通过体验活动，还没有完全抛开活动之初回忆产生的烦恼的同学，同组的学生共同承担义务，共同商议，结合自己的生活实际，和这次活动中了解的方法，鼓励同学尝试排解烦恼。
教师引导：被帮助的同学露出笑脸时，我看到大家都笑得很甜，帮助别人也是一种快乐。
2、教师总结：今天的活动真有意思，也很成功，大家都找到了快乐的小窍门，学会了自己安慰自己。我真心希望看到我们的集体中，人人都是“快乐天使”，同时还要学做为别人排解烦恼的“快乐天使”。要在平时留心身边的小伙伴和家人，发现谁在什么时候有不快乐的情绪的时候，设法找到原因，试着为他送去快乐。
结合实际谈谈你对心理健康及心理卫生的认识
答：一、对心理健康的认识
从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。
国外学者们对心理健康的标准作了一些表述。例如英格里士认为：心理健康是指一种持续的心理情况，当事者在那种情况下能作良好适应，具有生命的活力，而能充分发展其身心的潜能；这乃是一种积极的丰富情况。不仅是免于心理疾病而已。麦灵格尔认为：心理健康是指人们对于环境及相互间具有最高效率及快乐的适应情况。不仅是要有效率，也不仅是要能有满足之感，或是能愉快地接受生活的规范, 而是需要三者具备。心理健康的人应能保持平静的情绪，敏锐的智能, 适于社会环境的行为和愉快的气质。马斯乐认为心理健康的人要具备下列品质：( l)对现实具有有效率的知觉；(2)具有自发而不流俗的思想；(3)既能悦纳本身, 也能悦纳他人；(4)在环境中能保持独立，欣赏宁静。
(5)注意哲学与道德的理论；(6)对于平常事物，甚至每天的例行工作，能经常保持兴趣；(7)能与少数人建立深厚的感情，具有助人为乐的精神；(8)具有民主态度，创造性的观念和幽默感；(9)能经受欢乐与受伤的体验。
心理健康就是指一个人的生理、心理与社会处于相互协调的和谐状态，其特征如下：
智力正常：人的智力分为超常、正常和低常三个等级。正常智力水平，是人们生活、学习、工作、劳动的最基本的心理条件。
情绪稳定与愉快：情绪稳定与心情愉快是心理健康的重要标志，它表明一个人的中枢神经系统处于相对的平衡状态，意味着机体功能的协调。如果一个人经常愁眉苦脸，灰心绝望，喜怒无常，则是心理不健康的表现。
行为协调统一：一个心理健康的人，其行为受意识支配，思想与行为是统一协调的，并有自我控制能力。如果一个人的行为与思想相互矛盾，注意力不集中，思想混乱，治疗支离破碎，做事杂乱无章，就是心理不健康的表现。
良好的人际关系：人生活在社会中，就要善于与人友好相处，助人为乐，建立良好的人际关系。人的交往活动能反映人的心理健康状态，人与人之间正常的友好的交往不仅是维持心理健康的必备条件，也是获得心理健康的重要方法。
良好的适应能力：人生活在纷繁复杂、变化多端的大千世界里，一生中会遇到多种环境及变化，因此，一个人应当具有良好的适应能力，无论现实环境有什么样的变化，都将能够适应，这也是心理健康的标志之一。
以上是心理健康的主要特征，但是心理健康并非是超人的非凡状态，一个人的心理健康也不一定在每一个方面都有表现，只要在生活实践中，能够正确认识自我，自觉控制自己，正确对待外界影响，使心理保持平衡协调，就已具备了心理健康的基本特征。
二、对心理卫生的认识
心理卫生所关注的是采取何种手段来达到和维护心理健康。要按照不同年龄阶段的心理特征和心理发展规律，通过各种有益的教育和训练，以家庭和社会的
良好影响来培养和维护健全的人格、健康的心理和社会适应能力，使人在学习、工作和生活中保持身心两个方面的健康。具体地说，心理卫生要对社会人群纵向和横向两个方面来做工作。纵向的是指从胚胎开始到老年临终的人生各个阶段，包括胎教、婴幼儿、青少年、中年、更年期、老年各个阶段的心理保健；横向的是指不同的社会群体（如家庭、学校、部队、工矿航海等）的心理保健。
心理卫生的目的是要达到心理健康，但心理健康有没有个标准？对这个复杂的问题心理学工作者已做了大量工作，但至今还没有个为大家公认的理想标准。为了使心理卫生有个大致的遵循，下面将美国人本主义心理学家马期罗（Maslow）和迈特尔曼（Mittelman）几经修订的十项标准列出：
1. 有充分的安全感；
2. 充分了解自己，并能对自己的能力做恰当的估计；
3. 生活目标、理想切合实际；
4. 与现实环境保持接触；
5. 能保持个性的完整和谐；
6. 具有从经验中学习的能力；
7. 能保持良好的人际关系；
8. 适度的情绪发泄与控制；
9. 在不违背集体意志的前提下有限度地发挥个性；
10. 在不违背社会道德规范的情况下能适当满足个人基本需要。
按照上述十条标准一一严格对照，可以说很难找到一个心理完全健康的人。因此，我们只能说，讲究心理卫生的人就接近上述标准，不注意心理卫生的人就远离上述标准。远离上述标准，不仅人格异常，而且容易罹患种种心因性疾病。所以，为了心理健康，人人应当注意讲究心理卫生。
小学国旗下讲话稿《与书为伴,快乐同行》
小学国旗下讲话稿《与书为伴，喜悦同行》同学们：早上好！今天我国旗下讲话的题目是《与书为伴喜悦同行》。 苏联宏伟的作家高尔基说：书是人类进步的阶梯，精神的粮食，终生的伴侣，最真诚的朋友。 高尔基小时候，家里贫苦，他只上过五个月的学。 11岁那年，他成了孤儿，被迫到绘图师家里当学徒，靠苦工挣钱。 绘图师的老婆不让他读书，打他、骂他······但是这些都没有动摇他的信心，他用薄弱的炉光读书。 他说我扑到书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。 由于他的不懈努力，最终成了举世闻名的文学家。 少年英雄赖宁也喜欢读书，爸爸妈妈给他的零用钱，他大多数也都买了书。 书在他眼前，展现了一个多彩而又奇特的世界，书中的主人公为他树立了榜样，使他学会了会用脑、肯思考、不怕苦的精神。 我们现在好像是含苞怒放的花朵，祖国好像是一个大花园，老师好像是辛勤的园丁，书好像是肥料，只有园丁的精心培养，没有肥料的辅助，花儿也不能展现出他们最美的一面。 所以，我们要好好学习，多读书，读好书，与书为伴喜悦同行。 爱读书的孩子一定会有这样的体会，不知不觉被书中的情节卷入，随之震动，时常被文章里的欢乐气氛感染，独自笑起来；有时看到吃紧之处，那扣人心弦的情节促使我的心怦怦跳个不停；有时，又会被书中主人公的悲惨遭遇感动得流泪……通过读书，我们一定会渐渐尝到甜头：读了《钢铁是怎样炼成的》，会明白做任何事情都要有坚强的意志，不要知难而退，而要知难而上；读《神笔马良》，就明白只有努力学习，尽快掌握科学知识，才能使手中的笔
变成神笔；读《雷锋日记》，明白了雷锋就是这样自己活着，是为了使别人生活得更加优美。 当然，大量的课外阅读一定能丰盛的我们的语言文字，让我们也能得心应手地表达自己的感情，写出一篇篇美文。 世界的大文豪都是在阅读中汲取营养的，写出流芳百世的不朽巨著的。 那么对于我们小学生来说，我们可以读哪些书呢？我们可以在什么时间读书呢？我是这样给我们五（4）班同学提建议的，读课外书的时间可以安排在每天中午午读课之前，用以调节一下自己的情绪。 每天晚上临睡前半小时静下心来读读自己喜欢的书也是非常舒畅的。 双休日可以抽出时间读书，邻近暑假了希望每位同学制定一个暑期读书计划，在暑假中多读一些书。 那我们可以读哪些书呢？当然可以根据兴趣自己去选择。 ，老师建议低年级学生童话故事入手，高年级的同学可以读些文学名著、科普读物等等，读整本的书，光读一本语文书是远远不够的，我要求我们五（4）班的同学一学期起码读十本比课本更厚一些的课外书。 xx说书籍是全世界的营养品。 生活里没有书籍，就好像大地没有xx。 孔子说三日不读书，便觉面目可憎，语言无味。 成长的路上离不开书的这位朋友，与书相伴让我们不再孤独。 让我们一起在书海中尽情遨游吧！让我们一起踏着书的阶梯，更上一层楼！
交通安全整治标语大全
交通安全整治标语大全 交通安全整治标语篇一 1、一次酒驾，就会变成一次灾难。 2、开车不喝酒，酒后不开车。 3、牢记事故“杯”（悲）剧，不做千古“醉”（罪）人。 4、开车切勿贪杯，生命没有轮回。 5、酒桌上一杯再一杯，车轮下一悲接一悲。 6、千金万银，难比性命之贵；千悔万恨，难补酒驾之祸。 7、酒香飘进口，酿祸随时有。 8、酒逢开车半滴多，人安家圆不能少。 9、酒和生命，孰轻孰重？ 10、酒后驾车险如虎，伤人伤已甜变苦。
11、劝君莫惜杯中酒，合家幸福伴长久。 12、司机好一口，危险时刻有。 13、生命多美好，酒后别上道。 14、饮酒一分醉，驾车千分险。 15、开车不沾酒，幸福才永久。 16、酒性发作不由人，醉酒开车祸害深。 17、与酒精说再见，和幸福手相牵。 18、拒绝酒驾从心开始，文明交通从行开始。 19、酒逢知己千杯少，若是开车半杯多。 20、只要感情有，喝茶更胜酒。 21、交通法规记心中，酒后拒驾显文明。 22、跟酒杯分手，和平安交友。
23、驾车滴酒不沾，生命平安相伴。 24、酒驾与痛苦相伴；礼让与快乐同行。 25、若要亲人勿牵挂，酒后不好把车驾。 26、喝酒开车毁人，喝茶开车提神。 27、一滴酒一场祸一齐事故一身过。 28、万水千山总是情，酒后禁驾伴我行。 29、命是幸福根，酒是祸之门。 30、远离酒精考验，争做平安“驶”者。 31、莫让灿烂生命，瞬间毁于酒驾。 32、车行千万里，拒酒零距离。 33、平安新昌是我家，酒后禁驾靠大家！ 34、人生再成功，醉驾一场空。
35、桌上多贪一杯酒，醉驾空留一生愁。 36、喝酒埋单要钱，酒后开车要命！ 37、上有老下有小，酒后不好开车跑。 38、驾车不是儿戏，酒后别当司机！ 39、酒后驾驶活受罪，就算不死也残废。 40、妻儿家人盼君归，驾车之前莫贪杯。 41、十次车祸九次快，还有喝酒和超载。 42、酒后驾车者，医院给你开好了房间。 43、酒桌上不贪杯，一路上无“杯”剧。 44、美酒惹人醉，车祸亲人泪。 45、司机贪饮一滴酒，亲人悲流两行泪。 46、一人醉驾，千人痛骂。
快乐课堂学数学-多余老师趣讲“迷人的数学世界”-华东师范大学出版社七年级上册
快乐课堂学数学-多余老师趣讲“迷人的数学世界”-华东师范大学出版社七年级上册 宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之谜、日用之繁，大千世界，天上人间，无处不有数学的贡献。 让我们走进数学世界，去领略一下数学的风采。 一、数学是做什么的？ 数学是研究数量关系和空间形式的科学。 数学与人类的活动息息相关，特别是随着现代计算机技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。 数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在社会科学与人文科学中发挥着越来越大的作用。 数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。 数学作为我们全面发展的重要组成部分，一方面要掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，另一方面要从数学中培养自己的逻辑推理和创新思维。 数学课程具有公共基础的地位，能使我们的整体素质得到提高，从而使我们更好地全面、持续、和谐发展。 通过数学的学习，我们要： 掌握必需的数学基础知识与基本技能， 发展抽象思维和推理能力， 培养应用意识和创新意识， 并在情感、态度与价值观等方面都得到发展。 对数学课程，我们要体会到数学本身的特点，数学的精神实质；要掌握数学课程结构的搭建规律；对数学应具有的情感和态度，树立对数学的学习兴趣；要在掌握作为知识与技能的数学结果的同时，更要重视自己已有的数学经验，体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。 二、学习数学的基本理念 人人都能具备良好的数学素质，不同的人在数学上会得到不同的发展。 对数学的课程内容，要想想，反映社会的什么需要、数学学科的什么特征，与已有知识有什么联系的规律。 数学，不仅包括数学的结论，也包括数学结论的形成过程和数学思想方法。 学习数学课程内容要联系生活实际，从而才能进行体验、思考与探索。 学习数学课程内容，要处理好过程与结果的关系，直观与抽象的关系，直接经验与间接经验的关系。应注意数学课程内容的层次性和各层次的关系和多样性及各种类知识之间的联系。 学校的数学课，是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。要记住：我们自己才是数学学习的主体，教师是我们数学学习的组织者、引导者与合作者。 获得知识，可以通过接受课堂学习，也可以通过自主探索等方式，但必须建立在自己思考的基础上；应用知识并逐步形成技能，离不开自己的实践；在获得知识技能的过程中，只有亲身参与学校教师精心设计的教学活动，才能在数学思考、问题解决和情感态度方面得到发展。 数学学习，要建立学习兴趣，树立学习积极性，爱进行数学思考，培养自己的创造性思维；要建立学生良好的数学学习习惯，掌握有效的数学学习方法。 数学学习是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受课堂学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是学习数学的重要方式。每天要安排有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。 我们要培养自主学习的能力、养成自主学习的习惯，独立思考、主动探索、合作交流，能自己理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得基本的数学活动经验。 考试的主要目的是为了全面了解自己数学学习的过程和结果，激励自己更努力学习和改进学习方法。要多角度评价自己的考试分数。不能只关注分数的结果，更要关注丢分的类型；正确评价自己现在的数学学习的水平，也要评价自己在数学活动中所表现出来的情感与态度，从而帮助自己认识自我、建立信心。如，要思考评价以下情况：是否积极参与学校课堂教学过程？是否勇于探索、创新？是否感受数学的价值？如何使自己愿意学，喜欢学，对数学感兴趣？是否体验成功的喜悦，从而增强自信心？是否善于与同伴合作交流，既能理解、尊重他人的意见，又能独立思考、大胆质疑？是否让自己做自己能做的事，并对自己做的事情负责？是否锻炼克服困难的意志？是否培养了良好的学习习惯？
与音乐同行,与快乐相伴
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 与音乐同行，与快乐相伴 与音乐同行，与快乐相伴快乐是学生求知、求善、创新的开路先锋。 在音乐欣赏课中让学生体验快乐，这是发挥学生的主动性、积极性、创造性最直接、最具体的原动力。 具体到教学中，就是让学生在愉快的情绪中建立起学习的兴趣和自信，创设开放、活泼、民主的学习氛围，解放学生，让他们在轻松、愉快的氛围中体验美，感受音乐的魅力，变被动学习为主动学习，让课堂充满人性与智慧，让孩恕子们释放自己的情感，与音乐同行，享受音乐，享受快乐。 关键词： 快乐教育音歆乐欣赏教学轻松自信勇敢《新课标》提阄出：我们的教育是以培养学生对音乐的颓爱好和兴趣，提高音乐文化素养和审美能５力、陶冶情操、完善人格为教育目的的。 砭如何能够让校外音乐教育与时俱进，提蟪升音乐的教学成果，从而推动整个学校教氏育的前进步伐呢？笔者认为，应该从恢复音乐的天然本色快乐教育做起。 茗一、轻松赏一曲校外音乐欣赏区别于Ｈ校内音乐课堂，学生都带着轻松的心态来掬体验音乐带来的乐趣，这是学科优势。 但渖同时也带来了一个问题，就是学生往往就贩进入慢。 经常会出现一幅吵闹声、鹅训斥声、声声入耳的混乱场面，实 1 / 8
在让旌教师难以顺利开始上课。 此时若安排课前一曲听赏，播放一个音乐作品给学生 听赏，就能放松学生的心理，让他们积极纥活跃起来，从而为我们 的课堂所吸引，主如动地参与到课堂中来，并能使学生在不知 不觉中精神振奋、兴趣盎然地进行学习，笸从而提高学习效率。 例如，在学习江苏攀民歌《茉莉花》时，给学生先展示江南美妃丽的风景，创造意境之感。 这首歌曲及富哗江南地方特色，细腻柔美流畅的曲调，迂吒回婉转，易于上口，再加上亲切温柔的唱︾词，学生都会情不自禁地跟着哼唱起来。 这首乐曲的播放不但稳定了学生的情绪把他们吸引到我们的课堂中来，更为学生主蚪动参与全课学习中和为以下的课堂内容学习奠定了好的基础。 听赏的课前一曲莪音乐作品，它可以是经典作品、流行音操乐，也可以是舞蹈、戏剧、影视等其它姊伉妹艺术作品，它可以不受教材规定曲目的招限制。 但所选作品必须是老师精心挑选的坊，必须重点突出四性：目的性、趣味螫性、指导性和实效性，而且既要为每堂音柁乐课授课内容所服务，也要与老师所授班痒级的学情相吻合。 久而久之，学生会在裆课前一曲中感受着、想象着。 俗话说彻： 良好的开端是成功的一半。
优秀作文安全伴我行
优秀作文安全伴我行 导读：【篇一：安全伴我行】 安全，关乎着珍贵的生命，关乎着我们大家的幸福。可总有人一时大意，让多少人留下了眼泪，让多少人失去了欢笑，也让多少人失去了幸福。所以，将安全牢记在心，让安全与你形影不离，让安全伴你出行。 许多人在楼梯上奔跑时，在护栏上下滑时出了事故，让人心寒。许多人闯红灯，不走斑马线，在马路上玩耍时失去生命，让人恐惧。许多人提包不拿稳，雨伞不放好，推车不小心，惹了大祸，让人惋惜。 有些人，乱吃三无食品和野生植物、过期食品，然后生病，让人悲伤。所以，安全最重要。 安全，就是不在楼道上奔跑，不乱拿尖锐物品，不在马路上玩耍，不闯红灯，不乱吃食物等……安全就会有保障。 生命只有一次，所以我们要倍加珍惜。 【篇二：安全伴我行】 我想，安全在大家耳朵里出现的次数一定不少吧?这大都是家长、老师的提醒，大家一定会觉得很烦，不思考就答应：“好的，我知道了!”但是，真的发生意外了，后悔也来不及了。 就说我们油田吧，现在买车的人越来越多，交通事故却逐年增加。这是为什么呢?那是因为，有的人违章驾驶，有的人技术不过关，有的人甚至连驾驶证都没有，这怎么会没危险呢?
再有就是很多人没有安全意识，胆大包天。比如，昨天我就从电视中看到一起悲惨的事故。一位刚高考完的大哥哥随父亲去秦岭野生动物园游玩，不想他们父子俩因为没有注意到老虎园区门口的警示栏，冒然尾随前面的的观光车入园，不想悲剧发生了，几只老虎上前撕咬父子俩。等管理人员发现上前救援时，父亲已经躺在地下没有了呼吸，那位大哥哥被三只老虎围攻。幸运的是大哥哥被救了下来，只受了轻伤。游玩这本是一件高兴的事，如今却变得让人如此痛心。 人的生命，只有一次。只有珍惜生命，注意安全，我们才能平安的度过一生。愿安全永远伴随着我们成长! 【篇三：安全伴我行】 安全，是每一个人必须遵守的。尽管我们是小学生，但我们更应该遵守校园安全。如果不遵守安全，发生意外，将有可能失去自己的生命。“生命诚可贵，安全价更高。” 前几天，妈妈给我讲了一则新闻，在一所学校发生了踩踏事件：下课后学生们快速着跑下楼，一名学生被绊倒了，紧接着更多的学生蜂拥而来，结果全都倒在一起了，以至最后惨剧发生。这次事件经我们一个警醒，我们应该时刻记住安全第一。 请时刻记住： 1、上下楼梯靠右行，你谦我让脚步轻。 2、在楼梯通道内，上下楼梯都应该保持文明，人多的时候不拥挤、不起哄、不打闹，不故意怪叫制造紧张和恐慌的气氛。
打造小学数学快乐课堂的教学策略
打造小学数学快乐课堂的教学策略 发表时间：2018-07-03T15:36:41.720Z 来源：《教学与研究》2018年8期作者：杨亚庆 [导读] 快乐课堂首先是指儿童的课堂！课堂是学生在学校中的主要学习和活动的场所，良好的课堂气氛能使学生的思维处于最佳的状态，学生通过课堂学习，不仅获得知识和能力，更主要的是应得到精神的满足和享受。 杨亚庆（陕西省咸阳市乾县城关丈八小学陕西乾县 713300） 中图分类号：G628.88 文献标识码：A 文章编号：1671-5691（2018）08-0031-01 快乐课堂首先是指儿童的课堂！课堂是学生在学校中的主要学习和活动的场所，良好的课堂气氛能使学生的思维处于最佳的状态，学生通过课堂学习，不仅获得知识和能力，更主要的是应得到精神的满足和享受。创设快乐的课堂生活能让学生体验到学习的快乐，更有助于学生形成乐于学习、善于思考、勤于动手的良好品质。 值得一提的是：我们这里所说的快乐，是指重视儿童快乐学习的过程，主张在学生活起来、动起来的学习过程中，而不是仅仅在结果中获得快乐。 快乐课堂所主张的快乐，旨在改变学生学习过程本身，使得学习与情感体验结合起来，让学生的学习不完全是为了学习的结果，而是为学习活动本身的乐趣而进行。 下面，就让我们一起走进我们的快乐课堂，共同享受与品味快乐课堂中师生的“快乐”！ 1．合作了，快乐 这学期我们学习了《认识时间》为了让孩子加固知识点，我们在班上经行了一堂小组合作----制作钟表比赛。先让学生根据自己对钟表的认识和记忆，采用比赛的形式，在15分钟内尝试完成钟表的基本造型制作。由于学生好胜心强各不甘示弱，很快就积极投入到自主探究和大胆尝试之中。虽然做出的作品简单、粗糙甚至出现了不同的错误，但学生始终处于一种积极的学习状态中。那么这时老师再引导学生分析手表的制作步骤图，让学生清楚各个符号代表的含义，学生对新知的掌握就尤为认真。然后再进一步地引导学生欣赏和分析不同的钟表造型与装饰方法，不仅开阔了学生的视野，解决了本课的难点，更为重要的是让学生了解了身边的那些材料可以用来帮助我们制作钟表，这样在学生重新制作中，不仅使课堂气氛热烈、学生参与度高、互动效果好，学生的作品也创新独特，个性十足。一只只构思奇妙的钟表充分体现出学生丰富的想象力和创造力。从而涌现出这么多令人惊喜的好作品，把我们带入了丰富多彩的儿童钟表世界里吧！ 在科技日益发展的今天，学会合作已经成为培养学生的重要要求。他们绝大多数是独生子女，“我”的意识较强，集体意识相对较弱。如何合作，怎样合作好，对他们有挑战性。在相互激励中能感受合作带来的激情与快乐。“合作”不是“合坐”，它需要真正的思维交锋，与智慧的重组。学生在巅峰对决中由衷地感受到：“我合作，我快乐”，我是集体中有用的一员。 2．成功了，快乐 “快乐”是做任何事坚持的最好理由，“成功”能大大地提高能的自我效能感，是促使人达成下一个成功最重要的心理支撑。如果课堂上每个孩子对自己的评价是“成功”，那么我们有理由相信：快乐的心境足以让孩子们实现自己最美的梦想，从而实现自己快乐的人生。例如教学《认识毫米》时，教师与学生有这样一段快乐的旅程： 师：（出示市场上新上市一种儿童饮料）你能先估计饮料盒的高度，再测量出它的高吗？学生汇报测量的结果。（生可能出现8厘米、8厘米半、8厘米5小格、8.5厘米、8厘米5毫米等） 师：同学们测量时8厘米多的部分不够1厘米，我们用厘米无法精确表示测量的物体长度时，我们需要用到比厘米还小的长度单位：毫米。 师：你都知道毫米哪些知识？1毫米在直尺上怎样表示？（直尺上最小的格的长度是1毫米。）把你找的1毫米指给同桌看一看。 让我们来一次体验之旅：时间2分钟，在你们的学具袋中看一看、找一找、摸一摸、捏一捏找找1毫米，再动手测量一下验证验证。看谁找到得多？ 生1：通过测量我发现1分硬币的厚度约是1毫米。 生2：通过测量我发现1张磁卡厚度约是1毫米。 生3：通过测量我发现字的宽度约是1毫米。 生4：通过测量我发现1张光盘厚度约是1毫米。…… 师：你能用自己的方法记住1毫米大约有多长？ （学生捏一捏1张光盘或1分硬币或1张磁卡厚度、比手势等方法建立1毫米空间观念） 上完这节课，我和学生都很快乐。我的快乐是因为学生在课堂上心理与思维的高度自由，带来了思维结果的多样与有效。多样的观察角度，多种观察结果，多种预设外的生成，特别是学生在探索过程中既能独立思考，又能认真倾听，还能有效补充。而学生的快乐就是在合作中那打上“我”的标志的发现。（在我的课堂上我与孩子们约定：当你听到你欣赏的发言时，请把你最高的荣誉“笑容与掌声”送给他。）课堂上那阵阵发自肺腑的掌声就是对学生最好的肯定。在低年级的孩子，从某种意义上来说，同伴们的掌声已经远远超过了老师的褒奖。而“超越老师”更能带给孩子极大的精神满足感。老师的一句“我怎么没想到呢？”极大地强化了孩子的“我成功了，我真快乐！” 3．失败了，快乐 探索学习是学生在新课程背景下的一种积极行走的方式，既然是探索，作为结果定然有成功与失败之分。然而重要的是学生在学习过程中的体验与成长，“失败”也许是结论下得不合理，也许是方法做得不简洁，也许是策略选择得不成功，或是坚持得不够带来的重重的遗憾……“，失败”，不是孩子合作受到排挤，更不是学生自信的受挫与信念的垮台。教师在帮助学生探索的过程中应让学生树立一个意识：“每一个独立思考的结果都应该值得尊重。”同时，教师很负有让学生学会正确评价自己的重要使命，这比所有的一切都重要。呵护孩子的“自信”，让孩子们持有快乐的心情，这能足以帮助他们越过一个又一个的探索障碍。 课堂教学中老师们常有这样的体会，孩子们在汇报结果时，当某个孩子出现错误时，大家会用尤其响亮的声音说某个孩子是错的，在那一条声的“错”中，出错的孩子手足无措，甚至有待宰的无助。试想，他还会期待下一次发言吗？当下一次他说别人的错时是否会更起劲呢？呵护那珍贵的“成功”的感觉真的很重要。 总之，“快乐”和“高效”是数学课堂的主旋律，要创造一个“快乐课堂”、营造一个“快乐学习”的氛围，需要我们不断地摸索和实践。教学
安全文明教育活动倡议书
安全相伴，快乐同行 ——安全文明教育活动倡议书 亲爱的同学们： 当你背起行囊，肩负着家人的希望，怀揣着未来的美好蓝图，走进美丽的校园时，可曾想到，安全是每一位同学放飞梦想的前提，是每一位同学幸福成长的基础。“一切为了学生平安”，不仅是我校的育人理念之一，也是每一位同学的切身需要。今年10月24日至11月23日，我校将开展安全文明月教育活动，为了进一步提高同学们的安全意识，特向同学们发出如下倡议： 一、注意人身安全。妥善保管好自己的财物，不单独出行，远离水库湖泊、山区峡谷等危险地带，不要轻易相信陌生人。 二、注意食品安全。要到学校食堂或有卫生许可证的消毒设施完备的饭店就餐，不要购买街头摊贩的无定型包装食品。 三、注意交通安全。严格遵守交通规则，在上、下课途中不横穿马路，自觉走天桥。 四、注意公寓安全。外出时关闭电源、锁好门窗，确认安全后再离去，不在公寓使用热得快等高功率用电器，不私接拉电线。 五、注意卫生健康安全。关注自身健康，加强锻炼，远离不健康的生活方式，拒绝毒品，预防艾滋病等疾病的传播。 六、文明上网，安全用网。正确使用网络资源，自觉防范屏蔽各种互联网、手机等不良信息，防范各种信息诈骗和消费陷阱，增强自护意识，不随意约会网友，不给利用网络图谋不轨的不法分子可趁之
机，不信谣、不传谣。 七、自觉维护校园安全稳定。认清社会发展形势，准确自我定位，确立明确的学习奋斗目标，以饱满的热情投入到学习中去。不参与民族分裂分子、法轮功等国内外敌对势力的任何活动。 八、文明修身，美化校园。遵守公共秩序，规范自己的言行举止，参加集会、上下课期间不拥挤，打饭、打水自觉排队，不穿拖鞋、背心与短裤进入教室，待人友善，乐于助人，展现当代大学生的良好风貌。 “安全无小事，生命重如山”，同学们，为了自己和他人的安全，让我们每个人都行动起来，从自我做起，从现在做起，自觉学习安全常识，牢固树立安全意识，人人争当安全卫士，珍爱生命，关注安全！让我们的校园更和谐，让我们的生命更精彩！早日成为我国社会主义事业的合格建设者和可靠接班人！ 二0一一年十月二十四日
健康心理与快乐同行
健康心理与快乐同行 ----心理健康教育主题班会 滨湖中心学校小学部朱平 活动目的： 1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。 2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。 3、通过活动让学生有所感有所悟，让他们在活动中体会健康心理的益处以及不健康心理的危害。 活动重点： 引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。 活动难点： 引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。 活动准备：矿泉水瓶、细绳、PPT课件 活动过程： 一、创设情景，揭示课题 1、游戏：“沉船”逃生。 教师准备2个空矿泉水瓶和长30厘米细线2根，水一小桶。用细线把稍小于瓶口的粉笔系住，3个一组放进空矿泉水瓶中代表遇难者，学生3人一组自由组合，分别站在装有三只粉笔的矿泉水瓶前。游戏时另找2名同学在游戏过程中用细管向瓶中灌水。在瓶中的水未灌满前，率先把三个遇难者从瓶中顺利救出的组为胜。 2、通过这个游戏，你明白了什么道理？ 在日常生活中，不要总是以自我为中心，心里要多想着别人。在与他人相处的过程中要团结合作、协调互助。这样我们才会快乐。 3、揭示课题：《健康心理与快乐同行》 二、学生互动，倾诉烦恼 1、请问，谁知道5月25日是什么日子呢？（同学议论） 5月25日是全国大中小学生的心理健康日，它的谐音是“我爱我”，倡议大
家要关爱自己的心灵，关注心理健康。 人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？ 2、趁机引导，回忆烦恼： 谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。 3、交流方法，心理疏导。 三、实例解析，探讨健康心理 作为一名小学生，我们应该如何拥有一个健康的心理呢？让我们来讨论一下。 1、观看心理小品，评析是非： 小品：（内容概要：小明在踢足球，不小心摔了一跤，李丽正想去扶他，老师走了过来，说是李丽把小明弄倒了，就批评李丽。李丽很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。） 2、我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。 3、大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的，可以感受快乐的。 4、情境游戏：《猜一猜》 情境设计：晶晶上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。 （1）、你能猜出此时晶晶在想些什么吗？（老师处理事情不公正；同桌会拍马屁；老师看不起我） 情境设计：老师又凑到晶晶的耳旁低语几句，晶晶眉头舒展开来。 （2）、猜一猜老师刚才对晶晶说了什么？（请换一个角度想问题） 情境设计：晶晶跳着，笑着回到了座位上。 （3）、请同学们猜一猜，晶晶为什么这么高兴？她是怎么想的？（老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好；老师对我严格是为我好。）
小学数学快乐课堂的教学策略
小学数学快乐课堂的教学策略 发表时间：2018-03-15T14:26:23.047Z 来源：《中小学教育》2018年1月作者：王国建 [导读] 对于小学生来讲，数学相对于其它学科比较枯燥，严密推理和抽象概念的知识多，缺乏趣味性内容。如果我们的数学课堂能充满着兴趣的快乐、合作探索的喜悦、思考创新的快乐、感悟成功的兴奋，那么我们的数学课堂是成功的课堂。 王国建福建省泉州市永春县魁都小学 362600 【摘要】对于小学生来讲，数学相对于其它学科比较枯燥，严密推理和抽象概念的知识多，缺乏趣味性内容。如果我们的数学课堂能充满着兴趣的快乐、合作探索的喜悦、思考创新的快乐、感悟成功的兴奋，那么我们的数学课堂是成功的课堂。如何营造快乐愉悦的课堂学习氛围？小学数学课堂教学如何建构快乐的课堂？快乐的课堂如何构建“快乐的生成”？这是摆在我们每一位数学教师面前的课题。下面谈谈我在小学数学教学中的一点体会。 【关键词】小学数学；快乐课堂 中图分类号：G626.8 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2018）01-162-01 一、唤醒学生的好奇与兴趣，营造快乐课堂，激发学习热情 小学生能带着无限的好奇跟着老师不断探索数学的奥秘；能在奇妙的数学情境中培养探索精神，焕发主动学习的热情。所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。只有激发培养学生学习数学的兴趣，才有可能让学生享受到学习的快乐。所以教师要做的第一步就是唤醒学生的好奇和兴趣。怎样激发、培养学生的学习数学的兴趣呢？ 我们的数学课堂要努力做到学生就会变被动学为主动学，使教师的教转化为学生的心理需要。数学教学要根据不同年龄儿童的心理特征，采用不同引发兴趣的手段和方法。低年级学生抽象思维能力差，他们对具体形象的内容，生动活泼的形式，新奇动人的事物比较敏感。因此，教学中可利用儿童喜闻乐见、色彩鲜艳的教具和图片，形象可爱的玩具和小动物，来吸引学生的兴趣。这些教具、玩具等，可能激发学生浓厚的学习兴趣，使学生从感性到理性，从直观到抽象，从简单到复杂，从一般到特殊逐步理解那些深奥抽象的数学概念。 二、改革教学方法，提高教学效率 好奇是小学生重要的心理特征。抓住这种心理特征，能诱发学生学习新知的兴趣，从而产生强烈的求知欲望。因此，在教学过程中，教师要改革教学方法，善于变学生的好奇心为求知欲，促使学生积极思维，提高教学效率。我在教三角形内角和等于180°这条定理时，不直接讲出这个结论，而是通过游戏“考老师”的方法去诱发学生强烈的求知欲望。教学时，可以让学生动手画一个三角形，量出各个角的度数后，告诉老师其中两个角的度数，老师当即说出第三个角的度数，这时学生的好奇心变成强烈的求知欲望。通过观察、比较，学生就会知道三角形内角和是一个定值，它与三角形的大小无关，这是教师可以再问学生：“用什么方法可以证明三角形内角和等于180°呢？”然后引导学生通过拼剪方法来证明三角形和等于180°这条定理。当学生掌握这个新知后，再进一步问学生：“四边形内角和是几度？为什么？”这个问题在这里提出有利于学生不满足已知，不断去探索新知，去发现新问题。这时他们的主动性、积极性和独立性能充分的表现出来。 在数学教学过程中，兴趣教学要贯穿始终。它能保持学生旺盛的学习精力，使注意力集中而持久；它能不断激发学生的求知欲望，主动参与知识形成的全过程；它有不断发展学生的思维，起到事半功倍的教学效果，从而使课堂教学达到最优化的目的。 三、改革教学方式，让课堂的主人快乐 新课程的改革要求教师的教学重点不再是知识本身，而是如何使学生们在学习的过程中体验成功、感受快乐；课堂上关注的不再是教师讲得是否精彩，而是学生是否学得有趣，同时让学生在获得知识的过程自觉不自觉地学会学习。而教师始终只是一个引导者、一个促进者，引导和促进学生自己思考、自己寻找答案，让学生在“随风潜入夜，润物细无声”的过程中，快乐地学习。让学生感受课堂的快乐的方式主要有： 1、学习游戏在一起 游戏竞赛的方式可以大大提高了学生的参与度，使他们首先对本节课有了一种认同感，一上课就表现出了极大的热情。既训练了学生思维自由的发散性，又轻轻松松达到了教学目标，何乐而不为？ 2、探究合作的愉快体验 在教学设计上，我力求以“探究”为核心，但不是挂在嘴边的“探究”而是把探究融合在实际课堂中去，努力使学生经历“提出问题”——“建立假设”——“设计实验方案”——“获取事实与证据”——“检验假设”——“合作与交流”的全过程。在探究过程中学会了探究方法。 总之，通过实验探究小组的分工与合作中，不仅锻炼了学生的合作探究能力，也使个别成绩比较差的学生找到自己的舞台，增强了自信心，更重要的是教育了学生平等、合作、交流、探索的精神，也共享了别人的劳动成果，从而体现了集体的力量。 3、巧用语言幽默艺术 教学是一门语言艺术，语言应体现机智和幽默。课前，教师要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染。事实表明，教师风趣的语言艺术能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣，即产生所谓“爱屋及乌”的效应。小学数学教学中，“同样多”、“等分除”、“包含除”、“平均分”……等名词，术语较多，与其让学生死记硬背，不如冲破“纯数学课”的模式，讲一些简单的故事或用幽默风趣的笑话来描述，因为数学总是渗透在实际问题中，只有联系实际“讲得活”，才容易激发学生的学习兴趣，学得懂，记得牢，才有利于培养学生的创新意识与创新能力，促进学生整体素质的发展。 四、转变课堂教学评价观，成功激励的追求兴奋 在生活或教学过程中，都要努力唤醒每一位学生尤其是有些落单的后进生对成功的追求。让他们也一样能享受到成功的兴奋，体验被激励的喜悦。教师若为学生创造表现的机会，所有学生包括学困生也一样能获得进步，获得成功的。课上多给一次机会，学生就多一点成功，就多一份快乐。因此我在课堂上采用激励语言较多，如：“请你来帮助老师”、“很好”“你真行”“你很勇敢”、“你的想法很独特！”、“你的发言很精彩”、“你很爱动脑筋”------作业中经常采用对号打一半，学生订正完接着打勾，给学生学会留有空间。让学生们能徜徉在成功的海洋里，我也沉醉其间，体验着教育的快乐，享受着春风化雨的收获。 “一切为了学生”，这将是老师心中为之奋斗的目标；赋予学生快乐，也将是老师教学中的重要规范。让我们教师把快乐和知识一并带
与快乐相伴教学设计及反思.doc
第19课与快乐相伴 第一课时做情绪的主人 教学目标： 1、情感态度价值观目标： （1）、懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性. （2）、合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。 2、能力目标： 逐步学握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪。 3、知识目标： （1）、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。 （2）、知道情绪调控的一些有效方法。 教学重点：情绪的积极影响和消极影响 教学难点：控制情绪的方法 教学过程： 活动一：猜一猜 材料：心理学家利用猴子做实验。两只猴子同时关在笼子里，一只被捆住，不能动；一只可以在笼子里活动。实验者每隔20秒对猴子进行一次电击，每次放电前5秒，笼里的红灯就会亮起。笼里有一个开关，每当红灯亮起，只要按动开关就可以逃出笼子。可活动的那只猴子发现了这个开关。实验在不间断的进行，结果有一只猴子死了。 请问：是哪一只猴子先死？为什么？ 小结：答案应该是可活动的那只猴子先死?原因是它长时间地高度紧张，最后先于那只不可活动的猴子而死。（情绪对身体的消极影响） 活动二：比一比 材料：英国科学家法拉第，年轻时体质较差，加上工作紧张，用脑过度，身体十分虚弱，多方求治也不见效。后来，一位名医给他进行了检査，没有给他开药方，只送他一句话：“一个小丑进城，胜过一打名医。"法拉第细细品味这句话，悟出了其中的奥妙。从此，他经常抽空去看马戏和喜剧。精彩的表演，总是令他开怀大笑。他还到野外和海边渡假，调剂生活, 经常保持愉快的情绪。久而久之，法拉第的身体逐渐地康复了。 问题：从这则材料中可得出什么结论？（学生前后左右进行讨论） 小结：分成两方面来说:从开始的“工作紧张，用脑过度二以致于“身体虚弱二说明情绪对人的身体和生活有消极影响;从后来的“经常保持愉快的情绪"，以致于“身体逐渐康复了"说明情绪对于人的身体和生活有积极影响。即情绪对身体既有积极影响又有消极影响。 小结：情绪对正常水平的发挥也是有积极影响和消极影响的。 作业：1、填写书本P63的表格。
夏令营安全协议书
夏令营安全协议书 篇一：夏令营安全责任协议书 夏令营安全责任协议书 甲方： 乙方： 为明确甲乙双方的安全责任，保护甲乙双方的合法权益，保证夏令营活动的顺利开展，依据有关法律法规，甲乙双方达成如下安全责任协议： 一、甲方责任 1.保障活动期间的饮食安全和饮食卫生，保证向乙方提供的食物和饮水符合卫生标准。 2.保障活动期间的住宿安全和住宿卫生。 3.保障活动期间的交通安全，所用车辆、司机符合交通法规的各项安全要求。 4.保障活动期间的组织实施安全，活动器材、用品等符合安全要求，明确提醒营员注意安全。 5.保障活动期间的医疗救护工作，对突发伤病及时采取治疗措施或提供治疗条件。违反以上规定造成后果者，甲方承担相应责任。 二、乙方责任 1.在甲方指定地点和区域活动，不掉队，认真听取各项操作
指导，并按规定进行。无论何时、何地、何事，严禁单独行动，如果离开指定围，自愿承担责任，并请示营长同意。儿童至少有一成人同行，归队时立即销假。 2.活动中不得有任何危及他人或自身安全的行为。不在危险的地方攀爬和拍照留影，不私自玩水、玩火等。 3.不食用非甲方提供的食品。注意饮食卫生。注意乘车安全，不随意在车走动，不将身体任何部位露出车窗外。 4.晚上按时就寝，不留宿外人，不在规定区域外住宿。儿童不携带贵重物品，妥善保管财物。 5.不得隐瞒自己的病史及自身的生理变化。如身体有任何不适或其它特殊情况，须及时向工作人员报告。 违反以上规定造成后果者，乙方承担相应责任。 三、其它责任 甲方为乙方购买了意外伤害险和意外医疗险，符合保险理赔标准的，由保险公司按照规定予以赔偿，甲方不另承担责任。非甲方组织不当、或乙方自发、或不可抗力导致的乙方生病、受伤以及经济损失等情况，甲方不承担责任。 四、本协议有效期同乙方所参加的营期，从乙方报到时生效，离营时自动失效。提前到达或延后离开期间，责任由乙方自负。 五、本协议随预报名通知一起发布，乙方报名即视为自动认可，报到时正式签署。乙方未满18周岁者，应由监护人
与快乐同行_写事的作文800字
与快乐同行_写事的作文800字 读六年级以后，我放学时，妈妈便很少来接我，我常常自己乘车回家。秋高气爽的一天，校园里丹桂飘香，令人心旷神怡。 放学以后，我与好朋友邵晓雯悄悄留在校园里，偷偷地去了小花园欣赏芳香扑鼻的桂花。等我们享受完一顿嗅觉大餐以后，已是傍晚五点。 我望望夕阳西下的天空，急匆匆赶到了公交车站。啊！真是不看不知道，看了吓一跳，站内挤满了人：男的，女的，高的，矮的，年老的，年轻的……不过，很少有我这样的小学生。我马上意识到——我来迟了，赶上了下班高峰。 我焦急的等啊等。2路车来了！啊，里面黑压压一片，我挤不进去……过了几分钟，4路车来了，我随着人流挤，最后还是挤不上。我又累又渴，快站不稳了。 又是几分钟后，车身最长的5路车来了，我远远地望见离后门不
远的窗边有一个空座位。我心中一阵窃喜：这下有救了！车子缓缓靠站，我眼疾手快，仗着人小动作快，钻进人群，冲到汽车门口，抓住门口铁杆，跃上两级台阶，迅速扑到那个座位，放下书包。再拿着卡挤到车门口刷了卡，然后坐下来，长舒了一口气：我终于得救了！好开心啊！ 在我坐上位子的一瞬间，人流迅速的挤上车来。顿时，车厢内水泄不通。我抬起头，看见了一个老奶奶，头发全白，个子较矮。她伸出右手，抓啊抓，就是够不到上面的吊环，被人门挤得摇来晃去，面呈菜色，看起来很危险。我心想：老奶奶要是跌倒的话会有生命危险的。“咕——”肚子抗议了，我又犹豫了，心想：我还是不让吧，有这么多大人坐在位子上，为什么他们不让，要我让？况且，我现在饿极了，连站都站不稳，还怎么让座呀？ 这时，司机一个急刹，老奶奶向前倾去，幸好及时抓住了身边的椅背，没有摔倒，但受了惊吓，咳嗽不止。我动摇了：怎么还没有人让座？要是老奶奶跌倒了怎么办？我还是让给她吧。不行不行，这可
2019年精选初中政治思品七年级下册第四单元 热爱生命第19课 与快乐相伴苏人版复习巩固三十九
2019年精选初中政治思品七年级下册第四单元热爱生命第19课与快乐相伴苏 人版复习巩固三十九 第1题【单选题】 下边漫画中的人想要调节不良情绪，恰当的方式有( ) ①参加自己喜欢的体育活动②学会自我暗示化压力为动力 ③在教室里大声吼叫，发泄不快④听一些轻松的、欢快的音乐 A、①②③④ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】
迈克尔·乔丹从小就把打篮球当作人生的梦想，刚入高中时，教练认为他个头不够高，拒绝他加入校队。乔丹将沮丧和愤怒一股脑发泄在训练场上，经过勤奋努力，他以精湛的球技征服了教练，如愿以偿地成为了校队的一员。迈克尔·乔丹调控情绪的方法是( ) A、意志控制法 B、情绪升华法 C、合理发泄法 D、认识改变法 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 小林今年读七年级，由于妈妈照顾得好，出落得亭亭玉立，12岁身高就达165厘米，像十七、八岁的大姑娘。近来只要同学称呼她为“小林姐”，她就很不舒服，为此还时不时与同学争吵，搞得与同学间的关系紧张，学习成绩也下降。对此认识正确的是( )①消极情绪会破坏人与人之间的融洽关系②消极情绪影响她的学习效果③情绪只会给人带来负面影响④要学会合理解释事件，消除消极情绪 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 对于那些容易“触景生情”“触目惊心”的人来说，调节消极情绪可用的主要方法是( ) A、意志控制法 B、认识改变法
C、情绪升华法 D、注意转移法 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 城市商报：炎炎烈日下，吴江市小伙小王在公交车站等车，等了15分钟不见车的踪影。焦躁之下，小王躲到路边的树下乘凉。突然，一公交车驶过，他狂奔过去，哪知车没停，小王一怒之下捡起一块碎砖砸向车窗。这告诉我们( ) A、人不能有喜怒哀惧 B、人在情绪面前无能为力 C、焦躁或冲动必然会导致安全事故 D、要学会调节和控制自己的情绪 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 随着汽车时代的到来，“路怒症”已引起社会的关注。调查显示，23．4%的人承认自己有“路怒症”。下列有助于克服“路怒症”的做法有( ) ①听听音乐，让烦躁的心情平静下来 ②把不遵守交通规则的司机所驾汽车砸坏 ③遇到堵车时，只要没有监控，就不管不顾，大胆行驶 ④合理调节自己的情绪
人教版三年级信息技术《第三课 中文输入快乐学》教案(精品获奖)
人教版三年级信息技术《第三课中文输入快乐学》教案（精品获奖）教学设计编写者执教者执教时间月日星期五版本人教版学科信息技术册数三年级（下册）单元课题第三课中文输入快乐学课时教学目标一课时通过选择中文输入法，在"写字板"中输入汉字的过程，达到以下目标：学会选择中文输入法。 学会输入汉字。 体验用键盘输入中文的乐趣。 教学重点中文输入法的选择教学难点输入单个汉字教学准备．调试每台计算机。 ．打开计算机并由教师机控制。 ．由体委带队有秩序地进入微机室。 教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)前置性作业尝试选择中文输入法。 尝试输入单个汉字。 教学过程课前分钟内容：在网上查到的旅游小常识：中暑。 中暑的主要症状是大汗口渴头昏耳鸣眼花胸闷恶心呕吐发烧，严重者会神志不清，甚至昏迷。 人长时间地处在高热高湿热环境中容易中暑，所以盛夏旅游，导游员要注意劳逸结合，避免游客长时间地在骄阳下活动。 若有人中暑，可置患者于阴凉通风处，平躺，解开衣领，放松裤带;若有条件可让其饮用含盐饮料，对发烧者要用冷水或酒精擦身散热，
服用必要的防暑药物;缓解后让其静座(卧)休息。 严重中暑者做必要治疗后应立即送医院。 一导入新课同学们，这节课我们来学习汉字的输入。 我们一起试试吧！二选择中文输入法。 输入中文时要选择一种中文输入法，智能输入法是系统中自带的中文输入法。 它简单易学，词库内容丰富，是目前使用较为普遍的输入法之一。 教师演示讲解。 学生试操作。 三输入单个汉字教师演示讲解：选择智能输入法后，输入一个字的拼音，就可以完成单个汉字的输入了。 学生试操作。 四输入词教师演示讲解：用智能输入法，可以输入词库里已有的词。 输入词时，先连续输入每个字的拼音，然后再敲空格键。 学生试操作。 五练一练在"写字板"窗口里输入下列汉字。 鲁吕绍圈砚蒙药控航六总结。 通过这节课的学习，你们学会了在"写字板"中输入汉字，老师为你们高兴，希望你们以后多动手操作，能够把指法使用的更熟练。 少数学生指法掌握的不是很好，要多加练习哟！板书设计第三课
蹦极的安全因素及其预防措施
蹦极的安全因素 及预防措施 庞芳荣1023113026 康东红1023113013
蹦极的安全因素及其预防措施 1、背景分析 2、蹦极的简介 3、历年案例分析 4、蹦极中存在的危险因素 5、怎样预防事故的发生 一：背景分析 随着社会快节奏的发展，人们的生活变得越来越单调，甚至是死板。生活的枯燥乏味，快节奏发展的竞争压力等等，让人们内心都很压抑。为了释放这种压抑，人们选择了各种各样的探险活动。蹦极也成为人们必不可少的活动。但是随着蹦极活动的兴起，安全事故也越来越来频繁，针对此问题，我们组对其进行研究。 二：蹦极的简介 蹦极(Bungee Jumping)是一种陆地探险活动，也是一项户外休闲活动。跳跃者站在约40米以上高度的位置，用橡皮绳固定住后跳下，落地前弹起。反复弹起落下，重复多次直到弹性消失。 三：历年案例分析 1、2000年4月16日中午，19岁的陈玲玲在天津水上公园内蹦极时，因为工作人员操作失误，不幸摔落到水池旁的砖地上，最终导致高位截瘫，双下肢运动感觉丧失。 2、2000年8月6日下午2点10分，无锡太湖乐园火箭蹦极一侧的弹力绳突然断裂，座舱里的一位女士右脚趾关节移位，鲜血直流。后来
据了解是厂家提供弹力绳的质量出了问题 3、2001年8月16日晚10点左右，一个20岁左右的女孩在西单文化广场蹦极时，由于绑在铁架上的牵引绳意外脱落，她从1米多高的地方摔了下来。幸运的是女孩经检查后没有受伤。 4、2002年2月15日下午，王府井利生体育用品商厦门前上演了惊险一幕：两位玩火箭蹦极的探险者意外遇险，被困在空中达50分钟，后在消防队员的解救下安然落地 5、2002年6月8日天津乐园内名为“天弓蹦极”的一处钢索因突然挂起的一阵大风被连根拔起，而飞起来的钢索又恰巧砸到旁边的一个2岁男童，虽然男童伤势并不严重，但游乐设施的安全隐患问题却再一次拉响了警报。 6、2002年9月22日下午3点左右，在朝阳公园长空极限岛发生了一起事故，两位玩“滑索”的青年意外地撞到了蹦极塔的一根钢柱上，其中一位身穿白色T恤的女青年脑部严重受伤。 7、2008-03-30 蹦极跳床时，拴在游客身上的一根钢丝绳突然断裂，身体坠落，差点撞上旁边的钢柱；接着，钢丝与橡皮筋连接处的一只钢扣弹到左臂，游客顿时失去知觉。后经医院诊断，左臂软组织挫伤。 8、2012年4月3日在永泰蹦极，一个女孩跳下去后整根绳子缠到脖子，拖上来的时候全身是血！”昨日本报记者了解得知，24岁的受伤女孩正在福州协和医院接受治疗，暂无生命危险，颈部受到外伤不能动。对案例的分析： 1、2000年到2002年期间，国内蹦极事故发生的频率较高;2002年到