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孔乙己

孔乙己
孔乙己

《孔乙己》

【目的要求】

1、了解故事情节,理清文章的层次结构。

2、学习环境描写、人物描写来表示主题的写作方法

3、理解封建科举制度给读书人带来的毒害。

【教学重点】文中的典型环境描写,细节描写。

【教学难点】孔乙己一生的命运所揭示的社会意义。

【教学方法】先学后教,点拨式教学法。

【课时】3课时。

【教学过程】第一课时

一、导入提问:“孔乙己”是什么意思?同学门在什么地方见过这三个字?

现在普遍流行的“欧金”牌,还有过去小孩练字的描红本,上面写的是“上大人,孔乙己,化三千,七十士……”教师再问:这些话是什么意思?

是古人所作歌颂孔子的三字经,“孔乙己”指的是孔丘,他是中国教育,乃至世界教育的鼻祖。

本文是否写的是孔子呢?为什么要以“孔乙己”为题呢?大家读课文,就自身不理解的地方作上记号,相互间讨论以下,并完成“学习目标”上规定的任务。

二、1.走近作者

2.检查预习作业,指导自学:听课文录音,试用一句话概括本文内容。理清本文的层次结构。

三、讨论交流用小组竞赛的形式完成下面的任务

1、小说的三要素是什么?讨论后明确:人物、情节、环境。

2、小说直接写孔乙己的情节有哪些?

3.五个不相干的情节怎样连成一个整体?

4.作者塑造“我”这个人物有什么作用?

5.侧面写孔乙己又写了哪些内容?

6.概括故事情节理清小说情节结构,概括孔乙己的六个生活片断。

7.分组合作,完成孔乙己履历表

四、课堂小结1、同学说本文的情节结构,2、同学评议各小组的学习情况。

五、作业同学之间口头复述本文的故事情节。

第二课时

走入孔乙己

一、出示学习目标,同学念一遍

通过读、练、讨论,理解典型环境中人物的性格特点,以和刻画这一人物的社会意义。

三、指导自学:要求同学读课文,考虑:

1.合作完成:鲁镇派出所失踪人口档案

2.讨论:孔乙己是什么身份?是怎样的人?

3.找出文中形象概括了主人公特殊身份的一句话。

4.作者是怎样刻画孔乙己的?可见他是个怎样的人?

5.由以上对故事情节和人物以及环境的分析,我们归纳一下孔乙己是个什么样的人?

6.孔乙己的最终命运如何?课文是如何描写孔乙己的不幸遭遇的?

7.这样的孔乙己在人们心目中有着怎样的地位?

8.课文几次写到笑,各有什么不同的含义?

孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。

“笑”的深刻含义

9.以哄笑声来写孔乙己的悲剧,有什么特殊的艺术效果?

10.作者这样写众人的笑,目的何在?

四、讨论交流检查自学情况,分小组进行,根据各小组的表示给各小组打分。

1、点一般的同学回答文中开头描写环境的作用,再让较好的同学补充

明确:交待故事发生的背景:人与人等级森严,商人重利轻义,社会冷漠。

2、文中通过对孔乙己的描写表示出他怎样的典型性格特点?

明确:自命清高、好喝懒做、爱卖弄学问,迂腐麻木。

3、文中关于“笑”的描写极其作用:

明确:表示国民的麻木,以乐衬悲,显得更悲。

4、试归纳本文的主题:

明确:通过孔乙己这个典型环境中的典型性格的描写,揭露了封建字社会科举制度的罪恶,抨击了封建统治阶级的冷酷与暴虐,展示了封建教育和科举制度的反动与腐朽和其必定性。

5、孔乙己被打致死,为何布置死在丁举人手下?

明确:表示封建科举教育地失败。读书任人熟读四书五经,获取功名后却不按四书五经的教义去做,露出凶残的实质。

6、造成孔乙己悲剧的原因是什么?明确:

⑴封建科举制度的毒害,⑵国民的冷酷、麻木,

⑶封建统治者的迫害。4.自身原因

7、同学提出各自还没弄明白的问题,教师引导同学讨论后作总结。

五、小结

六、当堂检测:

探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因,深刻理解孔乙己形象。

1、孔乙己“站着喝酒”是因为:

2、孔乙己“穿长衫”是因为:

3、孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为:

4、孔乙己“偷窃”是因为:

5、孔乙己“穷得将要讨饭”是因为:

6、孔乙己“好喝懒做”是因为

7、孔乙己“从不拖欠酒帐”说明他

8、孔乙己“以读书为傲”说明他

9、孔乙己把“…半个秀才也没捞到?当作灵魂伤疤”,表明他

10、孔乙己“热心教伙计…茴?字写法”表明他

11、孔乙己“遭到冷遇”表明他

12、孔乙己“使人快活”表明他

13、孔乙己“无人关心”表明他

【板书】孔乙己

开端──发展──高潮──结局

环境生活被打折腿死

等级森严不被人尊重

重利轻义穷酸

社会冷漠迂腐

第三课时

走出孔乙己

1.造成孔乙己悲剧命运的原因是什么?

大家评孔乙己

2.小说的主题是什么?

3.写作特色:

1、小说的布局结构很精巧。

小说用第一人称、以小伙计的所见所闻为中心进行结构布局,在以小伙计的视角和口吻回忆叙写20年前的往事之中,融人成年人(作者)的解释与判断,使作品既真实感人又深刻丰富。

2、作品通过外貌、动作、语言、神态等方面的描写,鲜明的表现了人物的性格特点。

3、对比的写作手法

4 、正面描写与侧面描写结合

5、语言精练、深刻、生动传神。

4.议一议

1、这篇小说用第一人称“我”—一个小伙计的口吻来写有什么好处?

2、正是读书人出身的丁举人,置孔乙己于绝境,作者设计这样的情节有什么用意?

请阅读《范进中举》与课文进行对照、比较,分析两文人物性格和主题思想上的差异。

孔乙己课文分析

孔乙己课文分析 《孔乙己》学习要点 鲁迅是一位伟大的文学家、思想家和革命家。作为伟大的文学家的鲁迅,他的贡献是多方面的。从文学创作方面讲,鲁迅前期创作成熟和影响最大的是小说,而他后期则主要从事杂文创作。鲁迅一生写了三十多篇小说,他对友人说,他最喜欢的是《孔乙己》。巴金也称赞《孔乙己》写得好。日本有一位作家说《孔乙己》是最完美的艺术典型。凡是读过鲁迅小说的人,都对孔乙己、阿Q、祥林嫂等人物形象有深刻的印象。 关于写作背景和写作用意。 《孔乙己》写于1918年冬天,最初发表于1919年4月《新青年》第六卷第四号,后收入小说集《呐喊》。这是鲁迅创作的第二篇白话小说,也是他继《狂人日记》之后的又一篇反封建主义的小说。 《孔乙己》写于五四运动前夜。当时,陈独秀、李大钊正以《新青年》为阵地,领导新文化运动,高举民主与科学的旗帜,向封建主义、孔孟之道进行猛烈的抨击。 本文最初发表时,篇末有作者的《附记》,其中说:“这一篇很拙的小说,还是去年冬天做成的。那时的意思,单在描写社会上的或一种生活,

请读者看看,并没有别的深意。……” 知识汇总 1、生字 竹笋(sǔn)荐头(jiàn)阔绰(chu?)羼水(chàn)绽出(zhàn) 踱步(du?)缠夹(jiā)哄笑(hōng)门槛(kǎn)间或(jiàn) 咸亨(hēng)擦拭(shì)颓唐(tuí)附和(fù)涨红(zhàng) 不屑(xia)分辩(biàn)蘸(zhàn) 2、辨音 哄(hōng)哄笑叨(dāo)叨念的(dí)的确折(zh?)折叠 (h?ng)起哄(dáo)叨咕(de)是的(sh ?)折本 (hǒng)哄骗(tāo)叨扰(dì)一语中的(zh ē)折跟头 间(jiàn)间接倘(tǎng)倘若 (jiān)中间(cháng)倘佯(同徜徉)

孔乙己(知识点总结)

5孔乙己 第一课时 【学习目标】 1.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 2.品味小说精练、深刻、含蓄的语言。 【学习过程】 一. 课前自主学习 默读小说,完成练习(建议用时30分钟,实际用时分钟) 1、文学常识填空。 《孔乙己》作者,原名,字豫才,浙江绍兴人,是中国现代伟大的无产阶级、、,中国现代文学的奠基人。《孔乙己》一文是鲁迅继后写的第二篇白话文小说,是又一篇的战斗檄文。我们学过他的作品有选自散文集的《从百草园到三味书屋》和,选自短篇小说集《呐喊》的有、。 鲁迅,原名周树人,字豫才,革命家、思想家、文学家,《狂人日记》,反对封建文化和封建科举制度,《朝花夕拾》《藤野先生》<<社戏>><<故乡>> 2、给加点字注音或根据拼音写汉字 咸亨.(hēng)羼.水(chàn)颓.唐(túi)舀.出(yǎo)拭.擦(shì)蘸.酒(zhàn)哄.笑(hōng)蒲.包(pú)笔砚.(yàn)不屑.(xiè)阔绰.(chuò)门槛.(kǎn)踱.步(duó)荤.(hūn)菜附和.(hè)绽.开(zhàn) 暂.时(zàn) 间.或(jiàn) 3、选词填空。 (1)只有穿长衫的,才进店面隔壁的房子里。(走、踱、跨、迈) (2)他不回答,对柜里说,“温两碗酒,要一碟茴香豆。”便出九文大钱。(排、摸、掏、拿) (3)孔乙己着了慌,伸开五指将碟子住。(盖、捂、罩、笼) 4、解释下列加点的词。 (1)孔乙己看着问他的人,显出不屑置辩 ....的神气。 不屑置辩:认为不值得争辩。 (2)孔乙己立刻显出颓唐 ..不安模样。 颓唐:精神萎靡。 5、省略号的一般作用有:A、表思维跃进;B、表话未说完;C、表心情矛盾;D、表静默或 思索。试指出下列句子中省略号的作用。 (1)孔乙己睁大眼睛说,“你怎么这样凭空污人清白……”() B、表话未说完(2)“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”() C、表心情矛盾(3)“读过书,……我便考你一考。茴香豆的茴字,怎样写的?”()A、表思维跃进(4)“这……下回还清罢。这一回是现钱,酒要好。”() D、表静默或思索。

病梅馆记

〈〈病梅馆记〉〉教学设计 一、从容说课 《病梅馆记》是一篇精彩的小品文。文章以文人画士不爱健康自然的梅花,而偏爱梅花的病态,以至用人工矫揉造作的办法摧残梅花为例,形象地揭露和批判了清王朝严酷的思想统治,及其压制、摧残人才的罪恶,表达了作者要求个性解放,改革社会政治,冲破黑暗统治的强烈愿望。文章第一段,揭示产生病梅的根源。起笔先简要叙述梅的产地;“江宁之龙蟠,苏州之邓尉,杭州之西溪,皆产梅。”然后笔锋一转论述产生病梅的根源。第一层,举出有些人对梅的审美标准:“梅以曲为美,直则无姿;以欹为美,正则无景;以疏为美,密则无态。”第二层,病梅馆记,以揭示产生病梅的社会根源。第三层,写文人画士的帮凶们摧残梅花的恶劣行径。在这样的情况下,“江南之梅皆病”也就无可避免了。“文人画士之祸之烈至此哉!”一句感叹,道出了作者的无尽愤慨,也为下文“誓疗之”蓄足了情势。第二段,写作者疗梅的行动和决心,写尽了作者对封建统治阶级压制人才、束缚思想的不满和愤慨,表达了对解放思想、个性自由的强烈愿望。第三段,写作者辟馆疗梅的苦心。这一段,作者慨叹自己暇日不多,闲田不多,疗梅的力量有限,也就是慨叹自己的力量不足以挽回人才受扼杀的黑暗的政局。但“穷予生之光阴以疗梅”,也充分表现了他坚持战斗的意志。 本文的艺术特点是托物言志。表面处处写梅,实则处处以梅喻人,以梅议政,本体与喻体之间非常贴切。句句讲梅花,句句有言外之旨,在平易的生活小事中,包含着深刻的社会政治内容,包含着作者的积极追求和战斗精神。 教学中可通过介绍作者的思想及写作背景,帮助学生进一步了解课文所要表达的主题。在疏通文意的基础上,指导学生反复诵渎,体会本文句式整齐、感情强烈的特点。 二、教学目标 知识目标 1.了解龚自珍及其散文的风格特色。 2.理解“曲、直、欹、正、疏、密、绳、斫、删、矢、遏、棕缚、纵、顺、毁、解、贮、诟厉、祸、烈”20个词语的含义,归纳“使、病、解、本、穷”等词语的义项。 能力目标 1.能够根据具体语境补出省略成分,做到准确翻译。 2.培养准确把握文意,理解作者观点、态度的能力。 德育目标

孔乙己人物形象分析

《孔乙己》人物形象分析 教学目的:自主、合作、探究孔乙己这一经典人物形象,了解其所处的社会环境、生活遭遇、思想性格及其教育意义。 教学时间:一课时 教学形式:展示课 合作探究: 1、在人们心目中,孔乙己是可笑的,他的可笑体现在那些方面? 可笑之一:孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。(巨大反差,尴尬可笑) 可笑之二:“窃书不能算偷……”(迂腐、狡辩) 可笑之三:便排出九文大钱。(装阔、炫耀;书呆子的一丝不苟) 可笑之四:…… 2、你认为孔乙己还有哪些品性? 可恶的人—— 典型处:可惜他又有一样坏脾气,便是好喝懒做。坐不到几天,便连人和书籍纸张笔砚,一齐失踪。 可爱的人—— 可爱之一:他说,“读过书……我便考你一考。茴香的茴字,怎样写的?”(真心诚意) 可爱之二:他便给他们茴香豆吃,一人一颗。(善良、爱心) 可悲、可怜的人—— 可悲之一:众人都不知道他的名字,取一个绰号唤作“孔乙己”(卑

贱的人) 可悲之二:孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。(多余的人) 可悲之三:…… 3、为什么孔乙己的可笑带着泪水,可恶不使人恨,甚至是可爱中透着凉意?(因为他的可笑、可恶、可爱中包藏着深深的可悲。)A.可笑中的可悲: a、穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。(穷死不肯脱下象征读书人身份的破烂长衫,多么可悲。) b、窃书不能算偷。君子固穷。多乎哉,不多也。 (典型的孔乙己式语言,透着迂腐,发着酸气。鼓励学生积极品味语言,提出新解。) B.可恶中的可悲:不会营生→好喝懒做(这是一个深入点,性格可恶,还是封建教育制度的可恶。) C.可爱中的可悲:热心考“茴”字和分给孩子茴香豆。 (这是一个难点,引领学生感受一个落魄读书人的孤独与凄凉。) 总结:孔乙己是可笑、可恶、可爱、可悲的,这组成他悲剧的性格,交织成他悲剧的人生。 4、可恶与可爱,可笑与可悲,组成了孔乙己悲剧性格;悲剧性格演绎悲剧人生,他的人生悲剧还由什么原因造成的? 在更大的文化背景下,理解孔乙己的悲剧来自封建科举制度,他是这一制度的牺牲品,是制度的悲剧。

新人教版中考语文期末专题复习句式变换训练及解析

一、中考语文专项练习:句式变换 1.对下列句子提取主干,正确的一项() A. 他从破衣袋里摸出四文大钱。(他摸钱) B. 郑屠整整的自切了半个时辰。(郑屠切时辰) C. 掌柜又说我干不了这事。(我干事) D. 孔乙己身材高大。(孔乙己高大) 【答案】A 【解析】【分析】考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分,保留句子的主干即可。 A正确 B郑屠切 C掌柜说我干不了事 D身材高大 故答案为:A 【点评】主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句,弄清原句中心。平时多做练习。 二、多选题(共1题;共3分) 2.阅读下面的文字,完成小题。 生活是一本书,在shè世未深时,我们都是这本书的读者;而经过了风雨,融入了红尘,我们又变成书中的主角,在各自演译着精彩。不要抱怨生活给予了太多的磨难,不要抱怨生活中有太多的曲折。磨难和挫折其实是人生的酿造过程,幸福就是那坛陈年老酒,细品慢zā,定会品出香醇甜美。少点怨艾,多点微笑。微笑着,唱响欢乐的歌谣,去面对挫折,去品味孤独,去战胜忧伤。 (1)根据拼音写出汉字,给划线的字注音。 shèzā________ ________世未深细品慢________怨艾 (2)文段中有错别字的一个词语是“________”这个词语的正确写法是“________”。 (3)“香醇甜美”中的“醇”的意思是________。 (4)将画线的句子改写成一个单句。(要求:符合语境,不改变句子原意) 【答案】(1)涉;咂;yì (2)演译;演绎 (3)酒味浓厚 (4)不要抱怨生活给予了太多的磨难和曲折 【解析】【分析】(1)考查字音字形。(2)考查词语的正确书写。(3)考查词语的含义。要做到正确地读写词语,应注意从汉字的音、形、义三方面入手,读准字音,辨明字形,弄清字义。(4)考查句式的变换。注意句子间的逻辑关系。把两个分句合并成一个并列关系的句子即可。 故答案为:(1)涉;咂;yì

鲁迅经典作品欣赏之《孔乙己》全文

鲁迅经典作品欣赏之《孔乙己》全文 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 鲁迅经典作品欣赏之《孔乙己》 全文阅读 鲁镇的酒店的格局,是和别处不同的:都是当街一个曲尺形的大柜台,柜里面预备着热水,可以随时温酒。做工的人,傍午傍晚散了工,每每花四文铜钱,买一碗酒,——这是二十多年前的事,现在每碗要涨到十文,——靠柜外站着,热热的喝了休息;倘肯多花一文,便可以买一碟盐煮笋,或者茴香豆,做下酒物了,如果出到十几文,那就能买一样荤菜,但这些顾客,多是短衣帮,大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的,才踱进店面隔壁的房子里,要酒要菜,慢慢地坐喝。 我从十二岁起,便在镇口的咸亨酒

店里当伙计,掌柜说,我样子太傻,怕侍候不了长衫主顾,就在外面做点事罢。外面的短衣主顾,虽然容易说话,但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出,看过壶子底里有水没有,又亲看将壶子放在热水里,然后放心:在这严重监督下,羼水也很为难。所以过了几天,掌柜又说我干不了这事。幸亏荐头的情面大,辞退不得,便改为专管温酒的一种无聊职务了。 我从此便整天的站在柜台里,专管我的职务。虽然没有什么失职,但总觉得有些单调,有些无聊。掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有好声气,教人活泼不得;只有孔乙己到店,才可以笑几声,所以至今还记得。 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。他对人

说话,总是满口之乎者也,叫人半懂不懂的。因为他姓孔,别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里,替他取下一个绰号,叫作孔乙己。孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他笑,有的叫道,“孔乙己,你脸上又添上新伤疤了!”他不回答,对柜里说,“温两碗酒,要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道,“你一定又偷了人家的东西了!”孔乙己睁大眼睛说,“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着打。”孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”接连便是难懂的话,什么“君子固穷”,什么“者乎”之类,引得众人都哄笑起来:店内外充满了快活的空气。 听人家背地里谈论,孔乙己原来也读过书,但终于没有进学,又不会营生;于是愈过愈穷,弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字,便替人家钞钞书,换一

孔乙己续写_2

孔乙己续写 孔乙己将那碗热酒饮尽,便头也不回地来到了他那破草屋。刚刚下过一场大雨,孔乙己的身上,手上沾满了稀泥远远望去,就像一个小土包。真是屋破偏逢连夜雨,屋顶上的水稀稀拉拉地滑落下来,他像往常一样,又歪斜着身子,睡着了。一夜又过去了,当孔乙己再次睁开眼睛的时候,等待他的,却已经不是那低矮的茅草屋了……“我这是在哪?这个房间怎么如此的金碧灿烂,难道这是天堂。”孔乙己惊奇地说道。“乙己,你这条腿是被哪个畜牲打断的,哥哥替你报仇。”孔乙己这才回过神来,原来自己是在哥哥的大宅里,于是他愤怒的说道:“还有谁,不就是那丁举人吗?”那人听后便立即起身走了。这天晚上,鲁镇发生了一件大事:朝廷命官孔甲己,领着皇帝的圣旨,来到了丁府,以叛乱之名,将丁举人就地处斩。鲁镇人心惶惶,鸡狗不宁。那位处决丁举人的大官,就是孔乙己的哥哥,当年孔乙己的哥哥,与孔乙己一起参加不同的科举考试,孔乙己在秀才考试中名落孙山,而他的哥哥甲己却在京城的会试中得到了一甲第九名,从此便平步青云,得到了高官厚禄。孔甲己虽然外表上仪表堂堂,可背后却经常作一些见不得人的勾当,这不,在他寻找到弟弟乙己后,便出现了一桩怪事:一个瘸子,竟然当上了地方父母官。骇人听闻。不过,孔乙己自然没有去那鸟不拉屎的鲁镇,而是去了一个富庶的江南小城。翻身的奴隶比财主还狠,在他就任的两年里,他大肆搜刮民脂民膏,一个风光艳丽的小城,也被他弄得是乌烟瘴气,生灵涂炭,他却不以

为然,在孔圣人的书籍里断章取义,满口之乎者也地为自己的暴行开脱,孔老夫子成了他的盾牌,一时间,他的政敌也拿他没规定。真是善有善报,恶有恶报,就在他的任期即将迈向第三个年头的时候,愤怒的劳苦大众不答应了,他们为自己应有的利益而团结起来,共同声讨这个无耻的家伙,终于,外强中干而又懦弱的孔乙己被唾沫的海洋给淹死了,不过他临死也不忘拉上个垫背的,孔甲己因他而入狱了。该死的,都死了。

关于《孔乙己》的赏析

关于《孔乙己》的赏析 西乡五中王丽 人教版九年级下册课文《孔乙己》是鲁迅先生的名作,本文最初发表于一九一九年四月出版的《新青年》杂志,后收入《呐喊》。当时的中国正兴起一场新文化启蒙运动,反对封建的伦理道德和旧文学,提倡新思想、新文学和贴近现实生活的白话新文学。正是在这一背景下,鲁迅先生创作了《孔乙己》,给我们塑造了一个封建末世科举制度的殉葬品典型形象,对残害人性的科举制度和病态社会的冷漠无情,作者给予了无情的揭露和辛辣的嘲讽、批判,孔乙己就这样走进了人们的视线,并长久地引发人们对这一悲剧人物的思考。 小说有三要素:人物、情节和环境,其中又以塑造典型人物为主。小说一开篇先介绍了咸亨酒店的格局、酒菜价格和酒客特点,这其实是交代了人物活动的社会背景,为主人公的出场做铺垫;接着故事的发展是主人公出场了,他独特的肖像、言行、个性及卑微的社会地位,都得到栩栩如生的刻划;第三层次(第十段至第十一段)是故事的高潮,突出描写了孔乙己屈辱不幸的人生遭遇,被丁举人打断了腿,以一种受尽折磨、濒临死亡的面目,最后一次出现于酒店,又在人们的哄笑声中惨然消失;第四层次(第十二段至第十三段)是故事的结局,以猜测的语气结束全文,在“言有尽而意无穷”的想象空间中,让读者体味一个末世文人可怜可叹的悲剧命运,体味那种势利的、冷漠的病态社会和病态的人。 在教学此文,我主要引导学生分析造成孔乙己悲剧命运的原因和那些看客的病态心理。而对于孔乙己这一人物的认识,从文章他一出场的描绘“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”他的长衫“又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗”,这一外形的白描勾勒,简明地揭示了人物的特殊身份,为悲剧的发生埋下伏笔,加之他“青白脸色,皱纹时常夹些伤痕,一部乱蓬蓬的花白的胡子”的肖像描写,更活脱出一个穷困不得志,饱受世人欺凌的老书生形象。又如,孔乙己遭人戏弄、嘲笑而争辩说污人清白、窃书不能算偷、君子固穷等,这些具有鲜明个性化色彩的语言,充分表现他科场失意、潦倒终生而又自命清高、迂腐不堪的性格特征。孔乙己教小伙计写字、给孩子们分茴香豆时的动作、神态,则又表现了他为人和气、本性善良的一面,在悲剧中又富有喜剧色彩。总之,小说从外形到语言、从神态到动作,由表及里、层层推进地塑造了孔乙己这个丰富而复杂的典型形象,给读者留下了深刻难忘的印象。 至于咸亨酒店的那群“短衣帮”,同样是生活在社会底层的劳苦大众,他们没钱、没地位,品尝着生活的无尽苦处,按说是令人同情的对象,然而当我们看到他们拿孔乙己的短处来逗乐,热衷于揭孔乙己的疮疤,似乎在目睹了这个比自己还悲惨的人儿的尴尬才可以获取心灵平衡,我们在这笑声背后体味到的则是无尽的悲哀,为他们那已被生活磨掉的善良、同情而叹息,这种看客心理让我们时时警醒——任何时候都不能丧失人性的善良,这一点不仅仅是分析课文得出的总结性文字,更能成为指导我们人生行为的准则。 小说的语言运用精准、传神,诸如写人物“排”出九文大钱,看似简单的用语向我们展示了一个虚荣、迂腐、好面子的孔乙己,教学时为了让学生体会深刻,我让学生体会“排”子与“摸”字动作的不同,含义的不同,以达到对人物更深刻、到位的认识。 我认为教学时教师的语言运用十分重要,我时常说,教学此文讲着讲着我时常有一种发自内心的寒意,那是受孔乙己的悲剧命运的同情和对看客们的扭曲麻

《孔乙己》 1

《孔乙己》 1 孔乙己 教学目标: 1、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。 2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的.写作方法。 3、了解环境描写的作用。 4、培养欣赏文学作品的能力。 教学课时: 3课时。 第一课时 教学重点: 了解孔乙己的性格特征。 教学内容及步骤: 一、导入新课 我们在初中阶段已经学过的鲁迅的哪些小说? 在鲁迅先生写的33篇小说中,巴金先生曾称赞说:“《孔乙己》写得多么好啊!”日本有一位作家也说,孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样一个艺术形象呢?鲁迅先生又是怎样塑造这个形象的?下面让我们一起来学习这篇小说。 二、解题 本文写于1918年冬天,发表于1919年4月的《新青年》杂志,后来收入短篇小说集《呐喊》。在当时的文化教育领域,虽然在1906年就废止了封建科举制度,但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状,写了二十多年前的社会现实,启发人们将其与当时现状进行对照,懂得批判与取舍。 三、放课文朗读录音 要求:1、找出生字词。 2、试从课文中找出反映以下内容的活。 ①孔乙己的特殊身份。 ②孔乙己对人们的作用。 ③孔乙己的结局。 四、品味小说中几句意味深长的话 1、反映孔乙己特殊身份的句子。 “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。” 明确:“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困,经济地位和社会地位都和短衣帮一样;“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍,硬摆读书人的架子;“唯一的”点出了孔乙己的特殊性,他与上层人、下层人都有距离。 2、反映孔乙己对人们的作用的一句话: “孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。” 明确:孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下,境遇凄凉。 3、反映孔乙己结局的一句话:

孔乙己》赏析

89年前鲁迅写的短篇小说《孔乙己》,至今读来仍然是那么震撼人的心灵。它再次入选初中三年级下册语文课本。下面就是我对本文的理解和分析。 第一部分(1-3):环境描写。既反映了当时的社会环境,是当时社会的一个缩影,也是孔乙己活动的环境,是他活动的舞台。作品就是通过这个环境来刻画孔乙己的形象,反映他的命运的。 第一段:描写酒店格局和顾客。 1、为什么要写酒店格局?酒店就是一个小社会。通过这个小舞台,我们可以看到当时的世态人情。为我的最后职务作铺垫。 2、为什么要花那么多笔墨描写顾客?通过顾客可以看到当时的社会风貌。顾客分两大类——短衣帮和穿长衫的。这代表了当时社会的两极——贫富差别。 3、这些描写与刻画孔乙己有什么关系?孔乙己也是酒店的老顾客。而他与以上顾客都不一样,是个很特殊的顾客,为下文作铺垫。 第二段:写我的身份与职务的变化。由伺候短衣帮到专管温酒。与前面相照应。 1、为什么要写这些?这同样是当时社会的一种现状。往酒里羼水是酒店欺骗穷顾客的一种手段。 2、写这些与刻画孔乙己有何关系?作品是通过我的耳闻目睹来刻画孔乙己的。正我的特殊性才可能对孔乙己了解得很清楚。如何他伺候穿长衫的就不可能了。孔乙己是穷人,所以与孔乙己打交道,才会注意到孔乙己。 第三段:写我心理活动这一段起着承上启下的作用。因为孔乙己与其他顾客不同:只有孔乙己到店,才可以笑几声,所以至今还记得。这也是设置的一个悬念。这样就很自然地引出对孔乙己的描写。 第二部分(4-8):第一次正面描写孔乙己出场,到酒店喝酒。 第四段:写孔乙己的外貌和酒客对他的取笑。是浓墨重彩、细致入微地刻画。突出一个笑字。 1、外貌描写:穿著——特殊,身材——懒,脸色——穷、不健康、挨打,语言——放不下读书人的架子,名字——没有人关心,动作——排出九文大钱——得意——引出顾客的议论和嘲笑。 顾客取笑:从说伤疤到议偷窃。一方面表现顾客的麻木不仁、冷酷无情,另一方面表现孔乙己的迂腐、可怜与可笑。 第五段:插叙——揭示了孔乙己的性格和命运根源——好喝懒做

孔乙己_1

孔乙己 导读:教学设想 《孔乙己》这篇小说,揭示了旧时代的国民性问题,在教学中,应根据学生的实际水平,适当进行引导。在启发思考的同时,作一些必要的补充讲述。 阅读这篇小说,要注意孔乙己这一形象所揭示的深刻意义。学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法,了解环境描写的作用。 课时安排 3课时。 第一课时 一、导入新课 五四运动前夕,国内军阀混战,政治黑暗,劳动人民遭受着深重的灾难。在文化领域,虽然在1906年就已经废除了封建科举制度,但封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生当时就清楚地看到,文化教育走什么样的道路,是关系到培养出什么样的青少年的大问题。因此,他写了不少的小说,启发人们对几十年间的社会现实进行对照,懂得批判和取舍。其中就有我们今天要学习的短篇小说《孔乙己》。 二、课内预习 放课文朗读录音,学生完成以下练习: 1.正音正字。阔绰 咸亨舀出羼水蘸了酒打折了腿

2.解释词语。 格局每每阔绰缠夹不清颓唐哄笑不屑置辩 3.思考。 (1)小说主要写了孔乙己在什么地方的活动? (2)众人对待孔乙己是什么态度? (3)小说中写到了孔乙己的哪些遭遇?你觉得他哪一次的遭遇最为悲惨? 交流、讨论后明确: 小说主要写了孔乙己在鲁镇咸亨酒店的活动,写了他几次来酒店喝酒的情形。这里的人们常常议论和嘲笑他。在小说中,孔乙己常遭人凌辱,被人吊打。他被丁举人打折了腿的遭遇最为悲惨。因为他从此断了一切生计,最后终于悲惨死去。 三、分析课文结构层次 讨论,明确:课文可分为两大部分。 第一部分(开头至“所以至今还记得”),介绍咸亨酒店的大概情况,点出孔乙己生活的社会环境。 第二部分(从“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人”至结束),介绍孔乙己的悲惨遭遇。 这一部分又可以孔乙己被打折腿为界,再分两层。 第一层(从“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人”至“别人也便这么过”),交代断腿前的孔乙己生活的景况。 第二层(从“有一天……”至结束),交代孔乙己被打折腿后的悲

咸亨酒店导游词优秀范文

咸亨酒店导游词优秀范文 咸亨酒店是中国浙江省绍兴市的一所酒店,创建于清光绪甲午年(1894年),是酒乡绍兴最负盛名的百年老店,曾在中途结业。以下是为大家整理的咸亨酒店导游词优秀范文,供大家参考学习。 咸亨酒店导游词1 清光绪甲午年(公元1894年),鲁迅堂叔周仲翔等在绍兴城内的都昌坊口开设一家小酒店。店主从《易经.坤卦》之《彖传》“含弘广大,品物咸亨”句中,取“咸亨”两字为店名,寓意酒店生意兴隆,万事亨通。鲁迅先生在《孔乙己》、《风波》和《明天》等著名小说中,把咸亨酒店作为重要背景,使咸亨酒店名扬海内外。 咸亨酒店坐落在鲁迅故家所在的绍兴城内东昌坊口的东头。“咸”是都的意思,“亨”为顺利,“咸亨”即为“大家都顺利”的祝福语。以此为店名,足见当家人对生意之兴旺的殷切期盼之情。《易经》语云:“坤厚载物,德合无疆,含弘光大,品物咸亨”。即指占卜之事,凡合于此卦者,无论物质,还是精神方面,都将顺利发展。所以唐朝的李治就用“咸亨”作为其年号之一。

1981年,鲁迅先生诞辰一百周年之际,老店新开。晚清时的绍兴建筑风格如旧;屋沿下正中悬挂白底黑字的店匾,横书“咸亨酒店”四字。当街曲尺柜,柜端置有直书“太白遗风”的青龙牌,牌下青瓷坛、蓝边碗,形成了独特风貌。1991年后,咸亨酒店的传承人在鲁迅先生的作品中寻找品牌生根的土壤,通过品牌创新、管理创新,培育核心竞争力,使咸亨酒店成为传统风格和时代特征相结合,融名城、名士、名酒风情于一体的名店,无数中外游客慕名而来,小酌浅饮,对酒当歌,吟诗作画,著名作家李准酒酣之际留下“小店名气大,老酒醉人多”的感叹;著名漫画家华君武题写“酒逢咸亨千杯少”。咸亨酒店既是酒店更是景点,它与鲁迅故居、百草园、三味书屋、土谷祠等文化遗存,共同构成了解读鲁迅的原典钥匙 20_年11月25日,经过多年精心筹划,绍兴市商贸旅游重点工程--鲁迅故里二期●咸亨新天地项目开工。这个项目的重点是扩建、提升咸亨酒店。咸亨酒店除“堂吃”部分作为文化标志性建筑保留外,其余全部拆除重建。历经两年多时间艰苦卓绝的建设,一个传承历史文脉,以鲁迅文化为主题,江南文化、越文化为背景的五星级标准文化主题酒店——咸亨酒店,展现在世人面前。扩建、改造后的咸亨酒店建筑面积5.7万平方米,豪华客房206间(套),其中标间111间、商务大床房74间,豪华套房及主题客房21套;有餐位20_余个:包括以鲁迅文化、帝王文化、酒文化、戏曲文化、情文化等为主题的各式豪华包厢47个,可同

孔乙己课文分析

《孔乙己》学习要点 鲁迅是一位伟大的文学家、思想家和革命家。作为伟大的文学家的鲁迅,他的贡献是多方面的。从文学创作方面讲,鲁迅前期创作成熟和影响最大的是小说,而他后期则主要从事杂文创作。鲁迅一生写了三十多篇小说,他对友人说,他最喜欢的是《孔乙己》。巴金也称赞《孔乙己》写得好。日本有一位作家说《孔乙己》是最完美的艺术典型。凡是读过鲁迅小说的人,都对孔乙己、阿Q、祥林嫂等人物形象有深刻的印象。 关于写作背景和写作用意。 《孔乙己》写于1918年冬天,最初发表于1919年4月《新青年》第六卷第四号,后收入小说集《呐喊》。这是鲁迅创作的第二篇白话小说,也是他继《狂人日记》之后的又一篇反封建主义的小说。 《孔乙己》写于五四运动前夜。当时,陈独秀、李大钊正以《新青年》为阵地,领导新文化运动,高举民主与科学的旗帜,向封建主义、孔孟之道进行猛烈的抨击。 本文最初发表时,篇末有作者的《附记》,其中说:“这一篇很拙的小说,还是去年冬天做成的。那时的意思,单在描写社会上的或一种生活,请读者看看,并没有别的深意。……” 知识汇总 1、生字 竹笋(sǔn)荐头(jiàn)阔绰(chuò)羼水(chàn)绽出(zhàn) 踱步(duó)缠夹(jiā)哄笑(hōng)门槛(kǎn)间或(jiàn) 咸亨(hēng)擦拭(shì)颓唐(tuí)附和(fù)涨红(zhàng) 不屑(xiè)分辩(biàn)蘸(zhàn) 2、辨音 哄(hōng)哄笑叨(dāo)叨念的(dí)的确折(zhé)折叠 (hòng)起哄(dáo)叨咕(de)是的(shé)折本 (hǒng)哄骗(tāo)叨扰(dì)一语中的(zhē)折跟头 间(jiàn)间接倘(tǎng)倘若

孔乙己教案(1)

孔乙己 教学目标 知识目标 间或、不屑、置辩”等词语。 .理解文章的主题思想。 ?体会小说精巧含蓄的布局。 能力目标 .学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 .品味小说辛辣深刻的语言, 理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。 .探究小说人物的性格内涵, 体会孔乙己形象的思想意义。 德育目标 了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。 教学重点、教学难点 ?把握小说主题。 ?分析孔乙己这一人物形象,学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。 .结合时代背景,深层领会小说的思想意义。课时安排2课时教学过程第一课时、导语设计 大凡读过鲁迅小说的人,几乎没有人不知道《孔乙己》的;大凡读过《孔乙己》的人, 无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆, 鲁迅先生自己也说过,在他创作的短篇小说中, 他最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此钟爱,而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢?今天,我们就一起走进小说一一《孔乙己》,去体味它复杂的情感内蕴。(板书文题、作者 、资料助读投影 《孔乙己》写于1918年冬天,当时以《青年》为阵地,虽已揭开了新文化运动的序幕,但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除,但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在,孔孟之道仍然是社会教育的核心内容,这样就有可 能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代,不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选 取了社会的一角一一鲁镇的咸亨酒店,艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活,就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状,思考当 时的社会教育和学校教育,批判封建教育制度和科举制度。 三、诵读,整体感知文意 1 ?学生默读课文,初步感知文意,疏解下列字词。

统编版九年级语文下册5.《孔乙己》教学设计

统编版九年级语文下册5.《孔乙己》教学设计 课文内容分析: 《孔乙己》是近代文学巨匠鲁迅先生在“五四”运动前夕继《狂人日记》之后创作的第二篇白话文小说,也是鲁迅先生最喜欢的短篇小说,最早发表于1919年4月《新青年》第六卷第四号,后编入《呐喊》。全文不到3000字,却意蕴丰厚,主旨深远,用精炼深刻的语言刻画了一个封建社会末期身体上四体不勤、生活上穷困潦倒、精神上迂腐不堪、社会上备受欺凌的读书人形象,描绘了围绕在孔乙己身边的各阶层人等麻木不仁、冷漠无情、残酷绝情的嘴脸,再现了封建社会末期人与人之间病态扭曲的人际关系,深刻揭露了封建科举制度对知识分子精神的毒害和封建制度“吃人”的本质,具有强烈的反封建意义。 小说以“咸亨酒店”为社会背景,从12岁的小伙计“我”的独特视角,将与孔乙己有关的若干生活片段连缀起来,让孔乙己在“咸亨酒店”这样一个“社会小舞台”上集中展现了悲剧人物的悲剧命运,让人读来不胜唏嘘、心生悲凉与同情,并引人深思,表现了鲁迅先生对“孔乙己”类人物“哀其不幸,怒其不争”的情感。 此文与《变色龙》、《溜索》、《蒲柳人家》一起出现在九年级下册的第二单元,各有侧重地表现了小说的文体特色和绝妙风格,为学生送上了一道“小说阅读与品鉴”的精彩盛宴。 学情分析: 九年级的学生对鲁迅先生的作品接触比较多,由《从百草园到三味书屋》到《故乡》到《孔乙己》,学生对鲁迅文章的风格是比较熟悉的,但因为鲁

迅文章意蕴特别深厚、主题非常深刻、语言尤其耐人寻味,所以老师要运用巧妙高效的教学方法和扎实新颖的教学环节,才能带领学生深度走进文本,真切感受到《孔乙己》作为鲁迅最喜欢的短篇小说所具有的独特魅力。 教学目标: 1.走进文本,分析人物形象:了解“作者笔下的孔乙己是谁”这个主要问题。 2.学习方法,了解“把人物放到特定的环境中去刻画”“把人物放到特定的情节中去刻画”“运用外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写来刻画人物”等塑造人物的方法,掌握“作者如何写孔乙己”这个语文能力。 3.读出深度,领会文章深刻主旨:了解“作者为什么写孔乙己”的创作意图。 教学重难点: 1.分析人物形象。 2.掌握刻画方法。 3.探究深刻主题。 4.品味精辟语言。 教学创意: 自主学习,深度探究;小组合作,智慧碰撞;对比阅读,拓展延伸。 课时安排:

初中语文孔乙己教学设计学情分析教材分析课后反思观评记录

第二单元第五课《孔乙己》 (第二课时) 教学目标: 1.分析人物形象,概括人物的性格特征。 2.分析孔乙己悲剧的原因,理解文章的主题。 教学重点:学习抓住人物外貌特征、动作、语言来刻画人物形象的写作方法。 教学难点:分析孔乙己悲剧的原因,理解文章的主题。 教学设想:第一课时,了解写作背景和封建科举制度,理清小说的情节;第二课时,采用自主、合作、探究的方式,从多角度深入分析和思考小说人物的性格内涵,理解作品的思想意义;第三课时,品味小说的语言特色,体会“以笑写悲”的巧妙构思。 课时安排:3课时 教学方法:品读法、讨论交流法、点拨法 教学过程: 一、回顾上节内容 二、自主学习,合作探究。 1、默读课文,勾划出文章中较有感受的词句进行批注,交流展示。 2、提出疑难,讨论交流。 (1)议一议,分析原因。 我们刚才是站在读者的角度走近孔乙己,下面,试着以“众人”的眼光走进文本、走向孔乙己,去近距离观察他,并向大家介绍他们心中孔乙己的形象。 短衣帮:我认为孔乙己是一个的人。掌柜:我认为孔乙己是一个的人。何家、丁举人:我认为孔乙己是一个 的人。小伙计:我认为孔乙己是一个的人。邻家孩子:我认为孔乙己是一个的人。 (2)品析语言,了解人物: (一)联系上下文,揣摩下列句子,探究括号中的问题: 1、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。(提示,结合文章第一段内容分析一下“站着喝酒”与“穿长衫”,思考一下“唯一”一词) 2、孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。(提示,思考一下这句话在文中的作用?) 3、我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。(既然是“大约”,为什么又说“的确”,这是否矛盾?作者为什么这样写?) (二)你在学习过程中,还欣赏了哪些精彩的语句?你为什么欣赏它们?

第5课《孔乙己》课文简介

第5课《孔乙己》课文简介 鲁镇的酒店的格局,是和别处不同的:都是当街一个曲尺形的大柜台,柜里面预备着热水,可以随时温酒。做工的人,傍午傍晚散了工,每每花四文铜钱,买一碗酒,——这是二十多年前的事,现在每碗涨到十文,——靠柜外站着,热热的喝了休息;倘肯多花一文,便可以买一碟盐煮笋,或者茴香豆,做下酒物了,如果出到十几文,那就能买一样荤菜,但这些顾客,多是短衣帮,大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的,才踱进店面隔壁的房子里,要酒要菜,慢慢地坐喝。我从十二岁起,便在镇口的咸亨酒店里当伙计,掌柜说,样子太傻,怕侍候不了长衫主顾,就在外面做点事罢。外面的短衣主顾,虽然容易说话,但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出,看过壶子底里有没有水,又亲看将壶子放在热水里,然后放心:在这严重的监督之下,羼水也很为难。所以过了几天,掌柜又说我干不了这事。幸亏荐头的情面大,辞退不得,便改为专管温酒的一种无聊职务了。我从此便整天的站在柜台里,专管我的职务。虽然没有什么失职,但总觉有些单调,有些无聊。掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有好声气,教人活泼不得;只有孔乙己到店,才可以笑几声,所以至今还记得。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身村很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。他对人说话,总是满口之乎者也,教人半

懂不懂的。因为他姓孔,别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里,替他取下一个绰号,叫作孔乙己。孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他笑,有的叫道,“孔乙己,你脸上又添上新伤疤了!”他不回答,对柜里说,“温两碗酒,要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道,“你一定又偷人家的东西了!”孔乙己睁大眼睛说,“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白?我前天亲上眼见你偷了何家的书,吊着打。”孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”接连便是难懂的话,什么“君子固穷”,什么“者乎”之类的,引得众人都哄笑起来:店内外充满了快活的空气。听人家背地里谈论,孔乙己原来也读过书,但终于没有进学,又不会营生;于是愈过愈穷,弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字,便替人家钞钞书,换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气,便是好喝懒做。坐不到几天,便连人和书籍纸张笔砚,一齐失踪。如是几次,叫他钞书的人也没有了。孔乙己没有法,便免不了偶然做些偷窃的事。但他在我们店里,品行却比别人都好,就是从不拖欠,虽然间或没有现钱,暂时记在粉板上,但不出一月,定然还清,从粉板上拭去了孔乙己的名字。孔乙己喝过半碗酒,涨红的脸色渐渐复了原,旁人便又问道,“孔乙己,你当真认识字么?”孔乙己看着问他的人,显出不屑置辩的神气。他们便接着道,“你怎的连半个秀才也捞不到呢?”孔乙己立刻显出颓唐不安的模样,脸上笼上了一层灰色,嘴里说些话;这回可是全是之乎者也之类,一些不懂了。在这时候,众人也都哄笑起来:店内外充满了快活的空气。在这些时候,我可以附和

孔乙己人物赏析

孔乙己人物赏析 (一)可悲可怜的孔乙己 孔乙己是一个矛盾的统一体,他既可悲,又让人可怜。孔乙己穿长衫而又站着喝酒,这是他自身经济地位与自身精神定位的矛盾。经济地位的低下,让他无法真正成为咸亨酒店的“长衫主顾”,那有形的“曲尺柜台”所筑起的无形高墙是孔乙己永远无法逾越的,但实现这种跨越又是他所梦绕魂牵的,他无法脱下的那又脏又破的长衫,实际就是他内心渴求的物化。精神追求的错位无疑是孔乙己人生最大的悲剧,他追求了他不该追求或者说他追求了他永远追求不到的东西。他身材高大,却四体不勤;他识文断字,却难以谋生;他从不拖欠,即便是拖欠也必定还清;他不理会我冷漠的面孔,认真地教“我”识字;他真诚地与小孩们分享着那一小碟茴香豆,这一切的一切,无不透射出孔乙己内心的纯真与良善。及至他最后的一次喝酒所付出的“四个现钱”,更是孔乙己追求人格操守的最好实证。然而,他却又以好吃懒做,小偷小摸,自命清高,迂腐穷酸来践踏自己的人格尊严。这种人格的分裂看似让人难以理喻,实则是鲁迅先生对孔乙己悲剧的最合理设计。正是孔乙己的这种纯真与良善激起了我们内心对他的悲悯,而这种纯真与良善在当时的社会环境中又是多么的无力与苍白。在掌柜的无情嘲讽中,它在“短衣帮”的快活的笑声中,在“我”这个少不更事的伙计的冷眼中被撕裂,又在丁举人的毒打下灰飞烟灭。在封建教育思想的浸染下,这纯真与良善又是如此的荒诞与可笑:追求清高而沦为小偷,追求诚信而信口狡辩,追求自己想追求的却又被想追求的所扼杀。这种对纯真与良善的漠视,这种对纯真与良善的撕裂,这种对纯真与良善的扼杀,正是鲁迅先生对“悲剧”的最好诠释——把美的东西毁给别人看。 (二)冷漠无情的掌柜 小说中的掌柜不仅是咸亨酒店的老板,也是作者要极力塑造的一个人物。他对长衫客是极力逢迎,恭敬侍候;对短衣帮则不讲情义,恣意剥削;对小伙计则是凶狠无情;而对孔乙己,则是讥笑嘲骂,不屑一顾,只有在孔乙己“还欠十九个钱”的时候,才会想起他,这些都充分说明,掌柜是一个虚伪、势利、冷酷、媚富欺贫、唯利是图的人,正是他这种人,成为加害孔乙己的一个元凶。 (三)善良的小伙计 小说中那位不谙世事的酒店“小伙计”,看似无关大局,却蕴意极丰。他是小说的线索人物,通过他的观察,向我们展示了当时社会底层形形色色的风貌;通过“小伙计”的见闻,看到孔乙己的遭遇,来深刻揭批科举制度对于读书人的戕害;他有同情心,同情孔乙己的遭遇,但又无能为力改变自己的命运。同时,作者设计“小伙计”这一角色,来深刻拷问中国社会的未来,在小伙计貌似平常的言行中冷峻的显露:如果中国社会不产生剧烈的变革,国人的思想不产生深刻的荡涤,未来的中国人还将继续麻木,继续冷漠,继续沉重! (四)可恶可恨的丁举人

动作细节描写

《动作细节描写》教学设计一.导入 朱自清的《背影》,人称“平淡中见神奇”,堪称现代散文的典范,特别是文中对父亲背影的一段细节描写,它犹如一杯清茶,细品起来,情思绵绵不绝,令人回味无穷! 二.赏析《背影》中描写父亲的细节片段,明确“细节描写”的概念。 “我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他微胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。” ——《背影》提问:从这段细节描写中,我们看到了

一个怎样的父亲形象? 小结:透过这两处看似平淡质朴的细节描写,我们看到一个家道艰难、年老多病的老父亲对儿子真挚而又深沉的爱。这就是人称“一滴水中的太阳”的细节描写,今天这节课我们就来研究一下细节描写。 “细节描写”概念: 细节描写就是在作文创作中,把对表现人物和情节有特殊作用的细微语言、动作、表情、物件、景色等环节进行准确、细致、生动的描写,使读者“如见其人”“如睹其物”“如临其境”。常见的细节描写的方法有:动作细节描写、心理活动细节描写、肖像细节描写、语言细节描写、表情变化细节描写、事物细节描写等。 三.感受动作细节的独特魅力 细节描写是包括对表现人物和情

节有特殊作用的细微语言、动作、表情、物件、景色等环节进行准确、细致、生动的描写。今天我们主要学习其中的动作细节描写,朱自清写父亲爬月台、买橘子,这段就是动作细节描写。成功的动作细节可以使你笔下的人物“立起来”、“活起来”。让我们走进动作细节的百花园,感受其独特魅力。 经典的动作细节描写: 我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波,我总疑心和这“切切察察”有些关系。 —鲁迅《阿长与山海经》 有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里

《孔乙己》学案2

《孔乙己》学案2 2月14、16日初三语文《孔乙己》学案 【教学目标】 1.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法; 2.品味小说辛辣深刻的语言,理解社会环境描写对塑造人物形象的作用; 3.探究小说人物的性格内涵,体会孔乙己形象的思想意义;理解文章的主题思想; 4.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。 【教学重点】 1.了解以笑写悲的写法,体会作者的深意。 【教学难点】 1.关注文中的神态、外貌、语言、动作描写,分析其背后所揭示的人物性格,理解人物形象地复杂性和丰富性。 【课前预习】 1.通读课文,疏通字词 阔绰()踱步()荐头()绽出()砚台()间或()哄笑()附和()惋惜()服辩()门槛()蘸酒()羼水()侍候()颓唐()不屑置辩() 2.题目解说: “孔乙己”是本文主人公的,是从“上大人孔乙己”中。用“孔乙己”来称呼本文主人公,并作为小说题目,预示小说将围绕这个人物展开情节,既切合人物身份,又巧妙地暗示了小说批判的对象,同时还能激发读者的阅读兴趣。 3.作者名片: 鲁迅,原名,字,浙江绍兴人,现代家、家、和家。1918年以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《》。其后又发表了《孔乙己》《药》《阿Q正传》等著名小说。1923年他出版的第一部小说集《呐喊》,成为中国新文学的奠基之作。代表作还有小说集《彷徨》,散文诗集《野草》,散文集《》,杂文集《坟》《华盖集》等。 4.关于小说:再读小说,结合文本找出小说三要素。 环境:

情节:开端: 发展: 高潮: 结局: 人物:突出性格: 5.背景资料:《孔乙己》写于1918年冬天,当时以《青年》为阵地,虽已揭开了新文化运动的序幕,但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除,但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在,孔孟之道仍然是社会教育的核心内容,这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代,不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店,艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活,就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状,思考当时的社会教育和学校教育,批判封建教育制度和科举制度。

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