青少年财商教育的三个方面
青少年财商教育的三个方面：掌钱能力、赚钱能力、财富知识
财商主要由以下四项主要技能组成：
1、财务知识。即阅读理解数字的能力。
2、投资战略。即钱生钱科学。
3、市场、供给与需求。提供市场需要的东西。
4、法律规章。有关会计、法律及税收之类的规定。
---== 总测验==---
1．储蓄时是否明白自己为什么而储蓄a
A是的 B 不是 C 偶尔
2．你是否对买保险与银行储蓄做过比较b
A是的 B 不是 C 偶尔
3．你是否参加学校的“模拟股市”之类的课c
A是的 B 不是 C 偶尔
4．你是否常常得过且过，没有想过未来的日子c
A是的 B 不是 C 有时有这种感觉
5．你是否一味地购买股票或一味地把钱存进银行b
A是的 B 不是 C 在抵制不住时是这样
6．你是否为家庭做过记账之类的工作a
A是的 B 不是 C 偶尔
7．你是否投一点钱来做风险投资a
A是的 B 不是 C 偶尔
8．服装消费只看名牌c
A是的 B 不是 C 偶尔
9．是否参与过赌博活动a
A是的 B 不是 C 偶尔
10．购物时轻信别人的赞扬b
A是的 B 不是 C 偶尔
11．借钱时是否想过有没有可能获得期望的利润a
A是的 B 不是 C 偶尔
12．在上商中前是否使用信用卡b
A是的 B 不是 C 偶尔
13．当你处在不利情况下，你是b
A是的 B 不是 C 偶尔
14．一个人与朋友交谈时，应能独立地畅所欲言，如开怀畅谈自己的爱好，不管朋友们是否也有相同的爱好 b
A对 B 不对 C 不知道
15．你是否会为自己的财务订立目标a
A是的 B 不是 C 有时
16．你是否对自己的财产进行分类a
A是的 B 不是 C 有时
17．你是否常常在别人没有提出要求的情况下，主动表达你的观点a
A是 B 不是 C 偶尔
18．当别人依赖你的时候，你是这样想的b
A．这很好，我喜欢别人依赖于我，我相信我有能力使他们得到他们所期望的东西
B．我愿意对一些事物的稳妥可靠持冷静、清醒的态度，所以我比较倾向于避开可能要我承担的某些责任
C不在乎，但我想和我的朋友们保持一定的距离，我自己更喜欢独立于朋友之中
19．你是否会为突发事件留有财务上的准备a
A是的 B 不是 C 偶尔
20．你是否及时查看，及时记录自己的财务状况c
A是的 B 不是 C 偶尔
21．你发现你被10分钟前离开的那家饭馆少找了三角钱而你的时间相当宝贵，在这种情况下，你该怎么办
A．忘掉这件事a
B．打电话向那家饭店提意见，并要求收回少找的钱
C．由于这不仅仅是钱的问题，而与原则上的事有关，你应回到那家饭馆去提意见。如果有可能，收回少找的钱。
22．假设自己是一家商店的经理，一位顾客闯入你办公室，怒气冲冲地发泄不满，你意识到完全是她的错，应如何走第一步棋a
A．心平气和地指出其不满意是误会，不是商店的责任
B．告诉他去找顾客意见簿或专搞此职的管理人员，如果要求是正确的，问题会得到解决，而找你是没有用的。
C．努力地迁就她的确有错误的看法，对他表示同情
23．你觉得自己的职业是否与你本人的工作潜力相适应c
?2007-1-6 17:35
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?侵略
的哲
学?3位粉
丝
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5楼
A是的 B 不是 C 部分适应
24．你是否会根据自己的兴趣来选择自己的职业
A是的 B 不是 C 看情况而定
25．走入一个陌生的环境，对那些陌生人，你a
A．常能很快地记往他们的名字和某些特点
B．想记住这些信息但失败时居多
C．不去注意这些东西
26．假如你是老板，一名雇员向你献上有关提高效率的计策，而他的建议是过去已打算并打算实施的，那么下面哪种处理方法较好 a
A．告诉他你真实的想法，但也对他给予充分的肯定
B．闭口不提你以前的想法，只赞扬他的合作精神
C．随便哪种均可
27．找工作时，除了金钱的因素，是否还有许多更重要的因素是你考虑的b A是的 B 不是 C 看情况而定
28．你是否能够以轻松自在的态度迎接每一场面试a
A是的 B 不是 C 偶尔
29．你是否觉得应该到长大后再去想挣钱的事b
A是的 B 不是 C 偶尔
30．你亲戚给你寄来一些钱a
A你把钱搁在一边 B 你和你的朋友们小宴一顿 C 你买一些东西，如书籍等31．当你处于一个新的集体中时，你会觉得交新朋友c
A很困难 B 不太容易 C 是一件容易的事
32．我往往毫无计划而只按当时的情绪行事c
A是 B 不是 C 的时候是
33．碰到困难必定闪现出个解决良策c
A是 B 不是 C 有进修是
34．你是否在小时候就曾经有过存钱的经历a
A是的 B 不是 C 偶尔
35．是否知道债券及其基本知识a
A是的 B 不是 C 知道一些
36．你觉得钱是从哪里来的c
A过去得来的 B 不知道 C 银行来的
37．你是否喜欢探索事物的根底b
A是 B 不是 C 有时候是
38．你是否好奇而有独创性a
A是 B 不是 C 有时候是
39．即便没有报答，你也乐意为新想法而花费大量的时间c
A是 B 不是 C 有时候是
40．你是在什么时候知道股票或债券的概念的c
A7岁前 B 10岁前 C 12岁前
41你是否知道买家与卖家的关系a
A是的 B 不是 C 知道一点
42．你是否能认识电视广告的事实a
A是的 B 不是 C 偶尔
43．我更大的兴趣在于提出新的建议，而不在于设法说服别人接受b
A是 B 不是 C 有时候是
44．幻想促使了我许多重要计划的提出c
A是 B 不是 C 有时候是
45．当你找不到钱包时，你会b
A．初犯地拆开地毯搜索
B．不动声色地将自己的行为做一番仔细回顾
C．放弃它
46．下决心做的事力求做成a
A是的 B 不是 C 偶尔
47．你是否经常在银行存钱b
A是的 B 不是 C 偶尔
48．7岁前，你能不能叫出所有硬币的名称，并且知道每人硬币相当于几角钱 a
A是的 B 不是 C 懂得一些
49．你什么时候对钱稍微有点兴趣a
A7岁钱 B 9岁前 C 11岁钱
50．我不做虎头蛇尾的事情c
A是 B 不是 C 偶尔
51．当你对某一问题的看法明显地同多数人的意见相悖时，你a
A仍把自己的看法公布于众 B 服从众人的观点 C 视情况而定
52．当你对某一问题的正确看法被别人否定以后，你的打算是a
A仍然努力去实施办法 B 游说他们 C 把之放一边
53．我能够坚持自己的主张a
A是 B 不是 C 偶尔
54．只要身上有钱，就想花个精光b
A是的 B 不是 C 偶尔
55．不能买到长期满意的东西a
A是的 B 不是 C 偶尔
56．是否有一个自己的“账本” a
A是的 B 不是 C 有，但很少用
57．在购物时多比较a
A是的 B 不是 C 偶尔
58．当很多人对的“冒尖”行为表示嫉妒时，你c
A仍坚持走自己的路 B 放弃行动 C 看情况而定
59．在运动比赛中，你怎么对等a
A一定要争取胜利 B 为自己能够参加而满意 C 常常中途退出
60受到失败后你c
A总是忘却不了 B 很快忘记 C 振作起来
61．你是否常常突然感到缺乏活力a
A是 B 不是 C 偶尔
62．你的口头表达能力a
A是的 B 不是 C 偶尔
63．常购买打折商品a
A是的 B 不是 C 偶尔
64．交学费总是家长包办a
A是的 B 不是 C 偶尔
65．是否对自己的财务进行过预算a
A是的 B 不是 C 偶尔
66．是否适当地控制消费a
A是的 B 不是 C 偶尔
67．在储蓄所开立储蓄账户时是不是自己独立完成的b
A是的 B 不是 C 偶尔
68．是否把在春节、生日等情况下得到的红包存入银行a
?2007-1-6 17:35 ?回复
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?侵略的哲学?3位粉丝
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6楼
A是的 B 不是 C 偶尔
69．你是否为自己的能力而自豪a
A是 B 不是 C 偶尔
70．你是否常常无缘无故感到消沉b
A是 B 不是 C 偶尔
71．我不敢在大庭广众面前讲话c
A是 B 不是 C 偶尔
72．在公众场合讲话，我不敢看听众的眼睛b
A是 B 不是 C 偶尔
73．在自己的行为中，你是否主要按照别人期b望你要做的那样去做
A是 B 不是 C 不知道
74．是否用压岁钱支付学费或购买文具a
A是的 B 不是 C 偶尔
75．做家务活时是否想到要钱b
A是的 B 不是 C 偶尔
76．是否列出每月的开支预算，再将每月零用钱的使用情况记录下来 a
A是的 B 不是 C 偶尔
77．总是三思而后行c
A是的 B 不是 C 偶尔
78．在购买商品时，你常常是c
A想买就买 B 反复考虑 C 灵活掌握
79．手中有不少余钱也不知道该怎么用c
A是的 B 不是 C 偶尔
80．是否曾经参与家庭预算a
A是的 B 不是 C 偶尔
81．是否认为有钱就是为了积累钱b
A是的 B 不是 C 不知道bb
82．是否认为是为了花钱而有钱a
A是的 B 不是 C 不知道
83．是否每隔一断时间就回顾开支情况a
A是的 B 不是 C 偶尔
84．如果拥有很多物质财产，是不是会感到非常富足b
A是的 B 不是 C 偶尔会
85．是否知道信用卡贷款的利率b
A是的 B 不是 C 听说过
86．使用信用卡时是否随时清算信用卡的消费额b
A是的 B 不是 C 偶尔
87．是否知道基金及其基本知道
A是的 B 不是 C 知道一些
88．有钱后人一定会快乐
A是的 B 不是 C 不知道
89．是否用零用钱来订阅有益的报刊，购买健康的书籍
A是的 B 不是 C 偶尔
90．零用钱的使用除了购买一些日常用品以外，是否有别的去向
A是的 B 不是 C 偶尔
91．借钱时是否明白借钱的目的是什么
A是的 B 不是 C 偶尔
92．是否对房屋及土地等房地产投资有一定的了解
A是的 B 不是 C 很少
93．是否掌握购买的主动权
A是的 B 不是 C 偶尔
94．如果东西不需要，即便很便宜也不值得去买
A是的 B 不是 C 偶尔
95．逛街是一大嗜好，总喜欢到商场、超市或市场上去瞧一瞧，每次总是买很多东西
A是的 B 不是 C 偶尔
96．借钱时是否想过准备怎样花这些钱
A是的 B 不是 C 偶尔
97．是否认为学会改变自己和快速学习的能力远比在学校里学到的东西更重要
A是的 B 不是 C 偶尔
98．是否觉得收藏的物品会增值
A是的 B 不是 C 偶尔
99．在购物中心的时候是否受人控制
A是的 B 不是 C 偶尔
100．是否想过和别的学生合伙开办校园公司
A是的 B 不是 C 偶尔
评分标准
4、5、8、9、10、29、32、45、54、55、61、64、70、71、72、73、75、79、81、84、88、95、99题，选A得1分，选B得3分，选C得2分。13、21、26、31、60、78题，选A得1分，选B得2分，选C得3分。22、40、49、52、59、62题，选A 得3分，选B得2分，选C得1分。30题，选A得2分，选B 得1分，选C得3分。
其余题目，选A得3分，选B得1分，选C得2分。
说明
270——300分财商很高，将来有希望创造亿万财富；240——269分财商较高，将来有希望创造千万财富；180——239分财商中等，将来有希望创造百万财富；120——179分财商较低，将来创造的财富只够小康；120以下财商很低，将来创造的财富只够温饱。
少儿财商文章完整版
少儿财商文章 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
少儿财商教育不可忽视 导语：亲爱的读者，相信大部分人和小编一样，都把实现财务自由作为人生奋斗的一个重要目标。也许，您是一位IQ（智商）指数卓越的工程师、技术人员、分析师；亦或是一位EQ（情商）数值傲人的咨询师、艺术家、心理学家。可能在某一领域，您取得了杰出的成就，但是，您所从事的职业、进行的投资行为，是否给你带来了财商的增长，甚至是财务自由？如果答案是否定的，拥有了IQ和EQ的我们，究竟缺少了什么？ 近年来，为引导国内财商教育健康发展、提高全民财商，国内越来越多的专业财商教育机构如雨后春笋般开枝散叶。 IQ,EQ,FQ缺一不可财商教育不容忽视 曾几何时，我们把智商和情商定性为成功几率的参照指标。似乎更聪明，更懂得人情世故的人，成功的概率就应该比其他人要更高。的确，智商反映人作为自然人的生存能力，情商反映社会人的社会生存能力；高智商的人能够更快地了解和学习新鲜的事物，高情商的人能够更好地的适应纷繁复杂的社会活动。可是在现如今经济主导型社会，智情双高的人仍然有可能无法实现自我价值。究其原因，还在于他们缺乏财商。 何为财商？认识、创造和管理财富的能力，这就是财商。简而言之，财商就是指一个人与金钱打交道的能力。请注意，认识、创造和管理这三个行为，包括观念、知识、行为三个方面。金朝阳财商教育在其财商教育课堂中表示，要树立正确的财商观念，首先需要正确认识财富及了解财富倍增的规律；其次，通过所掌握的知识，创造财富；最后，也是最重要的，就是驾驭财富、正确应用财富及实现财富倍增的能力。 然而，且不提现在青年人财商高低，就连基本的财富认知力，都有所欠缺。2013年发布的《中国人财富亚健康报告》和《中国大学生财商调查报告》显示，目前的青年人群体中，出现了越来越多的“温室族”、“财盲族”、“月光族”等族群，并有超过70%的学生认为自己的理财知识还不足够，也没有合适的渠道去了解。 是因为我们缺乏教育资源吗？答案肯定是否定的。从小到大、从里到外，早教班、辅导班、课外兴趣班，各式各样的技能教育学校，玲琅满目的证书培训机构等等，越来越多的教育资源不断的涌入我们的学习生活。既然如此，那么我们对于财富、对于金钱的认识和管理，为何还会停留在懵懵懂懂的阶段？究竟是什么原因导致了现如今年轻人财商普遍不足的窘境？ 财商去哪儿了 从时间发展的线索来看，影响我们财商的主要有以下四个因素： 1、家庭教育因素 在中国的教育体系中，孩子从小饭来张口、衣来伸手。父母就像是一个提款机，只要孩子有需要我们就会满足。我们几乎不和孩子谈钱，更多关注的是孩子的健康和学习。只要身体健康，学习100分比什么都好。孩子对钱的知识基本是零，更谈不上培养孩子的财商了。 2、学校教育因素
关于财商培养的文章
【易起分享】关于儿童财商，你不得不知道的那些事 这些财商知识，你计划给孩子培养了吗？ 3岁：能够辨认硬币和纸币。 4岁：知道每枚硬币是多少美分，认识到无法把商品买光，因此，必须作出选择。 5岁：知道硬币的等价物，知道钱是怎么来的。 6岁：能够找数目不大的钱，能够数大量硬币。 7岁：能看价格标签。 8岁：知道可以通过做额外工作赚钱，知道把钱存在储蓄账户。 9岁：能够制订简单的一周开销计划，购物时知道比较价格。 10岁：懂得每周节约一点钱，以便大笔开销时使用。 11岁：知道从电视广告中发现事实。 12岁：能够制订并执行两周开销计划，懂得正确使用业务中的术语。 13岁至高中毕业:进行股票、债券等投资活动尝试以及商务、打工等赚钱实践。 但是，中国父母在孩子的财商培养方面，很多时候都属空白。所以，不可能指着几本书就能养出一个懂得理财的高财商宝宝，日常生活中涉及到“钱”时，也需要动用起父母们的智慧。 所以，下面分享一些关于钱方面的问题，孩子经常问起来的，如果你家宝宝还小，更该读一读，有备无患。 问题一：你为什么要去上班？不能不上班吗？ (宝宝3岁) 不要对孩子说：“要是妈妈不上班，你就得饿肚子。”或者说：“妈妈也想跟宝宝整天在一起，但不上班就挣不到钱，就养不活你。”这样的说法听上去仿佛在说：工作是一件令人挺不愉快的事，而为了孩子你才去接受它——都是孩子的错。 不如告诉孩子，你工作挣钱是为了提高全家的生活水平，比如下个月带孩子去香港迪斯尼乐园或为了买一辆新车。你一定要强调工作给你带来的收获：眼界开阔，有朋友，处理事物的能力强，敏捷。告诉你的孩子，你需要同事就像孩子需要幼儿园伙伴一样。家长负责地跟孩子谈论工作是十分重要的，这可以帮助孩子了解你的职业，理解有工作的好处不只是带来买很多好东西的钱。你还可以让孩子分享这种自豪感，在假日加班时她一块儿去你的办公室，让她用你办公室里的饮水机并用废弃的广告纸叠纸飞机。能在加班时与孩子在一起，将大大减轻你和孩子分离的愧疚感，也能让你在孩子面前充分展示你的平衡技巧：你能照料好她，也能干好工作，这将为孩子做出榜样。 问题二：为什么你总是让我们随手关灯？ (宝宝3岁半) 没错，如果你和孩子的爸爸没有合伙开电力公司，你总得付电费的。许多小孩子对家中隐性的开支，如电费、煤气费、供暖费、物业费、电话费、有线电视费等一无所知，他们只对在超市里花钱买东西有概念。因此，这正好是一个对你的宝贝解释这些隐型费用的一个好时机，要不然你的孩子总认为你不满足他的某些消费要求是“吝啬”的表现。下次交
少儿财商课程应该如何设置
少儿财商课程应该如何设置 少儿财商课程应该是怎样的？ 财商，简称FQ（Financial Quotient），是一个人认识金钱和驾驭金钱的能力，是一个人在理财方面的智慧和创造财富的能力。这种能力包括两方面——智慧 和行动，二者缺一不可。少儿财商理财教育则指从小对孩子理财能力的启蒙与开发。 家庭教育和学校教育强调智商培养，忽视情商，至于财商教育则几乎为零。注重学历教育的后果是孩子将来赚取财富的低能力，也让他们对自身学历和财富不能成正比而感到困惑，甚至因为财务问题而痛苦不安。等孩子们长大成人走上社会时，社会公共教育和培训也很少涉及财商理财教育，许多人还是完全依靠自己的悟性和生活磨练慢慢地去获得财商，这样就导致许多人必然要走弯路！ 而在国外，实施财商理财教育已经是很多人的共识。美国孩子从3岁就开始“实现幸福人生计划——财商课程”；法国孩子从三四岁也开始学习“家庭 理财课程”；日本孩子在课余时间都要到校外参加劳动赚钱，坚持“除了阳光和空气是大自然赐予的，其他的一切都要通过劳动获得”；犹太人的理财教育则告诉孩子：“如果你喜欢玩，就需要你赚到很多钱，等赚到钱后，你可以玩更长的时间”。 因而，一个全面系统研究训练少儿理财教育教程，应该要根据当代发展心理学的原理，应该富有实践性和趣味性，语言通俗易懂，且内容系统全面，循序渐进、针对性强；同时，应该根据现代教育心理学的原则，该教程应配有相应的线上教学和线下体验等教学体系、精美的体验游戏和桌面游戏、以及系统的学考测评系 统等。 一套全面系统完整科学的少儿财商课程，需要有横跨金融、理财、财商、 商业、网络、亲子、心理和教育等学科的、专家团队整体的全心参与和精心设计的训练课程教材和学习练习册，只有这样，通过师生、同学和家长孩子之间的线上教学和线下体验的学习与考试，才能让孩子从心理行为习惯上得到重大改变，将理财意识深深置于内心深处。
青少年财商培养
儿童/青少年财商教育相关资料搜集 社会现象： 1.女大学生“裸贷”事件 没有资产和资信的年轻女孩子，尤其对于大学生，可以轻易的从一些放贷人那边借到几千块钱，用来买包包，买iPhone，去旅行，享受美好的事物...... 2.割肾买iphone 北京时间2011年10月04，苹果公司发布了新一代智能手机iphone4s，当时因为价格昂贵，身处某乡村的学生李某因为渴望拥有一部iPhone手机，但太贵了，父母不同意给他买，于是李某想出了一个办法，就是将自己身上的一个肾卖到黑市，拿到为数不多的几万块钱，买了一部iPhone4，剩余的钱用来跟死党厮混，一两个月不到就挥霍一空！ 3.月光族/啃老族/官二代/富二代 4.放贷团伙的商业模式可谓十恶不赦、惟利是图 这些事件引起社会的极大关注，有远见的家长就开始对孩子的未来忧虑重重。 国内国外对比： 1.早在2001年，美国就已经从法律上强制把财商教育课程加入到中小学的课程体系之中，让孩子越早认识金钱、知道金钱的来源和作用，培养正确的金钱观念和态度，长大后，他就能够擅长处理金钱事务。 2.中国的父母一般比较关注孩子的学习成绩，甚至觉得孩子从小接触金钱是一件不好的事情。 举例：有个美国小孩问他的富爸爸：“我们家有钱吗？”爸爸回答他：“我有钱，你没有。我的钱是我自己努力奋斗得来的，将来你也可以通过你的劳动获得金钱。” 有个中国小孩问他的富爸爸：“我们家有钱吗？”爸爸回答他：“我们家有很多钱，将来这些钱都是你的。” 犹太人的财商教育 有人说，犹太人有着与生俱来的基因和高智商，让他们对金钱极为敏感。其实，犹太人善于经商的很大原因，是他们从小接受财商教育。犹太家长送给孩子的第一份周岁礼物通常都是股票，这能让孩子从小接触钱、认识钱，并保持对它的持续关注。犹太家长告诉孩子，劳动是值得尊重的，劳动得来的金钱是可贵的，他们会让孩子知道金钱要通过自食其力来取得。 在犹太家族中，极少会看到“月光族”、“啃老族”的现象，而这些现象在如今中国社会中却极为普遍。中国家长很少会主动培养孩子的财商，甚至会认为和自己的孩子、家人谈钱很尴尬。他们会把财商教育全部抛给学校，但学校有这门功课吗？显然是没有的，有些家长还要花费高额费用让孩子参与各种夏令营。 压岁钱存起来就能让孩子养成正确的金钱观？ 培养孩子正确的金钱观，能让他受用终身。那么，教会孩子把压岁钱存起来就能让孩子养成
0-18岁的儿童财商教育策略
0-18岁的儿童财商教育策略 01-28 在美国，理财教育被称作是“从3岁开始实现的幸福人生计划”。 有专家称，6-12岁是儿童理财观念培养的黄金时间。 虽然儿童财商教育在国内一直方兴未艾，但在美国这样的发达国家，早就有一套完整的教育理论了。从国外的成熟经验来看，儿童财商教育最大的一个特点就是必须要跟着孩子认知能力的成长，循序渐进，一点点让他加深对理财的理解。 那么，我们来看看如何引导不同年龄阶段的孩子学习理财。 2岁 开始接触钱，知道生活中有钱这样一种流通物。 宝宝最初没有物品的归属意识，他们以为所见即所有。他们会把自己所看见的，喜欢的物品当作己有，在现实生活中，当他们的“侵犯”行为一次次受到成人的提醒与拒绝后，他们才开始慢慢的建立物品的归属意识。 所以当他看到大家可以把超市的东西搬回自己家，并据为已有，很是不解：妈妈说了，不是自己的东西不能拿回家，那为什么超市的东西可以拿回家呢？ 这时候，带孩子去超市买东西，给孩子钱让孩子自己去付。在给收银员钱，和拿回自己想要的东西的过程中，宝宝渐渐知道生活中有钱这样一种流通物，通过给人家一些钱，就能换回自己想要的东西。 3岁 辨认硬币和纸币。 这个阶段的宝宝每次看到各种儿童游戏车都激动不已，急不可耐的想要赶快乘坐。此时，让宝宝自己观察游戏车怎么才会摇起来，当宝宝看到其他小朋友往机器里面丢一颗东西，游戏车就开始启动了。于是，会问妈妈要那颗东西。这时候，可以告诉孩子那是硬币，然后拿出小面额的纸币给宝宝，让她自己去换硬币，当硬币投进机器后，宝宝就能享受在摇椅中要来晃去的惬意感觉。 这样宝宝就会知道，钱还分成纸币和硬币，而且他们的用途是不一样的，但是他们又可以互换。 4岁 知道货币单位是元、角、分，认识钱币的币值。会用钱买简单的用品，如画笔、泡泡糖、小食品，知道不同币值的货币可以购买不同量的物品。 宝宝认识数字以后，就可以让宝宝寻找钱币上的数字了，同时让宝宝了解货币上的单位：元、角、分。 当宝宝想要一包QQ糖的时候，爸爸妈妈给宝宝1元钱，宝宝就能看到一元钱换回一包QQ糖；当宝宝一次要买两包糖的时候，就给她2元钱；当家里来了小客人，需要每个小朋友一包糖时，就给宝宝一张5元纸币，宝宝看到大钱能换回更多的QQ糖。渐渐的就能认识各种钱币的币值。 还可以让他去数钱，去付账，去找零，知道钱是怎么运作的。 5岁 弄明白钱是怎么来的？钱是劳动得到的报酬，并正确进行钱币交换活动。 当宝宝渐渐明白生活中一切物品都是需要用钱来换，她需要什么东西的时候往往就喜欢问爸爸妈妈拿钱，或者去钱包里拿。这时候，爸爸妈妈可以告诉宝宝：“钱不是想有就有的，要节省着用，用完了就没有了”宝宝会好奇，为什么钱不
“中小学财商教育的实验与探索”总课题实施方案
“中小学财商教育的实验与探索”总课题实施方案 一、研究的目的与意义 1、财商教育是青少年素质教育的重要内容。 财商和智商、情商一起被当代教育学家列入青少年的“三商”教育。财商教育是青少年素质教育的重要内容。 改进中小学生素质教育模式是一项重大而紧迫的战略任务，中小学生的素质状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。 随着时代发展，社会进步，科学技术日新月异，各种经济现象层出不穷，各种金融工具、金融产品渗透到了社会生活的每一个角落。如何及早培养和提高广大青少年的财商，为民族未来打造一代适应现代化竞争与发展的高素质人才；如何加强对广大中小学生的财商教育，切实提高青少年学生的综合素质，已是摆在当下学校教育中的紧迫任务。 2、世界发达国家青少年财商教育现状。 鉴于现代社会竞争越来越激烈，世界上许多发达国家和地区已将财商教育纳入到青少年教育体系之中。在美国，绝大多数州政府先后采取了在中小学开设经济学和理财教育课的政策。财商教育从70年代中期开始走进美国中小学课堂，学校为不同年龄段学生设计了系统的财商知识教育课程。在英国，政府已决定于2011年秋季开始在中小学生中开设财商课程，系统地对中小学生加以训练。在以色列，财商教育更是从幼小时代便开始渗透到了学生教育的每一个角落，以色列对学生的延迟享受教育、创业教育等财商教育方式在世界享有盛名。中国的台湾地区，教育部门已决定于2013年将财商教育内容列入高考必考内容……社会的发展已使越来越多的发达国家和地区感到了财商教育的紧迫性。 3、财商教育在我国教育体系中尚是空白。 由于传统价值观念的影响，目前，财商教育在我国的教育体系中还不够重视。一些心理学家曾对100名3～8岁的儿童进行调查访问：钱是从哪里来的？得到最多的答案是“钱是从爸爸的兜里掏出来的”，其次是“钱是银行给的”,再次是“钱是售货员给的”，只有20%的孩子说钱是工作挣来的。其中最有意思的答案是“钱是长在树上的”。 中小学财商教育的缺乏给青少年学生的健康成长带来了严重的不良后果，相当多的中小学生在观念上存在严重问题。譬如：(1)中小学生中金钱至上的观点十分流行，做什么事都要和钱挂钩，缺乏正确的财富观，缺少积极向上的人生态度和精神。(2)花钱随意，盲目攀比，讲排场之风盛行，往往没钱就找父母要，且常常因此而与父母严重对立，对父母缺少感恩的心态。(3)走上工作岗位的年轻人由于缺乏起码的理财知识，理直气壮地成为了“购物狂”、“月光族”、“啃老族”、“房奴”、“卡奴”等，这一系列不良现象终将成为社会不稳定的因素。
更早期更专业的亲子财商教育帮助“熊孩子”建立正确价值观
更早期更专业的亲子财商教育帮助“熊孩子”建立正 确价值观 “熊孩子”已成为全民热议的网络词汇，他们随意占用、损坏他人财物的行为，很大程度上是由于当前家庭教育中亲子财商教育的滞后。亲子财商教育宜早不宜迟，财商并不是与生俱来，而是需要后天从小开始培养。青少年时期是财商教育的关键期，家庭应成为亲子财商教育的主导力量，通过家庭互动的潜移默化让孩子形成正确的财商观念和行为。 但是与国外亲子财商教育现状相比，我国财商教育水平普遍偏低。在亲子财商教育中占主导的家长，在教育实践上存在一定误区。此外，学校教育和专业教育机构参与不足，部分机构所提供的教育形式，还是以讲座、比赛、户外活动、模拟游戏等短期形式为主，缺乏长期和潜移默化的教育形式。因此，在进行亲子财商教育时借助家庭外部的专业力量尤其重要，家长应当选择正规的教育机构，给予孩子专业的财商教育和体验。 财、智、情“三商”的教育中，财商教育是极其重要而又容易被忽略的一环。财商并非与生俱来，相较之下更需要注重后天培养。但是不少家长在家庭教育方面却视金钱为洪水猛兽，在孩子面前谈钱色变，一心将孩子保护在与金钱绝缘的“净土”里。 社会趋势观察家闫肖锋近日在新周刊发表的《没有财商教育，寒门出“贵”子，豪门出败家子》文章中提到，财商教育宜早不宜迟，因为一旦孩子养成“这一切都是白来的”的想法，就会出现寒门出“贵”
子、豪门出败家子的教育结果。许多家长舍得为孩子在学区房上投钱，却不舍得教孩子“认钱”。然而，如果不教会孩子量入为出、自立自强的节俭之道、理财之道，那么家长在孩子身上投的钱财和时间将可能化为泡影。 同样的观点也体现在著名心理学家、心理咨询师、作家武志红《和这个差距相比，父母有钱没钱算个屁》的文章中。武志红在文中指出，父母喜欢把钱和生活本身隔离开，认为小孩子的任务就是好好念书，不应该太多接触到金钱，却忘记了今天所有对孩子的养育，都是为了让他拥有让自己获得幸福生活的能力。而这个能力当中的一个核心部分，就是对金钱和财富的理解和运用。 由腾讯金融科技智库联合深圳大学会计与财务研究所共同发布的《亲子财商教育：国际比较与中国启示》也指出，财商教育需要从幼儿园时期甚至更早开始。报告认为，高中时期青少年的财商观念和行为习惯已经养成，此时教育介入的作用十分有限。并且，孩子在“等待”财商教育的过程中很可能会接触到不准确的信息，形成不正确的观念和习惯，在其成年后可能难以修正。据悉，这份报告将于儿童节当天正式发布。 《亲子财商教育：国际比较与中国启示》指出，目前国内财商教育形式主要为孩子自学、家长教导、学校教育、专业机构四种方式，且以孩子自学和家长教导为主，缺乏专业教育机构的参与。另外，部分专业机构所提供的教育形式，主要是讲座、比赛、户外活动、模拟游戏等短期形式，缺乏长期和潜移默化的教育形式。
儿童财商教育的好处有哪些
儿童财商教育的好处，是趋势也是必然 很多家长第一次接触“财商”这个概念的时候，都以为是一个虚无缥缈的东西，看不见，摸不着，甚至有一点点与自己的价值观相悖。很多人认为“财商”两字有点像智商一样，天然而成，有事运气的成分似乎更大。总之，说不清，道不明。 但是有了孩子，从生活中的一问一答开始，你就会发现，财商是一个可以也必须要与小孩子谈的话题。它是一门科学，也需要从入门的ABC开始。正如我们小时候学习一加一，长大以后才能学会几何、微积分;小时候学ABC，学习一横一竖一弯钩，长大才能自主地阅读和交流。但是很多妈妈或许会问，对于孩子的财商启蒙该怎么着手谈，如何谈，谈什么? 很多小朋友的学前识字，并不是端坐在书桌前，或者在一个识字班里完成的。大多数孩子认识的第一个字，都是通过认路牌、指示牌完成的。同时，亲子阅读也是非常重要的途径。通过选择一些孩子感兴趣的故事、绘本，以孩子们能够接受的语言，简单明了地传递一些信息，孩子在看图画、听故事的同时，不知不觉中也学会了认字，甚至学会了很多情感体验和品德培养。 财商教育也应如此。和孩子之间关于“金钱”的谈话，都不是通过一个设定好的时间和地点开始的，而多半是从他的提问开始的。若是自己没有财商或者正确的价值观和金钱观方面的知识和意识，很多父母会简单而粗暴地回答一句：“小孩子，操心钱的事情干什么?” 若真的这么回答孩子的问题，那么孩子从此就会对有关“钱”的问题绕道行之，对这个问题的探索就到此为止。甚至潜意识里，他还会把“钱”这个字眼设为禁区。 事实上，在中国，我们受到的传统教育是君子之交淡如水，不谈钱。中国人都时刻牢记着孔老夫子那句话——“君子喻于义，小人喻于利。”也就是说，为了不当“小人”或是不被别人当成“小人”，很多人会说，“谈钱伤感情!”后来，我们受到的教育是“无私奉献”、“舍己为人”，做好事不留名。按照这个理论，小朋友帮邻居做一些力所能及的事情，比如浇花、洗车，获得的只能是一个赞扬。小朋友一开始可能的确会比较高兴，但是长此以往，哪一个小孩能够持之以恒? 要求孩子做好事不留名，是否有利于孩子的健康成长?做好事不留名的孩子，一开始会很高兴地跑来告诉妈妈，然后在妈妈的赞许声中获得最大的满足。然而，孩子是要成长的，他们终究要面对生活的一切，比如工作、房贷、衣食住行。这一切，都离不开一个字—“钱”。如果在孩子们还小的时候，我们利用生活中可以观察到的一些现象，及时地给孩子答疑释惑，那么孩子们长大以后，或许就不会那么畏惧谈“钱”了。 其实，正确地认识钱，就会剥离钱的神秘感，让他们知道钱从哪里来，到哪里去，了解社会繁杂的背后，透视金钱的暗潮涌动。就像驾驶员，在驾驶一辆新车前，需要了解这辆汽车的一些基本功能，更要掌握驾驶的基本要领。钱也是如此。认识了它，了解了它，驾驭就变得相对简单。 理臣教育“青少年经济学训练营”，适合8-12岁青少年，让孩子掌握基本的消费理财知识，形成良好的消费理财意识，塑造爱劳动和独立生存意识，提升商业素养。 学会计，做财务，到理臣教育
财商培训的重要性
财商培训 莫让财商教育远离了孩子 [提要] 这是一群7岁到11岁的娃娃，大多是亿万富翁的继承人，每周上课3小时，培训机构主要不是教这些孩子节俭、公益和慈善意识，而是训练孩子如何正确地认识金钱，同时去做财富的创造者，培训高级阶段还让孩子进行投资实战，告诉他们如何让“钱生钱”。这是一群7岁到11岁的娃娃，大多是亿万富翁的继承人，每周上课3小时，培训机构主要不是教这些孩子节俭、公益和慈善意识，而是训练孩子如何正确地认识金钱，同时去做财富的创造者，培训高级阶段还让孩子进行投资实战，告诉他们如何让“钱生钱”。这个培训机构被坊间称为“儿童商学院”。这是近日媒体热传、舆论热议的一条新闻。 “儿童商学院”一经媒体曝光，就遭到了网友和读者的拍砖。有人质疑：如此教育是不是太自私、太狭隘?有人担心：这样的教育培训是不是在干揠苗助长的蠢事？有人鄙视：一味迎合富豪们“接班”赚钱的狂热心理，太过功利的教育充满着铜臭。其实，人们无须过度指责这类看似新奇的教育培训，不让财商远离我们的孩子，正是当下社会需要积极推进的一项重要工作。换个角度考虑，“儿童商学院”的存在，其实也是对我们社会的一个善意提醒。 一项针对3-8岁儿童关于“钱是从哪里来”的调查显示：最多的答案是“钱是从爸爸兜里掏出来的”，其次是“钱是银行给的”，再次是“钱是售
货员给的”，只有不到20%的孩子回答，“钱是工作挣来的”。孩子们给出的答案如此令人尴尬，最主要的原因恐怕就在于：国人在孩子的启蒙和早期教育，只重视智商和情商，而忽视甚至无视财商。无疑，怎样让孩子正确看待金钱，告诉孩子如何花钱以及如何花对钱，是每个家庭都会遇到、也应该正确解决的问题。 毫无疑问，财商，与智商、情商一样，是一个人不可或缺的能力。可以设想，如果一个人缺失理财的本领，那么，即使有再多的钱也会慢慢花光。中国民间有句俗语叫“败家子”，可以解读为，有财商的老子辛辛苦苦积攒下来的钱被无财商的子孙挥霍殆尽。而时下颇遭人诟病的“啃老族”为什么不能自食其力？恐怕跟当年长辈教育后辈，没把财商摆在与智商、情商同等“地位”不无关系。 由于受传统“重义轻利”思想的影响，长期以来，中国的父母因为怕耽误孩子的纯真和快乐，往往不愿和孩子讨论有关钱的话题，更不用说进行系统的理财培训。但不容忽视的是，这是一个信息无孔不入的时代，孩子感受金钱的影响，不会因为家长们的刻意回避就不存在了。从小养成良好的理财行为习惯，可以奠定幸福人生的基础。这一点，已经为世界发达国家对孩子的理财教育所证明。他山之石，可以攻玉。中国社会，难道不应该积极行动起来，把财商教育作为家庭教育和中小学教育的重要课程，引导孩子树立正确的财富观念吗？
青少年财商测试
青少年财商测试 小学生财商测试 以下题目将有助于判断一个孩子是否已经拥有初步的理财知识，请家长陪同孩子一同完成: 1( 你是否觉得需要有一个人来告诉你该怎么花钱 A 是 B 不是 C不知道 2(当手中有100元钱的时候，是否为拿这100元去做什么做过详细的计划 A是B 不是 C 偶尔 3( 与父母一起上饭馆时，是否想过要自己付账单 A是 B 不是 C 偶尔 4( 上小学时是否去推销过糖果或其它类似的活动 A是 B 不是 C 偶尔 5( 有没有想过父母的钱是怎么来的 A 有 B 没有 C 偶尔 6( 是否有过向父母借钱的想法 A是 B 不是 C 偶尔 7( 有没有自愿地给希望工程捐过款 A有 B 没有 C 偶尔 8( 如果口袋里有10元钱，你一般会在多长时间里花掉 A一个星期 B 三天 C 一天 9( 春节所得的压岁钱你通常是怎么处理的 A存银行里 B 立即花掉 C 花掉一部分 10(通常情况下你会自愿地参加家庭劳动吗
A是 B 不是 C 偶尔 总得分: -----------------------请-------------沿-------------虚-------------线------------剪----------下------------------------ (凭此回执于班主任处取测试分析) 学生姓名: 你的总分: 您对本次讲座的意见和看法(简单说两句吧): 看 法:________________________________________________________________. ________________________________________________________________. 家长签名:__________ 联系电话: 分析: (20——30)分 已经有较多的理财基本知识，能够明白一些理财的简单概念，对钱的价值有了初步的认识。懂得花钱的计划性和了解钱的产生过程。有一些服务的基本概念，知道储蓄的必要性。而且，有一定的实践经历，并在实践中强化了自己的理财知识。 (16——24)分 理财知识一般，虽然不是一无所知，但也不是懂得很多。能大致地知道钱需要工作才能得到，知道钱能买东西。花钱偶尔有一定的计划性。偶尔有一些实践经历，但体会往往不深，因此，有必要做更深入的理财知识启蒙。 (10——15)分 不明白钱从何处得来，也不知道钱的价值。花钱总是处于一种盲目的状态之中，无任何的计划性。不知道借贷等概念，对储蓄等流程一无所知，实践上，没有
少儿财商理财教育课程体系建设研究
少儿财商理财教育课程 体系建设研究 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】
中财智业公益奉献之一： 少儿财商理财教育课程体系建设最新研究 ------基于发展心理学与教育技术学设计的少儿财商课程（作者：中财智业财商研究院?中财智业少儿财学院） 一、序?言 财商，简称FQ（FinancialQuotient），是一个人认识金钱和驾驭金钱的能力，是一个人在理财方面的智慧和创造财富的能力。这种能力包括两方面——智慧和行动，二者缺一不可。少儿财商理财教育则指从小对孩子理财能力的启蒙与开发。 家庭教育、学校教育和社会教育强调智商培养，忽视情商，至于财商教育则几乎为零。注重学历教育的后果是孩子将来赚取财富的低能力，也让他们对自身学历和财富不能成正比而感到困惑，甚至因为财务问题而痛苦不安。等孩子们长大成人走上社会时，社会公共教育和培训也很少涉及财商理财教育，许多人还是完全依靠自己的悟性和生活磨练慢慢地去获得财商，这样就导致许多人必然要走弯路！ 而在国外，实施财商理财教育已经是很多人的共识。美国孩子从3 岁就开始“实现幸福人生计划——财商课程”；法国孩子从三四岁也开始学习“家庭理财课程”；日本孩子在课余时间都要到校外参加劳动赚钱，坚持“除了阳光和空气是大自然赐予的，其他的一切都要通过劳动获得”；犹太人的理财教育则告诉孩子：“如果你喜欢玩，就需要你赚到很多钱，等赚到钱后，你可以玩更长的时间”。
以提升财商为目标的少儿理财教育，其实质就是生活教育、就是道德教育，就是人性教育。少儿理财教育是一门结合经济学、商学、金融学、管理学、心理学、教育学、伦理道德学、教育技术、创新创业技术以及生活理财通识等学科的综合性交叉型复合学科。其宗旨就是帮助青少年儿童从小树立正确的经济价值观、科学的金钱消费观和投资理财观，培养“勤俭、创新、自立、责任”的品质习惯，以成为高财商的未来青年。 因而，一个全面系统研究训练少儿理财教育教程，应该要根据当代发展心理学的原理，应该富有实践性和趣味性，语言通俗易懂，且内容系统全面，循序渐进、针对性强；同时，应该根据现代教育心理学与教育技术学的原则，该教程应配有相应的线上教学和线下体验等教学体系、精美的体验游戏和桌面游戏、以及系统的学考测评系统等。一套全面系统完整科学的少儿财商课程，需要有横跨上述多学科的专家团队整体的全心参与和精心设计的训练课程教材和学习练习册，只有这样，通过师生、同学和家长孩子之间的线上教学和线下体验的学习与考试，才能让孩子从心理行为习惯上得到重大改变，将理财意识深深置于内心深处。 二、少儿财商课程的内涵与外延 那么一个优秀的少儿财商指导师应该如何根据少儿财商教育课程的内涵和外延，来进行少儿财商教育课程的设计呢？ （一）我们要理清少儿财商里包含的内容及关键词： 1、生活通识，如：衣食学娱等；
财商家长课堂
“现在的孩子零用钱和压岁钱越来越多，但是孩子们对金钱的掌握和驾驭能力还非常有限。”在前几天的南国书香节暨第四届惠州书展上，一场“如何对孩子进行理财教育论坛”吸引了众多家长的关注。目前在家长们偏重智商(IQ)和情商(EQ)教育下，“财商(FQ)”鲜有进入了惠州家长们的视野里。 财商是什么？财商是指一个人认识、创造和管理(金钱)财富的能力。财商教育是通过有关金钱(财富)知识的学习和相关实践活动的体验，使人树立正确的金钱观、财富观和价值观。 财商教育专家胡艳玲建议，财商教育要从娃娃抓起，家长应该根据孩子的心理特点进行合适的财商教育。 200份调查问卷64%的家长认同财商教育 “妈妈，我要买这个遥控飞机！”妈妈带着孩子去逛商场，上千元的遥控飞机给这位妈妈望而却步，而在一旁吵着非买不可的儿子也让妈妈进退两难。 这样的例子在生活中很常见。在财商教育专家胡艳玲看来，这体现了财商教育的缺失，“小孩子认识不到商品和金钱的对等关系，孩子对于财富的理解比较单一，小的时候会从‘喜不喜欢’和‘好不好玩’这些角度去判断一些事物的价值。” 目前，针对成人理财的专业性讲座、培训课程十分常见，而针对青少年的财商教育却不多。财商教育专家胡艳玲表示，目前针对青少年财商教育机构在北京有几家，而在其他城市形成系统的也不多。 今年4月份，胡艳玲曾经针对青少年财商教育，在惠州南坛小学、义乌商品城、滨江公园等地对200名家长进行调查。调查结果显示，受访的家长有64%认同财商教育，36%的人不认同财商教育。 调查了解到，家长认为，“孩子存在乱花钱的现象，没有节制，有必要学习”，“重视品行道德这一行为”，“让孩子知道钱的出处，学会花钱”，“父母已有的理财观念，认同让孩子去学习”，“希望孩子能够独立”，“将来步入社会需要这种能力，可以提前培养。” 也有家长认为，“孩子太小，不想过早谈钱”，“父母对财商不了解，不感兴趣”，“小孩子已经很听话，没有必要去学。” 不少家长不知道财商教育如何教 据了解，世界上许多发达国家和地区已将财商教育纳入到青少年教育体系之中。在美国，绝大多数州政府先后采取了在中小学开设经济学和理财教育课的政策，财商教育从上世纪70年代中期开始走进美国中小学课堂，学校为不同年龄段学生设计了系统的财商知识教育课程；在英国，政府已决定于2011年秋季开始在中小学生中开设财商课程，系统地对中小学生加以训练；在以色列，财商教育更是从幼小时代便开始渗透到了学生教育的每一个角落，以色列对学生的延迟享受教育、创业教育等财商教育方式在世界享有盛名。 而在我国，财商教育在目前的教育体系中得不到重视，课本中也没有涉及财商教育的内容。“目前，《中小学财商教育的实验与探索》是中国教育学会‘十二五’规划重点课题，部分学校在进行财商教育进学校的尝试。但实际的情况是，财商教育在学校教育中的体现少之又少，财商教育主要依赖于家庭教育为主，如何在家庭教育中引导孩子树立正确的金钱观、财富观和价值观，是财商教育的主要手段。” 记者发现，很多家长在财商教育面前不知道从何下手。“坐下来聊‘钱’，孩子也听不懂啊。”“光是说，孩子也不听你的啊。” “学校教育没有涉及，家庭教育普遍不知道如何教，造成了青少年财商教育的缺乏。”胡艳玲看来，财商教育的空白已影响了青少年的整体素质。“部分中小学生中金钱至上的观点十分流行，做什么事都要和钱挂钩，缺乏正确的财富观，缺少积极向上的人生态度和精神；花钱随意，盲目攀比，讲排场之风盛行，往往没钱就找父母要，且常常因此与父母严重对立，对父母缺少感恩的心态；走上工作岗位的年轻人由于缺乏起码的理财知识，理直气壮地成为
财商教育分析
精进财商，从儿童教育起步 ——论儿童财商教育市场 作者：刘伟民财商和财商教育的认知 观看了10月7日国庆特别版《多财多议》节目，做了初步的资料收集，对财商和财商教育就有了初步的认识。 财商就是FQ（Financial Quotient）的简称，财商是指把现金或劳动转化为能带来现金收入的资产的能力。它包括两方面的能力：一是正确认识金钱及金钱规律的能力；二是正确应用金钱及金钱规律的能力。财商是一个人最现实、最需要的能力，它越来越多地被人们认为是实现成功人生的关键。财商和智商、情商一起被教育学家们列入了青少年的“三商”教育。财商是现代人必须具备的基本素质，是自强、自立、自为的基础，它直接关系到人一生的幸福。 财商教育是借助智商、情商教育的表达方式提出对人的财富观的教育，它的目标是培养孩子正确的金钱观念和基本的理财技巧，这种教育最务实、最实际，它能够解决孩子在实际生活中，面临的关于金钱与财富的问题。通过对孩子进行系统的财商教育，提高他们对获取财富的手段和如何享用财富的认识，提高人的综合素质，使孩子在成年后就能迅速找到社会和个人之间的平衡点，适应商品社会的要求，逐步实现个人事业和生活的园满。财商教育是关于孩子一生幸福、富有的教育。 财商教育现状 一、儿童财商教育几成空白 在8月份，中国平安发布了首份国人财商指数报告，数据显示，中国人财商平均得分为60.1分，刚过了及格线，且具有高态度、缺知识和低行为的“两低一高”的特点。另外一项针对大学生做的调查显示，90%以上的大学生对于财商几乎没有概念，虽然他们对于潮流明星和各种各样的国际品牌非常熟悉。 在针对孩子的财商教育方面，无论学校还是家庭，都处于基本空白的状态。从百度和GOOGLE上查阅“儿童财商教育”这个词，搜出来大约50页的资料，但大多数是投资公司或者理财公司针对儿童的产品或活动的背景资料和文章，还有少部分是图书资料，较多提到的就是美国作家兼企业家罗伯特.T.清崎的畅销书
财商教育进高校公益大讲堂活动方案
财商教育进高校公益大讲堂活动方案 XXXX大学中国公共财政与政策研究院 XXXX教育投资管理有限公司 财商教育进高校 公益大讲堂活动方案 一、活动背景 “财商”一词最早是由日裔美国人罗伯特·T·清崎先生提出，此概念一经提出，就持续风靡了全球十多年，并在全球范围内引起了广泛的认同。财商是指一个人认识、创造和管理金钱（财富）的能力。财商（FQ）与智商（IQ）、情商（EQ）一道被称为现代经济人必备的三商。关于财商的系统学习与训练，就是财商教育。 目前财商教育已被多国的教育部列为三大素质（智商、情商、财商）教育之一。国家人力资源和社会保障部已从经济发展和科学教育的角度批准了“中国财商教育师”职业培训项目。 面对新常态的经济发展格局，以及“大众创业，万众创新”的社会发展趋势。面向大学生群体开展财商的系统培训，既利于丰富大学生群体的金融知识，又利于提高大学生群体的财经素养，获得必要的财经能力，实现个人理财能力的提升。 同时，面对终将进入市场经济的进行职场竞争的大学生群体，通过系统的财商培训和情景模拟教育，将能从财商的概念入手，让大学生们了解其背后所包含的具体内容，有利于大学生群体提高自身理财能力，实现职场和创业发展的新起点。 由XXXX大学开发的面向的学生群体的财商培训系列课程，将坚持“知行合一”的培训理念，通过系统化的财商内容培训和模拟式的金融工具应用，一方面是让受训人认识金钱及金钱规律；另一方面达到如何正确应用金钱规律的效果。同时为受训人树立正确的金钱观（或者说财富观），建立起科学的人生财富规划和切实可行的发展战略，从而奠定未来人生发展的财务自由基础。 二、活动目的 1、面向大学生群体进行系统化的财商教育，培养大学生群体的财经素养。 2、面向大学生群体进行正确财富观的培养，构建大学生群体科学的财务发展规划。 3、面向大学生群体进行金融工具及财经规则的教授，提升大学生群体进行理财投资的能力。
家长教育孩子财商存五大问题 你的孩子懂钱吗
家长教育孩子财商存五大问题你的孩子懂钱吗“啃老族”、“月光族”、“卡奴”等理财技能缺失的年轻群体规模逐年扩大，你的孩子知道怎么管理金钱吗？ 随着国民收入增长以及少子化的因素的影响，家庭对子女教育和日常生活投入的费用比重日益增长，随之而来的问题也愈发突出，“啃老族”、“月光族”、“卡奴”等理财技能缺失的年轻群体规模逐年扩大。为此，信诚人寿联合青少年研究会在全国13个省市自治区展开财商调研活动，并经过专业分析汇编形成《2012中国少儿财商调研》白皮书。 对于儿童在调研中反映的财商意识问题，可以说与天生第一任老师的父母有着紧密关系。报告称，大部分家长对孩子的财商教育中普遍存在五大问题： 1、家长对子女财富管理能力普遍较差。部分家长控制孩子零花钱，限制或替代孩子的必要消费行为，使孩子失去理财教育的基础。 调查显示，近四分之一(24.1%)的儿童表示自己没有零花钱，26.8%的家长表示自己不给孩子零花钱。零花钱的缺失，意味着儿童没有或基本没有参与到实际消费活动中，这种家长包办的做法对于提升儿童认知金钱、运用金钱的能力较为不利 同时，给孩子零花钱的原则与动机复杂，孩子获得零花钱难易程度不一，导致少年儿童“贫富不均”现象突出。调查显示，多数家长(65.1%)会根据孩子的实际需求判断给予孩子零花钱数量，这是一种理性的行为。21.4%的家长会根据家庭收入情况给零花钱，有6.6%的家长则是要多少给多少，很容易助长部分孩子零花钱失控。 家长基于不同目的考虑给钱，容易导致子女对金钱出现错误的理解。白给型、与节日或生日挂钩、与劳动挂钩，与学业挂钩等等，这些五花八门的给钱原则如果不赋予合理的解释，会让孩子对金钱意义产生混乱，不利于树立正确的金钱观；同时也会造成对学习、情感、劳动的异化。 此外，父母对儿童日常消费情况监管力度不一。调查显示，对于“是
少财商教育前景分析与商业模式2019
家庭财商教育理念-黄金三角法则： 通过栗子财商体系学习，让家庭掌握三大家庭财富管理能力： 全新的家庭财商教育思维 栗子财商打造中国家庭式的财商教育新模式 工作 给予 成长 家庭幸福 钱可以让你有更多 的选择权：选择自己 想要的生活方式成为自己想要成为的人。 帮助别人能让你拥有更多的机会成为更有激情、快乐和真正富有的。 学习成为你最大的爱好才能让 你的生活更有意义。 家庭财富创造能力 家庭财富管理能力 家庭财富传承能力
成为公司的会员和代理教育机构提供政策支持： 两大家庭财商教育产品销售模块：
家庭财商教育的前景及未来 －－－－－－－——————互联网+在线家庭财商教育————————————— 国内外财商教育现状对比： 国家政策大力支持 资本市场热棒 万亿蓝海市场 家庭需求巨大 二胎政策开放 每年新增300万~500万 中国家长望子成龙、望女 成凤，家庭对子女教育投入有刚性需求 ? 美国联邦政府2003年颁布《金融扫盲与教育促进条例》，明确提出把面向国民的财商教育正式纳入国家法案，并强制将财商教育纳入中小学课程教育体系中。 ? 英国2008年将个人财商知识纳入《国民教育教学大纲》，要求中小学校必须对毕业生进行良好的财商知识教育。 ? 日本、澳大利亚、新加坡等国家与相应地区相继制定了财商教育发展计划，并逐步纳中小学教育 体系中。 ? 中国2015年底，国务院印发《推进普惠金融发展规划(2016—2020年)》中着重提出，要“加 强普惠金融教育”。我国仍处于起步阶段，任重而道远。 反观中国的青少年财商教育，无论是教育体系，还是社会、父母的认识上，还存在巨大发展空间， 真正要发展家庭财商教育，社会需要有专门的教育机构来推动发展。 《富爸爸穷爸爸》作者罗伯特·清崎 如果你不教孩子金钱的知识，将来有其他人取代你教训孩子，这个人是谁？也许是债主，也许是奸商，也许是警方，也许是骗子。
财商教育进高校公益大讲堂活动方案
财商教育进高校公益大 讲堂活动方案 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
财商教育进高校公益大讲堂活动方案XXXX大学中国公共财政与政策研究院 XXXX教育投资管理有限公司 财商教育进高校 公益大讲堂活动方案 一、活动背景 “财商”一词最早是由日裔美国人罗伯特·T·清崎先生提出，此概念一经提出，就持续风靡了全球十多年，并在全球范围内引起了广泛的认同。财商是指一个人认识、创造和管理金钱（财富）的能力。财商（FQ）与智商（IQ）、情商（EQ）一道被称为现代经济人必备的三商。关于财商的系统学习与训练，就是财商教育。 目前财商教育已被多国的教育部列为三大素质（智商、情商、财商）教育之一。国家人力资源和社会保障部已从经济发展和科学教育的角度批准了“中国财商教育师”职业培训项目。 面对新常态的经济发展格局，以及“大众创业，万众创新”的社会发展趋势。面向大学生群体开展财商的系统培训，既利于丰富大学生群体的金融知识，又利于提高大学生群体的财经素养，获得必要的财经能力，实现个人理财能力的提升。 同时，面对终将进入市场经济的进行职场竞争的大学生群体，通过系统的财商培训和情景模拟教育，将能从财商的概念入
手，让大学生们了解其背后所包含的具体内容，有利于大学生群体提高自身理财能力，实现职场和创业发展的新起点。 由XXXX大学开发的面向的学生群体的财商培训系列课程，将坚持“知行合一”的培训理念，通过系统化的财商内容培训和模拟式的金融工具应用，一方面是让受训人认识金钱及金钱规律；另一方面达到如何正确应用金钱规律的效果。同时为受训人树立正确的金钱观（或者说财富观），建立起科学的人生财富规划和切实可行的发展战略，从而奠定未来人生发展的财务自由基础。 二、活动目的 1、面向大学生群体进行系统化的财商教育，培养大学生群体的财经素养。 2、面向大学生群体进行正确财富观的培养，构建大学生群体科学的财务发展规划。 3、面向大学生群体进行金融工具及财经规则的教授，提升大学生群体进行理财投资的能力。 4、面向大学生群体进行财经综合素质教育，激发大学生群体的财经兴趣，构建和谐健康发展的金融环境。 三、活动意义 1、通过财商教育，建立科学财富观，实现大学生群体自觉遵 守金融法规，合理规划自身财务需求。 2、关注大学生群体的财商素质培养，奠定大学生群体良好的 创新能力基础，为大学生群体的创新创业提供动力。
少儿财商教育体系的介绍
少儿财商教育体系 ------中财智业少儿财学院简介 一、中财智业教育简介 中财智业少儿财学院是一个致力于国际华人少儿理财文化教育研究和交流、少儿理财教育培训和学习测评的专业机构，同时进行少儿理财能力等级考试（ICF-LECF）、少儿理财创意系列课程（ICF-CCCF）、以及注册少儿财商指导师（IIQF-CFQI），为4岁以上的少年儿童和学生提供一个全方位的SPOC理财教育考试方案。 从少儿理财教育——财商指导师、从幼儿园——大学生成人、从左脑知识点——右脑创意课程、从在线视频教学——线下加盟体验、从社会加盟——学校合作、从团体学习——个性化指导、从学生孩子——老师家长、从教程教案机考传统教育——桌游竞赛声视频微教育，中财智业教育已基本建成少儿理财教育测评整套标准化体系，从而成为提升少儿财商进行理财教育之最全面系统前瞻的、专业教育标准化服务供应商，中财智业教育也同时成为最名副其实的“少儿财商学院”。 二、中财智业教育课程 1、少儿理财等级考试课程（LECF）： （1）教程：PRE-LEVEL幼儿理财兴趣教程（4-6岁）、LEVEL-1幼儿理财启蒙教程（7-9岁）、LEVEL-2少儿理财起步教程（9-12岁）、LEVEL-3少儿理财进阶教程（11-15岁）、LEVEL-4少年理财高阶教程（14-18岁）；LEVEL-5青少年理财精品教程（16岁以上）。 （2）LECF能帮助孩子： A.培养创造财富的意识； B.树立科学的金钱消费观和投资理财观； C.逐步形成储蓄意识、健康的投资理念； D.学会珍惜节约财富、有效合理分配使用财富； E.较为全面地了解各种金融工具，为未来的金融投资打下坚实的基础。 （3）目标：培养“勤俭、创新、自立、责任”的品质习惯，成为高财商的未来青年。 2、少儿理财创意系列课程（CCCF）： （1）教程：少儿理财创造力课程（初/中/高级）、少儿理财创业课程（初/中/高级）、少儿理财手工课程（初/中/高级）、少儿理财戏剧课程（初/中/高级）、少儿理财绘本课程（初/中/高级）。 （2）CCCF能帮助孩子： A. 培养他们的技能和灵活的独创精神，体现领导、组织能力； B. 运用思维导图进行思考，促进大脑发育和增强记忆力； C. 让孩子在实操模拟中深入体会创业的种种滋味； D. 对创业及经营企业有一定的理解，树立“智者创新，能者创业”的意识； E. 从小树立“创意劳动创造财富”的意识。 （3）目标：培养“动手、动脑、创新、创业”的行为习惯，成为高财商的行动者。 3、少儿课程部份教材教辅资料： 800万字的21门课程教材教案、学员训练手册、教师训练卡、教学PPT、教学与计划、声频视频教辅资料、少儿财商游戏101教程、理财小能手桌面游戏、在线教学视频、直播微课、网络考试等等一应俱全。