课后答案
1.2 课后练习题
一、填空题
1．将二进制数1011011.1转换为十六进制数为__5B.8H_____。
2．将十进制数199转换为二进制数为____ 11000111____B。
3．BCD码表示的数,加减时逢__10____进一，ASCII码用来表示数值时，是一种非压缩的BCD 码。
4．十进制数36.875转换成二进制是___100100.111____________。
5．以_微型计算机____为主体，配上系统软件和外设之后，就构成了__微型计算机系统____。6．十进制数98.45转换成二进制为__1100010.0111_B、八进制__142.3463________Q、十六进制__62.7333________H。（精确到小数点后4位）
二、选择题
1．堆栈的工作方式是__B_________。
A）先进先出 B）后进先出 C）随机读写 D）只能读出不能写入
2．八位定点补码整数的范围是____D_________。
A）-128-+128 B）-127-+127 C）-127-+128 D）-128-+127
3．字长为16位的数可表示有符号数的范围是___B___。
A）-32767-+32768 B）-32768-+32767 C）0-65535 D）-32768-+32768
三、简答题
1．微型计算机系统的基本组成？
微型计算机，系统软件，应用软件，输入输出设备
2．简述冯.诺依曼型计算机基本思想？
●将计算过程描述为由许多条指令按一定顺序组成的程序，并放入存储器保存
●指令按其在存储器中存放的顺序执行；
●由控制器控制整个程序和数据的存取以及程序的执行；
●以运算器为核心，所有的执行都经过运算器。
3．什么是微型计算机？
微型计算机由CPU、存储器、输入/输出接口电路和系统总线构成。
4．什么是溢出？
运算结果超出了计算机所能表示的范围。
2．2
一、填空题
1. 8086/8088的基本总线周期由___4____个时钟周期组成，若CPU主频为10MHz，则一个时钟周期的时间为___0。1μs_____。
2. 在8086CPU的时序中，为满足慢速外围芯片的需要，CPU采样___READY_________信号，若未准备好，插入___TW__________时钟周期。
3. 8086系统总线形成时，须要用_____ALE__________信号锁定地址信号。
4. 对于8086微处理器，可屏蔽中断请求输入信号加在_____INTR__________引脚。
5. 在8086系统中，若某一存贮单元的逻辑地址为7FFFH:5020H，则其物理地址为_____85010H__________。
6. 8086的输入信号 Ready 为低电平的作用是说明___存储器或I/O接口未准备好____________。
7. 8088 CPU的 NMI 引脚提出的中断请求称为：___非屏蔽中断____________。
8. CPU从主存取出一条指令并执行该指令的时间称为___指令周期____________。
9. 在8086系统中，从奇地址读写两个字时，需要___ 4______个总线周期。
二、简答题
1. 在内部结构上，微处理器主要有那些功能部件组成？
1) 算术逻辑部件 2) 累加器和通用寄存器组
3) 程序计数器 4) 时序和控制部件（意思相近
2. 微处理器一般应具有那些基本功能？
本身具有运算能力和控制功能
3. 什么是总线周期？
CPU使用总线完成一次存储器或I/O接口的存取所用的时间，称为总线周期，一个基本的总线周期包含4个T状态，分别称为T1、T2、T3、T4。（意思相近即可）
三、判断题
1. 在8086系统中，20位地址是在执行部件中形成的。（×）
2. 8086 CPU的最小方式是为实现多处理器系统而设计的。（×）
3. 在加减运算时，OF=1就表示结果有错。 ( × )
4. 两数相加，结果有偶数个"1"，则PF=1。 ( × )
5. 当8086CPU复位后，(CS)=0000H，(IP)=0FFFFH，所以复位后系统从物理地址0FFFF0H 开始执行程序。（×）6．8086的每个存储单元地址既是字节地址又是字地址。 ( √ )
7. 同一个物理地址可以由不同的段地址和偏移量组合得到。( √ )
3.2 课后练习题
一、简答题
1. 若(AX)=9C5AH，(BX)=9754H，执行下列指令序列后，程序转向何处执行。
ADD AX，BX JNC L3
JNO L1 JNO L4
JNC L2 JMP L5
SUB AX，BX
L5
2. 中断服务程序结束时，用RET指令代替IRET指令能否返回主程序？这样做存在什么问题？
RET应该可以使中断服务程序返回主程序，但因为RETF是子程序返回指令，它只从堆栈中恢复CS和IP，而不能使状态字PSW得以恢复，所以不能使断点完全恢复，对源程序的继续执行造成不良影响。(回答可以返回2分，出现的问题3分，意思相近即可)
3. 写出把首地址为BLOCK字数组中的第6个字，送到DX寄存的指令(或指令组)，要求使用以下几种寻址方式：
(1) 寄存间接寻址
(2) 寄存相对寻址
(3) 基址变址寻址
1) MOV BX,OFFSET BLOCK+6 2) LEA BX,BLOCK 3) LEA BX,BLOCK
MOV DX,[BX] MOV DX,[BX+12] MOV SI,12
MOV DX,[BX+SI]
4. 设BX=134AH，BP=1580H，DI=0528H，SI=0234H，DS=3200H，SS=5100H，求在各种寻址方式下源操作数的物理地址。
1) MOV AX, [2400H] 34400H
2) MOV AX, [BX] 33580H
3) MOV AX, [SI] 32234H
4) MOV AX, [BX+2400H] 3574AH
5) MOV AX, [BP+2400H] 54980H
6) MOV AX, [BX+DI] 33872H
7) MOV AX, [BP+SI+2400H] 54BB4H
二、阅读下面的程序段，写出运行结果
1. CLC
MOV AX,248BH
MOV CL,3
RCL AX,CL 执行以上程序序列后， AX=_2458H__。
2. MOV BX，6D16H
MOV CL，7
SHR BX，CL 执行后BX寄存器中的内容__00DAH___。
3. MOV DX,01H
MOV AX,42H
MOV CL,4
SHL DX,CL
MOV BL,AH
SHL AX,CL
SHR BL,CL
OR DL,BL 执行后 (DX)=_0010H___,(AX)=__0420H__________
4. mov ax,693ah
mov al,ah
not al
add al,ah
inc al 程序段执行后，AL＝ _0000H__ 、ZF＝ ___1___________。
5. 根据程序填空(程序段顺序执行)
MOV CL, 58H ;CL= 58
MOV AL, 79H ;AL= 79
ADD AL, CL ;AL= D1 H, AF= 1 , CF= 0
DAA ;AL= 37H , AF= 0 , CF= 1
三、判断题
1. 执行下列指令可以将00H送到端口地址为1A0H的外设上。 ( × )
MOV AL，00H
MOV 1A0H ，AL
2. 执行下列指令可以将其00H送到端口地址为2F8H的外设上：( √ )
MOV AL，00H
MOV DX，2F8H
OUT DX，AL
3. 8088的MOV指令不能进行两个存储器单元之间的数据直接传送。( √ )
4. 8088系统中，堆栈的存取可以以字或字节为单位。 ( × )
5. IN和OUT指令可寻址的口地址为64K个，端口地址只能用立即数。( × )
6. 判断下列指令是否正确
(1) JMP BX (√) (9) PUSH SS (√)
(2) IN AL,DX (√) (10) POP CS (×)
(3) MOV DS，AX (√) (11) XCHG BX，IP (×)
(4) SHL AX,2 (×) (12) MOV [BX]，[1000] (×)
(5) PUSH AL (×) (13) IN AL，N；(N>255) (×)
(6) MOV ES,3F00H (×) (14) MOV [BX][DI]，10 (√)
(7) MOV [BX],[SI] (×) (15) IN BX，DX (×)
(8) MOV AL,[BX+10H] (√) (16) MOV CS，AX (×)
4.2 课后练习题
一、填空题
1、ENDS，ENDP
2、2014H，00
3、16个
二、选择题
1、C
2、B
3、D
4、C
5、A
6、B
三、程序设计
1、、设正数个数存放于BX中，负数个数存放于DI中，零的个数存放于DX中
MOV AX，0100H JZ ZERO
MOV DS，AX JL NEGAT
MOV BX，0 INC BX
MOV DX，0 JMP NEXT1
MOV DI，0 ZERO： INC DX
MOV SI，0 JMP NEXT1
MOV CX，100 NEGAT： INC DI
NEXT： MOV AX，[SI] NEXT1： ADD SI，2
CMP AX，0 LOOP NEXT
2、MOV AX, FIRST
ADD AX, SECOND
MOV SUM, AX
5.2 课后练习题
一、填空题
1．在Intel80x86系统中，若一个32位（4字节）字11223344H，存储在地址为10000H的存储单元中，则10000H字节单元内容为____44________，10003H字节单元内容为11__。2．若芯片SRAM的容量为4K×4bit，现欲用这样的芯片构成0A0000H到0C3FFFH的内存，需要_72__片这样的芯片。
3．如果某存储器芯片的容量为4K×8位，则存储器片内寻址地址线是___12____根，如果它在系统中起始地址为0F0000H，则它的末地址是__0F0FFFH____。
二、简答题
1．试述动态RAM的工作特点,与静态RAM相比，动态RAM有什么长处和不足之处。说明它的使用场合。
答：无论采用何种工艺，动态RAM都是利用电容存储电荷的原理来保存信息的。与静态RAM 相比，动态RAM电路结构简单，集成度高，存储容量大。但使用它必须配以复杂的刷新控制电路，以便不断地对其补充电荷。因此边线较静态RAM复杂，故常用在要求速度快，存储容量大的场合。
2．用下列RAM芯片构成32K×8的存储器模块，各需要多少芯片？多少个片选线？
（1）1K×8 （2）4K×8 （3）1K×4 （4）16K×4
答案：（1）32，32 （2）8，8 （3）64，32 （4）4，2
3．什么是字扩展？什么是位扩展？用户自己购买内存条进行内存扩充，是在进行何种存储器扩展？
答案：字扩展是存储容量的扩充。位扩展是字长的扩充。字扩展
三、存储器应用
1．设某微机系统需要扩展内存RAM 32KB，扩充的存储器空间为10000H开始的连续存储区域。存储器芯片采用16K×8的RAM芯片，CPU使用8088。
1）选用芯片，画出逻辑连接图；
2）写出各片RAM的所在地址区域。
答案：2) 地址范围第一片 10000H--13FFFH
第二片 14000H--17FFFH
2．用4K×4的EPROM存储器芯片组成一个16K×8的只读存储器。试问：
(1)该只读存储器的数据线和地址线的位数。
(2)根据题意需要多少个4K×4的EPROM芯片？
(3)画出此存储器的组成框图。
答案： (1)该存储器有14位地址线和8位数据线。
(2)共需总芯片数为8片。
6.2课后练习题
一、选择题
1. 下列有关I/O端口的描述中，不正确的是_____C__________。
A）I/O端口从逻辑上讲是被CPU访问的I/O接口电路中的寄存器
B）8086系统对I/O端口的访问只能通过专用的指令
C）从连接形式上讲，I/O端口总是直接与数据总线连接
D）I/O端口可以看作是CPU与外设交换数据的中转站
2. 在DMA传送方式中，对数据传递过程进行控制的硬件称为（ C ）。
A）数据传递控制器 B）直接存储器 C） DMAC D） DMAT
3. CPU响应中断请求和响应DMA请求的本质区别是 ( D )
A）中断响应靠软件实现 B）速度慢 C）控制简单
D）响应中断时CPU仍然仍控制总线，而响应DMA请求时，CPU要让出总线
4. 在中断方式下，外设数据输入到内存的路径是 ( D )
A）外设→数据总线→内存 B）外设→数据总线→CPU→内存
C）外设→CPU→DMAC→内存 D）外设→I∕O接口→CPU→内存
5. CPU与I∕O设备间传送的信号有 ( D )
A）数据信息 B）控制信息 C）状态信息 D）以上三种都是
6. CPU与外设之间的数据传输方式有______D_________。
A）查询方式 B）中断方式 C） DMA方式 D）以上都是
7. 主机、外设不能并行工作的输入/输出方式是____A________。
A）程序查询方式 B）中断方式 C） DMA方式
二、简答题
1. 说明I/O接口的基本功能。
答案： I/O接口的基本功能有：寻址功能、输入/输出功能、数据转换功能、联络功能、中断管理功能、复位功能、可编程功能、错误检测功能。
2. 相对于查询方式，中断方式有什么优点？和DMA方式比较，中断方式有什么不足之处？答案：中断方式可以使CPU与外设并行工作，所以比起查询方式，CPU的工作效率提高了。
中断方式仍然要由CPU通过指令来传送数据，对高速设备来说速度太慢了。DMA方式是在DMA控制器控制下进行数据传送，速度上限主要取决于存储器的存取速度，因此中断方式传输速度不如DMA方式。
三、填空题
I/O端口的编址方式有统一编址和____独立编址_____两种。其中，在PC机中，I/O端口编址方式为___独立编址____________。
7.2 课后练习题
一、填空题
1. 8255A控制字可以分为方式控制字和按位操作控制字两类。
2.8255A各个端口的工作方式是由方式控制字决定的。
二、选择题
1. 某系统采用8255A并行I/O接口，初始化时CPU所访问的端口地址为0CBH，并设定为方式1输出，则了B口的口地址应为__0C9H ______。
A）0CAH B）0C9H C）0C8H D）0CCH
2. 某系统采用8255A并行I/O接口，初始化时CPU所访问的端口地址为0BBH，并设定为方式1输出，则了B口的口地址应为____B______。
A）0BAH B）0B9H C）0B8H D）0BCH
三、简答题
常用的键盘扫描有几种方式？试述各自的特点及原理。
答：行扫描法和行反转法
行扫描法工作原理
1）规定行输出，列输入
2）将全“0”数据从行线上输出，读取列线，若全“1”，则认为没有按键，否则认为有按键。3）在有按键情况下，逐次使其中的行线输出“0”，其余的行线为“1”，读取列线，若读取的数据为全“1”，则表明该行没有按键，若读取的非全“1”，根据行列线上的数据，可以唯一确定哪一个键按下。
行反转法工作原理
1）首先规定行线为输出，列线为输入。
2）从行线上输出全“0”的数据，从列线读取数据，如果读取数据为全“1”，则说明没有键按下，否则认为有按键。
3）改变输入、输出端口，将2）获得的数据从列线输出，从行线读取数据，根据两次读取的数据，就可以唯一确定哪个键按下。
四、硬件编程题
8255A的工作方式控制字和C口的按位置位/复位控制字有何差别？若将C口的PC2引脚输出高电平（置位），假设8255A控制口地址是303H，程序段应是怎样的？
答：工作方式控制字的最高位为1，而C口的按位置位/复位控制字最高位为0
MOV DX，303H
MOV AL，80H
OUT DX，AL
MOV AL，05H
OUT DX，AL
五、硬件设计题
1. 已知8255A的控制口地址为236H，LED采用共阳级接法。字型信息接在PB口，字位信息接在PA口,使用8255A作为接口芯片，在两块LED上显示自己的学号。要求画出完整的线路连接图并设计相应的程序（8086工作在最小模式，8255A相应控制字为80H）。
答案：见图
MOV DX，236H LOP： LOOP LOP
MOV AL，80H MOV DX,232H
OUT DX，AL MOV AL,nn ；学号高位
MOV CX，000H OUT DX，AL
START：MOV DX,232H MOV AL，2
MOV AL,nn ；学号低位 MOV DX，230H
OUT DX，AL OUT DX，AL
MOV AL，1 LOP1：LOOP LOP1
MOV DX，230H JMP START
OUT DX，AL
2.若打印机及其工作时序如图所示,当打印机不忙时(BUSY=0)，向它送数据（设每次只传送1个字节）并在数据稳定时用负脉冲将数据
存于打印机内部，同时设置打印机忙信号，
即BUSY =1。
1）用可编程接口芯片8255A将打印机
与总线相连接起来。若规定8255A的地址为
0320H～032FH任选，试画出连接电路图。
2）数据段中首地址为BUFFER的区域中
存放着100字节要打印的字符，试编写包括
8255A初始化的打印程序，并将100个字符
打印出来。
3.在一个系统中，8255A的四个端口地址分别为：420H、422H、424H和426H。要求：
1）初始化8255A，使端口A、B、C均工作于方式0，端口A作为输入端口，端口B和C 作为输出端口。
2）将端口A输入的信息取反后直接输出到端口B。
3）检测端口A输入的信息的PA7位。当PA7=1时，端口C输出FFH,否则，输出00H。请编写程序段，完成上述功能（程序要加注解）。
答案： 1） MOV AL，90H
MOV DX，426H
OUT DX，AL
2） MOV DX，420H
IN AL，DX
MOV DX，422H
NOT AL
OUT DX，AL
3） MOV DX，420H ；从端口A输入信息
IN AL，DX
TEST AL，80H ；测试PA7是否为0
MOV AL，0
JZ KO ；如果为0，输出0
MOV AL，0FFH ；否则输出0FFH
KO：MOV DX，424H ；端口C的地址
OUT DX，AL
9.2 课后练习题
一、选择题
1. PC机中确定可屏蔽中断服务程序的入口地址是____C_______。
A）主程序中的调用指令 B）主程序中的转移指令
C）中断控制器发出的类型码 D）中断控制器中的中断服务寄存器（ISR）
2. 已知某8259A与8086 CPU相连，其对应的中断类型码为40--47H，那么在初始化时，CPU 送给8259A 的ICW2值和IR3中断源被响应时8259A送给CPU的中断类型码可能的是_______。
A）40H和47H B）40H和40H C）47H和43H D）43H和47H
3. 对8086 CPU而言，中断优先级别最高的是_____A__________。
A）单步中断 B）除法错，溢出中断，软中断 C）INTR D）NMI
4. 在8086环境下，对单片方式使用的8259A进行初始化时，必须放置的初始化命令字为（） A）ICW1,ICW2,ICW3 B）ICW1,ICW2,ICW4 C）ICW1,ICW3,ICW4 D）ICW2,ICW3,ICW4
5. 非屏蔽中断的中断类型号是_____B_______。
A） 1 B） 2 C） 3 D） 4
6. 在中断响应周期内，将IF置0是由___A______。
A）硬件自动完成的 B）用户在编制中断服务程序时设置的 C）关中断指令完成的7. 中断向量是___B_______。
A）子程序入口地址 B）中断服务程序入口地址 C）中断服务程序入口地址的地址8. 通过中断向量表中的中断向量，可以提供____C_____。
A）被选中设备的起始地址 B）传送数据的起始地址
C）中断服务程序入口地址 D）主程序的断点地址
9. CPU响应中断的时间是___B_______。
A）外设提出中断 B）一条指令结束 C）取指周期结束
10. 所有中断处理（服务）过程的最后一条可执行指令必须是（ B ）。
A） RET B） IRET C） HALT D） NOP
二、简答题
1. 8086中断系统有哪几类？8259A管理的是哪一类中断？
答：种类有非屏蔽中断、可屏蔽中断、软件中断
8259可管理可屏蔽中断
2. CPU响应可屏蔽中断有哪些基本条件。
答案：中断是允许的；有中断请求；没有总线请求和响应；没有高优先级中断在服务；当前指令执行完；如果是对段寄存器的操作，执行完此指令后必须再执行一条指令；如果当前指令是带REP的串指令，则一个字节或字的操作完成，没有必要完全执行完该指令；若当前
指令是封锁指令，则必须执行完其后的一条指令。
3. 已知8259A某可屏蔽中断的类型号为20H，服务程序的入口地址标号为NMITS，编程将入口地址填写到中断向量表中。
答案： CLI MOV ES：[20H*4]，AX
MOV AX，0000H MOV AX，SEG NMITS
MOV ES，AX MOV ES：[20H*4+2]，AX
MOV AX，OFFSET NMITS STI
三、判断题
1. 非屏蔽中断信号是一个由高到低的下降沿，这类中断不受中断允许标志位的影响，也不能用软件进行屏蔽。 ( × )
2. 在由8086组成的微机系统中，对应中断类型码为255的外设，其中断服务程序的入口地址为0000：03FFH。（×）
3. 实现中断嵌套需用堆栈来保护断点，由于所保护内容不多，不必考虑栈溢出。（×）
4. 中断嵌套可以在多级上进行，形成多级嵌套，在应用时，其嵌套级数不受任何限制。（×）
10.2 课后练习题
一、选择题
1. CPU可以对8253计数器执行读操作，其读到的是（C ）
A)工作方式 B)计数初值 C)计数执行部件CE（减法计数器）的当前值 D) 0
2. 在8253 的6种工作方式中，能够自动重复工作的两种方式是( B )。
A)方式1，方式 2 B)方式 2，方式3
C)方式2，方式 4 D)方式 3，方式5
3. INTEL8253每个通道都有一个（C ）位的预置初值减1计数器。
A) 4 B) 8 C) 16 D) 32
4. 在下列8253的四种工作方式中，即使GA TE保持为高电平，处于（ B ）的8253在写入初值后也不开始定时或计数。
A)方式0（计数结束中断） B)方式1（硬件可重触发单稳态）
C)方式2（速率发生器） D)方式3（方波）
二、综合题
1．某系统中8253芯片的通道0至通道2和控制端口的地址分别为0FFF0H~0FFF6H，定义通道0工作在方式2，CLK0=2MHz，要求输出OUT0为1KHz的速率波；定义通道1工作方式0，其CLK1输入外部计数事件，每计满1000个向CPU发出中断请求。试写出8253通道0和通道1的初始化程序。
MOV DX,0FFF6H MOV DX,0FFF6H
MOV AL,35H MOV AL,61H
OUT DX,AL OUT DX,AL
MOV AX,2000H MOV AL,10H
MOV DX,0FFF0H MOV DX,0FFF2H
OUT DX,AL OUT DX,AL
MOV AL,AH
OUT DX,AL
2.若要采用一片8253产生近似为1Hz的对称方波，已知时钟频率为2MHz，8253地址为350-353H，试编写8253初始化程序，并说明通道引脚的连接方法。
答案：时钟频率为2MHz，要分频至1Hz，分频系数为2000000。一个8253的计数器分频系数最大为65536，所以必须用两个计数器串联起来工作。即将2MHz的时钟连接到0#计数器的输入端CLK0，OUT0连接到CLK1，1Hz的对称方波由1#计数器的输出端OUT1输出。设0#计数器分频系数定为10000，则OUT0输出200Hz波形。1#计数器分频系数定为200。0#计数器输出的200Hz波形作为1#计数器的时钟信号，经1#计数器200分频后得到1Hz的波形。两个计数器均初始化为方式3，初始化程序如下：
MOV DX，353H OUT DX，AL
MOV AL，37H OUT DX，AL
OUT DX，AL INC DX
MOV AL，77H MOV AL，00H
OUT DX，AL OUT DX，AL
SUB DX，3 MOV AL，02H
MOV AL，00H OUT DX，AL
11.2 课后练习题
一、简答题
1．比较计数式，双积分式和逐次逼近式A/D转换的优缺点。
计数式A/S转换的速度比较慢，但价格低，故适用于慢速系统。双积分式A/D转换分辨率高，抗干扰性也比较高，适用于中等速度的系统。逐次逼近式A/D转换速度最快，分辨率高，在计算机系统中多采用此方式的A/D集成电路芯片。（意思相近即可得分）
2．在数字量和模拟量并存的系统中，地线连接时要注意什么问题？
在数字量和模拟量并存的系统中，有两类电路芯片。一类是模拟电路芯片，一类是数字电路芯片。这两类芯片要用两组独立的电源供电。一方面要把各个"模拟地"连在一起，各个"数字地"连在一起，两种"地"不能彼此相混地连接在一起;另一方面，整个系统中要用一个公共地点把模拟地和数字地连起来，以免形成地环流，人为地造成干扰。（意思相近即可得分）
二、编程题
1．一个8位D/A转换器连接于8086系统中，其端口地址为3FH，请编程实现在D/A转换器的输出端输出一个锯齿波。
MOV AL，0 NOP
NEXT：OUT 3FH，AL NOP
INC AL JMP NEXT （只要正确，其他程序也可）
2．一个8086系统中连接有
一A/D转换器，如图所示，
请完成下列问题
1）图中0809通道5（IN5）
的端口地址是多少？
2）图中0809转换完成信
号（EOC）的端口地址是多
少？
3）编程将通道7（IN7）
的模拟信号连续采集16次，
存放到内存BUF1开始的单
元中。
答案： 1） 0FFB0H （2分）
2） 0FFB1H （2分）
3） MOV BX,OFFSET BUF TEST AL,1
MOV CX,10H JZ LOP1
LOP0: MOV DX,0FFB0H MOV DX,0FFB0H
MOV AL,07H IN AL,DX
OUT DX,AL MOV [BX],AL
MOV DX,0FFB1H INC BX
LOP1: IN AL,DX LOOP LOP0 (程序6分，实现相应功能的程序也可以，指令错1处，扣1分）说明图形：0007.jpg
普通心理学课后题答案
什么是意识？什么是无意识？ 意识－是一个复杂的概念。就心理状态而言，意识指清醒、警觉、觉察、注意集中等。就心理内容而言，意识包括可用语言报告出来的一些东西。就行为水平而言，意识意味着受意愿支配的动作或活动。在更高的哲学水平上，意识是一种与物质相对的精神实体。 无意识－相对于意识而言，是个体不曾察觉到的心理活动和过程。 如何理解意识的局限性和能动作用？ 意识经验是有一定的局限性的，不是外部世界的镜像。由于我们感觉器官的限制，有许多作用于的感觉器官的的事物和刺激，人们并没有意识到。第二，当人们专注于一件事情时，通常对其他的事物视而不见。第三，在同一时间内可以进入意识的信息量是有限的。 还有人认为意识的局限来源于认知加工过程。人们能同时意识到哪些东西或者多少东西，与认知过程的性质和认知技能的熟练程度有关。经过训练，人们可以提高在同意时间内意识到更多的事物的能力。 意识的能动性：人们感知的东西不限于外界的刺激，有时人们可以感知到事实上并不存在的东西。意识不是被动的反应世界，人们可以有限的超越外部信息内容，在其范围之外构建他们的意识内容。 睡眠分哪些阶段？如何解释梦？ 睡眠的四个阶段： 第一阶段，混合的、频率和波幅都较低的脑电波。持续10分钟。 第二阶段，出现“睡眠锭”（即是一种短暂爆发的，频率高、波幅大的脑电波）脑电波。持续20分钟。 第三阶段，电波的频率会继续降低，波幅变大，出现△波，有时会有“睡眠锭”波。持续40分钟。 第四阶段，深度睡眠，个体肌肉近一步放松，身体功能的各项指标变慢，梦游、梦呓、尿床等发生在此。 快速眼动睡眠（REM）：在此时，个体在清醒状态时的脑电活动很相似，△波消失，高频率、低波幅的脑电波出现。睡眠者的眼球开始快速左右上下移动，而且通常伴随着梦境。 梦的解释（1）精神分析观点。弗洛伊德和荣格认为梦是潜意识过程的显现，是通向潜意识的最可靠的路径。或者说，梦是被压抑的潜意识冲动和愿望以改变的形式出现在意识中，这些冲动和愿望主要是人的性本能和攻击本能的反映。（2）生理学观点。霍布森认为梦的本质是我们对脑的随机神经活动的主观体验。(3)认知功能观点。梦担负着一定的认知功能。在睡眠中，认知系统依然对储存的知识进行检索、排序、整合、巩固等，这些活动的一部分会进入意识，称为梦境. 4．什么是催眠？如何解释催眠现象？ 催眠可以看作是一种意识状态，被试在催眠师的指导下，进入完全放松的状态之后，会顺从和接受催眠者的指示去做一些动作和事情，并相信催眠师的描述是真实的。在催眠的状态下个体的思维，言语和活动是在催眠似的指导下进行的，失去独立思考和行动的能力。被试进入催眠状态并不是睡眠。 社会认知和角色扮演的观点认为，被催眠的人只是扮演了一个特殊的社会角色，是角色要求被催眠的人无条件的接受催眠师的指挥。 意识功能分离观点认为催眠是将意识的执行功能和监督功能分开了，或者弱化了意识对行为的控制。
《学与教的心理学》课后习题及答案
学与教的心理学作业参考答案 第一章 一、填空 1、最初运用角色概念来说明个体在社会舞台上的身份及其行为的心理学家是米德。 2、心理学认为，教师要扮演的角色包括：A、知识传授者，B、团体领导者，C、模范公民 ,D、纪律维护者 ,E、家长代理人等 3、皮格马利翁效应又叫教师期望效应。由心理学家罗森塔尔于本纪60年代提出。 4、对教师职业有重要影响的人格品质包括：A、热情与同情心，B、激励与想像.等。 5、心理学家对教师心理品质与其职业成就的早期研究的三种范型是A、问卷调查，B、相关研究，C、实验研究。 6、新教师和专家教师的教学行为存在的差异可以从A、课前,B、课中,C、课后 三个教学阶段进行分析。 7、心理学研究提出的缩小新手与专家教师之间差异的有效措施是：A、掌握教学常规与教学策略,B、对教学经验的反思,C、外部支持.。 8、波斯纳提出的教师成长公式为经验+反思 =成长。 9、师范生从新手到专家水平的教师需要经历如下发展水平 A、新手水平，B、高级新手水平，C、胜任水平，D、熟练水平，E、专家水平。 10、教学效能感的理论来源于班杜拉的自我效能概念。 11 低成就感非人性化情绪衰竭情绪衰竭 12 情境认知理论 二、选择题 1、.教师的心理品质主要包括： A.、心理过程与个性心理特征；B、心理过程与认知能力；C、认知能力与人格特征；D、认知能力与教学风格。 2、讨厌教师的教学方法枯燥无味反映学生希望教师充当角色。A.、家长代理人；B、知识传授者；C、纪律维护者；D.模范公民。 3、A 4、据西方心理学的研究，在西方发达国家中，教师的智力水平、知识水平与学生的学习结果无重大相关。对这一发现最合理解释是： A.、测量方法不可靠；B、.教师的知识与智力不是搞好教学的重要条件；C、在教师的知识和智力达到一定水平之后，教师的其他特征对教学效果起更大的决定作用；D、研究取样少，不足以说明问题。 5、下面的描述最可能代表专家教师的特征是：A.他总是十分认真备课，教案写得很详细；B.他对学生无微不至的关怀，当发现有不理解的地方，能及时帮助学生；C.他总是认真批改学生的作业，仔细记录学生的每一处错误； D.它的教案虽然写得不很详细，但它能预见学生可能出现的理解错误。 6、下面哪些做法是与“缩小专家教师与新手差异”的研究相符合的：A.为新教师配备指导教师；B.给新教师压担子、多教课；C.让新教师脱产进修，多学习，只有自己“装满一桶水，才能倒给学生一杯水；D.组织新教师与老教师一道说课、听课、评课。 7、如果要使心理学课程成为教师职业训练的重要课程，根据当代知识分类理论，高师心理学的改革：A.应加强趣味性，增加大学生心理内容；B.应注意理论联系实际，联系大学生自身的事迹；C.既注重陈述性知识的教学，更注意使心理学原理转化为应用技能；D.改革心理学理论体系，增加理论的严密性。
有机化学课后习题参考答案完整版
目录lin 湛
第一章绪论 扼要归纳典型的以离子键形成的化合物与以共价键形成的化合物的物理性质。 答案： NaCl与KBr各1mol溶于水中所得的溶液与NaBr及KCl各1mol溶于水中所得溶液是否相同？如将CH4及CCl4各1mol混在一起，与CHCl3及CH3Cl各1mol的混合物是否相同？为什么？ 答案： NaCl与KBr各1mol与NaBr及KCl各1mol溶于水中所得溶液相同。因为两者溶液中均为Na+,K+,Br－, Cl－离子各1mol。由于CH4与CCl4及CHCl3与CH3Cl在水中是以分子状态存在，所以是两组不同的混合物。碳原子核外及氢原子核外各有几个电子？它们是怎样分布的？画出它们的轨道形状。当四个氢原子与一个碳原子结合成甲烷（CH4）时，碳原子核外有几个电子是用来与氢成键的？画出它们的轨道形状及甲烷分子的形状。 答案： 写出下列化合物的Lewis电子式。 答案： 下列各化合物哪个有偶极矩？画出其方向。 答案： 根据S与O的电负性差别，H2O与H2S相比，哪个有较强的偶极-偶极作用力或氢键？ 答案： 电负性O>S,H2O与H2S相比，H2O有较强的偶极作用及氢键。 下列分子中那些可以形成氢键？ b. CH3CH3 c. SiH4 d. CH3NH2 e. CH3CH2OH f. CH3OCH3 答案： d. CH3NH2 e. CH3CH2OH 醋酸分子式为CH3COOH，它是否能溶于水？为什么？ 答案：能溶于水，因为含有C=O和OH两种极性基团，根据相似相容原理，可以溶于极性水。 第二章饱和烃 卷心菜叶表面的蜡质中含有29个碳的直链烷烃，写出其分子式。 答案：C29H60 用系统命名法（如果可能的话，同时用普通命名法）命名下列化合物，并指出(c)和(d)中各碳原子的级数。答案： a. 2,4,4－三甲基－５－正丁基壬烷５－butyl－2,4,4－trimethylnonane b. 正己烷 hexane ,3－二乙基戊烷 3,3－diethylpentane －甲基－５－异丙基辛烷５－isopropyl－3－methyloctane e.２－甲基丙烷（异丁烷）２－methylpropane(iso-butane) ,2－二甲基丙烷（新戊烷） 2,2－dimethylpropane(neopentane)
编译原理(清华大学第2版)课后习题答案
第三章 N=>D=> {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9} N=>ND=>NDD L={a |a(0|1|3..|9)n且 n>=1} (0|1|3..|9)n且 n>=1 {ab,} a n b n n>=1 第6题. (1) <表达式> => <项> => <因子> => i (2) <表达式> => <项> => <因子> => (<表达式>) => (<项>) => (<因子>)=>(i) (3) <表达式> => <项> => <项>*<因子> => <因子>*<因子> =i*i (4) <表达式> => <表达式> + <项> => <项>+<项> => <项>*<因子>+<项> => <因子>*<因子>+<项> => <因子>*<因子>+<因子> = i*i+i (5) <表达式> => <表达式>+<项>=><项>+<项> => <因子>+<项>=i+<项> => i+<因子> => i+(<表达式>) => i+(<表达式>+<项>) => i+(<因子>+<因子>) => i+(i+i) (6) <表达式> => <表达式>+<项> => <项>+<项> => <因子>+<项> => i+<项> => i+<项>*<因子> => i+<因子>*<因子> = i+i*i 第7题
第9题 语法树 s s s* s s+a a a 推导: S=>SS*=>SS+S*=>aa+a* 11. 推导:E=>E+T=>E+T*F 语法树: E +T * 短语: T*F E+T*F 直接短语: T*F 句柄: T*F 12．
普通心理学课后题答案
第一章1、心理与行为之间是什么关系？ 心理不同于行为，又和行为有密切联系。心理支配行为，又通过行为表现出来。 2、人的意识与无意识之间是什么关系？ 人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。 人的心理除意识外，还有无意识现象。无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。如，人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。 总之，无意识活动也是人反映外部世界的一种特殊形式。人借助于它来回答各种信号，而未能意识到这种反应的整个过程或它的个别阶段。在人的日常生活、学习和工作中，意识活动和无意识活动是紧密联系着的。意识和无意识都是心理学的研究对象 第二章 9、小脑有哪些功能？ 答：小脑功能主要是协助大脑维持身体的平衡和协调功能; 与某些高级的认真功能也有关系； 小脑损伤后，一些简单的动作也无法做出且会产生口吃，阅读困难等。 。 10、什么叫边缘系统？它在人的心理行为活动中的重要意义。 答：在大脑内侧面最深处的边缘，有一些结构，它们组成一个统一的功能系统，叫边缘系统；包括：扣带回、海马回、海马沟、附近的大脑皮层、以及丘脑、丘脑、丘脑下部、中部内侧被盖等 边缘系统与动物的本能有；支配动物的喂食、攻击、逃避危险、配偶活动等
边缘系统中的海马在记忆中起重要作用，海马损坏，空间信息记忆和时间编码功能就会被损坏；边缘系统中的杏仁核与情绪有密切关系；其中的扣带回与注意有密切的关系。 11、试述大脑皮层的功能及其在人类心理和行为中的重要意义。 答：◆ 初级感觉区：它们（眼睛、耳朵、皮肤表面和内脏）是接受和加工外界信息的区域。 ◆ 初级运动区：中央前回和旁中央小叶的前部，即布鲁德曼第4区，称为躯体运动区，简称运动区。它的主要功能是发出动作指令，支配和调节身体在空间的位置、姿势及身体各部分的运动。 ◆ 言语区：对大多数人来说，言语区主要定位在大脑左半球，它由较广大的脑区组成。若损坏了这些区域将引起各种形式的失语症。 ◆联合区：从系统发生上来看，联合区是大脑皮层上发展较晚的一些脑区。依据联合区在皮层上的分布和功能，可分成感觉联合区、运动联合区和前额联合区。感觉联合区受损将引起各种形式的“不识症”；运动联合区负责精细的运动和活动的协调；前额联合区可能与动机的产生、行为程序的制订及维持稳定的注意有密切关系。 12、关于脑的机制系统说，有心理学家认为脑是一个动态的结构，是一个复杂的动态机能，试问由哪些部分组成？彼此之间的关系是？ ◆ 鲁利亚根据对脑损伤病人的研究，把脑分成三个互相紧密联系的机能系统： 动力系统也叫第一机能系统： 是调节激活与维持觉醒状态的机能系统。 提供各种活动所需动力(～ o ～)~ 信息处理系统也叫第二机能系统： 是信息接受、加工和储存的系统。 作用就是接受刺激并进一步加工储存。 行为调节系统也叫第三机能系统 ：是编制行为程序、调节和控制行为的系统。 直接调节身体各部位的动作反映，实现对运动的组织
心理学课后题答案
心理学课后题答案 第一章 1. 心理学的研究对象是什么？ （1）心理学是一门研究心理现象发生、发展及其规律的科学。它不是社会科学，也不是自然科学，而是一门独立的基础科学。 （2）心理学所研究的心理现象，指的是心理活动的表现形式，一般包括心理过程和个性心理两个方面。 2. 现代心理学的主要流派有哪些？ 表1-1 现代心理学的主要流派
第二章 1. 科学的心理观是什么？ 科学的心理观认为，心理是脑的机能，人的心理是客观现实在人脑中的主观反映。 2. 比较经典条件反射和操作条件反射的异同。 （1）经典条件反射是由巴甫洛夫提出的，操作性条件反射是由斯金纳提出的。 （2）经典性条件反射与操作性条件反射既有联系，又有区别。 二者的基本原理是相同的，都是随着强化的次数增多而得到巩固，如果得不到强化就会消退；也都有泛化和分化的现象。 二者的区别主要在于： 第一、形成条件反射的条件与刺激物呈现的次序不同。在经典性条件反射中，刺激在前，反应在后（即S→R），强化物是同刺激物结合出现的。在操作性条件反射中，动物的操作反应发生在强化刺激物之前（即R→S），并且只有通过自己的操作才能得到强化，强化物不是与刺激物相结合，而是与操作行为相结合。所以，在经典性条件反射中，机体是被动强化的；在操作性条件反射中，机体是主动操作而得到强化的。 第二、条件反射建立的基础与所达到的程度不同。经典性条件反射是在动物的先天反应的基础上建立起来的，因而，有机体的反应是不随意的。而操作性条件反射则是在动物后天习得的操作行为的基础上建立起来的，因而，其机体的反应是可控制的、随意的。 3. “望梅止渴”、“谈梅生津”分别说明了什么？ （1）“望梅止渴”是指吃过酸梅的人，看见了酸梅就会分泌唾液。这是在大脑皮质的第一信号系统下产生的。第一信号系统是以直接作用于感觉器官的具体刺激物为信号形成的条件反射系统，是人和动物共有的。 （2）“谈梅生津”是指讲到“酸梅”这个词时，也会分泌唾液。这是在大脑皮质的第二信号系统下产生的。第二信号系统
普通心理学复习题
普通心理学复习题 填空题 1记忆是人脑对过去经验的保持和再现。按照_____________ 的观点，我们可以把记忆过程理解为大脑对信息的输入、储存和提取。 2. _______________________________________________________ 美国心理学家斯波林研究瞬时记忆的方法为________________________________ 。3?创造想象的特殊形式是__________ ，它有两种表现：其中积极而能够实现 的我们叫理想；消极而不能实现的我们叫空想。 4 ?解决问题前的一种心理准备状态，称为________________ 。 5?情绪情感是客观事物是否满足人的客观 ___________________________而产生 的_______________ 。 6. 情绪情感的外部表情变化主要表现在为面部表情、_________________ 和_______________ 三个方面。 7. 气质是人的心理活动典型稳定的__________ 特征。 8?德国精神病学家克瑞奇米尔认为，瘦长型的人内向而孤僻，不善交际，神经过敏，他们具有分裂气质，易患的精神病主要是__________________ o 9?性格的结构特征主要包括性格的态度特征、 ___________ 、意志特征和____________ o 10. 为了成功地完成某种活动，多种能力的完备结合称为，其高度发展就是天才。
11?情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定的事件或情景为内容的记忆。 12?你对骑自行车的记忆是________ ___ 记忆。 13 .表象是从___________ 过渡至y _________ 的中间环节。 14 ?认知心理学界把问题解决的全过程分三种状态，即_________________ 、中介状和_________________________________________ o 1 5 .人的原始情绪（基本情绪）有快乐、 ________ 、愤怒和 ______ o
普通心理学课后习题答案(二)
第六章记忆 1.记忆的分类： （1）情景记忆和语义记忆。 情景记忆：人们根据时空关系对某个事件的记忆； 语义记忆：人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的地点、时间无关。 （2）外显记忆和内隐记忆。 外显记忆：指在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响； 内隐记忆：指个体在无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响。（3）感觉记忆、短时记忆和长时记忆。 感觉记忆：当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来； 短时记忆：感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒到2分钟； 长时记忆：指信息经过充分和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来。 （4）程序性记忆和陈述性记忆。 程序性记忆：指如何作事情的记忆，包括对知觉技能、认知机能和运动机能的记忆； 陈述性记忆：指对有关事实和事件的记忆，他可以通过语言传授而一次性获得。 2.记忆是一个过程 记忆是一个过程，包括信息编码、存储和提取三个基本过程。信息编码：是个体对外界信息进行形式转换的过程，包括对外界信息进行反复的感知、思考、体验和操作。存储：是把感知过的事物、体验过得情感、做过的动作、思考过得问题等，以一定的形式保持在人们的头脑中；提取：是指从长时记忆中查找已有的信息的过程。 3.记忆的脑学说理论： （1）整合论：美国心理学家拉胥里提出。认为：记忆是整个大脑皮层活动的结果，它和脑的各个部分都有关系，而不是皮层某个特殊部位的机能。他用实验的方法破坏动物大脑皮层的不同区域，发现大脑皮层破坏的区域越大，记忆的丧失就越严重。 （2）定位论：法国医生布洛卡提出脑机能定位论。认为：脑的机能是由大脑的一些特定区域负责的，记忆当然也不例外。 （3）SPI理论：功能模块。SPI是串行（Serial）、并行(Parallel)、独立(Independent)的缩写。这种理论认为，记忆系统是由多个执行特定功能的记忆模块构成的。信息以串行的加工方式进入记忆系统，在一个记忆模块中的编码依赖于某些其他功能模块中信息加工是否成功。也就是说，一个记忆模块的输出提供给另外模块的输入。信息以并行的方式存储在各个特定的记忆模块中，提取一个子系统的信息不会牵连其他的子系统，各个子系统之间是相对独立的。
化学课后题答案
第一章 化学反应热 习题与解答 1．说明下列符号的含义。 V Q m r H ?(T) Θm r H ?(T) Θ m f H ?（T ） ξ 答：V Q ：等容反应热； m r H ?(T)：某温度下，反应的摩尔焓变（数值等于等压反应热）；Θm f H ?(T )：某温度下某物质的标准摩尔生成焓； ξ：反应进度。 2．盖斯定律的使用条件，下列哪种说法正确？ （1）等压 （2）等容 （3）等温、等容或等温、等压 （4）等温、不做有用功，等容或等压 答：正确答案为（4）。 3．热力学标准态的含义？为什么要确定热力学标准态？ 答：热力学标准态是指在温度T （但没有限定温度）和标准压力 [ p Θ (100kPa)]下物质所处状态。而对纯理想气体热力学标准态是指该气体处于标准压力 [ p Θ (100kPa)]下的状态。混合理想气体中任一组分的标准态是指该组分气体的分压为p Θ 时的状态。因为化学反应中的能量以及状态函数改变是受许多条件（如温度、压力、浓度、聚集状态等）的影响，为了比较方便，国际上规定了物质的热力学标准态。 4．简述照明弹中的铝、镁、硝酸钠和硝酸钡等物质各起什么作用？ 答：金属铝、镁在燃烧时,可以放出大量热（Θ?MgO ,m f H = - 601.7 kJ/ mol, Θ ?3 2 O Al ,m H = - 1675.69 kJ/?mol -1）产生千度以上的高温，而反应放出的热量又能使硝酸盐分解产生O 2，又 加速镁、铝的燃烧反应，使照明弹更加绚丽夺目。 在其中铝和镁作为还原剂；氧气、硝酸钠和硝酸钡等作氧化剂。 5．通过计算说明，氧－乙炔焰为什么可以用于金属焊接和切割？ 答： （5/2）O 2 + C 2H 2 = 2CO 2 + H 2O(g) Θ ?m f H /（kJ ? mol -1） 0 226.7 -393.5 -241.8 ? r H Θm =∑ ?f H Θm (生成物)－Θ ∑ ?m f H （反应物） △r H Θ m =2×(-393.5) + (-241.82) – 226.7 – 0 = - 1255.5 kJ ·mol - 1 因反应放出大量热，可以熔化金属，所以可用于焊接或切割金属。 6．通过计算说明，为什么称硼的氢化物（硼烷），硅的氢化物（硅烷）是高能燃料[ 已 知B 2H 6（g ）的Θm f H ?＝36.56 kJ ·mol -1，B 2O 3（s ）的Θ m f H ?＝-1132.55 kJ ·mol -1；SiH 4（g ）的Θm f H ?＝34.31 kJ ·mol -1，SiO 2（s ）的Θ m f H ?＝-910.7kJ ·mol -1 ]。 解： B 2H 6（g ） + 3O 2(g) = B 2O 3（s ） + 3H 2O （g ） Θ ?m f H ／（kJ ·mol -1） 36.56 0 -1132.55 -241.82 △r H Θ m = -1132.55+3×(-241.82) – 36.56 – 0 = - 1894.57 kJ ·mol - 1 SiH 4（g ） + 2O 2(g) = SiO 2（s ） + 2H 2O （g ） Θ ?m f H ／（kJ ·mol -1） 34.31 0 -910.7 -241.82 △r H Θ m = -910.7 + 2×(-241.82) – 34.31 – 0 = - 1428.65 kJ ·mol - 1 上述两个反应都放出大量热，因此B 2H 6（g ）和SiH 4（g ）可以作为高能燃料。
全新版大学英语综合教程2[第二版]课后答案解析
Unit1 Ways of Learning Vocabulary I 1. 1)insert 2)on occasion 3)investigate 4)In retrospect 5)initial 6)phenomena 7)attached 8)make up for 9)is awaiting 10)not; in the least 11)promote 12)emerged 2. 1) a striking contrast between the standards of living in the north of the country and the south. 2)is said to be superior to synthetic fiber. 3)as a financial center has evolved slowly. 4)is not relevant to whether he is a good lawyer. 5)by a little-known sixteen-century Italian poet have found their way into some English magazines. 3. 1)be picked up; can’t accomplish; am exaggerating 2)somewhat; the performance; have neglected; they apply to 3)assist; On the other hand; are valid; a superior II 1. 1)continual 2)continuous 3)continual 4)continuous 2. 1)principal 2)principal 3)principle 4)principles 5)principal III 1.themselves 2.himself/herself 3.herself/by herself/on her own 4.itself 5.ourselves 6.yourself/by yourself/on your own Comprehensive Exercises I.cloze 1.
普通心理学课后习题答案
普通心理学课后习题答案（一） 第一章心理学概论 ? 1.心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、动机和情绪、能力和人格。也研究团体和社会心理。 2.心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？ （1）心理学主要研究心理现象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。既研究个体心理也研究团体和社会心理。 （2）人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。 3.心理与行为、意识与无意识的关系是什么？ （1）心理与行为： 行为是有机体的反应系统。它有一系列反应动作和活动构成。行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。心理现象是一种主观精神现象，而行为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方法进行测量。心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。 （2）意识与无意识： 人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。人的意识表现为人能够预先计划自己的行动，在实现目的的过程中，能坚持预定的方向，分析出现的新情况、新问题，将行为的结果与目的进行对照，克服遇到的各种困难和障碍。人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。自我意识具有分析和评价自我的能力。人的心理除意识外，还有无意识现象。无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。如：人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。 4.心理学要研究哪些问题？ 人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。但概括起来主要研究的问题是： （1）心理过程；（2）心理结构；（3）心理的脑机制；（4）心理现象的发生与发展；（5）心理与环境。 5.心理学的研究类型？ 心理学的研究类型有：因果研究、相关研究、个案研究。 6.研究心理学的意义？
心理学概论课后习题参考答案(张旭东版)
心理学综合复习与思考题（参考答案） 蓝色字体部分是同学们问得较多的 综合复习与思考题之一 一、填空题 1.心理现象 2.心理现象 3.指向;集中 4.形象记忆;情绪记忆 5.客观事物;需要 6.客观规律 7.内心冲突 8.扩散;集中;相互诱导 9.气质/性格 10.道德感 11.全体学生 12.学生观 二、名词解释 1.创造能力:是指人们根据预定的目的产生出新颖独特的有社会价值的思想和产品的能力。（P171） 2.创造想象:是根据预定的目的,在头脑中独立地创造出事物新形象的心理过程。(P89) 3.创造性思维:是指人们应用创新的方案或程序解决问题的思维。(P100) 4.道德感:是一个人对于别人和自己的行为举止、思想意图是否符合社会道德行为准则的要求所产生的内心体验。(P118) 5.定向反射:是由情景的新异性所引起的一种反射，它为人和动物所共有.（网上） 6.发散思维:指在解决问题时,沿着多方向去探寻方法,从而形成多种正确答案的思维。(P99) 7.反射:是指有机体在中枢神经系统的参与之下,对内外刺激所发生的规律性的回答及反应。(P22) 8.非智力因素:第一层次—广义的非智力因素,由智力因素以外的一切心理因素组成(智力因素以外的全部心理因素);第二层次—狭义的非智力因素,由五种基本的心理因素组成(动机、兴趣、情感、意志、性格);第三层次—具体的非智力
因素,由十二种具体的心理因素组成(成就动机、求知欲望、学习热情、责任感、义务感、荣誉感、自信心、自尊心、好胜心、顽强性、自制性、独立性)。(P143) 9.感觉:是人脑对于直接感觉器官的客观事物的个别属性的反映。(P47) 10.感觉适应:由于同一刺激持续作用于同一感受器而产生的感受性的提高或降低的变化。(P53) 三、单项选择题1—5 DBB C B 6—10 ADABB 四、多项选择题1.ABD 2.CD 3.BCD 4.ABCD 5.ABCD 五、简答题1．画简图说明遗忘的规律． 答: 艾宾浩斯遗忘曲线表明了遗忘发展的一般规律：遗忘的进程 是不均衡的，先快后慢．即在识记后的最初时间遗忘得比较快， 以后逐渐缓慢，到了相当时间，几乎不再遗忘了。(P73) 2．简述采取决定阶段的主要环节。 答：采取决定阶段即意志行动的准备阶段，规定行动的方 向和轨道，是在脑中对未来的行动进行酝酿和抉择的过程。它包 括以下几个环节：（1）动机的斗争。动机斗争是对相互对立、彼 此冲突的动机作出评价和选择的过程。（2）目的的确立。行动目 的是顽强不屈的意志行动的前提，行动的目的越明确，行动的意 志就越坚决。（3）方法的选择。方法是实现目的的手段和途径。 方法指导行动，保证目的得以顺利实现。（4）计划的制定。计划 是工作或行动以前预先拟定的具体内容和步骤。（5）决策的作出， 决策就是对若干个准备行动的方案进行选择，以期优化地达到目 标。(P133) 3．简述创造想象产生和发展依赖的条件。 答：（1）社会要求和个人的创造愿望。在实践活动中，现实生活不断向人们提出创造新事物的要求，当这种要求与个人的创造愿望相结合时，就产生了创造新事物的具体动因，并在其推动下实施创造想象的活动。 （2）知识经验和表象储备。扩大知识范围，增加表象的积累和储备，是创造想象的基础；创造想象是对表象的加工改造，若没有丰富的表象储备，有关的新事物是创造不出来的。 （3）原型启发。是指人们在创造发明开始前，总是受到一种类似失去或模型的启发，并以此为基础进行联想和积极地思维活动，创造出新事物来。 （4）积极地思维活动。创造思维是与创造想象密切联系着的，它是各种创造活动的前提。 （5）灵感的作用。灵感也叫“顿悟”，是在注意力完全集中，意识极度敏锐的情况下，长期思考着的问题受到某些事物的启发，忽然得解的心理过程。(P90) 4．简述发散思维及其特点。 答：发散思维也叫辐射思维或求异思维。它指在解决问题时,沿着多方向去探寻方法,从而形成多种正确答案的思维。它的特点：（1）流畅性，指思维的量，对刺激迅速而通顺的反应，即单位时间内发散项目的数量。发散项目越多，反应越迅速，流畅性越好。（2）变通性，指发散思维的灵活性对刺激随机应变的能力，即发散醒目的范围和维度。发散范围越广，维度越多、变通性越大。也就是思维活动能触类旁通，举一反三，因而产生超常的构思，提出不同寻常的新方案。（3）独特性，指发散思维的新奇成分，对刺激不同寻常的反应，即发散项目不为一般人所有。发散的项目越是新奇，与众不同，独特性就越强。发散思维往往产生某些新异、奇特的思维或间接，是创造性思维的主要成分。发散思维的功能是求异与创新。(P99) 5．简述教师的感染力及其作用。答：教师的感染力就是教师以自己的个性去影响学生所表现的情绪力量。有感染力的教师，不仅能使学生更好地接受他在课堂或活动中有意传播的东西，而且也会使他们在无意中接受教师个性的影响等。教师的感染力的作用表现在以下几个方面：（1）教师的要求较易于转化为学生的需要。通过教师情绪的感染，是学生体验到愉快、振奋的情绪，会引起他们的模仿或重复进行这类行为或活动。教师利用表扬或批评能唤起学生相应的情绪体验，对行为起巩固、调整和校正的作用。 （2）能使学生更易于积累情绪学习的经验。情绪学习主要是对客观事物的态度和情绪评价的学习。 （3）能使学习中的冲突与挫折得到妥善的处理。具有感染力的教师，不仅善于使学生在学习中产生必要的冲突与挫折，而且还要以自己的自
普通心理学习题及答案
*代表作业中出现过的题 数字为红色的代表多次出现的题 简答题（请每题 5 分，共20 分） 1. 简述思维及其基本特征。 思维是人的重要的认知活动，是人脑借助于言语、表象或动作实现的、对客观事物的本质特征概括和间接的反映。 其特征是： （1）概括性。指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。 （2）间接性。指人们借助于一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。 2. 简述注意的品质。 一、注意广度又称注意范围，是指个体在一瞬间内能觉察或知觉到的对象数量。 二、注意稳定性是指人对同一对象或同一活动上注意所能持续的时间。 三、注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。 注意分配又称“时间共享”，指人在同一时间内把注意指向于两种或两种以上的对象或活动上的注意特征，即通常所说的“眼观六路、耳听八方”。 四、注意转移是个体根据一定目的，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上或一种活动转移另一种活动上去的 过程。 3. 简述感觉与知觉的区别与联系。 知觉以感觉信息为基础，但又不同于感觉，两者既相互区别又相互联系。
一、感觉和知觉的区别 （1）感觉和知觉反映的内容不同； （2）感觉和知觉产生的性质不同； （3）感觉和知觉的生理机制不同。 二、感觉和知觉之间的联系 没有对客观事物个别属性的反映，就不可能有对客观事物整体的反映，感觉是知觉过程中的重要组成部分，是知觉的前提和基础。知觉则是感觉的深入与发展，人对某客观事物个别属性的反映越丰富、越精确，由此形成的知觉就越完 整、越正确，两者存在着紧密的联系。 4. 简述马斯洛的需要层次理论。 马斯洛认为人的需求有以下五个等级构成： 个体的需求是多层次的，基本的生理需要位于下层，抽象的精神需要位于上层， （1）生理的需要。（ 2 ）安全的需要。（ 3 ）归属和爱的需要。 （4）尊重的需要。（ 5 ）自我实现的需要。 五种需要是以一种渐进的层次表达出来，即必须先满足某些需要，才能满足另外一些需要，也就是个体总是先满足低层次的需要，然后才关注较高层次的需要。 5. 简述知情意三者的关系。 答：认知、情绪情感和意志是心理过程的不同方面，三者之间存在着紧密联系。
大学化学课后习题答案..
大学化学课后习题答案..
第一章化学反应热 教学内容 1．系统、环境等基本概念； 2. 热力学第一定律； 3. 化学反应的热 效应。 教学要求 掌握系统、环境、功、热（恒容反应热和恒压反应热）、状态函数、 标准态、标准生成焓、反应进度等概 念；熟悉热力学第一定律；掌握化学 反应标准焓变的计算方法。 知识点与考核点 1．系统（体系） 被划定的研究对象。化学反应系统是由大量微观粒子（分子、原子和 离子等）组成的宏观集合体。 2．环境（外界） 系统以外与之密切相关的部分。 2
系统和环境的划分具有一定的人为性，划分的原则是使研究问题比较方便。 系统又可以分为敞开系统（系统与环境之间既有物质交换，又有能量交换）； 封闭体系（系统与环境之间没有 ．．能量交 ．．物质交换，只有 换）； 孤立系统（体系与环境之间没有物质交换，也没有能量交换） 系统与环境之间具有边界，这一边界 可以是实际的相界面，也可以是人为的边界，目的是确定研究对象的空间范围。 3．相 系统中物理性质和化学性质完全相同的均匀部分。在同一个系统中，同一个相 可以是连续的，也可以是不连续的。例如油水混合物中，有时水是连续相，有 时油是连续相。 3
4．状态函数 状态是系统宏观性质（T、p、V、U等）的综合表现，系统的状态是通过 这些宏观性质描述的，这些宏观性质 又称为系统的状态函数。 状态函数的特点：①状态函数之间往 往相互制约（例如理想气体状态 方程 式中p、V、n、T之间互为函数关系）；②其变化量只与系统的始、末态有关， 与变化的途径无关。 5*．过程 系统状态的变化（例如：等容过程、等压过程、等温可逆过程等） 6*．途径 完成某过程的路径。若系统的始、末 态相同，而途径不同时，状态函 数的 4
《电工基础》第二版课后习题及答案
《电工基础》第二版课后习题及答案 一、填空题 1、自然界中只有正电荷、负电荷两种电荷。电荷间存在相互作用力，同 种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 2、电场强度是矢量，它既有大小，又有方向。 3、规定正电荷定向运动的方向为电流方向。金属导体中自由电子的定向运 动方向与电流方向是相反的。 4、通过一个电阻的电流是5A，经过3min，通过这个电阻的横截面的电荷 量是1200C。 5、若3min内通过导体横截面的电荷量是，则导体中的电流是。 6、432mA=；125μA=；=1250mA；=50μA。 7、. 8、=6800V;950mV=；=5600mV=。 9、电路中A、B两点的电位分别为V A、V B,则A、B两点的电压为U AB=VA- VB。 10、已知电路中A、B两点的电压为U AB=18V，A点电位为0V，则B点电位 V B=-18V。 11、把其他形式能转换为电能的设备叫电源。 12、电路主要由电源、负载、连接导线、控制和保护装置四部分构成。 13、电源电动势E=，内阻RO=Ω，负载电阻R=4Ω，则电路中电流I=1A，路 端电压U=4V。 14、电流在某一段电路上所做的功，除了和这段电路两端的电压、电路中的 电流成正比，还和时间成正比。 15、电流在单位时间内所做的功叫做电功率。电源电动势所供给的功率，等 于负载电阻和电源内阻所消耗的功率和。 16、# 17、额定值为“220V，40W”的白炽灯，灯丝电阻为1210Ω。如果把他接到 110V电源上，他实际消耗的功率为10W（白炽灯热电阻值不变）。 18、当负载电阻可变时，负载获得最大功率的条件是R=RO，负载获得最大 功率为Pm=E2/4R。 19、有一台“220V，1000W”的电熨斗，接上220V的电源工作1小时，他将 消耗电能。
普通心理学试题及答案
第一章题目 一、单项选择题 1、心理现象分为（A） A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理 2、心理过程包括（D） A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认识过程、情感过程、意志过程 3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的 A、认知过程 B、情感过程 C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程 4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究 A、普通心理学 B、发展心理学 C、理论心理学 D、生理心理学 5、（B）在广度上研究各个社会领域的心理 A、社会心理学 B、应用心理学 C、发展心理学 D、比较心理学、 6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、（E）是研究个体心理发生、发展规律的科学、 （D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、 （C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、 （B）是研究心理现象和行为产生的以脑的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、 （A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支、A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学 F、普通心理学 7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C） A、社会心理学 B、理论心理学 C、应用心理学 D、普通心理学 8、自然实验法的优点是（A） A、减少人为性,提高真实性 B、减少人为性,降低真实性 C、提高人为性,增加真实性 D、提高人为性,降低真实性 9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言、 A、笛卡尔 B、洛克 C、特 D、缪勒 10、（B）年,特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生、 A、1789 B、1879 C、1798 D、1897 11、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人、 A、特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒 12、精神分析学派(精神动力学派)是（C）创立的、 A、笛卡尔 B、华生 C、弗洛伊德 D、罗杰斯 13、"心理学的第一大势力"是指（A） A、精神分析 B、行为主义 C、认知 D、人本主义 14、行为主义创立的标志是1914年美国心
心理学课后习题答案
多元智力理论--------- 加德纳教授认为,人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，这些智能可被区分为七项：语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能和自我认知智能.多元智力论扩展了传统智力观念，为学校教育培养人才拓宽了理论思路。遗传和环境在智力形成中的作用，大多数心理学家认为：智力是遗传与环境相互作用的结果。智力与后天努力、学习培养有关，与遗传素质也有关。智力有三个方面，归纳三方面得出的公式：智力=能量+技巧+内容。此理论是智力心理学领域中比较新的一种理论，在一定程度上解决了遗传与后天经验对智力的作用问题的争议。大学生整体在具有较高的智力水平的同时，也有明显的个体差异，因此高校教学要主意改革教学组织形式，改革教学内容及方法，特别注意加强对大学生的个别知道，进行因材施教，以适应大学生的智力差异，并促进其智力发展。心理社会发展理论---------美国心理学家艾里克森强调人格发展受社会文化背景的影响和制约,他的理论被称为心理社会发展理论.内容：人格形成发展要经历一系列顺序不变的阶段,每个阶段都有一个生理成熟与社会文化环境,社会期望之间的冲突与矛盾所决定的发展危机,如果个体能成功地解决危机,就会顺利发展健全人格.反之,矛盾得不到解决,人格就会向不健全的方向发展.学习迁移——种学习对另一种学习的影响；知识----------个体头脑中的一种内部状态.表征-----------指信息在头脑中记载和呈现的方式；陈述性知识----------以命题和命题网络为表征形式的知识程序性知识---------以产生式系统为表征形式的知识. 负迁移：一种学习对另一种学习起干扰和抑制作用策略性知识----------是学习者用以支配自己心智加工过程的程序性知识,处理对象是个人自身的认知活动。同化论---------又称有意义言语学习理论。着重探讨了学生课堂学习的性质,过程,机制,较好的解释了陈述性知识习得的心理机制.三种同化模式--------指下位学习(类属学习),上位学习(总结学习)和并列结合学习(组合学习)变式练习--------就是用不同的事例或直观材料说明事物本质属性的练习.认知------指人脑对事物信息的接收、储存、分析处理、使用的综合反映的能力。它包括感觉、知觉、注意力、领悟、记忆力、思维能力等方面的活动。元认知-------又称反省认知,是个体对自己认知过程与结果的自我意识.认知策略-------- 认知策略是指导认知活动的计划、方案、技巧或窍门。问题解决--------指对问题形成一个新的答案,即超越所学规则的简单应用,运用一系列认知操作来解决某种疑难的过程.创造性：根据一定的目的,运用一切已知信息,产生处某种新颖,独特有社会或个人价值的产品的能力或特性.发散性思维--------指人们从一个目标出发,沿着不同的方向思考,重新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息,产生出大量,独特的新思想的思维.集中性思维-------也叫聚合式思维，即把问题所提供的种种信息或条件朝着一个方向集中，从而得出一个正确的答案或一个最优的解决问题的方案。动作技能--------动作技能是一种习得的能力，表现于迅速、精确、流畅和娴熟的身体运动的活动方式。练习曲线--------练习曲线是练习进程与练习效果之间函数关系的曲线图.高原现象-------在复杂的动作技能形成过程中,往往会出现进步暂时停顿的现象称之为高原现象或高原期.品德---------道德品质的简称,又德性或品行,操行等,是个人的道德面貌,是个体依据一定的社会道德准则和行为规范行动时所表现的稳定的心理倾向.品德心理结构---------品德的心结构包括（道德认识、道德情感、道德意志和道德行为）4个心理成分。道德认知发展理论--------瑞士心理学家皮亚杰根据儿童对规则的理解和使用，对过失和说谎的认识和对公正的认识的考察和研究，把儿童道德认知发展划分为三个有序的阶段：前道德阶段（0—4岁）；他律阶段（4—8岁）；自律阶段（8—12岁）皮亚杰认为儿童道德发展的这些阶段的顺序是固定不变的，儿童的道德认识是从他律道德向自律道德转化的过程。只有达到了自律水平这个水平，儿童才算有了真正的道德。群体-------人们之间为了一定的共同目标,以一定的方式紧密相连,彼此之间存在相互作用,心理上存在共同感并且具有情感相联系的两人以上的人群.从众------指人们在群体的影响和压力下,放弃自己的意见而采取与大多数人一致行为的心理状态. 社会助长-----是指对别人的意识,包括别人在场或别人一起活动时所带来的行为效率的提高.社会惰化：亦社会惰化作用,指群体一起完成一件事情时,个人所付出的努力比单独完成一件时偏少的现象. 1结合实际简述大学生思维发展的特点,高校教师在教学中应如何发展学生的创造性思维大学生一般能多侧面多层次全面深刻地分析问题与解决问题,理论型逻辑思维和辩证思维逐渐占主导地位；思维品质上,思维的广阔性与深刻性显著提高,思维范围扩大；思维的灵活性和与敏捷性也迅速提高,独立性与批判性最为突出；大学生的创造思维能力也显著发展.高校教师要侧重培养学生的理论思维与创造
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