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敏锐融通聚焦开放侯英姿

敏锐融通聚焦开放

孟岗镇一中侯英姿“撑一支长篙，向青草更青处漫溯。”对艺术的追求是无止境的，追求语文教学的更高境界，是每一位有志于语文教学的教师心中的梦，回顾我对语文教学的探索历程，浮现在眼前的是这样几个关键词：敏锐融通聚焦开放。

敏锐

多年语文教学的经验告诉我，一个优秀的语文老师，要有一双敏锐的眼睛，语文老师的敏锐，与作家或文学家的敏锐又有不同，不仅要有对文字的敏锐，更要有对文本教学价值的敏感，一篇课文入眼，马上就能发现学生学习的重难点所在，就能找到有价值的训练点。而且能看得更真切，看得更深入。

敏锐，才能看到更真。眼光敏锐才能看得更真切，才能看到文字间的内部联系，才能从别人熟视无睹之处发现风景，敏锐，才能看得更深，眼光敏锐，才能透过文本，看到文学背后内容，把学生眼光引向文字深处，如果老师对文章的体会只停留在表面上，那他是无法将学生引向“青草更青处”的。

如教学杜甫的《石壕史》，如何引导学生理解文章的思想性呢？上课前我先让学生查阅作者及其作品特色，学生通过查阅资料了解到杜甫生活在唐朝由盛转衰时期，一生历经坎坷，对当时社会的黑暗有深切的认识，对人民痛苦有深刻的体会，其诗广泛而真实地反映了人民的痛苦生活，对统治集团骄奢腐朽，祸国殃民的种种罪行给予尖锐

的揭露批判。上课时我又补充了这首诗的写作背景，唐肃宗乾元二年春，唐王朝军队由于指挥不统一，被史思明部打得全军溃败，唐王朝为补充兵力，便在洛阳至潼关一带强行抓人当兵，人民苦不堪言，这时杜甫正由洛阳经过潼关，赶往华州就任，途中就所见所闻，写成了《三吏》、《三别》，本诗就是其中一首，了解了上述内容，结合对文本的了解，学生就很容易理解文章的主题。

融通

融通，是一种教学艺术。

作为语文教师，我们应该把课外教学的资源融通到教学中来，站在大语文的角度利用课外教学资源。

在学习《斑羚飞渡》，时，我引入了以下资料：

在美洲阿拉斯加的茫茫荒野上,生长着一种旅鼠,以植被为生,繁殖力极强,但当种群繁殖过剩以至会对植被造成严重危害的时候,其中一部分成员的皮毛就会变成鲜亮耀眼的黄色,以吸引天敌捕食的目光,倘若天敌的捕食不足以尽快使鼠群减少到适当的数量,旅鼠们便会成群结队地奔向山崖,相拥相携,投海自尽。

同时,这块土地上还养育着一种狐狸,以鼠为食,是这里旅鼠的天敌.但它们对旅鼠的捕食也并非毫无节制,当鼠群减少狐群增加而严重威胁鼠群繁衍的时候,狐狸们便会采取行动限制种群的发展,一部分成员会聚在一起,疯狂地不间歇地舞蹈,夜以继日,直到力竭气绝而死.

中国黄山猕猴每一群一般维持在28只左右,这是族群最佳生活

状态,族群成员以生命来维护这一状态－－每当猴群数量超出,年纪

较大的猴子会毅然决然地选择坠崖而死。

于是，有了如下的师生对话：

师：谈谈你的感想。

生1：一部分老鼠的死换来了整个鼠群的生，这些决意奔赴死亡的老鼠所选择的是正确的。

生2：那成群结队奔向山崖相拥相携投海自尽的老鼠，那夜以继日不间歇疯狂舞蹈，直到力竭气绝而死的狐狸，那毅然决然坠崖而死的猴子，悲壮的一幕，把我的眼圈都看红了，为了种族的繁衍与生存，它们去奔赴死亡的约会，把生命交给了大自然，这样的死亡，是绿色的死亡。

生3：在生死攸关的时刻，动物们也知道牺牲个体保全整体，如果是人类，人类能做到吗？

融通，让教育智慧在课堂绽放。在语文教学中融通意味着博大，意味着灵活，意味着智慧，在课堂上如何抓住稍纵即逝的契机把教学引向深入？在《天净沙秋思》这一诗词的教学中，我深有体会。

我首先引导学生反复朗读，理解重点词的意境，然后告诉学生，中国古诗词又一个特点，那就是诗中有画，我要求学生在理解的基础上把它绘成一幅简笔画，要求注意相关景物的位置，然后再口述这是一幅什么情调的画？如果让你涂色，该以什么颜色为主色调？从而让学生在边动手边思考的基础上总结出：这是一个寂静冷落而又空寂无

人的场景，诗中的主人公——一个流落异乡的游子，独自牵着一匹因长途跋涉而累瘦的马步履艰难的行走在这西风劲吹的古道上，怎能不涌起满腹的乡愁，从而让学生在自主的基础上透彻地领悟了诗人所要表达的意象。

聚焦

多年来，语文教学高耗低放一直为人所诟病，的确，很多的语文课堂都浪费了大量的时间，课堂上无效时间太多。课堂上的时间有限，我们要把有效的时间花在最重要的地方，聚焦的目的是为了提高效率。

1、抓到抓手。学习一篇课文，聚焦点便是文章的文眼，找到文眼，就抓到了抓手。《爸爸的花儿落了》一文中的“败落”，《荷叶母亲》一文中的“荫蔽”，《最后一课》中的“情”与“恨”，《背影》中的“背影”，都可以作为抓手，抓到这些词，教学就可以围绕它们进行。

2、有详有略。教学中，如果平均使用力量，就会导致用力不够，而使各种教学目标不能达成，因此在教学中，必须有祥有略。

在执教《荷叶母亲》一课，我就围绕母亲的无私与感恩母爱来展开教学，把重点放在了课文后半部分，面对倾盆大雨，荷叶为红莲撑起了一片无雨的天空，此情此景，作者想到了什么？我以这个问题为切入点，引导学生静心思索，深入交流，对文本做最本真的解读，然后让学生联系自己的实际生活，回顾并深深感受父母对自己的爱，在

交流思索中，加深对语言文字的理解和体验并受到情感的熏陶和感染。

师：学习了这节课你最想对爸爸妈妈说些什么？

生1：母爱是无私的，是伟大的，今后，我要好好地爱我的妈妈。

生2：妈妈，您是雨露，是阳光，我是一颗幼苗，在您的无私呵护下，我在健康地成长。

生3：我想对爸爸妈妈说，谢谢你们这么多平时对我的教育，虽然有时过份严厉，但我理解，其实这严厉里面也包含着爱。

开放

开放的课堂，张扬个性；开放的课堂，注重给学生一个宽松的环境；开放的课堂，注重给学生留有探究的空间；开放的课堂，注重张扬学生的个性。

八年级上册语文教材中第一个单元是一个以战争为题选的一组

文章，许多同学都在电视上看到过战争，看到过难民营，在课堂上我告诉学生要珍惜今天的幸福生活，做一个和平的使者，不要伤害世界上任何一个无辜的生命，有一个学生写了一首诗《战争，请你走开》：你让我们美丽的家园/变成一片废墟/你让我们幸福的家庭/妻离子散/你给我们带来种种灾难/让我们痛苦不堪/我们需要和平/战争，请你走开。

开放的课堂，加深学生的情感体验。在“关注5.12地震”综合性实践活动中，我的学生写出了这样的精彩片断：

“地震，你太残忍，你使那么多人丧生，使那么多人无家可归，使那么多人失去亲人和朋友，地震，你不要太猖狂，总有一天，我们会研究出制服你的办法”

“一位年轻的妈妈弓起身子挡住了瞬间落下的瓦砾，并把乳头塞到孩子的嘴里，当救援人员发现他们是地，母亲已停止了呼吸，而母亲怀里的孩子却依然惬意地吃着奶，红扑扑的小脸与母亲沾满灰尘的双乳形成鲜明的对比，让我们为母爱敬礼。”

“天灾无情，人间有爱，地陷天不塌，大灾显大爱，全国各地的人们纷纷把万元，千元，100元，50元投进募捐箱，成车成车的救援物资运往四川，我想有这么多援助之手帮助他们，灾区人民一定能在废墟上重建美好的家园。”

……

具有敏锐的眼光，拥有融通的智慧，采取聚焦的方式，展现开放的姿态——我力求去做这样的语文教师

海科融通合作商分享Pos机真的费率越低越好吗

海科融通合作商分享Pos机真的费率越低越好吗据小编调查得知POS机收单市场迎来了一次颠覆性的改革在2016年的时候，取消多级费率，实行统一费率制度，让封顶POS机成为了历史。到了2017年，扫码支付的火热和网联的出台，国内支付收单市场又会迎来一次巨大的革新。支付行业已爆发，市场上各种牌子，各种费率的手刷产品可谓是鱼龙混杂，你是否无从选择？接下来我们就请海科融通山东代理商方银信息技术有限公司工作人员为大家分享Pos机真的费率越低越好吗？【Pos机真的费率越低越好吗】首先分析一下大家关心的费率问题：市场上目前常见的费率有0.72、0.69、0.65、0.6、0.55等，相对于不懂行的朋友们普遍选择费率低一些的，毕竟能省点费用。自2016年9月6日费改，实行借贷分离费率统一，原0.38民生类拥有2年过渡期，也就是现在的

优惠类（2年过渡期）；原0.78一般类和1.25餐饮娱乐类如：服饰、ktv、餐饮、黄金首饰、文具、理发、干洗等行业均合并为目前的标准类；原公益类也就是目前额减免类！目前市场上pos商户刷卡费率执行的标准分为5大类别，分别是：优惠类：0.38 标准类：0.60 特殊计费类、减免类、其他类：0.00 备注：（以上费率均指信用卡）【为什么市场上的支付通pos要跳码】正所谓外行看热闹，内行看门道。自2016年9.6费改以后，《通知》规定发卡机构收取的发卡行服务费0.45，银联清算机构网络服务费0.0325，这两部分加起来就是0.4825，（这仅是收单服务费的一部分），仅这些基本服务费来核算分析，我们刷某行信用卡1万元，就是48.25元的手续费，再加

普职融通项目工作方案

一、指导思想为**市推进现代职教体系构建和高中段学校课程改革，依据《浙江省教育厅关于推进普通高中和中职学校学生相互转学工作的指导意见》（浙教基〔2015〕20号）文件精神，以“满足社会需求，推动普职互动，促进学生成长”为宗旨，探索职业教育与普通教育横向互通，实现两类教育在教学资源、教学模式、师资建设、课改成果等方面的借鉴与融合，开辟职业教育与普通教育学生交流通道，满足不同学生的发展意愿，为学生多元发展搭建成长平台，从而进一步完善符合区域社会特性的教育体系。二、基本原则 1、循序渐进原则基于现代职业教育快速发展、普通教育深化课改和社会对高质量教育诉求强烈的现实背景，我们以稳妥、有效为项目基本原则，先展开试点摸索，再逐步向全县推开。本项目先期以**职高、**高级中学为项目试点学校，选定**职高工艺美术为试点专业。2020年在**职高招收“普职融通”（下简称融通班）2个班80名学生。 2、合作共进原则普职融通项目的起点是建立职教、普教学生交流通道，最终目标是实现两类教育资源、教学模式的交流合作与共享共赢。合

作学校以融通班为纽带，深入推进职业教育与普通教育在职业技能课程开发、师资队伍建设、教材教法改革、考试考核等各个环节的合作互动。 3、多元发展原则普职融通项目为学生多元发展提供可能，本项目以“自主选报、考试选拔、定向发展”为策略，实现组班学生在普通教育、专业教育、技能特色等方面的多元发展。三、项目实施办法 1、招生与学籍管理（1）招生计划。**高级中学与**职高合作共组工艺美术专业普职融通班80名学生。（2）报名录取。中考后学生可填报**职高普职融通班志愿，**高级中学与**职高严格按**市教育局招生办有关高中段招生录取办法录取。（3）学籍注册。考生录取后学籍在**职高注册。通过选拔到普高就读的学生，学籍转入**高级中学。 (4)收费标准：按**市普高学生收费标准收取。 2、教学与教育管理（1）教学内容。普职融通班第一学期在**职高学习，按**高级中学课程同步组织教学，双方互派师资。第二学期，按照选拔办法转入**高级中学的学生学习普高课程，其余学生学习职高课程。融通班教学计划报市教育局基教处和职成教处备案。

个人pos机哪个好个人pos机十大品牌排行榜(最新)

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激活条件：道合喔刷首刷2100算激活，喔刷伙伴激活需首刷冻结196押金，三个月内刷满10万退押金; 网友评测：开通简单，机器好看，可以自选本地商户，商户质量一般，费率0.69+3偏高，单笔5W，单日30W，偶尔跳码。 6、点刷原点佰趣(开店宝)主推的个人pos机，也是市场上第一批蓝牙pos机; 激活条件：首刷120，然后120可以用来抵扣秒到的手续费，可抵扣40笔; 网友评测：机器质感挺好，定位本地商户可自选，商户多质量高，费率 0.68%+3偏高，极少出现跳码情况。 7、立刷广东嘉联支付推出的个人pos机; 激活条件：首刷5000算激活，不扣押金; 网友评测：立刷小蓝牙不支持自选，根据你消费的金额还有时间段自动跳商户，立刷950可以自选本地商户，商户质量一般，app比较好用，费率0.69%+3偏高。 8、瑞刷宝瑞银信推出的个人pos机; 激活条件：首刷冻结99，三个月内刷满3万退押金; 网友评测：开通简单，机器好看，可以自选本地商户，商户质量较高，单笔5W，单日10W，费率0.6%+3，app反应快，基本不跳码。 9、通刷国通星驿推出的个人pos机; 激活条件：首刷冻结120，三个月内刷满10万退押金; 网友评测：机器安全性高，最近好像关掉了自选商户，只能选行业，单笔 2W，单日10W，商户很少质量不高，费率0.65%+3偏高，app不好用。

普职融通资源共享实施方案

普职融通资源共享实施方案峡山中学 2014.9

普职融通资源共享实施方案 “普职融通”是普通教育与职业教育学校间为解决专业师资缺乏、场地及设施等不足，本着资源共享、共育人才之目的，让学生走出校园，跨地域学习的一种新的人才培养模式。从学校层面而言，通过“普职融通”，整合区域内普通教育与职业教育的师资、设备、设施等，打破长期以来普职之间“老死不相往来”的格局，在实施真正资源共享的基础上，实施真正的人才共育。从学生层面而言，普职之间的资源融通，不但消除了长期以来形成的普通教育重理论、职业教育重实践的固式，而且普职师生之间的交流、流动，实实在在地消除了彼此间长期以来形成的藩篱，从而着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力。从社会的层面而言，通过“普职融通”让更多的学生参与实践，去体验、感受职业环境，不断促进学生主动适应社会，从而培养出更多的实用型、复合型人才。一、“普职融通”产生的背景 “普职融通”模式，非中国首创，它的产生和存在既有着历史的积淀，也有着对国外先进理念的借鉴；它的诞生和存在，既有着强大的理论支撑，也得益于教育主管部门的政策扶持。 1.历史积淀我国大教育家陶行知先生，敢为人先，直面他所处的“死教育”时代，向其宣战，并提出了“教学做合一”的理念。“普职融通”模式的很多思想或举措大抵都源于此。美国1989 年发布

的《国家职业发展指导方针》规定，所有 6 周岁适龄儿童，自上小学时就要进行与就业相关的十二种能力、六七十项“指标”的训练。这些堪称加强版的综合素质教育，单凭某一学校独自为之，肯定难以完成。英国在1986 年建立了国家职业资格制度，职业资格证书和普通教育的文凭、证书相对应，可与普通教育高级证书一样，成为进入大学的资格证书。英国的这一“壮举”开辟了普职互认的先河。 2.理论支撑美国哈佛大学心理发展学家霍华德·加德纳于1983 年提出了多元智能理论。倡导学校教育是开发多种智能并帮助学生发现适合其智能特点的职业和业余爱好；让学生在接受学校教育的同时，发现自己至少一个方面的长处。“普职融通”的实施，让学生智能的开发和长处的发现变得更加轻松快捷，是多元智能理论在实际教育中的有益探索和实践。建构主义理论认为人的学习过程实质上就是“知识建构”和“能力生成”的过程。认为学习不是简单的知识传递，而是学生建构自己的知识经验的过程。学生通过接触客观世界，与物质、技术及他人进行“交流”，发现知识概念及其联系并运用之。学生由求知者变为发现者和生产者。“普职融通”有效地实现了学科知识构建与专业能力培养，课本教材与设备设施有机结合，进而实现学生手脑协调发展，是建构主义理论学习的最佳结合形式。 3.政策支持

对高中阶段普职融通的探索与思考

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/d210047388.html, 对高中阶段普职融通的探索与思考作者：贾致忠来源：《教育界·上旬》2017年第06期【摘要】普通教育与职业教育的相互融通是当前高中阶段教育改革的趋势。要为学生提供更人本的教育服务，就应打破长期以来形成的普职两轨分立、各行其道的局面，推行普职教育的融通。文章在分析影响高中阶段普职融通发展的因素基础上，就校内课程渗透和校际间合作等方面进行了探索，希望能对现代职教体系的构建起到建设性的作用。【关键词】高中阶段；普职融通；因素；实践途径【课题项目】本文系周口市2016年职业教育教学改革项目“高中阶段职业教育与普通教育的融通探析”课题的阶段性研究成果（课题编号：ZJ201613）。长期以来，我国的普通教育和职业教育是两个彼此相互独立的教育体系。人们的印象中，普通高中就是升学教育，职业学校就是就业教育，二者有着自成体系的课程设置以及人才培养模式。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出要实现“职业教育和普通教育相互沟通”。具体就高中阶段而言，要“鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容，探索综合高中发展模式。采取多种方式，为在校生和未升学毕业生提供职业教育”。2014年5月，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，进一步明确职业教育发展的目标：“到2020年，形成中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通的现代职业教育体系。”2014年，河南省教育厅在全省启动实施了普通高中多样化发展试点工作，遴选了郑州市第一中学等58所学校为首批“河南省普通高中多样化发展试点学校”，分为综合创新类、学科特色类、普职融通类、国际特色类四个类型开展。其中的普职融通类尤其引人关注。可以说，高中阶段推行普职融通，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”已是大势所趋，势在必行。一、影响高中阶段普职融通发展的因素首先，传统观念上的认识偏差。长期以来，受“学而优则仕”等传统观念的影响，人们对强调动手能力的职业教育普遍存在着不认同甚至抵触的态度，绝大多数家长和学生选择读高中然后读大学，认为这才是一条充满前途的康庄大道。随着高等院校的扩招，国家虽然鼓励发展职业教育，但中职已成为人们心中的“差生专属”。无论学生还是家长，都把选择中等职业学校看作“低人一等”，中等职业教育逐步被异化和边缘化，也遭受到致命性的打击。事实上，中等职业学校的学生由于各种因素的影响，自身积极性也不高，特别是经济欠发达地区，受许多条件所限，也很少有毕业的学生在自己的发展道路上有所成就。

普职融通课程实施计划方案

普职融通课程实施方案峡山中学 2014.9

普职融通课程实施方案普职融通办学模式的提出和实践，为我国高中教育开辟了新的研究思路和发展方向。课程体系是“普职融通”得以实施和确保成效的承载和关键，建设一个具有承上启下，融通普职，重视导向，突出定向，注重体验，坚持科学的课程体系，有助于真正实现“普职融通”，也有助于转变普职教育传统观念、提升高中生综合素质水平，提高高中办学质量和生源稳定度，完善中等教育结构的功能。一、“普职融通”课程体系设计基本理念 “普职融通”模式的提出有其理论背景和现实意义。加德纳的多元智力理论就指出，智力并不单纯的表现出语言智力，数理逻辑智力，而是由7 种不同的智力按照不同的组成方式存在于每一个人的头脑当中。这就需要教育必须促进每一个人各种智力的全面发展，也督促现代教育观念的改进和学生观的扭转。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2012-2020）》中指出要“树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。树立终身学习观念，为持续发展奠定基础”、“促进各级各类教育纵向链接，横向沟通，提供多次选择机会，满足个人多样化的学习和发展需要”。通过将普通高中教育与技术和职业教

育进行融合和再造，让学生在均等的具备文化素质的同时，也具备基本的生活技能，职业意识，职业道德，为今后实现个人的充分、自由、最佳化的发展提供保证。根据“循序渐进”的学习原理和职业技术知识层次的递进与划分，职业技术课程教育在高中的安排可以大致分为四大模块：生涯规划，职业探索，技能导向和毕业衔接。普通文化课程不仅向学生传授普通高中学段规定的各门学科知识，同时针对学生选择的专业另外开辟具有专业倾向的文化课程。即电子，财会等对数学要求较高的专业可以单独开辟或课堂重点介绍相关的专业数学知识；机械制造，建筑工业等专业的学生可以对物理知识进行基于基础层面更深一层次的学习。课程的安排既要照顾到学生初中毕业时所具备的知识结构和层次，还要根据学生在高中三年毕业时所选择的道路进行协调安排，做到承前启后，与职业和学术平行关联。可以看到，“普职融通”的推进在观念上还有很大的阻碍。包括行政机构，社会大众对于职业教育的偏见和对普通高中的盲目崇拜。由于中国传统的“官本位”思想以及职业学校长期形成的“落榜生的选择”之形象，让家长在给孩子选择进一步深造的道路时自然而然的将普通高中当成了不二选择。加之当前部分学校对于职业教育的漠视和极端看待，将“职业教育”直接等同于“就业教育”，忽视了其作为教育体系的应该起到的促进人全面发展之作用。这一切都对“普职融通”的贯彻实施造成了现实中的不便。但是，这也同时为职业教育与普通教育相结

普职融通课程

普职融通课程实施方案

普职融通课程实施方案峡山中学 2014.9

基本的生活技能，职业意识，职业道德，为今后实现个人的充分、自由、最佳化的发展提供保证。根据“循序渐进”的学习原理和职业技术知识层次的递进与划分，职业技术课程教育在高中的安排可以大致分为四大模块：生涯规划，职业探索，技能导向和毕业衔接。普通文化课程不仅向学生传授普通高中学段规定的各门学科知识，同时针对学生选择的专业另外开辟具有专业倾向的文化课程。即电子，财会等对数学要求较高的专业可以单独开辟或课堂重点介绍相关的专业数学知识；机械制造，建筑工业等专业的学生可以对物理知识进行基于基础层面更深一层次的学习。课程的安排既要照顾到学生初中毕业时所具备的知识结构和层次，还要根据学生在高中三年毕业时所选择的道路进行协调安排，做到承前启后，与职业和学术平行关联。可以看到，“普职融通”的推进在观念上还有很大的阻碍。包括行政机构，社会大众对于职业教育的偏见和对普通高中的盲目崇拜。由于中国传统的“官本位”思想以及职业学校长期形成的“落榜生的选择”之形象，让家长在给孩子选择进一步深造的道路时自然而然的将普通高中当成了不二选择。加之当前部分学校对于职业教育的漠视和极端看待，将“职业教育”直接等同于“就业教育”，忽视了其作为教育体系的应该起到的促进人全面发展之作用。这一切都对“普职融通”的贯彻实施造成了现实中的不便。但是，这也同时为职业教育与普通教育相结合，促进两种教育在新环境下共同发展提供了新的思路和舆论环

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2020春季开学校长发言(新编版)

编号：YB-JH-0802 ( 演讲稿) 部门：_____________________ 姓名：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 2020春季开学校长发言(新编版) The speech drafts have the functions of propaganda, agitation, education and appreciation, making them convinced and empathizing in their thoughts and feelings.

2020春季开学校长发言(新编版) 本演讲稿作用为：可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。本内容可以放心修改调整或直接使用。 20XX春季开学校长发言一：大家好! 天朗气清，惠风和畅，伴着胜利的喜悦，怀着美好的憧憬，我们共同迎来了充满希望的新学期。值此新春开学之际，我代表校委会向全体师生致以新春最诚挚的问候与祝福，祝各位老师工作顺利、身体健康，祝同学们快乐学习、健康成长! 过去的一年，我们扎实迈步，奋力向前，团结协作，硕果累累：教学上，工作大胆创新：学案教学，同课异构，月考之星等活动，激发了师生斗志，提高了教学成绩;微课大赛、基本功大赛、感动巨中教师评选等活动，磨练、雕琢、打造了一批巨中名师，提高了老师们的社会知名度;与巨鹿职教中心联合开设普职融通班，投资建设了两个互联网+数学自习室，开设了美术、播音、书法、音乐、体育专长兴趣班，让每个有梦想的孩子都能闪亮发光;发起组建了“六

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普职融通课程实施方案

普职融通课程实施方案峡山中学 .9

普职融通课程实施方案普职融通办学模式的提出和实践，为中国高中教育开辟了新的研究思路和发展方向。课程体系是“普职融通”得以实施和确保成效的承载和关键，建设一个具有承上启下，融通普职，重视导向，突出定向，注重体验，坚持科学的课程体系，有助于真正实现“普职融通”，也有助于转变普职教育传统观念、提升高中生综合素质水平，提高高中办学质量和生源稳定度，完善中等教育结构的功能。一、“普职融通”课程体系设计基本理念 “普职融通”模式的提出有其理论背景和现实意义。加德纳的多元智力理论就指出，智力并不单纯的表现出语言智力，数理逻辑智力，而是由7 种不同的智力按照不同的组成方式存在于每一个人的头脑当中。这就需要教育必须促进每一个人各种智力的全面发展，也督促现代教育观念的改进和学生观的扭转。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ -2020）》中指出要“树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。树立终身学习观念，为持续发展奠定基础”、“促进各级各类教育纵向链接，横向沟通，提供多次选择机会，满足个人多样化的学习和发展需要”。经过将普通高中教育与技术和职业教育进行融合和再造，让学生在均等的具备文化素质的同时，也具备基本的

生活技能，职业意识，职业道德，为今后实现个人的充分、自由、最佳化的发展提供保证。根据“循序渐进”的学习原理和职业技术知识层次的递进与划分，职业技术课程教育在高中的安排能够大致分为四大模块：生涯规划，职业探索，技能导向和毕业衔接。普通文化课程不但向学生传授普通高中学段规定的各门学科知识，同时针对学生选择的专业另外开辟具有专业倾向的文化课程。即电子，财会等对数学要求较高的专业能够单独开辟或课堂重点介绍相关的专业数学知识；机械制造，建筑工业等专业的学生能够对物理知识进行基于基础层面更深一层次的学习。课程的安排既要照顾到学生初中毕业时所具备的知识结构和层次，还要根据学生在高中三年毕业时所选择的道路进行协调安排，做到承前启后，与职业和学术平行关联。能够看到，“普职融通”的推进在观念上还有很大的阻碍。包括行政机构，社会大众对于职业教育的偏见和对普通高中的盲目崇拜。由于中国传统的“官本位”思想以及职业学校长期形成的“落榜生的选择”之形象，让家长在给孩子选择进一步深造的道路时自然而然的将普通高中当成了不二选择。加之当前部分学校对于职业教育的漠视和极端看待，将“职业教育”直接等同于“就业教育”，忽视了其作为教育体系的应该起到的促进人全面发展之作用。这一切都对“普职融通”的贯彻实施造成了现实中的不便。可是，这也同时为职业教育与普通教育相结合，促进两种教育在新环境下共同发展提供了新的思路和舆论环境。

百度互联网金融战略研究报告

百度互联网金融战略研究报告前言：互联网金融从2013年以来住进进入了大众和监管的视野，随着在线理财、支付、电商小贷、P2P、众筹、征信服务以及金融服务平台等多样化模式的发展，目前已经通过“存贷汇”等多个渠道对传统金融的服务空白地带进行了有效的承接和细化。随着金融改革和利率市场化的推进，以及以互联网为渠道和产品入口的新型金融体验方式的确立，互联网金融在中国金融体系中的地位也正在由一个“游离者”变为“入局者”。本文就是在了解百度在目前所处的宏观环境、运行环境、组织资源，了解其在未来的互联网金融发展方向。在分析竞争对手的基础上，寻找到百度在竞争环境中所处的地位及在互联网金融的发展情况，分析其存在的现有和潜在的竞争对手及对百度的未来挑战。希望对百度未来发展有所帮助。第一部分百度的概况 1.百度概况 1.1 百度简介百度（Nasdaq：BIDU）是全球最大的中文搜索引擎、最大的中文网站。2000年1月由李彦宏创立于北京中关村，致力于向人们提供“简单，可依赖”的信息获取方式。“百度”二字源于中国宋朝词人辛弃疾的《青玉案·元夕》词句“众里寻他千百度”，象征着百度对中文信息检索技术的执著追求。

百度目前是全球最大的中文搜素引擎，2000年1月创立于北京中关村。从最初的不足10人发展至今，员工人数超过10000人。如今的百度，已成为中国最受欢迎、影响力最大的中文网站。从创立之初，百度便将“让人们最平等、便捷地获取信息，找到所求”作为自己的使命，成立以来，公司秉承“以用户为导向”的理念，不断坚持技术创新，致力于为用户提供“简单，可依赖”的互联网搜索产品及服务，其中包括：以网络搜索为主的功能性搜索，以贴吧为主的社区搜索，针对各区域、行业所需的垂直搜索，Mp3搜索，以及门户频道、IM等，全面覆盖了中文网络世界所有的搜索需求，根据第三方权威数据，百度在中国的搜索份额超过80%。在面对用户的搜索产品不断丰富的同时，百度还创新性地推出了基于搜索的营销推广服务，并成为最受企业青睐的互联网营销推广平台。如今，中国已有数十万家企业使用了百度的搜索推广服务，不断提升企业自身的品牌及运营效率。通过持续的商业模式创新，百度正进一步带动整个互联网行业和中小企业的经济增长，推动社会经济的发展和转型。面对互联网金融的飞速发展，李彦宏说“互联网金融服务符合百度整体的“登录页”(Landi ng Page)战略，对百度来说，有很多垂直领域具有很高的战略价值，这些领域也是我们很多大客户所属的行业。仅仅(在搜索结果里)为用户提供一个传统行业的网站名称和简介，将他们导向一些网站，并不能最大程度地满足用户的搜索需求；我们可以通过加入更多垂直领域的服务（如金融）来提高这方面的用

XXX中学开设普职融通班工作实施方案

XXX中学开设普职融通班工作实施方案为进一步采取切实有效措施抓好控辍保学工作，确保适龄儿童有学上。结合全县脱贫攻坚实际，创新控辍保学工作方式，加强普通教育、职业教育统筹，在普通初中开设职业技术课程，以职业教育为主、文化教育为辅，开展学历补偿教育，多渠道、多途径满足学生需求。积极促进农村初中普职教育融合，确保初中学生完成义务教育，将精准控辍保学“回得来、留得住、学得好、用得上”的目标落到实处。在上级党委、政府、教育部门的大力支持下，XXX中学决定面向辖区内未接受完义务教育，又不愿意跟班就读的所有适龄儿童、青少年集中开设普职融通班。一、成立领导小组组长：邓X（XXX部长）副组长：谢XX（XXX校校长）陈XX（XXX中学校长）成员：各办公室成员领导小组下设办公室在XXX中学，陈XXX兼任办公室主任，匡XXX兼任办公室副主任，成员学校各办公室抽调，具体负责具体组织和安排安排工作。

二、管理人员及职责 1、邓XX：普职融通班总指挥 2、谢XXX、陈XX：普职融通班副总指挥。 3、匡XX：负责课程管理与开发。协助校长主抓教育教学工作，负责具体事务的落实。对前后阶段的教学工作进行整体部署；深入课堂，督促教学，注重过程和细节；关心学生，了解学生的思想动态，与班主任一道做好学生的思想工作。 4、谭XXX负责辅导期间的学生安全管理。具体工作为：负责普职融通班学生的到位考勤，寄宿生的就寝管理，严禁学生外出，晚出不归等现象，严防安全事故的发生，并形成报告送交校长室。 5、XXX：负责职教班学生德育教育，对违规违纪学生进行教育和处理。 6、XXX：协助匡XXX作好职教班的课程开发与管理。具体工作为：负责课程安排与课程统计，形成报告留存备查。 7、胡XX：负责职教班的后勤保障。具体工作为：负责职教班后勤保障以及食堂管理，确保各室设备正常工作。 8、班主任主要职责：狠抓学纪学风，强化管理力度，严防事故发生，全面提升学生综合素养。

门店决策分析

目录第1章系统概述 (2) 1.1系统功能概述 (2) 1.2系统公共界面及按钮说明 (2) 1.2.1快捷菜单（对列表窗口） (2) 1.2.2快捷菜单（对报表窗口） (3) 1.2.3图形分析 (4) 1.2.4ABC分析 (7) 1.2.5排序 (8) 1.2.6公共功能按钮说明 (9) 第2章操作流程说明 (11) 2.1系统流程说明 (11) 2.2系统流程图 (11) 第3章功能模块说明 (11) 3.1计划管理 (11) 3.1.1组织机构经营计划 (11) 3.1.2毛利日报表 (13) 3.1.3销售日报表 (14) 3.1.4销售周报表.................................................................................... 错误！未定义书签。 3.1.5毛利周报表.................................................................................... 错误！未定义书签。 3.1.6销售日预测.................................................................................... 错误！未定义书签。 3.2实时查询 (15) 3.2.1门店销售实时查询 (15) 3.2.2门店时段销售报表........................................................................ 错误！未定义书签。 3.2.3商品类别时段销售报表................................................................ 错误！未定义书签。北京富基融通科技有限公司

区域普职融通新实践-2019年文档

区域普职融通新实践中等职业技术学校担负着为国家建设培养实用型人才的重任。国家提出普通高中和职业学校招生达到1∶1的要求，实现普通高中与职业教育的协调平衡发展，这不仅是我国经济发展对技能型人才、高素质的劳动者有更大的需求所决定的，也是教育领域调整教育结构，促进各级各类教育全面协调发展，实现新时期教育跨越式发展的客观要求所决定的。党的十八大站在社会发展的战略高度提出了“基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育”的奋斗目标。在这一背景下，广西南宁针对职业教育发展的难点和重点展开了攻坚战，实现了南宁职业教育的跨越式发展：职业学校规模不断扩大，基础设施得到改善，办学质量明显提高，职业教育对服务经济发展的能力有了明显提升。打通公众与职业院校沟通渠道随着高等教育比例的不断提高和用人单位对学历迷恋式的追求，加之20世纪90年代在国有企业机构改革中，职业院校和培训机构被大面积地从企业剥离出来，这些都造成了职业教育的衰落。生源质量、教学效果、就业前景等多方面原因，造成职业教育在公众心中的地位和形象大幅度滑坡，甚至生出歧视心理，这些负面因素严重影响了职业教育的发展。为改变职业教育是弱势教育的偏见，南宁市首先打通公众与

职业院校沟通的渠道，让家长、中学教师和学生有更多机会走进职业院校、了解职业院校、选择职业院校。以社区教育为重要载体，宣传职业教育。驻邕高校中，据统计有8所本科院校，26所高职高专院校，81所中等职业学校和技工学校。中等职业学校是南宁社区教育学校的主力军，因此针对初中生家长的宣传工作就显得格外重要。南宁市便利用社区教育，集中向家长进行宣传，做到周周有活动，同时注重在活动中突出学校的教学特色和品牌专业。例如，一职校的烹饪专业、三职校的美容美发专业、四职校的幼儿教育专业、六职校的电脑培训专业、卫校的保健培训专业等。在家长会上推介学校，效果明显、作用直接，活动取得了良好效果，得到了家长的普遍欢迎。针对学生，则开展了丰富多彩的体验活动，组织初中生到职业学校中去，组织职校讲师团到初中学校开展宣讲活动。举办校长培训班，提高职教意识。南宁市组织全市的初中学校校长参加“职普渗透培训班”，讲解招生政策、升学政策、就业形势，参观中职学校，观看中职学生才艺表演。这种就发展职业教育进行的全员培训，提高了初中学校校长对发展职业教育重要性的认识。利用“职业教育活动周”，重塑职业教育形象。从2015年起，国务院将每年5月的第二周定为“职业教育活动周”。活动周是职校的开放周、展示周，今年的活动周上，来自广西自治区的近200所中高职学校齐聚南宁，展出了300多个项目，此外，

普职融通

“普职融通”办学模式的实践与思考时间:2011-04-14 09:55来源:教育导报作者:四川省阆中中学校长点击:194 次对接学生多元化、多层次的发展需求和农村经济社会发展实际，需要探索构建“普职融通”的综合高中办学模式。在今年2月国务院召开的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》座谈会上，四川阆中中学专题汇报了这一创新性...... 对接学生多元化、多层次的发展需求和农村经济社会发展实际，需要探索构建“普职融通”的综合高中办学模式。在今年2月国务院召开的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》座谈会上，四川阆中中学专题汇报了这一创新性探索实践。综合高中主要不是办学形式的综合，更重要的是开发和发展其内涵，并体现如下特性：适宜学生多元化发展需求，提供可选择、多样化的综合课程；教育的基础性和职业性功能并举；体现对不同层次、不同优势、不同需求的每个学生生存发展及其出路负责的全人化教育思想。阆中中学探索的“普职融通”的综合高中模式，就是构建普职融通、双向并轨的办学体制，让每个学生都能开发最佳发展区域，获得最佳发展路径，实现多样性的成才目标，办人民满意的教育。一、创新办学模式，打造普职融通的办学体制 2003年以来，学校借阆中教育结构调整的东风，突破单纯的普高办学模式，依托名校盘活了濒临停办的公办职校江南职中，整合薄弱的民办初中多维外国语学校，抢抓新城区建设提速和灾后重建机遇建成新城校区，形成了初中、普高、职高教育一体化的“一校四区”办学格局，为普职融通提供了载体和物质支撑。在此过程中，学校强化校本开发，构建普职融通的课程体系。一是构建以劳技教育为主的通用技术课程体系，开设了特色农作物种植、园林花卉盆景艺术等专题课程，征租荒山荒滩120亩建立了农技实践和劳动实践基地；二是构建以服务于地方支柱性产业为主的职业专长课程体系，重点开发了旅游、酒店管理、机械、电子等骨干专业；三是构建以田径项目为主的艺体课程体系，形成了以田径为基础、排球为传统、跳绳踢毽为特色的艺体特长教育格局。学校为了适应学生需求，形成了普职融通的转换机制。在升学预备教育中落实文化基础课教学，有机融入通用技术实践和职业操作技能；在职业专长教育中，落实专业课教学和技能实训，突出基础文化、礼仪素养、语言交际等能力培养；在艺体特长教育中，落实特长训练，充分满足学生自主发展和就业需求，学生在整个高中段可自由进行“升学预备教育、艺体特长教育、职业专长教育”的选择和转换；促进有能力考上大学的学生上大学、有特长的学生发挥特长、有一技之长的学生实现就业和创业。

支付业务合作协议(完整版)

(声明：所提供的标准合同或协议文本及具体条款，不是最终法律文本，仅供参考，不建议直接使用，建议根据实际情况，在法律专业人士的指导下进行修改后再使用，就该合同不承担任何法律责任。) 支付业务合作协议甲方：_________________________________________ 身份证号：______________________________________ 乙方：__________________________________________ 身份证号：______________________________________ 经甲乙双方友好协商、达成以下合作协议：第一条合作项目名称_________________ 。第二条合作经营项目及范围____________ 。第三条合作期限，自__ 年__ 月__ 日起，至__ 年__ 月__ 日止，共__ 年。第四条出资金额、方式、期限。 (一)甲方以现有公司资质和市场经营状况，市场运营能力，以及签署的合作协议与乙方共同拓展X业务银行卡收单POS机具业务。乙方出资人民币元，大写。 (二)乙方以现金方式出资，于___ 年__ 月__ 日以前交齐。 (三)本次乙方出资共计人民币_80000元，大写捌万元。合作期间的出

资为乙方财产，共同经营，但以乙方为主。不得随意请求分割。合作终止后，乙方的出资仍为个人所有，项目结束后，乙方本金届时予以返还。第五条盈余分配与债务承担。甲方负责经营、乙方可以参与经营本次所有机具的布放，售卖但不涉及甲方现有的公司原来的经营情况。总体原则共同劳动，共担风险，共负盈亏。盈余分配：每台机器进价购进海科融通新款机器200台及海科手机刷卡器1000台。无论甲方销售机器价格高低，必须保证乙方权益，即：每台机器乙方占有50元/台分成。原始本金积累到销售20台返还乙方本金及分成一次。乙方可以参与经营，所有新机器由乙方独立操作员号进入。本次机具分润由双方商定分成比例分润分成：第六条入伙、退伙、出资的转让。 (一)入伙。 1. 新合作人入伙，必须经双方合作人同意; 2. 承认并签署本合作协议; 3. 除入伙协议另有约定外，入伙的新合作人与原合作人享有同等权利，承担同等责任。入伙的新合作人对入伙前合作企业的债务承担连带责任。入伙新合作人必须征求乙方同意。 (二)退伙。 1. 自愿退伙。合作的经营期限内，有下列情形之一时，合作人可以退伙： ①合作协议约定的退伙事由出现; ②经全体合作人同意退伙; ③发生合作人难以继续参加合作企业的事由。合作协议未约定合作企业的经营期限的，合作人在不给合作企业事务执行造成

探索普职融通模式走普高特色化之路

探索普职融通模式走普高特色化之路摘要：普职融通是普通高中多样化、特色化发展工程的重要内容。秣陵中学从模块化选择、校本课程、商业社团以及课堂改革等方面做出大量的尝试，取得了阶段性的成果。关于普职融通深层次发展遇到的瓶颈也做了一定的思考。关键词：普职融通举措瓶颈一、我校“普职融通”办学实验的背景 1.破解薄弱学校发展困局。秣陵中学具有六十多年的办学历史，曾数度创造教育辉煌，成就一方学子。2007年，南京市江宁区教育布局调整后，因办学绩效、校友影响以及学校区位优势等诸多因素，学校得以保存。但由于校园面积偏小，不满足江苏省三星级以上学校办学硬件要求，学校办学方向被政策性定位为“满足部分学生上普通高中的愿望”，学校招生定位在普通高中末端。办学绩效下滑导致招生质量与数量逐年下降，成就感的落差扼杀教师工作激情，在普通高考“同质化”竞争的独木桥中，学校办学陷入困境。要想走出困境，必须另辟蹊径。 2.满足低分学生成才需要。对一个家庭而言，孩子就是“百分百”。学生文化基础再薄弱，家长对学生依旧充满期待，寄以厚望。我们秉持“提升学生生活能力、就业能力和生活品质，为学生终身幸福奠基”的办学理念，在普通高考方面，“合格+特长”的培养模式成了学校必然选择。“合格”有两层含义：思想素质过硬，文化素质过关。一方面每个班级推行以综合素质评价为主体的学生千分制考核，让学生发展有章可循，有据可依。另一方面，在高二时，要求普高升学班的所有学生参加全部七门学科省级学业水平测试，力争全科合格。“合格”是我们的最低目标，“特长”是我们的重点挖掘。每一个学生都有亮点，在学校的三年，就是寻找这个亮点并让它尽情发光的三年。体育、美术、音乐、舞蹈、播音主持等全面开花，哪怕一种专业只有一个学生，学校也决不放弃。尽管如此，本科以上升学率依旧很低，我们的出路在哪里？ 3.成就区域教育多样格局。 2011年秋，南京市启动普通高中多样化特色化工程建设，拟在“十二五”期间重点建设20所具有鲜明办学特征的高水平高中，即：综合改革高中、学科创新高中、普职融通高中和国际高中。到2020年，通过滚动发展，努力形成全

敏锐 融通 聚焦 开放侯英姿