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小学英语三年级上册期中质量分析

小学英语三年级上册期中考试质量分析本张试卷体现了新课标理念,着重考察学生在语境中运用英语的能力,进一步强调英语的交际性和工具性。现结合学生实际,对试卷分析如下:

一、成绩分析

本次参加考试总人数为64人,平均分为 78.78,及格率为

87.45%,优秀率为60.9%。

二、学生答题情况分析

从学生测试情况看,听录音选择、看图选句子、看图连线选择不同类单词这几个题成绩较为理想。学生能够很好的听出所念单词和句子并正确作答。看图选句子部分,学生对句子所表示的意思有了很好的掌握,能与相应的图片相匹配。颜色方面的教学,我通过采用歌谣的形式帮助学生加强记忆,所以这部分得分率较高。选择不同类单词,这道题是将文具、颜色、身体部位类单词混在一起,通过平时的反复练习,学生已能很好的掌握听、说、认读类单词并做出区分。表明学生基础知识掌握较好,对英语的学习已经基本入门。

三、存在问题

1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。英语听力测试不同其他学科的笔试,不允许有丝毫随意性,学生必须全神贯注,跟

上录音,才能顺利完成考试。然而相当一部分学生没经历过正规的听力测试,随便张望、摆弄东西、注意力不集中,缺乏考试常规训练。所以低年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺,而是良好学习习惯养成不到位。

2、听力的预测能力不够。听力题目的选项在本次试卷上是以图示或文字的形式出现的,学生没能在听力题的间隙时候以最快的速度通过视觉获取必要的相关信息,为后面的听力做好准备。主要是缺乏平时必要的训练。在日常教学中,听力是很难通过老师去检测,即使检测错误,订正起来也没那么简单。

3、训练学生能力不到位,在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。不能认为初学英语应该越简单越好,会读说几个单词就可以了,而应该让学生养成良好的学习习惯和了解一些简单的拼读规则,学英语的目的是交流和运用。

4、语言的综合运用能力不强。对所学英语不会灵活地运用。有些内容学习过于机械,造成了思维的定势。

四、措施建议

根据此次测试出现的种种情况,我认为今后自己的教学应从以下几个方面去努力:

1、加强词汇教学。包括单词认读、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位,对词汇的熟悉与否,将直

接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。

2、根据小学生学英语的特点,教师在教学时一定要与语境相结合,进行句型操练时,要坚持"四位一体":话题、语境、结构、功能相结合的原则,抓住话题,联系语境,明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。

3、基于学生在听力方面的不足,教师务必在不降低读写要求的基础上,强化学生的听力和口语。坚持用英语组织课堂教学,并力求发音准确,语言规范。注重多途径、多形式的口语习练和适当的听力训练,比如多让学生听听录音带。

4、日常教学中要注意灵活处理教学内容,加强前后知识滚动和语言材料的复现,接触积累,综合操练,螺旋上升。同时要注重结合生活实际,突出语言的实用性。开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。教师在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。

5、在学习过程中要注重培养学生良好的英语语音基础和基本学习习惯,发展学习能力和用英语解决问题的能力。

总之,小学英语的教学要注重"双基",在培养听、说、读、写能力上多下功夫。