29 呼风唤雨的世纪 习题精选

29 呼风唤雨的世纪

一、比一比，再组词。

1．赖（）懒（）

2．幼 ( ) 幻 ( )

二、在括号里填上恰当的词语。

( )的世纪 ( )的发现

( )的神仙 ( )的生活

三、连一连。

改善错误

改正方法

改进沙漠

改造生活

四、选词填空。

发现发明发生

1．我们要自觉遵守交通规则，以免( )危险。

2．只有留心观察生活的人，才能( )生活中的美。

3．爱迪生一生有一千多项( )，为人类作出了巨大的贡献。

4．恐龙飞向蓝天演化成鸟儿，这是科学家们的新

( )。

五、判断下面的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

1．“是谁来呼风唤雨呢?当然是人类；靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。”这两句运用了设问的修辞手法。( )

2．课文第3、4自然段运用对比的说明方法揭示了科学技术对人类生活的意义。 ( )

3．“呼风唤雨’’的意思是人类可以随意支配自然，随心所欲。 ( )

4．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描写的是春天梨花盛开的景色。 ( )

六、阅读下列一段文字，完成练习。

人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来 ( 寄托、托付 ) 自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多

幻想纷纷变成了现实。20世纪的 ( 成果、成就 )，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

1．把短文括号中不恰当的词划去。

2．“那时没有电灯，……”“那时”是指 ( ) A．原始社会 B．农耕社会 C．科学社会3．“我的祖先大概谁也没有料到”，“大概”在文中的意思 ( )

A．大致的内容或情况。

B．不十分精确或不十分详尽。

C．表示有很大的可能性。

4．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”原形容纷纷大雪好似梨花盛开，文中引用的作用是 ( ) A．科学给世界带来了美丽的自然景色。

B．科学成果像梨花一样开满枝头。

C．表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。

答案：

一、略

二、略

三、改善生活

改正错误

改进方法

改造沙漠

四、1．发生

2．发现

3．发明

4．发现

五、1．√

2．√

3．×

4．×

六、1．略

2．B

3．C

4．C

29课《呼风唤雨的世纪》公开课优秀教案

29课《呼风唤雨的世纪》 师：上课前我们一起来看一些图片，把你看到的大声地告诉大家，好吗？ （看图片同步说：登上月球太空漫步；潜入深海；可视电话；高速火车；火箭；互联网；电脑……） 生：（随图片说内容） 师：这些事物都是在20世纪发现或发明的。那你们知道一个世纪是多少年？ 生：100年。 师：知道20世纪是从什么时候到什么时候吗？ 生：1901---2000。 师：20世纪是从1901年到2000年。（板书：1901—2000） 师：我们现在生活在哪个世纪？ 生：21世纪。 师：明白了世纪的概念，又见识了20世纪这么多的新事物。 课堂教学 师：同学们，今天我们一起来学习第29课，《呼风唤雨的世纪》，齐读一下课题。 生：齐读课题 师：这篇文章是我国著名的科学家路甬祥爷爷专门为我们少年儿童写的。从“呼风唤雨”（呼风唤雨下加点）这个词你想到了谁？ 生1：我想到了龙王呼风唤雨的事儿。 生2：我想到了《西游记》里的那些神仙。 …… 师：看到课题你们有什么疑问？ 生：是谁在呼风唤雨？ 生：为什么是呼风唤雨的世纪？ 师：是呀，谁呼风唤雨？为什么是呼风唤雨的世纪？让我们一起走进课文，自由朗读课文。 生：认真地自由读课文 师：同学们读得非常认真，现在让我检查一下同学们词语掌握的怎么样。 【课件出示：第一组：程度、依赖、寄托、幻想、潜入、哲学】 师：谁愿意当小老师带领大家读一读。 生：领读很准确。 师：谢谢这位小老师，带领的非常不错。同学们看“潜”这个字很容易读错，能用它组个词吗？ 生：潜力、潜水、…… 师：真好，一起把这些词读一读。

【课件出示：第二组：出示词。农耕社会、腾云驾雾、原子核、因特网、程控电话、远洋船舶。】 师：这组词谁愿意带领大家读。（很多学生举手）那咱们就开火车读 生：开火车领读。 师：在这些词中，你知道哪个词的意思说给大家听听。 生：我知道原子核就是原子弹，很厉害。、 师：你知道的真多，但说得不够准确，原子核就是原子核心，在发生裂变和聚变时会产生巨大的能量，人们可以利用裂变时产生的能量来做很多事，比如可以用来—— 生：发电。 生：我知道因特网就是互联网。 师：对，用起来很方便。 生：程控电话就是咱们家里用的电话。 生：远洋船舶就是出海远航的大船，能装很多货物。 生：腾云驾雾就是像神仙那样能乘着云彩和雾行走。 师：知道什么是农耕社会吗？【课件出示“农耕社会”图片】大家看，这是一幅农耕社会的写照图，你们仔细观察，农耕社会里，农民使用的工具是如此的—— 生：简单。 师：我们把这些词再齐读一遍。 生：齐读第二组词语。 师：词语的意思我们大致了解了，现在我们把这些词送回到课文中，请大家自由读课文，你能用一句话来说说课文主要写的是什么内容？ 生：自由读课文。 师：谁能用一句话说说课文主要写的是什么？ 生：课文主要写了是科学技术使我们现在的生活发生了很大的变化。 师：很概括。 生：课文主要说“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。” 师：说得真好，这是课文的第一自然段,也是课文的中心句。一起来读。 生：齐读第一自然段。 师：那到底是谁来呼风唤雨呢？ 生：人类（板书：人类） 师：靠什么呼风唤雨呢？ 生：科学（板书：科学） 师：原本只有法力无边的神仙才能呼风唤雨，而我们人类利用科学技术就能呼风唤雨，骄傲吗？自豪吗？谁愿意来读读第二自然段。

部编版四年级语文呼风唤雨的世纪课文阅读题及答案

部编版四年级语文呼风唤雨的世纪课文阅读题及答案 明天的太阳城（节选） 在不久的将来.德国将出现一座全新的城市──完全采用太阳能作为能源的太阳城. 在这座城市.到处都是蓝色的太阳能转换器.建筑物的房顶在太阳光的照耀下闪烁着蓝色的光芒.这里没有烟囱.房屋的形状千姿百态.有的像彩色的金字塔.有的像正在生长的向日葵.这些房屋通过巨大的玻璃窗吸收太阳能.并如同瓷砖壁炉那样可在以后慢慢地将热量释放出来. 房内外安装有热交换器.地下室有蓄能器.所谓热交换.就是把热量从热的物体传递给冷的物体.太阳光使太阳能接收器产生热量.热量通过交换器被接收或转换而储[chǔ]存起来. 太阳城居民的生活方式会起新的变化.太阳能转换产生的电流带动洗衣机、冰箱、电视机、计算机等进行工作.由太阳能烧的热水源源不断供应浴室、厨房.在多云天气.这些太阳能转换器仍可接收到太阳能.在阴雨天.人们使用蓄能器中储存的太阳能. 在这座城市.太阳能几乎被用于一切需要能源的地方.人们做饭使用太阳能炉.一个功率约1100瓦的太阳能炉可把饭在几分钟内煮熟；人们出门驾驶太阳能汽车.或乘太阳能电车、太阳能轮船.尽管速度不很快.但没有任何噪音.人们戴的手表.用的计算器.马路上的交通灯.工地上的安全灯.商店里的广告牌、霓虹灯.用的都是太阳能. 可以预见.（）要走的路还很长.（）新型的太阳城一定会出现. （选自《读品悟快乐阅读系列移植记忆不是梦》） 1.第一自然段中破折号的作用是（）. A.表示解释说明 B.表示语音的延长 C.表示意思的转换 D.表示插说 2.在文中的括号里填上恰当的关联词语. 3.读画线句子.你觉得房屋的形状还像什么呢？展开想象写一写吧.

部编版《呼风唤雨的世纪》教案7

四年级上语文教案-8.《呼风唤雨的世纪》人教部编版 精读引领课 8《呼风唤雨的世纪》教学设计 教材简析： 本文是一篇科学说明文，主要介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。文章采用作比较、举例子等说明方法体现出了20世纪人类利用科技取得的非凡成就；为了增强文章语言的生动性，文章还运用设问、引用等表达方式。 教学目标： 1．结合课文内容理解“呼风唤雨、腾云驾雾、发现、发明”等词语。感受科学技术发展的惊人速度及变化。 2．有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、简洁的表达特点，学习作比较、举例子等说明方法。 3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 教学重难点： 有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、简洁的表达特点，学习作比较、举例子等说明方法。 学习过程： 一、初读感知，了解内容 1．师：同学们，这节课，我们一起学习一篇表现科技发展，反映生活变化的文章，它是由中国科学院院长路甬祥爷爷特意为我们小学生写的。他就是——《呼风唤雨的世纪》 坐端正，伸出右手和老师一起板书课题。 2.生：齐读课题。

3.师：知道什么是“世纪”？（世纪是计算年代的单位，连续的一百年为一个世纪，1900-1999年是20世纪） 看到“呼风唤雨”这个词你想到了什么谁？ 生：我想到了神话中的神仙、孙悟空、妖魔鬼怪…… 4.大家的联想很丰富！那，我们这篇课文中是谁来呼风唤雨呢？ 生：当然是人类 师：靠什么来呼风唤雨呢？ 生：靠的是现代科学技术。 师：是人类靠现代科学技术让20世纪成为一个—— 生齐：呼风唤雨的世纪。 二、品读课文，感悟方法 1.那文中哪些地方能让我们感受到是科学让20世纪成为一个呼风唤雨的世纪呢？请大家默读课文 2. 3.4自然段，边读边想，画出相关句子，简单写下你的体会。（提醒写字姿势） （1）生自读学习。 （2）全班交流。刚才，老师发现大家不仅读得用心，圈画得也很仔细！谁来读读你找到的句子？ 预设一：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。 ①生读句子，谈感受。 谁还画了这个句子，你的感受是？ 师：咱们一起来看他们找到的这段话。老师还有个发现，这段话有“发现”和“发明”这组词，你能告诉老师，它们有什么区别吗？ 生：发现是指……发明是…… 师：你们理解得很准确。“发现”和“发明”从字面看，两者很相近，但仔细推敲却不同。简单地说，发现是看到或找到原来存在的事物或规律。

部编版四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》同步习题附答案

部编版四年级语文上册第二单元 《呼风唤雨的世纪》同步习题 基础题 一、选字填空。 唤换赖懒哲折 呼（）依（）（）学 二、连一连。 登上潜入洞察探索 天体月球奥秘深海 三、根据意思写词语。 1.指事先对情况与结果的估计，超出人们的料想猜测。（） 2.意思是依靠别人或事物而不能自立或自给。（） 四、基础积累大巩固。 从文中抄写描写科技飞速发展的诗句。 提升题： 五、课文整体梳理。 以前的人们一直依赖_________，随着科学的进步，改变着人类的，也改变着人类的。 六、重点段落品析。

是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。 1.仿写句子。 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 _________________________________________________ 2.读一读，说说人类靠什么呼风唤雨？ _________________________________________________ 3.“人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明”你能说出有什么发明吗？ 七、想象一下你最想要发明什么，你也描述一下吧！ _________________________________________________ _________________________________________________ 参考答案： 一、换赖哲 二、登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘 三、出乎意料依赖 四、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。。 五、自然精神文化生活物质生活 六、1．谁是我们的第一任老师？当然是父母。 花儿为什么这样红？是因为光合作用。 2．靠的是现代科学技术 3．飞机电话

人教版四年级上册呼风唤雨的世纪教学设计教案

呼风唤雨的世纪教学设计 孙端镇中心小学任国胜 一、设计思想 阅读要有强烈的参与意识，才能潜沉于文本生动、形象的情景之中。不然，文本生动的情景就容易被单个语言文字遮掩,就不利于学生对文本的整体解读。所以，深入文本要以激发学生的参与热情为依托。只有参与才能有更深的体验，更真切的感受，更丰富的收获．参与的态度越积极，对文本的认识就越深刻。在《呼风唤雨的世纪》这一课中，注重学生与文本的对话，学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力。同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。 二、教材分析 20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。 课文开篇气势恢宏，第一段只有一句话，以毋庸置疑的口吻说明了一个事实：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨”的本领比喻20世纪与以往的不同。第2自然段，课文连续运用两个设问句，强有力地说明，正是人类利用现代科学技术不断地“发现”和“发明”，才使神话中的“呼风唤雨”变为现实，使人类的生活得到了大大的改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和，阐明了科学技术对改变人类生活的现实意义。 第3、4自然段是文章的重点段。作者运用对比的方法，列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义：没有科学技术，人类只能顺从自然。人们生活在一个日出而作、日落而息的“农耕社会”，只能在神话中“寄托自己的美好愿望”；但是拥有了科学技术，人类就能改造自然，改变自己的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神话，现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”，“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活”。可见科学技术对改变人类生

29、呼风唤雨的世纪2

29、呼风唤雨的世纪 教学流程： 一、紧扣重点词，切入文本 教师请学生说说“呼风唤雨”这个词语的意思。（学生回答） 师：远古时候，人类过着日出而作，日落而息的生活。20世纪科学技术的发展，使人类的生活发生了翻天覆地的变化。今天，我们就是要通过对课文的学习来了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的 惊人速度。课件2 １、齐读课题。 ２、师：你能用一句完整的话说说课题吗？ 生：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。 师：我们一起把这句话写下来。 3、学习生字新词课件3 二、建构有效对比，深入学习文本 （一）百万年来一成不变的生活。 1．学生仔细阅读课文第2、3自然段，完成填空。课件4 人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有（），没有（），没有（），也没有（）。（放一下） 2．请同学们展开想象，各个学习小组选择一个话题进行讨论。课件5 话题（1）：没有电灯、电视、电话，我们的生活会怎样？ 话题（2）：没有飞机、汽车、火车我们的生活会怎样呢？ 话题（3）：如果让你生活在那样一个时代，你该怎么办呢？ 3．每个小组推选一名代表进行交流，在交流中鼓励同学之间互相补充，互提建议，然后填空： 人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有（），没有（），没有（），也没有（），真是（）！课件6 4．教师小结：听了大家发自内心的发言，我明白了农耕社会人们生活的情况。正因为如此，人们还是渴望能拥有超出自身能力之外的奇特魔力，所以在中国古代的神话传说中，有了很多表达人们这样愿望的人和事。 （二）寄托人类梦想的美好愿望。 1．为了寄托自己美好的愿望，说说古时候人类创造了一些怎样的神话故事，及其神话人物。鼓励学生多说出一些在课外看到的神话人物或传说。（人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。等）课件7 2．学生交流，然后教师根据学生的回答出示填空题，请学生展开想象并完成填空题。课件8

部编版语文《呼风唤雨的世纪》教案

7、呼风唤雨的世纪 教学目标： 1.认识“唤”“技”等12个生字，会写“唤”“纪”等13个生字。 2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。 3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。 教学重点： 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点： 理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 教学准备： 课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料。 教学过程： 一、创设情景，导入新课。 同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？板书课题，理解课题。 简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。 二、初读课文，整体感知。 1.请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。 2.默读全文。思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“”划出来。 三、抓住重点，深悟课文。 1.直入中心，引导质疑。（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。 学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。 2.细读第二自然段。引导学生理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。 3.指导学生自学第三、四自然段。

自学提示（出示课件）： 动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。 用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？ 小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。 学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。 教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。 教师相机引导学生理解下列问题： 理解农耕社会。 理解重点句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 结合第四段内容，进一步理解“发明”和“发现”。（课件出示相关图片） 体会对比的说明方法。 教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。 学生举出其它的科技成就。（课件出示展示科技成就的图片。） 指导朗读。 总结写法和说明方法运用的好处。 4.学习课文最后一段。 （1）齐读。思考：你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？ （课件出示）20世纪是一个的世纪。 同桌交流，补充空白。 （2）学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。 四、总结全文。 五、作业超市。 1. 把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。 2.做一份名为《科技天地》的剪贴报或手抄报，全班展评。

部编版小学四年级语文呼风唤雨的世纪课堂练习题及答案

7 呼风唤雨的世纪 第一课时 一、读字音，连一连。 唤 huàn 获 huò 赖 lài 潜 qián 亿 yì索 suǒ 质 zhì哲 zhé 兰 lán 素 sù 二、把下面的词语或诗句补充完整，再读句子选择合适的词语填空。 （），千树万树梨花开。呼（）唤（） （）（）意料腾（）（）雾归根（）（） 1.这个的结局令他呆若木鸡，不知道该怎么办才好。 2.他即使有孙悟空的本事，也难逃出我的手掌心。 三、选词填空。 发现发明 1. 科学家（）了许多先进设备满足人们的生活需要。 2.妈妈（）天阴下来了,马上把窗户关了起来。 改变改善 3.经过老师的指导，他已经（）了自己的学习方法。 4. 村里通了公路后，农民的生活得到了（）。 四、按要求回答问题。 1.“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。”这句话使用的修辞手法是。请再写一个这样的句子。 2.那时没有 ．．．骑车。（用加点字写一句 ．．收音机，也没有 ．．电灯，没有 ．．电视，没有 话） 3.“人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。”句中“美好的愿望”指的是。 4.“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”写出你对这句话的感受是：

5.物质生活人类的在改变着和科学精神文化生活（连词成句）

7 呼风唤雨的世纪第一课时答案 一、唤---huàn 获---huò 赖---lài 潜---qián 亿---yì索---suǒ 质---zhì哲---zhé 兰---lán 素---sù 二、忽如一夜春风来风雨出乎云驾到底 1.出乎意料 2.呼风唤雨 三、1. 发明 2.发现 3.改变 4.改善 四、1.设问 "春天在哪里?春天在花朵里” 2.我希望这个世界没有战争，没有贫困，没有伤痛，也没有分离。 3.现代科技带来的美好生活。 4.现代科技给我们的生活带来了不少的好处。为了比现在有更方便的生活，更先进的科学技术，我要努力学习吧，长大之后，也为科学技术出一份力！ 5.科学在改变着人类的精神文化生活和物质生活。

人教部编版《呼风唤雨的世纪》优秀教案1

7《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计四年级上册人教部编版 人教部编版语文四年级上册 第7课《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计 课题《呼风唤雨的世纪》单元第二单元学科语文年级四年级 学习目标一、知识技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认“唤、纪”等13个生字，会规范书写“唤、技”等15个生字。正确理解“呼风唤雨”等词语。 3、在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 二、过程与方法 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。 2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。 三、情感态度与价值观、 激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 重点1、识字、写字。 2.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 难点在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、看到“呼风唤雨”，你想到了谁？ 神仙、孙悟空 2、大家的联想很丰富！那，我们这篇课文中是谁来呼风唤雨呢？让我们一起走进文本看看吧！ 3、板书课题：7、呼风唤雨的世纪指名说 齐读课题 本节课通过《西 游记》中的人物 引导出呼风唤 雨，激发学生的 学习兴趣，进而 导入新课。 讲授新课一、识字解词 1、学生自读课文，出示要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。[来源:https://www.wendangku.net/doc/df10166304.html,] （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2、检查自学情况。自读课文 指名读要求 本部分分为四个 环节：第一个环 节识字解词，采 用多种形式的识 字解词方法，结 合认读游戏及古 文识字加深学生 对于生字的记

部编版四年级上册语文《呼风唤雨的世纪》课堂练习题含答案

部编版四年级上册语文《呼风唤雨的世纪》课堂练习题含答案 一、选字填空。 唤换赖懒哲折 呼（） 依（） （）学 二、连一连。 登上潜入洞察探索 天体月球奥秘深海 三、根据意思写词语。 1.指事先对情况与结果的估计，超出人们的料想猜测。（） 2.意思是依靠别人或事物而不能自立或自给。（） 四、基础积累大巩固。 从文中抄写描写科技飞速发展的诗句。 五、课文整体梳理。 以前的人们一直依赖_________，随着科学的进步，改变着人类的________，也改变着人类的________。 六、重点段落品析。 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、

出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。 1.仿写句子。 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 _________________________________________________ 2.读一读，说说人类靠什么呼风唤雨？ _________________________________________________ 3.“人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明”你能说出有什么发明吗？ 七、想象一下你最想要发明什么，你也描述一下吧！ _________________________________________________ _________________________________________________ 参考答案： 一、换赖哲 二、登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘 三、出乎意料依赖 四、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。。 五、自然精神文化生活物质生活 六、1．谁是我们的第一任老师？当然是父母。 花儿为什么这样红？是因为光合作用。 2．靠的是现代科学技术 3．飞机电话

部编版四年级上册《呼风唤雨的世纪》教学设计

部编版四年级上册《呼风唤雨的世纪》教学设计 教学目标： 1.学会十二个生字，正确理解“呼风唤雨”“洞察”“依 赖”“奥秘”“改观”“探索”“联系”“哲学”等词语的意思。 2.理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感及探索科学奥秘的兴趣。 3.有感情地朗读课文，能联系生活实际，谈自己的感受。 教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 教学准备：多媒体课件 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入、解题 1.同学们，听过“呼风唤雨”这个成语吗?你从这个成语最先想 到谁?(神仙) 2.呼风唤雨原是指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。”今天我们就来学习《呼风唤雨 的世纪》这篇课文，出示课题、读题。 3.读了课题你想知道什么? 二、初读感知 1.用自己喜欢的方式读课文，注意把生字的音读准，把语句读正确，读流利。在读不好的地方多读几次。

2.读完的同学请快速默读课文，思考：课文从哪些方面介绍了20世纪是一个呼风唤雨的世纪(简单归纳2-5自然段意)? 3.学生交流。 (现代科学技术不断发明和发现，和古代人类生活对比，举例说明科学技术的飞速发展及引用英国数学家、哲学家伯特兰罗素的名言来说明科学技术彻底改变了人类的生存方式。) 三、细读理解 (一)学习第一、二自然段。 1.课文是围绕哪一句话来写的?齐读课文第一自然段。 2.是谁在呼风唤雨呢?怎样呼风唤雨的呢?请自读第二自然段。找出句子体会一下。 3.板书：发明、发现，理解“发明”和“发现”。 发现：原本就存在但没有被人们了解的事物或规律。 发明：原本不存在的事物，是人们创造出来的新事物或新方法。 4.用“发现，发明”练习说话。 (二)学习第三自然段 1.那没有现代科学技术以前人们的生活是什么样的呢?请同学读第三自然段。 2.学生回答。 3.说说“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”今天指什么?说明了什么?谈谈自己的感受。(课件出示望远镜、程控电话，手机、录音机、高速火车、飞机、载人航天飞船的图片) 4.人类运用现代科学技术改变了自身的生活，变化速度之快，范围之大，内容之多书上用了哪句话来形容?(出示诗句)

29,呼风唤雨的世纪课件

29,呼风唤雨的世纪课件 篇一：29课《呼风唤雨的世纪》公开课 教案 29课《呼风唤雨的世纪》 师：上课前我们一起来看一些图片，把你看到的大声地告诉大家， 好吗？（看图片同步说：登上月球太空漫步；潜入深海；可视电话；高速火车；火箭；互联网；电脑??） 生：（随图片说内容） 师：这些事物都是在20世纪发现或发明的。那你们知道一个世纪是 多少年？生：100年。 师：知道20世纪是从什么时候到什么时候吗？ 生：1901---2000。 师：20世纪是从1901年到2000年。（板书：1901—2000） 师：我们现在生活在哪个世纪？ 生：21世纪。 师：明白了世纪的概念，又见识了20世纪这么多的新事物。 课堂教学

师：同学们，今天我们一起来学习第29课，《呼风唤雨的世纪》，齐读一下课题。 生：齐读课题 师：这篇文章是我国著名的科学家路甬祥爷爷专门为我们少年儿童写的。从“呼风唤雨”（呼风唤雨下加点）这个词你想到了谁？ 生1：我想到了龙王呼风唤雨的事儿。 生2：我想到了《西游记》里的那些神仙。 ?? 师：看到课题你们有什么疑问？ 生：是谁在呼风唤雨？ 生：为什么是呼风唤雨的世纪？ 师：是呀，谁呼风唤雨？为什么是呼风唤雨的世纪？让我们一起走进课文，自由朗读课文。 生：认真地自由读课文 师：同学们读得非常认真，现在让我检查一下同学们词语掌握的怎么样。 【

课件 出示：第一组：程度、依赖、寄托、幻想、潜入、哲学】 师：谁愿意当小老师带领大家读一读。 生：领读很准确。 师：谢谢这位小老师，带领的非常不错。同学们看“潜”这个字很容易读错，能用它组个词吗？ 生：潜力、潜水、?? 师：真好，一起把这些词读一读。 【课件出示：第二组：出示词。农耕社会、腾云驾雾、原子核、因特网、程控电话、远洋船舶。】 师：这组词谁愿意带领大家读。（很多学生举手）那咱们就开火车读 生：开火车领读。 师：在这些词中，你知道哪个词的意思说给大家听听。 生：我知道原子核就是原子弹，很厉害。、 师：你知道的真多，但说得不够准确，原子核就是原子核心，在发生裂变和聚变时会产生巨大的能量，人们可以利用裂变时产生的能量来做很多事，比如可以用来——

呼风唤雨的世纪练习题

基础训练 一、看拼音,写汉字。 ɡai ɡuān chénɡdùyīlài huàn xiǎnɡkònɡzhì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhéxuéɡuīɡēn dào dǐténɡyún jiàwù( ) ( ) ( ) 二、辨字组词。 懒( ) 联( ) 架( ) 幻( ) 核( ) 赖( ) 连( ) 驾( ) 幼( ) 该( ) 三、扩词。 改( )( ) 耕( )( ) 驾( )( ) 四、词语填空。 ( )风( )雨出乎( )( ) ( )( )深海 ( )云( )雾探索( )( ) ( )( )到底 五、问句有疑问句、反问句、设问句,判断下列问句属于哪一种。 1、是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。( ) 2、难道不是人类在呼风唤雨吗?( ) 3、你知道是谁在呼风唤雨吗?( ) 4、人类靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。( ) 5、人类靠什么呼风唤雨呢?( )

6、人类不是靠现代科学技术呼风唤雨吗?( ) 六、连一连 美好的世界创造生活 神秘的发现改善奇迹 出乎意料的变化寄托技术 巨大的生活利用愿望 七、选词填空。 发现发明 1、地质工作者在塔里木盆地( )了大油田。 2、人类社会的进步离不开科研人员的( )创造。 改变改观 3、由于天气原因,学校( )了开运动会的计划。 4、在大家的努力下,这里的面貌大有( )。 综合应用 八、课内阅读。 人类在上百万年的历史中,一直生活在一个依赖自然的农耕的社会。那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到,在最近的一百年中,他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就,真可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容。 1、这个自然段主要写什么?用什么方法来写的?

29《呼风唤雨的世纪》教学设计(1)

29《呼风唤雨的世纪》教学设计 凤翔小学白玉莲 一、学习目标： 1?默读课文，体会课文中含义深刻的词语和句子的意思，并能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 2 . 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，养成热爱科学、探索科学奥秘的习惯。 二、教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 三、教学难点：体会课文中含义深刻的词语和句子。 四、教学过程： 课前播放视频《20世纪的发现发明》 （一）创设情境，导入课题。 1.导入：同学们，刚刚我们欣赏了2 0世纪的发现和发明，请带着你的理解读一读课题。 上节课，我们初读了课文，对二十世纪的科学技术和人类的生活有了一定的了解，你能用一句来概括课文的主要内容吗？ （课件出示：20世纪是个呼风唤雨的世纪。）齐读。 2、回忆上节课所学。 是谁在呼风唤雨？怎样呼风唤雨？（板书：人类科技利用） （二）自主学习。 过渡：有句话说得好：“不动笔墨，不读书”，请同学们默读课文，说

说“ 20世纪前后，人们的生活有什么不一样？”在感触深的地方，写出自 己的感受。 （课件出示：自学提示：默读课文，用“ ”画出描写20世纪人类科学技术发展成就的语句用“ —”画出描写人类20世纪前生活状态的语句。）（三）抓重点词句理解课文。 1、学习第二段： 师：20世纪的科技成果非常之多，正如课文当中所写 （课件展示第二段）在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。 （1）学生自读句子。 （2）区分“发明”和“发现”的内容。（板书：发现发明）（3）“发明”和“发现”的运用： 爱迪生（）金属丝通电后会发出强烈的白光，于是他（）了电灯. 科学家（）蝙蝠能发出超声波，于是（）了雷达。 2、交流20世纪的科技成果（学习第四段） 师：20世纪，我们拥有了这么多的“发现”和“发明”，给人类.带来了舒 适和方便的生活。那么20世纪到底有哪些发现和发明呢？学生汇报交流。 课件出示)“ 20世纪，人类登上月球，潜入深海, 洞察百亿光 年外的天体，探索原子核世界的奥秘，20 世纪，电视、程控电话、因特网

四年级语文上册《29.呼风唤雨的世纪》练习题

29 呼风唤雨的世纪
一、我会读句子，写词语。
爸爸 lián xì（
）了海洋馆， jià shǐ（
）汽车 zhuān chéng（
qián shuǐ（
）机器人，而我却 lài（ ）在床上做梦，huàn xiǎng（
是一位 zhé xué（ ）家，正在 hé
táo（
）林里，拿着 yáo kòng（
）器，指挥拖拉机 gēng dì（
二、在括号里填上合适的词语。
）带我看 ）自己已经
）。
探索
寄托
洞察
改善
的愿望
的神仙
的发现
的生活
三、选词填空。
发现
发明
1．美国科学家爱迪生一生有一千多项(
)，被人们称为“(
)大王”。
2．牛顿(
)了万有引力定律。
改变
改观
3．20 世纪，人类的生活大大(
)，其(
)的程度超过了人类历史上百万年的总和。
4．我们班的淘气包“齐天大圣”用实际行动(
)了大家对他的看法。
四、选一选，下面的句子是哪种问句。
跟我学：
1．疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。
2．反问句：用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。
3．设问句：明知故问、自问自答。
A．设问句 B．反问句 C．疑问句
1．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。(
)
2．难道不是科学在改变我们的生活吗？(
)
3．你一个人不怕危险吗？(
)
4．人类靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。(
)
五、照样子，写一写。
1．例：那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
我拥有父母的爱、老师的关怀和同学的关心。
________________________________________________________________________ 2．例：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 人类靠现代科学技术来呼风唤雨。 是哪种鸟类在筑巢？是燕子。用什么材料来筑巢？用泥、唾沫和树枝。
________________________________________________________________________
六、课内阅读。

《呼风唤雨的世纪》的教学设计

《呼风唤雨的世纪》教学设计 教学目标： 1、认读词语，理解“呼风唤雨，世纪，农耕社会，依赖”等词语，随文学习生字“赖，幻”。 2、能有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点、能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 教学准备：课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料 课时安排：两课时 第一课时 教学过程： 一、读题质疑，激发阅读兴趣。 1、创设情境导入 当你按动遥控器看电视的时候……你有什么感受？这节课我们来学习29课。板书课题。齐读课题。 2、学生质疑。 读了课题，你们有什么问题？ 3、学生质疑。 预设：（1）“呼风唤雨”什么意思？（原来这个词是什么意思呢？在课文里指什么呢？）（2）“世纪”什么意思？（3）“呼风唤雨的世纪指什么？”等。 师：顺着学生的提问在“呼风唤雨，世纪”两个词语下画着重号。 过渡：刚才，大家抓住课题的两个关键词语去提问题，很会思考。学贵有疑，（指课题）请同学们带着这些疑问去读课文。 二、整体感知，理清课文思路 1、自由读课文，把字音读准，句子读通顺。 2、检查学生的自学情况。（课件出示本课的词语）

依赖、哲学家、远洋船舶、农耕社会、潜入深海、出乎意料、呼风唤雨 （1）检查读音 （2）分析“幻，赖”的字形。 （1）读准词语是读准课文的关键，这一课的词语你会读吗？自己读一读。生读。（2）文中有两个生字大家在书写的时候要特别注意字形结构。 （3）师范写“幻，赖”。 3、我们跟随词语再次走进课文中，请大家默读课文，继续思考你们提出的问题。 4、汇报：读了两次课文，大家提出的问题找到答案了吗？ 学生汇报：从……我知道了……（结合学生回答相机理解“世纪”） 5、师：只要大家仔细读课文，一定会有新的收获呢。 出示第一自然段：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。齐读。 三、品读第二自然段，初步感受科技的力量 1、师出示第二自然段，引读：是谁来呼风唤雨呢？ 生接：当然是人类。 师：靠什么来呼风唤雨呢？ 生接：靠的是现代科学技术。 师：在这一问一答中，你发现了这个句子有什么特点？ 生：这是一个设问句。 师：知道什么是设问句吗？ 生：一问一答的句子叫设问句。 师：准确的说是自己提问自己回答的句子叫设问句。 这三个句子连起来，就是说：人类靠现代科学技术呼风唤雨。（出示句子）是吗？和课文的句子比较比较，你有什么体会？ 生：自读句子，比较。汇报。（强调突出了人类的智慧和现代科学技术的力量）师小结：是啊，用上设问句，一下子就把我们的注意力吸引住了，多妙啊！我们也要学习学习。我们一起来再读读，体会体会，好吗？（合作读） 过渡：读到这里，接下来，你想知道什么？（人类怎样靠现代科学技术呼风唤雨？）板书：现代科技

部编本四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》同步练习题含答案(2020年最新)

7呼风唤雨的世纪 一、下列加点字读音正确的一项是()。 A．依赖．(lài)潜．入(qiǎn) B．索．取(suǒ) 物质．(zhì ) C．获．得(huò) 兰．花(nán) 二、看拼音，写词语。 科学技术与我们的生活lián xì()越来越紧密， 它在很大chénɡ　dù（)上ɡǎi biàn()了我们的 生活。你看“神九”与“天宫”热情相拥，héqián tǐnɡ（)在大海深处保卫着我们的安全，chénɡ　kònɡ（)电话让我们感受到科技的便利。 三、词语积累和运用。 1．下列词语搭配有误的一项是()。 A．登上月球B．潜入深海 C．发现奥秘D．发明奇迹 2．选词填空。 (1)现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断 ()我们的生活。 (2)正是这些发现和发明，使人类的生活大大()，其()的程度超过了人类历史上百万年的 总和。 四、照样子，写句子。 1．例句：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。(仿写 设问句) 是谁送来了光明和温暖呢？当然是________。 跟我学：设问是一种修辞手法。设问是明知故问， 自问自答，常起强调作用。 是谁________________呢？当然是 ______________。 2．20世纪比以往发生了巨大的巨变。(用修改符号修改) 3．科学在改变着人类的精神文化生活。科学在改变着人类的物质生活。 用关联词连接句子：_______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ 五、课内阅读。 人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在 一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。那 时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人 们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也 没有料到，在最近的100年中，他们的那么多幻想纷纷 变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 1．找出文段中的一对反义词。 ()——() 2．那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没 有汽车。 (1)“那时”指的是()。 A．现代社会B．依赖自然的社会 (2)这句话运用了________的修辞手法，增强了语言的气势。 3．文中画波浪线的句子引用了诗句，说明了()。 A．现代科技发展的成就大，范围广。 B．科学界的成果像梨花一样开满枝头。 4．现实生活中，它们会是什么呢？想一想，填一 填。

《呼风唤雨的世纪》第二课时练习题

” ” 29 呼风唤雨的世纪 第二课时 一、修改病句。 （1）在 20 世纪一百多年的时间里，人类创造了无数的奇迹。 （2）人类探索月球，登上深海，潜入原子核世界的奥秘。 （3）改变着人类的精神生活，也改变着人类的物质生活。 二、用画线的词语写话。 那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 没有……没有……没有……也没有…… 三、课内阅读。 人们只能在神话中用“千里眼“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托 自己的美好愿望。 20 世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶 等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村。人类生活的舒适和 方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。 （1）今天的“千里眼”指的是 ；“顺风耳”指的是 ；会“腾云驾雾的神仙”指的是 。 这些变化说明了 。 （2）“地球村”在文中的意思是 。 （3）文中画横线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？ 四、抄写课文中含义深刻的句子。

” 参考答案 一、（1）去掉“多” （2）改为：登上月球 潜入深海 探索原子核世界的奥秘 （3）句首加“科学。 二、 西湖水峰峦雄伟虽没有大海波澜壮阔，没有桂林水秀丽，西湖周围的山虽没有泰山 雄伟，没有香山红叶似火，也没有黄山怪石嶙峋、危峰兀立但文化底蕴却比他们高，无论 是山还是水都蕴藏着一个奇妙的故事。我被西湖深深的吸引住了，令我流连忘返。 三、（1）雷达、望远镜、卫星 电话、通讯卫星、监听系统 航天飞机、火 箭、热气球 科学技术把“呼风唤雨”的幻想变成了现实 （2）人们 想要了解地球上某个地方的事，就像要了解发生在自己村子里的事一样方便、 快捷，科学技术使人们之间的关系日益紧密，缩小了时空距离。 （3）作比较。 更加突出了科学技术给人类带来的翻天覆地的变化。 四、写出你认为含义深刻的句子。

部编版《 呼风唤雨的世纪》四年级上册一课一练(含答案).pdf

7 呼风唤雨的世纪 一、读拼音，写词语。 hū huàn shì jì jì shù chéng kòng chāo guò àn 二、加点字读音完全正确的一组词语是（）。 A.呼唤（huàn）获奖（ huò）哲学（zhé）素质（sù） B.依赖（lài）潜伏（qiǎn）思索（suǒ）改善（shàn） C.质量（zhǐ）探索（suǒ）船舶（bǒ）有益（yì） 三、把下面的词语或诗句补充完整，再读句子选择合适的词语填空。 （），千树万树梨花开。呼（）唤（） （）（）意料腾（）（）雾归根（）（） 1.这个的结局令他呆若木鸡，不知道该怎么办才好。 2.他即使有孙悟空的本事，也难逃出我的手掌心。 四、选词填空。 发现发明 1. 科学家（）了许多先进设备满足人们的生活需要。 2.妈妈（）天阴下来了,马上把窗户关了起来。 改变改善 3.经过老师的指导，他已经（）了自己的学习方法。 4. 村里通了公路后，农民的生活得到了（）。 五、按要求回答问题。 1.“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。”这句话使用的修辞手法是。请再写一个这样的句子。 2.那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有骑车。（用加点字写一句话） 3.“人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。”句中“美好的愿望”指的是。

4.“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”写出你对这句话的感受是： 5.物质生活人类的在改变着和科学精神文化生活（连词成句） 六、词语综合运用。 人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。 1. 这句话中的一对近义词是：（）——（）。 2.“出乎意料”的意思是，表示这个意思的成语还有： ，“意”在词语中的意思是，含有“意”字的成语有：。 七、按照要求完成句子练习。 那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。句子连用四个词语“ ”写出了当时的落后。用加点词语写句子： 八、课内片段阅读。 1923年，英国数学家、哲学家波特兰·罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”现在，这句话依然适用。回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都美好的生活。在新 的世纪里，现代科学技术必将（）创造一个个奇迹，不断（）我们的生活。 1.选择词语填入括号里：连续继续改善改变 2.写出你对划线句子的理解。 3.发挥想象，写出未来科技创造的一个奇迹。 九、阅读短文，回答问题。 小松鼠看错了 达尔文是英国人，他从小就喜欢观察花草树木怎么成长。长大后，他成了世界著 名的生物学家。 达尔文每天工作后，喜欢到树木里散步，呼吸新鲜空气。就是在这样休息的时候，他也不忘记科学研究，还要认真人观察树木里的东西，思考一些问题。 有一次，达尔文看见树上有几只小鸟，就站住了，仰着头仔细观察。他一动也不 动地在树下看啊想啊，站了好久。一只小松鼠顺着他的腿，爬上了他的肩头，大概以