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妈妈,你别哭专题作文练习(来源:楚天都市报)

妈妈,你别哭专题作文练习(来源:楚天都市报)
妈妈,你别哭专题作文练习(来源:楚天都市报)

用感恩的心述说真情

楚天都市报讯华师一附中语文高级教师盛玲

著名作家塞万提斯说,笔乃心灵之舌。在日常生活中,写作就是我们抒发感情倾诉心灵的最好方式。而抒情散文是通过对景物或事物的描写来抒发感情的文章。今天我们来谈

谈抒情散文的写作。

在写作中,抒情,就是作者把自己对客观事物的喜、怒、哀、乐等主观感受,通过直接或间接的方式加以表现抒发的一种作文技法。抒情的目的是倾吐情感,引人共鸣。这类文章重点在于抒发作者的内心之情。写人、写景、叙事、观物都是为抒情服务的,因此,

抒情散文最大的特点是以情织文。

首先,抒情必须真挚自然。古人说“情贵真”,意思是说,文章只有表达真挚的感情,才能感动人。抒情散文不能像小说、戏剧那样可以虚构,它要求自然、自由、自在、自得地表现真真实实的自我的情感。用自己的笔抒发自己的感情,说自己内心想说的话,心中怎样想就怎样写,有什么感受就写什么感受,让感情在文中自然流露出来。这样,文章才能没有矫揉造作之感,读后使人感到清新自然。叔本华说,“作品是心灵的精华”,“唯有发自心灵深处的作品才能获得桂冠”。因此,在生活中,我们要做一个善感的人,学会观察,学会感悟。聂良玮同学在父母离异后读懂了妈妈带着忧伤的笑容,刘源同学为一次挣脱妈妈的庇护而不安,黄劭宇同学在父亲去世后为妈妈拭去脸颊的泪痕,这些都是情感

的真实流露,感人至深。

其次,抒情方式可以多样化。感情是比较抽象的东西,它存在于人们的内心,别人不容易捉摸,自己也不是那容易表现的。一般而言,抒情要同具体的描述结合起来,还可以同想象和联想结合起来,直接的抒发;还可以以情叙事、融情于事,间接抒情。

再次,撷取细节,以智性渗入到情感中去,提升散文的广度和深度。学会了感悟,不一定能写出高度的审美价值的作品,还要学会思考。散文的创作不仅仅是一种把表面的感觉记录下来的过程,而且还有一个感觉、情感深化和人格升华的问题。比如,黄劭宇同学感悟到“身边许许多多的人中总有徘徊在暗谷之中的。他们也需要亲友的关爱,需要有一束光线来点亮他们的世界”。这些语句不仅仅是对亲情的领悟,更闪烁着哲理的光辉。

妈妈,你别哭

楚天都市报讯华师一附中高二(18)班聂良玮

幼时,父亲和母亲吵架并打了她。我抱着睡在地板上的母亲,稚气地含泪说:“妈妈,我应该挡住爸爸的。对不起,妈妈你别哭。”母亲的泪湿了我的肩,就像窗外的黑湿了她的心。

终于,母亲还是背弃了家庭。面对我歇斯底里的咆哮,她异常平静,双眸晶莹却漠然,轻轻拥我入怀:“和

爸爸好好生活,妈依然爱你”。收拾好东西,母亲深沉的脚步声久久回荡在楼层里。我冷漠地看着紧闭的大门,它隔绝的是两个不同的世界。

再次相见的时候,我已经上了高中。我和她缓行在繁忙的武汉大街,她的眼神黯淡无神,头发也短了,略枯。逛商场,吃饭,程序般地耗完一天。入夜,我玩着电脑,母亲躺着发呆。也许彼此都习惯了寂静吧。终于,她哭了,我仍然缄默。“你恨不恨妈妈?”她身体颤抖。黑夜变得模糊了,隐约有些亮光。我扶住她颤动的肩膀,用手理了理她乱了的刘海,“睡吧,不要多想了”。第二天,临别之际,我问她:“生活还好吗?”她微露淡淡的哀伤笑道,“很好,不要担心妈妈,照顾好自己”。戴上墨镜,她离开了。我拿出手机,发了条短信:坚强,我不哭,你也别哭,一切都会好。

往后,母亲常打电话来,三言两语的对话,成了我生活不可或缺的一部分。

终于到了新年,返回家乡,见了母亲。她脸色红润了些。我们坐在乡村静谧的阳光下彼此嘘寒问暖了好半天。温顺的风夹着油菜花肆意拂过,金黄色的稻田溢出朴实的清香。西下的夕阳将两把椅子的影子重叠在一起。

时间像冬日的飘雪,人们把美好的愿望和企盼寄托其中,它却调皮地转瞬即逝。我要返校了,又去见了母亲。她给我洗脸,终于还是看到了我鼻边的伤痕。“怎么弄的?”她皱眉。“没事,打球时不小心。”“注意点啊!”蓦然,她默默流泪了,像个孩子。“怎么又哭了,说好的,都不哭的啊”,我双手搭在她肩上。“妈没哭,妈只是心疼你。”“行,我会照顾自己的,又不是小孩子了。”汽车载着又一次的奋斗起程,留下了又一份守望。

我曾经很多次想过,要带母亲去一个宁静的,满处长满薰衣草的乡村,陪她看漫天的星星,那些星星晶莹的像泪珠一样,笑着看过往的伤痕,而母亲淡淡的忧伤的笑容总会和薰衣草的幽香一起,再合适不过。

妈妈,你别哭

楚天都市报讯华师一附中高二(26)班黄劭宇

当秋风来袭,寒蝉凄乞,我便意识到中元际临。又是一年中元祭,一转眼便晃过了四个年头。若是像当年一样的天真懵懂,自然是不会对路旁的一个个的白圈与一片片土黄色的纸生出过多的愁绪;但若真正经历了生死离别,便不会只为他人的逝去发出几句空洞的叹息。

几年前那晚秋的午后,当噩耗传来,母亲瘫倒在屋里恸哭的场景,也许永远不会从我的记忆中抹去。窗外是灰蒙蒙的天,不让一丝阳光透过,似乎是像隔离掉那最后一丝丝残存的希望。屋里的气氛压抑、阴郁到让我窒息。那时的我虽然懵懂,但看见向来乐观的母亲泣不成声,也能隐隐猜到发生了什么事。

得知父亲离世的消息后,悲恸的那一瞬间我仿佛也长大了。当时小小的我居然并没有哭泣,而是无言地给予母亲安慰和鼓励——陪伴在她身旁。只是每当看到妈妈脸颊未干的泪迹,总是在心里大声喊着:“妈妈,你别哭!”尽管我幼小的身躯暂时无法为母亲撑起一片新的天地,但我仍试图用乐观的心境陪妈妈走出悲伤的阴影。

刚开始的那两个月,家里的氛围依旧凝重,我经常会在夜里听到啜泣声,我知道悲伤太过沉重,不是一时能消弭的,但我却努力将它挥去。或许是亲人们的关系,或许是母亲的坚强,渐渐地,我们走出了那片阴霾。这过程中经历了那么多辛酸和悲痛,不是文字能够承载的。如今,回想起那段伤心的日子,我庆幸自己能够在至亲的人离开时,在妈妈那么无助绝望时,用自己的乐观去告诉、去安慰、去道出那句:“妈妈,你别哭!”

其实,又何止是母亲,身边许许多多的人中总有徘徊在暗谷之中的。他们也需要亲友的关爱;需要有一束光线来点亮他们的世界;需要那句:“你别哭!”来汲取勇气以及有人陪伴的证明。

看着漫天的残纸,我写下了这样几句话:中元祭,风无力,残纸满地。灵线引,炊有烬,魂魄皈依。伊影泣,茔若彼,苍火旋惜。人事已,菊似系,思缎谨记。

妈妈,你别哭

妈妈你别哭

楚天都市报讯华师一附中高二(11)班刘源

这样一个明媚的午后,风拂起一缕缕乌黑的秀发,她身后那片金灿灿的油菜花地像那黄色的海洋,有这样一个孩子,被她搂在怀里,抚摸着稍有淤青的膝盖,话语一字一顿如微风从她口中吐出,“孩子,别哭。”

这是每个人记忆里不可或缺的一部分,每想起时,我们便会想起三月拂面的柳,八月飘香的桂花,以及她诗一般的名字。

而在多少人的生命中,直到最后都没有真正读懂这两个字。而我的恍然大悟是在某一天的傍晚。

那天吃完饭,和母亲一起散步,过马路时有一辆卡车驶来,她紧紧地抓住我的手,那时的我已经高出母亲大半个头。在我心中,这么大还和母亲牵手有些没面子。我下意识地几次想甩开她的手,不料她还是紧紧握住。等车过去后,我不耐烦地望向她,她只是愣了愣,松开了手。

我看到那眼中,如小孩子做了错事似的惶恐。她说,小时候我也是这么牵着你过马路,时间真快,你长这么大了。我再一次望向她,迎着远方的夕阳,眼中竟有些湿润。

突然,我竟想起儿时母亲拉着我的手过马路的画面,我那时的身高使她不得不躬下身子才能拉住我的手,我常常迷恋她手心的温暖和不时渗出的汗滴。每次走到一半的时候,车辆的行驶方向改变,她也总是将我换到另一边。也许,她也不知道为什么,这好像已经成了习惯。我突然意识到,过去如此,现在如此,永远都如此。

我们往往读不懂她给的爱,而她表露爱的一种方式便是眼泪。读不懂她的眼泪,永远读不懂她给的爱。而母亲,不可能给你一辈子来读懂她。这也便成了很多人一生的遗憾,以致那些人在母亲离开后才醒悟。

还记得儿时和母亲赛跑,发现母亲总是跑不过我们,而等到我们明白“真相”时,她却真的已经跑不过自己了。这是每个人不可避免的悲哀,而在岁月面前我们唯一能做的便是尽早从悲哀中醒悟过来,不要让她再多为我们流泪。

即使是这样,我们仍无法阻止流年的侵蚀。

红叶天,黄花地,年华落尽繁花停,日下只影西风伴,心冷谁知?白霜染,岁月残,青丝朱颜悄然散,倚仗空望秋水穿,青草夕阳,鸿雁何方?

我从不知道可不可以有来世,你做孩子,我做母亲,我也弯腰牵你过马路,夜晚用扇子为你驱蚊。如果有来世,哪怕穿过千山万水,掠过陌生的脸庞,也只为寻找你,我的母亲。

于是一个明媚的午后,望着那些在金色的阳光下微微颤动的白发,风轻轻拂动身后如海潮般的原野,光影从透亮的绿叶的间隙里射在地上,有这样一个孩子,迎着夕阳说,妈妈,你别哭。

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百度文库- 让每个人平等地提升自我 写话指导第 3 讲写话练习1:写动作变化小花猫捉老鼠。 。 举例子: 我把苹果洗好了。我打开课本。 我把苹果放在盘子里。我认真地读课文。 我把苹果洗好了放在盘子里。。 写两句话,一句话写一个动作,然后把两句话连起来说。爷爷戴上老花镜。 爷爷看书。 太阳升起来。。太阳发出耀眼的光芒。 太阳升起来后发出耀眼的光芒。妈妈穿上新衣服。 妈妈到市里去开会。 小燕子飞到屋檐下。。小燕子垒窝。 小燕子飞到屋檐下垒窝。我打开文具盒。 我拿出铅笔写作业。 奶奶戴上老花镜。。奶奶看报纸。 奶奶戴上老花镜看报纸。我打开电视机。 我看电视节目大风车。 。小花猫钻到床低下。

写话练习 2:写景物变化 春雨细细密密地下着。 春雨有的像牛毛,有的像花针,有的像丝线。 春雨细细密密地下着,有的像牛毛,有的像花针,有的像丝线。雪花纷纷扬扬的飘下来。 雪花像洁白的蝴蝶在空中飞舞。 。 举例子: 火烧云上来了。风随着季节的变化而不同。 火烧云的变化极多,一会儿像奔马,一会儿像老虎,一会儿像小狗。春天的风暖洋洋的,夏天的热烘烘的,秋天的风凉爽爽的,冬天的火烧云上来了,变化极多,一会儿像奔马,一会儿像老虎,一会风冷飕飕的。 儿像小狗。。 写话指导 两句话写出景物的两种变化。然后合起来说,写成一句话。海水拍打着岸边的岩石。 海水发出哗哗地响。 读读想想。 公园里的菊花五颜六色。 公园里的菊花白的像雪,黄的似金,红的像霞。一轮金黄的月亮升起来了。 公园里的菊花五颜六色,白的像雪,黄的似金,红的像霞。月亮发出银灰色的光芒。 。 池塘里的荷花开放了。 池塘里的荷花有的含苞未放,有的亭亭玉立,有的张开了笑脸。弯弯天,梧桐树叶黄了。 池塘里的荷花开放了,有的含苞未放,有的亭亭玉立,有的张开了梧桐树叶像黄色的蝴蝶飞下来。 笑脸。。

我的母亲高中优秀作文【五篇】

我的母亲高中优秀作文【五篇】 【篇一】我的母亲高中优秀作文 开篇即不知从何说起,因为天下母亲都是那么的伟大,天下歌颂母亲的美文不胜枚举,天下母亲对孩子都是爱,天下孩子写母亲都是情。但我又不得不说,尽管语无伦次。如果说写一个人必须介绍外貌,那么我不知道怎样写,因为我的母亲在他人眼中平常得很,在我心中却是最美丽的人。如果说写一个人必须写明相关的事例,那么我就更不知道怎么去捏造了,因为母亲的一举一动对于我来说都是充满爱的,我所热衷的并非一件事体现什么真情,而是生活中充满母亲的情。 所以,我的母亲最真切的一面只在我心中,我只能试探性地去描绘小小的一部分,用我未曾发达的笔触去写无论怎样高明的笔者都道不尽的母亲。 母亲的人生总未离开“责任”二字,她对生活中的一切都从未持有“放弃”的态度。对我,她要尽权利去负应该负的责任;对家人,她上上下下都会一一尽到责任;对工作,她是一定会做得尽善尽美;对生活,她总会努力让生活无遗无憾,让生活更加真实,更加充实。母亲的人生总未离开“操劳”二字,她对生活中的一切都从未持有“休闲”的态度。母亲从小操劳,身劳心也劳。分担她父母的辛苦,扶助她兄弟姐妹的生活,直到走出来后身边多了一个更加操心的我,直到身边要操劳的事情越来越多,知道在操劳的人生路上负重可达每走一步都要踩出一个脚窝时,她也没有停下来,似

乎这就是她的生活。 母亲的人生总未离开“付出”二字,她对生活中的一切都从未持有“索取”的态度。说她像奉献丝线的春蚕吗?不!母亲没有春蚕化蛹后的停滞。说她像奉献光和热的蜡炬吗?不!母亲没有蜡炬成灰后的终止。说她像酿得百花成蜜的蜜蜂吗?不!母亲为的是自己辛苦换来他人的甜。说她像默默无闻而劳的孺子牛吗?不!母亲所付出的一切绝对多于那还须青草的成果。我的母亲,那是一个从不索取的,不可用他物喻之的人生路上始即付出,终亦无休的人。 有多少事违了她的意,她只是自己尽力去做的更好。有多少人伤了她的心,她只是自己去带着哀愁抚平创伤。岁月凝重,风雨历历,母亲,让我无言以尽我的爱意。我无法说母亲是如何如何,我甚至不知道我写的是否明了,是否正确,是否符合写母亲的作文的规范。可是我终究只能用爱去读母亲,读母亲的爱,读在我心里。 【篇二】我的母亲高中优秀作文 “感恩”这个词语是众人皆知的在我们中国,有流传千古的感恩故事—羊知跪乳;小羊知道母亲养育自己不容易,所以吃奶的时候还是跪着吃的,连动物都知道感恩,更何况是人呢!在西方,也有“感恩节”。那一天西方的人们要吃火鸡、南瓜饼和红莓果酱。那一天,不分天南地北,再远的孩子,也要赶回家与家人团聚。 我今天,要用这神圣的词—“感恩”,来写母亲。在我的印象里,母亲在我很小的时候就很辛苦了。在我童年的时

初中作文训练十三之“动作描写”

初中作文训练十三之“动作描写” 在学生作文已经有一定变化,开始有了细致的描写之后,我们决定一鼓作气将描写讲完,所有的描写只剩下动作描写了,在将网上资料进行比较分析后,形成下面的设计,用时为三个课时,讲了两个课时半,写作一个半课时。 教学设计: 一、定义:指对人物的行为、动作的描写。动作描写能使作品中的人物活起来的,描写人物的行动,是为了刻画人物的性格。 名言:高尔基认为,写人物要多行动少说话。老舍曾说,只有描写行动,人物才能站起来。 例子:扩写下面这句话: 父亲从裤兜里掏出一个杏子,把杏子给了妹妹。(学生扩写很简单所以看到下面的例子出示时很多人“啊”的叫出声来。) 父亲擦把汗,手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜,费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒,骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子,仿佛托着一座巍峨的大山,手微微有些颤动,好大一会才嗫嚅着说:“活难寻……没挣下钱……生了病……买了一颗……好赖尝一点……”说着父亲把杏子给了妹妹。

二、详细分析 方法一:选用准确的动词描写 例子:我终于爬(登)上去了,蹲(站)在石架上,心惊肉跳,尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动(走动),我看在眼里,吓得几乎晕倒。 我慢慢地把身体移(靠)过去。“看见了。”我说。 我小心翼翼地伸出左脚去探(找)那块岩石,而且踩到了它。 学生训练填空1:上课铃声响了,教室里仍然一片喧闹。这时,教室外传来老师的脚步声…… 我立马______(缩弯)下身子,_____(跑蹿)向座位。然后身子一______(扭直),屁股一_______(坐落),课本一______(竖拿),若无其事地看起书来…… 学生训练填空2:天啊!要迟到了。我()开被子,()下床来,()过衬衣,()上鞋子,几步()进洗手间,然后()下毛巾,在脸上()了几下,飞快()出屋子。 方法二:用贴切的词语进行修饰 例子:过了几分钟,我实在是按捺不住,轻轻地站起身来,紧紧抓住门把手,一点一点往下按,身体顶住门,过了一会儿,感到拉到了底,便死死按住门把手往外悄悄一拉,露出了一丝缝隙,斜眼往外看去见无人,便急忙脱下鞋子,

初中语文作文专题训练教案

初中语文作文专题训练案例 朱市二中凌云 初中语文作文专题训练教案之四—选材 教学目的 1.了解中考作文在“选材”方面的具体要求。 2.引导学生分析作文“选材失误”的原因。 3.掌握作文“选材”的方法和技巧,并运用于写作之中。 4.提高学生的选材能力。 教学重点 1.分析作文“选材失误”的原因,提高学生的选材能力。 2. 掌握作文“选材”的方法和技巧,并运用于写作之中。 教学难点 分析作文“选材失误”的原因,指导学生选材,提高学生的选材能力。 教学时间 二课时 教学过程 一、引入新课 前段时间,我们训练了以“窗外”为话题的作文,有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好,但却让人一眼就看出是虚构的材料:一个老大娘在雨中摸针,能让人相信这是真的吗?这就涉及到我们今天训练的专题——选材。 二、学生结合自己选材的实际,分析选材失误的原因,然后同桌交流,最后请学生小结。 选材失误主要有以下三个方面:一是司空见惯的“大路货”。表现在材料陈旧,无法吸引读者。二是毫无新意的“陈旧货”。有的材料用的人多了,也失去了原有的光彩。三是简单模仿的“舶来货”。一味的模仿,进入抄袭的误区。 三、引导学生掌握中考作文评分标准对“选材”的具体要求,让学生对选材引起高度重视。 俗话说:“巧妇难为无米之炊”。一篇文章,如果没有材料去体现,也是镜中月,水中花,是虚的。课标指出:写作时要能“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征”,“需要占有真实、丰富的材料”。这是课标对选材提出的要求,我们一定要认真对待。 2005年各地的中考作文评分标准,在材料方面要求很高。如重庆“选材新颖,最高可多加5分”;湖北黄岗“选材新颖,有个性可多加1—3分”。材料之与作文评分,显性比重通常占到10%,但其隐性分值远远不止于此。希望大家引起高度重视。 四、对照优秀例文,掌握选材的方法和技巧。 1、小组学习,对照例文,分析选材的方法和技巧。 考题回放(2005年湖南益阳市中考作文题) 请以“走进-------”为题,写一篇文章,先将题目补充完整,然后作文。 要求:⑴有真情实感;⑵文体不限;⑶不得出现真实的人名、地名和校名。 走进那张“牛皮癣”

小学三年级作文练习

中年级作文 培 训 资 料 20年期

第一讲写人部分 第一次写自己 训练目标 通过鲜明的个性描写来展现自己的性格特点。 训练指导 写自我的作文就是抓住自己的动作、语言、外貌、心理以及一些细节描写来刻画自己的性格特点,展现自己性格中好的一面,如:文静可爱、天真活泼、聪明伶俐;或是不好的一面:脾气暴躁、马虎大意、顽皮好动等特点,选择自己比较独特的区别于他人的特征重点来写,写时要采用第一人称“我”来写。 练笔积累 好词: 1)性格方面:聪明、马虎、好动、文静、勇敢、调皮、活泼、胆小 2)眼睛方面:水汪汪、水灵灵、黑宝石、炯炯有神、大大的 3)发型方面:齐肩的短发、齐眉的刘海、长长的辫子、两个羊角辫、一个小平头、后脑勺留着个小辫子…… 4)脸型方面:瓜子脸、椭圆形脸、圆圆的脸、长长的脸、胖乎乎的脸 5)个别特征:两个深深的酒窝、下巴上一颗黑痣…… 好句:站在你面前的是一个文静的小姑娘,她梳着两条长长的辫子,长着一张瓜子脸,一双水汪汪的大眼睛长在弯弯的眉毛下面,平时爱说爱笑,一笑就露出一

口白牙,脸上还露出两个深深的酒窝呢。 写作提纲:我 第一段:介绍自己的外貌特点。 第二段:写自己的优缺点、性格特点,展现一个真实的自我(如:喜欢看书、喜欢看电视、关心别人、热爱劳动、做作业粗心……) 第三段:用一两句话总结自己。

第二次写一个熟悉的人 训练目标 训练学生通过一两件具体事例,写出人物特点来;学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。 训练指导 外貌描写也叫肖像描写。主要是把人物的外形特征:容貌、身材、衣着、神情、姿态、风度等描写出来。准确而传神的外貌描写能使人物形象更加鲜明,性格更加突出,这就要求我们在平时生活中要善于观察、勤于思考。 练笔积累 品质:助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……

我的母亲 高中作文800字

我的母亲高中作文800字 ----WORD文档,下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本,欢迎借鉴参考阅读下载,侵删。您的努力学习和创新是为了更美好的未来! 我的母亲高中作文800字1 妈妈的手,是一双勤劳的手,是一双温暖的手,是一双万能的手,她帮我洗衣衣服、裤子、帮我买东西、帮我做饭......我感到非常幸福。可是,有一天,妈妈的手被汽车撞伤了,而且是右手,非常厉害,结果因为被撞伤,没治好,结果得了外伤性肩周炎。 因为肩周炎厉害,妈妈的手抬起来都很困难,穿衣服,脱衣服也疼,家务事做不了,洗衣服不能洗,碗不能洗,就是手拿筷子吃饭也感觉怪怪的。上车关车门也疼,她连自己梳头发、扎头发也很困难......因为妈妈的手,我们一家人的心情变得沉重起来,特别是我。 妈妈看了好几个医生,用了各种治疗肩周炎的方法:吃的药、擦的药、贴的药,针灸、推拿,各种电治疗仪器买了一个又一个,效果都不明显。听爸爸说,妈妈去打针灸,一根根长长的针扎在肩膀上、手臂上,她咬紧牙关、脸色铁青,拼命忍受着疼痛。医生给她做推拿,晃手臂,把粘连的筋拉开,把妈妈眼泪都疼出来,我听了心里很难过,真替她伤心。 经过一次又一次的治疗,妈妈的手还不见好转,妈妈越来越灰心,有一次她甚至说过这句话:“我的右手臂再也没有用了,将来就是残废了。”每次听了这话,我心里总是默默地流泪。我心里暗暗地想,一定要帮帮妈妈,可不能让妈妈这么下去,我要想个办法开导开导她。正好有一次,妈妈问我:“宝贝,我的手会好吗?” “会的!一定会的!”我肯定地回答,“妈妈,我是不是刚开始一分钟只能做十几个仰卧起坐,对吗?” “对呀!对呀!”妈妈奇怪地回答。 “然后,爸爸又让我每天坚持练习,刚开始第一个星期是一分钟做十几个,第二个星期是一分钟做二十几个,第三个星期一分钟做三十几个,后来爸爸给我提高了难度,我现在直腿压着都能做四十个,你说对吗?” “对!对!对!”妈妈说。

中考作文专题训练的语文教案

中考作文专题训练的语文教案 教学目的 1.了解中考作文在“情感”方面的具体要求。 2.引导学生分析作文在“情感”方面失分的原因。 3.掌握作文表达“真情实感”的方法,在作文中表达自己的真挚感情。 教学重点 1、引导学生分析作文在“情感”方面失分的原因。 2、掌握作文表达“真情实感”的方法,在作文中表达自己的真挚感情。 教学难点 掌握作文表达“真情实感”的方法,在作文中表达自己的真挚感情。 教学时间 二课时 教学过程 一、引入新课 感情是文章的生命,《周易》上说“修辞立其诚”,刘勰主张“为情而造文”,白居易说“感人先者,莫先乎情”。这些精辟的论述告诉

我们,写文章一定要有真情实感。课标指出:“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验”,写作要“表达 真情实感”,并把“是否表达了真情实感”作为创意加分的重要依据。 上述这些要求及规定,在各地中考作文评分准则中也得到了充分体现。我们今天进行第五个专题训练--情感。 二、学生结合自己的写作实际,分析自己在情感的表达上存在的问题及原因。 具体表现在以下几个方面:⑴感情平淡乏味。原因是表达方式单一,常是一叙到底,没有恰当运用描写、议论和抒情。⑵、感情虚假失真。由于阅历少,对所经之事又感受不深,难以写出真情实感,“为文造情”。⑶、感情夸饰失度。出现这种情况的原因是有强烈的情感体验,但没有掌握一定的抒情技巧,而出现了小题大做、大词小用、感情夸饰失度、抒情矫揉造作等情况,从而消弱了文章的表达效果。 ⑷、感情消极低沉。主要是因为受“新事物、 新观念”的影响,对反面事物大唱赞歌,或以偏概全,一味揭示事物的阴暗面。 三、引导学生掌握表达真情实感的方法。 1、学生结合优秀作文分析其方法。 考题回放:阅读下面文字,按要求作文。 生命如花,芳香四溢。

初中语文作文专题训练教案

初中语文作文专题训练教案之一—切题 教学目的 1.引导学生掌握切题的具体要求和方法。 2.能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。 3.能运用切题提升要诀提升自己的作文。 教学重点: 1.掌握切题得分点的策略和提升要诀。 2.能运用所学知识写作。 教学难点: 分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。 教学时间:二课时 教学过程 一、引入新课:经过一系列的分类训练后,我们掌握了记叙文、说明文、议论文等文体的写法,以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。从今天开始,我们对中考作文进行专题训练,拟从切题、中心、内容、选材、感情(这五个点属于基础等级三大项之一“内容”的范围),结构、条理、语言、表达方式、文体(这五个点属于基础等级三大项之二“表达”的范围),文面(基础等级的又一个评分项),特征、创新(属发展等级一层)。希望通过一系列的专题训练,给你一个成功的支点,愿你的立意更新,构思更美,作文更上一层楼。 今天我们进行第一个专题训练——切题。它的具体要求是:审准题目,切合题意。 二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”,掌握中考作文的评分标准和得分的方法。然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。 中考作文的评分标准中,绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。在作文评分的表述中,有许多省市,如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准;也有许多省市,如天津、上海、安徽等地,,将“切题”作为一、二类文的首要标准。中考作文评卷,依照扣题的程度将文章分为四等:切合题意,符合题意,基本符合题意,偏离题意。 得分点策略: 一是扣准话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题,如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目,就能将题目限定在命题者设定的范围内。如以“感恩”为话题,可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩,始得和谐”等,突出了话题的重要地位,让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。 二是下笔扣题开一枪。起笔开门见山,直击题目,引得下文围绕这个方向展开。比如,有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的:“人海茫茫,许多人在你的生命中成为匆匆过客,如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔,久久不能飘散”。开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”,很自然地就此展开了话题,引出了下文合乎题意的表述。 三是穿插文中巧切题。可围绕题目拟一组小标题,穿插在文章之中;可根据题目拟中心句子,穿插在文章之中。如满分作文《和谐画展》,分别以“婴儿哺乳图”、“泪眼朦胧图”、“夕阳搀扶图”为小标题,围绕“和谐”的主题,着力描写了各图的内容。这样,保证文章运行在题目的轨道里。

小学三年级作文练习

第二次 第三次 第四次 第五次 第二讲写事部分 第一次 第二次童年趣事 训练目标 1.选择自己印象最深的事,选材要个性化,通过记事表达童年的美好,旨在突出“趣”。 2.记事的内容要具体,说真话、实话、心里话,中心明确。 3.学会把事情的经过写清楚,通过叙事写出自己明白的道理。训练指导 出示例文:《童年趣事》 无忧无虑的童年生活,随着时间流逝了,一去不复返,可想起那一件件充满稚气的小事,却常常使我“重返”童年。其中有一件事我记忆犹新── 那是三年前的一件事。我闲来无事,便坐在沙发上打发时间。我无聊地看着正在我身旁呼呼大睡的猫咪,突发奇想:外面那些小姑娘扎着辫子真好看,如果给猫咪扎上小辫那会是什么样呢?一定会很漂亮!对,不如试试看!我翻箱倒柜的找来一些小卡子、小皮筋……

来打扮猫咪。我首先轻轻的抚摸着猫咪,见它没有反应,就用小梳子在猫咪身上梳了又梳。猫咪看起来很舒服的样子,伸了伸懒腰,睡起大觉来。我便借机在猫咪的左边扎了几个小辫子,又卡了几个小卡子。我将猫咪翻了个身,猫咪睡得很熟并没察觉。又在右面照着刚才的样子扎上几个小辫子。我本想多扎几个小辫子,可毛太少了。不管怎样努力就是扎不住。没办法,我只好卡了几个漂亮的小卡子。还缺点什么呢?我望着满身小辫的猫咪思索着。对了!我连忙找来了一根漂亮的粉红色的发带,将它轻轻系在猫咪的尾巴上 “哈哈,大功告成了!”我得意洋洋的望着自己伟大的杰作不禁叫出了声。正在睡午觉的妈妈闻声出来,看了看满身小辫的猫咪,又看了看满脸兴奋的我,顿时明白了。故作严肃地问道:“这是你干的好事吧?你这丫头,这么大了,怎么还那么不懂事!”可随即又忍不住“噗哧”一声笑了起来。“哈哈哈……”笑声顿时充满了整个小屋。 这件事虽然已经过去很久了,可我每次一想到猫咪满身小辫的样子,都会忍不住哈哈大笑起来。 1.请用“”划出短文中“我”的语言,用“﹏﹏”划出“我”神态、用“△”划出“我”的动作、用双横线划出“我”的心理活动。说说从这些语言、动作、神态中,你体会到什么? [通过对例文进行分析,悟出本次习作要点,指导学生通过抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等,把事情写生动、有趣。] 2.请列举出带有语言、动作、神态、心理活动语言的精彩段落。

中考英语作文专题训练:命题作文30例(含答案解析)

中考英语作文——命题作文30例 1、书面表达(10分) 以“My Best School Trip ”为题写一篇60字左右的短文,介绍你的参观情况。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________ 答案 My Best School Trip Last school trip, I went to the beach with my classmates on the bus. We had great fun playing on the beach, swimming in the water, surfing, fishing and we took many photos there. Later we visited the Blue Water Aquarium. We saw many different kinds of fishes there. There were sharks, seals, octopuses and so on. Some were big, others were small. In the afternoon, we went to the shop and bought many gifts. Finally, we had a big sea food dinner. We were tired, but really happy. It was my best school trip. 2、书面表达。(15) 学校英语社团在举办英语征文比赛。请你根据下表所列的内容要点,用 英语以“Learn to smile”为题写一篇短文,参加比赛。

初中作文专题训练一

时间 时间好比一位妙手回春的良医,它能帮助我们医治流血的心灵; 时间好比一个万能的慰藉者,它能开导我们忘记人生的伤痛; 时间好比一位循循善诱的智者,他能引导求学者构筑知识的大厦; 时间好比一位点屏成蝇的画家,他会帮助勤奋者描绘辉煌的明天; 时间好比一个万花筒,它能让我们看到世间百相; 时间好比一块试金石,它能帮助我们分辨出真善美和假丑恶; 时间好比一本教科书,它能帮助我们阅尽人世的沧桑; 时间如同一口百宝箱,它将让我们尽情领略生活的幸福 名人名言 1.你热爱生命吗?那幺别浪费时间,因为时间是组成生命的材料--富兰克林 2.把活着的每一天看作生命的最后一天。--海伦·凯勒 3.一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 4.落日无边江不尽,此身此日更须忙--陈师道 5.在今天和明天之间,有一段很长的时间;趁你还有精神的时候,学习迅速办事--歌德 6.莫等闲,白了少年头,空悲切--岳飞 7.岁去弦吐箭。--孟效 8.盛年不重来,一日难再晨。及时宜自勉,岁月不待人。—陶渊明 9.世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易被人忽视,而又最令人后悔的就是时间。----高尔基 10.时间,每天得到的都是二十四小时,可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量,给懒散的人只留下一片悔恨。----鲁迅 11.时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。----郭沫若 12.时间就是生命,无端的空耗别人的时间,其实无异于谋财害命的。----鲁迅 13.节省时间,也就是使一个人的有限的生命,更加有效,而也即等于延长了人的生命(鲁迅 14.时间是不可占有的公有财产,随着时间的推移,真理会愈益显露(培根) 15.在所有批评家中,最伟大、最正确、最天才的是时间----(别林斯基) 作文素材 1.那些遗落在某个角落里的记忆,早已随着时间的流逝消失的无影无踪。原来光阴就是这般流淌着。 2.莫等闲,白了少年头,空悲切岁月是无情的萤火,在离开时总不忘带走寂寞的灵魂。 3.细数门前落叶,倾听窗外雨声,涉水而过的声音此次响起,你被雨淋湿的心,是否依旧。

小学三年级作文指导技巧

小学三年级作文指导技巧 教师:张艳 一、激发阅读兴趣 阅读包括课内阅读和课外阅读。首先是课内阅读,我们在讲每篇课文之时,应除了让学生明白课文内容及思想感情外,还应从写作方法上给学生加以指导,写人记事的文章作者怎样通过人物动作、语言、神态、心理活动等将文章写生动;写景的文章又如何通过眼观、耳闻、鼻嗅等调动各种感官将景物描写得很美等等。 其次是课外阅读,由于学生阅读得少,积累的不够,才会出现作文无话可说,语句平淡。对此我们首先要培养学生的阅读兴趣,这也要从课堂抓起。在读课文时,要运用丰富多样的形式来读,激发学生的读书兴趣。另外,我们在课外读物的推荐方面也应注意,对于三年级学生,我们应推荐些故事性、趣味性强的难度适中的一些故事;如童话故事、寓言故事,先由这些课外读物,提起学生的阅读兴趣,再逐渐到作文书籍、科技类书籍等。兴趣是最好的老师,有了兴趣,不愁他们不读书,书读多了,视野开阔了、知识丰富了,写起作文来就会得心应手了,可谓是“读书破万卷,下笔如有神。” 二、学会修改习作

美国作家科德威尔曾说过“好作文是改出来的,而不是写出来”。还有“推敲”一词的来历等,都说明了作文修改的重要性。同一个意思有不同的表达方式,我们修改作文是要找到最恰当的表达方式。我们的学生,作文写完大多只读一遍,有的甚至一遍也不读,才会导致我们常常在改作文时出现的因一些语句表达、标点符号不恰当闹出的笑话。有些作文我们可从学生模糊不清的表达中,能读出选材不错,感情很真挚,但由于表达有问题,读起来总不够舒畅,这样的作文,我们只要引导学生,好好修改会是一篇佳作。我在一次作文课上,将学生的一篇在语句、标点、用词上均有毛病的典型作文展示出来和学生一起修改,发现学生都会修改!他们七嘴八舌,将此篇作文的毛病一一改过,改后的文章与原文有很大差别,简直是两篇作文!经过集体修改后,学生既掌握了修改作文的方法,又明白了作文修改的重要性。以后的作文,学生都能认真修改,有的还请同学帮着修改,作文效果一下子发生了质的变化。 三、培养评价兴趣 作文讲评在作文指导中也尤为重要。我在上作文课时,尽量安排在连续的两节课中,一节课讲要求起草作文,一节课讲评作文,将典型的文章展示出来,师生共同找出优点和不足,分析原因,这样其他学生会在自己的作文中有则改之,扬长避短。更有利于学生总体作文水平的提升。

中考语文作文分类专题训练

2012年中考语文作文分类专题训练 一、展现多彩的自我——写“我”类作文专题训练 【学习目标】 1.多角度的认识自我,表现“我”的丰富多彩。 2.抓住自己的特征,力求有创意地展现自我。 3.根据所写内容选择恰当的表达方式和文体。 4.感情真挚地表达,力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。 5.善用联想和想象,丰富表达的内容。 6.写记叙文做到内容具体,写议论文做到有理有据,写散文做到形散神聚。 【考点聚焦】 1.展现“我”的个性特长,如:《的我》 2.展示“我”的兴趣爱好,如:《我的另一片天地》 3.记述“我”的成长经历,如:《妈妈,我长大了》 4.畅写“我”的情感世界,如:《我的欢乐》 5.表白“我”的精神追求,如:《我的心愿》 6.描绘“我”的推测想象,如:《我二十年后某一天的日记》 7.抒发“我”的感悟体会,如:《我的自学体会》 8.表达“我”对自己的认识,如:话题作文《我很重要》 【知识累积】 一、认识自我的方法 1.调查了解法:通过向父母、老师、同学、乡邻调查询问“我”过去的表现及对“我”的评价来了解自己。 2.发散回忆法:从家庭、学校、社会等各个角度去回忆“我”在不同时期、不同方面的所作所为来了解自我。 3.自我剖析法:通过日记等形式对自己的一言一行进行记载和分析来解剖自己。 4.辩证思考法:用变化的眼光看自己面向未来的发展优势,用辩证的态度来评价自己。 二、刻画自我的方法 1.绘形传神法:通过对“我”的容貌、神态、身材、服饰、声音乃至举手投足等外在形态的描写,来揭示我的精神世界和性格特征。 2.行动表现法:通过对“我”的行动描写来表现“我”的思想性格。 3.内心独白法:通过“我”的自言自语来刻画“我”的形象,展示“我”的性格和内心世界。4.以物托人法::通过描写与“我”有关的物来烘托“我”的个性和思想品格。 5.侧面烘托法:通过旁人对“我”的观察、议论和评价来展示“我”的方方面面。 6.定点特写法:通过对“我”的某一突出“点”进行特写式描写,来表现我的精神风貌。【卓越思维】 “展现自我”是初中写作训练的重要内容之一,也是中考作文考查内容的一个重要方面。要

初中作文题目:初三作文训练题

初中作文题目:初三作文训练题这篇关于初中作文题目:初三作文训练题,是特地为大家整理的,希望对大家有所帮助! 1介绍一种有效的学习方法。 要求: ①写成短小的说明文。 ②题目自拟。 本报讯今天上午,南京万考生开始中考,今年全市报名参加中考的初中毕业生比去年净增18770人,全市共设考点139处,考场2742个。由于今年试行部分职技类学校提前招生,约有7000人已被提前招生学校录取,因此生源流失现象较往年大幅度减少。 上午8点20分,记者在南京六中考点看到,送考的家长已经把校门口围了个水泄不通,工作人员正在依次检查考生的健康登记卡和准考证,检测体温,如果发现有超过38℃的将进入备用考场 参加考试,但上午检测的考生中没有发现体温异常。记者注意到,考生们大多神情自若步入考场,家长却因担心而紧张不已,一位家长在孩子进去之后才想起手中的矿泉水忘了给,想赶紧追进考场,被工作人员劝阻。考点门口有一位考生一直蹲在角落翻书看引起了大家的注意,询问之后得知原来她忘了带准考证,已经打电话通知家里送过来,工作人员让她先到值班室休息一会儿,小姑娘却一脸镇定直摆手说没关系。8点33分,他的父亲终于打车从南湖及时送来了准考证。在金陵中学考点,开考10分钟后,家长们才慢慢散去。 据了解,今年中考作文仍是话题作文,给出的材料是:万物靠泥土孕育,人类在泥土上繁衍,泥土与人类生活息息相关……泥土平凡而朴实,博大而厚重,默默奉献不计回报,功高盖世不张扬个性,然而泥土却被我们忽视,面对泥土你会有什么样的联想和思考?要求题目中必须有“泥土”两字。南京一中的张伟老师分析认为,今年的命题有创新的导向性,很开放,给考生广阔的思维空间,甚至鼓励考生逆向思维。考生刚看到题目可能有点紧张,但只要与生活相联系就有话可说。从泥土的字面含义上看,可以与“土地”联系,引申出的含义则有“家乡”、“故土”等,考生的切入点可以选在生活的土地,土地上出现的人、发生的事、激发的情感等,也可以由泥土的奉献精神切入联想到人。在形式上可以赞扬,也可以逆向思维批评忽略泥土的社会现象,考生可以选择故事新编、独幕剧、小说,关于泥土的童话故事,甚至是结合环境、土地、土壤的说明文。对于今年的语文卷张老师认为,显着的特点是发散性、应用性和人文性题目多,有的还体现出南京的地方色彩,如阅读题中就有一道要求考生描述出具有地方特征的景物。 据悉,中考阅卷工作将在6月23日开始,到7月1日结束,中考成绩将在7月10日公布。(为立张琳) ③不超过150字。 2写一段说明性文字,介绍你面前的一份模拟试卷。

小学三年级作文指导及训练

留心观察写好生活小事 【技法技巧】 在我们日常生活中,有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻,而且大多是普普通通,平平常常的小事,如何把这些小事作为材料来写或作文呢?请注意以下几点: 1、如果根据题目的要求选定了某件事,你就要对这件事进行认真的回忆,并仔细琢磨,反复思考,挖掘出这件事中含有的生活道理,或找出它闪光的地方。 2、要交代清楚时间、地点、人物、事件,让读者明白文章写的是什么人,在什么时候,什么地方发生了怎样的事。然后按照事情的起因、经过、结果的顺序,将事情的前因后果,来龙去脉写清楚。 3、必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了,写出特点来,还能渲染气氛,表达感情,使文章更生动。 4、记事中要围绕中心,抓住重点,不要面面俱到。重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写,写具体,写详尽,给读者以深刻的印象。 6、写事离不开写人,同此在记事过程中,一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致,写逼真,这样才能表达出人物的思想品质,才能更好地表达这件事所包含的意义,即文章的中心思想。 怎样写动物 大多数小学生都喜爱小动物,看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法,才能写好描写小动物的作文呢? 1.写外形 首先,观察小动物(包括昆虫)的外形,一般是写小动物的静态。在观察时,包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次,要抓住特点,不能面面俱到什么都写。三是按顺序:先整体一再局部一最后整体。概括写整体,具体写局部,用总分关系的句群。最后,为使描写更形象、具体,要展开丰富的想象,恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。 2.写习性 写小动物,还要细心观察它们的动作、静态和生活习性,这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子,相互追逐争斗的情形,如何筑巢、休息的情况,等等。 小动物也感情、情绪,这要靠小学生从它们的叫声和动作中,用拟人的方法去体会和想象,这样就能写出小动物的性格,显示出它们的活泼和可爱,实际上也就写出了小学生自己的感情。

初中作文专项训练——开头

作文专项训练2——凤头 【遵循原则】精彩漂亮,引人入胜 【顽疾弊病】冗长拖沓,千篇一律 【集思广益】 【技法归纳】 1、开门见山,直抒胸臆 白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!茅盾《白杨礼赞》 我与父亲不相见已两年余了,我最不能忘记的是他的背影。朱自清《背影》 2、故事导入,吸引读者 两块巨石,一块巨石被雕刻为供人们朝拜的石像,一块巨石被砌成石像前的石阶小路。砌成石阶的石头很不服的对石像说: 同样都是石块,为什么差距这么大。凭什么石像高高在上,受天下人顶礼膜拜,而我们却要被善男信女们踩在脚下?石像微笑着平静地说,那是因为我经历了千刀万剐,而你们却只经过了三刀两下。《我也想受人瞩目》 3、题记开篇,简洁醒目 抹去心中的界限 表面的界限,能用手抹去;心中的界限,只能用心去抹平。——题记 感谢父亲 年幼时,父亲是一道港湾;年轻时父亲是一尊偶像;中年时,父亲是一段岁月;暮年时父亲是一部史书。 ——题记 4、环境描写,如临其境 夜,静悄悄的,月儿已挂在中天。满天星斗又一次牵动了我的情思。 凉风徐徐,把浑身充满倦意的我从睡梦中吹醒,望着周围茫茫的夜色,我又不由想起了那个在火车上的不眠之夜。 当清爽的秋风将天空吹得更为高远,当陌生的孩子望断最后一只南飞雁,当枝上的绿叶换上橙黄,当一点点的微酸已经着枝,便又到了菊花飘香的时节。《菊花飘香的时节》 教室外,呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上,“嚓、嚓”地响。教室内,一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。《心中筑起一堵墙》 5、设置悬念,激发兴趣 我不由得停住了脚步。宗璞《紫藤萝瀑布》

早晨,我正坐在餐桌旁吃饭,一抬头,发现大家都神秘兮兮地望着我,像发现了新大陆似的。 妈妈用一种异样的眼光盯着我,没头没脑地问:“你们班编座号了吗?” “编了。”我漫不经心地回答。《“6号”的故事》 6、运用对话,先声夺人 “那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。张之路《羚羊木雕》 “五十七号床,该输液了。” “什么?又该输液了?”我疑惑地看看床边的护士。 “是的,你看,太阳都快落山了。” 我不由得望向窗外,残阳如血,染红了半边天空。我才想起,父亲有一天没来了。 7、巧用修辞,文质兼美 我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么,生命像向东流去的一江春水;他从最高处发源,冰雪是他的前身。冰心《谈生命》 日子像手中的细沙,一不留意,就纷纷从指间流逝,而且义无反顾。《翻检日子》 花朵把春天的门推开,绿荫把夏天的门推开,硕果把秋天的门推开,飞雪把冬天的门推开,真诚把友谊的门推开。《朋友》 8、自然入题,朴实真挚 我常坐老王的三轮。他登,我坐,一路上我们说着闲话。杨绛《老王》 父亲总觉得我们家的台阶低。 我们家的台阶有三级,用三块青石板铺成……李森祥《台阶》我们在田野上散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。莫怀戚《散步》父亲送给我们两缸莲花,一缸是红的,一缸是白的,都摆在院子里。冰心《荷叶·母亲》我家邻村,有一个信客,年纪不小了,已经长途跋涉了二三十年。余秋雨《信客》【小试牛刀】

(完整)小学三年级语文作文分类技巧指导

一、怎样写人 写人,是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文,叙事不要求完整;记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终。 (一)通过一件事来写人 通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。在写事情的时候,要选择典型的事例。所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。 (二)通过几件事写人 可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意:用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单。通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。(三)学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。 1. 也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,具体说:通过外貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象;通过外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和思想品质。 总之,外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头写到脚、千人一貌的写法。 2. 语言描写有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的作用。语言描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心筛选,把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言,写进文章中;二是好的语言描写,一定是符合当时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式:说的话写在后面,说话人后面用引号;说的话在前,说话人写在后,用引号、句号;前后各引一句或几句,中间交代谁说的,用逗号;只写人物语言,不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业,避免行文死板。 3. 动作描写 是通过人物的行动、动作,来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、

中考作文专题训练-中心

中考作文专题训练-----中心 教学目的 1.了解中考作文在“中心”方面的具体要求。 2.掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧,并运用于写作之中。 3.引导学生分析作文“中心”失分的原因。 4.能运用“提升要诀”提升作文水平。 教学重点 1. 掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧,并运用于写作之中。 2.能运用“提升要诀”提升作文水平。 教学难点 1.引导学生分析“中心”失分的原因。 2.能把使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧运用于实际的写作之中。 教学时间二课时 教学过程 一、引入新课 今天我们训练中考作文的第一个专题--切题。从同学们的作文来看,绝大多数同学掌握了在切题方面的得分要诀“审准题目,切合题意”及具体的方法。但大家在写作中仍存在很多问题,如开头很冗长,拟题未扣话题,还有的同学结尾未扣话题点题,这些方面都希望大家

在今后的写作中注意克服,不断提高自己的作文水平。今天我们进行第二个专题训练--中心。中考作文评分标准中,把“立意明确,中心突出”作为其重要的判判标准,立意鲜明、新颖、深刻,乃是考场作文成功的关键。 二、引导学生掌握得分点的方法和技巧 1.明题依体凸中心。首先要正确理解题意:其次依据文体明了中心。 以写记叙文为例,可抓住记叙的线索,诸如景、物、人、事、思想感情等,这是做到立意明确的先决条件: 2.二要精心选择能表达文章中心的材料,如果材料与文章的中心联 系不紧,就影响中心的明确; 2.化大为小炼主旨。仅以话题作文为例,我们可在析题的基础上,化大为小,把思维引向深入,找到适合自己的切入口拟题立意。如对话题“处处留心皆学问”,有一位考生从茶壶泡茶久了,里面长了“垢”,可泡出的茶却一天比一天香的现象入手,进行深度思考,最后明白了“只有积年累月长出茶垢的壶,才能泡出清香爽口的好茶来”的道理。在具体而生动的记叙中,突出了“处处留心皆学问”的话题要旨。经过这样的“炼旨”,立意就自然高人一等了。 3.平中见奇出新意。常见的方法有:⑴“旧瓶装新酒”。针对人们习惯了的事物、思想、的看法和见解。⑵“反弹琵琶”。运用逆向思维,从反面提出自己与传统和世俗相悖的观点,以新眼光、新观念来分析事物,评价事物。⑶聚焦时代。针对社会现实,关注时代热点,比如对救助弱势群体的看法,对环境污染的看法等,把自己对材料的

初中作文教学专题系列训练教案——结构

初中作文教学专题系列训练教案——结构初中作文教学专题系列训练教案 佘山学校潘文冬 初中语文作文专题训练教案之六—结构 教学目的 1.了解中考作文在“结构”方面的具体要求。 2.引导学生分析作文在“结构”方面失分的原因。 3.复习文章结构类型,掌握优化文章结构的方法。 教学重点 1、了解中考作文在“结构”方面的具体要求。 2、复习文章的基本结构,掌握优化文章结构的方法。 教学难点 引导学生分析作文在“结构”方面失分的原因。 教学时间二课时 教学过程 一、引入新课 如果说主题是文章的灵魂,材料是文章的血肉,那么,结构就是文章的骨架。一般说来,主题是解决“言之有理”的问题,材料是解决“言之有物”的问题,而结构是解决“言之有序”的问题。日本作家小林多喜二说:“正如…结构?二字的字面含义是盖房子一样,不管你的目的多么高尚,材料多么优良,如果盖得不好,结果是毫无用场。”这说明结构对于文章是多么重要。我们今天训练第六个专题——结构。 二、学生自学,了解中考作文在“结构”方面的具体要求。

结构是文章生命的一部分,也是考场评价的一个重要的得分点。有的将“结构”直接列出纳入评分标准,也有的则将“结构”这一项评分依据细化为“篇章”、“条理”、“表达”三个小项。三、引导学生复习文章结构类型,掌握优化文章结构的方法。 1.教师引导学生复习已训练过的文章结构类型:总分式结构、对比式结构、横 式结构、纵式结构、流浪式结构、时空交错式结构、拼合式结构、对话式结构等。 2.学生小组学习“提升要诀”,掌握优化文章结构的方法。 在写作实践中,以下方法有助于文章结构的优化。 一线贯穿。面对复杂的事情、繁多的内容,最有效的莫过于用一条线索把有关的材料贯穿起来,使之浑然一体。这个线索可以是人,可以是事、可以是物,还可以是时间的推移、地点的转化等。 总分相映。包括先总后分、先分后总、总分总等方式,其最大好处是总提分明,分述到位,各得其所。 抑扬转换。欲说其美,先写其不美;欲说其不美,先写其美,这种以进为退的 结构方式叫抑扬转换。运用得当,情节因此跌宕起伏,人物因此形象丰满,主题因此深刻突出。 Adhere to the 1 period), the initiative to accept social supervision. Give full play to the role of the news media, widely publicized safety production areas to carry out the "four winds" special significance, focus, work measures, work dynamic, published reports of phone. Launch the employees and the whole society supervision report production safety and harm the interests of the masses, the formation of a strong atmosphere of 2

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