霸者无双 《天机变》一代枭雄曹操详解
霸者无双《天机变》一代枭雄曹操详解曹操，一世枭雄，三国中曹魏政权的主要缔造者，一直以称霸中原为目标而努力奋斗，先为东汉大将军、丞相，后为魏王，可谓三国最后的赢家。在《天机变》中，曹操一袭大红披风，无处不高调地昭示自己的正统地位，动辄一声“谁敢杀我”，显示了他多疑刚愎的个性。作为橙卡，曹操的战力自然是毋庸置疑的。所谓知己知彼，今天小编就要带你了解了解这位乱世枭雄的武力值。
【霸者无双曹操招式详解】
霸.江山：技能造成以下效果：目标速度-30%，持续20秒。
霸.美人：用巨剑释放强力剑气，对目标造成掉血伤害。
霸.倚天：召唤箭雨，对目标造成20%目标嘲讽，持续6秒。
霸者无双：曹操绝技，轻易不使用，一旦用起来，就傲视群雄，发出数道火焰剑气，所过之处寸草不生，更对目标造成持续8秒的击晕效果。
一统天下：曹操纠结，最终召唤倚天，将敌人审判，对目标造成大伤害。
【乱世奸雄自带天赋】
赢者王侯败者寇，在《天机变》中，曹操作为三国最后的赢家，他的天赋技能也令人敬仰。
天赋.霸者2：+210物攻。
天赋.义者3：+3000生命。
天赋.回天：+10%物理吸血。
天赋.乱世奸雄：对群目标伤害+10%，受到的伤害-10%。
天赋.魏武帝：魏国所有目标伤害+20%。
【奸雄野相各种牵绊】
不可否认，曹操的风评并不好，历史上一直都是枭雄、反面的角色出现。说起各种人物牵绊，曹操也是与诸多人都各种牵绊。
牵绊.奸雄野相：曹操、司马懿同时上阵，+15%双攻。
牵绊.奉孝何在：曹操、郭嘉同时上阵，+18%生命。
牵绊.伐董神将：曹操、孙坚同时上阵，+10%物防，+10%生命。
曹操的神兵利器倚天剑，更是可以+15%生命+15%物防+15%法防+10%命中，可谓宝剑配英雄，战力更恐怖。
好了，看了以上所述，各位玩家是否已经手痒了呢，想马上一试曹操大招绝技呢?那就赶紧拿起手机，下载《天机变》。一点天机万变无穷，点触集火浮空绝杀，IMAX轻竞手游力作《天机变》，美女英雄任你收归麾下，谋局布阵勇霸江山!!
《曹操献刀》教学实录
《曹操献刀》教学实录 一、导入新课（2分钟） 教师：（板书课题——《曹操献刀》。） 首先，请贺志同学有感情地朗读《三国演义》开篇词“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。” 学生：（贺志同学朗读） 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 是非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢：古今多少事，都付笑谈中。 教师：这首词是明代文人杨慎所作，词牌是“临江仙”，罗贯中将其录入《三国演义》后，更加广为流传。 二、了解作品（8分钟） 教师：下面，采用提问的形式对上节课的预习情况进行检查，简问简答。 《三国演义》的作者是谁？学生：（吴小玉同学回答）罗贯中 教师：“三国鼎立”指哪三国？学生：（刘小孟同学回答）魏、蜀、吴 教师：《三国演义》所叙故事起于何时？终于何时？ 学生：（储双凤同学回答）起于公元184年黄巾起义，终于公元280年晋武帝灭吴。 教师：魏、蜀、吴三国的主要人物分别是谁？学生：魏：曹操；蜀：刘备；吴：孙权。 教师：《三国演义》的主题是什么？学生：拥刘反曹 教师：《三国演义》创造了“三绝”形象，哪“三绝”？各指谁？ 学生：（奸绝：曹操；义绝：关羽；智绝：诸葛亮。 教师：《三国演义》主要写了哪三场战争？学生：官渡之战、赤壁之战、彝陵之战。 教师：你能说出与《三国演义》相关的哪些熟语？ 学生：空城计讨荆州三顾茅庐赔了夫人又折兵万事俱备，只欠东风司马昭之心，路人皆知三个臭皮匠，合成一个诸葛亮周瑜打黄盖——一家愿意打，一家愿意挨教师：你学过哪些与《三国演义》有关的课文（诗、词、文各举一例）？ 学生：诗：杜甫的《蜀相》；词：苏轼的《念奴娇赤壁怀古》；文：苏轼的《赤壁赋》。 教师：你知道哪些《三国演义》的故事？ 学生：桃园三结义煮酒论英雄舌战群儒借东风失街亭火烧赤壁草船借箭三气周瑜蒋干中计空城计 三、解读文本（25分钟） 教师：今天，当我们翻开《三国演义》时，书中的人物依然栩栩如生。现在，我们一起走进三国的历史天空，去感受其中的人物形象。 下面请同学们速读课文，用简练的语言概括情节。 （根据学生的回答板书） 故事情节： （1）曹操借刀 （2）曹操献刀 （3）路遇陈宫 （4）错杀伯奢教师：这节课，我们主要分析本文中曹操人物形象。 下面，请分角色朗读“借刀”部分。学生：（曹操——朗读；王允——汪雁登同学朗读。）（师生共同分析） A、众官皆哭，座中一人抚掌大笑曰：“……还能哭死董卓否？”心明，果断（语言描写） B、“操屈身以事卓者，实欲乘间图之耳……虽死不恨！” C、操藏刀……辞别众官面去。有志，有勇，有谋（语言动作描写） 教师：下面，请分角色朗读“献刀”部分。
曹操传进阶数据
曹操传进阶数据 1、物理攻击的命中率 X代表我方的爆发力，Y代表敌方的爆发力。R表示命中率 if (x>2*y) r=100; else if(x>y) r=(x-y)*10/y+90; else if(x>y/2) r=(x-y/2)*30/(y/2)+60; else r=(x-y/3)*30/(y/3)+30; 注：手套和盾有加成效果。比如敌人有辅助防御15%的宝物，那么最终的命中率是r-15 2、法术攻击的命中率 计算公式与1相同，其中X表示我方的精神力与运气之和，Y表示敌方的精神力与运气之和 再考虑宝物的加成 最后，不同的法术还会有具体的权重系数，比如还要乘以1.5、0.9等
等。 3、物理攻击的伤害值 X代表我方的攻击力，Y代表敌方的防御力，Lv表示我方的等级。R 表示伤害值 首先会根据地形修正攻击和防御力为X',Y' if (x'>y') r=Lv+25+(X'-Y')/2; else r=Lv+25-(Y'-X')/2; 然后再根据兵种相克和宝物进行修正。 4、法术攻击的伤害值 X代表我方的精神力，Y代表敌方的精神力，Lv表示我方的等级。R 表示伤害值 if (x'>y') r=Lv+25+(X'-Y')/3; else r=Lv+25-(Y'-X')/3; 之后会根据不同的法术乘以相应的权重系数。 一。攻击力、精神力、防御力、爆发力、士气的计算方法
攻击力= 武力/2 + 能力特性(等级) 精神力= 智力/2 + 能力特性(等级) 防御力= 统率/2 + 。。。。。。。 爆发力= 敏捷/2 + 。。。。。。。 士气= 运气/2 + 。。。。。。。 所谓能力特性就是游戏里的攻击S、精神B、防御A、爆发B、士气B 这些数值，S=4、A=3、B=2、C=1。 例如：夏侯敦50级时的攻击力= 98/2 + 4(50) = 249 要附带一提的是，计算敌军能力(攻击力)的时候要把等级减1： 敌人攻击力= 武力/2 + 能力特性(等级-1) 二。HP跟MP的计算方法 HP(MP) = 部队基本HP(MP) + 武将加成+ HP(MP)加成[等级+ 2(用印授的次数)] 部队基本HP、MP跟HP、MP加成为： 群雄系：100 30 5 1 骑兵系：100 10 5 1 弓骑系：100 10 5 1 步兵系：110 10 6 1
曹操传全宝物
曹操传全宝物 曹操传宝物拿法（红色剧本） 1 雌雄双剑－－定军山主营被占后，斜谷之战击败刘备 2 青刚剑－－－长阪坡夏侯恩被赵云挑死，并在赵子龙过桥前把赵子龙打倒再选放了婴儿 3 倚天剑－－－曹操一开始的装备 4 古锭刀－－－汜水关让孙坚活下来后孙坚赠送 5 青龙偃月刀－－－奸雄路线无法取得 6 蛇矛－－－－定军山主营被占后，斜谷之战击败张飞 7 方天画戟－－吕布包围战打败吕布 8 吕布之弓－－濮阳之战参战利品or 濡须口之战打倒陈武 9 李广之弓－－濮阳之战胜(如此便没有濮阳之战贰和参) 10 流星锤－－－樊城救援战庞德和周仓单挑阵亡后，过场画面可得 11 双鞭－－－－赤壁之战的战利品 12 金火罐炮－－官渡之战的战利品 13 芭焦扇－－－袁术讨伐战的战利品 14 五火神焰扇－邺城之战打败审配可得 15 白羽扇－－－剑阁之战战利品 16 七星剑－－－黎阳之战打倒逢纪可得 17 圣者宝剑－－献帝救出战选"歼灭敌军" 和张鲁讨伐战时曹操说服张鲁 18 镜铠－－－－合淝之战打倒太史慈 19 黄金铠－－－献帝救出战时选护送献帝一行人获得黄金铠和南皮攻略战打倒袁谭 20 连环铠－－－濡须口之战打败董袭
21 白银铠－－－徐州复仇战退却或打败陶谦 22 龙鳞铠－－－赤壁之战打败韩当可得 23 飞龙道袍－－青州黄巾讨伐战的战利品(选典韦) 和张绣讨伐战打倒胡车儿和濡须口之战打倒甘宁 24 鹤氅－－－－博望坡之战让孔明退却就会有了 25 漆黑道袍－－青州黄巾讨伐战的战利品(选荀或荀攸) 和张鲁讨伐战打倒阎圃 26 凤凰羽衣－－张绣讨伐战时典韦阵亡后得到 27 白银盾－－－延津之战杀死文丑可得 28 风神盾－－－仓亭之战打败袁绍可得 29 风车轮－－－袁术讨伐战的战利品 30 爪黄飞电－－定军山之战夏侯渊和黄忠单挑战败后，过场画面可得 31 绝影－－－－董卓追击战全灭敌人 32 赤兔马－－－奸雄路线无法取得 33 的卢－－－－定军山主营被占后，斜谷之战战利品 34 铁盔－－－－庞德加入后身上的装备 35 诸葛巾－－－定军山主营被占后，汉水之战战利品 36 没羽箭－－－徐州救援战砍死吕布的部下臧霸 37 孙子兵法－－合淝之战打倒张 38 孟德新书－－曹丕加入后身上的装备 39 青囊书－－－赤壁之战杀死黄盖 40 太平清领道－第一关入手 41 太平要术－－赤壁之战把周瑜打昏
我的偶像曹操作文500字
我的偶像曹操作文500字 曹操是一个有争议的历史人物。有唾弃他的人，也有把他当偶像的人。下面是小编为你整理我的偶像曹操作文500字，希望对你有帮助。我的偶像曹操作文1 历史上的曹操雄才大略，慕贤如渴，以至他的帐下才会“谋士如云”，为消灭各割据军阀、统一北方奠定坚实的基础。 为什么会有大批谋士群聚而来？原因大致有二：不拘一格降人才和人格魅力。 在汉朝社会里，要做官或出人头地是需要士族身份的，有的人就算相当有才但只是一介贫民也会被拒之门外，而曹操能打破常规，“唯才是举”地招缆天下谋士英豪，足见其思想开阔，胸怀天下。 曹操不仅爱才怜贤，他自己就足智多谋。在同时代的军阀征战中，一直带队亲征并常用计谋取得胜利的唯他一人。刘备早先也经常亲征，但经常失败，心智差别一目了然。孙权亲征的时候倒不多，偶尔一回还差点被曹操帐下的大将张辽活捉，让后人贻笑大方。 此外，曹操还能文能诗，并在中国文坛占一席之地，其作品《度关山》、《对酒》、《短歌行》等等就很出名，而刘备、孙权，他们能留下什么？ 曹操人格魅力绝对是令人信服的，纵观其奋斗的一生，许多人是肝脑涂地为他献身的，如其长子曹昂、勇士典韦、痴虎许褚等等。 有智慧、气度和胆魄的人才配是英雄。我的偶像曹操作文2 曹操，可称之为乱世之英雄。
董卓进京乱天下以来，那时曹操只不过是董卓身边的一个“忠臣”。众多文武百官对董卓的暴行，暴政感到愤怒时，没有一个能付出行动，只是抱在一起埋头痛哭。曹操自告奋勇，借了司徒王允的“七星宝刀”去刺杀董卓，最后，行刺失败了，但论胆量，曹操真英雄也。 在曹操刚刚崛起之时，他就曾与刘备煮酒论英雄。曹操问：“谁是当今天下的英雄？”备答“孙策、袁术、孙坚等人。”操答：“天下英雄，只有你和我两人而已！”备大惊而饭匙落于地，而曹操则安然自若。到了最后果不其然开成了三足鼎立的局面，论眼光，曹操真英雄也。 论智谋，曹操真英雄也。 在官渡之战中，曹操以几万兵力力挫袁绍几十万大军，因曹操深知袁绍表刚内柔，加上许攸的计策，曹军在鸟巢烧掉了袁绍的粮草，致使袁绍军心大乱，终于打败了袁绍。 论胸怀，曹操真英雄也。 曹操讨伐吕布时，张辽曾是吕布的部下。在城中放了一把火，烧得曹操好不狼狈。破了吕布后，曹操不计前嫌，将张辽招为自己所用，后来在赤壁之战中，张辽也立了战功。所以，论胸怀，曹操真英雄也。 世人因曹操的一名“宁叫我负天下人，休叫天下人负我，”以外，还认为曹操夺取王位，而觉得曹操是奸臣。但曹操并无称帝，只是一个魏王，真正夺位的是曹操的儿子曹丕，倒是称为忠臣的刘备、孙权先称帝，谁忠，不言而喻。 曹操，真英雄也。我的偶像曹操作文3 硝烟四起，刀光剑影，群雄争霸。而您——一代枭雄曹操则纹坐帐中，指挥千军万马，一统北方，结束了这“出门无所见，白骨蔽平原”的社会。
浅析曹操诗歌艺术特色及影响
. 写作提纲…………………………………… . 开题报告…………………………………… . 内容提要…………………………………… . 关键词……………………………………… . 正文………………………………………… . 参考书目…………………………………… 写作提纲 一、序论 在中国文学史上，能同时以政治家、军事家、文学家（身份占一席之地者）地寥若畏星，曹操以其仅存地余首诗歌、余篇文章，形成独特地节术风格，构成“建安风骨”，对后代诗人诗歌创作，产生了重大影响，是非常难得地.个人收集整理勿做商业用途 二、正文 、曹操诗歌三大艺术特色 ①悲凉慷慨地艺术特征；②雄劲奋发地艺术风格；③质朴明快地诗歌语言. 、曹操诗歌艺术风格形成原因 ①所处时代地重大影响；②与作者经历、地位、世界观息息相关；③继承了汉乐府民歌风格； ④与戎马生涯急促写就有关.个人收集整理勿做商业用途 、曹操诗歌风格地重大影响 ①对“建安风骨”地形成起显著作用； ②对后代诗歌评论与创作影响深远. 三、结论 曹操独特地诗歌艺术风格值得学习，其风格影响重大深远，不可泯灭. 开题报告 、作者姓名 、学科门类、研究方向及年级、汉语言文学、中国古典文学，秋，汉语言本科 、导师姓名与职称；郑乐农中教高级 、研究题词；曹操诗歌风格及影响 、选题缘由、目地和意义 中国文学史上，能同时被称之为政治家、军事家、文学家地人物为数寥寥，而曹操凭其仅存地四十余篇散文，十十余首诗歌，及其卓越地军事、政治才能，同时拥有这三顶桂冠，年少时曾读其《短歌行》，感受颇深，故对其诗歌甚感兴趣，特撰本文对其诗歌风格及影响聊发一孔之见.个人收集整理勿做商业用途 、选题及研究背景 诗言志.诗风即人风.研究曹操不多地诗作，或许更好把握、分析曹操地志向、胸怀及抱负，也更加清楚诗作文章均不多地曹操，能被后人赞称为文学家地原因究竟是什么.曹操地文章实在难找，而手头却有不少曹操诗作.于是，且走进曹操诗中，去品读诗作，咀嚼体味，鉴赏诗风，窥视这一枭雄地内心世界吧！个人收集整理勿做商业用途 、研究方法、措施和步骤 收集、查找有关曹操及其诗歌、文章有关资料进行仔细阅读分析，然后进行归纳总结. 、准备情况 本人查阅《中国历代文学作品选》（朱东润主编）《文学品》《诗品论》《唐诗三百首》《文心雕龙》等资料. 、预期目标 撰写此文，意在让人们了解到，曹操确实是一个政治家、军事家、文学家，其诗歌风格及影
曹操传忠奸选择及宝物攻略
曹操传攻略 忠奸程度选择结局及宝物攻略 曹操的基础野心值为50，蓝线到顶为0，红线到顶为100，共有红、金、蓝三种结局。 一.许子将预言曹操是“治世之能臣，乱世之奸雄” 1.正是吾心所愿+10 2.似乎言之过早-10 二.王允希望曹操组建反董卓同盟 1.我愿意担当此任+5 2.请恕我难当此任-5 三.王允问曹操觉得貂禅怎么样 1.真是教人激赏+5 2.没什么特别的-5 四.是否追击董卓 1.自行追击董卓+5 2.放弃追击董卓-5 五.是否接受讨伐黄巾 1.恩，当然接受+2 2.不，再看看吧-2 六.是否要见绉氏 1.好的，你快把她带来+10 2.算了，还是不要了-10 七.如何处置杀李催，郭汜的士兵 1.赐予官职给予优待+2 2.斩杀不知忠义之徒-2 八.袁绍决定攻打公孙瓒，要求援助 1.隐忍答应-5 2.拒绝要求+5 九.刘备请示狙击袁术
1.交于刘备负责+2 2.无须烦劳刘备-2 十.关羽提出的三个条件 1.好吧+2 2.……-2 十一.得知关羽要离开的消息 1.挂出避客牌+5 2.不挂避客牌-5 十二.如何对付断后的关羽 1.攻击关羽+10 2.停止攻击-10 十三.曹丕要求参战 1.答应参战-2 2.时机尚早+2 十四.曹丕私自进入袁绍官邸，如何处置 1.惩罚曹丕+5 2.原谅曹丕-5 十五.是否建造铜雀台 1.建造铜雀台+5 2.不建铜雀台-5 十六.夏侯敦请战攻打刘备 1.同意夏侯敦攻打刘备-2 2.等孔明的消息到了再说+2 十七.夏侯敦大败而归 1.胜摆乃兵家常事,这回就原谅你吧+5 2.败军之将罪当处死,绝对不能轻饶-5 十八.黄盖派使者请降 1.相信使者-2 2.无法置信+2 十九.关于瑜亮之争的结果
高中语文_曹操献刀教学设计学情分析教材分析课后反思
《曹操献刀》教学设计 [设计思想] 自从清人毛宗岗称“曹操奸绝，古今奸雄中第一奇人”后，人们常常爱用一个“奸”字来概括曹操形象的性格特征。其实，《三国演义》中曹操形象也不是“奸”到了极点的扁平人物，而有着复杂个性特征的立体形象。汉人许劭评之为“乱世之奸雄”，其性格内涵有“奸”和“雄”两个层面。本教学设计，主要是引导学生分析曹操的“奸”（多疑、狡诈、残忍、自私等）中有“雄”（有胆识、重谋略、讲忠义、视死如归等），并让学生通过探究、思辨，形成正确的人生观、价值观。 [教学目标] 1.通过示例形式用“回目语言”对小说情节概括。 2.运用人物描写的方法分析小说节选部分曹操形象。 3.深入体会曹操“经典名言”及相关评论，认识其自私与残忍，树立正确的人生观和世界观。 [教学时间]一课时 [教学流程] 课前预习：虽然《三国演义》“文不甚深，言不甚俗”，但仍有些词语学生需要查阅工具书才能理解。因此，课前预习的主要内容确定为：
①利用工具书，疏通文字；②了解“曹操献刀”之前相关情节。 一、导语设计 汉末风云起，董卓入京，废少帝，逼太后，立献帝，施暴行，民怨沸腾，群情激奋，身直为乱臣贼子，天下有志之士人人欲得而诛之，曹操也有杀董之心，如今且说谋董贼，曹操献刀。 今天咱们就来学一学《曹操献刀》(板书) 二、整体感知----献刀原因情节把握 请同学们在预习的基础上再快速的把选文读一遍，思考： 1、曹操献刀的情节过程是如何发展变化的？ 借刀（杀人）---（杀人不成）献刀 ---- 遇陈宫（被捉）----- 杀吕伯奢(亡命途中) 2、活动内容：请用小说“回目”的形式对节选部分进行概括。要求：准确概括情节、工稳使用对仗。（课件展示） 示例：废汉帝陈留践位谋董贼孟德献刀 学生就拟定的情节“回目”发言时，教师要引导学生从内容、对仗方面进行评析。 （设计说明：该环节主要是通过语言训练的形式，对小说情节与人物性格作总体把握，以便加深对文本内容的理解。） 教师示例：（课件展示） （一）王司徒设宴哭汉曹孟德借刀杀人 （二）曹孟德急中生智忙献刀董卓贼恼羞成怒欲捉人 （三）中牟县曹操遇陈宫被抓入狱
曹操传豪华版宝物攻略 简略说明[指南]
曹操传豪华版宝物攻略简略说明[指南] 建业战夏侯渊学会变形第四回合让玩家选择是否改变兵种1:连弩兵 2轻炮车过关后 变回原兵种(升级会按当时兵种的属性成长) 条件:夏侯渊VS韩当 成都战夏侯惇学会神御第四回合开始,防御力,爆发力上升条件:夏侯惇VS赵云 剑阁战张合偷学到魏娫绝技的一部分: 第四回合让玩家选择是否发动:士气完全转化为爆发力条件:张合VS魏延 建业战许褚学会激斗 第四回合开始 我军回合开始时测试, 若许褚HP<700 许褚整个回合攻击+20 防御+5 若许褚HP<600 许褚整个回合攻击+30 防御+15 若许褚HP<500 许褚整个回合攻击+40 防御+25 若许褚HP<400 许褚整个回合攻击+50 防御+35 每回合士气上升 条件:LV=60 许褚VS太史慈 徐晃特技: 第四回合让玩家选择是否发动 1.我军回合,攻击力+40,防御力-40. 2.敌军回合,攻击力-40.防御力+40. 3.以上两项均发动 习得条件:建业战,LV60,徐晃第二次VS周泰,此前得到吸血葫芦. 庞德特技:
第四回合让玩家选择是否发动 1.敌军回合,士气-100,精神力+200 2.敌军回合.攻击力-30,精神力+200 习得条件:白帝战VS马岱,LV60 关羽特技: 第四回合开始 我军回合防御力+100 习得条件:成都战,关兴死,LV60 张辽特技: 第四回合开始 我军回合士气+500 习得条件:智士之战LV60 前记:请记住一点,敌人等级是按我军最高等级的3人的平均等级计算 第10关救典韦,很难的一关.郭嘉需要升到24级学会大补给,不然会更难 打.(只第一章提示: 对困难级而言) 0颍川之战 杀张宝得青囊书 战利品: 古书 PS:20级才转职的.曹操最好能升上10级,张宝张梁装备厚.就多看会关张牛砍吧,曹操可以在 一边练级. 1汜水关之战 杀华雄得神手套保孙坚不死得青冥刀战利品: 遁甲天书
(完整word版)曹操传宝物获得大全及各关加入武将(收集宝物必备),推荐文档
各关加入武将、新出物品以及可得物品情况 颍川之战 可得装备：太平清领道（杀死张宝） 可得道具：恢复用豆3个 汜水关之战 加入武将：夏侯惇，夏侯渊，乐进，李典，曹仁，曹洪 新出装备：短剑，短枪，短弓，皮铠 新出道具：恢复用豆 可得装备：古锭刀（孙坚不撤退），布手套（杀死华雄） 可得道具：恢复用豆1个，解毒药1个 虎牢关之战 可得装备：皮盔 可得道具：恢复用豆1个 董卓追击战 可得装备：绝影（击退李儒），皮盾（杀死徐荣） 可得道具：恢复用米1个 青州黄巾讨伐战 加入武将：典韦，荀彧，荀攸 新出装备：木棍，竹扇，石制宝剑，布衣 新出道具：解毒药 可得装备：漆黑道服（采纳荀彧或荀攸的意见）或飞龙道袍（采纳典韦的意见） 可得道具：恢复用豆3个 徐州复仇战 加入武将：郭嘉，程昱 新出装备：皮盾，布手套 可得装备：白银铠 可得道具：恢复用豆3个，膏药1个 濮阳之战 加入武将：于禁 可得装备：李广之弓（全灭敌军） 可得道具：恢复用豆4个，恢复用米1个，膏药1个 濮阳之战贰 加入武将：刘晔 可得装备：连环铠（全灭敌军） 可得道具：恢复用豆2个，恢复用米1个，膏药1个
濮阳之战叁 加入武将：许褚 可得装备：吕布之弓（未触发商人剧情或选饶恕商人） 可得道具：恢复用豆4个，恢复用米1个，膏药1个 献帝救出战 新出道具：膏药 可得装备：圣者宝剑（选全歼敌军）或黄金铠（未触发曹操与献帝的对话或选护送献帝一行） 可得道具：恢复用豆3个 张绣讨伐战 加入武将：徐晃，满宠 新出装备：皮盔 可得装备：飞龙道袍（杀死胡车儿），凤凰羽衣（典韦死亡） 袁术讨伐战 可得装备：芭蕉扇，风车轮 可得道具：恢复用豆2个，兴奋剂1个，印绶1个（选将粮官斩首）或恢复用米（选向刘备求助，占领袁术所在的城池） 张绣讨伐战 可得道具：恢复用豆4个，恢复用米1个，兴奋剂1个，印绶1个（选征讨张绣） 徐州救援战 新出装备：大剑，长枪，大弓 新出道具：兴奋剂 可得装备：没羽箭（杀死臧霸） 可得道具：神秘水1个，印绶1个（选先救援刘备，且刘备不撤退或曹操与刘备相邻） 吕布包围战 可得装备：方天画戟（杀死吕布），皮制马铠（杀死侯成），方巾（杀死陈宫），铜盾（杀死高顺） 可得道具：恢复用豆2个，恢复用米1个，止咳药1个，印绶1个 徐州入侵战 加入武将：张辽，貂蝉，贾诩 新出装备：铜棍，铜制投石机，军扇，铜制宝剑，皮制马铠，方巾 新出道具：恢复用米，印绶 可得道具：恢复用米2个，印绶1个（选说服关羽，然后先占领下邳，再让张辽与关羽对话（需最紧密相邻）） 白马之战
曹操传如何获得50件宝物 取得方法
曹操传如何获得50件宝物取得方法 曹操传如何获得50件宝物取得方法 1雌雄双剑－－定军山主营被占後，斜谷之战击败刘备 2 青刚剑－－－长阪坡夏侯恩被赵云挑死，并在赵子龙过桥前把赵子龙打倒再选放了婴儿 3 倚天剑－－－曹操一开始的装备 4 古锭刀－－－汜水关让孙坚活下来後孙坚赠送 5 青龙偃月刀－－－奸雄路线无法取得 6 蛇矛－－－－定军山主营被占後，斜谷之战击败张飞 7 方天画戟－－吕布包围战打败吕布 8 吕布之弓－－濮阳之战参战利品 or 濡须口之战打倒陈武 9 李广之弓－－濮阳之战胜(如此便没有濮阳之战贰和参) 10 流星锤－－－樊城救援战庞德和周仓单挑阵亡後，过场画面可得 11 双鞭－－－－赤壁之战的战利品 12 金火罐炮－－官渡之战的战利品 13 芭焦扇－－－袁术讨伐战的战利品 14 五火神焰扇－邺城之战打败审配可得 15 白羽扇－－－剑阁之战战利品 16 七星剑－－－黎阳之战打倒逢纪可得 17 圣者宝剑－－献帝救出战选"歼灭敌军" 和张鲁讨伐战时曹操说服张鲁 18 镜铠－－－－合淝之战打倒太史慈 19 黄金铠－－－献帝救出战时选护送献帝一行人获得黄金铠和南皮攻略战打倒袁谭 20 连环铠－－－濡须口之战打败董袭 21 白银铠－－－徐州复仇战退却或打败陶谦 22 龙鳞铠－－－赤壁之战打败韩当可得 23 飞龙道袍－－青州黄巾讨伐战的战利品(选典韦) 和张绣讨伐战打倒胡车儿和濡须口之战打倒甘宁 24 鹤氅－－－－博望坡之战让孔明退却就会有了 25 漆黑道袍－－青州黄巾讨伐战的战利品(选荀或荀攸) 和张鲁讨伐战打倒阎圃
26 凤凰羽衣－－张绣讨伐战时典韦阵亡後得到 27 白银盾－－－延津之战杀死文丑可得 28 风神盾－－－仓亭之战打败袁绍可得 29 风车轮－－－袁术讨伐战的战利品 30 爪黄飞电－－定军山之战夏侯渊和黄忠单挑战败後，过场画面可得 31 绝影－－－－董卓追击战全灭敌人 32 赤兔马－－－奸雄路线无法取得 33 的卢－－－－定军山主营被占後，斜谷之战战利品 34 铁盔－－－－庞德加入後身上的装备 35 诸葛巾－－－定军山主营被占後，汉水之战战利品 36 没羽箭－－－徐州救援战砍死吕布的部下臧霸 37 孙子兵法－－合淝之战打倒张 38 孟德新书－－曹丕加入後身上的装备 39 青囊书－－－赤壁之战杀死黄盖 40 太平清领道－第一关入手 41 太平要术－－赤壁之战把周瑜打昏 42 遁甲天书－－柳城平定战不退却郭嘉病死可得 43 六韬－－－－长阪坡之战杀死糜芳 44 叁略－－－－长阪坡之战杀死糜竺 45 豆袋－－－－白马之战杀死颜良 46 玉玺－－－－在保卫定军山时，消灭所有敌人后可得。 47 青龙宝玉－－剑阁之战战利品 48 朱雀宝玉－－成都入侵战战利品 49 玄武宝玉－－赤壁之战贰战利品 50 白虎宝玉－－白帝城之战战利品
武器装备系统技术重要度的综合评估
武器装备系统技术重要度的综合评估 冉超1，2，李文强1，熊宜光2 （1.四川大学制造科学与工程学院，四川成都610065；2.中国人民解放军昆明民族干部学院，云南昆明650000） 来稿日期：2017-04-13 基金项目：科技部创新方法工作专项：技术创新方法集成研究与企业系统化应用（2013IM020400）作者简介：冉超，（1987-），男，重庆万州人，硕士研究生，主要研究方向：机械制造及其自动化； 李文强，（1976-），男，新疆乌鲁木齐人，博士研究生，硕士生导师，副教授，主要研究方向：机电系统创新设计与系统优化 1 引言 在武器装备生命周期的方案阶段主要任务是方案选择和对已经选定的方案进行功能分析，确定武器分系统和设备的定性、定量要求，评价和权衡效能、费用、进度要求，并在可靠性、维修性、保障性以及综合保障诸要素之间权衡，进行武器系统的初步设计和初样机的研制性试验[1]。研究表明，武器装备方案阶段所花费用，通常只占武器装备系统全寿命周期费用的（2~3）%，而据此所做的技术选择和决策，却决定了以后80%以上的费用。据统计，武器装备方案拟定阶段所花费用只占全寿命周期费用的1%左右，而对全寿命周期费用的影响却高达70%；方案拟定和演示验证阶段所花费用只占全寿命周期费用的3%，而对全寿命周期费用的影响却高达85%[2]，由此可见，在武器装备方案阶段进行技术分析，科学合理的选择技术对项目成败及整个武器装备的全寿命周期费用起着至关重要的作用。 近年来，国内外不少学者对技术评价进行了研究，加拿大国防部（DND ）[3]发布技术成熟度测量系统以度量武器系统的技术成熟度。文献[4]整合技术成熟度指标用以解决系统集成成熟度问题。文献[5]提出基于灰靶理论的武器装备体系技术贡献度评估。文献[6]提出基于灰靶理论改进算法的技术贡献度评估。文献[7]建立武器装备体系的技术成熟度评估方法。文献[8]提出大型武器系统的技术成熟度评估方法。但都是对已列装部队的武器装备进行评估，运用武器装备使用数据分析技术对武器装备能力效能的影响，或对武器装备进行效能对比，没有对武器装备部件进行评估。在武器装备方案阶段进行初样机研制时，通常采用“试错法”进行技术选择，存在盲目性，也会降低武器装备研制效率和增加研制成本。基于此，针对方案阶段的技术选择问题建立技术评估指标体系，选用灰色系统理论与层次分析法相结合的评估方法进行技术重要度评估，通过技术重要度来有效的进行技术选择。 摘要：基于技术角度出发，提出了武器装备系统技术重要度概念，提出了一种面向武器装备系统的技术重要度评估指标体系和评估方法，建立了基于灰色系统理论与层次分析法相结合的技术重要度评估流程，选用端点混合三角白化权函数进行数据处理以降低人为主观因素的影响。通过针对两种火炮系统装填技术进行重要度评估，评估结果与两种技术在部队装备实际应用相符，验证了该评估方法的有效性，该评估方法可以在装备方案阶段为决策部门技术选择提供科学依据。关键词：技术重要度；武器装备系统；灰色系统理论；层次分析法；装填技术 中图分类号：TH16 文献标识码：A 文章编号：1001-3997（2017）10-0256-04The Synthetical Evaluation of Weapon Equipment System ’s Technological Importance Value RAN Chao 1，2，LI Wen-qiang 1，XIONG Yi-guang 2 （1.Sichuan University ，School of manufacturing science and Engineering ，Sichuan Chengdu 610065，China ； 2.Kunming ethnic officer academy PLA china ，Yunnan Kunming 650000，China ） Ａｂstract ：It based on the perspective of technology of proposes the concept of the important degree of weapon equipment system technology.An evaluation system and method is put forward to evaluate this weapon equipment system ’s technological importance value.The evaluation process of technological importance value is based on the combination of grey system theory and analytic hierarchy process （AHP ）.End mixed triangle definite weighted functions is adopted for data processing to reduce the influence of subjective factors.By conducting an importance value evaluation on two kinds of artillery system ’s loading technologies ，the evaluation result is in agreement with the actual situation in army equipment application ，which proves that the evaluation method is effective.When in equipment programming stage ，this evaluation method can provide a scientific basis for decision-making departments to select technologies. Key Words ：：Technical Importance ；Weapon Equipment System ；Grey System Theory ；Ａnalytic Hierarchy Process ；Loading Technology Machinery Design &Manufacture 机械设计与制造 第10期2017年10月 256 万方数据
曹操献刀
? 《曹操献刀》教学设计 自从清人毛宗岗称“曹操奸绝，古今奸雄中第一奇人”后，人们常常爱用一个“奸”字来概括曹操形象的性格特征。其实，《三国演义》中曹操形象也不是“奸”到了极点的扁平人物，而有着复杂个性特征的立体形象。汉人许劭评之为“乱世之奸雄”，其性格内涵有“奸”和“雄”两个层面。本教学设计，主要是引导学生分析曹操的“奸”（多疑、狡诈、残忍、自私等）中有“雄”（有胆识、重谋略、讲忠义、视死如归等），并让学生通过探究、思辨，形成正确的人生观、价值观。 1.引导学生运用“微观方法”分析小说节选部分曹操形象。 2.探究曹操“经典名言”及相关评论，认识其自私与残忍。 3.通过示例形式引领学生用“回目语言”对小说情节概括。 课前预习：虽然《三国演义》“文不甚深，言不甚俗”，但仍有些词语学生需要查阅工具书才能理解。因此，课前预习的主要内容确定为：①利用工具书，疏通文字；②了解“曹操献刀”之前相关情节。 一、导语设计 苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中说:“大江东去浪淘尽，千古风流人物。”是的，大江只能淘尽英雄的物质形体，他们的人格魅力、精神境界将永远流传。虽然英雄们已淡漠在历史的云烟里，但我们通过亲近经典的方式，可以感受到他们激荡而又多彩的生活，触摸到他们跳动的脉搏。今天，我们大家一起走近三国时代一个毁誉参半的人物——曹操。二、文字疏通 教师引领：预习时还有哪些文字不理解，请提出来大家共同解决。 学生质疑、解疑，教师根据实际情况进行引导、匡正。 教师准备（略） （设计说明：虽然《三国演义》是白话小说，可仍然有难以理解的、重要的词语需要掌握。此环节主要是引领学生积累重要词语，为今后阅读古文打下坚实的基础。） 三、献刀原因 教师设问：课文开始说“袁绍在渤海，闻知董卓弄权”，“董卓弄权”是曹操献刀的原因。哪位同学简单介绍一下相关情节？ 学生介绍时，教师可根据实际情况要求其他学生补充。 教师准备：“董卓弄权”指董卓把持朝政、逼杀大臣，然后又废掉汉少帝刘辩、立陈留王刘协为汉献帝，然后又杀死汉少帝、何太后和唐妃，并且在阳城屠杀百姓。 （设计说明：此步骤主要是引导学生了解董卓残害天下、肆意妄为的恶行，知道曹操献刀势在必行，为分析曹操形象、认知曹操性格奠定基础。） 四、曹操形象 ㈠.分析方法： 教师设问：分析小说人物形象的一般方法是什么？具体表现在哪些方面？ 学生发言，教师进行引导与修正。 教师准备：分析人物一般有两个角度：一是小说正面刻画人物,主要包括语言描写、动作描写、神情描写、心理描写等；二是作者侧面描写人物，主要包括别人评介、他人衬托、环境烘托等析。 （设计说明：此环节目的是引导学生回忆分析人物形象的“微观方法”，给学生分析曹操形象确立一个支点。） ㈡.分析人物: 教师引领：清人毛宗岗称评点《三国演义》时说：“吾以为三国有三奇，可称三绝。诸葛孔明一绝也，关云长一绝也，曹操亦一绝也：曹操奸绝，古今奸雄中第一奇人；孔明智绝，古今贤相中第一奇人；云长义绝，古今战将中第一奇人。”其实，对曹操“奸雄”的评价早已有之，陈寿在《三国志》中引用孙盛《异同杂语》所记许劭对曹操的评价是：“子治世之能臣，乱世之奸雄。”请根据《曹操献刀》的内容，扣住曹操的“奸”或“雄”作深入细致的分析。 学生发言时，教师应适时给予引导、评价，要敏锐地抓住学生思维碰撞将问题引向深入。 教师准备： ①如何看待曹操行刺时“惧卓力大，未敢轻动”的心理？ ——曹操行刺不是玉石俱焚式的，与伍孚“殒命式刺杀”不同（教师适时出示“伍孚刺杀董卓”文字），他有一个底线，即以保住自身的安全为前提。如此，就与他在王允府的“闻司徒有七宝刀一口，愿借与操入相府刺杀之，虽死不恨”言论相乖戾，这恰好体现了他性格的复杂处：英勇又自私，不愿用自己的生命作一个未知数的赌博，他不是封建社会严格意义上的忠臣义士。 ②曹操刺杀董卓为什么要用“七宝刀”？
曹操传宝物攻略
★xx之战 本关敌军较分散要边走边打，节省时间。因为后来会有三队兵马来增援，全灭要花不少时间一般要到最后两个回合才能完成任务。杀逢纪得七星剑。选继续进攻得战利品： xx。 ★邺城之战 选听从辛毗，保其不死至城门打开，在外城敌人全灭之前或整个城内敌军总人数大于四人时派人至内城边打开城门(此时辛毗也必须没死)，杀死内城审配得五火神风扇，否则其自焚，得不到五火神风扇。战利品： xx。 ★南皮攻略战 注意： 此关击毙一名城门处守军之后，埋伏在城外林子里的贼兵就从你身后会杀出。选全灭敌军敌人不会撤退，且只开西门;选只准辛评投降，辛评被袁谭逼死，得纶巾，袁谭打开两个城门，且其主动出击，选准降，会有部分敌军撤退，曹洪vs袁谭得黄金铠(一般不会发生，大家都不带曹洪的吧?)，乐进vs郭图(阵亡)。 ★xx平定战 郭嘉一定要撤退，否则战后即病逝(得遁甲天书)，赤壁曹操要打败仗。撤退时要派一步兵守住河口，其余人消灭埋伏的敌人。战利品： xx。 ☆第三章三国鼎立 ★xx之战
注意战前备好草药，一开始选前军追击，战斗开始后，用药医好前军的混乱，张辽堵住最窄的路口，抵挡一回合，后军先麻痹张飞，步兵守好各路口，尽量多消灭敌军。第二回合前军后撤与后军汇合，别管张飞(让他先麻着吧)，先集中力量击退关羽(用好军师和幻术师)。后面就简单了，砍孔明真爽，可惜砍死了嘴还硬，这小子初出茅庐就丢了鹤氅，咱就拿来给程昱御御寒了。 ★xx之战 配合友军击败赵云，选放婴儿得青扛剑，选不放得白银铠。杀死糜芳兄弟(刘备身边那两个弓箭手)得三略六韬。张飞守桥头被击败后会毁桥，如此前分兵抄小路截断刘备后路(刘备会决定突围)，张飞不会毁桥。后来有关羽和刘琦，诸葛亮的救兵。想多赚点经验值的人就先杀完他们再打刘备吧。战利品： xx。 ★赤壁之战 如郭嘉已死，则曹操中计否则郭嘉会出来识破计策。张辽vs黄盖得青囊书，击败周瑜得太平要术，杀死韩当得龙鳞铠，战利品： 双鞭。本关注意太史慈装备有镜铠，远程攻击无效。 ★赤壁突围战 如赤壁之战未全灭敌军，则进入本关。中埋伏最少的路线： 沿湖边大道走，往西走时贴路北的树林边缘走可躲过一处伏兵，再走山南的小路，最后遇上关羽，选哪个他都放了你，曹操vs关羽、许褚vs张飞都无结果。 ★合肥之战 本关选开西门放太史慈进来较简单，杀太史慈得镜铠，杀张纮得孙子兵法，杀程普得铜制马铠。 ★xx迎击战
《曹操献刀》课程教案
《曹操献刀》教学设计 主备人：周强审核人：梁艳 【教材分析】 《三国演义》与《水浒传》分别代表两大主题的小说，并对后代小说有着极为重要的影响，因此，在教授此文时，应当先介绍一下两大主题小说的常识，并尝试激发学生的学习兴趣，引导他们对两大主题小说的概貌有进一步的探究。此外，节选部分是对曹操这一人物解读的重要载体，通过对曹操的分析，能够培养学生深入走入文本以及客观评价历史人物的能力。当然，在教学时，还可抓住此文的虚与实的特点，进一步引领学生感受小说的艺术手法上的得与失。 【学情分析】 1、必修（5）“名著导读”——《三国演义》，里面有“背景介绍”和“作品导读”两部分内容。通过教学，学生基本了解《三国演义》一书的背景、主题、主要内容以及思想性和艺术性。 2、部分学生看过电视连续剧《三国演义》。 3、少数学生读过《三国演义》原著。 【教学目标】 1、了解历史演义与英雄传奇两类小说的发展概貌。 2、了解《三国演义》在古代小说的地位及意义。 3、学会多角度分析鉴赏小说人物形象。 4、理解小说中人物性格的多元化。 5、深刻理解历史上的曹操的是非功过，感受《三国演义》的艺术魅力。 【教学重点】
品读名著片段，多角度分析鉴赏小说人物形象，理解小说中人物性格的多元化。【教学难点】 小说中人物性格的多元化和辩正的分析历史人物。 【教学过程】 一、导入（播放电视剧《三国演义》片头曲） “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，历史为英雄搭建了舞台，小说为英雄做了诗意诠释，曾经叱咤风云的英雄豪杰巳沉沉睡去，但当我们翻开《三国演义》时，书中的人物却依然栩栩如生。今天，我们一起走进三国的历史天空，去感受其中的人物形象。 二、单元介绍（历史演义与英雄传奇两类小说的发展概貌） （先让学生讨论交流发言，完成1、2后，由教师点拨补充，对问题1进行多媒体展示） 1、你了解或阅读过哪些有关历史演义和英雄传奇的小说，留下怎样的印象？教师点拨： 历史演义系列小说：《三国演义》自明代嘉靖年间流行以后，模仿它的历史演义小说开始大量出现，从而成为中国古代小说一个重要的流派。《三国演义》为历史性演义小说的创作积累了丰富的经验，伺候产生了列国志传系列小说、隋唐志传系列小说，以及宋史演义系列小说，主要有《新列国志》（冯梦龙）、《东周列国志》（蔡元放）、《隋唐志传》等，其中隋唐志传系列小说中的《隋唐演义》（褚人获）是影响最大的一部。 英雄传奇系列小说：《水浒传》的问世，也为英雄传奇小说铺平了道路。在此后的英雄传奇创作中，以说唐、说岳与杨家将系列最为突出，各自影响最大的
曹操献刀(高二选修)
品曹操 ---《曹操献刀》及曹操人物形象赏析教案 一、教学目标 1、了解《三国演义》在古代小说的地位及意义。 2、学会多角度分析鉴赏小说人物形象。 3、理解小说中人物性格的多元化。 4、深刻理解历史上的曹操的是非功过，感受《三国演义》的艺术魅力。 二、教学重点 品读名著片段，多角度分析鉴赏小说人物形象，理解小说中人物性格的多元化。 三、教学难点 小说中人物性格的多元化和辩正的分析历史人物。 四、课时 1课时 五、教学设备 多媒体 六、教学设计 对曹操这一人物的认识学生多停留在表面，通过对文本的解读，引导学生分析和教师点拨相结合，鉴赏探究曹操性格的多元化。 七、学法指导 把握人物形象，能过小组互助讨论交流探究，使学生掌握描写人物的方法以及多角度鉴赏人物形象的技巧。 八、教学过程： 一、导入 （播放电视剧《三国演义》片头曲） “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，历史为英雄搭建了舞台，小说为英雄做了诗意诠释，曾经叱咤风云的英雄豪杰巳沉沉睡去，但当我们翻开《三国演义》时，书中的人物却依然栩栩如生。今天，我们一起走进三国的历史天空，去感受其中的人物形象。 二、了解《三国演义》 1、阅读“课前提示”中《三国演义》……关键。” 2、补充介绍：历史演义小说的源头。 在昨天的课上，我们介绍了《三国演义》的相关文学常识，《三国演义》是中国历史演义小说的源头，书中不仅描写了上百次的战争，家喻户晓的计谋故事，还有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等一系列的人物形象。现在我们就结合课文《曹操献刀》来深入分析一下曹操这一形象的塑造。 三、解读文本 1、梳理情节 学生速读，用简练的语言进行概括。 首先我们先梳理一下课文的情节，课文分为几部分？分别是： （1）、概括故事梗概：①曹操借刀②曹操献刀 ③路遇陈宫④错杀伯奢 （2）依照回目的形式概括每部分内容（教师出示一例）学生仿写交流 在课后有一道练习题，要求大家模仿小说回目的形式，如“废汉帝陈留践位谋董贼孟德献刀”这样的形式，分别概括这四部分的内容，这也是我们的预习作业，现在就请一个同学说说你仿写的内容。
论曹操作文1000字
品曹操 乱世造就英雄，东汉末年的烽火，一代枭雄曹操从这极端中诞生。民间流传中，曹操奸诈、凶残、惟利是图，被许多人称之为“一代奸雄”，是汉朝之大逆臣；与宽厚、仁慈的刘备形成了鲜明的对比。但我在暑假里几次细细读了《三国演义》后，觉得在罗贯中笔下，曹操的性格是多变的：他这个人聪明透顶，又愚不可及；狡猾奸诈，又坦率真诚；豁达大度，又疑神疑鬼；宽宏大量，又心胸狭窄；他求贤若渴，唯贤是用……远大的理想、超凡的能力以及丰富的人生铸就了这位“治国之能臣，乱世之英雄”极富人格魅力的传奇一生。 我佩服曹操面对失败毫不气馁，表现出积极乐观的精神。曹操在赤壁之战损兵折将，数十万大军顷刻间灰飞烟灭，不得不率领残兵败将落荒而逃，败走华容，却傲笑不已，问尽天下苍生，谁人能及？生命诚可贵，傲气犹胜许，胜者本无恒，何必再输掉那份顶天的不羁呢？曹操这种豁达进取的性格深深启发了我。每当我遇到难题时，一下子又想不出解答的方法，就不多想，立马放弃了，一点儿也不肯深究，面对失败，总觉得自己不行。 我更佩服曹操为成大业，宽宏大量、不计前嫌的胸襟。他曾与张绣争战多次，并被张绣打得落花流水，儿子、侄儿、及爱将典伟都死于张绣的手下，可以说与张绣是“血海深仇、不共戴天”。但看到张绣率兵前来向他投诚，他既往不咎，
热情地接待张绣，并立刻委以重任，还与之结为儿女亲家。为天下人树立了不计私怨、宽宏大量的榜样，取信于天下，使众英贤知道他是个讲义气之人，便投靠于他。像这样的例子举也举不完：“焚书不问”、“赦免张辽”、“义释关羽”……曹操宽宏大度的精神令人叹为观止，使得“周公吐哺，天下归心”，终成大业。说来惭愧，我没有曹操这样博大的胸怀：有时为一支笔，与同学争得面红耳赤；有时为一句话语，对同学不理不睬……因此在选班干部时、在评先进优秀时，我的票数明显不如别人。我想我缺少的正是这种宽宏与大量，使得我在同学中威信不高。“宰相肚里能撑船”，堂堂男子汉应有曹操这种博大的胸襟。我在曹操身上找到了自己的不足，我知道今后该怎么做了，心中一下子豁然开朗、顿觉释然。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。” 、“海纳百川，有容乃大。”我从曹操身上理解了这两句话的含义。它将成为我人生的目标，成为我永恒的追求。 2论曹操 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空；青山依旧在，几度夕阳红。 ——题记