数学中的影子问题

生活中的影子问题（专题）

1.（影子落在平地上）在同一时刻，小明测得他的影长为1米，距他不远处的一棵槟榔树的影长为5米，已知小明的身高为1.5米，则这棵槟榔树的高是米.

(2)（影子落在竖直的墙壁上）赵亮同学想利用影长

测量学校旗杆的高度，如图4，他在某一时刻立1米

长的标杆测得其影长为1.2米，同时旗杆的投影一部

分在地面上，另一部分在某一建筑的墙上，分别测得

其长度为9.6米和2米，则学校旗杆的高度为________

米．

（3）（影子落在斜坡上）如图，小明想测量电线杆AB的高

度，发现电线杆的影子恰好落在土坡的坡面CD和地面BC上，

量得CD=4cm,BC=10cm，CD与地面成30°的角，且此时测得

1米杆的影长为2米，则电线杆的高度为米。

（4）（影子落在台阶上）如图，有一朝西下降的阶梯，阳光

从正西边照过来，在距离阶梯6米处有一根柱子，其影子的

前端恰好到达阶梯的第三阶。此外，树立一根长70cm的杆

子，测量其影子的长度为175cm，又知阶梯各阶的高度与宽

度均为50cm，则柱子的高度为米。

变式练习1：（2014?鞍山）如图小明想测量电线杆AB的高度，发现电线杆的影子恰好落在土坡的坡面CD和地面BC上，量得CD=4 m，BC=10 m，CD与地面成30°角，且此时测得1 m杆的影子长为2 m，则电线杆的高度约为多少米？（结果保留两位有效数字，≈1.41，≈1.73）

第八章 物体影子的变化规律及应用(完整资料).doc

【最新整理，下载后即可编辑】 第八章物体影子的变化规律及应用 物体影子（也叫日影）就是太阳光线被阻挡后，在物体另一侧形成的一个较暗区域。本节我们重点从两个方面来学习：①物体影子长短变化规律②物体影子朝向变化规律 一、物体影子长短的变化规律 1、物体影子（日影）长短的日变化规律： 一日之中，物体影长与日太阳高度有关。太阳高度越大，物体影子越短；太阳高度越小，物体影子越长。 ①非极昼地区（不包括极夜区）： 日出、日落时，太阳高度为零，太阳光线与地平面平行，日影最长； 正午时太阳高度达 一天中最大值，日影最短。 ②极昼地区：午夜（0时）太阳高度最小，日影最长；正午时太阳高度达一天中最大值，日影最短。 由此可见：除极点外，一天中各地的日影长度的变化，从日出—正午—日落，由最长—逐渐缩短—最短—逐渐变长—最长；极昼的极点上，由于太阳高度没有明显的变化，所以，日影长度也没有明显变化。2、物体影子（日影）长短的年变化规律： 一年中，各地的日影长度会随季节变化而变化，这种变化主要体现在正午的日影长短上。它与当地的正午太阳高度有直接关系：正午太阳高度越大，日影越短；正午太阳高度越小，日影越长。

因此，日影长短的年变化规律可从以下两个方面去理解： 1）.就某一天来看，太阳直射的地点，日影最短，为一圆点。在直射点以北、以南的地区，正午日影随着正午太阳高度缩小而逐渐变长。 例如：6月22日，太阳直射北回归线，北回归线上正午日影最短；北回归线两侧正午日影随着正午太阳高度缩小而逐渐变长。 2).就一个地点来看，在一年中正午太阳高度增大时，日影逐渐缩短；正午太阳高度达最大时，日影最短；正午太阳高度减小时，日影逐渐增长；正午太阳高度达最小时，日影最长。例如：①12月22日—6月22日，在太阳直射点向北移动过程中，北回归线及其以北各地的正午太阳高度逐渐增大，那么其日影逐渐缩短； ②6月22日，太阳直射北回归线，北回归线及其以北各地的正午太阳高度达到全年最大，其日影也达到全年最短。 ③6月22日—12月22日，在太阳直射点向南移动过程中，北回归线及其以北各地的正午太阳高度逐渐减小，那么其日影逐渐增长； ④12月22日，太阳直射南回归线，北回归线及其以北各地的正午太阳高度达到全年最小，其日影也达到全年最长。 二、物体影子朝向变化规律 日影的朝向总与太阳光线的入射方向呈1800夹角（即相反方向），所以，要根据一年中不同季节，一天中不同时段的太阳位置来确定某地日影的朝向。 1、不同季节各地日影的朝向变化规律：

幼儿园中班科学《会变化的影子》教案模板范文

幼儿园中班科学《会变化的影子》教案模板范文.docx 设计意图 在幼儿眼中，与我们形影相随的影子有趣又神秘，它一会儿大，一会儿小，一会儿跟着我又跑又跳，一会儿又消失不见，让幼儿感到好奇。本节活动让幼 儿通过观察、探索、讨论、记录，主动探究影子的秘密，发展幼儿观察、探究 自然现象的兴趣和方法，促进幼儿科学精神与素养的发展。 活动目标 1.在探索实验中获得影子变化的经验，知道有光的地方都有影子。 2.仔细观察、乐于动脑，尝试记录实验结果。 3.了解影子艺术，喜欢影子表演。 活动准备 1.材料准备：自制白色幕布、手电筒、记录纸、PPT。 2.幼儿知识经验准备：有过观察影子，玩影子的经验。 活动过程 一、故事导入，引出影子，激发兴趣 (一)播放PPT《小白兔智斗大灰狼》 森林里住着小白兔一家，一天兔爸爸和兔妈妈出门去了，留下小兔子独自 一人在家。森林里的大灰狼听说了，眼珠子骨碌一转计上心来，它想利用这个 机会吃掉小兔子。 于是，它借着夜色来到了小兔家门前，假装好声好气的说：“小兔子，我知道你一个人在家很害怕，特地过来陪陪你，打开门让我进去吧。”小兔子记得爸爸妈妈临走时说过，大灰狼是个坏家伙，千万不要给它开门。于是，小兔子灵 机一动说：“我已经有一个朋友在陪我了，不信你看。”大灰狼半信半疑，它抬 头一看，果然小兔子家的窗户上有一个黑乎乎的东西。 抛出问题：“这个的黑乎乎的东西是什么?” 幼：“小兔子的影子。” 愚蠢的大灰狼可不知道。 (二)继续讲述故事，引出影子可以变化大小 小兔子接着说：“我这个朋友可厉害了，它能变小也能变大，它变大的时候 足足可以吃掉一头牛呢。”大灰狼仔细一看，果然那个黑乎乎的东西一会小，一 会大，越来越大，快要扑过来了，大灰狼吓的大叫一声逃走了。 师：小兔子用它的影子的变化把大灰狼吓跑了。老师给大家准备了手电筒 和很多材料，你能变出它们的影子吗?注意手电筒不要照自己和别人的眼睛。

数学中的生活影子

数学中的生活影子 数学课堂教学，不但要教会学生学习数学知识，更重要的是要让学生主动探究知识的来龙去脉，并学着解决生活中的数学问题。新课程倡导把数学问题生活化，在生活中发现数学问题，并培养学生解决问题的能力。从事低段数学教学多年，经验告诉我在低年级教学中渗透这一理念，使学生在数学中找到生活的影子，对他们来说有很大的意义，本人做了一些尝试。下面就北师大版数学教科书中一二年级中的几个教学片断写出来与大家共析。 教学片断一：《小明的一天》（北师大版数学一年级上册《认识钟表》） （原本想利用书本中的小明的一天的情境的，后来为了学生更加亲切，决定用了学生们一天生活中的时间表） 师：小朋友们，今天，周老师要和大家一起聊聊我们一天的生活，你愿意跟老师说说吗？ 生：愿意！ 师：猜猜看，老师要跟大家一起聊我们生活中关于什么的问题？ （学生七嘴八舌地说，气氛很热烈） 师：接下去，我们就揭晓谜底吧！是有关于我们几点起床，几点上学，几点吃午饭，几点睡觉的。 生：哦，原来是认识时间呀！ 师：那么，每天你是几点起床，几点上学，几点上课，几点吃中饭，下午几点做运动，晚上几点睡觉的呢？我们小朋友你可以介绍下！可以说一个时间，也可以说两个时间。 生1：我6点半起床 生2：我7点去上学 生3：我8点开始上课 生4：我11点半吃中饭 生5：我下午4点做运动 生6：我晚上8点半上床睡觉。 师：同学们介绍得真清楚。在数学中我们可以把几点说成几时，例如6点起床，可以说成6时起床。那你们是怎么知道这些时间的呢? 生：我们家的闹钟上看出这些时间的。 …… 教学片断二：《数一数》（北师大版二年级上册《数学与乘法》单元） 师：小朋友们，我们每个人都有一双灵巧的小手，一只手有几个手指头？ 生：一只手有5个手指头 师：那一双手呢？ 生：一双手有10个手指头 师：一辆小轿车有几个轮子？ 生：一辆小轿车有4个轮子 师：那么3辆这样的小轿车有几个轮子？你会列出算式吗？ 生：4+4+4=12（个）

变化的影子

实践活动——变化的影子 教学内容：青岛版三年级数学上册45页——46页 教学目标： 1.通过操作、观察、测量等一系列的实践活动，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻在太阳光下影子的长短是不同的，方向不同；在同一地点，大约正午时刻物体的影子最短。 2.经历观察、测量影子长短及方向变化的过程，体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。 3.在与同伴合作、交流与观察问题的过程中，培养合作意识及对数学的兴趣。 教学重点难点： 重点：通过观察、操作、测量等一系列的实践活动，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻，在太阳光下影子的长短是不同的，方向不同；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。 难点：经历观察、测量影子长短的过程，体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。 教具学具： 准备长度为1米，2米，3米，5米的杆子，米尺，测量绳，记录数据的表格； 学生在课前分成几个学习小组，每组在课前准备测量工具，选择自己的测量地点，制定测量计划，进行测量并记录测量数据。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 师：同学们喜欢猜谜语吗？老师这里也有一个，你能猜出来吗？ 人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一道黑处就分手。 你们知道这个朋友是谁吗？今天我们一起认识这个朋友。 师：关于影子，你们知道哪些，谁能给同学们交流一下？ 学生交流。 这堂实践课，我们大家共同研究一下影子的有关问题。 板书：变化的影子

【设计意图：从学生熟悉的影子开始，通过猜谜、描述，旨在激发学生研究影子的兴趣】 二、自主学习，小组探究。 （一）交流有关影子的知识。 问题预设：1.影子怎样形成的？ 2.影子的长短与什么有关系哪？ 3.“立竿见影”什么意思哪？ 【设计意图：通过交流学生的观察、发现及学生已有的关于影子的知识，学生对影子的变化有了初步的认识，激起继续研究的意愿与热情】 （二）学生分组，制定观测计划，小组完成观测。 1.学生分成5个小组，小组分工，制定观测计划，发放观测记录表。 各小组确定组长一名，负责小组观测的整体工作。另外，确定测量人、记录人等各两名。 各小组制定观测计划，主要包括：物品准备，测量地点，确定测量时间（为便于比较，各组确定相同的测量时间，确定固定的测量地点），填写表格（为便于整理，发放统一的表格）； 附：各小组测量记录用表：太阳光下测量物体的影子长度与方向记录表 测量地点：测量人：记录人： 物体长度（杆高）早8时上午10时正午12时下午14时下午16时同一物 体,何时 的影子最 短 影 长 方 向 影 长 方 向 影 长 方 向 影 长 方 向 影 长 方 向 （记录表中的杆高分别为1米，2米，3米，5米和学校旗杆高。每个组分别负责测量、记录同一个长度的物体，不同时间的影子长度和方向） 2.学生观测，各小组学生在组长的带领下，按照统一的时间进行测量。 教师提出观察、测量的注意事项： ①一个物体，要有一个固定的测量地点； ②测量时，物体要与地面垂直，不要倾斜；

大班科学教案：会变化的影子

大班科学教案：会变化的影 子 活动目标： 1、运用各种感官，积极动手动脑，探索影子的秘密，并把自己的发现告诉大家。 2、知道影子的变化与光和物体的位置有关，再探索试验中获得对影子变化的经验。 3、在探索的过程中，使幼儿感受到发现的乐趣，培养幼儿的好奇心、求知欲及对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。 2、幼儿操作的手偶玩具若干，故事一个，磁带一盘。 活动过程： 1、请幼儿猜谜语，激发学习兴趣——“有个好朋友，天天跟我走；有时走在前，有时走在后；我和他说话，就是不开口。” (影子) 2、引导幼儿回忆说出影子与光的关系。 “小朋友，你见过影子吗？” “什么时候会有影子？” （太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了）

“还有什么东西有影子？”（树、花、房子、动物等、操场上你呢？） “为什么会有影子呢？”（幼儿猜测并讨论）用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。（引导幼儿懂得有光的地方都有影子） 3、游戏：猜影子 1）教师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面，请其他幼 儿分别猜猜他们是谁？提问：请问他是谁？你怎么知道？ 2）请两名特征不明显的幼儿藏起来，增加游戏难度，引起幼 儿兴趣。(影子的特征与物体有关。) 3）利用游戏进行表演：激发幼儿对影子探索的欲望。 4、教师用手影给幼儿讲故事，请幼儿欣赏。 A、幼儿对着影子自由地表演手影。 B、请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的有趣现象，当 幼儿兴致较高时，教师忽然将灯关掉，引导幼儿观察光和影子的 关系。 5、提问：影子哪去了?为什么没有影子呢?(打开灯进一步提问)有灯光了，可是为什么还是没有影子？（影子、物体、光线三 者密切相连，缺一即形不成影子。） 活动延伸：会走的影子 小朋友，刚才我们做游戏的时候，我们走影子也走，现在老 师请一个小朋友蹲在地上不动，咱们猜猜他的影子会怎样？教师

中班上学期数学教案《找影子朋友》

中班上学期数学教案《找影子朋友》 教学目标 1、在游戏中感知影子的特点，知道影子是与实物外形一样的。 2、学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致观察、比较观察，在此基础上判断并找出实物的影子。 3、培养幼儿细致的观察能力。 教学准备 1、投影仪; 2、幼儿人手一份操作卡(操作卡上的内容难度具有递进性)，笔一支; 3、教师的教学范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒子一根，两只具有细微区别的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支; 4、影子知识的准备。 教学过程 1、语言激趣导入，引出影子朋友。 师：小朋友，我很想和大家做朋友，你们愿意和我做朋友吗?(愿意!)和你们做朋友真高兴!今天我还带来我的一个好朋友。我的好朋友在哪里呢?(师稍作左盼右顾寻找状。)1、2、3我的好朋友请出来!(此时，投影光亮，师站在光下摆出个美丽姿态，墙上立刻呈现影子造型。)我的好朋友是谁呢?(你的影子。)对喽!我

的好朋友就是我的影子(如图1)。 2、玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。 (1)在玩中感知实物外形不同，影子也不同。 师：谁愿意上来请出自己的影子朋友?(一次请四位幼儿上来，反复两次。)幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子朋友请出来!(当念到“请出来时”，打开投影灯光，墙上出现幼儿的影子。) 师：这是谁的影子朋友?你们怎么知道的? 幼：因为那个影子和他是一样的……交换玩一次后 师总结：原来影子朋友的形状和小朋友的样子是一样的;小朋友样子不同，影子朋友也就不一样(如图2)。 (2)在玩中观察影子的细微变化。 师：谁来了?(两只小熊。)仔细找一找!黄熊的影子朋友在哪里?白熊的影子朋友在哪里?你们怎么知道的? 幼：黄熊大一点点，白熊小一点点;黄熊头上有一朵小花，白熊没花;白熊拿了一只小杯子，黄熊没拿杯子…… 师：小朋友的小眼睛真亮!我们找影子朋友的时候，可以先看看它们的整体形状，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就可以找出谁是谁的影子朋友了(如图3)。 3、运用观察方法，共同寻找影子朋友。 (1)师：小朋友，有只小狐狸找不到它的影子朋友，真着急!想请小朋友来帮忙，你们愿意吗?(愿意!)你们看!(出现一只小狐狸和许多与其相似的影子。)请小朋友来仔细观察。

科学：影子的变化(二)

科学——影子的变化（二） 活动目标： 1、1、尝试探究光的强弱、光与物体的远近和影子之间的关系，获得影子变 化的经验。 2、2、体验合作探究的乐趣。 活动准备： 物质准备：幼儿已有影子的相关经验。 物质准备：每人两个手电筒（一个强光、一个弱光，并用红、蓝颜色分别标识），玩偶、动物图片等。 活动过程： 一、一、引导幼儿感知光的强弱与物体影子之间的关系，发现影子有趣的变 化。 1、1、提出问题，引导幼儿猜想：小朋友都知道有光的地方就会有影子。这 是两个一样的玩偶，如果我用两个手电筒（一个红标志、一个蓝标志）照一照，你们猜猜它们的影子会一样吗？ 2、2、幼儿用强弱光不同的手电筒照玩偶，探究影子有趣的变化。 3、3、分享交流探究过程与结果。 提问：你们分别用两个手电筒照玩偶，你发现了什么？ 小结：红色手电筒的强光照出的影子比较清楚、明显；蓝色手电筒的弱光照出的影子比较模糊、暗淡。光线不同照出的影子就不一样，强光照出的影子明显，而弱光照出的影子是比较暗淡。 二、二、幼儿再次探索影子的变化，感知光与物体的远近和影子之间的关系。 1、1、师出示幼儿探究影子变化的照片，提问，猜想。 师：为什么光照子啊同一个物体上，有时影子大、有时影子小、有时影子还会跳舞呢？ 影子为什么会有不一样的？到达时什么原因呢？ 猜一猜：怎么做才能让影子变大、变小？怎么样让影子动起来？ 2、2、出示玩偶操作台，教师介绍记录表，提出记录要求。 3、3、幼儿探索并记录影子的变化，感知光与物体的远近和影子之间的关系。 4、4、分享交流：怎么做能让影子变大、变小？怎么样让影子动起来？ 5、5、师幼共同梳理获得的经验：当光比较远时，影子就变得很清晰，看上 去比较小；光比较近时，影子变得模糊，看上去比较大；光晃动时，影子也会动，好像在跳舞。原来光的位置变了，影子也会变。 三、三、幼儿迁移获得经验，表演影子戏。 1、1、幼儿观看皮影戏皮段，激发幼儿表演的兴趣。 2、2、幼儿自由选择材料，迁移经验，与同伴合作表演影子戏。 教学反思： 活动开始，我以找影子的游戏导入，游戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可

会变化的影子

会变化的影子 活动目标： 1. 激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。 2 .引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。 3.知道影子变化与光和物体的关系。 活动准备： 1.手电筒、小巧的玩具、记录纸等若干。 2.电视机（纸箱制作）。 活动过程： 1.听音乐进入活动室。 通过演影子戏引入课题，提出问题：你看到的图象是物体的什么？物体的影子为什么会映到屏幕上？引起幼儿对探索光源与物体和影子的关系。 2.教师引导幼儿探索光源与物体和影子的关系。 小朋友都知道当光照在不透明物体上时，物体就会产生影子，可是你能控制影子的位置吗？教师演示将手电筒放到物体的左边、右边，让幼儿看影子位置的变化，并引导幼儿用正确的方位词进行表述。小朋友们，你们能控制影子的位置吗？ 游戏：听话的影子如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方，手电筒应该放到什么地方呢？幼儿用实验验证，并教幼儿用记录表进行记录。幼儿两人一组，一个操作一个记录，培养幼儿合作工作的能力。 教师展示记录结果，和幼儿一起总结实验结果：光源的位置变了，影子的位置就变了。 提出设想，引起幼儿继续探索的兴趣，（教师在暗中操作），老师能让物体的影子变魔术，想不想看一下，教师让影子变大变小，变成不同的形状，小朋友们，你们能当影子魔术师吗？来让你的影子也来变一下。 幼儿操作，使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了，影子也会发生变化。 3 找影子，带领幼儿到户外找影子，并请幼儿将物体的影子在地上画出来，过一段时间看一下，影子还在那里吗？为什么？ 小结及反思：活动设计抓住幼儿的好奇心，利用已有的经验，让孩子不断在探索中学习，了解光和影子的关系，通过操作知道影子可以变化。

青岛版三年级-数学--变化的影子教案

青岛版三年级-数学--变化的影子教案

实践活动——变化的影子 教学内容： 青岛版数学三年级上册教材第45—46页实践活动 教学目标： l．通过观察、操作、测量各种目标物影子长度的实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是不的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。 2．经历观察、测量影子长短的过程，体会影子长短与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。 3．在与同伴合作、交流与解决问题的过程中，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。 4．通过活动，感受到数学与现实生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣，并在活动中培养创新精神。 教学重难点： 通过观察、操作、测量等一系列实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是不同的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。 教具、学具： 皮尺，记录有关数据的表格。（学生在课前分成若干小组，每组均在课前合作选择自己小组的测量地点，确定测量时刻，测量物体，制定测量计划）教学过程： 一、创设情境、提出问题。 通过多媒体教学设备，教师讲故事——《影子的故事》。 故事的主要内容是：早晨，太阳公公慢慢的从东方升起。小树旁边出现了一个长长的影子。影子打了一个呵欠，又伸了伸懒腰，然后又打量了四周，脸上露出了不高兴的表情，对旁边的小松树说：“喂，小松树，你怎么长得那么矮？你看我多高啊！”小松树微微一笑，说：“你现在比我高，但你总不会这样高。”影子不相信的哼了一声。微风凉爽的吹着大地，太阳慢慢升高了，这时影子慢慢的变矮了。他伤心地说：“这是怎么一回事啊？”小松树回答道：“你的高和矮都是由太阳公公决定。

影子为什么会变化

<<影子为什么会变化>>教学设计 学习目标 1.知道太阳每天在天空中的运动模式 2.认识一天中温度和影子的变化都与太阳的运动有关 3.培养学生定量观察，采集数据，会简单记录和分析的能力 学习重点 1．太阳每天中在天空中的运动模式 2．影子在一天中的变化规律 学习难点 太阳在空中的运动规律 学习准备 学生；手电筒字典 教师；课件 学习过程 一谜语导课激发兴趣 师：同学们，喜欢猜谜语吗？请听谜面“你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。 要想看到清晰的影子都需要哪些条件？（有光，有不透明物体） 二回放观察收集规律 昨天已经学了《旗杆的影子》一课，现在让我们一起回忆一下课后观察的一种小棍的影子。（播放） 你有什么发现？ （板书：影子方向西——北——东 影子长短长——短——长） 将你的发现画在本子上 请看大屏幕（播放一种旗杆影子变化规律） 三依据规律提出猜想 师：一天中为什么会产生影子的变化？或者影子的变化规律与什么有关？ 是不是与太阳有关，要想验证这个猜测，我们就要进行验证。 四操作实验验证猜想 实验之前要明确： 1.用手电筒代替太阳，能不能直射眼睛 2.一天中太阳在天空中是怎样运动的（东升西落，定好左东右西，快速移动） 3.小组内分工明确，谁观察 4.你有什么发现？（汇报） 5.画出一天中太阳在一天空中的运动情况 （板书：太阳位置东——南——西——） 6.播放视频

“影子为什么会变化” （释题完善板书） 太阳的运动引起太阳的位置 影子的长短 影子的方向 五拓展发现深度延伸 太阳的位置变化引起影子长短的变化，是不是也会引起温度的变化呢？组织学生交流体验 师总结 播放视频 六总结 这一节课你有什么收获？

变化的影子

一）活动目的： l．通过观察、操作、测量各种目标物影子长度的实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是 不的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。 2．经历观察、测量影子长短的过程，体会影子长短与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初 步的观察、分析问题的能力。 3、在与同伴合作、交流与解决问题的过程中，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作 精神。 4．通过活动，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣，并在活动中 培养创新精神。 （二）活动准备: 皮尺，记录有关数据的表格。（学生在课前分成若干小组，每组均在课前合作选择自己小组的测量 地点，确定测量时刻，测量物体，制定测量计划） （三）活动步骤： 1、创设故事情境，激发探究兴趣 通过多媒体教学设备，教师讲故事《聪明的阿凡提——卖树荫》。故事的主要内容是：一个炎热的下午，长工们正和阿凡提在巴依大老爷家门外的一棵大树下乘凉。这时，巴依大老爷出现了，非常蛮横地要大家出100个钱买下树荫。聪明的阿凡提一下就看穿了巴依贪婪的用心，决定将计就计，教训他一下。于是大伙凑够了100个钱给了巴依，巴依心满意足地走了。到了晚上，圆圆的月亮升上了天空，皎洁的月光照在大树上，大树长长的影子正好落在巴依大老爷的院子里和屋顶上。长工们在阿凡提的带领下，涌进巴依的家里，有的还爬上了房顶。巴依吓坏了，急忙赶大伙出去。这时，阿凡提说：“树荫是我们花钱买下来的。树荫移到哪里，我们就跟到哪里。你要想让我们出去，就得给钱。”巴依大老爷只好认输求饶，不仅退还了100个钱，还答应再也不阻挠大伙在树荫下乘凉了。 故事看完后，同学们纷纷称赞阿凡提聪明机智，敢于同巴依大老爷作斗争，为穷人谋幸福。 师：原来影子与我们的生活这么密切，那咱们同学想不想亲自测量一下影子，进一步探究其中的秘 密。 2、亲自实践，仔细观察，总结汇报。 1、同学们拿出课前准备好的表格。各小组开始活动，注意把测量数学仔细记录在表格里。而且注意讲一下自己是在什么时间什么地点测量的，测量的结果是多少。下面，我们就要到操场上任选一个目标物， 如旗杆、篮球架等，测量出它的影长。 2、学生开始活动（师巡视，指导） （1）各组汇报本组的测量数据，可能各不相同。 （2）为什么同样长的木棒大家量得的影长不同呢？说明：因为各组测量的时间、地点可能不同，所 以同样高度的直立木棒的影长也在发生变化。 （3）学生分组观察，讨论，得出结论：

幼儿园大班科学教案设计《会变的影子》

教学资料参考范本 幼儿园大班科学教案设计《会变的影子》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

会变的影子 活动目标： 1、让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的具体体验。 2、发展幼儿的观察力、想象力。 3、激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。 活动准备： 一个比较暗的活动室、手电筒（作手影游戏用） 活动过程： 一、激发幼儿对影子的注意。 1、猜谜语，激发幼儿兴趣。 今天，老师带来了一个谜语，看看小朋友谁最先猜出来。 教师念谜语“我有一个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身后，这是谁？”（影子） 2、激发幼儿对影子的注意。 小朋友，你见过影子吗？什么时候会有影子？（太阳光，电灯光照着我们的时候就会有影子）

还有什么东西有影子？（树、花、房子、动物等）为什么会有影 子呢？（幼儿探测并讨论）用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡 住了光就会有影子。 二、引导幼儿观察物体的影子及变化。 1、小朋友现在请你到外面看看自己的影子是什么样的？（请幼儿 到阳光下观察自己的影子） 2、请小朋友再找一找看一看。还发现了哪些影子？它们是什么样的？会不会变？为什么会变？（请幼儿观察其他事物的影子） 3、怎么样就使自己没有影子了？（让幼儿讨论并实验，得出结论：我们把光的位置改变了，影子就会改变，躲到阴暗处，就没有影子了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化） 三、游戏：找影子 1、找教师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。 现在，我们一起来玩一个“找影子”的游戏。教师不断变化方位，请小朋友找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。 提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁 边呢？ 2、引导幼儿变化自己影子的位置，巩固影子与自己方位的变化。

数学教案：找影子朋友

数学教案：找影子朋友 教学目标 1、在游戏中感知影子的特点，知道影子是与实物外形一样的。 2、学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致观察、比较观察，在此基础上判断并找出实物的影子。 3、培养幼儿细致的观察能力。 教学准备 1、投影仪； 2、幼儿人手一份操作卡（操作卡上的内容难度具有递进性），笔一支； 3、教师的教学范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒子一根，两只具有细微区别的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支； 4、影子知识的准备。 教学过程 1、语言激趣导入，引出影子朋友。 师：小朋友，我很想和大家做朋友，你们愿意和我做朋友吗？（愿意！）和你们做朋友真高兴！今天我还带来我的一个好朋友。我的好朋友在哪里呢？（师稍作左盼右顾寻找状。）1、2、3我的好朋友请出来！（此时，投影光亮，师站在光下摆出个美丽姿态，墙上立刻呈现影子造型。）我的好朋友是谁呢？（你的影子。）对喽！我的好朋友就是我的影子（如图1）。 2、玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。 （1）在玩中感知实物外形不同，影子也不同。 师：谁愿意上来请出自己的影子朋友？（一次请四位幼儿上来，反复两次。）幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子朋友请出来！（当念到“请出来时”，打开投影灯光，墙上出现幼儿的影子。） 师：这是谁的影子朋友？你们怎么知道的？ 幼：因为那个影子和他是一样的……交换玩一次后 师总结：原来影子朋友的形状和小朋友的样子是一样的；小朋友样子不同，影子朋友也就不一样（如图2）。

（2）在玩中观察影子的细微变化。 师：谁来了？（两只小熊。）仔细找一找！黄熊的影子朋友在哪里？白熊的影子朋友在哪里？你们怎么知道的？ 幼：黄熊大一点点，白熊小一点点；黄熊头上有一朵小花，白熊没花；白熊拿了一只小杯子，黄熊没拿杯子…… 师：小朋友的小眼睛真亮！我们找影子朋友的时候，可以先看看它们的整体形状，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就可以找出谁是谁的影子朋友了（如图3）。 3、运用观察方法，共同寻找影子朋友。 （1）师：小朋友，有只小狐狸找不到它的影子朋友，真着急！想请小朋友来帮忙，你们愿意吗？（愿意！）你们看！（出现一只小狐狸和许多与其相似的影子。）请小朋友来仔细观察。 （2）稍等片刻后：“谁是小狐狸的影子朋友？” 师指着幼儿一致不同意的影子说：为什么它不是？（形状不一样：前腿往后……）并将此影子拿到旁边。 师指着幼儿一致认同的两个影子（略有差异），说：“小朋友说这个是它的影子朋友，这个也是它的影子朋友，那让我们先比较一下这两个影子（分别将两个影子放在小狐狸的下面以便幼儿比较观察），先来看一看它（指着不是的那个）是不是小狐狸的影子朋友？比较比较看，从头到尾仔细看。（幼儿说“不是”后）问：为什么不是小狐狸的朋友？ 师：哦！小狐狸有长长胡须，而这个影子没有，所以不是它的朋友。那小狐狸的影子朋友就是谁呢？（幼儿齐指。）对，这才是它的影子朋友。（师用笔圈出来。）师：原来这两个影子只有胡须一点点不一样，还真难发现。看来我们观察时可要仔细（如图4）。 4、运用观察方法，幼儿独立操作思考。 （1）师：小朋友帮助了小狐狸，小狐狸真高兴！可是，这里还有很多东西也找不到它的影子朋友，也想请小朋友帮忙呢，你们愿意吗？（愿意。）（2）提出操作要求。 师：你们看！是谁找不到影子朋友？（自行车、小蚂蚁、葫芦娃、小老

中班科学会变化的影子

中班科学会变化的影子 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 中班科学：会变化的影子 设计意图 在幼儿眼中，与我们形影相随的影子有趣又神秘，它一会儿大，一会儿小，一会儿跟着我又跑又跳，一会儿又消失不见，让幼儿感到好奇。本节活动让幼儿通过观察、探索、讨论、记录，主动探究影子的秘密，发展幼儿观察、探究自然现象的兴趣和方法，促进幼儿科学精神与素养的发展。 活动目标 1.在探索实验中获得影子变化的经验，知道有光的地方都有影子。 2.仔细观察、乐于动脑，尝试记录实验结果。 3.了解影子艺术，喜欢影子表演。 活动准备

1.材料准备：自制白色幕布、手电筒、记录纸、PPT。 2.幼儿知识经验准备：有过观察影子，玩影子的经验。 活动过程 一、故事导入，引出影子，激发兴趣 播放PPT《小白兔智斗大灰狼》 森林里住着小白兔一家，一天兔爸爸和兔妈妈出门去了，留下小兔子独自一人在家。森林里的大灰狼听说了，眼珠子骨碌一转计上心来，它想利用这个机会吃掉小兔子。 于是，它借着夜色来到了小兔家门前，假装好声好气的说：“小兔子，我知道你一个人在家很害怕，特地过来陪陪你，打开门让我进去吧。”小兔子记得爸爸妈妈临走时说过，大灰狼是个坏家伙，千万不要给它开门。于是，小兔子灵机一动说：“我已经有一个朋友在陪我了，不信你看。”大灰狼半信半疑，它抬头一看，果然小兔子家的窗户上有一个黑乎

乎的东西。 抛出问题：“这个的黑乎乎的东西是什么?” 幼：“小兔子的影子。” 愚蠢的大灰狼可不知道。 继续讲述故事，引出影子可以变化大小 小兔子接着说：“我这个朋友可厉害了，它能变小也能变大，它变大的时候足足可以吃掉一头牛呢。”大灰狼仔细一看，果然那个黑乎乎的东西一会小，一会大，越来越大，快要扑过来了，大灰狼吓的大叫一声逃走了。 师：小兔子用它的影子的变化把大灰狼吓跑了。老师给大家准备了手电筒和很多材料，你能变出它们的影子吗?注意手电筒不要照自己和别人的眼睛。 二、操作实验，探索影子的变化 自由探索，讲述实验发现 教师巡回观察,并抛出问题：怎么让影子变小变大呢?变化手电筒和物体之间的距离试一试。

奇妙的影子——数学与生活小论文

奇妙的“影子” 南京市玄武区成贤街小学五（2）班雷艳阳指导老师：杨光弟 周六的晚上，我坐在爸爸的电动车上去新街口购物，经过南京总医院的时候，有一个奇怪的现象引起了我的注意。 南京总医院临街有一幢古老、低矮的房子，爸爸说这是民国时期的建筑，曾经是国民党的陆军医院。这座房子是两层小楼，进门处的有个小门厅，门厅上方有一个6边形的平顶屋檐，在地面的墙脚下有几盏灯，夜晚在灯光的照耀下，6边形的平顶屋檐在墙面上形成了1个等腰三角形的影子，这太有意思了。爸爸问我地上有几盏灯，我想解开这个谜底。 回到家，我就忙乎起来，用硬纸板、手电筒，还借来爸爸、妈妈的手机作为光源来进行试验。 1、先用硬纸板制作墙和门厅的模型 墙门厅组装后的侧面形状 2、将模型贴在墙上，安放光源进行试验 （1）使用1个光源在门厅正下方时的影子形状 可以看出来阴影是一个变形了的6边形（2）使用1个光源在门厅左侧时的影子形状

可以看出来阴影是一个向右倾斜 的近似梯形的图形 （3）使用1个光源在门厅右侧时的影子形状 可以看出来阴影是一个向左倾斜 的近似梯形的图形 （4）使用2个光源在门厅左、右侧时的影子形状 可以看出来阴影是一个三角形，其三角形以外的地方都被照亮了。

3、实验结论 要让6边形屋檐的影子形成三角形，必须至少使用2盏灯。通过实验我还了解到光线的传输是直线，古人很早就利用这个原理来解决生活中的问题，比如发明了日晷，利用太阳光照射到柱子上形成的影子进行计时，现代科学家利用这个原理发明了无影灯，确保医生在进行手术时，任何地方都能被光线照射到，从而帮助医生更好地做手术。 通过这次试验，使我明白：只要留心观察，用心发现，生活中的很多问题都可以用数学知识来解决。数学的作用可真大呀！

幼儿园大班科学教案《影子的变化》

幼儿园大班科学教学计划《影子的变 化》 《大班科学教学计划》 01003010适用于大班以科学为主题的教学活动。它促进儿童之间的协商与合作，鼓励幼儿记录实验结果，促进儿童之间的协商与合作，并鼓励幼儿记录实验结果。过来看看幼儿园班。科学《影子的变化》教案。 活动目标： 1.引导幼儿积极而有兴趣地探索阴影的产生和变化，以使儿童的阴影的发现和产生与光源的变化有关。 2.促进幼儿之间的协商与合作，并鼓励幼儿记录实验结果。 3.引导幼儿了解阴影在生活中的使用，并丰富他们对阴影的理解。 活动准备：每个孩子都有一个手电筒，一些小玩具和圆柱形的木头，每人一张记录卡，每人一个记号笔，投影仪，多媒体课件。 4.测试孩子的反应能力并锻炼他们的个人能力。 5.让孩子感到快乐和有趣，并在不了解的情况下学习知识。 活动程序： 一，手影游戏导入：猜小动物 第二，阴影的产生。

1.第一次手术观察：孩子们使用手电筒和玩具进行阴影实验，以探索光线，物体和阴影之间的关系。 2.交流：您如何帮助物体找到阴影？ 指导孩子：打开手电筒，板上有光-没有阴影，让光线照在阴影上-阴影出现在板上，关闭手电筒-板上没有阴影。 3.总结：因为有光，所以物体挡住了光，所以有阴影。 4.讨论：生活中还能发出什么其他光？ 5，总结：生活中的阳光，月光，光和火都能显示物体的阴影。 三，影子的变化 1.提供多媒体课件，向儿童展示他们生活中的影子图片。 当您看着孩子时，您会知道什么样的物体？有什么特点？什么是光源？ 2.交流：您发现这些生活中的阴影是一样的吗？ 3，总结：阴影很大，有些很小，形状各异。 4，第二次操作观察：指导孩子从不同方向拍照，并找出阴影变化的方向和大小。 5.交流：您的影子如何变化？ 6.总结：灯光在左边，阴影在右边；灯在右边，阴影在左边：灯在亮，阴影很小；光线在侧面，阴影很大。 7.第三条操作记录：让我们再试一次并记录您的测试结果。

幼儿大班科学活动教案《会变化的影子》

幼儿大班科学活动教案《会变化的影子》 活动目标: 1、运用各种感官，积极动手动脑，探索影子的秘密。 2、初步了解光被物体挡住会出现影子的现象. 3、知道影子的变化与光和物体的位置关系,在探索试验中获得对影子变化的经验. 4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话. 5、体验解决问题的成就感. 活动准备 1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒19个、影子的PPT、手影视频。 2、幼儿操作的手偶玩具若干。 活动过程: 1、探索影子:猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。 请幼儿猜谜语：有个好朋友，天天跟我在一起,有时跟在前,有时跟在后,我和他说话,就是不开口?猜猜这是谁? 2、以谈话的形式说一说:我知道的影子 提问:你在什么时候见到过影子? 都见到过哪些影子? 3、观看影子的PPT,请小朋友自己说说影子长什么样子? 4、探索为什么会有影子呢?

如果幼儿回答不出，就请一幼儿走到大屏幕一边，让幼儿看看屏幕上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体挡住光才会产生影子。 为什么教室里没有影子 师:请小朋友自己想想,我们的教师怎么没有影子, 幼:因为没有光. 师:请小朋友闭上眼睛,教室里会马上出现影子. 老师拉上窗帘,打开灯在请小朋友找一找影子,,当小朋友玩的兴致勃勃时将灯关掉,问:影子哪里去了,为什么? 老师小结:有光不管是什么光,都会有影子出现,例如:在阳光下有影子,月光下有影子等. 5、自由探索影子 出示手电筒 师:“老师还请来了一位好朋友，你们认识它吗?手电打开的时候，你看到了什么?”教师在墙上演示一下，出现亮的光. 在轻松氛围中，幼儿通过摆弄操作材料，让手电与物体之间产生影子，发现影子的特征。 请幼儿进行操作:手电与物体之间产生影子，发现影子的特征,在这一环节中通过语言提示引导幼儿从观察影子的颜色、影子变化的形状来观察。 自由讨论 提问：“在玩的时候你发现了什么?你是怎么玩的?”请个别

青岛版三年级_数学_变化的影子教(学)案

实践活动——变化的影子 教学容： 版数学三年级上册教材第45—46页实践活动 教学目标： l．通过观察、操作、测量各种目标物影子长度的实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是不的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。 2．经历观察、测量影子长短的过程，体会影子长短与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。 3．在与同伴合作、交流与解决问题的过程中，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。 4．通过活动，感受到数学与现实生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣，并在活动中培养创新精神。 教学重难点： 通过观察、操作、测量等一系列实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是不同的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。 教具、学具： 皮尺，记录有关数据的表格。（学生在课前分成若干小组，每组均在课前合作选择自己小组的测量地点，确定测量时刻，测量物体，制定测量计划）教学过程： 一、创设情境、提出问题。 通过多媒体教学设备，教师讲故事——《影子的故事》。 故事的主要容是：早晨，太阳公公慢慢的从升起。小树旁边出现了一个长长的影子。影子打了一个呵欠，又伸了伸懒腰，然后又打量了四周，脸上露出了不高兴的表情，对旁边的小松树说：“喂，小松树，你怎么长得那么矮？你看我多高啊！”小松树微微一笑，说：“你现在比我高，但你总不会这样高。”影子不相信的哼了一声。微风凉爽的吹着，太阳慢慢升高了，这时影子慢慢的变矮了。他伤心地说：“这是怎么一回事啊？”小松树回答道：“你的高和矮都是由太阳公公决定。

同学们到底誰说的对呢，影子变化到底与谁有关系呢？这就是我们这节课要共同研究的问题 板书：变化的影子 教师出示情境图：仔细观察图，你想说些什么？让学生自由说一说 【设计意图：根据学生好奇、在故事中提出问题，激发学生研究问题的兴趣，密切联系学生的生活实际，选取科学性、现实性的素材，引导学生自觉开展数学活动】 二、自主学习，小组探究。 （一）交流有关影子的知识。 【问题预设】： 1.影子怎样形成的？ 2.影子的长短与什么有关系呢？ 3.“立竿见影”是什么意思呢？ （二）同学们拿出课前准备好的表格。各小组开始活动，注意把测量数学仔细记录在表格里。而且注意讲一下自己是在什么时间什么地点测量的，测量的结果是多少。下面，我们就要到操场上任选一个目标物，如旗杆、篮球架等，测量

科学-影子的变化

科学－影子的变化 XX课件一手影游戏导入：猜猜小动物二影子的产生。 第一次操作观察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验，探索发现光物体和影子三者的关系。 交流：你是怎样帮助物体找到影子的？引导幼儿：打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影子上——影子出现在板上，关上手电筒——板上就没有影子了。 小结：因为有光，物体挡住了光，所以有影子。 讨论：生活中还有哪些光能照出影子来？小结：生活中的太阳光月光灯光火光都能照出物体的影子。 三影子的变化出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子图片。 请幼儿观察，都发现了哪些物体的影子？有什么特点？光源是什么？交流：你发现这些生活中的影子都一样吗？小结：影子有的大，有的小，还有各种形状。 第二次操作观察：引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。 交流：你的影子是怎么变的？小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁边，影子大。 第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。 讲评记录卡。 四影子的利用。

交流：你们知道生活中影子有哪些用处？小结介绍：人们用影子的原理发明了电影；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。 讨论：影子在生活中还会造成哪些不便？介绍无影灯：在医院，医生动手术时如果有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就发明了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。 活动延伸：向家长老师了解无影灯的原理。 活动目标：引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化，使幼儿发现影子的产生与变化是与光源的变化有关的。 培养幼儿间的协商合作关系，鼓励幼儿记录实验结果。 引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的认识。 活动准备：幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。 活动过程：XX课件

影子的变化教案

《影子的变化》开题课 【指导思想】 小学数学研究性学习旨在培养学生的创新能力、实践能力。以研究性学习开展过程为主线；以研究性学习经典案例为载体；以研究性学习方法指导为策略；以培养学生的综合素质为重点。 【教学目标】 1、让学生通过“影子的变化”的方案制定的指导，让学生学会制定小课题研究方案的方法。 2、让学生懂得搜集资料的各种方法及运用时需要注意的地方，并在实践中去运用。 3、让学生乐于去实践、去研究。 【课前准备】 1、问题卡、研究计划表。 2、课件准备。 【活动流程】 一、对比照片，谈话导入 1.师：同学们，你们想知道影子一天中不同时刻的样子吗？（出示照片） 2.师：（把几张图片放在一起对比）从这两张照片中，你发现了什么？ 3.师：是啊，随着时间的变化，影子也在发生着变化。发生了什么样的变化？ 4.师：同学们都非常棒，能够发现这么多的变化，这说明你们都有着留心观察生活的好习惯。下面，老师就请你们带着这种好习惯来共同制定计划，研究一下影子的变化规律。 二、欣赏图片，自由组合

1.师：首先，我们来欣赏一组图片。（不同季节、不同时间影子图片） 2.师：从这些图片中，我们不难发现影子变化很多也很大。那么，关于影子的变化，你最想了解哪方面的知识呢？ 3.生小组交流，商讨研究专题，教师版演： ①想研究“影子”为什么会变化？ ②想研究“影子”是怎样产生的？ ③想研究“影子”的变化规律？ （各小组分别推选一个临时组长，出示临时组长的工作要求。） 三、提出问题，筛选整理 1.师：好，现在就请各小组在临时组长的带领下，把你们组具体想要了解的所有问题都记录在问题卡上，注意别忘了给你们自己小组起个好听的名字。 2.师：哪一小组上来回报一下你们组记录下的问题？ （示范，指导如何筛选有价值的问题。） 3.其他小组尝试筛选问题，留下2-3个最有价值的问题。 四、填写研究计划表 1.师：现在问题有了，我们如何去进行研究了解呢？下面我们就要来学着制定一份研究计划。老师这里就有一张已经制定好的计划表，我们来看——（出示一张制定好的研究计划表） 2.师：下面就请你们仍旧在临时组长的带领下，根据自己组里的具体情况，参照这张计划表，制定你们组的研究计划吧。不过开始前，老师还有三点提醒，一起来读一读。 （出示：①合理分工，人人参与。 ②步骤清晰，切实可行。 ③合理安排活动时间。）