瑞雪图

《瑞雪图》说课稿

一、说教材

1、教学内容

《瑞雪图》是一篇借景抒情的传统散文，作者用生动、优美的语言为我们描述了胶东半岛的第一场雪的美景。课文通过对这一场瑞雪的描述，表达对这一场预兆来年丰收的大雪的喜悦之情。

2、教学目标

（1）、研读课文，感受雪大、雪美的特点，体会大雪给人们带来的喜悦，丰富学生对下雪的认识。

（2）、有感情地朗读课文，小组交流，感悟作者的感情及表达方法。

3、教学重、难点：

（1）引导学生感受雪大、雪美的特点，体会大雪给人们带来的喜悦。

（2）有感情地朗读课文，感悟作者的感情及表达方法。

4、教学准备。

由于部分孩子生活在南方，没见过雪，搜集关于雪景的多媒体课件，有利孩子对雪的认识。

二、说教法学法：

1 、多媒体直观法：教师利用此方法，创设多种情意，使学生置身于课文所描绘的情景中，在轻松愉快的氛围中学习，使他们能更好、更快、更准地把握教学的重点、难点。

2、自读自悟法：教给学生读书方法，培养读书的能力，体现以读为本、以学为导、导学结合，提高素质的教学特点，真正做到“以学生为主体”。

3、感情朗读法：运用感情朗读法，抓住关键词句品读课文，体会情感。

三、说教学流程：

复习导入→问题引入→品读词句→抓住中心→朗读回顾→提高能力

第一步：复习导入新课。

1、出示多媒体课件，让学生观看下雪的图片，用课前收集的诗歌和积累的词语赞颂眼前的情景。

2、上节课大家已初读课文，了解了课文大意，谁能用简单的一句话概括课文内容？作者是按照什么顺序写的。

第二步：问题引入，抓住要点。

1、自由读第三、四、五、六自然段。

2、谁来说说你最感兴趣的是哪一部分内容。

（这样设计利用学生对文章的感性认识抓住文章的重点，准确地把握文章里的思想感情。）

第三步：品读词句，体会情感

（一）体会雪大

这一环节，是教学重点，我准备用感情朗读法，引导学生体会文中情感。并结合“读---思---议---读”的方法学习：

1读：指名读了解内容。

2思：引导学生思考并得出问题：文中哪一句话突出“下得大”这一特点，你从哪几个方面来体会雪下得很大？

3议：根据上面问题，学生展开讨论，解决问题。

4读：指名读读出雪下得很大的那种气势！

（这样在读的过程中引导学生体会作者是如何抓住事物特点进行描写的！同时在学生自读后总结该如何有感情朗读，而后再读，要求读出雪下得大的特点，以此训练学生的朗读能力，并在反复朗读中体会写作特点。）

（二）体会景美

课文中“雪后美景”这一部分是全文的重点，是最能体会作者的情感所在。我依然用感情朗读法教学这一部分，并运用上一段中的“读-思-议-读”的学习方法放手让学生小组合作学习雪后美景这一部分。

（这一部分的学习中，我还让学生动手勾画出文中的动态描写和静态描写。最后总结：这一部分你有什么收获？从而掌握作者的写作方法。最后再感情朗读，进一步体会作者的情感。）

（这样的方法教学“雪中”“雪后”，充分体现了朗读教学的优越性，不但培养了学生读的能力，也发展了学生思维能力。）

（三）体会人欢

对于“雪后人欢笑”这一部分我只抓住一个问题：孩子的笑真能把雪震下来吗？根据上下文，学生自然明白：为了表达喜悦之情。这样可以看出学生已从

反复朗读中体会出了文中的情感！

第四步，抓住中心，理解情感

文章的最后一部分是作者的联想，也是文章的重点，直接揭示了作者的写作目的。所以我引导学生理解“瑞雪”是指什么，并根据自己收集的资料再次谈谈为什么称这场雪为瑞雪。使学生明白此时此刻作者愉快的心情。从而抓住了文章的中心。

（这一环节，从部分回归整体，抓住中心句，领会作者写作意图，使学生充分理解了文章的情感，并在学习知识的过程中，完成了教学重点，突破教学难点。）第五步：感情朗读，整体回顾。

此时此刻，学生已完全掌握本文的朗读技巧，领会了文章的思想感情，相信学生一定能读出最好的水平！

五、说板书设计

根据课文的重点和作者的写作特点，我的板书设计为：

瑞雪图

雪大：形状声音速度

景美：粉装玉砌

人欢：震落

总之，在教学中我们应体现以学生为主体，以读为本，以学为导，导学结合的教学特点，使学生在读中理解课文、体验情感。

四年级语文上册《瑞雪图》教学分析

四年级语文上册《瑞雪图》教学分析 四年级语文上册《瑞雪图》教学分析 第一、教学过程 1、激情导入： 这节课，让我们继续一起走进作家峻青为我们描绘的《瑞雪图》，和作者一起感雪之情，听雪之声，赏雪之美。板书课题 复习旧知、回顾全文： 请大家轻轻打开课本，快速浏览全文，回忆：课文是从哪几方面来写这场雪的?根据生回答板书雪前雪中雪后 2、、品读课文，读文悟情、读文研法 1、学习雪前部分 (1)下雪前，胶东半岛的天气会有怎样的变化呢?从课文中划出相关的语句。指名读课文 (2)生汇报天气变化的句子：“ 连日来，暖和得如同三月阳春的天气，骤然变得冷起来了。”“天气骤冷”的原因是什么?“骤然”是什么意思?(快速的)读一读第二自然段中每句话的开头，用笔圈出，你发现了什么?(都是时间短语)再看。这是一天的时间，这一天的时间里天气就有这么多的变化，说明什么?(雪来得很急)用朗读读出你的体会来。指导个性朗读。 作者是按什么顺序写的?(时间先后顺序)

2、学习雪中部分 像这样大的雪整整下了一夜，第二天会是怎样的景象呢?指名说一说。创设情景感悟雪美：想不想看看这场大雪后的美景?(出示图片)你想说什么?作者和你们的感受是一样的。咱们一起来读课文的第四自然段，我先读，你们接读。谁知道为什么这样读?(总分的写法)板书你们刚才读了这段后觉得雪后的世界美吗?从哪体会到美的的?有感情的读课文，边读边画。汇报 3、学习雪中部分 引导：鹅毛般的大雪纷纷扬扬的从空中飘落下来，这场雪究竟下出了怎样的特点呢?默读课文第三自然段，画出相关的句子。有感情的读一读，看你从中能有怎样的体会?汇报读句子重点指导感悟“簌簌落落”“万籁俱寂”“咯吱声” 着重指导感悟以下几个词语。创设情景 品词析句： 极目远眺，万里江山变成了一个粉妆玉砌的世界。 “粉妆玉砌”是什么意思?用粉来装饰用玉石砌成，这个比喻中体会到什么?(白、美)这是雪的颜色，读出美。指导朗读“极目远眺”再看远一些，看10米，100 米，1000米。“万里江山”只看到了一里、再远些再远些，万里江山读出祖国的辽阔，读出祖国的壮美。谁能美美的读一读! 看近处,那些落光了叶子的树木上,挂满了毛茸茸亮晶晶的银

核心期刊目录(北大版2017)

中文核心期刊目录 北大核心目录(第七版) 来源：北京大学图书馆 《中文核心期刊要目总览》是学术界对某类期刊的定义，一种期刊等级的划分。它的对象是，中文学术期刊。是根据期刊影响因子等诸多因素所划分的期刊。中文核心期刊是北京大学图书馆联合众多学术界权威专家鉴定，目前受到了学术界的广泛认同。从影响力来讲，其等级属同类划分中较权威的一种，是除南大核心、中国科学引文数据库（cscd）以外学术影响力最权威的一种。按照惯例，北大核心期刊每四年由北大图书馆评定一次，并出版《北大核心期刊目录要览》一书。《中文核心期刊要目总览》已于1992、1996、2000、2004、2008、2011和2014年出版过七版，主要是为图书情报部门对中文学术期刊的评估与订购、为读者导读提供参考依据。为了及时反映中文期刊发展变化的新情况，编者开展了新一版核心期刊的研究工作。课题组认真总结了前五版的研制经验，对核心期刊评价的基础理论、评价方法、评价软件、核心期刊的作用与影响等问题进行了深入研究，在此基础上，进一步改进评价方法，使之更加科学合理，力求使评价结果尽可能准确地揭示中文期刊的实际情况。 序号中文刊名 A/K.综合性人文、社会科学 1 中国社会科学 2 中国人民大学学报 3 学术月刊 4 北京大学学报(哲学社会科学版) 5 华中师范大学学报(人文社会科学版) 6 浙江大学学报(人文社会科学版) 7 南京大学学报(哲学、人文科学、社会科 学 8 北京师范大学学报(社会科学版) 9 复旦学报(社会科学版) 10 清华大学学报(哲学社会科学版) 11 社会科学 12 上海师范大学学报(哲学社会科学版) 13 江海学刊 14 中山大学学报(社会科学版) 15 吉林大学社会科学学报 16 文史哲 17 学术研究 18 江苏社会科学 19 上海交通大学学报(哲学社会科学版) 20 厦门大学学报(哲学社会科学版) 21 社会科学研究 22 南开学报(哲学社会科学版) 23 社会科学战线 24 上海大学学报(社会科学版) 25 浙江社会科学 26 江西社会科学 27 南京社会科学 28 天津社会科学 29 学习与探索 30 河北学刊 31 陕西师范大学学报(哲学社会科学版) 32 湖南师范大学社会科学学报 33 学海 34 江汉论坛 35 南京师大学报(社会科学版) 36 西北师大学报(社会科学版) 37 武汉大学学报(哲学社会科学版) 38 甘肃社会科学 39 浙江学刊 40 人文杂志 41 天津师范大学学报(社会科学版) 42 华东师范大学学报(哲学社会科学版) 43 求索 44 求是学刊 45 贵州社会科学 46 思想战线 47 河南大学学报(社会科学版) 48 探索与争鸣 49 广东社会科学 50 中州学刊 51 云南师范大学学报(哲学社会科学版) 52 东北师大学报(哲学社会科学版) 53 山东大学学报(哲学社会科学版) 54 国外社会科学 55 四川大学学报(哲学社会科学版) 56 中国地质大学学报(社会科学版) 57 东南学术 58 西南大学学报(社会科学版) 59 山东社会科学 60 东岳论丛 61 云南社会科学 62 重庆大学学报(社会科学版) 63 湘潭大学学报(哲学社会科学版) 64 河南社会科学 65 西安交通大学学报(社会科学版) 66 郑州大学学报(哲学社会科学版) 67 福建论坛(人文社会科学版) 68 华中科技大学学报(社会科学版) 69 社会科学辑刊 70 东南大学学报(哲学社会科学版) 71 学术交流 72 学术论坛 73 兰州大学学报(社会科学版) 74 安徽大学学报(哲学社会科学版) 75 学术界 76 西北大学学报(哲学社会科学版) 77 河北大学学报(哲学社会科学版) 78 新疆师范大学学报(哲学社会科学版) 79 中国社会科学院研究生院学报 80 南通大学学报(社会科学版) 81 河南师范大学学报(哲学社会科学版) 82 华南师范大学学报(社会科学版) 83 深圳大学学报(人文社会科学版) 84 首都师范大学学报(社会科学版) 85 湖北社会科学 86 湖南大学学报(社会科学版) 87 四川师范大学学报(社会科学版) 88 湖北大学学报(哲学社会科学版) 89 暨南学报(哲学社会科学版) 90 同济大学学报(社会科学版) 91 苏州大学学报(哲学社会科学版) 92 北方论丛 93 福建师范大学学报(哲学社会科学版) 94 齐鲁学刊 95 安徽师范大学学报(人文社会科学版) 96 湖南科技大学学报(社会科学版) 97 江淮论坛 98 北京社会科学 99 江西师范大学学报(哲学社会科学版) 100 学习与实践 101 天府新论 102 武汉大学学报(人文科学版) 103 湖南社会科学 104 广西师范大学学报(哲学社会科学版) 105 杭州师范大学学报(社会科学版) 106 山西大学学报(哲学社会科学版) 107 理论月刊 108 学术探索 109 南昌大学学报(人文社会科学版) 110 社会科学家 111 浙江师范大学学报(社会科学版) 112 东北大学学报(社会科学版) 113 重庆邮电大学学报(社会科学版) 114 内蒙古社会科学 115 兰州学刊 116 高校理论战线(改名为：中国高校社会 科学) 117 北京交通大学学报(社会科学版) 118 广西社会科学 119 云南大学学报(社会科学版) 120 烟台大学学报(哲学社会科学版) 121 中国青年政治学院学报(改名为：中国 青年社会科学) 122 宁夏社会科学 B(除B9、B84).哲学(除心理学) 1 哲学研究 2 哲学动态 3 道德与文明 4 世界哲学 5 中国哲学史 6 伦理学研究 7 现代哲学

北大中文核心期刊目录(第六版)

第一编哲学、社会学、政治、法律类 A/K综合性人文、社会科学 A/K综合性人文、社会科学1.中国社会科学 2.北京大学学报.哲学社会科学版 3.学术月刊 4.中国人民大学学报 5.北京师范大学学报．社会科学版 6.清华大学学报.哲学社会科学版 7.浙江大学学报.人文社会科学版 8.南京大学学报.哲学.人文科学.社会科学9.复旦大学.社会科学版 10.吉林大学社会科学学报 11.华中师范大学人文社会科学版 12.江海学刊 13.文史哲 14.南开学报.哲学社会科学版 15.中山大学学报社会科学版 16.河北学刊 17.社会科学研究 18.学术研究 19.厦门大学学报哲学社会科学版 20.天津社会科学 21.社会科学 22.上海师范大学学报哲学社会科学版 23.浙江社会科学 24.江苏社会科学 25.社会科学战线 26.陕西师范大学学报哲学社会科学版 27.浙江学刊 28.求是学刊 29.华东师范大学学报哲社版 30.湖南师范大学社会科学学报 31.南京师大学报社科版 32.学习与探索 33.西北师大学报社科版 34.天津师范大学学报社科版 35.人文杂志 36.东北师大学报.哲学社会科学版 37.南京社会科学 38.中州学刊 39.广东社会科学 40.东南学术 41.青海社会科学 42.武汉大学学报.哲学社会科学版 43.学海 44.江汉论坛 45.四川大学学报.哲学社会科学版 46.河南大学学报.哲学社会科学版 47.郑州大学学报.哲学社会科学版 48.西安交通大学学报.社会科学版 49.深圳大学学报.人文社会科学版 50.江西社会科学 51.湘潭大学学报.哲学社会科学版 52.国外社会科学 53.山东大学学报.哲学社会科学版 54.思想战线 55.福建论坛.人文社会科学版 56.山东社会科学 57.西南大学学报.社会科学版 58.湖南大学学报.社会科学版 59.首都师范大学学报.社会科学版 60.上海大学学报.社会科学版 61.西北大学学报.哲学社会科学版 62.重庆大学学报.社会科学版 63.湖南科技大学学报.社会科学版 64.河南师范大学学报.社会科学版 6 5.学术界 66.广西师范大学学报.哲学社会科学版 67.同济大学学报.社会科学版 68.探索与争鸣69.烟台大学学报.社会科学版 70.兰州大学学报.社会科学版 71云南大学学报.社会科学版 72.云南师范大学学报.哲学社会科学版 73.学术论坛 74.中国社会科学院研究生院学报 75.东岳论丛 7 6.河北大学学报.社会科学版 77.社会科学辑刊 78.学术交流 79.河南社会科学 80.上海交通大学学报.社会科学版 81.中国地质大学学报.社会科学版 82.中国青年政治学院学报 83.云南社会科学 84.北方论丛 85.东南大学学报.哲学社会科学版 86.安徽师范大学学报.人文社会科学版 87.华中科技大学学报.社会科学版 88.华南师范大学学报.社会科学版 89.福建师范大学学报.社会科学版 90东疆学刊 91.武汉大学学报.人文科学版 92.暨南学报.哲学社会科学版 93.安徽大学学报.社会科学版 94.四川师范大学学报.社会科学版 95.湖北社会科学 96.新疆师范大学学报.哲学

(北师大版)四年级语文上册教案瑞雪图2

瑞雪图 教学要求 1.理解课文内容，感受雪后的美丽景色。 2.学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的。 3.有感情地朗读。 教学重点、难点 有感情地朗读课文，体会雪大、景美、人欢，感受作者的喜悦之情。 教学时间 1课时 教学过程 (一)谈话导入新课 (二)出示课件，欣赏雪景 说一说，欣赏了雪景，大家有什么感受？ (三)学习课文，认识这场雪的特点 A.雪大。 1.出示课件：小组合作学习，从课文中找出描写雪大的句子，画上横线，然后组内交流。 2.找得快的同学，尝试读一读，看能不能把雪下得大的气势读出来。 3.汇报交流。（以中等生、学困生为主） 4.指导朗读。 （1）这么大的雪，作者是运用了哪些观察方法感受到的？（优等生） 板书：听、看 （2）雪花飘落，悄无声息，怎么能听到呢？谁能通过朗读把山村夜静的特点表现出来。（优等生。评价后介绍方法，全班齐读） （3）指名朗读描写雪大的句子。（中等生，学生评价） （4）为了把雪大的特点表现出来，我们在朗读时应该突出哪些词语。（学困生、中等生） （5）分男女生朗读。 B.景美。

1.出示课件： （1）自主学习，找一找、画一画，你从哪些语句中品味出雪景的美丽？ （2）为什么能从这些语句中感受到雪景的美丽？ 2.自学。 3.汇报交流。（1）由中下生汇报，（2）由优等生补充。 “推开门……万里江山变成了一个粉装玉砌的世界。”（颜色美） “看近处……银球儿”（形态美、静态美、挖掘叠词、儿化音的妙用）（3）“一阵风……彩虹”（动态美） 4.指导朗读： （1）这么美的景色，我们怎样通过朗读，通过我们的声音表现出来？ （2）指名（优生）配乐朗读。（评价） （3）拓展：你还看到了雪后哪些壮丽景色？ （4）全班朗读。（师评价） C.人欢。 这么大的这么美的景色，最喜欢的首先是孩子了，作者的心情如何？为什么？ 出示课件：背景资料。 如果是你，在这样的情况下，看到这场雪，你会说什么？ (四)作业 根据自己的兴趣，选一项做一做。 1.搜集资料，了解“瑞雪兆丰年”的科学依据。 2.仿照《瑞雪图》按照一定的顺序，以《丰收图》为题，写一段话。

小学四年级语文 文成公主进藏课文

文成公主进藏课文 四年级语文教案 [人教版课标本第八册课文] 唐朝的时候，青藏高原上有一个地方叫吐蕃，在今天的西藏一带。吐蕃有个年轻的首领，叫松赞干布，他听说唐朝皇帝有个女儿叫文成公主，既漂亮又聪明，就派大臣（chén）到唐朝去求婚（hūn）。 唐朝皇帝接见了吐蕃的使臣，想试一试他的智慧。他派人牵来一百匹小马和一百匹母马，让使臣认出哪一匹小马是哪一匹母马生的。使臣一点儿也不着急。他先把小马和母马分开，分别拴在两个地方过夜。第二天早上，他把一匹母马放到小马群里，小马一见自己的妈妈来了，立刻就跑过去吃奶。这样一匹一匹地放母马，每匹小马很快地找到了自己的妈妈。 接着又来了五百个姑娘，她们穿着一样的衣服，头上戴着一样的花。皇帝让使臣认出哪一个是文成公主。使臣看过每一个姑娘，发现有两只蜜蜂总是在一个姑娘的头上飞来飞去。他仔细一看，原来这个姑娘头上戴的是鲜花，其他姑娘戴的都是绢（juàn）花。他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主。 唐朝皇帝见这些都难不住吐蕃的使臣，心里很高兴。他想：一个使臣都这么聪明能干，不用说，他们的首领就更聪明能干了，于是就答应了松赞干布的请求。 文成公主出去吐蕃了。她从京城带上青稞（kē）、豌（wān）豆、油菜、小麦、荞（qiáo）麦等种子和各种耕种技术，还有许多铁匠、木匠、石匠，也跟着文成公主一起进藏了。

半路上，文成公主在一个叫路纳的地方遇到了一条河，过不去。公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥。后来，老百姓就把公主亲手搭的这座桥叫做“内地桥”。文成公主过河以后，一只小鸟飞来，说：“公主，公主，这儿是片沼泽（zhǎo）地，不好走。”文成公主听了，剪了一把羊毛撤在地上，就走过去了。大家说，因为文成公主撤了这把羊毛，所以路纳这个地方的牛羊一直都长得又肥又壮。 文成公主到了达尤龙真这个地方的时候，可恶（wù）的乌鸦飞来说了坏话。它问：“公主，你要到哪儿去呀？” 文成公主说：“我要去找松赞干布。” “哎呀，松赞干布已经死了，你还去干什么？” 公主听说松赞干布死了，心里有说不出的难过。她就在达尤龙真修了一座石屋子住了下来，还咬破了指头，在石壁上写了血书来纪念松赞干布。公主心里难过，没有心思梳妆，右边的头发散了也不理会。因此，这个地方北岸的树木稀，南岸的树木密，两边长得不一样。 过了一些日子，文成公主想：即使松赞干布真的去世了，我也要去看看！碰巧这个时候，神鸟天鹅从远方飞来，说：“公主，公主，不要难过，快到拉萨去吧，松赞干布的身体很健康！公主，公主，快到拉萨去吧，一切都会吉（jí）祥如意！”文成公主听了，十分感激神鸟天鹅，马上就动身前往拉萨。 走着走着，乃巴山又把路挡住了，大家走起来很不方便。文成公主就把乃巴山背到旁边去。直到现在，乃巴山下还有公主的脚印。

2014北大版中文核心期刊目录(核心)-2016.1.1起

name学科序号中文刊名 中国社会科学A/K.综合性人文、社会科学1中国社会科学 中国人民大学学报A/K.综合性人文、社会科学2中国人民大学学报 学术月刊A/K.综合性人文、社会科学3学术月刊 北京大学学报(哲学社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学4北京大学学报(哲学社会科学版) 华中师范大学学报(人文社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学5华中师范大学学报(人文社会科学版)浙江大学学报(人文社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学6浙江大学学报(人文社会科学版) 南京大学学报(哲学·人文科学·社会科 学)A/K.综合性人文、社会科学7南京大学学报(哲学、人文科学、社会科学 北京师范大学学报(社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学8北京师范大学学报(社会科学版) 复旦学报(社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学9复旦学报(社会科学版) 清华大学学报(哲学社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学10清华大学学报(哲学社会科学版) 社会科学A/K.综合性人文、社会科学11社会科学 上海师范大学学报(哲学社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学12上海师范大学学报(哲学社会科学版)江海学刊A/K.综合性人文、社会科学13江海学刊 中山大学学报(社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学14中山大学学报(社会科学版) 吉林大学社会科学学报A/K.综合性人文、社会科学15吉林大学社会科学学报 文史哲A/K.综合性人文、社会科学16文史哲 学术研究A/K.综合性人文、社会科学17学术研究 江苏社会科学A/K.综合性人文、社会科学18江苏社会科学 上海交通大学学报(哲学社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学19上海交通大学学报(哲学社会科学版)厦门大学学报(哲学社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学20厦门大学学报(哲学社会科学版) 社会科学研究A/K.综合性人文、社会科学21社会科学研究 南开学报(哲学社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学22南开学报(哲学社会科学版) 社会科学战线A/K.综合性人文、社会科学23社会科学战线 上海大学学报(社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学24上海大学学报(社会科学版) 浙江社会科学A/K.综合性人文、社会科学25浙江社会科学 江西社会科学A/K.综合性人文、社会科学26江西社会科学 南京社会科学A/K.综合性人文、社会科学27南京社会科学 天津社会科学A/K.综合性人文、社会科学28天津社会科学 学习与探索A/K.综合性人文、社会科学29学习与探索 河北学刊A/K.综合性人文、社会科学30河北学刊 陕西师范大学学报(哲学社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学31陕西师范大学学报(哲学社会科学版)湖南师范大学社会科学学报A/K.综合性人文、社会科学32湖南师范大学社会科学学报 学海A/K.综合性人文、社会科学33学海 江汉论坛A/K.综合性人文、社会科学34江汉论坛 南京师大学报(社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学35南京师大学报(社会科学版) 西北师大学报(社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学36西北师大学报(社会科学版) 武汉大学学报(哲学社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学37武汉大学学报(哲学社会科学版) 甘肃社会科学A/K.综合性人文、社会科学38甘肃社会科学 浙江学刊A/K.综合性人文、社会科学39浙江学刊 人文杂志A/K.综合性人文、社会科学40人文杂志 天津师范大学学报(社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学41天津师范大学学报(社会科学版) 华东师范大学学报(哲学社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学42华东师范大学学报(哲学社会科学版)求索A/K.综合性人文、社会科学43求索 求是学刊A/K.综合性人文、社会科学44求是学刊 贵州社会科学A/K.综合性人文、社会科学45贵州社会科学 思想战线A/K.综合性人文、社会科学46思想战线 河南大学学报(社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学47河南大学学报(社会科学版) 探索与争鸣A/K.综合性人文、社会科学48探索与争鸣 广东社会科学A/K.综合性人文、社会科学49广东社会科学 中州学刊A/K.综合性人文、社会科学50中州学刊 云南师范大学学报(哲学社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学51云南师范大学学报(哲学社会科学版)东北师大学报(哲学社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学52东北师大学报(哲学社会科学版) 山东大学学报(哲学社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学53山东大学学报(哲学社会科学版) 国外社会科学A/K.综合性人文、社会科学54国外社会科学

四年级语文上册《瑞雪图》教学设计

四年级语文上册《瑞雪图》教学设计 一、学生分析 对于四年级的学生来讲，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情是《课程标准》对本学段的要求。《瑞雪图》一文所描绘的美丽雪景是我所教的这些南方孩子不曾见到过的，如何让他们通过阅读作品与作者产生共鸣是教学中的一个难点。因此，我将现代化教学手段(多媒体课件)、品读课文、课外延伸相结合，贯穿于课堂教学的始终，使之达到预期的效果。 二、教学要求 1.识记本课13个生字，正确书写12个生字。 2.通过学文，感受雪后的美丽景象，体会瑞雪给人们带来丰收的希望。 3.尝试着给课文所描绘的图景加上小标题。 4.有感情地朗读课文并背诵优美片段。 三、教学重点

1.理清文章的脉络，知道本文是按照下雪前――下雪中――下雪后的顺序来展开描写的'。 2.品读佳段，在读中感悟，体会瑞雪给人们带来的喜悦与希望。 四、教学难点 1.尝试着给课文所描绘的图景加上小标题。 2.学习作者有序地进行观察、描写的写作特点。 五、课时安排 2课时 六、教学过程 第一课时 (一)创设情境，导入新课

(播放雪景图片，师边解说)每到冬天，孩子们最盼望的就是能下场大雪，好痛痛快快地玩玩。而农民伯伯们更是满心欢喜，因为瑞雪兆丰年呵!你们瞧，画面上的孩子们玩得多开心啊!今天老师想带同学们一起来欣赏一幅美丽的《瑞雪图》。(揭示课题并板书) (二)初读课文，感知文意，理清文章脉络 1.学生自由朗读课文，思考：课文是按照什么顺序记叙的? 2.开火车分节朗读课文，纠正读音。 3.师：课文是按什么顺序记叙的?(指名回答) 4.请按照时间顺序将课文分成四个部分。(指名回答，引导学生理清文章脉络) 5.师：你能从文中找出关键字词给这四部分内容分别加上一个合适的小标题吗? 6.学生自主阅读、学习，尝试概括。 7.四人小组交流讨论，整合意见，确定小标题。

北大中文核心期刊目录(版)最新版

北大中文核心期刊目录（2011版）最新版 从2011年开始，北大中文核心期刊目录改为每3年一评。 第五编医药、卫生 R综合性医药卫生类核心期刊表 1中华医学杂志2第三军医大学学报3第四军医大学学报（改名为：医学争鸣）4南方医科大学学报5中国现代医学杂志6第二军医大学学报7解放军医学杂志8北京大学学报.医学版9中山大学学报.医学科学版10吉林大学学报.医学版11中国医学科学院学报12浙江大学学报.医学版13四川大学学报.医学版14南京医科大学学报.自然科学版15中南大学学报.医学版16上海交通大学学报.医学版17复旦学报.医学版18西安交通大学学报.医学版19中国全科医学20郑州大学学报.医学版21中国医科大学学报22华中科技大学学报.医学版23江苏医药24广东医学25重庆医科大学学报26山东大学学报.医学版27医学研究生学报28上海医学29医药导报30重庆医学31实用医学杂志32安徽医科大学学报33天津医药34哈尔滨医科大学学报35武汉大学学报.医学版36军事医学科学院院刊（改名为：军事医学）37医学与哲学.人文社会医学版 R1预防医学、卫生学类核心期刊表 1中华流行病学杂志2中华医院感染学杂志3中国公共卫生4中华预防医学杂志5卫生研究6营养学报7中华劳动卫生职业病杂志8中

华医院管理杂志9环境与健康杂志10中国卫生统计11中国学校卫生 12环境与职业医学13现代预防医学14中国卫生经济15工业卫生与职业病16中国职业医学17中国工业医学杂志18中国妇幼保健19中国消毒学杂志20毒理学杂志21中国食品卫生杂志22国外医学.卫生学分册（改名为：环境卫生学杂志）23中国卫生事业管理24中国卫生检验杂志25中国儿童保健杂志26中华疾病控制杂志 R2中国医学类核心期刊表 1中国中药杂志2中草药3中药材4中国针炙5中国中西医结合杂志 6北京中医药大学学报7中成药8中华中医药杂志9天然产物研究与开发10针刺研究11中国中医基础医学杂志12中药新药与临床药理13中药药理与临床14中医杂志15世界科学技术.中医药现代化16时珍国医国药17南京中医药大学学报18中国实验方剂学杂志19广州中医药大学学报 R3基础医学类核心期刊表 1中国病理生理杂志2中国临床心理学杂志3中国人兽共患病学报4中华微生物学和免疫学杂志5细胞与分子免疫学杂志6中国心理卫生杂志7免疫学杂志8中国免疫学杂志9生理学报10生物医学工程学杂志11中国寄生虫学与寄生虫病杂志12中国临床解剖学杂志13

中文核心期刊目录(2014年版)北大核心目录(第七版)

中文核心期刊目录(2014年版)北大核心目录(第七版) A/K.综合性人文、社会科学 1.中国社会科学 2.中国人民大学学报 3.学术月刊 4.北京大学学报(哲学社会科学版) 5.华中师范大学学报(人文社会科学版) 6.浙江大学学报(人文社会科学版) 7.南京大学学报(哲学、人文科学、社会科学) 8.北京师范大学学报(社会科学版) 9.复旦学报(社会科学版) 10.清华大学学报(哲学社会科学版) 11.社会科学 12.上海师范大学学报(哲学社会科学版) 13.江海学刊 14.中山大学学报(社会科学版) 15.吉林大学社会科学学报 16.文史哲 17.学术研究 18.江苏社会科学 19.上海交通大学学报(哲学社会科学版) 20.厦门大学学报(哲学社会科学版) 21.社会科学研究 22.南开学报(哲学社会科学版) 23.社会科学战线 24.上海大学学报(社会科学版) 25.浙江社会科学 26.江西社会科学 27.南京社会科学

28.天津社会科学 29.学习与探索 30.河北学刊 31.陕西师范大学学报(哲学社会科学版) 32.湖南师范大学社会科学学报 33.学海 34.江汉论坛 35.南京师大学报(社会科学版) 36.西北师大学报(社会科学版) 37.武汉大学学报(哲学社会科学版) 38.甘肃社会科学 39.浙江学刊 40.人文杂志 41.天津师范大学学报(社会科学版) 42.华东师范大学学报(哲学社会科学版) 43.求索 44.求是学刊 45.贵州社会科学 46.思想战线 47.河南大学学报(社会科学版) 48.探索与争鸣 49.广东社会科学 50.中州学刊 51.云南师范大学学报(哲学社会科学版) 52.东北师大学报(哲学社会科学版) 53.山东大学学报(哲学社会科学版) 54.国外社会科学 55.四川大学学报(哲学社会科学版) 56.中国地质大学学报(社会科学版)

小学四年级语文：瑞雪图

小学四年级语文：瑞雪图学习要点： 整体感知课文；学习生字词；能比较流畅的通读课文。 教学过程： 一、引入课文。 1、大家喜欢下雪吗？ 2、讲述：四十几年前，在我国的胶东半岛上，下过一场大雪。当时，正是自然灾害严重，农业欠收的时候，这时候下一场雪是多么的及时啊！著名作家峻青怀着异常高兴的心情写了一篇文章《瑞雪图》，今天我们一起来学习。 二、整体感知，学习字词。 （一）、学习字词 1、师范读，生边听边划记生字词。 2、认读生字，相机释义。 瑞雪胶东半岛骤然彤云密布簌簌万籁俱寂咯吱嗬眺望粉妆玉砌投掷 3、给生字扩词。

4、比较形近字。 瑞端；眺挑逃桃；掷郑 5、默读课文，推荐好词语，提出不理解的词语，师生答疑。 （二）、整体感知课文 1、生默读课文，说说课文写了什么内容。 2、生有感情的自课文，对照金钥匙思考课文是按什么顺序记叙的？ 3、指名分自然段读课文，思考课文可以分为几个部分。 4、师总结：课文按照事情发展的顺序可以分为4部分，一、下雪前；二、下雪时；三、下雪后；四、点题，赞扬雪景。 三、再读课文，要求准确流畅。 1、点名读，师生评议。主要侧重字音准确，是否流畅等。 2、全班齐读。 第二课时

学习要点： 理解课文内容，学习朗读技巧。 一、旧知导入。 课文是按什么顺序记叙的，可以分为几个部分？ 二、学习课文，理解课文。 （一）、学习课文第一部分。 1、指名读课文，思考：下雪前，天气有什么变化？ 2、齐读课文，说说这一段主要写了什么？能不能用一个词语来概括这一段的主要内容？（板书：骤然变冷） （二）、学习课文第二部分。 1、齐读课文，思考：这是一场怎样的雪？从哪些词语可以看出来？ 2、默读课文，找出这一段的的象声词，说说它们模拟了怎样的声音。 3、自渎课文，想想这一段怎样才能读得更好。

瑞雪图

《瑞雪图》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受瑞雪的大而美丽，体会作者喜悦的心情。 2、标画重点词句、品味重点词语，联系上下文理解“纷纷扬扬，万籁俱寂、极目远眺、粉妆玉砌、幻映”等词语的意思。 3、在老师的引导下，学习以动衬静的写法，体会作者观察、写景的顺序。 4、联系时代背景，理解“瑞雪”的含义。 教学重点： 在老师的引导下，学习以动衬静的写法，体会作者观察、写景的顺序。 教学难点： 联系时代背景，理解“瑞雪”的含义，并拓展看图说话和写话训练。 教学时间：两课时 教学过程： 第二课时 教学过程： 一、课前基本功训练 二、复习回顾，导入新课。 师：孩子们，今天让我们继续来学习《瑞雪图》生齐读课题。 师：通过上节课的学习，我们了解到作者是按照是按怎样的顺序来描写这幅雪景的？（指名回答：“下雪前-下雪时-下雪后”，师板书）师：根据下雪前的天气变化，我们为下雪前的图景加上了一个什么小标题？（生答：天气骤冷） 三、细读课文第二部分。感受“下雪时”的景象。 师：是呀，天气突然变冷预示着一场大雪即将降临。这场雪下得怎么样呢？请孩子们打开语文书，默读第三自然段，找到句子，并用浪线勾画出来。 交流反馈。 指名朗读。 联系上下文，找一找，你从哪些词语或句子能感受到雪下得很大？ 交流汇报。 师：是的，这场雪不仅下得大，而且下得稳。教师引读：开始的时候——不久——一会儿——夜里——这跟我们平常观察到的下雪情形是多么地相似呀！ 师：无论是作者白天看到的还是夜里听到的，都让我们感受到了雪下得既大又稳！你想用一个什么词或短语来概括第一天夜里下雪时的情景呢？指名。（板书“大雪纷飞”或“山村静夜雪弥天”） 三、细读课文第三部分，感受“下雪后”的景象。 师：大雪“整整”下了一夜。下得时间---（生：好长啊！）第二天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看——（播放课件，感受雪后美景） 师：作者也看到了这些景象，看到这么美的景象，作者情不自禁地发出了感叹——“嗬！好大的雪啊！”来看看这两个句子你有什么发现？两个感叹词，两个感叹号，表达了作者此时此刻什么样的心情？（高兴、激动、喜悦、兴奋、惊喜……）指导学生朗读。 师：请孩子们小声自由地读课文第四自然段描写雪景的句子，把自己感受最深的句子勾画出来多读几遍。（停顿一会儿）再说并在句子旁边写写自己的体会。可以是一个词甚至是一句话。 交流汇报。着重感受ABB式词语和儿化词的精妙。指导朗读。指导学生用“景美”概括第四自然段。

2019年最新北大中文核心期刊目录(最新第八版有效期至2022年)-

2019年---2022年 2019年版北大中文核心期刊目录（第八版) 第一编 哲学、社会学、政治、法律类 A/K,Z综合性人文、社会科学 1.中国社会科学,2.中国人民大学学报,3.学术月刊,4.北京师范大学学报（社会科学版）,5.南京大学学报，哲学、人文科学、社会科学,6.复旦学报（社会科学版）,7.社会科学,8.北京大学学报（哲学社会社会科学版）,9.清华大学学报（哲学社会科学版）,10.吉林大学社会科学学报,11.华中师范大学学报（人文社会科学版）,12.浙江大学学报（人文社会科学版）,13.红海学刊,14.南京社会科学,15.中山大学学报（社会科学版）,16.社会科学研究,17.厦门大学学报（哲学社会科学版）,18.天津社会科学,19.学术研究,20.文史哲,21.武汉大学学报（哲学社会科学版）,22.南开学报（哲学社会科学版）,新疆师范大学学报（哲学社会科学版）,24.苏州大学学报,哲学社会科学版 25.求是学刊 26.社会科学战线 27.学习与探索 28.探索与争鸣 29.浙江社会科学 30.人文杂志 31.西南大学学报，社会科学版 32.上海师范大学学报，哲学社会科学版 33.江汉论坛 34.湖南师范大学社会科学学报 35.中州学刊 36.江苏社会科学 37.学海 38.广东社会科学 39.山东大学学报，哲学社会科学版 40.上海大学报，社会科学版 41.西北师大学报，社会科学版 42.四川大学学报，哲学社会科学版 43.江淮论坛 44.河南大学学报，社会科学版 45.浙江学刊 46.南京师大学报，社会科学版 47.贵州社会科学 48.云南师范大学学报，社会科学版 49.陕西师范大学学报，哲学社会科学版 50.江西社会科学 51.西安交通大学学报，社会科学版 52.中国地质大学学报，社会科学版 53.河北学刊 54.甘肃社会科学 55.湖南科技大学学报，社会科学版 56.华中科技大学学报，社会科

《瑞雪图》教学设计

xx 图》教学设计 第一课时 教学目标： 知识与技能： 整体感知课文；学习生字词；能比较流畅的通读课文。 过程与方法： 朗读，合作探究。 情感、态度与价值观： 激发学生热爱大自然的情感。 教学过程： 一、创设情境。 1、大家喜欢下雪吗？ 2、讲述： 四十几年前，在我国的胶东半岛上，下过一场大雪。当时，正是自然灾害严重，农业欠收的时候，这时候下一场雪是多么的及时啊！著名作家峻青怀着异常高兴的心情写了一篇文章《瑞雪图》，今天我们一起来学习。 二、整体感知，学习字词。 （一）、小组交流自学内容 1、生字。 2、词。 瑞雪胶东半岛骤然彤云密布簌簌万籁俱寂咯吱嗬眺望粉妆玉砌投掷 3、给生字扩词。 4、比较形近字。

xx 逃掷 端挑桃xx 5、默读课文，推荐好词语，提出不理解的词语，师生答疑。 （二）、整体感知课文 1、生默读课文，说说课文写了什么内容。 2、生有感情的自课文，对照金钥匙思考课文是按什么顺序记叙的？ 3、指名分自然段读课文，思考课文可以分为几个部分。 4、师总结： 课文按照事情发展的顺序可以分为4 部分，一、下雪前；二、下雪时； 三、下雪后；四、点题，赞扬雪景。 三、再读课文，要求准确流畅。 1、点名读，师生评议。主要侧重字音准确，是否流畅等。 2、全班齐读。 第二课时 学习要点： 理解课文内容，学习朗读技巧。 一、旧知导入。 课文是按什么顺序记叙的，可以分为几个部分？ 二、学习课文，理解课文。 （一）、学习课文第一部分。 1、指名读课文，思考：下雪前，天气有什么变化？ 2、齐读课文，说说这一段主要写了什么？能不能用一个词语来概括这一段的主要内容？（板书：

2017版北大中文核心期刊目录(2018年12月更新)

北大中文核心期刊要目总览（2017版）（第八版）文字版（2018年12月出版）序号中文刊名 A/K.综合性人文、社会科学 1 中国社会科学 2 中国人民大学学报 3 学术月刊 4 北京师范大学学报.社会科学版 5 南京大学学报.哲学、人文科学、社会科学 6 复旦学报.社会科学版 7 社会科学 8 北京大学学报.哲学社会科学版 9 清华大学学报.哲学社会科学版 10 吉林大学社会科学学报 11 华中师范大学学报.人文社会科学版 12 浙江大学学报.人文社会科学版 13 江海学刊 14 南京社会科学 15 中山大学学报.人文社会科学版 16 社会科学研究 17 厦门大学学报.哲学社会科学版 18 天津社会科学 19 学术研究

20 文史哲 21 武汉大学学报.哲学社会科学版 22 南开学报.哲学社会科学版 23 新疆师范大学学报.哲学社会科学版 24 苏州大学学报.哲学社会科学版 25 求是学刊 26 社会科学战线 27 学习与探索 28 探索与争鸣 29 浙江社会科学 30 人文杂志 31 西南大学学报.社会科学版 32 上海师范大学学报.哲学社会科学版 33 江汉论坛 34 湖南师范大学社会科学学报 35 中州学刊 36 江苏社会科学 37 学海 38 广东社会科学 39 山东大学学报.哲学社会科学版 40 上海大学学报.社会科学版 41 西北师大学报.社会科学版

42 四川大学学报.哲学社会科学版 43 江淮论坛 44 河南大学学报.社会科学版 45 浙江学刊 46 南京师大学报.社会科学版 47 贵州社会科学 48 云南师范大学学报.哲学社会科学版 49 陕西师范大学学报.哲学社会科学版 50 江西社会科学 51 西安交通大学学报.社会科学版 52 中国地质大学学报.社会科学版 53 河北学刊 54 甘肃社会科学 55 湖南科技大学学报.社会科学版 56 华中科技大学学报.社会科学版 57 中国高校社会科学 58 华东师范大学学报.哲学社会科学版 59 重庆大学学报.社会科学版 60 东北师大学报.哲学社会科学版 61 东南学术 62 四川理工学院学报.社会科学版 63 东岳论丛

小学语文四年级上册12雪

瑞雪图 峻青11月17日，气象台发布了强大的冷空气即将南下的消息，第三天下午，从辽远的西伯利亚地带袭来的寒流就浸人了胶东半岛。 连日来，暖和得如同三月阳春的天气，骤然变得冷起来了。一清早，天空布满了铅色的阴云。中午，凛冽的寒风刮起来了。寒风呼呼地刮了整整一个下午。黄昏时分，风停了，那鹅毛般的大雪，纷纷扬杨地从半空中降落下来了。 这是入冬以来胶东半岛上的第一场雪。这雪下得很大，也很稳。开始的时候，还伴着一阵小雨。不久，雨住了，风停了，就只有那大片大片的雪花，从彤(tong)云密布的天空中，簌（su）簌落落地飘将下来。一会儿，地面上就发白了。夜里，冬天的山村，万籁俱寂，只听到那大雪不断降落的沙沙声和树木的枯枝被积雪压断了的咯吱声。 大雪整整下了一夜。第二天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门看。嗬！好大的雪啊！那山川、河流、树木、房屋，都笼罩 上一层白茫茫的厚雪。极目远眺，万里江山变成了一个粉妆玉砌的世界。看近处。那些落光了叶子的树木上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿，,那些冬夏常青的松树和柏树上，排满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树木轻轻地摇晃着那美丽的银条儿和雪 球儿簌簌落落地抖落下来。玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下幻映出一道道五光十色的彩虹。 大街上，积雪足有一尺深。人在雪地上走着。脚下就发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子，在雪地里堆雪人，掷（zhi）雪球。那欢乐的叫喊声、嬉闹声，把树枝上的雪都震落下来了。 啊！好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画! *本文选入教材时有改动。 拼音自己办 瑞骤籁俱寂眺妆砌 即亚阴降稳幅 *为课文描绘的图景加上小标题。 第一天白天下雪前 第一天夜里下雪时 第二天白天下雪后 *你从哪些地方体会到作者的喜悦之情？通过朗读表达这种情感。 下雪的早晨 艾青

瑞雪图优秀教案及反思

《瑞雪图》 教材说明 《瑞雪图》是义务教育课程标准实验教科书北师大版第七册第十二单元的精读课文，本课用生动、优美的语言为我们勾画了一幅瑞雪图：描述了胶东半岛的第一场雪，雪前、学中和雪后的美景。同时，文本产生的特殊年代，还赋予了文本自身独特的人文内涵――本文写于1962年，当时我国连续几年遭受自然灾害，粮食歉收，人们都期盼丰收年的到来。因而，一场及时的大雪也给胶东半岛上的人们带来了吉祥、幸福和喜悦。 教学前测: 《瑞雪图》预学单 学情分析: 四年级的学生大多十岁左右，他们对一切事物充满好奇心，有较强的求知欲。在学习活动中他们思维活跃，接受事物较快，其有意注意和主动探究问题的意识有所增强，能努力探索问题的结果。在言语发展水平由口头言语向书面言语过渡。小学四年级以后，他们的书面言语水平逐步得到发展。阅读能力也由朗读向默读发展。 教学目标： 1.朗读课文，感受雪大、雪美的特点，体会作者的期盼、喜悦之情，感悟“瑞雪丰年”的丰富内涵。 2.联系上下文,抓重点段落,理解“瑞雪、极目远眺、粉妆玉砌、万籁俱寂”等词语，品味重点语句,训练学生批注能力，并感悟本文动静结合、由远及近的

写作方法。 3.读写结合,表现雪的大与美，尝试读出期盼、喜悦之情,写出当时自己的心情。 教学重点： 通过品词赏句，了解雪大、雪美的特点，感受作者的期盼、喜悦之情，并用朗读表现。 教学难点： 感悟作者的期盼、喜悦之情，理解“好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画”的含义。 教学过程： 一、回顾课文，导入新课 1.师：孩子们，上节课我们初学了课文，学习了生字，这节课我们继续学习课文（齐读）《瑞雪图》 2．师：这些词你们认识吗？如果认识就请读出来： 出示词语；注意砌、似读音；眺：换偏旁组新字；辨别：即使、既然；副、幅 【此环节设计的目的、效果：课标中指出“识字是阅读的基础。”用多种方法复习识字，既能把枯燥的识字教学变得有趣，又能让学生感到易记易学，同时为解决课文的阅读夯实了基础。】 师：大家掌握的非常好，那能不能根据提示回忆一下课文主要写了什么？ 《瑞雪图》这篇课文按照、和的时间顺序，描写了这场雪的和。 【此环节设计的目的、效果：根据提示让学生尝试回忆了文章，概括主要内容。】 师：上节课我们还保留了一个问题就是：为什么作者要称这场雪为“瑞雪”？这节课我们将再次走进峻青先生的散文《瑞雪图》，了解“瑞雪”更深层次的含义。 【此环节设计的目的、效果：带着疑问,导入本课教学】

《瑞雪图》教学设计(有对应课件)

《瑞雪图》第二课时教学设计（有对应课件） 一、教材分析 本课用生动、优美的语言为我们勾画了一幅瑞雪图：描述了胶东半岛的第一场雪，雪前、学中和雪后的美景。同时，文本产生的特殊年代，还赋予了文本自身独特的人文内涵――本文写于1962年，当时我国连续几年遭受自然灾害，粮食歉收，人们都期盼丰收年的到来。因而，一场及时的大雪也给胶东半岛上的人们带来了吉祥、幸福和喜悦。 二、学情分析 本班人数较多，自主学习能力强的学生比较多，组织能力也较强，合作学习效果好，但两极分化现象也明显。生活在偶尔也会下雪的祖国大西南，对下雪有过直观感受。 三、设计理念 1.变教学观念，真正做到“以学生为主体”。教给学生读书方法，培养读书能力，体现以读为本、以学为导、导学结合、提高素质的教学特点。 2.体现两个为主：以课堂为主；课堂上以学生的学为主。教师要致力于导，学生要致力于学，学会读书思考，掌握学习方法，提高素质。 3.四种能力：自学能力、思维能力――训练学生思维的流畅性、变通性、独特性、创造性；表达能力――表达有内容、有中心、有顺序、有重点；合作能力――小组合作，互相补充，共同增长知识，提高素质。 四、教学目标 1、知识目标：深入研读课文，体会文字中蕴涵的美，感受下雪后景象的美，丰富学生对下雪的认识。 2、能力目标：推动学生的想象力，感受大自然的美好；学习作家是按怎样的写作顺序描绘事物，理解作家的写作思路。 3、情感目标：激发学生对雪的向往、对大自然的热爱之情。 五、教学重点、难点 有感情地朗读课文，体会雪大、景美、人欢，感受作者的喜悦之情。 六、教学过程 (一)复习导入新课 1、谈话：同学们还记得上星期我们到哪里去了吗？（生：胶东半岛）对！大家看到那里正在下着大雪（出示课件：下大雪的画面），心情怎么样啊？（高兴、激动……）可惜没有来得及细细品位和欣赏，都觉得很遗憾，现在大家想不想再次走进《瑞雪图》，进一步了解瑞雪的美丽呀？（生：想！） 2复习旧知识：谁来回忆一下作家按怎样的顺序来描写《瑞雪图》的？（指名回答：作家按时间顺序描绘了瑞雪图。）板书：下雪前、下雪中、下雪后 (二)品读课文，自学交流。 1、交流自学方法，引导学习。师：对，作家就是按照一定的顺序来写，所以同学们读后留下了深刻的印