中班语言：七彩虾

中班语言活动：七彩虾

一、活动目标：

1．理解故事情节，学习新的词语：闷闷不乐、安慰等。

2．学会帮助别人，关心别人。

二、活动准备：

1．有关故事《七彩虾》内容图片。

2．电视机、视频转换仪。

三、活动过程：

（一）猜谜语，引出课题。

1．师：“小朋友们，今天老师给大家猜个谜语，好吗？你们仔细听，看谁猜得有对又快。”

2．讲述谜面：一座彩虹桥，白云上面架。平时不见面，雨后才见它。这是什么呀？

3．师：“小朋友猜对了，是彩虹。”

4．出示彩虹图片，引起幼儿兴趣。

小朋友，你们看彩虹是什么样子的？（引导幼儿从颜色、形状等方面回答）5．你们想一想，我们生活中还有哪些东西像彩虹？

（二）倾听故事、理解故事情节。

1．师：今天，老师给你们带来了一个跟虾有关的故事，请你们来听一听故事里有谁？它们之间发生了一件什么事情？

2．教师有表情得讲述故事。

3．提问：

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事中的七彩虾是什么？

（3）七彩虾什么时候会出现？

（4）谁把自己变成了一条七彩鱼？

（5）它为什么要变？

4．鼓励幼儿根据故事内容回答。

（三）再次倾听故事，学习新词语：闷闷不乐、安慰等。

1．小青鱼是在什么时候背着虾公公到河面上的？

2．虾公公把彩虹当做了什么？

3．为什么虾公公会把彩虹当成七彩虾呢？（引导幼儿根据虾和彩虹的拱形特点来分析）

4．彩虹不见了，虾公公是怎么说的？它的心情怎么样？（引导幼儿学习词语闷闷不乐）

5．请小朋友模仿虾公公闷闷不乐的表情。

6．小青鱼想了个什么办法来安慰虾公公？

（四）组织幼儿讨论。

1．师：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？

2．讨论：你喜欢小青鱼吗？为什么？

3．师：你们平时是怎样关心自己的爷爷、奶奶呢？

4．鼓励幼儿说说在平时的生活中是怎样关心自己的爷爷、奶奶的？

幼儿园中班语言教案：七彩虾

［活动目标］ 1、理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。 2、能大胆地用动作、语言进行表现。 ［活动准备］ 1、挂图第16号、故事磁带 2、彩虹图片 3、故事课件 ［活动过程］ 一、猜谜语 师：小朋友们，今天老师给大家猜个谜语，好吗？ 你们仔细听，看谁猜得又对又快。 师：小朋友，说得很对，是彩虹， 1、出示彩虹图片，引起幼儿兴趣。 师：小朋友，你们看看彩虹是什么样子的，（颜色呀、形状呀等很多方面。） 2、从已有生活经验中了解彩虹的七彩与拱形的特点。 师：刚才小朋友说了很多彩虹的特点，像拱桥、有七种颜色等，你们想一想，我们

生活中还有什么东西像彩虹？ 3、组织讨论：你觉得那些东西像彩虹？ 二、听故事 师：小朋友，你们说了很多东西像彩虹，有香蕉、虾等，今天，老师给大家讲个故事，故事中就有一位像彩虹一样的虾公公，你们来听一听故事里发生了什么事，故事中还有谁？ 1、教师有感情地讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。 故事里有谁呀，发生了什么事情？（引导幼儿梳理故事） 师：小朋友你对故事有了初步的了解，我们的故事还没有名字，故事该叫什么呢？请小朋友认真想一想，我们给故事起名字，让幼儿自由猜测。 师：刚才我们小朋友想了很多故事的名字，我觉得都非常的好，在你们的心里可以把你想的名字当作故事的名字。接下来，我们就再来听听什么什么什么故事，听听故事中还有哪些精彩的内容。 2、再次倾听故事(重点引导幼儿从情感

方面理解故事) 师：小朋友，故事听完了，你们说一说：（1）虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？它是怎么说的？ 小青鱼又是怎么回答的？ 师：小朋友，虾公公为什么把彩虹当成了七彩虾呢？和你身边的小朋友一起来说一说。 （2）组织幼儿讨论：为什么虾公公会把彩虹当成七彩虾呢？ 师：虾公公整天呆在河底，朋友多不多？他感觉怎样？ 幼：很孤独 师：如果你整天呆在家里，不上幼儿园，你的朋友多不多？你也会像虾公公一样很孤独。所以小朋友要坚持到幼儿园和小朋友玩。 师：小青鱼看到虾公公伤心的样子，心里怎么样？它又是怎么做的呢？ 师：如果小青鱼的身体直直的，像不像七彩虾？ 小青鱼说话是怎样的，为什么是这样？

大班语言《七彩虾》优秀教案及教学反思

大班语言《七彩虾》优秀教案及教学反思 活动目标：1、理解故事内容，感受小青鱼尊敬老人的情感。 2、体验助人为乐的快乐。 活动准备：录音机、磁带、挂图 活动过程： 一、猜谜引题 1、出谜面：一座七彩桥，白云上面架，平时不见面，雨后才见它。 2、从谜面及生活经验中了解彩虹的七彩和拱形的特点。 师：小朋友，你们看看彩虹是什么样子的， 刚才小朋友说了很多彩虹的特点，像拱桥、有七种颜色等，你们想一想，我们生活中还有什么东西像彩虹？ 3、讨论：哪些东西像彩虹？ 二、讲故事,理解内容 1、倾听故事，在中间部分设置提问“你猜猜看小青鱼看到虾公公伤心的样子会怎么做？”“如果你是小青鱼的话除了它的办法你会怎样做呢？ 故事结束提问：故事的名字叫什么？故事里讲了些什么？ 2、再次倾听故事，重点引导幼儿从情感方面理解故事。 师：虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？它是怎么

说的？小青鱼又是怎么回 答的？虾公公为什么把彩虹当成了七彩虾呢？和你身边的小朋友一起来说一说。 组织幼儿讨论：为什么虾公公会把彩虹当成七彩虾呢？ 师：虾公公整天呆在河底，朋友多不多？他感觉怎样？ 师：如果你整天呆在家里，不上幼儿园，你的朋友多不多？你也会像虾公公一样很 孤独。所以小朋友要坚持到幼儿园和小朋友玩。 师：小青鱼看到虾公公伤心的样子，心里怎么样？它又是怎么做的呢？如果小青鱼的身体直直的，像不像七彩虾？小青鱼说话是怎样的，为什么是这样？小青鱼帮助别人后心里会怎么样？（心里很开心，很快乐......) 三、讨论 1、组织讨论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？ 2、听配乐故事，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚品质。 3、平时在生活中你有没有帮助过别人？帮助别人后你的心情是怎么样的？ 4、在平时的生活中让我们更多的去帮助别人。

幼儿园：大班语言《七彩虾》

幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班语言教案 编订：XX文讯教育机构

大班语言《七彩虾》 教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 设计意图：《七彩虾》是一个很温馨、感人的故事，通过讲述一条小青鱼为了实现年老的虾公公的心愿，把自己变成七彩虾耐心陪伴虾公公，刻画了一个孝顺老人的可爱孩子的形象。作为社会活动设计，即合适幼儿现有水平，又有一定的挑战性。故事主题非常符合社会的现实需要，能潜移默化地教育幼儿从小关爱老人、尊敬老人。教材具有较高的现实意义，故事童话式的语言、情节符合大班幼儿的欣赏水平，能被他们理解与接受。设计中，我运用形象的多媒体课件，帮助幼儿理解、体验角色的情感和心理并进行迁移，萌发幼儿尊敬、关爱老人的情感。 二、活动目标： 1、理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。 2、懂得理解老人的心愿并愿意为老人做力所能及的事。 三、活动准备： 1、活动前请家长协助幼儿调查老人的心愿，填写“祖辈的心愿”卡。

2、邀请家长、孩子的祖辈到幼儿园参加半日开放活动 3、排练手语：《感恩的心》 4、七彩虾的多媒体课件。 四、活动过程： 一、谈话导入： 今天，胡老师请大家看动画片，动画片的题目叫《七彩虾》，请你们仔细听听，发生了什么事？ 二、理解故事： 1、播放动画前半段，提问： （1）、是谁发现了虾公公？（小青鱼）。 （2）、小青鱼是怎么帮助虾公公的？（小青鱼背着虾公公到河面上去玩。 （3）、为什么虾公公把彩虹当成了七彩虾呢？（形状、颜色） （4）、虾公公发现七彩虾不见了，心情怎么样？（伤心、很郁闷）. （5）、小青鱼看到虾公公这样，她的心情会怎么样呢？（很着急） 设疑：小青鱼会想什么办法来满足虾公公的心愿呢？ 2、播放动画后半段，提问：

大班下学期社会教案详案《七彩虾》

大班下学期社会教案详案《七彩虾》 这是一个很动人的故事，作为社会活动设计，即合 适幼儿现有水平，又有一定的挑战性。即符合幼儿的现 实需要，又有利于其长远发展。(教案出自：教案网)虽 然故事只是作为帮助幼儿理解孝敬老人这种行为的一个 引子，这个故事中所说的小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，其实，已在潜移默化地教育幼儿从小就应该爱父母 尊敬老人。贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和 问题。彩虹幼儿都知道，对于大班的孩子来说对彩虹的 形成定有很强的好奇心，所以在该活动的后面，我引导 幼儿以送画给社区或其他老人，让他们初步地体验尊敬 老人，孝敬老人的行为。 活动目标： 1、理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感 2、能用绘画的方式，表达出自己对老人的尊敬之情。 重点：感受并表达对老人的尊敬之情。 难点：用绘画的方式表达对老人的情感。 活动准备： 挂图第16号，故事磁带绘图纸和油画棒 活动过程： 一、讨论 1、小朋友，你们生活中看到过哪些老人?你喜欢他

们吗? 2、你们平时看见他们，是怎么对待他们的? 3、有一只虾，它长的很特别，他也很喜欢帮助老人，那他帮助了谁?请小朋友一起来听听吧! 二、听故事 1、讲述故事一遍，提问，故事的名字叫什么?故事 里的七彩虾是谁? 2、再次倾听故事一遍，提问，故事里小青鱼帮助了谁? 为什么虾公公会把彩虹当成七彩虾? 小青鱼为什么要帮助虾公公? 它是怎么帮助虾公公的? 你认为，小青鱼这样做好吗?好在哪里? 你在生活中有没有帮助过老人?怎样帮的? 三、绘画 1、其实生活中，到处都有老人，爷爷、奶奶，外公、外婆，在马路上，小区里会有很多老人，今天我们 就一起画一张漂亮的画，送给他们吧! 2、教师提示，可以画七彩虾和虾公公的故事。 四、活动延伸 带着自己的画，把它送给小区里或者路上，也可以 是自己家里的老人。

中班语言：七彩虾

中班语言活动：七彩虾 一、活动目标： 1．理解故事情节，学习新的词语：闷闷不乐、安慰等。 2．学会帮助别人，关心别人。 二、活动准备： 1．有关故事《七彩虾》内容图片。 2．电视机、视频转换仪。 三、活动过程： （一）猜谜语，引出课题。 1．师：“小朋友们，今天老师给大家猜个谜语，好吗？你们仔细听，看谁猜得有对又快。” 2．讲述谜面：一座彩虹桥，白云上面架。平时不见面，雨后才见它。这是什么呀？ 3．师：“小朋友猜对了，是彩虹。” 4．出示彩虹图片，引起幼儿兴趣。 小朋友，你们看彩虹是什么样子的？（引导幼儿从颜色、形状等方面回答）5．你们想一想，我们生活中还有哪些东西像彩虹？ （二）倾听故事、理解故事情节。 1．师：今天，老师给你们带来了一个跟虾有关的故事，请你们来听一听故事里有谁？它们之间发生了一件什么事情？ 2．教师有表情得讲述故事。 3．提问：

（1）故事的名字叫什么？ （2）故事中的七彩虾是什么？ （3）七彩虾什么时候会出现？ （4）谁把自己变成了一条七彩鱼？ （5）它为什么要变？ 4．鼓励幼儿根据故事内容回答。 （三）再次倾听故事，学习新词语：闷闷不乐、安慰等。1．小青鱼是在什么时候背着虾公公到河面上的？ 2．虾公公把彩虹当做了什么？ 3．为什么虾公公会把彩虹当成七彩虾呢？（引导幼儿根据虾和彩虹的拱形特点来分析） 4．彩虹不见了，虾公公是怎么说的？它的心情怎么样？（引导幼儿学习词语闷闷不乐） 5．请小朋友模仿虾公公闷闷不乐的表情。 6．小青鱼想了个什么办法来安慰虾公公？ （四）组织幼儿讨论。 1．师：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？ 2．讨论：你喜欢小青鱼吗？为什么？ 3．师：你们平时是怎样关心自己的爷爷、奶奶呢？ 4．鼓励幼儿说说在平时的生活中是怎样关心自己的爷爷、奶奶的？

幼儿园语言领域教案《七彩虾》

幼儿园语言领域教案《七彩虾》"Colorful shrimp" teaching plan in kindergarten language field

幼儿园语言领域教案《七彩虾》 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 1.理解故事情节，学习新的词语闷闷不乐、安慰等。 2.学会帮助别人、关心别人。 教学准备： 1.彩虹图片 2.《七彩虾》ppt 教学过程： 一、谜语导入，激发幼儿对故事的兴趣喜爱，愿意倾听 故事。 1.猜谜语师：小朋友们，今天老师给大家带来了两个谜语，我们一起来猜一猜? 谜语一：一座七彩桥，白云上面飘，平时不见面，雨后 才见到。彩虹是什么样子的?

师：小朋友们真棒，对啦，就是彩虹，你们看看彩虹是什么样子的，（颜色呀、形状呀等很多方面。）师：刚才小朋友说了很多彩虹的特点，像拱桥、有七种颜色等……小朋友们想一想，你觉得还有哪些东西像彩虹?（拱桥、香蕉、虾等）还有一个谜语，小耳朵听好哦! 谜语二：驼背老公公，胡子乱蓬蓬。生前穿青衣，死后披红袄。（噢，是虾子）今天呀，老师还给小朋友们带来了一个故事，故事的名字就叫《七彩虾》，我们一起来听一听故事里彩虹和虾公公发生了什么事，故事中还有谁? 二、听故事 1.教师有感情地讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。（第一次）故事的名字叫什么?故事中的七彩虾是什么? 2.第二次倾听故事（重点引导幼儿从情感方面理解故事）七彩虾什么时候会出现?谁把自己变成了一条七彩鱼?他为什么要变? 3.第三次听故事 （1）引导幼儿讨论：体会帮助、关心别人的情感。

大班语言活动七彩虾说课稿

大班语言活动《七彩虾》说课稿 一、设计意图 新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值 把握时机积极引导”。这天刚下过雨，出了太阳就出现了彩虹，所以我马上联想到故事《七彩虾》我因时因地灵活地运用了这天然的教育素材。更好的帮助幼儿理解故事内容，感受该故事所包含的情感。这一内容的选择，遵照新纲要有关要求我认为：1. 既合适幼儿现有水平，又有一定的挑战性。 2.既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。虽然故事中只是说小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，但其实已在潜移默化地教育幼儿从小就应该爱父母尊敬老人。 3. 贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题。 彩虹幼儿都知道，对于大班的孩子来说对彩虹的形成定有很强的好奇心，所以在该活动之中，我可以适时的引导幼儿区域活动中来画画、做做彩虹，让他们初步地了解色彩是来源于光的作用 这有助于拓展幼儿的经验和视野。 二、教学目标 我的教学目标主要有两点： 1.理解故事情节 感受小青鱼尊敬老人的情感。 2.能大胆地运用动作、语言进行表现故事内容。 幼儿在理解内容之后自然而然地会联系生活现实。小青鱼因为帮助了别人而得到了快乐。同样，在社会生活中老人是需要更多的关爱的人

群，通过该活动可以让幼儿在心灵深处透出象七彩虾一样的美丽，用自己的力量去爱老人、帮助老人。也符合了纲要的《要求》指出 提供幼儿自由表现的机会，通过动作、语言地表现形式他们能更大胆地表达情感、理解和想象。 新《纲要》指出：“艺术是实施美育教育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能促进幼儿健全人格的形成。因此，让幼儿感受情感是本活动的重点。用身体动作进行表现则是难点。 三、教学准备 我的准备有图片、配合故事、绘画纸和油画棒人手一份，主要让幼儿在轻松、愉悦的氛围下来理解故事，体验故事所表达的主题 通过涂涂画画感受彩虹的美丽七彩光的美丽 知道我们身边处处都有七彩颜色有了七彩颜色画画更美丽 打扮东西更漂亮。 四、教学流程 我的教学步骤分四步： 第一，猜谜语。通过猜谜语这种形式，让幼儿从生活中了解彩虹的七彩和拱形的特点。 第二，了解小青鱼和虾公公主的生活。这里我主要采用直观的教学法，让幼儿熟悉作品的内容。比如，活动一开始，当幼儿猜出谜语后，我就通过观察图片让幼儿进一步感知彩虹的特点。这是满足幼儿思维的具体形象性需要。我还运用分析欣赏法，首先让幼儿欣赏前半部分后，设置悬念“你猜猜看小青鱼看到虾公公伤心的样子会怎么做”。既给他们想象的空间，又培养幼儿对他人、社会的亲近态度。如果你

中班绘本《七彩虾》

绘本：七彩虾 活动目标： 1.乐于和老师一起观察图片，用语言大胆表述自己的猜测。 2.懂得关心、帮助别人的情感。 活动准备： 1.物质准备：绘本图片课件。 2.经验准备：课前丰富彩虹的知识。 活动过程： 一、虾公公图片导入引出话题。 师：今天翟老师请来了一位好朋友，是谁啊？（虾）让幼儿部分身体猜测。 二、观看绘本图片，理解故事内容。 1.逐一观察图片。 图片1： 师：这只虾的年纪怎么样？（很大了），你是从哪看出来？（拐杖、胡子、背驼着）师：虾公公一个人在河底，感觉怎么样？（难过、不开心、头低着、很孤单） 图片2： 师：于是，虾公公找来了好朋友，来陪它一起玩，你们猜猜看它的朋友是谁？幼儿大胆猜想。（小鱼）它有一个好听的名字（小青鱼）。我们也给小青鱼打个招呼，（你好，小青鱼） 师：小青鱼是怎么带着虾公公的？（坐在小青鱼的背上） 师：小青鱼带着虾公公到河面上玩，虾公公感觉怎样？（开心、高兴、舒服）你是怎么看出来的？ (嘴巴在笑、头扬着) 图片3： 师：这时，天空中出现了什么？（彩虹）雷雨之后，虾公公看到了彩虹。 师：虾公公不认识彩虹，他会把彩虹当成什么？（彩色的香蕉、彩色的桥、彩色的月亮、彩色的拱门……） 师：我们一起来听听虾公公是怎么说的吧？（播放虾公公的话语） 师：虾公公把彩虹当成了什么？（七彩虾）

小结：虾公公老了，眼睛也花了，它把彩虹当成了七彩虾。 师：不一会，等虾公公在抬头看的时候，发生了什么？（七彩虾不见了） 图片4： 师：虾公公回到家后，心情怎么样？（伤心、闷闷不乐）看虾公公的表情观察。 图片5： 师：于是虾公公就在家里干嘛了？（睡觉）想着想着就睡着了，还做了个梦，你们猜猜他梦见了什么？（幼儿回答，教师出示答案）原来他梦见了七彩虾。 师：小青鱼看见虾公公的身体越来越差了，很着急，他会想什么办法帮助虾公公呢？ 图片6： 师：他把自己打扮成谁？（原来小青鱼穿上了彩色的衣服，变成了七彩鱼？） 图片7： 师：虾公公看见了，心情怎样？（高兴）他会对小青鱼说什么？ 图片8： 师：小青鱼就这样一直弯着身子陪伴着虾公公，虾公公心里真快乐。 2.教师有感情讲故事，播放PPT。 师：现在请你们完整地欣赏这个故事吧！ 三、幼儿讨论，体验情感。 1.了解小青鱼的性格特点。 师：你喜欢小青鱼吗？为什么？（帮助别人、善良） 师：你平时是怎么关心老人、关心你的爷爷奶奶的呢？（幼儿讨论） 师：爷爷奶奶年龄大了，行动不方便，许多事情不能自己来做，你们可以帮助他们，把你在幼儿园见到的新鲜好玩的事情告诉他们，也可以和爸爸妈妈一起带爷爷奶奶出来玩，尊敬他们。爷爷奶奶腰酸背痛的时候我们还可以帮他们捏捏肩、捶捶背！ 2.歌表演结束活动。 师：今天客人老师坐在下面很长时间了。我们小朋友下去给他们捏捏肩、锤锤背吧？

幼儿语言领域目标分解

幼儿语言教育总目标 一、注意倾听对方讲话，能理解日常用语，会说普通话。 1、会安静地倾听别人说话，知道认真倾听是一种尊重人的表现。 2、能够有意识地、集中注意地倾听，迅速、准确地掌握别人说话的内容，从而正确理解。 3、能听懂普通话，会说普通话，能识别普通话的正确发音。 二、乐于与人交谈，讲话礼貌，能清楚地说出自己想说的事。 1、有与人交谈的愿望或动机，乐于在集体面前表达自己的想法，体验用语言表达自己的 想法或情感的快乐。 2、能围绕主题，突出重点，运用自己的有关经验，连贯地表述。 3、会用多种方式清楚地提出问题。 三、喜欢听故事等文学作品，对早期阅读活动感兴趣。 1、喜欢故事、儿歌等文学作品，感受文学作品中的艺术语言美。 2、能理解文学作品中的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性地表现文学作品。 3、喜欢阅读图书，建立口头语言与书面语言之间的联系。 4、知道阅读和前书写的基本方法，有良好的阅读、前书写习惯。 幼儿语言领域阶段目标 1.会安静地倾听别人说话，并用眼睛注视讲话者； 2.能听懂别人说话的意思； 3.理解简单的指令和要求，学会识记成人的指令要求； 二．表达交流 1.乐意用语言表达自己的需求和愿望，正确发出普通话中大部分语音； 2.喜欢与同伴交流，知道在与别人对话时要轮流进行； 三．欣赏阅读 1.喜欢听故事、诗歌等，愿意参加文学活动，对文学作品的语言感兴趣； 2.初步理解文学作品主要内容，学习用语言、动作、表情等方式表达自己对文学 1.乐意说普通话，能识别普通话的基本发音，在生活游戏中，学习分辨语音、语调的变化； 2.常用的名词、动词等几种词类的意义。 二．表达交流 1.能用短句讲述事情的经过，并让别人听懂； 2.能对自己感兴趣的事物多提问，喜欢讲短小的故事。 三．欣赏阅读 1.在文学作品原有基础上扩充想象，替换或仿编儿歌中简单、明显的一词或一句。

大班语言《七彩虾》

大班语言《七彩虾》 大班语言《七彩虾》 设计意图：《七彩虾》是一个很温馨、感人的故事，通过讲述一条小青鱼为了实现年老的虾公公的心愿，把自己变成七彩虾耐心陪伴虾公公，刻画了一个孝顺老人的可爱孩子的形象。作为社会活动设计，即合适幼儿现有水平，又有一定的挑战性。故事主题非常符合社会的现实需要，能潜移默化地教育幼儿从小关爱老人、尊敬老人。教材具有较高的现实意义，故事童话式的语言、情节符合大班幼儿的欣赏水平，能被他们理解与接受。设计中，我运用形象的多媒体课件，帮助幼儿理解、体验角色的情感和心理并进行迁移，萌发幼儿尊敬、关爱老人的情感。 二、活动目标： 1、理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。 2、懂得理解老人的心愿并愿意为老人做力所能及的事。 三、活动准备： 1、活动前请家长协助幼儿调查老人的心愿，填写“祖辈的心愿”卡。 2、邀请家长、孩子的祖辈到幼儿园参加半日开放活动 3、排练手语：《感恩的心》 4、七彩虾的多媒体课件。 四、活动过程： 一、谈话导入： 今天，胡老师请大家看动画片，动画片的题目叫《七彩虾》，请你们仔细听听，发生了什么事？ 二、理解故事： 1、播放动画前半段，提问： （1）、是谁发现了虾公公？（小青鱼）。

（2）、小青鱼是怎么帮助虾公公的？（小青鱼背着虾公公到河面上去玩。 （3）、为什么虾公公把彩虹当成了七彩虾呢？（形状、颜色） （4）、虾公公发现七彩虾不见了，心情怎么样？（伤心、很郁闷）. （5）、小青鱼看到虾公公这样，她的心情会怎么样呢？（很着急） 设疑：小青鱼会想什么办法来满足虾公公的心愿呢？ 2、播放动画后半段，提问： （1）、小青鱼为什么要把自己打扮成七彩虾的模样？（出示七彩虾，感受七彩虾用线把自己缠成虾的难受劲。） （2）、有了七彩虾的陪伴，虾公公的心情是怎么样的？ （3）、你喜欢小青鱼吗？为什么？ 小结：小青鱼帮助虾公公找到了她的好朋友，这说明小青鱼是一个关爱老人、尊敬老人的好孩子，你们愿意向他学习吗？噢！你们真是懂事的有礼貌的好孩子。 三、迁移经验： 小朋友，故事中的虾公公就像我们生活中的什么人呀？（爷爷奶奶、外公外婆） 师：是呀，虾公公就像我们生活中的爷爷奶奶、外公外婆。 那你们知道爷爷奶奶、外公外婆的心愿吗？猜一猜他们的心愿会是什么？（幼儿自由猜测） 集体分享 师：a、小朋友真能干，猜出了这么多爷爷奶奶外公外婆的，那你们想不想知道他们的心愿到底是什么吗？ 今天爸爸妈妈带来了爷爷奶奶、外公外婆的心愿，等会请你轻轻的过去，问问爸爸妈妈，爷爷奶奶、外公外婆的心愿是什么？ b、幼儿采访爸爸妈妈或前来的祖辈，在黑板上张贴“祖辈的心愿卡”集体分享祖辈的心愿。 c、爷爷奶奶、外公外婆这么爱我们，我们可以用什么样的方式来表达对爷爷奶奶、外公外婆的爱？（可以给他们唱歌、跳舞、捶背、讲故事等）

幼儿园大班社会教案《七彩虾》含反思

幼儿园大班社会教案《七彩虾》含反思 大班社会教案《七彩虾》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿能用绘画的方式，表达出自己对老人的尊敬之情，理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感，能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐，快来看看幼儿园大班社会《七彩虾》含反思教案吧。 这是一个很动人的故事，作为社会活动设计，即合适幼儿现有水平，又有一定的挑战性。即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。虽然故事只是作为帮助幼儿理解孝敬老人这种行为的一个引子，这个故事中所说的小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，其实，已在潜移默化地教育幼儿从小就应该爱父母尊敬老人。贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题。彩虹幼儿都知道，对于大班的孩子来说对彩虹的形成定有很强的好奇心，所以在该活动的后面，我引导幼儿以送画给社区或其他老人，让他们初步地体验尊敬老人，孝敬老人的行为。 活动目标： 1、理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感 2、能用绘画的方式，表达出自己对老人的尊敬之情。 3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。 4、培养幼儿的尝试精神。 活动重点难： 1、重点：感受并表达对老人的尊敬之情。 2、难点：用绘画的方式表达对老人的情感。 活动准备： 挂图第16号，故事磁带绘图纸和油画棒 活动过程： 一、讨论

1、小朋友，你们生活中看到过哪些老人?你喜欢他们吗? 2、你们平时看见他们，是怎么对待他们的? 3、有一只虾，它长的很特别，他也很喜欢帮助老人，那他帮助了谁?请小朋友一起来听听吧! 二、听故事 1、讲述故事一遍，提问，故事的名字叫什么?故事里的七彩虾是谁? 2、再次倾听故事一遍，提问，故事里小青鱼帮助了谁? 为什么虾公公会把彩虹当成七彩虾? 小青鱼为什么要帮助虾公公? 它是怎么帮助虾公公的? 你认为，小青鱼这样做好吗?好在哪里? 你在生活中有没有帮助过老人?怎样帮的? 三、绘画 1、其实生活中，到处都有老人，爷爷、奶奶，外公、外婆，在马路上，小区里会有很多老人，今天我们就一起画一张漂亮的画，送给他们吧! 2、教师提示，可以画七彩虾和虾公公的故事。 四、活动延伸 带着自己的画，把它送给小区里或者路上，也可以是自己家里的老人。 设计意图： 以谈话的形式，引导幼儿对下面的故事感兴趣。 以故事作为引子，帮助幼儿理解孝敬老人的社会行为。以提问来帮助幼儿理解七彩虾故事的内容。 用绘画的形式既可以帮助幼儿理解故事，又可以作为送给老人的礼物。 活动的延伸，是让幼儿把孝敬老人带入生活。

大班社会活动名称：七彩虾

设计者：沈丽伟语言 这是一个很动人的故事，作为社会活动设计，即合适幼儿现有水平，又有一定的挑战性。即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。虽然故事只是作为帮助幼儿理解孝敬老人这种行为的一个引子，这个故事中所说的小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，其实，已在潜移默化地教育幼儿从小就应该爱父母尊敬老人。贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题。彩虹幼儿都知道，对于大班的孩子来说对彩虹的形成定有很强的好奇心，所以在该活动的后面，我引导幼儿以送画给社区或其他老人，让他们初步地体验尊敬老人，孝敬老人的行为。 活动目标： 1、理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感 2、能用绘画的方式，表达出自己对老人的尊敬之情。 重点：感受并表达对老人的尊敬之情。 难点：用绘画的方式表达对老人的情感。 活动准备： 挂图第16号，故事磁带 绘图纸和油画棒

活动过程： 一、讨论 1、小朋友，你们生活中看到过哪些老人？你喜欢他们吗？ 2、你们平时看见他们，是怎么对待他们的？ 3、有一只虾，它长的很特别，他也很喜欢帮助老人，那他帮助了谁？请小朋友一起来听听吧！@_@我是分割线@_@ 二、听故事 1、讲述故事一遍，提问， 故事的名字叫什么？故事里的七彩虾是谁？ 2、再次倾听故事一遍，提问， 故事里小青鱼帮助了谁？ 为什么虾公公会把彩虹当成七彩虾？ 小青鱼为什么要帮助虾公公？

它是怎么帮助虾公公的？ 你认为，小青鱼这样做好吗？好在哪里？ 你在生活中有没有帮助过老人？怎样帮的？ 三、绘画 1、其实生活中，到处都有老人，爷爷、奶奶，外公、外婆，在马 路上，小区里会有很多老人，今天我们就一起画一张漂亮的画，送给他们吧！ 2、教师提示，可以画七彩虾和虾公公的故事。 四、活动延伸 带着自己的画，把它送给小区里或者路上，也可以是自己家里的老人。 设计意图： 以谈话的形式，引导幼儿对下面的故事感兴趣。

幼儿园中班学习资料

主题一《我升中班了》复习计划 一、复习目标 1．知道自己是中班小朋友，能体验做中班小朋友的愉悦心情，会做自己能做的事，如认真洗手、刷牙，会安静地进餐，保持餐桌、服饰的整洁，做好值日生、包干区劳动，乐意为集体服务。 2．初步学习画出人物和物体的基本部分和主要特征，并能正确地握笔，有正确的姿势。 3．有主动与人交往的意识，尝试运用多种方法了解、关心朋友，学习与人交往的正确方法。 4. 初步体验与朋友交往、合作、分享的快乐。 二、复习内容 （儿歌）：熟练念儿歌。 语言《小熊长大了》（故事）：理解什么是长大了能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。 故事：假过去了，幼儿园要开学了，小熊还在树洞里呼呼大睡。动物朋友们都来了，他们大声喊：“小熊，小熊，快起来，我们一起上幼儿园去吧！我们现在是中班的小朋友啦！”小熊从树洞里出来一看，呦！小马、小兔和小象这些朋友都来了。小马说：“你们瞧，我长大了，腿也长了，背也宽了，可以背大木头了。”小马背起一根大木头，飞快地跑了一圈。小兔说：“你们瞧，我也长大了，我的脚丫变大了，跳得更高了。”小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋，又高高地跳起来，从小树上摘下几个果子。小象说：“你们瞧，我也长大了，我的鼻子更长，更有力气了。”小象把长鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一喷。呀！好像下了一场雨。小熊对着河水照了照自己，嘟

囔着说：“就是我没长大，好像还和原来一样。”朋友们对小熊说：“快穿上衣服走吧！”小熊赶紧穿衣服，咦，衣服怎么变紧了呀？小熊扣完纽扣，打了一个喷嚏。“嘣”！纽扣都崩开了。小熊抬脚穿鞋子，鞋子怎么变小了呀？好不容易把脚伸进去，小熊一走路，鞋子就被顶破了，脚趾头都露在了外面，小熊真着急。这时，熊妈妈拿出早已准备好的新衣服、新鞋子，还有一顶新帽子，说：“小熊，快来换上吧！”小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子。这时刮来一阵大风，把小熊的帽子吹跑了。小熊追着帽子跑，风把帽子刮过了小河。小熊一着急，使劲一跳，跳过了小河，追上了帽子。小熊说：“啊！原来我也长大了。”长大了，大家都长大了，小动物们一起高高兴兴地上幼儿园去了。 语言《月亮》（诗歌）：感知、理解诗歌的内容，学习量词：一棵、一湾，学习动词：挂、漂、盛。 语言《十月里的第一天》（散文）：欣赏散文、理解内容，知道10月1日是国庆节，萌发爱祖国的情感。

中班语言七彩虾教案

中班语言七彩虾教案

中班语言七彩虾教案 【篇一：中班绘本《七彩虾》】 绘本：七彩虾 活动目标： 1. 乐于和老师一起观察图片，用语言大胆表述自己的猜测。 2. 懂得关心、帮助别人的情感。 活动准备： 1. 物质准备：绘本图片课件。 2. 经验准备：课前丰富彩虹的知识。 活动过程： 一、虾公公图片导入引出话题。 师：今天翟老师请来了一位好朋友，是谁啊？（虾）让幼儿部分身体猜测。 二、观看绘本图片，理解故事内容。 1.逐一观察图片。 图片1： 师：这只虾的年纪怎么样？（很大了），你是从哪看出来？（拐杖、胡子、背驼着）师：虾公公一个人在河底，感觉怎么样？（难过、不开心、头低着、很孤单） 图片2：师：于是，虾公公找来了好朋友，来陪它一起玩，你们猜猜看它的朋友是谁？幼儿大胆猜想。（小鱼）它有一个好听的名字（小青鱼）。我们也给小青鱼打个招呼，（你好，小青鱼）

图片8： 师：小青鱼就这样一直弯着身子陪伴着虾公公，虾公公心里真快乐。 2.教师有感情讲故事，播放ppt。 师：现在请你们完整地欣赏这个故事吧！ 三、幼儿讨论，体验情感。 1.了解小青鱼的性格特点。 师：你喜欢小青鱼吗？为什么？（帮助别人、善良） 师：你平时是怎么关心老人、关心你的爷爷奶奶的呢？（幼儿讨论） 师：爷爷奶奶年龄大了，行动不方便，许多事情不能自己来做，你们可以帮助他们，把你在幼儿园见到的新鲜好玩的事情告诉他们，也可以和爸爸妈妈一起带爷爷奶奶出来玩，尊敬他们。爷爷奶奶腰酸背痛的时候我们还可以帮他们捏捏肩、捶捶背！ 2.歌表演结束活动。 师：今天客人老师坐在下面很长时间了。我们小朋友下去给他们捏捏肩、锤锤背吧？ 【篇二：大班语言活动七彩虾说课稿】 大班语言活动《七彩虾》说课稿 一、设计意图 件中所隐含的教育价值把握时机积极引导”。这天刚下过雨，出了太阳就出现了彩虹，所以我马上联想到故事《七彩虾》我因时因地灵活地运用了这天然的教育素材。更好的帮助幼儿理解故事内容，感受该故事所包含的情感。这一内容的选择，遵照新纲要有关要求我认为：1. 既合适幼儿现有水平，又有一定的挑战性。

七彩虾

中班案例《七彩虾》 活动生成背景： 这周我们在开展本园的特色活动《感恩童心》园本教研活动，于是我就选择了《七彩虾》作为一个公开示范教学内容。这是一个感动人的故事，讲述了并不存在的“七彩虾”在小青鱼的帮助下重新出现，实现了虾公公想再一次见到“七彩虾”的愿望。虽然故事中只是说小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，其实，已在潜移默化地教育幼儿从小就应该爱父母尊敬老人。本故事作为一个引子，教育幼儿要孝敬、理解老人。本内容即合适幼儿现有水平，又有一定的挑战性，即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。 这是一个很动人的故事，作为社会活动设计，即合适幼儿现有水平，又有一定的挑战性。即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。虽然故事只是作为帮助幼儿理解孝敬老人这种行为的一个引子，这个故事中所说的小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，其实，已在潜移默化地教育幼儿从小就应该爱父母尊敬老人。贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题。彩虹幼儿都知道，对于大班的孩子来说对彩虹的形成定有很强的好奇心，所以在该活动的后面，我引导幼儿以送画给社区或其他老人，让他们初步地体验尊敬老人，孝敬老人的行为。 教研一 教学目标 1.理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。 2.二能大胆地运用动作、语言、进行表现故事内容。 活动准备： 挂图、PPT、水彩笔、油画棒、画纸 教学过程： 一、导入 观察封面，引发幼儿猜想 1.教师出示大图书的封面：上面有谁？（认识小青鱼） 2.教师设悬疑：小青鱼为什么要把自己缠起来？

（评析：此处由虾公公和彩虹的相同于不同导入，引导幼儿仔细观察并思考） 二、理解故事，感受尊敬老人的情感 1.教师有感情的讲述故事第一遍，初步感受故事情节。 提问： 故事的题目叫什么？ 听完故事你知道小青鱼为什么要把自己缠起来了吗？ 虾公公把谁看成七彩虾了？ 为什么会把它看成是七彩虾呢？（他想孩子们了） 虾公公有没有游到水面上？为什么？ 回到河底它的心情怎么样？ （评析：此处的问题设置过于繁杂，活动可直接用虾公公导入，精简问题，后半部分再引出小青鱼） 2.教师结合大图书讲述故事第二遍，理解故事。 教师结合动词设计提问：小青鱼为什么要背虾公公出去玩？ 虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？怎么说的？小青鱼怎么回答的？（引导孩子学学故事中的对话） 为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢？（引导幼儿根据虾和彩虹的拱形特点来分析。） ④小青鱼看到虾公公伤心地样子，心里怎么想？它又是怎么做的呢？ ⑤小青鱼为什么要捏着嗓子说话？ （评析：活动中幼儿已经能体会到小青鱼帮助虾公公的情感，懂得了乐于助人的道理，但是对于虾公公渴望得到七彩虾的友谊的情感却被忽视掉了） 3.教师和孩子一起结合大图书讲述故事第三遍，情感升华。 教师组织讨论：你们喜欢小青鱼吗？为什么？ 教师小结：故事中的小青鱼是一条尊敬老人，助人为乐的鱼，我们给它鼓鼓掌。 （三）体验故事，扩展延伸。 教师组织讨论：你们会为老人做些什么事？

七彩虾

大班故事教学设计：七彩虾 活动目标： 1.引导幼儿认真倾听故事，初步理解故事内容，感受小青鱼尊敬老人的情感。 2.教育幼儿要尊重、关心家人，体验互爱之情。 活动准备： 1.物质准备：彩虹图片、挂图、故事课件、七彩绳、录音机。 2.经验准备：课前丰富彩虹的知识。 活动过程：一、猜谜语 A、小朋友们，今天老师给大家猜个谜语好吗？你们仔 细听，看谁猜的又快又对。（一座七彩桥，白云上面架， 平时不见面，雨后才见他。） B、（出示彩虹）小朋友们说的对，是彩虹。那么，你 们看看彩虹都有什么颜色呢？有几种颜色？它是什么 形状的？在我们的生活中，有什么东西像彩虹？ 二、讲故事 A、刚刚小朋友们说了很多东西像彩虹，下面老师给你们讲个故事，故事里也有位像彩虹一样的虾公公。（听录音） B、小朋友们，这个故事的名字叫什么？故事里讲了什么？下面我们再听一遍故事，老师有几个问题要小朋友们回答，所以小朋友们要认真听哦。（再听故事一遍，播放动画片） C、①“虾公公已经很老很老了-------我背你到河面上去玩玩吧！”（暂停） 问：小青鱼找虾公公说了什么话？师：虾公公，我背您到河面上去玩吧！ ②“虾公公很舒服的躺在小青鱼的背上------我还想和它聊聊天呢？” 问：小青鱼是怎样带虾公公到河面上去玩的？ 问：你觉得虾公公感觉怎么样？ 问：虾公公看见蓝蓝的天，绿绿的草，那他还会看见什么？ 师：好大的一条虾啊，还是七彩的呢！ 问：虾公公把彩虹当成了什么? 师：对，小青鱼也告诉他“那是彩虹，不过，长的还挺像您” ③“虾公公甩开小青鱼，独自往前游------他终于和美丽的七彩虾交上了朋友” 问：‘七彩虾’不见了。七彩虾是什么？他为什么会不见了？ 问：虾公公的身体更坏了，可依旧念叨着‘七彩虾’，小青鱼看虾公公生病了好着急，他会怎么做？（出示挂图）小青鱼好着急，他找每一位朋友要他们帮忙找来七彩的丝线，然后一圈一圈的缠在自己的身上。

中班语言领域教案-关紧水龙头

幼儿教育：________ 中班语言领域教案——关紧水龙头 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页

中班语言领域教案——关紧水龙头 活动目标：1、要求幼儿用完整的语句讲述图片内容，教育幼儿要节约用水。2、学习词：踮、举、关紧。活动准备：教学挂图。活动过程：一、活动开始。(出示图片)老师：小朋友们好，请小朋友们看看老师带来的这幅图画上面有什么啊? (幼儿回答) 老师：那什么时候我们要用到水龙头呢?我们洗手的时候都要开水龙头，那洗干净了手之后要怎么样做呢? (幼儿回答) 老师：对啦，一定要记得，我们洗好小手之后要关紧水龙头，这样才不会浪费水，那我们现在来仔细看看这幅图画吧! 二、基本部分。 (老师带领幼儿观察图片) 老师：图片上这个小朋友的名字叫做小红，她在干嘛呢? (幼儿回答) 老师：那我们再看看这个时候水龙头里面的水怎么样呢?小红怎么样呢? (幼儿回答) 老师：这个时候水龙头没有关紧，水还在滴答滴答往外流，小红听到声音后看到水龙头没有关紧，于是就回去关! 学习踮、举、关紧的词语 引导幼儿观看小红的行为(踮起脚，手举起来，然后用力关紧水龙头) 第 2 页共 6 页

老师：小红关紧水龙头以后，水还会在滴了吗?你们觉得小红的做法是对的吗? 老师：小红是一个懂得节约，不浪费的好孩子，我们也应该学习她，无论是在家里还是在幼儿园，我们应该像小红一样，用完了水之后要把水龙头关紧，不能浪费。 三、学念儿歌 老师：现在我们来学一首跟水龙头有关系的儿歌吧!儿歌的名字叫做《关紧水龙头》，请小朋友先一起来听一听，学一学。 自来水，滴答流，小红听见忙回头。 踮起脚，举起手，用力关紧水龙头。 (老师带领幼儿学念儿歌，结束活动。) 四、活动结束。效果分析： 中班语言领域教案《七彩虾》 活动目标： 1．理解故事情节，学习新的词语闷闷不乐、安慰等。 2．学会帮助别人、关心别人。 活动准备： 1.彩虹图片 2.《七彩虾》 活动过程： 第 3 页共 6 页

大班语言七彩虾教案反思

大班语言七彩虾教案反思 大班语言七彩虾教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，幼儿认真倾听故事，初步理解故事内容，感受小青鱼尊敬老人的情感，幼儿要尊重、关心家人，体验互爱之情，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看七彩虾教案吧。 活动目标： 1.幼儿认真倾听故事，初步理解故事内容，感受小青鱼尊敬老人的情感。 2.幼儿要尊重、关心家人，体验互爱之情。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.领会故事蕴含的寓意和哲理。 5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 彩虹图片，故事课件，七彩带子。 活动过程： 一、猜谜语 师：小朋友们，今天老师给大家猜个谜语，好吗？ 你们仔细听，看谁猜得又对又快。 （一座七彩桥，白云上面架，平时不见面，雨后才见他） 师：小朋友，说得很对，是彩虹， 1.出示彩虹图片，引起幼儿兴趣。 师：小朋友，你们看看彩虹是什么样子的 （颜色呀、形状呀等很多方面。）

2.已有生活经验中了解彩虹的七彩与拱形的特点。 师：刚才小朋友说了很多彩虹的特点，像拱桥、有七种颜色等，你们想一想，我 们生活中还有什么东西像彩虹？ 3.织讨论：你觉得哪些东西像彩虹？ 二、完整讲述故事。 师：小朋友，你们说了很多东西像彩虹，有香蕉、虾等，今天，老师要给大家 讲个故事，故事中就有一位像彩虹一样的虾公公，让我们一起来听听吧。 提问：1.故事的名字叫什么？ （七彩虾） 2.故事中讲了哪些小动物？ 3.它们之间发生了一件什么事情？ 小朋友们真棒，听得都很仔细。 三、出示ppt，分段欣赏。 提问：1.小青鱼是什么时候背着虾公公到河面上去的？ （雨停的时候） 2. 虾公公到了河面看到了什么？ （彩虹，蓝蓝的天，绿绿的草） 3.虾公公把彩虹当成了什么？ （七彩虾 4.彩虹不见了，虾公公是怎么说的？

大班语言《七彩虾》.doc

大班语言《七彩虾》 设计意图：《七彩虾》是一个很温馨、感人的故事，通过讲述一条小青鱼为了实现年老的虾公公的心愿，把自己变成七彩虾耐心陪伴虾公公，刻画了一个孝顺老人的可爱孩子的形象。作为社会活动设计，即合适幼儿现有水平，又有一定的挑战性。故事主题非常符合社会的现实需要，能潜移默化地教育幼儿从小关爱老人、尊敬老人。教材具有较高的现实意义，故事童话式的语言、情节符合大班幼儿的欣赏水平，能被他们理解与接受。设计中，我运用形象的多媒体课件，帮助幼儿理解、体验角色的情感和心理并进行迁移，萌发幼儿尊敬、关爱老人的情感。 二、活动目标： 1、理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。 2、懂得理解老人的心愿并愿意为老人做力所能及的事。 三、活动准备： 1、活动前请家长协助幼儿调查老人的心愿，填写“祖辈的心愿”卡。 2、邀请家长、孩子的祖辈到幼儿园参加半日开放活动 3、排练手语：《感恩的心》 4、七彩虾的多媒体课件。 四、活动过程： 一、谈话导入： 今天，胡老师请大家看动画片，动画片的题目叫《七彩虾》，请你们仔细听听，发生了什么事？

二、理解故事： 1、播放动画前半段，提问： （1）、是谁发现了虾公公？（小青鱼）。 （2）、小青鱼是怎么帮助虾公公的？（小青鱼背着虾公公到河面上去玩。（3）、为什么虾公公把彩虹当成了七彩虾呢？（形状、颜色） （4）、虾公公发现七彩虾不见了，心情怎么样？（伤心、很郁闷）.（5）、小青鱼看到虾公公这样，她的心情会怎么样呢？（很着急） 设疑：小青鱼会想什么办法来满足虾公公的心愿呢？ 2、播放动画后半段，提问： （1）、小青鱼为什么要把自己打扮成七彩虾的模样？（出示七彩虾，感受七彩虾用线把自己缠成虾的难受劲。） （2）、有了七彩虾的陪伴，虾公公的心情是怎么样的？ （3）、你喜欢小青鱼吗？为什么？ 小结：小青鱼帮助虾公公找到了她的好朋友，这说明小青鱼是一个关爱老人、尊敬老人的好孩子，你们愿意向他学习吗？噢！你们真是懂事的有礼貌的好孩子。 三、迁移经验： 小朋友，故事中的虾公公就像我们生活中的什么人呀？（爷爷奶奶、外公外婆） 师：是呀，虾公公就像我们生活中的爷爷奶奶、外公外婆。 那你们知道爷爷奶奶、外公外婆的心愿吗？猜一猜他们的心愿会是什么？（幼儿自由猜测）

幼儿园：大班语言《七彩虾》教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班语言《七彩虾》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Big class language "Colorful Shrimp" 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

大班语言《七彩虾》 设计意图：《七彩虾》是一个很温馨、感人的故事，通过讲述一条小青鱼为了实现年老的虾公公的心愿，把自己变成七彩虾耐心陪伴虾公公，刻画了一个孝顺老人的可爱孩子的形象。作为社会活动设计，即合适幼儿现有水平，又有一定的挑战性。故事主题非常符合社会的现实需要，能潜移默化地教育幼儿从小关爱老人、尊敬老人。教材具有较高的现实意义，故事童话式的语言、情节符合大班幼儿的欣赏水平，能被他们理解与接受。设计中，我运用形象的多媒体课件，帮助幼儿理解、体验角色的情感和心理并进行迁移，萌发幼儿尊敬、关爱老人的情感。 二、活动目标： 1、理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。 2、懂得理解老人的心愿并愿意为老人做力所能及的事。 三、活动准备： 1、活动前请家长协助幼儿调查老人的心愿，填写“祖辈的心愿”卡。 2、邀请家长、孩子的祖辈到幼儿园参加半日开放活动

3、排练手语：《感恩的心》 4、七彩虾的多媒体课件。 四、活动过程： 一、谈话导入： 今天，胡老师请大家看动画片，动画片的题目叫《七彩虾》，请你们仔细听听，发生了什么事？ 二、理解故事： 1、播放动画前半段，提问： （1）、是谁发现了虾公公？（小青鱼）。 （2）、小青鱼是怎么帮助虾公公的？（小青鱼背着虾公公到河面上去玩。 （3）、为什么虾公公把彩虹当成了七彩虾呢？（形状、颜色） （4）、虾公公发现七彩虾不见了，心情怎么样？（伤心、很郁闷）. （5）、小青鱼看到虾公公这样，她的心情会怎么样呢？（很着急） 设疑：小青鱼会想什么办法来满足虾公公的心愿呢？ 2、播放动画后半段，提问： （1）、小青鱼为什么要把自己打扮成七彩虾的模样？（出示七彩虾，感受七彩虾用线把自己缠成虾的难受劲。）（2）、有了七彩虾的陪伴，虾公公的心情是怎么样的？