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论体育游戏在小学体育教学中的重要性

论体育游戏在小学体育教学中的重要性
论体育游戏在小学体育教学中的重要性

论体育游戏在小学体育教学中的重要性

【摘要】体育是促进学生的全面发展的重要途径和容,对于学生的身心发展都具有积极作用。在小学体育教学中,体育游戏是一种常用的教学组织形式,并且以其趣味性、竞争性等突出特点,受到学生的喜爱。在进行体育游戏的过程中,能够培养学生合作竞争意识,对于学生体能素质和心理素质都有一定的提升作用。因此,体育游戏在小学体育教学中是具有一定的应用价值的,基于这一观点,笔者试在文章中对小学体育教学中体育游戏的作用进行探究,旨在促进游戏教学法在小学体育教学中的良好运用。

【关键词】体育游戏;小学体育教学;作用

在小学教学阶段,课堂的趣味性对于学生的学习积极性有着至关重要的影响,有趣的课堂教学对于小学生具有更强的吸引力,而趣味性较低的课堂教学中学生往往欠缺积极性,导致课堂教学效率低下。作为小学体育教师,应该采取科学、合理的教学策略提升学生的学习积极性,调动课堂教学的氛围。而游戏教学方法在小学体育课堂教学中的应用能够提升学生的学习积极性,优化课堂教学效果,本文将以此为基点,探讨体育游戏在小学体育教学中的作用。

一、培养学生兴趣,提高课堂效率

对于小学生来讲,在枯燥的课堂中增加游戏项目,不仅能培养其对体育课堂的兴趣,同时也能有效的提高课堂效率。小学生具有活泼好动的基本特点,而体育游戏在课堂教学中的应用能够促进学生的学习积极性的提升,满足小学生好动的需求。在积极参与各项体育活动的过程中,小学生对于教师也会产生更大的配合度。此外,游戏中的规则设定对于学生的规则意识会有一定的积极作用,游戏的竞争性和团队合作需要,对于学生的合作竞争意识也具有很好的培养作用。

二、体育游戏能够帮助学生进行合理热身

热身运动是体育室外课的第一个环节,这一项运动虽然比较简单,但也非常必要。因为通过一些热身运动,可以让学生身体状态进入到运动模式,避免在运动中造成不必要的伤害。有些教师在这一环节重视程度不足、研究不够深入,还是采取慢跑或队列队形的传统模式进行热身,学生的参与兴趣并不高。尤其是对于中低年级学生而言,他们注意力持久性不足,迫切需要采取一种更为行之有效、更加生动有趣的热身方式,让学生既达到热身目的,同时也提高兴趣,为下面的体育训练奠定思想和情感基础。笔者在教学中专门设置了小游戏方式,例如在热身时组织学生开展蛇形跑小游戏,让学生分组做几分钟这样的小游戏活动,学生的兴趣会被这一游戏方式有效吸引过去,大家玩得不亦乐乎。经过几

分钟的简要热身,接下来进行正式容的学习训练,学生的身体得到了预热,而且情绪状态已经过渡进入到体育学习和训练环节,较好地实现了热身运动的效果。以趣味小游戏形式代替传统的单调热身运动,既可以达到热身的效果,也可以在提高学生的兴趣,营造课堂氛围方面有所突破。

三、体育游戏实现了对知识教学难度的降低

许多体育知识的传授需要教师开动脑筋,通过更加形象生动的方式增强形式记忆理解效果。教师可以利用室课时间对学生进行体育常识的教学,如卫生知识、营养学知识、体育锻炼要点,包括一些急救知识等等,这些方面容是对体育传统教学容的拓展丰富,更加贴近学生发展实际,对学生的健康成长具有积极意义。但是这些知识拓展性较强,涵也较为丰富,如何帮助学生正确理解、有效把握,需要教师在教学设计与组织环节上下一番功夫。如果单纯以讲解形式,学生可能理解记忆的效果要大打折扣,笔者在这一环节对教学模式进行了优化,通过小游戏方式帮助学生形象直观理解和把握。例如在讲解急救知识之后,教师要求每一个学习小组进行讨论,针对其中的操作要点消化吸收。在每一个小组完成学习探究之后,教师在全班进行了操作小游戏活动,以触电急救这一容作为素材,要求每个小组推?]两名学生,一名扮演触电的伤者,另一名模拟急救。这样的新颖模式,让学生眼前一亮,小游戏活动既让课堂氛围得到了活跃,而且在

提高学生形象掌握和理解效果方面也更加有效。由此可见,帮助学生形象地掌握体育常识,编排小游戏训练巩固不失为一种良好的方法。

四、体育游戏能够增强体育动作训练的效果

在小学生体育项目训练中,时间稍微长一点、难度稍微大一点,学生就容易产生疲劳感,甚至打退堂鼓,难以坚持下去。但是教师如果将一些训练项目设计为小游戏形式,那么效果就会得到明显改变。例如,教师在教学中为了训练学生手脚的协调能力,专门开展了跳绳训练。但是跳绳训练这一运动自身对学生的吸引力并不高,?W生在活动中难以有效投入进去,而如果以小游戏的形式出现,那么效果则不可同日而语。教师在教学中设计了花样跳绳小游戏活动,打破了传统跳绳的节奏动作,以更加丰富的花样跳绳游戏吸引学生参加。学生在这样的氛围中开展训练,会一扫疲劳感、乏味感,充满兴趣地加入其中,可以有效增强动作训练的持久性和有效性。再比如,教师为了激发学生在一些难度较大动作方面的训练成果,专门针对其中的某一项动作、某一个难点设计训练小游戏,将动作技巧指导与开心玩游戏结合起来,让学生在全身心投入游戏的过程中,不知不觉完成了动作训练,这也是非常好的形式。

五、结束语

综上所述,体育游戏在小学体育教学中的应用对于综合

素质的提升具有很大意义。体育游戏是小学体育教学的重要教学组织形式,利于培养学生合作探究意识,对于学生的心理素质和身体素质都具有促进作用。但是教师应该注意的是在游戏的选择和安排上要充分结合具体的教学容和学生的实际情况,确保游戏设置的合理性,真正发挥提由游戏在小学体育教学中的作用。针对很多小学体育教师在体育游戏应用中存在的问题,笔者认为还需要不断进行教学理念的更新和教学方法的钻研,以增加实现体育游戏教学应用价值的可能性。

参考文献:

[1]徐?B.让体育游戏激活小学体育课堂[J].新课程学习(下),2014(02):55-56.

[2]爱萍.小学体育的游戏化教学策略研究[J].新课程研究:基础教育旬刊,2015(06):112-113.

[3]谭晓.浅谈体育游戏在小学体育教学中的作用[J].未来英才,2014(12):96-97.

体育游戏的特点和教育作用

第五单元体育游戏本单元学习的内容第一节体育游戏的特点和教育作用第二节体育游戏的结构和分类第三节体育游戏的组织和指导第四节体育游戏的创编第一节 体育游戏的特点和教育作用体育游戏的特点各年龄班幼儿体育游戏的特点体育游戏的教育作用什么是体育游戏?体育游戏也称活动性游戏或运动游戏是根据一定的体育任务设计的,由身体动作、情节、角色和规则组成的一种活动性游戏,是幼儿体育活动的一种主要形式。幼儿的体育游戏不同于表演游戏、结构游戏和角色游戏,它由各种基本的动作组成,有严格的规则,有明确的结果,是以发展幼儿身心为目的的一种锻炼活动。体育游戏的特点 1、体育游戏是深受幼儿喜爱的趣味体育活动幼儿体育游戏的趣味性主要体现在情节性和竞赛性两方面。大多数幼儿体育游戏都带有一定的情节和各种不同的角色,这非常符合幼儿爱模仿、好扮演的特点。竞赛这种体育游戏中常见的游戏形式能充分满足幼儿争强好胜的心理。体育游戏的特点 2、是以发展幼儿基本动作为主的育体活动体育游戏将基本动作技能的锻炼寓于趣味性很强的活动之中,幼儿在游戏中完成各种基本动作。体育游戏对于激发幼儿的体育活动兴趣,促进其以体能为主的各方面发展具有独特的作用。体育游戏中富含改变运动和动作信号的特征,锻炼了幼儿的神经系统,同时完善和平衡幼儿的兴奋和抑制过程。体育游戏的特点 3、是幼儿园健康教育的重要方式户外体育活动是幼儿园每天的生活环节之一幼儿园体育工作任务主要通过体育活动和体育游戏两条途径来完成体育活动相

对只有锻炼的属性,而体育游戏除了锻炼之外,还具有趣味和竞技的属性。体育游戏比一般体育活动更能全面发展幼儿的身心各年龄班幼儿体育游戏的特点小班体育游戏的特点中班体育游戏的特点大班体育游戏的特点小班体育游戏的特点小班幼儿体力和身体素质比较薄弱,大肌肉群发育不太完善,各项基本动作都还没有正确掌握,动作缺乏协调性和准确性,平衡能力差,活动不自如。小班幼儿的心理特点是喜爱游戏、好模仿,注意力不易集中。他们对游戏中的动作、角色、情节都很感兴趣,但是对游戏的结果不大注意。小班幼儿的体育游戏,动作内容和情节都比较简单,角色较少,便于幼儿模仿,常常集体做同一动作。规则也比较简单,是幼儿容易做到的。中班体育游戏的特点中班幼儿的体力和动作有所发展,平衡能力和独立生活能力也有很大提高。他们能辨别方向,注意力较易集中,能控制自己,比较自觉地遵守游戏规则。中班幼儿比较喜欢有情节、有角色、有追捉性的游戏。对游戏的结果有所注意。中班的体育游戏除有一定的情节外,还增加了一些无情节的,只为完成某项任务的分组竞赛游戏,游戏的规则也比较复杂,并带有限制性。大班体育游戏的特点大班幼儿身体更壮实,体力更充沛,动作显得更加协调有力、灵活自如。他们的知识范围扩大了,观察分析和理解能力有了显著的提高,开始具有组织能力和控制注意的能力,增强了责任感,喜欢游戏有胜负的结果。大班体育游戏中竞赛性成分增多,游戏动作加多,难度加大,往往需要幼儿克服一定的困难之后才能达到游戏的目的,游戏中的情节和角色之间的关系更为复杂。体育游戏的教

体育游戏在体育教学中的作用

体育游戏在体育教学中的作用 发表时间:2009-06-15T10:27:07.530Z 来源:《中华现代教育》2009年5月第4期供稿作者:付恩泽[导读] 体育游戏在体育教学中起到了积极作用,体育游戏是体育活动综合性最强的一种特殊的体育手段之一、也是体育教学的重要内容。新课程教学改革实践中,为了使学生能够更好地掌握体育的基本知识、技术、技能,就应有效地增强学生的体质,使学生快乐健康成长,提高课堂教学质量,调动学生的积极性。体育游戏在体育教学中起到了积极作用,体育游戏是体育活动综合性最强的一种特殊的体育手段 之一、也是体育教学的重要内容。 一、通过体育游戏可以培养学生习惯养成 体育游戏教材中蕴含着丰富的合作与集体教育内容,对学生养成良好的习惯起着重要的作用,在游戏教学中能让学生学习认识社会和认识自己。体育游戏是在一定规则约束下通过身体运动的方式进行的一种娱乐活动,活动中通过模仿各种角色学会处理人际关系,遵守社会规范,适应社会生活。特别是在一些集体游戏中,如在游戏“集体过障碍”、“火车赛跑”、“四角拔河”等游戏教学过程中,学生就体会到合作的快乐与必然性。学生需要互相帮助、互相配合,共同完成一些规定性的动作,懂得与人合作的道理。这对养成学生集体荣誉感,培养集体主义精神,都有显著的作用。同样,游戏的规则对学生遵守规则和道德规范的养成也具有重要的教育意义。在体育游戏中,体育游戏的竞赛性和对抗因素较多,通过规则把活动者组织起来,要求他们遵守纪律,并履行一定的职责,要严格遵守规则和道德规范,要求学生有高度的责任感和认真的态度,从而增强对自己行为的责任感和使命感。 二、体育游戏能激发学生学习兴趣和正确动作的建立 体育教学中有许多教学内容枯燥乏味,传统教学方法不能够充分调动学生积极性,学生锻炼过程中容易产生疲劳的现象,正确的动作技术不容易掌握。比如中长跑、铅球等教学,而采用体育游戏教学就可以解决这一问题。体育游戏教学内容新颖,形式活泼,有丰富的趣味性和娱乐性,寓教于乐之中,融趣味于一体,消除身体锻炼过程中的枯燥乏味和较易产生疲劳的现象。因此,教师要创编出新奇的游戏方法。并逐渐增加难度来引导他们保持对游戏的兴趣,吸引其学习的好奇心,培养学生判断反应能力,提高动作的协调性、灵敏性和发展耐力。对学生建立正确动作的形象和概念,帮助巩固已掌握的动作,改进错误动作,促进正确动作的掌握起到良好作用。 三、体育游戏能全面发展学生的身体素质 体育游戏具有综合特点,几乎任何体育项目的练习都可作为体育游戏的素材,任何体育项目都可以将体育游戏作为教学与训练的手段,内容与形式又是预先设计的,因而它具有其他体育活动所具有的健身作用。体育游戏既能培养与提高身体的基本活动能力,又能运用它提高运动技能、技术及战术。学生参加体育游戏一般都是出于他们的直接动机,为了体验有趣的游戏过程,参加时是他们自觉自愿的行动,这种自觉自愿的行动能发挥他们最大的能动性和挖掘学生身体潜能。因而在体育游戏中能达到最好的锻炼效果,这是任何体育手段所不能比拟的。体育游戏由许多实际活动组成,学生通过体育游戏教学能学会跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等实际活动技能和身体基本活动能力。体育游戏者的身体承担一定的运动负荷,各器官、系统和肌肉群得到必要的活动,这有利于他们的生长发育。同时体育游戏的多样性和不同环境条件下的各种活动方式,可以全面地发展学生的速度、力量、灵敏、耐力等身体素质。如:通过各种“障碍”游戏,就是一个综合性的游戏,它通过跑、跳、抛、钻、跨、越等障碍可全面提高身体素质、健全体魄,对增进健康具有重要作用。 四、体育游戏对提高学生智力发展和创新能力的培养有良好作用 在体育游戏过程中,不仅需要学生具有较强的观察力,记忆力和判断力,而且还要求学生的视、听、触、平衡、时间、空间等感觉灵敏,并具有一定认识问题、分析问题的能力,从而去激发学生的智力发展。如在某体育游戏一定规则规定下,学生开动脑筋运用体力、技能、智慧和聪颖较量后取胜利,而失败的学生马上总结分析失败的原因,最后反败为胜,这些都开动脑筋发挥自己的智力才能做到。因此,学生开动脑筋,尽情发挥他们的聪明才智,在遵守体育游戏规则前提下,根据瞬间变化的情况,创造性地达到获胜目的。这一些都是学生在体育游戏教学中轻松愉快、生动活泼的情境中进行完成。充分发挥了学生的智力作用。还有些学生在教师所教的体育游戏的基础上,通过不断进行体育游戏的实践,运用已学技能,充分发挥想象力,将其体育游戏方法和规则加以补充或修改,使得体育游戏更加的好玩有趣。从而激发了学生的创新意识,发展了学生的创新思维,提高了学生的创新能力。 五、体育游戏的娱乐性能促进情绪情感的形成 体育角色游戏中,能使学生从心理的角度体验到暂时解脱自我,将自己变成“别人”或某种可爱的“动物”的新奇与快乐。在体育游戏中,学生都乐于自己的能力得到表现,让别人尤其是异性学生了解自己的长处,从而得到别人的赞扬、尊重与爱恋。从而满足这种生理、心理上的需要,而得到快乐。体育游戏是一种集体活动,能满足人们相互交往、驱除寂寞的需要。体育游戏过程中,游戏练习本身的新奇、惊险、激烈、紧张也会给参加者带来愉快的欢笑。不带功利色彩、没有任何负担的体育游戏活动,能调节人们的精神状态、消除学习与工作带来的疲劳,使人得到积极性休息,这无疑也是一种愉快的身心感受。 综上所述,体育游戏可丰富体育教学内容、培养学生良好习惯的养成,激发学生学习兴趣和学生的创新能力,使传统体育教学变为快乐体育教学,由原来的教师教学生的单向教学模式变为教师的教与学生的学的双边活动,从而增强学生的身体素质,熟练掌握基本技术,提高技术水平,保证教学任务的完成,从而促进学生的德、智、体、美等全面发展。

小学体育游戏的教学方法及注意事项

小学体育游戏的教学方法及注意事项 小学生的年龄段在六七岁至十二三岁,这一阶段以称为小学儿童期。所以在小学体育教学中,应注意学生的年龄特点,从解剖、生理及心理等方面综合考虑进行体育教学。故小学体育游戏在体育教学中有着举足轻重的作用,下面就体育游戏的教学方法及特点谈一谈: 我在担任体育教学工作中,在保证完成每堂课教学任务的前提下,始终坚持每一节课都领学生进行一项体育游戏(有些游戏涵盖教学任务),不仅起到寓教娱乐的作用,而且也增进了师生的友谊,激发了学生对体育课的兴趣。 一、教学内容 小学设置体育游戏教学项目不仅是为了锻炼身体,还应有培养基本活动能力的任务,为他们日后掌握生活技能、生产劳动技能以及学习体育动作技术、战术奠定基础。因此,在安排教学内容时,应以走、跑、跳、投、攀登、爬越、追捕等身体基本活动能力的动作为主。在小学高年级的游戏中,可适当采用一些简单的体育运动技术作为游戏的素材。例如,田径的起跑;篮球的传接球、运球;简单的体操动作等。 二、教学形式 儿童的体育游戏形式变化多样、趣味性较强。儿童大脑皮质神经过程的兴奋和抑制不均衡,兴奋点易转移,因此注意力不易集中。在儿童的注意中,有意注意正在开始发展,无意注意还占着主导地位。游戏的形式如果变化多样、趣味性强,才能引导儿童的无意注意的指向与集中,使游戏教学取得较好的效果。 在小学低年级的游戏中,还可适当的采用一些具有表演情节的游戏,中高年级可采用一些具有情节的分队竞赛游戏。因而这些情节对于此阶段年龄的孩子具有较强的吸引力。 小学中高年级的男孩还特别喜欢那些能表现他们的体力、敏捷、机智与主动精神的球类游戏及对抗竞赛游戏;女孩除喜欢对抗竞赛游戏之外,还特别喜欢一些优美协调的、韵律感强的或者平衡一类动作的游戏。 三、教学方法 (一)多采用直观的方法: 儿童的思维是以形象思维方式为主,抽象逻辑思维发展的水平还较低,年龄越小的孩子越是这样。因此,在游戏教学中,应多采用直观的教学方法,这样效果会更好。例如,在使儿童了解游戏的路线时,多采用示范的方法,或采用图解;在讲解的语言上,多采用形象的语言,并要配合一定的手势等。 (二)语言要生动形象: 儿童自我控制能力差,注意力易分散,无意注意比有意注意更能持久与集中。因此,在儿童的游戏教学中,讲解应简短,只要能使儿童明白游戏的做法就行了。讲解的方法也要适

浅论小学体育教学中体育游戏的作用

浅论小学体育教学中体育游戏的作用 发表时间:2018-10-23T16:09:21.173Z 来源:《文化研究》2018年第10月作者:王蓉 [导读] 在小学体育教学中,教师要合理运用体育游戏,以此来提高学生参与学习的兴趣,并加深他们对体育知识、体育技能的理解和掌握。 咸阳市文汇路小学 1.对学生起到引导作用 在小学体育的教学中存在着一些学生不容易完成的体育动作,在练习这些动作之前,可以借助“游戏”对学生进行辅助引导。比如,体育教师在教授某些动作前,可以针对学习内容进行相似游戏的设计,这些游戏可以是练习方法,也可以是练习形式,这样就为学生熟练掌握新动作提供了便利条件,也对学生起到了引导作用。 2.提高学生兴奋度并集中他们的注意力 小学生要想熟练掌握某个体育动作,就必须针对此动作进行不断的反复练习,而学生在进行重复动作时,很容易造成注意力的分散,对体育动作的练习密度、强度有直接的影响,因而会导致整堂课达不到所预期的效果。针对此种情况,体育教师可以将游戏适宜地穿插在其中,学生就会将这些复杂并重复的动作当作一种游戏来继续练习,他们不仅不会感觉枯燥无味,反而能提高他们的兴奋度,并辅助他们尽快地熟练掌握运动技巧。 3.陶冶学生的道德情操 小学体育教师可以将培养学生良好品行的教育合理地融入体育游戏的过程当中,使学生的思维、情感都能得到更好的拓展,并将培养学生的良好行为和高尚品德落到实处。小学体育游戏不仅能够净化学生的幼小心灵,在体育教师的带领、鼓动下,还能够让他们感受到集体的温暖和生活的美好。体育老师创设的体育游戏不仅要有严格的道德规范,还要有严格的道德准则,教师要引导学生保持高度的责任感,并认真地参与到游戏中,教师要尽量避免学生将个人情绪或个性带到游戏中来,以免给其他同学带来负面的影响。另外,体育游戏不仅能够增强小学生的自尊心、自信心和意志、自制力以及组织观念和集体荣誉感,还能够针对学生的自觉、独立和方向性进行有效的强化,并能正确引导学生进行探索、认识,改造世界。 4.增强小学生的身体素质 处在小学阶段的学生,身体虽然发展得很快,但生理和心理的机能普遍很低,导致不能承受过大的负荷和进行难度较大的体育动作的练习,而体育游戏能弥补这些不足。在游戏的过程中,教师可以展开想象的翅膀,并有效地利用各式各样的体育器材练习多种动作,帮助小学生尽快地学习和掌握跑步、跳跃、钻爬、攀爬和踢打等,以此来锻炼和增强学生的身体健康素质。5.开发小学生的智力据相关资料显示,人体大脑的发育与人自身的生活环境和心理环境有密不可分的直接关系。小学体育游戏凭借多样境界和情调的自身特点,不但能促使小学生形成健康的体魄,而且还给他们进行多方面的才能发展及智力活动提供了先天条件。小学体育教师在体育游戏教学过程中,歌舞相间、动静交替和试听统一等有效的结合以及多种体育知识、经验和技能等的综合运用,不仅能够充分发展小学生的形象思维能力,还能将他们的抽象思维能力进行有效的发展,进而促进他们潜在能力的开发,使他们变得更加聪慧和精神。 在小学体育教学中应用体育游戏需要注意的事项 1.强化安全意识,并有效控制运动量 在小学阶段的体育比赛中,由于小学生普遍存在“求胜心切”的心理,往往忽略了自身安全。鉴于此,体育教师在针对体育游戏进行设计、选择和组织时,要把学生的安全摆在第一位。除此之外,教师在选择游戏时,还要考虑学生的年龄、性别和接受能力等生理特点,并将游戏的时间、强度和密度及学生的运动量等进行严格的规定和控制,为有效防止伤害事故的发生作基本的保障。 2.注重全面性 小学体育教师在进行体育游戏的选择时,要坚持“适合所有学生发展”的原则。例如,某些游戏只适合女生,但个别教师为了实现课堂的整体性、组织纪律性,就让女生和男生共同进行游戏,这样游戏效果不理想,影响整堂体育课达不到预期的教学效果。 3.体育游戏要和课堂教学内容紧密结合 小学体育教师对体育游戏的选择要紧密结合教材和课堂教学内容,才能使学生更快、更全面地掌握体育知识与技能。因此,将体育游戏和教学内容进行紧密的结合,不但能高效地完成课堂教学任务,而且能够提高课堂效率。 总之,在小学体育教学中,教师要合理运用体育游戏,以此来提高学生参与学习的兴趣,并加深他们对体育知识、体育技能的理解和掌握,进而锻炼他们的体魄,促进他们健康成长。

中小学体育教育论文题目选题参考

https://www.wendangku.net/doc/d010819147.html, 中小学体育教育论文题目 一、最新中小学体育教育论文选题参考 1、中小学体育教学的认识误区及其原因 2、试析当前我国普通中小学体育教学改革的几个主要问题 3、我国中小学体育教育改革的构思 4、我国部分农村中小学体育教学的现状及发展目标预测 5、体育游戏在中小学体育教学中的运用 6、中南六省部分乡镇中小学体育教学现状 7、简析当前体育课程教学改革的形势及课题--写在“第三届全国中小学体育教学观摩展示活动”之后 8、论贫困地区农村中小学体育教育 9、简析当前体育课程教学改革的形势及课题——写在“第三届全国中小学体育教学观摩展示活动”之后 10、中小学体育教学游戏化价值探讨 11、对实施《体育与健康课程标准》背景下武汉市中小学体育教学改革现状与对策的研究 12、论素质教育下的中小学体育教学理念 13、我国边远地区国家级贫困县农村中小学体育教育现状的研究 14、体育教育专业人才培养与中小学体育教育人才需求脱节的原因及解决对策 15、当前中小学体育教学改革的问题与对策 16、农村中小学体育教学内容与方法改革探索 17、“和乐体育”-我国中小学体育教学改革的一种新尝试

https://www.wendangku.net/doc/d010819147.html, 18、论素质教育与中小学体育教学模式改革 19、山东农村中小学体育教学不公平归因及对策 20、新课改后大中小学体育教学衔接的现状、制因及对策研究——基于安徽省大中小学实证研究 二、中小学体育教育论文题目大全 1、辽宁省贫困地区中小学体育教学现状及发展对策研究 2、黔南少数民族地区中小学体育教育现状调研 3、中小学体育教学评价的基本理论与实践——体育教学实用技能丛书 4、中小学体育教学评价的基本理论与实践 5、第三届全国中小学体育教学观摩展示活动综述 6、新课程标准下中小学体育教学改革的系统思考 7、构建我国中小学体育教学质量系统工程的思考 8、真水无香渐修顿悟——参加“第二届全国中小学体育教学观摩展示活动”有感 9、美国的中小学体育教学 10、贫困山区中小学体育教育现状调查报告 11、生命化教育理念下中小学体育教学的思考 12、农村中小学体育教育现状与思考 13、河南省农村中小学体育教育的现状调查与分析 14、山东省民办中小学体育教学现状与发展对策研究 15、中小学体育教学伤害事故发生原因的调查及预防的思考 16、中小学体育教学的创新与新课程的实施 17、中日美三国中小学体育教学的比较分析

体育游戏的作用与意义

体育游戏在体育课中的的作用 体育游戏在发挥体育促进少年儿童社会化的功能方面,具有严重的作用和意义。少年儿童在游戏中能学习认识社会和认识自己。通过模仿各种社会角色学会处理人际关系(指有用地与他人进行交往活动的能力),遵守社会规范,适应社会生活。特别是在一些集体游戏中,少年儿童需要互相帮助、互相配合,共同完成一些规定性的动… 体育游戏在发挥体育促进少年儿童社会化的功能方面,具有严重的作用和意义。 少年儿童在游戏中能学习认识社会和认识自己。通过模仿各种社会角色学会处理人际关系(指有用地与他人进行交往活动的能力),遵守社会规范,适应社会生活。特别是在一些集体游戏中,少年儿童需要互相帮助、互相配合,共同完成一些规定性的动作。这对养成少年儿童集体生活的习惯,培养集体主义精神,都有显赫的作用。游戏的规则具有严重的教育意义。规则把活动者组织起来,要求他们遵守纪律,并履行一定的职责,可以从小培养少年儿童对自己行为的责任感。 再者,游戏是由许多实际活动组成的,少年儿童通过体育游戏能学会在日常生活中和劳动中所需要的走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等实际活动技能,提高他们身体基本活动能力和生活能力。 在对身体的发展方面,体育游戏通过各种练习和活动,使游戏者的身体承担一定的运动负荷,各器官、系统对各肌肉群得到必要的活动,这有利于他们的生长发育。同时,经常改变游戏活动的各种环境条件和活动方式(如采用竞赛的方法等),提高要求,可以全面地发展少年儿童的速度、力量、灵敏、耐力等身体素质,提高他们判断时间、空间的本领,发展他们的思维、判断、记忆和创造能力,提高他们对外界环境的适应能力。此外,由于游戏带有一定的情节性、趣味性,它能提高游戏者的情绪,培养他们的开朗欢愉、开朗合群的个性和团结互助、英勇顽固、机智果断等等心理品质,使他们的身心得到康健的发展。体育游戏名目繁多。

小学体育课44种趣味游戏讲课教案

小学体育课44种趣味游戏 1、贴鼻子 一张硬纸板,上面画一个没有鼻子的大象,再用一块硬纸板,画一个象鼻子。在距大象2米远的地方画一白线,作为起点线。 游戏开始,游戏者手拿象鼻子,站在白线外,然后用毛巾蒙住眼睛。蒙好后,向大象走去,走到自认为可以摸到大象的地方站好,然后把手中的象鼻子向大象头上贴去,只能贴一次(如图)。把鼻子准确地贴在鼻子的位置上可得奖票1张。 2、拉人角力 动作价值:发展提高引体向上的专项臂力。 动作方法:两人相对站立,各出脚相抵,各出手相拉。 然后互相用力拉引,看谁能把对方拉向自己这一边来。将对方拉过来者为胜。 注意事项:对拉时,双方的一脚要始终相抵,不能移动位置,手握紧不能松,以免摔倒跌伤。 练习完一臂以后,再练另一臂,两个臂都要练 3、拉起比劲 动作价值:发展提高引体向上的专项臂力。 动作方法:两人面对坐下,两脚相抵,两双手拉紧。然后两人同时用力向后拉,将对方拉起者为胜。 注意事项:听统一口令后,双方同时用力拉。互拉时任何一方不得松手,松手者为失败。练习最好在松软的土地上或草地上进行。 4、拉绳比赛

动作价值:发展提高引体向上的专项臂力。 动作方法:两人面对站立,脚前各划一条线,相距50至60厘米,两人同时握紧一根结实的短绳。然后两人同时用力后拉,将对方拉过线者为胜。 5、齐心协力 参赛人员:每队2人 比赛规则:二名参赛运动员面对面用身体将一排球夹住,每人双手在背后交握,侧跑完成规定赛段,如果球落地,则要在球离开身体处由裁判重新放球继续赛程。 道具:排球×10 现场裁判(xx):2人 6、地道xx(弯道) 参加人员:每队1人 比赛规则:参赛运动员在行进中钻过3个栏架,完成50米赛段。如果栏架翻倒,需参赛运动员扶起栏架并重新钻栏。 道具:跨栏3×8,护膝2×10,护肘2×10现场裁判(维持秩序):2人7、我是xx(弯道) 参赛人员:每队1人 比赛规则:参赛运动员后退运篮球完成50米赛段。行进途中不得持球跑,也不能双手触球。 道具:篮球×10 现场裁判(xx):2人 8、过桥袋鼠 参加人员:每队1人

浅谈体育游戏在重点小学体育教学指导中的运用

浅谈体育游戏在重点小学 体育教学指导中的运用 Revised by Hanlin on 10 January 2021

浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用 摘要: 小学体育教学是小学教育的重要组成部分,是学校体育的启蒙阶段,也是体育训练的基础部分,在体育教学中有着重要的作用,其中体育游戏在体育教学中有着重要的作用和地位。通过游戏这一教育手段,不仅活跃了课堂气氛,增加学生的兴趣爱好,还能丰富课堂内容,促进教学目标的完成,使得学生在游戏中掌握技巧和技能,全面提升身心素质,从而提高教学质量。 关键词:体育游戏;小学体育;运用 游戏具有娱乐性和竞争性,通过游戏法进行教育可以提高学生的课堂兴趣,调动学生的积极性,引导学生的思维和创造能力。但是小学生的自我控制能力比较差,容易注意力不集中,也容易产生疲劳。因此在教学过程中,教师应该多关注学生的特点,采取适当的教学方式,才能取得较好的教学效果。 一、在小学体育教学中运用体育游戏 1.体育游戏的选择 体育游戏的选择需要根据教学目标和教学任务来制定。小学低年级的体育课程教学任务主要是要培养学生的兴趣爱好,可以选择“老鹰捉小鸡”“呼啦圈”等比较普通的游戏项目。而高年级的教学任务要从学生全面素质角度出发,发展学生的灵敏度、协调能力等,则可以选择一些球类游戏作为教学内容。在教学中,同一游戏在不同年级要提出不同的要求。例如网鱼这个游戏,低年级和高年级都可以进行,高年级可以通过扩大游戏场地,设置障碍等来提高游戏难度,从而激发学生的挑战力和运动能力。低年级同学喜欢表现,模仿能力强,可以选择一些简单运动量小的游戏。高年级可以选额表现他们的体力、敏捷、机智与主动精神的游戏及对抗游戏。趣味性和教育性都是体育游戏的特点。如果失去趣味性,就会失去吸引力,如果一味的只有趣味性,就会失去教学的基本目的,无法完

体育游戏的作用

第三篇 一、体育游戏的作用 在体育游戏中,游戏规则规定了游戏的方式和方法。小学生思维活跃,活泼好动,在游戏过程中总喜爱创造性地发挥,充分利用游戏规则的一些漏洞,将手脑并用,综合运用各种技能和经验达到胜利的目的。在游戏中不仅头脑得到锻炼,手脚的协调性也能够得到相应的训练。如在花式跳绳中,需要充分协调好绳的摇摆速度和自身的起跳时间,还要在摇绳的过程中把握手的摆动方向,这样才能够完整地完成一套漂亮的花式跳绳动作。 二、对于体育游戏设计的建议 1.充分考虑学生的年龄特点 小学各年级之间的学生们年龄上存在差异,所以在进行体育游戏设计时针对不同年龄的学生要制定不同的游戏方案和策略。对于年龄较小的小学生可以利用开导式的体育游戏,此阶段体育游戏的主要目的是为学生们树立一个正确的体育运动观念,使学生们认识体育并逐渐喜欢上体育。而对于年龄在中等位置的小学生来说,适当地增加一些体育运动项目来说更为合适一些,此年龄的小学生对于体育课程已经有了一个大体上的认知,并且掌握了一定的体育运动技能,所以在设计游戏时要在游戏中适当地增加一些体育活动,使学生们在游戏中更加扎实地掌握体育技能并且学到更多的体育知识。最后,对于年龄较大的小学生可以进行启发式的体育游戏,在设计游戏时注重联想、培养学生们探索发现的精神,可以使学生们在游戏的过程中探寻到更多的体育知识,并在不断的体育锻炼中养成健康的体魄。体育游戏的设计要区分好学生的年龄层次,以便做到有目的性和有针对性的设计,使体育游戏能够充分发挥出其应有的功能。 2.注重简单化与基础化 小学生的思维方式远远没有成年人复杂,对于事物的考虑也较为简单和幼稚。在体育游戏设计中,需要意识到这些问题,游戏的规则需要明朗化、简单化,便于学生理解,游戏的过程也应该偏向于简单易学。在另一方面,体育游戏的设计需要以基础的锻炼为目的,才能满足小学体育教学的需要,符合小学生体质锻炼的要求。 3.把握游戏与体育教学的联系 体育游戏设计的主要目的是为了完成体育教学,辅助教学活动的开展。在具体设计中第一要明确体育游戏的定位,避免盲目开展体育活动或者将体育游戏作为体育教学的全部。第二在游戏中要充分体现体育锻炼的特征,而不是一味地追求娱乐性,应该在体育游戏开展前

浅谈小学体育教学的重要性

浅谈小学体育教学的重要性 【摘要】在如今信息化时代里,人们的身体素质日趋渐低,学生们都开始沉浸于手机电脑的世界里,往往忽视了体育锻炼,不愿意去锻炼,甚至在小小的年纪有些学生便早早的戴上了眼镜,并且根据调查表明现在的小学生往往伴随着肥胖症,营养过剩之类的疾病。因此,小学生的体育锻炼便显得尤为重要了。 【关键词】小学体育;教学方法;重要性 正处于身心发育中的孩子们对于游戏充满了无限好奇,因此,我们可以利用游戏来吸引孩子们积极参加体育课,而我们需要创造出孩子们喜欢的体育游戏,贴近小学生们的生活实际,要从他们的生活中总结得出,并且在这些游戏里也显得格外的丰富多彩,充满了娱乐性和不少的趣味。 一、根据小学生的身体素质制定情境教学 体育作为教育里的一门课程并不是没有道理的,体育锻炼可以提高人们的身体素质,可以促进人们更好地血液循环,增强免疫力,著名的教育学家梁启超先生曾经说过:“少年强则国强”,所以说想要强就必须有一个好的身体素质。 (一)游戏在体育教学中的重要性 任何的体育游戏都会对应着一种目的,有的是为了锻炼孩子们生活技能和劳动技术;有的是为了锻炼孩子们的体能和发展思

维想象力;有的是为了锻炼孩子们的身体素质和身心健康,无论是那种都是为了孩子们能够茁壮的成长。因为实在游戏中获得锻炼的一种教学方式,所以体育游戏是一种孩子们自觉参与的一种活动,不存在着任何的外来压力,孩子们可以在游戏中放松自己,在轻松、快乐、平等,自由的环境之下积极的参加各种活动,以便于展示自我的机会,这样也可以锻炼孩子们的注意力,当孩子们将注意力全都投入到游戏当中时,孩子们便会成为游戏的主角。 著名的中国共产党员邓中夏曾说过:“五人团结一只虎,十人团结一条龙,百人团结像泰山”,体育游戏也是一种考验团队合作团结的一种方法,在游戏中为了增强孩子们之间的凝聚力,每位体育老师必须要有目的的进入到孩子们的小组当中,不是以老师的身份加入,而是以一位朋友的身份加入当中,和孩子们共同参与到游戏当中,以便于观察每位学生的表现,更可以一块探讨在游戏当中出现的各种冋题。孩子们可以在讨论当中发现自身的不足,也可以发现自身的优点,可以将优点继续发扬,将自身的缺点进行改正,在不断地改正和发扬当中提高自身。并且在游戏当中每位学生都会去关注自己小组的荣耀,不想为自己的小组拖后腿,为小组尽最大的努力。 (二)在快乐中进行体育锻炼 根据长期对小学生对于体育课堂喜爱程度的调查,大多 数学生是喜欢体育课堂的,对于体育课有着比较深刻的认识,认为体育课可以为自己得到锻炼,也有利于放松自己,但是也有一部分学生

小学体育课排球与游戏教案

小学体育课《排球与游戏》教案 一、指导思想: 本课以全面推进素质教育,深化体育教学改革、以“健康第一”为指导思想,激发学生的学习兴趣,提高学生学习技能,发展学生灵敏度、力量、协调等能力,培养学生的合作精神为设计目标。针对学生年龄特征确定相关的水平二目标,面向全体学生,以提高学生身体、心理和运动技能与社会适应能力整体健康水平,做到人人会锻炼,人人会学习,自主探求动作要领,掌握运动基本技术动作为主要内容的学习,掌握体育运动的基本技术要领,培养学生终身喜欢体育意识,陶冶学生的生活情操。 二、教材分析: 本课的主教材内容是: 1、小排球:正面双手垫球。 重点:插、夹、提、蹬动作规范 难点:正确的颠球动作,上下肢配合用力。 2、游戏内容:滚球接力:重点是学生力度动作的协调能力,难点是提高学生的合作能力。 教师在练习中要适当掌握练习时间和运动量,防止学生难解动作概念,特别是体质差的学生的运动量,全面提高学生学习的积极性,学会生活的自理能力与掌握运动技能的方法,提高学生对体育运动的参与意识,根据学生的年龄特点,采用不同的教学方法,培养学生克服困难的意志品质,学生的合作精神,学会自主练习的意识,提高学生热爱体育运动的积极性,全面增强学生身体健康水平,营造良好的课堂氛围,让学生在练习中探索运动的快乐。 三、课的设计: 本课根椐学生特点合理安排教学内容,根据课程标准水平(二)的特点,针对学生的运动水平,学生的认知水平,体育运动基本能力,本课的课堂常规后,安排与学生做游戏,通过小游戏练习,集中学生的注意力,调动学生的学习情绪,使学生有良好的学习情绪为上好课作好准备。学生在教师的带领下进行了各种的投掷动作练习,学会自主体会动作,掌握动作要点,学会动作方法,掌握动作要领,在合作伙伴的协调配合下了解颠球动作的全过程。初步学会游戏方法,掌握动作的难点,学会力量的控制能力,使学生在日常生活中能掌握做事的尺度,采用“一物多用”的原则,提高学生的练习兴趣,分解练习与完整练习相结合,自主练习与集体练习相结合,个人练习与小组练习相结合,学生不断探索与思考问题的能力,学生在游戏过程中能全身心投入到活动中,积极锻炼身体,体验成功乐趣,达到事半功倍的教学效果。

浅谈小学体育游戏教学法

浅谈小学体育游戏教学法 目前,在中小学体育新课标改革的关键时期,改变教学观念和教学模式,继承和发扬传统体育运动游戏,拓展体育运动方向,是各界人士一直关注和关心的问题。从健康的角度出发对体育游戏运动项目的加强能促进小学生健康的身体活动,对学生有着积极的促进影响。上好一节体育课能适应当前中小学体育与健康新课程目标培养的新理念,就此我们来谈谈小学体育游戏对当代学生的重要性。 一、简述体育游戏 现在的小学生大都活泼好动,非常喜欢参加各类活,尤其是游戏。游戏因此少年儿童所喜爱。它生动活泼,内容丰富多彩。儿童在游戏中受情节的吸引,目标的激励,很容易进入情境。在体育课中,教师要以学生的发展为本,尊重学生的求知求趣愿望,为学生做好促进者和指引者,并能按照学习内容的需要精心设计体育游戏,使学生以饱满的情绪参与学习,在学中玩,玩中学。在体育游戏的教学中,组织的好坏,会影响到游戏的完成效果及安全、以及学生之间的团结。为了确保每节体育游戏课正常、顺利的进行,在课堂教学中我认为应该遵守以下几点原则: 第一,体育游戏必须贯彻灵巧性原则。通过设有灵巧

训练内容和制约机制的体育游戏可以提高儿童的神经系统对肌肉的调节作用及其对精细动作的控制能力。如一般运动类体育游戏那种跑动中的急停、转身,“猫捉老鼠”游戏中的躲闪动作等,都属于含有机动、应变制约机制和相关运动能力的训练内容。灵巧性原则还要求多安排或穿插进行有益于发展幼儿精确能力。 第二,游戏必须体现智慧性原则。体育游戏过程要能够让儿童有机会闪现出智慧的亮点。体育游戏除了担负“育体”的任务,同时还应包含“育智”的任务,通常在较大型的体育游戏中,都存在一个怎样完成游戏才能做到多、快、好、省以及提高游戏的成功率和取胜率的问题。故意给儿童留下解决这些问题的思考空间,有利于促使他们积极开动脑筋。为了更好地体现智慧性原则,我们在设计体育游戏的讨程允许的范围内尽可能多地留有完成游戏的多种方法的选择余地,这样就能不断地拓展他们的想象空间和创造空间,提高他们的智力水平。如果一种体育游戏只有一种完成方法,就很难说它是一则好的体育游戏。 第三,体育游戏须强调安全性原则。体育游戏具有竞争、竞技和趣味性强的特点,学生参与的欲望一般都比较强烈。这就使得他们在参与游戏的过程中比较容易“忘乎所以”,这就要求事先准备工作想得周到一些,以便防患于未然。比如,整个的游戏空间、场所、环境没有任何尖锐的棱

体育游戏在小学体育课中的应用论文

体育游戏在小学体育课中 的应用论文 The final edition was revised on December 14th, 2020.

体育游戏在小学体育课 中的应用 论文导师: 论文作者:李文盛 作者单位:汕尾职业技术学院体育教育专业095班 体育游戏在小学体育课中的应用 体育教育专业,李文盛 摘要在小学体育课中,游戏逐渐成为体育课的重要内容之一。合理运用体育游戏能更加有效激发学生学习的兴趣,学习动机,提高学生参与体育活动的积极性和主动性。同时游戏的选择要遵循一定的原则,保证游戏能够顺利的进行,也要注意游戏的选择,好的游戏可以达到事半功倍的效果,并且在教学中要有针对性的运用不同的方法完成教学目的。 关键词体育游戏;小学体育课;应用 小学生心理特点是天真、活泼、可爱、好胜心、好奇心特别强、热于参加各项活动,尤其是游戏。在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏,将游戏的自主性、趣味性带入教学,在教学的过程中使学生体验到游戏的乐趣,从而激发学生对体育的兴趣,提高学生参与体育活动的积极性是主动性,达到教学的目的。而且体育游戏教学是一个有计划、有组织的教学过程。目前,我国小学生的体质在不断下滑,通过体育游戏教学,可以增强学生体质,发展学生个性,使学生掌握体育锻炼的基本方法,培养学生自我锻炼的能力和体育兴趣、体育情感。 1 概念的界定

体育游戏体育游戏是游戏发展体育游戏是游戏发展到一定历史阶段的分支,它是在一定规则的约束下以锻炼身体为基本内容,以游戏为形式, 1 以增强人的身体素质、愉悦身心、陶冶情操为主要目的的一种体育活动。 小学体育课 小学体育课是一门以身体练习为主要手段、以增进小学生健康为目的的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才所不可缺少的重要途径。 应用应用是适用需要,以供使用。 2 体育游戏的特点[1] 娱乐性 体育游戏在娱乐中进行的一种有趣味性的活动,它具有促使参与者感到愉快和从紧张、焦虑中解脱出来的特征。由于体育游戏是一种参与者自由选择的活动,没有像竞技体育那种严格竞争的压制,参与者能轻松、自由、平等地参加活动,把注意力集中于活动过程的乐趣上,活跃起来的心理功能得到发挥,达到一种轻松愉快的心境。 普及性体育游戏内容丰富,形式多样,易于普及。任何一种体育运动项目均可有其自已都游戏内容,适合各种教学对象的年龄特征,身体条件、文化程度、纸盒特点等。因此,各种锻炼对象都可根据自身需要和兴趣爱好,参加体育游戏活动,以达到增进健康,锻炼体魄的目的。 2 竞争性

浅谈小学体育教学方法

浅谈小学体育教学方法 ——“教”与“玩”相结合 摘要:体育这门课程在实际的教学过程中和其它课程教学一样,也有其固定的教学内容和一定的教学方法,但是在具体的操作方面还有一定的差异。它受教学环境、体育设施等诸多因素的影响,因此在教学方法上存在着差别。本文对“教”与“玩”结合的教学方法进行分析,总结该方法的实效性,从而运用到实践中。 关键词:小学体育教学有效方法 作为一门学科,体育教学与其它课程教学一样,也有其固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其它课程教学,它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。经过查阅资料和与其他教师交流认为,把“教”与“玩”有机地结合起来,是提高小学体育教学质量可取的方法之一。 一、“教”与“玩”结合方法的理论依据 1.小学生的情趣特点决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合 爱玩好动,是儿童的天性,在小学时期的学生,兴趣广泛,好奇心强,常常以直接兴趣为动力,这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发,采取灵活多样的形式,寓教于玩,这样既能增强学生参加体育活动的兴趣,又能在娱乐游戏中体现体育教学内容,达到体育教学目的。 2.小学生的身体素质决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的

结合 小学生正处于身体发育阶段,其骨骼硬度小,韧性大,易弯曲变形;肌肉力量小,耐力差;心率快,肺活量小,负氧能力差,易疲劳。这些都表明少年学生的运动负荷不能过大,运动时间不宜过长,否则,非但起不到通过上体育课来强身健体的作用,反而会给身体健康造成影响。因此,在体育教学中,把“教”与“玩”有机结合,使少年学生在上体育课过程中有张有弛,无疑是必要的。 3.小学生的接受能力决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合 小学生,尤其是低年级的小学生,理解能力和应用能力都比较差,在体育教学过程中,我们常常会遇到教师讲的头头是道,学生却似懂非懂的情况,这就说明体育教学只强调“教”是不够的,还必须同“玩”结合起来,通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容,做到潜移默化。 4.小学生的成才需求决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合 体育教学的目的在于育人,即为社会主义事业培养合格人才,这就要求在体育教学中应体现出能够开发学生智力、发展学生个性、增强学生体质和培养学生思想品德,要达到这一目的,需要教师的精心教导和学生的自我锻炼。“教”,可以使学生明确体育课的目的、原则、方法。“玩”,则可以促进学生消化理解教学内容,增强实践能力,同时,通过有目的的“玩”,还可以发挥学生的潜能,发展其个性,增

浅谈小学体育游戏教学三篇(最新)

摘要:将游戏活动合理的、紧密的融到体育教学中是提高体育教学质量的一种有效尝试,本文从体育课堂中游戏活动的规则和开展两大方面着手,进行游戏教学法在体育课教学中的应用和思考,希望能对大家有所启示。 关键词:游戏教学法;体育教学 体育课程是职业教育中的必修课,它不仅可以帮助学生锻炼身体,更可以促进学生全面发展。随着教育体系的不断改革,各种新颖的教学方法也在进行着,体育教学的改革也必须要面临的。针对目前我院体育课程内容比较陈旧、缺乏创新的现状,我们尝试着开展一系列的游戏活动,将它贯穿到体育课程的各个环节中,使学生在激烈、兴奋、刺激的氛围中不知不觉地学到教材中的内容,让学生在游戏中得到锻炼,提高各项技能。这也就是游戏教学法。 那么怎样才能把,从而达到让学生真正得到锻炼、提高自身素质、提高体育教学的质量的目标呢,本文从以下几个方面进行初步应用和思考,希望能对大家有所启示。 1 游戏活动规则 教学中不仅仅是文化课堂应该使用的一些教学方法,在体育课堂教学中同样适用,具体来说,我们可以从以下几个方面来考虑。 1.1内容要有针对性 我院属于职业院校,生源较广泛,年龄在16-25之间,跨度较大,在成长背景、生理、心理等方面的发展程度是不同的,这就需要我们在制定或开展游戏活动时要根据他们的年龄段和性别进行划分。作为体育老师首先需要了解他们的兴趣,知道他们对什么样的游戏活动感兴趣。比如,这个时期的男孩子体质好的比较好动,我们就可以安排一些运动量较大的游戏,或者这个孩子身体比较虚弱,我们就安排一些增强体质的游戏。胖的同学呢,则安排一些简单的游戏,而女孩子有的柔弱或者可能有的不愿意运动,则可以安排一些运动量较小的游戏,例如原地接球、单手投篮、跳绳、踢毽子等等。这样因材施教,游戏内容具有很强的针对性,可以融入体育课堂教学之中,大大的激发学生的积极学习性,让他们在活动中锻炼身体,并且心情愉悦,产生良好的教学效果。 1.2游戏编排 游戏教学法,顾名思义,就是通过游戏达到教学目的,从而使学生身心健康发展。我们通过游戏激发学生的自身的优势、勇敢拼搏的精神,在愉悦身心的同时得到身体的锻炼。我院学生正处于青春期,对一沉不变的课程毫无兴趣,对新生事物则充满好奇,因此游戏的选择尤为重要。因此我们可以选择一些比赛性强、趣味性强的游戏;培养学生们得团队协作能力。可以激发学生的学习兴趣,自觉地锻炼身体身体素质得到很大的提高,同时还可以培养学生的多方面能力。

体育游戏对小学体育的作用

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/d010819147.html, 体育游戏对小学体育的作用 作者:施学铖 来源:《速读·下旬》2018年第06期 摘要:随着素质教学理念的不断深入,教学更注重学生德智体美的全面发展,体育教学 能够有效提高学生的身体素质。因此,体育教学受到越来越多人的关注。而体育游戏作为小学体育教学的重要手段,对于提升体育教学的实效性,发挥体育在强健学生体魄、提升学生素质方面的重要作用有极深刻的意义。本文对体育游戏的概念进行了阐释,分析了体育游戏在小学体育教学的具体应用及其发挥的巨大作用。 关键词:体育游戏;小学体育教学;实际作用 体育游戏是推动体育教学发展的媒介,同时它也是进行体育教学的良好方法。在体育游戏中,学生不仅获得体力和脑力的锻炼,更重要的是丰富多彩的体育游戏让体育教学变得更富趣味性,帮助学生更好地参与课堂教学,强化体育课堂教学效果。如今更多的体育游戏融入小学体育教学中,这将帮助学生从游戏中获得相应的体育锻炼,增强体育课堂的趣味性,进一步推动素质教育全面发展理念的更深层次发展。 一、体育游戏的作用 在体育游戏中,游戏规则规定了游戏的方式和方法。小学生思维活跃,活泼好动,在游戏过程中总喜爱创造性地发挥,充分利用游戏规则的一些漏洞,将手脑并用,综合运用各种技能和经验达到胜利的目的。在游戏中不仅头脑得到锻炼,手脚的协调性也能够得到相应的训练。如在花式跳绳中,需要充分协调好绳的摇摆速度和自身的起跳时间,还要在摇绳的过程中把握手的摆动方向,这样才能够完整地完成一套漂亮的花式跳绳动作。 二、对于体育游戏设计的建议 (一)充分考虑学生的年龄特点 小学各年级之间的学生们年龄上存在差异,所以在进行体育游戏设计时针对不同年龄的学生要制定不同的游戏方案和策略。对于年龄较小的小学生可以利用开导式的体育游戏,此阶段体育游戏的主要目的是为学生们树立一个正确的体育运动观念,使学生们认识体育并逐渐喜欢上体育。而对于年龄在中等位置的小学生来说,适当地增加一些体育运动项目来说更为合适一些,此年龄的小学生对于体育课程已经有了一个大体上的认知,并且掌握了一定的体育运动技能,所以在设计游戏时要在游戏中适当地增加一些体育活动,使学生们在游戏中更加扎实地掌握体育技能并且学到更多的体育知识。最后,对于年龄较大的小学生可以进行启发式的体育游戏,在设计游戏时注重联想、培养学生们探索发现的精神,可以使学生们在游戏的过程中探寻

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