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读《老师的力量》有感

读《老师的力量》有感

暑假里无意间翻阅了《老师的力量》这本书,从中体会到了什么是“开卷有益”,这本书对我们教师的教书育人来说是有启迪的。书中收录了梁实秋、丰子恺、季羡林等名家追忆恩师、怀念学生时代的文章,近四十篇。书中共分饮水思源,幼年记事,一袭青衫,吾爱吾师,难得清高五个部分。它内容丰富、资料详实,以淡远、雅趣的的文笔,再现一代良师教书育人的感人瞬间、高尚情怀。

教师的力量在于感召力和强制力。

我觉得教师的力量一方面体现在感召力上,在大多数的学生的心目中,“教师”便是权威的代名词,在孩子们的求知欲被考试、分数、名次消磨得日渐消退的情况下,教师用他的责任感和职业精神驱赶着自己的学生艰难跋涉,教师用他富有魅力的专长促使学生跃跃欲试,进而逐渐体会学习的乐趣,那么这样不仅能拉近师生之间的距离,甚而能使他的学生终身受益。另一方面则是强制力,老师不应是只求付出不求回报的太阳,但可以成为辛勤劳作的蜜蜂,教育显现的作用既可以立竿见影的体现在分数上,也可以潜移默化地体现在学生日后的心怀感激上,也许我们听不到他们亲口说的感谢,但一定可以得到内心的平和与自我肯定,教师作为一种力量,他起到的作用最终应体现在对灵魂的塑造,对思想的传承,对文明火种的传递上,没有这样的使命感与道德要求,教师便只是教书匠。

其实,每个人的成长与成才都离不开老师的教导与熏陶。

老师的教育理念、教学方式、言行举止都对孩子们有着巨大的影响。教师所具有的教育能力以及传递给孩子们的能量,可以扭转孩子们的命运,影响他们未来人生的发展。通过学习,领悟了以前老师的使命是“传道、授业、解惑”。随着网络时代的来临,老师承担的使命也随之改变,“授业”和“解惑”的分量渐渐降低,“传道”的责任愈来愈大,一方面是教给孩子们基本的求知方法,另一方面是传授给孩子们做人的基本道理。我深切体会到老师教书育人的高尚情怀,充分认识了自身职业的崇高意义,我要以更加饱满的热情投入塑造孩子未来的事业中去,做好孩子们的引路人。

读这本书让我觉得老师真的是有力量的。

梁实秋记忆中的周老师教学非常认真负责,对于习字尤其注意。而对周老师印象最为深刻的还是周老师对于他们作“修身”的教育。纽扣是否扣好,头发是否梳齐,说话的腔调,走路的姿势,乃至笔记本子是否折角卷角等,无一不加指点。而这些细节的关注,也让梁实秋自此养成了好习惯。

反思自己的教学故事,感觉转化一个调皮也是体现了老师的力量。记得曾经

教过一个男生,他很调皮,好打架,好欺负同学。一次我刚走进教室,就有同学来告状:这个男生又打了某某同学了,而且在同学说要报告老师时,他还用脏话骂了老师。我看到他一副傲慢无所谓的样子,说实话,当时我心里真的腾起一股无名之火,恨不得马上把他赶出教室去。这时,教室里静得出奇,一双双眼睛都在望着我。冷静,冷静,一定要冷静。我强忍住心头的怒火说道:“骂人是不对的,是没有修养的表现,特别是用这么难听的话来骂传授知识给你的老师。”我边说边走到那位哭泣的同学身边,问:“你伤到了哪里没有。”他说:“没有。”我拍拍他的肩膀说:“没有就别再哭了好么?我们开始上课吧。”我注意到这个男生一脸惊异的样子,好像不相信我就这样把这事处理完了。一堂课他都表现的很安静,不再像原来那样东张西望和制造出一些声音搅乱课堂了。我也没有再提这事了。从此以后,这个男生变了,不再欺负同学了,有同学违反纪律,竟然主动去提醒。这难道不是我这个老师的力量发挥了作用吗?

读完名家们的回忆时,我真的很希望自己能成为一个有力量的老师,能真正地传递给孩子们所谓的正能量!