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各类学科竞赛汇总
学科竞赛项目协议书完整版
学科竞赛项目协议书完整 版 In the case of disputes between the two parties, the legitimate rights and interests of the partners should be protected. In the process of performing the contract, disputes should be submitted to arbitration. This paper is the main basis for restoring the cooperation scene. 【适用合作签约/约束责任/违约追究/维护权益等场景】 甲方：________________________ 乙方：________________________ 签订时间：________________________ 签订地点：________________________
学科竞赛项目协议书完整版 下载说明：本协议资料适合用于需解决双方争议的场景下，维护合作方各自的合法权益，并在履行合同的过程中，双方当事人一旦发生争议，将争议提交仲裁或者诉讼，本文书即成为复原合作场景的主要依据。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。 甲方：广西大学 乙方： 依据《广西大学学生参加学科竞赛管理办法》的规定，甲乙双方就“ ”项目的实施与管理达成如下协议： 一、项目起止时间：年 月至年月 二、项目建设目标 1、基本目标
2、最高目标 三、甲方为支持乙方项目的实施，拨给乙方立项建设经费元。经费的使用按《广西大学学生参加学科竞赛管理办法》（校教字20xx年[18]号）的规定执行。 四、在规定的项目起止时间内，乙方按照申请书的要求组织开展竞赛的各项工作，并在20xx年12月向甲方报送项目获奖的文件、证书及获奖名单。 五、甲方按照《广西大学学生参加学科竞赛管理办法》，对乙方在学科竞赛中的获奖项目进行奖励。
物理教学设计方案样本
物理教学设计方案
牛顿第二定律 高一物理 XXX XX中学 一、概述 1、内容介绍：牛顿第二定律是高一《物理》必修一的内容， 共分两个课时，本节为第一课时，主要掌握定律的内容，公式，并根据实验导出数学表示式。为后面的应用打下基础。 2、重难点：本节的重点内容是做好演示实验。让学生观察并读 取数据，从而有说服力地归纳出a与F和m的关系，即可顺理成章地得出牛顿第二定律的基本关系式。因此，熟练且准确地操作实验就是本课的关键点。同时，也只有讲清实验装置、原理和圆满地完成实验才能使学生体会到物理学研究的方法，才能达到掌握方法、提高素质的目标。牛顿第二定律的数学表示式简单完美，记住并不难。但要全面、深入理解该定律中各物理量的意义和相互关联；牢固掌握定律的物理意义和广泛的应用前景，对学生来说是较困难的。这一难点在本课中可经过定律的辨析和有针对性的巩固练习加以深化和突破，另外，还有待在后续课程的学习和应用过程中去体会和理解。 二、教学目标分析 1．物理知识方面的要求：
(1)掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式； (2)理解公式中各物理量的意义及相互关系； (3)知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的。 2．以实验为基础，经过观察、测量、归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律。培养学生的实验能力、概括能力和分析推理能力。 3．渗透物理学研究方法的教育。实验采用控制变量的方法对物体的a、F、m三个物理量进行研究；运用列表法处理数据，使学生知道结论是如何得出的；认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法。 三、学习者特征分析 部分学生基础较差，理解能力，实践能力，思维能力等方面参差不齐，学习积极性不高。针对这种情况，在教学中，我注意面向全体，发挥学生的主体性，引导学生积极地观察问题，分析问题，激发学生的求知欲和学习积极性，指导学生积极思维、主动获取知识，养成良好的学习方法。并逐步学会独立提出问题、解决问题。总之，调动学生的非智力因素来促进智力因素的发展，引导学生积极开动脑筋，思考问题和解决问题，从而发扬钻研精神、勇于探索创新。
历届全国初中物理竞赛(质量与密度)
最近十年初中应用物理知识竞赛题分类解析专题6--质量和密度 一．选择题 1．（2011年上海初中物理知识竞赛题）夏日炎炎，气温节节上升，小徐发现温度计内的水银液面慢慢升高。水银液面升高的原因，是因为水银的 ( ) A ．体积变大了 B ．比热容变大了 C ．质量变大了 D ．密度变大了 1. 答案：A 解析：由于水银热胀冷缩，气温节节上升，水银液面升高的原因是因为水银的体积变大了，选项A 正确。 2.（2007年上海初中物理知识竞赛题）现有密度分别为ρ1和ρ2的两种液体，且ρ1<ρ2。在甲杯中盛满这两种液体，两种液体的质量各占一半；在乙杯中也盛满这两种液体，两种液体的体积各占一半。假设两种液体之间不发生混合现象，甲、乙两个杯子也完全相同，则 ( ) A ．甲杯内液体的质量大 B ．乙杯内液体的质量大 C ．两杯内液体的质量一样大 D ．无法确定 2.答案：B 解析：由???? ??+21 112ρρm =V 解得甲杯中液体质量m =2ρ1ρ2V/(ρ1+ρ2），乙杯中液体质量M =ρ1V/2+ρ2V/2=（ρ1+ρ2）V/2 ，m —M =—(ρ1—ρ2)2V/(ρ1+ρ2）<0，乙杯中液体质量大。选项B 正确。 点评：比较两个物理量的大小，可以采用作差法和作商法。所谓作差法就是两个物理量相减，若差值是正值，则被减数大于减数；若差值是负值，则被减数小于减数。所谓作商法就是两个物理量相除，若商大于1，则被除数大于除数；若商小于1，则被除数小于除数。 3.（2008河南初中应用物理知识竞赛预赛题）为了铸造金属工件，事先用密度为ρ1的实木材料制成木模，木模的质量为1.8kg ．再用密度为ρ2的合金铸造30个这样的工件，这些合金的总质量为648kg ，则木模与合金材料密度之比为( ) A ．1︰4 B ．1︰12 C ．1︰30 D ．1︰360 3.答案：B 解析：每个合金铸造工件质量为648kg/30=21.6kg ，木模与合金材料密度之比为ρ1︰ρ2=1.8︰21.6=1︰12，选项B 正确。 4．（2007年上海初中物理知识竞赛题）某冰块中有一小石头，冰和石头的总质量是64克，将它们放在盛有水的圆柱形容器中恰好悬浮于水中。当冰全部熔化后，容器里的水面下降了0.6厘米，若容
学科竞赛项目协议书(标准版)
编号：HL202025115 学科竞赛项目协议书(标准版) The content of this contract is only a reference for both parties. You must read the listed terms carefully when using it. The content of the contract will be adjusted according to the actual situation of both parties and should not be directly applied. 甲方：_______________________ 乙方：_______________________ 签订日期：_____年____月_____日
学科竞赛项目协议书 说明：本合同内容仅供甲乙双方的一种参考，使用时须仔细阅读所列条款，合同内 容根据双方实际情况来进行调整，切勿直接套用。文件可直接下载编辑，可用于电子存档。 甲方：广西大学 乙方： 依据《广西大学学生参加学科竞赛管理办法》的规定，甲乙双方就 “”项目的实施与管理达成如下协议： 一、项目起止时间：年月至年月 二、项目建设目标 1、基本目标 2、最高目标 三、甲方为支持乙方项目的实施，拨给乙方立项建设经费元。 经费的使用按《广西大学学生参加学科竞赛管理办法》（校教字20xx年[18]号）的规定执行。 四、在规定的项目起止时间内，乙方按照申请书的要求组织开展竞赛的各 项工作，并在20xx年12月向甲方报送项目获奖的文件、证书及获奖名单。 五、甲方按照《广西大学学生参加学科竞赛管理办法》，对乙方在学科竞
高中物理教学设计模板
高中物理教学设计模板 高中物理的教学方式对于学生们而言影响十分的大，那么高中物理的教学设计到底应该怎么开展呢?下面是小编推荐给大家的高中物理教学设计模板，希望大家有所收获。 篇一：高中物理教学设计模板 教学目标： (一)：知识与技能： 1、知道力的分解的含义。并能够根据力的效果分解力 2、通过实验探究，理解力的分解，会用力的分解的方法分析日常生活中的问题。 3、培养观察、实验能力;以及利用身边材料自己制作实验器材的能力 (二)过程与方法： 1、通过经历力的分解概念和规律的学习过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学研究过程中的作用。 2、通过经历力的分解科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。 (三)情感态度与价值观 1、培养学生实事求是的科学态度。
2、通过学习，了解物理规律与数学规律之间存在和谐美，领略自然界的奇妙与和谐。 3、发展对科学的好奇心与求知欲，培养主动与他人合作的精神，能将自己的见解与他人交流的愿望，培养团队精神。 设计意图 为什么要实施力的分解?关于如何依据力的作用效果实施分解?这既是本课节教学的内容，更是该课节教学的重心!很多交换四认为只要教会学生正交分解就可以了，而根据力的效果分解没有必要，所以觉得这一节根本不需要教。其实本节内容是一个很好的科学探究的材料。本人对这节课的设计思路如下：受伽利略对自由落体运动的研究的启发，按照伽利略探究的思路：“猜想――验证”，本节课主要通过学生的猜想――实验探究得出力的分解遵循平行四边形定则，让学生通过实验自己探究出把一个理分解应该根据力的效果来分解。同时物理是一门实验学科，本节课通过自己挖掘生活中的很多材料，设计了一些很有趣而且效果非常好实验让学生动手做，亲身去体验和发现力的分解应该根据什么来分解。同时也让学生了解到做实验并不是一定要有专门的实验室，实验的条件完全可以自己去创造，从而激发学生做实验的兴趣。 教学流程 一. 通过一个有趣的实验引入新课：激发学生的兴趣 【实验】“四两拨千斤” (两位大力气男同学分别用双手拉住绳子两端，一位女生在绳
初中物理竞赛
关于公布2011年全国初中应用物理 知识竞赛获奖学生名单的通知 2011年全国初中应用物理竞赛评选工作已结束。我市学生共获全国一等奖11名，全国二等奖22名，全国三等奖39名。共72人次获全国优秀指导教师奖。共评出市一等奖63名，一等奖72名，三等奖101名。现将我市获奖学生及优秀指导教师名单予以公布：
市一等奖(63名) 蔡伟达(厦门一中) 陈懋(厦门三中) 林叶和(外国语学校) 陈妍婷(外国语学校) 林伟胜(金尚中学) 林真谅(湖里中学) 曾华倩(外国语学校) 黄斯旸(同安一中) 蔡培琨(松柏中学) 卢炜舜(松柏中学) 郭怡兰(大同前埔) 谢晓洁(厦门一中) 杨德辉(英才中学) 苏睿智(厦门一中) 郑堃峰(外国语学校) 林伟(松柏中学) 陈子瑶(十一中) 邓惟思(湖滨中学) 林日荣(槟榔中学) 曾敬玄(外国语学校) 施妍(外国语学校) 陈鹏宇(外国语学校) 林子超(外国语学校) 邱炜佳(双十中学) 陈熳灵(双十中学) 陈弘宇(双十中学) 林祖万(逸夫中学) 林祥南(厦门一中) 陈荣峰(外国语学校) 陈舒宁(同安一中) 陈海鹏(同安一中) 骆柏均(松柏中学) 翁诚馨(十一中) 李兴全(华侨中学) 余真骐(湖里中学) 吴剑隆(东孚学校) 王逸杰(大同中学) 周呈达(厦门一中) 程琦(厦门六中) 田馨然(外国语学校) 李鑫元(翔安一中) 王伟懿(十一中) 王文涛(彭厝学校) 杜一丁(厦门九中) 苏建辉(东孚学校) 龚克(大同前埔) 林玉双(科技中学) 柯云劼(厦门九中) 张万森(外国语学校) 林钰铮(外国语学校) 殷琬琪(外国语学校) 周芷菡(外国语学校) 彭超(外国语学校) 陈磊(外国语学校) 朱继尧(松柏中学) 郑小豪(马巷中学) 吴培芳(科技中学) 刘钰(厦门九中) 廖扬捷(厦门九中) 李嵩阳(厦门九中) 洪逸宁(湖里中学) 杨树平(湖里中学) 张姝宁(湖里中学) 市二等奖(72名) 林智威(厦门六中) 洪子谦(双十中学) 林晓雪(双十中学) 林矗(英才中学) 宋娇娇(杏南中学) 陈佳荧(杏南中学) 朱法光(厦门五中) 尹江桥(厦门十中) 郭芃菲(同安一中) 纪翊晟(双十中学) 吕建新(启悟中学) 许火明(内厝中学) 何如玥(莲花中学) 钟灵琛(科技中学) 邵艺杰(柑岭中学) 苏彩(二外) 陈舒梦(大同中学) 何家伟(槟榔中学) 陈伟涛(槟榔中学) 程阳浩(五缘实验) 王雨亭(双十中学) 何曦(科技中学) 陈锦昌(英才中学) 彭嘉宁(英才中学) 王珏(厦门六中) 颜祺(同安一中) 李重(同安一中) 吴桐(松柏中学) 王妍(科技中学) 郑曙聪(华侨中学) 林弘章(湖里中学) 何丽香(湖滨中学) 李明浩(马巷中学) 廖含月(湖里中学) 许欣怡(厦门十中) 石群(厦门十中) 朱瑜(同安一中) 黄舒颖(同安一中) 廖国宏(松柏中学) 郭偲语(十一中) 梁星星(厦门九中) 陈婧盈(厦门九中) 赖福煊(金鸡亭中学) 李旻(集美中学) 阮靖淞(火炬学校) 胡倩(华侨中学) 张钰奇(华侨中学) 苏家荣(二外) 吴坤泽(大同中学) 肖昀昊(大同前埔) 吕旭阳(大同前埔) 林轩宇(大同前埔) 林明曦(槟榔中学) 洪佳其(马巷中学) 黄浩翔(厦门九中) 颜子钰(华侨中学) 林博(英才中学) 谢若冲(英才中学) 张晨(英才中学) 林辉煌(厦门五中) 洪允达(厦门二中) 王鹏飞(双十中学) 陈映艳(实验中学) 刘杰(马巷中学) 葛涵涛(华侨中学) 曾思宇(华侨中学) 林艺盛(大同前埔) 陈佳璐(厦门三中) 潘云涛(厦门三中) 汪高峰(厦门六中) 刘志鹏(厦门六中) 吴小媛(湖里中学) 市三等奖(101名) 朱子昀(同安一中）栾迎凯(松柏中学）胡子悦(松柏中学）余弘毅(实验中学）康冰冰(十一中）王郅胜(十一中）林梁华(上塘中学）陈兆能(厦门九中）甘姗珊(金尚中学）杨启祺(华侨中学）张炜(湖里中学）林雅崧(槟榔中学）
模板-物理教学设计
物理教学设计 物理教学设计教学题目第二章第三节探究物质的一 种属性——密度所选教材物理（人民教育出版社编著）一、学习目标与任务 1．学习目标描述（知识与技能、过程 与方法、情感态度与价值观） 1.知识与技能：通过探究实验，进一步熟悉天平的构造、正确使用方法和注意事项。 学会用刻度尺、量筒和天平测定液体和固体的体积与质量。 通过探究实验，归纳出物体的质量、体积和密度三个物理量之间的数学关系，理解物质的属性之一—密度。 2.过程与方法通过实验探究进一步理解科学探究 的基本过程。 通过实验探究，初步理解物理中研究问题常用的求比值的基本方法。 3．情感、态度和价值观通过实验探究培养学生严谨细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神培养 学生留心观察身边的物理现象，敢于大胆提问，乐于主动探究日常现象中的物理道理的科学精神 2．学习内容与学习任 务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析）本节内容理论性和概念性比较强，如果按以前的传统教学讲起来比较枯燥乏味，利用新课程标准，可以采用让学生分组讨论实验，由老师在实验过程中讲解密度的概念，帮助学生理解计算公式。
教学重点：1、密度的概念、公式及应用 2、实验探究 教学难点：密度单位的写法、读法及换算 3．问题设计（能 激发学生在教学活动中思考所学内容的问题） 1、用纸包 着一块肥皂和一块泡沫的长、宽、厚度一样，也就是体积一样，但是，用手掂一掂，肥皂的质量要比泡沫的质量大得多。 2、同样的两个烧杯分别装有体积不同的水和煤油，放在 天平上却能平衡，说明它们的质量却又是相同的。 进一步提问： 1、为什么体积相同的不同物质，它们 的质量不相同？ 2、为什么体积不同的不同物质，它们的 质量却又相同？ 3、你在生活中见过类似的现象吗？如何 解释这种现象？二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）学生具有强大的求知欲，且初步具有自主学习的能力。大部份同学有着较强的表现欲望，教师在教学过程中可以指点启发，让同学自己得出结论。 学习资源内容简要说明本节课是在物理实验室进行 教学的，所需要的资源来自学校实验室的物理实验仪器，结合课本的理论完成教学。 三、学习情境创设 1．学习情境类型（打√）（1） 真实情境√ （2）问题性情境√ （3）虚拟情境（4）其他 2．学习情境设计 1、通过设计实验尽量使物理概念形象化，使学生顺利地从形象思维向抽象思维转化． 2、 密度是用比值描述物性的概念，不能不管具体条件，单纯用数学公式讨论问题． 3、建立正确的物理模型，明确同种物 质密度跟质量不成正比，跟体积不成反比的结论．四、学习活动组织教学结构流程的设计老师导入→分组讨
历届全国初中物理竞赛(压强)
最近十年初中应用物理知识竞赛题分类解析专题9--压强 一、选择题 典例2（2011上海初中物理知识竞赛题）两块相同的海绵分别置于相同的磅秤上，取两个相同的物块分别置于海绵上，如图所示。下列关于甲、乙两图中磅秤示数F甲、F乙大小及海绵下陷浓度h甲、h乙的比较，正确的是( ) A．F 甲=F乙，h甲>h乙 B．F甲=F乙，h甲=h乙 C．F甲
解析：用力向用户管道口Y 内吹气后，管道内压强大于大气压。若水面高度差逐渐减小，则表明漏气；若水面高度差保持不变，则表明不漏气，选项D 正确。 答案：D 典例4. （2011上海初中物理知识竞赛题）如图所示，置于水平桌面上的一个密 闭的圆锥形容器内装满了重力为G 的某种液体。已知：圆锥形容器的容积公式为V=13 πR 2h,，其中，R 、h 分别为容器的底面半径和高。则容器内的液体对容器侧面的压力大小为 （ ） A ．1G B ．2G C ．3G D ．0 答案：B 解析：若重力为G 的某种液体装在圆柱体容器内，容器内的液体对容器底面的压力应为G ，重力为G 的某种液体装在圆锥形容器内，则其液面高度为圆柱形容器的3倍，容器内的液体对容器底面的压强为圆柱形容器的3倍，其压力为3G 。把液体看作整体，分析受力，由平衡条件可知，容器侧面对液体的压力大小为2G ，根据力的作用是相互的，容器内的液体对容器侧面的压力大小为2G ，所以正确选项为B 。 典例5．你是否有过这样的经历：撑一把雨伞行走在雨中，如图5所示，一阵大 风吹来，竖直方向伞面可能被“吸”，发生形变。下列有关这一现象及其解 释，正确的是 A ．伞面被向下“吸” B ．伞上方的空气流速大于下方 C ．伞上方的空气流速等于下方 D ．伞上方的空气流速小于下方 答案：B 解析：大风吹来，由于伞上方凸起，伞上方的空气流速大于下方，伞上方的空气压强小于下方，所以伞面被向上“吸”，选项B 正确。 【竞赛实战训练】 1．一块长为L ，质量分布均匀的木板A 放在水平桌面上，板A 右端与 桌边相齐（如下图所示）。在板的右端施一水平力F 使板A 右端缓慢 地离开桌边L/3，在板A 移动过程中，下列说法正确的是 A ．A 对桌面的压强不变 B ．A 对桌面的压力不变 图5
学科竞赛立项申报表.docx
井冈山大学学科竞赛立项申报表 序号： 名称 组赛单位 主办单位 竞赛项目 预赛时间决赛时间 预赛地点决赛地点 是否属资助范 否囗 是囗 围（勾选） （1）上级部门指定参加的赛事囗 立项资助情形（2）获奖率在 60%（含）以内的赛事囗 （勾选）（3）设置了省（区）预赛和全国总决赛、或初评入围和现场答辩环节的赛事囗 竞赛的组织及培训安排（勾 选） 经费预算 参赛人数 序 号 1 2 3参赛学生4及指导老 师姓名 5 6 7 8 9 10项目负责人 分散指导囗集中培训囗 说明：集中培训方式，请附培训计划安排（明确培训内容、时间、地点、教师、学生人数等内容） 经费预算总额（元） 说明：本年度经费预算详细清单请在附件中列出 参与预赛（决赛）人数（组数） 指导老师 学生序 指导老师 学生 号 学号姓名学号姓名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 手机号码
参赛学院意见 院长（签字）：学院（盖章） 年月日 教务处实践教 学科初审意见 审核人（签字）： 年月日 教务处负责人 审批意见 处长（签字）：教务处（盖章） 年月日 2. 此表正反填表说明： 1. 资助经费按竞赛文件规定使用，不得超出教务处审批的金额； 面打印一式二份，学院（部）、教务处各存一份。
******竞赛经费预算表 序号1 2 3 4 5 6 7 8 算科目金（元） 名*** 元/人×人数=*** *** ×数量× 价=*** 耗材*** ×数量× 价=*** *** ×数量× 价=*** ***料： *** 料 ***料： *** 教交通*** 元/人×人数=*** 教差旅助160 或 180×天数=*** 学生交通*** 元/人×人数=*** 住宿*** 元/×数量=***学生伙食助 （如已交会，此不60 元/人×人数=*** 做算） 9体育学院学生养助15 元/人×天数×人数=*** 10?? 合 注 注：此表可充。
物理教学设计方案
牛顿第二定律 高一物理 XXX XX中学 一、概述 1、内容介绍：牛顿第二定律是高一《物理》必修一的内容，共分两个课时，本节为第 一课时，主要掌握定律的内容，公式，并根据实验导出数学表达式。为后面的应用打下基础。 2、重难点：本节的重点内容是做好演示实验。让学生观察并读取数据，从而有说服力 地归纳出a与F和m的关系，即可顺理成章地得出牛顿第二定律的基本关系式。因此，熟练且准确地操作实验就是本课的关键点。同时，也只有讲清实验装置、原理和圆满地完成实验才能使学生体会到物理学研究的方法，才能达到掌握方法、提高素质的目标。 牛顿第二定律的数学表达式简单完美，记住并不难。但要全面、深入理解该定律中各物理量的意义和相互关联；牢固掌握定律的物理意义和广泛的应用前景，对学生来说是较困难的。这一难点在本课中可通过定律的辨析和有针对性的巩固练习加以深化和突破，另外，还有待在后续课程的学习和应用过程中去体会和理解。 二、教学目标分析 1．物理知识方面的要求： (1)掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式； (2)理解公式中各物理量的意义及相互关系； (3)知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的。 2．以实验为基础，通过观察、测量、归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律。培养学生的实验能力、概括能力和分析推理能力。 3．渗透物理学研究方法的教育。实验采用控制变量的方法对物体的a、F、m三个物理量进行研究；运用列表法处理数据，使学生知道结论是如何得出的；认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法。 三、学习者特征分析 部分学生基础较差，理解能力，实践能力，思维能力等方面参差不齐，学习积极性不高。针对这种情况，在教学中，我注意面向全体，发挥学生的主体性，引导学生积极地观察问题，分析问题，激发学生的求知欲和学习积极性，指导学生积极思维、主动获取知识，养成良好的学习方法。并逐步学会独立提出问题、解决问题。总之，调动学生的非智力因素来促进智力因素的发展，引导学生积极开动脑筋，思考问题和解决问题，从而发扬钻研精神、勇于探索创新。
历届全国初中物理竞赛(电压与电阻)
最近十年初中应用物理知识竞赛题分类解析专题16--电压与电阻 一．选择题 1．（2012全国初中物理竞赛预赛）在图7所示的电路中，电源电压 不变。闭合开关S，电路正常工作，一段时间后，发现其中一个电压 表示数变大，则下列说法正确的是【】 A、灯L可能变亮 B、灯L亮度可能不变 C、电阻R可能断路 D、电阻R可能短路 解析：发现其中一个电压表示数变大，可能是电阻R断路，也可能灯L断路，选项C正确。答案：C 2.（2008上海物理竞赛题）在如图1所示的电路中，闭合电键S 后，灯L不发光。现用电压表检查电路故障，测得U ad=6.0V，U cd=0V， U bc=0V，U ab=6.0V，该电路的故障可能是（） A．灯L断路B．电阻R断路 C．电阻R’断路D．电键S断路 解析：根据a、d间电压不为零可知电源接线柱接触良好，选项A错误；根据b、d间的电压不为零可知电键的触片或接线柱接触良好，选项A错误；根据用伏特表测得a、b两点间和b、c两点间的电压均为零可知c、d之间发生断路，所以这说明灯泡灯丝断了或灯座接触不良，选项C错误D正确。 答案：D 3.（2005大连物理竞赛题）图1所示为一种按钮开关的构造截面图，图中C是 按钮，D是外壳，A、B各有接线柱与电路相连接，下列说法正确的是[ ] A．A、B是导体，C、D是绝缘体 B．A、B、C是导体，D是绝缘体 C．.C、D是导体，A、B是绝缘体 D．.A、B、D是导体，C是绝缘体 答案：A 解析：按钮、外壳必须是绝缘体，接线柱AB必须是导体，所以
选项A正确。 4.（2008年第18界全国初中应用物理知识竞赛题）．图2所示的是高压输电线路，其中高压输电线与变压器之间安装有避雷器，它的作用是防止变压器遭受雷击。关于这种避雷器，下列说法正确的是( ) A．避雷器在通常电压下是导体，在遇到雷击的电压时是绝缘体 B．在任何电压下避雷器都是导体 C．在任何电压下避雷器都是绝缘体 D．避雷器在遇到雷击的电压时是导体，在通常电压下是绝缘体 答案： D 解析：雷击的电压非常高，避雷器要在遇到雷击时将强大的电流导入地下，所以避雷器在遇到雷击的电压下是导体，在通常电压下是绝缘体，选项D正确。 5．（1992全国初中应用物理知识竞赛题）白炽灯泡的灯丝常制成螺旋状，这样做的目的是A．便于灯丝散热，防止灯丝熔断。 B．尽量减少灯丝的电阻。 C．减少灯丝散热，提高灯丝的温度。 D．减少灯丝在高温时的升华。 5.答案：C 解析：白炽灯泡的灯丝常制成螺旋状，增大了灯丝的长度，增大了灯丝电阻， 可减少灯丝散热，提高灯丝的温度，选项C正确。 6.（2008上海物理竞赛题）AB、BC、AC、AD、BD、CD六根阻值均为R的 电阻丝连接如图所示，则A、D之间的等效电阻为（） A．R/2 B．R C．2R/3 D．R/3 6.答案：A解析：当在AD两端加上电压时，由对称性可知，BC电阻丝中不通过电流，，可将BC 去掉，得到A、D之间的等效电阻为R/2。 7.(2006重庆初中应用物理知识竞赛初赛）应该用测电笔去辨别火线和零线，决不能用手直接去接触电线，这是因为 A．手接触火线时，手不会发光，无法辨别火线 B．手接触零线时，通过人体的电流很大，人体会触电
初中物理竞赛试题精选运动学
初中物理竞赛试题精选:运动学 1. Ａ、Ｂ两辆车以相同速度ｖ０同方向作匀速直线运动，Ａ车在前，Ｂ车在后．在两车上有甲、乙两人分别用皮球瞄准对方，同时以相对自身为2ｖ０的初速度水平射出，如不考虑皮球的竖直下落及空气阻力，则（ ） Ａ．甲先被击中 Ｂ．乙先被击中 Ｃ．两人同时被击中 Ｄ．皮球可以击中乙而不能击中甲 2. 如图所示，静止的传送带上有一木块正在匀速下滑，当传送带突然向 下开动时，木块图2滑到底部所需时间ｔ与传送带始终静止不动所需时间 ｔ０相比是（ ） Ａ．ｔ＝ｔ０ Ｂ．ｔ＜ｔ０ Ｃ．ｔ＞ｔ０ Ｄ．Ａ、Ｂ两种情况都有可能 3. 如图所示，A 、B 为两个大小和材料都相同而转向相反的轮子，它 们的转轴互相平行且在同一水平面内。有一把均匀直尺C ，它的长度 大于两轮转轴距离的2倍。把该直尺静止地搁在两转轮上，使尺的重 心在两轮之间而离B 轮较近。然后放手，考虑到轮子和尺存在摩擦， 则直尺将( ) A 保持静止。 B 向右运动，直至落下。 C 开始时向左运动，以后就不断作左右来回运动。 D 开始时向右运动，以后就不断作左右来回运动。 4. 在一辆行驶的火车车厢内，有人竖直于车厢地板向上跳起，落回地板时，落地点( ) A 在起跳点前面； B 在起跳点后面； C 与起跳点重合； D 与火车运动情况有关，无法判断。 5. 在水平方向作匀速直线高速飞行的轰炸机上投下一颗炸弹，飞机驾驶员和站在地面上的观察者对炸弹运动轨迹的描述如图12所示。其中有可能正确的是 ( ) 图12 6. 一列长为s 的队伍以速度V 沿笔直的公路匀速前进。一个传令兵以较快的速度v 从队末向队首传递文件，又立即以同样速度返回到队末。如果不计递交文件的时间，那么这传令兵往返一次所需时间是 。； ； ； 22222)D (2)C (2)B (2)A (V v sv V v s V v s V s -++ 7. 甲、乙两车站相距100千米，一辆公共汽车从甲站匀速驶向乙站，速度为40千米/时。当公共汽车从甲站驶出时，第一辆大卡车正好从乙站匀速开往甲站，而且每隔15分钟开出一辆。若卡车的速度都是25千米/时，则公共汽车在路途中遇到的卡车总共有( ) (A).20辆。 (B)15辆。 (C)10辆。 (D)8辆 8. 某高校每天早上都派小汽车准时接刘教授上班。一次，刘教授为了早一点赶到学校，比平时提前半小时出发步行去学校，走了27分钟时遇到来接他的小汽车，他上车后小汽车立即掉头前进。设刘教授步行速度恒定为v ，小汽车来回速度大小恒定为u ， 刘教授上车以及小汽
初中物理竞赛培训教程
解决初中物理难题的一些见解 【一】解物理题的一般方法是： 情景分析——建立模型——寻找规律（或数量关系）——求解。 情景分析：是解决物理题（特别是难题）的一般性要求，特别是要掌握动态的情景把握，这是解题的第一步，一定不要大意。 建立模型：题目万变不离其中，不管题目怎么变化，它的内核（知识点）总是不会改变的，要通过情景分析，运用直接联系或联想与想象的手段建立起物理模型。 寻找规律（数量关系）：在特定的物理模型中其规律（数量关系）是固定的。然后用该物理模型中所包含的知识点进行分析。 求解：规范写出解答步骤，步骤之间逻辑性要强，联系要紧密。书写解答过程一般与分析过程刚好相反。 示例：有一粗细均匀的蜡烛长20cm（蜡的密度是0.9g/cm3），在蜡烛底部插入一个铁钉，使蜡烛能竖直地浮于水中，上端露出水面1cm，现将蜡烛点燃，问蜡烛烧到还剩下多少时，水面正好和蜡烛上端相平，烛焰将熄灭？（假设蜡烛燃烧时，蜡油全部烧掉而又不流下来，铁钉的体积忽略不计） （1）情景分析： 漂浮时：悬浮时： （2）建立模型：G蜡+G钉=F浮 G蜡’+G钉’=F浮’ （3）寻找规律、关系： 不变的有：G钉，即G钉= G钉’；蜡烛的底面积S 则有：G钉= F浮-G蜡=ｐ水×S×（20-1）×g-ｐ蜡×S×20×g ① G钉’= F浮’-G蜡’=ｐ水×S×L×g-ｐ蜡×S×L×g ② 联立①②后消去S可解得L=10 （cm）
【二】方法与技巧 关键是观念和思路，其次是要掌握一般的常见题型和变化。 1、极值法：渐变成立，极值成立。 2、整体和部分：部分成立，整体成立；部分服从整体。 3、对称和等效：能对称则效果相同。 4、能量守恒：整体能量守恒，功能互化。 5、联想和想象：与已知知识（题目）找到共同点，相互联系，简化思路。 6、特殊值法：用特殊值取代，简化推导过程。 【三】拓展知识面 1、光学：透镜成像公式；主光轴与副光轴；全反射；镜面厚薄与像差； 色光的频率与折射率、散射； 2、力学：帕斯卡定律；差动滑轮；机械的质点、重心；浮心；稳度；冲量与动量； 虹吸与大气压；密闭气压 3、电学：电源（仪表）内阻；安培定则；欧姆定律与电动势；磁通量与感应电流 4、能量：动量（能量）守恒；热功当量（功、能转化）；质能守恒 5、声学：双耳效应；多普勒效应
初中物理常识竞赛试题及答案
初中物理常识竞赛试题及答案 学校：班级：姓名： 1.冬天触摸室外的铁器和木材，会感到冷热不一样，那么。（） A．木头的温度高 B．铁的温度高 C．铁和木头的温度一样高 2.彩色电视荧光屏上的彩色是3种光合成的。（） A．红、黄、蓝 B．红、黄、青 C．红、绿、蓝 3.当月球运动到太阳和地球中间时，就可能产生（） A、日食 B、月食 C、地震 4.用手电筒同时斜射在一面镜子和一张灰色纸上，观察发现。（） A．镜子亮 B．灰纸亮 C．一样亮 5.大气臭氧层的主要作用。（） A．有助于杀菌 B．反射电磁波 C．吸收阳光中的紫外线 6.水桶里装着水及大量的冰块，冰块触到桶底，冰融化以后，桶内的液面（） A．高于原来的液面 B．等于原来的液面 C．低于原来的液面 7.把手放在哪种情况下，不会烫伤。（） A．100℃的水里 B．100℃的热空气里 C．100℃的水蒸汽里 8.两块凸透镜，一个直径比另一个大，在阳光下聚焦，分别点燃两根相同的火柴，哪一个凸透镜先点燃火柴。（） A．焦距小的透镜 B．直径大的凸透镜 C．直径小的凸透镜 9.一个人站在游泳池里，在岸上的人会发现他的腿。（） A．变长 B．不变 C．变短 10.距离地球最近的星球是（） A、太阳 B、月球 C、金星 11．文艺演出时，舞台上往往要用弥漫的白烟雾，产生演员与布景若隐若现的舞台效果，这种烟雾实际上是( ) A．利用干冰升华形成的二氧化碳 B．利用干冰升华吸热，使空气放热液化成的“雾” C．利用干冰升华吸热，使空气中的水蒸气放热液化成的“雾” 12．科学家根据星球光谱的红移现象推断宇宙正在膨胀，星球正在离我们越来越远。其实在日常生活中声音也有类似的现象，在火车从我们身边疾驶而过的瞬间，尽管火车发出的汽笛声频率是不变的，但我们听起来声音的音调却是____ _______(选填“由高变低”或“由低变高”)。 13．2008年5月12日14时28分，我国四川省汶川县发生了里氏8.1级强烈地震，为及时了解震区的受灾情况，便于指挥调度，相关部门利用了飞机航拍和卫星遥感技术。飞机航拍只能在白天进行，利用的是地面物体反射的可见光来拍摄。拍摄过程中，地面上的物体在摄像机上成的像，应位于摄像机镜头的一倍焦距至二倍焦距之间，且更靠近__________(选填“一倍焦距”或“二倍焦距”)处；而卫星遥感则可以昼夜不停的工作，因为它不仅可以感知可见光，还可以感知物体发出的_________ (选填“紫外线”或“红外线”)。 14.市场上出售一种“福临门”食用玉米油,瓶上标有“5L”字样，已知瓶内油的密度为0.92×103kg/m3，则该瓶油的质量是______kg。如果油用去一半，则剩余油的密度为____________。 15、为什么下雪天不冷化雪天冷？
初中物理教学设计模板(最新整理)
九年级物理第十四章热机教学设计 教师胡静年级九年 级 学生人数44 授课时间9.12 课题热机课时安排 1 第 1 课时授课类型新授课 一、学情分析教学内容分析本节主要通过四冲程内燃机工作原理的学习，使学生了解内燃机 的主要结构；大致了解内燃机工作时，能量的转化与转移情况； 了解内燃机在现代生活，特别是交通方面的应用。 学生情况分析学生对日常生活中的热机只有一些浅显的认识，由于条件限制， 又不可能到热机生产厂去参观。因此，在本节课中，利用多媒体 进行教学，显得尤为重要，它能够让学生很直观的去了解热机内 部的构造及工作过程，再结合教师的讲解，很容易让他们掌握本 节课的内容。 二、教学目标设计·知识与技能1、知道热机中能量的转化，知道四冲程内燃机的构造和工作原理, 了解汽油机和柴油机的主要区别； 2、从能量转化的角度认识燃料的热值；通过能量的转化和转移， 认识效率。 3、了解内能的利用在人类发展史上的重要意义； ·过程与方法1、通过演示实验使学生了解可以利用内能来做功； 2、利用模型和课件动画演示并讲解四冲程汽油机的基本结构和工 作原理； ·情感态度与价值观 1、通过演示实验培养学生观察和分析问题的能力； 2、了解这些内燃机在生产和生活中的应用，感受到技术进步在工 业文明发展中的重要作用。 三、教学重点难点·教学重点了解四冲程汽油机的基本工作原理，汽油机和柴油机的区别和联 系。 ·教学难点掌握四冲程内燃机的构造和工作原理, 了解汽油机和柴油机的主 要区别 四、教学过程一、情境引入 物体吸收的热量与物体的质量、物体本身和升高的温度有关，人们烧水都需要热量，这些热量是怎么得到的？（由生活中的常识引入新课，学生更容易理解和接 受。） 二、新课教学 1、讨论：用燃料燃烧来烧水，常常看到壶盖被顶起 来，这是为什么呢？ 2、多媒体动画播放：在试管中装些水，用橡皮塞塞住， 加热使水沸腾，会看到什么现象？讨论这一过程中能 量的转化情况、安全性和改进的方向。（注意：软木塞 不要塞得过紧，免得试管炸裂伤人）
第29届全国中学生物理竞赛决赛试题及答案(word版)
29届全国中学生物理竞赛决赛试题 panxinw 整理 一、(15分) 如图，竖直的光滑墙面上有A 和B 两个钉子，二者处于同一水平高度，间距为l ，有一原长为l 、劲度系数为k 的轻橡皮筋，一端由A 钉固定，另一端系有一质量为m=g kl 4的小 球，其中g 为重力加速度．钉子和小球都可视为质点，小球和任何物体碰 撞都是完全非弹性碰撞而且不发生粘连．现将小球水平向右拉伸到与A 钉 距离为2l 的C 点，B 钉恰好处于橡皮筋下面并始终与之光滑接触．初始时刻小球获得大小为20gl v 、方向竖直向下的速度，试确定此后小球沿 竖直方向的速度为零的时刻．
二、(20分) 如图所示，三个质量均为m的小球固定于由刚性轻质杆构成的丁字形架的三个顶点A、B和C处．AD ⊥BC，且AD=BD=CD=a，小球可视为质点，整个杆球体系置于水平桌面上，三个小球和桌面接触，轻质杆架 悬空．桌面和三小球之间的静摩擦和滑动摩擦因数均为μ，在AD杆上距A点a／4 1．试论证在上述推力作用下，杆球体系处于由静止转变为运动的临界状态时， 三球所受桌面的摩擦力都达到最大静摩擦力； 2．如果在AD杆上有一转轴，随推力由零逐渐增加，整个装置将从静止开始绕 该转轴转动．问转轴在AD杆上什么位置时，推动该体系所需的推力最小，并求出 该推力的大小．
三、(20分) 不光滑水平地面上有一质量为m的刚性柱体，两者之间的摩擦因数记为μ．柱体正视图如图所示，正视图下部为一高度为h的矩形，上部为一半径为R的半圆形．柱体上表面静置一质量同为m的均匀柔软的链条，链条两端距地面的高度均为h／2，链条和柱体表面始终光滑接触．初始时，链条受到微小扰动而沿柱体右侧面下滑．试求在链条开始下滑直至其右端接触地面之前的过程中，当题中所给参数满足什么关系时， 1．柱体能在地面上滑动； 2．柱体能向一侧倾倒； 3．在前两条件满足的情形下，柱体滑动先于倾倒发生．
学科竞赛项目协议书实用版
YF-ED-J5612 可按资料类型定义编号 学科竞赛项目协议书实用 版 An Agreement Between Civil Subjects To Establish, Change And Terminate Civil Legal Relations. Please Sign After Consensus, So As To Solve And Prevent Disputes And Realize Common Interests. （示范文稿） 二零XX年XX月XX日
文件名学科竞赛项目协议书实用版日期20XX年XX月版次1/1编制人XXXXXX审核XXXXXX批准XXXXXX 学科竞赛项目协议书实用版 提示：该协议文档适合使用于民事主体之间建立、变更和终止民事法律关系的协议。请经过一致协商再签订，从而达到解决和预防纠纷实现共同利益的效果。下载后可以对文件进行定制修改，请根据实际需要调整使用。 甲方：广西大学 乙方： 依据《广西大学学生参加学科竞赛管理办 法》的规定，甲乙双方就“ ”项目的实施与管理达成 如下协议： 一、项目起止时间：年月至 年月 二、项目建设目标 1、基本目标
2、最高目标 三、甲方为支持乙方项目的实施，拨给乙方立项建设经费元。经费的使用按《广西大学学生参加学科竞赛管理办法》（校教字20xx年[18]号）的规定执行。 四、在规定的项目起止时间内，乙方按照申请书的要求组织开展竞赛的各项工作，并在20xx年12月向甲方报送项目获奖的文件、证书及获奖名单。 五、甲方按照《广西大学学生参加学科竞赛管理办法》，对乙方在学科竞赛中的获奖项目进行奖励。 六、乙方达到项目建设目标的情况，将会作为下一年度学生学科竞赛立项建设项目评审
初二物理光学竞赛专题训练汇编
初二物理光学竞赛专题训练 班级：姓名： 一．光的反射与平面镜成像 1．甲乙两人在照同一个镜子。甲在镜中看到了乙的眼睛。以下说法中正确的是：［］Ａ乙也一定能看到甲的眼睛；Ｂ乙只能看到甲的眼睛； Ｃ乙不可能看到甲的眼睛；Ｄ乙不可能看到甲的全身 2．小明在听讲座时，想把银幕上用投影仪投影的彩色幻灯片图像用照相机拍摄下来。由于会场比较暗，他使用了闪光灯。这样拍出来的照片（） A．反而看不清投影到银幕上的图像，倒是把银幕上的一些污渍拍出来了 B．色彩鲜艳，比不用闪光灯清楚多了 C．色彩被“闪”掉了，拍到的仅有黑色的字和线条 D．与不用闪光灯时效果一样，因为拍摄的是银幕上的像，而不是实际的景物 3．生物显微镜的镜筒下面有一个小镜子，用来增加进入镜筒的光强。如果小镜子的镜面可以选择，在生物课上使用时，效果最好的是：（） A．凹型镜面 B.凸型镜面 C.平面镜面 D.乳白平面 4.用两块平面镜做成如图所示的潜望镜，两平面镜中心的距离为L，现在用此潜望镜观察正前方一物体AB，那么人从潜望镜中看到AB的像距物体AB的水平距离是多少？（作图并说明） 5．一面镜竖直挂在墙上，某人站在镜前1米处，从镜子里只看到自己的上半身。他要看到自已的全身，则 ( ) A．应后退到距镜2米远处。 B．应前进到距离O．5米远处。 C．应后退到距离4米远处。 D．无论前进或后退都不能实现 6.有些电工仪表的刻度盘上有一个弧形缺口，缺口下面有一面镜子，它的作用是 [ ] A．读数时使眼睛处于正确位置。 B．增加刻度盘的亮度。 C．检验仪表是否水平。 D．便于观察仪表的内部结构。
7．图是一张在湖边拍摄的照片。因为湖水平静，岸上景物与湖中倒影在照片上十分相似。下列几种方法中哪一种不能用来正确区分真实景物与它在湖中的倒影？ [ ] A．倒影比真实景物略暗一些。 B．倒影比真实景物的清晰度略差一些。 C．倒影中人物排列的左右位置与拍照时的真实位置正好相反。 D．倒影中人物的身高比真实人物略大一些。 8.一般人脸宽（包括两耳）约18厘米，两眼的光心相距约7厘米，两眼光心离头顶和下巴分别为10厘米和13厘米．当平面镜竖直放置时，则至少要用多大的平面镜（矩形），才能看到自己脸的全部？ 如图所示，令B、C为人的两眼，A、D为人的两耳，MN为平面镜，A’、D’为人的两耳在镜中的像． 9．如图所示为潜望镜工作原理图。若现有一军舰位于S点处，则潜水艇中的人通过潜望镜看到军舰的像在图中的______点处。 二．光的直线传播 1.（1）画图并简要说明月食时太阳、地球、月球的相对位置。 （2）画图并简要说明阴历每月初七前后太阳、地球、月球的相对位置。 （3）图中A和B哪个是新月的图案？哪个是月偏食的图案？你是根据什么做出判断的？