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化学是一门以观察和为基础的学科

化学是一门以观察和实验为基础的学科，化学概念和规律都是通过实验总结得来的。化学知识不仅与现代生活息息相关,现代科技的发展更离不开化学．通过学习化学，能激发学生的学习兴趣和好奇心理．从而激发学生去探究知识和发现规律，探索大自然的奥秘．在学习过程中，学生不仅能够获取化学知识和研究的方法，还能够培养学生的实际动手操作能力和创新精神，全面提高学生的科学素养，形成科学的世界观和价值，从而更好地适应高科技、信息化时代的生活．学生学习化学有三方面的需要，即高考需要、生活需要和发展需要．当今社会方方面面的需要都要求学生具有一定的化学知识和化学素养，这就要求我们的中学生在人生成长过程中必须学习化学．

听到化学这个词，你会想到什么？是物质与物质的复杂反应？还是那些瓶瓶罐罐的化学试剂？或者是密密麻麻的元素周期表？其实，化学不仅仅是这些遥远的事物，它就在我们身边。在生活中，随处可以见到化学的身影。钢铁的生锈，食物的消化，酸奶的发酵……这些都渗透着化学的奥秘。化学是如此普通，但又是如此千变万化，我们必须要好好学习它才能够探索出化学深处的奥秘。化学使我们更好的认识生活。一些很平常的生活现象，我们都能应用化学原理解释他们，使我们可以科学的了解世界。比如：绿色植物为什么有着净化空气的作用？因为它可以在光下进行光合作用，吸收二氧化碳，释放出氧气。这是一个非常普遍也是非常重要的一个化学反应，也可以利用它来说明化学对我们人类是多么的重要。我们可以利用化学来改善我们的生活。一些对我们不利的化学反应，我们可以应用化学原理尽量防止它

们的发生，而对我们有利的反应，可以提高其发生的速率。化学还能使我们的生活更加舒适，比如空调就是一个吸热反应的具体应用，可以利用它来降低空气的温度，在炎炎夏日，它发挥了巨大的作用。化学是这样有用的一门学科，它吸引着我们去学习它，研究它，探索它，应用它。它就在我们的身边，只要我们用心观察，细心体会，一定能感受到它的美妙。

化学是一门以实验为基础的学科练习题

第一单位课题二化学是一门以实验为基础的科学令狐采学随堂练习题： .7.8 1.下列关于石蜡性质的描述中，毛病的是（） A.石蜡是无色、无味且硬度较年夜的固体 B.石蜡难溶于水且密度比水小 C.石蜡熔点低，受热易熔化成蜡油 D.石蜡可燃，燃烧时放热，并有二氧化碳和水生成 2.下列气体中，能使廓清石灰水变浑浊的是（） A.氧气 B.二氧化碳 C.氮气 D. 空气 3.燃着的小木条辨别拔出下列气体中，能使燃着的木条熄灭的一组气体是（） ①空气②氧气③人呼出的气体④二氧化碳 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 4.下列实验中（如图），观察不到明显变更的是（） 5.将少量的廓清的石灰水辨别加入如图所示的两个集气瓶中。（集气瓶Ⅰ盛有空气，集气瓶Ⅱ盛有人体呼出的气体），振荡后，集气 ⅠⅡ 瓶Ⅰ中无变更，集气瓶Ⅱ中产生白色沉淀现象，其原因是（） A．呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量高 B．呼出的气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气的含量高 C．呼出的气体中氧气的含量比空气中氧气的含量低

D．呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量低 6.化学是一门自然科学，研究和成长化学科学的基础是（） A.数学计算 B.化学实验 C.逻辑推理 D.物理丈量 7.蜡烛燃烧时，观察到的现象是（） A.蜡烛燃烧时火焰分为三层，焰心主要是石蜡蒸气，温度最低，内焰火焰最明亮 B.火柴梗接触外焰的部分首先碳化变黑 C.燃烧后只生成使廓清石灰水变浑浊的气体 D.燃烧后生成水和二氧化碳 7.有关蜡烛性质和实验现象的叙述毛病的是（） A.蜡烛燃烧后生成的气体可以使廓清的石灰水变浑浊 B.蜡烛燃烧的同时伴随熔化过程 C.用火柴扑灭蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛能重新燃烧 D.蜡烛在空气中燃烧收回白色火焰，放热并产生白烟 8.下面记录的是探究普通蜡烛及其燃烧的实验现象，与事实不相合适的是（） A.普通蜡烛是手感滑腻的固体 B.普通蜡烛放入水中会下沉 C.蜡烛燃烧的火焰可以分为三层 D.熄灭蜡烛时产生的白烟可以被扑灭 9.在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不合”探究中，下列说法不正确的是（） A.证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使廓清石灰水

五年级上册语文学科总结

五年级语文上学期教学工作总结光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。现对自己一学期的教学工作总结如下：一、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。二、做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。三、做好转差工作

针对我们班差生较多的情况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。四、突出章节过关。本学期的教学内容分为七个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。五、拓展知识视野语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。 1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。 2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。 3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。在这个学期中，学生

语文是一切学科的基础

语文是一切学科的基础而写作最能彰显孩子的综合能力作文已成为初考、中考、高考的半壁江山，直接影响着孩子的每次考试。然而，考试的标准化催生“复制作文”和“假大空作文”的流行，据了解，“怕和躲”是小学生对待作文的普遍态度，“少、慢、差”成了中学生作文的通病。灵感作文依据潜意识作用的原理，紧贴现在考试作文的需要，让学生的写作过程绝对变得像切奶油蛋糕一样轻松，彻底解决写作恐惧的难题，让学生疯狂的爱上写作。最后你会发现，写作是如此的美，写作的过程是如此的享受，怎么会有人不喜欢写作呢？那么，灵感是什么味道？灵感是什么？灵感是一个人与生俱来的一种潜在的智能，它可以将人类自身所感触的一切转化为一种自我的自然的认知力、学习力和生产力。灵感是一个人与生俱来的一种潜在的智能，它可以将人类自身所感触的一切转化为一种自我的自然的认知力、学习力和生产力。人类本身的灵感潜能虽然是天生的，但这种灵感的常态化呈现，却需要人们去开启、训练和巩固，最后得以应用。灵感学习法越来越受到家长们的重视，尤其是灵感作文，它轻松解决了孩子们不会写作文，害怕写作文的困扰。那，到底什么是灵感作文？灵感作文、引爆智慧的潜在能量，收获思维好习惯，激发灵感，潜能绽放！灵感作文就是利用我们的潜意识来写作，灵感课上的孩子无须“头悬梁、锥刺股”般的勤苦努力，而是畅游在书山有路“乐”为径，学海无涯“趣”作舟的氛围中完美展现自我！ “灵感状态”的作文方法，使视、听、嗅、味、触、意六个感官全部“开窍”，潜意识大门自然打开，脑海自然勾勒图画，综合提高孩子观察力、感知力、想象力、探索力，从而写出精美的诗文。并以此为基础，促进孩子语、数、外、理、化、生、史、地、政等学科的学习，并养成良好的观察、感悟、思考等思维习惯在灵感写作的课堂上，孩子们在老师的引导下进入到灵感状态，写作自然地水到渠成一蹴而就，让孩子真正体验到“文章本天成，妙手偶得之”的奇妙，感受到灵感迸发、文思泉涌的乐趣！

化学是一门以实验为基础的学科练习题之欧阳光明创编

第一单元课题二化学是一门以实验为基础的科学欧阳光明（2021.03.07）随堂练习题： 2016.7.8 1.下列关于石蜡性质的描述中，错误的是（） A.石蜡是无色、无味且硬度较大的固体 B.石蜡难溶于水且密度比水小 C.石蜡熔点低，受热易熔化成蜡油 D.石蜡可燃，燃烧时放热，并有二氧化碳和水生成 2.下列气体中，能使澄清石灰水变浑浊的是（） A.氧气 B.二氧化碳 C.氮气 D. 空气 3.燃着的小木条分别插入下列气体中，能使燃着的木条熄灭的一组气体是（） ①空气②氧气③人呼出的气体④二氧化碳 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 4.下列实验中（如图），观察不到明显变化的是（） 5.将少量的澄清的石灰水分别加入如图所示的两个集气瓶中。（集气瓶Ⅰ盛有空气，集气瓶Ⅱ盛有人体呼出的气体），振荡后，集气 ⅠⅡ 瓶Ⅰ中无变化，集气瓶Ⅱ中产生白色沉淀现象，其原因是（）A．呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量高B．呼出的气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气的含量高

C．呼出的气体中氧气的含量比空气中氧气的含量低 D．呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量低 6.化学是一门自然科学，研究和发展化学科学的基础是（） A.数学计算 B.化学实验 C.逻辑推理 D.物理测量 7.蜡烛燃烧时，观察到的现象是（） A.蜡烛燃烧时火焰分为三层，焰心主要是石蜡蒸气，温度最低，内焰火焰最明亮 B.火柴梗接触外焰的部分首先碳化变黑 C.燃烧后只生成使澄清石灰水变浑浊的气体 D.燃烧后生成水和二氧化碳 7.有关蜡烛性质和实验现象的叙述错误的是（） A.蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊 B.蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程 C.用火柴点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛能重新燃烧 D.蜡烛在空气中燃烧发出白色火焰，放热并产生白烟 8.下面记录的是探究普通蜡烛及其燃烧的实验现象，与事实不相符合的是（） A.普通蜡烛是手感滑腻的固体 B.普通蜡烛放入水中会下沉 C.蜡烛燃烧的火焰可以分为三层 D.熄灭蜡烛时产生的白烟可以被点燃 9.在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”探究中，下列说法不正确的是（）

小学三年级语文学科总结(多篇)

姓名：XXX 部门： XX部YOUR LOGO Your company name 2 0 X X 小学三年级语文学科总结

小学三年级语文学科总结小学三年级语文学科总结 “你若想自己有价值，你就得给世界创造价值。”一学期的教学工作中，每当遇到挫折，我总会想起歌德这句话。xx年的9月，当布置完了教室，开了学，站在明亮的教室里，看着那忽闪着的45双眼睛时，我的心里真的有一种说不出的感动，这就是未来我将朝夕相对的可爱的孩子们，我将去培养他们，让他们个个成为有用的人才。突然间，我更加坚信，我所站着的工作岗位是崇高的，我的工作应该是无私的。 ( 教育整理) 和孩子们一起的学习，生活，真的是很快乐，很难忘的。上课时我把他们当成朋友，课堂是我们交流、互补的平台；下课了，我们在一起畅谈生活的经历，分享生活的乐趣。我发现，小学老师真的应该把自己培养成艺术家，因为他们是真的在和生命交流，完成的是和灵魂沟通的大事。而我自己，也在努力朝这个方向发展。很快的，一个学期将要过去，回首过去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一学期的教学经历，也有一些收获和问题，现做总结如下：在教学方面，我认真学习《语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。下面主要说说我对新课程的体会。 1、创设平等、和谐的课堂氛围。教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促第2 页共39 页

语文是一门重要的工具学科

语文是一门重要的工具学科，是人类语言的基础，所以学好语文是至关重要的。要想学好语文最重要的是培养兴趣。同学门都认为语文是一门很枯燥的学科，灵活性差，知识太死。其实不然，语文的特点主要有三：一是开放性。语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的突出特点。二是情感性。“文章不是无情物。”不仅文章，就连我们民族的文字也个个充满着感情色彩。教师带着感情教，才有可能教好；学生带着感情学，才有可能学好。离开了感情因素去单纯地学知识，是导致学生对语文厌学的重要愿意之一。三是灵活性。语文学科的知识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。学习语文不能搞自我封闭，机械死板的学。那么，怎样才能更好的掌握语文这门学科呢？一、学好课本知识。课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。二、注意课外积累。知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。三、加强写作训练。我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。希望你能树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。近来，社会各界（尤其是文学界、学术界）有识之士，对现行的语文教学提出了大量尖锐的而又不乏中肯的批评，概括起来，不外乎是：教师教得很累，学生学得特苦；不该学的大行其道，该学的没有真正学到手；耗费了学生的青春，影响了学生的健康，甚至不同程度地扭曲下一代人的心灵。通过批评与反思，我们不得不再一次捡起我们的前人留下的一句教学格言：授之以鱼不若授之以渔。目前书市上供应的，学生书包里装着的，教师办公桌上堆着的，新闻媒体上做广告的，还有专做这一生意的上万农民到各校上门推销的所谓语文学习辅

2020届山东省新高考化学学科模拟试题含解析

2020届山东省新高考模拟试卷·化学 1.答题前，考生先将自己的姓名、考号、座号填写在相应位置。 2.选择题答案必须使用2B铅笔（按填涂样例）正确填涂；非选择题答案必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3.请按照题号在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。一、选择题：本题共10小题，每小题2分，共20分。每小题只有一个选项符合题意。1. 有一瓶 Na 2 SO 3 溶液 , 由于它可能部分被氧化, 某同学进行如下实验: 取少量溶液, 滴入 Ba(NO 3 ) 2 溶液 , 产生白色沉淀 , 再加入足量稀硝酸 , 充分振荡后 , 仍有白色沉淀。对此实验下述结论正确的是 ( ) A. Na 2 SO 3 已部分被空气中的氧气氧化 B. 加入Ba(NO 3 ) 2 溶液后, 生成的沉淀中一定含有BaSO 4 C. 加硝酸后的不溶性沉淀一定是 BaSO 4 D. Na 2 SO 3 已全部被氧化变质 2. 有关蔗糖与浓硫酸的反应 , 下列说法错误的是 ( ) A. 浓硫酸表现出还原性 B. 浓硫酸表现出脱水性 C. 放出大量的热 D. 反应后有 SO 2 生成 3. 用下图所示实验装置(夹持仪器已略去)探究铜丝与足量浓硫酸的反应。下列实验不合理的是( )

A. 上下移动①中铜丝可控制 SO 2 的量 B. ②中选用品红溶液验证 SO 2 的生成 C. ③中选用 NaOH 溶液吸收多余的 SO 2 D. 为确认 CuSO 4 生成 , 向①中加水 , 观察颜色 4. 可以用浓硫酸干燥的气体是 ( ) A. H 2 S B. HBr C. SO 2 D. NH 3 5. 下列关于浓硫酸、稀硫酸的叙述中正确的是 ( ) A. 浓硫酸、稀硫酸都难挥发 B. 浓硫酸、稀硫酸都有氧化性 , 故浓硫酸、稀硫酸都是氧化性的酸 C. 浓硫酸、稀硫酸在加热时都能与铜反应 D. 浓硫酸、稀硫酸在常温下都能用铁质容器贮存 6. 下列离子方程式正确的是 ( ) A. 向NaOH溶液中通入少量的SO 2 B. 向氯水中通入少量的SO 2 C. 将SO 2 通入到饱和的NaHCO 3 溶液中 D. 将SO 2 通入到BaCl 2 溶液中 7. 关于 SO 2 的叙述中正确的是 ( ) A. 在有的反应中显示氧化性 , 在有的反应中显示还原性 B. 是酸性氧化物 , 溶于水得稳定的亚硫酸 C. SO 2 气体通入NaOH溶液一定得到Na 2 SO 3

化学是一门以实验为基础的科学

第二讲化学是一门以实验为基础的科学要点一：化学实验化学是一门以实验为基础的科学，科学的探究离不开实验。（1）化学实验途径：实验探究→观察现象→记录现象、数据、结果→科学分析→得出结论 ?发现和验证化学原理 ?学习科学探究方法并获得化学知识（2）化学实验探究中的关注事项 ?关注物质的性质。例如：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点等。 ?关注物质的变化。例如：受热时石蜡融化等物理变化，燃烧时发光，放热等化学变化。 ?关注物质变化的过程以及对结果的解释和讨论。对物质在变化前、变化中、和变化后的现象，进行系统的、细致的观察和描述，而不是孤立地关注物质的某种性质或变化，经过比较分析等思考过程，得出可靠的结论。要点二：对蜡烛及其燃烧的探究 1、对蜡烛及其燃烧的探究背景知识：二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊！结论：蜡烛的火焰分为焰心、内焰、外焰三个部分。外焰燃烧得更充分，温度最高，火焰最为化学实验

明亮。熄灭蜡烛时，有一缕白烟从烛芯飘出，用燃着的火柴点燃白烟，火焰会顺着白烟将蜡烛重新点燃,这缕白烟是什么物质呢？熄灭蜡烛时，有一缕白烟从烛芯飘出，用燃着的火柴点燃白烟，火焰会顺着白烟将蜡烛重新点燃,这缕白烟是什么物质呢？（答案：石蜡的固体小颗粒） 2、对蜡烛燃烧生成物的探究实验操作实验现象实验结论在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，将烧杯取下来正放，迅速往烧杯中倒入少量澄清石灰水，振荡烧杯内壁有水珠生成，澄清石灰水变浑浊蜡烛燃烧有水生成，蜡烛燃烧有二氧化碳生成结论：将二氧化碳通入澄清的石灰水中，生成新的物质使澄清石灰水变浑浊，一般我们采用这个方法来鉴别二氧化碳气体。烧杯壁有水滴；澄清石灰水变浑浊；蜡烛燃烧后可能生成水和二氧化碳。要点三：2、对空气和人体呼出的气体的探究探究准备：阅读有关资料，了解呼吸的作用提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？进行猜想：根据已有知识或查找资料学到的知识 A、两者的二氧化碳含量不同 B、两者的氧气含量不同 C、两者的水蒸气含量不同

小学三年级语文学科总结-语文总结

小学三年级语文学科总结-语文总结本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！小学三年级语文学科总结“你若想自己有价值，你就得给世界创造价值。”一学期的教学工作中，每当遇到挫折，我总会想起歌德这句话。2003年的9月，当布置完了教室，开了学，站在明亮的教室里，看着那忽闪着的45双眼睛时，我的心里真的有一种说不出的感动，这就是未来我将朝夕相对的可爱的孩子们，我将去培养他们，让他们个个成为有用的人才。突然间，我更加坚信，我所站着的工作岗位是崇高的，我的工作应该是无私的。和孩子们一起的学习，生活，真的是很快乐，很难忘的。上课时我把他们当成朋友，课堂是我们交流、互补的平台；下课了，我们在一起畅谈生活的经历，分享生活的乐趣。我发现，小学老师真的应该把自己培养成艺术家，因为他们是真的在和生命交流，完成的是和灵魂沟通的大事。而我自己，也在努力朝这个方向发展。很快的，一个学期将要过去，回首过去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一学期的教学经历，也有一些收获和问题，现做总结如下：

在教学方面，我认真学习《语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。下面主要说说我对新课程的体会。、创设平等、和谐的课堂氛围。教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径；知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。因此，课堂上，经常会听到这样的语言：“老

语文是一门艺术性较强的学科

语文是一门艺术性较强的学科，教好语文不容易，做一位让学生喜欢的语文老师更不容易。孔子云：“己不正岂能正人”，又有谚语：“上梁不正下梁歪”，意思是说：“自己做的不正的人，岂能要求别人做正呢？”老师是学生的表率，老师的一言一行对学生都能够产生深远的影响。一、必须为人师表语文教师只有为人师表才能真正赢得学生的心。教师要提高学生的思想觉悟，自己就要有坚定正确的努力方向；要培养学生正确的学习目的和学习态度，自己就要学而不厌、诲人不倦，对事业高度负责；要培养学生对劳动、对集体的热爱，教师自己就得作好表率。一个深得学生爱戴和敬慕的语文教师，学生会随时随地用自己敏锐的目光注视他的一言一行、一举一动，并在暗地里模仿他。教师乐观、平和、豁达、善于与人相处等是教师良好的情绪特征。一个性格不佳的教师，往往会带给学生逆反、消极的影响。比如，某教师的性格是粗暴的，常常吹胡子瞪眼训斥学生，那么被训斥的学生也会变得粗暴无礼。这样的教师难以得到学生的尊敬，只会使学生反感，他的教育也只能是无效的劳动。因此，作为“人类心灵的工程师”的教师，应该使自己的性格趋于完美。教师时时感染和教育着学生，对学生的发展和影响是长期的、潜移默化的。教师应该对学生友善、宽容、鼓励、尊重、赏识并善于倾听他们的心声。教师公平的善待、尊重每一个学

生会缩短师生之间的心理距离。在师生融洽和谐的氛围中，学生的学习也将变成积极主动和乐于去做的事。这样也容易让学生产生好感，愿意和你亲近，乐于接受你，喜欢你。二、真心关爱学生学生是教师的天地，要做个学生喜欢的教师，就必须对学生有爱心。在生活上关心他们，在学习上关注他们。尤其是后进生，更要倾注更多的爱。他们更需要老师的关心，对后进生的教育要坚持多表扬，少批评，多激励，少指责的原则，保护他们的自尊心，激发他们的闪光点。真诚地对待学生，要多站在学生的立场上思考，学会宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。善待每一位学生，师生双方才会有愉快的情感体验，教师，只有受到学生喜爱时，才能真正实现自己的价值。在人格上尊重学生，先成为学生的“益友”，在建立和谐的新型师生关系中，再求得“良师”形象的成立，让学生真正地感到我的老师是可敬可爱、可亲近、可信赖的良师益友。这样，学生便可以在无压抑、无顾虑的心理环境中专心听讲、认真思考、积极回答问题了。三、知识必须渊博语文老师要博学广取，成为杂家，最怕知识的狭窄。如教学朱自清的《春》时，如能用各种彩色粉笔边教学边把草、花、风、雨、

★试卷3套汇总★四川省巴中市2020年高考化学教学质量检测试题

2021届新高考化学模拟试卷一、单选题（本题包括15个小题，每小题4分，共60分．每小题只有一个选项符合题意） 1．下列实验操作合理的是（） A．用标准HCl溶液滴定NaHCO3溶液来测定其浓度，选择甲基橙为指示剂 B．用湿润的pH试纸测定CH3COONa溶液的pH C．用蒸馏的方法分离乙醇（沸点为78.3℃）和苯(沸点为80.1℃)的混合物 D．向溶液中加入新制氯水，再滴加KSCN溶液，若溶液变红色，则证明溶液中一定含有Fe2+ 2．常温下，向20mL 0.1mol/L氨水中滴加一定浓度的稀盐酸，溶液中由水电离的氢离子浓度随加入盐酸体积的变化如图所示。则下列说法正确的是() A．常温下，0.1 mol/L氨水中，c (OH﹣)＝1×10﹣5 mol/L B．b点代表溶液呈中性 C．c点溶液中c(NH4+)＝c(Cl﹣) D．d点溶液中：c(Cl﹣)＞c(NH4+)＞c(OH﹣)＞c(H+) 3．锌–空气燃料电池可用作电动车动力电源，电池的电解质溶液为KOH溶液，反应为 2Zn+O2+4OH–+2H2O===2Zn(OH)42-。下列说法正确的是（） A．充电时，电解质溶液中K+向阳极移动 B．充电时，电解质溶液中c(OH－) 逐渐减小 C．放电时，负极反应为：Zn+4OH–-2e–= Zn(OH)42－ D．放电时，电路中通过2mol电子，消耗氧气22.4L（标准状况） 4．为了除去括号中的杂质，不合理的是（）选项物质（杂质）加入试剂方法 A 氯化铵溶液（FeCl3）氢氧化钠溶液过滤 B KNO3（s）（少量NaCl）水结晶 C 乙酸乙酯（乙酸）饱和碳酸钠溶液分液 D 乙醇（水）新制生石灰蒸馏 A．A B．B C．C D．D

中考化学化学是一门以实验为基础的科学基础知识点复习试题及答案

自主梳理一、对蜡烛及其燃烧的探究化学是一门以______________为基础的科学。学习化学的一个重要途径是_______________，通过实验以及对实验现象的_______________、_______________和_______________等，可以发现和验证_______________，学习_______________并获得化学知识。在进行实验探究时，我们要关注以下几个方面的内容： (1)关注_______________，如_______________、_______________、_______________、_______________、及_______________、_______________等等。（2）关注_____________，如石蜡受热时是否_______________，燃烧时是否_______________、_______________并有_______________和_______________生成等等。（3）关注_______________，即不是孤立地关注物质的某一种性质或变化，而是对物质在_______________、_______________和_______________的现象进行细致的观察和描述，并进行_______________，以得出可靠的结论。答案:实验实验观察记录分析化学原理科学探究的方法（1）物质的性质颜色状态气味硬度密度熔点沸点（2）物质的变化熔化发光放热二氧化碳气体水蒸气（3）物质的变化过程及其现象变化前变化中变化后比较和分析二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

小学语文各年级学科分析及要求

小学语文各年级学科分析及要求集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

一年级【年级危机/特点】小学一年级的学生，以“玩”为主的生活方式，变成以“学”为主，学习压力骤然加大，有些无所从，在这时需要专业的辅导来引导孩子尽快进入学习状态，培养孩子的好习惯和学习兴趣。完成简单而单调的课业时比在解决某些较复杂的、要求运用各种学习方式和方法和课业时更容易分心，一对一课堂使孩子的注意力更加集中，提高学习效率。小学是对孩子塑造良好行为的关键期，通过好的辅导提高孩子成绩，增强自信心，避免孩子以后对接受教育产生厌烦心理，更为未来的学习生涯打下坚实的基础。【学习方法（习惯）】专心听讲、认真阅读、工整书写，独立完成作业这四大习惯在上小学的前两年就应该形成，如果没有形成，到了小学高年级学习就困难了。专心听讲（看孩子能否描述课堂内容）；认真阅读（画报、书籍，为以后阅读课本、预习功课打下基础，从而培养自学能力。）书写工整，影响到作文，书桌整理干净、减少孩子分心。完成作业就可以去休息、做游戏，要不容易使孩子形成磨蹭、不讲效率的习惯。二年级【年级危机/特点】二年级的学习，最主要的还是习惯的培养，和基础知识的把握，为升入中高年级打好基础。因为接下来的三年级是小学课程转化的重要年级，学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果再加上学习习惯马虎的话，成绩很容易大幅下滑。二年级的基础一定要打好，才能更好的应对即将到来的三年级。完成简单而单调的课业时比在解决某些较复杂的、要求运用各种学习方式和方法和课业时更容易分心，一对一课堂使孩子的注意力更加集中，提高学习效率。小学是对孩子塑造良好行为的关键期，通过好的辅导提高孩子成绩，增强自信心，避免孩子以后对接受教育产生厌烦心理，更为未来的学习生涯打下坚实的基础。三年级：【年级危机/特点】小学三年级是一个关键，是小学阶段的一个重要的转折点。思维水平、接受能力都有了很大提升相信家长最关心的就是学生的成绩怎么样,有的家长有很多疑问"我的孩子一,二年级成绩很好,总是考80,90分,现在三年级了,怎么成绩一直都没考好过,到底是什么原因呢"还有的家长说"我的孩子现在怎么作业总是不能及时完成,晚上要留下来补作业." 其实这是一个必然,一,二年级内容简单,学生学习很轻松,而三年级内容明显加深,如果没有养成良好的学习习惯,成绩自然不会有多好.一,二年级考100分,不稀奇,如果三年级考100分,才是真正意义上的好学生.

小学语文学科建设规划 (1)

xx小学语文学科建设规划语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小学语文是九年义务教育阶段的一门重要的基础学科。具备良好的语文素养，是学生学好其他课程的基础，也是学生终身发展的基础。加强小学语文学科建设，对促进教师的专业成长，推动学生的全面发展，具有重要的现实意义。为此，特制定本规划：一、指导思想以教育部《全日制九年义务教育语文课程标准》和有关语文教育理论为指导，以提升小学语文教师的课程实施能力为重点，以基本功训练为突破口，引导教师从课程的设计、实施、评价三个环节入手，促进教师的专业化发展，进而实现学校、教师、学生全面、持续、和谐地共同发展。二、发展目标 1、教师的专业成长：教师具有先进的教育理念、扎实的专业知识和广博的相关学科知识。能够正确解读课程标准，准确把握教材特点，结合学生的学习基础，恰当地选用教学方法，精心设计新颖实用的教学预案，并能灵活驾驭课堂，高效实现三维教学目标。能够根据语文学科特点和学生的发展需要，开展丰富多样的语文实践活动，提升学生的语文综合素养。能够结合自己的教学实际，及时进行反思与总结，提升教育教学能力，促进专业不断成长。 2、学生的素养发展：语文教学要面向全体学生，培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语

言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力，从而促使学生语文素养不断得到发展。 3、继续加强教研组的建设与管理，提高集体教研的实效性。加强对教研组长的培训指导工作，充分发挥教研组长的组织、引领与服务作用，培养一批优秀教研组长，促进更多优秀教研团队的形成与发展。进一步完善集体备课制度，充分发挥教师群体智慧，通过对教材教法的深入研究，能够结合学生学习实际，精心设计出既包含群体智慧，又体现个人风格的教学预案。继续加强对课例研究的指导与引领，促使教师能够结合教学中存在的实际问题，以课为例进行深入、持续的研究，从而提高课例研究的有效性。 4、课程资源的开发利用：教师注意课程资源的开发利用，能依照语文教材的编写意图，适度拓宽、加深语文学习和运用的领域，并能根据学习需要整合学科资源，挖掘生活中的现有资源，开阔学生视野，提高学习效率。 5、评价机制的改进完善：进一步完善评价机制，突出语文课程评价的整体性和综合性，能从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，同时注意评价的科学性、多元性、引领性和有效性，全面考查学生的语文综合素养。 6、有形成果的收集整理：重视教学教研资料的收集和整理，建

2018届高三化学模拟试卷(含答案)

2018届高三化学模拟卷 7.在人类社会发展中，化学学科有着极其重要的作用。化学与科学、技术、社会、环境密切相关。下列有关说法中错误的是 A.聚乙烯是无毒高分子化合物，可用作食品包装材料。 B.制作航天服的聚酯纤维和用于光缆通信的光导纤维都是新型无机非金属材料。 C.发展非燃油型新能源汽车，有利于减少污染气体排放，改善人类生存环境。 D.KMnO4、C2H5OH、H2O2等常见化学物质都可作医用杀菌、消毒剂。 8.N A为阿伏加德罗常数，下列叙述中正确的是 A.32gN2H4中含有共价键数5N A B.37g37Cl2中含有中子数10N A C.11.2L臭氧中含有1.5N A个氧原子 D.1.0L 0.1mo·L－1NH4Cl溶液中含0.1N A个NH4+ 9.原子序数依次增大，位于不同主族的四种短周期元素X、Y、Z、W，X的内层电子与最外层电子数之比为2：5，Z和W位于同周期。Z的化合物与人类生活关系密切，Z与W组成的化合物是饮食业常用的调味品，也是重要的医用药剂，工业上电解该化合物的熔融物可制得Z单质。Y和Z可形成两种离子化合物，其中阴、阳离子数之比均为1：2。下列说法正确的是 A.四种元素中至少有两种金属元素。 B.四种元素的常见氢化物中熔点最高的是Z的氢化物。 C.四种元素形成的常见简单离子中，离子半径最小的是元素X形成的离子。 D. X、Y两种元素构成的常见化合物在常温常压下都是气体。 10.用酸性氢氧燃料电池电解粗盐水（含Na＋、Cl－和少量Mg2＋、Br－）的装置如图所示（a、b均为石墨电极），下列说法正确的是 A.电池工作时，负极反应式为： H2－2e－＋2OH－＝2H2O B.a极的电极反应式为： 2H+＋2e－＝H2↑ C.电解过程中电子流动路径是：负极→外电路→阴极→溶液→阳极→正极 D.当电池中消耗2.24 L(标准状况下)H2时，b极周围会产生0.1 mol气体 11.某有机物的结构如右图所示。有关该物质的下列说法正确的是 A.该化合物的分子式为C18H17O2N2 B.不能与Br2的CCl4溶液发生反应 C.该物质中所有原子有可能在同一平面 D.该物质能发生加成反应、取代反应 12.下列实验、实验现象和相应结论都正确的是 13.常温下，向10.0mL 0.10 mol·L－1某二元酸H2R溶液中滴加入同物质的量浓度的NaOH溶液，测得溶液的pH随NaOH 溶液体积的变化如右图所示。下列说法中正确的是 A.无法判断H2R是强酸还是弱酸 B.曲线上m点时溶液中c(Na+)>c(HR－) >c(R2－)>c(H+) C.HR－的电离能力大于水解能力 D.溶液中c(Na+)+c(H+)=c(HR－)+c(R2－)+c(OH－) 26、（15分）工业废水、废渣不经处理，会对环境造成很大的危害。利用化学原理可以对工厂排放的废水、废渣等进行有效检测、处理及应用。某工厂对制革工业污泥中Cr（Ⅲ）的处理工艺流程如下，Cr（Ⅲ）最终转化为CrOH(H2O)5SO4。

小学三年级语文学科计划

小学三年级语文学科计划一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。三、学习目标 1．在语文学习中，体现8个专题的思想。 2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。 3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8．继续学习略读，粗知文章大意。 9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

语文是一门学科

语文是一门学科，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将我在教学中的几点体会总结如下：一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？ 1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。 2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。 3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经历备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充沛地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并快乐着。新课程标准中明确指出：小学生要“养成读书看报的习惯，具有独立的阅读能力”。标准中又说：小学生的“课外阅读总量不少于100万字”。要完成这一任务，光靠课内是不行的，必须借助课外阅读来完成。

高三化学试题-高考化学学科模拟试题最新

高考化学学科模拟试题本试卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分，共150分。考试时间120分钟。第I卷（选择题共72分）可能用到的相对原子质量： H—1 C—12 N—14 O—16 S—32 Cl—35.5 Na—23 Ba—137 一、选择题（本题包括8小题，每小题4分，共32分。每小题只有一个选项．．．．．．符合题意）1.化学与材料科学息息相关，从一定意义上讲，材料是科学技术的先导，没有新材料的发展，就不可能使新的科学技术成为生产力。下列有关材料的说法不正确的是 A．材料是为人类社会所需要并能用于制造有用器物的物质 B．人类使用和制造材料有悠久的历史，制造出的第一种材料是陶 C．体型结构的酚醛树脂制成的塑料，加工成型后，受热熔化后可以制成其它形状的器物D．高分子分离膜是具有传统高分子材料的机械性能，又具有特殊分离功能的功能高分子材料制成的薄膜 2.下列有关物质分类或归类正确的是 ①混合物：盐酸、漂白粉、水玻璃、水银 ②化合物：CaCl2、NaOH、HCl、HD ③电解质：明矾、石膏、冰醋酸、石炭酸 ④同素异形体：C60、C70、金刚石、石墨 ⑤同系物：CH2O2、C2H4O2、C3H6O2、C4H8O2 ⑥同分异构体：乙二酸二乙酯、乙二酸乙二酯、二乙酸乙二酯 A．①③④B．②③④C．③④D．②④⑥ 3.关于氢键，下列说法正确的是 A．分子间形成的氢键使物质的熔点和沸点升高 B．冰中存在氢键，水中不存在氢键 C．每一个水分子内含有两个氢键 D．H2O是一种非常稳定的化合物，这是由于氢键所致 4．如图所示，把A、B插入C的溶液中，闭合电键K后检流仪G的指针会发生偏转，且B 上有大量气泡产生，则A、B、C可能是以下哪一组物质 A．A—Cu B—Zn C—CuSO4 B．A—Ag B—Fe C—HCl C．A—石墨B—Zn C—H2SO4 D．A—Zn B—石墨C—H2SO4 5．下列有关说法正确的是 A．浓硫酸不小心沾到皮肤上，立刻用稀NaOH溶液洗涤 B．在氢氧化铁胶体中加入过量盐酸最终会产生沉淀 C．用结晶法可以除去硝酸钾中混有的少量氯化钠 D．用酒精可以提取碘水中的碘 6．下列物质能使品红溶液褪色，且褪色原理基本相同的是： ①活性炭②氯水③二氧化硫④臭氧⑤过氧化钠⑥双氧水 A．①②④ B．②③⑤ C．②④⑤⑥ D．①②③④⑤⑥