语料库软件辅助教学的可行性研究
最新杨思嫚基于web网上辅助教学系统
计算机科学与技术学院课程设计成绩单 优秀：90分~100分良好：80分~89分中等：70~79分及格：60~69分不及格0分~59分 武汉科技大学计算机科学与技术学院制表
计算机科学与技术学院 课程设计报告 课程名称：专业方向课程设计专业：软件工程专业 班级：2009级02班学号：200913138034 姓名：杨思嫚 指导老师：袁嵩
1. 引言 近年来，随着计算机的普及，管理系统的应用也得到迅速发展，计算机越来越广泛的应用于各个领域。随着学生人数的增多，传统教学局限性，使得软件工程网上教学辅助系统成为教学管理的迫切需要。 传统的教学方式表现出在老师和学生不能同步；例如：作业必须由人上交、提问只能在课堂上提出；这样既浪费了各自的时间又使教学效率变得较低。而网上教学辅助系统，实现了电子教学；它可以随时随地让学生和老师进行互动。通过整个系统能时时监控，以便随时对教学进行管理，大大提高了管理效率、工作效率。 网上教学辅助系统的目标就是学生和老师可以互动。可以实现学生查看课件、上传作业、在线提问、答题等功能；老师可以上传课件、在线回答、更新试卷等功能；管理员可以更新用户信息、维护等功能。 2. 完成的内容与设计结果 2.1.设计的内容 软件工程网上教学辅助系统由教师教学系统、学生学习系统和教学管理系统三大模块组成，这些模块之间相互联系，相互配合构成一个完整的网络教学系统。 主要设计的内容： 1、教师教学系统与学生学习系统 教师教学系统与学生学习系统的功能相对应，主要包含以下几个模块: (1) 网上作业:作业环节是对所学知识理解和巩固的过程。 (2) 在线测试:教师可以完成试题添加，试题管理。 (3) 讨论答疑 :在界面上采用了BBS形式，提问与回答的过程是异步的，学生 将学习中遇到的问题用留言的形式公布在网上，教师通过此模块进行答疑。 教师也可以在网上发布讨论题，引导学生进行学术研究和讨论 (5) 网上交流:通过此模块可以解决个别学生的概念模糊，解题思路混乱等问题。 2、教学管理系统 系统分为人员管理、课程管理、作业管理、考试管理和讨论交流管理。
利用教学辅助软件,让学生自主学习(定稿)
利用教学辅助软件，让学生自主学习 【摘要】信息技术课程的目标是培养学生良好的信息素养，把信息技术作为 支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下 必要的基础。针对课堂上初中生只是对 “计算机”感兴趣，而不是对教材 感兴趣及上机操作秩序混乱等现象，以及初中信息技术教学中新的教学方法 运用和评价方法遇到的问题，本文要介绍了在初中信息技术课中借用计算机 软硬件，提出了解决这些现象的想法和途径。 【关键词】技术 自主学习 教学评价 当今社会，信息瞬息万变，知识更新很快，信息技术学科已经是初中一门必不可少的科目。随着初一学生新教材的应用，充分体现了信息技术学科的特点，新教材中涵盖了当今世界流行的软件：计算机操作系统、文字处理的Word 、数据处理的Excel 、幻灯片制作的PowerPoint 、图像处理的Photoshop 、网络漫游的Internet 等。新课程标准重视教学反思、个案研究和收集，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的能力。下面就谈谈如何运用教学辅助软件，改变学生学习习惯，要让学生从被动的学习转向主动学习，从机械式的学习转向探究学习，引导学生发现问题，提出并解决问题。 一、课堂纪律是实行学生自主学习的前提 初中生的主要特点是好奇、好动、爱玩游戏，由于自制力相对较差，他们对游戏和娱乐很容易“着迷”、“上瘾”，到电脑教室打开电脑后的第一件事就是打开QQ 或者玩玩小游戏，在老师宣布上课后才极不情愿的关掉QQ 或游戏。而过不了多久，在老师不注意的时候，一些自控能力差的学生经常会提前进入“自己神奇的世界”，对老师教学的内容视若无睹，而坐在其旁的同学也经常不能抗拒周围的事物吸引，把关注的目光进行了转移，做一些与课堂无关的事情，玩游戏、聊天等在信息技术课堂中时有发生。 1、运用技术手段，切断学生开小差的后路 针对学生在课堂上聊QQ 玩游戏的情况，我们曾多次切断电脑教室的网络，可大多数课程内容都需要上网操作。为解决这个问题，我们经过多次尝试，上网查资料、下软件，终于解决这个问题。拿出多余的一台电脑，安装双网卡，安装上网监控软件“网路岗”，设置为网桥模式，把连接外网的网线先通过这台电脑后再连接电脑教室内网。通过对“网路岗”的设置，屏蔽掉关键字是QQ 的网页及游戏网址，终于解决了这个难题。同时我们还采用限制每台学生机的上网流量的办法，使电脑教室网络更加稳定。这样，学生就能够按照课程内容去上网查找资料、下载资料，却不能打开游戏网址及QQ 网页。 2、积极引导，纠正学生学习态度 封堵学生机的游戏网址后，可能会出现个别学生消极思想，这时候就要做的是“堵”之后的“疏”了。教师讲解为什么能禁止其上游戏网站的原理， 让学生明白计算机是一种工具，
语料库与语料库建设
语料库和语料库建设 一、什么叫语料库 1、定义 语料库，通俗意义上指的是语言材料库。严格意义上的语料库（corpus）是指按照一定的 语言学原则，运用随机抽样方法，收集自然出现的连续的语言运用文本或话语片断而建成的具有一定容量的大型电子文本库。 目前，语言学家对于语料库的定义不尽相同，如辛克莱（Sinclair）认为语料库是“按照明确的语言学标准选择并排序的语言运用材料汇集，旨在用作语言的样本”。阿特金斯等（Atkins & Clear）认为语料库是“按照明确的设计标准，为某一具体目的而集成的大型文本库”。赫努（Renouf）认为语料库是“由大量收集的书面语或口头语构成，并通过计算机储存和处理，用于语言学研究的文本库”。我们看到，以上关于语料库的几种定义相同之处在于都谈到语料库是语言材料的汇集；不同之处在于前两个定义指出语料库的设计是有明确的设计标准的，赫努的定义明确指出语料库“通过计算机储存和处理”这一特点。 语料库不同于电子文档，语料库的建设有特定的研究目的和具体用途，因此在语料抽样范围和文类覆盖方面都力求取得平衡，在收集语料时需要考虑到每一文类、体裁、语域、主题类型等的抽样比例。而大型文档目标在于搜集任何可获得的语言材料或所限定的数种文类语料，其语言材料之间的关系较为松散。 语料库具有以下特征：1、语料库的设计与建设有系统的语言学理论指导，语料库的开发具有明确而又具体的目的；如，布朗语料库用于对20世纪60年代的美国英语的研究，LOB是与布朗语料库对齐的同时期的英国英语语料库，可用以对英国英语进行研究，也可与布朗语料库加以对比进行美国英语和英国英语的对比研究。2、语料库的语料是按照明确的语言学原则采用随机抽样的方法得到的语言运用的自然语料，不是随意的语言材料的堆积，更不是由某个个人杜撰出来的。语料库的容量和语料采用随机抽样方式都保证了语料具有代表性，由此保证基于语料库的语言研究的科学性、客观性。3、语料文本是连续的文本或话语片断，而不是孤立的句子或词汇，可以借以获得语法关系、用法、词语搭配以及语篇信息。4、语料库以当代先进的计算机技术为技术手段，语料库语料通过电子文本形式储存并且是通过计算机处理的，具有资源优势和处理速度优势。5、基于语料库的研究以量化研究为基石，以概率统计为手段，以数据驱动为基本理念。6、语料库既是一种研究方法，又代表着一种新的研究思维。 二、语料库产生的背景及发展历史 对真实语言材料的搜集与研究是语言学研究的优秀传统。尤其是在20世纪50年代中期， 在语言研究中占主导地位的是重语言材料的经验主义。这种学术氛围无疑促进了对语料的重视。1959年夸克（R.Quirk）等人着手进行的“英语用法调查”(Survey of English Usage)通过系统的调查建立了第一个现代英语语料库，在此基础上完成的《现代英语语法》（ A Grammar of Contemporary English）和《英语语法大全》（A Comprehensive Grammar of the English Language）对现代英语进行了系统全面的描写，在英语语言学界产生了广泛的影响。但在当时这项浩大的工程是通过手工的方式完成的。
远程网络教学系统
UML及面向对象分析与设计 实训 题目：远程网络教学系统 子课题：系统管理员子系统 学号： 姓名： 班级： 教师： 江苏师范大学 计算机科学与技术学院
目录 第1章需求分析 (3) 1.1系统功能需求 (3) 1.1.1 功能需求 (3) 1.1.2 模块 (3) 1.2数据库管理模块 (3) 1.3基本业务模块 (4) 1.4本文研究内容及主要贡献 (4) 第2章系统用例模型 (5) 2.1系统管理员子系统用例图及分析 (5) 2.2本章小结 .................................................................................................................................. 错误！未定义书签。第3章系统静态模型 (5) 3.1创建系统管理员子系统静态模型 (6) 3.2整体功能结构 (6) 3.3本章小结 (6) 第4章系统动态模型 (7) 4.1创建系统管理员子系统序列图和协作图 (7) 4.1.1 序列图........................................................................................................................... 错误！未定义书签。 4.1.2 协作图 (7) 4.2创建系统管理员子系统活动图 (7) 4.3创建系统管理员子系统状态图 (8) 4.4系统运行代码 (8) 4.5本章小结 (8) 第5章系统部署模型 (21) 5.1系统运行所需的软件和硬件环境 (21) 5.2创建系统构件图 (21) 5.3创建系统部署图 .................................................................................................................... 错误！未定义书签。 5.4本章小结 (21) 第6章总结与展望 (22) 6.1总结 (22) 6.2展望 (22)
一个计算机辅助教学系统及其使用
一个计算机辅助教学系统及其使用 摘要：本文指出了计算机辅助教学的重要性，介绍了一个简单实用的计算机辅助教学系统，并说明了其在教学中实际应用的情况。关键词：计算机辅助教学；数字学习；教学辅助系统 一、引言 随着计算机和网络技术的迅速发展、教育信息化的普及，计算机辅助教学正在教育中发挥越来越大的作用。美国、英国等在数字学习方面已经进行很多深入细致的研究，取得了很多研究成果，证实了混合学习在提高教学质量和实现教学改革方面的重要性和有效性。一些数字学习专家预测在2020年之前，在高等教育中大多数的课程都将以混合学习(blended learning)或者网络辅助学(websupplemented learning)的形式存在。 实现有效的混合学习，必须有提供良好学习环境的数字学习平台，或称课程管理系统，如商业软件：umuc、webtycho、blackboard、webct，开源软件moodle、bodington等，都是国际著名的课程管理系统。课程管理系统既可实现面对面教学和在线学习相结合的混合学习，也可以实现远程教学形式的完全的在线学习，成为数字学习的有效平台。 但由于我国目前的计算机辅助教学还处在较低阶段，广泛普及应用的还只是使用ftp或email交作业、一部分课程在期末用考试系统进行考试。有些院校使用了课程管理系统，有些院校的教师开展
了moodle和google协作平台的云服务学习环境的研究和尝试，但多数教师对计算机辅助教学的作用和效果的认识还不够深。国家还没有制定计算机辅助教学方面的规定和标准，连最基本的课后练习及单元测试这些简单的功能，也没有普及。 在目前国家还没有制定全面、深层次的计算机辅助教学要求和标准的情况下，似乎并非所有学校都愿意或有必要去买商业的课程管理系统。但开源免费的课程管理系统用起来有时有些不方便。以moodle为例，整体导入学生名单还需要单独进行设置处理，出题只能逐道进行，一般必须经过培训才能有效使用。云计算辅助教学环境的搭建，一方面涉及到教师信息素养，同时还涉及到网络存在的无形的国界安全问题。此外，即使安装了课程管理系统，具备良好的云服务环境，也需要教师花费很多精力设计和实践。在目前国家没有相应政策促进和支持，高校教师以科研、论文为主要评价指标的情况下，促进、深化和全面普及计算机辅助教学是有其难度的。高校教师中，有些自己在开展探索，自行设计搭建混合学习平台。但对那些非理科教师，虽然有积极性，苦于技术方面的限制，难以实施。为此，这里介绍一个从方便教师管理和使用角度设计的简单实用的计算机辅助教学系统，该系统不像课程管理系统那样全面、复杂，但能为那些对混合学习感兴趣的教师提供一个实际应用和实验平台。由于系统设计的初衷就是简单、实用、具有通用性，无论高校、中学还是小学教师都可方便使用。愿该系统有助于促进教师
软件工程网上辅助教学系统(毕业设计论文)
畢業設計（論文）題目:軟體工程網上輔助教學系統 學院 專業名稱 班級學號 學生姓名 指導教師 二00 年月
摘要 隨著電腦技術的飛速發展，資訊網絡已成為社會發展的重要保證。如何以網路為紐帶快速、高效、方便地實現知識傳遞，以現代化手段促進教學改革，是教育工作者要解決的問題。傳統的教學方式體現出教師和學生不能同步的問題，現在有一種教學方式就是基於網路的教學，它實現了在網路上學生和教師互動。 網上教學輔助系統是面向教師和學生的輔助系統，基於JSP技術的網路教學平臺是體現校園網的優勢，通過此平臺，學生、老師可以不受時間、空間、地域的限制，進行教學互動。相比較傳統教學更容易提高教學效率。 整個系統介面簡潔、操作方便，包含了用戶操作模組：普通用用戶登錄；學生提交作業、查看課件、提出問題和線上答題；教師發佈課件、批改作業、更新試卷、解答問題等；還包含了管理員操作模組：系統管理員登錄、維護等功能。 本系統語言選擇java,具體採用JSP +SQL Server開發。系統的實現是在SQL Server資料庫上並基於B/S結構。 關鍵字：軟體工程;網上教學; JSP;B/S;SQL SERVER 2000
南昌航空大學軟體學院學士學位論文 ABSTRACT With the computer technically developing so fast, the information network has become the important guarantee that the society develop. To take the network as the link fast, it is how highly effective,how to improve the reform of teaching, conveniently realizes the knowledge transmission. In the platform, the student may be spatial, the region limited, not really realizing the on-line browsing course content, to complete the study work, function and so on .Now,there is a way of teaching students based on networks.It can be made student and teacher in the same platform. The on-line teach assistant system faces to the teacher and students’ network teaching system, In this platform system structure, the function has carried on the detailed analysis, and introduced in the design uses essential technology and could be unlimited time and https://www.wendangku.net/doc/d916748147.html,pared to old system,it can improve the efficiency better. The system is succinct in every management, containing the general user and registration, search , examination and download. The students submit the studywork, the examination class and the result. It focus on how to solve the problem that is hard to solve and it provides some ways about design idea. The system adopts java ,JSP and SQL Server 200 technology. The System adopts SQL Server database and based on the B / S structure. Keywords: Software Project;Teaching Network; JSP；B/S；SQL SERVER 2000
远程虚拟仿真实验室教学系统
电力电子虚拟仿真教学实验平台 实验室建设背景 目前的高等教育中，越来越强调对学生实践能力的培养，实验教育成为理工科教育的一个至关重要的环节。然而，随着各学科实验项目和学生人数的增多，传统的电气实验室和实验仪器数量很难满足学生的需求，在教学和学生使用上的不便之处也慢慢凸现出来。如何解决传统实验教学资源分配不足、实验方式过于刻板、实验器材维护费时费力、实验内容固定难以拓展等问题，是目前新工科建设、课程改革内容中一个讨论的热点。 在对创新型实验建设的需求日益明确之际，仿真实验教学的概念开始成为学校关注的重点。仿真教学实验是一种基于软件技术构建的虚拟实验教学系统，是现有各种教学实验室的数字化和虚拟化，为开设各种专业实验课程提供了全新的教学与科研环境。因此建设仿真实验室可以与实物实验室互补，它除了可以辅助高校的科研工作，在实验教学方面也具有如利用率高,易维护等诸多优点。近年来，国内的许多高校都根据自身科研和教学的需求建立了一些高科技的仿真实验室。 远宽解决方案 远宽能源除了将仿真技术应用于科研与工业测试，也率先将该技术引入到了教学实验室建设中。对于不同的实验内容与实验类型，远宽能源提出了如下的仿真实验建设的解决方案：实时仿真实验和远程虚拟仿真实验。
1. 实时仿真实验 远宽能源将先进的FPGA小步长实时仿真技术应用到教学实验室建设中，小步长实时仿真技术使它能够覆盖电力电子、电机驱动、新能源等多个电力电子相关应用的创新教学实验以及研究的需求。基于图形化系统建模，模型一键下载，无需FPGA编程编译，大大增强了产品的易用性；同时实验平台还配置了硬件控制器（TI的DSP或者NI的GPIC），和仿真器构成完整的闭环系统。实时仿真实验系统如下图所示：
教学辅助系统
高校教学辅助管理系统设计与开发总体需求 本系统面向高校教师的教学安排工作，主要有系统管理员、系主任、系秘书、教师四种角色。 针对系统管理员实现以下功能： 1)登录与退出； 2)用户管理：用户名管理、设置初始密码、用户基本信息管理(教师工号、姓名、出生 年月、职称、学位、学历、入职时间)、用户角色与权限分配（根据不同角色分配不 同的功能模块访问权限）等管理功能； 针对系主任实现以下功能： 1)登录与退出； 2)课程计划管理：录入、修改、查看、删除课程信息，包括：课程代码，课程名称， 课程类型（必修、选修、限选），学分，总学时数=理论学时数+实验学时数+上机学 时数+实践学时数，周学时，起始周，结束周，开课学期，教室要求，开课学院； 3)课程主讲教师安排管理：根据课程计划，自动生成下学期的课程，并为每门课程安 排教师； 4)系秘书工作审核管理：查看系秘书提交的教研室活动计划表、教材选用计划表、工 作量预算和结算表，并可给出修改意见，审核通过或者不通过； 5)系统短消息管理：可以给系统内用户发送站内短消息。 针对系秘书实现以下功能： 1)登录与退出； 2)选用教材管理：查看系主任制定的课程主讲教师安排表，根据课程与教师，录入每 学期对应的教材信息，包括：教材名、出版社、书号、作者、授课班级、主讲教师； 3)工作量管理：根据系主任制定的课程主讲教师安排表，制定每位教师的工作量预算 和结算表，并发送给系主任审核。（具体算法后续会给出） 4)教研室活动管理：录入每学期的教研室活动计划和每次实际的教研室活动记录，并 发送给系主任审核。教研室活动计划包括：活动时间、主题、活动地点；实际每次 实际的教研室活动记录包括：活动时间、主题、活动地点、参会人员(从系统教师用 户中选择)、活动主要内容、活动主要解决的问题、活动总结。 5)系统短消息管理：可以给系统内用户发送站内短消息。 针对教师实现以下功能： 1)登录与退出； 2)个人课程安排查看：根据系主任制定的课程主讲教师安排表，每位教师查看各自的 课程安排情况； 3)个人工作量信息查看：每位教师查看审核通过后的个人工作量预算和结算信息； 4)个人系统短消息管理：查看系统内短消息，并可以回复； 5)注意：系主任、系秘书同时也可具有教师的角色。
专业远程教学系统
专业远程教学系统（精品教室310） 专业远程教学系统 1 视频采 集系统 1-1特写摄 像机 功能要求： 教师：平滑跟踪拍摄教师特写镜头。 学生：拍摄学生镜头，与老师互动时的特写镜头。 板书：拍摄教学板书镜头。 1、传感器类型：1/2.8英寸CMOS传感器 2、总像素：210万像素 3、光学变焦倍率：20倍，数字变焦倍率：12倍； 4、★云台传动机构：精密蜗杆传动系统 5、信噪比≥50dB 6、★接口：3G-SDI 7、★SDI输出分辨率：1080p/60/30，1080i/60/50，720p/60/30 8、控制接口类型：RS-232IN，RS-232OUT，RS-422/RS-485 9、支持的协议类型：VISCA并支持菊花链/PELCO-P/PELCO-D 10、功耗：＜15W 11、★要求与主机同一品牌且与学生/教师全景摄像机外观一致。 3 台26500 79500 1-2全景摄 像机 功能要求： 教师：全景式摄像教学区老师授课镜头。 学生：全景式拍摄学生区镜头。 1. 传感器类型：1/ 2.8英寸CMOS传感器 2. 像素：210万像素 3. 视角：85度广角无畸变 4. 信噪比≥50dB 5. ★接口：RJ45、3G-SDI 6. ★输出分辨率：1080p/60/30，1080i/60/50，720p/60/30 7. ★支持一路高清和一路标清H.264视频编码同时输出 2 台22000 44000
8. 控制接口类型：RS-232 9. 支持的协议类型：VISCA,PELCO-P,PELCO-D 10、★要求与录播主机同一品牌且与教师学生板书所采用的特写摄像机外观一致 2 音频采 集扩声 系统 2-1无线话 筒 含无线领夹话筒一个，手持话筒一个，无线接收主机一台 频率范围：470-870MHz 综合信噪比：>105dB 动态范围：>110dB 音频响应：:60Hz-18KHz 1 套2660 2660 2-2吊麦 1. 换能方式: 电容式 2. 指向特性: 单一指向性 3. 频率响应: 30Hz-20KHz 4. 灵敏度: 近距-45dB.. 远距-38dB 5. 供电电压：48V、DC1.5供电 6. 输出阻抗(欧姆): 近1KΩ远距2.3KΩ 7. 咪管规格：22*360mm 8. 配置：卡龙母+卡龙公 9. 单支话筒重量：0.12KG 10.输出：平衡 11.开关：拨动 12.抗手机、电磁、高频干扰 13.拾音角度: 110° 14.要求内置吊杆、吊架 4 个860 3440 2-3音频处 理器 1. 最多10个话筒/16个线路输入（8个单声道+8个立体声 2. 3组立体声输出 3. 4个单声道辅助输出 4. “D-PRE”话放，带有倒向晶体管电路。 5. +48V幻象电源 1 台12000 12000
“物理教学辅助工具”使用说明
“物理教学辅助工具”使用说明 一、简介 “物理教学辅助工具”软件是专门用于编写物理教学文档、电子备课，试题编辑，课件制作的通用工具。该工具弥补了WORD编辑过程中输入各种学科图形符号不便的遗憾，极大的方便了作图，是目前国内在物理学科方面较好的作图软件。该工具软件基于WORD平台，包括200多个图形和符号，以及对这些图形进行处理的一套工具，使用十分方便。与其它同类软件比较最大优点有两个：一是本软件不是用宏编辑，成功解决与某些杀毒软件的冲突；二是结合物理新教材的特点进行编辑，又增加了实验等栏目。 二、使用条件 建议使用WORD2000(兼容WORD97)，在WORD安装公式编辑器，可轻松编辑物理公式、反应方程式。显示采用600×800以上。 三、操作说明 使用方法：直接双击“物理教学辅助工具”启动软件。在界面上即出现如下图所示工具条： 新增栏 用鼠标单击所需要的图形，在WORD编辑窗口中即可出现相应的图形，然后根据需要可对该图形缩放、旋转、平移、拖放、线条粗细、填充颜色、线条色等种种操作。将图形的各个部分拖放至合适位置，将其“组合”即可。 四、图形操作实例 一．编写教学文档 例1：画如下图电路图。
方法一、这是伏安法测电阻的实验电路图，可从中的“实验原理图”里直接找到这 个实验，按 1．在中的电路里选择下列两形状 2．将 通过放入对应的位置，如下图： 3．在中选择下列形状 4．将以上形状放入对应的位置，通过将形状最终调整到位。 5．组合图形对象 1. 选择要组合的对象。方法是：在按下 Shift 键的同时单击每个对象。 2. 单击“绘图”工具栏上的“绘图”菜单，然后单击“组合”命令。 这样，这一电路图就可以快速完成了。 例2：画力学图，如下图 1、在 中，选择下列形状
软件工程网上辅助教学系统(毕业设计论文)
毕业设计（论文）题目:软件工程网上辅助教学系统 学院 专业名称 班级学号 学生姓名 指导教师 二00 年月
摘要 随着计算机技术的飞速发展，信息网络已成为社会发展的重要保证。如何以网络为纽带快速、高效、方便地实现知识传递，以现代化手段促进教学改革，是教育工作者要解决的问题。传统的教学方式体现出教师和学生不能同步的问题，现在有一种教学方式就是基于网络的教学，它实现了在网络上学生和教师互动。 网上教学辅助系统是面向教师和学生的辅助系统，基于JSP技术的网络教学平台是体现校园网的优势，通过此平台，学生、老师可以不受时间、空间、地域的限制，进行教学互动。相比较传统教学更容易提高教学效率。 整个系统界面简洁、操作方便，包含了用户操作模块：普通用用户登录；学生提交作业、查看课件、提出问题和在线答题；教师发布课件、批改作业、更新试卷、解答问题等；还包含了管理员操作模块：系统管理员登录、维护等功能。 本系统语言选择java,具体采用JSP +SQL Server开发。系统的实现是在SQL Server数据库上并基于B/S结构。 关键词：软件工程;网上教学; JSP;B/S;SQL SERVER 2000
南昌航空大学软件学院学士学位论文 ABSTRACT With the computer technically developing so fast, the information network has become the important guarantee that the society develop. To take the network as the link fast, it is how highly effective,how to improve the reform of teaching, conveniently realizes the knowledge transmission. In the platform, the student may be spatial, the region limited, not really realizing the on-line browsing course content, to complete the study work, function and so on .Now,there is a way of teaching students based on networks.It can be made student and teacher in the same platform. The on-line teach assistant system faces to the teacher and students’ network teaching system, In this platform system structure, the function has carried on the detailed analysis, and introduced in the design uses essential technology and could be unlimited time and https://www.wendangku.net/doc/d916748147.html,pared to old system,it can improve the efficiency better. The system is succinct in every management, containing the general user and registration, search , examination and download. The students submit the studywork, the examination class and the result. It focus on how to solve the problem that is hard to solve and it provides some ways about design idea. The system adopts java ,JSP and SQL Server 200 technology. The System adopts SQL Server database and based on the B / S structure. Keywords: Software Project;Teaching Network; JSP；B/S；SQL SERVER 2000
教师如何利用网络资源辅助教学的几点建议
教师如何利用网络资源辅助教学的几点建议 付朝霞岳阳县新开镇龙湾中学 随着知识经济时代到来和信息产业飞速发展，在我们的工作、学习和日常生活中，需要获得和处理的信息越来越多，这对教师和学生来说，如何利用信息技术及校园网来应付和处理大量的信息，并能独立选择和评价信息质量，从而更高效地利用这些资源，将成为老师、学生必备的能力之一。所以，在教学中必须采用现代教育技术手段，充分利用互联网上丰富的资源，是我们推进素质教育不可缺少的手段和方法之一。 在教学过程中，教师要渗透网络思想，注意传统教学与现代网络环境下的教学有机结合，充分发挥网络资源优势，提高效率，提高学生兴趣，教养学生创造性，提高学生分析、解决问题的能力。 学生也要适应网络环境下的学习，培养自己主动获取知识的能力，增强自己想尽办法获得知识的意识。 总结和积累网络资源辅助教学的经验，这是我国中小学计算机教育向深层次发展的重要标志。这对于我国中小学计算机辅助教学的发展和中小学的教学改革具有重要的意义。 作为长期生活在一线的教师，我在使用网络资源辅助教学的过程中，深深感到网络环境中的教学对传统教学的冲击，从中发现以下几个问题是值得我们注意的。 其一、学生与多媒体计算机的交互有限。
人机交互是计算机的显著特点。然而，由于教学软件研制开发僵化、单一，大多是传统教育思想、教学模式、教学内容、教学方法的电子化、声像化翻版。尽管教学内容的呈现图文并茂、生动活泼，而在教学策略、教学方法创新方面存有明显的不足，人机交互的过程与作用极为有限。长此以往，必然造成计算机教学的新专制化，如同传统的教师专制化一样，使学生失去了学习的兴趣。 其二、网络资源与课程资源结合的不足。 网络与优质教育资源的结合能使学生突破时空的限制，实现个性化的优质学习。当然这需要不断更新、丰富校园网信息资源，需要优质的期刊、报纸、图书馆等教育信息，需要通过互联网与各学校资源的共享。至于本地、本校课程资源的开发，由于缺乏资金、技术、时间等支持，也很难以数字化的形式开发出来供师生共享，即使开发出来也仅仅是网络与课程资源的低级组合，而非整合。 其三，探讨如何把计算机技术完美恰当地融入到课程的实验活动不多。 计算机与学科课程整合不是一朝一夕能完成的，所以要积极开展实验活动，根据各学科的实际，探讨把计算机技术完美恰当地融入到课程中，逐步形成一套适合本学科的信息技术与本学科整合的具体思想与实例。如几何画板与数学的整合；几何画板与物理的整合……还有一些应用工具平台型软件的实验公开课，如Flash应用于物理、化学，用Word应用于语文作文教学……在开实验课时，要求老师们都去听课、学习和研究，课后评课时各抒已见，互相学习、借鉴，在学
教学辅助系统论文
摘要 20世纪以来，社会生产力迅速发展，科学技术突飞猛进，人们进行信息交流的深度与广度不断增加，信息量急剧增长，传统的信息处理与决策的手段已不能适应社会的需要，信息的重要性和信息处理问题的紧迫性空前提高了，面对着日益复杂和不断发展，变化的社会环境，特别是企业间日趋剧烈的竞争形势，一个人、一个企业要在现代社会中求生存，求发展，必须具备足够的信息和强有力的信息收集与处理手段。 对于学校教师来来说，大量教师教学课程若可以利用计算机技术将平时教学的内容结合信息技术的方便快捷性,将大大提高工作效率提高学生学习积极性.同样教学水平的信息话也是衡量一个社会进步也否的重要指标.这就迫切需要利用计算机技术来帮助学校管理者来处理教师日常教学信息的信息化管理.教学辅助系统是管理信息系统的一个典型用例. 管理信息系统是一个集信息技术、经济管理理论、统计学与运筹学、数据库技术为一体的综合性系统，是一个资金技术密集型、劳动密集型、智力密集型的项目。我国拥有广阔的市场和丰富的人才资源，有几
十年的技术积累和经验积累，有一定的后发优势。管理信息系统的创新工作既不能妄自菲薄，更不能夜郎自大。要抓住当前网络经济兴起的有利时机，以实现我国信息技术和信息产业的跨越式发展，更好地发挥信息产业对国民经济增长的拉动作用。 开发学校教师管理系统的过程就是要实现数据处理方式由人工管理向计算机管理的转变，它在计算机技术和教师管理实践活动两者之间架设桥梁。 关键字:教学辅助系统,管理信息系统,数据库,计算机管理
Abstract： Since the 20th century, the rapid development of social productive forces, science and technology, exchange of information is the depth and scope of increasing the volume of information rapid growth, the traditional information processing and decision-making tools have not the needs of the community, the importance of information and information processing problems urgency unprecedented increase, in the face of increasingly complex and evolving. changes in the social environment, in particular the increasingly keen competition among enterprises situation, a person or an enterprise to survive in modern society, and development, we must have sufficient information and powerful information gathering and processing tools. For teachers to schools, a large number of teachers teaching courses if they can use computer technology to the teaching content of the convenient nature of it, will greatly increase the efficiency of learning enthusiasm. Teaching is the same level of information, whether the measure is one important indicator of social progress. This urgent need for using computer technology to help school managers to deal with day-to-day teaching teachers of information technology management information. teaching aids system is a typical management information system used cases.
现代教师必备教学软件
现代教师必备教学软件，没有这些你就OUT 了 二十一世纪的今天，科技已渗入到日常生活的方方面面，我们可以随时随地打开手机看全球新闻，能够通过Facebook、Instagram实时更新自己的状态，还能够通过在线视频看到大洋彼岸的对方。总之，互联网的发展让地球变得越来越“小”，让过去不可能的事情变为了现实。随着大数据、互联网、云计算以及人工智能技术等现代科技的发展与应用，“互联网”与教育的融合渗透不断地深入，这种将技术融入教育教学中，构建个性化、智能化、数字化的学习方式，成为教育变革中的一项创新举措。 面对数以百计的学习软件，教师应该如何选择？小编将目前比较常用、流行的软件分为以下几类，并进行了整理一些软件供大家参考。 班级管理类 这一类软件注重班级事务管理，教师可以通过这些软件制定课程表，发布通知，记录学生考勤与考试成绩等，提供更为高效的班级管理策略。 班主任宝典：收集了有关班主任工作中的很多实用资料，包括班主任计划、总结、学生评语等等，凡是班主任能用到的功能，软件基本上都提供了。打开软件就看到的班主任职责，时刻提醒每一位班主任在工作中做好自己的工作。 中小学排课系统：可使学校复杂的排课变得简单、有序，只要点击几下鼠标就能轻松的完成学校的所有课程安排。这个软件支持在总课表与个人课表间拖动(从一个表格拖到另一个表格中)来进行调课，同时还可以对课程进行复制、删除等操作，大大方便了排课过程中老师重课的调整。 中学成绩分析系统：一套对每次考试按年段进行质量分析的工具，软件具有“操作方便”、“统计表格实用”、“统计表格多”等特点，软件可以自由生成20多实用表格。是中级学校一款不错的考试成绩分析工具。 金排题库王：一款基于Word开发的题库系统，该系统不但功能强大，而且简单易学，在制作题库的时候，不再是那种填表式的输入试题方式，而是与出一份试卷差不多，同时每一份题库本身就是一份试卷。金排题库王还可以把网上的试卷转化成Word形式的题库保存起来，以备以后再用。 交流通讯类
计算机应用基础辅助教学系统
计算机应用基础辅助教学系统研究和设计 摘要：计算机应用基础是一门非常重视操作的课程，本人在长期的教学实践 过程中发现，传统的教学流程有个很大问题，教师想及时了解教学效果需要人工阅卷作业，效率低、工作量大，学生也无法及时得到自己的作业反馈信息，作业完成过程没有及时的奖励机制，长此以往学生容易出现懈怠情绪，通过对Microsoft Office文档的结构、内容、特点进行深入分析和学生心理特点结合游戏心理学和“学案导学”，利用.Net开发环境实现了计算机基础辅助教学系统。 关键词：Microsoft Office;自动阅卷;Net框架;辅助教学；学案导学。 0 引言 计算机越来越被得到广泛的使用, 中职学生作为未来社会的中坚，懂得如何操作计算机，掌握计算机技术，能够利用计算机解决问题成为每个中职学生的必备素质。因此中职学校所有专业都开设了《计算机应用基础》课程。 学生通过Office课程的学习,理解Office的理论知识、掌握Office的操作方法,达到能够在工作学习中灵活运用Office软件,来提高学习与日常工作的处理速度,从而提高工作效率。本人在长期的教学实践过程中发现，传统的教学流程是教师先讲解操作难点同要点，然后发放作业给学生练习，同时教师给同学解难答惑，最后学生提交作业，课后教师批改作业，等到下次课教师反馈作业完成情况。这个流程有个很大问题，教师批改作业需要人工阅卷，效率低、工作量大。学生在练习的过程中也无法及时得到自己的作业反馈信息，作业完成过程没有及时的奖励机制，长此以往学生容易出现懈怠情绪，等到下次课教师再讲评的时候学生已经忘记的差不多了。 通过对Microsoft Office文档的结构、内容、特点进行深入分析和学生心理特点结合游戏心理学和“学案导学”，利用.Net开发环境实现了计算机基础辅助教学系统。 1 解决方案基本思路 计算机基础教学内容主要包括：第一部分为计算机概述，内容主要涉及计算机硬件、计算机的组成和工作原理、计算机的发展和应用、计算机的类型和用途；第二部分为操作系统的功能和使用，主要介绍Windows操作系统的基本知识和使用方法，如操作系统的界面、文件管理、程序管理、计算机管理、帮助系统等；第三部分主要是Office的使用，包括Word、Excel和PowerPoint的使用等；第四部分为网络等方面的知识，在该部分中包括网络的基础知识、Internet的基本知识、Internet的信息服务、网络安全等方面的知识。 系统采用visual studio 2010 作为开发工具，c #作为开发语言，系统采用C/S 结构，系统包括服务端和客户端。服务端主要实现教师登陆，管理学生的基本信息、练习题、作业完成情况，统计知识点学生掌握情况，发布作业，控制客户端等功能。客户端主要实现学生登陆，打字练习及速度竞赛，客观选择题练习与测试，office 操作题练习与测试 2详细设计