如何对待陌生人

如何对待陌生人

教学内容：

安全教育标准课程，二年级《如何对待陌生人》

教学目标：

1、了解陌生人的定义。

2、创设情境让学生学会拒绝陌生人。

3、提高学生自我保护的防范意识。

教学重难点：

掌握机警应对陌生人“敲你门”“给你东西”“带你走”的技巧和方法。

教学方法：

1、讲授法

2、情境表演法

教学准备：

1、课件

2、糖果、玩偶、玩具汽车、帽子、玩具警棍

教学过程：

一、故事导入，激发兴趣

同学们，你们都听过白雪公主的故事么？大屏幕上的这一段谁能带我们一起回忆一下？出示白雪公主被毒害的课件，让孩子回忆故事内容，激起孩子的学习兴趣，同时让孩子知道白雪公主给陌生人开门并接受陌生人的东西是十分危险的行为。

二、安全提醒，明确概念

1、师：如果老师现在带你去白雪公主的面前，你要提醒她什么？

生：1、不能给陌生人开门。2、不要轻信陌生人的话。3、不能接受陌生人的东西。

（设计意图：让孩子在提醒白雪公主的同时初步了解防范陌生人的方法，以“对别人说”的方式来告诉自己，如果遇到陌生人，如何做才是正确的。）

2、“陌生人”到底指的是什么人？讨论指出“陌生人”的概念，即生活中

不认识、不熟悉或者没有相处过的人。教师分别出示清洁工、警察叔叔的图片，让孩子以“对他们说一句话”的形式表达出对这些陌生人的感谢，接着出示两幅陌生坏人的图片，同样以“对他们说一句话”的形式表达自己的想法。

（设计意图：在对比中深化“陌生人”的概念，同时让孩子更好地区分陌生人的种类，明白并不是所有的陌生人都不怀好意，但我们应谨慎防范。）

三、创设情境，体验感悟

1、课件出示敲门声，创设情境：当你独自在家，遇到陌生人敲门，你会如何应对？引导学生说出：1、锁好门。

2、从猫眼观察或隔门问清楚陌生人的身份，学会辨别。

3、当陌生人装成你熟悉的人时，一定不能轻易相信。

4、如果陌生人坚持不走，要打电话向父母、邻居或警察叔叔求助。

2、陌生人给你东西，你该如何对待？教师扮演陌生人，走到学生中间，分别给不同的孩子糖果、玩偶以及玩具汽车，看看孩子如何对待陌生人赠与的东西。大部分孩子都能拒绝陌生人的东西，但其中也有孩子没有经得住诱惑，接受了陌生人的东西，并答应了陌生人带他走的要求。让学生讨论分析，以上几位同学的做法是否正确，如果不正确又该怎么做？得出不能接受陌生人的东西，不能答应陌生人的要求以及学会求救等方式来防范陌生人的结论。随后采访接受陌生人东西的孩子，询问原因，并提醒以后应该学会拒绝陌生人的东西。

3、演一演：“斗智斗勇”小游戏。创设情境：时间为下午放学，地点在学校大门口，门口有门卫以及来接孩子放学的家长。随机抽取一组学生，上台抽签决定自己扮演的角色，分别为：门卫、家长以及学生，老师扮演来接孩子的陌生人。陌生人戴上鸭舌帽，遮住面部，门卫戴上警帽，拿上小警棍，和家长一起站在学校大门口。

情境一：陌生人装作很焦急的样子，告诉孩子其父母在来接他的路上发生车祸，情况危急，急需带孩子去医院。孩子因极其担心父母的安全而跟陌生人走了。

情境二：陌生人称自己是孩子妈妈的朋友，在去游乐园的路上碰到孩子的妈妈，顺便开车来接孩子去游乐园。孩子在不能确认陌生人身份的前提下，坚持没有跟陌生人走，并且在陌生人强行带走她的时候，她选择向门卫求助，告诉门卫这位阿姨是陌生人。

情境三：陌生人称自己是孩子爸爸的同事，由于爸爸在开紧急会议没时间来

接孩子，因此由陌生阿姨开车代接。孩子反复确认陌生人身份，最终没能确认的情况下选择留在原地等爸爸，没有上陌生阿姨的车，但也没有寻求门卫及家长的帮助。

最后以分析讨论的方式来说明当陌生人要带你走的时候：1、不能轻信陌生人的话，学会辨别陌生人的身份。2、不能轻易上陌生人的车或跟陌生人走。3、学会向他人求助。

（设计意图：以几种常见的情境来提高孩子自我保护的防范意识。接近生活的事例更能直接看出孩子对待陌生人的态度以及方法，以便给孩子更好的引导。）

四、判断分析，深化课题

出示五个小朋友对待陌生人的不同态度，分别是：上陌生人的车、不接受陌生阿姨的玩具、不给陌生人带路、拒绝陌生人载你一程的要求以及告诉陌生人家里的情况，让全班孩子以打手势的方式告诉老师对错，并进行讨论分析。

（设计意图：打手势的方式可以确保每个孩子的判断都能明晰得呈现出来，以便教师更好地了解孩子的想法，在分析讨论的过程中了解孩子是否具有自我保护的防范意识。）

五、播放儿歌，巩固提升

播放《我不上你的当》安全儿歌，儿歌内容契合“如何对待陌生人”的主题，让孩子跟着唱一唱，在愉悦的氛围中巩固对待陌生人的技巧和方法。提醒孩子在以后的生活中应该跟儿歌中的大姐姐一样机智。

六、布置作业

1、回家后和父母设置不同场景，合作完成演一演的小游戏，与父母交流讨论在日后的生活中我们应该如何应对陌生人。

2、观看和陌生人相处的相关影片，和身边的朋友交流观影心得。

七、板书设计

如何对待陌生人

谨慎

思考

“不”

教学反思：

安全教育是教育的永恒话题，也是学校长期的教育内容。小学二年级的孩子年龄小，认知能力较差，很多孩子都能明确陌生人的概念，但也有部分孩子把陌生人定义为坏人，因此教师以直观图的方式告知孩子陌生人的种类更有利于孩子对陌生人定义的掌握。多数孩子都知道不能轻信陌生人的话，不能接受陌生人的东西，但也有一部分孩子在具体情境中会不知道如何处理，情境教学不仅提高了孩子参与学习的兴趣，更能在具体情境中展示自己对待陌生人的态度，全班积极讨论，使得孩子在具体情境中得出了对待陌生人的方法，因此情境教学法在本节课中十分重要。孩子的认知需要不断检测，反复提升，判断对错的环节也使孩子的认知得到了进一步提升，最后得出的结论也是孩子们最容易接受的。本节课学习氛围十分轻松，孩子们积极性很高，真正做到了主动学习，快乐学习。

(完整版)二年级心理健康下册面对陌生人学案

二年级心理健康下册《面对陌生人》学案 二年级心理健康下册《面对陌生人》学案 预习提纲 1.你听过这样一个故事吗？ 2.老师讲小兔子乖乖，把门开开的故事 3.同学们你是小兔子，你开门吗教学目标：知识技能：知道不能不要轻易相信陌生人的话，不接受陌生人的东西。过程方法：帮助学生学会思考判断，懂得进行自我保护的基本方法。情感态度：懂得防范坏人，提高自我保护能力。教学重点：帮助小学生学会思考判断，提高他们的分辨能力。提高小学生的自我保护能力。教学难点：知道从陌生人的话语中辨析好人坏人的方法。懂得运用防范坏人，进行自我保护的基本方法。教学过程：暖身活动：Seven Up（增强学生注意力，进入课堂准备状态）一、导入。好，同学们，经历了刚才紧张的活动，我们的注意力高度的集中，现在请大家保持你们神经紧绷，认真听这是哪里传来的、什么声音？（课件播放《小兔子乖乖》的音频）学生自由发言。教师引导，如果你遇到了陌生人敲门，你会怎么做呢？导入课题――面对陌生人。（课件展示）二、情境故事展示。请大家看下书上25页的情境故事，小组交流，表演。游戏：《小兔子乖乖》(课件展示) （通过角色扮演，初步体验怎样对待陌生人）。（1）小组交流，分角色扮演。（2）班级汇报展示，到台前请6-8名同学展示。（兔妈妈采了满满一筐蘑菇回来了，边敲门边唱：“小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来。”小兔子们从门缝里向外瞅瞅，看见妈妈回来了，高兴地打开了门。躲在大树后的大灰狼瞧见了，咧着嘴跑了。第二天，兔妈妈又去采蘑菇去了，大灰狼藏起了大尾巴，装着兔妈妈的样子，来到小兔子家，学着兔妈妈的声音唱着：“小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来。”小兔子们从门缝里向外一看，不对呀，妈妈可没有大尾巴，连忙唱道：“不开不开就不开，妈妈不回来，谁来也不开。”）教师引导并点评，谁表演得最好。同时提出问题：（1）小兔子为什么不开门？（2）假如你是小兔子，你开门吗？为什么？师生共同小结：如果小兔子开门了，就会被大灰狼吃掉，所以，小兔子说什么也不开门。如果我们遇到有人敲门，要先看看，是不是认识的人，如果是不认识的人就不要开门。教师总结：遇到不认识的

【通用版】小学生心理健康教育：二年级 第十一课 面对陌生人 教案

二年级第十一课面对陌生人 【主题说明】 小学生是社会中娇嫩的花朵。由于小学生涉世不深，天真无邪，在生活交往中往往缺乏自我保护的意识，被陌生人所左右，甚至受到伤害。通过本次教学，联系生活实际，特别是通过游戏的方式，让每一个学生在认知中领会、体验、质疑，教育学生怎样分辨好人和坏人，看清善恶，并初步树立起自我防备的意识和手段。 不能否认的是，在这阳光灿烂的社会中仍有阴暗的一面，而二年级的小学生很难辨别是非。作为老师，必须引导和帮助学生学会面对陌生人，防范不法侵害，减少危险，帮助他们健康成长。 【教学目标】 1、认知目标：知道不轻易相信陌生人的话，不接受陌生人的东西，有初步自我保护的意识和能力。 2、情感目标：帮助学生学会思考判断，懂得进行自我保护的基本方法。 3、行为目标：懂得防范坏人，提高自我保护能力。 【教学重点、难点】 重点：帮助小学生学会思考判断，提高分辨能力。提高小学生的自我保护能力。 难点：知道从陌生人的话语中辨析好人坏人的方法。懂得如何防范坏人，进行自我保护的基本方法。 【课前准备】 1、教师用书 2、教学PPT

【活动反馈】 1、学生对课堂活动是否感兴趣。 2、学生是否具有基本的自我保护意识。 3、学生是否能够从陌生人的话语中辨析好人坏人。 【练习题】 向父母分享课堂内容，并听听他们的其他建议，作好记录。 【教学参考素材】 从前有个可爱的小姑娘，她总是带着奶奶送的红帽子，所以大家都叫她“小红帽”。 一天，妈妈对小红帽说：“来，小红帽，这里有一块蛋糕和一瓶酒，奶奶生病了，快给奶奶送去。路上要小心哟！” 小红帽对妈妈说：“好，我会小心的。我去看奶奶啦！”说完小红帽就高兴地走了。她刚走进森林就碰到了一条狼。 狼说：“你好，小红帽！要到哪里去呀？” 小红帽说：“我要到奶奶家去。奶奶病了，我给她带了好吃的蛋糕和酒。” “你奶奶住在哪里呀，小红帽？” 小红帽说：“奶奶的房子就在三棵大树下。” 狼想：“我要把她们两个都吃掉。” 于是它对小红帽说：“小红帽，你看周围这些花多么美丽啊！采点给你奶奶吧，她一定会很开心的。” 小红帽想：“是啊，这些花这么漂亮，奶奶一定会很高兴地。”于是她开始采花了。这时候，狼跑到奶奶家，把奶奶吞进了肚子。然后穿上奶奶的衣服，戴上奶奶的帽子，躺在床上。 过了一会儿，小红帽到了奶奶家，走到奶奶的床边，狼从被子里一下子扑起来，一口就把小红帽吞进了肚子，狼吃饱了，就躺到床上睡着了。 一位猎人走过，看奶奶的门是打开的，于是，他走进去看看，看见狼躺在床上，肚子还在动，于是，猎人拿起一把剪刀，把狼的肚子剪开了。 小红帽和奶奶都被救了出来，这时候猎人搬来几块大石头，塞进狼的肚子。狼醒来之后想逃走，可是那些石头太重了，它刚站起来就跌到在地，摔死了。 他们高兴极了，奶奶吃了小红帽带来的蛋糕和酒，感觉好多了。 【心理学背景知识】 孩子总是善良天真,难以独自面对陌生坏人的侵害。要使孩子免受非法侵害,应经常对孩子进行自我保护的训练和教育,让他们学会面临危险时如何脱逃和掌握防卫的技能。以下几点建议供家长和学校参考。

一年级安全教育教案：如何对待陌生人 全国通用

《如何对待陌生人》教学设计 【教学目标】 知识与技能： 学会独自在家或者出门应对陌生人的方法。 过程与方法： 认识到轻信陌生人对自身或家庭带来的严重后果。 情感态度与价值观： 学会自我保护意识，正确对待陌生人。 【教学重点】 了解生活中可疑陌生人诱骗小学生的手段，使学生提高警惕。 【教学难点】 了解应对可以陌生人的办法，学会自我保护。 【课前准备】 课件、荣誉勋章 【教学过程】 一、导入新课 师：同学们，在上课之前老师准备了很多代表荣誉的小勋章，咱们班的安全小卫士快来发挥自己的才能，领走它们吧！（学生听讲）学生听故事：关于大灰狼和陌生人的故事（学生听故事） 师：大灰狼为什么会失去自由呢？同学们遇到陌生人会不会跟他走呢？我们遇到陌生人时应该怎么做就是我们这节课学习的内容《如何对待陌生人》板书课题。 二、探究新知 1、师：提问什么是“陌生人”？（学生回答） 教师补充总结：我们生活中遇到的大部分陌生人都是善良的，我们面对陌生人的求助一定要从自己的安全出发。（课件出示） 2、请学生观看两个视频《拐卖小学生》《我不开门》 师：视频一里面的小学生如何被人贩子拐走？对他的家庭和他分别造成什么后果？视频二里面敲门的陌生人不是记者而是坏人会发生什么后果？（学生回

答） 3、判断小游戏 当你独自在家遇到陌生人敲门时，你是怎么做的？（课件出示） 教师补充：入室抢劫案犯的特点（课件出示） 4、讨论交流 当你独自在家时，遇到下面情况会怎么办？（课件出示） 教师总结：独自在家绝对不能让陌生人进门，平时生活中更要注意提防可疑陌生人。（课件出示） 5、情景还原 学生现场模拟遇到可疑陌生人的场景，教师将模拟结果进行总结，提高学生的保护意识。（课件出示） 三、安全寄语 （课件出示） 1、展示学生作品 师：生命，属于我们的只有一次。我们要珍视生命，就要学会生存，学会自我保护。 同学们学习了应对陌生人的办法有什么想对自己说的话写出来贴在红苹果小树上。 2、教师总结全课内容 四、课堂延伸 学习歌曲《提防怪叔叔》 我不认识你 你不认识我 你来靠近我 为的是什么 我不认识你 你不认识我 你给我糖果 我不伸手拿

面对陌生人教学设计

面对陌生人 教学内容： 面对陌生人 教材分析 本节教材是以预防和应对社区安全的角度，从贴近小学生日常生活的实际案例入手，以积极预防为主，重点帮助和引导小学生知道保护生命安全的基本知识，强化安全意识，掌握已基本的保障安全的方法。 教学重点： 1、通过学习，帮助小学生学会思考判断，提高他们的分辨能力。 2、提高小学生的自我保护能力。 教学难点： 1、知道从陌生人的话语中辨析好人坏人的方法。 2、懂得运用防范坏人，进行自我保护的基本方法。 教学方法 1、讲授法 2、情景表演法 教学过程 一）、问题导入： 小朋友们，你们常常一个人在家吗？当你自己在家时如果有陌生人敲门你会怎么做？播放小学生独自在家被陌生人伤害的视频，引起孩子对学习内容的重视。 二）、讲授小学生独自在家时应对陌生人的方法 1、自己一个人在家时，要锁好防盗门、防护栏等;出去玩耍时要关好门窗，防止盗贼潜入。 2、来访者提出问题时，与其隔门对话。 3、对自称是煤气管、修水表、修电表等的来人，可以给爸爸妈妈打电话，或给小区物业管理部门打电话，问一下情况。 4、如果陌生人说是爸爸妈妈同事时，可以反问爸爸妈妈的名字来判断他的话是否是真的。不能让陌生人把一些水果、饮料搬进家。 5、如果盗贼已经进屋，但没发现你，你要迅速躲起来，伺机逃走并求救，不能与坏人搏斗，以免伤及性命。 三）练习实践 带领学生阅读课本中的案例，让学生通过学习发现课本案例中的孩子那些做法是错误的，错在哪里，哪些做法是正确的，并让孩子通过学习认识到正确面对陌生人的重要性。 四）、老师与学生逐一进行情景模拟演练 特别提示学生： 不要轻易相信陌生人的话，坏人经常用警察、老师、家长等我们熟悉的人作为诱饵，诱导我们相信他们是“好人”。我们小朋友要擦亮眼睛明辨是非啊。 五）、课堂小结

面对陌生人的微笑

面对陌生人的微笑 前不久，笔者夫人去美国走了一趟，回来我问她有何感受。她回答说，美国人和中国人不一样。我问有什么不一样，她说，在中国的大街上，看不到陌生人的微笑，都是一脸的阴沉，似乎谁欠了谁多少钱似的。而在美国大街上，一旦你的目光接触到陌生人的目光，对方便会给你一个淡淡而友善的微笑。 当然，这不是说中国就没有面对陌生人的微笑。在商店里、在宾馆里、在饭店里、在小摊上，在所有服务行业的推销人员脸上，都可以看到对陌生人的微笑，但那微笑的目的性和功利性都很强冲钱而微笑。如果你不买他的货，或者不接受他的服务，那微笑便立刻消失，脸立刻由晴转阴。这就是人们常说的“微笑经济”。 这更不是说美国什么都好，中国什么都不行。由于各自文明积淀的历史不同，在文明的表现方式上存在着差异，也属正常。但给予陌生人以微笑，是人类文明的基本表现方式。由于长期的封建社会的原因，中国人长期生活在封闭状态，更有孝道说，父母在，不远游。一旦远行，父母便千叮咛万嘱咐，要警惕陌生人，不要随便与陌生人搭腔。这就导致了中国人出门不能对陌生人以微笑。到了今天，中国人面对陌生人，依然如此，尤其是男士对一位陌生女生微笑，会说你耍流氓，弄不好还闹出人命来。 或许有人觉得这是笔者无病呻吟，小题大做，能不能给予陌生人以微笑，根本就是不值得一提的事儿，微笑了怎样？不微笑又能怎么？然而，请千万不要小看了一个微笑，它是人们之间友善的最直接、最直白的表现，反映了一个社会开放、和谐与干净的程度。人们的心态不开放，面对陌生人，无论如何那微笑是笑不出来的；社会缺乏和谐氛围，人们之间缺乏友善，同样也不会有面对陌生人的微笑；人们内心的纯不纯洁，干不干净，也决定了能否给予陌生人真诚、善意的微笑。 在中国，微笑经济已是有过而无不及，但在整个社会缺乏微笑的环境里，那微笑经济有时让人恶心，因为那微笑里面藏着的是金钱关系，是否给予陌生人微笑，完全由金钱来决定。人们常说见钱眼开，微笑经济给予人们的感觉则是见钱微笑。更何况，微笑不微笑，也非商业从业人员的自愿，而是由商业老板硬性规定必须微笑，不微笑就得扣奖金，甚至扣发工资。不仅如此，商业老板们还要专门进行“微笑”培训，教那些从业者怎样微笑才好看，怎样微笑才能吸引顾客。我们的空姐的微笑大都是这样培训出来的。所以，顾客都心知肚明，很难回报以微笑。 当然，这不是说商业活动就不需要微笑，板着脸去做商业，拉着脸去为顾客服务，显然不行，商业活动需要微笑，整个中国也需要“微笑经济”，而是说，我们不能只因为了商业需要才给予陌生人微笑，而是整个社会的每一个成员都应当给予陌生人以微笑，在全社会形成微笑文明。如果我们整个社会都能够将微笑给予陌生人，那我们的“微笑经济”才真正具有社会文明基础，那“微笑经济”才不会让人恶心，那“微笑经济”才会让人们感觉舒坦和温馨，那“微笑经济”才能成为“微笑文明”的重要组成部分。 其实，中国人已经尝到了没有微笑的痛苦。一直以来，人们常常指责和抱怨政府部门或者为公众提供公共服务的部门是“门难进，脸难看，事难办”，这其中的“脸难看”是什么意思？说白了，就是没有微笑，总是板着一副脸孔，让接受服务的公众很不是滋味，心里难受，甚至产生对抗的情绪。当然，“脸难看”不要紧，只要能办成事也行，公众要求不高，但“脸难看”的后果往往是“事难办”，这就要命了。你要审批一个项目，或者办一件事情，如果不“意思意思”，不仅脸难看，而且什么事情也办不成，即便事办成了，也把你拖得个半死。在被逼无奈的情况，“微笑经济”不得不被带进了政府和公共服务部门，形成了潜规则，无论办什么事，都必须“意思意思”，一旦“意思”了，不仅有“微笑”，而且还称兄道弟，同流合污，导致腐败横行。久而久之，政府和公共服务部门便失去了公众的信任，最终必然会导致执政危机。

二年级心理健康下册《面对陌生人》学案

二年级心理健康下册《面对陌生人》学 案 www.5y https://www.wendangku.net/doc/d917974868.html, 预习提纲 .你听过这样一个故事吗？ 2.老师讲小兔子乖乖，把门开开的故事 3.同学们你是小兔子，你开门吗 教学目标： 知识技能：知道不能不要轻易相信陌生人的话，不接受陌生人的东西。 过程方法：帮助学生学会思考判断，懂得进行自我保护的基本方法。 情感态度：懂得防范坏人，提高自我保护能力。 教学重点：帮助小学生学会思考判断，提高他们的分辨能力。 提高小学生的自我保护能力。 教学难点：知道从陌生人的话语中辨析好人坏人的方法。 懂得运用防范坏人，进行自我保护的基本方法。 教学过程： 暖身活动：Seven Up（增强学生注意力，进入课堂准备状态） 一、导入。

好，同学们，经历了刚才紧张的活动，我们的注意力高度的集中，现在请大家保持你们神经紧绷，认真听这是哪里传来的、什么声音？（播放《小兔子乖乖》的音频）学生自由发言。 教师引导，如果你遇到了陌生人敲门，你会怎么做呢？ 导入课题——面对陌生人。（展示） 二、情境故事展示。 请大家看下书上25页的情境故事，小组交流，表演。 游戏：《小兔子乖乖》 （通过角色扮演，初步体验怎样对待陌生人）。 （1）小组交流，分角色扮演。 （2）班级汇报展示，到台前请6-8名同学展示。（兔妈妈采了满满一筐蘑菇回来了，边敲门边唱：“小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来。”小兔子们从门缝里向外瞅瞅，看见妈妈回来了，高兴地打开了门。躲在大树后的大灰狼瞧见了，咧着嘴跑了。第二天，兔妈妈又去采蘑菇去了，大灰狼藏起了大尾巴，装着兔妈妈的样子，来到小兔子家，学着兔妈妈的声音唱着：“小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来。”小兔子们从门缝里向外一看，不对呀，妈妈可没有大尾巴，连忙唱道：“不开不开就不开，妈妈不回来，谁来也不开。”） 教师引导并点评，谁表演得最好。同时提出问题：

遇到陌生人作文600字

遇到陌生人作文600字 1 第一次遇到陌生人人生有许多的。旅游、画画、学弹钢琴……可我最难忘的，还是遇到陌生人。 有一天，外公、外婆和妈妈去散步了，只留我一个人在家。一个人在家已经不是考验了。我一个人在家做作业，听着音乐，边做边陶醉在音乐里。“咚咚咚”一阵清翠的敲门声打断了我的思绪。难道是爸爸回来了？我急匆匆地打开门，看见既不是爸爸，也不是外公他们。竟是一位白发苍苍的老爷爷！我想起了妈妈说过的话：“记住，有你不认识的人，也不要对他说什么，直接把他关门外。”我只见老爷爷对我说：“小朋友……”我不忍直接拒绝老爷爷，便跟他说：“我有点事啊１便把他关出门外。后来我打电话给妈妈，手机正在通话中！我急得要命，眼泪都快流出来了。再一次打给妈妈，妈妈接了：“妈妈，我遇到了一个陌生人老爷爷，我怕死了……”。妈妈对我说：“哎呀！

那个是你表舅公啊！你忘记了啊？就是上次给我们送过鱼的啊１“什么，我怎么记得住啊，我跟他只见过一面啊１我回答说。“你等我回来啊１ 过了一会儿，妈妈回来了。她一进门就笑我，笑得前仰后合的。我非常苦恼：“妈妈，我认错了，呜呜……”妈妈安慰我：“没事，你做得对。遇到陌生的、你不认识的，就应该这样，但是，以后要记住了这个老爷爷，不要再认错了。“哦！我知道了。”我不好意思的笑了。后来仔细想了想，其实不应该那么没礼貌，应该要问问他，然后再拒之门外的，以后遇到这种事，我就知道该怎么办了。这种，还真是有点惊心动魄！2 遇陌生人不轻信双休日，我读了《虎姑婆》这本书。读完之后，我的感受是千万不要相信陌生人，要不就可能会产生不好的结果。 故事讲一母三女一家人，母亲去外婆家祝寿前叮嘱孩子晚上千万不要开门。山里的老虎精变成一个老姑婆咬晕了三个女儿的母亲后假扮成她们的母亲骗小女儿开门，而且半夜里把小女儿给吃了。等到妈妈回

面对陌生人_初一作文

面对陌生人 星期天,这是我自定的“图书日”。我正在通往山西路军人俱乐部的路上，心中还盘算着今天准备买一本什么书，突然有一个出现在我面前，对我说：“小弟弟，能给我一点钱吗？我已经好几天没有吃饭了，帮忙给五元钱我吃一碗面条。”我从我的书梦中回过神来，仔细打量这个人。他全身脏兮兮的，个子和我差不多高，穿着一件褪色的衣服和一条满是灰尘的裤子，脚上的旅游鞋也是由白变成了黑，身后还背着一个书包。 这使我不由自主地想起了妈妈给我讲的一件事。前两天妈妈走在路上,看见过一个人也只有十七八岁,手里拿着一根拐杖,一瘸一拐地走到妈妈面前,说他从外地来,可现在没有回家的路钱了,腿又不好,希望能讨到一点儿路费回家。妈妈相信了这一个素不相识的人的话,毫不犹豫地给了他十元钱。可走开才过了一会儿，妈妈又见到那个人，只不过这一次他的脚已好了，走路也不瘸了，拐杖扛在肩上，还和旁边的伙伴有说有笑，妈妈这才发现自己自己上了当。 我望着面前的这个陌生人，手中紧紧地握着口袋里的钱，心中反反复复想着妈妈说的那个故事，爸爸常对我说的“不要和陌生人说话”“不要相信陌生人的话”。我到底该不该相信他说的话？他说的到底是真话还是假话？在几秒中内这些问题在我脑海里已过了几个弯，但最终我还是没有说服自己，我不敢正视那个人的眼睛，紧盯着自己的脚尖，支支吾吾地说：“我...我没有带钱。”

那人垂头丧气走开了。 望着他渐渐远去的身影，这时有一点儿后悔，如果他说的是真话，那该怎么办？走在路上我思绪万千。 在我们生活中以生活所迫为理由骗取别人同情的人越来越多，人与人之间的信任也丝毫不存在了。因此即使是真正在生活上有困难的人，在别人看来因为是陌生人，就不会去帮助甚至连看也不去看一眼。这时我们面对陌生人，该怎么办？

幼儿安全教育活动：如何对待陌生人

幼儿安全教育活动：如何对待陌生人 最近北京马连道家乐福发生一起孩子失踪案件，虽然最后孩子找到了，但是找到的孩子头发已经被剃光、衣服已经被换掉，人口贩子也没有抓到，年关将至，人多混杂，不法事件也容易发生，所以家长和老师们提前做足对孩子的安全教育至关重要，现在就从如何和陌生人相处说起。 1.了解和掌握一些和陌生人相处的方法。 2.知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。 活动准备： 1.请一位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人，并设置表演情境。 2.玩具、果冻、巧克力。 3.有关的图片四张(附后)。 活动过程：

一、故事《沙沙和陌生人》 1.讲述故事《沙沙和陌生人》：变色龙沙沙独自在院子里玩，这时一个陌生人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告诉了他该怎样走，陌生人非常感谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加注意。”沙沙连忙问妈妈：“还有什么事情应该注意的呢?” 2.集体讨论：(1)妈妈为什么说沙沙做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应该注意的事情? 3.出示图片： 图一：陌生人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。 图二：陌生人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。 图三：陌生人要去你家时，你不能带路。 图四：陌生人硬拉你跟他走时，你要反抗，大声呼救。 二、情境练习

情境一：一个陌生的叔叔对一位小朋友说：“小朋友你真可爱.我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。 集体讨论：能不能接受陌生人的礼物，应该怎样对他说? 情境二：一个陌生的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好朋友，她今天没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。” 教师提醒：(1)你认识她吗?(2)如果你不认识她.能不能轻信她的话?(3)那你应该怎么对这位阿姨说? 教师小结：对待陌生人要有礼貌，但不能轻易相信他们的话，尤其是不能跟陌生人走。 三、选择游戏(每题分A、B两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边) 1.陌生人就是坏人吗? A. 陌生人就是坏人。 B.陌生人不一定是坏人。

巧妙应对陌生人

巧妙应对陌生人 教学目标： 1、知道生活中的陌生人是存在一定危险的。 2、知道陌生人惯用的一些欺骗手段。 3、不轻信陌生人的话，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，知道一些陌生人骗人方法。 4、学会和陌生人交往，学会识别身边的骗子，有警惕性地保护自己。 教学重点： 1、知道生活中的陌生人是存在一定危险的。 2、不轻信陌生人的话，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，知道一些陌生人骗人方法。 教学难点： 学会和陌生人交往，学会识别身边的骗子，有警惕性地保护自己。 课前准备： 1、收集有关上当受骗的新闻。 2、掌握一些基本的防骗方法。 3、多媒体课件。 教学过程： 故事导入，激发兴趣。 1．讲故事：《狼和七只小山羊》 当讲到“没过多久，‘咚咚咚’，有人敲门。”“小山羊乖乖，我是妈妈，我回来了，带来好多好吃的东西。”这时，师问：“你们猜七只小山羊是怎么做的呢？现在你们就是这七只小山羊，以最快的速度讨论一下，你们会怎样做？（把学生分成七人一组，模拟七只小山羊）

2、学生分组讨论并回答 师：同学们都说得很好，用各种方法识破了大灰狼的诡计，没有上当受骗。可是，你们知道吗？并不是所有的小朋友都象你们这样警惕，他们很容易就被骗了。请看，这里有两个例子就是轻信陌生人的话时被骗走的。 课件出示受骗情景一：有一天傍晚，5岁的小蒙正在路边挖沙子玩，这时一个陌生的男青年热情地凑过来和蒙蒙一起“建城堡”，还送给他一支漂亮的小水枪。几分钟后蒙蒙就和“叔叔”混熟了，最后，蒙蒙就跟着这个“叔叔”去吃肯德基了…… 课件出示受骗情景二：有一个8岁小女孩，因为热心给“陌生人”带路，不料竟被拐骗走了。警察叔叔经过9天的调查，终于将小女孩解救回来。 听了这两个故事后，你们有什么感想呢？你还了解到生活中有上当受骗的事例吗？以后，我们怎样做才能防止上坏人的当呢？ 板书：不要轻易相信陌生人 活动一：学会识别陌生人 过渡语：在我们的生活中也有坏人。 1、警惕“狼外婆”：如果你一个人在路上行走，这时走过来一个陌生人向你问路，或者请你去一个你很喜欢的地方玩，你会怎样做呢？ 2、温馨提示：生活中总是好人多，但也会有坏人。遇到陌生人和你交谈时，如果你不能确定陌生人是不是坏人，一定要记住不搭理他，最好不要和他说话，一定要学会辨别，要勇敢和机智，如马上奔向人多的地方。 活动二：不要跟陌生人走

遇到陌生人安全教案

遇到陌生人安全教案 1.知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。 2.了解和掌握一些和陌生人相处的方法。 1.有关的图片四张。 2.请一位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人，并设置表演情境。 3.玩具、果冻、巧克力。 一、故事《沙沙和陌生人》 1.讲述故事《沙沙和陌生人》：变色龙沙沙独自在院子里玩，这时一个陌生人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告诉了他该怎样走，陌生人非常感谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加注意。”沙沙连忙问妈妈：“还有什么事情应该注意的呢?” 2.集体讨论：(1)妈妈为什么说沙沙做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应该注意的事情? 3.出示图片： 图一：陌生人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。 图二：陌生人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。 图三：陌生人要去你家时，你不能带路。 图四：陌生人硬拉你跟他走时，你要反抗，大声呼救。 二、情境练习

情境一：一个陌生的叔叔对一位小朋友说：“小朋友你真可爱.我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。 集体讨论：能不能接受陌生人的礼物，应该怎样对他说? 情境二：一个陌生的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好朋友，她今天没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。” 教师提醒：(1)你认识她吗?(2)如果你不认识她.能不能轻信她的话?(3)那你应该怎么对这位阿姨说? 教师小结：对待陌生人要有礼貌，但不能轻易相信他们的话，尤其是不能跟陌生人走。 三、选择游戏(每题分A、B两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边) 1.陌生人就是坏人吗? A. 陌生人就是坏人。 B.陌生人不一定是坏人。 2.能不能跟陌生人走? A.能去公园和游乐场。 B.不能去任何地方。 3.有个认识的阿姨想带你出去玩。 A.可以和她去。 B.必须先告诉爸爸妈妈。 4.有个不认识的叔叔给你东西吃： A.巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。 B.什么都不能吃。 5.下大雨时一个陌生人说用车送你回家。

二年级心理建康《面对陌生人》教案

《面对陌生人》教学设计 一、预习 1、老师讲小兔子乖乖，把门开开的故事。 2、同学们你是小兔子，你开门吗？ 二、教学目标： 1、知识技能：知道不能不要轻易相信陌生人的话，不接受陌生人的东西。 2、过程方法：帮助学生学会思考判断，懂得进行自我保护的基本方法。 3、情感态度：懂得防范坏人，提高自我保护能力。 4、教学重点：帮助小学生学会思考判断，提高分辨能力。提高小学生的自我保护能力。 5、教学难点：知道从陌生人的话语中辨析好人坏人的方法。懂得运用防范坏人，进行自我保护的基本方法。 三、教学准备：课件。 教学过程： 一、导入。 师：好，同学们，现在请大家集中注意力，认真听这是哪里传来的、什么声音？（课件播放《小兔子乖乖》的音频） 学生自由发言。 教师引导，如果你遇到了陌生人敲门，你会怎么做呢？ 导入课题——面对陌生人。（课件展示） 二、情境故事展示。 请大家看下书上25页的情境故事，小组交流，表演。 游戏：《小兔子乖乖》(课件展示) （通过角色扮演，初步体验怎样对待陌生人）。 （1）小组交流，分角色扮演。 （2）班级汇报展示，到台前请6-8名同学展示。（兔妈妈采了满满一筐蘑菇回来了，边敲门边唱：“小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来。”小兔子们从门缝里向外瞅瞅，看见妈妈回来了，高兴地打开了门。躲在大树后的大灰狼瞧见了，咧着嘴跑了。第二天，兔妈妈又去采蘑菇去了，大灰狼藏起了大尾巴，装着兔妈妈的样子，来到小兔子家，学着兔妈妈的声音唱着：“小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来。”小兔子们从门缝里向外一看，不对呀，妈妈可没有大尾巴，连忙唱道：“不开不开就不开，妈妈不回来，谁来也不开。”）教师引导并点评，谁表演得最好。同时提出问题： （1）小兔子为什么不开门？ （2）假如你是小兔子，你开门吗？为什么？ 师生共同小结：如果小兔子开门了，就会被大灰狼吃掉，所以，小兔子说什么也不开门。如果我们遇到有人敲门，要先看看，是不是认识的人，如果是不认识的人就不要开门。 教师总结：遇到不认识的人敲门时，我们要沉住气，不要害怕，不要吭声，坚决不开门。（课件展示，齐读） 三、创设情境，体验感悟。 师：好，同学们，我们刚才已经帮小兔子解决了问题，那下面来看一下，我们的同学们遇到的问题吧。 1、上门服务（课件展示）(通过表演，巩固刚才所学过的内容)

面对陌生人说话紧张怎么办

面对陌生人说话紧张怎么办 生活中往往有很多人在面对熟悉的人时，可以潇洒的畅谈，但是一旦有从未谋面的陌生人或见领导时，就会紧张到面红耳赤，不敢说话。这种状况如果自己不懂得去克服，是会影响心理健康的。下面，小编就来介绍如何面对陌生人说话紧张的窘迫，快来。 解决与陌生人说话紧张的方法 第一，我们要知道“人无完人，金无足赤”的内涵 这就是说十全十美的人在这个世界上是不存在的，每个人都有自己的优缺点。心理学研究表明，在人际交往中人们并不喜欢那些在他人面前表现得完美无缺的人，而最受欢迎的恰恰是那些把真实的自我袒露在他人面前的、有一些小小缺点的人。所以你“在大众场合或自己比较在意的对象面前”不要去过分关注对方 对你的影响如何，也不用太在意自己的缺点，只要尽到了自己的礼节和真诚，那么我的目的也就达到了。 第二，世界之上的所有人都具有对未知事物的恐惧心理

这就是说那些社交能力强的人在与“自己比较在意的对象面前”也存在着紧张和焦虑心理。当我们知道了这样的事实，那么我们再与别人人接触时也就会减缓自己的紧张和焦虑。 第三，在社交之中表现得谈吐风雅、举止大方的人都是在无数次的结交之中而练就的 我目前在与他人结交之时虽然有点紧张焦虑，但是对于成长中的我来说是很正常的现象，当你这样认为时，那么你的紧张焦虑也就会降低许多。 以上就是如何克服和陌生人说话紧张的心理常识，希望对大家有所帮助。在和陌生人交谈的过程中，应该对自己保持自信，不要还未开口，就已经在心理上输掉，过分的高估对方。不妨多想想自己的长处，激励自我，来缓解紧张的情绪。 解决跟别人说话很容易紧张的办法 绫子读小学时，就深为自己不敢说话的毛病苦恼，为此她从不同角度努力，从各种立场探求解除烦恼的方法.诸如：在手心上写“人”字，反复写三遍;想象自己出色的台上表现;用很慢的速度开始讲话，甚至端起杯子往脸上撩水，但都没起作用. 从事心理辅导的日本交际能量研究所松本幸夫所长认为：紧张心理的主要原因是准备不充分.所以讲演者首先要准备充分，一个人出声地念讲稿，当达到流畅得如聊天一样时，再以家里人、

中班安全教案：陌生人

中班安全教案：陌生人 活动目标 1、知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。 2、了解和掌握一些和陌生人相处的方法。 3、培养幼儿独立自主的性格特点。 重难点分析：掌握一些和陌生人相处的方法。 活动准备 1、有关的图片四张。 2、请一位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人，并设置表演情境。 3、玩具、果冻、巧克力。 活动过程 一、导入部分 1.讲述故事《沙沙和陌生人》：变色龙沙沙独自在院子里玩，这时一个陌生人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告诉了他该怎样走，陌生人非常感谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告诉了妈妈，妈妈说："沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加注意。"沙沙连忙问妈妈："还有什么事情应该注意的呢?"二、展开部分1、集体讨论：(1)妈妈为什么说沙沙做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应该注意的事情? 2、出示图片： 图一：陌生人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。 图二：陌生人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。 图三：陌生人要去你家时，你不能带路。 图四：陌生人硬拉你跟他走时，你要反抗，大声呼救。 3、情境练习情境一：一个陌生的叔叔对一位小朋友说："小朋友你真可爱.我请你吃果冻。"接着又拿出玩具给他玩。 集体讨论：能不能接受陌生人的礼物，应该怎样对他说? 情境二：一个陌生的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说："我是你妈妈的好朋友，她今天没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。"教师提醒：(1)你认识她吗?(2)如果你不认识她.能不能轻信她的话?(3)那你应该怎么对这位阿姨说? 教师小结：对待陌生人要有礼貌，但不能轻易相信他们的话，尤其是不能跟陌生人走。 4、选择游戏(每题分A、B两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边)陌生人就是坏人吗? A. 陌生人就是坏人。 B.陌生人不一定是坏人。 能不能跟陌生人走? A.能去公园和游乐场。 B.不能去任何地方。 有个认识的阿姨想带你出去玩。 A.可以和她去。 B.必须先告诉爸爸妈妈。

如何对待陌生人

幼儿安全教育活动：如何对待陌生人 活动目标 1.了解和掌握一些和陌生人相处的方法。 2.知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。 活动准备： 1.请一位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人，并设置表演情境。 2.玩具、果冻、巧克力。 3.有关的图片四张(附后)。 活动过程： 一、故事《沙沙和陌生人》 1.讲述故事《沙沙和陌生人》：变色龙沙沙独自在院子里玩，这时一个陌生人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告诉了他该怎样走，陌生人非常感谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加注意。”沙沙连忙问妈妈：“还有什么事情应该注意的呢?” 2.集体讨论：(1)妈妈为什么说沙沙做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应该注意的事情? 3.出示图片： 图一：陌生人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。 图二：陌生人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。 图三：陌生人要去你家时，你不能带路。 图四：陌生人硬拉你跟他走时，你要反抗，大声呼救。 二、情境练习 情境一：一个陌生的叔叔对一位小朋友说：“小朋友你真可爱.我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。 集体讨论：能不能接受陌生人的礼物，应该怎样对他说? 情境二：一个陌生的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好朋友，她今天没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。” 教师提醒：(1)你认识她吗?(2)如果你不认识她.能不能轻信她的话?(3)那你应该怎么对这位阿姨说? 教师小结：对待陌生人要有礼貌，但不能轻易相信他们的话，尤其是不能跟陌生人走。 三、选择游戏(每题分A、B两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边) 1.陌生人就是坏人吗? A. 陌生人就是坏人。 B.陌生人不一定是坏人。 2.能不能跟陌生人走? A.能去公园和游乐场。 B.不能去任何地方。 3.有个认识的阿姨想带你出去玩。 A.可以和她去。 B.必须先告诉爸爸妈妈。 4.有个不认识的叔叔给你东西吃： A.巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。 B.什么都不能吃。 5.下大雨时一个陌生人说用车送你回家。 A.先说谢谢再上车。 B.不能上车。

3步教会孩子如何应对陌生人

3步教会孩子如何应对陌生人 在国内，我们也经常从电视，报纸等媒体的报道中听到小孩被诱拐的新闻。小孩差不多上父母的心头肉，哪个父母也不情愿自己的小孩遭受到这种非人的折磨。因此专门多父母变得如惊弓之鸟一样，不愿让小孩外出玩儿，不让小孩和任何生疏人讲话。事实上，与其过度爱护小孩安全，还不如引导小孩正确认识世界。在开学之际，许多立即开始上幼儿园，小学的小孩将要离开父母温顺的怀抱，走向不处世界，那么父母更应该提早教育小孩，增强他们的自我爱护意识，提升他们的自我爱护能力。 第1步：给予小孩讲“不！”的权益 为了让小孩有明确表达自己意见的勇气，父母从小就要幸免适应性地替小孩讲话。如此做，父母无意之间剥夺了小孩修习他们生长过程中所必需的重要技能的机会：用坚决的语气来表达自己的意见。在生活中，父母应多找机会让小孩练习用强烈的躯体语言和坚决的语气表达自己的意愿来爱护自己。 承诺小孩向成年人讲“不” 研究表明，因为父母从小教育小孩：“要乖，要听成年人的话”，因此9岁以下的小孩对“性罪犯”专门少会讲“不”。父母能够让小孩明白，如果觉得不对头，例如有人想触摸他们的私处，让他们觉得专门可怕或专门不舒服，小孩能够用“不”来拒绝成年人的要求。必要时，小孩能够大声呼救。父母可不能怪罪他们。如果明知有人让小孩做不应该做的事：例如，抽烟，欺负不的小孩，那么小孩也能够向他们讲：“不”。 确保小孩明白如何拨打110

确保小孩明白自己的姓名，父母的姓名，家庭电话号码和地址。在自家电话设置110快速拨键，教给小孩在紧急情形下拨打110电话的方式：明确告诉110接线员“我需要关心”，如果当时的情形不承诺谈话，就摘下话筒放在一边，以便警察查找小孩的行踪。 选择一个家庭暗码 选择一个难忘的暗码，如“喜羊羊”，“猪猪侠”只告知家庭成员或受信任的人。并警告小孩不要告诉任何人自家的隐秘暗码。还能够创建一个书写的代码(如“111代表被人诱拐”或“123代表有可疑的人跟踪”)，以便以使小孩在遇到苦恼时，和父母联系。在加州，曾有小孩用这种方法得到了父母和警察的挽救。 训练小孩的应变方法：“放下手中之物，大声叫喊，奔驰。” 告诉小孩，不要一个人去偏僻的地点。一旦碰到需要迅速摆脱的危境，能够丢掉任何携带的东西，大声叫喊，并快速奔驰。如果可能，能够跑到就近的成年人周围，(最好是带小孩的妇女)尖叫“救命啊！这不是我的爸爸！”。如果被生疏人带走，要大声叫喊，并舍命抓住周围固定的物体，例如车门，自行车扶手等。也能够踢绑架之人的腹股沟或眼睛，躺在地上，不要轻易让绑架之人抱走。告诉小孩：如果为了爱护自己而损害了不人，父母永久可不能责备你。 如果碰到逆境，向谁寻求关心 让小孩了解能够寻求寻求关心的人员。例如，警察，保安等。在商店或饭店，父母能够让小孩找商店或餐厅服务员帮忙。去游乐园，父母第一能够指出穿着降服的游乐园职员的。还告诉小孩，如果迷路了，能够找他们关心小孩查找父母。也能够和小孩约定游乐场中一个有明确标识的

二年级下学期心理健康教案：第五课《面对陌生人》教学设计

二年级下学期心理健康教案：第五课《面对陌生人》教学设计 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 二年级下学期心理健康教案：第五课《面对陌生人》教学设计 一、预习提纲 1.你听过这样一个故事吗？ 2.老师讲小兔子乖乖，把门开开的故事 3.同学们你是小兔子，你开门吗 教学目标： 知识技能：知道不能不要轻易相信陌生人的话，不接受陌生人的东西。 过程方法：帮助学生学会思考判断，懂得进行自我保护的基本方法。 情感态度：懂得防范坏人，提高自我保护能力。 教学重点：帮助小学生学会思考判

断，提高分辨能力。提高小学生的自我保护能力。 教学难点：知道从陌生人的话语中辨析好人坏人的方法。懂得运用防范坏人，进行自我保护的基本方法。 教学准备：课件。 教学过程： 暖身活动：SevenUp（增强学生注意力，进入课堂准备状态） 一、导入。 好，同学们，经历了刚才紧张的活动，我们的注意力高度的集中，现在请大家保持你们神经紧绷，认真听这是哪里传来的、什么声音？（课件播放《小兔子乖乖》的音频） 学生自由发言。 教师引导，如果你遇到了陌生人敲门，你会怎么做呢？ 导入课题——面对陌生人。（课件展示） 二、情境故事展示。 请大家看下书上25页的情境故事，

小组交流，表演。 游戏：《小兔子乖乖》(课件展示) （通过角色扮演，初步体验怎样对待陌生人）。 （1）小组交流，分角色扮演。 （2）班级汇报展示，到台前请6-8名同学展示。（兔妈妈采了满满一筐蘑菇回来了，边敲门边唱：“小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来。”小兔子们从门缝里向外瞅瞅，看见妈妈回来了，高兴地打开了门。躲在大树后的大灰狼瞧见了，咧着嘴跑了。第二天，兔妈妈又去采蘑菇去了，大灰狼藏起了大尾巴，装着兔妈妈的样子，来到小兔子家，学着兔妈妈的声音唱着：“小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来。”小兔子们从门缝里向外一看，不对呀，妈妈可没有大尾巴，连忙唱道：“不开不开就不开，妈妈不回来，谁来也不开。”）教师引导并点评，谁表演得最好。同时提出问题： （1）小兔子为什么不开门？

中班安全遇到陌生人怎么办教案反思

中班安全遇到陌生人怎么办教案反思中班安全遇到陌生人怎么办教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，树立幼儿初步的防范意识，培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力，适合幼儿园老师们上中班安全活动课，快来看看遇到陌生人怎么办教案吧。 设计背景 对于孩子来说，安全教育很重要。现在家里就一个孩子，父母上班在外，经常留一个孩子在家，对于孩子在家的安全就格外重要。如不动电、不动气等。陌生人敲门等幼儿怎样处理，这是孩子要掌握的技能。在超市和父母走丢怎么办？有陌生人来接怎么办等。今天我设计的主题就是围绕这个问题，想通过这次教学，让孩子们懂得面对陌生人该怎么办。 活动目标 1、树立幼儿初步的防范意识。 2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 3、引导幼儿了解一些自我保护的常识，知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人。 4、加强幼儿的安全意识。 5、提高幼儿思维的敏捷性。 重点难点 讨论遇见陌生人时，我们该怎么办？

活动准备 1、排练情景表演：小红没上当。 2、录制有关轻信陌生人上当受骗的内容。如：自己在家时随便给陌生人开门，随便吃陌生人给的食物，在公共场所迷路了随便跟陌生人走等造成不良后果，选择适合幼儿看的有关打击拐卖儿童的记录片。 活动过程 一、请幼儿观看情景表演 “小红没上当”，教师在主要部分给以提示。 二、展开讨论 1、导幼儿讨论：小红如果轻信了陌生人的话，会出现什么后果？并说一说如果自己遇到了这样情况时应采取怎样的做法。 2、观看并讲述录象内容，引导幼儿明白遇事要动动脑筋，不要轻易上当受骗。 3、幼儿展开讨论，说出自己的看法，并进行简单记录，教师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我保护意识。 4、开展“有奖竟猜”游戏，可将幼儿分为男女两方，提问问题，幼儿迅速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。 （1）在商店里，不小心和家人走失里，你该怎么办？ （2）在家门口玩，有不认识的人要带你去玩或去买东西吃，你该怎么办？如果有人强迫你走，你该怎么办？ （3）你一个人在家时，若有人敲门或门铃向了，你该怎么办？

面对陌生人说话紧张怎么办文档

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面对陌生人说话紧张怎么办文档 前言语料：温馨提醒，演讲又叫讲演或演说，是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。魅力演讲可以让演说者能够更好的抓住核心，把握本质，从根本上解决问题！把演讲的效果，发挥到极致，充分展现演讲魅力，释放能量，从而产生最大影响力！ 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 解决与陌生人说话紧张的方法 第一，我们要知道“人无完人，金无足赤”的内涵 这就是说十全十美的人在这个世界上是不存在的，每个人都有自己的优缺点。心理学研究表明，在人际交往中人们并不喜欢那些在他人面前表现得完美无缺的人，而最受欢迎的恰恰是那些把真实的自我袒露在他人面前的、有一些小小缺点的人。所以你“在大众场合或自己比较在意的对象面前”不要去过分关注对方对你的影响如何，也不用太在意自己的缺点，只要尽到了自己的礼节和真诚，那么我的目的也就达到了。 第二，世界之上的所有人都具有对未知事物的恐惧心理 这就是说那些社交能力强的人在与“自己比较在意的对象面前”也存在着紧张和焦虑心理。当我们知道了这样的事实，那么我们再与别人人接触时也就会减缓自己的紧张和焦虑。 第三，在社交之中表现得谈吐风雅、举止大方的人都是在无

数次的结交之中而练就的 我目前在与他人结交之时虽然有点紧张焦虑，但是对于成长中的我来说是很正常的现象，当你这样认为时，那么你的紧张焦虑也就会降低许多。 以上就是如何克服和陌生人说话紧张的心理常识，希望对大家有所帮助。在和陌生人交谈的过程中，应该对自己保持自信，不要还未开口，就已经在心理上输掉，过分的高估对方。不妨多想想自己的长处，激励自我，来缓解紧张的情绪。 解决跟别人说话很容易紧张的办法 绫子读小学时，就深为自己不敢说话的毛病苦恼，为此她从不同角度努力，从各种立场探求解除烦恼的方法.诸如：在手心上写“人”字，反复写三遍;想象自己出色的台上表现;用很慢的速度开始讲话，甚至端起杯子往脸上撩水，但都没起作用. 从事心理辅导的日本交际能量研究所松本幸夫所长认为：紧张心理的主要原因是准备不充分.所以讲演者首先要准备充分，一个人出声地念讲稿，当达到流畅得如聊天一样时，再以家里人、朋友为听众练习一遍，听众的组成由熟人到不太熟的人，最后以完全陌生人为听众，逐渐树立起信心. 其次，讲话中意外地丢字落句是由于身体状态调整不到位引起的.准备开会、致辞、对客户的答谢等活动，应事先把身心状态调整到当天安排的节奏点上.比如一次重要会议预定在某天上午进行，那么主持者如果是习惯熬夜的类型，就得提前三天早睡早起，改变作息习惯，用餐时间也要努力去适应，否则到会场上难免晕