教案设计 比金钱更重要第2课

比金钱更重要

第2课时

（一）教学目标

1、运用读书记号学习第一段。

2、感情朗读第一段，初步认识作者是个勇于承担责任的人。

3．联系课文内容，用上“尽管……还是……”赞一赞作者的美德。（二）教学过程

1．复习。

（1）听写词语。

故障超出毕竟责任环顾陌生

诚实地址年龄职业后悔歉意

（2）课文通过哪一件事说明诚实和信任比金钱更重要？

2．学习第1自然段。

还是让我们先来看看这起交通事故发生的原因。

（1）齐读第1自然段，思考：为什么会发生这起交通事故？用“…”划出重要的词语。

（2）当“我”发现一辆红色小汽车左侧的反光镜碎了，是怎么想？怎么做的？交流，比较。

天很黑，又有雾。

天很黑，又有雾。尽管有路灯，还是看不清。

明确用上“尽管……还是……”进一步强调那晚天气很差，不利驾驶。

（1）指导朗读。

（2）结合完成作业本的五题。用“尽管……还是……”仿写句子。3．学习第2、3自然段。

（1）默读第2、3自然段，根据课后思考题2（1）用“”做好读书记号，想想“我”是怎样一个人？

（2）交流，理解重点词句，相机指导朗读。

①虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是它毕竟是停着的，事故的责任应该在我，（“我”既不怨天，更不愿过多指责别人，勇敢地承担了一切责任。）

②我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下，（“环顾”是什么意思？“我”这样做的目的是为了什么？）4．联系第一段内容，用上“尽管……还是……”赞一赞作者的所作所为。如：

尽管红色小汽车超出停车线二三十厘米，作者还是主动承担了事故的责任。

尽管事故发生时四周不见一人，作者还是主动留下纸条，写明自己的姓名和电话。

1．感情朗读第一段。

2．作业：

完成作业本4

推荐K12学习七年级美术上册第四单元第2课设计我们的校园教学设计1新人教版

《设计我们的校园》 1教学目标 知识与技能：学生通过运用新的设计理念和设计知识，对自己所在的校园的环境进行有针对性地研究，并进行设计的尝试，同时对学校提出建设性的意见与建议 过程与方法：学生通过此课题的探究过程，初步体验研究式的学习方式，使他们提高调查研究、综合分析、解决问题的能力，综合运用已有的知识、经验的能力 情感态度与价值观 :学生通过本课学习，使学生关注学校的形象与建设，增强主人翁意识和荣誉感 2学情分析 初一的学生对设计都比较热衷，尤其是对动手操作的活动兴趣很高，能用以前所学的知识制作简单的立体或半立体造型。 3重点难点 教学重点:设计新理念 教学难点:设计稿的绘制与模型的制作 4教学过程 活动1【导入】观察 欣赏了优美校园图,自己学校的校园环境你满意吗？成功的地方和不成功的地方都有哪些？新时代校园文化和校园环境从哪些方面体现出来？ 活动2【活动】新授课 图片展示校园的设施比如文化墙、宣传栏、公共设施（如：雕塑、电话亭、信件箱、卫生间、自行车棚、垃圾箱、室外的休闲区、路灯等）、绿化，还有教学楼或房间室内环境的装饰等。教师和学生探讨如何设计、用什么材料精心制作，来实现设想。如平面图（手绘或计算机制作），或者手工模型创作。本节课我们选择后者。 活动3【活动】欣赏作品 课件展示一些校园雕塑的图片，可以是本校的，可以是外校的，可以是大学校园的，也可以是小学校园的。 提出问题： 什么是校园雕塑？ 设置在校园中，能与周围校园环境相融合，让学生从雕塑作品中领会学校特定的历史、传统、

文化，以使其思想、态度、情感和价值观受到潜移默化影响的雕塑作品就是校园雕塑 设计校园雕塑还应注意什么呢？ 摆放的位置 雕塑技法的选择 作品的规格 材质的选择 …… 活动4【活动】发展阶段 1.学生小组讨论、分工承担一项任务，准备自己制作所需的材料。 2.制作要求： 每组任选2-3项，独立或合作完成均可。例如:校园一角模型制作；如：休闲角、科技角、英语角、艺术角、雕塑、宣传展板等。 学生可以自选材料，如:彩色复印纸、卡纸、石膏板、软陶、 色彩工具等。 3.学生实践教师辅导 活动5【作业】评价与小结 学生展示自己的作品，谈自己的创作体会，小组组长阐述本组学生作品的设计思想。谈自己对学校文化建设的畅想。 教师总结： 鼓励学生通过关心学校校园文化建设，提出大胆的创想和改造的方案，用自己的热情与爱心为自己的校园增光彩，希望学生在今后的生活中多关心身边的环境。

最新色彩的对比与和谐教案

《色彩的对比与和谐》 教学目标： 1、认知目标：引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。 2、技能目标：指导学生运用对比色和和谐色进行绘画创作。 3、情感目标：让学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自 己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。 教学重难点： 1、重点：认识和理解色彩的对比与和谐，学习调配对比色与和谐色，并运用对比与和 谐的组织原理进行造型活动，激发想象力和创造力。 2、难点：对色彩对比与和谐组织原理的理解、把握；创作时恰当运用组织分配方法， 表现生动与统一。 教学准备： 师：幻灯片、范图、音乐 生：水溶性彩铅 教学过程 一、感知与体验 1、欣赏 （1）师：同学们,春天来了,万物复苏,大地又换上了新装,让我们一起欣赏一组春天的图片.请在欣赏时找找大自然有哪些色彩？ （2）播放课件自然图片 师：你在大自然里找到了哪些颜色？（红、橙、黄…） 大自然被美丽的色彩装扮着，它简直就是一个色彩王国啊.板书:色彩 2、复习 （1）、寻找三原色 师：在这个色彩王国里，有三位老祖宗，又称三原色，你知道是哪三种颜色吗？请同学起来回答。（红、黄、蓝） （2）、寻找三间色 三原色两两相调可以调出三间色，你知道三间色又是指那三种颜色吗？请同学们一起回答（橙、绿、紫） 3、了解 导入新课 ·师：看看刚才找的六种颜色，放在一起，带给你什么样的感觉呢？ 生：鲜艳、对比强烈、刺激 ·师：同学们说的很好，色彩的搭配反差很大给人强烈刺激、形成一组鲜明对比的色彩就是对比色。 ·出示板书：对比 师：那么如果我们分别看这三组色呢？ 生：和谐，柔和 师：对，这就是和谐，色彩的对比与协调就是我们这节课要学习的重要内容。这节课我们的重要目的是学会色彩的对比与和谐的基本知识及运用它进行绘画创作。 ·课件|：红花和绿叶的图片。我们来看，绿叶和红花的对比多强烈啊，绿和红就是一组对比色。 师：生活中，还有一些物品色彩的搭配也形成了最强烈的对比。请你找找看。 ·图片欣赏 师：你找了哪组对比色？蓝和橙；黄和紫 教师出示色图

我们的校园教学设计

《我们的校园》教学设计 凉州区共和街小学冯雪萍 教学目标 1．通过让学生参与多种活动，加深对本册所学知识的理解，同时初步感受数据收集的过程。 2．让学生在实践活动中，感受到生活中处处有数学，体验用数学知识解决问题的过程。 3．培养学生合作交流的意识和创新的意识。 教学重点、难点 引导学生根据各种活动的内容和情景，提出问题，并利用所学的知识解决问题。 教学内容 教科书第114～115页。 教具、学具准备 多媒体课件。 教学设计 一、谈话导入 师：我们升入一年级已经有4个月了。在这100多天里，同学们学到了很多知识，现在老师写几个字，看看同学们是否认识（板书：我们的校园），认识的同学站起来。 学生纷纷起立。 师：大声读一遍。 生：我们的校园。

师：看到这几个字，你想到了什么？ 生1：我想到了我们学校美丽的教学楼。 生2：我想到了同学们非常喜欢去的微机教室。 生3：我想到了我们的老师，她们对我们可亲啦，不但教我们学习了很多知识，在生活中也处处关心我们。 生4：我想到了我们最喜欢的课外活动，同学们可以玩很多游戏。 生5：我想到了我们班的同学，大家互相帮助，就像兄弟一样。 …… 师：同学们的想像力真丰富，从这几个字里，大家想到了我们的校舍非常美丽，我们的教学设施非常先进，我们的同学非常团结，我们的老师非常敬业，我们的课外活动种类繁多。 刚才有的同学提到，最喜欢的是我们的课外活动，那你最喜欢的、最想参加的是什么活动？ 生：…… 师：同学们的校园活动丰富多彩，老师这里有几幅同学们活动时的照片，同学们想不想看？ 生：想！ 二、讲授新知 1．课件出示跳绳活动图。 师：这些同学在干什么？ 生：这些同学在玩跳绳的游戏。 师：你能详细地介绍一下吗？ 生：……

色彩的对比与和谐 教学设计

色彩的艺术 《色彩的对比与和谐》教学设计[课题（学科和年级）]： 四年级美术《色彩的对比与和谐》 [教材简解]： 本课的教学设计旨在通过色彩对比色与和谐色的相关知识的了解，引导学生感受色彩与情感的联系，以及体验美术与生活的紧密联系。所以在设计中，针对学习专业性色彩知识的活动特点，在课堂教学中除通过欣赏获得审美感受，摄取知识外，还加强对学生用语言、文字等进行主观能力的表述。 [目标预设]： 1、引导学生学习并掌握色彩的对比与和谐的基本知识。 2、学生了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及色彩表现效果，并将其运用到绘画中。 3、感受色彩给我们带来的美感，学生从而产生对色彩的兴趣。 [重点、难点]： 教学重点了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及表现效果 教学难点：如何将同类色、邻近色、对比色运用到图色之中。 [设计理念]： 在实际教学过程中，针对不同课程类型本身，不同学龄阶段的学生，究竟是绘画创作课让学生感兴趣，还是动手实践课更能激起学生的参与热情？是对美术专业性知识探究的欲望强烈，还是更热衷于艺术的欣赏？ 如果说单纯地教授学生色彩的对比与和谐是一个枯燥而乏味的概念，那么怎样才能让学生感兴趣地去学习运用这些概念知识呢？我就让学生不断地运用自己的色彩感觉来进行拼贴，进行感受。只有主动地学习，兴趣高昂地投入到学习中，学生才能更好地理解平时难以理解学习的概念，才能更好地运用学习中的知识。 因此本课的教学就是要让学生在课堂上通过老师与学生的互动了解色彩的对比与和谐，以及这种对比与和谐在生活中的运用。 [设计思路]：

本课中我让学生从简单的橙色的朋友来让学生拼贴出整幅画面的色彩后，感受并了解色彩的和谐。学习什么是同类色。并通过已得的知识—和谐，来欣赏画家的色彩和谐的作品。 再让学生从和谐的和谐到与原来色彩的对比，就可以让学生找到色彩的对比，从而学习色彩的对比，并从更多的作品中了解到色彩的对比色的运用。 另外，我还运用色彩填色游戏，让学生来感受各种色彩在画面中对比色的运用，对比色在画面中的多少直接影响到画面的感受。 让学生学会色彩的对比与和谐的运用后，欣赏画家的作品，欣赏生活中的色彩，都让学生很好地理解和体会色彩运用的真正奥秘。 [教学过程] 一、看一看认一认： 1、请学生从老师帮你准备的小袋子中拿出色彩卡片。 你手中拿的是什么颜色？ （学生各自说说自己拿到的是什么颜色的卡片。指：色相） 2、谁来把自己手中的色彩卡片贴到黑板上来？ （学生把色彩卡片贴到黑板上的圆形中，形成色环。） 学生贴色环时，教师有意识地让学生先把红黄蓝三原色贴到相应位置。后让学生贴出间色。并进行调整，形成色环。 二、学习色彩的和谐： 1、教师拿出色卡中的一个（橙色），一起说说是什么颜色的？谁手中的颜色会被老师这个颜色吸引过来呢？ 请学生把觉得能被老师的颜色吸引的颜色拿到黑板前，贴到黑板上。（黄色）你为什么觉得这个颜色会被老师的颜色所吸引呢？

《色彩的和谐》教学设计与反思

《色彩的和谐》教学设计与反思 自然界的颜色千变万化，五彩缤纷，这些绚烂多彩的颜色把我们的世界装扮的美丽迷人。把学生融入在这色彩斑斓的世界当中,就会增加他们的色感,对色彩的认识就会大大提高。 一. 教材分析 《色彩的和谐》是小学美术五年级上册第二课.本课集合了中外小朋友熟悉喜爱的卧室与别墅作为范画，运用暖色和冷色的的两中对比，让学生感受和谐色给人的舒适魅力。 本课是色彩基础课，课程结构内容包括：邻近色的概念，在色相环上，相邻近的颜色称为相近色，如黄、黄绿、绿或红紫、紫、蓝紫等。邻近色的配合，会使人产生舒适、和谐的美感；色彩冷暖的概念，冷暧对比是色彩对比的一种，补色对比是最鲜明和强烈的冷暖对比，在同一幅画里，必须有一个主色调，主色调对画面的和谐产生决定性的作用。 二．教学目标 1．通过学生自制色相环，了解一种颜色加黑或加白，就会产生色彩渐变的效果，即和谐色，以及由此产生的美。 2。试用一种颜色，加黑或加白的效果。 3．也可选择邻近色进行色彩的渐变练习。 三．教学重难点 1．体验丰富的色彩带给自己的魅力,认识邻近的运用带给自己的乐趣。 2．让学生充分挖掘运用色彩的奥秘和对色彩的感受。 3．让学生通过色彩的渐变练习加深自己对邻近色的认识，进而让学生很好的理解柔和对比和强烈对比是两个不同形式的概念。 四．设计理念 本课以激发学生的学习兴趣为前提，通过学生接触和谐色，认识和谐色，，运用和谐色激发学生运用色彩的欲望，以此来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用线条、色彩、表情、语言等表达自己对形与色的感受，以及对真、善、美的认识。从而发展学生的想象力、观察力以及和谐色与他们所学习析色彩线条的联系，更加热爱美术课。 五．教学过程 1．课前准备 （1）。教师收集有关色彩渐变的色相环或图片。准备示范用的绘画工具及多媒体影相资料。（2）。学生准备水彩或水粉颜料及相关绘画工具。 2．教学活动 （1）。引导阶段：创设情境，激发兴趣 1．可先欣赏教材上的以及所收集到的图片、资料（注意和谐色的渐变效果）。

小学一年级上册思想品德教案《我们的校园》

小学一年级上册思想品德教案《我们的校园》 1、多媒体课件 2、写好校园各处名称、地点的纸条 二、教学过程 （一）“小小探密员”汇报 1、小朋友，今天，我们班来了个新朋友，他叫康康熊（多媒体出示：康康熊）小朋友们，你们愿意有礼貌地和康康熊打个招呼吗？（学生和康康熊打招呼） 康康熊知道我们上一节课做了一回小小探密家，他也很想认识我们的学校，大家快在小小组里讨论讨论，然后每组推选一个同学向全班小朋友来汇报，让康康熊也认识认识我们的校园，好吗？康康熊还悄悄对老师说，等一下参观得仔细、讲得好的小朋友他还要颁发“演说家”奖章呢，大家加油啊！ 2、小组交流 3、全班交流，（引导学生说完整的话）师生评价，颁发“演说家”奖章。【设计思路：采用大家喜欢的动画康康熊导入，学生很感兴趣，符合学生的口味。能够激发他们说话的愿望。】 （二）活动：找朋友 1、刚才听了大家的汇报交流，康康熊觉得还是不过瘾，他还想考考大家，看看大家对我们的校园熟不熟悉，和大家一起来做个游戏，好不好啊？ 2、让我们一起来看看康康熊都给我们带来了什么游戏啊？（多媒体出示游戏规则：老师分发写有学校设施、对应楼层及作用的纸条给学生。当一个学生拿着写有设施的纸条站起来时，拿着对应位置，及作用纸条的学生也一起站起来。如：当一名学生出示“计算机房”时，那么拿着“东大楼三楼”和“上电脑课”的学生站起来，并介绍：计算机房在主楼六楼是上电脑课用的。） 3、学生游戏，相机评价【设计思路：光光让学生参观，学生也可能记不住那么多地方和设施，要让学生死记硬背，当然不可能，游戏既符合学生的心理特点，在玩中学，也有利于学生记忆。】 （三）深化扩展，进一步了解校园各地方的作用 过渡：看了刚才大家玩的游戏，康康熊觉得我们的校园设施很齐全，为我们的学习提

部编人教版一年级上册道德与法治《我们的校园(第2课时)》教学设计(精品)4-5

《我们的校园》教学设计 (第2课时) 教学目标： 1.通过交流“我最喜欢的地方”，发掘校园各项设施带来的新鲜有趣的体验，逐步喜欢新环境，适应新生活，增强作为小学生的自豪感。 2.知道各种校园设施都有相应的使用规则，并能尝试自觉遵守，并体验安全文明地开展活动所带来的快乐。 教材分析： 《我们的校园》是《校园生活真快乐》单元中的第一课。“我最喜欢的地方”这一板块是学生在完成探秘活动后交流的一个话题。文中呈现的是学生在校内操场开展的“爬云梯”“打球”“观察蚂蚁、蝴蝶”“捉迷藏”等兴趣盎然的活动场景，旨在展现丰富多彩的校园生活，引导学生回忆并交流在新学校中“我最喜欢的地方”，使其逐步适应新环境、新生活，产生热爱校园的情感。当学生把目光聚焦到教室里时，教师更应该引导学生仔细观察教室，了解教室内不同区域的功能，并随机指导学生安全文明地用好各种设施，保持教室的整洁美观和有序，逐步适应校园生活。 学情分析： 通过第一课时“校园探秘”活动的开展，学生对我们的校园有了更全面和深入的了解，因此在他们的心目中肯定也产生了对自己最喜爱的地方的初步印象。在本课时中，让学生深入交流自己最喜爱的地

方是哪里，既增进自己与学校的亲密关系，又能帮助学生更好地适应校园新生活。同时引导学生把目光聚焦每天学习和生活的教室，了解教室内不同区域的功能，并随机引导学生安全文明地用好各种设施，保持教室的整洁美观和有序，为学生逐步适应校园生活做铺垫。 教学重点与难点： 教学重点：进一步熟悉校园环境，熟悉班级里的各项设施和区域。 教学难点：知道要自觉维护班级的各项设施，保持班级里的卫生整洁。 教学准备： 白板课件。 教学过程 教学内容 一、汇报“校园探秘”活动 1.师：小朋友们，上节课，我们带着朱迪警官一起参观了美丽的校园，我们去了哪些地方呀？(指名回答) 过渡语：没错，我们去了操场、教学楼、综合楼、食堂和阅览室。 2.师：在参观的过程中，哪些地方令你印象特别深刻？ 预设1：科学教室。 预设2：少先队队室。 预设3：食堂的厨房。 设计意图 通过交流在“校园探秘”过程中印象最深刻的地方，激发学生对

二年级科学下册第4单元位置和方向第14课《我们的校园》教案(新版)粤教版

二年级科学下册第4单元位置和方向第14课《我们的校园》教 案（新版）粤教版 一、教科书分析 《我们的校园》是《科学》二年级下册“位置和方向”单元的最后一课。本单元的设计意图是让学生学会确定位置和辨别方向的简单方法，并学以致用，能解决描述生活中关于位置与方向的简单问题。《我们的校园》一课以校园里的建筑物为研究对象，共由两个活动组成。活动1“了解学校的布局”，指导学生观察自己的校园，了解各座建筑物的位置和方向。活动2“介绍我们的校园”，指导学生根据学校建筑物的位置和方向，制作校园简易模型并作介绍，让学生进一步掌握确定位置和辨别方向的方法。 二、学情分析 制作建筑类模型的活动是学生非常喜爱的动手活动。他们从小就喜爱搭建各种建筑积木，积累了一定的空间想象能力和布局搭建的能力。但他们还没尝试过根据建筑物的真实位置和方向进行布局的搭建，而且二年级学生的空间思维和动手能力有限，因此制作简易的校园建筑物布局模型对他们来说具有一定的挑战性。 因此，在制作简易模型前，要指导学生先观察校园，再应用前两课学到的方法，以校园中的某一建筑物为参考对象，确定每栋建筑物在校园中的位置和方向，并画成校园布局简图，为学生正确摆放建筑物模型提供依据，适当降低模型制作的难度，提高学生的自信心，有更多的时间可以进行作品的展示与交流，提高学生的学习效率。 三、教学目标 1.能够综合使用前后左右、东南西北、远近等词来描述物体的位置和方向。 2.能绘制简单的校园建筑物布局图，并制作简单的立体模型。 3.乐于合作，能对自己和他人的作品提出改进建议。 四、教学重、难点 在教师的指导下，能根据校园建筑的位置和方向，制作简单的校园建筑物布局模型。 五、教学准备 教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学课件。 学具准备：盒子（大小、高低不同）、橡皮泥、彩色铅笔。 六、教学过程 （一）任务驱动

人教版小学五年级美术上册《色彩的和谐》名师教案

《色彩的和谐》名师教案 适用学段: 小学五年级(上册) 课的类型: 造型与表现 课时: 1课时 设计思路: 1.欣赏作品,引导学生感受不同的邻近色带给人的感受。 2.色相环让学生认识和了解邻近色。 3.学生作品,利用不同的邻近色表现了不同的内容,供学生参考使用。 学习目标： 1.知识目标:通过本课学习,使学生认识邻近色,学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。 2.能力目标:通过课堂教学引导学生把邻近色运用与实际操作中，并学会使用邻近色画一幅画。 3.情感目标:通过课堂教学，感受运用邻近色作画给人的美感,激发学生学习色彩知识的兴趣。 核心目标： 1.学生在了解色彩调和知识的基础上,了解邻近色相关知识,理解邻近色就是色彩相近的颜色。 2.初步了解和感受美术作品中的色调,引导学生分析邻近色在美术作品中的作用，感受不同的邻近色带给人的美感。 教学重难点： 教学重点：学习邻近色知识,掌握运用邻近色的方法,感受邻近色的色彩美。 教学难点：运用邻近色的表现方法。 教学准备： 教具准备:课本、课件、各色彩纸若干、白色卡纸4张。

学具准备:课本、固体胶、纸、水彩笔和油画棒等。 教学方法： 欣赏法、讲解法、分析法、比较法、尝试法、交流讨论法、游戏法、实践法等等。 教学过程： 一、课前准备 组织教学，检查学具。 二、激趣导入 1.观察男生女生校服颜色的不同，引出对比色及对比色的特点 2.色彩游戏 学生在白卡纸上拼贴不同颜色的彩纸，制作成四张色卡。(两张对比色色卡，两张邻近色色卡。) 3.了解色彩是光的反射产生的。 4.观察感受 学生认真观察，用心感受色卡的不同。 对比色→色彩鲜艳，对比强烈，视觉冲击感强。 XXX→色彩柔和，给人和谐、舒适的感觉。 导入主题。板书课题《色彩的和谐》。 三、讲授新课 1.找一找。 展示色环表，请学生在色环表上寻找色卡上的色彩，说出它们的位置关系。(相邻的关系。) 2.邻近色的定义。 课件展示邻近色的定义及特点，学生朗读。 3.写一写，念一念。 展示色环表。请每位同学根据自己的理解，写一组或多组邻近色，每组至少四种颜色。选几位同学念一念。 4.小组讨论邻近色在生活中的运用。 5.教师总结邻近色的运用。

《描绘我们的校园》教案

《描绘我们的校园》教案 教学目的 学习本单元课文的写法，按一定的顺序观察校园的景物，然后写出校园景物的特点。 教学重点、难点 按一定的顺序写景，并写出景物的特点。 教学准备 课件 教学过程 一、谈话导入 同学们，你们喜欢我们的学校吗？那么，今天我们就一起来写一写我们的学 校吧。（师板书课题：我们的学校或美丽的校园）师指导生写好题目。 二、指导开头 师：谁能用一句话来概括我们的学？ 生：我们的学校十分美丽。（师板书：美丽）师指导生写好开头。 三、指导观察，写校园景色，一定要按顺序来写景物。 （一）出示幻灯片，指名说，大家评。注意把话说通顺说连贯，尽量使用学 过的好词好句，把校园的美说清楚。 1.出示幻灯片（1）：柏树。 师：走进校园，我们就看见了什么？你觉得它美吗？ 生：（走进校园，我们就看见一棵棵翠绿的柏树，它们像一个个士兵挺立着， 日日夜夜守护着我们的校园。） 师：柏树的下面有什么？ 生：（柏树的下面是绿茵茵的草地，像一块绿地毯似的。） 2.出示幻灯片（2）：操场。

师：柏树的右边是什么？生：（柏树的右边是一个宽阔的大操场，操场的中 央有一棵大树，就像撑起来的一把大伞，让我们在那里遮风避雨。） 师：操场的尽头又有什么？ 生：（操场的尽头有一群矮柏，像是大树妈妈的孩子，都穿着绿色的衣裳，让我们的校园充满生机。） 师：矮柏的旁边就是我们学校的什么？ 生：教学楼。 3.出示幻灯片（3）：小树林。 生：（教学楼的对面是一片小树林。树林里有龙爪槐、芭蕉树和芙蓉树。芙蓉树上，粉红的芙蓉花挂满枝头，美丽极了！） 4.出示幻灯片（4）：花池。 师：绕过小树林，来到综合楼的门前，你发现了什么？ 生：（花池里，粉红的月季花正对我们笑哩，一棵小铁树站在花池的中央，花池周围的小树苗也羞红了脸。） （二）（把校园的美景尽展屏幕）我们的校园很美，你爱校园吗？ 板书设计： 柏树翠绿 美丽操场宽阔 花池美丽

《色彩的对比与和谐》教案

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同学们,春天来了,万物复苏,大地又换上了新装,让我们一起欣赏一组春天的图片.请在欣赏时找找大自然有哪些色彩？（2）播放课件自然图片师： 你在大自然里找到了哪些颜色？（红、橙、黄）大自然被美丽的色彩装扮着，它简直就是一个色彩王国啊。 板书： 色彩的对比与和谐 2、了解导入新课师： 看看刚才找的六种颜色，放在一起，带给你什么样的感觉呢？生：鲜艳、对比强烈、刺激师： 同学们说的很好，色彩的搭配反差很大给人强烈刺激、形成一组鲜明对比的色彩就是对比色。 出示板书： 对比师： 那么如果我们分别看这三组色呢？生： 和谐，柔和师： 对，这就是和谐，色彩的对比与协调就是我们这节课要学习的重要内容。 这节课我们的重要目的是学会色彩的对比与和谐的基本知识及运用它进行绘画创作。 课件： 红花和绿叶的图片。 我们来看，绿叶和红花的对比多强烈啊，绿和红就是一组对比色。

我们的校园教案

2、我们的校园 【教学目标】 一、情感与态度： 通过学习，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识；初步熟悉校园环境和各种设施，知道他们各自在校园中的方位。 二、知识与技能： 1、通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守； 2、懂得尊重学校不同岗位的工作人员； 3、懂得学校各种设施的用处。 三、过程与方法： 熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题或者帮助其他的同学，很快适应新环境，初步培养学生的观察能力。 【教学重点】 让学生熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐步适应新环境下的新生活。【教学难点】 1、让学生熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐步适应新环境下的新生活； 2、懂得利用学校各中设施的用处。 【教学准备】 1、事先拍好各个地方的照片，并且完成PPT设计； 2、分好小组在课堂上讨论，以便乱而无序。 【教学过程】 一、导入新课 师：上一堂课我们学习了“拉拉手交朋友”,不知道你们交到好朋友了吗？ 学：交到了。 师：那么你们还记得上节课的内容吗？现在让我们回忆一下，同学们还会唱“找朋友”的歌曲 吗？现在我们大家一起来听一听这首“找朋友”。（开始放准备的音乐），我想是不是大家已经会了?那我让我们一起来唱唱吧。 学和师：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友。敬个礼，握握手，你是我的好朋友。

师：很好，大家唱的真好听。回家后给爸爸妈妈唱一唱，给邻居的叔叔阿姨唱唱，他们肯定会说你们是个好孩子的。那我想问大家一个新问题，你们知道学校的各个地方了吗？你们适应学校的生活了吗？ 学：不知道，我还没有适应。 师：不要担心，今天我们就来学习“我们的校园”。通过照片视频来学习学习。 二、讲授新课 1、讲授阶段 师：我们在讲新课之前要让大家看一段视频，看看你们认识不认识这些地方。（视频：校园的拓展）看完以后，你们什么想法？是不是很想知道我们学校是什么样子的？ 生：很想知道。 师：在我们参观之前呢？我们想一想，参观完以后你们觉得这是不是你们心目中的校园，等会我会让人起来回答问题。 师：我们首先来到了教学楼，你们看看我们的教学楼高不高呀。 生：高。 师：那么我们学里边有些什么呢？ 生：有教室，有办公室，有楼梯...... 师：那么我们教室里边有些什么呢？谁能说说看。 生：有黑板，课桌，讲台，标语...... 师：这位同学答的很好，我们是不是给他鼓鼓掌呀。这位同学说的很对有黑板，课桌等等，那么你们知道这个标语是什么意思吗？（标语：进即静，坐即安） 生：不知道。 师：那么我告诉大家，这个意思是进到教室要安静，坐在位置上要安稳。因为教室是个学习的地方，不能大声的喧哗和打闹，所以同学们知不知道呀 生：知道了。 师：那么我们如果在楼梯或者是在楼道里应该怎么做呢？有没有同学知道呀？生：上楼梯要靠右走，下楼时要靠左走。在楼道里我们也不能追跑。 师：不错，如果下楼或上楼的时候不遵守规则的话会造成拥挤，而在楼道里追跑有可能会受伤的，所以大家以后一定要遵守规则，下课后玩一些安全的游戏。我们通过教学楼以后走到了操场，那么我想知道同学们是不是很喜欢操场呢？ 生：是的，我们很喜欢。

《色彩的对比与和谐》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《色彩的对比与和谐》教案 教学目标： 1、认知目标：引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。 2、技能目标：指导学生运用对比色和和谐色进行绘画创作。 3、情感目标：让学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。 教学重难点： 1、重点：认识和理解色彩的对比与和谐，学习调配对比色与和谐色，并运用对比与和谐的组织原理进行造型活动，激发想象力和创造力。 2、难点：对色彩对比与和谐组织原理的理解、把握；创作时恰当运用组织分配方法，表现生动与统一。 教学准备： 师：幻灯片、范图、音乐 生：彩色铅笔，水彩。 教学过程 一、感知与体验 1、欣赏 （1）师：同学们,春天来了,万物复苏,大地又换上了新装,让我们一起欣赏一组春天的图片.请在欣赏时找找大自然有哪些色彩？ （2）播放课件自然图片 师：你在大自然里找到了哪些颜色？（红、橙、黄…） 大自然被美丽的色彩装扮着，它简直就是一个色彩王国啊。板书：色彩的对比与和谐 2、了解 导入新课 ?师：看看刚才找的六种颜色，放在一起，带给你什么样的感觉呢？ 生：鲜艳、对比强烈、刺激 ?师：同学们说的很好，色彩的搭配反差很大给人强烈刺激、形成一组鲜明对比的色彩就是对比色。

?出示板书：对比 师：那么如果我们分别看这三组色呢？ 生：和谐，柔和 师：对，这就是和谐，色彩的对比与协调就是我们这节课要学习的重要内容。这节课我们的重要目的是学会色彩的对比与和谐的基本知识及运用它进行绘画创作。 ?课件：红花和绿叶的图片。我们来看，绿叶和红花的对比多强烈啊，绿和红就是一组对比色。 师：生活中，还有一些物品色彩的搭配也形成了最强烈的对比。请你找找看。 ?图片欣赏 师：你找了哪组对比色？ 蓝和橙；黄和紫 教师出示色图 想一想：大红和湖蓝，大红和柠檬黄看起来对比也很强烈啊，为什么不是对比色呢？出示色相图，解释。原来一组对比色两个颜色之间没有“血缘”关系。 色彩的对比 色彩对比是指色彩的搭配反差很大给人强烈刺激、形成鲜明对比的一组色彩 1、明度对比即色彩的明与暗、深与浅的对比. 黑白是明度对比的两个极端，在它们中间是由浅到深的“灰”组成的无数色阶 2、补色对比是指间色和三原色之间互为补色关系。 3、冷暖对比即色彩的色性对比。 4、纯度对比是指纯色与浊色、弱色之间的对比效果。 给人以强烈刺激的心理感受 2、色彩的协调 （1）、师：对比色能给人鲜明、有力、刺激的感觉，那么，色彩还有其他形式的搭配吗？欣赏一组和谐色的图片，说感受 生：色彩接近，柔和、统一 师：色彩的搭配很接近，给人一种和谐、愉悦、统一的感觉就是和谐色。出示色图。 色彩的协调是指近似色的组合或明度相似色彩间不同形式的组合 1、色调的协调是指以画面占主导地位的色彩为基础，其他色彩处于次要的从属地位。 播放课件

小学美术《色彩的和谐》优质课教案、教学设计

《色彩的和谐》教学设计 一、教学目标 1. 认识邻近色，及其运用邻近色表现画面内容的基本方法。 2. 能够运用和谐的色彩创作美术作品 3. 感受邻近色的美感，提高对色彩的感知度，学会运用邻近色表现生活的情趣。 二、教学重难点 【教学重点】认识邻近色的搭配规律。 【教学难点】运用邻近色表现出和谐完整的画面效果。 三、教具准备 多媒体课件、水粉颜色与绘画工具。 四、教学过程 活动一：设置问题，导入新课 问题导入，教师出示室内设计的装修图片，请同学根据问题要求选择设计方案学生交流回答，揭示课题：色彩的和谐 活动二：赏析作品，引导想象 (一)感知体验色彩的和谐 1.感知邻近色 ①利用课件出示色相环，并讲授邻近色的概念：在色相环上，相邻近的色彩，称为邻近色。 ②引导学生进行观察并提出问题“在色相环中找一找哪些颜色属于邻近色?有什么规律?” 学生回答，教师总结：相邻近的色彩称为邻近色。 2.体验邻近色

出示任务：同学们按照邻近色的方法把彩笔盒重新进行布置安排。 (二)欣赏、讨论色彩的和谐 ①课件展示《顾盼》《红土地》引导学生观赏。 ②教师设问“画家用了哪些邻近色?给你什么感受?” 学生回答，教师总结：邻近色：画面产生一种和谐的效果。 ③画家在使用邻近色作画时，颜色是否用的一样多?为什么? 学生回答，教师总结邻近色调色方法： 运用邻近色作画时要注意确定一个主色调，主色调对画面的和谐产生决定性的作用。 ④欣赏优秀学生作品，引导学生感受邻近色的运用。 活动三：示范操作，实践练习 (一)教师演示 演示邻近色调配方法，完成一幅画，讲解要领： ①根据需要可以画好铅笔稿，也可以按一定走向随意涂色。 ②依据色环选择邻近色。 ③可按一定顺序进行调配绘制。如橙、黄橙、红橙。注意用橙色在调配时加黄、加红的比例多少和水分的多少要把握适中。 (邻近色色块形状、大小和组织，可以自由些，依据自己的喜好决定。) (二)课堂练习 用一组自己喜欢的邻近色来组织完成一幅作品，可以是抽象作品，也可以是有具体形象的风景画、图案等作品; (教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。) 活动四：交流评议，拓展提高 (一)学生展示交流

设计我们的校园 教案

《设计我们的校园》教案 教材分析： 校园是学生每天学习和生活的地方，本课学习内容的设置是由收集欣赏优秀建筑和雕塑作品、学习制作立体造型作品、校园规划模型三个部分的内容构成。通过分析优秀建筑雕塑作品与学习立体造型作品和校园规划模型的设计制作，启发学生积极探索利用各种艺术方法与艺术手段美化校园环境，创设人与自然的和谐情景境，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望，同时在活动中调高综合运用多领域知识、技能的能力。在学习活动中，强调理论与实际相结合，强调集体协作意识，注重交流，使学生树立健康良好的审美意识、设计意识和社会服务意识，为人才素质打基础。 教学目标： 知识与技能：了解雕塑艺术对校园空间文化塑造的意义和作用及立体造型设计制作方法与过程。 过程和方法：学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境相协调，符合审美要求，开拓学生的三维立体想象空间，训练立体造型的创意和动手制作能力。 情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、学习环境及学校的情感，培养学生的团队合作意识和综合运用多领域知

识的能力。 教学重点： 建筑与雕塑艺术的关系及立体造型设计与制作的基本 方法。 教学难点： 校园雕塑艺术作品的设计与校园空间文化塑造的协调。教学准备： 教具：多媒体课件、色卡、铅笔、剪刀、尺子、圆规等。 学具：色卡、铅笔、剪刀、尺子、圆规等。 教学流程： 一、引导阶段 由汶上镇中学校改名联想到北京大学燕园建筑改名和未名湖命名，欣赏北大校园文化中的建筑和雕塑，导入课题《设计我们的校园》 二、发展阶段 1、通过上一节课的校园写生练习，对我们学校的面貌有 了一个大概的印象，我们在通过欣赏中国皇家园林、江南园林、欧洲园林的图片学习认识园林的布局。 2、每个小组为一个设计团队，共同讨论商议确定一个校 园平面布局草图。 3、有了规划草图，我们再进一步学习建筑，杰出的建筑 会成为一个地区或国家的标志。欣赏优秀建筑，建筑是凝

《设计我们的校园》教案

《设计我们的校园》教案 【学习领域】综合·探索 【课时建议】2课时 【教学目标】 知识和技能：学生用新的设计理念和设计知识，研究自己所在的校园环境，并尝试设计，同时对学校提出建设性的意见与建议。 过程与方法：学生在此课题的探究过程中，初步体验研究式的学习方式，使他们提高调查研究、综合分析、解决问题的能力，综合运用已有的知识、经验的能力。 情感、态度与价值观：通过本课学习，使学生关注学校的形象与建设，增强主人翁意识和荣誉感。 【教学重点】 使学生能正确运用画图工具画我们的校园。 【教学难点】 画图内容规范，图画能显示自己的设计创意。 【教具学具准备】 教具：多媒体课件、实物展台、铅笔、铅画纸。 学具：2B铅笔、作业纸、彩色复印纸、卡纸、石膏板、软陶、色彩工具等。 【教学过程】 一、新课导入 前导活动：拍摄不同角度、不同区域的校园照片，特别是有待改进和欠缺美观的区域，根据学校实际情况描绘校园平面图。 1．图片展示校园的设施，如:电话亭、休闲椅、体现学校育人理念的宣传长廊、学科的活动场所（生物园、地理园、英语角、艺术角等）和方便学生在校生活的设施等。 2．结合校园照片，简单介绍学校面积和布局，展示学校各个功能分区平面图。提问： 你觉得我们的校园环境哪些地方需要改进呢？ 3．教师和学生探讨如何设计、用什么材料精心制作来实现设想。如：平面图（手绘或计算机制作）。 （设计意图：通过与学生互动导入新课，吸引学生注意力，提出课堂重点。） 二、新课讲授 一、教授讲解画面布局的要点，演示立体建筑物的制作方法。 1．平面布局

（1）环艺设计的概念：主要分为室内设计和室外设计。室外设计有园林设计、景观设计、建筑外观设计、绿化设计、城市设计和商业用地环境规划等。 （2）平面效果图的表现技巧。 （3）按照一定的比例，用不同颜色的卡纸在KT板（底板）上粘贴出校园平面效果图。 2．创建立体模型 （教师教授简单建筑、植物雕塑的创建方法，学生自由发挥。） （1）什么是立体构成：立体构成也称为空间构成。立体构成是用一定的材料，以视觉为基础，以力学为依据，将造型要素按照构成原则，组合成美好形体。它是以点、线、面、体、肌理来研究空间立体形态的学科，也是研究立体造型各元素的构成法则。其任务是，揭开立体造型的基本规律，阐明立体设计的基本原理。 （2）运用卡纸创建纸质立体模型。立体构成的纸造型，即采用纸质材料创作出许多结构奇特、形态别致的纸造型艺术作品。纸造型已成为立体艺术造型创造性思维训练十分有效的手段。纸的加工方法有以下几种：折叠、弯曲、切割、连接。 为我们的校园美化建设提出合理、有效的建议，分组讨论。 （设计意图：通过教师讲解平面效果图、立体模型，学生突破教学重点。） （二）学生巩固探讨，教师总结。 1．以组为单位，根据讨论的结果绘制改进后的校园平面布局草图。并做详细的设计说明展示。 选择具有特色的地点，描绘出局部效果图。 2．装点我们的校园。 将制作好的立体模型在平面底板中布局固定。 学生讨论研究，并派代表发言。巩固知识，研究探索。谈一谈自己怎样制作立体效果图的。 （设计意图：学生欣赏探讨，教师总结，解决教学重点、难点。） 三、课堂小结 （一）展评总结 展示作品，并详细说明设计。 鼓励学生通过关心学校校园文化建设，提出大胆的创想和改造的方案，用自己的热情与爱心设计自己的校园，希望学生在今后的生活中多关心身边的环境。 （二）拓展知识 播放《圆雕》视频。 圆雕：是完全立体的、观众可以从不同角度去观赏的一种雕塑。所以，圆雕所创造的艺术形象，要经得住观众从不同角度去观赏并都能给人以良好的感觉。

苏教版四年级下册美术色彩的对比与和谐教案

色彩的对比与和谐 教材分析:这是本册教材中惟一涉及色彩知识的内容,是在上一册学习《三原色，和三间色》的基础上进行的一次色彩练习课，本课涉及了“造型与表现”和“设计与应用”两学学习领域，学生通过欣赏、思考、观察、讨论等活动，了解色彩对比与和谐的基本知识，以及它们的组合原理，并尝试运用对比与和谐的色彩作画，从而对色彩的对比与和谐具有一定的了解，同时也是为了下阶段色彩知识的学习打下基础。 本课由认识色彩的对比与和谐及用对比色与和谐色作画两课共同组成。前一课让学生初步感知对比色和和谐色，并且完成简单的作业包的设计！ 本节课的学习强调观察与体验，通过观察和体验捕捉自然界和生活中见到的对比色与和谐色，探讨它们各自的特征，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对色彩的认识及对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望！ 一、教学目标： 认知目标：引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。 技能目标：指导学生运用对比色与和谐色进行调色练习及绘画创作。 情感目标：感受色彩给我们带来的美感，学生从而产生对色彩的兴趣。了解艺术形式美感及其下设计功能的统一， 提高对生活物品和

自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。 二、教学重点和教学难点： 教学重点：认识和理解色彩的对比与和谐，学习调配对比色与和谐色，并动用对比与和谐的组织原理进行造型活动，激发想像力和创造力。 教学难点：对比色和和谐色的运用，能较好的运用三组强烈的对比色来设计作品。 三、教学过程： 一：教学导入 1，回顾 师：“说说三原色和三间色：” 师生共同小结：三原色是大红、柠檬黄、普蓝，三间色是绿、橙、紫，并且，三间色随着比例的不同出来的色彩的相貌也不同！三原色和三间色只是我们在认识色彩过程中的一小部分，生活中的色彩蕴含着很深的奥妙 2，介绍莫奈 师：认识他吗？介绍莫奈的简单情况 欣赏两幅莫奈的画！“法国卢昂大教堂” 师：“你看到了什么？有什么不同？” 师小结：这两幅作品是一天中不同的时间段表现的大教堂，物体在光照的情况下产生不同的色彩感觉！ 3，色彩的产生 师：你知道色彩是怎么产生的吗？

人教版美术五上《色彩的和谐》教学设计

色彩的和谐——邻近色 一、教学目标： 1、认识邻近色，掌握邻近色的运用规律。 2、用邻近色进行绘画创作练习。 3、感受色彩的魅力。 二、教学重难点： 教学重点： 认识邻近色并掌握其搭配方法。 教学难点： 如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。 三、教学过程： 1、导入阶段（图片导入法）——感知邻近色 师：请同学们看到大屏幕上的两间房子，哪一间适合年轻人居住；哪一间适合老年人居住呢？为什么？ 生：第一间适合年轻人，色彩艳丽；第二间适合老年人居住，因为它让人感觉舒服 师：根据同学说所的，第一间由于色彩艳丽、潮流，对比强烈，所以更适合年轻人居住啊。而第二间更适合老年人居住，因为色彩比较接近，运用了哪些色彩啊？（打在PPT上问题）大声说出来问题 生：红、橙、黄 师：这位同学说，第二间房子用了红橙黄这些颜色，它们色彩接近，在视觉上给人和谐之感。其实我们生活中，自然界中，还有很多这样给人舒适和谐感觉的色彩运用。今天我们就来一起探寻色彩和谐的奥秘。（板书：色彩的和谐——邻近色） 2、发展阶段 1）、提出邻近色概念，在色环识别中加深映像 师：同学们，什么是邻近色？现在，老师请同学们翻开课本第二页，看到知识窗的内容。原来啊，邻近色是色环中相邻的颜色。好，现在我们一起看一看大屏幕上的这个色环，谁能告诉我，黄色的邻近色有哪些？ 生：黄绿，黄橙 师：答对了。那红色的呢？ 生：红橙，红紫 师：很好，看来同学们掌握的很快，已经可以从色环中找到对应的邻近色了。 2）、联系实际，了解邻近色在生活中的运用，感受邻近色的特点 师：其实啊，我们身边邻近色的运用也很广泛。你们回忆一下我们生活中有哪些邻近色呢？我们的教室里有没有啊？ 生：红旗的黄和红（同学观察的很仔细，还有没有啊，看我们教室大面积运用了些什么颜色？）课桌的绿色和窗帘的蓝色。 师：那这组邻近色给你一种什么样的感受啊？ 生：凉爽、舒服、安静（学生回答不出来，你们在这间教室是不是更安静些了呢） 师：原来邻近色还给我们安静的感觉。同学们说了这么多，老师也带来一组邻近色的例子。

七年级上册美术《设计我们的校园》教学设计

七年级上册美术《设计我们的校园》教学设计 一、教学目标 【知识与技能】 了解雕塑艺术在校园中的作用，对自己所在学校的雕塑进行有针对性的研究，进行雕塑设计的尝试。 【过程与方法】 通过调查研讨、设计展示，加强对校园雕塑的设计，协调雕塑与校园环境的改造等问题。 【情感态度和价值观】 通过课题研究过程、研究性学习方式，提高调查研究、综合分析、解决问题的能力和对设计知识的综合运用能力，关注学校的形象与建设，增强主人翁意识和荣誉感。 二、教学重难点 重点：建筑与雕塑艺术的关系以及如何动手制作一个立体雕塑。 难点：校园雕塑与校园之间的协调关系，如何促进学生的创造能力。 三、教学准备

折叠这是利用纸塑造立体形最常 用的加工方法。一张纸本是一个平面， 经折叠就产生两个或两个以上的面，也 就成了立体形。纸面有棱的起伏称为 折，多层的折合则为叠，折、叠经常结 合使用，所以归入一种方法。 弯曲利用纸的弹性，表现纸曲面 美的一种加工方法。弯曲使原本平板的 纸面产生流畅悦目的曲线和圆弧的立体 感。曲又可分三种：①弯曲，即将纸的 两端往内推，中间部位就会凸起，固定 两端即成形；②卷曲，将纸片或纸条卷 在笔杆或其他圆柱体上加压定形，形成 螺旋状的卷曲；③折曲，是折和曲结合 使用的手法。 切割切割的目的有两个，一是将 纸面切割出一线缝，再配合折叠等其他 处理方式产生立体的造型，另一种是直 接切割（或剪）进行造型，形态又有正 形和负形之分。 连接纸的连接也属于加工方法的 一个方面，连接方法大体也有三种：① 黏合，一般用白乳胶等快干黏合剂涂于 结合处使之相连；②相钩，也叫扣合。 在准备互相连接的两张纸上，选择相应 位置各作切口，并使之相互紧扣，形成 连接；③插连，在两张需连接的纸中选 择一张纸作连接处切口，另一张则剪切 成纸舌，切口与纸舌的宽度要契合，将 纸舌插入切口使之相互连接。 八、装点我们的校园将制作好的立体模型在平面底板 中布局固定。 九、成果展示展示作品，并作详细的设计说明